第一篇：大學(xué)生就業(yè)難的一些思考

關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)難的一點(diǎn)思考

就業(yè)是民生之本，是關(guān)系人民群眾切身利益和國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行的重要因素。為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展及建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)事業(yè)的要求，國(guó)家有關(guān)部門(mén)采取多種手段，出臺(tái)多種措施，積極推動(dòng)高等院校畢業(yè)生就業(yè)工作穩(wěn)步向前，保障了畢業(yè)生及其家長(zhǎng)的切身利益，維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定團(tuán)結(jié)。

但是我們也應(yīng)該看到，在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生就業(yè)的輝煌時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，就業(yè)難已經(jīng)成為困擾畢業(yè)和即將畢業(yè)大學(xué)生的主要問(wèn)題。而由此引發(fā)的大學(xué)生迫于就業(yè)壓力自殺，零薪就業(yè)，一些女大學(xué)生以結(jié)婚代就業(yè)等現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)。因此，必須引起全社會(huì)的重視，采取有效方式積極應(yīng)對(duì)。

造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，歸納起來(lái)主要有以下四個(gè)方面：一，某些高等院校教育思路和教育方式落后，不能培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)新要求的現(xiàn)代化復(fù)合型人才。二，部分大學(xué)生自身就業(yè)目標(biāo)定位存在偏差，就業(yè)觀念陳舊。三，一些大學(xué)生心理素質(zhì)較差，面對(duì)挫折和失敗的勇氣不足。四，現(xiàn)階段就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展不規(guī)范，存在損害應(yīng)招大學(xué)生合法權(quán)益的問(wèn)題。由此可以看出，解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的任務(wù)復(fù)雜而艱巨，形勢(shì)嚴(yán)峻而急迫，必須采取綜合治理，突出重點(diǎn)的辦法加以解決：

第一，推進(jìn)高?，F(xiàn)行教育體制改革。轉(zhuǎn)變高校教學(xué)思路，豐富高校教學(xué)手段應(yīng)成為今后一段時(shí)期高校教育體制改革的重點(diǎn)。各高校要積極轉(zhuǎn)變思路，把培養(yǎng)高素質(zhì)高技能，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人才放在更加突出的位置。同時(shí)積極探索，大膽創(chuàng)新，不斷豐富教學(xué)手段，與社會(huì)用人單位加強(qiáng)聯(lián)系與合作，及時(shí)了解企業(yè)用人要求，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)；加大輸送大學(xué)生到企業(yè)中參加勞動(dòng)實(shí)踐工作力度，努力促進(jìn)大學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使其更好更快地適應(yīng)未來(lái)工作中的各項(xiàng)要求。

第二，明確就業(yè)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。全社會(huì)應(yīng)共同努力，積極培育勞動(dòng)不分貴賤，有付出才有收獲的社會(huì)風(fēng)氣。同時(shí)各高校要積極開(kāi)展形式多樣，內(nèi)容豐富的思想教育活動(dòng)。大力培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀。使其自覺(jué)摒棄那些落后的，庸俗的，腐朽的的就業(yè)觀念，真正成為有益于社會(huì)，有益于國(guó)家，有益于人民的棟梁之材。

第三，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)與人文關(guān)懷。要更加重視大學(xué)生的思想活動(dòng)，更加重視培養(yǎng)大學(xué)生的健全人格，更加重視溝通與交流，及時(shí)正確地幫助大學(xué)生疏導(dǎo)心理壓力。

第四，規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)。要繼續(xù)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)規(guī)范化，程序化，法治化建設(shè)；繼續(xù)加強(qiáng)政府監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督。對(duì)在大學(xué)生求職過(guò)程中出現(xiàn)的欺詐，性別歧視，地域歧視等損害大學(xué)生權(quán)益的現(xiàn)象要堅(jiān)決懲處，決不留情。

大學(xué)生是推動(dòng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康穩(wěn)定發(fā)展的重要力量，因此做好大學(xué)生就業(yè)工作事關(guān)發(fā)展穩(wěn)定大局，全社會(huì)要共同努力，積極探索，爭(zhēng)取開(kāi)拓大學(xué)生就業(yè)工作新局面。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)難的哲學(xué)思考

天津工業(yè)大學(xué)社會(huì)實(shí)踐作業(yè)

（申請(qǐng)免試2012-2期末）

姓名王學(xué)軍

學(xué)院管理學(xué)院

專(zhuān)業(yè)工業(yè)工程

班級(jí)工業(yè)100

2學(xué)號(hào)101066020

1指導(dǎo)教師

2012年5月8日

大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題

一、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

中國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻是不可爭(zhēng)議的事實(shí)，這種現(xiàn)實(shí)已經(jīng)對(duì)中國(guó)高等教育乃至整個(gè)社會(huì)帶來(lái)了強(qiáng)烈的影響，同時(shí)也為中國(guó)高等教育的發(fā)展制造了巨大的挑戰(zhàn)，其社會(huì)影響引起了我們的高度重視。如今，畢業(yè)生當(dāng)年未能找到工作的大學(xué)生數(shù)量比例較大，畢業(yè)當(dāng)年未能就業(yè)的大學(xué)生數(shù)量增加，是中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的最直接表現(xiàn)；大學(xué)生就業(yè)成本提高，大學(xué)生畢業(yè)最后一個(gè)學(xué)期幾乎全部精力用于找工作。他們或托親求友，或奔走于用人單位之間，或頻頻出入于人才市場(chǎng)，這不僅耗費(fèi)了他們大量的時(shí)間和精力，而且也耗費(fèi)了他們大量的財(cái)務(wù)。據(jù)國(guó)家教育部門(mén)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，今年在高校畢業(yè)生的就業(yè)過(guò)程中，憑親戚朋友關(guān)系落實(shí)工作單位的畢業(yè)生已經(jīng)超過(guò)25%，而且40%的畢業(yè)生認(rèn)為關(guān)系后門(mén)在就業(yè)中的作用最重要。據(jù)統(tǒng)計(jì), 1999年以來(lái)，中國(guó)普通高等學(xué)校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大。2005年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到338萬(wàn),到2010年高校畢業(yè)生達(dá)到630萬(wàn)，5年之間畢業(yè)生人數(shù)接近翻番。2011年全國(guó)高校畢業(yè)生創(chuàng)650萬(wàn)新高。,有專(zhuān)家預(yù)計(jì),今年全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)680萬(wàn)多人,同時(shí)加上往年沒(méi)能實(shí)現(xiàn)就業(yè)的往屆畢業(yè)生,這個(gè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力是非常大的。今年大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)將更加嚴(yán)峻。

二．大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題產(chǎn)生的原因

內(nèi)因：唯物辯證法認(rèn)為內(nèi)因是事物發(fā)展的內(nèi)部矛盾，是事物自身運(yùn)動(dòng)的源泉和動(dòng)力，是第一位的原因，他決定了事物的性質(zhì)、變化和發(fā)展方向。

1.大學(xué)生自身錯(cuò)誤的就業(yè)觀念。錯(cuò)誤的就業(yè)觀念是影響大學(xué)生就業(yè)的直接原因。大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中反應(yīng)出了不少問(wèn)題，“高不成”“低不就”問(wèn)題就是其中之一。很多大學(xué)生對(duì)自身缺乏正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的了解和認(rèn)識(shí)，大學(xué)生只認(rèn)識(shí)到了自己學(xué)位的優(yōu)勢(shì)而往往看不到自己的不足之處，那就是“經(jīng)驗(yàn)”還是一紙空白。大學(xué)生就業(yè)理念存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外據(jù)大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但由于低工資難以滿(mǎn)足他們的基本生存需要，也往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇，或者有業(yè)不就，最終結(jié)果就是地就業(yè)率。

2.大學(xué)生缺乏相關(guān)工作勝任力。勝任力是指能將某一工作中有卓越成就者與表現(xiàn)，用來(lái)區(qū)分個(gè)人的潛在特征，它可以是動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、自我形象、態(tài)度或價(jià)值觀、某領(lǐng)域知識(shí)、認(rèn)知或行為技能。大學(xué)生在畢業(yè)之前幾乎沒(méi)有任何工作經(jīng)歷，對(duì)工作產(chǎn)生了一種麻木、恐

懼的心理，缺乏勝任力，以致于找工作時(shí)缺乏自信。

3.大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)今大學(xué)生沉迷與網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，迷戀網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重的影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)與日常生活，沉迷網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)落后，專(zhuān)業(yè)知識(shí)不踏實(shí)。嚴(yán)重的影響著大學(xué)生今后的就業(yè)。

外因：唯物辯證法認(rèn)為外因是事物存在和發(fā)展的外部條件，是第二位的原因，他通過(guò)作用與事物的存在和發(fā)展，加速或延緩事物的發(fā)展進(jìn)程，但不能改變事物的根本性質(zhì)和事物發(fā)展的基本方向

1.社會(huì)對(duì)大學(xué)生的吸納能力不足。經(jīng)濟(jì)因素是影響畢業(yè)生就業(yè)最直接最重要的因素。當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度是空前的，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然加大人才的需求量，這就形成了一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求和高校向社會(huì)輸送人才的供求關(guān)系問(wèn)題。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著巨大的潛力，發(fā)展勢(shì)頭良好，社會(huì)對(duì)人才需求量不斷增加，但從目前看，我國(guó)現(xiàn)在還是發(fā)展中國(guó)家，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)?？偭坎蛔悖c我國(guó)13億人口的大國(guó)身份很不相稱(chēng)，這就加大了畢業(yè)生的就業(yè)難度。加之我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)相對(duì)比較少，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)分布不均，多集中于東部沿海地區(qū)，中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較緩慢，相對(duì)落后，當(dāng)然高新產(chǎn)業(yè)更是寥寥無(wú)幾了。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的有限性，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的稀缺性和地區(qū)分布不均，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的產(chǎn)生就不足為奇了。

2.高等學(xué)校的教育機(jī)制不科學(xué)。高校是直接培養(yǎng)和造就大學(xué)生的地方，高校的教育機(jī)制決定了畢業(yè)生的質(zhì)量，大學(xué)生的質(zhì)量又直接影響自身的就業(yè)，落后的不科學(xué)的教育機(jī)制肯定會(huì)影響大學(xué)生就業(yè)。在網(wǎng)絡(luò)游戲逐漸風(fēng)靡的今天，游戲人才的缺乏已經(jīng)成為制約行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題所在?！笆讓弥袊?guó)游戲行業(yè)人才培訓(xùn)研討會(huì)”上獲息，一款開(kāi)發(fā)成本上千萬(wàn)的游戲，絕大部分開(kāi)銷(xiāo)花在人員薪酬上。尤其是游戲開(kāi)發(fā)人才的薪酬，游戲行業(yè)面臨的大問(wèn)題是月薪8000元卻找不到合適的人才，于是出現(xiàn)了外國(guó)人開(kāi)發(fā)中國(guó)游戲的現(xiàn)象，當(dāng)然，造成這種局面的原因很多，但其中最重要的還是傳統(tǒng)的教育觀念和教育體制在作怪。傳統(tǒng)的教育體制社會(huì)化程度不夠，培養(yǎng)出來(lái)的人才不為社會(huì)所接受，這就導(dǎo)致了人才供求關(guān)系的脫節(jié)。

3.用人單位的原因。不少用人單位在選擇人才時(shí)或多或少的存在誤區(qū)，過(guò)分注重文憑就是表現(xiàn)之一。很多用人單位不明確自己需要什么樣的人才，選拔人才也不做職位調(diào)查和崗位分析。他們只是片面認(rèn)為學(xué)歷越高越好，考評(píng)選拔人才重學(xué)歷甚至唯學(xué)歷，選人學(xué)歷化造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，進(jìn)而導(dǎo)致人力資源的浪費(fèi)。不少本科生或大專(zhuān)生的業(yè)務(wù)能力不比研究生的業(yè)務(wù)能力差，而用人單位單純的依學(xué)歷高低判斷一個(gè)人這顯然是不科學(xué)的。

三、解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的對(duì)策

唯物辯證法告訴我們，內(nèi)因是根據(jù)，外因是條件，外因通過(guò)內(nèi)因起作用，事物的發(fā)展是內(nèi)外因起作用，是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果，所以我們?cè)谟^察事物，分析問(wèn)題時(shí)，既要看內(nèi)因，又要看外因，堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合的觀點(diǎn)，對(duì)內(nèi)因要充分認(rèn)識(shí)，對(duì)外因要“一分為二”分析。

內(nèi)因的解決措施

1.畢業(yè)前積累社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。在工作前積累經(jīng)驗(yàn)是相當(dāng)重要的，因?yàn)槊總€(gè)企業(yè)都想要拿來(lái)就可以用的員工。我們可以在學(xué)校的業(yè)余時(shí)間去做一些兼職以及實(shí)習(xí)，了解社會(huì)的工作環(huán)境，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增加相關(guān)工作的勝任力。提前了解社會(huì)工作的發(fā)展形勢(shì)。

2.大學(xué)生自身對(duì)策。當(dāng)代大學(xué)生必須有把事業(yè)與國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類(lèi)的文明融為一體。大學(xué)生要知識(shí)廣博，具備一定的科學(xué)文化素養(yǎng)。培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)，無(wú)論就職國(guó)有企業(yè)還是個(gè)人企業(yè)，除具備一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能外，還必須有良好的心理素質(zhì)，善于自我調(diào)節(jié)，應(yīng)對(duì)多變的環(huán)境。有人說(shuō)：“成功=20%的智商+80%的情商”可見(jiàn)在某種程度上心理因素比智力因素更可貴和重要。面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生要勇于挑戰(zhàn)，做一個(gè)對(duì)自己，對(duì)家人，對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)任的合格大學(xué)生。

3.擺脫網(wǎng)癮，樹(shù)立正確心態(tài)。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,在為當(dāng)代大學(xué)生帶來(lái)諸多便利的同時(shí),也因巨大吸引力導(dǎo)致許多學(xué)生深陷其中難以自拔。大學(xué)生要正確合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源。遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)有機(jī)，杜絕網(wǎng)絡(luò)中的不良誘惑，樹(shù)立良好的心態(tài)，增強(qiáng)自己的責(zé)任感，把努力學(xué)習(xí)擺在第一位。

外因的解決措施

1.社會(huì)與用人單位的配合。在社會(huì)方面，努力保持我國(guó)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)快速發(fā)展乃務(wù)實(shí)之舉。調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)比重。提高產(chǎn)業(yè)水平，增加對(duì)大學(xué)生的吸納能力。同時(shí)還需要用人單位摒棄不科學(xué)的擇才標(biāo)準(zhǔn)，努力作到樹(shù)立適應(yīng)新形式新任務(wù)要求的科學(xué)人才觀，把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，不唯學(xué)歷，不唯職稱(chēng)，不拘一格選人才。

2.完善教育體制，提高教育質(zhì)量。要完善教育體制提高教育質(zhì)量，首先，要進(jìn)一步重視教學(xué)工作，擺正教學(xué)與科研的位置。其次，要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的情況結(jié)合高等教育的內(nèi)部規(guī)律，抓好專(zhuān)業(yè)設(shè)置的改革，改變?cè)瓉?lái)不合理的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，使培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生更能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。針對(duì)我國(guó)目前的專(zhuān)業(yè)職業(yè)人才缺乏的現(xiàn)狀適時(shí)發(fā)展職業(yè)教育，加快調(diào)整高校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)的人才。

3.社會(huì)的全面配套改革。加快社會(huì)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)換代的步伐，創(chuàng)造更多的高層次就業(yè)需要，發(fā)展的看待大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)，熱烈的迎接高層次人才需要的到來(lái)。規(guī)范人才勞務(wù)市場(chǎng)，健全就業(yè)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)供求均衡，要下大力建立穩(wěn)定的人才勞務(wù)市場(chǎng)，人事部門(mén)要徹底改變觀念機(jī)制和運(yùn)作方式，擔(dān)負(fù)起人才調(diào)配的關(guān)鍵場(chǎng)所，強(qiáng)化就業(yè)質(zhì)量和鞏固率。建立健全的人才市場(chǎng)管理機(jī)制和完備高效的大學(xué)生就業(yè)社會(huì)法律保障體系。

四、大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的發(fā)展趨勢(shì)

事物的發(fā)展總是有其內(nèi)外因。大學(xué)生就業(yè)困難是我們的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不會(huì)永遠(yuǎn)是社會(huì)問(wèn)題。我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題應(yīng)該引起我們高度注意，只要高校，學(xué)生和用人單位扮演好自己的角色，相互溝通，就能掌握較充分的信息，從而有利于擴(kuò)大就業(yè)量，也減少企業(yè)損失，達(dá)到資源的優(yōu)化配置，形成學(xué)校推薦，學(xué)生與用人單位雙向選擇的良性循環(huán)，逐步解決大學(xué)生就業(yè)難題。更為重要的是，我們要用發(fā)展的眼光來(lái)看待大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻這一暫時(shí)現(xiàn)象，堅(jiān)持以全球認(rèn)可水準(zhǔn)在全球范圍內(nèi)構(gòu)建和發(fā)展我們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育體系，大學(xué)生就業(yè)狀況就會(huì)日趨好轉(zhuǎn)并蒸蒸日上。

第三篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的思考

2004年第1期星火論壇No.12004

（三）學(xué)校：深化改革，加強(qiáng)和完善就業(yè)指導(dǎo).高校必須深化教育教學(xué)改革，提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高校應(yīng)當(dāng)及時(shí)捕捉社會(huì)需求信息，適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)方向，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，盡可能多地開(kāi)設(shè)社會(huì)急需的課程，淘汰那些不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需要的課程。為了提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，目前應(yīng)當(dāng)特別注意強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高大學(xué)生在為人處世、實(shí)踐操作、經(jīng)營(yíng)管理等方面的能力。近年來(lái)，用人單位越來(lái)越多地希望招聘有兩三年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這種用人要求是無(wú)可指責(zé)的。用人單位就是“用人”的單位，不是第二大學(xué)，培養(yǎng)人才不是用人單位的法定義務(wù)，盡管人才可以在這里得到鍛煉，獲得成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。因而，高校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，讓大學(xué)生更多地得到工作實(shí)踐的鍛煉。這需要對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)行的固定學(xué)制進(jìn)行改革，實(shí)行彈性學(xué)制，允許大學(xué)生延長(zhǎng)大學(xué)修讀時(shí)間，鼓勵(lì)并創(chuàng)造大學(xué)生勤工助學(xué)、半工半讀，甚至工作一定時(shí)間以后繼續(xù)修讀學(xué)業(yè)。這種改革是提高大學(xué)生實(shí)踐能力，滿(mǎn)足用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生工作經(jīng)歷要求的唯一辦法。

（四）大學(xué)生：全面提高素質(zhì)，樹(shù)立全新的就業(yè)觀念

畢業(yè)生要正確認(rèn)識(shí)自己，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)。應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)要全面、客觀，既要看到長(zhǎng)處的一面，又要看到短處的一面；既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。這樣，才能使自己在擇業(yè)過(guò)程中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生就業(yè)難，但轉(zhuǎn)變觀念并不難，盡管不利因素有很多，但并非沒(méi)有亮點(diǎn)。隨著我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的逐步解決，農(nóng)村城鎮(zhèn)化道路將會(huì)加快，農(nóng)村也就成為畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)的巨大市場(chǎng)；而且為加速全面建設(shè)小康社會(huì)，中央相繼提出了西部大開(kāi)發(fā)和全面振興東北老工業(yè)基地的戰(zhàn)略，這更是難得的歷史機(jī)遇。通過(guò)加強(qiáng)國(guó)情和形勢(shì)教育，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待和處理好自身價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的關(guān)系，特別是要注意克服脫離社會(huì)價(jià)值，片面強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的傾向，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，樹(shù)立大眾化教育下的大眾化就業(yè)理念，主動(dòng)到最需要自己的地方去建功立業(yè)，將實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)統(tǒng)一起來(lái)，將個(gè)人興趣與社會(huì)需求統(tǒng)一起來(lái)，艱苦奮斗，奮發(fā)圖強(qiáng)，努力為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

第四篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的思考

青 島 農(nóng) 業(yè) 大 學(xué)

本 科 生 課 程 論 文

論 文 題 目

學(xué)生專(zhuān)業(yè)班級(jí)

學(xué)生姓名（學(xué)號(hào)）

指 導(dǎo) 教 師

完 成 時(shí) 間

二○一一年十一月一十四日

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的思考

+++++++專(zhuān)業(yè)班級(jí)++++++++姓名+

指導(dǎo)教師：+++

【摘要】十幾年前，大學(xué)生在我國(guó)可謂是搶手的資源，考上大學(xué)便意味著有了“鐵飯碗”，然而隨著1999年以來(lái)我國(guó)高等院校的擴(kuò)招以及勞動(dòng)力就業(yè)壓力的增大，當(dāng)今大學(xué)生在就業(yè)問(wèn)題上面臨著極大挑戰(zhàn)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一大社會(huì)問(wèn)題。對(duì)于很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)即失業(yè)已經(jīng)變得非常普遍。大學(xué)生怎么了？大學(xué)教育怎么了？大學(xué)生就業(yè)又怎么了？大學(xué)生的就業(yè)已不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的原因就夠了，這是一個(gè)多維深層次的問(wèn)題，在這個(gè)社會(huì)問(wèn)題的背后其實(shí)有很多問(wèn)題值得我們?nèi)ニ伎肌Ｒ虼?，?duì)如何采取行之有效的措施解決這些問(wèn)題顯得尤為重要和迫切。本文試圖對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)對(duì)策

【關(guān)鍵詞】中國(guó)大學(xué)生就業(yè)原因?qū)Σ?/p>

前言

大學(xué)生就業(yè)是我國(guó)就業(yè)問(wèn)題中帶有戰(zhàn)略性的核心問(wèn)題。用多維視角和發(fā)展觀的思維審視目前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，不難看出現(xiàn)象的背后有很多令人深思的問(wèn)題，而這些問(wèn)題多是發(fā)展中、前進(jìn)中出現(xiàn)的。而怎樣應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，清醒地分析、科學(xué)地把握會(huì)找到多渠道解決的方案和對(duì)策。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

（一）近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題比較突出。

1、從地區(qū)看。北京、上海等東部發(fā)達(dá)地區(qū)需求較旺，需求總量大于當(dāng)?shù)氐纳磾?shù)。中西部不少省區(qū)雖然有較大的用人需求，面臨的問(wèn)題是工作和生活條件艱苦，往往招不到合格的人才，出現(xiàn)了“有地方?jīng)]人去，有人沒(méi)地方去”的現(xiàn)象。在一些西部經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，當(dāng)前就業(yè)崗位相當(dāng)有限，難以吸納本地畢業(yè)生。

2、從院校類(lèi)別看。教育部直屬高校畢業(yè)生就業(yè)情況較好，初次就業(yè)率為85%，部門(mén)高校次之，地方院校較差。

3、從學(xué)歷看。用人單位對(duì)學(xué)歷高的畢業(yè)生需求高于對(duì)學(xué)歷低的畢業(yè)生需求。研究生供需比約為1：2.6，本科生約為1：1.3，專(zhuān)科(高職)生約為1：0.4。從專(zhuān)業(yè)看，一些緊缺專(zhuān)業(yè)如計(jì)算機(jī)、通訊、電子、土建、自動(dòng)化、機(jī)械、醫(yī)藥和師范等科類(lèi)的畢業(yè)生需求旺盛，畢業(yè)生供不應(yīng)求，而一些長(zhǎng)線專(zhuān)業(yè)如哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等科類(lèi)的畢業(yè)生需求較少。

（二）今后幾年大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增長(zhǎng)快，就業(yè)壓力將進(jìn)一步加大。

根據(jù)前幾年招生數(shù)據(jù)推算，今后幾年，普通高校畢業(yè)生將保持大幅度的增長(zhǎng)?？捎捎诮窈髱啄晟鐣?huì)對(duì)高校畢業(yè)生的需求增加幅度不會(huì)有大的變化，可以預(yù)計(jì)，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。

二、從主客觀方面分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因

（一）從主客觀方面分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因

我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題既體現(xiàn)了其他國(guó)家在就業(yè)問(wèn)題中的普遍性，又體現(xiàn)了我國(guó)國(guó)

情的特殊性，將矛盾的普遍性與特殊性相結(jié)合，從主客觀因素入手，能使我們更深刻、更科學(xué)地分析就業(yè)難問(wèn)題的原因。

1、外部客觀環(huán)境對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的影響

（1）全球金融危機(jī)對(duì)就業(yè)的影響。全球金融危機(jī)的蔓延對(duì)世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都造成了不同程度的影響，金融危機(jī)在影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也對(duì)人們的就業(yè)尤其是大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)了影響。這種影響表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面，企業(yè)招聘人數(shù)下降導(dǎo)致就業(yè)率下降；另一方面，則是由于大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的壓力增大，造成薪資下降，使得一些大學(xué)生寧愿選擇不就業(yè)，也不愿意接受低薪工作。

（2）我國(guó)國(guó)情對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響。我國(guó)是世界上人口密度最大的國(guó)家，目前的勞動(dòng)力相對(duì)過(guò)剩。勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求，帶來(lái)就業(yè)的壓力相對(duì)增大，造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。

（3）高校體制對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響。當(dāng)前，我國(guó)部分高校仍然沿襲著精英階段的培養(yǎng)路線，人才培養(yǎng)模式不合理，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)轉(zhuǎn)軌的步伐，使大學(xué)生的綜合素質(zhì)整體下降。

首先，高等教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求脫節(jié)。大學(xué)生的培養(yǎng)機(jī)制脫離經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，是造成大學(xué)生就業(yè)困難的重要原因。

其次，教學(xué)管理體制不合理。我國(guó)現(xiàn)行的高校教學(xué)管理制度是一套剛性的制度體系，對(duì)學(xué)生興趣和愛(ài)好尊重不夠

最后，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系滯后就業(yè)指導(dǎo)體系缺乏系統(tǒng)的理論和科學(xué)的方法來(lái)支撐，很多高校甚至缺乏專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師，忽視與畢業(yè)生的溝通。

（4）家庭陳舊觀念對(duì)就業(yè)的影響

部分家長(zhǎng)，總希望自己的子女大學(xué)畢業(yè)能到大城市、好單位，從事好職業(yè)，導(dǎo)致大學(xué)生選擇就業(yè)單位的機(jī)會(huì)相對(duì)減少。而城市的許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子讀完大學(xué)理所當(dāng)然應(yīng)該留在大城市，并認(rèn)為到偏遠(yuǎn)地區(qū)去工作沒(méi)有前途或難以升遷，這就導(dǎo)致了城市或發(fā)達(dá)地區(qū)人才過(guò)剩、就業(yè)壓力大，而那些偏遠(yuǎn)或國(guó)家需要的地方卻緊缺人才。

2、大學(xué)生自身存在的問(wèn)題

（1）學(xué)生不能對(duì)自己有一個(gè)科學(xué)客觀的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前有許多大學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不清，就業(yè)期望值過(guò)高，自己對(duì)就業(yè)的定位欠準(zhǔn)確且不合理，對(duì)自己的職業(yè)生涯缺乏了解，以至于在求職時(shí)茫然而不知所措。

（2）學(xué)生的相關(guān)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與自身素質(zhì)同就業(yè)單位提出的工作要求有一定的差距。應(yīng)屆

大學(xué)生到崗工作，學(xué)什么專(zhuān)業(yè)干什么工作，而實(shí)際知識(shí)應(yīng)用率不高，而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化不出來(lái)，不能變成自己在崗的實(shí)際能力。

（3）大學(xué)生自身定位偏頗大學(xué)生“高不成，低不就”心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)，部分大學(xué)生觀念落后，相互攀比，等待觀望，結(jié)果錯(cuò)過(guò)了就業(yè)機(jī)會(huì)。

三、應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難題的對(duì)策

種種因素影響，使得許多高校畢業(yè)生要面對(duì)“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬局面。解決大學(xué)生的就業(yè)難題，需要社會(huì)、政府、高校、用人單位及大學(xué)生的共同努力。

（一）社會(huì)及政府的對(duì)策

政府必須進(jìn)行相應(yīng)總體性調(diào)整。首先，政府要通過(guò)努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來(lái)增加對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才使用銜接好，這是政府和社會(huì)的責(zé)任。其次，擴(kuò)大畢業(yè)生入伍人數(shù)，擴(kuò)大研究生招生規(guī)模。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)生加入人民解放軍，既有利于提高軍隊(duì)素質(zhì)，同時(shí)解決部分大學(xué)生就業(yè)。擴(kuò)大研究生招生規(guī)模，延緩大學(xué)生就業(yè)時(shí)間，也為社會(huì)創(chuàng)造了財(cái)富。

（二）高校應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)對(duì)策

首先，高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，努力提高辦學(xué)水平。樹(shù)立正確的教育目標(biāo)，積極培養(yǎng)大學(xué)生知識(shí)和能力。其次，必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，調(diào)整高校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，培養(yǎng)適銷(xiāo)對(duì)路的人才。最后，應(yīng)盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系，為大學(xué)生提供全方位、多層次、立體式的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式，確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競(jìng)爭(zhēng)技巧，積極參與人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)

（三）大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)難題的對(duì)策

1、大學(xué)生應(yīng)該努力提升自身的綜合素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生必須具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，良好的心理素質(zhì)，過(guò)硬的身體素質(zhì)還有一定的實(shí)踐能力。必須盡可能培養(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。

2、正確就業(yè)定位。大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

3、先就業(yè)后擇業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，擇業(yè)時(shí)不可一味追求一步到位，可以在先就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

（四）用人單位的對(duì)策

首先，社會(huì)上的用人單位要樹(shù)立科學(xué)實(shí)際的人才觀，改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯學(xué)歷論，摒棄用人歧視，鼓勵(lì)人人都作貢獻(xiàn)。

其次，選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位實(shí)際，制定相關(guān)崗位說(shuō)明書(shū)，細(xì)化崗位職責(zé)，按照崗位的要求，制定合理選人標(biāo)準(zhǔn)，確定招聘人員質(zhì)與量。

最后，確定科學(xué)招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內(nèi)容，在按程序進(jìn)行考核后，擇優(yōu)錄用。用人單位的聘用制度合理將能夠更好地增加用人單位與求職大學(xué)生之間的了解，有利于單位招到理想的人才，求職者能夠找到理想的工作。

結(jié)論

面對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，從主客觀兩方面分析其原因，并結(jié)合這些原因的普遍性與特殊性，采取相應(yīng)的對(duì)策，這對(duì)大學(xué)生就業(yè)具有實(shí)際性的指導(dǎo)意義。

另外，作為當(dāng)代的大學(xué)生來(lái)講，一定要在大學(xué)期間不斷的提高我們的各項(xiàng)素質(zhì)與能力，大學(xué)生就業(yè)難重要原因在于自身能力問(wèn)題，強(qiáng)化自身的各項(xiàng)素質(zhì)，才能更好的應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，才能在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

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第五篇：大學(xué)生就業(yè)難

1.近幾年出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象

2.產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因

3.如何解決這一問(wèn)題

Recently, it gradually formed a phenomenon that the college student is hard to find a job.The low rate of the employment make the graduated depress.To have an ideal job, the student ought to explore the essence and pay close attention to how to reverse the situation.Firstly, the shortage of talents who can combine fundamental knowledge with practical make it difficult for enterprises to recruit the proper man.Thus, the vital thing we should do is laying the foundation of professional study as well as applying them on the practice.Secondly, more and more students tend to find the job in the senior year.So, acquiring the job information early can help them claimed to select a favorite job.Lastly, they should low the outlook of salary.In my view, under the pressure of the low employment, we have confidence in hunting for a job.Equipping us with abundant skills means the chance of being employed.Following the above suggestions, we can own a fruitful future.