第一篇：實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)

實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)

長(zhǎng)治職業(yè)技術(shù)學(xué)院：

孫江東同學(xué)在我公司實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)良好、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤奮好學(xué)，在工作中能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考綜合分析、靈活的應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決工作中的實(shí)際困難；該生作風(fēng)樸實(shí)與單位同事相處和睦、虛心好學(xué)善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，注重團(tuán)隊(duì)的合作；看待問(wèn)題有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，接受新鮮事物的能力較強(qiáng)，希望該生在今后的工作中不斷地學(xué)習(xí)提高自身的素質(zhì)，使所學(xué)知識(shí)能發(fā)揮重要作用。

山西沁源康偉森達(dá)源煤業(yè)有限公司

2014年6月25日

第二篇：實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)

教學(xué)實(shí)習(xí)：

表現(xiàn)高度熱忱，講解巨細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書(shū)、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真，評(píng)語(yǔ)多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)

健。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見(jiàn)識(shí)。

師范生實(shí)習(xí)鑒定評(píng)語(yǔ)

該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專(zhuān)業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑，全身心投入班級(jí)管理。能較快地熟悉班情，獨(dú)立妥善處理班級(jí)日常事物。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育，效果良好，班級(jí)各項(xiàng)考核均居年級(jí)首位。因此深受學(xué)生愛(ài)戴。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任。

該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

實(shí)習(xí)期間工作扎實(shí)，態(tài)度誠(chéng)懇，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，課堂氣氛活躍，互動(dòng)性強(qiáng)，上課效果明顯，頗受學(xué)生好評(píng)。業(yè)務(wù)水平很高，責(zé)任心強(qiáng)，管理手段多樣，班級(jí)管理取得一定成效。與師生關(guān)系良好，很受學(xué)校老師和學(xué)生的歡迎。希望繼續(xù)再接再勵(lì)，取得優(yōu)異成績(jī)。

該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專(zhuān)業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。全身心投入班級(jí)管理。能較快地熟悉班情，獨(dú)立妥善處理班級(jí)日常事物。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育，效果良好，班級(jí)各項(xiàng)考核均居年級(jí)首位。因此深受學(xué)生愛(ài)戴。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主 任。

教學(xué)實(shí)習(xí)：表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書(shū)、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真，評(píng)語(yǔ)多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見(jiàn)識(shí)。該實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間認(rèn)真負(fù)責(zé)，能獨(dú)立處理教材，備課完整。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，應(yīng)變能力強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書(shū)、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)健。批改作業(yè)仔細(xì)、正確，并能注意學(xué)生共同的錯(cuò)誤，晚自修期間能下班輔導(dǎo)，具備了一個(gè)教師應(yīng)有的素質(zhì)。經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)擔(dān)任助理班主任，使我們認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與學(xué)生的接觸，對(duì)現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì)，對(duì)今后從事教師工作有很大的幫助。、實(shí)習(xí)生活的感悟通過(guò)近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我們的理論知識(shí)得到檢驗(yàn)和應(yīng)用，進(jìn)一步完善和提高了教學(xué)技能，提高了自身素質(zhì)，從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。同時(shí)也感受了高中課堂教學(xué)的實(shí)際狀況，引發(fā)了我們對(duì)新的課程觀和教學(xué)理念在高中課堂如何貫徹的思考。新課程改革的以學(xué)生為本的教育方式給我們很大出動(dòng),并深深覺(jué)得現(xiàn)代教育需要不僅僅是這樣的想法,更需要這樣的實(shí)踐。除了了解本專(zhuān)業(yè)課程以外，同學(xué)們還與辦公室其他老師溝通以了解各學(xué)科目前所面臨的具體情況，為全面了解當(dāng)今中學(xué)教育狀況積累了實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)擔(dān)任助理班主任，使我們認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)習(xí)期間工作扎實(shí)，態(tài)度誠(chéng)懇，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，課堂氣氛活躍，互動(dòng)性強(qiáng)，上課效果明顯，頗受學(xué)生好評(píng)。業(yè)務(wù)水平很高，責(zé)任心強(qiáng)，管理手段多樣，班級(jí)管理取得一定成效。與師生關(guān)系良好，很受學(xué)校老師和學(xué)生的歡迎。希望繼續(xù)再接再勵(lì)，取得優(yōu)異成績(jī)。

第一、處理好和其他老師校長(zhǎng)關(guān)系，多學(xué)習(xí)，多虛心，在年長(zhǎng)老師面前，不妨以孩子的身份。

第二、與你的學(xué)生處理好關(guān)系，尤其是調(diào)皮的孩子，而卻要處理好與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系，現(xiàn)在的老師，很難，作業(yè)多了，家長(zhǎng)不愿意，沒(méi)有作業(yè)，家長(zhǎng)也不愿意

第三、實(shí)習(xí)結(jié)束，要對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)，老師的支持表示感謝，可以寫(xiě)封感謝信之類(lèi)的！

1.老師要在上課鈴未響之前到達(dá)教室門(mén)口。

2.一旦進(jìn)入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走進(jìn)課堂，要把90%的注意力放在學(xué)生身上，10%的注意力用于教學(xué)方案的實(shí)施上。

3.要盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字——首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。

4.要注意教學(xué)形式，手段多變。

5.要細(xì)心觀察學(xué)生,全面了解學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生的談話。

6.教低年級(jí)，可把全班分成幾個(gè)組（如四個(gè)組），上課時(shí)，不論哪個(gè)同學(xué)在哪方面表現(xiàn)好，都在他所在的組上畫(huà)一面紅旗或一只蘋(píng)果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個(gè)蘋(píng)果。下咵時(shí)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)特別好的組。

7.不要追求課堂教學(xué)的熱鬧，小手如林，你說(shuō)我說(shuō)，有時(shí)可能是“虛假繁榮”，“泡沫經(jīng)濟(jì)”。要讓孩子學(xué)會(huì)思考，潛心體會(huì)文本。告訴學(xué)生老師提出一個(gè)問(wèn)題，必須經(jīng)過(guò)思考方能舉手，老師喜歡想一想，想好了再說(shuō)的人。

8.課間盡可能多和學(xué)生一起玩。如果和他們一起做游戲，要遵守“游戲規(guī)則”。倘若你犯規(guī)，同樣要受相應(yīng)的處罰。

老師要和學(xué)生相似，不應(yīng)該也不可以要求學(xué)生和老師相似。

9.上好第一節(jié)課。精心備課，把握準(zhǔn)教材，把教材裝在心里，準(zhǔn)備好教具，組織好教學(xué)。一旦學(xué)生安靜下來(lái)，要盡可能地展示自己的特長(zhǎng)和才能。如果——

開(kāi)頭的一段話熱情洋溢；

板書(shū)的第一個(gè)字讓學(xué)生為之贊嘆；

第一次朗讀讓學(xué)生為之感動(dòng)；

用豐富的表情和機(jī)靈的眼神吸引住學(xué)生；

得體的幽默讓孩子笑起來(lái)；

充滿愛(ài)意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切；

教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，使他們注意力集中；

那么你就成功了。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說(shuō)，你絕對(duì)成功了。以上說(shuō)的幾個(gè)方面能做到一半，也會(huì)成功，要有信心。哪一方面不足，就努力去修煉。

10.肚子里要有幾個(gè)故事和笑話，找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽(tīng)。老師講故事，學(xué)生會(huì)終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師，講故事特別能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你。

11.必須這樣對(duì)影響大家學(xué)習(xí)的學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)班不是只有你一個(gè)人，而是幾十個(gè)人。你做任何一件事都得先考慮會(huì)不會(huì)影響大家。利己，但不能損人，損人利己是大家所不容的。”

對(duì)低年級(jí)小朋友可以把話說(shuō)淺顯一些：“你一說(shuō)話，就會(huì)影響別人聽(tīng)講、做作業(yè)，所以請(qǐng)你不要隨便講話。”

12.要經(jīng)常讀——注意，我說(shuō)的是經(jīng)常讀——關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。讀書(shū)要跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，要把讀書(shū)所得運(yùn)用到工作中去。建議你做讀書(shū)筆記，把名言名句記下來(lái)。

13.如果你犯了錯(cuò)誤——比如問(wèn)題處理不當(dāng)，說(shuō)話欠妥，甚至于體罰學(xué)生（我擔(dān)心你會(huì)忍不?。?，一定要當(dāng)著全體學(xué)生的面認(rèn)錯(cuò)，向?qū)W生道歉。

老師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)、道歉，錯(cuò)誤就成了一種教育資源。

14.講到重點(diǎn)部分，或者關(guān)鍵問(wèn)題的時(shí)候，一定要組織教學(xué)，給注意力不集中的人提個(gè)醒兒。否則，“學(xué)困生”的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大將是不可避免的。

15.品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生誰(shuí)都喜歡，但切不可讓學(xué)生看出老師的偏愛(ài)。偏愛(ài)是當(dāng)老師的大忌之一。

16.最好當(dāng)班主任。當(dāng)班主任才能真正感受到當(dāng)老師的甘苦，才能鍛煉自己。如果當(dāng)了班主任，別忘了搞活動(dòng)。想一想，你童年時(shí)代最喜歡什么活動(dòng)，那時(shí)你希望老師搞什么活動(dòng)。

17.對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，但不要太厲害。清代的馮班說(shuō)：“師太嚴(yán)，弟子多不令，柔弱者必愚，強(qiáng)者懟面嚴(yán)，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也。”意思是說(shuō)，老師如果太嚴(yán)厲了，懦弱的孩子變得暴戾。什么事過(guò)了頭，就會(huì)走向反面。

像孔子說(shuō)的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。

如果你今天狠批了張三一頓，明天一定要找個(gè)理由表?yè)P(yáng)他，至少要主動(dòng)和他說(shuō)話，好像昨天什么事也沒(méi)有發(fā)生。

18.還有一點(diǎn)要說(shuō)一說(shuō),即對(duì)所有學(xué)生家長(zhǎng)都要以禮相待.不要在家長(zhǎng)面前指責(zé)學(xué)生。對(duì)任何學(xué)生都要肯定他的長(zhǎng)處，把優(yōu)點(diǎn)放大。也要讓“學(xué)困生”的家長(zhǎng)樹(shù)立信心?！傲_森塔爾效應(yīng)”同樣適用于學(xué)生家長(zhǎng)。

盡量不要請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，而應(yīng)該主動(dòng)到學(xué)生家去。

19.記得京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。”演戲如此，教學(xué)也如此。我實(shí)習(xí)的時(shí)候，就是先聽(tīng)別的老師上課，至今還記得徐師附小李孝珍老師上課時(shí)的情景?？磧?yōu)秀老師的課，就像讀活的教育學(xué)、活的教學(xué)法，這與讀書(shū)的感受是大不相同的，你走向講臺(tái)前以及走向講臺(tái)后務(wù)必抽時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)別人的課。20.你今后有志于當(dāng)老師，請(qǐng)你記住古人的這句話：學(xué)高為師，身正為范。

雖然此話只有8個(gè)字，但它把怎么當(dāng)一個(gè)好老師講全了，若干年后，當(dāng)你把這兩句話讀“厚”了，讀成一本書(shū)了，你就是個(gè)很優(yōu)秀的老師了。

通過(guò)分析實(shí)習(xí)教師在課堂教學(xué)中師生互動(dòng)策略表現(xiàn)不足的情況，進(jìn)一步從對(duì)實(shí)習(xí)教師的建議、對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的建議、其他方面的建議等角度提出改進(jìn)意見(jiàn)和措施，以期進(jìn)一步提高教育實(shí)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 實(shí)習(xí)教師 師生互動(dòng)策略 建議

高師院校的基本任務(wù)之一是培養(yǎng)未來(lái)和現(xiàn)實(shí)需要的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的中小學(xué)教師，這樣的人才只能通過(guò)創(chuàng)新的教師職前教育模式培養(yǎng)。教育實(shí)習(xí)是教師職業(yè)前教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其作用和地位不可忽視。進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的主要目的是要讓實(shí)習(xí)教師將其在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)和技能綜合地運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，以進(jìn)一步加深和鞏固其所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高對(duì)教育理論感性領(lǐng)悟，提高素質(zhì)和鍛煉能力。實(shí)習(xí)教師需要完成的教育實(shí)習(xí)的任務(wù)有：課堂教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、班主任工作、教育科學(xué)研究、學(xué)校行政工作［１］等。其中，課堂教學(xué)工作是實(shí)習(xí)教師需要完成的最主要的工作。根據(jù)葉瀾教授的觀點(diǎn)，師生的交往互動(dòng)是教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)屬性。教學(xué)過(guò)程是師生、生生積極有效互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成過(guò)程，要改變?cè)瓉?lái)中心輻射的狀態(tài)，本質(zhì)上轉(zhuǎn)變成網(wǎng)絡(luò)式溝通。沒(méi)有師生的交往互動(dòng)，就不存在真正意義的教學(xué)。因而，實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)課堂教學(xué)水平也反映在他們?cè)谡n堂中所采用的師生互動(dòng)策略上。實(shí)習(xí)教師課堂教學(xué)中師生互動(dòng)不足之表現(xiàn)：

剛剛走上講臺(tái)的實(shí)習(xí)教師由于缺乏師生互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，可能導(dǎo)致課堂教學(xué)秩序失去有序性，如：

1.1 怯場(chǎng)表現(xiàn)怯場(chǎng)是由于過(guò)分興奮或緊張的情緒而引起的無(wú)法自控的心理狀態(tài)。很多實(shí)習(xí)教師在課堂教學(xué)中有明顯的呼吸急促、聲音發(fā)顫、出汗發(fā)抖、手足無(wú)措等緊張怯場(chǎng)軀體反應(yīng)。同時(shí),伴有思維混亂、思路中斷、語(yǔ)言表達(dá)累贅、不流暢、語(yǔ)無(wú)倫次等。在這樣的狀態(tài)下，實(shí)習(xí)教師根本談不上與學(xué)生有良好的互動(dòng)。

1.2準(zhǔn)備不充分課堂教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)，實(shí)習(xí)教師在備課中有可能對(duì)教材內(nèi)容是做了認(rèn)真準(zhǔn)備，但沒(méi)有考慮學(xué)生的發(fā)展水平，在這樣的情況下，想實(shí)現(xiàn)良好的師生互動(dòng)是不可能的；或者是備課也不充分，對(duì)學(xué)生也不了解、不熟悉，這樣非常容易造成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)混亂。

1.3 教學(xué)失當(dāng)雖然在理論上明白教學(xué)應(yīng)該是什么樣子，但由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，他們中的大多數(shù)教學(xué)表現(xiàn)不理想。如：只能照著教案讀或書(shū)本念，不能與學(xué)生有良好的互動(dòng)；或者在互動(dòng)中只能做到“教師問(wèn)，學(xué)生答”、“滿堂問(wèn)”式的單向互動(dòng)。在教學(xué)技巧運(yùn)用上表現(xiàn)得牽強(qiáng)、刻意而不自然，忽視學(xué)生反應(yīng)、難以激發(fā)學(xué)生的興趣。甚至?xí)兄v解內(nèi)容條理不清、時(shí)間掌控失調(diào)等等表現(xiàn)。

1.4 對(duì)偶發(fā)事件處理失當(dāng)真實(shí)的課堂并不是一個(gè)只傳授教學(xué)內(nèi)容的課堂［２］，課堂突發(fā)事件是中小學(xué)教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題，如：學(xué)生的違紀(jì)或不著邊際的提問(wèn)等等。對(duì)課堂突發(fā)事件的處理能力也反映了教師的師生互動(dòng)策略水平。但實(shí)習(xí)教師在處理課堂突發(fā)事件上往往表現(xiàn)比較稚嫩。如：因調(diào)皮學(xué)生不著邊際的問(wèn)答影響到教學(xué)的正常進(jìn)行，因違紀(jì)學(xué)生不聽(tīng)勸阻而被迫中斷教學(xué)，因?qū)W生之間的沖突而不知所措，有時(shí)候他們甚至對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為故意視而不見(jiàn)，使得違紀(jì)行為更加嚴(yán)重等。

教育實(shí)習(xí)是教師職業(yè)生涯的起步階段，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化和社會(huì)化起著很重要的作用。因此應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育實(shí)習(xí)的重視，提供必要的指導(dǎo)，給予他們師生互動(dòng)策略方面的建議。關(guān)于實(shí)習(xí)教師課堂教學(xué)中師生互動(dòng)策略的建議：

2.1 實(shí)習(xí)教師方面

2.1.1 發(fā)揮年齡、身份優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)與學(xué)生溝通，研究學(xué)生。身兼學(xué)生和教師雙重身份的實(shí)習(xí)教師，帶著年輕的形象進(jìn)入校園，容易吸引學(xué)生的親近。因?yàn)閷W(xué)生喜歡年輕的老師，在很多學(xué)生的心目中，實(shí)習(xí)教師更是他們的大哥哥、大姐姐，是可以說(shuō)知心話的“大朋友”。實(shí)習(xí)教師可以善用這種身份，拉近與學(xué)生間的距離。從多種渠道、多方面了解學(xué)生，熟悉教學(xué)的對(duì)象和環(huán)境。如陶行知先生說(shuō)：“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生?！蓖瑫r(shí)應(yīng)盡可能地深入到學(xué)生中，溝通感情，以減少師生之間的生疏感，和諧的師生關(guān)系有助于提高課堂師生互動(dòng)效率，建立有效的教與學(xué)。

2.1.2 主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)主要可分為五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、求生階段、鞏固階段、更新階段和成熟階段，各階段的發(fā)展內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)不同［3］。短時(shí)間內(nèi)要求實(shí)習(xí)教師迅速成長(zhǎng)為一個(gè)成熟教師顯然不太現(xiàn)實(shí)。而實(shí)習(xí)教師的成長(zhǎng)，一方面自己要努力拉近理論與實(shí)踐的差距，探索符合實(shí)際的教學(xué)方法，積極磨練自身的教學(xué)基本技能，等等；另一方面就是要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，虛心求教，勤反思，需要指導(dǎo)教師們發(fā)揮“傳、幫、代”的作用，依靠有經(jīng)驗(yàn)的教師的精心指導(dǎo)培養(yǎng)。

2.1.3 正視自我，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)水平期望值。希望自己在課堂上表現(xiàn)得優(yōu)秀，受到師生的贊許，這是實(shí)習(xí)教師對(duì)自己的期望值。但取得最佳教學(xué)效果的期望水平，其強(qiáng)度應(yīng)是中等的。如果實(shí)習(xí)教師對(duì)課堂教學(xué)的期望值過(guò)高，則反而容易造成緊張，不利于師生正?；?dòng)，影響教學(xué)效果。因此為緩解過(guò)度緊張心理，實(shí)習(xí)教師在課前可適當(dāng)降低對(duì)教學(xué)效果的期望值水平。實(shí)習(xí)教師課堂教學(xué)存在問(wèn)題是難免的、正常的，因?yàn)榻處煶砷L(zhǎng)遵循著由實(shí)習(xí)教師——不成熟教師——成熟教師——優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)規(guī)律。

2.1.4 端正備課的態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是上好課的前提條件。新課程倡導(dǎo)師生合作備課。實(shí)習(xí)教師通過(guò)這樣的備課活動(dòng)，充分了解學(xué)生，尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，以學(xué)生為本，從學(xué)情出發(fā)，確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，從而采用相應(yīng)的教學(xué)策略，做到以學(xué)論教，消除無(wú)效勞動(dòng)，提高教學(xué)效率。同時(shí)在課前對(duì)一些常見(jiàn)的突發(fā)事件有所預(yù)料和準(zhǔn)備，才能在課堂突發(fā)事件產(chǎn)生時(shí)保持鎮(zhèn)定，并運(yùn)用自然、巧妙的方式加以解決，使教學(xué)順利進(jìn)行。

2.2 實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師方面

2.2.1適度介入實(shí)習(xí)教師與學(xué)生之間。所有的教師都是需要權(quán)威的，實(shí)習(xí)教師也不例外。教師的權(quán)威是教育教學(xué)高效、有序進(jìn)行的必要條件，甚至是前提［4］。這種權(quán)威對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)教師的心悅誠(chéng)服，會(huì)使學(xué)生潛移默化自然而然地接受教師教育教學(xué)的影響?，F(xiàn)實(shí)中，由于指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)教師的不放心，在實(shí)習(xí)教師教學(xué)初期指導(dǎo)教師經(jīng)常性進(jìn)入教室觀摩教學(xué)，并管理教室秩序，使得實(shí)習(xí)教師雖站在講臺(tái)上，但控制權(quán)卻是在指導(dǎo)教師手中，嚴(yán)重影響實(shí)習(xí)教師初期權(quán)威的建立。因此建議指導(dǎo)教師不要在教學(xué)中途隨意進(jìn)入教室觀察實(shí)習(xí)教師上課，可采用與他們同時(shí)進(jìn)入教室的方式，當(dāng)實(shí)習(xí)教師開(kāi)始上課時(shí)，應(yīng)保持沉默，并在課后給予反饋，而不是直接在課堂上提反對(duì)意見(jiàn)。這樣可保護(hù)實(shí)習(xí)教師自尊心以及幫助他們樹(shù)立權(quán)威。

2.2.2盡量減少對(duì)實(shí)習(xí)教師傳遞對(duì)學(xué)生的刻板印象。社會(huì)學(xué)中刻板印象是指對(duì)社會(huì)群體不準(zhǔn)確和簡(jiǎn)單化的見(jiàn)解，致使旁人依此對(duì)其有固定的看待。在教育中刻板印象往往是在悄悄地卻又是強(qiáng)有力地影響著師生之間的相互認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，它既可產(chǎn)生積極作用，也可產(chǎn)生消極作用。雖然指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生做情況介紹，可以加快實(shí)習(xí)教師與學(xué)生關(guān)系的建立，但也會(huì)造成實(shí)習(xí)教師對(duì)學(xué)生的刻板印象，如：未經(jīng)自己的接觸，就認(rèn)為某些學(xué)生是好學(xué)生，某些學(xué)生比較調(diào)皮等。導(dǎo)致實(shí)習(xí)教師在與學(xué)生交往時(shí)，不能真正根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)的師生互動(dòng)策略。因此，指導(dǎo)教師要盡量避免傳遞關(guān)于對(duì)學(xué)生負(fù)面刻板印象與消極性的互動(dòng)策略，讓實(shí)習(xí)教師通過(guò)實(shí)際互動(dòng)認(rèn)識(shí)與了解學(xué)生，以避免降低實(shí)習(xí)教師對(duì)學(xué)生的期望，以及消極性策略的運(yùn)用。

xx在我校實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，服從分配, 尊敬指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)單位人員，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，虛心聽(tīng)取別人提出的工作建議。能將所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際工作，熱愛(ài)本職工作,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,保質(zhì)保量完成各項(xiàng)工作任務(wù)。同時(shí)，該生嚴(yán)格遵守我校的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專(zhuān)業(yè)思想和良好的師德。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)期間的工作和學(xué)習(xí)，該生基本上完成了單位交給的各項(xiàng)任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的。

.xx同志謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽(tīng)取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。

xx同志踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨(dú)立開(kāi)展工作的思維；具有一定的開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè),工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高,執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

xx同志待人誠(chéng)懇,作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。

該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽(tīng)指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績(jī)。希望xx同志繼續(xù)積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

該生在實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真、勤奮、踏實(shí)、敬業(yè)，能夠虛心求教，善于思考，舉一反三。熱愛(ài)學(xué)生，特別關(guān)懷班上成績(jī)較差、行為偏差的孩子，耐心為他們補(bǔ)課，并給予肯定和鼓勵(lì)，深得學(xué)生的喜愛(ài)。教學(xué)上有良好的素質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)明確，板書(shū)工整、語(yǔ)言清晰，能夠適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，有一定的組織能力。注重教案的編寫(xiě)和反思，作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對(duì)性（備教材與備學(xué)生）、課堂的有機(jī)調(diào)控和難點(diǎn)的有效突破，使自己更快地成長(zhǎng)。

指導(dǎo)老師：

**同學(xué)在實(shí)習(xí)期間，非常出色的完成了教育實(shí)習(xí)方面的工作。具體表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：首先，思想上對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)工作非常重視，意識(shí)到位。從開(kāi)始實(shí)習(xí)第一天起就全身心投入到工作當(dāng)中去，順利地完成了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。其次，虛心好學(xué)，肯于鉆研，對(duì)于指導(dǎo)老師的意見(jiàn)虛心接受，聽(tīng)課積極認(rèn)真。更加難得的是**同學(xué)樂(lè)于深入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生交朋友，以親身經(jīng)歷向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的難題，真正做到了學(xué)生的良師益友。另外，**同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教法，備課當(dāng)中不墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，并在授課當(dāng)中展現(xiàn)了較強(qiáng)的控制課堂的能力和優(yōu)秀的教師基本功素養(yǎng)?？偠灾?jīng)過(guò)這次教學(xué)實(shí)習(xí)工作，相信**同學(xué)已經(jīng)具備了作為一名教師的基本素質(zhì)，使得我們完全可以期待，在不久的將來(lái)，他一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。

指導(dǎo)班主任：

**同學(xué)在本校實(shí)習(xí)班主任期間，能堅(jiān)持每天全程跟班，主動(dòng)與班主任交流班級(jí)情況，與同學(xué)談心，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。認(rèn)真聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，并虛心學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)參與班級(jí)管理與活動(dòng)，做學(xué)生的知心朋友和“大哥哥”。在此期間，獨(dú)立主持了一次班會(huì)，組織了一次課外活動(dòng)，參與組織了校運(yùn)會(huì)的籌備、組織和管理。通過(guò)“家長(zhǎng)聯(lián)系本”用筆談的方式與每一位同學(xué)交流、指導(dǎo)，受到學(xué)生的好評(píng)、歡迎!

該生有較高的素質(zhì)、強(qiáng)烈的責(zé)任心、真誠(chéng)的愛(ài)心，給我們留下了深刻的印象!

第三篇：實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)

附件二：

實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)

陳艷姣：陳艷姣在169班實(shí)習(xí)，主要跟隨李純芳老師熟悉班主任工作和跟隨曹孟熹老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)。同時(shí)她還是二年級(jí)《品德與生活》及三年級(jí)155班的體育老師。她能積極主動(dòng)的協(xié)助班主任開(kāi)展班級(jí)的一切活動(dòng)，過(guò)去的這幾個(gè)月她所在的班級(jí)連續(xù)多次獲得“星級(jí)班”的光榮稱(chēng)號(hào)。她能用愛(ài)心、責(zé)任心、關(guān)心和耐心對(duì)待每一位學(xué)生。多次利用課余時(shí)間輔導(dǎo)后進(jìn)生，深得每一位學(xué)生的愛(ài)戴。在教學(xué)實(shí)習(xí)中，他能夠刻苦鉆研教材、認(rèn)真準(zhǔn)備多種教具、反復(fù)修改教案并多次試講。所以她的第一次公開(kāi)課上得很成功，她的付出與駕馭課堂的能力獲得了各位老師的一致好評(píng)。她是一位好學(xué)的實(shí)習(xí)老師，相信日后也一定會(huì)是一位優(yōu)秀的人民教師。

李濤：（王愛(ài)民，男）現(xiàn)在是一名專(zhuān)職美術(shù)老師。主要教146-149 183-184班的美術(shù)。他熱愛(ài)生活、性格開(kāi)朗、樂(lè)于進(jìn)取、積極勤奮、有團(tuán)隊(duì)精神。擁有自己充實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也有獨(dú)立的思維方式，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。對(duì)藝術(shù)有著濃厚的興趣，從小就擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，也對(duì)“美術(shù)”這門(mén)課程也有獨(dú)特的理解。

彭艷霞：（王愛(ài)民，男）彭艷霞在145班實(shí)習(xí)，主要跟隨黃燕老師熟悉班主任工作和學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)。同時(shí)她還是三年級(jí)152班的體育老師。彭艷霞同學(xué)本期在我校實(shí)習(xí)期間，工作積極主動(dòng)、學(xué)習(xí)認(rèn)真、待人誠(chéng)懇、尊敬原任教師、虛心求教、服從安排，并能夠靈活運(yùn)用自

己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)習(xí)中遇到的實(shí)際困難，善于反思、總結(jié)。對(duì)學(xué)生平易近人、耐心細(xì)致，實(shí)習(xí)期間受到老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。蔡凱：（胡宏升，男）蔡凱在172班實(shí)習(xí)，主要跟隨石曉陽(yáng)老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)。同時(shí)她還是七個(gè)班的體育老師。他對(duì)待工作極其認(rèn)真，每次上課那天，他早上4點(diǎn)就起床了，在房間里再多次試講直到其他同學(xué)可以隨便“搗亂”與“作對(duì)”。為了能上好體育課，他經(jīng)常上網(wǎng)查看資料。他對(duì)待學(xué)生也特別有耐心，經(jīng)常和他們談心。是一位稱(chēng)職的體育老師，也是一位好學(xué)的實(shí)習(xí)老師。

雷真真：（胡宏升，男）雷真真在150班實(shí)習(xí)，主要跟隨賈老師熟悉班主任工作和學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)。同時(shí)她還是四年級(jí)《品德與社會(huì)》及三年級(jí)150班的體育老師。雷真真同學(xué)在實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專(zhuān)業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，能虛心接受指導(dǎo)，善于思考，能夠舉一反三，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。對(duì)于別人提出的建議和意見(jiàn)，愿意虛心聽(tīng)取，積極改進(jìn)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。全身心投入班級(jí)管理，能較快地熟悉班情，獨(dú)立妥善處理班級(jí)日常事物。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育，效果良好。因此深受學(xué)生愛(ài)戴，被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習(xí)老師。同時(shí)，雷真真同學(xué)能?chē)?yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，與其一同工作的老師們都對(duì)她的表現(xiàn)予以充分地肯定和贊許。

劉娜：（胡宏升，男）劉娜在151班實(shí)習(xí)，主要跟隨胡小妍老師熟悉班主任工作和跟隨學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)。同時(shí)她還是四年級(jí)《品德與社會(huì)》及三年級(jí)151班的體育老師。劉娜同學(xué)為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。在教學(xué)工作方面，她腳踏實(shí)地、勤學(xué)好問(wèn)、潛心研讀教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。反復(fù)推敲，努力鉆研教學(xué)方法，突破教學(xué)難點(diǎn)，直至是學(xué)生真正受益。在班級(jí)管理工作中，她盡職盡責(zé)，充分協(xié)助班主任把班級(jí)管理得井井有條，有聲有色。劉娜同學(xué)始終對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，相信她將來(lái)會(huì)成為一位優(yōu)秀的人民教師。

葉娟：葉娟在145班實(shí)習(xí)，主要跟隨胡紅波老師實(shí)習(xí)教學(xué)。同時(shí)她還是三年級(jí)153班、四年級(jí)146班的體育老師。實(shí)習(xí)期間，胡老師上的每一節(jié)數(shù)學(xué)課她都隨堂聽(tīng)課，并認(rèn)真做好筆記。每天隨胡老師一起批閱作業(yè)，對(duì)潛能生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于數(shù)學(xué)教師一天的日常工作已基本熟練，獨(dú)立執(zhí)教了5節(jié)數(shù)學(xué)課，課前能主動(dòng)與原任老師商量教材、教法，課后自覺(jué)與原任老師、同來(lái)的實(shí)習(xí)老師交流教學(xué)感受，課上的一次比一次好。實(shí)習(xí)期間受到老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

余冰花：（徐達(dá)明，男，數(shù)學(xué)）余冰花在167班實(shí)習(xí)，主要跟隨姚臘梅老師熟悉班主任工作和學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)。同時(shí)她還是三年級(jí)154班、四年級(jí)148班的體育老師。余冰花在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、深厚的專(zhuān)業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真、工作積極、細(xì)心、踏實(shí)、能虛心接受指導(dǎo)。備課是一個(gè)比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細(xì)，考慮的非常全面，把課堂可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，都一一考慮到。在班級(jí)管理中能較好地掌握運(yùn)用管理方

法與技巧，是原任老師的好幫手、也是學(xué)生和家長(zhǎng)眼中的好教師。

李星梅：李星梅在139班實(shí)習(xí)，主要跟隨彭騰老師熟悉班主任工作和學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)。同時(shí)她還是三年級(jí)149班的體育老師。她在實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向豐富有經(jīng)驗(yàn)的同一個(gè)辦公室的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。實(shí)習(xí)期間，每天第一個(gè)到辦公室的總是她，教室里隨時(shí)可以看到她的身影，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，與同辦公室的老師前輩和睦相處，與其一同工作的老師都對(duì)她的表現(xiàn)予以肯定。

第四篇：實(shí)習(xí)單位評(píng)價(jià)

實(shí)習(xí)單位評(píng)價(jià)：

**學(xué)校

貴校的***學(xué)生在本公司的實(shí)習(xí)令人非常滿意，他們積極進(jìn)取，不懂就問(wèn)，實(shí)習(xí)報(bào)告符合規(guī)范，寫(xiě)得很好，本單位很是滿意。

***單位

蓋章

日期

該生在我單位實(shí)習(xí)期間,努力刻苦鉆研業(yè)務(wù),勤奮好學(xué),虛心請(qǐng)教,不怕苦不怕累,并具有一定創(chuàng)新精神.得到我單位領(lǐng)導(dǎo)以及同事的一致好評(píng).該生為人誠(chéng)懇,做事嚴(yán)謹(jǐn)塌實(shí),誠(chéng)實(shí)本分.望今后在工作中更加努力,爭(zhēng)取更大成績(jī)

社會(huì)實(shí)踐收獲與感想：

這個(gè)暑假，我參加了南京師范大學(xué)2011年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)。時(shí)間飛逝，很快，一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就結(jié)束了。在這一個(gè)月里，我學(xué)到了很多東西。在許多方面也有所提高，例如，在交際能力上，我比以前開(kāi)朗了，更加主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)朋友，跟同學(xué)們聊天等等。

古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。短暫又難忘的實(shí)習(xí)旅程就像白駒過(guò)隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全，在每日緊張充實(shí)的工作環(huán)境中不覺(jué)間已經(jīng)走過(guò)了一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，回首這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，內(nèi)心充滿著激動(dòng)，也讓我有著無(wú)限的感慨。

就業(yè)環(huán)境的不容樂(lè)觀，競(jìng)爭(zhēng)形式的日趨激烈，面對(duì)憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了社會(huì)實(shí)踐工作。打工實(shí)踐實(shí)踐雖然很短，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會(huì)一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的“無(wú)形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問(wèn)題能力。通過(guò)參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(zhǎng)一些書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì)，我覺(jué)得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡(jiǎn)單地把暑期打工作為掙錢(qián)或者是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社現(xiàn)在的招聘單位越來(lái)越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會(huì)，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長(zhǎng)，以便進(jìn)入社會(huì)后可以盡快走上軌道。

這次的認(rèn)識(shí)時(shí)間是一個(gè)開(kāi)始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，慢慢走向成熟。

作為一名在校學(xué)生，能在大一期間參加社會(huì)實(shí)習(xí)，是一次難得的機(jī)遇。使我們?cè)谡莆栈纠碚撝R(shí)后，迅速的加以實(shí)踐運(yùn)用。鞏固學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，在大三學(xué)年，能對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更進(jìn)一步的深化理解，便于更好的學(xué)習(xí)。這是學(xué)業(yè)上的優(yōu)勢(shì)。更為可貴的是，我們?cè)趯?shí)習(xí)中成長(zhǎng)的更加成熟，無(wú)論是思想還是心理上。由于我們一貫生活在校園中，時(shí)刻有老師、家長(zhǎng)和同學(xué)關(guān)愛(ài)，生活可以說(shuō)用無(wú)憂無(wú)慮來(lái)形容，很少接觸社會(huì)，也很少吃苦。在這次酒店實(shí)習(xí)中，困難時(shí)刻嚴(yán)峻的考驗(yàn)著我們。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我比較全面地了解了酒店的組織架構(gòu)和經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，接觸了形形色色的客人，同時(shí)還結(jié)識(shí)了很多很好的同事和朋友，他們讓我更深刻地了解了社會(huì)，他們拓寬了我的視野，也教會(huì)了我如何去適應(yīng)社會(huì)融入社會(huì)。

而作為一名還未走出校園的學(xué)生，我深知自己要學(xué)的東西有很多很多，對(duì)即將踏入的工作崗位又有著太多的陌生和神秘，在這種矛盾心理的促使下，我滿懷著信心和期待去迎接它。初來(lái)酒店我就被它神秘的色彩、清新的空氣、幽雅的環(huán)境所深深吸引，為能有機(jī)會(huì)在這個(gè)地方實(shí)習(xí)而感到慶幸。來(lái)到酒店安排崗位，我才發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有太多的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)還有很大的差距，一切都需要重新開(kāi)始學(xué)習(xí)摸索，為此當(dāng)讓我選擇崗位的時(shí)候，我選擇了收銀員這一崗位，因?yàn)樗佑|客人比較多，工作時(shí)間也比較緊湊，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)絕好的鍛煉機(jī)會(huì)。在工作中，雖然我只是充當(dāng)一名普通收銀員的角色，但我的工作也絕不僅僅是收錢(qián)那么簡(jiǎn)單，其中也是一系列的復(fù)雜程序。在這一個(gè)月的工作中，我發(fā)現(xiàn)要能自如的做好一項(xiàng)工作，無(wú)論工作是繁重、繁忙還是清閑，要用積極的態(tài)度去完成我們的每一份工作，而不是因?yàn)楣ぷ髁勘壤拇笮《ケг?，因?yàn)楸г故菦](méi)有用的。我們更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心態(tài)面隊(duì)每一天。因?yàn)榭鞓?lè)的心態(tài)會(huì)使我們不覺(jué)的工作的疲憊與乏味。

工作中我刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，在領(lǐng)班的培訓(xùn)指導(dǎo)下，我很快的熟悉了酒店的基本情況和收銀的崗位流程，從理論知識(shí)到實(shí)際操作，從前臺(tái)到接待為客服務(wù)，一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)積累，在很短的時(shí)間內(nèi)我就掌握了收銀員應(yīng)具備的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。

實(shí)習(xí)占用了我們大學(xué)里的最后一個(gè)暑假的時(shí)間，但是這和以往打的暑期工不同，在工作過(guò)程中，我們不是單純地出賣(mài)自己的勞動(dòng)力去換取報(bào)酬，而是當(dāng)自己是酒店的一員，和各部門(mén)同事密切合作維護(hù)酒店形象和創(chuàng)造最大的利益。實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們不會(huì)因?yàn)檫€是本科在讀生而受到特別的禮遇，和其他心員工一樣，從酒店基本知識(shí)和本職工作開(kāi)始了解，偶爾做錯(cuò)事，也不會(huì)有人偏袒。作為酒店的一員，穿上了制服，就要處處維護(hù)酒店的權(quán)益，要把自己和酒店緊密聯(lián)系起來(lái)，要熟悉酒店的信息，要另自己的一言一行都要代表酒店的利益，時(shí)刻為酒店做宣傳，提高酒店和自己的形象。實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我提前接觸了社會(huì)，認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)，并為自己不久后的就業(yè)計(jì)劃做了一次提前策劃。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己與酒店的契合點(diǎn)，為我的就業(yè)方向做了一個(gè)指引。另外，酒店的人才培養(yǎng)制度為我們提供了大量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我們提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)實(shí)際上就是一次就業(yè)的演練，在實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)習(xí)不光充滿在課堂上，社會(huì)上給你提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)更多。只不過(guò)，這個(gè)學(xué)習(xí)資源需要你的篩眩不象我們課堂上，老師永遠(yuǎn)教給我們的都是實(shí)實(shí)在在的真理性的知識(shí)。但是，社會(huì)上提供的學(xué)習(xí)資料更及時(shí)，利用效率更高。學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)時(shí)刻充實(shí)在生活中，學(xué)習(xí)中。

三、思考與收獲。

經(jīng)過(guò)暑期補(bǔ)習(xí)班的實(shí)踐，我學(xué)到了許多在校園里學(xué)不到的理論之外的實(shí)踐知識(shí)。

1、通過(guò)這次的實(shí)踐，我從另一個(gè)側(cè)面也檢驗(yàn)了自己的各方面的情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和與人交往的能力。特別是自己主動(dòng)解決問(wèn)題和與人溝通方面獲得了不菲的進(jìn)步。

2、通過(guò)這次實(shí)踐，我的暑假生活變得快樂(lè)而多姿。我也認(rèn)識(shí)了許多的朋友。這個(gè)暑假，我們一起走過(guò)。

3、最重要的，不僅得到了學(xué)生的關(guān)懷與愛(ài)。

4、更得到了學(xué)生家長(zhǎng)的信任與幫助。

5、還有，通過(guò)小班教學(xué)鍛煉了我的應(yīng)變能力。對(duì)于課堂上的突發(fā)狀況，可以由一開(kāi)始的驚慌失措逐漸變的應(yīng)付比較自如。課堂上可以隨時(shí)注意到學(xué)生的動(dòng)態(tài)。從控制學(xué)生情緒到幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣方面都有了一定的方法和措施。

6、通過(guò)與小朋友們的相處，我學(xué)到了許多我們所欠缺的東西。例如純潔，例如童真，例如勇敢，例如堅(jiān)強(qiáng)，例如樂(lè)觀。通過(guò)與們一個(gè)月的相處，我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣控制自己的情緒，在課堂上盡量不要讓自己的情緒影響到孩子們，盡自己最大的努力讓失常的情緒遠(yuǎn)離課堂。

二、同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，特別是自己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的欠缺與不足，以及自己在專(zhuān)業(yè)上需要不足的地方，這也使我在以后的學(xué)習(xí)中仍需不斷的彌補(bǔ)和提高。這也引發(fā)了我的一系列思考。

1、大學(xué)生共有的特點(diǎn)，或者說(shuō)是缺點(diǎn)：眼高手低。剛開(kāi)始總覺(jué)得自己好像什么都懂，什么都會(huì)，但當(dāng)真正走上講臺(tái)，走上崗位才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是那么的脆弱和不堪一擊。一個(gè)多月的實(shí)踐，讓我深刻意識(shí)到，親手做一做真的很重要。

2、理論與實(shí)踐的脫離。作為師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我學(xué)習(xí)了很多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂氣氛的理論方法。但當(dāng)真正用在教學(xué)上的卻不多，理論的提出總結(jié)了大多數(shù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而面對(duì)不同的群體，單純的依靠理論是不可行也是不現(xiàn)實(shí)的。通過(guò)這次實(shí)踐，我逐漸掌握了一些方法，在教學(xué)上把學(xué)過(guò)的理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，共同為課堂服務(wù)，為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空

3、如何引發(fā)并保持孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性、主動(dòng)性?我嘗試了一些方法來(lái)引發(fā)他們的興趣。鑒于孩子們的天性我采用了諸如畫(huà)畫(huà)、唱歌等娛樂(lè)的方式來(lái)導(dǎo)入新課，在開(kāi)始階段激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣?？紤]到孩子們?cè)趯W(xué)校很少有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和他們渴望表現(xiàn)自己的心理，我采用了one by one的領(lǐng)讀方式，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都擁有機(jī)會(huì)來(lái)展示自己。課上，師生關(guān)系讓我隨時(shí)關(guān)注著孩子們的動(dòng)態(tài);課下，朋友關(guān)系讓我和孩子們打成一片。記得有一個(gè)孩子總是親切的喊我“老師姐姐”，感覺(jué)真的很棒。

4、充分把握學(xué)生情況，全面掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。初始，由于不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課上的氣氛總是不夠活躍、太呆板。慢慢的了解過(guò)后，課堂再也不是單調(diào)的講課，有講課有娛樂(lè)，有老師的講有學(xué)生的問(wèn)，有師生的互動(dòng)有同學(xué)的交流，課堂逐漸變得多姿多彩起來(lái)。做教育工作者，就應(yīng)該從孩子們的需要出發(fā)，充分理解孩子們的天性，做到一切真的是為了孩子。

這次的社會(huì)實(shí)踐讓我受益匪淺，學(xué)到了很多，也了解了很多，從中我明白了一個(gè)基本的道理，一份真心，加一份耐心，加一份專(zhuān)心，加一份動(dòng)力，再加上自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是一個(gè)好的老師必備的東西。

通過(guò)在假期的這段教學(xué)生活，讓我得到了很多感觸。讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，鍛煉了我的表達(dá)能力，交往能力以及職業(yè)技能。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對(duì)以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會(huì)讓我受用一生!

社會(huì)實(shí)踐范文五：

我在酷暑中迎來(lái)了作為大學(xué)生的第一個(gè)暑假，當(dāng)然，也是我第一次經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖天氣炎熱，烈日當(dāng)頭，我毅然踏上了社會(huì)實(shí)踐的道路。想通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。

有人這樣形容現(xiàn)在的大學(xué)生打工族：中文專(zhuān)業(yè)投筆從“融”，外文專(zhuān)業(yè)西游勸金”，歷史專(zhuān)業(yè)談“股”論“金”，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)精益求“金”?！捌鋵?shí)并不是我們有嚴(yán)重的拜金主義傾向，只不過(guò)我們?cè)谶@個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中懂得了該怎樣生存。

暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問(wèn)題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說(shuō)不完的話題。在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫(xiě)著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢?為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題，我走進(jìn)了一家民營(yíng)企業(yè)，開(kāi)始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基矗通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。

在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi)，我?guī)兔与娫挘瑥?fù)印資料，整理文件，開(kāi)發(fā)票等，感受著工作的氛圍，這些都是在學(xué)校里無(wú)法感受到的，而且很多時(shí)候，我不時(shí)要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺(jué)地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過(guò)的一切。在這次實(shí)踐中，我感受很深的一點(diǎn)是，在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書(shū)本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書(shū)本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢?這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎?也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問(wèn)題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，我比一部人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問(wèn)題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。

拿到第一筆工資時(shí)，我并沒(méi)有感到特別開(kāi)心，只覺(jué)得全身心的累。不過(guò)我總算領(lǐng)悟到了打工的“真諦”：一要吃苦，二要臉皮厚。如果有人問(wèn)我以后還愿不愿意接受這樣的挑戰(zhàn)，我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：“Of course”

回想這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。

在社會(huì)上要善于與別人溝通。如何與別人溝通好，這門(mén)技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前沒(méi)有工作的機(jī)會(huì)，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)娶耐心、虛心地接受。

在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)句什么都會(huì)的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。

知識(shí)的積累也是非常重要的。知識(shí)猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業(yè)，對(duì)我來(lái)說(shuō)很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識(shí)，對(duì)其各方面都有深入的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。

這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多，使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面。

第五篇：實(shí)習(xí)自我評(píng)價(jià)

實(shí)習(xí)自我評(píng)價(jià)

實(shí)習(xí)即將到了尾聲，先感謝學(xué)校給了我這么好一個(gè)舞臺(tái)，感謝公司能給我展示才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)，感謝師傅們以及老師的教導(dǎo)，使我學(xué)到了很多課堂外的知識(shí)。

我這一個(gè)半月里的實(shí)習(xí)，有師傅、輔導(dǎo)老師，公司員工的協(xié)助、自己的努力，自感收益不小。這次實(shí)習(xí)把我從學(xué)校純理論學(xué)習(xí)中拉到了實(shí)踐中學(xué)習(xí)的環(huán)境。一進(jìn)入崗位，我意識(shí)到，該把學(xué)生時(shí)代的野性收斂了。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，雖然公司沒(méi)有老套的束縛，它有不可違反的規(guī)定。我就該嚴(yán)于律已。這樣不僅可以遵守公司的規(guī)矩，對(duì)我們自己更有好處。與公司員工的相處中，我也學(xué)到了待人、處事的態(tài)度、方式、公司的員工待人誠(chéng)懇，雖然他們年齡比我大一點(diǎn)，但我的感覺(jué)，他們比我成熟的多，有很多很多值得我學(xué)習(xí)的地方，這一個(gè)半月是我用金錢(qián)都買(mǎi)不到的機(jī)會(huì)，無(wú)論從工作、學(xué)習(xí)、做人上，我都有很大的收獲。

首先，來(lái)實(shí)習(xí)的短短幾個(gè)月的時(shí)間里，使我在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變。以前，在學(xué)校里學(xué)知識(shí)的時(shí)候總是有老師往我們的頭腦里灌知識(shí)，自己根本沒(méi)有那么強(qiáng)烈的求知欲，大多是逼著去學(xué)的。然而到這里實(shí)習(xí)，確使我的感觸很大，自己的知識(shí)太貧乏了，公司員工的學(xué)習(xí)氣氛特別在無(wú)形中給我營(yíng)造了一個(gè)自己求知的欲望。只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)新的知識(shí)，才會(huì)使自己更加提高。

其次，在實(shí)習(xí)中，我深深體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并勇于展現(xiàn)自我。自從來(lái)到這里，我為人處事的方法有所改變，我不會(huì)以自我為中心，而是以大家為中心，這樣做起活來(lái)效率也提高了。

在實(shí)習(xí)中為我提供了與眾不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從傳統(tǒng)的被動(dòng)授學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求學(xué)，從死記硬背的模式中脫離出來(lái)，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了領(lǐng)悟、創(chuàng)新和推斷的能力。掌握自學(xué)的方法，使工作、學(xué)習(xí)、生活都能有成熟的思考。這些方法的提高是我終身受益的。我認(rèn)為這次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)是難得的，讓我真正懂得了工作和學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。

總之，現(xiàn)在的實(shí)習(xí)時(shí)期是給予我轉(zhuǎn)折性的機(jī)會(huì)。今后我不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)我的期望，我會(huì)把工作做得更好。

總之，這段時(shí)間的實(shí)習(xí)在為我以后的成長(zhǎng)道路上會(huì)是一道靚麗的風(fēng)采，也是給予我轉(zhuǎn)折性的機(jī)會(huì)，今后我一定會(huì)更加努力，以“以終為始”的態(tài)度來(lái)面對(duì)任何事。

張藝