第一篇：十年作文

落日樓頭，夕照影中，光陰似白駒過(guò)隙。悲歡離合總無(wú)情，一如階前細(xì)雨，淅淅瀝瀝，點(diǎn)滴到天明。姐弟情深，朝朝暮暮，雖不及荊鳥(niǎo)之長(zhǎng)棘錐心，泣血而歌，亦是十年蹤跡十年心?！}記

（一）記憶被日記本的紙頁(yè)掩藏，悄無(wú)聲息地塵封在時(shí)間深處，靜待你我的翻閱。二零一二，這傳說(shuō)中被詛咒的一年，不經(jīng)意間，你的年齡變成了兩位數(shù)，而畢業(yè)和成人的字眼，扣響了我的心弦。

親愛(ài)的弟弟，也許你還未意識(shí)到，僅有二十幾天，我就要坐上開(kāi)往遠(yuǎn)方的列車(chē)，去向那個(gè)繁華而又陌生的城市，開(kāi)始一段未知的旅程。我突兀地決定留下一些文字，來(lái)紀(jì)念我們彼此守候的十年光景。你或許還不能理解姐姐，會(huì)對(duì)此不屑一顧，甚至嗤之以鼻。那么，請(qǐng)你把這些由碎片連綴而成的段落，當(dāng)作我給你的備忘錄。

（二）你的胎教音樂(lè)是我彈奏的《車(chē)爾尼作品599》和《車(chē)爾尼作品849》。當(dāng)你呱呱墜地時(shí)，我剛剛八歲。對(duì)于你的到來(lái)，我只有滿心歡喜，并無(wú)絲毫反感和排斥。喜歡孩子是所有孩子的天性。

我去醫(yī)院看望你和媽媽的時(shí)候，你正安睡著嬰兒床上，看起來(lái)小小的，皮膚紅紅的。我在你的床邊柔聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“小東西，我是你的姐姐呀。”你把眼睛睜開(kāi)了一條縫隙，并且稍稍露出了粉色的小舌頭。這是我們初次見(jiàn)面。

你的媽媽是我的媽媽?zhuān)愕陌职?，我卻叫他“叔叔”，因?yàn)槲液退g沒(méi)有任何血緣關(guān)系。盡管有時(shí)街坊鄰居在背后指指點(diǎn)點(diǎn)，冷言冷語(yǔ)，說(shuō)我們的家庭很復(fù)雜，可是這些無(wú)法阻隔我對(duì)你的愛(ài)。我只想與你分享童年，真誠(chéng)地守望你成長(zhǎng)，伴你一路翻山越嶺，風(fēng)雨兼程。我給你講童話故事，給你唱催眠曲，給你彈鋼琴。在暑假里，我用那輛深藍(lán)色小推車(chē)推著你去街上散步。無(wú)論是綠油油的菜地，還是天空中成群飛過(guò)的鳥(niǎo)兒，都是你眼中新奇美妙的風(fēng)景。你曾趴在我的懷里撒嬌，我也曾親吻過(guò)你白嫩的小臉蛋。我把你的一點(diǎn)一滴，一舉一動(dòng)都以日記的形式記錄下來(lái)，一筆一劃，還曾經(jīng)不知天高地厚地說(shuō)，我要把那些鮮活的故事印成一本書(shū)。

天真的我執(zhí)拗地認(rèn)為，這樣就是生活的全部，不論天氣的陰或晴，月亮的圓或缺。

（三）送你去幼兒園時(shí)，你任性地哭了。幼兒園就在家的后面，我從窗戶向外望去，你的臉上一道一道滿是淚痕。老師把你領(lǐng)進(jìn)教師，你仍然用鏗鏘有力的哭聲抗議個(gè)不停。

一個(gè)午后，媽媽看見(jiàn)幼兒園的秋千上搭著你的褲子，知道你尿濕了褲子。她吩咐我趕緊給你送去一條干凈的褲子。我推開(kāi)幼兒園的大門(mén)，走進(jìn)休息室，看到你可憐兮兮地躺在被窩里。那一刻我甚至覺(jué)得，我是被派來(lái)拯救你的英雄。

偶爾我們之間也會(huì)發(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)”，你把稀粥和辣椒醬倒在我的衣服上，損壞我的課本，在我的作業(yè)本上信筆涂鴉，拎著拖把在屋子里追趕我……不過(guò)我不介意，以年幼、好動(dòng)為由原諒了你。那次你嗲聲嗲氣地說(shuō)：“姐姐，你不是我爸爸親生的?！蔽毅读似?，呆呆地看著你，卻沒(méi)有生氣。畢竟童言無(wú)忌。

（四）你上小學(xué)后，我們更是成了彼此的“鐵哥們兒”。

記得你開(kāi)始學(xué)鋼琴，彈簡(jiǎn)易的《拜厄》和《湯普森鋼琴教程》，我在一旁為你指導(dǎo)；記得你的數(shù)學(xué)作業(yè)常常是“讓家長(zhǎng)出10道題”，于是我也當(dāng)上了“家長(zhǎng)”，用圓珠筆在白紙上給你出題；記得你把我的日記本當(dāng)成枕邊書(shū)，讀到一些趣事，你忍不住“格格”笑起來(lái)；記得你的小伙伴炫耀自己的媽媽長(zhǎng)得漂亮，你反駁他：“有我姐姐漂亮嗎？”……

那時(shí)，我們晚上做完作業(yè)，就相互依偎著靠在布藝沙發(fā)上看電視，像兩只蜷縮在籃子里的小貓咪。每當(dāng)動(dòng)畫(huà)片《奇奇顆顆歷險(xiǎn)記》的片尾曲響起，我總是帶著微微的感動(dòng)靜靜聆聽(tīng)。

“……和你在一起，快樂(lè)時(shí)光里，再苦澀的淚水都化成了溫馨的甜蜜；和你在一起，永遠(yuǎn)不分離，拿起那叫愛(ài)的畫(huà)筆描繪出，永不褪色的回憶……”

我固執(zhí)地以為，這首歌是為我們而唱的。我依然愛(ài)著依然純真無(wú)邪的你。

（五）當(dāng)我跨進(jìn)高中的門(mén)檻，生活節(jié)奏不斷加快時(shí)，你卻更加淘氣，把與我作對(duì)當(dāng)成了一種樂(lè)趣。俗話說(shuō)：七歲八歲人見(jiàn)嫌。事實(shí)也的確如此。

家人對(duì)你寵愛(ài)有加，幾乎是嬌慣和縱容。不知是因?yàn)槲覀兡挲g差距太大，還是你我的血液之中真的存在某種注定不可調(diào)和的成分，我們之間出現(xiàn)了裂痕，不但無(wú)法忽略，而且足以橫貫整片天空。

每逢我在房間里看書(shū)、做功課，你往往像不速之客一樣闖進(jìn)來(lái)，把玩具扔一地板，口中還聒噪不止。你會(huì)因?yàn)殡u毛蒜皮的小事，在寂靜的中午狂敲我房間的門(mén)，目的是不讓我午睡。你練琴時(shí)，每當(dāng)我指出你彈錯(cuò)了音，或者節(jié)奏不對(duì)，你會(huì)大喊大叫：“不用你管！”我只能任憑你把《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》彈出《忐忑》的味道。

九歲時(shí)的你顯得比其他孩子早熟一些。注視著我的時(shí)候，你的眼神不再天真純潔，使我忍不住恐懼。

在我考試成績(jī)不夠理想時(shí)，你也學(xué)會(huì)了用嘲諷的語(yǔ)氣說(shuō)話。你崇拜會(huì)玩牌會(huì)打電腦游戲的表哥，卻叫我“書(shū)呆子”。在我生病的時(shí)候，你不是體貼關(guān)心，而是賣(mài)藝似的學(xué)我病懨懨的樣子。你的這些行為非但沒(méi)有引起家人的批評(píng)，反而為你帶來(lái)了贊揚(yáng)的聲音。他們說(shuō)你聰明伶俐，幽默風(fēng)趣，有表演才能。自負(fù)的種子開(kāi)始在你的心里發(fā)芽，你驕傲起來(lái)，像一只昂首挺胸的小公雞。

我最為擔(dān)憂的事情還是發(fā)生了。你趁我不在家時(shí)，把我的抽屜翻了個(gè)底朝天。從硬皮本上的系列小說(shuō)，到紙條上的只言片語(yǔ)，你都一一看過(guò)。你笑嘻嘻地說(shuō)：“姐姐，你寫(xiě)的那些東西，我全都看過(guò)了。你寫(xiě)得好悲愴、好悲愴啊?！蹦且豢蹋业男姆路鸨惶涂樟?。我的秘密就這樣被一覽無(wú)余，宛如在陽(yáng)光下融化的雪片。

我早已無(wú)法向你隱瞞我與叔叔之間日益緊張的關(guān)系，以及和整個(gè)家庭的格格不入。我只是努力把光鮮的一面寫(xiě)在臉上，偽裝自己。又難受了，我就一個(gè)人去藥房拿藥，獨(dú)自吞下藥片，讓它們麻痹自己的味覺(jué)，然后繼續(xù)假裝充滿活力。我沒(méi)有勇氣讓你看透我的膽怯和懦弱。

（六）我聽(tīng)到了遠(yuǎn)方的號(hào)角，我該上路了。

媽媽和叔叔為了讓姥爺和姥姥開(kāi)心度過(guò)晚年，盡力使家里的氣氛熱鬧起來(lái)。節(jié)假日的時(shí)候，我多么希望有一個(gè)安心舒適的環(huán)境，可是你們白天看電視、聊天，晚上打撲克，聲音那樣嘈雜。你們忽視了我，我面臨著高考。

我小心地提出意見(jiàn)，卻遭到了反對(duì)。姥姥說(shuō)：“我們哪里吵到你了？”叔叔說(shuō)：“自己浮躁還埋怨我們，真正專(zhuān)心學(xué)習(xí)就什么也聽(tīng)不見(jiàn)了?！比f(wàn)般無(wú)奈，我只好去閣樓上學(xué)習(xí)，把舊縫紉機(jī)當(dāng)書(shū)桌用，內(nèi)心卻久久無(wú)法平靜。

我和你不同。你說(shuō)的每一句話，他們都會(huì)用心傾聽(tīng)。

樓房隔音效果不好，你們打牌時(shí)的叫好聲傳來(lái)，我一拳捶在墻壁上。

（七）那個(gè)周日，姥爺把電視機(jī)的聲音開(kāi)得非常大，我表現(xiàn)出不滿，他火冒三丈：“你媽媽、你舅舅、你小姨當(dāng)中，你問(wèn)問(wèn)誰(shuí)打擾過(guò)我看電視？你愛(ài)考學(xué)不考學(xué)，小心我兩腳把你踢出去！”

我小心翼翼地賠禮道歉：“姥爺，對(duì)不起，現(xiàn)在我要高考了心里著急，有時(shí)說(shuō)話就是不太注意，您別忘心里去……”“光知道找理由，你就一點(diǎn)也不懂事！還不如你弟弟！”姥爺?shù)脑挵盐乙媚康煽诖?。你在一旁幸?zāi)樂(lè)禍地扮鬼臉。

我賭氣把自己鎖進(jìn)了房間，一邊躺在床上盯著天花板，一邊聽(tīng)著家人的對(duì)話：“淙淙怎么沒(méi)考好？是搞戀愛(ài)了嗎？”

“那倒不是，我看她不是不學(xué)，是腦子不夠用。”

“還是小澤腦子好用，記性好，反應(yīng)快。淙淙連怎么說(shuō)話都不懂?！?/p>

“我看淙淙是青春期逆反?！?/p>

“還是小澤最懂事了。”

……

我默默地聽(tīng)著，聽(tīng)著，哭得像個(gè)孩子。

你竟然學(xué)會(huì)了“取悅”家人，你說(shuō)：“姐姐是要與名牌大學(xué)無(wú)緣了，但是，八年后我一定要考上清華北大這樣的大學(xué)，實(shí)現(xiàn)大家的夙愿。”

“誰(shuí)說(shuō)我要考不好了？”我不服。

“你就知道做夢(mèng)，我是不好意思說(shuō)你?！眿寢層纸o我兜頭澆了一盆冷水，“就這幾天了，咱們順其自然，考個(gè)不好的大學(xué)也不要緊?！?/p>

從六月五日中午，到六月九日中午，我沒(méi)有踏進(jìn)家門(mén)一步。這期間，我一直住在爸爸那里。我謊稱(chēng)我只是想要嘗試一下“車(chē)接車(chē)送”的滋味，實(shí)際上，我做了逃兵。我不敢面對(duì)這個(gè)看似和睦的家庭中的一些不和諧因素。這一切，你無(wú)法理解。泡在蜜罐里的你，不會(huì)知道，姐姐有多少次淚流滿面，有多少次內(nèi)心苦苦掙扎。

（八）那天下午，你大哭了一場(chǎng)。你不想做你的閱讀作業(yè)，你說(shuō)老師發(fā)給你們的《主題閱讀》很爛很弱智，不適合你這樣天資聰穎的小孩。姥爺安慰你：“你看你姐姐高考考成這樣了還沒(méi)哭，你哭什么？”我沒(méi)有哭，并非不難過(guò)，只是強(qiáng)忍淚水。

“你高考失利就是因?yàn)槟阌袃蓚€(gè)家庭，你在兩個(gè)家庭中間立場(chǎng)不堅(jiān)定，你沒(méi)有主見(jiàn)，沒(méi)有腦子，你現(xiàn)在后悔也晚了……”聽(tīng)著叔叔喋喋不休地說(shuō)著那些使我傷心不已的話，我始終保持緘默。我也想過(guò)歇斯底里地喊叫，或者一摔門(mén)離家出走，但是，我不能不考慮你和媽媽的感受。在你的心目中，他是你十全十美的爸爸，我是你的笨蛋姐姐。沉默并不是默認(rèn)，我不是他所說(shuō)的那樣，像墻頭草，風(fēng)吹兩邊倒。

你冷眼旁觀著一切。我就像灰姑娘，為了做一個(gè)好孩子、好姐姐而盡力付出，卻發(fā)現(xiàn)一切都是徒勞。

你期末考試的前一天晚上，家人破天荒沒(méi)有打牌，讓你專(zhuān)心致志地在房間里復(fù)習(xí)。幾天后，成績(jī)揭曉。你考了兩門(mén)八十多分，三門(mén)九十多分。沒(méi)有人責(zé)怪你粗心大意，迎接你的是一片嘖嘖稱(chēng)贊。你似乎有些得意忘形了。

（九）“姐姐，你偷吃西紅柿，你可惡！”你把菜刀摔在案板上，嚇得我一哆嗦?！拔覜](méi)有吃，就是吃了也不能說(shuō)是偷吃啊。”

“誰(shuí)信?。空l(shuí)信?。┧廊肆?！”你仿佛受了天大的委屈，又哭又叫。

這樣的事情，幾乎每天都在發(fā)生。

“你這個(gè)假冒偽劣姐姐！”

“什么？你怎么這樣說(shuō)話？”

“你不是我親姐姐，你姓夏，我姓孫！”

“你這是什么話？怎么可以這樣說(shuō)？”

“你有病啊？我看不起你！”

媽媽在旁邊不動(dòng)聲色地聽(tīng)著，若無(wú)其事。淚水漸漸漫上了我的眼眶，我心如刀割。你還未到變聲期，聲音仍舊是清澈的童音，可是居然說(shuō)出了這樣的話，足以讓我恐懼甚至是戰(zhàn)栗。十年，十年，足以讓我的世界面目全非。不怕天黑，只怕心碎。

（十）開(kāi)始的開(kāi)始 我們都是孩子

最后的最后 渴望變成天使

歌謠的歌謠 藏著童話的影子

孩子的孩子 該要飛往哪去

——《北京東路的日子》

我并不是嫉妒你，只是覺(jué)得過(guò)多的贊美不利于你的發(fā)展；我從未怨恨過(guò)你，只是擔(dān)心成長(zhǎng)過(guò)于順利的你，會(huì)更容易受到外界的傷害。我不知道殘酷的現(xiàn)實(shí)是如何在你身上刻下了那些印記，但是我相信，你的本質(zhì)，依然是那個(gè)白瓷般一塵不染的男孩，有一顆晶瑩剔透的玻璃心。

我相信那個(gè)真實(shí)的你一直都在這里，從來(lái)不曾離開(kāi)。雖然我的心里有各種復(fù)雜的思緒反復(fù)糾結(jié)，但所有的情結(jié)，最終匯聚成愛(ài)。這種愛(ài)，一半出于親情，另一半來(lái)自我們朝夕相處十年結(jié)下的一種特殊的友情。

未來(lái)的日子里，我不能時(shí)刻陪在你身邊。你要試著飛得高一些，再高一些。姐姐不會(huì)像大多數(shù)人那樣，只關(guān)心你飛得高不高。姐姐還會(huì)關(guān)心你飛得累不累。答應(yīng)我，一定好好照顧自己?，F(xiàn)在的你，還不懂事?？傆幸惶欤銜?huì)明白的。

我只要你過(guò)得比我好。你若安好，便是晴天。等到時(shí)光慢慢走遠(yuǎn)，你再陪我一同享受云淡風(fēng)輕，日暖花甜。

第二篇：中考十年作文

中考十年：

2014年武漢中考作文題目：《發(fā)現(xiàn)趣味》 2013年武漢中考作文題目：《看見(jiàn)》 2012年武漢中考作文題目：《敬畏文字》 2011年武漢中考作文題目：《智慧學(xué)習(xí)》 2010年武漢中考作文題目：《傾聽(tīng)內(nèi)心》 2009年武漢中考作文題目：《盡力而為》 2008年武漢中考作文題目：《簡(jiǎn)單的一句話》 2007年武漢中考作文題目：《學(xué)會(huì)留心》 2006年武漢中考作文題目：《創(chuàng)造》 2005年武漢中考作文題目：《感恩》

中考作文作為中考語(yǔ)文的半壁江山，不可等閑視之，2015年武漢中考已進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，從近10年語(yǔ)文升學(xué)作文題目來(lái)看，武漢中考作文多是材料作文，以短文引導(dǎo)發(fā)散思維為主，并且貼近學(xué)生生活。在最后一學(xué)期建議同學(xué)們看看以往的中考作文，說(shuō)不定會(huì)有一些收獲，下面為大家整理了武漢市歷屆中考語(yǔ)文作文題目匯總:

2014年武漢中考作文題目

閱讀下面的材料，按要求作文。(50分)在陳全忠的《大地上的讀書(shū)人》一文里，一個(gè)貧窮的孩子為什么在山路上讀著借來(lái)的書(shū)而不覺(jué)其苦？一群面帶菜色的學(xué)者為什么埋首于卷冊(cè)間卻能自得其樂(lè)？因?yàn)樗麄冋业搅颂N(yùn)藏其間的趣味。

其實(shí)，生活中做許多事情都是如此。發(fā)現(xiàn)趣味，就是發(fā)現(xiàn)事物有意思、有吸引力的特性。發(fā)現(xiàn)趣味，艱苦的生活就有了快樂(lè)。

依據(jù)以上材料，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

2013年武漢中考作文題目

閱讀下面的材料，按要求作文。(50分)看山水,如何看見(jiàn)生命的靈性？

看人間，如何看見(jiàn)世事的真相？

看史傳，如何看見(jiàn)人性的善惡？

看生活，如何看見(jiàn)人情的冷暖？

看，需要眼睛；看見(jiàn)，需要頭腦和靈魂。

請(qǐng)以“看見(jiàn)”為題，文體（詩(shī)歌、戲劇除外）為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

2012年武漢中考作文題目

閱讀下面材料，按要求作文。(50分)今年年初，《咬文嚼字》雜志社邀請(qǐng)讀者一起“咬嚼”名人博客。大家驚訝地發(fā)現(xiàn)，一些市場(chǎng)意識(shí)很強(qiáng)，人氣很旺的名人，在撰寫(xiě)博客時(shí)，頻頻出現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用方面的“低級(jí)錯(cuò)誤”，對(duì)語(yǔ)言文字缺乏敬畏之心。古今中外，一直不乏“推敲”文字的佳話。即便到了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們閱讀優(yōu)秀作品時(shí)也總能感受到作者嚴(yán)肅恭敬的寫(xiě)作態(tài)度。

請(qǐng)以“敬畏文字”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。自選文體（詩(shī)歌除外），文中不要出現(xiàn)自己的姓名，校名。

2011年武漢中考作文題目

閱讀下面材料，按要求作文。(50分)王羲之學(xué)“書(shū)”，在廣袤平原中感受“橫”的舒展，在深山古藤上感受“豎”的堅(jiān)韌。觀察、體驗(yàn)，他的書(shū)法已不再是簡(jiǎn)單的筆畫(huà)與結(jié)構(gòu)?？鬃訉W(xué)琴，在反復(fù)彈奏中思考樂(lè)曲的奧妙，在樂(lè)聲中領(lǐng)悟曲作者高尚的追求。思考、領(lǐng)悟，他的思想在音樂(lè)中升華。李時(shí)珍學(xué)醫(yī)，在質(zhì)疑聲中研讀前人書(shū)典，在遍嘗百草中驗(yàn)證真?zhèn)?。質(zhì)疑、實(shí)踐，他的仁心已超越醫(yī)術(shù)本身??學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)習(xí)是充滿智慧的!

以上材料引起你哪些回憶?引發(fā)了你哪些思考?請(qǐng)自擬問(wèn)題，自選文體(詩(shī)歌、戲劇除外)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

2010年武漢中考作文題目

閱讀下面的材料，按要求作文。(50分)花園里的小橡樹(shù)愁容滿面，看到別人在開(kāi)花結(jié)果，它不知道自己該做什么。蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：“你為什么不能結(jié)出一個(gè)美味的蘋(píng)果呢?你太不努力了!”玫瑰也對(duì)它說(shuō)：“別聽(tīng)它的，你應(yīng)該開(kāi)出一朵玫瑰花，你看多容易!”小橡樹(shù)非常努力，可是既未結(jié)出美味的蘋(píng)果，也未開(kāi)出漂亮的玫瑰花，它越來(lái)越迷茫。

迷茫中，小橡樹(shù)嘗試讓自己平靜下來(lái)，去傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音：我是一棵橡樹(shù)啊，我永遠(yuǎn)結(jié)不出蘋(píng)果，也開(kāi)不出玫瑰花。我的使命應(yīng)該是長(zhǎng)得高大挺拔，給鳥(niǎo)兒棲息，給游人遮陰。

小橡樹(shù)頓覺(jué)渾身充滿力量，它快樂(lè)地生長(zhǎng)著，很快就成為一棵大橡樹(shù)。

成長(zhǎng)過(guò)程中我們需要些什么呢?小橡樹(shù)的經(jīng)歷應(yīng)該能引發(fā)你一些思考。請(qǐng)自擬題目，自選文體(詩(shī)歌、戲劇除外)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

2009年武漢中考作文題目

閱讀下面的材料，按要求作文。(50分)鏡頭一：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上?！疤呓ⅰ蓖跎娇v身一躍，跨過(guò)了1.5米的橫竿;小個(gè)子李川連跳三次，也沒(méi)能越過(guò)1.2米的高度。老師說(shuō)，盡力去跳就好。

鏡頭二：春游途中。在一處懸崖的石縫里，生長(zhǎng)著一棵小松樹(shù)。同學(xué)們駐足觀望，擔(dān)心它難以枝繁葉茂。老師說(shuō)，盡力去長(zhǎng)就好。

盡力而為就好。這一點(diǎn)引起你哪些聯(lián)想和思考?請(qǐng)自擬題目，自選文體(詩(shī)歌、戲劇除外)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

2008年武漢中考作文題目

閱讀下面的材料，然后按要求作文。(50分)“加油!”簡(jiǎn)單的一句話，讓她渾身充滿了力量，頑強(qiáng)地沖向終點(diǎn)?！昂⒆?，老師說(shuō)你做得不錯(cuò)，你一定可以做得更好!”簡(jiǎn)單的一句話，讓一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的孩子一步步走進(jìn)了大學(xué)的殿堂?！叭诵?，必有我?guī)熝伞！焙?jiǎn)單的一句話，讓他悟到了“山外有山，人外有人”。

??簡(jiǎn)單的一句話為什么會(huì)有如此巨大的力量?這些現(xiàn)象引起了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)自擬題目，自選文體(詩(shī)歌、戲劇除外)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

2007年武漢中考作文題目：“學(xué)會(huì)留心”

《現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典》：[留心]注意。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：處處留心即學(xué)問(wèn)。

魯迅先生在談到創(chuàng)作時(shí)說(shuō)過(guò)這樣的意思：要留心身邊各種各樣的人和事。

竺可楨《唐宋詩(shī)中的物候》：唐宋詩(shī)人熱愛(ài)大自然，善于領(lǐng)會(huì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的暗示，他們初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的是杜鵑、布谷??19.閱讀上面的材料，以“學(xué)會(huì)留心”為題目，聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。體裁不限(詩(shī)歌、戲劇除外)，不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

2006年武漢中考作文題目

下面文字摘自一位同學(xué)的《畢業(yè)留言?xún)?cè)》：

我的自畫(huà)像：額頭寬了一點(diǎn)-思想的野馬正好在這里奔跑。

同學(xué)留言：最難忘那次聯(lián)歡晚會(huì)，你的新鮮點(diǎn)子讓我們快樂(lè)無(wú)比!(同學(xué)甲)你知道我最欣賞你的是什么嗎?就是你總能夠別出心裁。(同學(xué)乙)我總在想，以你非凡的創(chuàng)造力，十年后會(huì)成就一個(gè)怎樣的你!(同學(xué)丙)恩師寄語(yǔ).你的那些富有創(chuàng)造性的見(jiàn)解常常為我們開(kāi)啟另一扇窗!老師感謝你。

結(jié)合上述材料的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文體不限，詩(shī)歌、戲劇除外。文中不得出現(xiàn)自己的姓名、校名。

2005年武漢中考作文題目

從下面兩道題中，任選一題作文。

A.因?yàn)橛袗?ài)，所以感動(dòng);因?yàn)楦袆?dòng)，懂得了感恩。親愛(ài)的同學(xué)，你生活中曾有過(guò)這樣的感動(dòng)嗎?如果你曾感動(dòng)于一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一聲祝福、一句勸 勉，如果你曾經(jīng)感動(dòng)于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果你曾感動(dòng)于羔羊跪乳、烏鳥(niǎo)反哺、落紅護(hù)花、落葉歸根，那么請(qǐng)拿起你的筆，去記錄你的情 感歷程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一穎感恩的心，去感謝生活中的美。

請(qǐng)以“感恩”為話題寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

要求：

①我手寫(xiě)我心，言之有物，有真情實(shí)感。

②文體下限(詩(shī)歌除外)，題目自擬。

③文中不得出現(xiàn)自己學(xué)校、老師和本人的真實(shí)名字。

B.請(qǐng)以《水》為題寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

要求：

①我手寫(xiě)我心，言之有物，有真情實(shí)感。

②文體下限(詩(shī)歌除外)，題目自擬。

③文中不得出現(xiàn)自己學(xué)校、老師和本人的真實(shí)名字。

第三篇：關(guān)于朋友的作文：十年的朋友

關(guān)于朋友的作文：十年的朋友

摘要： 什么是愛(ài)情？到現(xiàn)在你還不懂。珍惜你手中所擁有的，能給多少就不要保留，傾其所有，分分合合間，自己不留一絲愧疚。不要留遺憾的人生給自己，給別人，不要讓回首往事時(shí)愧疚到哭。現(xiàn)在的你還是那么不平靜，什么時(shí)候才能讓自己享受心靈的寧?kù)o？難道你要和自己的孩子一起享受成長(zhǎng)的過(guò)程？快點(diǎn)長(zhǎng)大吧，比我還年長(zhǎng)的你……

喜歡聽(tīng)《十年》這首歌曲，十年彈指一揮間，丟的多，留的少，包括朋友。認(rèn)識(shí)你的時(shí)候彼此是青澀的少年，你輕狂的眼睛里沒(méi)有任何偽裝，因?yàn)檫€沒(méi)學(xué)會(huì)。如此真實(shí)的你，跌跌撞撞的走到成熟，這過(guò)程我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的見(jiàn)證了。經(jīng)歷失戀的痛苦成就了今天的頓悟，可是歲月殘酷的沒(méi)有等你長(zhǎng)大，活著為了什么？為了父母，為了兄弟姐妹，為了孩子，付出那么多卻痛苦的發(fā)現(xiàn)自己所有的努力少了一個(gè)見(jiàn)證的愛(ài)人，沒(méi)有那個(gè)最值得你付出的對(duì)象，人生沒(méi)有了顏色，給與沒(méi)有了意義。還要一個(gè)人孤獨(dú)的承受，還要一個(gè)人沉重的背負(fù)，步履蹣跚的走以后漫長(zhǎng)的路途，不能說(shuō)的苦楚偽裝成堅(jiān)強(qiáng)。你仍愿意和我傾訴，我靜靜的聽(tīng)，我只能做個(gè)安靜的傾聽(tīng)者，其余的我無(wú)能為力，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在只是多年的朋友。

你說(shuō)人生如果可以NG，你不要這不是自己選擇的人生，你說(shuō)如果可以回頭，你還要堅(jiān)持你所追求的那個(gè)人，可是有沒(méi)有想過(guò)，你這樣的人生正是這個(gè)人所賜，你這樣的人生也正是你自己所賜，誰(shuí)讓年少輕狂的你們不知道珍惜。肆意的彼此傷害著，愛(ài)著卻又對(duì)抗著，分分合合間疲憊了，丟了對(duì)未來(lái)的希望，所以飛快的丟了彼此，丟了彼此后才發(fā)覺(jué)原來(lái)丟了會(huì)痛，痛到不能承受，悲哀的發(fā)現(xiàn)知道痛卻已經(jīng)晚了，無(wú)可奈何的越走越遠(yuǎn)。

什么是愛(ài)情？到現(xiàn)在你還不懂。珍惜你手中所擁有的，能給多少就不要保留，傾其所有，分分合合間，自己不留一絲愧疚。不要留遺憾的人生給自己，給別人，不要讓回首往事時(shí)愧疚到哭?，F(xiàn)在的你還是那么不平靜，什么時(shí)候才能讓自己享受心靈的寧?kù)o？難道你要和自己的孩子一起享受成長(zhǎng)的過(guò)程？快點(diǎn)長(zhǎng)大吧，比我還年長(zhǎng)的你。

十年一瞬間，這個(gè)人還停留在原地酒醉后哭泣。那個(gè)女人絕塵而去激起的煙與土中，他的淚成了泥。為什么不知道珍惜，為什么失去后才悔悟，為什么?這答案只能一輩子向自己不停的追問(wèn)了。

人生不可以NG，為了不想NG，只有一個(gè)方法：不制造讓自己想NG的機(jī)會(huì)，把握每一次起落轉(zhuǎn)折的機(jī)會(huì)。每一次都竭盡全力，這樣做無(wú)論結(jié)果怎樣已經(jīng)不重要了，怎樣的結(jié)果都可以從容平靜的接受，因?yàn)橐呀?jīng)做了，已經(jīng)能做的都做了。

真愛(ài)產(chǎn)生很容易，相處到老卻是怎樣的奢望，愛(ài)自己和自己愛(ài)的人在一起可以稱(chēng)為奇跡。如果你遇到了奇跡，請(qǐng)別放棄，請(qǐng)好好的珍惜。見(jiàn)的太多了，沒(méi)愛(ài)情的在一起，愛(ài)的不能在一起，彼此相愛(ài)的卻各自東西。世界上最痛苦的事莫過(guò)于此：愛(ài)到不能愛(ài)，恨也恨不起，忘又忘不了，給也不能給，做也不能做……只有選擇沉默，最后連這沉默都成了傷害。不相信愛(ài)已成夢(mèng)的悲哀，竟然因?yàn)榉质值奶弁炊涀×吮舜恕?/p>

十年后落寞的我也頓悟，這就是成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的過(guò)程，大苦大悟。

慶幸我遇到所愛(ài)之人時(shí)已經(jīng)沒(méi)了青澀，已經(jīng)可以從容不迫的經(jīng)營(yíng)這人生。慶幸我已經(jīng)在十年后將十年前的你徹底忘記，記住的只是今天嶄新的你。

第四篇：未來(lái)十年

未來(lái)十年，我的幸福公式

作家畢淑敏曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人生本沒(méi)有什么意義，人生的意義便在于我們要努力賦予它的意義。我想我的教育生涯也是如此。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng)，只要我還在從事它，我就不會(huì)單純地把它看成謀生的手段，我會(huì)努力把它變成自己的事業(yè)，在其中尋求價(jià)值和理想，在其中尋求幸福和快樂(lè)。如果我不從教育本身尋求到幸福，不做一個(gè)幸福的教師，那么做教師的精神支柱就會(huì)轟然坍塌。心靈的呼應(yīng)、精神的對(duì)話、人格的感召也會(huì)隨之土崩瓦解。所以，我要立志做一個(gè)幸福的教師，把教育當(dāng)作理想來(lái)追求，用人生的激情來(lái)點(diǎn)燃未希望之燈，用教育的理想來(lái)打造理想的教育，用理想的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的理想。

那么，未來(lái)十年我的幸福公式什么呢？

也許有人會(huì)說(shuō)，教師的幸福應(yīng)該是沒(méi)有夜以繼日的作業(yè)批改，沒(méi)有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備，沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的瑣事糾纏。但我要說(shuō)，教師的幸福首先在于思想的充盈+精神的富足。為此，我需要重新閱讀，閱讀經(jīng)典，閱讀專(zhuān)著，從閱讀中尋找理性的回歸，就像當(dāng)年癡迷在大學(xué)的圖書(shū)館中一樣。唯一不同的是，現(xiàn)在的閱讀是一次全面的思想提升和專(zhuān)業(yè)深化，著眼于自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，關(guān)注自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、人文精神、科學(xué)態(tài)度、藝術(shù)情懷和精神生活。在閱讀中，我要讓自己的思想恢復(fù)彈性，讓自己的靈魂重新變得豐滿而博大。我要重新在思維中樹(shù)立真、善、美的絕對(duì)維度，做一個(gè)古香古色、平靜淡泊、精神高貴的現(xiàn)代教師。古香古色是我作為教師的一種本色，平靜淡泊是我作為教師的一種狀態(tài)，精神高貴是我作為教師的的一種操守。教師是知識(shí)分子，作為精神高貴的知識(shí)分子，我應(yīng)該把真理告訴人們。

其次，我的幸福在于擁有一顆通融+豁達(dá)+敞亮+感動(dòng)的心。教師的教育生命是由豁達(dá)和寬容、感動(dòng)與和諧累積起來(lái)的精神生命。作為教師，只有擁有相對(duì)安靜、安寧、安定的心境才能打開(kāi)心障，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育中的幸福。其實(shí)，教育中的幸福不只是在心靈深處，更在我們眼前手邊，在教室的每一角落，在學(xué)生的快樂(lè)臉龐，所以我要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感動(dòng)生活中的點(diǎn)滴理解、點(diǎn)滴寬容、點(diǎn)滴信任，甚至是壓力、埋怨和批評(píng)。

然后，教師的幸福還在于能夠欣賞生活+懂得享受生活。當(dāng)然這樣的幸福并不單純地表現(xiàn)在輕松自在的人生態(tài)度上，這樣的幸福是一種由內(nèi)而外流淌出來(lái)的甘霖，它具有豐富的人生內(nèi)涵和無(wú)盡的生命回味。現(xiàn)代教師不僅要懂得用一顆年輕的心和一分涌動(dòng)的情去點(diǎn)燃教育的圣火，還應(yīng)該懂得體驗(yàn)生活的情趣，享受人生的樂(lè)趣，得意時(shí)，會(huì)在春晨秋夜低吟，失意時(shí)，也會(huì)在花前月下淺唱，和自己的心面對(duì)面，與所愛(ài)的人心連心。這樣的生活，也許會(huì)有非議，但這樣的生活，不失本真，是心靈和性情的和諧融合，有一種幸福的味道。

在《生命的林子》一文中，方丈問(wèn)玄奘：“燭火和太陽(yáng)，哪個(gè)更亮些？你愿意做燭火還是太陽(yáng)？”玄奘選擇的是做太陽(yáng)，經(jīng)過(guò)他的努力，玄奘終于成為一代名僧。作為教師，我們也不能只停留在做蠟燭上，照亮了別人卻燃燒了自己。我們要做太陽(yáng)，要追求永恒，要在照亮別人的同時(shí)也輝煌自己。只有這樣，我們的靈魂會(huì)使課堂呈現(xiàn)嶄新的景象，會(huì)使年輕的心靈不再戰(zhàn)栗，得到升華?！奥?，欣賞?。　卑柋八股铰飞系臉?biāo)語(yǔ)如是說(shuō)。是的，作為教師，我要在精神富足中學(xué)會(huì)欣賞，懂得欣賞，在欣賞中做一個(gè)真正幸福的教師。

未來(lái)十年，我的幸福公式

在我們身邊的教師中，我看到很多的教師臉上流露出的喜悅，從他們的身上，我分明感到了他們做為教師的幸福。我認(rèn)為，教師真正意義的幸福最終必須回歸到自己的教育幸福上來(lái)！教師的幸福人生需要我們用幸福的汗水甚至是淚水來(lái)滋潤(rùn)。身影疲憊，額頭蒼老，當(dāng)一切成為往事的時(shí)候，倘若我們能夠坦然地迎接自己教育過(guò)的每一位學(xué)生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界！

學(xué)會(huì)求知。“腹中詩(shī)書(shū)氣自華”看到這句話心情真的很沉重。捫心自問(wèn)，自己的人文底蘊(yùn)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)到底幾何呢？自己有多少時(shí)間是花在學(xué)習(xí)上呢？平?？偸怯妹β岛同嵤聛?lái)麻痹自己，靜下心來(lái)研讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的時(shí)候真是少之又少。學(xué)生時(shí)代看書(shū)的沖勁和愿望幾乎蕩然無(wú)存，總是感覺(jué)在吃老本，越吃越少。遇到難事煩事，總是耍些小聰明搪塞過(guò)去。而做為新世紀(jì)的教師更需要深厚的人文知識(shí)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)能力，只有這樣才能服務(wù)于教學(xué)。作為一個(gè)知識(shí)型的教師既是社會(huì)的需要，更是家長(zhǎng)和孩子的需要，“腹中詩(shī)書(shū)氣自華”是對(duì)教師的要求，更是對(duì)我一種深刻的警醒，未來(lái)十年，我一定要飽讀詩(shī)書(shū)，讓自己也能無(wú)羈絆更加輕松自如投入到自己的工作天地。學(xué)會(huì)感動(dòng)?！安蹲侥闵械拿恳淮胃袆?dòng)”，生命中有很多感動(dòng)的事和人，懷著一顆感恩的心去包容周?chē)囊弧Ｎ沂且粋€(gè)容易被感動(dòng)的人，朗朗的讀書(shū)聲讓我感動(dòng)，一個(gè)學(xué)生的敬禮讓我感動(dòng)，一個(gè)家長(zhǎng)善意的微笑讓我感動(dòng)，QQ上學(xué)生的問(wèn)候讓我感動(dòng)，而種種感動(dòng)面前，一些所謂的斤斤計(jì)較，爾虞我詐，牢騷滿腹是如此的蒼白無(wú)力。何必呢！生活本來(lái)就是美好而短暫的，時(shí)刻讓感動(dòng)包圍著你，讓我們少一些怨言和埋怨，多一些笑語(yǔ)和理解?！八腿嗣倒?，手有余香“也許正是這個(gè)道理，畢竟學(xué)校是一個(gè)充滿愛(ài)的地方??未來(lái)十年，我要細(xì)心感受身邊的感動(dòng)，在感動(dòng)中感受幸福，做一個(gè)幸?？鞓?lè)的教師，才會(huì)有一群幸?？鞓?lè)的學(xué)生。

學(xué)會(huì)滿足。在周而復(fù)始的工作中，當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)和壓力迎面襲來(lái)，當(dāng)期望和落差不期而遇時(shí)，人便會(huì)覺(jué)得倦怠，做教師更是感到如此。親眼目睹很多老師天天都有批不完的作業(yè)、天天都有不聽(tīng)話的問(wèn)題學(xué)生出現(xiàn)、天天都有這樣或那樣的問(wèn)題需要去處理，分身乏術(shù)。而與此同時(shí)，每月、每天甚至每秒都有新的理念需要去學(xué)習(xí)，多如牛毛的培訓(xùn)和考核等待著我們?nèi)ネ瓿?。講不完的公開(kāi)課，對(duì)我來(lái)說(shuō)更是一次心靈的“戰(zhàn)役”，一次戰(zhàn)勝自我的“戰(zhàn)役”。我甚至一度非常懷疑和后悔為什么選擇教師這個(gè)職業(yè)。但是每次面對(duì)純真可愛(ài)的孩子，我真的無(wú)話可說(shuō), 我釋?xiě)蚜?，站在講臺(tái)上沒(méi)有任何多余的想法，只是想盡可能的把所學(xué)的知識(shí)教給他們。因?yàn)?，我知道，無(wú)數(shù)雙家長(zhǎng)和孩子的期盼的眼睛在看著我們，或寄托、或向往、或渴求。每次看到自己的學(xué)生取得進(jìn)步與成功時(shí)，我的心中充滿著無(wú)限自豪與驕傲。他們是我心中不能割舍的一份責(zé)任，就像我生命血液的里的每一個(gè)血細(xì)胞，我將一直珍惜、愛(ài)護(hù)他們，我也將和他們共同進(jìn)步與成長(zhǎng)。

學(xué)會(huì)生活。享受是一種神情的專(zhuān)注,是發(fā)自?xún)?nèi)心的,是至純至美的聲音。我們要愿做并努力做一個(gè)享受教育、享受學(xué)生、享受教育生活的教師。愛(ài)是幸福的基礎(chǔ)，能夠和學(xué)生感情相融、心心相印，就能夠讓自己生命在每一天都感受、觸摸、認(rèn)同教學(xué)，你會(huì)和學(xué)生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼。一個(gè)懂得享受學(xué)生的教師就是一個(gè)幸福的教師。有時(shí)，學(xué)會(huì)改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂(lè)元素，在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時(shí)，充實(shí)些自己的精神生活，學(xué)會(huì)工作與休閑，學(xué)會(huì)苦中尋樂(lè)，學(xué)會(huì)享受教育、享受教育生活，讓自己成為幸福的教師。

幸福就是短暫離別期間師生的相互思念，就是節(jié)日期間收到學(xué)生真誠(chéng)的問(wèn)候，就是享受師生交往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幸福就是學(xué)生的快樂(lè)與成長(zhǎng)，就是家人的理解與支持，就是社會(huì)的和諧與發(fā)展，教育本身就是幸福，讓我們一起做一個(gè)幸福的教師吧！

自從在今年的兩會(huì)上提出了建設(shè)“幸福中國(guó)”，讓人民生活的更幸福后，“幸福”成為人們熱議的詞，于是有很多人紛紛在網(wǎng)上曬出了自己的幸福公式，當(dāng)然不同境遇的人對(duì)幸福的理解也不相同，那么作為教師的我們，該用什么公式來(lái)表示我們教師的幸福呢？

幸福是一種感覺(jué)，萬(wàn)貫家財(cái)不一定幸福，一貧如洗未必就喪失對(duì)幸福的憧憬。

幸福源于心態(tài)的平和。我們要有一個(gè)平和的心態(tài)，工作中少一些抱怨，多一些努力、改變，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)也不是真的那么多煩惱。而一味的抱怨，只會(huì)使自己的情緒低落，工作消極，結(jié)果不但害了自己，誤了學(xué)生，也害了教育。所以我們要有平和的心，要學(xué)會(huì)滿足，懂得感恩，“捕捉你生命中的每一次感動(dòng)”。生活本來(lái)就是美好而短暫的，時(shí)刻讓感動(dòng)包圍著你，讓我們少一些怨言和埋怨，多一些笑語(yǔ)和理解。??未來(lái)十年，我要保持一個(gè)平和的心態(tài)，去細(xì)心感受身邊的感動(dòng)，在感動(dòng)中感受幸福，做一個(gè)幸?？鞓?lè)的教師。

幸福源于愛(ài)——愛(ài)他人也愛(ài)自己。人生活在社會(huì)關(guān)系之中，是為自己也是為他人而活著的，其欲望的滿足總是與他人發(fā)生著聯(lián)系，其情緒情感無(wú)不與他人休戚相關(guān)。一個(gè)人要獲得幸福就需要被愛(ài)也需要愛(ài)，需要愛(ài)自己也需要愛(ài)他人。圣經(jīng)上說(shuō)：“施者比受者更有?！?。當(dāng)父母愛(ài)孩子、戀人愛(ài)戀人、教師愛(ài)學(xué)生，他們能夠從所愛(ài)對(duì)象的快樂(lè)中獲得更多快樂(lè)。更何況他們也會(huì)因此得到被愛(ài)對(duì)象的愛(ài)。教師愛(ài)家人、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)同事、愛(ài)家長(zhǎng)，為這些人帶來(lái)幸福就是幫助自己帶來(lái)意義與快樂(lè)，因而帶來(lái)幸福。教師也需要愛(ài)自己。要為家庭、社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，自己要好好“修煉”?！斗钦\(chéng)勿擾二》有句經(jīng)典臺(tái)詞：人活著就是一種修行。自己要善待自己，不可與命相爭(zhēng)，失之泰然，得也不要太忘形。身體是本錢(qián)，不可過(guò)于心為形役，要好好鍛煉身體。這樣才能有幸福的感覺(jué)。教師的幸福還在于培育學(xué)生的幸福。教師的幸福與學(xué)生的幸福休戚相關(guān)，相互促進(jìn)。教師盡力培育學(xué)生幸福，一方面是直接給予學(xué)生幸福，根據(jù)施者比受者更有福這一幸福真諦，教師獲得了更多的幸福；另一方面，教師是在幫助學(xué)生發(fā)展自主幸福的意識(shí)與能力，這本身也是在實(shí)現(xiàn)教師自己的職業(yè)價(jià)值，是為人師者最快樂(lè)的也是最有意義的事，這正是教師的重大人生幸福之一。幸福是一門(mén)學(xué)問(wèn)，教人如何幸福更是一門(mén)學(xué)問(wèn)。教師要想幸福，首先需要了解這門(mén)學(xué)問(wèn)，用心思考和行動(dòng)，改善自身的生活和工作環(huán)境，建立積極的思維方式與行為習(xí)慣，平衡現(xiàn)在和未來(lái)的快樂(lè)，獲得生命的意義，使自己變得更幸福。同時(shí)，通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生形成幸福思維與習(xí)慣，精心培育學(xué)生的幸福，讓學(xué)生終身受益，從而實(shí)現(xiàn)教師自身的價(jià)值與意義，從工作中獲取更大的幸福。

幸福就是用良好的心態(tài)去工作去生活，換個(gè)眼光看世界，原來(lái)生活也可以這么美好，心在哪里，愛(ài)就在哪里；愛(ài)在哪里，幸福就在那里。我相信只要我們用心，我們也能創(chuàng)造出屬于自己的幸福生活。所以我的幸福公式就是：良好的心態(tài)+一顆愛(ài)心。

第五篇：十年感言

十年感言

十年前，一群年青人矗立在一片溝壑縱橫、雜草叢生的田野上，聆聽(tīng)著時(shí)代的強(qiáng)音，用對(duì)未來(lái)美好的憧憬在這搭起了一座激情舞臺(tái)，并在這里扎根、拼搏，執(zhí)著地?fù)]灑著額頭的汗水，澆灌著收獲的希望……

十年了，迎晨送夕，我們走出了一條從無(wú)到有、從小到大的艱辛的成長(zhǎng)之路，太多的艱辛，太多的不易，總是讓人不堪回首，而那艱辛后收獲的快樂(lè)，宛若久旱之甘露，總在不自覺(jué)中讓人回味、咀嚼……

十年了，青絲變白發(fā)，我們精心培養(yǎng)出敬業(yè)的員工、建設(shè)出勤奮的班組、鍛煉出認(rèn)真的團(tuán)隊(duì)、磨練出干勁的群體，就是這支不屈不撓的群體，頑強(qiáng)地克服了種種困難，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中不斷超越自己和對(duì)手，驕傲地領(lǐng)先在潮流的前頭……

十年了，在輕騎鈴木這個(gè)大舞臺(tái)上，我們揮毫潑墨，用青春的豪情描繪著明天的藍(lán)圖…… 十年了，在輕騎鈴木這個(gè)大家園里，我們辛勤耕耘，用晶瑩的汗水澆灌著幸福的生活…… 十年了，如果你要問(wèn)十年意味著什么？門(mén)前那棵翠綠的塔松會(huì)告訴你：春天的哲學(xué)就是每天都在成長(zhǎng)、超越、領(lǐng)先……