第一篇：第七課中國足球籃球運動從天津興起

第七課中國足球籃球運動從天津興起

教學目標：

一、了解中國足球和籃球從天津興起

二、通過本課的學習培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛天津的情感。

教學過程：

一、課前調(diào)查

1、足球運動最早起源于哪個國家？

2、現(xiàn)代足球運動起源于哪個國家？

3、把現(xiàn)代足球運動引進天津的是誰？

4、天津第一支學生足球隊在哪所學校創(chuàng)立？

5、1911年后，在誰的倡導下，南開學校的足球隊異軍突起？

6、1929年，哪兩支足球隊在天津舉行的“愛羅鼎杯賽”和“萬國杯賽”中分別獲得冠軍？

二、匯報交流

三、教學內(nèi)容1、1998年7月，時任國際足聯(lián)主席的阿維蘭熱博士來中國時表示：足球起源于中國。

2、1863年10月26日，英國人在倫敦皇后大街弗里馬森旅館成立了世界第一個足球協(xié)會英格蘭足球協(xié)會。會上除了宣布英格蘭足協(xié)正式成立之外，還制定和通過了世界第一部較為完整的足球競賽規(guī)則。

3、1881年北洋水師學堂總辦嚴復把現(xiàn)代足球列為正式教學項目。學堂所在地東局子成為天津足球運動的發(fā)源地，從此在各學校推廣開來。

4、1902年天津第一支學校足球隊在新學書院誕生，曾連續(xù)三年獲得校際比賽冠軍。

5、1929年，天津“中華隊”和“北寧隊”在天津舉行的華北足球“愛羅鼎杯賽”和“萬國杯賽”中分別獲得冠軍。

6、1895年12月8日，天津基督教青年會舉行了首場籃球表演，國人大開眼界。從此籃球運動傳入天津，并得到普及。

教學反思：足球運動和籃球運動都是從天津走向全國的，我們天津人太棒了，我們?yōu)樽约菏翘旖蛉硕械阶院馈?/p>

第二篇：從中國足球看人才培養(yǎng)

從中國足球看人才培養(yǎng)

在“6·15慘敗”后，中國足球再度被接二連三的后續(xù)事件推上風口浪尖：道歉信、主帥卡馬喬下課、巨額合同糾紛。在普通老百姓看來，不過是國足上演的又一出鬧劇罷了。7月16日中午，國足前任主帥卡馬喬離開北京，乘飛機返回西班牙馬德里，國足“卡馬喬時代”也就此畫上句號。

在此姑且不談卡馬喬團隊的巨額合同抑或工作成效，畢竟事已至此，多說無益。近10年來國足熱衷于追求洋帥而樂此不疲，俗話說“外來的和尚會念經(jīng)”，作為中國足球的一種嘗試我認為未嘗不可，國外有著先進的足球理念，有著領先的技戰(zhàn)術思想，但實踐是檢驗真理的唯一標準，近10年來國足水平在數(shù)位洋教頭的帶領下并未取得實質(zhì)性的進步。

千里馬常有，但伯樂不常有。既然我們已經(jīng)請來了諸多伯樂，卻為何遲遲沒能等來那拯救中國足球于水深火熱中的千里馬呢？究其原因，恐怕還是需要回到加大青少年足球人才的培養(yǎng)上來，正所謂巧婦難為無米之炊，泱泱大國，無人可用，縱伯樂有識人之明，又能有何作為。

人才是一個地方、一個領域發(fā)展的核心競爭力，人才的匱乏，必然導致該領域發(fā)展的后繼無力，實施人才強國戰(zhàn)略是新世紀新階段我國人才工作的根本任務。足球同樣不能脫離這一根本任務，中國足球要解放思想、解放人才、營造人才發(fā)展良好環(huán)境。加強政策傾斜，要加大人才投入力度，著眼長遠，著力打造一大批優(yōu)秀青少年足球人才才是提高足球水平的根本所在。

第三篇：從中國足球看團隊精神

從中國足球看團隊精神

2002年世界杯，中國國家隊通過預選賽首次進軍世界杯，給國人帶來無比的驕傲和激動。然而，在隨后與哥斯達黎加、巴西、土耳其的對陣中，卻分別以0比2、0比4、0比3的戰(zhàn)績給國人當頭一盆冷水！中國足球為什么一直沖不出亞洲？國人對此進行過無數(shù)次的思考和討論，估計至今也沒有一個統(tǒng)一的說法和解決辦法。除了體制問題外，我想在賽場上更多的是團隊精神的問題。

我們一直都在說團隊精神，首先到底什么才是團隊呢？我們一般從表面上認為團隊就是一群人為了一個目的而在一起工作。其實團隊的概念遠沒有那么簡單，百度百科對團隊的定義是：團隊（team）是由員工和管理層組成的一個共同體，它合理利用每一個成員的知識和技能協(xié)同工作，解決問題，達到共同的目標。團隊的構成要素總結為5P，分別為目標（purpose）、人（people）、團隊的定位（place）、權限（power）、計劃（plan）?？梢钥闯?，團隊和群體是有著根本性的一些區(qū)別的，群體若做到5P整合也可以向團隊過渡。

再回過頭，從團隊的人員組織來看國足，員工即是球員，管理層是球隊教練及上級組織。管理層負有引進優(yōu)質(zhì)球員、合理利用球員才能協(xié)同作戰(zhàn)的任務，可泱泱大國13億人口愣是沒找到11個人組成強隊，這只能說是球隊的管理層沒有盡責盡力（貪污腐敗什么的就不說了）；球員身體素質(zhì)普遍較低，技術低劣，配合意識差，前鋒射不進球，中場控不住節(jié)奏，后衛(wèi)解不了險（這可不是我片面之詞啊，大家有目共睹）。這樣的一支球隊頂多算是群體而不是團隊，能戰(zhàn)勝對手嗎，管理層和球員如此不堪，更妄談走出亞洲了。那什么樣的球隊能

取得勝利？在對陣雙方球員個人能力相差不大的情況下，一支具有團隊精神的球隊更可能贏得獎杯。

所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉(zhuǎn)。揮灑個性、表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動力。那么團隊精神和足球比賽有什么關系呢？

足球比賽是團體性比賽，對團隊協(xié)作和球員素質(zhì)要求非常嚴格，可以說一場足球比賽就是一場團隊精神的比賽，一支沒有團隊精神的球隊只能被別的球隊蹂躪。團隊精神的核心是團隊協(xié)同合作，所以，就算球員單兵作戰(zhàn)能力再強，若沒人配合，哪怕他是項羽、關羽、呂布再世，也逃不了被滅的命運，因為別人不傳球給他，有能耐他也沒地方使；大局意識、服務精神，國足對外作戰(zhàn)代表的是國家形象，為的是爭取國家榮譽，進而帶來球隊和球員自身的榮譽和利益?？蓢銋s從上到下都是在“向錢看”，這么多年來我們欣賞的都是“假球”、“黑哨”，哪有什么精神、境界可言！

不管是從內(nèi)在組織還是外在能力上看，國足就是一盤散沙，雖曾出現(xiàn)過優(yōu)秀的球員和教練，但也于事無補；不管是從團隊精神還是團隊目標上看，國足也沖不出亞洲，雖曾進軍過世界杯，但也以失敗收場。除非國足能把團隊精神和國家榮譽作為信仰，并加快體制改革，否則一切都是空談。

我們在上小學的時候就學會了寫“團隊精神”這四個字，每個班級的標語都有“團結、友愛”，這是團隊意識的雛形，這個階段的團

隊精神也僅限于學習生活中的友愛、互助部分，學生以學習為重，很少有學?；蚶蠋煏ьI學生去實踐團隊的真正意義的。直到走出校門，走向社會的那一刻，我們也沒能體會什么才是真正意義上的團隊精神，學到的卻是個性張揚、自我表現(xiàn)、自私自利。這是當前中國糟糕的教育理念和教育制度造成的，學生們學習壓力大，也都是各自為政、爭名奪位、互為競爭對手，在這樣的大環(huán)境下要是能培養(yǎng)出大批富有團隊精神的學生才怪！

因此，中國足球要想走向世界就必須從教育制度改革開始，必須從娃娃抓起！企業(yè)也是同理，加強員工對團隊精神的學習和實踐是企業(yè)發(fā)展壯大的必行之事，在規(guī)模相差不大的情況下，具有更強大的團隊精神的企業(yè)才能在風云激辯的市場經(jīng)濟中占有一席之地。

第四篇：天津與世界教案四上第七課中國鐵路從這里起步

第七課中國鐵路從這里起步

教學目標

知識目標：知道中國第一條鐵路、第一條正視鐵路和中國第一個火車頭、中國第一家鐵路公司、中國第一座火車站的名稱及修建情況。知道以天視為中心修建了哪些鐵路。了解世界第一條鐵路和第一個火車頭的修建者和修建情況；了解修建以天博為中心的鐵路的相關故事；了解大津站、天津鐵路的改造建設情況。

能力目標：通過水深學習進一步培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息、交流信息能力，培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題能力并通過調(diào)存、訪問等學習方法和方式的運用培養(yǎng)其學習能力和與人交往能力。

情感目標：通過本課學習使學生在對天津在中國鐵路史上所起的作用和地位、在對近代交通運輸所作的貢獻的了解基礎上增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情和對家鄉(xiāng)的自豪感。

教學重點: 了解修建以天博為中心的鐵路的相關故事；了解大津站、天津鐵路的改造建設情況。教學難點: 通過水深學習進一步培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息、交流信息能力，培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題能力并通過調(diào)存、訪問等學習方法和方式的運用培養(yǎng)其學習能力和與人交往能力。教學準備

1教師準備

（1）建議教師授課前通讀本課教材，閱讀參考資料為教授本課打下知識基礎。

（2）建議教師授課前針對本課所授內(nèi)容做好本班學生調(diào)查了解學生對本課內(nèi)容知道多 少了解本班學生哪些坐過火車，哪些學生到過天津的一些火車站哪些學生家長或親友在鐵 路工作等以此作為確定教學R標的重要前提，同時為有針對性地開展教學活動做好準備。

門位議教帥在授課的根據(jù)本課教學內(nèi)容通過網(wǎng)上查詢、調(diào)查訪問、閱讀搜集等手段搜集 有關資料、圖片、照片等為教學做好資料物質(zhì)準備。

（4）有條件的教師可以走訪天津站，天津鐵路局等相關單位，通過訪問參觀了解天津站及天津鐵路的歷史、發(fā)展，了解天津站的擴建工程等，以充實教學內(nèi)容。

（5）根據(jù)確定后的教學目標，做好教學活動的相關課件、圖表、掛圖等準備。

2學生準備

做好自學，自學課文教材并通過自學，提出問題為主動參加教學活動打下基礎。在自學基礎上搜集相關資料、圖片、照片訪親間友了解有關天津鐵路的故事搜集親友中有關當年的火車票、站臺系等。教學過程

第一部分，通過兩段課文和鐵路路軌的照片，主要介紹世界第一條鐵路和中國第一條鐵路所前鐵路的修建情況。

第二部分通過兩段課文和世界個一個火車頭發(fā)明家英國工程師喬治史蒂芬孫的照片及中國第一個火車頭沖同火箭號的照片，主要介紹世界及中國第一個火車頭的發(fā)明情況和名稱及發(fā)明時間和功能。

第三部分，通過兩段課文和早期天津鐵路公司的照片及早期塘沽車站的照片，主要介紹后津鐵路修建的時間及情況。

第四部分．通過原老龍頭車站的照片和原天津車站站臺照片及相關課文，主要介紹中國第一座火車站修建的時間、地點及相關情況。

第五部分，通過一段課文和李鴻章等官員出席鐵路通車典禮的照片主要介紹中國第一條 運營鐵路首次通車情況。

第六部分通過一段課文及北站的照片，主要介紹天津北站的修建原因和修建時間。

第七部分．通過哪叱的話和三段保文及京秦鐵路的照片，天津西站的照片，以及一段歌謠主要介紹以天津為中心的津榆鐵路、津盧鐵路、津浦鐵路修建的情況和相關內(nèi)容。

第八部分，通過哪吁的話和五段課文，以及馬拉火車的圖畫、手持喇叭報站的圖畫、信號燈的照片、津浦鐵路修配車間和水塔的照片，主要介紹在天津修建鐵路過程中發(fā)生的很多故事。

第九部分通過三段保文和天津站外景照片、天津站主站房中央圓廳穹頂畫精衛(wèi)填?！返?照片‘和偕兮列車的照片及京津城際鐵路軌道交通的引程路線圖，主要介紹目前天津站的情 況以及改造后的天津站及京津城際軌道交通的建設情況。

1世界上第一條鐵路和第一個火車頭都是由英國工程師喬治史蒂芬孫設計發(fā)明的。這條鐵路從英國的斯托克頓海港到英國達靈頓城。1925年9月對日，喬治史蒂芬孫駕著旅行號機車牽引著6節(jié)煤車和20節(jié)擠滿乘客列車行駛。喬治史蒂芬孫先后造了三個火車頭一個比一個時速快、效率高：

（1）第一個火車頭：1814年7月造，這個火車頭能拉8輸貨車拖重30噸時速4英里；

（2）第二個火車頭：在第一個火車頭基礎L改造，1825年造成，叫旅行號拖重叨噸可 乘450名乘客，時速15英里。

（3）第三個火車頭：1829年造成葉“火箭號時速46英里。中國第一條鐵路叫唐西鐵路，建于1881年長97千米，從唐山到再各莊，主要是運煤鐵軌距為145米至今仍為中國鐵路沿用。與此同時在1881年6月9目建成中國第一個火車頭火箭號（該日正值世界第一個火車頭發(fā)嘰人喬治史蒂芬孫誕辰 lin年人于 1887年唐百鐵路又修至蘆自，即為唐蘆鐵路，為此還建立了開平鐵路局。

3為了修筑唐山到大津的鐵路，開平鐵路局改為中國鐵路公司后又改為天津鐵路公司并通過公開拓股集資1888年唐津鐵路正式通車李鴻章親自出席慶典并進行旅行視察。唐津鐵路是中國第一條正規(guī)鐵路這標志著中國鐵路從天津起步天津鐵路公司也是中國第一個鐵路公司。唐津鐵路的修建帶動了天津城市和港口的成長提高了天津的城市地位。

唐津鐵路又稱北洋鐵路詹天佑工程師參加修建并親自指揮了塘沽到天津的鋪軌工程。

4修唐津鐵路時1886年大津開始修建火車站，1888年在河車旺莊道建成中國第一座火車站，叫老龍火車站，當年10月3日通行第一列火車。1891年在距旺莊500米再建車站于1892年建成井修了站臺，1902年毀于八國聯(lián)軍戰(zhàn)火中，重建擴建后成為焦站、命名為天津紫站。1904年改為天津老站1911年改稱天浦東站。由于天津東站前的重要地段被外國租界占領，清政府官員儀仗出入車站不便，于是在袁世凱任直隸總督時，又在大津東站西北4.3千米處又建一車站稱于律北站。

5近代天津是北方鐵路建設的中心，以天津為中心的鐵路有如下幾條；

（1）唐津鐵路通車后清政府于1890年成立北洋鐵路公司（又稱北洋鐵路局）修建唐山至山海關山（海關又稱“輸關”）的鐵路，18％年建成稱“津榆鐵路”（即天津至山海關）

（2）1895年修天津到盧溝橋的鐵路為津盧鐵路以后延到豐臺，又接軌至馬家堡1906年才從馬家堡經(jīng)永定門到北京前門，這條鐵路后改為復線，成為以天津為起點的中國最早的復線鐵路。1912年體盧鐵路鋪軌至沈陽（奉天）稱為京奉鐵路，1918年改稱北京鐵路。后來北寧鐵路關內(nèi)段稱為京山線。

（3）1908年清政府回于壓力與英、德簽訂借款合同建天津至浦口的津浦鐵路1913年正式通車。為此天津還修建了西站。至此天津有東、西、北三個車站。

6在修鐵路的過程中還有許多故事發(fā)生：如“馬車鐵路”、“鐵皮喇叭報站”、“手信號”、“油燈信號機”等。

7天津車站自1892年建成后近百年來進行過大規(guī)模的改造由于設備陳舊長期超負荷運轉(zhuǎn)直接影響了鐵路運輸。1987年，天津東站正式動工改造，計劃用4年改造完成的工程僅用了17個半月就完工1988年10月1日開始運營。鄧小平題寫天津站站名。主站房中央國廳頂部有國內(nèi)最大的穹頂油畫《精衛(wèi)填?！?。

8京津城際軌道交通現(xiàn)已開通，自北京南站至天津站、個長118干術行程只需35分鐘。

2007年天津站又迎來7 20年來最大規(guī)模改擴建改適后的天津站地區(qū)將作為本市對外交通和城市內(nèi)部交通的重要樞紐。

1.課教材內(nèi)容豐富，涉及的知識也較多學生學習會感到枯燥乏味，而且鐵路起始站點及鐵路名稱又難記為此，教師在開展教學時千萬不要講成地理課建議用講故事的形式把每一段鐵路的修建編成故事這就要求教師認真閱讀教材和參考資料了解每段鐵路修建的起因，修筑過程中遇到什么障礙這樣有循有理的介紹既引起學生學習興趣又易于掌握。

2講授本課要充分利用地圖，除準備相應的中國地圖、中國鐵路交通國外還要準備天津地圖還可以根據(jù)教材內(nèi)容自制有關鐵路路線示意圖，以便學生直觀感受易學易記。

3教學中要緊緊把握本課重點是講清天津的鐵路的歷史、發(fā)展和現(xiàn)狀講清天津鐵路當時在全國的地位如全國第一條正視鐵路是以天津為起點的鐵路，天津鐵路公司是全國第一家鐵路公司，天津東站是全國第一座火車站，全國第一條復線鐵路是以天津為起點的??。只有抓住這一重點，既落實了教學目標又激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)的熱愛，學生的學習興趣也隨即而升。

4在教學方法上除科學運用地圖和講解故事外還可采用假想旅行讓學生扮演列車員報站名等。還葉以讓學生用自制鐵皮或紙皮喇叭報站用自制小黑板報院以手臂抬示信號進行模擬表演。另外組織學牛畫一畫鐵路走向路線圖也不失是一種教學方法，如讓學生畫京秦鐵路、津涓鐵路的路線，畫以天津為中心的鐵路網(wǎng)等。

5有條件的學?？衫霉?jié)、假日到天津站參觀或請?zhí)旖蛘?、天津鐵路局等有關人士到校給學生現(xiàn)身說法，講一講天津鐵路的歷史，講天津站的兩次改擴建工程等，使學生有一個鮮活的直觀的感受與體驗。有條件的學校還可組織學牛參觀天津站的改擴建工程、親自乘車享受一下京津城際鐵路動車組的設施對學生學習「分有利。

6課后延伸活動是十分必要的更有利于學生養(yǎng)成自我學習自覺求知的好習慣?；顒觾?nèi)容除參觀天津站外還可組織學生自制當年以天津為中心的鐵路交通圖，將按集的有關天津鐵路的資料、圖片、照片制成天津近代鐵路展牌，可以組織學生制做《天津鐵踐》手冊等。同時，還可組織學生搜集世界鐵路、中國鐵路、天津鐵路建設過程中的知識信息、故事、趣聞，通過故事會、新聞發(fā)布會等形式進行介紹、宣傳讓學生了解天津了解天津與世界。

第五篇：從傳播學角度解讀微信的興起(DOC)

從傳播學角度解讀微信的興起

目錄

摘要...........................................................................................................................................1

1、微信，是一個生活方式.............................................................................................................2

2、拉斯韋爾“5W模式”分析......................................................................................................2

2.1傳播主體分析.....................................................................................................................2 2.2傳播內(nèi)容分析.....................................................................................................................3 2.3傳播渠道分析.....................................................................................................................3 2.4傳播受眾分析.....................................................................................................................3 2.5傳播效果分析.....................................................................................................................4

3、“使用與滿足”理論分析...........................................................................................................4

3.1符合人們的接觸動機.........................................................................................................5 3.2滿足多種需求.....................................................................................................................5 參考文獻...........................................................................................................................................6

摘要

微信，騰訊公司2011年推出的一款應用程序，短短時間內(nèi)迅速走紅。本人以微信為研究對象，從從拉斯韋爾“5W模式”，對微信做了傳播主題分析、傳播內(nèi)容分析、傳播渠道分析、傳播受眾分析和傳播效果分析。根據(jù)“使用與滿足”理論，認為微信的符合人們的接觸動機，又能夠滿足人們的多種需求。從傳播學的角度理性、科學的看待這一現(xiàn)象。

【關鍵詞】 微信 5W模式 “使用與滿足”理論 傳播學

1、微信，是一個生活方式

微信是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序，微信支持跨通信運營商、跨操作系統(tǒng)平臺通過網(wǎng)絡快速發(fā)送免費（需消耗少量網(wǎng)絡流量）語音短信、視頻、圖片和文字，同時，也可以使用通過共享流媒體內(nèi)容的資料和基于位置的社交插件“搖一搖”、“漂流瓶”、“朋友圈”、“公眾平臺”、等服務插件。截止到2015年第一季度，微信已經(jīng)覆蓋中國 90% 以上的智能手機，月活躍用戶達到 5.49 億，用戶覆蓋 200 多個國家、超過 20 種語言。此外，各品牌的微信公眾賬號總數(shù)已經(jīng)超過 800 萬個，移動應用對接數(shù)量超過 85000 個，微信支付用戶則達到了 4 億左右。

對于上述的介紹，大家肯定都不會覺得陌生和驚奇，因為我們每一個人的手機上都安裝有微信，并或多或少都有使用，那么，微信2011年開發(fā)運營，短短時間內(nèi)為什么如此火爆。結合傳播學所學知識，本文試圖用傳播學的一些原理來對其進行分析。微信涉及的傳播模式其實很多，既涉及個人用戶人內(nèi)傳播模式，也涉及人與人之間的人際傳播，同時還有各類組織利用公眾好進行的組織傳播，還有根據(jù)不同類別建立的微信群所涉及的群體傳播等等。下面，我將從拉斯韋爾“5W模式”和“使用與滿足”理論來分別進行分析。

2、拉斯韋爾“5W模式”分析

美國著名傳播學家拉斯韋爾提出大眾傳播的“5W模式”，構成傳播過程的五種基本要素，即 who, say what , in which channel ,to whom, with what effect。從傳播過程中的傳播主體、傳播內(nèi)容、傳播渠道、傳播受眾、傳播效果進行全面剖析。2.1傳播主體分析

微信主要依托智能手機等移動平臺，手機QQ用戶是其主力軍。在它的信息傳播模式中，傳受雙方的關系特點傳承了QQ平臺的雙向性和互動性特質(zhì)。其次，信息傳受雙方的關系更為親密。微信的主要功能是類似于電話聯(lián)系的語音對話，從用戶的心理和習慣來講，使用語音聊天的傳受雙方關系會更為親密。再次，傳播主體呈現(xiàn)出年輕化、高學歷的特點。2.2傳播內(nèi)容分析

微信傳播內(nèi)容具有私密性和即時性的特點，微信信息停留在傳受雙方的移動終端上，只有傳受雙方可以看到聽到，其他用戶無法在自己界面獲知。內(nèi)容主要集中在①傳播主體對于自己的生活瑣事、心理狀態(tài)等日常生活內(nèi)容的記錄，不涉及他人，不發(fā)表觀點，僅僅是對自我的記錄，內(nèi)容由用戶原創(chuàng)，且多為瑣碎信息。②對社會熱點話題的參與討論。一種是用戶自身主動參與到了社會熱點事件，目睹熱點人物，隨機寫微信將其發(fā)布，另一種是用戶對社會熱點問題、公眾人物發(fā)表的自己的看法或意見。③主要是熱點新聞事件的后續(xù)報道轉(zhuǎn)發(fā)、權威分析人士對其的評價等等。2.3傳播渠道分析

微信的傳播渠道，主要依賴智能手機等無線終端，在手機上，使用微信客戶端登錄微信，iPhone、Android、Symbian、BlackBerry、Windows Phone 等不同系統(tǒng)不同品牌的手機都可以使用微信客戶端來瀏覽內(nèi)容、與聯(lián)系人對講，相對電腦而言，現(xiàn)在智能手機的推廣已經(jīng)從中高端市場轉(zhuǎn)向了低端市場，微信使智能手機的功能得到最大化利用，微信的語音對講對應的是麥克風和揚聲器，二維碼和圖片分享對應的是手機高清攝像頭，手寫輸入對應的是多點觸屏，搖一搖對應的是重力感應器，查看附近的人對應的是GPS 定位。2.4傳播受眾分析

根據(jù)交往的親密度和實際距離將社交圈的受眾分為熟人、半熟人、陌生人三類。①熟人。微信最初的受眾是熟人，即手機通訊錄上的熟人及QQ好友，傳受雙方在微信溝通中感情黏性進一步增強，由此形成穩(wěn)定、成熟、聯(lián)系最為頻繁的熟人交際圈。②半熟人。微信通過手機定位服務設計了“查看附近的人”的功能，在用戶所在位置附近一定范圍內(nèi)的微信用戶都能看到。這其中，很可能會存在著一些可能認識，但又不熟悉的人，它為用戶提供了附近人的頭像、昵稱、簽名及距離，讓微信走近用戶生活，以便用戶之間產(chǎn)生進一步聯(lián)系，也方便結識身邊的朋友。③陌生人。二維碼、LBS 定位、搖一搖和漂流瓶功能將微信的社交圈由熟人推向陌生人。甚至可以和遠在幾千公里外的人聊上幾句話。2.5傳播效果分析

1、服務效果好。微信是基于“強關系鏈接網(wǎng)”的虛擬與現(xiàn)實的“無縫對接”，微信更進一步將信息傳播的范圍，從QQ好友里，進一步縮小、精煉到你自己圈定的范圍內(nèi)，使得信息相比微博更加精準、實時、高效。實現(xiàn)了多級化傳播，信息的傳播渠道較之其他媒體更為寬泛，多極化交流使得受眾互動范圍更廣。傳播可以實現(xiàn)文字、圖片、聲音和視頻多元化交流。

2、產(chǎn)生經(jīng)濟效益。生活中，大家都接觸過微商，不知何時起，朋友圈里滿是各類鞋子、衣服、化妝品的代購銷售廣告，并且都是自己的朋友發(fā)送的，這還更不用說還有更多的企業(yè)通過認證的公眾平臺進行發(fā)布廣告、促銷信息、產(chǎn)品推薦等一系列商業(yè)活動。

3、微信促進了社會透明。政府組織、公益組織、社會媒體、名人等的公眾賬號的普遍推廣進一步實現(xiàn)信息公開、增加透明度的舉措。

3、“使用與滿足”理論分析

“使用與滿足”理論研究是從受眾的角度出發(fā)，以受眾為主體，考察受眾選擇、使用媒 體的動機以及因此而達到何種需求的滿足。該理論把受眾看作是有特定需求的人，把他們活動看作是基于特定的需求動機的，從而使這些需求得到滿足的過程。微信的興起也可以從 “使用與滿足”理論來解釋： 3.1符合人們的接觸動機

1、社會因素?，F(xiàn)在的社會，我們干什么事情都要講求一個“快”字，甚至是吃飯都要是快餐，因此呢，在我們的社交領域，也出現(xiàn)了一系列“微”產(chǎn)品，微博、微電影、微信、微視?！拔a(chǎn)品”的流行是因為符合人們想更加方便、快捷地娛樂自己、溝通他人。同時呢，我們個人又極易受到旁人的影響，當微信火爆一時，大家為了保持一致，自覺不自覺的都會來嘗試著使用。以上因素，是它受到人們追捧的社會因素。

2、個人因素。眾所周知，微信和QQ均為騰訊的產(chǎn)品，其實微信一開始面市是和 QQ 綁在一起的，但是微信更加流行的主要原因是因為“微信在熟人人際傳播方面具有無可比擬的優(yōu)越性”。微信產(chǎn)品上的好友，都是互相持有對方的手機號碼，是被你許可可以在任何時間把他想發(fā)出的信息送抵你的手機上，這群人的人數(shù)是有限的，只有最親密的人才被許可。3.2滿足多種需求

1、多元化的傳播方式。從手機產(chǎn)生以后，人們的溝通形式有通話、短信，而隨著微信的出現(xiàn)，人們可以減少短信和語音通話的數(shù)量，遇到不太著急的事情時，發(fā)一條語音信息或許是一個更加方便的選擇。這種新的語音通信或?qū)⒏淖兾磥碇髁鞯耐ㄐ欧绞?。同時，它可以發(fā)送文字、圖片、音頻、視頻、表情等等信息，可以更加清晰地向好友表達自己的意圖、想法。

2、可以記錄和表達?？梢栽谝欢ㄗ址姆秶鷥?nèi)寫很有深度的東西，如跟蹤某個新聞事 件、寫寫小評論。但更多的是寫些所見所聞，對生活發(fā)發(fā)感慨，抑或僅僅是告訴你的朋友們你現(xiàn)在在干些什么，讓他們隨時了解你的動態(tài)。

3、可以實現(xiàn)陌生人交友。微信推出了基于地理位置信息和個人信息的“查看附近使用微信”的功能，使得微信用戶能夠查看地理位置附近使用微信的用戶，實現(xiàn)社交圈的拓展。再次，“搖一搖”與“漂流瓶”的功能設定，使得微信用戶可以通過匿名的方式，將祝福、許愿、個人介紹、不方便給熟悉人說 的小秘密等，發(fā)送給隨機的接收者，突破地域的限制，達到匿名交友的目的。這些讓我們體驗到了交流的樂趣。

4、可以成為公共機構的服務平臺?？梢哉f，每個人的微信里都關注有公眾賬號，學校、政府機關、銀行、新聞媒體、公司等等，點擊打開，我么就可以了解到比其他渠道的更快、更有個性或者更具體、更集中的各類信息，甚至是許多業(yè)務不用到官方網(wǎng)站，不用熱線電話，直接在微信中就可以實現(xiàn)。

結合拉斯韋爾的5W模式 和“使用與滿足”理論，我們可以看出，微信具有年輕廣泛的使用主體，傳播內(nèi)容豐富多彩，渠道多樣，帶來了較好的效果；符合人們目前的需求，因此，在短短時間內(nèi)，便迅速興起。

參考文獻

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