第一篇：人物的千姿百態(tài) 教案設(shè)計(jì)

人物的千姿百態(tài) 教案設(shè)計(jì)

[江西美術(shù)出版社 初中美術(shù)教材九年級(jí)上冊(cè) 第三課]

教學(xué)內(nèi)容： 人物速寫

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠明白速寫的基本概念和要求。

2.過程和方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用鉛筆和其他工具進(jìn)行速寫練習(xí)，在練習(xí)中，能夠關(guān)注對(duì)象的基本特征，比例，動(dòng)態(tài)等。3.情感，態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到速寫的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生們的觀察能力和對(duì)觀察對(duì)象以迅速，簡(jiǎn)單的線條畫出對(duì)象的主要特征的能力和速寫的基本知識(shí)：比例、動(dòng)態(tài)的了解。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握速寫的要素和要求，使學(xué)生能夠把握對(duì)象的比例和形象特征。教具準(zhǔn)備：范畫，速寫紙、鉛筆、橡皮等 教學(xué)過程：1.導(dǎo)入

多媒體播放楊麗萍舞蹈視頻。并引導(dǎo)：這么優(yōu)美的舞蹈，這么飄逸的舞姿，如果能保留住該多好??！出示素描舞蹈演員作品，引出教學(xué)內(nèi)容——速寫

2.講解“速寫”——什么是速寫？為什么要畫速寫？

速寫，是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫，即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)練的線條扼要得畫出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。目的：記錄生活，為創(chuàng)作積累素材，培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速地表現(xiàn)對(duì)象，描繪對(duì)象的能力。

3.欣賞

欣賞課本14頁的大師作品，以加深對(duì)速寫的理解。請(qǐng)學(xué)生討論14頁大師作品的不同并總結(jié)速寫的概念、作用、分類。通過課本15頁的閱讀，講解人物速寫的動(dòng)態(tài)、比例關(guān)系以及表現(xiàn)手法。4.講授新課

1.速寫的動(dòng)態(tài)比例關(guān)系：

以男青年站姿為例：1速寫基礎(chǔ)，速寫就是一種快速的寫生方法，首先要知道人物比例，人物頭部的比例一般是以“三停五眼”為標(biāo)準(zhǔn)，“三?！笆侵赴l(fā)際至眉毛為天停，眉毛至鼻底線為中停，鼻底線至下顎線為底停，三停的距離基本相等?！拔逖邸爸傅氖钦麄€(gè)面部為五個(gè)眼睛寬，眼睛基本上位于整個(gè)頭部的二分之一處，這是整體而言也要根據(jù)人而異。其次，是要掌握人物全身比例，通常以人的頭長(zhǎng)為單位，叫“站七坐五盤三半”，這是以前的說法，不過現(xiàn)在相對(duì)都可多半個(gè)頭，所以男青年站著的比例約為七個(gè)半頭長(zhǎng)。男性形體最寬處是肩部，肩寬等于兩個(gè)頭長(zhǎng);女性形體最寬處為臀部，肩寬等于一個(gè)半頭長(zhǎng)，不過也不是都這樣，不同的人、不同的動(dòng)態(tài)比例也都不同，這也是寫生時(shí)注意的細(xì)節(jié)。然后，是重心的掌握和動(dòng)態(tài)線的表現(xiàn)。2.速寫的表現(xiàn)手法：（PTT配圖講解）線描表現(xiàn)——最基本的表現(xiàn)手法 明暗表現(xiàn) 線面結(jié)合表現(xiàn) 3.速寫的用線方法：

(1)主次用線，通過主線來概括人物的輪廓也就是大形，而次要用線則來補(bǔ)充人物的細(xì)節(jié)

(2)穿插用線，主要用來表現(xiàn)人物的結(jié)構(gòu)與轉(zhuǎn)折，使線與線之間聯(lián)系起來

（3）疏密用線，主要用來表現(xiàn)、豐富畫面效果，強(qiáng)調(diào)畫面的層次與結(jié)構(gòu)。

（4）速寫線的輕重粗細(xì)把握，一方面是看前后虛實(shí)關(guān)系的，靠前的自然要用線比后面的粗，這樣才有前后的空間關(guān)系，然后就是主次的關(guān)系了，如人物速寫，主體自然是頭部，頭部五官自然要實(shí)，所以用筆要重，另一方面是受光與背光，受光面要虛，自然用線就細(xì)輕了，被光面就要實(shí)，用線就重粗了，這樣速寫就有了一種虛實(shí)虛實(shí)的節(jié)奏感，畫面就讓人感覺舒服。

我們畫寫生畫其實(shí)就是一種視覺方式上的翻譯，世界上本來是沒有線的。線只不過是透視縮減了面，我們看到的線，是形轉(zhuǎn)過去的邊緣。線描的訓(xùn)練可以強(qiáng)化線造型的意識(shí)，更好的理解形狀的邊緣，學(xué)會(huì)線的疏密組織，體會(huì)線條的表現(xiàn)力。4.具體步驟：

（1）根據(jù)模特身高比例畫出大體輪廓，根據(jù)輪廓迅速畫出主動(dòng)態(tài)線，要抓住特征、大膽落筆、注意整體。

（2）用長(zhǎng)線畫出衣紋的結(jié)構(gòu)，通過穿插用線在衣紋上添加一些細(xì)節(jié)，要注意用線的疏密度。（3）最后將人物五官再略微細(xì)致的刻畫一下，畫的時(shí)候不要苛求畫的一定像，但要強(qiáng)調(diào)對(duì)象的五官特征。

5.課堂練習(xí)：同學(xué)們隨便先畫一下人物站姿動(dòng)態(tài)圖。根據(jù)PPT,先在黑板上畫出簡(jiǎn)易人物站姿動(dòng)態(tài)示范，然后請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)畫一畫，進(jìn)行評(píng)價(jià)。同學(xué)之間相互探討，互相學(xué)習(xí)。

6.作業(yè)布置：1.用速寫表現(xiàn)方法畫一張八開的人物站姿作業(yè)或者嘗試選取生活中的小角落如《教室一角》《宿舍一角》《操場(chǎng)一角》。

7.總結(jié)：對(duì)于初學(xué)者來說，速寫是一種學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)化形式綜合表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)物體造型的繪畫基礎(chǔ)課程。同學(xué)們一定要親自體驗(yàn)畫一幅人物速寫，注意比例關(guān)系和用線的疏密度來表現(xiàn)對(duì)象的特征。還有就是完成速寫的工具有很多種，不要只拘泥于鉛筆這一種工具，比如：碳筆、碳條、圓珠筆、鋼筆等種類繁多。而畫好速寫更是一項(xiàng)需要付出極大努力和培養(yǎng)專業(yè)精神的訓(xùn)練課程，只有長(zhǎng)久堅(jiān)持不懈地刻苦訓(xùn)練，多看，多畫，才能練就一手動(dòng)態(tài)速寫的硬功夫，為將來創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術(shù)作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

板書設(shè)計(jì)：

人物速寫

1、人物速寫的概念

2、速寫的基本要求

3、人物速寫的比例——站七坐五盤三半

4、人物速寫細(xì)節(jié)的刻畫（衣紋 褶皺）

5、整體大的調(diào)子的處理

第二篇：《人物與環(huán)境》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。通過欣賞課本中兩組范畫，領(lǐng)略繪畫想象力的豐富多姿。讓學(xué)生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。訓(xùn)練學(xué)生想象能力。

教學(xué)難點(diǎn)：人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。教學(xué)準(zhǔn)備：人物造型圖、繪畫材料和工具。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、人類由于勞動(dòng)創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨(dú)存在嗎？ 生：不可能！

小結(jié)：我們?cè)诩?、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環(huán)境

二、新授

1、出示人物形象

提問：老師這里有幾個(gè)人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能 想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時(shí)，是什么樣子嗎？ 學(xué)生討論、回答

2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、打開課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。學(xué)生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？

S：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動(dòng)的不同來進(jìn)行添加。

4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動(dòng)和環(huán)境嗎？ 充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。

三、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：

可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個(gè)人物原型。自由發(fā)揮想象添加人物活動(dòng)情況和服裝及周圍環(huán)境。盡量避免與周圍同學(xué)雷同。

畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

四、作品展示、評(píng)價(jià)

對(duì)畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎(jiǎng)。鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生。

五、總結(jié)、延伸。

這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的人物原型想象成參與各種活動(dòng)，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和游戲。

《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《人物與環(huán)境》是 人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第十二課，本課學(xué)生可以根據(jù)教材中提出的問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，開闊思維，大膽創(chuàng)新、想象，其中部分學(xué)生的優(yōu)秀作品還可以提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)參考。但還需要教師一步一步進(jìn)行引導(dǎo)：

1、想象人物：根據(jù)特定人物姿態(tài)，想象人物在做什么？

2、想象環(huán)境：根據(jù)人物活動(dòng)想象環(huán)境。

本課是創(chuàng)新思維訓(xùn)練的一種方式，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，為學(xué)生提供部分人物動(dòng)態(tài)圖片，也可以采用實(shí)現(xiàn)將人物動(dòng)態(tài)粘在作業(yè)紙上，讓學(xué)生根據(jù)想象轉(zhuǎn)動(dòng)紙張改變動(dòng)態(tài)的方法使用。

二、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生根據(jù)教師提供的人物造型發(fā)揮想象力，添上適當(dāng)?shù)谋尘?，?chuàng)造不同的環(huán)境使畫面豐富完整。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活表現(xiàn)生活的能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察事物的熱情，以及改造事物的興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：了解并掌握表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)變化的基本特點(diǎn)，通過給同樣動(dòng)態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。

2、難點(diǎn)：根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過改變位置方向想象人物動(dòng)態(tài)的變化，表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容和情節(jié)，并添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫用具、印有人物動(dòng)態(tài)的作業(yè)紙.五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課上老師帶來了一位你們非常熟悉的朋友，看看它是誰（學(xué)生搶著回答：機(jī)器貓）機(jī)器貓的本領(lǐng)真大，常常用他的百寶箱幫助大雄化解困難。這不新學(xué)期開學(xué)了，同學(xué)們都把暑假出去玩的照片拿來一起分享，可大雄哪也沒去，他覺得很沒面子，就央求機(jī)器貓用萬能照相機(jī)幫助他，可粗心的機(jī)器貓卻幫了倒忙，讓大雄被嘲笑。我們來看看機(jī)器貓究竟錯(cuò)在哪了（課件出示大雄穿著背心短褲在雪景中的場(chǎng)景）你發(fā)現(xiàn)了嗎，誰來說（生：冬天不能穿著背心短褲。）師：你觀察的真仔細(xì)，看來人物與環(huán)境如何和諧、統(tǒng)一的搭配非常重要，今天我們就來研究人物與環(huán)境的相關(guān)知識(shí)。板書課題：人物與環(huán)境。（請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題）

（二）講授新課

1、師：同學(xué)們，讓我們先來看一幅有趣的圖片。使用課件出示沒有背景的大雄奔跑姿勢(shì)的圖片。

師：想想圖片中大雄在做什么？學(xué)生回答：賽跑。師：看來你是個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的孩子，那跑步穿什么樣的衣服？生：運(yùn)動(dòng)服。背心短褲。師追問：在哪跑步？生：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，公園，廣場(chǎng)上、、、、、、師：非常好，發(fā)揮你的想象力，想想大雄的動(dòng)作還可以讓你聯(lián)想到他在做什么？（課件：上面是動(dòng)作圖片，下面是大雄在哪，在干什么？）（生1：大他在公交車站趕公交車； 生2：大雄在街上捉小偷；

生3：可能是他遲到了背著書包去上學(xué)、、、、、、學(xué)生發(fā)散思維回答各種答案）

2、師：大家的想法都很不錯(cuò)，老師覺得他的動(dòng)作看起來像、、、、、、（師課件演示被恐龍追）而且還像、、、、、、（課件犯錯(cuò)誤被媽媽打）師課件展示后小結(jié)：同學(xué)們看，同樣的一個(gè)動(dòng)作，在不同的環(huán)境里，就會(huì)組成不同的畫面。剛才，我們根據(jù)人物的動(dòng)作（在黑板上寫板書：動(dòng)作 環(huán)境）想象了周圍的環(huán)境。同樣，我們還可以通過改變動(dòng)作的方向（在黑板上寫板書：方向）對(duì)周圍的環(huán)境進(jìn)行想象。

3、師：(出示橫著大雄的圖片)看,現(xiàn)在大雄又像在干什么?（學(xué)生回答:在床上打滾，摔了一跤）

那如果是這個(gè)方位呢？（出示腳朝上的圖片）這個(gè)動(dòng)作又像在干什么？（師課件再換一個(gè)方位）

還有這樣呢？這樣像是在干什么？師接著說：我們讓大雄做一個(gè)360°的空翻看看（師出示課件，手勢(shì)指）

看！就會(huì)有這么多新動(dòng)作產(chǎn)生，每個(gè)動(dòng)作的大雄都在做什么，又是在什么樣子的環(huán)境里呢，快讓我們動(dòng)手來拼一拼吧。老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)大大的口袋，里面有人物、服裝、道具、背景，請(qǐng)小組同學(xué)們?cè)谧羁斓臅r(shí)間里選擇最合適的把他們拼成一幅完整的畫，最后說說這么拼的理由。抓緊時(shí)間開始吧?。▽W(xué)生完成后到前面說想法，互評(píng)）

4、師：同學(xué)們用紙模的形式給大雄的動(dòng)作選擇了合適的環(huán)境，那大雄的其他動(dòng)作還可以在哪些情境中出現(xiàn)呢，我們一起來看（課件欣賞其他的畫，找學(xué)生說看到了什么）

5、師總結(jié)：不管我們?cè)谑裁吹胤揭允裁醋藨B(tài)做什么事都必須有合適的環(huán)境來與我們搭配，這樣才能使整個(gè)畫面看起來顯得和諧、統(tǒng)一。看來人物與環(huán)境真是相互依存、密不可分。師：學(xué)了這么多大家一定手癢了，那接下來就讓我們自己動(dòng)手來創(chuàng)作一幅新穎的圖畫吧?，F(xiàn)在我們就來做機(jī)器貓幫大雄去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。(課件出示要求：)

（三）作業(yè)要求

1、構(gòu)圖飽滿，有創(chuàng)意

2、畫面生動(dòng)，色彩鮮明

3、人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一

（四）學(xué)生畫作業(yè)

教師巡視指導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：將圖片人物調(diào)換方向充分發(fā)揮想象。添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境注意與人物的關(guān)系。（突出人物活動(dòng)）

（五）展示：

看起來同學(xué)們的想象力非常豐富，剛剛老師看了一下，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的作業(yè)完成情況非常優(yōu)秀，現(xiàn)在就請(qǐng)畫好的同學(xué)把作業(yè)粘到黑板上。(請(qǐng)學(xué)生把相同動(dòng)作的作業(yè)粘成一排，學(xué)生說意圖：動(dòng)作像在做什么，在什么樣的環(huán)境里)（請(qǐng)學(xué)生說最喜歡哪幅，理由是什么）

（六）結(jié)束語： 今天，通過我們對(duì)人物與環(huán)境的想象與添加，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比機(jī)器貓更有本領(lǐng)大家都有非常豐富的想象力，希望你們?cè)谏钪欣^續(xù)做有心人，把我們的生活創(chuàng)造的更美好。好，這節(jié)課就上到這里，下課。這節(jié)課是上學(xué)期上的效果最好的一節(jié)課，我沒有像以往一樣詳細(xì)的講解，只是設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的思維非常積極，在自己設(shè)計(jì)的過程中，我看到他們的設(shè)計(jì)超乎我的想象，很多平常畫的不出色的學(xué)生也畫出了有創(chuàng)意的作品，就連他們最害怕的設(shè)計(jì)顏色上都沒有讓我?guī)褪裁疵?，作品展示時(shí)，每個(gè)同學(xué)都感到吃驚，“我能畫的這么好”，他們的成就感自豪感油然而生，我覺得這才是真正的美術(shù)課，以往學(xué)生的思維沒有打開想不到畫什么，就照著課本上畫，太難畫不好，太簡(jiǎn)單畫的不喜歡，沒能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生，本節(jié)課讓學(xué)生想象，又自由組合打開想象的大門，課后我又分析，還有一方面原因是人物的線條不好畫，課前我準(zhǔn)備了有人物的紙張，學(xué)生很輕松的就開始創(chuàng)作了，美術(shù)課不好上，上好美術(shù)課更不易。

這次國培給我們帶來的最新教育信息就像一盞明燈，給我們這些迷茫趕路者指明了方向。專家老師對(duì)當(dāng)前美術(shù)教育的狀況，及新課標(biāo)的修定進(jìn)行詳細(xì)的闡述，使我們進(jìn)一步理解了美術(shù)課程定性為體現(xiàn)人文關(guān)懷的人文性；同時(shí)，又是以視覺形象感知，理解和創(chuàng)造為特征的課程。也讓我們進(jìn)一步明確了小學(xué)的美術(shù)教育是學(xué)科本位與教育功能并重的。美術(shù)課程除了傳承本學(xué)科知識(shí)與技能外，還必須以獨(dú)特的方式發(fā)揮教育功能，包括道德教育和情感教育等等。每種類型的課自己感知沒辦法上時(shí)，都有優(yōu)秀的課例讓我們借鑒學(xué)習(xí)的，讓我對(duì)今后怎樣設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)有了清晰的思路與方向，也讓我對(duì)課堂教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，整合教材，合理利用教學(xué)資源，我們農(nóng)村學(xué)校也應(yīng)該有許多可以開發(fā)的課程資源，我們?yōu)槭裁礇]有發(fā)現(xiàn)呢？這些課程資源的開發(fā)不僅可以讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，而且可以讓學(xué)生參與文化的傳承和交流…

研修時(shí)間也許太短暫，也許大家并沒有學(xué)到太多的理論知識(shí)，但卻產(chǎn)生了很多思維與感觸的碰撞。這是一個(gè)開始，也是一個(gè)延伸！我深深地認(rèn)識(shí)到，作為一名教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)從教材中挖掘素材，設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)環(huán)節(jié)，上出高效率的課，并在課后不斷反思，盡快摸索出一條適合自己的、切實(shí)可行的教學(xué)路子，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

第三篇：人物動(dòng)作描寫教案設(shè)計(jì)

人物動(dòng)作描寫教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握如何通過動(dòng)作來刻畫人物形象。

2、描寫的動(dòng)作能夠起到突出人物形象特征的作用。

3、能夠把動(dòng)作描寫刻畫準(zhǔn)確、細(xì)致、生動(dòng)。

4、注意語言的簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。教學(xué)重難點(diǎn)：

目標(biāo)1（重點(diǎn)）；目標(biāo)2、3（難點(diǎn)）教學(xué)設(shè)想：

1、運(yùn)用幻燈片的展示引發(fā)學(xué)生的興趣。

2、、以學(xué)生的說——練——評(píng)為主要的教學(xué)方法。教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入

1、（師設(shè)疑）同學(xué)們，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，最令你糾結(jié)的是什么？——作文干癟、不生動(dòng)。今天我們來一起探討，如何將人物刻畫的形象生動(dòng)。

2、（出示幻燈片）結(jié)合圖片，讓學(xué)生說說自己看到了哪些方面的內(nèi)容。歸納人物描寫的5種主要方法。（幻燈片）明確、板書課題———《人物動(dòng)作描寫》 二：引導(dǎo)學(xué)生明確

1、什么是動(dòng)作描寫？（幻燈片）

2、動(dòng)作描寫應(yīng)注意什么？學(xué)生討論、明確。出示幻燈片歸納。那么，怎樣才能將人物的動(dòng)作描寫生動(dòng)呢？ 下面，讓我們從經(jīng)典中去尋找寫作的訣竅。

回味精彩片段————(出示一組3張幻燈片回味課文名段。)三：指導(dǎo)寫作---學(xué)

(一)、出示賞析片段《背影》片段，這是一個(gè)什么樣的父親？給你什么樣的感受？作者是用什么樣的方法達(dá)到這樣的感人效果的呢？

1、動(dòng)作要寫準(zhǔn)確、細(xì)致

A、、使用比較法展示另外一段簡(jiǎn)單版“背影”文字，引導(dǎo)比較優(yōu)劣。1得出結(jié)論：動(dòng)作描寫要寫得細(xì)致，可以通過分解動(dòng)作來完成。B、對(duì)片段中的動(dòng)詞使用換詞法，（探、縮），引導(dǎo)學(xué)生比較優(yōu)劣。2得出結(jié)論：動(dòng)作描寫要選用精準(zhǔn)的動(dòng)詞，用動(dòng)詞表現(xiàn)動(dòng)作；

2、動(dòng)作要寫生動(dòng)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1對(duì)“背影”中的文字采用刪減法，（刪去動(dòng)作的修飾語）

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些成分的作用。1得出結(jié)論：動(dòng)作描寫要加入恰當(dāng)?shù)男揎椪Z，不能單調(diào)，枯癟的描寫動(dòng)作。

3、動(dòng)作要能表現(xiàn)人物形象特征

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1對(duì)“背影”中的文字采用刪減法，（刪去外貌描寫的內(nèi)容）

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些成分的作用。1得出結(jié)論：動(dòng)作描寫往往要與外貌、神態(tài)、心理描寫相結(jié)合進(jìn)行。

(二)、總結(jié)寫作要點(diǎn)。（幻燈片）

（三）、課外片段欣賞。（幻燈片）

四、雛鷹試翼——“練” 學(xué)生片段作文，限時(shí)3分鐘。

五、習(xí)作交流——“評(píng)”

展示學(xué)生作文，學(xué)生互評(píng)，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

六、課堂總結(jié)，并板書。

七、作業(yè)略。（見幻燈片

板書：

人物動(dòng)作描寫

準(zhǔn)確----選準(zhǔn)動(dòng)詞

細(xì)致----分解動(dòng)作 顯出形象特征

生動(dòng)----添加修飾

第四篇：江西版初中美術(shù)九年級(jí)教案 人物的千姿百態(tài)

第七課時(shí)

人物的千姿百態(tài)(第一課時(shí))

授課時(shí)間：

授課教師： 授課班級(jí)：

【教材分析】人物的動(dòng)態(tài)是具有美感的，舉手投足之間表現(xiàn)著韻律及節(jié)奏?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解速寫的概念和意義，并通過直觀教學(xué)了解速寫的基本技法，能表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物速寫。

2、過程與方法：通過概念、圖片、視頻等了解人物速寫的相關(guān)知識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能，拓展學(xué)生對(duì)繪畫的了解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】速寫的相關(guān)概念和表現(xiàn)形式 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生對(duì)畫面的整體把握。

【教學(xué)方法】直觀教學(xué)法

啟發(fā)式教學(xué)法

舉例法

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：通過視頻和書本欣賞速寫作品：

1、《少女》（鉛筆速寫）18世紀(jì)

埃貢.席勒（德國）

2、《敲鼓的人》（毛筆速寫）20世紀(jì)

葉淺予

3、《刀郎舞》（毛筆速寫）20世紀(jì)

4、《冥想者》（鉛筆速寫）20世紀(jì)

文森特.梵高（荷蘭）

學(xué)生分析討論：分析速寫的基本特征，然后導(dǎo)入新課《人物的千姿百態(tài)》

二、新課內(nèi)容：

速寫的概念：速寫是一種快速的寫生方法，它屬于素描的范疇，同素描一樣，不但是藝術(shù)造型的基礎(chǔ)，也是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式，是畫家，藝術(shù)創(chuàng)造者在創(chuàng)作前的準(zhǔn)備階段和對(duì)生活的記錄。

（一）速寫的意義：

1.它能夠培養(yǎng)我們敏銳的觀察能力和對(duì)繪畫的創(chuàng)作能力。2.能提高我們對(duì)物體形象的記憶能力和默寫能力。3.能為我們創(chuàng)作，繪畫收集大量的材料。

（二）速寫的常用工具：鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆。

（三）速寫的基礎(chǔ)知識(shí)：

1、“立七坐五盤（蹲）三半”。即人體的比例是以頭的高度為基準(zhǔn)，正常站姿為7—7.5個(gè)頭高；坐姿為5—5.5個(gè)頭高；蹲或盤腿坐有3—3.5個(gè)頭高。

2、衣服與人體的關(guān)系：一般來說，貼體的部分為實(shí)處，遠(yuǎn)離身體的部分為虛處。衣紋一般出現(xiàn)在關(guān)節(jié)歪曲處，是由于運(yùn)動(dòng)時(shí)衣服牽拉所引起的。

3、不同年齡人物比例關(guān)系：女性身高一般比男性矮，四肢稍短，肩窄臀寬；男性肩寬臀窄，呈倒三角形。兒童身材特點(diǎn)是頭大身體短，全身約為4個(gè)頭長(zhǎng)。老人因?yàn)檠惩崆砀邉t少于7個(gè)頭長(zhǎng)。

4、人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律和重心：（通過圖片直觀講解）人體在發(fā)生扭轉(zhuǎn)時(shí)，要保持身體的平衡。人體的重心是人體重量的中心，是支撐人體的關(guān)鍵，在兩足之間或一足上。

5、速寫的主要表現(xiàn)技法：（1）線描表現(xiàn)。（2）明暗表現(xiàn)。（3）線面結(jié)合表現(xiàn)。

一、二、課堂練習(xí)：臨摹一幅速寫作品，了解速寫的表現(xiàn)方法，主要對(duì)畫面的整體把握。課堂小結(jié)：學(xué)生作業(yè)中存在的問題和好的方面。

教學(xué)反思：

第八課時(shí)

人物的千姿百態(tài)(第二課時(shí))

授課時(shí)間：

授課教師： 授課班級(jí)：

【教學(xué)目標(biāo)】通過教學(xué)讓學(xué)生掌握速寫的基本方法和步驟，并嘗試獨(dú)立完成速寫作品，提高學(xué)生對(duì)速寫的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】速寫的方法步驟。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生對(duì)人物比例和動(dòng)態(tài)大體把握?！窘虒W(xué)方法】演示法

討論法

啟發(fā)式教學(xué)法

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入：觀看速寫教程視頻，讓學(xué)生直觀的感受畫速寫的基本方法。

二、復(fù)習(xí)鞏固：速寫的主要表現(xiàn)技法：（1）線描表現(xiàn)。（2）明暗表現(xiàn)。（3）線面結(jié)合表現(xiàn)。

三、新課內(nèi)容：

（一）人物速寫各部位的畫法（通過視頻直觀教學(xué)）：

1、衣紋的畫法，注意取舍和概括，不能面面俱到，主要把轉(zhuǎn)折處的衣紋變表現(xiàn)出來，能表現(xiàn)出手臂的動(dòng)態(tài)即可。

2、手部的畫法：注意手部和身高的比例，以及手部的姿勢(shì)，注意手部的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)。

3、腳部的畫法：腳部的長(zhǎng)度和整體比例很重要，要注意整體觀察，準(zhǔn)確把握好腳部的比例和結(jié)構(gòu)。

4、頭部的畫法：頭部是人物速寫中的重點(diǎn)表現(xiàn)部分，相對(duì)其他部位來說，表現(xiàn)時(shí)盡量詳細(xì)些，但也不能像素描頭像那么細(xì)致，注意頭部的透視規(guī)律和面部表情和五官表現(xiàn)都很重要，要學(xué)會(huì)整體觀察整體表現(xiàn)，盡量把人物形象生動(dòng)地描繪出來。

（二）速寫的方法步驟：

1、先用較淺的線條感慨出基本形，把握住比例動(dòng)態(tài)。

2、用肯定的線條畫出輪廓，注意結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折處。

3、深入刻畫細(xì)節(jié)部分，使畫面相對(duì)完整。

（三）學(xué)生作業(yè)欣賞：

1、《大掃除》

2、《校園足球賽》

3、《放學(xué)》

4、《課堂》

5、《畫畫的女孩》

四、課堂練習(xí)：

根據(jù)教師給出的圖片，請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過的知識(shí)自己完成一幅速寫作品，注意人體比例協(xié)調(diào)，人物姿態(tài)自然，重心穩(wěn)定。

五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：學(xué)生作業(yè)中好的方面和存在的問題。

六、拓展提升：利用所學(xué)知識(shí)，在課余時(shí)間嘗試以同學(xué)為對(duì)象自己練習(xí)人物速寫?！窘虒W(xué)反思】

第五篇：千姿百態(tài)的眼保健操

千姿百態(tài)的眼保健操

我們班的人千姿百態(tài)，而且我們的眼保健操做的也格外的“好”。

“第一節(jié)眼操開始了！”隨著李晴的一聲“做眼操！”我哩個(gè)去，這聲音，800分貝都不止。這時(shí)候，**班的“熊大”和“胡老師”也來了。在看我們班，我哩個(gè)媽呀，放眼望去，三十九個(gè)人，沒剩幾個(gè)了，都去ＷＣ了。

這時(shí)候，第一梯隊(duì)回來了，還不算太晚，但是她們回來的時(shí)候，也已經(jīng)做完了三節(jié)操。雖然回來的有些晚，但是他們都不算是愛搗蛋的。也許在去ＷＣ的路上，會(huì)玩一會(huì)，鬧一會(huì)，但是回來的還不算最晚的，也就沒說什么。

又等了一會(huì)，第二梯隊(duì)回來了，馬曉軍和劉子琦打頭陣，一下子邊沖進(jìn)了教室，快如一陣風(fēng)，瞬間即逝。不用想便知道，他們不只是去ＷＣ，也不只是玩一會(huì)，鬧一會(huì)，而是溜達(dá)兒去，溜達(dá)兒會(huì)，玩一大會(huì)，鬧一大會(huì)，甚至有時(shí)還會(huì)打一會(huì)?？偸强ㄖc(diǎn)回來，甚至有時(shí)候連寫字的時(shí)間都會(huì)給占了。每次我們問劉子琦和馬曉軍 他們?nèi)ジ陕锪?，他們總是不好意的回答：“我，??我去大便去了??”哈哈！哈哈哈！

這就是我們班的眼保健操時(shí)間，哈哈，夠爆笑吧！還有很多爆笑時(shí)間，我就不一一跟你們說了。

欲知其他時(shí)間，請(qǐng)聽下回講解。