第一篇：《天下興亡 我的責任》有感

《天下興亡 我的責任》這篇文章表達了一個鮮明的觀點：做為中國人，都應該把振興中華作為自己的責任和義務，并以這種強烈的責任感來履行義務。我們應該認識到自己背負著歷史使命，從身邊的小事做起，自覺地維護國家的利益，民族的尊嚴，這就叫愛國主義。

初讀這篇文章時總感覺高震東校長的話有些偏激，覺得他的做法有些極端。當第三次閱讀時，我對高震東校長崇高的愛國主義精神和強烈的民主主義精神感到由衷地敬佩。當第四次閱讀時，我深深感受到了自己的責任和需要改進和養(yǎng)成的地方。的確，愛國主義不是抽象的，身邊的小事便是它的具體化。就像高樓大廈是由一塊一塊的磚堆砌而成，離開了小事的積累，愛國主義也就成了一句空談。這個道理是顯而易見的。如果對身邊的小事不屑一顧，只等著有朝一日干出一番驚天動地的大事業(yè)，那么這個人將會一事無成。

“天下興亡，匹夫有責”是一種責任感，但“天下興亡，匹夫有責”在高震東校長眼中便是“天下興亡，大家無責”，他所推崇的是“人人都能主動負責，而不是把責任推出去。”“ 這么大的一個校園，你不破壞，我不破壞，它會臟嗎？臟了之后，人人都去弄干凈，它會臟嗎？”如果每個人都從我做起，都從身邊的小事做起，人人都具備了這種責任意識，那么我們的學校、班級還會有什么“大事”可言？

可見，責任心是一個人的可貴品質，是一個人對待工作最基本的要求，牢固樹立責任意識是搞好德育教育的關鍵。因此我覺得我們在教育學生有“為中華之騰飛而讀書”的使命感的同時，還應該注重為人師表。從我做起，從點點滴滴的生活小節(jié)入手，做一個有責任感的人。要對學生言傳身教，“學高為師，身正為范”。培養(yǎng)學生的責任意識，這不僅僅是要求，而且為人師者要首先做出榜樣來。

勿以善小而不為，勿以惡小而為之。高震東校長在演講中所舉的兩個關于漬紙的故事是我們對學生進行責任教育的生動教材，這兩個故事告訴我們：不要忽視生活中的小事，萬事從小事做起，細節(jié)決定成敗。在以前的教學工作中，我也常會忽視一些生活中的小事，但現在我明白“打鐵須得自身硬”，要培養(yǎng)有責任心的學生，首先我要更嚴格要求自己，樹立良好形象。要求學生做到的，我自己首先要做到。

《天下興亡 我的責任》中說的好：是祖國和人民把我們培養(yǎng)成才，我們應該用自己的知識為祖國做出貢獻。這就意味著我們必須肯“吃虧”，必須講奉獻，肯放棄一些實惠。天下興亡，從“我”做起

第二篇：讀《天下興亡,我的責任》有感

讀《天下興亡，我的責任》有感

今天是星期一，下午開例會時，校長給我們全體老師讀了一篇文章。這篇文章是享譽30年以道德教育為本的忠信高級工商學校校長高振東在國內某所師大的演講。題目是《天下興亡，我的責任》。

一直以來，我們所接受到的教育是“天下興亡，匹夫有責”，現在我成為一名老師，我同樣也把這句話說給我的學生。但是從沒有考慮到這樣的教育真的有利于孩子的發(fā)展嗎。“天下興亡，匹夫有責”等于大家無責。所以他改為“我的責任”。高振東校長的報告讓我深深地反思，在教學中，我們最最忽略的就是愛國教育。我們注重孩子是不是學到了知識，卻沒有告訴他們學到這些知識將來要用來做什么。我們整日在孩子們面前耳提面命，“好好學習，將來才有出息，才有好日子過。”很少有老師會說將來會報效我們的祖國。這一切的原因歸根結底是因為身為老師的我們從小沒有受到這樣的教育與熏陶。作為老師的我們本身就缺少愛國精神，缺少責任感。所以怎么會有意識的教育孩子如何愛國呢。

現在的中國社會，多少人迫切加入外國國籍；多少人漸漸淡忘重陽、端午，而情人節(jié)、圣誕節(jié)卻日漸人心；多少人因為一口流利的外語自以為是；多少人因為一身的外國貨而四處招搖。豈不知，這些不都是不愛國的表現嗎？

我想，要想改變這種現狀，必須先從我們每一位老師做起，老師的一言一行直接影響著孩子的思想的成熟與發(fā)展。只有老師們認識到愛國的重要性，認識到國家興亡，是我的責任。那何愁我們教出來的學生沒有這樣的認識呢？

但是，僅僅一篇演講稿就能喚醒老師們的心嗎？在這個物欲橫流的時代，所有人的心早已脫離了原始的美好，追逐著金錢與名利，人人如此，人人被同化。所以，單單一篇演講稿是不足以喚起老師的愛國心的。我們的國家需要進一步出臺一系列的制度或措施，來強化祖國人民的責任感、愛國心。我想，面對我們中華五千年的偉大結晶，所有中國人民在它面前都會懷著一顆虔誠的心瞻仰她偉大的身姿。

第三篇：讀《天下興亡_我的責任》有感

讀《天下興亡，我的責任》有感

田武民

“天下興亡，匹夫有責” 出自清顧炎武《日知錄·正始》“保天下者，匹夫之賤，與有責焉耳矣”，而八字成文的語型則出自梁啟超。意為天下大事的興盛、滅亡，每一個老百姓都有義不容辭的責任。剛剛讀到高校長“天下興亡，我的責任”之時，我是不認同他的觀點的，我認為他是有意作秀，因為原文這句話的本意就已經包含了每一個人甚至是包含了每一個最低、最平凡的‘匹夫’了，而他還要說每一個人有責等于大家無責。但是他的不把責任推出去，而是攬過來的思想又確實是天下興亡，匹夫有責的具體和深化，是以天下為己任，不論身居何位，都要心憂天下，關系國家的命運和民生的苦樂，自覺地把個人的前途和國家的興衰聯系起來，把愛國的思想付諸行動。我主要有以下感觸：

一要眼里看得見小事。眼里能看得見小事的人，將來自然能看得見大事，眼里只看到大事的人，必然會忽略很多小事，小事多了自然就成了大事。萬事從小事做起，不僅能獲得積累，更能培養(yǎng)人處事的能力。

二要事事從用心做起。形容和評價一個人認真，不只是從他的干勁兒上看，還要看他是不是對每件事都很用心。高校長為我們舉出了美國太空3號登月的例子。因為一節(jié)看似無關緊要的電池有損壞，導致“登月”無法進行，實在是得不償失。如果在起飛前夠用心檢查出問題，又怎會白白浪費幾億元。國家的興旺發(fā)達也是如此，人人都很細心地為國家發(fā)展考慮，獻計獻策，盡自己的微薄之力?！疤煜屡d亡，我的責任”一個人的力量很渺小，但十三億人的力量是無法比擬的。

三要有愛國精神，要熱愛自己的祖國，不要隨處去貶低自己的國家。一個正在成長中的國家，會遇到很多困難，會遭到他國的排斥與瞧不起，甚至會阻礙國家的發(fā)展，但是如果我們每個人都能心系自己的祖國，能夠時刻想著“天下興亡，我的責任”，國家的發(fā)展就有我們這十三億人的權利支持，那么不管到了哪里，我們都能昂首挺胸。這不是自傲，而是自信。

第四篇：讀《天下興亡我的責任》有感

讀《天下興亡我的責任》有感

當那晚老師念這個題目時，我們立馬就對老師說應該是天下興亡匹夫有責。但老師卻說不是的。我們疑惑了，原來這是臺灣一所叫“忠信高等工商學院”的校長―高震東老師說的。他為什么這樣說呢？因為高震東老師說“天下興亡，匹夫有責”就等于大家無責。而“我的責任”就是把責任拉到自己身上，而不是推出去。這樣天下哪有不興盛的國家呢？的確，如果一個國家的所有人民都互相推脫責任，那這個國家的結果是怎樣就可想而知了，所以我立刻贊同了這句話。

高震東老師說：“作為一個干部，作為一個人，都要想后果，后國看得越遠的人，越是一個成功的人。一個只管眼前，不顧將來的人，不是一個好干部，不是一個有用的人?！笔前。藷o遠慮必有近憂。一個人眼光放長遠一點是好的，但在現實生活中并不是所有人都是眼光長遠的人?，F在無論在哪兒，都經?？梢钥吹桨阉堫^開了后不管的人，用了紙巾不放垃圾箱的人，用了電池不放入指定回收箱的人，不僅只有這幾點行為，還有很多。這些人就是典型只想眼前的人，而不顧后果是怎樣。他們沒有想過清潔工們的勞累，沒有想過會帶給國家多大的損失。如果每個人都節(jié)約一點，這些浪費掉的就變成一大筆財富，這些財富會使一個國家更強盛、繁榮。所以每個人都有義務來承擔這個責任，而不是某一個人的責任。

高震東老師講兩個紙屑的故事，尤其是第二個故事令我汗顏。那是今年亞運會在日本廣島舉行完后，6萬人的廣場無一人亂丟紙屑，全世界報紙都相繼說著這是多么可怕而可敬的日本人啊！再看看我們，十月一日在天安門廣場人們散去后滿地紙屑。對比一下，日本是一個多么團結的民族啊，為了國家日后不被人看不起而共同來維互國家的利益。他們就是考慮到國家的未來。我們呢？所有人也很“同心協力”，一起丟垃圾。這是多么可恥的行為??！我們這樣就會讓外國人小瞧我們，認為我們連最基本的道德都不遵守，將來還會做出什么大事。我們有何顏面。所以，高震東老師說：“撿起腳下的紙屑，這就是愛國的開始！”

讀完這篇文章后，我的一股責任感由然而生。我要勿以善小而不為，勿以惡小而為之。忠黨愛國，為振興中華而奮斗！

第五篇：讀《天下興亡,我的責任》有感

天下興亡，從我做起

----讀《天下興亡，我的責任》有感

讀完高校長關于《天下興亡，我的責任》的演講，我深有感觸，一直認為“天下興亡，匹夫有責”，可能與己無關，就算自己沒有盡到責任，還有別人去做，而高校長之“我的責任”徹底點醒了我。面對國家的發(fā)展，如果我們個人都力所能及的付出，就不怕受他人的嘲笑與欺侮。周恩來總理曾說過“為中華之崛起而讀書”，讀書不能只為自己，要將書本上的知識應用到國家富強的實踐中去，教育更是如此?，F代社會是多元的，科技引領著社會發(fā)展的方向，與以往任何時候相比，我們所處的是一個相對和平的時代，但和平不意味著止步不前，如果我們比別人晚一步，就只能跟著別人身后，讓別人牽著走。這樣的發(fā)展方式，對于一個國家來說，是一種恥辱。這個時候“天下興亡”就不能是“匹夫有責”了，而是我們每個人的責任。

從個人上升至團體再上升至國家，從1上升至29再上升至13億，這樣的速度是驚人的。那么“我的責任”又該如何體現，通過對高校長演講詞的認真品讀，我是這樣來考慮的。

一要事事從細心做起。形容和評價一個人認真，不只是從他的干勁兒上看，還要看他是不是對每件事都很細心。高校長為我們舉出了美國太空3號登月的例子。因為一節(jié)看似無關緊要的電池有損壞，導致“登月”無法進行，實在是得不償失。如果在起飛前夠細心檢查出問題，又怎會白白浪費幾億元。國家的興旺發(fā)達也是如此，人人都很細心地為國家發(fā)展考慮，獻計獻策，盡自己的微薄之力?！疤煜屡d亡，我的責任”一個人的力量很渺小，但十三億人的力量是無法比擬的。

二要眼里看得見小事。眼里能看得見小事的人，將來自然能看得見大事，眼里只看到大事的人，必然會忽略很多小事，小事多了自然就成了大事。萬事從小事做起，不僅能獲得積累，更能培養(yǎng)人處事的能力。

三要有敬業(yè)精神，要有為國家教育事業(yè)奉獻一生的崇高理想。在中國的教育思想里，教書育人，亙古未變。教師培養(yǎng)的是國家發(fā)展的后繼者，那么教師的責任就是學生。站在講臺下，下面的學生就是“我的國家”。作為教師，敬業(yè)就應該是將學生視為自己的“國家”，要一切都是為了學生的成長與發(fā)展。

四要有愛國精神，要熱愛自己的祖國，不要隨處去貶低自己的國家。一個正在成長中的國家，會遇到很多困難，會遭到他國的排斥與瞧不起，甚至會阻礙國家的發(fā)展，但是如果我們每個人都能心系自己的祖國，能夠時刻想著“天下興亡，我的責任”，國家的發(fā)展就有我們這十三億人的權利支持，那么不管到了哪里，我們都能昂首挺胸。這不是自傲，而是自信。

“崇洋”但不能“媚外”。崇洋是對別國的民族的認可，也是為了借鑒外國先進的發(fā)展理念，而“媚外”是一種真正的賣國，和他們比吃比穿，比誰更會花錢，最終只能是滿足自己的虛榮心，外國人也會瞧不起你，更會貶低你的民族。