第一篇：實踐收獲

收獲

2013年4月，我們進行了“關(guān)于大連火車現(xiàn)況”的調(diào)查活動，我負責(zé)“大連鐵路火車的大致介紹”部分，感觸頗深。

通過上網(wǎng)查閱，我較為深入的了解了大連火車站的歷史與現(xiàn)狀。車站經(jīng)升級改造，已經(jīng)具有了相當(dāng)規(guī)模，并且更加現(xiàn)代化，更加方便旅客出行。同時在于我們組其他成員的交流中，我發(fā)現(xiàn)火車是人們出行的主要方式之一，與我們的生活息息相關(guān)，火車站的改造是與時代結(jié)合的。

在組內(nèi)同學(xué)的積極合作下，我們圓滿完成此次調(diào)查任務(wù)，收獲了很多知識，在實踐中鍛煉了自己，更加深刻地意識到火車與我們的密切關(guān)系，也認識到自己的不足。最后，感謝這樣一次學(xué)習(xí)實踐的機會。

張雪微

2012.12.5

第二篇：實踐鍛煉收獲[定稿]

實踐鍛煉收獲

王慧珍

二○一○年一月起，我被太原市園林苗木儲備中心聘為為苗木繁育技術(shù)顧問，其間我參加了播種育苗、扦插育苗、嫁接育苗工作，先后輔導(dǎo)13名職工和27名臨時工順利完成了育苗計劃，我本人也獲得了很多收獲。

一、了解了許多新的苗木品種

通過在苗木儲備中心的實踐，我了解到許多性的品種：例如具有耐寒、耐旱、葉細，既能做綠籬又能做觀花灌木，既能做普通綠化，又能改良鹽堿地、做山地綠化的紅花多枝檉柳；夏秋期間花團錦簇的新型觀花地被植物地被菊；以及各類海棠、朝鮮槐等。

二、掌握了許多新技術(shù)

通過實踐，我和許多有經(jīng)驗的老師傅學(xué)習(xí)了許多新的技術(shù)，例如水荀子的變溫中字處理技術(shù)、盆景樹的制作技術(shù)以及大樹移植技術(shù)。

三、為學(xué)生提供了多次實踐的機會

我?guī)О嗉壍膶W(xué)生參與了移苗、嫁接、扦插等多個實踐環(huán)節(jié)。今后，我依然會積極參與他們的工作，幫助他們生產(chǎn)苗木的同時，多觀察、多試驗、多探討，爭取更大的收獲，充實我的教學(xué)內(nèi)容，提高我的實踐能力。

2011.12

第三篇：讀書.實踐.收獲

2016北京中考作文“讀書?實踐?收獲”詳細解析

這次中考，如此直接就出了“讀書·實踐·收獲”這樣的命題作文，沒有導(dǎo)語，沒有周折，三個詞語，指向明確，勾連起文章的脈絡(luò)。

海淀區(qū)同學(xué)見這題目應(yīng)該不陌生，去年11月的期中統(tǒng)考，海淀區(qū)的題目2便是關(guān)于讀書的作文。當(dāng)然，那一次，大多同學(xué)選擇寫的是題目1“有你的日子，春風(fēng)十里”。該遇見的，終躲不開。

題目難嗎？沒法給定論。若比對去年的“對話”，我覺得更容易應(yīng)對?？墒牵宰x書為主要元素的文章，同學(xué)們能妥善地把握嗎？我又心懷忐忑。

2016北京中考作文“讀書?實踐?收獲”詳細解析

先說審題，三個詞語不難理解，讀書引領(lǐng)實踐，影響實踐，最終“我”有所收獲。

再說選材，方向極開闊，可以寫議論文，也可以寫記敘文，我重點說后者。寫記敘文，需明確具體書目與情節(jié)，自由度極高，我先說原則。書目盡量選擇大家熟知的經(jīng)典名作，既可顯出閱讀品質(zhì)，又可避免過多介紹情節(jié)。接著，要順乎自然地關(guān)聯(lián)實踐/生活，講出故事。至于“收獲”一詞，可以是故事的結(jié)果，即現(xiàn)實的收獲，也可以是貫穿于“讀書＋實踐”之上的文章立意，即心靈的收獲。

最后說結(jié)構(gòu)，這是我對部分同學(xué)最擔(dān)心的。日常記敘文，不論文筆水平高低，大家都可一氣呵成，因為按故事發(fā)展順序來寫就可以了。但此類作文，構(gòu)思會是成敗的關(guān)鍵。分兩方面說：一本書/一件事，要把書和事的比例控制好；多本書/多件事，要把幾個部分的次序與邏輯安排好。這是這篇作文的難點，也是獲得高分的關(guān)鍵。

上一部分所說，仍屬大而化之的內(nèi)容。一定有同學(xué)大喊：老師，那到底我能寫什么書？寫什么事？我心里的第一反應(yīng)是：你肩膀上扛著的腦袋是干嘛的？不過，我不會這么說，作為老師，理應(yīng)傳道授業(yè)解惑嘛。下面我給出一些具體的方向和示例。

這篇文章的成敗關(guān)鍵是讀書與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)，不要讓你的思維腳踩兩只船。思考是有方法的。我們必須明確重心，有兩條路可選：

第一條路：以自己能想到的好故事為本，努力關(guān)聯(lián)到適當(dāng)?shù)臅俊＿@種路數(shù)，對讀書積累多的同學(xué)會更得心應(yīng)手，金鳳玉露一相逢，往往能激發(fā)出閃亮的素材。舉一例，某同學(xué)備素材：初二時改選班委，我想競選班長一職，但又很怕失敗丟人，因此心頭矛盾。最終，戰(zhàn)勝自己的猶豫，勇敢向前，挑戰(zhàn)自我。這是一個關(guān)于勇氣的故事。能想到什么書？比如《平凡的世界》中，孫少平畢業(yè)后主動離開農(nóng)村穩(wěn)定的生活，到縣城去闖蕩，吃苦，其勇氣與堅忍讓人感佩。對！我正讀《平凡的世界》，從孫少平身上汲取了力量，于是勇往直前，去競選班委?；蛟S，讀書的時機，我有藝術(shù)加工，但這份情感和競選的心路歷程，都是最真實的，那么，這一定會是一篇飽滿真切的好文章。

同理，訓(xùn)練技能，遭遇困難，欲求強大，必須吃苦，這是很常見的作文素材。面對此題，可以考慮在困難時汲取書中榜樣的力量。比如拉練登山，路長體虛，想到《人類群星閃耀時》中的南極探險英雄斯科特；比如學(xué)習(xí)落后較多，逆襲艱難，想到《熱愛生命》中的淘金者，最終咬牙不言棄，直至達到優(yōu)秀。

當(dāng)然，對位的氣質(zhì)很重要。如果學(xué)習(xí)跳舞遇到瓶頸，此時你想到《西游記》中唐僧之執(zhí)著，因而奮進。我沒法說這選材有錯，但感覺真的很Q。情節(jié)當(dāng)然可以超越現(xiàn)實，但需用心感受，努力寫真切能讓自己信服的內(nèi)容。

第二條路：以書為本，生發(fā)出適當(dāng)故事。

這種思路或許更為簡單，并適用于大多數(shù)人。找自己熟悉的書，印象深刻的情節(jié)，大多好書中都能找到值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品格，找到這樣的人物情節(jié)——依書中材料，聯(lián)系生活實際，談經(jīng)歷與感受。我說這樣的話，你熟悉嗎？如果熟悉，相信你已找到感覺了。

大家讀書，各有所好，我用最保守的方式來舉例——僅從中考重點名著中挖掘素材。

1、魯賓遜島上的堅持，給我動力，帶動了我在琴棋書畫、體育訓(xùn)練上的持之以恒；

2、《水滸傳》中魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的正義，讓我在路遇同學(xué)受欺負時挺身而出；

3、《朝花夕拾》中魯迅先生對《二十四孝圖》的反思，讓我懂得，讀書很好，但也不可盡信，要有自己的獨立判斷；

4、還有《論語》呢——說到這本經(jīng)典，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，你可以圍繞其中任意一條語錄來生發(fā)素材。講學(xué)習(xí)的“學(xué)而不思則罔“，講為人的“己所不欲，勿施于人”（雖然前面的議論文有，但不影響你寫記敘文的），講修身的“吾日三省吾身”，等等。說到此，你會發(fā)現(xiàn)，很多名言故事，只要語出有典，源 于古書，你了解較為扎實，都可以作為起點，打造故事。瞬間，這題目變得好開闊！

人的大腦是用來思考的，作文最考驗?zāi)愕木C合思考能力，多想深想，路一定越走越寬！

以上兩種取材方式，都是“一本書/一件事”類型的，前文我說過，要注意內(nèi)容的比例。建議：以事為主，書中內(nèi)容，簡單提及，讀者能明白即可。

下面簡單說說“多本書/多件事”的構(gòu)思，只舉兩種常見脈絡(luò)吧。第一、以年齡為線索，講述書籍在自己成長旅程中的印跡。

例如：小時，讀童話《木偶奇遇記》，讓我懂得做人誠實的重要；剛上初中時，讀《平凡的世界》，讓我成為一個能堅持肯吃苦的人；初三時，讀劉墉《我不是教你詐》，讓我開始試著獨立思考，不人云亦云。

第二、以內(nèi)容為線索，講述書籍對自己不同方面的影響。

其實，上面的素材大致還可以用。不過，也許我覺得《木偶奇遇記》太過幼稚。這樣，我把它換成科幻小說《三體》，讓我愛上天文，激發(fā)了我強烈的求知渴望。

這種“三段式”的文章，選材自由，但必須把線索表現(xiàn)得極清楚。另外，對書目的選擇及主旨的拿捏，還是很考驗功力的，當(dāng)用心斟酌。

2016北京中考作文“讀書?實踐?收獲”詳細解析

以上設(shè)計的所有素材，或許并非最好，但我相信能給你構(gòu)思的啟迪。無論怎樣，書籍的選擇與故事的講述，都要落實到你的人生與體驗中。我，只能給你指明方向，路，需要你自己走。

寫作是什么？是筆下文采的綻放，是生活百態(tài)的發(fā)掘，是無處不在的感悟，是精準清晰的思維。

盡管作文題越出越活，但強者恒強，他們的能力一定源于過往十余年學(xué)習(xí)與讀書的積累。想要在語文能力上有質(zhì)的突破，除在功課上的盡心，就是要讀書，讀書，這才是木之根，水之源，學(xué)業(yè)之本，智慧之門，如同這一年的作文題——“讀書·實踐·收獲”。

【讀書實踐收獲作文三】

讀書是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當(dāng)你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅;當(dāng)你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路;當(dāng)你心情愉快時，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。俗話說得好：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”

讀書是一種提升自我的藝術(shù)。讀書是一種學(xué)習(xí)的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲?！皯伊捍坦伞?、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。

讀書是一種充實人生的藝術(shù)。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折，一點一滴地積累，你會發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。

讀書是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領(lǐng)悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們?nèi)绾稳タ创松?。讀書是人生的一門最不缺少的功課，讀書書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。

書是燈，讀書照亮了前面的路;書是橋，讀書接通了彼此的岸;書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù)，因為讀書，人生才更精彩!2016北京中考滿分作文：讀書·實踐·收獲

古人云“讀萬卷書，行萬里路”，但“讀萬卷書”和“行萬里路”哪個更為重要，說法不一。世間博覽群書、滿腹經(jīng)綸的人不在少數(shù)，而真正能夠?qū)W以致用的人卻并不多。而能達到知行合一的人，往往有著非凡的成就。由此看來，“行萬里路”和“讀萬卷書”同樣重要，“行萬里路”甚至更勝一籌。也就是說，要想在生活中有所收獲，不僅僅要用讀書充實自己，更要用實踐磨煉自己。

實踐可以啟發(fā)靈感。南朝詩人謝靈運，正是在一次次游覽山水中得到了啟發(fā)，將美景描摹在字里行間，將感觸刻畫在詩詞句中，成為山水詩的開創(chuàng)者。由此，謝公屐變得家喻戶曉，而他的詩也被眾人傳誦。

“詩仙”李白在長安開啟仕途，感受到了官場的兇險，他以四川蜀道的兇險為寄托，抒發(fā)了“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟”的感嘆；同樣，他在聽過天姥的動人傳說后，奮不顧身地踏上了旅途，也正是在天姥山感受了動人的天籟，才揮灑出了“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的千古名句?？梢姡瑢嵺`往往可以使人收獲靈感，甚至有更大的收獲。

古人常以“文能提筆安天下，武能上馬定乾坤”為人生目標(biāo)。文即為吸收知識，汲取養(yǎng)分，武則是真刀真槍的比拼。如果說文是殊死一搏前的積蓄力量，那么武才是決定勝負的關(guān)鍵。不少人掌握復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式，擁有豐富的知識儲備，但卻無法學(xué)以致用，讓鋒利的刀投入戰(zhàn)場。而有的人并沒有冠冕堂皇的學(xué)歷，卻能憑借自己在社會上一步步打拼，一點點實踐，取得了更高的成就。鑲在相框里的寶劍還沒有菜刀好使，豈不荒廢了自己的努力，舍本逐末。

讀書固然重要，它是我們在成功階梯上攀登的動力源泉，但實踐的過程就好比不斷地磨礪自己，讓自己越挫越強。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”當(dāng)你真正在實踐當(dāng)中一步步攀登到了頂峰，你就會發(fā)現(xiàn)，你所收獲的，是別人看不到的風(fēng)景。

很多考生寫作此題時都是從日常生活場景中去找靈感，這個考生則從議論文的角度進行解題。文章以古人論點開篇，用南朝詩人謝靈運、“詩仙”李白等事例論述了讀書和實踐的關(guān)系，在生動的實例中明晰了論點，呼應(yīng)了主題。在結(jié)構(gòu)上采用總—分—總形式，中心論點明確，論證清晰。

讀書·實踐·收獲(滿分作文)讀書如果不與實踐結(jié)合，那么收獲也只不過是天邊的浮云。

──題記

讀書·小巷舊憶

一本關(guān)于北京往事的書勾起了我對小巷的興趣，書上寫北京的小巷幽深靜謐，充斥著溫馨與安寧，承載了無數(shù)小巷人的回憶?！爸皇且粭l窄窄的、幽靜古樸的小巷，卻和我們有著無比深厚的感情，每每走進小巷，看著熟悉的紅墻碧瓦被陽光覆上一層金黃的薄紗，數(shù)著來往或是盤旋的飛鳥，無數(shù)回憶涌來，那是我們的青春?！弊x過這段話，我對小巷有了不一樣的遐想和憧憬，便希望能親身探訪，切身體會小巷的美。

實踐·探尋南巷

初入小巷，一陣悠揚的二胡聲彌散在空氣中，也縈繞在腦海中，那一刻足以讓人享受心靈的寧靜與感動，那正是城市中沒有的幽靜愜意，那是小巷的聲音。拐角處一家雜貨店，木質(zhì)招牌上方正的掛著“北京故事”，走進店里買下一瓶小巷中炙手可熱的北冰洋飲料，一絲冰涼甘甜滑過喉頭，這是小巷的味道。深入小巷，悅耳的二胡聲仿佛越來越近，屋頂瓦片上招呼同伴的鳥的叫聲和著這曲調(diào)探入耳中，這是小巷獨有的悠然閑趣。院落門前竹椅上靜默地看著孩童們嬉戲的帶著笑靨的老人，身旁微笑著織圍巾的慈愛的母親，純真快樂玩耍的孩子們，這是小巷孕育的樸實的人們。這一切都與書中相仿，卻又有些不同，窄窄的小巷承載了太多歡聲笑語，讓小巷人們樂享浮生，這一幕幕，如書中所說，培養(yǎng)了人們與小巷的感情。

收獲·感觸良多

日薄西山，光影斑駁，我已有了不少收獲。一步步背離小巷，回到屬于城市的喧囂，那悅耳的二胡聲消弭于身后的小巷中。在這里，我尋覓到了書中所寫的幽靜古樸，探訪到了巷中的溫馨與安寧，更感受了小巷中獨有的北京氣息，這感受是讀書無法給予我的收獲。

讀書·實踐·收獲（滿分作文）

我一直以為小孩子的天性是玩，一有空，就和伙伴湊在一起，嬉笑打鬧，手中每天變換著不同的玩具。至于讀書，我想只要完成老師布置的作業(yè)就可以了。自從我們學(xué)校開展了書香校園活動后，每個假期，我都要讀上幾本好書,漸漸的，對玩與讀書有了新的認識。

今年暑假，爸爸給我買了一本德國連環(huán)漫畫大師卜勞恩寫的漫畫書《父與子》全集。我一拿到書便津津有味地看了起來。我被書中的一個個漫畫故事深深地吸引住了，常?？吹脧U寢忘食。

首先映入我眼簾的是《引人入勝的書》這篇漫畫：一家人要吃飯了，父親發(fā)現(xiàn)兒子不見了，便問妻子。妻子告訴他，兒子大概鉆在自己的房間里。父親叫兒子去吃飯，來到房門口，卻看見兒子正趴在地上聚精會神地看書。兒子聽了父親的話后去吃飯了，可等了好長時間還不見父親的影子。兒子很納悶，便來到房間找爸爸，出乎他意料之外的是，父親竟像他那樣也趴在地上看他看過的書。這是一本怎樣的書呢?能讓父子倆先后被書吸引得忘了吃飯。書的魔力可真大啊!我想這不就是自己看書時經(jīng)常發(fā)生的事情嗎?記得有一次，我正在房間里看書，故事的精彩讓我?guī)锥鄽g喜，幾多憂。我已看得渾然入境??不知什么時候，爸爸已悄悄地站

在了我的身后。我好奇地問：“爸爸，你怎么站在這里呢?”爸爸笑了笑，說：“我來叫你吃飯的，可看見你這么入神地看書，我想這本書肯定不錯，這不，我也看得入迷了呢?而且，爸爸發(fā)現(xiàn)你能靜下心來看書，不再那么貪玩了!”“那當(dāng)然了。爸爸，我現(xiàn)在是：一日無書，百事荒蕪啊!其實，書中有很多精彩的片段，給我?guī)硪曈X享受，可好玩了!以后，你有空，我們一起看書吧!”“好，一言為定!”爸爸爽快地答應(yīng)著?；叵肫疬@一幕，我們難道不像這一對父與子嗎?是書讓我和爸爸更加親密無間。書的魔力可真大啊，我已玩在其中。

我繼續(xù)沉浸在《父與子》中，當(dāng)我看到《孩子吵架大人鬧》中的兩個小孩因為吵架已經(jīng)成為朋友，而兩個父親還在為自己的小孩相互吵架，我想這不就是現(xiàn)實中很多家長對待自己小孩和別的小孩發(fā)生矛盾時的表現(xiàn)嗎;當(dāng)我看到《差透了的家庭作業(yè)》一則時，父親因代替兒子寫作業(yè)而被兒子的老師發(fā)現(xiàn)后打得屁股開花，惹得我忍俊不禁，可轉(zhuǎn)念一想，這不就是現(xiàn)實中有些大人對小孩的溺愛嗎，他們不知道我們小孩子的思維方法和大人是不一樣的。總之，我完全被這本書中一幅幅小巧精湛的畫面吸引著，畫中閃爍的智慧之光，無言地流淌出純真的赤子之情和融融的天倫之樂，我無時不被震撼?？赐赀@本書，我深深地感悟到原來不僅僅只有玩耍才會有喜悅和笑聲，讀好的書比玩耍獲取的樂趣更大，能收獲更多 的知識，體會更多生活中體會不到的東西。我希望所有喜歡玩耍的孩子，都來看書吧，讓我們在書的海洋里一起暢游吧!

第四篇：專業(yè)實踐收獲

實踐工作可以說是即將圓滿的結(jié)束了，但在整個專業(yè)實踐中，發(fā)現(xiàn)自己也存在著許多不足之處，需要在以后的工作和學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)和反省。

一、今后應(yīng)積極主動地參與到各種工作中。在開展工作中主動性還是不夠，無論是開展個案、小組工作，還是開展其他的工作，向老師和同事主動溝通的行為應(yīng)該還要加強，應(yīng)多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，積極主動地與他們交流；

二、除了加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)外，還要加強對其他知識的學(xué)習(xí)。在工作中所遇到的許多問題，很多時候單靠以往學(xué)習(xí)的方法和技巧是不能很好解決的，需要各門知識的融合。真正深入了解的不夠，會對開展有關(guān)工作帶來諸多不便，因此今后應(yīng)加緊對其他知識的學(xué)習(xí)。

三、加強自身語言的訓(xùn)練，讓別人聽懂自己所表達的東西。由于地方方言的影響，使得在表達方面未很好地將自己要表達的信息準確地向他人傳達。另外有的時候未能很好地掌握他人所表達的信息，造成了不必要的尷尬，因此今后要加強語言方面的鍛煉和學(xué)習(xí)；

四、在工作中，應(yīng)加深對各種問題的思考。本人在許多工作中思考問題還是過于簡單，未能很好地從全局出發(fā)對問題進行快速有效的思考，使得未能找到有效的解決辦法。因此在今后的工作中，應(yīng)該要多問幾個為什么，且要積極找出問題的根源和解決問題的方法。

光陰似箭，專業(yè)實踐工作即將結(jié)束。在這段日子里，有開心，有難過，有沮喪，更有感動。要感謝的人很多很多，尤其是XXXX，XXXX兩位指導(dǎo)老師對我的的關(guān)心和支持，同事對我的信任和包容。我個人的綜合素質(zhì)在實踐期間也得到了全面的鍛煉和提高。這段時間經(jīng)歷將是我一生中最寶貴的財富，我會以此次實踐為起點，樂觀積極地迎接新的挑戰(zhàn)，為實現(xiàn)自己的人生理想而不懈奮斗。

第五篇：聆聽●實踐●收獲

聆聽●實踐●收獲

界首市西城中心學(xué)校 于姣

參與這次2011臵換研修國家級培訓(xùn)，來到淮北，走近名家的身邊，聆聽名家的點撥，在實踐中成長，收獲著各種幸福，是何等的幸運。

聆聽專家講座——心靈受益匪淺

高林生老師幽默博學(xué)，《閱讀課上理想的老師》讓我知道了閱讀課上理想的老師應(yīng)該具有的素養(yǎng)，《小學(xué)習(xí)作四題》解決了作文教學(xué)中的種種困惑;張德華老師親切認真，《閱讀教學(xué)的有效評價》告訴我評課的方法及實施，《追求扎實有效的教學(xué)》用一個個生動的課例，分析課堂教學(xué)的問題和對策，貼近我們基層老師的教學(xué)；陳金龍老師睿智機智，張文花老師童真童趣，用他們成長中的故事激勵我們，只要付出辛勤的汗水，就會迎來收獲的喜悅；王榮生教授高屋建瓴，《閱讀教學(xué)的路徑》給我們指明了小語教學(xué)前進的道路與方向;吳忠豪教授的《國際視野下的小學(xué)語文改革》為我們打開一扇世界之窗，讓我們看到了窗外異國小語教學(xué)的風(fēng)情，比較之中鑒別，視野開闊了許多；管建剛老師隨性灑脫，《我的作文改革之路》顛覆了傳統(tǒng)作文教學(xué)中的假大空，讓孩子率性而作，說出童言，寫出童真，我們也從中品出了童趣，他妙招迭出不窮，帶著孩子辦報紙，有聲有色……這一位位專家，個性鮮明，無不給我們留下深刻的印象，但他們有著共同點，就是對語文教學(xué)的熱愛，帶著這深深的愛，帶著自己最新的教學(xué)理念，帶著真誠的笑容，來到我們身邊，和我們交流探討，深入淺出的將教

學(xué)理念傳遞給我們，讓我們的心靈受益匪淺。

我常常在反思我的教育教學(xué)，特別是作為基層的教育者，平時的教學(xué)也是摸著石頭過河，常常在教學(xué)中遇到的困惑都是放過的較多，找到答案的較少。本次國培學(xué)習(xí)如一場及時雨，滋潤了我那塊常年干涸的教學(xué)土地，讓我有了許多頓悟。我們不學(xué)習(xí)，何以教導(dǎo)我們的學(xué)子們？不學(xué)習(xí)，何以在教學(xué)中駕輕就熟？語文教學(xué)需要智慧的老師，怎樣才能讓學(xué)生在語文課上有成就感，怎么樣讓學(xué)生在每一堂語文課上有所收獲，而不是枯燥乏味，這實在是我們在教學(xué)前線的老師們深思的問題。在聆聽教育專家們的精辟見解后，我感到必須把專家們的理論拿來并內(nèi)化，內(nèi)化成自己能掌控的技藝。教什么，怎么教，怎么學(xué)，是每一堂課都必須要思考的問題。

同課異構(gòu)——實踐的課堂精彩紛呈

在淮師大文學(xué)院任教授和張德華老師的精心安排下，我們國培班的幾個學(xué)員老師和淮北的幾位名師同上一節(jié)課，活潑生動的低年級拼音識字教學(xué)《ao ou iu》《小柳樹和小棗樹》，扎實靈動的中年級閱讀教學(xué)《魚游到了紙上》《孔子拜師》，令人驚嘆感動的口語交際教學(xué)《我們的小制作》《父母的愛》，這一堂堂精彩紛呈各具特色的課，無不凝聚著老師智慧的結(jié)晶，無不包含著老師深刻的思考，無不體現(xiàn)著老師對語文教學(xué)愛的執(zhí)著！

影子學(xué)員研修——收獲如影隨行

10月26日到11月26日這一個月里，我們國培學(xué)員到淮北的四所影子學(xué)校（淮北一實小、二實小、三實小和黎苑小學(xué)）去進行研

修活動。在研修活動中，我們跟隨指導(dǎo)老師，如影隨行，聽老師上課，和老師一起備課，研究教學(xué)設(shè)計，上課，從指導(dǎo)老師身上我們看到了他們對工作的認真負責(zé)，對教學(xué)的精益求精，對孩子的關(guān)懷備至，對學(xué)員的耐心細致。

在影子學(xué)校研修階段，每一周都有一個專題教學(xué)任務(wù)分配到各個學(xué)校，黎苑小學(xué)的低年級識字寫字教學(xué)，二實小的中年級閱讀和作文教學(xué)，一實小的高年級閱讀教學(xué)，三實小的口語交際教學(xué)，其中要求每組推選出一名學(xué)員和指導(dǎo)老師分別上專題的教學(xué)研討課，每名學(xué)員準備專題論文和發(fā)言稿在研討時交流。

我是一實小的一名影子學(xué)員，我們承擔(dān)的專題是高年級閱讀教學(xué)。我們推選出宿州的一位優(yōu)秀的老師李騮老師上展示課《圓明園的毀滅》，課題確定后，我們開始了艱難的磨課旅程。指導(dǎo)老師和我們一起分析了課文內(nèi)容，剖解了文本秘妙，接著李騮老師設(shè)計教學(xué)程序，我們共同探討，就不足之處再次提出修改意見，我們組的影子學(xué)員在賓館房間里一遍遍讀文感悟，一次次細節(jié)推敲，一回回爭論探討，在學(xué)校里一遍遍試教，都在為打磨出一節(jié)精品課獻計獻策，把之前的理論學(xué)習(xí)運用到教學(xué)實踐中來。最終李老師的課在展示時贏得了大家的肯定，我們影子學(xué)員和指導(dǎo)老師都相視會心地笑了，影子研修階段，我們在理論和實踐的結(jié)合中尋找小語教學(xué)之美，品味小語教學(xué)之醇，我們收獲著感動，收獲著喜悅，收獲著友誼，收獲著專業(yè)成長的串串甜美之果！

國培學(xué)習(xí)，是一首唱不盡的歌，國培學(xué)習(xí)是一支進行曲，雖然

有曲終之時，但是她的旋律將時時響在耳邊，激勵著我繼續(xù)在教學(xué)的道路上揚鞭前進，不斷成長。