第一篇：高一作文訓(xùn)練之記敘的順序?qū)W案

學(xué)貴有恒，堅(jiān)持到底才能成功！信心是成功的保證！

高一作文訓(xùn)練之記敘的順序?qū)W案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、了解記敘文六要素等有關(guān)常識(shí)。

二、掌握敘述的順序中順敘、倒敘和插敘的敘述方法。

【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

一、掌握記敘文敘述幾種敘述順序。

二、倒敘和插敘的使用。

【學(xué)習(xí)流程】

模塊

一、知識(shí)準(zhǔn)備（課前完成）

記敘文的基礎(chǔ)知識(shí)

定義：記敘文是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。

它的主要特點(diǎn)是通過(guò)生動(dòng)的形象 事件來(lái)反映生活，表達(dá)作者的思想感情，文章的中心思想蘊(yùn)涵在具體材料之中，通過(guò)對(duì)人、事、物的生動(dòng)描寫來(lái)表現(xiàn)。

1、請(qǐng)同學(xué)們回憶記敘文的六要素是什么？

⑴⑵⑶⑷⑸⑹

2．請(qǐng)同學(xué)們回憶填空

記敘文的基本表達(dá)方式：和。

你了解的敘述的順序有哪幾種？寫下來(lái)，與別人交流一下。

模塊

二、名家指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面的文字，了解四種敘述順序。

記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四種。

順敘是寫記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述。采用這種方法，文章脈絡(luò)清晰。順敘的方法又可分為以下幾種：一是完全按時(shí)間順序記敘。如《最后的常春藤葉》就按照時(shí)間順序講述故事，情節(jié)的推進(jìn)呈現(xiàn)明顯的單一線索，環(huán)環(huán)相扣，沒(méi)有安排刻意的曲折和暗線。即便是故事最后，老畫家死于肺炎，歐?亨利也沒(méi)有故作神秘，而是讓兩個(gè)生者直接面對(duì)這個(gè)事實(shí)，故事戛然而止。二是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為順序來(lái)敘述事件，如《藤野先生》一文，就是從作者到東京開(kāi)始寫起，再寫到仙臺(tái)后與藤野先生相處中的幾件事，最后寫離開(kāi)仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念與崇敬；三是以事情的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為序來(lái)敘述事件。如課文《我與地壇》（節(jié)選），是散文的前兩部分內(nèi)容，表面上一是寫地壇，一是寫母愛(ài)，相對(duì)獨(dú)立，各自成篇；但實(shí)際上二者互為說(shuō)明，互為映照，都是在描寫母親的偉大。前者是用象征的手法描寫地壇——大地母親的偉大，后者是用寫實(shí)的筆觸再現(xiàn)生身母親的偉大，兩部分之間存在著十分明顯的有機(jī)聯(lián)系，從而形成一個(gè)具有象征類比意義的渾然整體。不論是地壇還是母親，都是給予作者生存感悟、重獲新生的精神源泉。

倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。例如《背影》中，用“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”，開(kāi)篇點(diǎn)題，用最難忘懷的是父親的“背影”，別開(kāi)生面地表達(dá)了作者對(duì)父親的綿綿情思。然后再細(xì)致地?cái)?1

寫父親的背影，抒發(fā)特定環(huán)境中的思想感情，取得了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。倒敘法的好處在于：一是可以引發(fā)思考，形成懸念，引起讀者的閱讀興趣；二是便于作者調(diào)動(dòng)情感，勾起對(duì)往事的深情回憶，更符合生活的真實(shí)。使用倒敘方法應(yīng)注意的是：文章開(kāi)頭交代了事件的結(jié)局后，要轉(zhuǎn)回到事件的開(kāi)頭，從起因?qū)懫?；在敘述完事件的?jīng)過(guò)后，還要回到結(jié)局上來(lái)，看《背影》文末：??我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！這就做到了首尾相合、結(jié)構(gòu)完整。

插敘，是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。

如魯迅的《故鄉(xiāng)》中有兩處插敘。一處是當(dāng)“我”的母親談到閏土?xí)r，作者用“這時(shí)候，我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫來(lái)?！币鰧?duì)少年閏土形象的插敘。另一處是對(duì)楊二嫂形象的回憶。這兩處插敘使閏土、楊二嫂過(guò)去與現(xiàn)在的不同形象及不同生活境況形成鮮明對(duì)比，充實(shí)了文章內(nèi)容，深入開(kāi)掘了主題思想。插敘的內(nèi)容應(yīng)能對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用，根據(jù)中心內(nèi)容的需要可長(zhǎng)可短，但不能超越表現(xiàn)中心思想的范圍，否則會(huì)喧賓奪主、繁瑣累贅。使用插敘時(shí)，要安排好與中心內(nèi)容的銜接，使過(guò)渡自然，內(nèi)容貫通一氣。

補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。補(bǔ)敘通常是中心事件的有機(jī)組成部分，文章的關(guān)鍵之處。沒(méi)有補(bǔ)敘，故事情節(jié)上就會(huì)出現(xiàn)漏洞，令人不解。如《水滸傳》第十六回《智取生辰綱》一節(jié)，敘述在黃泥崗松林內(nèi)七個(gè)販棗的客商劫走了生辰綱?？吹竭@里，讀者自然生疑：同一桶酒，販棗客商喝得，為什么楊志等人就喝不得？這時(shí)，作者不慌不忙地交代了吳用、晁蓋等七人的姓名，并介紹了使用障眼法、當(dāng)面吃酒以瓢下藥的經(jīng)過(guò)。這樣，通過(guò)補(bǔ)敘使得事件真相大白。由此可見(jiàn)，補(bǔ)敘實(shí)際上是在敘述時(shí)，故意“藏”去若干片斷，到后面適當(dāng)?shù)牡胤皆侔堰@些片斷“亮”出來(lái)，使讀者恍然大悟。通過(guò)這一“藏”一“亮”，造成敘事的波瀾。

在一篇記敘文中，記敘的順序往往是復(fù)雜的，各種敘述順序?？梢跃C合使用。模塊

三、佳作范例

泥土情懷

吳昊馨

去年二月，外公上城里做了闌尾手術(shù)，之后住在我家里將近一個(gè)月。如此的“嬌生慣養(yǎng)”顯然讓大半輩子扎在地里的外公不習(xí)慣了，他想給家里做些事。做飯？煤氣灶，電飯煲還勉強(qiáng)湊合，微波爐就簡(jiǎn)直摸不著頭腦了?！皰暝绷藥滋?，外公改變了方向，揚(yáng)言要給我們種點(diǎn)綠植，改一改我們家死氣沉沉的現(xiàn)狀。

媽媽找來(lái)5個(gè)花盆，里頭裝滿了土，全是以往買回來(lái)的成品綠植，不出一月全死了。外公湊上前去，看了看土色，黑紫黑紫的。又用手指摁了摁測(cè)測(cè)硬度，接著撮起一小把在指間捏了捏、放到鼻前聞一聞。眉頭一皺，將土撣回了盆中，不屑的說(shuō)：“這算個(gè)什么土，還不是種什么死什么！”媽媽爭(zhēng)辯到：“這些是營(yíng)養(yǎng)土，營(yíng)養(yǎng)成分都配得好好的，澆點(diǎn)水就能活。”外公撇起嘴，仿佛很嫌厭的樣子。

下午外公要我?guī)退麕?，出去挖點(diǎn)土。我還從沒(méi)見(jiàn)過(guò)種東西，十分好奇，領(lǐng)著他左看右看，卻也沒(méi)有適合的土，外公要求高，建筑工地的沙土不要，干裂的黃土不要，這可讓我上哪找？最后我跳進(jìn)花壇子撥弄一盆土，拖著他趕緊跑，怕別人看見(jiàn)了罵?；丶液?，外公就著滿滿一盆土挑挑揀揀，一邊揀一邊抱怨：“我說(shuō)這城里的草怎么的這么蔫頭搭腦的呢，就這土也配叫土？”說(shuō)著又從土里扒出了一縷塑料，外公氣得連連搖頭。外公長(zhǎng)滿老繭的手撫摸著這些土，挑出石塊，枯枝，捏碎土塊，一會(huì)兒工夫一整盆土只剩一半多。外公往里澆了點(diǎn)水，不種什么，說(shuō)要先“醒醒土。”他莊嚴(yán)地把半盆土擱在了陽(yáng)臺(tái)上，望著他們，外公輕輕說(shuō)道：“土是有靈氣的，你甭指望不侍弄就有好收成，你對(duì)他好，它才給你回報(bào)?！?/p>

幾天后，我上學(xué)了，外公也回家了，臨走前把那盆土種上了東西，并叮囑媽媽天天澆水，不得偷懶。媽媽留外公多住些時(shí)候，他不肯，還說(shuō)“城里的日子太難熬，十天半月聞不見(jiàn)土腥味，憋死了?！?/p>

外公走了，媽媽也天天澆水。這土里也沒(méi)多大動(dòng)靜。外公種的什么呢?是月季？蘭花？還是蘆薈？

外公回家十天后，打電話來(lái)了，他對(duì)我說(shuō):“還是家里舒坦，看著地里頭即是什么也不長(zhǎng)，那泥巴都讓人感覺(jué)實(shí)在?！蔽倚α耍夤@輩子都離不開(kāi)那幾畝地了。

我每天都去看那個(gè)那個(gè)頗有懸念的花盆，一直猜不到外公種了什么，今天望著“掙掙”地往上竄的蔥芽，我忽然領(lǐng)悟，這青青的芽，黑黑的土里，就是外公質(zhì)樸的泥土情懷。

點(diǎn)評(píng)：這是一篇以“泥土情懷”為題的命題作文，小作用質(zhì)樸而不失個(gè)性的語(yǔ)言敘說(shuō)了一個(gè)與泥土相關(guān)的故事，刻畫了一位具有泥土品格的人物——外公。文章采用順敘的方式，從去年二月外公來(lái)我家暫住說(shuō)起，細(xì)細(xì)地述說(shuō)起老人為我們培養(yǎng)綠植的過(guò)程。中間兩段看不上所謂“營(yíng)養(yǎng)土”和挑剔“城里土”的描寫尤為出彩，幽默風(fēng)趣又飽含深意，活脫脫寫出了一位對(duì)泥土一往情深“土是有靈氣的，你甭指望不侍弄就有好收成，你對(duì)他好，它才給你回報(bào)”，熱愛(ài)泥土并懂得泥土以至于離不開(kāi)泥土“十天半月聞不見(jiàn)土腥味，就憋死了”的老人。

文章采用記敘文最常用、最基本的順敘方法，完全按照情節(jié)發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述。敘述自然卻頗有懸念，感情真摯，細(xì)節(jié)傳神，是符合新高考寫實(shí)精神的典范之作。

《錢學(xué)森》

1955年10月1日清晨，廣闊無(wú)垠的太平洋上，一艘巨輪正劈波斬浪駛往香港。一位四十來(lái)歲的中年人，邁著穩(wěn)健的步伐踏上甲板。陣陣海風(fēng)不時(shí)掠過(guò)他寬大的前額。眺望著水天一色的遠(yuǎn)方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁??！他，就是世界著名的科學(xué)家錢學(xué)森。錢學(xué)森1934年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，隨后赴美留學(xué)，師從美國(guó)著名空氣動(dòng)力學(xué)教授馮〃卡門，成為馮〃卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。當(dāng)時(shí)，錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件?？墒牵豢桃矝](méi)有忘記自己的祖國(guó)。他說(shuō)：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?！?949年10月1日，新中國(guó)在隆隆的禮炮聲中誕生了。這一年的中秋之夜，錢學(xué)森和十幾位中國(guó)留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說(shuō)，“每逢佳節(jié)倍思親”。他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉(xiāng)情懷。年年中秋，今又中秋，在這新中國(guó)誕生后的第一個(gè)中秋節(jié)，他們談?wù)撝鎳?guó)的美好前景，感到格外興奮。

此刻，錢學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強(qiáng)烈起來(lái)：早日回到祖國(guó)去，用自己的專長(zhǎng)為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。他向留學(xué)生們袒露了心跡。留學(xué)生中有人勸道：“祖國(guó)剛解放，要錢沒(méi)錢，要設(shè)備沒(méi)有設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難?！卞X學(xué)森誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?/p>

聽(tīng)說(shuō)錢學(xué)森準(zhǔn)備回國(guó)，美國(guó)海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)：“錢學(xué)森無(wú)論到哪里，都抵得上五個(gè)師，決不能讓他離開(kāi)美國(guó)！”

然而，錢學(xué)森回國(guó)的決心一刻也沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，經(jīng)過(guò)五年的漫長(zhǎng)歲月，在周恩來(lái)總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國(guó)的航程。

錢學(xué)森回國(guó)后，為我國(guó)運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。

點(diǎn)評(píng)：這是原來(lái)我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的一篇以倒敘為表達(dá)方式的文章。

你要好好的向方朦

晚自習(xí)下課后，慢慢地收拾起東西，下樓，推車，學(xué)校里已經(jīng)沒(méi)有幾個(gè)人了。我故意留到最后走，是想一個(gè)人靜一靜?！緦懬榫w伏下文故事】

父母的不理解，老師的誤會(huì)，同學(xué)之間的小矛盾。一時(shí)間，心里被這些煩惱充滿了，堵得喘不過(guò)氣來(lái)。【簡(jiǎn)省，輕描淡寫極見(jiàn)筆力】

出校門口，迎面來(lái)了一個(gè)老師，應(yīng)該是某個(gè)送學(xué)生下晚自習(xí)的主任吧。我習(xí)慣性地說(shuō)了一句“老師再見(jiàn)”，主任似乎略有驚訝：“哎！你好！”——一個(gè)再普通不過(guò)的場(chǎng)景了。就在我經(jīng)過(guò)他的時(shí)候，他突然很親切地說(shuō)：“要好好的呀！”這樣一句熟悉的話讓還沉浸在煩惱之中的我產(chǎn)生了幻覺(jué)，仿佛那一刻，我不是他的學(xué)生，而是他的孩子。我心頭一顫，忙回頭想看清楚他是誰(shuí)?；椟S的路燈下，他只留給我一個(gè)柔和而親切的背影?！敬颂幷Z(yǔ)言形象，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細(xì)的描繪，造成一種如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境的感覺(jué)，使讀者受到藝術(shù)感染，留下難以忘懷的印象】

也許他只是看天色太晚，我一個(gè)女孩子又沒(méi)有人結(jié)伴回家，有點(diǎn)擔(dān)心，就關(guān)心了一下。但就是這句再普通不過(guò)的話讓我感動(dòng)到想流淚?！緦懽饔洈⑽臅r(shí)，在記敘和描寫的基礎(chǔ)上，適當(dāng)穿插抒情和議論不僅能增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力，而且能突出文章的中心?！?/p>

記得讀幼兒園、小學(xué)時(shí)，學(xué)校離我家不遠(yuǎn)，我都是自己去學(xué)校。每天出門前，媽媽都會(huì)叮囑一聲：“要好好的呀！”久而久之，就成了習(xí)慣，只當(dāng)是“再見(jiàn)”之類的告別語(yǔ)，并無(wú)多少感覺(jué)。

到了這兒來(lái)上學(xué)，媽媽不在身邊了，外婆在這里照顧我。由于我騎車技術(shù)較差，跑車又難控制。剛開(kāi)學(xué)那一陣子，我三天兩頭出狀況，外婆很放心不下，每天早上出門前也總叮嚀一句：“路上小心，要好好的??！”現(xiàn)在我自以為技術(shù)過(guò)硬了，就沒(méi)把這句放在心上，有時(shí)甚至覺(jué)得煩。但外婆每天都不忘說(shuō)這句話。

其實(shí)，家里最嘮叨的人是爸爸。他有事沒(méi)事都會(huì)打電話給我。有時(shí)實(shí)在沒(méi)話講，關(guān)心兩句后竟然問(wèn)我有沒(méi)有事要跟他講，每次我都絞盡腦汁找話題，痛苦得很，以至于后來(lái)聽(tīng)到電話響我就想躲起來(lái)。但是，我忘不了的是每次爸爸打電話給我最后一句都是：“在那邊要好好的??！”聽(tīng)到最后我都沒(méi)感覺(jué)了，就三個(gè)字：真麻煩！

也許我就是這樣，習(xí)慣了別人的關(guān)心，從而忘記了感動(dòng)，經(jīng)常為一些雞毛蒜皮的小事生氣。

也是到現(xiàn)在，我才明白，一句“要好好的啊！”實(shí)在包含了太多。

這就是生活的真諦了。好好地學(xué)習(xí)，好好地生活，好好地和人相處，這些才是最重要的。只要能夠“好好的”，那點(diǎn)小矛盾、小誤會(huì)、小摩擦又算得了什么呢？！

一陣晚風(fēng)吹來(lái)，我頓覺(jué)神清氣爽，忙加快了速度，外婆一定還在燈下等我呢?！臼孜埠魬?yīng)，自然收束】

總評(píng)：一句話，一片情。一個(gè)不經(jīng)意就感動(dòng)了自己和別人，文章取材于真實(shí)的校園學(xué)習(xí)生活，本無(wú)很強(qiáng)的故事情節(jié)，故用最自然的開(kāi)頭，第二段是個(gè)插敘，這使得文章的情感真實(shí)有據(jù)，并且增強(qiáng)了情節(jié)的張力。于是有了下文小小的情節(jié)深深的感動(dòng)。

從一句看似無(wú)心的話語(yǔ)回溯到從前，又滿載感動(dòng)和感悟從往事中輕盈的沖出，中間三段敘事是典型的插敘，而三段敘事本身則采用順敘方式娓娓道來(lái)，自然成文毫無(wú)重復(fù)累贅之感。媽媽叮囑的親切，外婆叮嚀的固執(zhí)，爸爸嘮叨的無(wú)趣，聲聲入耳，句句關(guān)情，都被“你要好好的”這一句再樸實(shí)不過(guò)的話語(yǔ)輕輕串起。這正是插敘的成功運(yùn)用。

一陣晚風(fēng)吹過(guò)，插敘結(jié)束，故事又回到原點(diǎn)，情緒豁然開(kāi)朗了，通過(guò)插敘，文章骨肉豐盈，情緒飽滿。讀者仿佛和主人公一起經(jīng)歷了一次心靈之旅。

真情和自然是優(yōu)秀記敘文的不二法門。這是一篇滿分的考場(chǎng)作文，成功的記敘文永遠(yuǎn)都不是那種胡編亂造的大喜大悲大起大落百轉(zhuǎn)千回的故事，在學(xué)習(xí)生活中遭遇痛苦情緒低落是經(jīng)常有的事情，孩子出門前家長(zhǎng)輕輕關(guān)照是我們每個(gè)人都有過(guò)的溫馨記憶，而和家人通電話，與老師在校園中相逢致問(wèn)候的場(chǎng)景也很普通，如此尋常的素材，經(jīng)過(guò)用心構(gòu)思，在敘述順序上有精巧的安排，便寫成了打動(dòng)人心的作品。

模塊

四、文題布置

請(qǐng)以“記一次”為題寫一篇不少于800字的記敘文，至少要用兩種敘述順序。

第二篇：作文訓(xùn)練——寫人記事要注意記敘順序

作文訓(xùn)練——寫人記事要注意記敘順序

盧惠芳

教學(xué)目標(biāo)：

l、了解順敘、倒敘和插敘的特點(diǎn)、作用和要求。、懂得根據(jù)表達(dá)中心思想的需要組織材料，安排順序，寫一篇敘事的作文。

教學(xué)重點(diǎn) ：目標(biāo) l、2 教學(xué)難點(diǎn) ：目標(biāo) 2 教學(xué)過(guò)程 ：

教學(xué)設(shè)想 ：（說(shuō)課精要）

一、設(shè)計(jì)若干自讀思考題。指導(dǎo)學(xué)生自讀知識(shí)短文“寫人記事要注意記敘 j 預(yù)序”。

二、根據(jù)短文所介紹的知識(shí)，模仿本單元中某一篇課文的寫法，寫一篇敘事的作文。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩教時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及步驟：

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)本單元課文的寫作順序；讓學(xué)生復(fù)述進(jìn)行記憶。點(diǎn)評(píng)。

二、指導(dǎo)學(xué)生自讀知識(shí)短文“寫人記事要注意記敘順序 ”。

１.出示自讀思考題。15 分

（1）什么叫記敘的順序？記敘的順序？記敘的順序已學(xué)過(guò)幾種？

（2）什么叫順敘？用順敘的方法記敘應(yīng)注意些什么？

（3）什么叫倒敘？運(yùn)用倒敘的方法要注意些什么？

（4）什么叫插敘？為什么要用插教？要注意什么？

2.自讀提示：（結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)生歸納；教師明確）(15 分）

①記敘事件時(shí)安排材料的先后次序叫順序，已學(xué)過(guò)的順序有三種：順敘、倒敘、插敘。

②按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序來(lái)寫；就是順敘，運(yùn)用順款的方法要 注意

A、必須把時(shí)間交代清楚。

B。要注意前后照應(yīng)使事情的發(fā)生、發(fā)展合情合理。

C ．要有重點(diǎn)。分清主次，不要寫流水帳。

③把后發(fā)生的事情或結(jié)果寫在前面，把先發(fā)生的事情或原因?qū)懺诤竺?，叫倒敘?/p>

運(yùn)用倒敘。要把時(shí)間關(guān)系交代清楚，開(kāi)始追憶部分結(jié)束后要前照應(yīng)。

④插敘是是搭在贏余甲心事件的過(guò)程中插入從前的或其他與事件有關(guān)的敘述。插敘往往是對(duì)人物或?qū)χ行氖录哪骋?/p>

作交代、介紹、補(bǔ)充式鋪墊。

三、布置練習(xí)：閱讀《一件珍貴的襯衫》

①這篇課文按什么順序?qū)懀?/p>

②找出記敘的 6 要素。

教學(xué)用具 ：膠片

作業(yè)布置 ：

五、作文訓(xùn)練（一重課）1 ．文題：不該發(fā)生的事 要求：運(yùn)用倒敘的方法； 500 字左右

板書設(shè)計(jì) ：寫人記事要注意記敘順序

記敘順序 : 順敘、倒敘、插敘

第三篇：高一記敘作文

高一記敘作文

高一記敘作文1

藏者，收斂畢身鋒芒，將絕世才智都收納在蘊(yùn)袍敝衣，粗茶淡飯之中，安心于平靜無(wú)為。只待天時(shí)到來(lái)，明主臨世。

露者，傾盡畢生之學(xué)，嘔心瀝血，以其經(jīng)天緯地之才干撫民安邦，建下不朽之盛事偉功，名垂青史。

藏與露是自古而今的有才之人所要面臨的難題。到底是出世清修，不問(wèn)世事，還是入世為官，造福社稷？這多是取決當(dāng)時(shí)的政治情況。

《易》中有一卦：乾乾為天，乾下乾上。爻辭曰：初九，潛龍勿用。

若是遇到昏君臨政，奸臣當(dāng)?shù)?，政治黑暗，前途渺茫之時(shí)，最好應(yīng)忍性克己，潛龍勿用。即潛伏起來(lái)，暫不發(fā)作，不要輕舉妄動(dòng)，應(yīng)藏鋒守拙，待機(jī)而動(dòng)，如龍潛深淵。

勿用并非不用，而是選擇最佳時(shí)刻來(lái)用，在時(shí)機(jī)未到之前，過(guò)于鋒芒畢露，容易招來(lái)禍端。

昔者王安石變法，司馬光雖極力反對(duì)，但又無(wú)可奈何，遂辭官回家，著書《資治通鑒》。在王安石當(dāng)權(quán)，司馬光并未選擇與其硬碰硬，而是選擇“藏”，這為他后來(lái)重新掌權(quán)創(chuàng)造了條件。

昔者竹林七賢目睹官場(chǎng)種種污穢、黑暗，故隱居竹林，任他人呼我為官，我也不往。將才學(xué)和能力全都隱藏起來(lái)。

以上兩種人皆現(xiàn)實(shí)與他們的理想相背離，故“藏”之。但一個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人當(dāng)然希望有朝一日可以充分展現(xiàn)自身能力，可惜生不逢時(shí)，不遇明主，只好暫且“藏”之，若是時(shí)機(jī)成熟，必會(huì)將才能“露”出來(lái)。

諸葛孔明，世人稱之“臥龍”，因生逢亂世，群雄并起，但又無(wú)明主，故在南陽(yáng)隱居，后因劉備三顧之恩，便不再保留，盡心輔佐，終成天下三分大勢(shì)。劉備白帝托孤，面對(duì)后主，他仍忠心不二，鞠躬盡瘁，死而后已。

藏并非是封閉自我，露也不是狂妄自大，兩者看似是相對(duì)立的處世態(tài)度，卻相互聯(lián)系?！安亍睘榉绞?，“露”為目的。

既然龍潛深淵，待時(shí)已久，等機(jī)會(huì)一到，不鳴則已，一鳴驚人。龍豈池中物，乘雷欲上天。

現(xiàn)如今，我們面臨人生中許多挑戰(zhàn)，我們要做的就是積蓄自己的實(shí)力，切忌浮躁，把自身的實(shí)力都“藏”起來(lái)，安心地增強(qiáng)自己，最后一展身手，在世人面前驕傲地鋒芒畢露。

每個(gè)人都像一壇酒，有的人未經(jīng)發(fā)酵就開(kāi)壇，沒(méi)有酒香；有的人沒(méi)發(fā)酵完，不夠香醇；而有的人經(jīng)過(guò)時(shí)間的積淀，在最后，發(fā)出了最迷人的芳香。

高一記敘文8：超人不會(huì)飛

高一記敘作文2

這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午。

“楊萬(wàn)青！快來(lái)看！”媽媽興奮地喊道?！芭??！蔽业姆e木城堡就要完成——了，但是我又不甘心又不甘心的不得不過(guò)來(lái)?！澳銓W(xué)游泳！”我媽指著游泳招生的海報(bào)說(shuō)。那時(shí)候我才七歲，對(duì)游泳一竅不通。我想：游泳不難。我認(rèn)為有些人在游泳池里玩得很開(kāi)心，尤其是在夏天。一定很棒！我不妨試試？于是我欣然同意了。

到了游泳池，換了泳衣，走過(guò)大門。哇！一陣涼風(fēng)迎面吹來(lái)，心中有一種說(shuō)不出的快感。當(dāng)我到達(dá)游泳池時(shí)，我渴望立刻跳進(jìn)游泳池。你要做準(zhǔn)備練習(xí)，要先學(xué)會(huì)打水。我心想，“嗯？如果你不會(huì)玩水，你會(huì)游泳。那太簡(jiǎn)單了！”

沒(méi)有！僅僅過(guò)了兩分鐘，我就改變了主意。老師讓我們?cè)囍谒镉斡?。我下水后，夏天的悶熱消失了，但刺骨的寒冷突然襲來(lái)，我不禁瑟瑟發(fā)抖。輪到我游泳的時(shí)候，我渾身僵硬，像個(gè)機(jī)器人一樣在水里劃水，岸上的靈活性一下子就溜走了。水就像吸塵器一樣，把我盡可能硬的拖到底。我在水里掙扎，喝了一口又一口，最后教練把我送回了岸邊。心里的幸?，F(xiàn)在已經(jīng)被恐懼吞噬了！一邊喘著粗氣，我一邊想：“原來(lái)游泳不容易。如果你繼續(xù)游泳，你不僅會(huì)吃飽，還會(huì)失去生命?！?/p>

以后只要我游泳，我就會(huì)說(shuō)我要上廁所；但也有逃不出教練如來(lái)的時(shí)候。蔻馳——把我推到水里，有時(shí)只是把我扔到水里！我怕水，游泳，哭著喊著，等著下課。

我痛苦地熬了好幾天。我媽的出現(xiàn)改變了我的想法。最后三節(jié)課，我媽說(shuō)：“別怕水，水是死的，你是活的，是你‘控制’，不是水‘控制’，加油！”母親的話似乎給了我一線希望。到了池邊，我心里一直在說(shuō)：“不要怕水，不要怕水，永遠(yuǎn)不要讓水‘控制’自己，加油！加油！”我看了一遍又一遍。這句話似乎真的消除了我內(nèi)心的恐懼！我試圖在水里劃水。我游的不快，但是我漂了！“我漂了?！蔽倚睦锔吲d地想。

我一回到家，就立刻把這個(gè)好消息告訴了媽媽?！澳憧?，你至少讓水把你舉起來(lái)了，這太好了。媽媽笑了。于是我上床練習(xí)動(dòng)作。我一遍又一遍地練習(xí)。

最后兩節(jié)課，我靈活多了，也快多了。

上節(jié)課我如魚得水，速度還是班里前三。

三天，只有三天，媽媽的話讓我三天學(xué)會(huì)了游泳，克服了恐懼，感謝媽媽！

我已經(jīng)不是以前怕水的小女孩了，我已經(jīng)會(huì)游泳了！

高一記敘作文3

桌子上放著一壺?zé)釟怛v騰的水煮魚。散發(fā)著誘人的香味，浮在湯面上的紅油令人垂涎。當(dāng)時(shí)周圍靜悄悄的，只看到大家都以閃電般的速度拿出手機(jī)，不停的搓啊搓。幾秒鐘后，整個(gè)朋友圈都被一條水煮魚刷到了。這是我人生的真實(shí)寫照，也一定是很多人生活的共同寫照。

在這個(gè)微時(shí)代，衣食住行早就和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在了一起。俗話說(shuō)“飯前飯后照張相?！边@時(shí)候你把濾鏡拿下來(lái)，換個(gè)光度，自己配兩三張自拍就好了。在微博和微信上曬了一下，居然有幾千個(gè)朋友贊。我還記得一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我和朋友們來(lái)到分店旁邊的米卷店。那家店有個(gè)小店面，說(shuō)明我們整個(gè)宿舍都承包了這家米卷店。餓了，心血來(lái)潮點(diǎn)了粉面米卷。

放在桌子上，整個(gè)世界的目光仿佛都聚焦在上面，老板把它堆成一座小山。我還沒(méi)來(lái)得及閉上被震驚的老板的嘴，室友們已經(jīng)抑制不住自己的激動(dòng)，拿出手機(jī)繼續(xù)拍照，拍下他們的飯卷做對(duì)比。他們?cè)谖⒉┖臀⑿派习l(fā)帖后，心滿意足地收起手機(jī)，拿起筷子，慢慢吃著飯卷。

第二天就有謠言說(shuō)“某女生宿舍承包了一家米卷店，米卷比山還高”。甚至老同學(xué)跟我打招呼的時(shí)候，也要順便跟我打招呼：“那是那個(gè)粉面的女生嗎？

即使我哭笑不得，也只能默默承認(rèn)。微生活讓我們分享身邊的事，瀏覽世界上的事，帶給我們樂(lè)趣，讓我們彼此更親近。但同時(shí)也給我們帶來(lái)了一些困擾。每次和表哥出去玩，總是又累又餓。終于找到了一家不錯(cuò)的餐廳，等了很久，菜終于上齊了。就在我要?jiǎng)涌曜拥臅r(shí)候，表姐總是狠狠的敲我的筷子，一邊讀著《別急，別急》，一邊拿起手機(jī)準(zhǔn)備拍。但她是個(gè)固執(zhí)的人，不達(dá)目的絕不罷休。她總是花很多時(shí)間追求完美，讓我在那里挨餓。甚至吃飯的時(shí)候，她總是一個(gè)個(gè)回復(fù)別人的評(píng)論，這時(shí)候我就覺(jué)得很孤獨(dú)，很難過(guò)。在豐盛的菜肴和親愛(ài)的家人面前，我們?yōu)槭裁床环畔率謾C(jī)，和家人分享美好時(shí)光呢？

微時(shí)代，微生活。整個(gè)世界被一種紐帶聯(lián)系在一起，我們可以分享身邊的事情，不用離開(kāi)家就能了解這個(gè)世界。

當(dāng)我們的朋友圈被美食篩選的時(shí)候，請(qǐng)不要流連于虛擬而忽略了身邊的美好。

高一記敘作文4

語(yǔ)文課上，潛能生小澤又在埋頭擺弄他的小玩意兒。他的小玩意兒是變換多樣的，一個(gè)怪異的橡皮，一把特別的小刀，一支狀如指偶的鋼筆。為了調(diào)動(dòng)他的聽(tīng)課興趣，我常以問(wèn)題提醒法、眼神關(guān)注法、走近觸摸法等方式讓他放下手中的物件，但只能起一時(shí)之效，不一會(huì)兒，他又故伎重演。我感到要改變生小澤的這個(gè)毛病有點(diǎn)力不從心。

下課了，小能人小蕾來(lái)到我跟前說(shuō)：“老師，你為什么將他的那些玩意兒收掉，那多干脆！”“是呀，小玩意兒就像是玩具，只有收掉才行！”一旁的學(xué)生附和道。我沉思了片刻說(shuō)：“我曾經(jīng)也采用沒(méi)收的方式，但至從發(fā)生了一件事以后，我就改變了方法?！睅孜粚W(xué)生急切想知道事情的原委，我讓小澤也來(lái)聽(tīng)我講一個(gè)故事?！岸嗄昵?，我教的六（1）班臨近畢業(yè)。班上的小洪是一位學(xué)困生，我發(fā)現(xiàn)他課上時(shí)常跑神，低頭在擺弄什么。一次，我猛然走到他跟前，將他手中的物品收掉了。這是一個(gè)游戲機(jī)，是當(dāng)時(shí)很流行的套圈游戲機(jī)。沒(méi)收后，我將它放在了辦公室里。臨近畢業(yè)了，當(dāng)我想把這個(gè)游戲機(jī)還給小洪時(shí)，在抽屜里怎么也找不到。是外出學(xué)習(xí)的幾天丟的，還是……？后來(lái)我特地到公園門口的小賣部等處購(gòu)買，卻怎么也找不到與它相同的，我只有買了另一種給小洪，他卻沒(méi)有要。時(shí)間過(guò)去五、六年，我收到一封信，是小洪寄來(lái)的。他告訴我他已經(jīng)參軍，他特別談到了那個(gè)游戲機(jī)。他說(shuō)，那是他那當(dāng)海員的父親送給他的生日禮物，他為兒時(shí)的調(diào)皮、任性而向老師道歉。讀著小洪的來(lái)信，我的心情久久不能平靜。至此以后我再也沒(méi)有沒(méi)收過(guò)學(xué)生的學(xué)具或玩具?！?/p>

我在敘述往事的時(shí)候，小澤聽(tīng)得也很認(rèn)真，小蕾等幾個(gè)同學(xué)用心聽(tīng)著，當(dāng)我戛然而止時(shí)，他們還沉浸其中。我說(shuō)：“你們也出幾招，幫幫小澤怎樣擺脫小玩意兒？”話音剛落，幾個(gè)同學(xué)便爭(zhēng)先恐后地給小澤出招，看來(lái)讓孩子來(lái)教育孩子效果更好，小澤不住地點(diǎn)頭。接下來(lái)的幾節(jié)課小澤的控制力有所增強(qiáng)，原來(lái)他不時(shí)得到同桌鄰座都的提醒。

教育往事對(duì)一名教育工作者是寶貴的記憶。聽(tīng)老師講過(guò)去的事情，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又何嘗沒(méi)有啟迪意義呢？前提是摒棄師道尊嚴(yán)的面孔，和學(xué)生促膝談心。

高一記敘作文5

光陰似箭。不知道還能不能在年少輕狂的時(shí)候一起做夢(mèng)。不知道是不是已經(jīng)從人間逝去的風(fēng)和煙掩蓋了我們最初的欲望。但是，我想，當(dāng)這些最純粹最原始的希望，像那濃濃的夜色中漸漸綻放的順滑，直抵我的心田時(shí)，你會(huì)不會(huì)像十年前的那個(gè)夏天，在那片茂密的綠林中，重新唱起那首安詳?shù)母瑁?/p>

夏天，那些夏天在你的領(lǐng)口下靜靜地沉睡，漸行漸遠(yuǎn)。

我記得小時(shí)候最好的事情就是坐在父親的肩膀上，靜靜的聽(tīng)著，聽(tīng)著父親嘴里說(shuō)的每一句話，吐出每一個(gè)字，那清脆磁性的音色把我的童年緊緊地綁成一條線，緊緊地綁在他身上。夏天是我和父親最喜歡的季節(jié)。他總是把我扛在肩上，在校園最濃密的樹(shù)蔭下唱歌。我問(wèn)他為什么要唱歌，他說(shuō)：唱的多好聽(tīng)，能包容我所有的困惑和挫折。我也愛(ài)上了這首夏季歌曲。那時(shí)候在幼兒園，我喜歡和別人聊爸爸。我說(shuō)他是全世界最好的父親。等待我的永遠(yuǎn)是別的孩子的`那句奇怪的話：“你爸爸是什么，我爸爸是公安局局長(zhǎng)?！薄拔腋赣H是大學(xué)教授?！蓖砩匣丶?，我主動(dòng)找爸爸。我對(duì)他說(shuō)：“爸爸，你愛(ài)我嗎？”“當(dāng)然。”“那你努力吧，我要一個(gè)有成就的父親！”我看著他的眼睛說(shuō)，我父親的眼睛立刻暗了下來(lái)，然后突然爆發(fā)出耀眼的光芒。他什么也沒(méi)說(shuō)，但我知道他知道我說(shuō)的話：我渴望一個(gè)有成就的父親。

這是第三個(gè)夏天，第三個(gè)他沒(méi)有和我出去玩的夏天。我后悔了，我已經(jīng)后悔了：為什么，我當(dāng)初為什么這么說(shuō)！自從我對(duì)他說(shuō)了一些話，我就能意識(shí)到我父親變了。之后的第一個(gè)夏天，父親住進(jìn)了醫(yī)生；之后的第二年夏天，父親成為常委；之后的第三個(gè)夏天，——，父親現(xiàn)在是高官，大方得體。我看到了，我看到了我的父親，現(xiàn)在的父親。但是我也看到了，看到了很多天徹夜未眠的身影，看到了很多天表現(xiàn)出痛苦和堅(jiān)定的臉，看到了新長(zhǎng)出的白發(fā)。我不想相信也不想接受。爸爸前半個(gè)月回家過(guò)一次，到現(xiàn)在兩個(gè)月沒(méi)見(jiàn)了。你知道，你知道，爸爸，我渴望你回到我身邊，就像我記憶中的白色夏天。我不要什么政績(jī)，我不要什么高官，只要像以前一樣陪著我的父親，我知道，我愛(ài)他！這是我永恒的情感，被時(shí)間在心里深深的種下了種子。

我們逃不出命運(yùn)的手掌，但我知道，我在等待和憧憬著下一個(gè)夏天，我可以在他的歌聲中漸行漸遠(yuǎn)。

高一記敘作文6

（學(xué)生篇）

我認(rèn)為師生之間有一種永遠(yuǎn)也戳不破的隔膜，這種感覺(jué)很微妙，既想弄明白又想讓這種朦朧一直保持下去，在這種情況下，明智的老師會(huì)讓它永遠(yuǎn)朦朧，讓這一種朦朧而又微妙的關(guān)系繼續(xù)保持下去；而心急的老師呢，總想把這與學(xué)生之間唯一能夠建立起友誼的東西戳破，以為這樣就能夠更了解學(xué)生。但往往會(huì)讓正處于青春期的我們?cè)谂涯嫘睦淼淖饔孟乱詾槔蠋熤粫?huì)窺探自己的秘密而不愿和老師交往，這就形成了一個(gè)連鎖反應(yīng)。老師越是想了解學(xué)生，學(xué)生越是躲著老師，越是不愿和老師交流。于是這種朦朧就變成了一道心理防線，對(duì)老師的一種心理防線，處處都防著老師，生怕一不小心就把自己的秘密告訴了老師。

其實(shí)這種現(xiàn)象在大多數(shù)師生之間都出現(xiàn)過(guò)，有些老師只知道干著急而不做一些挽救的行動(dòng)，總以為自己已經(jīng)盡力了而只是學(xué)生的問(wèn)題而已，他們這些老師從不在自己身上找問(wèn)題，總是埋怨學(xué)生，他們哪里知道學(xué)生也有自己的苦衷??！

（老師篇）

學(xué)生總以為老師是自己最大的仇人，其實(shí)不然。我認(rèn)為老師在自己人生道路上的一盞明燈，在我們漫漫的人生道路上，老師總在我們的身后為我們默默的做起的一盞照亮我們?nèi)松缆返拿鳠?，為了不讓我們跌倒她情愿替我們跌倒。?dāng)我們走完生命中最重要的一段路時(shí)，再次回首，那張俊美的臉已經(jīng)是飽經(jīng)滄桑了，那挺直的腰桿也不在挺立，全身也已經(jīng)變得青一塊紫一塊了，那全是為我們留下的記號(hào)??！老師是多么偉大??！為了讓我們茁長(zhǎng)成長(zhǎng)就算自己已經(jīng)傷痕累累，筋疲力盡，也會(huì)給我們一個(gè)最甜蜜的微笑，告訴我們，只要我們爭(zhēng)氣您就會(huì)很高興了，您為我們受的傷也就值了。

后記

學(xué)生與老師之間其實(shí)什么都不缺，缺的只是彼此之間的信任和尊重。希望師生之間不再會(huì)有任何障礙可以阻擋他們之間的交流。這不僅僅是互相了解這么簡(jiǎn)單，這還是一次心與心的溝通，是真正意義上的了解。而那一層隱約的朦朧就讓它繼續(xù)保持下去吧，請(qǐng)不要將其打破，這也許是師生之間建立友誼的最重要的一條橋梁呢？

高一記敘作文7

今天在書本上學(xué)到了一種新的生物，亞馬遜蝌蚪。那是一種奇怪的生物，它們從一團(tuán)卵子變成蝌蚪需要一個(gè)月的時(shí)間。當(dāng)它們?cè)谶€是卵子的時(shí)候，就已經(jīng)被天敵紅蜻蜓盯上了。很多的仔仔都葬身于紅蜻蜓的腹中。等到它們好不容易有了一點(diǎn)形狀后，又成為了藍(lán)水鳥(niǎo)的食物?？耧L(fēng)暴雨在亞馬遜河掀起了驚濤駭浪，密密麻麻的像豆子般大小的雨滴殘忍的將那些小小成型的蝌蚪打得粉碎，然后河水將它們的尸體沖的一瀉千里，再無(wú)歸期。

經(jīng)過(guò)這三道關(guān)卡存活下來(lái)的小蝌蚪才能成為幼蛙，又會(huì)招致紅扁嘴魚和草蛇的進(jìn)攻。成為大蛙之后，也沒(méi)有辦法輕松，因?yàn)橐貜?fù)先輩，產(chǎn)下后代，日后不停地鳴叫，引來(lái)無(wú)數(shù)敵人的進(jìn)攻——白天長(zhǎng)尾雁、夜晚貓頭鷹。

我在想，這些亞馬遜蝌蚪這一生究竟在為了什么？物競(jìng)天擇，適者生存。每一種生物都在很努力的活著，它們的為的是產(chǎn)下后代，讓自己的種群一點(diǎn)一點(diǎn)的繁衍下去，這種行為真是讓人感動(dòng)、敬佩！

而我們?nèi)祟惸?，為了自己的野心、貪婪或者其他理由，不斷地發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。他們只顧著打仗，卻不想戰(zhàn)爭(zhēng)背后帶來(lái)的災(zāi)難有多大。第一次世界大戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)，這一次一次的戰(zhàn)爭(zhēng)讓我們很多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都落后了幾百年。戰(zhàn)爭(zhēng)雖然能帶來(lái)榮譽(yù)，但是災(zāi)難性的毀滅是無(wú)可避免的。

直到今天戰(zhàn)爭(zhēng)和恐怖主義的烏云還在籠罩地球。有多少士兵為了保衛(wèi)祖國(guó)，血灑疆場(chǎng)，哪怕是侵略國(guó)的士兵不也是背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離自己的妻兒老小？他們飽經(jīng)風(fēng)霜為了保衛(wèi)自己的祖國(guó)，他們迎來(lái)和平，不希望打仗。在他們?cè)谂R死的時(shí)候，都會(huì)想到自己的母親、妻子和兒女，努力的想把頭望向故鄉(xiāng)的方向。

和平，這是我們這個(gè)世紀(jì)的主題。只有和平才能幸福。生命是世界上最珍貴的東西，每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上都是來(lái)之不易的。因?yàn)樯鼛?lái)的不僅僅是生老病死，更是過(guò)程中的艱辛，喜悅，幸福和快感，還有許許多多的故事，讓我們難以忘懷。生命也是最脆弱的東西，我們都經(jīng)不起永遠(yuǎn)的戰(zhàn)爭(zhēng)，我們都希望自己能平安快樂(lè)的活著，我們可能一不小心就會(huì)沒(méi)有明天。請(qǐng)我們大家敬畏生命，關(guān)愛(ài)他人。

高一記敘作文8

生活在一個(gè)物欲橫流的社會(huì)，不斷往上爬的功利心漸漸讓我失去了觀察身邊事物和人的心，但一個(gè)無(wú)意的轉(zhuǎn)折卻讓我看到了母親的變化，讓我自己變得盲目。

高中最后一個(gè)暑假，炎熱的天氣點(diǎn)亮了蟬鳴的聲音，引爆了躁動(dòng)的心?！皨寢?！外面很吵，天氣這么熱，怎么復(fù)習(xí)？還有一年就要高考了，你要好好想想！”一邊說(shuō)著，我一邊使勁抓著自己的頭發(fā)，把頭埋進(jìn)一堆夾雜著哲人言論和數(shù)學(xué)公式的書里?！鞍?，早就跟你說(shuō)了，定居不了，再好的條件也沒(méi)用?！卑殡S著腳步聲，窗戶被關(guān)上的聲音，裝滿冷水的碗接觸地面的“咔嚓”聲。我們已經(jīng)在這個(gè)租來(lái)的小屋住了兩年了。因?yàn)樾^(qū)里到處都是大大小小的餐廳，而且離馬路很近，過(guò)往車輛的聲音和酒店的噪音總比書上的“金屋”更讓人印象深刻，但是這里租金便宜，離學(xué)校也近，所以只能住在這里?！拔蚁肜潇o下來(lái)，但是環(huán)境不允許。為什么每次都只怪我，而不是全部？”我還是不抬頭，只是抱怨不滿。這次她沒(méi)有回答我的話，只是隱約聽(tīng)到一聲嘆息。

幾天后的一個(gè)下午，我媽突然提出帶我出去旅行。我有些不滿的同意了，但我只想到了我錯(cuò)過(guò)的作業(yè)和我沒(méi)完沒(méi)了的暑假作業(yè)。我一路心不在焉地走著，把她留在了身后。“你不抬頭？”只聽(tīng)到她憑空冒出這句話?！坝惺裁春每吹?，不就是花草高樓嗎？趕緊回去?！蔽也荒蜔┑幕亓艘痪?，抬頭一看，我看到了一座我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的建筑。門口寫著大樓的名字和一些注意事項(xiàng)。這是一個(gè)圖書館。“你不覺(jué)得家里吵，我就問(wèn)了幾個(gè)朋友，找到了這個(gè)圖書館。進(jìn)去看看。我先回去了?！蔽矣悬c(diǎn)驚訝地回頭，卻只看到她離去的背影。

當(dāng)我走進(jìn)圖書館時(shí)，我拿起一些書，找到了圖書館里最安靜的地方。本來(lái)想安安靜靜的看書，卻發(fā)現(xiàn)心里讀不下去。原來(lái)我太浮躁了。突然想到，自從進(jìn)入大城市讀書后，開(kāi)始越來(lái)越抱怨身邊的人，開(kāi)始變得冷漠，不愿意關(guān)心別人，只關(guān)心自己。這時(shí)候我一轉(zhuǎn)身就想到了看到媽媽離開(kāi)。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始變得滄桑。原本筆直的腰開(kāi)始彎曲。她是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，工作不如意，生活中的困難漸漸把她倔強(qiáng)的直腰彎了下去。

很小的時(shí)候，我總是跑得很快，把媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面。我不時(shí)轉(zhuǎn)頭看她，總能看到她腰板挺得筆直，年輕的臉上掛滿了笑容。

高一記敘作文9

在遠(yuǎn)古社會(huì)，所有的生物除了饑餓需要進(jìn)食，才攻擊其他動(dòng)物之外，基本上不會(huì)有太大的爭(zhēng)斗。但是一種生物的成功進(jìn)化，使這一切都變了，猴子不斷的進(jìn)化進(jìn)化成了人類。

人類自認(rèn)為是最高等的生物，但這種高等生物卻并沒(méi)有他們自己所說(shuō)的那種仁慈之心。他們把自己美化成了所謂“神”的作品，他們想要否定了自己是由猴子進(jìn)化來(lái)的這一事實(shí)，卻被不可爭(zhēng)的事實(shí)給擊垮了?？墒撬麄兌贾獣粤诉@一事實(shí)以后，卻還在虐待自己的“祖先”――猩猩、猴子，還包括那些無(wú)辜的動(dòng)物。

人類自認(rèn)為是地球的主宰，便為所欲為，將好好的一個(gè)地球搞的是烏煙瘴氣：本來(lái)清澈的河流，早已被弄得渾濁不堪;本來(lái)青翠的山林，早已被人類用斧子、電鋸給“剃了個(gè)卡尺”;本來(lái)自由自在的小鳥(niǎo)，早已被人類關(guān)進(jìn)籠子;本來(lái)應(yīng)該在青藏高原上奔跑的藏羚羊，早已因?yàn)樽约耗巧碚滟F的皮毛被人類獵殺了;本來(lái)豐富的礦產(chǎn)資源，早已被人類挖的面目全非;本來(lái)……

根本就沒(méi)有人知道：是什么時(shí)候，人與其他生物疏遠(yuǎn)了;是什么時(shí)候，人對(duì)生物為所欲為;是什么時(shí)候，人對(duì)其他生物充滿了征服欲;是什么時(shí)候，人對(duì)其他生命視若塵土;是什么時(shí)候，人開(kāi)始輕視其他生物;是什么時(shí)候，人開(kāi)始喜歡去虐殺那些可憐的小動(dòng)物;是什么時(shí)候，人開(kāi)始喜歡踐踏其他生物的尊嚴(yán)……

人類在不自覺(jué)之中，已經(jīng)疏遠(yuǎn)了其他生物，即使偶爾有幾個(gè)懂得重視其他生物、想要回歸自然的人，也會(huì)被那些“高等生物”視為“怪胎”、“精神受刺激者”。而那些虐待動(dòng)物的人，卻有很多人并沒(méi)有什么熱愛(ài)其他生物的心，這樣的人我們每一個(gè)人都應(yīng)該唾棄他、鄙視他。或許，他在虐待動(dòng)物之前是一個(gè)收到過(guò)高等教育的人，可能他有一個(gè)很令人羨慕的職業(yè)，可能他家財(cái)萬(wàn)貫。但是，每個(gè)人心里都會(huì)有些陰影，導(dǎo)致他有虐待其他生命的欲望。

按這樣一直發(fā)展下去，人類畢竟會(huì)因?yàn)槭柽h(yuǎn)、輕賤其他生物而付出生命的代價(jià)，所以我認(rèn)為我們應(yīng)該放下自己的架子，去親近那些小動(dòng)物。只有讓我們的心和小動(dòng)物們的心深度的靠近，才能讓我們真正意義上的和其他生物平起平坐，讓我們把自己完全交給自然，讓每一條生命都緊緊地靠在一起。

高一記敘作文10

蕭瑟的秋風(fēng)、衰敗的花兒、遠(yuǎn)去的候鳥(niǎo)、陰郁的禿樹(shù)……轉(zhuǎn)眼間，深秋又光顧了我的生活。

一陣秋風(fēng)攜來(lái)了每個(gè)角落的瓜果清香，攜來(lái)了大街小巷的果農(nóng)的喜悅，不禁想一年在不知不覺(jué)中悄然離去。我躺在鋪著金黃的落葉的平地上，一縷陽(yáng)光從樹(shù)枝中穿插著落入我的眼角，看著秋天的驕陽(yáng)還是那么的烈，即使感覺(jué)不到一絲的暖和，他還是給平淡無(wú)奇的天空添加了些許柔和的光輝?？粗磺镲L(fēng)撕碎花兒那燦若云霞的花瓣，僅剩一個(gè)花桿和一塊耷拉著的暗色花心，她短暫華麗的一生，說(shuō)結(jié)束就結(jié)束了，等到來(lái)年溫暖的春天，她們又將容光煥發(fā)，當(dāng)然她必須要度過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)寒冷的冬季。

我起身向前走去，抬頭仰望著澄澈而平靜的天。這時(shí)，一群鳥(niǎo)兒打破了這份平靜映入眼簾。沒(méi)錯(cuò)，他們是飛往南方繼續(xù)享受著春一般溫暖的“幸運(yùn)兒”?；蛟S跟衰敗的花兒比他們的確是幸運(yùn)的，甚至更多。可是這些花兒并不知道鳥(niǎo)兒一路的艱辛，他們究竟要飛多遠(yuǎn)?要飛多久?我想，這無(wú)疑不是一個(gè)未知數(shù)。可是這些勇士們?yōu)榱舜婊?，為了?lái)年的暖春，不得不拿自己的性命開(kāi)這個(gè)“玩笑”。這途中會(huì)有多少只鳥(niǎo)兒死去?又會(huì)有多少鳥(niǎo)兒因飛行的慢而被凍死?又有誰(shuí)會(huì)知道。而他們也只是想渡過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)寒冷的冬季。

看著被無(wú)情的秋風(fēng)剝下華麗衣裳的禿樹(shù)，看著腳下那一片片華麗衣裳，我繼續(xù)向前走去，每走一步都會(huì)踩碎這些華麗衣裳?，F(xiàn)在只想找到一片綠葉，讓他的色彩，條紋一點(diǎn)一點(diǎn)的刻入我的腦海中，讓他陪我渡過(guò)接下來(lái)的幾個(gè)月。仰頭看著樹(shù)上屈指可數(shù)的幾片枯葉也被無(wú)情的秋風(fēng)吹落，心里不禁為他們感到惋惜，為什么要掩蓋原本的新綠?為什么像只前一秒還在婆娑起舞的蝴蝶而后一秒已經(jīng)躺在冰冷的地上一動(dòng)不動(dòng)?后來(lái)一想知道了落葉歸根，去做這顆供給他營(yíng)養(yǎng)的樹(shù)的養(yǎng)料也是件不錯(cuò)的事。他們也將伴養(yǎng)育自己的大樹(shù)一個(gè)漫長(zhǎng)寒冷的冬季。

人也是如此嗎?沒(méi)錯(cuò)，人的確是這樣，在你年輕的時(shí)候，你認(rèn)為你會(huì)有大把的光陰等你揮霍，可是有沒(méi)有想過(guò)，其實(shí)我們的一生也是很短暫的，也會(huì)迎來(lái)生命中寒冷的冬季，到那時(shí)再回想自己年輕時(shí)的無(wú)知、青澀，不免會(huì)會(huì)心一笑。回想年輕時(shí)做過(guò)的瘋狂的事，你會(huì)認(rèn)為你曾經(jīng)如那候鳥(niǎo)般勇敢;回想年輕時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你也會(huì)認(rèn)為你曾經(jīng)如那落葉般悠然自得。所以我們要牢牢把握住我們年輕時(shí)的時(shí)光，讓老年時(shí)的我們有所留戀。

珍惜你我的青春吧!

高一記敘作文11

圍城是一種禁錮，他肯能是世俗對(duì)人們的禁錮，肯能是別的國(guó)家對(duì)自己國(guó)家的禁錮，甚至是你自己對(duì)自己的禁錮。這種禁錮是無(wú)效的，甚至是有害的。所以我們要使盡全力，沖出圍城，沖破這種禁錮，取得自己的成功。

當(dāng)晉侯，秦伯圍鄭之時(shí)，燭之武受國(guó)君之請(qǐng)，夜里用繩子從城墻上出去，只身一人來(lái)到秦伯帳內(nèi)請(qǐng)求退兵。最終，燭之武以他的三寸不爛之舌成功說(shuō)服了秦伯，讓秦國(guó)退兵。燭之武一他的智慧的方式成功是鄭國(guó)突圍了。在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期這種不流血，沒(méi)有犧牲的突圍也是非常少見(jiàn)的吧！從史書上看，燭之武只是動(dòng)了動(dòng)唇舌便使秦國(guó)退兵了，這件事完成得如此之輕松。但是，誰(shuí)又想到了他只身一人到秦營(yíng)所需要的勇氣有多大呢？萬(wàn)一失敗了也會(huì)丟了自己的性命吧！而且可幸的是，他的突圍避免了無(wú)數(shù)士兵的死亡。打破了這種禁錮的他是偉大的，沖出圍城的他是成功的，使盡全身力氣的他是充滿勇氣的。最終他名垂青史，取得了自己的成功，也讓整個(gè)國(guó)家取得了成功。

“不為五斗米折腰”的陶淵明便是一個(gè)成功的把世俗對(duì)他的禁錮打破的人。他因受不了官場(chǎng)的黑暗，而寧愿隱居山水之間，過(guò)著快樂(lè)的田園生活?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”,“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”，這些詩(shī)不正是陶淵明對(duì)自己快樂(lè)的田園生活的描寫嗎？但是當(dāng)他放著自己的官職不做的時(shí)候，也應(yīng)該遭受了世俗親友的阻止吧！但是他依舊成功突圍了，沖出了圍城，在田園山水之中找到了自己的幸福與快樂(lè)。他沖出了圍城，沖破了世俗的禁錮，取得了自己的成功，并在詩(shī)歌上留下了許多名作。

在外國(guó)有一個(gè)芭蕾舞蹈演員，她每次跳舞動(dòng)作都十分標(biāo)準(zhǔn)，可是整體看下來(lái)就是覺(jué)得不好看。直到有一天她的老師告訴她要學(xué)會(huì)釋放自己，將自己的感情融于舞蹈之中。于是她試著去做了。最后她表演了一場(chǎng)所有人都為之贊嘆舞蹈，一舉成名。她成功地打破了自己對(duì)自己的禁錮，沖出了自己對(duì)自己的圍城，找到了新的自己，取得了自己的成功。

所以，我們每個(gè)人都應(yīng)該使盡全力，試著沖出圍城，打破禁錮，這樣才能找到新的自己，去的自己的成功。人生如圍城，而我們要做的便是全力以赴沖出圍城。在圍城外的世界里，取得新的成功。

高一記敘作文12

蒹葭叢生，極美；星辰密布，極美；百花齊放，極美。我在眾里之中，眾人容我與其共此時(shí)。無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān)。天涯兩端，共此明月，還有什么可羨慕的呢？

喧嘩的鬧市，行走的人群，盡是繁華；貧瘠的土地，家徒四壁，滿是無(wú)奈。這樣兩幅格格不入的圖景卻被快樂(lè)的巴郎——阿里木連成一線。在那華燈初上的星輝之城，總有一個(gè)高大的身影在煙斜霧橫中快樂(lè)地呼喊。人們被眼前的美食所吸引，今天又是大豐收！但是，這卻并不能改變阿里木清貧、節(jié)儉的生活。因?yàn)檫@些不計(jì)勞動(dòng)成本的微薄收入是用來(lái)援助那些渴望校園生活的孩子們的，它的溫度勝過(guò)跳躍得歡快不已的火焰，充滿了溫暖人心的力量！

于是，當(dāng)城市上空升起一輪皓月，路人在看，孩子們也在看，此時(shí)與共，一同綻放笑臉。

阿里木就這樣牽掛著遠(yuǎn)方，把自己擱淺，把身邊的風(fēng)景連成一線，如同蒼蒼大山——山銜好月來(lái)！

曾讀到過(guò)瀛洲多仙人，山人每每登高，仙樂(lè)由山中悠悠而來(lái)，甚是好聽(tīng)。山人對(duì)仙人手中之琴心生向往。對(duì)神明的褻瀆是不可饒恕的，仙人一怒，將其中一弦扯斷，那人依然執(zhí)著拿走琴，只是，樂(lè)章再也不得完整了。

一弦一柱本相連，少了任一都是殘缺，你我又如何能保全了自己而棄他人？

落紅翩然而下，搖曳生輝，碾做塵泥，甘心護(hù)花。

吳菊萍該有多美？那雙圣潔的收托起了生命的希望之光！不羨牡丹不羨蓮，此朵幽菊吐芳華！

那本是他人之子，僅僅只是身邊無(wú)數(shù)過(guò)客中的一員，可在吳菊萍的心中，那更是一朵含苞待放卻又搖搖欲墜的花蕾。高樓層層，幼童如同天降，負(fù)著“遠(yuǎn)方”難以估量的重量就這樣硬生生落入她的懷中。純白的四周正如她純白的心。她在笑，山花燦爛，她，在從中笑！她護(hù)住了她的身邊之人，成就了遠(yuǎn)方的風(fēng)景！此時(shí)她與她同心同生！

有歌者贊道：“南野之木，芳園之菊，眾里援他，謂可歌也！”

當(dāng)世界越變?cè)叫?，或許我們更應(yīng)該注意到身邊的風(fēng)景，如斯美麗。

山河賦予我美的盛宴，眾人賜予我齊心的力量，我呢？我該償還些什么？我于眾里來(lái)，歸入眾里去。

山人徹悟，將琴歸還，七弦和一。仙樂(lè)再響，明月東升。

高一記敘作文13

并非如一些人所預(yù)料的那樣，父親攜帶巨款逃跑了。實(shí)際上，這位父親正為女兒帶來(lái)的病痛而奔波不停。然而，眾人收回善款的行為無(wú)疑不在刺痛著父母的心。“勿以小人之心度君子之腹”，相信，善意長(zhǎng)在。

與善意為伴，我們的心胸定能更加寬闊。地震來(lái)臨，家園轟然倒塌，眼前的荒蕪讓人絕望?？墒?，當(dāng)眾志成城的號(hào)角吹起，當(dāng)“一方有難，八方支援”的號(hào)角吹起，受災(zāi)的人們便有了希望。各地的善款向潮水般涌來(lái)，這何止是紙張堆砌的家園，那一筆善款里有著晶瑩剔透的心。沒(méi)有惡意，只有那令人動(dòng)容的善良。地震的痕跡，失去親人的傷疤，由眾人的善意去撫平。用善意氤氳著地震災(zāi)區(qū)。那一片狼藉終成一塊自由馳騁的凈土。

善意長(zhǎng)在，相信，這個(gè)世界上邪不能勝正。好人總是比壞人多的。中國(guó)“首善”陳光標(biāo)高調(diào)行善，既然有這樣的善心善意，為何不許別人傳播自己的善意，展示那顆赤裸的善心呢？勿以小人之心度君子之腹。陳光標(biāo)的高調(diào)，無(wú)疑不是有著其得以高調(diào)的資本。誰(shuí)說(shuō)，高調(diào)行善的人就是為著名與利而去的？雖有“天下熙熙，皆為利來(lái)。天下攘攘，皆為利往”之說(shuō)，但總有不為利來(lái)又不為利往的人在。善意長(zhǎng)在，利益的霧霾終將褪去，溫馨的陽(yáng)光照進(jìn)心房。

不為著利益出發(fā)，便不會(huì)招惹出是是非非，也不會(huì)引來(lái)眾說(shuō)紛紛。邵逸夫的一生，時(shí)時(shí)為中國(guó)的教育和慈善而努力著。有人評(píng)價(jià)他：努力掙錢，努力捐錢。不錯(cuò)的，善意的行為無(wú)需復(fù)雜，就這么簡(jiǎn)單，哪里來(lái)的居心叵測(cè)呢？善意長(zhǎng)在，邵逸夫的善行坦坦蕩蕩，唯有小人長(zhǎng)戚戚，當(dāng)逸夫教學(xué)樓一幢幢在中國(guó)大陸地上拔節(jié)升起，當(dāng)中國(guó)的慈善事業(yè)在眾人的努力之下蒸蒸日上，善意之風(fēng)已然席卷神州大地。

莫不是因著善意，摩西才會(huì)帶著他的子民走出埃及，耶和華才會(huì)白天以云柱夜晚以火柱帶領(lǐng)著人們抵達(dá)世間的樂(lè)土：莫不是因著善意，甘地才會(huì)領(lǐng)著印度走向獨(dú)立，曼德拉才會(huì)成為自由斗士。這些內(nèi)心有著這善意的人呀，因?yàn)闊o(wú)關(guān)利益，無(wú)關(guān)名聲，他們的行為得到了眾人的響應(yīng)。善意長(zhǎng)在，世間亦和諧。

心如明鏡臺(tái)，時(shí)時(shí)輕拂拭。當(dāng)心上擠滿塵埃，不如擦拭利益的塵，換取一顆純凈的善心。

歲月靜好，愿善意長(zhǎng)在。

高一記敘作文14

時(shí)光如梭，時(shí)間像白駒過(guò)隙般從我們身邊溜走，而在這歲月似流水的時(shí)光里，我只需把那手掌攢在手心里，我便擁有了面對(duì)一切困難的信心與勇氣，只因這手掌心是“有溫度”的。

風(fēng)掠過(guò)枝頭，發(fā)出“沙沙”的響聲，這響聲仿佛已經(jīng)想了千年了。枝頭上偶爾飛過(guò)幾只鳥(niǎo)，因?yàn)榘察o便在枝頭上打起了瞌睡。我小時(shí)候一直生活在姥姥家，所以打小我就對(duì)姥姥有一種說(shuō)不清、道不明的親切感，總喜歡賴在姥姥身邊，尤其是姥姥的手掌心，姥姥那雙永遠(yuǎn)都“有溫度”的手掌，使我感受到熱度、暖意，因此每次睡午覺(jué)時(shí)，我都會(huì)把自己小手讓姥姥緊緊地?cái)€在手掌心里，因?yàn)檫@樣我便會(huì)感受到無(wú)盡的溫暖和姥姥對(duì)我的愛(ài)，然后伴著窗外的沙沙聲，安逸的度過(guò)了整個(gè)下午。

雨季已經(jīng)結(jié)束，多日不見(jiàn)的陽(yáng)光，像清澈的湖水漫瀉于天空上。今天，是我一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天，此刻正走在去往學(xué)校的路上，內(nèi)心十分忐忑和不安，走在我旁邊的姥姥似是看出了我內(nèi)心的不安，便不由分說(shuō)的把我的小手?jǐn)€進(jìn)她那“有溫度”的手心里，當(dāng)我的小手被姥姥的大手握住時(shí)，頓時(shí)，我便感到無(wú)盡的暖意涌入我的心頭，所有的迷惘和害怕，在這一刻，統(tǒng)統(tǒng)消散，留下的，只有姥姥那雙“有溫度”的愛(ài)。

陽(yáng)光照在院子里的柿子樹(shù)上，柳條的影子便被印在地上，一起風(fēng)，影子便交互錯(cuò)雜，亂的晃人眼睛。今天，平生第一次和別人打架的我，站在姥姥面前，一雙眼睛不敢與姥姥對(duì)視，便一直盯著地面，似乎在找些什么，雙手緊緊攥著衣角，手心上的汗水順著手心的紋理流向衣角，瞬間，衣角便被汗水打濕，我默默的等著，等待著姥姥的呵斥，但預(yù)料中的呵斥并沒(méi)有出現(xiàn)，只見(jiàn)姥姥用她那干枯又黝黑的手一次又一次的摸著我的頭，感受到頭上傳來(lái)的溫度，外邊緩緩抬起頭，看著姥姥，竟發(fā)現(xiàn)姥姥的背從未像今天這樣駝，肩胛從未像今天這樣隆起，臉色從未像今天這樣枯黑---就像秋風(fēng)中快要凋零的梧桐葉似得。我連忙把姥姥的雙手?jǐn)€在手心里，看著姥姥，姥姥也看著我，我分明發(fā)現(xiàn)姥姥那雙渾濁的眼球早已被淚水浸濕。

寒來(lái)暑往，秋收冬藏。姥姥，您用您那雙充滿“溫度”的雙手，溫暖了我的整個(gè)童年，那么現(xiàn)在便換我來(lái)溫暖你吧!

高一記敘作文15

雨聲滴答，綿綿入土。今年的春來(lái)得特別遲，冬的陰霾一直延伸到三月底才肯罷休，伴著殘寒漸漸消去。

可這并不妨礙春風(fēng)用姍姍來(lái)遲的腳步把春意踩來(lái)。一踩，樹(shù)梢的禿尖便冒出新芽；再踩，久違的白鷺排列成一行，在澄澈的天空盡情舞蹈，炫耀它們優(yōu)美的流線身影；一不小心摔在地上，沉眠已久的種子便紛紛探了出來(lái)，張望著剛蘇醒的世界。它又一踩一踩，一步一個(gè)腳印，一腳一個(gè)希望。遠(yuǎn)走，留下漫山遍野的春景。

如此春景安好的四月天，何不撒一把希望，種一棵花樹(shù)？

你是否還記得那句：“江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃?！倍鸥υ谑б舛鴼w時(shí)，看到繁花盛開(kāi)，綠水青山，不禁又嘆：“今春看又過(guò)，何日是歸年？”給春摻了絲憂愁，悲傷，也無(wú)妨他再心里種下棵花樹(shù)，堅(jiān)定了他的輕舟快駛，那一份希冀，帶著未果的樹(shù)，貫穿著他的詩(shī)，載入史冊(cè)。

牛喃漫山，青翠欲滴的田園，正孕育這滿山滿坡的希望。細(xì)雨絲絲，催醒了大地，也喚醒了農(nóng)人的鋤頭。

是的，到時(shí)候了。

披著蓑衣，扛好鋤頭，伴著微風(fēng)，在天地里耕作。細(xì)漢隨著經(jīng)絡(luò)滲入到心里，也落入大地，滋潤(rùn)這同一片沃土。在那種一棵花樹(shù)，雜著牧笛的悠音。

夕陽(yáng)西下，籠罩在余輝里的是旱煙的煙圈，一個(gè)連著一個(gè)，沒(méi)入空氣里。眼望光輝處，在農(nóng)家人眼里，那春陽(yáng)便是最好的肥料。期盼一年的豐收，望那金燦的麥田，等待一棵開(kāi)花的樹(shù)。

在春意盎然的四月，也是姹紫嫣紅的四月，被關(guān)了一個(gè)冬天的孩童們紛紛脫掉了厚重的棉襖，換上輕柔的春衣，人也變得靈活起來(lái)。

他們?cè)陉?yáng)光下打著，鬧著。好動(dòng)的，便不停得在草坪上滾來(lái)滾去；富有情趣的，便用小小的蠟筆把景色刻到紙上；也有文靜的小女孩，靜立在花樹(shù)旁，看那紅綠相映。

我想，在他們小小的身體中，早已種下了一棵花樹(shù)，來(lái)照亮以后的路，照亮坎坷，照亮黑暗。

席慕容寫到：“在三月里，種一棵花樹(shù)。”那么，何不讓我們也捧一把土，插上秧？

在四月里，種一棵花樹(shù)，品一杯茗茶，聽(tīng)雨聲嘀嗒，等一份曙光來(lái)抹掉最后的陰霾。揭開(kāi)窗帷，春光正好，破碎了殘夢(mèng)。恍惚間，看到一棵花繁葉盛的樹(shù)，彌漫著希望，無(wú)比明媚。

第四篇：作文訓(xùn)練——寫人記事要注意記敘順序

作文訓(xùn)練——寫人記事要注意記敘順序

盧惠芳

教學(xué)目標(biāo)：

l、了解順敘、倒敘和插敘的特點(diǎn)、作用和要求。、懂得根據(jù)表達(dá)中心思想的需要組織材料，安排順序，寫一篇敘事的作文。

教學(xué)重點(diǎn) ：目標(biāo) l、2 教學(xué)難點(diǎn) ：目標(biāo) 2 教學(xué)過(guò)程 ：

教學(xué)設(shè)想 ：（說(shuō)課精要）

一、設(shè)計(jì)若干自讀思考題。指導(dǎo)學(xué)生自讀知識(shí)短文“寫人記事要注意記敘的順序”。

二、根據(jù)短文所介紹的知識(shí)，模仿本單元中某一篇課文的寫法，寫一篇敘事的作文。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩教時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及步驟：

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)本單元課文的寫作順序；讓學(xué)生復(fù)述進(jìn)行記憶。點(diǎn)評(píng)。

二、指導(dǎo)學(xué)生自讀知識(shí)短文“寫人記事要注意記敘順序 ”。

１.出示自讀思考題。15 分

（1）什么叫記敘的順序？記敘的順序？記敘的順序已學(xué)過(guò)幾種？

（2）什么叫順敘？用順敘的方法記敘應(yīng)注意些什么？

（3）什么叫倒敘？運(yùn)用倒敘的方法要注意些什么？

（4）什么叫插敘？為什么要用插教？要注意什么？

2.自讀提示：（結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)生歸納；教師明確）(15 分）

①記敘事件時(shí)安排材料的先后次序叫順序，已學(xué)過(guò)的順序有三種：順敘、倒敘、插敘。

②按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序來(lái)寫；就是順敘，運(yùn)用順款的方法要 注意

A、必須把時(shí)間交代清楚。

B。要注意前后照應(yīng)使事情的發(fā)生、發(fā)展合情合理。

C ．要有重點(diǎn)。分清主次，不要寫流水帳。

③把后發(fā)生的事情或結(jié)果寫在前面，把先發(fā)生的事情或原因?qū)懺诤竺?，叫倒敘?/p>

運(yùn)用倒敘。要把時(shí)間關(guān)系交代清楚，開(kāi)始追憶部分結(jié)束后要前照應(yīng)。

④插敘是是搭在贏余甲心事件的過(guò)程中插入從前的或其他與事件有關(guān)的敘述。插敘往往是對(duì)人物或?qū)χ行氖录哪骋?/p>

作交代、介紹、補(bǔ)充式鋪墊。

三、布置練習(xí)：閱讀《一件珍貴的襯衫》

①這篇課文按什么順序?qū)懀?/p>

②找出記敘的 6 要素。

教學(xué)用具 ：膠片

作業(yè)布置 ：

五、作文訓(xùn)練（一重課）1 ．文題：不該發(fā)生的事 要求：運(yùn)用倒敘的方法； 500 字左右

板書設(shè)計(jì) ：寫人記事要注意記敘順序

記敘順序 : 順敘、倒敘、插敘

第五篇：記敘順序

記敘順序及作用

記敘順序有三種，分別是

、、。

（）即按事情的發(fā)生，發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?。例如《偉大的悲劇》通過(guò)英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特和隊(duì)員在歸途中悲壯覆沒(méi)的描寫，贊揚(yáng)了他們勇于探險(xiǎn)的精神。作用是使文章條理清楚，脈絡(luò)分明。

（）是把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述.絕不是整篇由尾到頭的逆向敘述，提到開(kāi)頭先敘述的結(jié)局或最突出的片段，在全文中只是一個(gè)局部，其下面才是主體。而主體部分仍是順序的手法。作用是設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，點(diǎn)明主旨等，同時(shí)避免了結(jié)構(gòu)的單調(diào)。

（）是在敘事過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)情節(jié)的敘述，插入有關(guān)情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述。作用是：

例文1 藕湯里的母愛(ài)

我一直都很喜歡喝母親煨的藕湯，那濃稠的湯汁，爛熟的藕，還有雜骨的清香，只要一想起來(lái)，就舌上生津，心馳神往。

小時(shí)候，不管家里多窮，母親每個(gè)月都要煨一大鍋藕湯。藕是父親下湖踩的野生藕，有一絲清甜的味道。沒(méi)錢買排骨，母親總是買沒(méi)肉的雜骨，煨過(guò)湯后，就將里面的骨頭撈出來(lái)放好，留著下一次煨湯時(shí)再用，這樣一來(lái)，一堆雜骨可以煨上兩到三次藕湯。母親常常在給我們盛藕湯時(shí)說(shuō)：“多喝一點(diǎn)，腿腳有勁兒?！?/p>

有一年秋天，母親給我們交了學(xué)雜費(fèi)后，再也拿不出錢來(lái)買雜骨了，一連三個(gè)多月，家里聞不到藕湯的香味。一天，為了找母親要藕湯喝，我說(shuō)什么也不肯吃飯，父親一氣之下將我按倒在板凳上就打，說(shuō)母親腰疼多日都沒(méi)錢去看跌打，你還要喝藕湯。我的哭聲驚動(dòng)了在屋后菜園里忙活的母親，三步并作兩步跑過(guò)來(lái)，將我護(hù)在身后，沖著父親大嚷：“伢只是想喝藕湯，你好好跟他說(shuō)不就行了，犯得著這樣打伢嗎？”

第二天放學(xué)時(shí)，剛進(jìn)家門，就聞到久違的藕湯香味。母親給我盛了滿滿一碗，這次的藕湯里，居然是一塊一塊的排骨。我下意識(shí)地從櫥柜里拿出一只碗，打算像過(guò)去一樣將排骨夾到碗里，好作下一次煨湯用?？蛇@次母親攔住了我，說(shuō)：“伢，這是排骨，有肉的，不能久放，你盡管吃?！甭?tīng)了母親的話，我貪婪地吃了起來(lái)，轉(zhuǎn)眼間，一大碗排骨藕湯就被我吃得干干凈凈。看著我的饞相，母親笑著又給我盛了一碗。那天，我沒(méi)有吃飯，母親就坐在桌邊看著我，眼神里溢滿了慈愛(ài)。晚上，我起床上廁所，聽(tīng)到父親在房里嘆氣的聲音，“唉!你這又是何苦呢？把耳環(huán)都賣了，這可是你唯一的陪嫁首飾呢!”

后來(lái)的一段日子里，我不敢再找母親要藕湯喝。每次看到母親空蕩蕩的耳垂，我的心里就格外難受。母親卻還是一如往日，每個(gè)月都給我們煨上一大鍋藕湯，有時(shí)是雜骨，有時(shí)是排骨，但我喝湯的時(shí)候，卻覺(jué)得這湯汁里有一種酸酸的滋味，這種感覺(jué)一直伴隨著我長(zhǎng)大，直到妻子給母親又戴上了一副亮亮的耳環(huán)。

如今，條件好多了，家里隔三岔五會(huì)煨上一大鍋濃香的藕湯，但我卻一直找不到母親煨出的藕湯里那種特殊的味道。每次回老家，給母親打過(guò)電話后，我就知道母親一定會(huì)提前給我煨好藕湯，等著我千里迢迢來(lái)到她的身邊。就這樣，我一生的時(shí)光，都將生活在母親濃濃的愛(ài)里。(李笙清)

從第一段看，這篇文章采用怎樣的記敘順序？作用是什么？

例文2 大年初一沒(méi)下雪

加班加到臘月二十九，只好訂了一張年三十晚上返杭州的火車票。

年三十傍晚，廣州火車站的廣場(chǎng)突然靜了下來(lái)，滿地的紙屑、塑料瓶、水果皮、白白的泡沬飯盒……幾個(gè)清掃工沒(méi)精打采地?fù)]舞著掃把。

車廂里沒(méi)人，我選了一個(gè)靠窗的位置坐下?？粗鴷痪镁烷_(kāi)車了。不知到了哪個(gè)小站，上來(lái)一個(gè)農(nóng)民模樣的人，牽著一個(gè)小女孩，手拿車票仔細(xì)對(duì)看座號(hào)，辨認(rèn)清楚了，他們才坐下。整個(gè)車廂其實(shí)沒(méi)幾個(gè)人，你想坐哪兒都行，一看就知道，他們不是常坐車的。

那個(gè)男人四五十歲的樣子，很像個(gè)農(nóng)民，灰黃的臉，很深的皺紋，只是他手不是又粗又大，他有一雙纖細(xì)的手。那個(gè)女孩的臉也是灰黃的，土頭土腦的樣子，談不上好看，只是那雙黑眼睛就像灰燼里火星，一閃一閃的。他們坐在我對(duì)面。男人坐下去時(shí)，半哈著腰，發(fā)出一聲短促的笑聲，好像說(shuō)：“打擾了！” 這一路肯定無(wú)聊透了，你別想著找一個(gè)“志同道合”的同伴在火車上玩牌了，我繼續(xù)看我的報(bào)紙。晚上，餐車送來(lái)了一次面條，黏糊糊的，看著都沒(méi)胃口。

我拿出上車前買的江南醬鴨，還有一包面包，要了一瓶啤酒，準(zhǔn)備湊合著吃一頓年夜飯。我請(qǐng)對(duì)面的一起吃，男人忙擺著手說(shuō)：“不吃，不吃?！?我看見(jiàn)那個(gè)女孩看著面包，咽了一下口水。

我遞過(guò)去一塊面包，又撕了一支鴨翅，笑著說(shuō)：“吃吧，都過(guò)年了，客氣啥！” 我又拿出花生米、鳳爪幾樣下酒菜，索性大喝個(gè)痛快。我邊吃邊問(wèn)：“你們回家過(guò)年？”

“嗯……不，小孩子沒(méi)坐過(guò)火車，帶她坐火車?！?/p>

“哦。”我嘴里應(yīng)著，飯很快吃完了，酒也喝光了。男人收拾桌上的碎骨。小女孩突然問(wèn)我：“叔叔，你見(jiàn)過(guò)雪嗎？“ “見(jiàn)過(guò)，白的，有的人說(shuō)像糖，有的人說(shuō)像鹽……” “你給我說(shuō)說(shuō)吧，說(shuō)說(shuō)吧。” 說(shuō)著話，我想去洗手間。

路過(guò)洗手間旁的過(guò)道時(shí)，我看見(jiàn)那個(gè)男人抱著頭，蹲在地上?？奁Ｎ衣?tīng)到壓抑的哭泣聲。

在男人斷斷續(xù)續(xù)的哭泣中，我聽(tīng)到那女孩的故事。她的母親在她4歲時(shí)去世了，9歲她得了白血病，到今天已經(jīng)拖了4年，醫(yī)生說(shuō)今年可能是她的最后一個(gè)春節(jié)了。爸爸問(wèn)她想要啥，她說(shuō)只想看看雪。生長(zhǎng)在廣東偏僻的山區(qū)，她從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)雪。她生病前讀的最后一篇課文是《濟(jì)南的冬天》，在她腦海中不斷地想象著真正的冬天的模樣。她想翻過(guò)家鄉(xiāng)的這座大山，看看北方下雪是什么模樣。

這個(gè)一貧如洗的父親在大年三十晚上和她一起坐火車準(zhǔn)備看雪。坐著這趟車去，坐著當(dāng)晚回程的車回，再?zèng)]有多余的錢去住旅館，只能在車上吃飯了。臨走前，他聽(tīng)了天氣預(yù)報(bào)，說(shuō)杭州今晚有一場(chǎng)大雪。我無(wú)法想象在這樣一張灰黃的臉龐下有這樣一顆細(xì)膩的心。我走到座位旁，給小女孩耐心地講起下雪時(shí)的種種趣事。到站了，杭州很冷，風(fēng)很大，卻沒(méi)有下雪。

我拿了30塊錢給他，他死活不要。我留了一堆食品給他們。他們送我上了從杭州回新安江的中巴，在車旁拼命搖著手。

在回鄉(xiāng)的時(shí)候，最怕碰上風(fēng)雪天，而我希望今天趕快下雪，下得越大越好。一天無(wú)雪。一夜無(wú)雪。

初三晚上，一家人坐在火爐旁吃火鍋。我突然說(shuō)了聲：“下雪了?！?/p>

家人愣了一下：“你怎么知道，是下雪了嗎？” 我沒(méi)做聲，徑直走向窗邊，拉開(kāi)窗簾－－

雪像小的雨絲一樣輕輕地落下，細(xì)細(xì)的、輕微的，像很薄的玻璃碎時(shí)發(fā)出的極小的聲音…… 漸漸地，變成大片大片的雪花，頃刻間給大地掩上了一層被子，被子下熟睡著一個(gè)個(gè)善良而又苦難的靈魂，那些雪花輕手輕腳的樣子，就像怕驚醒這人世間的一切…… 文中插敘男人哭泣的那一段，有什么作用？？

作文：讓語(yǔ)言靚起來(lái) 方法一：

1、考卷發(fā)下來(lái)了，我的語(yǔ)文超過(guò)了 90 分，我非常高興?？捎袔讉€(gè)同學(xué)卻說(shuō)我是抄的，在我面前說(shuō)了很多諷刺話，這對(duì)我刺激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。

2、成績(jī)公布了。哈，92 分，萬(wàn)歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅。幾個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷——“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”“轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽(yáng)光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的 90 分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！

方法總結(jié)一：精雕細(xì)琢

方法解說(shuō)：精雕細(xì)琢即是細(xì)致的描寫。著眼于事情的細(xì)微之處，恰當(dāng)準(zhǔn)確的運(yùn)用動(dòng)詞?？朔斩吹臄⑹?，描繪具體的內(nèi)容。

應(yīng)用指導(dǎo)： ●要描繪人物的語(yǔ)言、心理、神態(tài)等； ●要刻畫細(xì)節(jié)； ●要用準(zhǔn)動(dòng)詞。下面兩個(gè)文段的語(yǔ)言表達(dá)不夠具體，請(qǐng)運(yùn)用“精雕細(xì)琢法”加以修改（任選一題）。

1、我看看鬧鐘，已是5：35分！要遲到了，我急忙起了床，向教室跑去。

2、她望著媽媽，媽媽還在站臺(tái)上張望著，她多想跑過(guò)去再仔細(xì)看一眼媽媽呀，可火車已拉響了汽笛

方法二：

1、前幾天，我臉上長(zhǎng)出了十幾個(gè)青春痘，我并不在意，哪想到越長(zhǎng)越多了。

2、前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上?蹭?地又冒出十幾粒，我并不在意，認(rèn)為這些?小丘?很快就會(huì)消失的，哪想到，這些小家伙頑強(qiáng)不屈，前赴后繼，只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災(zāi)了。方法總結(jié)二：善用修辭

方法解說(shuō)：善用修辭即能夠把握不同修辭手法的表達(dá)作用，善于運(yùn)用各種修辭，使語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，富有文采。應(yīng)用指導(dǎo)： ●比喻利于形象； ●擬人利于生動(dòng)； ●排比句式整齊； ●反問(wèn)增強(qiáng)語(yǔ)氣

1．蜘蛛也惜春歸去，網(wǎng)住殘紅不放飛。

以“殘紅”代落花，鮮明生動(dòng)；用擬人手法，生動(dòng)地表達(dá)出惜春之情。2．水清魚讀月；山靜鳥(niǎo)談天。

用對(duì)偶，有音樂(lè)之美；用擬人，不僅表現(xiàn)出環(huán)境的優(yōu)美、幽靜，而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書卷氣。3．那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀……（劉鶚《老殘游記》）用博喻刻畫白妞的眼睛：“秋水”見(jiàn)其清澈純凈，“寒星”見(jiàn)其晶瑩明亮，“寶珠”見(jiàn)其圓潤(rùn)光澤，“水銀”見(jiàn)其黑白分明、水靈生動(dòng)。這雙眼睛真是顧盼傳情，美麗動(dòng)人。

4．春聽(tīng)鳥(niǎo)聲，夏聽(tīng)蟬聲，秋聽(tīng)蟲(chóng)聲，冬聽(tīng)雪聲；白晝聽(tīng)棋聲，月下聽(tīng)簫聲，山中聽(tīng)松聲，水際聽(tīng)欸乃聲，方不虛此生耳。（張潮《幽夢(mèng)影》）

運(yùn)用排比，列舉一連串悅耳之聲，令人浮想聯(lián)翩，心旌搖蕩。下面兩個(gè)文段的語(yǔ)言表達(dá)不夠形象，請(qǐng)借助“善用修辭法”加以修改（任選一題）。

1、春天來(lái)了，柳樹(shù)開(kāi)始吐綠，小草開(kāi)始發(fā)芽，沉寂了一個(gè)冬天的田野又充滿了生機(jī)！

2、已是第六圈了，我心中感到越來(lái)越難受，雙腿也越來(lái)越沉。好想停下來(lái)呀，可是，不行，體育加試就要到了

方法三：

不在于“面”陳述的冗長(zhǎng)而在于“點(diǎn)”（用一個(gè)詞寫活一個(gè)人物，用一個(gè)句子抓拍一個(gè)鏡頭，用一個(gè)細(xì)節(jié)揭示一種心理，用一段文字傳遞一腔情韻。）在需用上修辭手法。

【失誤段】汽車駛在上學(xué)的路上，我心里很不是滋味，真的舍不得離開(kāi)家里，可我不得不走，看著媽媽幫我打點(diǎn)好的行裝，她把我該帶的東西都準(zhǔn)備齊全了，不覺(jué)耳邊又響起她說(shuō)的話：到學(xué)校后要聽(tīng)老師的話，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢。她還說(shuō)，有空她會(huì)來(lái)看我的。

【點(diǎn)撥】此文段顯得很冗長(zhǎng)、拖沓，毫無(wú)文采，雖然敘述了近百字但還是給人一種沒(méi)表達(dá)完整的感覺(jué)，效果當(dāng)然是事倍功半。如果去掉那些瑣屑的老調(diào)重彈的細(xì)節(jié)，用含蓄而又抒情的語(yǔ)言去展現(xiàn)人物的內(nèi)心，就會(huì)給人以想象和回味的空間，達(dá)到意猶未盡的效果。

【升格段】駿馬總要揚(yáng)轡奮蹄追日月，雄鷹總要振翅高飛掛藍(lán)天，羽翼未豐的我，也要掙脫父母堅(jiān)實(shí)的臂膀，飛向我神往已久的藍(lán)天。此刻的我有一絲興奮，又有一絲緊張；有一絲激動(dòng)，也有一絲迫不及待。可當(dāng)汽車行駛得越來(lái)越快，家越來(lái)越遠(yuǎn)時(shí)，母親的叮嚀又響在耳邊：“孩子，一定要聽(tīng)老師的話??

方法四：化抽象為具體

請(qǐng)比較下面兩個(gè)句子：1．繁忙的工作之后，女孩開(kāi)始有些想家了 2繁忙的工作之后，女孩喜歡一個(gè)人爬上頂樓，面對(duì)家的方向，去讀雁陣、夕陽(yáng)。（顏文靜《尋人啟事》）方法五：適當(dāng)添加景物描寫