第一篇：讀書(shū)伴我成長(zhǎng)——讀《小白兔與小灰兔的故事》有感

讀書(shū)伴我成長(zhǎng)——讀《小白兔與小灰兔的故事》有感

在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，許多事物都伴隨我們成長(zhǎng)，書(shū)，與我們的成長(zhǎng)更是密不可分的。

在我很小很小的時(shí)候，媽媽時(shí)常拿著故事書(shū)在我耳邊講《小白兔與小灰兔的故事》。每當(dāng)夜晚我睡不著覺(jué)的時(shí)候，媽媽的聲音就在我耳邊響起：從前，兔媽媽生了兩只小兔子，她們是雙胞胎，一只小白兔，一直小灰兔，兩個(gè)孩子漸漸長(zhǎng)大，到了上幼兒園的年紀(jì)了，小白兔與小灰兔背著書(shū)包，在媽媽的護(hù)送下，進(jìn)了幼兒園，可她們的表現(xiàn)渾然不同，小白兔不哭也不鬧，而她的妹妹小灰兔卻恰恰相反，她剛進(jìn)幼兒園，就把媽媽拉的牢牢的，不肯放手，媽媽走了后，她就又哭又鬧，幼兒園的老師哄了好久，她才不哭啦，開(kāi)始上課啦，小白兔安安靜靜地坐著，而小灰兔則撅著嘴，搭拉著臉，坐在一旁。過(guò)了幾年，小白兔和小灰兔上了小學(xué)三年級(jí)，老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)是：雖然是雙胞胎，但成績(jī)竟然天差地別，小白兔的成績(jī)?nèi)嗟谝?，而小灰兔卻是倒數(shù)第一，都是一個(gè)媽生的，怎么會(huì)這么不一樣呢？每次放學(xué)回家，小白兔都是先寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)，她也不很瘋狂的玩，而是坐在書(shū)房里，靜靜地看書(shū)。而小灰兔，一回家，就和小伙伴玩起來(lái)了，到很晚，快要睡覺(jué)了，她才想起作業(yè)沒(méi)做，又熬夜補(bǔ)作業(yè)。第二天，小灰兔竟然在課堂上睡著了。老師點(diǎn)名她也沒(méi)發(fā)覺(jué)。

講完這個(gè)故事，媽媽總是笑著問(wèn)我：“悅悅，你懂了嗎？”我總是似懂非懂的望著媽媽?zhuān)吹綃寢屇翘鹛鸬牡男θ?，我那稚嫩的聲音總是回答：“嗯，我懂了！”然后?duì)著媽媽一臉傻笑。媽媽又笑著問(wèn)我：“那你要學(xué)小白兔還是小灰兔呢？”“嗯，小灰兔，哦，不，嘻嘻，小白兔，我耍你呢！”媽媽望著一臉傻笑的我，也會(huì)心的笑了。

我現(xiàn)在11歲了，也上了小學(xué)五年級(jí)，而我想我的成績(jī)之所也名列前茅，媽媽功不可沒(méi)。正因?yàn)樾r(shí)候，媽媽反復(fù)給我講了《小白兔與小灰兔的故事》，讓我的心里留下了印象，才有了我今天的好成績(jī)，每當(dāng)我看到試卷上的紅勾勾時(shí)，媽媽在小時(shí)候講的故事，就在我耳邊回響著。

讀書(shū)伴我成長(zhǎng)，媽媽的教誨使我一生受用。

浙江臺(tái)州黃巖區(qū)院橋鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí):陳悅

第二篇：《小白兔和小灰兔》

《小白兔和小灰兔》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：洪蔓利

導(dǎo)師：張莉 【教材簡(jiǎn)析】

這是一篇極具普遍教育意義的童話(huà)故事。課文運(yùn)用擬人的手法，通過(guò)小白兔和小灰兔主動(dòng)幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實(shí)。課文巧妙的寓勞動(dòng)教育于生動(dòng)形象的故事之中，耐人尋味。【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“種”字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)的意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、小白兔和小灰兔的圖片。

2、歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

一、激趣導(dǎo)入

講故事：

邊放動(dòng)畫(huà)課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收?。≌诶仙窖虬l(fā)愁的時(shí)候，小白兔和小灰兔跑過(guò)來(lái)幫老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車(chē)白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來(lái)，運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。這是為什么呢？這個(gè)童話(huà)故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。

二、自學(xué)

自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

三、識(shí)字

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小白兔和小灰兔愛(ài)幫助人，他倆幫山羊公公收白菜，老師也有一塊菜地，你們?cè)敢鈳屠蠋熞彩帐詹搜剑?/p>

那我們趕快出發(fā)吧。（課件出示生字詞）老師的這塊菜地長(zhǎng)滿(mǎn)了生字詞。（指名讀詞語(yǔ)、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀）。

四、初讀課文

能簡(jiǎn)單復(fù)述課文講了一件什么事。（師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把課文讀一遍，想想課文說(shuō)了一件什么事？與同桌互相說(shuō)一說(shuō)。師巡視指導(dǎo)說(shuō)完整話(huà)——小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜，小灰兔要白菜，小白兔要菜子。回到家后，小白兔種白菜，小灰兔吃白菜。過(guò)了些日子，小灰兔又向老山羊要白菜，小白兔向老山羊送白菜。）

五、朗讀感悟

1、品讀2、3兩段，比較相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。生自由朗讀2、3兩段

2、指名讀2、3段，交流。師：他們是怎么做的呢？

小灰兔收下了，說(shuō)“謝謝您！” 板書(shū)：收下白菜 沒(méi)有。小白兔要了一包菜子。板書(shū)：要菜子 師：他們的回答有一個(gè)相同的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

師：你真會(huì)觀察！請(qǐng)你讀讀這兩句話(huà)——“謝謝你！” “謝謝您！” 師：聽(tīng)你讀第二句話(huà)，老師心里暖洋洋的！為什么第二句讓我感覺(jué)更舒服??？

“您”顯得更尊敬長(zhǎng)輩、更有禮貌。板書(shū)：有禮貌

師：你能學(xué)學(xué)小灰兔說(shuō)話(huà)嗎？ 指名讀“謝謝您！”

師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)有禮貌的小白兔？

指名讀 “我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧！”

3、品讀4—7段，比較不同點(diǎn)

師：小白兔和小灰兔帶著老山羊送的禮物，高高興興地回家了?；氐郊依?，他們是怎么做的呢？課文里哪幾段寫(xiě)了這些內(nèi)容？（4—7）師：小白兔在家干什么呢？

生：小白兔回家種白菜。板書(shū)：種白菜

師：小白兔種白菜做了哪些事情呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文里找一找，用橫線勾畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

根據(jù)學(xué)生回答出示課件：翻地、種菜子、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng) 理解：翻土 師：“把地翻松”你能不能再說(shuō)幾個(gè)帶“把”字的短句？ 把門(mén)打開(kāi)、把燈關(guān)上、把作業(yè)寫(xiě)完......師：誰(shuí)能按順序說(shuō)一說(shuō)：小白兔是怎么種白菜的？引導(dǎo)學(xué)生用“先......然后......再......”說(shuō)話(huà)。

4、師：原來(lái)種白菜要做這么多事情！這些事情，小白兔只做了一次嗎？（不是?。?/p>

出示：小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。師：誰(shuí)能給“常常”找個(gè)近義詞朋友？（經(jīng)常）指名讀“小白兔經(jīng)常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)?！?/p>

師引讀：烈日炎炎的時(shí)候，小白兔常常給白菜——學(xué)生讀“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”

當(dāng)別人都在休息的時(shí)候，小白兔常常給白菜——學(xué)生讀“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”

師：小白兔可真辛苦！經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)，克服重重的困難，白菜終于長(zhǎng)出來(lái)了！看看第二幅圖，誰(shuí)來(lái)夸一夸小白兔的白菜。

師：小白兔的菜長(zhǎng)得可真好！如果你是小白兔，這時(shí)候是什么心情??？ 生：很高興、很激動(dòng)。

師：那就請(qǐng)你們帶著這種高興的心情再去讀一讀第五段。

5、師：小白兔辛辛苦苦種白菜的時(shí)候，小灰兔又在做什么呢？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀讀第六段和第七段。

生：小灰兔坐在家里吃白菜 板書(shū)：吃白菜 生：它不干活了，餓了就吃白菜。板書(shū)：不干活 師：同學(xué)們猜一猜，小灰兔這時(shí)候心里在想什么??？ 師：那么小灰兔呢？他在家里干什么？

師：不干活只吃現(xiàn)成的白菜，總有坐吃山空的一天。白菜吃完了，小灰兔是怎么做的？

生：又去老山羊家要白菜 板書(shū)：又要白菜

6、品讀8—9段，理解“只有自己種，才有吃不完的菜?！?師：小灰兔又去要白菜時(shí)遇到了小白兔，接下來(lái)發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀故事最后兩段。小白兔給老山羊送白菜 板書(shū)：送白菜

師：小白兔真是個(gè)有愛(ài)心的好孩子！小灰兔看見(jiàn)了會(huì)怎么說(shuō)呢？你們自己讀一讀他們的對(duì)話(huà)。

出示句子：“小白兔，你的菜是從哪兒來(lái)的？” “是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>

師：這里有兩個(gè)自己，你知道他們指的是誰(shuí)嗎？做任何事情，付出了才會(huì)有收獲。

句式練習(xí)：只有（），才（）。師：一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)！俗話(huà)說(shuō)：“勞動(dòng)的手會(huì)讓石頭變成金子，不勞動(dòng)的手會(huì)讓金子變成石頭?！睂W(xué)到這里，你能不能告訴大家，你更喜歡誰(shuí)，為什么？

小白兔很勤勞，小灰兔很懶惰。

師：其實(shí)啊，一開(kāi)始小灰兔和小白兔都是愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人又有禮貌的好孩子！可是后來(lái)小灰兔變懶了，而小白兔卻一直很愛(ài)勞動(dòng)！所以我們可不能學(xué)小灰兔，受到一點(diǎn)表?yè)P(yáng)就退步了！

六、續(xù)編故事

師：如果你是小灰兔，聽(tīng)了小白兔的話(huà)，會(huì)怎樣做呢？

生：向老山羊要菜子，種白菜。

師：會(huì)怎么說(shuō)呢？

生1：老山羊，給我一包菜子吧。

師：小灰兔也是有禮貌的孩子啊。

生1：他會(huì)說(shuō)：羊伯伯，請(qǐng)您給我一包菜子吧。

師：老師給你加上一個(gè)字“也”。指導(dǎo)說(shuō)完整。

生1：羊伯伯，請(qǐng)您也給我一包菜子吧。

師：小灰兔要來(lái)菜子后，會(huì)怎樣做呢？

師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小灰兔也會(huì)像小白兔一樣把地翻松，種上菜子。

師：小灰兔也會(huì)——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)）常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。

師：小灰兔也會(huì)有——

生：吃不完的菜。

師：是啊，只有自己種，才有吃不完的菜。只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲。（板書(shū)：只有勞動(dòng)，才有收獲——齊讀兩遍）只有付出，才會(huì)有回報(bào)。只有愛(ài)勞動(dòng)，才會(huì)有幸福的生活。

結(jié)束語(yǔ)：讓我們學(xué)做勤勞的小蜜蜂，讓我們學(xué)做造房的小喜鵲，讓我們用自己的勞動(dòng)來(lái)獲取豐收的果實(shí)吧。

七、歌曲欣賞《勞動(dòng)最光榮》。

八、小結(jié)。

是啊，只有自己種，才有吃不完的菜。只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲。只有付出，才會(huì)有回報(bào)，只有愛(ài)勞動(dòng)，才會(huì)有幸福的生活。讓我們學(xué)做勤勞的小蜜蜂，讓我們學(xué)做造房的小喜鵲，讓我們用自己的勞動(dòng)來(lái)獲取豐收的果實(shí)吧。

九、板書(shū)： 26.小白兔和小灰兔

小白兔圖 要菜子 種白菜 送白菜

和

小灰兔圖 要白菜 吃白菜、不干活 又要白菜

?

現(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動(dòng)意識(shí)，害怕勞動(dòng)艱辛，等、靠、要的思想極為嚴(yán)重，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動(dòng)的意義，而像小灰兔一樣意識(shí)不到自己的做法是不對(duì)的。因此，教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多種形式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并從小白兔身上感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

第三篇：小白兔與小灰兔教案

小白兔與小灰兔教案 魏濤

教學(xué)目標(biāo)：

1． 認(rèn)識(shí)8個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)隨文認(rèn)識(shí)理解記?。悍?澆 施肥 挑 擔(dān) 6個(gè)字。在讀文中認(rèn)識(shí)字，理解字，在理解中深入讀文。

2． 識(shí)字重點(diǎn)：體會(huì)動(dòng)詞的意義，體會(huì)漢字的偏旁表意義的功能，掌握通過(guò)偏旁來(lái)記字的方法 3． 書(shū)寫(xiě)

拉 提（指導(dǎo)提手旁的寫(xiě)法）

4． 讀文了解故事內(nèi)容，重點(diǎn)體會(huì)小白兔的勤勞 體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜“的道理。學(xué)會(huì)在生活學(xué)習(xí)中體會(huì)這句話(huà)。一：談話(huà)導(dǎo)入。1.師：見(jiàn)過(guò)兔子嗎？簡(jiǎn)單形容一下樣子 引導(dǎo)生說(shuō)：它有_______眼睛，_______耳朵，______尾巴，_____嘴巴。可愛(ài)嗎？ 今天我們要一起讀一篇在兩只兔子之間發(fā)生的故事，誰(shuí)能把題目讀的又準(zhǔn)又響 抽生讀

齊讀

2.這兩只兔子之間到底會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？自己去讀吧 要求：把課文讀準(zhǔn)確 怎么做到？（看清楚字音、不加減字、不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍）開(kāi)始吧（師巡視）二：初步正音 重點(diǎn)指導(dǎo)

1.我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)為了把課文讀準(zhǔn)確有貼別值得推薦的方法：用手指讀

圈生字的地方反復(fù)讀 很好的辦法 現(xiàn)在我把生字請(qǐng)出來(lái)了，誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小老師 教讀 方式：拼一遍 讀三遍 2.重點(diǎn)指導(dǎo)

施

肥

餓

候

（讀音）3 去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀 三：隨文識(shí)字 品讀課文

1.認(rèn)識(shí)了生字，現(xiàn)在再讀課文我相信你一定比剛才讀的更連貫一些，自由讀課文的1、2、3自然段。2.反饋：抽生讀1、2、3段（注意“您“

體現(xiàn)小灰兔 小白兔有禮貌 不做過(guò)多強(qiáng)調(diào)）

3.這三個(gè)自然段講了什么？讀到這兒你有沒(méi)有什么疑問(wèn)？（小白兔為什么只要菜子呢？）想知道，接著讀4、5段 4.隨文識(shí)字，重點(diǎn)朗讀指導(dǎo)

反饋?zhàn)x。這個(gè)詞，誰(shuí)能讀準(zhǔn)確 翻松 怎么翻？（做動(dòng)作體會(huì)：輕輕地把下面的土翻到上面來(lái) 體會(huì)小白兔的細(xì)心）除了翻松，還有翻_-__什么？（翻書(shū) 翻開(kāi) 翻土

翻被子）

看來(lái)翻是一個(gè)表示動(dòng)作的詞

翻得右邊是個(gè)羽字 猜這個(gè)字跟什么有關(guān)系？（講古意

翻字的古文字已經(jīng)找到）為什么要翻松？（講講翻松土的作用）把土翻松了才能種上菜子（可以提一提種的讀音

多音字）5.這樣就可以收獲了嗎？自己讀5段，用——線勾出小白兔還做了哪些事情？ 反饋?zhàn)x

指導(dǎo)：澆

看看這個(gè)字跟什么有關(guān)？用水澆

如果用用火那就是？（燒）用火燒 用水澆

看來(lái)中國(guó)的漢字的意思有很多跟它的什么有關(guān)？（偏旁）我們不僅可以通過(guò)偏旁來(lái)記住這個(gè)字，還能通過(guò)偏旁了解字的意義，真有意思！那你覺(jué)得小白兔應(yīng)該怎么澆水？（輕輕地 澆到猜的周?chē)?不能太多）怎么讀好這個(gè)詞？

指導(dǎo)：接下來(lái)他又——施肥

這是兩個(gè)生字 多讀幾遍

知道什么叫施肥嗎？（表示動(dòng)作

施就是撒的意思

這里的肥偏旁是月 跟什么有關(guān)？身體胖了 叫肥

課文里的肥指的是什么？能夠讓植物長(zhǎng)胖的東西

肥料

哪些東西可以當(dāng)做植物的肥料呢？簡(jiǎn)單講講

看來(lái)種菜也是有很多學(xué)問(wèn)的）接下來(lái)小白兔又去 拔草 捉蟲(chóng)

看來(lái)小白兔真不簡(jiǎn)單，做了這么多的事情，從小白兔做的這些事情當(dāng)中你體會(huì)到了什么？ 他的勤勞（讀中體會(huì)他的勤勞

還能從里面那個(gè)詞看出他很勤勞？常常

再讀）

除了他的勤勞，我還能從這段中體會(huì)到小白兔做事非常的有條理

你認(rèn)為呢？為什么？（先

再

然后）你怎么來(lái)讀好這些表示動(dòng)作的詞？推進(jìn)：詞與詞之間有停頓 體現(xiàn)條理 抽生讀 齊讀

6.讀到這，你覺(jué)得小白兔會(huì)收獲什么？是呀，小白兔通過(guò)自己的勞動(dòng)最終收獲的肯定是很多很多的白菜，而另一只小兔子呢？他怎么做的呢？自由讀67 齊讀（略）7.這時(shí)候，齊讀8段（頻幕打出來(lái)）

看圖：小白兔用這么挑的？（表示動(dòng)作 跟手有關(guān)）用什么挑？（扁擔(dān)）讀擔(dān) 看來(lái)?yè)?dān)可以組詞 扁擔(dān) 還可以說(shuō) 一擔(dān)菜 什么叫一擔(dān)菜？（看圖體會(huì)

擔(dān)可以作為量詞使用），這里的挑能不能換個(gè)詞說(shuō)？——擔(dān)（一聲）咦 不是讀擔(dān)（四聲）嗎？看來(lái)這是一個(gè)多音字

讀擔(dān)時(shí)可以說(shuō) 擔(dān)（菜

水

米）說(shuō)明讀一聲時(shí)表示動(dòng)作

放到句子里準(zhǔn)確的讀讀 課文里有提后旁的字還不止這些呢？你還能找到哪些？（拔 捉）會(huì)寫(xiě)的生字里也有提手旁的字---拉

把

會(huì)認(rèn)提手旁的字了，會(huì)寫(xiě)好提手旁的字嗎？ 教寫(xiě)提手旁

觀察兩個(gè)字 說(shuō)發(fā)現(xiàn)：左右結(jié)構(gòu) 左窄右寬

師指導(dǎo)寫(xiě)（左邊讓一讓

把 提示最后一筆

生寫(xiě)一寫(xiě)）8.看到小白兔收獲了這么多的白菜，這時(shí)候小灰兔感到——很奇怪問(wèn)？ 小白兔說(shuō)—— 9.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，你這么來(lái)理解小白兔說(shuō)的這句話(huà)的？（生自由談感受）在生活中，學(xué)習(xí)中你又是怎么來(lái)理解這句話(huà)的？ 只有——才——

只有現(xiàn)在的努力學(xué)習(xí)，才能收獲更豐富的知識(shí)

只有認(rèn)真觀察每一個(gè)筆畫(huà)才能寫(xiě)好字，只有記住這些生字，我們才能讀好課文

那現(xiàn)在就來(lái)考考大家

讀生字

讀一遍 組一個(gè)詞 開(kāi)火車(chē)

（相機(jī) 想辦法記住

餓 食字旁

回扣偏旁聯(lián)系字義）總結(jié)：

今天我們通過(guò)漢字的偏旁了解了很多漢字的意義，也記住了他，也學(xué)習(xí)了很多表示動(dòng)作的詞，還學(xué)習(xí)了兩個(gè)提手旁的字，只有通過(guò)一個(gè)字，一篇文章的學(xué)習(xí)，我們才能收獲更豐富的知識(shí)?？磥?lái)我不僅收獲了這些生字 還收獲了一個(gè)道理 那就是——齊讀！

附：通過(guò)《漢字源流字典》查出的生字的來(lái)源 給徐老師做參考 澆 形聲字 古文字

第四篇：《小白兔與小灰兔》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解小白兔和小灰兔的不同認(rèn)識(shí)與不同做法，明白它們的不同結(jié)果。3．懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)的意思。能力目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生從事情的發(fā)展變化中去分析問(wèn)題，判斷是非的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)爭(zhēng)做愛(ài)勞動(dòng)的人、會(huì)贊美勤勞的人；也會(huì)討厭或教育懶惰的人；樹(shù)立勞動(dòng)光榮懶惰可恥的價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、想象訓(xùn)練：小白兔和小灰兔當(dāng)時(shí)是怎么想的才會(huì)這樣做的呢？

2、懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”中所蘊(yùn)含的深刻的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)課件一本《課堂作業(yè)本》 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)流程：

一、看動(dòng)畫(huà)導(dǎo)新課。

1、看動(dòng)畫(huà)故事，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔（怎么做？）_____________________________。

2、小灰兔（怎么做的？）____________________________________________。

3、你喜歡誰(shuí)？并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

4、出示課題。

二、反復(fù)讀中知內(nèi)容。

1、自讀課文，劃出自己的生字、新詞，并要求借助拼音與喜歡的方法熟記生字、新詞。

2、再讀課文，檢測(cè)自己是否能把課文讀通了。

3、趣味檢測(cè)識(shí)字情況。

4、趣味檢測(cè)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。

5、分自然段邀請(qǐng)學(xué)生讀課文，并作適當(dāng)評(píng)價(jià)：正確、流利。

6、借助詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。（完成課堂作業(yè)本第5題）

7、自由大聲朗讀課文：（要求正確、流利）

8、指導(dǎo)寫(xiě)字：完成課堂作業(yè)本第1、2題。

三、大問(wèn)題下深探究。

1、設(shè)置大問(wèn)題。同是兔子，為什么你喜歡小白兔而不喜歡小灰兔呢？

2、教師相機(jī)提問(wèn)：一開(kāi)始他們的白菜是從哪來(lái)的？（其中也可問(wèn)：老山羊?yàn)槭裁匆退麄兏髯砸粨?dān)白菜呢？

3、學(xué)習(xí)第一自然段：理解“收”的意思就是“拔”或“收割”。

4、學(xué)習(xí)第2、3、自然段：老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？ ·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔分別有什么不同的想法？有什么不同的做法?有什么不同的結(jié)果？（板書(shū)；相同的時(shí)間：老山羊送白菜時(shí) 不同的結(jié)果：白：收下菜籽；灰：收下白菜）·想象訓(xùn)練：不同的結(jié)果，一定是因?yàn)樗鼈冇胁煌南敕ǎ悴拢盒“淄?、小灰兔?huì)怎么想呢？ ·指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)小白兔 ·情境表演：老山羊送白菜的場(chǎng)面，要求孩子們關(guān)注老山羊的熱情；小灰兔的表情；小白兔的語(yǔ)言與情感、態(tài)度。

5、學(xué)習(xí)第4、5自然段?！み^(guò)渡：它們各自都拿到了自己喜歡的東西回家后，（板書(shū)：回家后）分別是怎么做的呢？自由讀課文第4、5自然段，第一次要求大聲讀，再熟悉一下課文；第二次要求輕輕地讀，邊讀邊把描寫(xiě)它們不一樣做法的句子畫(huà)下來(lái)?！ぱ芯浚盒“淄米龇ㄅc想法。#小白兔要了菜籽回家后是怎么做的呢？學(xué)生默讀4、5自然段。#指名說(shuō)，出示幻燈后，再指名讀，集體讀。# 口述小白兔種白菜的過(guò)程。（板書(shū)；種白菜）#自由說(shuō)——指名上臺(tái)說(shuō)————同桌互說(shuō) 板書(shū)：翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。#小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪里看出來(lái)的？ 理解“常?！钡囊馑?，充分感受小白兔的勤勞。# 情感朗讀：導(dǎo)語(yǔ)

1、當(dāng)太陽(yáng)當(dāng)空照的時(shí)候，小白兔??；導(dǎo)語(yǔ)

2、當(dāng)天空下著雨的時(shí)候，小白兔??；導(dǎo)語(yǔ)

3、當(dāng)天剛蒙蒙亮?xí)r，小白兔??；當(dāng)夜幕漸漸降臨時(shí)，小白兔?? ·教師小結(jié)語(yǔ)：小白兔就是這樣，常常??所以白菜?? ·情感背誦這一段，完成課堂作業(yè)填空題?！ね瓿烧n堂作業(yè)本中的填空題。

四、思想教育寓操中 歌曲《勞動(dòng)最光榮》

五、自學(xué)討論顯思想 ·自學(xué)思考：小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？請(qǐng)默讀6、7、8段?！?四人小組為單位討論：小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？ ·各組選代表參與全班交流，交流討論結(jié)果。（板書(shū)：吃白菜、又要白菜）·在小灰兔再次向老山羊要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？（板書(shū)：送白菜）·小灰兔什么態(tài)度啊？（用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話(huà)）·小白兔的菜怎么來(lái)的？（回讀第4、5自然段）·為什么會(huì)有吃不完的白菜呢？（齊讀第9段）·幻燈出示：只有自己種才有吃不完的菜（此為小白兔的名言）·你覺(jué)得這句話(huà)是什么意思？自由發(fā)言?！ご藶樾“淄玫膭趧?dòng)名言，模仿小白兔，你想對(duì)大家說(shuō)句什么勞動(dòng)名言？ ·學(xué)生仿句，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文理解的程度，從而提升思想境界。只有，才有。·完成課堂作業(yè)本的造句練習(xí)·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造?！?/p>

六、自由續(xù)編新故事。

1、小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)會(huì)怎么想，怎么做呢？

2、自由準(zhǔn)備——同桌互說(shuō)——指名發(fā)言——積極評(píng)價(jià)（先贊美再提出建議）

3、再指名說(shuō)故事——再給予贊美與提高

七、課外鞏固文中文

1、講故事，請(qǐng)打分。

2、收集愛(ài)勞動(dòng)小故事 不同的做法不同的結(jié)果 板 書(shū) 設(shè) 計(jì):相同時(shí)間山羊感謝時(shí)回家后過(guò)了些日子要菜籽------------辛苦種白菜---------自送白菜（小白兔）:: 要白菜------------天天吃白菜---------又要白菜（小灰兔）不同的想法不同的做法不同的結(jié)果小白兔名言：只有自己種才有吃不完的菜

第五篇：《小白兔和小灰兔》劇本

一、白菜地里

旁白：老山羊種了許多白菜。白菜豐收了，這一天，老山羊到地里去收白菜。（老山羊推著兩輛小車(chē)走到臺(tái)中央）

老山羊：我的白菜長(zhǎng)得真好呀?。◤澭寻撞耸盏叫≤?chē)?yán)?。然后直起身子，很為難的表情說(shuō)）這么多的白菜，什么時(shí)候才能收完訝？（繼續(xù)收白菜）

（小白兔和小灰兔手拉手，蹦著跳上臺(tái)）

小白兔：看！山羊伯伯正在地里收白菜呢。

小灰兔：我們?nèi)蛶退桑?/p>

（小白兔和小灰兔跑到老山羊身邊）

小白兔、小灰兔：山羊伯伯，我們來(lái)幫你收白菜吧！

老山羊：（高興地說(shuō)）好啊，謝謝你們?。ㄅ闹』彝玫募缯f(shuō)）你們可真是好孩子?。ㄈ藦澭瞻撞耍?/p>

（收完白菜后）

老山羊：謝謝你們兩個(gè)。為了表示感謝，我送給你們一人一車(chē)白菜吧。小灰兔，給你一車(chē)白菜。（老山羊把一車(chē)白菜送給小灰兔）

小灰兔：（小灰兔接過(guò)白菜，有禮貌地說(shuō)）謝謝您！山羊伯伯。再見(jiàn)（小灰兔拉著白菜下臺(tái)）

老山羊：小白兔，也送給你一車(chē)白菜。

小白兔：（有禮貌地說(shuō)）我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。

老山羊：好?。〗o你一包菜子。（老山羊從兜里掏出一包菜子送給小白兔）

小白兔：（有禮貌地說(shuō)）謝謝您山羊伯伯，再見(jiàn)?。ㄐ“淄媚弥俗酉屡_(tái)）

（老山羊推著小車(chē)下臺(tái)）

二、小白兔和小灰兔家里

旁白：小灰兔把一車(chē)白菜拉回家。他不干活了餓了就吃老山羊送的白菜。（一把小凳放在臺(tái)右方。小灰兔拉著一車(chē)白菜回到家里，做在小凳上吃白菜）

小灰兔：白菜真好吃！以后我就不用干活了（吃完白菜后，就睡著了）

旁白：小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。

（小白兔拿著鋤頭走到臺(tái)左方，做翻地、種菜子的動(dòng)作。然后下臺(tái)。）

旁白：過(guò)來(lái)幾天，白菜長(zhǎng)出來(lái)了。

（小白兔拿著灑水壺、盆子走到臺(tái)左方，高興地說(shuō)）

小白兔：我的白菜長(zhǎng)出來(lái)了！我要經(jīng)常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。

旁白：小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。白菜很快就長(zhǎng)大了。（小白兔做澆水、施肥、拔草的動(dòng)作。旁白說(shuō)完后，小白兔就下臺(tái)。）

旁白：過(guò)了些日子，小灰兔把白菜吃完了。

（小灰兔從睡夢(mèng)中醒來(lái)）

小灰兔：（為難地說(shuō)）白菜吃完了，可是我的肚子又餓了，該怎么辦呢？（突然想到好主意的樣子）哎，我再到老山羊家里要一車(chē)白菜吧?。ㄐ』彝孟屡_(tái)）

三、老山羊家里

（老山羊走到臺(tái)中央，小灰兔來(lái)到老山羊身邊。）

小灰兔：山羊伯伯，您好！

老山羊：小灰兔，你找我有什么事嗎？

小灰兔：我把您上次送給我的白菜吃完了，您能再給我一車(chē)白菜嗎？（此時(shí)，小白兔推著一車(chē)白菜上臺(tái)）

老山羊：（為難地說(shuō)）這個(gè)……

小白兔：（大聲地說(shuō)）山羊伯伯，我來(lái)給您送白菜了！

老山羊：（笑著說(shuō)）謝謝你，小白兔。

小灰兔：（奇怪地說(shuō)）小白兔，你的白菜是哪兒來(lái)的？

小白兔：（自豪地說(shuō)）是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。

老山羊：是呀，只有憑著自己的雙手辛勤勞動(dòng)，才能過(guò)上幸福的生活。（拍著小灰兔的肩說(shuō)）小灰兔，你知道了嗎？

小灰兔：（摸著自己的頭，不好意思地說(shuō)）我知道了。

（《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)響起，三位同學(xué)手拉手跑上臺(tái)，與老山羊、小白兔和小灰兔手拉手站成一排。六個(gè)人一邊唱歌一邊做動(dòng)作。音樂(lè)結(jié)束后，鞠躬下臺(tái)。）