第一篇：寫景作文《千姿百態(tài)的水》

千姿百態(tài)的水

綿陽火炬實驗小學四年級熊凡旖

水是千姿百態(tài)的，在小溪里，在湖泊里，在大海里，它總是變幻莫測。

水來到山間，搖身一變，就變成了一個淘氣包，到處歡蹦亂跳?！芭尽保苍谑^上，再搖身一變，變成了雪白的水花，像水面上開放的雪蓮花。有的水被撞倒岸邊，眼珠一動，計上心來：“有辦法了！”水趁著風婆婆的幫忙，向上使勁一跳，抓住了小樹姐姐的長頭發(fā)，再往水里一拽，樹姐姐的長頭發(fā)就淹沒在水里，濕濕的。樹姐姐生氣了，氣得火冒三丈，直起腰來，要教訓一下這個不知天高地厚的淘氣弟弟，可樹姐姐還沒得及教訓它，溪水竟叫來了許多好朋友，大家齊心協力吆喝著把樹姐姐拉進了小溪里，樹姐姐只好狼狽地逃走，成了個濕漉漉的落湯雞。捉弄完樹姐姐后，溪水翻過石頭，淌過山間，“嘩嘩嘩”，唱著動聽的歌兒向前奔去。

水來到湖泊，轉一個圈，就化成了懶羊羊，整天只知道睡大覺，除了睡覺還是睡覺，整天都一動不動的，平靜得像一面鏡子，映出美麗的景色。我立刻想起了劉禹錫的詩句：“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨?！边@懶洋洋的湖泊。不正像詩句里面的鏡子嗎？那些藍天、白云、青山此時也像一個個臭美的小姑娘，紛紛在這面鏡子前梳妝打扮。這面鏡子里還有很多的生物呢，你瞧，那清澈見底的湖里，可愛的小魚兒、小蝦子根本逃不出我們的眼睛。有時，一片落葉在鏡子前臭美，一不小心掉進了湖泊里，鏡子一下子被打碎了，蕩起一層一層的漣漪，就像小姑娘裙子上的褶皺，漂亮極了。

水來到大海，變得蔚藍蔚藍的，海浪上來，翻滾起巨大的浪花，那浪花雪白雪白的，一浪推著一浪，向岸邊的奔跑而來，就像千萬頭戰(zhàn)馬齊頭并進。美麗的浪花吸引了海鷗，紛紛在大海的上空跳起了優(yōu)美的舞蹈，時而觸碰一下大海的胡須，時而盤旋著盡情的表演，時而停留在岸邊的礁石山，欣賞大海的美麗?？偸呛軟坝浚褚恢粌疵偷莫{子，沖著岸邊大吼大叫，翻天巨浪打在礁石上，礁石濕透了；打在跳舞的海鷗身上，兇狠地趕走了它們，這時的大海多像個無情的冷血動物??！

水總是讓人捉摸不透。不過我愛水，愛它的千姿百態(tài)，愛它的變幻莫測。

教師點評：小作者的創(chuàng)意非常新穎而又獨特，抓住了水在不同地方的特征，用優(yōu)美的語言為我們勾勒出水的多種姿態(tài)。跟著作者的步伐，我仿佛被帶入了水的奇妙旅行。

第二篇：千姿百態(tài)的云寫景作文

千姿百態(tài)的云寫景作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的千姿百態(tài)的云寫景作文，希望對大家有所幫助。

云是怎樣形成的？是水蒸發(fā)成水蒸氣，再凝結小水滴和冰晶形成的。

天上的云真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像魚鱗，一片片整齊的排列著；有的像羊群走來走去；有的像一床大棉被，把天空嚴嚴實實的遮擋住；還有的像奔騰的駿馬，像連綿起伏的山峰它們有時把天空點綴的很美麗，有時把天空籠罩的很陰森。

晴天：天上的云真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像魚鱗，一片片整齊的排列著；有的像羊群走來走去；有的像一床大棉被，把天空嚴嚴實實的遮擋?。贿€有的像奔騰的駿馬，像連綿起伏的山峰它們把天空點綴的'很美麗。

陰天：陰天的天空有時懸掛著一團團的烏云，有時一片灰蒙蒙，整個大地都籠罩在灰色當中，使人有一種壓抑感。

雨天：下雨前，天空黑陰云密布，烏云成群結隊的從天空中一路快速趕來，有的變成一塊餅，有的左飛一下右飛一下。下雨時云團慢慢的變薄，顏色由深變淺。

晚霞：在晴天的落日時，天空飄浮著朵朵被霞光染過的云彩，紫的、紅的、粉紅的、金黃的，一片片，一團團得交錯著，簇擁著，發(fā)出五彩霞光。

大家都說天上有一個大魔術師，能把天空中的云隨心所欲地變化。我很少留意過天上的云朵，所以我決定這個星期天觀察觀察。

星期天一大早我就起了床。

早上的云有點發(fā)黃，它一會兒變成了又肥又大的綿羊；一會兒變成了一個大大的棒棒糖；一會兒又變成了一只正在鳴叫的雞。真是一群活潑的小云朵。

上午的云慢慢變白了。云朵又有了新的變化，這次的變化讓我精神了起來。瞧！有一朵變成了一只正在吼叫的老虎，對著那些變成兔子、小鳥、烏龜等各種幼小的小動物大吼，嚇得小動物們立馬變回了原樣。那只“老虎”又變成了一個哈哈大笑的小男孩，他是多么地可愛啊！

轉眼間已經中午了，有一半的云變成了床，一半的云變成了男女老少，在“床”上躺著，進入了甜美的的夢鄉(xiāng)。我吃完午飯后，發(fā)現天上的云又都變成了小孩子，在天上打打鬧鬧。我情不自禁地再次坐下來，連眼睛都不眨一下地看著天空。只見這些云有的變成了樹，上面掛著幾條“蛇”；有的變成了熊，在樹林中奔跑……這好像是天空中的森林舞會，“小動物們”都十分開心。

天上的魔術師果然厲害??！

我多么希望自己也變成一朵云——一朵活潑可愛、自由自在的云啊！

第三篇：千姿百態(tài)的水教學設計

《千姿百態(tài)的水》教學設計

岳陽市第十中學 呂蔚 【基本說明】

一、教材版本：湖南美術出版社

二、所屬年級：七年級下冊

三、所屬章節(jié)：第5課

四、課 型：造型·表現

五、學 時 數：第一課時 【教學設計】

一、教學目標： ①知識目標：學會水形態(tài)的線條造型。②能力目標：培養(yǎng)學生的形象思維和創(chuàng)造能力。③情感目標：培養(yǎng)節(jié)水意識，從小親近自然、熱愛自然。

二、內容分析： 本課以賞析表現水的詩詞作品切入，讓學生體會作品的文化內涵，感受藝術與生活關聯及其藝術價值，一方面讓學生細心觀察大自然中水的不同狀態(tài)，從而發(fā)現造型的規(guī)律，另一方面通過體驗和創(chuàng)造活動，引導學生發(fā)現水在不同條件下產生的多種形態(tài)，從探究活動中獲得視覺感受和審美體驗，并創(chuàng)造出生動的形象，并培養(yǎng)學生節(jié)水意識。

三、教學重、難點： 1.能用合適的線條來表現不同的形態(tài)水。2.學生能夠感受水的形態(tài)美。

四、教學過程： 教學程序 教學過程 1.情境引入：精美的不同水場景的風景圖 山溪、河流、湖水、大海、江河、瀑布、水溝 1.情境 導入(3分鐘)2.連連看游戲，右邊這些詩句都與什么有關？里面所描繪的水名都是相同的嗎？請把詩句與所描繪水的形態(tài)與右邊的水名連連看。3.你還能想出其他有關水的詩句嗎？ 這些詩句描繪了波瀾壯闊不同形態(tài)的水，下面我們一起走進水的世界，——千姿百態(tài)的水 4.請同學們閉上眼睛來聽一聽以下幾種水的聲音，然后用最簡單的線條或是筆觸來畫下你剛才“聽”到的畫面。① 屋檐滴雨聲，② 暴雨的聲音 ③ 海浪的聲音 評價要點： 第一種聲音是 雨滴 畫出雨點斷斷續(xù)續(xù)的特征 2.聽水 第二種聲音是 暴雨 畫出雨線連貫持續(xù)的特征 第三種聲音是 海浪 畫出波濤，洶涌澎湃有一定面積的特征 問：同學們，你們覺得那位同學畫的最美觀，舉手表決。上面這三種聲音，從小到大，從水滴到大海，表現了不同的水勢，接下來我們深入了解水勢的形態(tài)。5.請根據給出的不同水勢的場景，配置一個比較貼切畫面形容水勢的詞語。依次放出7種變化多端的水景圖片。波濤洶涌 水流湍急 3.感受水勢 涓涓細流 波光粼粼 碧波浩渺 一瀉千里 溪流淙淙 剛才我們欣賞了變化多端的在大自然中水的形態(tài)。接下來我們欣賞水瞬間的動態(tài) 4.欣賞水的動態(tài) 6.翻開書27頁，右下角，有形容水不同動態(tài)的八個形容字 灑、滴、流、晃、聚、濺、噴、墜。請根據圖片水的形狀猜某種動態(tài)。假如現在我們玩你畫我猜的游戲，猜關于水的某種動態(tài)。灑、滴、流、晃、聚、濺、噴、墜。

1、如右圖把白紙分成8部分 5.創(chuàng)作水的動態(tài)

2、畫好8個猜詞格

3、畫8種水的動態(tài)（必須打亂詞的順序）

4、與組內同學前后互換作品并猜寫

5、根據圖形創(chuàng)作是否美觀，滿分100分，請你給手中別人的作品打分 時間：畫15分鐘、猜4分鐘。

第四篇：寫景作文：大板水之行

寫景作文：大板水之行

寫景作文：大板水之行

我從完美到無可挑剔的竹海中傾聽大板水，你一層層地剝開身體的迷霧向我走來：夫妻石，磨子石，觀景臺

你固守著一種緘默，袒露著淳樸與圣潔，山的氣勢與水的柔情共舞，演繹一方凡塵凈土。你很遙遠，遙遠是孤獨的，孤獨是自由的，你擁有仙女的神秘，沉潔千年的靈氣，讓人景仰，一路走來，你吻醒我欲睡的靈魂，越出軀體，與晨霧同生，與日月同在。整個山已凝成一種生生不息的生命，平和中光華內斂，寧靜中氣質超然，無論陽光多么黯然，洪水多么猛烈，你總是遺世獨立，心若止水，共色一天。我的雙腳撫摩你的每一寸肌膚，一滴雨穿竹而過，為我的到來洗塵，喃喃的囈語述盡對你的愛意。子夜，你用刺骨的寒氣擁我入睡，清晨又在你溫柔的呼喊中醒來，在你面前我是如此的渺小。早朝上眾臣的跪拜，那些揭竿而起鐵馬兵戈的故事都在彈指間灰飛煙滅。唯有你，永遠佇立著。今夜，讓我舉一杯清酒，談山論月，讓所有的神圣永久在存封與向往中?；ㄩ_放過，鳥飛翔過，雨沐浴過，風席卷過，這才是真正的曠野，天荒地老，高度在高度之上，大小在大小之中，讓所有的權勢富貴如一塊巨石，跌落瀚海。離天最近的地方是山，無論從哪個方向看，都是云升起的地方，那些漂浮著的云，停在半空中，似乎伸手可觸，卻又永不可及。在黑夜即將離去的一瞬，氣溫頓時異常寒冷，山頂的精靈若隱若現，又在醞釀一場暴雨，或是狂風？那獨立于山頂的磨子石，像蒼穹中盤旋的鷹，真想一借古人的白鶴，飛上你的翅膀，好好讀一回老子！

因為板水，世上再沒有不加修飾的自然；因為板水，世上再沒有不含雜質的透明，矯情在別處尚能放過；而在板水，實在是作賤了世間的一處風景，讓人憐憫。我突然明白，為什么有那么多的人對你如此向往，是因為他們傾聽自己的聲音。至此，我愛上你，永不后悔，至死不渝地愛上那一份淡薄與坦然。深夜，只需依偎在你的懷里，一支筆，一張紙，便能回歸靈魂的最深處

第五篇：湘教版美術七年級下冊《千姿百態(tài)的水》教案

第5課 《千姿百態(tài)的水》

教學目標：

能夠細心觀察與主動體驗，學會歸納、概括自己的感受，嘗試組織線條表現水的形態(tài)美。

教學重點：是用合適的線條來表現不同的形態(tài)水。教學難點：學生能夠感受水的形態(tài)美，教學課時：2課時 教學方法：

講授示范法 師生探討法 學生體驗嘗試法 教學過程：

《千姿百態(tài)的水》第一課時

預習案：

預習第四課《千姿百態(tài)的水》，細心觀察與主動體驗，學會歸納、概括自己的感受，嘗試組織線條表現水的形態(tài)美。課堂活動案：

一、聲音導入，激發(fā)情感

首先我播放一段滴水的聲音，讓學生閉眼傾聽。聽前教師提示要求：邊聽邊聯想與水聲相應的畫面，說出你的感受。

聽完后讓同學做簡單表述，教師簡評補充。

二、生活中找尋，情感投入

在我們生活中到處能見到水。（課件展示水寶寶并由它向同學們提問：你們在那里能見到我？我又是什么樣子的？）培養(yǎng)學生細致觀察的能力。

三、人文滲透，審美感受

請讀一讀“驚濤拍岸，卷起千堆雪”，“風乍起，吹皺一池春水”，“水光瀲滟晴方好”這幾句古詩，誰能描繪一下當時古人見到的是怎樣一個情景時才有感而發(fā)的。

在我國有許多詩句對于水的形態(tài)、動勢的描繪是非常形象和有意境的，我們可以下課后去找一找。既然古人在見到水的各種“樣子”時能寫出這么美和貼切的詩句，那么當你見到下面的畫面時，就憑自己的感覺，用自己的話來形容一下水的狀態(tài)或給它取個名字吧。通過師生平等交流對話，以人文學為基礎，輔以感知、分析、理解和創(chuàng)造，使學生對水的美感有一種深入的理解。

四、視頻欣賞，進一步感受

我們欣賞了水的照片，想感受一下在各種環(huán)境下動態(tài)的水嗎？能用一個字或詞概括一下你的感受嗎？富有動感的視頻將帶給學生更強烈的感受，在前一環(huán)節(jié)的基礎上，用更概括的一個字及詞來表達自己的感受，將人文意義更深層化。

五、通過實驗，體驗水的動勢

水有那么多形態(tài)，真是“千姿百態(tài)的水”啊！那么你知道水的各種姿態(tài)又是怎樣產生的呢？（外界給它施加的力）誰有本領能利用身邊的工具來改變自己水杯中水的“樣子”。每組推選最有創(chuàng)意的同學上講臺在大容器中演示。綜合自然教學，并注重學生個體與群體間的交流。

六、感受各種表現水的方法，設疑解惑

師生先欣賞各種畫中的水的表現方法，要求學生帶著問題去欣賞并相互解決。

1.互相談談最喜歡那種風格的畫，為什么？ 2.這種畫法的工具是什么？ 3.它們都是怎樣表現水的？ 檢測案：

一、自主創(chuàng)新表現

小組中每人用一句話或一個形容詞為對方同學出一個水的繪畫題目，根據這一題目用合適的表現來進行創(chuàng)作。

二、作業(yè)評價，創(chuàng)意交流 1.水資源博物館準備收集一些有關水的好作品，你認為它們會選取哪些作品呢，為什么？學生講評。

2.角色轉換，學生既是創(chuàng)作的主體，又是評價的主體。

三、話題延伸

在欣賞了各種水的優(yōu)美作品的同時，我們要深刻地注意到水資源正在受到嚴重的破壞，引導學生討論，并延伸到課后。（討論如何保護水資源）

研究性學習體現了學生主動學習、主動參與的能力，體現出對多元化的課程理念以及對自然、對生態(tài)、對社會發(fā)展的關注。教學反思：

《千姿百態(tài)的水》第二課時

預習案：

預習教材宋朝馬遠《十二水圖·黃河逆流》體會波濤滾滾的黃河。課堂活動案：

一、導入------音頻導入法，感受體驗。

播放四段水聲（滴、撒、流、淌），聽前我要求學生邊聽邊進行食指空中繪畫-----為下面的學習做鋪設。

欣賞從互聯網下載的水的動態(tài)變化的影像片段，學生看完后師生共同探討總結，水既有靜態(tài)的產生美妙的韻律的變化。

二、作品欣賞-----——拓展聯系，承上啟下；

我分別播放三幅圖片，學生對三幅圖片的水波進行探討總結。通過宋朝馬遠《十二水圖·黃河逆流》師生看到了波濤滾滾的黃河。

在“九龍壁”前師生領略到了富有節(jié)奏感的水紋規(guī)則排列并貫穿整個畫面，烘托了龍的造型，又使畫面統一協調。

“漩渦紋彩陶甕’師生領略到流動的線將漩渦和波紋巧妙組合，動感的紋飾與器型十分協調。

總結：這些作品概括表現了不同環(huán)境下水波的特性和形狀，提煉物象的本質特征，并做了程式化的表現，使畫面和諧、美觀。

三、嘗試練習-------觀察實踐，完成過渡 我首先展示浪花、溪流、大雨、漩渦圖片。

學生分四組，每組任擇一種水的形態(tài)，分別用自己認為合適的線條來表現，比比哪一組表達的方式最多最精彩。

小組完成后展示小組作品，學生簡評，老師點評。

老師點評注意：肯定學生的觀察能力，想象能力，強調所畫的內容不宜太多，用點線面組織成優(yōu)美的畫面表現一定的節(jié)奏和動感）。

四、教師演示------示范總結，延伸能力；

首先我作《水的狂想曲》演示，并要求學生邊看邊思考我的創(chuàng)作要點。

然后學生討論歸納創(chuàng)作要點。

總結：點線面的合理組織，曲直變化體現動勢。要抓住水的主要特征，簡化不必要的細節(jié)，使其典型化、抽象化，在點線面組織與變化中形成自己獨特的個性。檢測案：

一、作品體驗--------知識遷移，創(chuàng)新應用

用多媒體給學生播放幾幅關于水的圖片，要求學生觀察水的狀態(tài)，運用合適簡略的線條來設計表現不同形態(tài)的水，創(chuàng)作一幅體現水的動感和美感的作品。

學生課堂制作，教師隨堂指導。

（活動力求讓學生感受水在自然和外界條件下豐富形態(tài)美，并歸納其造型特點，學會運用線組織畫面，體會線的表現力和秩序美。）

二、作業(yè)展評-----拓寬知識，啟迪智慧 1.制作完成后，優(yōu)秀作品粘貼在展覽區(qū)。2.師生共同點評、互相學習，取長補短； 3.鼓勵學生的獨創(chuàng)性，使其個性得以充分展現； 教學反思：