第一篇：第2周 讀書(shū)記錄

明天文學(xué)社成員第2周 讀書(shū)記錄

王洋：小熊座少女天使街23號(hào)2、3雨夜聆聽(tīng)

樊清霞：我可以抱你嗎 寶貝我親愛(ài)的甜橙樹(shù)妖湖怪談彩虹魔幻 鬼屋冒險(xiǎn)老鼠冰心作文獎(jiǎng)

王欣玥：天使街23號(hào) 254一年三班惡男軍團(tuán) 252天使街23號(hào)第二部 254天使街23號(hào)第4部明若小溪——水晶般透明 216愛(ài)麗絲漫游奇境記127

周梅：麻雀要革命最有趣的102個(gè)民間故事 漂亮老師和壞小子我可不是小玩偶天使街23號(hào)2、3 保姆購(gòu)的陰謀 五三班的壞小子 能聞出孩子味的烏龜 假小子戴安

王圓：時(shí)空小子高吉拉之鼻尖王國(guó)狼圖騰小狼小狼月光之號(hào)小猞猁 丁可嘉：小熊座少女日出江花不想做你喜歡的事愛(ài)的教育明若小溪

沈淇淇：魔幻三字經(jīng)2、3女巫網(wǎng)站 半精靈的馬雪都淘氣小子王曉瞧之老媽真好玩不想做你們喜歡的事我親愛(ài)的甜橙樹(shù)雨季有愛(ài)不孤單

仲雨恬：2008最佳兒童小說(shuō)雨季有愛(ài)不孤單天使的聲音向日葵少女 首屆冰心作文獎(jiǎng)浪漫鼠得佩羅 不想做你喜歡的事

王欣琪：明若小溪天使不曾離開(kāi) 一年三班惡男軍團(tuán)天使街23號(hào)3天使街23號(hào)

4王秀米： 智慧背囊丟失的星期天 幽默大師 最后一課奇趣大自然 冰心作文獎(jiǎng) 皮皮魯和罐頭小人昆蟲(chóng)記天使的聲音 天使街23號(hào)3

王柳煙：天使街23號(hào) 第2、3、4部酷小丫作文之星成語(yǔ)故事和寓言故事

第二篇：第2周升旗儀式

第三周升旗儀式

時(shí)間： 2017年9月11日早8：10 地點(diǎn)： 操場(chǎng) 人員：全體師生 主持人： 黃超

主題：七禮教育——尊師儀式、就餐禮 活動(dòng)過(guò)程： 黃超：（整隊(duì)）

主持人：成都市新都區(qū)北星小學(xué)第二周升旗儀式現(xiàn)在開(kāi)始，全體肅立（向左轉(zhuǎn)），出旗，奏樂(lè)。

主持人：升國(guó)旗，奏唱國(guó)歌，敬禮！(升完國(guó)旗后)禮畢！主持人：升校旗，齊唱校歌，行注目禮。禮畢！（向右轉(zhuǎn)）

主持人：本周升旗獻(xiàn)辭為“尊師儀式、就餐禮”。

主持人：上周星期日，我們送走了第33個(gè)教師節(jié)。但孩子們似乎還有話要說(shuō)。主持人：有請(qǐng)我們的學(xué)生代表XXX上臺(tái)發(fā)言。學(xué)生發(fā)言：

九月，是一個(gè)豐收的季節(jié)，春的燦爛，夏的蓬勃，匯聚成這秋的碩果。九月，是一個(gè)回報(bào)的季節(jié)，春的播種，夏的培育，醞釀成這秋的喜悅。

九月，我們親愛(ài)的老師又開(kāi)始了辛勤的耕耘。是您，守著一方凈土，勤耕三尺講臺(tái)； 是您，用粉筆揮灑激情，用生命熔鑄崇高；從您的身上，我們知道了什么是言傳身教，什么是永恒的真善美；在您的身上，充分展現(xiàn)了最崇高的精神—為人類進(jìn)步而無(wú)私地奉獻(xiàn)；這個(gè)9月，我們迎來(lái)了第33個(gè)教師節(jié)，老師，在這個(gè)值得紀(jì)念的日子，我們有很多話要對(duì)您說(shuō)：加減乘除，算不盡您做出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的無(wú)限敬意！千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句：“親愛(ài)的老師，您辛苦了”！

在這個(gè)值得紀(jì)念的日子里，讓我們以禮用話語(yǔ)道出我們的心聲。（拱手禮+說(shuō)話：老師，您辛苦了?。?/p>

主持人：肺腑的話語(yǔ)感人至深，孩子們，我們也一起來(lái)吧。

主持人：請(qǐng)同學(xué)們調(diào)整站姿——拱手禮——向我們的老師大聲的說(shuō)出：“老師，您辛苦了！”）（1、合：老師，您辛苦了！（2、禮畢。主持人：謝謝我們的小代表。下面請(qǐng) 育德中心主任張老師為上周工作做總結(jié)，大家掌聲歡迎！

主持人：謝謝張老師的為我們分享的就餐禮，希望孩子們能做得更好。本周值周為大隊(duì)部衛(wèi)生紀(jì)律值周1隊(duì)。

主持人：第二周升旗儀式到此結(jié)束，請(qǐng)?jiān)隗w育老師的安排下，分班回教室！

第三篇：第2周工作計(jì)劃

第2周工作計(jì)劃

9月10日~9月16日

安全工作：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次乘車安全教育；

2、在學(xué)生中進(jìn)行一次收繳管制刀具行動(dòng)。德育工作：

1、政治學(xué)習(xí)：開(kāi)展教師思想作風(fēng)轉(zhuǎn)變。

2、開(kāi)展“養(yǎng)成教育”活動(dòng)。

3、各班辦一期黑板報(bào)。

4、慶祝教師節(jié)。

5、六年級(jí)升旗。

6、9-10月開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神活動(dòng)。

7、設(shè)立班級(jí)安全獎(jiǎng)。

8、環(huán)境衛(wèi)生和就餐紀(jì)律。

9、9月10日組織為水災(zāi)地區(qū)募捐活動(dòng)。

10、9月14日衛(wèi)生院免費(fèi)為一年級(jí)和幼兒班體檢和接種。教導(dǎo)工作：

1、制定好教研計(jì)劃。

2、開(kāi)展教研活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量。

4、教材的清理。

總務(wù)工作：

1、消毒工作到位。

2、提倡節(jié)約水電。

3、早餐幫廚安排。

第四篇：實(shí)習(xí)第2周

實(shí)習(xí)第2周分類：實(shí)習(xí)周記

有過(guò)第一周天天記錄工作日記的激情后，隨著第2周工作的重復(fù)性，我個(gè)人工作，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說(shuō)復(fù)雜也復(fù)雜。

本周依然是枯燥悠閑的一周，幾乎每天都是對(duì)著電腦，每天都會(huì)登錄“開(kāi)心網(wǎng)”。不過(guò)呢，今天我還是以壓縮打包的形式把前5天的工作生活周記上。這個(gè)星期，感覺(jué)自己想學(xué)多點(diǎn)，自然好像很多事，時(shí)間過(guò)得好快。工作第2周開(kāi)始，我就開(kāi)始自己，不要再把自己當(dāng)成新員工，給自己找點(diǎn)事情沖淡枯燥無(wú)奈的日子。當(dāng)然也是每天有新的收獲。

每天早晨依然擠公交車上班，雖然路途有些遠(yuǎn)，卻給了我時(shí)間去享受和思考一些問(wèn)題，可以有時(shí)間對(duì)昨天的工作和生活做一個(gè)小小的回顧，對(duì)今天的工作做一個(gè)大致的時(shí)間分配和安排，所以慢慢也不覺(jué)得辛苦。

生活在大都市里的人們，每天忙于奔波，卻從來(lái)不肯停下腳步，看著自己的周圍，看著身邊微小的食物，讓生命中最真最美的東西從自己身邊悄悄溜走，有時(shí)候是一種悲哀。在公車上，我選擇找一個(gè)靠窗的位置站著（人太多，所以只能站著），正因?yàn)檫@樣丟失了錢包，還我部MP4。一路聳立的高樓，匆匆上班的人群，這一切還是那么有生氣。我知道，新的一天又充滿了希望。

明后天又是休息天，我決定去出街逛逛。

下一周需要注意什么？準(zhǔn)備什么？學(xué)習(xí)什么？

第五篇：第2周 教案

第二周 教案

第二單元：位置

單元教材分析：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開(kāi)放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對(duì)上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置，如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動(dòng)中，觀察、感知、猜測(cè)、感覺(jué)“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對(duì)性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過(guò)程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。

單元教學(xué)要求：

1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。

2、使學(xué)生會(huì)用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對(duì)位置。

3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位置

單元課時(shí)安排： 約3課時(shí)

第一課時(shí)

上 下

教學(xué)內(nèi)容：上下（位置）教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物分房圖若干；四只動(dòng)物頭像若干；課件 教學(xué)過(guò)程：

一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力

1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、再看，你的上面有什么？

3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會(huì)有什么？

4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會(huì)有什么呢？

5、揭示課題：今天就讓我們來(lái)一起感受“上、下“

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。

1、創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會(huì)上下位置關(guān)系

A：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過(guò)冬呢！可愛(ài)的小鳥(niǎo)正忙著摘果子呢！

B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？

2、創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性

A：大家說(shuō)得好，小松鼠也想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)B：觀察：你還能用“上”或者“下”來(lái)說(shuō)說(shuō)它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說(shuō)說(shuō)看

C：再觀察小松鼠的位置：說(shuō)“小松鼠在上面”對(duì)嗎？ “小松鼠在下面“對(duì)嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來(lái)說(shuō)小松鼠的位置呢？

小結(jié)：看來(lái)，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。

3、創(chuàng)設(shè)情境（3），進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。A：大家都說(shuō)對(duì)了，小松鼠和小鳥(niǎo)高興得在樹(shù)枝了蹦上蹦下顯示，松鼠和小鳥(niǎo)交換了位置

B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，比一比，誰(shuí)問(wèn)得好，誰(shuí)答得好。

小結(jié)：看來(lái)，位置變，上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生一定的變化。

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)

1、擺一擺。建立初步的空間觀念（1）聽(tīng)口令擺一擺

先擺數(shù)學(xué)書(shū)，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書(shū)的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書(shū)的上面，并說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？

（2）同桌合作擺一擺，說(shuō)一說(shuō)

2、找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系

四、分層活動(dòng)，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí) 確定位置，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力 小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？

第二課時(shí) 前 后 教學(xué)內(nèi)容： 前 后 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。

2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順序 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲

教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤(pán)4個(gè)、車站牌5個(gè)、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列

2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來(lái)排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對(duì)性。

引導(dǎo)學(xué)生“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述。

二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知

1、（有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序，因此新課知識(shí)，應(yīng)由學(xué)生自己通過(guò)觀察、討論來(lái)掌握。）

2、老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑

電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。

（學(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化）

（暫停演示）問(wèn)：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動(dòng)物？誰(shuí)第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？

問(wèn)：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么情況發(fā)生？（目的：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的法語(yǔ)異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對(duì)性）

三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維

1、說(shuō)一說(shuō)

（1）你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？

（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？

2、做一做的第二題，然后全班集體訂正。

3、游戲：

第三課時(shí)

左

右

教學(xué)內(nèi)容：左 右 教學(xué)要求：

1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。教學(xué)難點(diǎn)：“左右”的相對(duì)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀 教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右

師：小朋友們，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。

1、感知左手和右手

2、體驗(yàn)自身的“左與右”

3、小游戲 聽(tīng)口令做動(dòng)作（由慢到快）

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下“左”和“右”

（板書(shū)課題：左 右）

師：請(qǐng)小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右” 字下邊是個(gè)“口”字。

二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊

1、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。

（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）

從右數(shù)橡皮是第--------個(gè) 從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

3、說(shuō)一說(shuō) 尺子的左邊是什么？右邊呢？

（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說(shuō)出左邊有什么？右邊有什么？（2）說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？（計(jì)算機(jī)演示印證）

5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說(shuō)

三、解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)

1、說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同桌都有誰(shuí)？ 問(wèn)：相鄰是什么意思？

面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？ 背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？ 側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？

師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。

2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下）

小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。

3、擺一擺 老師說(shuō)，學(xué)生擺 把本子放在書(shū)的下面 把尺子放在書(shū)的左面 把鉛筆放在書(shū)的右面

第四課時(shí)

練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：課本

教學(xué)內(nèi)容：配套練習(xí)11—13頁(yè)練習(xí)二的題。

第五課時(shí) 鞏固練習(xí)6—7頁(yè)