第一篇：暨南大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金

暨南大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金申請(qǐng)和評(píng)定指南

第一條 為促進(jìn)高等教育事業(yè)的發(fā)展，資助貧困學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)校設(shè)立有諸多助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金，供符合條件的學(xué)生申請(qǐng)、享受。

第二條 助學(xué)金是在經(jīng)濟(jì)上資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，幫助他們完成學(xué)業(yè)的重要措施。助學(xué)金的種類分為各類助學(xué)金和困難補(bǔ)助兩大類。其中，各類助學(xué)金中根據(jù)資金的來源可分為國家助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金和社會(huì)助學(xué)金兩大類；困難補(bǔ)助又分為常規(guī)性困難補(bǔ)助和臨時(shí)性困難補(bǔ)助兩種。

第三條 困難生登記，是學(xué)校認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，從而進(jìn)行資助的必要程序。它分為首次登記和復(fù)核登記。

首次登記的程序如下：（1）遞交作為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生登記的書面申請(qǐng)（書面申請(qǐng)請(qǐng)用A4紙規(guī)格書寫，應(yīng)詳細(xì)介紹家庭情況、申請(qǐng)困難登記的理由、希望學(xué)校提供何種幫助等）到所在系；（2）系學(xué)生工作秘書老師同遞交申請(qǐng)的學(xué)生談話，認(rèn)可其經(jīng)濟(jì)困難情況，在其書面申請(qǐng)上簽署意見、簽名，并加蓋公章后，發(fā)放《暨南大學(xué)本科經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生登記表》；（3）填寫《暨南大學(xué)本科經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生登記表》后，交系、院審核，同時(shí)附上有效家庭經(jīng)濟(jì)困難證明（困難證明須是家庭所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)以上人民政府或民政部門出具，并加蓋公章，且留有每一級(jí)經(jīng)辦人的姓名、職務(wù)及有效聯(lián)系電話，方為有效）；（4）系、院審核后，由系學(xué)生工作秘書將申請(qǐng)學(xué)生的所有材料（包括經(jīng)濟(jì)困難登記申請(qǐng)書、《暨南大學(xué)本科經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生登記表》、有效家庭經(jīng)濟(jì)困難證明）交學(xué)生處審批；（5）學(xué)生處審批、錄入困難生數(shù)據(jù)庫后，簽發(fā)《經(jīng)濟(jì)困難登記回執(zhí)》。

首次登記辦理之后，每一學(xué)年初均需復(fù)核一次，即復(fù)核登記。復(fù)核登記的方式是填報(bào)《暨南大學(xué)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表》，經(jīng)復(fù)核登記后，學(xué)生處續(xù)發(fā)《經(jīng)濟(jì)困難登記回執(zhí)》。

第四條 助學(xué)金的評(píng)定條件是辦理了本校困難生登記程序，經(jīng)學(xué)校認(rèn)定為困難生，在學(xué)生處困難生庫備案，持有有效期內(nèi)的《經(jīng)濟(jì)困難登記回執(zhí)》；且在當(dāng)年沒有接受其他大額資助的本科生。其他條件和資助標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間等，視不同的助學(xué)金項(xiàng)目的特殊要求而定。

第五條 助學(xué)金的申請(qǐng)程序：（1）辦理困難生登記；（2）學(xué)校發(fā)布助學(xué)金申請(qǐng)的通知；

（3）學(xué)生提交書面申請(qǐng)或填寫《暨南大學(xué)本科學(xué)生助學(xué)金申請(qǐng)（審批）表》及有關(guān)申請(qǐng)材料；（4）申請(qǐng)學(xué)生所在班委民主評(píng)議；（5）系院審核，公示無異議后上報(bào)；（6）學(xué)校審定后公示；（7）學(xué)校推薦獲助學(xué)生；（8）設(shè)立人（單位）反饋獲助學(xué)生名單；（9）支付助學(xué)金；

（10）學(xué)校監(jiān)督學(xué)生獲助金額的使用情況。

第六條 各類助學(xué)金中根據(jù)資金的來源可分為政府助學(xué)金和社會(huì)助學(xué)金兩大類。

一、政府助學(xué)金是由政府出資設(shè)立的各項(xiàng)助學(xué)金，具有一定的穩(wěn)定性。目前，我校的政府助學(xué)金主要有國家助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金、國家“西部開發(fā)助學(xué)工程”、國家“華僑、華人學(xué)生資助金”、國家“港澳學(xué)生助學(xué)金”。

1.國家助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金由中央政府出資設(shè)立，分為國家獎(jiǎng)學(xué)金和國家助學(xué)金兩種形式。國家獎(jiǎng)學(xué)金以獎(jiǎng)勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生為目的，額度為每人每年4000元；國家助學(xué)金以資助家庭經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生的生活費(fèi)為目的，標(biāo)準(zhǔn)為每人每月150元，每年按10個(gè)月發(fā)放，共1500元。具體規(guī)定詳見《暨南大學(xué)國家助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金管理辦法》。

2.國家“西部開發(fā)助學(xué)工程”是由中宣部、中央文明辦、教育部聯(lián)合舉辦的，受助人由當(dāng)?shù)芈毮懿块T提供，我校根據(jù)文件精神，減免受助人在學(xué)期間的所有學(xué)費(fèi)，同時(shí)國家亦每月?lián)芨?00元的生活費(fèi)資助。

3.國家“華僑、華人學(xué)生資助金”是2004年起國務(wù)院僑辦在我校設(shè)立的，主要面向家庭經(jīng)濟(jì)困難的華僑、華人學(xué)生，適當(dāng)兼顧港、澳、臺(tái)學(xué)生。資助范圍為在華學(xué)習(xí)的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)；包括華文教育、定向服務(wù)僑團(tuán)和華文學(xué)校任教的短期來華學(xué)習(xí)者。該項(xiàng)目共分為新生資助金、一等資助金、二等資助金3項(xiàng)資助金。

4.國家“港澳學(xué)生助學(xué)金”是由中央財(cái)政安排專項(xiàng)資金設(shè)立的。港澳學(xué)生助學(xué)金專項(xiàng)用于資助港澳地區(qū)到內(nèi)地普通高校和科研院所學(xué)習(xí)的全日制本科生、?？粕?、研究生。

二、社會(huì)助學(xué)金是由社會(huì)上的單位或個(gè)人出資設(shè)立的各項(xiàng)助學(xué)金。目前，我校的社會(huì)助學(xué)金主要有曾憲梓優(yōu)秀大學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金（3600元/人/年）、新長城助學(xué)金（2000元/人/年）、建設(shè)銀行愛心基金（2000元/人）、招商銀行“一卡通”助學(xué)金（1000元/人）、黃乾亨基金助學(xué)金（1000元/人）、廣東省“福彩愛心助學(xué)子”資助金（5000元/人）、加拿大“新方向”助學(xué)金、學(xué)校董事助學(xué)金等。

第七條 困難補(bǔ)助實(shí)行申報(bào)制，不提出申報(bào)的，不予發(fā)放困難補(bǔ)助。

常規(guī)性困難補(bǔ)助，每學(xué)期期初和期末各發(fā)放一次，根據(jù)學(xué)生的家庭具體困難情況、在校表現(xiàn)、品行成績等綜合考慮，補(bǔ)助金額從150元到300元不等，凡辦理了困難生登記程序、持有有效期內(nèi)的《經(jīng)濟(jì)困難登記回執(zhí)》，且當(dāng)年沒有接受大額資助的困難生均可提出申報(bào)。具體申報(bào)的時(shí)間、條件、方式和程序請(qǐng)見當(dāng)次補(bǔ)助的“通知”。

臨時(shí)性困難補(bǔ)助，適用于因發(fā)生突發(fā)事件、意外、重大疾病等導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)受到很大的影響，學(xué)習(xí)和生活所必需的基本費(fèi)用不能保證的學(xué)生。申請(qǐng)臨時(shí)性困難補(bǔ)助的學(xué)生，必須由本人或其直系親屬填寫《暨南大學(xué)學(xué)生臨時(shí)困難補(bǔ)助申請(qǐng)表》或詳細(xì)的書面申請(qǐng)(載明家庭詳細(xì)住址、家庭成員、經(jīng)濟(jì)收入情況、申請(qǐng)補(bǔ)助的理由等)，經(jīng)院、系負(fù)責(zé)人簽署意見，并加蓋公章后，報(bào)學(xué)校有關(guān)職能部門審批。

第八條 獎(jiǎng)學(xué)金是在經(jīng)濟(jì)上獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生的重要措施。獎(jiǎng)學(xué)金的種類分為學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金、政府獎(jiǎng)學(xué)金和社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金三大類。

一、學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金是學(xué)校設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金，主要有優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、新生獎(jiǎng)學(xué)金和專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金三種。

1.優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金：獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象為在本校正式注冊(cè)并參加全日制學(xué)習(xí)，且在德智體各方面全面發(fā)展、品學(xué)兼優(yōu)的本科學(xué)生。獲獎(jiǎng)比例為在校生人數(shù)的30％。

（1）優(yōu)異學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金：在校生人數(shù)的2％，2000元/人；

（2）優(yōu)秀學(xué)生一等獎(jiǎng)學(xué)金：在校生人數(shù)的5％，1500元/人；

（3）優(yōu)秀學(xué)生二等獎(jiǎng)學(xué)金：在校生人數(shù)的8％，1000元/人；

（4）優(yōu)秀學(xué)生三等獎(jiǎng)學(xué)金：在校生人數(shù)的10％，800元/人；

（5）優(yōu)秀學(xué)生干部獎(jiǎng)學(xué)金：在校生人數(shù)的5％，600元/人；

2.新生獎(jiǎng)學(xué)金：境內(nèi)學(xué)生高考成績綜合分在所在?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）第一名者，獎(jiǎng)勵(lì)40000元；在高中階段獲全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽全國決賽一、二、三等獎(jiǎng)?wù)撸謩e獎(jiǎng)勵(lì)20000元、15000元、10000元；獎(jiǎng)勵(lì)名額視當(dāng)年具體情況而定；境外學(xué)生凡符合學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)條件的，分別給予免學(xué)費(fèi)或?qū)W費(fèi)減半的獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)勵(lì)名單由招生辦提供）。

3.專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金：分設(shè)文藝、體育、科技等類別專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，根據(jù)獲獎(jiǎng)級(jí)別和名次而獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)不同。

二、政府獎(jiǎng)學(xué)金是由中央政府專門發(fā)文設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金，目前主要有“國家華僑、華人學(xué)生,港、澳、臺(tái)學(xué)生及其他外籍學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”、“臺(tái)灣學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”、“港澳學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”。

三、社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金是由社會(huì)上的單位或個(gè)人出資設(shè)立的各項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。目前，我校的社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金主要有愛普生獎(jiǎng)學(xué)金、黃乾亨基金獎(jiǎng)學(xué)金、“瑞安歸僑、歸僑子女獎(jiǎng)學(xué)金”、寶供物流獎(jiǎng)學(xué)金、“陳壽明、張駟祥獎(jiǎng)學(xué)金”、“霍鑄安醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金”、注冊(cè)會(huì)計(jì)師獎(jiǎng)學(xué)金、南方都市報(bào)新聞獎(jiǎng)學(xué)金、肽能獎(jiǎng)學(xué)金等。

第九條 獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)和評(píng)定的條件根據(jù)獎(jiǎng)學(xué)金的種類而有不同，具體請(qǐng)見具體獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選通知。獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)和評(píng)定的程序大體上是：（1）學(xué)校發(fā)出獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選通知；（2）學(xué)生提出申請(qǐng)，提交有關(guān)材料；（3）系院審核，公示無異議后上報(bào)；（4）學(xué)校審定后公示；（5）公示無異議后推薦候選人；（6）學(xué)校或設(shè)獎(jiǎng)單位或個(gè)人最終確定獲獎(jiǎng)人選；（7）頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金及證書。

附：

1.首次辦理困難生登記的流程圖

2.助學(xué)金評(píng)選流程圖

3.獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選流程圖

第二篇：暨南大學(xué)

暨南大學(xué)

一、前言：

暨南大學(xué)是中國一所極具特色的學(xué)校，其出名不僅由于它在近代的各種跌宕起伏的變遷，更在于它是一所對(duì)外開放的大學(xué)，它融合了許多國家的學(xué)子，在中國這片廣袤的大地上發(fā)揮其海納百川的胸懷，發(fā)揚(yáng)著中華民族有容乃大的品格，培育出一代又一代具有東西方文化的人才。

二、學(xué)校簡介：

暨南大學(xué)是由國務(wù)院僑辦、教育部、廣東省三方聯(lián)合共建，國務(wù)院僑務(wù)辦公室、國家教育部領(lǐng)導(dǎo)的一所具有文、史、理、工、醫(yī)、經(jīng)、管、法、教等學(xué)科的綜合性大學(xué)，1996年成為了國家重點(diǎn)建設(shè)的“211工程”大學(xué)之一。暨南大學(xué)為中國最早開設(shè)商科教育的國立高等學(xué)府之一，前身是1906年清政府創(chuàng)立于南京的暨南學(xué)堂。1927年更名為國立暨南大學(xué)。暨南大學(xué)是中國第一所招收外國留學(xué)生的大學(xué)，也是中國境外生最多的大學(xué)，是中國大陸國際化程度最高的大學(xué)，暨南大學(xué)學(xué)科健全，同時(shí)具備“國際性”、“外向型”的特點(diǎn)。名牌專業(yè)以經(jīng)管新聞為主?，F(xiàn)位于中國廣東，現(xiàn)任校長胡軍。校訓(xùn)“忠信篤敬”

三、歷史軌跡 ：

學(xué)校的前身是1906年清政府創(chuàng)立于南京的暨南學(xué)堂，后遷至上海，1927年更名為國立暨南大學(xué)，抗日戰(zhàn)爭期間，遷址福建建陽，1946年遷回上海，1949年8月合并于復(fù)旦、交通等大學(xué)，1958年在廣州重建。1983年中共中央頒布文件《關(guān)于進(jìn)一步辦好暨南大學(xué)和華僑大學(xué)的意見》，將暨南大學(xué)列為“國家重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)”。1996年成為國家首批“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)。

南京時(shí)期（1906——1923）

暨南大學(xué)的前身是創(chuàng)辦于1906年的國內(nèi)第一所華僑學(xué)府——暨南學(xué)堂。19世紀(jì)末20世紀(jì)初時(shí)，海外華僑的人數(shù)已達(dá)700萬之多。這些身在海外的華人飽受殖民統(tǒng)治者的歧視與壓迫，甚至連受教育的權(quán)利也被剝奪了，于是華僑歸國學(xué)習(xí)的要求日益強(qiáng)烈。起先清政府認(rèn)為“人民出洋，已非我民，我亦不管”，將華僑視為“化外之民”。后來迫于內(nèi)外交困，清政府不得不改變其僑務(wù)政策，并開始關(guān)心華僑教育。暨南學(xué)堂正是在這樣的背景下成立的。

上海時(shí)期（1923——1941）

暨南學(xué)堂停辦以后，海外華僑和國內(nèi)教育界人士都強(qiáng)烈要求恢復(fù)暨南學(xué)堂，卻遭到袁世凱的百般阻撓，直到1917年11月，北洋政府教育部才批準(zhǔn)恢復(fù)暨南學(xué)堂。在黃培炎的主持下，暨南學(xué)堂于1918年在原校址復(fù)學(xué)，并改名為國立暨南學(xué)校。當(dāng)時(shí)學(xué)校設(shè)有中學(xué)部和師范科（中專性質(zhì)），已由補(bǔ)習(xí)學(xué)校的性質(zhì)過渡成正式培養(yǎng)歸僑子弟的學(xué)校了。1919年，中學(xué)部（舊部四年畢業(yè)）在三年級(jí)以上分為文科和理科。1921年夏，增設(shè)商科大學(xué)——又稱國立暨南商科大學(xué)，后遷至上海，與當(dāng)時(shí)的國立東南大學(xué)合辦上海商科大學(xué)。1922年，在南京增設(shè)女子中學(xué)部，同時(shí)原與東南大學(xué)合辦的上海商科大學(xué)開始在真茹獨(dú)立辦校。1924年，商科大學(xué)三、四年級(jí)停辦，南京部分全部遷到上海真茹。學(xué)校人數(shù)升至500余人，學(xué)科類別也由五系增至八系。1927年，南京國民政府成立，上海真茹的國立暨南學(xué)校改組為國立暨南大學(xué)。

福建建陽時(shí)期（1941——1946）

1941年，鑒于時(shí)局日益艱險(xiǎn)，學(xué)校未雨綢繆，著手為內(nèi)遷做準(zhǔn)備，在福建建陽童游鎮(zhèn)設(shè)立分校。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，暨大師生從上海出發(fā)，經(jīng)長途跋涉，于1942年6月抵達(dá)建陽，遂將分校改為校本部?？谷諔?zhàn)爭結(jié)束后又回到了上海一段時(shí)間。

廣州重建時(shí)期（1958——1970）

此時(shí)的暨南大學(xué)雖然仍力圖繼續(xù)按照僑校的特點(diǎn)進(jìn)行辦學(xué)，無奈在幾經(jīng)戰(zhàn)亂之后，僑生生源銳減，因此暨南大學(xué)不得不再次停辦。隨后，暨南大學(xué)的院系分別合并于復(fù)旦大學(xué)、交通大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)等高等學(xué)府，當(dāng)時(shí)仍愿意歸國學(xué)習(xí)的部分僑生被安置于燕京大學(xué)（后屬北京大學(xué)）。

解放幾年后，華僑歸國學(xué)習(xí)的愿望再次高漲。1958年9月，在原廣州華僑補(bǔ)習(xí)學(xué)校的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)建以后，暨南大學(xué)終于再度開學(xué)。然而由于其僑校的特殊性質(zhì)，在文革時(shí)期第三次停辦，當(dāng)時(shí)學(xué)校的院系被胡亂并入了其他院校，校址則讓出來給了第一軍醫(yī)大學(xué)。直到1978年秋，經(jīng)過多方努力，尤其是在葉劍英的大力支持下，暨南大學(xué)得以再次復(fù)校。

現(xiàn)狀

如今的暨南大學(xué)，已是國家“211工程”重點(diǎn)綜合性大學(xué)，直屬國務(wù)院僑務(wù)辦公室領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校學(xué)科門類齊全，師資力量雄厚，國際化、現(xiàn)代化、綜合化特色明顯。海外及港澳臺(tái)學(xué)生高居全國高校之首，來自境外的研究生占全國高校海外及港澳臺(tái)研究生總數(shù)的四分之一，無愧“華僑最高學(xué)府”的稱號(hào)。

暨大被稱為“中國第一僑?！薄?906年清政府為“宏教澤而系僑情”設(shè)學(xué)于南京。1960年許多東南亞華僑青年來暨南大學(xué)學(xué)習(xí)漢語，其中以印度尼西亞僑生最多。其中每4個(gè)人中就有3個(gè)是來自東南亞的僑生，當(dāng)時(shí)暨南大學(xué)就被譽(yù)為“華僑學(xué)生的搖籃”。

四、暨南大學(xué)歷屆領(lǐng)導(dǎo)人

暨南學(xué)堂創(chuàng)辦人 端方

暨南學(xué)堂堂長 國立暨南大學(xué)校長 鄭洪年（1907-1909.1,1927.6-1934.1）

暨南大學(xué)學(xué)堂堂長 楊熙昌（1909.1-1911.10）

國立暨南學(xué)校校長 趙正平（1918-1920夏,1921秋-1925夏）

國立暨南學(xué)校校長 柯成懋（1920夏-1921秋）

國立暨南學(xué)校校長 姜琦（1925秋-1927夏）

國立暨南大學(xué)代代校長 沈鵬飛（1934.1-1935.7）

國立暨南大學(xué)校長 何炳松（1935.7-1946.5）

國立暨南大學(xué)校長 李壽雍（1946.6-1949.5）

暨南大學(xué)校長 陶鑄（1958.6-1963.1）

暨南大學(xué)校長 陳序經(jīng)（1963.1-1964夏）

暨南大學(xué)校長 楊康華（1964.3-1970.3,1979.8-1983.10）

暨南大學(xué)校長 梁靈光（1983.10-1991.6）

暨南大學(xué)校長 周耀明（1991.6-1995.12）

暨南大學(xué)校長 劉人懷（1995.12-2005.12）

暨南大學(xué)校長 胡軍（2005.12-至今）

主要校長風(fēng)采

創(chuàng)始人：端方，清朝晚期,兩江總督、朝廷重臣端方于1905年呈遞5籌設(shè)暨南學(xué)堂6奏折,獲清政府批準(zhǔn),并在南京籌辦招收歸國僑生的暨南學(xué)堂。1907年3月上旬,首批來自爪哇的歸國僑生抵達(dá)上海,然后轉(zhuǎn)到南京,這是華僑學(xué)生回國求學(xué)開始。1907年3月23日,暨南學(xué)堂正式開學(xué),國內(nèi)第一所華僑學(xué)府從此誕生了。1911年10月武昌起義爆發(fā),暨南學(xué)堂被迫停辦。雖然學(xué)堂僅辦了4年多,但為華僑學(xué)生回國求學(xué)打開了大門。暨南的名字已傳遍南洋,為后來暨南學(xué)校的恢復(fù)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。辛亥革命的勝利和中華民國的成立,激發(fā)了海內(nèi)外華僑的愛國熱情,各地華僑熱心辦學(xué)。

鄭洪年，（1907-1909.1,1927.6-1934.1）

1927年,南京國民政府任命鄭洪年為校長。鄭到職之后,即提出改組與擴(kuò)建計(jì)劃。他表示:“鑒于僑胞處于殖民政府鐵蹄之下,受盡帝國主義之蹂躪,暨南教育非提高程度,擴(kuò)充為完善大學(xué),不足以增進(jìn)僑胞之地位,不足以謀適應(yīng)其特殊環(huán)境,不足以使華僑父老咸達(dá)自由平等之目的。”并計(jì)劃將暨南學(xué)校/擴(kuò)充為一完善之大學(xué),改商科為商學(xué)院,并增設(shè)農(nóng)學(xué)院、文哲學(xué)院、自然科學(xué)院、社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)學(xué)院五門,以期從質(zhì)量上完成華僑之最高學(xué)府。使華僑子弟得享受世界高深的知識(shí),與祖國優(yōu)美的文化,以為他日參加祖國一切運(yùn)動(dòng),及提高華僑地位之準(zhǔn)備1927年9月5日,國立暨南大學(xué)隆重舉行開學(xué)典禮。此時(shí),商科大學(xué)改為商學(xué)院,原有系科改組為工商管理學(xué)、銀行學(xué)、國際貿(mào)易學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)以及普通商業(yè)學(xué)等5科,繼續(xù)招生,4個(gè)年級(jí)俱全。經(jīng)過兩年的努力,至1929年,除商學(xué)院外,相繼成立了文學(xué)院、理學(xué)院、教育學(xué)院。其中文學(xué)院下設(shè)中國語文學(xué)、外國語文學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史社會(huì)學(xué)4個(gè)系;理學(xué)院下設(shè)數(shù)學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)3個(gè)系;教育學(xué)院下設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)2個(gè)系以及師資專修科;1930年又成立法學(xué)院,下設(shè)法律系及外交領(lǐng)事?？啤Ｖ链?國立暨南大學(xué)擁有5個(gè)學(xué)院、16個(gè)系和2個(gè)?？?成為一個(gè)完全的大學(xué)。

廖承志，(1963.2-1970.3)暨南大學(xué)董事會(huì)董事長

20世紀(jì)50年代后期,籌建一所全日制、正規(guī)的華僑高等學(xué)府的條件基本成熟。為適應(yīng)僑生回國升學(xué)的需要,在陶鑄、廖承志等的大力推動(dòng)下,1958年9月暨南大學(xué)在廣州重建。時(shí)任中央僑務(wù)委員會(huì)主任的廖承志,對(duì)暨南大學(xué)的重建工作始終予以熱情關(guān)懷。他認(rèn)為暨南大學(xué)辦學(xué)目的就是接納海外的炎黃子孫,讓大家共沐中華文化。當(dāng)廣東開始籌建暨南大學(xué)時(shí),中僑委即撥?？钊嗣駧?00萬元資助。廖承志主任還身體力行,多次蒞校視察指導(dǎo)工作,就如何辦好暨南大學(xué)提出了許多重要的意見。如1960年11月,在聽取廣東省副省長、暨南大學(xué)建校委員會(huì)副主任委員李嘉人關(guān)于暨南大學(xué)工作的匯報(bào)后,他就暨南大學(xué)的發(fā)展規(guī)模、專業(yè)設(shè)置問題,作出了重要指示。

1962年3月7日,中僑委廖承志主任到暨南大學(xué)視察工作,他對(duì)陶鑄校長提出的新的辦學(xué)方針作了具體的補(bǔ)充,并要求學(xué)校草擬貫徹新辦學(xué)方針的方案。同年3月下旬,在北京聽取暨南大學(xué)王越副校長的匯報(bào)時(shí),又著重指出:/各科系專業(yè)不宜設(shè)置過多,新聞及對(duì)外貿(mào)易專業(yè)應(yīng)招收僑生;暨南大學(xué)還須艱苦奮斗,搞好基礎(chǔ)課,提高教學(xué)質(zhì)量。他對(duì)師資問題也十分關(guān)心,積極向暨南大學(xué)推薦師資人選。五六十年代在僑務(wù)工作中仍存在左傾思想,華僑的身份被人懷疑,同時(shí)華僑對(duì)國內(nèi)的政治教育也心存顧慮。他針對(duì)學(xué)校任用人才存在的偏向問題著重強(qiáng)調(diào):物色師資時(shí)對(duì)政治素質(zhì)應(yīng)作全面、正確的權(quán)衡。針對(duì)暨南大學(xué)招收華僑、港澳學(xué)生和臺(tái)灣省籍學(xué)生較多的情況,他指出:/華僑、港澳學(xué)生在各方面都同國內(nèi)學(xué)生不同,有其特殊的地方,不能簡單化,要一視同仁,不得歧視,根據(jù)特點(diǎn),適當(dāng)照顧。要根據(jù)他們的特點(diǎn),正確地、耐心地、生動(dòng)活潑地進(jìn)行工作,使學(xué)生好像在家里一樣感到溫暖。

在他的過問下,1961年8月11日,中僑委與教育部聯(lián)合發(fā)出了有關(guān)高校招生工作的通知,特別強(qiáng)調(diào)：暨南大學(xué)主要招收歸僑學(xué)生和港澳青年。

現(xiàn)任校長：胡軍，教育領(lǐng)域一直被認(rèn)為是中國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的最后一塊堡壘。原有的教育體制沿襲多年，積弊已深。去年教師節(jié)前夕，汪洋書記到暨南大學(xué)要求為高校教師創(chuàng)造一個(gè)可以凝心靜氣鉆研學(xué)問的環(huán)境。隨后，暨大啟動(dòng)了一項(xiàng)名為“寧靜致遠(yuǎn)”的工程。

針對(duì)這些問題，暨南大學(xué)校長胡軍在接受南方日?qǐng)?bào)記者專訪時(shí)，多次提及改革之難：大學(xué)改革意味著利益格局的重新調(diào)整，要沖破傳統(tǒng)的思維定勢，改變沿襲多年的成規(guī)，樹立真正的大學(xué)文化和形象，困難之大可想而知。因此，不僅要勇于改革，更要善于改革，要學(xué)會(huì)“軟磨硬泡”。對(duì)于大學(xué)改革，他有三點(diǎn)主要觀點(diǎn)。1.“三風(fēng)”建設(shè)，不在強(qiáng)制而在自律。2.改革難點(diǎn)利益格局的重新調(diào)整

3.人才培養(yǎng)注重原始創(chuàng)新能力

五、大學(xué)主流思想變革

1.恪守“忠信篤敬”校訓(xùn)

暨南大學(xué) “忠信篤敬”的校訓(xùn)出自 《論語·衛(wèi)靈公》：“言忠信，行篤敬，雖蠻貊之邦，行矣。言不忠信，行不篤敬，雖州里，行乎哉？”校訓(xùn)具體何時(shí)由誰首先提出已無從考究，但現(xiàn)在流傳下來的校訓(xùn)是30年代曾主事暨南11年的著名教育家、歷史學(xué)家何炳松的題詞。暨南辦學(xué)命途多舛，曾幾度播遷、停辦，解放后在廣州重建的暨南大學(xué)，原有校訓(xùn)已不復(fù)存在，直至1994,年才正式恢復(fù) “忠信篤敬”校訓(xùn)。

“忠信篤敬”的本意是“言語忠誠老實(shí)，行為忠厚嚴(yán)肅”。學(xué)?；謴?fù)校訓(xùn)后，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，給校訓(xùn)注釋了新的內(nèi)涵。校訓(xùn)的恢復(fù)和沿用，不僅充分體現(xiàn)了暨南大學(xué)的辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)特色，更給予暨南師生以極大的鼓舞與鞭策，并以此為準(zhǔn)繩，自律自己的行為，明確自己的目標(biāo)，對(duì)搞好學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高辦學(xué)水平、品位，對(duì)外樹立良好品牌具有深遠(yuǎn)的意義。

2.倡導(dǎo)“愛國愛校，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的暨南精神

暨南師生歷來就有愛國愛校的傳統(tǒng)，早在20世紀(jì)20年代,暨南遷入上海真如不久，就有大批富有愛國熱情的僑生和國內(nèi)生積極投身到國內(nèi)興起的反帝反軍閥國民革命運(yùn)動(dòng)。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，暨南師生不論是在上?！肮聧u”，還是在建陽山城，均以各種形式積極進(jìn)行抗日活動(dòng)，被稱之為“東南民主堡壘”。在這些斗爭中，較為著名的是1940-1941年的“上海孤島”時(shí)期，學(xué)校處在日偽勢力的四面包圍中，但暨大師生有堅(jiān)定的愛國立場，堅(jiān)持民族氣節(jié)，不向日偽低頭，表明學(xué)校的態(tài)度是“漢曹不兩立，忠奸不并存”。在日寇攻入租界后，暨大師生悲壯地上完著名的“最后一課”后關(guān)閉學(xué)校，以示不做日偽統(tǒng)治下的順民。著名文學(xué)家、時(shí)任暨大文學(xué)院院長的鄭振鐸教授在《蟄居散記》一書中記述了暨大的“最后一課”的情景。解放后，在廣州重建的暨南大學(xué)繼承了先輩們愛國愛校、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的光榮傳統(tǒng)，力求把學(xué)校辦出水平、辦出特色，吸引更多的港澳臺(tái)、海外學(xué)子前來求學(xué)，為香港、澳門的順利回歸和祖國的統(tǒng)一事業(yè)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。鑒于暨南大學(xué)的辦學(xué)成就與地位，在學(xué)校建校90周年前夕，時(shí)任中共中央總書記、國家主席江澤民欣然為學(xué)校90周年校慶題詞：“愛國愛校、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”，給暨南師生和各地校友以莫大鼓舞。全體師生眾志成城，自強(qiáng)不息，努力工作，在1996年順利通過了國家“211工程”部門預(yù)審，成為國家重點(diǎn)建設(shè)的百所大學(xué)之一。之后，學(xué)校正式發(fā)文，確定以江主席的題詞“愛國愛校、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”作為暨南精神，并號(hào)召全校師生以此為精神動(dòng)力做好本職工作。正是這種精神的鼓舞，近年來，暨南大學(xué)走上了跨越式的發(fā)展軌道，辦學(xué)實(shí)力不斷增強(qiáng)，呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的上升態(tài)勢。

3.實(shí)施“僑校+名?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略

加入WTO后，我國高等教育的改革和發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期。面對(duì)新的形勢，要搶占高等教育發(fā)展的制高點(diǎn)，獲得海內(nèi)外學(xué)子對(duì)學(xué)校的認(rèn)可，暨南大學(xué)適時(shí)對(duì)自身的辦學(xué)理念和發(fā)展戰(zhàn)略提出了新的要求，在2001年建校95周年前夕，中國工程院院士、暨南大學(xué)校長劉人懷提出了學(xué)校新的發(fā)展目標(biāo)，即遵循“國際化、現(xiàn)代化、綜合化”的辦學(xué)理念，實(shí)施“僑校+名?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略?！皟S?！笔囚吣洗髮W(xué)的立身之本，是學(xué)校辦學(xué)的特色和生命；而“名?！眲t是要求學(xué)校上水平、上檔次，躋身一流行列，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的源泉所在。實(shí)施“僑校+名?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，就是要求學(xué)校在保持“面向海外、面向港澳臺(tái)”的辦學(xué)特色基礎(chǔ)上，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，提升海內(nèi)外對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度.參考資料：

1.360百科——暨南大學(xué) 2.暨南大學(xué)官方網(wǎng)站

3.3.360留學(xué)網(wǎng)——暨南大學(xué)

4.盧建民，夏泉，UIS視角下暨南大學(xué)的品牌戰(zhàn)略 5.暨南大學(xué)校史編寫組，暨南校史，暨南大學(xué)出版社，

第三篇：暨南大學(xué)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審規(guī)定[二○○二年六月修訂]

暨南大學(xué)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審規(guī)定

[二○○二年六月修訂]

第一條 根據(jù)國家教育委員會(huì)和財(cái)政部1987年7月31日聯(lián)合發(fā)布的關(guān)于《普通高等學(xué)校本、專科學(xué)生實(shí)施獎(jiǎng)學(xué)金制度的方法》暨《廣東省普通高等教育獎(jiǎng)學(xué)金實(shí)施方法（試行）》的文件精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況特制定本獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審規(guī)定。

第二條 獎(jiǎng)學(xué)金的種類分設(shè)國家專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金、單位（個(gè)人）專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金和優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金三種。

第三條 為了保證優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的實(shí)施落實(shí)，學(xué)校分別從當(dāng)年收取本科生和預(yù)科生的學(xué)雜費(fèi)中提取25﹪的經(jīng)費(fèi)以及把每個(gè)?？粕咳死U交的160元獎(jiǎng)學(xué)金費(fèi)統(tǒng)籌起來作為獎(jiǎng)貸基金。

第四條 為適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的需要，在獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定活動(dòng)中要注入競爭機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，體現(xiàn)公開、平等、競爭的原則。

第五條 評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金要貫徹德、智、體全面發(fā)展的方針，德育為首，智育為主，體育并行，不得偏廢任何一個(gè)方面。

獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定要同《暨南大學(xué)學(xué)生綜合測評(píng)試行方法》掛鉤，依據(jù)測評(píng)的總成績和評(píng)獎(jiǎng)比例，擇優(yōu)評(píng)定。

獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定條件是：

（1）熱愛祖國、政治思想表現(xiàn)好，道德品行優(yōu)良；遵紀(jì)守法，勞動(dòng)觀念強(qiáng)，積極參加社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)工作。

（2）熱愛所學(xué)專業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。

（3）熱愛集體，積極參加早操及文體活動(dòng)，講究個(gè)人衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生，達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》。

第六條 1995年并軌以后，凡屬通過全國高考招入我校本、專科學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定，由學(xué)校統(tǒng)一管理和發(fā)放。評(píng)獎(jiǎng)面積占學(xué)生總?cè)藬?shù)30﹪。獎(jiǎng)學(xué)金以現(xiàn)金的形式支付。

第七條 本科生獎(jiǎng)學(xué)金

優(yōu)異學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金：學(xué)生綜合測評(píng)總成績需達(dá)95分以上，評(píng)獎(jiǎng)比例為年級(jí)學(xué)生人數(shù)的2﹪，獎(jiǎng)金2000元。

優(yōu)秀學(xué)生一等獎(jiǎng)學(xué)金：學(xué)生綜合測評(píng)總成績需達(dá)90分以上，評(píng)獎(jiǎng)比例為年級(jí)學(xué)生人數(shù)的5﹪，獎(jiǎng)金1500元。

優(yōu)秀學(xué)生二等獎(jiǎng)學(xué)金：學(xué)生綜合測評(píng)總成績需達(dá)85分以上，評(píng)獎(jiǎng)比例為年級(jí)學(xué)生人數(shù)的8﹪，獎(jiǎng)金1000元。

優(yōu)秀學(xué)生三等獎(jiǎng)學(xué)金：學(xué)生綜合測評(píng)總成績需達(dá)80分以上，評(píng)獎(jiǎng)比例為年級(jí)學(xué)生人數(shù)的10﹪，獎(jiǎng)金800元。

優(yōu)秀學(xué)生干部獎(jiǎng)學(xué)金：學(xué)生綜合測評(píng)總成績需達(dá)80分以上，并需在思想品德行為表現(xiàn)測評(píng)的單項(xiàng)中的工作表現(xiàn)記分為“優(yōu)”并獲認(rèn)可，評(píng)獎(jiǎng)比例為年級(jí)學(xué)生人數(shù)的5﹪，獎(jiǎng)金600元。

第十條 學(xué)校為鼓勵(lì)畢業(yè)生立志到邊遠(yuǎn)山區(qū)和艱苦行業(yè)工作，凡綜合測評(píng)總成績及格，并均能確實(shí)保證履行各項(xiàng)協(xié)議書者，可申請(qǐng)享受國家專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。填妥《廣東省高等院校國家專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)表》后，送所在院系簽署意見，學(xué)校審核報(bào)廣東省高等教育獎(jiǎng)（貸）學(xué)金管理委員會(huì)審批，違約者必須按有關(guān)規(guī)定視工作服務(wù)時(shí)間的長短計(jì)算退還獎(jiǎng)學(xué)金款額（含利息）和在校學(xué)習(xí)期間的培養(yǎng)費(fèi)。

第十一條 單位（個(gè)人）專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選條件依據(jù)本細(xì)則第五條，且綜合測評(píng)總成績達(dá)88分以上，方可申請(qǐng)本類獎(jiǎng)學(xué)金。評(píng)選資格、金額等項(xiàng)規(guī)定與資助人員具體商定后，另作通知。

第十二條 國家專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金和單位（個(gè)人）專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，不能同時(shí)享受，但可分別同時(shí)申請(qǐng)享受學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的某一等級(jí)。

第十三條 為鼓勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生第一志愿報(bào)考我校，對(duì)被錄取的新生實(shí)行當(dāng)年獎(jiǎng)勵(lì)制度，獎(jiǎng)勵(lì)條件和獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)按該年招生簡章的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第十四條 凡下列情況之一者，均不得享受獎(jiǎng)學(xué)金的待遇：

（1）綜合測評(píng)弄虛作假者。

（2）早操出勤率低于90﹪者。

（3）學(xué)年內(nèi)有一門課程不及格者。

（4）無故不參加規(guī)定勞動(dòng)或因私事請(qǐng)假超過半數(shù)勞動(dòng)日（次）者。

（5）本學(xué)年內(nèi)辦理休、停學(xué)者。

（6）受學(xué)校各門通報(bào)批評(píng)（含院、系級(jí)）及紀(jì)律處分者。

第十五條 獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選工作于每年的9月15日開始進(jìn)行，10月15日結(jié)束評(píng)選工作。獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定程序：先由個(gè)人進(jìn)行總結(jié)，提出申請(qǐng)并填寫《暨南大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金審批表》，經(jīng)班級(jí)民主評(píng)議，送系院審核，報(bào)學(xué)生處審定。獎(jiǎng)金統(tǒng)一由各系負(fù)責(zé)領(lǐng)取，獲獎(jiǎng)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金證書由學(xué)校同時(shí)發(fā)放。

新生獎(jiǎng)學(xué)金：在新生入學(xué)后一學(xué)期內(nèi)，由符合條件的學(xué)生提出申請(qǐng)，填寫《暨南大學(xué)新生獎(jiǎng)學(xué)金登記表》，并出具高考成績和省（市、自治區(qū)）主管部門關(guān)于考生名次的證明，經(jīng)學(xué)校招生辦公室審核后，報(bào)學(xué)生處審定，獎(jiǎng)金由學(xué)生個(gè)人領(lǐng)取。第十六條 畢業(yè)生的獎(jiǎng)學(xué)金依據(jù)當(dāng)年第一學(xué)期的德、智、體成績于每年的5月1日前審定，各等級(jí)獎(jiǎng)金折半發(fā)放給受獎(jiǎng)的畢業(yè)生。授予優(yōu)秀畢業(yè)生榮譽(yù)稱號(hào)者，學(xué)校還將發(fā)給紀(jì)念品以資鼓勵(lì)。

第十七條 本規(guī)定由學(xué)生處負(fù)責(zé)解釋。

第十八條 本規(guī)定自一九九八年九月一日起實(shí)施，暨學(xué)字[1995]42號(hào)文同時(shí)失效。

第四篇：暨南大學(xué)校史

暨南大學(xué)校史

○1911年一落

○1918年復(fù)校

○1949年再落

○1958年再復(fù)

○1970年三落

○1978年三復(fù)

1925年10月，只有師范文憑的曹聚仁被聘到國立暨南學(xué)校大學(xué)部，“一本正經(jīng)做起教授來”。那時(shí)，國立暨南學(xué)校已經(jīng)從南京遷到上海的真如。同事幫曹聚仁找了一位幫工的女傭，但女工的親友們一直弄不清楚，“濟(jì)南大學(xué)”為什么不在山東而在上海的鄉(xiāng)間？“暨南”的校名，更讓她們糊涂。曹聚仁對(duì)她們講了好多回、“可是又是'尚書'，又是'堯典'，又是什么'朔南暨'，太不容易攪了?！?/p>

時(shí)至今日，暨南大學(xué)的學(xué)生仍不乏這種尷尬。介紹學(xué)校時(shí)，總要在前面加上“廣州”二字才能講清。今年3月前，在中文搜索引擎“百度”上搜索“暨南大學(xué)”，還曾被好心地提示，“你要找的是不是濟(jì)南大學(xué)？”

為著復(fù)雜的校名，讓曹聚仁會(huì)忍不住“真想打他幾十板手心”的端方，就是百年前暨南大學(xué)的前身---暨南學(xué)堂的創(chuàng)辦人。

1906年，兩江總督端方上書光緒皇帝，請(qǐng)求允許“南洋各島及檀香山、舊金山等處僑民”回南京讀書，以“宏教澤而系僑情”。之后，在南京薛家巷成立專門學(xué)堂，并取《尚書·禹貢》“東漸于海，西被于流沙，朔南暨，聲教迄于四海”之意，命名“暨南學(xué)堂”，意為將中華民族的道德風(fēng)范和文化教育傳播到南洋等海外各地。

2006年11月16日，暨南大學(xué)將自己的歷史淵源追溯到百年前的暨南學(xué)堂，隆重紀(jì)念學(xué)校的百年發(fā)展。

1906：端方奏請(qǐng)成立暨南學(xué)堂

1908年，新加坡華僑學(xué)生林邦彥被當(dāng)?shù)貎S會(huì)選派到暨南學(xué)堂讀書時(shí)，學(xué)校的老師除了舉人、貢生、秀才外，還有日本和德國的留學(xué)生。有位老舉人上國文課時(shí)唾沫四濺，遭到印尼僑生的反對(duì)，差點(diǎn)罷課。

學(xué)堂為僑生定制了統(tǒng)一的校服，全用黑色，黑革履，黑呢帽，帽邊鑲金絲線。出門旅行的時(shí)候，儼然是陸軍學(xué)生，威風(fēng)凜凜。在回憶錄中談到郊游時(shí)，林邦彥更是對(duì)騎小毛驢的技巧津津樂道。

與他同批的還有后來成為新加坡大學(xué)校長的李光前。一次騎毛驢出去玩時(shí)，李光前跌掉了兩顆門牙。

當(dāng)時(shí)的南京市民稱他們?yōu)椤把笊贍敗薄Ｔ谑忻駛兛磥?，這幫學(xué)生面色黝黑，穿著奇裝異服，說著不知哪國的“鳥語”，還擅長打架，雖然出手大方，實(shí)在讓人敬而遠(yuǎn)之。

林邦彥是從新加坡回國求學(xué)的第一批華僑學(xué)生。為防止倭寇和來自海上的反清力量，清政府長期厲行海禁政策，嚴(yán)禁官民出洋，并把海外華僑視為“化外頑民”、“天朝莠民”。海外華僑在居住國遭受欺凌和屠殺，清政府反而認(rèn)定是“孽由自作”，“朝廷概不與聞”。

一直到鴉片戰(zhàn)爭后，清政府才不得不調(diào)整僑務(wù)政策，于1893年正式宣布廢除海禁，將海外僑民與內(nèi)地人同等看待。

1901年實(shí)行“新政”后，清政府更鼓勵(lì)國內(nèi)師生到南洋各華僑學(xué)校執(zhí)教。隨著海外僑校的增多，清政府及沿海督撫還不斷派人到南洋各地“勸學(xué)”、“視學(xué)”，調(diào)查南洋華僑教育的情況。

1905年，端方受清政府委派，作為五大臣之一出洋考察憲政。端方從歐洲回國，途經(jīng)南洋，受到當(dāng)?shù)厝A僑商人和華僑學(xué)校師生列隊(duì)歡迎，“大為感動(dòng)”。在林邦彥看來，這是促使端方奏請(qǐng)成立暨南學(xué)堂、免費(fèi)招收華僑學(xué)生回國就學(xué)的原因之一。

1906年11月，被派到南洋考察華僑教育的錢恂，這位新文化運(yùn)動(dòng)健將錢玄同的兄長，從爪哇拍電報(bào)給端方，說大約有30名華僑學(xué)生想回國在南京念書。已經(jīng)是兩江總督的端方立即表示贊同，之后上奏朝廷。

1907年2月底，第一批華僑學(xué)生21人抵達(dá)南京。3月23日，暨南學(xué)堂正式開學(xué)，成為國內(nèi)第一所為培植海外華僑子弟而設(shè)的學(xué)校。為表示重視，端方還親自與21名僑生及全體教職工合影。1909年時(shí)，學(xué)堂有學(xué)生167人，來自爪哇的有70多人。1911年為鎮(zhèn)壓四川保路運(yùn)動(dòng)入川前，端方還給每個(gè)學(xué)生送了一幅自己的肖像。

1910年進(jìn)入暨南學(xué)堂的陳維龍，是來自吉隆坡的僑生，在回國前，念過幾年私塾和半年新學(xué)堂，經(jīng)學(xué)很熟悉，英文、算術(shù)卻很差。回國后又發(fā)現(xiàn)自己缺乏中國歷史知識(shí)，為此，陳維龍?zhí)匾庀驀睦蠋熣?qǐng)教，老師回答說，“那很簡單，你把《綱鑒易知錄》看一看，就能應(yīng)付裕如?！碑?dāng)時(shí)南京書店無存貨，陳維龍趕緊向上海商務(wù)印書館訂了一套，“收到時(shí)把我嚇昏了，原來它一套書一共有一百幾十冊(cè)”。

陳維龍英文不好，卻又碰到一位留學(xué)日本的英文老師。他一直記得這位老師教的英文對(duì)話：“請(qǐng)問先生貴姓？”(What is your honourable sirname？)“敝姓陳。”(My humble sirname is Chen.)

讓陳維龍印象最深的是一位教經(jīng)學(xué)的江先生，背后被學(xué)生稱為“江道德”。他最喜歡說“讀圣賢書，所為何事？”為人確也規(guī)矩中正。遇有學(xué)生犯錯(cuò)，他并不責(zé)罰，反而約他們到家中喝茶，細(xì)聲細(xì)氣地講道理給學(xué)生聽，讓他們記起自己的抱負(fù)和父母的期望。往往學(xué)生都“痛哭流涕，聲明要痛改前非”。

暨南學(xué)堂的第一首校歌，據(jù)說歌詞是游歷南洋多年的康有為所寫。不過陳維龍念書的時(shí)候，唱的校歌是另外一首《孔子頌》，歌詞是“圣德與天齊，大哉孔子何巍巍，一匹夫雖未自稱南面，救世心萬古昭垂”。

暨南學(xué)堂的學(xué)生是沒有了辮子的一群。1911年10月，武昌首義，各省紛紛響應(yīng)。駐守南京的張勛領(lǐng)著“辮子軍”攻進(jìn)南京城后，曾運(yùn)來大炮對(duì)著暨南學(xué)堂。學(xué)堂趕緊把學(xué)生送到上海避難，大部分僑生返回南洋，小部分參加了革命軍，而暨南學(xué)堂也因此停辦。

1927：鄭洪年升級(jí)國立暨南大學(xué)

1917年，戰(zhàn)事稍停。11月1日，教育部批準(zhǔn)恢復(fù)暨南學(xué)堂，委派江蘇教育司司長黃炎培為籌辦員。黃炎培邀請(qǐng)巴達(dá)維亞(今雅加達(dá))中華學(xué)校校長趙正平共同籌劃恢復(fù)暨南。

他們很快擬定了《暨南學(xué)校章程》和《暨南學(xué)校規(guī)復(fù)宣言并招生啟》?！罢猩鷨ⅰ苯榻B了暨南學(xué)校創(chuàng)辦的緣由：“今將原有之暨南學(xué)校從新恢復(fù)，擴(kuò)充規(guī)模，改良辦法，分設(shè)?？疲⒔?jīng)營有利于華僑教育之各種事業(yè)，總以華僑子弟回國者得受適宜之教育，造成有用之青年，以增進(jìn)華僑文明程度，發(fā)達(dá)華僑實(shí)業(yè)為宗旨?！?/p>

1918年3月1日，暨南學(xué)校補(bǔ)習(xí)科正式開課。學(xué)校正式更名為“國立暨南學(xué)?！?。校長為趙正平。5月，開始招收內(nèi)地學(xué)生，以便與僑生互相取長補(bǔ)短。9月9日，暨南學(xué)校舉行開學(xué)典禮，當(dāng)時(shí)有僑生70人，內(nèi)地生40人。

暨南學(xué)校將“忠信篤敬”作為校訓(xùn)，并由清末狀元張謇親筆書寫匾額，取意孔子的《論語》：“言忠信，行篤敬，雖蠻貊之邦，行矣。言不忠信，行不篤敬，雖州里，行乎哉？”

1923年，為了適應(yīng)學(xué)生的增多，并創(chuàng)建大學(xué)部，暨南學(xué)校從南京遷到上海的真如。真如是寶山縣下的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，離上海十余里地，有滬寧火車經(jīng)過。

趙正平之后，暨南原教務(wù)主任姜琦接任校長職務(wù)。姜琦思想開明，在他治下，暨南學(xué)校更進(jìn)一步擴(kuò)充發(fā)展。但暨南學(xué)校升級(jí)為“暨南大學(xué)”，還是要等到1927年6月鄭洪年上任。

在曹聚仁心目中，真正能體現(xiàn)暨南精神的正是姜琦、鄭洪年兩位校長主政的時(shí)期。“那便是僑生最多，富有青春力朝氣蓬勃的時(shí)期”。

鄭洪年曾師從康有為，1927年起歷任國民政府財(cái)政部、交通部、工商部、建設(shè)部次長等各種職務(wù)，對(duì)教育問題也非常重視，以教育救國為己任。1907年首次歸國的21名僑生到達(dá)上海后，也是由鄭洪年接到南京。

擔(dān)任暨南學(xué)校校長后，鄭洪年力主將商科改為商學(xué)院，并在此基礎(chǔ)上增加農(nóng)學(xué)院、文哲學(xué)院、自然科學(xué)院、社會(huì)科學(xué)院和藝術(shù)院五門，將暨南學(xué)校擴(kuò)充為當(dāng)時(shí)惟一的華僑大學(xué)---國立暨南大學(xué)。

鄭洪年希望從質(zhì)量上完善華僑之最高學(xué)府的創(chuàng)建，“使華僑子弟得享受世界高深的知識(shí)，與祖國優(yōu)美的文化，以為他日參加祖國一切運(yùn)動(dòng)，及提高華僑地位之準(zhǔn)備”。他主張“知行并進(jìn)，實(shí)事求是”，將應(yīng)用技術(shù)課程作為大學(xué)的必修課；強(qiáng)調(diào)華僑的需要，開設(shè)《南洋概況》為全校的必修課；還規(guī)定每個(gè)本科生要掌握兩門外語，第一外語為英語，第二外語從法、日、德、荷蘭、馬來五種文字中選一種。國內(nèi)生則必須從荷蘭、馬來文中選一種，以便畢業(yè)后派到南洋服務(wù)。

鄭洪年曾說，“余任事之初，以集中人才為先圖，其學(xué)有所長，德行足為學(xué)子表率者，無遠(yuǎn)近皆以禮先之?！濒斞?、蔡元培、馬敘倫、胡適、鄭振鐸等都曾應(yīng)邀到校講演。夏?尊、周谷城、周建人、曹聚仁、潘序倫、潘光旦、葉公超、梁實(shí)秋、許德珩、洪深、黃賓虹、陶冷月、孫大雨等人則被延聘來校任教。

曹聚仁在暨南學(xué)校教外國學(xué)生讀《浮生六記》、《老殘游記》；教中國學(xué)生讀《天演論》、《拊掌錄》。在他看來，這些思想方法論和文學(xué)批評(píng)一類的著作，在過渡時(shí)代，對(duì)于語文入門，是非常有用的。而他所用的教材，多取自周氏兄弟的《域外小說集》、林琴南的《拊掌錄》這樣用古文體翻譯的西洋文學(xué)名著，“一方面可以養(yǎng)成青年對(duì)中國古典文學(xué)的欣賞能力，一面也介紹了西洋文學(xué)名著”。

在真如時(shí)期，暨南學(xué)校的僑生占了學(xué)生總數(shù)的95％以上，“每逢假日，真如車站一眼看去，都是戴著形形色色的帽子、近于'小黑炭'型的小伙子?！?/p>

真如時(shí)的暨南大學(xué)，學(xué)生最多時(shí)有1700多人，這讓校史專家馬興中印象最為深刻。在解放前，大學(xué)規(guī)模能上千人就已經(jīng)不錯(cuò)了。

真如鄉(xiāng)間的農(nóng)民則把暨南師生看作另外圈子中的人，學(xué)生被當(dāng)成從海外回來的王子，“腰纏十萬貫，騎鶴來上?！??！耙虼?，他們的雞也特別值錢，雞蛋也比上海的貴”。曹聚仁在回憶錄中說。

“一?二八”事變后，暨南大學(xué)的師生積極參加救亡圖存的運(yùn)動(dòng)，引起了國民政府和社會(huì)各階層人士的廣泛關(guān)注。1934年1月23日，南京國民政府教育部以“視察教育和籌募基金”的名義，調(diào)鄭洪年前往南洋。校長職務(wù)由沈鵬飛代理。

1935年，歷史學(xué)者何炳松接任校長。

何炳松就職后，在第一次全校大會(huì)上指出：“現(xiàn)在國勢阽危，國難嚴(yán)重，許多人已經(jīng)無書可讀……我們?cè)谟袝勺x之時(shí)，應(yīng)努力讀書。”他提出的培養(yǎng)目標(biāo)是：“要造成復(fù)興民族之斗士，不要造成爭權(quán)奪利的政客。況且暨南比其他大學(xué)另有特殊之使命，將來本校畢業(yè)同學(xué)，必須能向海外發(fā)展，能在外界立足”。

之后“八一三”事變，真如成為戰(zhàn)火的中心，暨南大學(xué)只能再度播遷。1938年，暨南大學(xué)遷到上海公共租界。1941年12月8日，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，上海租界為日本軍占領(lǐng)，暨南大學(xué)又播遷到福建建陽。

1945：何炳松掌校10周年

“不準(zhǔn)穿裙子”

文革初，華南師范學(xué)院的一群紅衛(wèi)兵要來暨大“造反”，聲明要“剃光飛機(jī)頭，剪光牛仔褲”，還要肅清穿裙子的“資產(chǎn)階級(jí)小姐”，暨大學(xué)生以“穿裙子”為主題跟他們展開辯論。暨大主張“可以穿裙子”，華師堅(jiān)持“不準(zhǔn)穿

裙子”。暨大論證人類穿衣是以穿裙子開始的，并且男女不分，如果不準(zhǔn)女人穿裙子，也應(yīng)該禁止男人穿褲子。結(jié)果暨大大獲全勝。

演說會(huì)是暨大的一項(xiàng)傳統(tǒng)。早在1925年，學(xué)校就成立了演說會(huì)，每周開展一次演講。1929年的上海高校演講比賽中，暨大學(xué)生奪得國語演說冠軍和英語演說冠亞軍。

1943年，18歲的福建少年陳默從南平考入國立暨南大學(xué)，選了國際貿(mào)易系，因?yàn)椤翱梢再嵮笕说腻X”。入校前，陳默已經(jīng)知道“何炳松”這個(gè)名字，他高中念的外國歷史課本就是何炳松編的。

那時(shí)，何炳松已經(jīng)在國立暨南大學(xué)當(dāng)了8年校長。他還需要在校長位子上苦苦堅(jiān)持3年。

何炳松由官費(fèi)送赴美國留學(xué)，先后就讀于美國威斯康辛大學(xué)和普林斯頓大學(xué)，攻讀史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和國際政治。他在國內(nèi)最先傳播魯濱遜的“新史學(xué)”，力圖以西方史學(xué)理論為基礎(chǔ)，吸收中國傳統(tǒng)史學(xué)精華。1935年1月，他與王新民等9人聯(lián)合發(fā)表《中國本位的文化建設(shè)宣言》，提出“中國本位文化建設(shè)”應(yīng)以“此事此地的需要”為基礎(chǔ)，保持中國的特殊性，對(duì)中國古代傳統(tǒng)文化加以批判地繼承，同時(shí)也對(duì)歐美文化進(jìn)行批判地吸收。這就是現(xiàn)代史上有名的“十教授宣言”，在當(dāng)時(shí)引發(fā)了關(guān)于中國文化的大討論。

體現(xiàn)在治校上，何炳松大力提倡“忠信篤敬”的校訓(xùn)，重視道德教化，以傳統(tǒng)文化培養(yǎng)僑生的品格；主張學(xué)以致用，學(xué)術(shù)救國；在學(xué)術(shù)思想上，同樣兼收并蓄，還在1944年邀請(qǐng)《資本論》的譯者之一王亞南到校講座。

陳默認(rèn)為何炳松校長“很了不起”。一方面，可以跟教育部要到錢，雖然經(jīng)費(fèi)很少，但當(dāng)時(shí)的教育部長陳立夫還是很買何炳松的面子；第二，何炳松在教育界、知識(shí)界威望很高，能夠請(qǐng)到那么多有名的教授，到福建建陽那樣艱苦的山區(qū)教學(xué)。

回想當(dāng)年的艱苦，暨大校友總會(huì)副會(huì)長陳默很感慨。點(diǎn)的桐油燈，能用兩根燈草就很不錯(cuò)了。作為校舍的孔子廟，也沒有燈，上課就需要早早去，搶靠南的、窗戶邊上的座位，才不會(huì)太費(fèi)眼。

何炳松在一次周會(huì)上流著眼淚說：“大家生活太苦了，我都知道，點(diǎn)燈的桐油買不起，作筆記的墨水買不起，先生們的太太，有做小生意的，賺那么一角錢二角錢，有的教授連換洗長衫也沒有……”

1944年，數(shù)位教授提議在1945年6月隆重舉行紀(jì)念何炳松校長掌校10周年活動(dòng)。他們?cè)谔岚钢姓f：“本校雖有四十年之歷史，校長任職十年者以何先生為第一人；國內(nèi)各大學(xué)校長能任職十年者亦殊不多見。況何先生接事于校局兀臬之際，支撐于困難嚴(yán)重之時(shí)，經(jīng)營擘劃，艱苦卓絕，校譽(yù)日高。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，尤能不避艱險(xiǎn)，毅然內(nèi)遷。上海大學(xué)不啻十?dāng)?shù)，而能完全內(nèi)遷者，僅有本校，大學(xué)校長內(nèi)來者，僅有何先生一人?！?/p>

1945年6月1日開始，紀(jì)念活動(dòng)持續(xù)了3天。畢業(yè)學(xué)生自發(fā)為他排演了平劇晚會(huì)。徐克仁當(dāng)時(shí)在《群英會(huì)》中扮演周瑜，他回憶選平劇的原因是，全校師生都知道何校長對(duì)昆曲有特殊研究，但學(xué)校里沒人會(huì)唱，他們決定排演平劇以代。

印象中，陳默還記得何炳松愛喝點(diǎn)小酒，但生活清貧，只能拿鄉(xiāng)間的黃酒代替。在10周年活動(dòng)的晚宴上，200多名畢業(yè)生每位“奉半觴為壽”，何炳松“一一盡之無難色”。

1945年8月，抗戰(zhàn)終于勝利。暨南大學(xué)開始著手遷回上海的事宜。何炳松慘淡經(jīng)營，嘔心瀝血，都要找到合適的校址了，卻被一紙調(diào)令發(fā)到國立英士大學(xué)當(dāng)校長。他曾給學(xué)生阮毅成發(fā)過電報(bào)，稱“不得已力疾拜命”，準(zhǔn)備鞠躬盡瘁了。但因長期勞累過度，1946年7月病逝于上海，時(shí)年56歲。

鄭振鐸在悼念文章中寫道，何炳松“做了十多年的暨大校長，暨大的學(xué)術(shù)空氣始終是純潔的。……學(xué)術(shù)研究的自由，從來沒有受到任何干涉。”

任過臺(tái)灣《中央日?qǐng)?bào)》社長的阮毅成認(rèn)為，何炳松的史學(xué)是可以與梁啟超并稱的。梁啟超晚年不問政治，專心著述講學(xué)，留下許多著作。而何炳松的西洋通史，臨死前還缺三分之一沒有完稿。

暨南大學(xué)復(fù)員回滬后，受內(nèi)戰(zhàn)影響，僑生比例非常低。曹聚仁1949年春重回暨大教書時(shí)，他班上30多個(gè)學(xué)生，僑生僅3人。

1949年，暨南大學(xué)只有20余名教職員和40余名學(xué)生追隨時(shí)任校長的李壽雍去臺(tái)灣。

1949年6月，暨大被接管。7月12日，暨大教授陳炳相向軍管會(huì)要求取消人類學(xué)系，理由為人類學(xué)目前所教內(nèi)容“為反動(dòng)課程”，學(xué)生人數(shù)極少，且“多要轉(zhuǎn)系”。

8月20日，上海市軍事管制委員會(huì)發(fā)表軍教字第一號(hào)命令，將暨南大學(xué)恢復(fù)為華僑高級(jí)學(xué)府，原有文、法、商及理學(xué)院分別并入復(fù)旦及交通大學(xué)，地理學(xué)系并入南京大學(xué)(前身為中央大學(xué))，人類學(xué)系并入浙江大學(xué)。暨南大學(xué)暫時(shí)停辦。

1958：復(fù)辦；1978：再復(fù)辦

在1935年那場關(guān)于中國文化的討論中，跟何炳松的“文化本位”針鋒相對(duì)的，是陳序經(jīng)的“全盤西化”。28年后，陳序經(jīng)也來到暨南大學(xué)擔(dān)任校長。

1958年，在時(shí)任廣東省委第一書記的陶鑄大力扶持下，暨南大學(xué)得以重建。陶鑄擔(dān)任了重建后的第一任校長。陶鑄將暨南大學(xué)的辦學(xué)方針確定為“辦成盡可能符合海外僑胞的愿望與要求，具有特色的綜合性華僑大學(xué)”。并進(jìn)行院系調(diào)整，以“面向華南，面向東南亞，面向亞熱帶，面向海洋”。

“文革”中，這被批判為“讓暨大在1958年的大躍進(jìn)聲中上馬，暗地里卻又死抱著要把暨大辦成資產(chǎn)階級(jí)大學(xué)的罪惡計(jì)劃不放?！?/p>

現(xiàn)在是校史專家的馬興中，1961年進(jìn)入暨南大學(xué)中文系。他記得那時(shí)候除了文科生，暨大的理科生也要學(xué)習(xí)中文寫作。而且，學(xué)校里還開了“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”，講起證券股票。這在當(dāng)時(shí)國內(nèi)大學(xué)極之罕見。

1963年1月，受陶鑄的邀請(qǐng)，陳序經(jīng)擔(dān)任了暨南大學(xué)重建后的第二任校長。周恩來曾經(jīng)說，陳序經(jīng)是“最善于團(tuán)結(jié)高級(jí)知識(shí)分子的學(xué)者專家，能聘請(qǐng)到一級(jí)教授任教的教育家”。

陳序經(jīng)曾赴美國伊利諾伊大學(xué)攻讀政治學(xué)和社會(huì)學(xué)并獲博士學(xué)位，回國后涉獵文化諸領(lǐng)域，率先使用了“文化學(xué)”的概念，并運(yùn)用文化學(xué)的理論和方法系統(tǒng)研究歷史與現(xiàn)實(shí)問題，在1930年代提出了頗多爭議的“全盤西化論”。

陳序經(jīng)的口頭禪是“我是為教授服務(wù)的”。他認(rèn)為建一流大學(xué)就是要抓名教授。對(duì)所請(qǐng)的名教授的學(xué)術(shù)經(jīng)歷和特長，陳序經(jīng)不用去人事部門翻檔案，就能如數(shù)家珍。

在校園里碰到教師，年屆六旬的陳序經(jīng)總要停步問候。學(xué)校專門為他配備的小車(由暨大香港校董費(fèi)彝民捐贈(zèng))，也往往成了他搭載教師們的巴士。

擔(dān)任校長后，他主持制定了暨南大學(xué)“十年培養(yǎng)提高師資規(guī)劃”，提出要在十年內(nèi)把暨大辦成一所規(guī)模完善、質(zhì)量優(yōu)良的重點(diǎn)大學(xué)。但一年后，陳序經(jīng)被調(diào)任南開大學(xué)校長。

1966年，“文革”開始，暨南大學(xué)停止招生，但學(xué)校里還有1000多人。

1970年1月，林彪想把第一軍醫(yī)大學(xué)搬到廣州，取代暨南大學(xué)，就口頭上稱國務(wù)院同意將“房子已經(jīng)空起來”的暨南大學(xué)轉(zhuǎn)交給軍方。2月，口頭通知暨南大學(xué)革委會(huì)，宣布撤銷暨南大學(xué)，并在2月12日確定了搬遷計(jì)劃。

5天后，《關(guān)于撤銷暨南大學(xué)的請(qǐng)示報(bào)告》才被起草。到3月5日，廣東省革委會(huì)才正式下發(fā)撤銷暨南大學(xué)的通知。

這一停，又是8年。

1978年10月，暨南大學(xué)再度復(fù)辦。在此之前的4月17日，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部、國務(wù)院僑務(wù)辦公室《關(guān)于恢復(fù)暨南大學(xué)、華僑大學(xué)有關(guān)問題的請(qǐng)示》，指出復(fù)辦后的暨南大學(xué)“以招收海外華僑、港澳同胞和臺(tái)灣籍青年學(xué)生為主，同時(shí)也要招收少部分國內(nèi)的學(xué)生(以國內(nèi)的歸僑和僑眷的子女為主)”，還特別規(guī)定對(duì)華僑、港澳學(xué)生實(shí)行“來去自由”的政策。

根據(jù)上級(jí)的決定，暨南大學(xué)停辦時(shí)調(diào)到廣州地區(qū)4所院校的教職員工，原則上均應(yīng)調(diào)回，分配給4校的原暨大的設(shè)備、圖書，歸還暨大。被占的原暨大校園、校舍也一并歸還。

暨南大學(xué)歷史系主任張曉輝，是1986年研究生畢業(yè)到暨大工作的。那時(shí)候，暨大的校長是梁靈光。1983年3月就任省委書記、省長的梁靈光，同年10月兼暨南大學(xué)校長，至1991年6月卸任。

梁靈光與暨南大學(xué)的淵源早在1930年代便已開始。暨南大學(xué)的救國會(huì)就是在校園附近的梁靈光寓所成立的。梁靈光其時(shí)在上海讀中學(xué)。

“一二?九”運(yùn)動(dòng)后，19歲的梁靈光隨暨大學(xué)生代表團(tuán)赴南京請(qǐng)?jiān)?，火車上遇到了暨大學(xué)生朱含章。暨南大學(xué)的學(xué)生搶占了火車頭，后來成為梁的夫人的朱含章也到火車頭協(xié)助鏟煤。

在張曉輝看來，梁靈光任內(nèi)的8年，奠定了暨南大學(xué)這20多年來發(fā)展的基礎(chǔ)。

這8年里，暨南大學(xué)采取適應(yīng)海外、港澳實(shí)際的做法，擴(kuò)大對(duì)外招生。從1980年開始，暨大就實(shí)行對(duì)華僑、港澳學(xué)生單獨(dú)命題、提前考試和錄取。1983年和1984年又先后在香港和澳門設(shè)立了考場。1985年和1986年報(bào)考暨大的境外考生超過2000人。至1988年僑屬子弟已占暨大學(xué)生人數(shù)的90％，成為名符其實(shí)的華僑最高學(xué)府。

1988年，蔣經(jīng)國開放臺(tái)灣同胞回大陸探親。余乃述教授成為1949年后到母校暨南大學(xué)參觀訪問的第一位臺(tái)灣暨南校友。

經(jīng)過臺(tái)灣和海外部分暨大校友的長期努力，臺(tái)灣的“行政院院長”郝柏村決定在臺(tái)灣開辦一所暨南大學(xué)。經(jīng)過幾年的籌備，該校于1995年招生開學(xué)，定名為“暨南國際大學(xué)”。

經(jīng)過鄭洪年、何炳松、陳序經(jīng)等校長不斷努力，暨大建立了“孔子學(xué)院”的傳統(tǒng)。今年是暨大百年校慶，孔子被“請(qǐng)”回校園劉斌／攝

鄭洪年掌校時(shí)間(1906年－1909年)(1927年－1934年)

何炳松掌校時(shí)間(1935年－1946年)

陳序經(jīng)掌校時(shí)間(1963年－1964年)

1907年，第一批華僑學(xué)生21人抵達(dá)南京，兩江總督、暨大創(chuàng)辦人端方十分重視，與僑生和教職員工合影留念

1926年國立暨南學(xué)校?；?/p>

目前在使用的暨南大學(xué)?；?/p>

1936年，在柏林舉行的第11屆奧運(yùn)會(huì)上，中國首次組團(tuán)參加，其中9名暨大學(xué)生分別參加了田徑、籃球和足球三項(xiàng)比賽。好動(dòng)的僑生為暨大建立起了強(qiáng)勢的體育傳統(tǒng)

第五篇：暨南大學(xué)2013考研（定稿）

各學(xué)院：

根據(jù)教育部的相關(guān)要求，現(xiàn)將編制我校2013年博士、碩士招生（包括內(nèi)、外招生)專業(yè)目錄與碩士自命題招生科目考試大綱的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、編制原則

（一)2013年研究生招生專業(yè)須與培養(yǎng)方案中的研究方向保持一致。招生專業(yè)目錄仍采用一級(jí)學(xué)科、專業(yè)及招生方向三級(jí)模式。新增或?qū)?yīng)調(diào)整的一級(jí)學(xué)科，按一級(jí)學(xué)科招生命題。每個(gè)學(xué)術(shù)型專業(yè)的碩士招生方向不得超過5個(gè)，博士招生方向不得超過6個(gè)。每個(gè)招生方向必須與招生導(dǎo)師對(duì)應(yīng)，不得以導(dǎo)師組模糊代替。

（二)碩士招生專業(yè)須按學(xué)科門類或一級(jí)學(xué)科設(shè)置自命題考試科目，博士招生專業(yè)須按一級(jí)學(xué)科或?qū)I(yè)設(shè)置，不得按招生方向設(shè)定。要進(jìn)一步優(yōu)化碩士自命題科目與內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)，科學(xué)制訂考試大綱，力爭使考核范圍能夠涵蓋本學(xué)科專業(yè)骨干課程的核心內(nèi)容。博士自命題要重點(diǎn)考察考生的科研素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。

（三)各學(xué)院要統(tǒng)籌教育部2012年備案批準(zhǔn)的自主設(shè)置的二級(jí)學(xué)科與交叉學(xué)科，慎重啟動(dòng)招生。

（四)復(fù)試科目以專業(yè)為單位制定，其考察內(nèi)容須與初試科目各有側(cè)重。

?

二、關(guān)于導(dǎo)師

列入招生簡章的導(dǎo)師名單以學(xué)校審核公布的為準(zhǔn)。每個(gè)專業(yè)的全職研究

生指導(dǎo)教師不得少于3人。

（一)博士生導(dǎo)師不得同時(shí)在兩個(gè)或兩個(gè)以上專業(yè)招收博士生，若跨專業(yè)招生，須隔年輪招。除自主招生外，博導(dǎo)可以選擇碩博連讀、統(tǒng)考招生方式之一。

（二)經(jīng)研究生院批準(zhǔn)，碩士生導(dǎo)師最多可在同一級(jí)學(xué)科的兩個(gè)專業(yè)同時(shí)招生，且須明確第一招生專業(yè)；若因?qū)W科建設(shè)需要跨一級(jí)學(xué)科招生，則須相關(guān)學(xué)科組與分委會(huì)審核后報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)公示。

（三)校外兼職（省內(nèi))碩士生導(dǎo)師、博士生導(dǎo)師要標(biāo)識(shí)＊注明，且隔年招生。2012年已招生的，可列入2013年招生簡章，但不再安排招生計(jì)劃。2013年起，省外兼職導(dǎo)師不再安排招生計(jì)劃。

?

三、關(guān)于招生指標(biāo)

??? 自2013年起，學(xué)校將以學(xué)院為單位按一級(jí)學(xué)科下達(dá)研究生招生指標(biāo)。請(qǐng)各學(xué)院認(rèn)真研究論證招生專業(yè)與招生計(jì)劃，堅(jiān)持有所為有所不為，重點(diǎn)發(fā)展優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè)。??

四、編制程序

（一)各學(xué)科組長召集本一級(jí)學(xué)科導(dǎo)師討論商定招生專業(yè)、招生方向、招生規(guī)模、初復(fù)試科目、考試大綱等醫(yī)學(xué)全在,線，報(bào)本學(xué)院主管院領(lǐng)導(dǎo)審核后送研究生院研招辦。

（二)研招辦匯總后，報(bào)研究生院與研究生招生領(lǐng)導(dǎo)小組審定后，上報(bào)教育部。

?

五、報(bào)送方式

?（一)招生專業(yè)目錄電子版在研招網(wǎng)后臺(tái)上如實(shí)填寫。

?（二)各科目考試大綱電子版發(fā)至bluesky_0001@163.com

(三)招生專業(yè)目錄與各科目考試大綱紙質(zhì)版須經(jīng)學(xué)科組長、主管院領(lǐng)導(dǎo)簽字蓋章，且與電子版保持一致。

（四)報(bào)送時(shí)間：7月20日前。聯(lián)系人：韓剛，85228526。

招生目錄編制與考試大綱制訂工作是一項(xiàng)政策性和學(xué)術(shù)強(qiáng)很強(qiáng)的工作，是廣大考生報(bào)考的重要依據(jù)。請(qǐng)各單位認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，不得隨意變化，切實(shí)維護(hù)考生的切身利益。?

研招辦

2012年7月9日

考研政治考什么？該怎么復(fù)習(xí)？

來源： 阮 曄的日志

一、首先說一下考研政治考什么？

? ?? ?這個(gè)很重要也很簡單，想必你都已經(jīng)了解，考研政治從去年開始大變革，新大綱考察科目是五門，即馬克思主義基本原理（馬原）、毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系（毛中特）、近代史綱要（史綱）、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（思修）、當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治（當(dāng)代）。各門科目的考察分?jǐn)?shù)分別為22，30，14，18，10，外加6分的時(shí)政選擇題（這個(gè)紅寶書沒有，需要11月底時(shí)再買一本小冊(cè)子）。從考查分值看很顯然，重點(diǎn)是馬原和毛中特，重中之重是毛中特，而難點(diǎn)和易失分的地方是馬原。

? ?? ?從考查題型上看，考研政治考50分選擇（16分單選，34分多選）和50分主觀題（5道大題）。注意：政治難點(diǎn)絕對(duì)不在大題而在選擇題，說更清楚點(diǎn)是在多選題，大題只要寫的多、有條理、不反動(dòng)都能得不錯(cuò)的分，但關(guān)鍵是字要寫得好（這點(diǎn)極其重要?。?，但選擇題則是從紅寶書中的細(xì)節(jié)摳出來的細(xì)小知識(shí)點(diǎn)，尤其是多選題有些選項(xiàng)迷惑性非常強(qiáng)，稍微不注意就錯(cuò)，而且多選少選錯(cuò)選都是全錯(cuò)，兩分喪失。所以，12月份之前都不要管大題，都要把重點(diǎn)放在選擇題上，也就是把書看細(xì)看透。

二、五門課的結(jié)構(gòu)是什么？

? ?? ?這是我讓你第一輪復(fù)習(xí)看兩遍紅寶書后該總結(jié)出來的東西，當(dāng)然如果你實(shí)在看不完兩遍，到10月10日之前也至少認(rèn)真看過一遍。你可以檢查下你看完紅寶書能不能有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，我下面總結(jié)的是我的認(rèn)識(shí)你可以參考。當(dāng)然這只是個(gè)非常粗的概括，具體章節(jié)的體系還需要靠你自己感悟。

1、馬原：分為三門小科目，即哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（政經(jīng)）和科學(xué)社會(huì)主義（科社）。哲學(xué)部分也就是紅寶書的前4章，是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，分為辯證唯物主義（即前三章的唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論）和歷史唯物主義（第四章）；政經(jīng)就兩章，主要闡述了資本主義的經(jīng)濟(jì)政治和文化（改革前政經(jīng)是單獨(dú)一門課，由此看到了新大綱對(duì)政經(jīng)的要求大大降低，這門課相比之下應(yīng)該是最難的，但復(fù)習(xí)時(shí)卻可以不用花太多時(shí)間因?yàn)榭嫉暮苌?，而哲學(xué)的地位被新大綱大大提高）；科社也是兩章，闡述了社會(huì)主義和共產(chǎn)主義理論，分值較低，只能考選擇題，不是復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

2、毛中特：根據(jù)紅寶書的結(jié)構(gòu)，第1、2章是總論，講了“馬克思主義中國化”和馬克思主義中國化的理論成果的精髓（實(shí)事求是思想路線），而后面幾章則是對(duì)“馬克思主義中國化”兩大理論成果的分論，即毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系（分為鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀三大理論成果，分別是鄧小平、江澤民和胡錦濤的施政綱領(lǐng)）。

? ?? ?毛澤東思想是第3、4章的內(nèi)容，分為新民主主義革命理論（建國前）和社會(huì)主義改造理論（建國后）。毛澤東思想在大綱改革前也是單獨(dú)一門課，現(xiàn)在縮成兩章，說明新大綱對(duì)毛澤東思想的要求降低，但別高興太早，其實(shí)縮掉的內(nèi)容都放到史綱里面考了，而且史綱除了考到新民主主義革命之后的事，更是往前一直考到1840年，所以不是縮了，而事實(shí)上是增加了。所以給你個(gè)建議，復(fù)習(xí)毛澤東思想可以先看史綱，因?yàn)槭肪V是從時(shí)間線索闡述的，而毛澤東思想只是從理論內(nèi)容角度闡述，兩者內(nèi)容有交叉但論述角度是不同的。

? ?? ?中特理論是從第5章開始的內(nèi)容，別看紅寶書很亂，但其實(shí)這一塊有一條非常清晰的線索，不知你看出來沒有。這門課其實(shí)有三個(gè)理論，是繼毛澤東后三個(gè)總書記的理論，雜糅到一起統(tǒng)稱為中特理論，因?yàn)檫@三個(gè)理論的繼承性非常強(qiáng)幾乎是一脈相承，而毛澤東思想是單獨(dú)出來的，究其原因主要是社會(huì)制度的背景不同，毛澤東的時(shí)代主要還不是社會(huì)主義時(shí)期，在三大改造完成后社會(huì)主義制度才基本確立，而后面三位領(lǐng)導(dǎo)人的理論都是在社會(huì)主義初級(jí)階段的背景下提出，所以理所當(dāng)然統(tǒng)稱“中國特色社會(huì)主義理論體系”。

? ?? ?在這一體系中，首先小平同志還是給我們來了一個(gè)中特理論的總論也就是社會(huì)主義本質(zhì)，緊接著幾章就是中特體系的分論，第6章是鄧小平理論的中心——社會(huì)主義初級(jí)階段理論，而后面4章的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)其實(shí)是社會(huì)主義初級(jí)階段基本道路的具體闡述（鄧小平只提出前三項(xiàng)，社會(huì)建設(shè)是胡錦濤的科學(xué)發(fā)展觀新加的），中間還有個(gè)改革開放，也是鄧小平理論的內(nèi)容。后面的4章用一句話概括就是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義初級(jí)階段建設(shè)的保障，分國內(nèi)（國家統(tǒng)一、領(lǐng)導(dǎo)力量、依靠力量）和和國際（外交政策）兩個(gè)因素，這樣記就容易串成線。

? ?? ?另外，毛中特中4個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人的理論還可以概括為四個(gè)基本問題，即 “什么是馬克思主義，怎樣發(fā)展馬克思主義”（毛澤東思想），“什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義”（鄧小平理論），“建設(shè)什么樣的黨，怎樣建設(shè)黨”（江澤民“三個(gè)代表”），“建設(shè)什么樣的社會(huì)，怎樣建設(shè)社會(huì)”（胡錦濤“科學(xué)發(fā)展觀”，主要是和諧社會(huì)建設(shè)理論）。綜上，其實(shí)澤民是貢獻(xiàn)最低的一個(gè)，不過沒辦法，小平太強(qiáng)，所以只能盡畢生精力完成小平未完成的事業(yè)，基本上是步小平后塵了，但他覺得實(shí)在有點(diǎn)沒面子就硬是提出了個(gè)黨建理論，所以前些年轟轟烈烈的黨員先進(jìn)性建設(shè)也是根源于此。所以貢獻(xiàn)低考試自然也考得很少，甚至壓根不考。反觀濤哥，雖然仍是步小平后塵，但畢竟現(xiàn)在正處當(dāng)政時(shí)期，教育部為了完成“思想政治教育”的任務(wù)當(dāng)然會(huì)把濤哥的理論作為命題重點(diǎn)，科學(xué)發(fā)展觀的一系列內(nèi)容包括十七大新加的內(nèi)容是極容易考到大題的，所以要高度重視，重要程度甚至超過了小超人鄧小平。

? ?? ?毛中特說的有點(diǎn)多，但沒辦法誰讓人家考30分呢，而且大綱改革后明顯看到這塊內(nèi)容越來越重，包括史綱和當(dāng)代都要與毛中特聯(lián)系起來考，所以綜合來看，毛中特絕不僅僅只是考30分，當(dāng)然復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在這一科！

3、史綱：這門課其實(shí)就是毛中特的翻版，也就是我之前說的把毛中特這一用理論線索敘述的科目變?yōu)橐詴r(shí)間線索來寫的科目，所以這門課和毛中特聯(lián)系非常緊密可以結(jié)合起來復(fù)習(xí)。? ?? ?其實(shí)把歷史放進(jìn)考研政治里來，歷史也就不是實(shí)在的歷史了，而是帶有濃厚政治色彩的歷史，這門課的靈魂其實(shí)是圍繞“中國怎樣選擇了社會(huì)主義，怎樣選擇了中國共產(chǎn)黨”這一政治命題來寫的，由此可以用時(shí)間把史綱分為三個(gè)部分，即近代史、現(xiàn)代史、當(dāng)代史。

（1）近代史（1840——1919）：稱為“舊民主主義革命時(shí)期”，中國的社會(huì)性質(zhì)是半殖民半封建。注意這一時(shí)期幾個(gè)不同階級(jí)的革命，分別反映了早期中國階層對(duì)社會(huì)發(fā)展的探索，具體有太平天國運(yùn)動(dòng)（農(nóng)民階級(jí)）、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（封建官僚地主）、戊戌變法（資產(chǎn)階級(jí)改良派或立憲派）、辛亥革命（資產(chǎn)階級(jí)革命派），注意它們各自的原因、特點(diǎn)、意義?；诮衲晔切梁ジ锩浤睿胰ツ晡纯?，所以辛亥革命極有可能以大題形式出現(xiàn)。

（2）現(xiàn)代史（1919——1949）：成為“新民主主義革命時(shí)期”，社會(huì)性質(zhì)依然是半殖民半封建。以1919五四運(yùn)動(dòng)為分界點(diǎn)將中國歷史分為新舊民主主義，所謂新舊民主主義主要是領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)和指導(dǎo)思想的不同，五四運(yùn)動(dòng)以前中國共產(chǎn)黨未出現(xiàn)、社會(huì)主義思想也未傳入中國，所以成為舊民主主義革命，五四運(yùn)動(dòng)后工人階級(jí)登上歷史舞臺(tái)，中國共產(chǎn)黨逐漸興起成為革命領(lǐng)導(dǎo)，馬克思主義傳入中國成為革命指導(dǎo)思想，所以五四運(yùn)動(dòng)后成為新民主主義革命。

注意：此階段和毛澤東思想中的新民主主義革命理論聯(lián)系非常緊密，可以結(jié)合起來復(fù)習(xí)！

（3）當(dāng)代史（1949——今天）：又可以分為三個(gè)大階段——

第一，1949——1956，這一時(shí)期請(qǐng)注意中國的社會(huì)性質(zhì)是新民主主義國家，因?yàn)樯鐣?huì)主義制度還未確立，1949——1953年國家主要完成了新民主主義革命時(shí)期未完成的一些事，從1953——1956是社會(huì)主義改造時(shí)期，也叫“社會(huì)主義革命”，直到1956年底三大改造完成社會(huì)主義制度基本確立中國才進(jìn)入了社會(huì)主義社會(huì)，也就是后來小平說的“社會(huì)主義初級(jí)階段”，當(dāng)

然要注意我們現(xiàn)在仍然是社會(huì)主義初級(jí)階段，屬于社會(huì)主義中的不發(fā)達(dá)的階段。注意：此階段緊密聯(lián)系毛澤東思想中的社會(huì)主義改造理論，應(yīng)結(jié)合復(fù)習(xí)！

第二，1956——1978，是社會(huì)主義探索階段，這一階段總體上是弊多利少，像人民公社、大躍進(jìn)、文化大革命、兩個(gè)凡是等負(fù)面東西都是這個(gè)階段產(chǎn)物，所以不太可能成為命題重點(diǎn)，這個(gè)誰都知道，共產(chǎn)黨嘛愛面子。

第三，1978——至今，是改革開放新時(shí)期，以1978十一屆三中全會(huì)為分界點(diǎn)。但是這一塊不太可能出大題原因是與毛中特中的中特理論正好重疊，要出大題也會(huì)到中特理論里出。

4、思修：這門課想必是最讓人厭煩和惡心的了，乍一看就像是政治口號(hào)，毫無理論和邏輯可言，而這門課也確實(shí)是記憶的多理解的少，所以你實(shí)在討厭也可以把它先放一放，等到?jīng)_刺時(shí)再看。

? ?? ?但是，思修也不是一點(diǎn)邏輯性也沒有的，從名字上可以看出這一科目分為兩塊，即思想道德（前6章）和法律基礎(chǔ)（第7、8章），重點(diǎn)在思想道德這一塊，法律基礎(chǔ)主要是小知識(shí)點(diǎn)。一言以蔽之，其實(shí)這門課講的內(nèi)容是我國的以德治國和依法治國，是政治上層建筑的內(nèi)容。不知你在看毛中特的時(shí)候有沒有注意，有一章叫“建設(shè)中國特色社會(huì)文化”，也即是社會(huì)主義初級(jí)階段基本道路中四大建設(shè)中的第三大建設(shè)，這里面有個(gè)知識(shí)點(diǎn)叫“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”，想起來就好了，思想道德修養(yǎng)其實(shí)就是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的細(xì)化，闡述了社會(huì)理想、愛國主義、社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德等，也就是以德治國。（所以看到除了馬原以外各門課都和毛中特有內(nèi)在聯(lián)系）把握了這個(gè)線索對(duì)于學(xué)習(xí)這門課是大有裨益的，而且大題很可能會(huì)出德治和法治相結(jié)合的綜合性題目，2010的那道大題即是此考法。

5、當(dāng)代：12月之前不要看，最后和時(shí)政結(jié)合在一起看，把握熱點(diǎn)即可。

三、五門課怎么考？復(fù)習(xí)重點(diǎn)是什么？

? ?? ?紅寶書只是死的知識(shí)點(diǎn)，要把它們轉(zhuǎn)化為實(shí)戰(zhàn)中的得分點(diǎn)需要對(duì)歷年真題有所分析，關(guān)于真題可以隨便買一本主要研究下出題思路和答題思路即可，在這里我僅依據(jù)2010真題的考察特點(diǎn)對(duì)各門科目的考法做個(gè)概括（因?yàn)?010是改革第一次考所以也只有這一年的題可以參考）。

1、馬原：重點(diǎn)當(dāng)然是哲學(xué)，2010考了一道分析題（10分）和10分的選擇題，也就是光是哲學(xué)就考了20分，重要性可見一斑。而政經(jīng)和科社都只是各考1分，特別是政經(jīng)讓考研界是大跌眼鏡，也看出了教育部對(duì)政經(jīng)這門課的態(tài)度發(fā)生了明顯變化，2011政經(jīng)究竟會(huì)不會(huì)也就考1分這不好說，應(yīng)該是只多不少，但是決不再是重點(diǎn)，出大題的可能性也是微乎其微，所以，面對(duì)最讓人頭疼的政經(jīng)，我們的復(fù)習(xí)策略應(yīng)該是果斷放棄疑難問題，只抓主要問題即可，把大部分題當(dāng)成選擇題來準(zhǔn)備?？粕缫彩侨绱耍踔连F(xiàn)在也擱一邊不看也沒關(guān)系。

2、毛中特：根據(jù)2010的真題，這一部分會(huì)單獨(dú)出一個(gè)10分的大題，“建設(shè)中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)”那一章非常重要，是命題密集區(qū)，選擇和大題都有可能；其中毛澤東思想和史綱會(huì)合起來出一道10分的大題，出題點(diǎn)就是兩門課的交叉部分。其他知識(shí)點(diǎn)就出小題，看書時(shí)注意圈出如“最”“根本”“主要”“第一”“首次”“根據(jù)”“基本”等字眼，這些是極有可能出小題的地方，另外書中分成123點(diǎn)或是打分號(hào)的地方一般會(huì)出多選，要注意理解記憶。但是，有一個(gè)訣竅，當(dāng)你看到有一段文字完全是照搬黨綱文件列了78點(diǎn)以上的這種內(nèi)容就可以大膽跳過不看，因?yàn)槊}可能性極小，看了也浪費(fèi)時(shí)間，把握中心意思即可，如果出多選想都不要想就全選。不過這個(gè)只適用這一種情況，如果對(duì)于某個(gè)問題紅寶書只寫了2點(diǎn)，3點(diǎn)，4點(diǎn)左右，這個(gè)就有命多選題的價(jià)值了。

3、史綱：大題會(huì)結(jié)合毛澤東思想出一小問（4—6分左右），其他將近10分的內(nèi)容出選擇題，看書時(shí)注意：一般純史實(shí)性的點(diǎn)不太會(huì)命題，而是會(huì)找有政治理論價(jià)值的點(diǎn)命題，說的簡單點(diǎn)也就是某個(gè)事件往往時(shí)間和內(nèi)容不會(huì)考你，但原因和意義卻是命題重點(diǎn)，把握了這個(gè)也就把握了看書的重點(diǎn)。而且要高度重視與毛中特相聯(lián)系的內(nèi)容，哪點(diǎn)有聯(lián)系哪點(diǎn)就是考試重點(diǎn)。

4、思修：會(huì)單獨(dú)考一道10分的大題，或者是只考思想道德，或者是考思修和法基的結(jié)合（如2010真題），其他8分出選擇題?？傮w來講要背的不多，法基部分（第7、8章）可以完全當(dāng)成選擇題來準(zhǔn)備，思想道德部分注意部分內(nèi)容與毛中特中文化建設(shè)和哲學(xué)認(rèn)識(shí)論部分的聯(lián)系。

5、當(dāng)代：會(huì)單獨(dú)考一道10分的大題，且只考大題，所以復(fù)習(xí)時(shí)注意把握主干即可，細(xì)節(jié)忽略，但是此門課要結(jié)合時(shí)政一起復(fù)習(xí)，時(shí)政雖然只考6分選擇題，但它會(huì)對(duì)當(dāng)代這門課有導(dǎo)向作用，所以這也是我建議當(dāng)代12月復(fù)習(xí)的原因，因?yàn)闀r(shí)政得11月份書才能出來。