第一篇：自由行走的花

自由行走的花

雨后的第一縷陽光穿透云層，被雨水洗刷過的天空分外湛藍(lán)。又是雨季，這樣溫暖潮濕的春天氣息總會(huì)讓我想起雨中的那朵花，還有個(gè)善良的小女孩。

雨聲滴答滴答落在傘上，一朵傘花慢慢走過大街小巷，最后停留在一棟樓房前。我站在不遠(yuǎn)處的樓上，欣賞著雨景，看見了那個(gè)傘下的小女孩。

簡單的裝束襯托出她樸實(shí)而平凡的氣質(zhì)，從她清澈的眼瞳里，我仿佛看見一只溫馴的小鹿正低頭嗅著花的芳香。她的手里，拿著一個(gè)花籃，里面種的是一朵不知名的野花。

這時(shí)，一個(gè)老人引起了她的注意。

那是一個(gè)老人，不停地在樓房邊的小樹下焦急地張望著。看見女孩，老人仿佛抓住了救命稻草，急切地對女孩說：“姑娘，能不能把傘借給我？我送個(gè)孩子去醫(yī)院！”女孩看看急的如同熱鍋上的螞蟻的老人，再看看自己手中的雨傘，眼里有些猶豫。片刻間，正當(dāng)我準(zhǔn)備下樓給老人送傘時(shí)，女孩的眼里突然浮現(xiàn)出一種堅(jiān)定。

“給。”那一個(gè)字，女孩說得那么輕，那么輕?！爸x謝!”老人十分感激地接過傘，正欲離開時(shí)，轉(zhuǎn)身對女孩說：“我會(huì)把送回來的?！迸Ⅻc(diǎn)點(diǎn)頭。

女孩臉上泛出些許微笑，也躲進(jìn)了小樹下。

我下了樓，問她：“你家住附近嗎？”女孩搖頭。我有些驚訝：“那你怎么回去呢？”女孩愣了愣，然后微笑著沒有回答。我不禁為她的古道熱腸感慨，若是換了別人，或許就拒絕老人了吧?！耙荒阆扔梦业膫悖俊蔽覍λf?！安挥昧?，謝謝！那位老人說過會(huì)會(huì)送回來的。”女孩不甚在意地低頭擺弄她的花。我只好陪她坐下，陪她一起等那位老人。

從交談中，我了解她是一個(gè)愛花的女孩，我問她花從哪來的，她說：“從路邊撿來的，雨這么大，它快就被淹死了。我準(zhǔn)備把它栽到另一個(gè)地方去?！薄盀槭裁床火B(yǎng)著它呢？”她看了看逐漸亮起來的天空，說：“它還是希望回到大自然吧，不愿被人類圈養(yǎng)，不是么？一朵花，在它喜歡的環(huán)境中綻放美麗，這是多么美妙的事情。”我看著那朵嫣紅的花，忽然覺得那是生命的顏色。

天很晚了，老人終于送傘回來了。我和她揮手道別。

在那樣一個(gè)雨天，我遇到了一個(gè)如同晴空的女孩。

在那樣一個(gè)雨天，我遇見了一朵會(huì)自由行走的花。

第二篇：自由行走的花兒

自由行走的花兒

——天津?yàn)I海耀華中學(xué)志愿活動(dòng)有感

“暖風(fēng)吹那春來到，羊群悠然吃草，怎么突然想起，你的微笑……”聽孩子們唱歌心里有著滿滿的感動(dòng)——那聲音里有高原的粗獷，有不拘天地的狂放，有小孩子的純真，亦有人類最原始的對生活的熱愛……她們熱情、真誠又略帶羞澀的笑容，比陽光還要溫暖，像一股暖流一點(diǎn)點(diǎn)沁入心中，觸碰到心底最柔軟的地方。

想用所有美好的詞語去形容這群孩子。

其實(shí)總覺得她們帶給我們的東西，要比我們帶給她們的要多。我們經(jīng)歷了人生的十八年，褪去了孩童的天真爛漫，淡去了不切實(shí)際的狂妄，逐漸開始適應(yīng)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)，學(xué)會(huì)了冷眼旁觀或者拂袖而去，多多少少開始帶起了面具，心也隨之慢慢堅(jiān)硬封閉起來。然而就在她們圍著我，手舞足蹈的唱著、跳著的時(shí)候，我在心里看到了光——是強(qiáng)烈的、炙熱的、讓人睜不開眼的光線!無法用語言表達(dá)出那種感覺，總之，我被觸動(dòng)了、被震撼了。透過她們，我仿佛看見了群山之巔的圣蓮，看見了雪山腳下的村莊，看見了廣袤天地翔的山鷹……堅(jiān)硬冰冷已久的心好像裂開了縫，也柔軟了一點(diǎn)。她們就像懸崖上的雪蓮，有著不染浮世塵埃的圣潔。

這些來自遠(yuǎn)方的孩子們，是人類的一抔凈土，她們讓我看到了人性最美好的存在。

她們亦是自由行走的花兒，不管身處何方，都兀自開放。

第三篇：我是一朵自由行走的花雜文隨筆

幾天前，一位朋友給我發(fā)來了一條關(guān)于偶像劉若英的微信，內(nèi)容是她和音樂人宋冬野的一席對話，題目叫：獨(dú)處是一種精神上的自由。文章選自她的新書《我敢在你懷里孤獨(dú)》，表達(dá)了作為人擁有獨(dú)立精神的重要性。讀后，頗為感觸。

隨后，我便下載了與她新書同名的新歌《我敢在你懷里孤獨(dú)》，歌詞是林夕寫的，表達(dá)了一脈相承的主題，即女人需要擁有一種獨(dú)立的精神?！拔腋以谀銘牙锩鎸ξ夜陋?dú)，傾聽你心跳，跟自己傾訴。我怕失去了你也不怕孤獨(dú)，因?yàn)槟悴皇谴虬l(fā)寂寞的節(jié)目。你是我的禮物，我也舍不得做你包袱。我敢在你心中享受我孤獨(dú)，我的堅(jiān)強(qiáng)和你柔情沒有沖突。有你我很幸福，就像我擁有我，很滿足……”是呀，對現(xiàn)代女性來說，我們有知識，有能力，能擁有一種的獨(dú)立精神，也是件很美好的事。

獨(dú)立精神，這也是老公一直跟我強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)。因?yàn)槔瞎L期在外地工作，只有周六和周日在家，所以，打從結(jié)婚時(shí)起，老公就給我灌輸自我獨(dú)立的意識。他讓我任何事都要學(xué)習(xí)自己獨(dú)立完成，因?yàn)樗豢赡苡肋h(yuǎn)地陪著我。他說，我倆也不可能在同一天告別人世，如果有一天他不在了，他希望各方面獨(dú)立的我，可以更從容、更自在的生活下去。

剛開始的時(shí)候，對他的此番說教我也很抵觸，那個(gè)女人不想做倚人的小鳥，獲得愛人的溫情、體貼與照顧？曾經(jīng)，我和許多的姐妹們一樣，認(rèn)為女人就應(yīng)該像菟絲草一樣依附著男人生活一輩子?？墒牵艅偨Y(jié)婚，他就一下子把我單槍匹馬地放在風(fēng)口浪尖上，于是，內(nèi)心很是委屈和懊惱。但最終也沒有什么辦法，因?yàn)閻鬯圆幌氤蔀樗陌ず?。尤其是在我最愛的父親去世后，我懂得了：世界上沒有可以永遠(yuǎn)倚靠的肩膀。

于是，學(xué)著獨(dú)立吧。不會(huì)做的事一樣一樣地學(xué)，學(xué)買菜，學(xué)做飯，學(xué)打毛衣，學(xué)換煤氣罐，學(xué)簡單的家電維修……甚至，還要學(xué)做水電工。只要他認(rèn)為我能獨(dú)立完成的，家務(wù)上的事，工作上的事，精神層面的事，人際交往的事，還有投資理財(cái)方面，甚至像買米買油這樣的體力活，他都不輕易施以援手，只會(huì)在一旁稍加指點(diǎn)。隨著時(shí)間的流逝，我終于在淚水與汗水中，久煉成鋼了。現(xiàn)在，他在不在家，我都無所謂了，因?yàn)槲規(guī)缀跽娴摹盁o所不能”。

因?yàn)槲业莫?dú)立，他少了對家庭的羈絆，對我的牽念，在工作上更能長袖善舞；我因?yàn)楠?dú)立，更加從容、自信，在工作與家事之余，還能快樂地徜徉于文字的世界，真的很知足。如今，我終于體會(huì)到了他的良苦用心。近兩年，常有朋友跟我說，你比年青時(shí)更漂亮了。我想，這一切都緣于老公送給我的，這份名叫“獨(dú)立”的禮物吧。

我是個(gè)獨(dú)立的女人，無論是生活上的，還是精神上的，和偶像劉若英一樣，內(nèi)心深感自豪。

我獨(dú)立，但我不想做像默克爾，昂山素季一樣的鐵娘子，不想做董明珠、張?zhí)m一樣的女漢子，也不想做劉曉慶，楊瀾一樣的女強(qiáng)人，只想擁有一方屬于自己的小小舞臺(tái)，可以優(yōu)雅地、從容地，快樂地，在上面淺吟低唱，翩然起舞。

因?yàn)楠?dú)立，我成了一朵自由行走的花，在寒冷的冬天里，幻化為了美麗的雪花，在風(fēng)雪中找到了溫暖的家，和摯愛的他。

獨(dú)立，對他，是愛我的最好方式；獨(dú)立，于我，也是我愛他的最好方式。

第四篇：飄雪的日子,讓心自由的行走【情感美文】

飄雪的日子，讓心自由的行走【情感美文】

飄雪的日子，讓心自由的行走

文 香染小榭 編輯 白石秋水

雪一直下，猶如六月的落花。當(dāng)?shù)谝话昃К?，撩起寒梅淡淡地香，心也飄然，借著翩翩若舞的精靈，涂抹自己的心情。

——碎語

一室微涼，借著雪的飄然，尋一份閑暇的心情，游走在時(shí)光。將昨日的心緒掀開，把散落的記憶悄然拾起。

冬日里，也有暖暖的陽光透窗而入。微許冬陽，總是在遙望的眼底附上一點(diǎn)斑駁的細(xì)碎，有意無意的，暖著心底的微寒。抬手，觸摸那一絲的溫暖，尋一份安靜給自己。

清心若水，看幾縷記憶悠悠的凝于筆端。淺淺思緒，透過筆下的文字，悄然的綻著溫暖。一直在想那些日子，還有那些讓我牽掛的情。曾幾何時(shí)，一行溫暖的文字帶來淡淡的關(guān)懷，流年轉(zhuǎn)換，塵埃落定，逝去的時(shí)光不再，唯有那些人，那些事，令我掛懷。

記憶里，很多的念想?？稍浀茫ㄩ_時(shí)節(jié)，我們相識，那些溫暖與情誼，相識的時(shí)光，總有著簡單的幸福飛揚(yáng)。相識的日子，我們收獲了太多的情誼，即使距離遙遠(yuǎn)，依然遙遙惦念。

記憶里，亦有很多的溫暖。雖不知這種相遇是怎樣的緣，那份扯不斷的緣，早已在流轉(zhuǎn)的歲月里飛揚(yáng)。回首以往，當(dāng)繁花落盡，我們的緣，早已在文字里生根發(fā)芽，即使時(shí)光流逝，那種情思，依然是對飲的酒杯里搖曳的淡雅，韻味無窮。

悠悠我心，淡淡微笑，懷念那道風(fēng)景，懷念那些琉璃般晶瑩的日子，飄雪的日子，讓心自由的行走，看一場風(fēng)花雪月，行一程山水，演繹美麗的相遇，書一段美麗的心語。

寂寂流年，依然是不變的步伐帶我穿越花雨。清風(fēng)的呢喃，依然跳著浪漫的音符。一路行來，曾經(jīng)的婉約，曾經(jīng)的心醉，都已如水般淡然。凝眸不語，唯有淺笑悄悄掛上了我的唇角。

借一縷風(fēng)的情懷，飲一盞清然縹緲，和一曲人倚孤樓，品一種淡然心情。那些心情，仿佛從遠(yuǎn)古的墨香里走來，恬淡若水，伴一縷細(xì)風(fēng)，悄然攏上飛揚(yáng)的衣角。將心融入那份恬淡，感受那種怡然，輕輕的，將染香的心事放逐。

也許經(jīng)年以后，我們回首這些積攢下來的歲月，閱讀那些舊時(shí)的痕跡，一路風(fēng)雨，我們會(huì)慶幸，緣之一字，早已隨光陰纏上我們的手指，朋友，總是讓心暖暖的。

背景音樂 歡顏 小提琴

第五篇：讓心靈之花自由綻放

讓心靈之花自由綻放

——高考作文閱卷之反思

內(nèi)容摘要：“鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)”是新課標(biāo)的精神，關(guān)鍵詞：高考 作文 問題 反思

作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)的半壁河山，作文的成敗直接決定了語文科的成績。然而，2007年廣西語文高考近30萬份試卷，作文平均分僅43.81分，這對廣大考生和語文教師無疑是一個(gè)重創(chuàng)。出現(xiàn)這樣的低分，一方面是因?yàn)榭瞻拙砗妥謹(jǐn)?shù)嚴(yán)重不足的試卷出現(xiàn)較多，另一方面是因?yàn)樵S多考生的作文不盡如人意。在閱卷過程中，我覺得主要存在的問題有：

一、審題立意方面

①審題沒有把握好重點(diǎn)，以至于本末倒置，舍大取小。很多考生都把注意力放在了西瓜皮上，大談不要亂扔西瓜皮，要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，進(jìn)而談到了環(huán)保的重要性，或干脆呼吁要培養(yǎng)社會(huì)公德，提高道德修養(yǎng)。

②審題錯(cuò)誤，甚至完全脫離漫畫，另起爐灶。如在某考生筆下，西瓜皮不知怎么變成了成績單。該生認(rèn)為，孩子摔跤了，旁邊掉了一張成績單。由于成績不好，遭到了家庭、學(xué)校、社會(huì)的指責(zé)?！帮@而易見，孩子一定是因?yàn)樯暇W(wǎng)玩游戲而荒廢了自己的學(xué)業(yè)，從而引起了三方的關(guān)注。”最后，該生得出論點(diǎn)：“遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，珍惜青春。”

③套題作文大量出現(xiàn)。許多考生把漫畫內(nèi)容“嫁接”到平時(shí)熟背的范文中去，以不變應(yīng)萬變。如由小孩走路不小心踩到西瓜皮談到“細(xì)節(jié)決定成敗” “從小事做起”，又如由家庭、學(xué)校、社會(huì)對孩子說“出事了吧”談到三方不應(yīng)互相推卸責(zé)任，從而大談“責(zé)任重于泰山”或“建設(shè)和諧社會(huì)”。

二、運(yùn)用論據(jù)方面

①論據(jù)貧乏，反復(fù)使用相同的論據(jù)，缺乏新意。用得較多的正面論據(jù)有史鐵生、司馬遷、愛迪生、海倫凱勒、蘇軾、洪戰(zhàn)輝、勾踐、林肯等，反面論據(jù)有楊麗娟、項(xiàng)羽等。

②文章空洞，沒有論據(jù)，通篇泛泛而談，翻來覆去就是同樣的幾句話。

③論據(jù)錯(cuò)誤百出，如蘇軾牧羊、孔繁森到山區(qū)教書、張鐵生是輪椅上的作家、王安石說“大庇天下寒士俱歡顏”、貂蟬和親、貝多芬創(chuàng)作了《義勇軍進(jìn)行曲》等。

三、語言表達(dá)方面

①錯(cuò)字連篇，字跡潦草難辨。

②相似的句子在作文中頻頻出現(xiàn)，令閱卷者產(chǎn)生審美疲勞。如 “毛主席說我們是早上八、九點(diǎn)鐘的太陽?！薄半r鷹要經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮才能搏擊長空?！?/p>

③文字表達(dá)不通順或標(biāo)新立異，令人哭笑不得。如“沒有一只鴨只有一條腿的，能走好路是要用它的兩條腿的?！薄八抉R遷受了宮刑，也就是被動(dòng)了計(jì)劃生育手術(shù)，但他沒等傷口愈合，爬起來就寫《史記》?！薄疤迫乜朔刂乩щy，穿過茫茫沙漠，登帕米爾高原，闖天門關(guān)天險(xiǎn)，成了中國第一個(gè)到印度個(gè)人游的人，帶回了許多圣經(jīng)?！薄皨寢屖莻ゴ蟮母呒墑?dòng)物并擁有溫暖的懷抱?！?/p>

④為了湊字?jǐn)?shù)，方法層出不窮。如抄襲現(xiàn)代文閱讀中的文段?；顚W(xué)活用原是好的，胡楊林和左公柳也的確能成為“戰(zhàn)勝挫折”的論據(jù)，但大段大段抄襲原文以湊足字?jǐn)?shù)則屬于違規(guī)行為。又如一考生寫到600字時(shí)無話可寫了，于是寫道：“在此，我要寫一首詩獻(xiàn)給我的父母。”又如一考生寫道“你現(xiàn)在歡笑嗎？或許你在哭泣。你的心情是好還是壞？為了你的身心健康，請你換個(gè)好心情。”

一個(gè)人的寫作能力，主要是在中學(xué)階段打下基礎(chǔ)，特別是理科學(xué)生，他們幾乎只在中學(xué)學(xué)習(xí)寫作。可見，中學(xué)作文教學(xué)對于一個(gè)人的未來及人生是多么重要。面對這些令人遺憾的高考試卷，我不禁對我們高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀深感擔(dān)憂。

審題方面問題多多，并不是因?yàn)榻處熎綍r(shí)不重視。相反，教師還竭力將如何安排結(jié)構(gòu)、如何構(gòu)思、怎樣立意等應(yīng)試技巧傳授給學(xué)生?？蛇@樣的努力往往收效甚微。究其原因，這種帶有應(yīng)試目的的教學(xué)模式限制了學(xué)生寫作的自由空間，致使學(xué)生的創(chuàng)造性受到了嚴(yán)重的阻礙，喪失寫作興趣，心態(tài)消極，被動(dòng)作文。很多考生基本功不扎實(shí)，連“文從字順”這個(gè)作文的基本要求都做不到。由此可見，他們對語文學(xué)習(xí)缺乏熱情，并不是當(dāng)作文化去了解，當(dāng)作興趣去探究，而是作為任務(wù)，不得不學(xué)，敷衍了事。

為了應(yīng)試，許多同學(xué)還信奉“天下作文一大抄，就看會(huì)抄不會(huì)抄”，只要能熟練掌握幾篇范文，任何一個(gè)題目，我都能移花接木。所以在考試中也就不可避免地出現(xiàn)大量東施效顰、不倫不類的套題作文。

王蒙在《致習(xí)作者》一文中指出：“從生活中才能發(fā)現(xiàn)文學(xué)，才有寫作的源泉，才有寫作的真實(shí)貨色?！钡寣W(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)今的教育教學(xué)體制下幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生整天呆在學(xué)校里，連看電視看課外書的時(shí)間都沒有，生活體驗(yàn)有多少是可想而知的了。“巧婦難為無米之炊?！?因而每當(dāng)作文的時(shí)候，“干癟的作文素材倉庫”使他們感到囊中羞澀，言之無物，感受空洞、想象貧乏。于是那些相同的論據(jù)反復(fù)出現(xiàn)、甚至還將許多家喻戶曉的故事張冠李戴也就不足為怪了。

新編《高中語文教學(xué)大綱》提出：“提倡自由作文，根據(jù)個(gè)人特長和興趣寫作，力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)。”愿廣大語文教師對當(dāng)今中學(xué)作文教學(xué)不斷進(jìn)行新的探索，只有努力使學(xué)生成為寫作的主人，把更大的自由讓給學(xué)生，讓學(xué)生的心靈之花自由綻放，我們才能看到孩子們流露出內(nèi)心真實(shí)情感的佳作，作文才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的需要，作文教學(xué)也才能真正煥發(fā)出活力。