第一篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)研報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)研報(bào)告

一、緒論

（一）、現(xiàn)狀概述

2011年全國(guó)大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)將持續(xù)增長(zhǎng)，受經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不容樂(lè)觀，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。

１、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

2010年全國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生有630萬(wàn)余人，2011年，預(yù)計(jì)將有643萬(wàn)余人，比去年增加13萬(wàn)余人。溫家寶曾指出：“這些年我們大學(xué)生增長(zhǎng)很快，大學(xué)的升學(xué)率已經(jīng)達(dá)到23%。我們一年安排的新就業(yè)職工最多也就是1100萬(wàn)-1200萬(wàn)人，通常在900萬(wàn)人，而大學(xué)生就占到600多萬(wàn)。所以妥善安排大學(xué)生就業(yè)是擺在我們面前的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。這里我還想強(qiáng)調(diào)，我們要盡可能地讓他們學(xué)有所用。我們特別希望大學(xué)生能夠自主創(chuàng)業(yè)，我們給大學(xué)生就業(yè)制定了許多優(yōu)惠政策。大學(xué)生是有知識(shí)的勞動(dòng)者，政府始終把大學(xué)生就業(yè)擺在重要位置?！逼渲谐苌僖徊糠质恰半[形就業(yè)”、“自謀職業(yè)”、“出外就業(yè)”外，很大一部分學(xué)生存在就業(yè)困難?？偟脑蚴歉咝．厴I(yè)生總量逐年增長(zhǎng)明顯，就業(yè)市場(chǎng)需求卻增長(zhǎng)不快，導(dǎo)致今明兩年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的前景不容樂(lè)觀，形勢(shì)嚴(yán)峻。造成近幾年大學(xué)畢業(yè)生找工作難的原因有三：一是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的供求矛盾依然突出，畢業(yè)生人數(shù)以20%左右的速度增長(zhǎng)，而需求的增長(zhǎng)速度卻不大；二是用人單位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)和學(xué)歷的要求越來(lái)越高，許多大學(xué)畢業(yè)生一時(shí)適應(yīng)不了；三是在家長(zhǎng)和社會(huì)的壓力下，大學(xué)畢業(yè)生對(duì)找工作的自我期望過(guò)高，造成“高不成、低不就”的現(xiàn)象較多。

２、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

由于就業(yè)嚴(yán)峻，近年來(lái)，自主創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在全國(guó)迅速蔓延開(kāi)來(lái)。2009年時(shí)，中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門(mén)以及各個(gè)高校就對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，一時(shí)起，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少。自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際人數(shù)不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例不大，創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，還需要一個(gè)過(guò)程。那么我校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)為什么有熱情沒(méi)有行動(dòng)呢？我們進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)研。

（二）、研究目的及意義

高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，他們的就業(yè)是一個(gè)涉及全局的重大問(wèn)題，不僅關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，而且直接影響到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。

針對(duì)我校的情況，我們對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理特點(diǎn)和自主創(chuàng)業(yè)心態(tài)的調(diào)查研究，并提出一些存在的問(wèn)題并提出相關(guān)建議。

大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)日益成為高校學(xué)生重要課題，為了解我校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心理狀況，特地開(kāi)展了這次關(guān)于大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)的調(diào)查，通過(guò)本次調(diào)研，了解大學(xué)生對(duì)就業(yè)的看法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生普遍存在的就業(yè)心理問(wèn)題，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，了解學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；著重調(diào)查大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。從而促使同學(xué)們加強(qiáng)自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)希望能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。有了充分的就業(yè)信息服務(wù)，才能有效緩解學(xué)生們的焦慮。通過(guò)問(wèn)卷設(shè)計(jì)以及學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題的回答來(lái)了解他們的擇業(yè)心理活動(dòng)狀態(tài)及有關(guān)擇業(yè)狀況，分析影響大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)因素，并提出校正、改善及教育措施。

二、調(diào)查的基本情況及結(jié)果分析

（一）、調(diào)研內(nèi)容

1.調(diào)查目的：了解我校學(xué)生對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)的關(guān)注程度及對(duì)就業(yè)的態(tài)度；了解我校

學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我，為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。

2.調(diào)研對(duì)象：應(yīng)屆畢業(yè)生

3.調(diào)查內(nèi)容：大學(xué)生的就業(yè)意向，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的想法的比重及對(duì)創(chuàng)業(yè)所遇的困

難的考慮；調(diào)查大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。

4.調(diào)查方法：此次調(diào)查采取問(wèn)卷調(diào)查的方法，問(wèn)卷部分：本次調(diào)研不僅向校內(nèi)發(fā)放問(wèn)

卷，同時(shí)也在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)放問(wèn)卷，收集不同地區(qū)應(yīng)屆畢業(yè)生的不同看法。大概有200個(gè)恢復(fù)，有效率達(dá)98%，問(wèn)卷涉及現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的了解、大學(xué)生的就業(yè)期望、大學(xué)生對(duì)于投身西部開(kāi)發(fā)的想法和意愿，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)困難、國(guó)家頒布的一系列創(chuàng)業(yè)資助條件，對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度等。

5.（二）、問(wèn)卷設(shè)計(jì)及計(jì)劃安排

就業(yè)創(chuàng)業(yè)方案確定后，我們討論這個(gè)調(diào)研要怎樣實(shí)施，討論結(jié)束后便開(kāi)始討論問(wèn)卷設(shè)計(jì)要考慮的范圍和因素，我們先通過(guò)各種途徑收集資料，明確調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方式,然后設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷做預(yù)調(diào)查，先看調(diào)查的反應(yīng)和效果。不久，我們做完預(yù)調(diào)查，接著便在網(wǎng)上核算出結(jié)果，核算結(jié)果的網(wǎng)頁(yè)為：

1、http://survey.news.sina.com.cn/voteresult.php?pid=175322、http:///FormViewResult.aspx?Type=1&FormID=17014&UserID=621

3（三）、調(diào)查結(jié)果分析

（1）在校期間是否有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

在校期間的創(chuàng)業(yè)，體現(xiàn)了一個(gè)人的能力素質(zhì)。調(diào)查結(jié)果顯示，只有31.6%的大學(xué)生有過(guò)此類(lèi)經(jīng)歷，剩余的68.4%表示都沒(méi)有。此現(xiàn)象說(shuō)明在校創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生仍占比較少的一部分，通常是較有膽量有謀識(shí)的大學(xué)生才創(chuàng)造出一番業(yè)績(jī)，學(xué)校仍可以多多鼓勵(lì)一下大學(xué)生，去積累更多的經(jīng)驗(yàn)，以保在未來(lái)就業(yè)道路上能夠穩(wěn)戰(zhàn)穩(wěn)勝。

（2）學(xué)生在校期間是否有職業(yè)規(guī)劃

從結(jié)果可以看出，學(xué)生大都在學(xué)校期間有職業(yè)規(guī)劃，只有41.7%的人還不確定自己未來(lái)打算做什么。只有有規(guī)劃有夢(mèng)想的人，才能在未來(lái)創(chuàng)造出一片天地，學(xué)校要引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立自己的規(guī)劃，為未來(lái)做好打算。

（3）大學(xué)生對(duì)求職就業(yè)過(guò)程的看法

在求職過(guò)程中，大學(xué)生比較注意考慮的是個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)，其次則是薪酬與福利，而又在薪酬與福利當(dāng)中，有50.1%的大學(xué)生選擇在1000到2000之間，說(shuō)明現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)于就業(yè)形勢(shì)還是有比較深刻的了解，對(duì)于剛出來(lái)就業(yè)也愿意從比較基層做起，然后再一步步往上升，也可看出現(xiàn)在大學(xué)生并不是個(gè)個(gè)都心高氣傲的。緊接著的求職因素排位是地域，單位性質(zhì)，和家庭期望。

（4）求職中就業(yè)中的困擾

在求職過(guò)程中，選的最多的困擾問(wèn)題是缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和缺乏社會(huì)關(guān)系。在這個(gè)“我爸是李剛”的時(shí)代，大多數(shù)學(xué)生仍是沒(méi)法忽略社會(huì)關(guān)系這一中國(guó)傳統(tǒng)而又現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。對(duì)于就業(yè)困擾，除了自己沒(méi)有社會(huì)關(guān)系，還有因?yàn)閯e人的社會(huì)關(guān)系而只能感嘆自己的懷才不遇。為此我們認(rèn)為，國(guó)家和社會(huì)仍然要盡力去克服這一致命點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)公平公正。排在其次的是用人單位選拔不公正及個(gè)人自身能力不足。在個(gè)人能力中，對(duì)與自身遇到的相關(guān)問(wèn)題里，個(gè)人交往能力，專(zhuān)業(yè)能力，外語(yǔ)能力和自我表達(dá)能力均超過(guò)

20%，而環(huán)境適應(yīng)能力則占了10%。說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生仍然在這些方面出現(xiàn)較多的問(wèn)題，這些也告訴我們?cè)谛５臅r(shí)候要加強(qiáng)自己各方面的修養(yǎng)，學(xué)校也應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，多實(shí)踐，馬克思主義也說(shuō)過(guò)：人們正確發(fā)揮主觀能動(dòng)作用的根本途徑是參加社會(huì)實(shí)踐。這樣才能讓大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中更好地發(fā)揮自己的能力而不被受限制。

（5）有效就業(yè)的方法途徑

這一道題的調(diào)查正好映證了上兩篇的調(diào)查，41.2%的大學(xué)生都選擇了在大學(xué)期間重視自身能力培養(yǎng)這一項(xiàng)，說(shuō)明在大學(xué)期間除了學(xué)習(xí)深層的東西，培養(yǎng)好自己的能力也很重要。而政府相關(guān)政策支持，學(xué)校與社會(huì)提供更好的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，調(diào)整個(gè)人心態(tài)，降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)均占18%左右（多選）。在就業(yè)有效途中43.8%的學(xué)生選擇了通過(guò)家庭關(guān)系，托熟人這一項(xiàng)，呼應(yīng)著上一篇的結(jié)果，表明社會(huì)現(xiàn)實(shí)人情世故的問(wèn)題。

（6）對(duì)就業(yè)職業(yè)的態(tài)度

從結(jié)果來(lái)看大部分學(xué)生還是會(huì)選擇找工作，并且認(rèn)為有一兩次工作經(jīng)驗(yàn)是對(duì)人生閱歷的豐富。并且認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提供的專(zhuān)業(yè)課程等也對(duì)未來(lái)的就業(yè)頗有幫戶(hù)。

（7）是否愿意從基層做起

由結(jié)果顯示可知，是否愿意到中小城市或西部發(fā)展的差不多各占一半，仍有45%的學(xué)生認(rèn)為中小城市和西部發(fā)展的政策沒(méi)有什么作用。這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)得不是很合理，愿意到中小城市和到西部應(yīng)該分開(kāi)。27.3%的學(xué)生中大部分是愿意到中小城市發(fā)展，而只有小部分愿意到西部發(fā)展的。

（8）大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的想法

圖（8）

從上圖中可以看出，大學(xué)生大多有考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)，不過(guò)對(duì)于真正實(shí)施了的還是占少數(shù)，對(duì)于成功創(chuàng)業(yè)的更是少之又少，可見(jiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)幾率有待提高。

（9）創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)

圖（9）

調(diào)查結(jié)果出乎意料地顯示了絕大部分的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)是為了挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。盡管就業(yè)問(wèn)題艱巨，但是解決就業(yè)問(wèn)題并未成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要?jiǎng)恿Γ砻鳟?dāng)代大學(xué)生仍是有挑戰(zhàn)自我的勇敢精神。

（13）創(chuàng)業(yè)困難及解決問(wèn)題

調(diào)查結(jié)果顯示，資金問(wèn)題是為首的創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。而絕大多學(xué)生會(huì)選擇國(guó)家的資助，表明對(duì)國(guó)家政策還是有所擁簇的。

三、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查，針對(duì)不同的學(xué)生，我們對(duì)每個(gè)系部的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。問(wèn)卷中根據(jù)我校一些情況，涉及到大學(xué)生就業(yè)的多個(gè)方面相關(guān)因素。為了使問(wèn)卷

調(diào)查上的題目精益求精，我們對(duì)已有的問(wèn)卷上的題目進(jìn)行了交流，并針對(duì)題目的質(zhì)量提出了相關(guān)的意見(jiàn)和建議，最后才確定了我們的問(wèn)卷完整版。

在本次社會(huì)調(diào)查中,我們學(xué)習(xí)到了許多知識(shí)，了解了大學(xué)生對(duì)就創(chuàng)業(yè)的觀點(diǎn)和看法，也給我們自己未來(lái)就業(yè)中打下了思想基礎(chǔ)，做好了準(zhǔn)備，令我們更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告

12級(jí) 會(huì)電x班

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【摘要】高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題現(xiàn)已成為家庭、學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，當(dāng)代大學(xué)生面臨“供需見(jiàn)面，雙向選擇”的就業(yè)環(huán)境，高等院校畢業(yè)生能否充分就業(yè)，關(guān)系到我國(guó)高等教育所培養(yǎng)的人才能否充分發(fā)揮作用，以自己的聰明才智服務(wù)于社會(huì)，關(guān)系到人民群眾的切身利益和社會(huì)穩(wěn)定。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)畢業(yè)生；擇業(yè)；創(chuàng)業(yè)

一．創(chuàng)業(yè)是最好的就業(yè)

1眾所周知，勞動(dòng)力過(guò)剩，就業(yè)難在我國(guó)是一個(gè)非常突出的問(wèn)題。隨著大學(xué)擴(kuò)招，畢業(yè)生的迅速增加，而社會(huì)需求基本上保持在擴(kuò)招前的水平，而且許多單位希望應(yīng)聘者都能有幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大。面對(duì)這種形勢(shì)，受過(guò)高等教育并具備一定創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)畢業(yè)生，選擇自主創(chuàng)業(yè)既可以為自己尋找出路，又是可以為社會(huì)減輕就業(yè)壓力。2目前，從中央到地方到各個(gè)高校都熱情鼓勵(lì)，支持大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)，各級(jí)政府為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制訂了一系列的優(yōu)惠政策，各高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造各方面的條件，對(duì)有條件的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主 3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的路子相當(dāng)?shù)膹V泛。許多大學(xué)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，有自己的專(zhuān)利或開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，創(chuàng)辦高科技企業(yè)，是創(chuàng)業(yè)的一條理想之路。

3當(dāng)然，先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)也不失為明智之舉。有些立志創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生或由于缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，或由于缺少創(chuàng)業(yè)的資金，先加盟與自己創(chuàng)業(yè)目標(biāo)相符的公司，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，積累了經(jīng)驗(yàn)，積蓄了資金，在時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候再獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，這對(duì)許多要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，也許是更理智，更穩(wěn)妥的選擇。

二．大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)

1樹(shù)立艱苦創(chuàng)業(yè)、立志成才意識(shí)。成功的事業(yè)有時(shí)會(huì)由于良好的機(jī)遇而變得一帆風(fēng)順，但是絕大多數(shù)必須付出艱苦努力。艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、立志成才不僅是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)對(duì)青年一代的要求，也是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)、獲得幸福的良方，大學(xué)生只有不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷付出才能獲得豐厚的回報(bào)；只有從小事做起、從具體事做起、從基層做起才能最終取得輝煌的成就和業(yè)績(jī)。

2客觀認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，保持良好心態(tài)。良好的心態(tài)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中是不可缺少的，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)作為社會(huì)的一分子，都有自己相應(yīng)的位置和不同的分工，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面對(duì)求職失敗，應(yīng)該認(rèn)真反思，吸取經(jīng)

驗(yàn)教訓(xùn)，努力爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)。

3客觀評(píng)價(jià)自我，樹(shù)立正確的職業(yè)觀。每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生首先要認(rèn)清自己，有一個(gè)適當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ?，客觀評(píng)價(jià)自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，同時(shí)樹(shù)立職業(yè)的社會(huì)意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，在求職和擇業(yè)的過(guò)程中，既有對(duì)自己正確的評(píng)價(jià)，也有對(duì)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)和判斷，從而準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)坐標(biāo)，設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯，將國(guó)家利益和個(gè)人利益結(jié)合起來(lái)，把自己的理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，形成開(kāi)放的大職業(yè)觀。4增強(qiáng)競(jìng)就業(yè)爭(zhēng)實(shí)力。大學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就要自覺(jué)把自己的專(zhuān)業(yè)與以后的就業(yè)聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)自己的實(shí)踐操作能力、科學(xué)思維能力、組織協(xié)調(diào)能力等，只有如此，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利位置。三．大學(xué)生就業(yè)

1就業(yè)是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途徑。就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)世界性的課題。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)當(dāng)前處于轉(zhuǎn)軌時(shí)期。就全國(guó)來(lái)講，勞動(dòng)者充分就業(yè)的需求與勞動(dòng)力總量過(guò)大以及勞動(dòng)者素質(zhì)不相適應(yīng)的矛盾比較突出。

2就高校畢業(yè)生來(lái)講，數(shù)量大幅度上升，就業(yè)壓力持續(xù)增長(zhǎng)。這就要求我們進(jìn)一步深化改革高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度以新的理念宣傳、指導(dǎo)、服務(wù)大學(xué)生自主擇業(yè)、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，徹底改變國(guó)家的統(tǒng)包統(tǒng)分、畢業(yè)即就業(yè)的政策。關(guān)系到國(guó)家的科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化發(fā)展，富國(guó)強(qiáng)民；關(guān)系到教育事業(yè)的深化改革和持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。

3現(xiàn)在的年輕一代，實(shí)際上是中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型中的一代，注定要承受付出轉(zhuǎn)型代價(jià)的一代。他們的上一代，實(shí)際上仍然在吃傳統(tǒng)體制的舊飯，并未真正的投入到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中；他們的下一代，將因?yàn)樯鐣?huì)的不斷進(jìn)步而獲得很大程度的勞動(dòng)保障；而他們這一代，將注定在20年后的“白領(lǐng)失業(yè)浪潮”中變成中國(guó)社會(huì)最悲慘的人。這是時(shí)代的代價(jià)，沒(méi)有辦法的。四．外在的積極輔助與支持，給大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件

1政府須加強(qiáng)宏觀調(diào)控，完善就業(yè)市場(chǎng)。當(dāng)前，我國(guó)各級(jí)政府機(jī)關(guān)、國(guó)有企事業(yè)單位難于吸納更多的大學(xué)畢業(yè)生，而非公有制經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)省區(qū)、條件艱苦的國(guó)家重點(diǎn)單位和行業(yè)以及縣以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)卻急需這些知識(shí)型人才，因此政府必須加強(qiáng)宏觀調(diào)控，從實(shí)際出發(fā)，出臺(tái)符合學(xué)生就業(yè)實(shí)際的規(guī)章辦法，如戶(hù)籍管、人事檔案管理、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)定及養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等社會(huì)保障方面的配套政策和貫徹措施，以解除大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的后顧之憂，要給予去邊遠(yuǎn)省區(qū)和條件艱苦的國(guó)家重點(diǎn)單位和行業(yè)的大學(xué)生以?xún)?yōu)厚的待遇并落到實(shí)處。

目前，我國(guó)大學(xué)生勞動(dòng)力市場(chǎng)存在一系列的問(wèn)題，如沒(méi)有統(tǒng)一的管理，政出多門(mén)；招聘市場(chǎng)管理混亂；存在明顯的學(xué)歷差異性、學(xué)校差異性、性別差異性；用人單位失信等問(wèn)題。社會(huì)應(yīng)該建立公平、公正、公開(kāi)的就業(yè)機(jī)制，建立規(guī)范、完善的就業(yè)市場(chǎng)，為每一個(gè)有才華的畢業(yè)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，毫不吝嗇地給予他們嘗試的機(jī)會(huì)，真正使畢業(yè)生找到自己

與社會(huì)的契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。

2.高等學(xué)校就深化教育改革，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。社會(huì)的變化、技術(shù)的發(fā)展和知識(shí)更新速度的加快對(duì)高校的學(xué)生提出了更高的要求，因此高校必須改革人才培養(yǎng)模式，不斷深化教育改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，做到人才培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)的需要。學(xué)校要重視培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、動(dòng)手能力、適應(yīng)能力、可持續(xù)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新能力及思想素質(zhì)和心理品質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使畢業(yè)生有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和教育。高校加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策的宣傳教育，既介紹本地區(qū)的就業(yè)形勢(shì)，也介紹全國(guó)整體的就業(yè)形勢(shì)；幫助大學(xué)生了解自己的個(gè)性心理及職業(yè)對(duì)個(gè)性心理的要求，并加強(qiáng)思想教育和政治動(dòng)員工作，引導(dǎo)大學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立平和心態(tài)，從大學(xué)生自身?xiàng)l件出發(fā)確立就業(yè)期望和就業(yè)定位。

其次，高校應(yīng)加強(qiáng)用人單位的情報(bào)收集、就業(yè)資料統(tǒng)計(jì)、行業(yè)需求分析、勞動(dòng)力市場(chǎng)前景分析等方面的工作，建立成熟的信息發(fā)布系統(tǒng)，使大學(xué)生能充分地獲得就業(yè)信息；還應(yīng)幫助學(xué)生掌握準(zhǔn)備自薦材料等面試應(yīng)聘技巧和克服求職過(guò)程中出現(xiàn)的各種障礙，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

4.家庭教育配合學(xué)校教育，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的積極性和主動(dòng)性。廣大學(xué)生家長(zhǎng)在子女就業(yè)問(wèn)題上一定要作促進(jìn)派，家長(zhǎng)要帶頭克服鄉(xiāng)土觀念和傳統(tǒng)就業(yè)觀念，引導(dǎo)子女形成“勞動(dòng)即就業(yè)”、“找工作靠自己”的想法，鼓勵(lì)自己的孩子參與競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)，幫助子女形成自主自立意識(shí)，主動(dòng)積極爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)，促使子女盡快走上工作崗位。

總之，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，首先大學(xué)生要確定好適合自己的理想和目標(biāo)，努力提高自身素質(zhì)，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，克服攀比、焦慮、恐懼、依賴(lài)心理，不斷完善自己的文化素質(zhì)、技能素質(zhì)和心理素質(zhì)；同時(shí)社會(huì)、學(xué)校、家庭也應(yīng)為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓我們的學(xué)生能夠盡情學(xué)以致用，展其所長(zhǎng)，更好地為社會(huì)服務(wù)。

提升自身“硬件”與“軟件”。對(duì)于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展而言，自己唯一可控的就是自己的就業(yè)能力。外在環(huán)境的變化，使學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)的艱難，進(jìn)而通過(guò)各種手段提升自身“內(nèi)功”，最終提升自己的就業(yè)能力；（2）改變舊有的擇業(yè)觀念，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、人生觀、價(jià)值觀。在這樣一個(gè)大環(huán)境下，學(xué)生可以拓寬自己的就業(yè)面，可以有更多的選擇。比如：有的同學(xué)本來(lái)不打算考公務(wù)員或研究生，只想到企業(yè)去工作，現(xiàn)在也發(fā)現(xiàn)在找不到合適工作的情況下，公務(wù)員或研究生也不錯(cuò)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這極有可能成為提高就業(yè)層次的重要手段。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況調(diào)研

大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況調(diào)研

一.導(dǎo)言

隨著我國(guó)高校招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大,每年的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)也迅速增加,于是畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成了一個(gè)人們十分關(guān)注的問(wèn)題。畢業(yè)后何去何從,也成為大學(xué)生們不得不盡早考慮的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)作為另一種就業(yè)方式會(huì)不會(huì)被越來(lái)越多的大學(xué)生所考慮呢？三年前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為一種新鮮事物引起了各界關(guān)注。而近年來(lái)，風(fēng)起云涌的學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮卻遭遇“寒流”，很多學(xué)生公司紛紛倒閉。有專(zhuān)家指出：“當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還剛剛邁出幼嫩的腳步。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，各方面的觀點(diǎn)正在形成之中，條件和環(huán)境也都在逐步完善。隨著時(shí)間的推移，參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生越來(lái)越多，創(chuàng)業(yè)定成為根植大學(xué)生心中的一種成才模式、成才理念?！?/p>

除了一定程度上“供大于求”的客觀存在，但造成大學(xué)生就業(yè)難，也得歸因于“想用大專(zhuān)生的地方大專(zhuān)生不愿去，本科生要得多的單位本科生想去的少，青睞研究生的單位又不見(jiàn)得能受到研究生的垂青”這樣一個(gè)怪圈；而“政治面貌、學(xué)生干部、獲獎(jiǎng)情況”等大學(xué)生就業(yè)時(shí)最為介懷的要素，用人單位在選拔時(shí)其實(shí)并不看重……

二、（一）調(diào)研目的為了使當(dāng)代大學(xué)生更能認(rèn)清前進(jìn)的道路，看清眼前的形式，走出屬于自己的未來(lái)之路。

（二）調(diào)查方法

1.資料的收取方法

本次調(diào)查主要采取問(wèn)卷法和面對(duì)面交流收取資料，2．資料處理過(guò)程

（1）統(tǒng)計(jì)有效問(wèn)卷份數(shù)。

（2）將有效問(wèn)卷數(shù)按性別、專(zhuān)業(yè)、薪酬、就業(yè)態(tài)度等分開(kāi),分別統(tǒng)計(jì)。(三)調(diào)研對(duì)象

在校大學(xué)生、就職大學(xué)生、相關(guān)企業(yè)

三、調(diào)研結(jié)果

（一）性別調(diào)查結(jié)果顯示

女大學(xué)生就業(yè)難”似乎已經(jīng)成為社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的一個(gè)通識(shí)。但是，此次調(diào)研卻發(fā)現(xiàn)，用人單位初選大學(xué)生時(shí)，性別因素在15個(gè)選拔因素中排在倒數(shù)第3位，而在工作滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)時(shí)，用人單位對(duì)女大學(xué)生的滿(mǎn)意度也達(dá)到了7分，甚至還略高于男生。

（二）專(zhuān)業(yè)調(diào)查結(jié)果顯示

農(nóng)學(xué)、管理學(xué)和工學(xué)的就業(yè)率排在前三位，分別為78.38%，58.02%和55.44%。而一直很熱門(mén)的法學(xué)和醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，就業(yè)率只有37.85%和31.01%，屬于后三位之列。

（三）薪酬調(diào)查結(jié)果顯示

在薪酬上，有六成以上的大學(xué)生將月收入定位在1000元－2000元，甚至還有1.58%的學(xué)生愿意“零工資”就業(yè)。而在調(diào)查中，77.3%的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)和要求專(zhuān)業(yè)對(duì)口等方面。其中，在就業(yè)地區(qū)的選擇方面，大學(xué)生“重東部，輕西部”、“重大城市，輕中小城市和農(nóng)村”的想法仍沒(méi)有得到明顯改觀。

（四）態(tài)度調(diào)查結(jié)果顯示，64.09％的大學(xué)生認(rèn)為，在大學(xué)期間要更重視自身能力的全面培養(yǎng)和調(diào)整個(gè)人心態(tài)，而27.14％的大學(xué)生則以降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為解決就業(yè)問(wèn)題的方法。即使在經(jīng)歷了求職過(guò)程中的一些挫折后，也有高達(dá)76％的學(xué)生認(rèn)為“找工作的過(guò)程是一次必要的人生歷練，可以豐富人生經(jīng)驗(yàn)并使自己更成熟”。

四、結(jié)果分析

（一）問(wèn)題

1.盡管約77.6的大學(xué)生表示會(huì)考慮創(chuàng)業(yè)，但最終下決心創(chuàng)業(yè)的不過(guò)2，而能夠堅(jiān)持5年以上并有成就的就更不過(guò)1。事實(shí)上大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在目前還停留在“雷聲大雨點(diǎn)小”的階段，各方面幫助的不多，想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生不少，真正行動(dòng)起來(lái)的卻很少?？傮w上來(lái)說(shuō)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在目前還處于探索階段。

2.缺乏經(jīng)驗(yàn)：大學(xué)生有理想和抱負(fù)，但眼高手低，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中除了能“紙上談兵”之外，對(duì)市場(chǎng)開(kāi)拓缺乏經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識(shí)。創(chuàng)業(yè)并非是解決就業(yè)的臨時(shí)途徑，而是一種成才方式，有時(shí)甚至更能體現(xiàn)個(gè)人價(jià)。創(chuàng)業(yè)不能僅憑一個(gè)創(chuàng)意或一個(gè)點(diǎn)子，而是要兼顧管理營(yíng)銷(xiāo)成本等各個(gè)方面。

3.雖然不同籍貫大學(xué)生求職中最困擾的三項(xiàng)因素相同，但輕重有所不同。對(duì)于來(lái)自大城市及中小城市的大學(xué)生生來(lái)說(shuō)，首要困擾他們的因素和來(lái)自城鎮(zhèn)及農(nóng)村的大學(xué)生一樣，均為“對(duì)企業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏了解”.但第二項(xiàng)因素與來(lái)自城鎮(zhèn)及農(nóng)村的大學(xué)生不同，他們更困擾于“對(duì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不太了解”，來(lái)自城鎮(zhèn)及農(nóng)村的大學(xué)生，他們更困擾于“能力不足”.從這一方面說(shuō)明可能來(lái)自城鎮(zhèn)及農(nóng)村的大學(xué)生比來(lái)自大城市或中小城市的大學(xué)生對(duì)自身能力更缺少自信。

4.大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己的期望值往往過(guò)高。在大學(xué)畢業(yè)后，一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生對(duì)自己的期望值較高，認(rèn)為自己上了大學(xué)、有了文憑，就應(yīng)該有個(gè)體面的工作。

5．出現(xiàn)大學(xué)生“過(guò)剩”和“吃不飽”。用人單位的學(xué)歷目標(biāo)與擁有目標(biāo)學(xué)歷的大學(xué)生的求職目標(biāo)之間不匹配。很大程度上是存在一定的需求結(jié)構(gòu)錯(cuò)位———想用大專(zhuān)生的地方大專(zhuān)生不愿去，本科生要得多的單位本科生想去的少，青睞研究生的單位又不見(jiàn)得能受到研究生的垂青。于是，需求結(jié)構(gòu)錯(cuò)位造成大學(xué)生“過(guò)剩”和“吃不飽”兩個(gè)傾向。

（二）原因分析

1.就業(yè)人數(shù)激增與就業(yè)市場(chǎng)達(dá)到超飽和狀態(tài)的矛盾

畢業(yè)生就業(yè)難度空前增加，待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)上升；畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)與就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢的矛盾突出農(nóng)民進(jìn)城打工大軍蜂擁而至，很多農(nóng)民放棄農(nóng)田進(jìn)城打工；下崗工人數(shù)量由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整而急劇增加

就業(yè)態(tài)度的變化，能從一個(gè)方面反映市場(chǎng)上人才供給的情況。在當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)比較困難的情況下，“先就業(yè)再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數(shù)畢業(yè)生的首選。高校的人才觀及相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)滯后于社會(huì)的發(fā)展，導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需要的不適應(yīng)。

3．畢業(yè)生擇業(yè)期望與用人單位實(shí)際需求的矛盾

大學(xué)生擇業(yè)觀與人才市場(chǎng)需求錯(cuò)位是目前大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)存在的普遍現(xiàn)象。一方面表現(xiàn)為大學(xué)生就業(yè)的薪資期望與用人單位所提供的實(shí)際待遇之間矛盾，大學(xué)生對(duì)薪資的期望普遍高于用人單位所提供的待遇；另一方面表現(xiàn)為大學(xué)生的自我意向與用人單位實(shí)際需求之間的矛盾。很多大學(xué)生頭腦中精英意識(shí)過(guò)強(qiáng)，對(duì)薪資和職位的要求較高，眼高手低，不能勝任理想職位。由于他們不能恰當(dāng)?shù)慕o自己定位，導(dǎo)致高不成，低不就的現(xiàn)象，出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)“就業(yè)不難、擇業(yè)難”的現(xiàn)狀。一部分大學(xué)生寧愿待業(yè)或做臨時(shí)工作，也不愿意“屈就”。

（三）應(yīng)對(duì)措施

1.本科生在外企民企競(jìng)爭(zhēng)中占優(yōu)勢(shì)

供求關(guān)系的平衡不僅是數(shù)量上的搭配，更需要達(dá)到結(jié)構(gòu)上的契合?？偟恼f(shuō)來(lái)，大專(zhuān)生更容易進(jìn)到國(guó)有企業(yè)，研究生更受到事業(yè)單位的青睞，而本科生除了在上述兩類(lèi)用人單位分別競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)大專(zhuān)生和研究生外，在外企、民企等其他性質(zhì)單位中都占有優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生如果了解市場(chǎng)的用人需求，正確定位自身。

2.學(xué)校應(yīng)增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

層出不窮的“面經(jīng)”、就業(yè)指導(dǎo)講座，反復(fù)教給學(xué)生的往往只是面臨就業(yè)機(jī)會(huì)時(shí)該如何出擊，要求和動(dòng)員學(xué)生早求職、早簽約，以免“初次就業(yè)失敗”。這方面的就業(yè)指導(dǎo)是必須的，但卻不是根本的出路。

在競(jìng)爭(zhēng)中，大學(xué)生只注重應(yīng)聘技巧是不夠的，所以要想獲得心儀崗位就需要大學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中從根本上提高自己的綜合素質(zhì)和能力。目前，就業(yè)市場(chǎng)上的用人主體把大學(xué)生的“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”納入選拔因素這種行為，僅從關(guān)注現(xiàn)實(shí)供需角度出發(fā)，今后，高校不妨在就業(yè)服務(wù)和實(shí)習(xí)時(shí)間安排上做出相應(yīng)的調(diào)整，以滿(mǎn)足學(xué)生增加實(shí)踐機(jī)會(huì)的愿望，從而促進(jìn)其就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.教育仍是人們向上流動(dòng)主要渠道

通過(guò)這次調(diào)研，我們大致了解當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的性質(zhì)是開(kāi)放的，是理性的。

此外，目前社會(huì)上出現(xiàn)新的“讀書(shū)無(wú)用論”，一些進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村父母認(rèn)為子女讀到高中就可以了，因?yàn)榇髮W(xué)讀出來(lái)后還不一定能找到工作，找到工作也說(shuō)不定還沒(méi)“農(nóng)民工”的收入高。其實(shí)，受教育年限的不同，將造成獲得面試機(jī)會(huì)多少、被錄用方式、初薪范圍的不同，而且從人力資源在工作崗位上的實(shí)際表現(xiàn)上看，學(xué)歷越高越容易受到用人單位的青睞，獲得的薪酬也越高，并且在工作中也反映出了更強(qiáng)的勝任力。所以，讀書(shū)、多讀書(shū)絕對(duì)不是無(wú)用的，教育仍然是實(shí)現(xiàn)人們向上流動(dòng)的主要渠道。

五、企業(yè)需求

1.學(xué)習(xí)能力 現(xiàn)代知識(shí)更新很快，有個(gè)說(shuō)法知識(shí)三年不用就過(guò)時(shí)。即使是人才如果沒(méi)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和悟性也會(huì)被淘汰。讀書(shū)方法與自學(xué)能力是學(xué)習(xí)能力的重要方面。

2.辯證思維能力 這是現(xiàn)代人才基本素質(zhì)要求的基礎(chǔ)，是辯證地看問(wèn)題的能力。

辯證地看待取與舍、付出與得到、好與壞、對(duì)與錯(cuò)及管理的“度”的問(wèn)題。

3.承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力 有一點(diǎn)點(diǎn)賭的意識(shí)是必需的，沒(méi)有承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力就不可能干出大事業(yè)，甚至小成就也難。

4.個(gè)人品質(zhì)與道德 要求責(zé)任心、自尊、自信、自我管理、誠(chéng)實(shí)、正直。對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)、對(duì)用戶(hù)的誠(chéng)信是職業(yè)道德的基本要求。上述可以歸結(jié)為“熱情、能力、自信心”這七個(gè)字。

5.團(tuán)隊(duì)精神 也就是團(tuán)隊(duì)合作的能力，溝通交流的能力?，F(xiàn)在已經(jīng)不是單槍匹馬打天下的時(shí)候了。必須懂得并善于與他人合作，要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。

六、對(duì)大學(xué)生的建議

1.不要只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展

一些大學(xué)生在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中只有工作條件、收入等眼前實(shí)在利益，而對(duì)自我的職業(yè)興趣、能力、職業(yè)的發(fā)展前景等因素不作考慮，因而極易選擇到并不適合自己的職業(yè)。

2.避免職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于功利化、等級(jí)化

一些畢業(yè)生同學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)職業(yè)的功利價(jià)值，甚至還將職業(yè)劃分為不同等級(jí)，而不考慮國(guó)家與社會(huì)的需要，不愿意到條件比較艱苦的地區(qū)和行業(yè)去工作。

3.改變求安穩(wěn)，求職一次到位這一傳統(tǒng)觀念

很多大學(xué)生仍然喜歡穩(wěn)定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業(yè)，而不愿意選擇有風(fēng)險(xiǎn)、有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，更不敢去自己創(chuàng)業(yè)。

4.提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。太學(xué)畢業(yè)生是高校生產(chǎn)出的“教育產(chǎn)品”，在教學(xué)活動(dòng)中，大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)與用人單位接觸，讓學(xué)生早日介入就業(yè)市場(chǎng)，為就業(yè)早做準(zhǔn)備。我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。為今后走向工作崗位就提前做好準(zhǔn)備。

進(jìn)行求職技巧的訓(xùn)練，提高面試成功率。面試一般有較為固定的程序和模式，但招聘者在招聘人才時(shí)往往要經(jīng)過(guò)一番精心策劃，巧妙地向應(yīng)聘者提出各種不期而至的怪題難題，令你防不勝防，從而使你褪去包裝露出“廬山真面目”，迫使求職者臨場(chǎng)發(fā)揮能力的現(xiàn)顯。這時(shí)，你不僅要有備而來(lái)，更要沉著冷靜，不卑不亢，具備良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，真實(shí)地展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面，在眾多的求職者中被挑選出來(lái)。

大學(xué)生要善于自我調(diào)適，進(jìn)行科學(xué)職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生也應(yīng)面對(duì)市場(chǎng)需求，做出積極的調(diào)整，在心態(tài)和觀念上，并努力提高自身的就業(yè)技能。大學(xué)生自身的心態(tài)應(yīng)逐步調(diào)整與完善：客觀評(píng)價(jià)自我，樹(shù)立正確的職業(yè)觀。每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生首先要認(rèn)清自己，有一個(gè)適當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ?，客觀評(píng)價(jià)自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，同時(shí)樹(shù)立職業(yè)的社會(huì)意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，在求職和擇業(yè)的過(guò)程中，既有對(duì)自己正確的評(píng)價(jià)，也有對(duì)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)和判斷，從而準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)坐標(biāo)?？陀^認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，保持良好心態(tài)。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)研報(bào)告[推薦]

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)研報(bào)告

小組成員：

（一）、現(xiàn)狀概述

2010年全國(guó)大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)將持續(xù)增長(zhǎng)，受經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不容樂(lè)觀，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。１、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

2009年全國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生有610萬(wàn)余人，2010年，預(yù)計(jì)將有630萬(wàn)余人。溫家寶指出：“這些年我們大學(xué)生增長(zhǎng)很快，大學(xué)的升學(xué)率已經(jīng)達(dá)到23%。我們一年安排的新就業(yè)職工最多也就是1100萬(wàn)-1200萬(wàn)人，通常在900萬(wàn)人，而大學(xué)生就占到600多萬(wàn)。所以妥善安排大學(xué)生就業(yè)是擺在我們面前的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。這里我還想強(qiáng)調(diào)，我們要盡可能地讓他們學(xué)有所用。我們特別希望大學(xué)生能夠自主創(chuàng)業(yè)，我們給大學(xué)生就業(yè)制定了許多優(yōu)惠政策。大學(xué)生是有知識(shí)的勞動(dòng)者，政府始終把大學(xué)生就業(yè)擺在重要位置?！逼渲谐苌僖徊糠质恰半[形就業(yè)”、“自謀職業(yè)”、“出外就業(yè)”外，很大一部分學(xué)生存在就業(yè)困難?？偟脑蚴歉咝．厴I(yè)生總量逐年增長(zhǎng)明顯，就業(yè)市場(chǎng)需求卻增長(zhǎng)不快，導(dǎo)致今明兩年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的前景不容樂(lè)觀，形勢(shì)嚴(yán)峻。造成近幾年大學(xué)畢業(yè)生找工作難的原因有三：一是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的供求矛盾依然突出，畢業(yè)生人數(shù)以20%左右的速度增長(zhǎng)，而需求的增長(zhǎng)速度卻不大；二是用人單位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)和學(xué)歷的要求越來(lái)越高，許多大學(xué)畢業(yè)生一時(shí)適應(yīng)不了；三是在家長(zhǎng)和社會(huì)的壓力下，大學(xué)畢業(yè)生對(duì)找工作的自我期望過(guò)高，造成“高不成、低不就”的現(xiàn)象較多。（摘自人民日?qǐng)?bào)）２、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

由于就業(yè)嚴(yán)峻，近年來(lái)，自主創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在全國(guó)迅速蔓延開(kāi)來(lái)。2009年，中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門(mén)以及各個(gè)高校都對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，一時(shí)起，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少。自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際人數(shù)不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例不大，創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，還需要一個(gè)過(guò)程。那么我校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)為什么有熱情沒(méi)有行動(dòng)呢？我們進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)研。（摘自“新浪網(wǎng)—關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究報(bào)告”）

（二）、研究目的及意義

高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，他們的就業(yè)是一個(gè)涉及全局的重大問(wèn)題，不僅關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，而且直接影響到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。

針對(duì)我校的情況，我們對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理特點(diǎn)和自主創(chuàng)業(yè)心態(tài)的調(diào)查研究，并提出一些存在的問(wèn)題并提出相關(guān)建議。

大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)日益成為高校學(xué)生重要課題，為了解我校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心理狀況，我們小組決定面向我校學(xué)生開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)研，通過(guò)本次調(diào)研及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生普遍存在的就業(yè)心理問(wèn)題，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，了解我校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；著重調(diào)查大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。從而促使同學(xué)們加強(qiáng)自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)希望能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。有了充分的就業(yè)信息服務(wù)，才能有效緩解學(xué)生們的焦慮。通過(guò)問(wèn)卷設(shè)計(jì)以及學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題的回答來(lái)了解他們的擇業(yè)心理活動(dòng)狀態(tài)及有關(guān)擇業(yè)狀況，分析影響大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)因素。

二、調(diào)查的基本情況及結(jié)果分析

（一）、調(diào)研內(nèi)容

1.調(diào)查目的：了解我校學(xué)生對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)的關(guān)注程度；了解我校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我。2.調(diào)研對(duì)象：浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生

3.調(diào)查內(nèi)容：大學(xué)生的就業(yè)意向，了解他們對(duì)金融風(fēng)暴后的就業(yè)前景的看法，了解他們是否愿意投身于西部發(fā)展；大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的想法的比重及對(duì)創(chuàng)業(yè)所遇的困難的考慮；著重調(diào)查大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。

4.調(diào)查方法：此次調(diào)查采取抽樣調(diào)查的方法，分兩個(gè)部分進(jìn)行。問(wèn)卷部分：本次調(diào)研一共發(fā)放了120份問(wèn)卷。回收118份有效問(wèn)卷，有效率達(dá)99%，問(wèn)卷涉及現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)、大學(xué)生對(duì)自己專(zhuān)業(yè)前景的了解、大學(xué)生的就業(yè)期望、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)困難、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。訪談部分：結(jié)合對(duì)問(wèn)卷的分析，邀請(qǐng)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行座談，內(nèi)容主要涉及學(xué)生對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)的看法、影響學(xué)生就業(yè)的重要因素、學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法、學(xué)生對(duì)學(xué)校在當(dāng)前相關(guān)工作的評(píng)價(jià)，以及學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議等多個(gè)問(wèn)題。

（二）、問(wèn)卷設(shè)計(jì)及計(jì)劃安排 就業(yè)創(chuàng)業(yè)方案確定后，我們小組討論這個(gè)調(diào)研要怎樣實(shí)施，討論結(jié)束后調(diào)研部成員便開(kāi)始討論問(wèn)卷設(shè)計(jì)要考慮的范圍和因素，我們先通過(guò)各種途徑收集資料，明確調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方式,然后設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷做預(yù)調(diào)查，先看調(diào)查的反應(yīng)和效果。不久，我們做完預(yù)調(diào)查，接著小組成員對(duì)預(yù)調(diào)查的結(jié)果積極討論并提出許多建議，我們一一記錄下來(lái)，并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行修改，然后拿給輔導(dǎo)老師批閱，批閱后我們?cè)倩厝バ薷?，我們修改完善后再次拿給張老師查看，經(jīng)過(guò)討論修改確定了正式的問(wèn)卷設(shè)計(jì)，接下來(lái)便是開(kāi)始具體的調(diào)查，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，最后才完成整個(gè)調(diào)研。

具體的研究進(jìn)度及安排如下：

2010.10.01-2010.10.04 確定調(diào)研方案包括調(diào)研對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間以及方式等； 2010.10.05-2010.10.14 設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,并進(jìn)行小范圍測(cè)試與修改； 2010.10.15-2010.10.15 實(shí)地調(diào)查及問(wèn)卷回收； 2010.10.16-2010.10.17 整理資料，數(shù)據(jù)錄入及統(tǒng)計(jì)； 2010.10.17-2010.10.25 分析問(wèn)題，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。

（三）、調(diào)查結(jié)果分析

分析中使用系統(tǒng)抽樣的方法，數(shù)據(jù)分析只限于仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院，具體調(diào)查結(jié)果如下：（1）現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)

1.您認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)如何？5%8%13%ABCD74%

圖1就業(yè)形勢(shì)

對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低。由圖1顯示，A代表就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)難，74%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)都是較嚴(yán)峻的；其次有15%認(rèn)為就業(yè)算是比較正常的；8%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)是較容易的；還有5% 的學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)不了解。這可見(jiàn)目前就業(yè)形勢(shì)確實(shí)很?chē)?yán)峻，也可發(fā)現(xiàn)還有很多的同學(xué)對(duì)現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)不了解。

（2）學(xué)生對(duì)應(yīng)聘成功因素的看法

2.您認(rèn)為哪個(gè)原因會(huì)大大提升您應(yīng)聘成功的幾率6050403020100ABC圖2 應(yīng)聘成功因素

從圖2可以看出，學(xué)生大都是認(rèn)為：A專(zhuān)業(yè)對(duì)口，熟練掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)是成功的最重要因素； B擁有若干技能證書(shū)，如英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)和C 有一定工作經(jīng)驗(yàn)D 人事關(guān)系都占差不多的比例。說(shuō)明擁有一些相關(guān)證書(shū)會(huì)增加應(yīng)聘成功的籌碼；有一定工作經(jīng)驗(yàn)也很重要的一方面，但大學(xué)生剛畢業(yè)，在這方面會(huì)處于劣勢(shì)；一些同學(xué)認(rèn)為人事關(guān)系也是一種資源，具有良好的人際關(guān)系，可能會(huì)在就業(yè)上少走一些彎路。（3）學(xué)生喜歡的工作環(huán)境

系列1D

3.您認(rèn)為以下哪種工作形式適合您6050403020100系列1B國(guó)營(yíng)企業(yè)A國(guó)家機(jī)關(guān)單位D個(gè)體企業(yè)C外企

圖3工作單位

由數(shù)據(jù)顯示可知，40%的學(xué)生喜歡在國(guó)營(yíng)企業(yè)里工作，21%學(xué)生喜歡到國(guó)家單位工作，20%的學(xué)生愿意到外企里工作，22%學(xué)生喜歡個(gè)體經(jīng)營(yíng)。由圖顯示大學(xué)生的就業(yè)意愿還是比較分散的，不會(huì)太集中到某一種企業(yè)或單位。

（4）學(xué)生的就業(yè)期望

***00ABC系列1

圖4學(xué)生對(duì)企業(yè)的期望

圖4中，A 代表企業(yè)的名氣大，實(shí)力強(qiáng)；B代表企業(yè)以后有前景，有一定發(fā)展空間；C 代表能以自己的能力可以在該企業(yè)有立足之地。大部分的學(xué)生都想自己進(jìn)入的企業(yè)具有較好的前景和較大的發(fā)展空間；對(duì)企業(yè)的現(xiàn)有的名氣和實(shí)力不太看重；圖中還顯示出學(xué)生希望自己可以在企業(yè)或單位能夠表現(xiàn)自己的實(shí)力。

5.成功應(yīng)聘您想要就職的企業(yè)，您想要從中獲取什么?C25%A34%ABCB41%

圖5 圖中A 代表豐富的工作經(jīng)驗(yàn)；B 代表比較完美的工作成績(jī)；C 代表豐厚的待遇。由圖中的數(shù)據(jù)可知41%的學(xué)生想從中獲得比較完美的工作成績(jī)，說(shuō)明我校學(xué)生是比較踏實(shí)的；次之有34%的學(xué)生選擇想從中獲取豐富的工作經(jīng)驗(yàn)；25%的學(xué)生想從中獲得較高的待遇。從中分析可得出我校學(xué)生比較理性，對(duì)剛畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始就想從中獲得較高的待遇是不太現(xiàn)實(shí)的。

（5）專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景

6.在經(jīng)過(guò)金融風(fēng)暴后，您認(rèn)為您所學(xué)的專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景如何6050403020100ABC圖6 大部分同學(xué)認(rèn)為在經(jīng)過(guò)金融風(fēng)暴后，對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景下不不清楚，沒(méi)有明確的分析和規(guī)劃，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)的方向還不夠清楚。一部學(xué)生認(rèn)為經(jīng)過(guò)金融風(fēng)暴后，就業(yè)形勢(shì)可能會(huì)有所緩解，認(rèn)為就業(yè)前景會(huì)不錯(cuò)。（6）影響就業(yè)因素

D

7.您認(rèn)為在就業(yè)時(shí)，什么最重要?4%21%6%A專(zhuān)業(yè)B學(xué)校C個(gè)人能力D其他69%圖7

由圖7分析可知，學(xué)生大部分都認(rèn)為個(gè)人能力在就業(yè)時(shí)個(gè)人能力是最重要的；較少的認(rèn)為學(xué)校和專(zhuān)業(yè)是最重要，這也說(shuō)明在就業(yè)時(shí)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)可能會(huì)有一定的影響。還有較多的學(xué)生選擇了其他，選擇其他的較多的是認(rèn)為人事關(guān)系最重要，還有一些學(xué)生認(rèn)為是經(jīng)驗(yàn)的、團(tuán)隊(duì)的等。

（7）是否愿意從基層做起

8.您愿意到中小城市或西部去發(fā)展嗎？42%A是B否58%

圖8 由圖8顯示可知，是否愿意到中小城市或西部發(fā)展的差不多各占一半，而且有58%的學(xué)生愿意到中小城市或西部發(fā)展。這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)得不是很合理，愿意到中小城市和到西部應(yīng)該分開(kāi)。58%的學(xué)生中大部分是愿意到中小城市發(fā)展，而只有小部分愿意到西部發(fā)展的。（8）大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí) 9.您對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解為***ABCD

圖9創(chuàng)業(yè)概念的理解

圖9中： A 開(kāi)辦一個(gè)企業(yè)（公司）

B 只要開(kāi)創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè) C 開(kāi)發(fā)一項(xiàng)前沿的科技項(xiàng)目 D 其它

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)20.8%的人對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解為：開(kāi)辦一個(gè)企業(yè)（公司），55%的人對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解為：只要開(kāi)創(chuàng)一份事業(yè)就可以叫創(chuàng)業(yè)?？梢?jiàn)狹義的創(chuàng)業(yè)就是辦一個(gè)公司，廣義的創(chuàng)業(yè)則是獲取一定的資源來(lái)實(shí)現(xiàn)一種創(chuàng)新的想法，最后使它成為一種服務(wù)。（9）創(chuàng)業(yè)知識(shí)獲取途徑

10.您希望通過(guò)怎樣的途徑獲得創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能？***0100ABCD

圖10獲取途徑

圖中選項(xiàng) A 代表老師授課；B代表活動(dòng)加訓(xùn)練；C 代表親身實(shí)踐；D 其它。由圖顯示大部分學(xué)生希望通過(guò)自己的親身實(shí)踐中獲取創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能。（10）創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)

您創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)是什么？D2%C32%A21%ABCDB45%

圖11學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大動(dòng)力

由圖14分析可知，選擇賺更多的錢(qián)的比例占45%，選擇想挑戰(zhàn)自我的比例占32%，選擇解決就業(yè)的比例占21%，少數(shù)同學(xué)選擇實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，同時(shí)也要解決生存生活需要。

（11）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇

如果您創(chuàng)業(yè)會(huì)選擇D37%A29%ABCDC15%B19%

圖12創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

圖中顯示29%學(xué)生選擇A 餐飲網(wǎng)點(diǎn)店等投入少的項(xiàng)目；19%選擇B 軟件等高科技項(xiàng)目；15%選擇C 高風(fēng)險(xiǎn)高回報(bào)的項(xiàng)目；還有37%學(xué)生D 極具創(chuàng)意絕無(wú)僅有的項(xiàng)目。

（12）創(chuàng)業(yè)中的困難和障礙

13.您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)所面臨的最大困難是（）D9%A5%B35%C51%ABCD

圖13創(chuàng)業(yè)困難

圖中顯示選擇A 當(dāng)前金融危機(jī)的比例占5%，是其中占最少的一項(xiàng)，說(shuō)明金融危機(jī)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情影響不大；選擇B 資金不足的比例為35%；選擇C 經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔愕恼?1%最多；9%的學(xué)生選擇D 心態(tài)不好。數(shù)據(jù)說(shuō)明資金、和學(xué)生的個(gè)人能力是影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)較普遍的因素。資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山，大學(xué)生要開(kāi)拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。

18.您認(rèn)為畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最大的障礙是什么？DFE0%8%1%CA2%31%ABCDEFB58%

圖14 創(chuàng)業(yè)最大的障礙 選擇資金不足，沒(méi)有好的創(chuàng)業(yè)方向的比例占31%，選擇經(jīng)驗(yàn)不夠，缺乏社會(huì)關(guān)系的比例占58%，選擇面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)心理承受能力不足的比例占8%，由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)有清醒的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)和失敗的必要準(zhǔn)備。（13）對(duì)個(gè)人的創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)

您認(rèn)為您現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能滿(mǎn)足創(chuàng)業(yè)的要求嗎？A4%B17%ABCDD58%C21%

圖15個(gè)人的創(chuàng)業(yè)能力滿(mǎn)意程度

由圖可知A 滿(mǎn)足的比例只有4%；選擇B 基本滿(mǎn)足的比例也不高，只有17%。79%的同學(xué)選擇說(shuō)不清和不滿(mǎn)足。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)能力要求還是比較高的；但也說(shuō)明了大部分學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。大學(xué)生不熟悉經(jīng)營(yíng)“游戲規(guī)則”，技術(shù)上出類(lèi)拔萃，理財(cái)、營(yíng)銷(xiāo)、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)獲得成功，創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營(yíng)兩手抓。

（14）創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容選擇

如果學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，您希望課程內(nèi)容更注重哪一方面？D37%A18%B9%ABCDC36%

圖16創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容

由數(shù)據(jù)顯示，如果學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，選擇較注重A 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的比例是18%；選擇B財(cái)務(wù)稅收的比例是9%；選擇C個(gè)性化輔導(dǎo)的比例為36%； 選擇D人際交流與溝通技巧占37%。

（14）創(chuàng)業(yè)知識(shí)獲取的模式

在日常生活中，您從生活環(huán)境中獲取創(chuàng)業(yè)方面信息的模式是C30%A49%ABCB21%

圖17創(chuàng)業(yè)知識(shí)獲取模式

由圖17中顯示，選擇A主動(dòng)地尋求的比例為49%，選擇B強(qiáng)迫式地接受的占21%，選擇C 從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)此類(lèi)信息的有30%學(xué)生。

第五篇：就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告

就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告

一、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀

最近幾年，隨著各高校大幅擴(kuò)招，每年的畢業(yè)生數(shù)量大幅度上升，大學(xué)畢業(yè)生面臨著很?chē)?yán)重的就業(yè)形勢(shì)。2004年全國(guó)共有普通高校畢業(yè)生280萬(wàn)，2008年則增加了一倍，上升為559萬(wàn)人，2010年畢業(yè)生數(shù)量更是增加到631萬(wàn)人。今后幾年，隨著大學(xué)的繼續(xù)擴(kuò)招，應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量還會(huì)持續(xù)上升，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難，總的原因是高校畢業(yè)生總量逐年增長(zhǎng)明顯，就業(yè)市場(chǎng)需求卻增長(zhǎng)不快。

二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)主要問(wèn)題

我國(guó)大學(xué)生占國(guó)民總數(shù)的比例大大低于發(fā)達(dá)國(guó)家平均水平，但近幾年來(lái)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)卻很?chē)?yán)峻，造成大學(xué)生就業(yè)難題的原因是多方面，主要如下：

（一）用人單位誤區(qū)

1)過(guò)分關(guān)注文憑。不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費(fèi)，比如有些單位招聘計(jì)算機(jī)軟件研究生僅用于本單位的打字等簡(jiǎn)單文字處理?，F(xiàn)實(shí)工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號(hào)，不少本科或大專(zhuān)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力不比研究生業(yè)務(wù)能力差。

2)存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì)，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生將來(lái)工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原因。

3)生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。

4)過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢(shì)，不少用人企業(yè)經(jīng)營(yíng)有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來(lái)變化，而一般大學(xué)生則無(wú)法滿(mǎn)足用人單位要求。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，其實(shí)經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的，大學(xué)生有較高理論水平，只要經(jīng)過(guò)短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。

（二）大學(xué)畢業(yè)生誤區(qū)——大學(xué)生畢業(yè)生自身也存在不少問(wèn)題

1)誠(chéng)信問(wèn)題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時(shí)有一定的證書(shū)、文憑、履歷能為找工作帶來(lái)方便，有的大學(xué)生憑勤奮刻苦，在大學(xué)期間努力爭(zhēng)取獲得相關(guān)證書(shū)，不刻苦學(xué)生則通過(guò)投機(jī)取巧或造假來(lái)騙取企業(yè)初步信任，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。

2)大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。由于近幾年公辦高校擴(kuò)招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生分?jǐn)?shù)不斷降低，加上不少大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，動(dòng)手能力差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。

3)大學(xué)生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國(guó)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)，過(guò)度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時(shí)，大學(xué)生“高不成，低不就”心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)。據(jù)中新網(wǎng)報(bào)導(dǎo)造成本科學(xué)就業(yè)難的最主要原因之一是“目前本科生‘高不成、低不就’”的心理狀態(tài)。

4)求職途徑把握不準(zhǔn)。不少大學(xué)生通過(guò)參加各種各樣人才交流會(huì)“廣泛撒網(wǎng)”的方法，或希望通過(guò)熟人“托關(guān)系”、“找門(mén)路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷(xiāo)”自己，沒(méi)有針對(duì)自己的切實(shí)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)重點(diǎn)了解用人單位實(shí)際需求情況，提高就業(yè)率。

三、應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難題的對(duì)策

由于造成大學(xué)生就業(yè)難題的原因是多方面的，切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難題是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要用人單位、大學(xué)生、高校及社會(huì)共同努力，但大學(xué)生首先應(yīng)從自身出發(fā)，改變自己的觀念，提升自身的素質(zhì)。

1)努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類(lèi)的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅(jiān)持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。

2)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。

3)正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

4)借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷(xiāo)出去，珍惜和抓住來(lái)之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。

5)先就業(yè)后擇業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不得已時(shí)，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過(guò)去那樣追求一步到位，如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì)，可以在先就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

四、自主創(chuàng)業(yè)——大學(xué)生就業(yè)的新方向標(biāo)

針對(duì)目前就業(yè)難的情況，許多大學(xué)生將自主創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的新方向，但是在自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，也存在很多問(wèn)題：

一．缺乏啟動(dòng)資金：除了家庭資助，絕大部分創(chuàng)業(yè)大學(xué)生沒(méi)有其它經(jīng)濟(jì)來(lái)源。目前，也有一部分大學(xué)生通過(guò)勤工儉學(xué)積攢下來(lái)部分資金，但創(chuàng)業(yè)初期的花銷(xiāo)，經(jīng)常會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超支。

二．缺乏市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)：大學(xué)生有激情、有抱負(fù)，但在實(shí)戰(zhàn)中往往是“眼高手低”，對(duì)具體的市場(chǎng)開(kāi)拓缺乏經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)的知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中很可能會(huì)因“紙上談兵”而敗北。

三．心理承受能力弱：從小學(xué)到大學(xué)，十幾年的學(xué)校生活，相對(duì)風(fēng)平浪靜少有挫折，在這種大環(huán)境下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比較脆弱。其實(shí)無(wú)論何種創(chuàng)業(yè)都會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)的同時(shí)即應(yīng)該有“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”，要能承受住風(fēng)險(xiǎn)和失敗，能夠經(jīng)得起市場(chǎng)的錘煉。

四．創(chuàng)新能力不強(qiáng)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。很多大學(xué)生只看到他人成功后的表象，不顧時(shí)間、地點(diǎn)的差異，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果“畫(huà)虎不成反類(lèi)犬”，自己的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到充分發(fā)揮，步他人后塵。

五．所學(xué)知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系不緊密：很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)不相符，或是自己所學(xué)的學(xué)科知識(shí)用不上。如此的“不搭界”既是所學(xué)知識(shí)資源的浪費(fèi)，又是對(duì)創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的延誤。

這些問(wèn)題導(dǎo)致了很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗，針對(duì)以上現(xiàn)狀和問(wèn)題分析，大學(xué)生應(yīng)提高 自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)自身的自主創(chuàng)業(yè)教育，為創(chuàng)業(yè)的成功打下基礎(chǔ)。

（一）提高大學(xué)生的自身素質(zhì)。一是要培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)；二是要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)；三是要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的綜合素質(zhì)能力等。

（二）加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育。首先，高校應(yīng)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的盲目性。其次，高校要積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽或組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。最后，政府相關(guān)部門(mén)要針對(duì)創(chuàng)業(yè)意向進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)與開(kāi)業(yè)跟蹤扶持，解決大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的相關(guān)難題，提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

（三）營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還有待健全，國(guó)家可制定長(zhǎng)期戰(zhàn)略或政策，通過(guò)系列的政策、法規(guī)來(lái)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，指導(dǎo)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

五、總結(jié)

大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決依賴(lài)政府、社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生自身等各個(gè)方面，需要政府管理部門(mén)、高校、社會(huì)，包括畢業(yè)生本人的共同努力，特別是畢業(yè)生本人。因此大學(xué)生應(yīng)客觀地看待自己了，樹(shù)立理性的就業(yè)觀，對(duì)自己有一個(gè)正確的定位。同時(shí)努力提升自身的綜合素質(zhì)，深入社會(huì)，轉(zhuǎn)變觀念，增加自己的社會(huì)實(shí)踐能力，這樣才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得成功，獲得理想的職業(yè)。