第一篇：高三15班的問(wèn)題

高三15班的問(wèn)題

1、如何穩(wěn)住自己的心態(tài)？

2、對(duì)待難題，平時(shí)如何處理，考試如何處理？

3、作息時(shí)間安排？

4、總結(jié)歸納各科知識(shí)體系？

5、如何對(duì)待刷題和錯(cuò)題整理？

6、學(xué)習(xí)進(jìn)入低谷如何調(diào)節(jié)？

7、如何運(yùn)用錯(cuò)題本？

8、錯(cuò)題還錯(cuò)怎么辦？

9、目標(biāo)定多高，離自己水平高多少分合適？

10、如何提高語(yǔ)文成績(jī)？

11、有讀課外書(shū)的習(xí)慣嗎？

12、如何關(guān)注課本細(xì)節(jié)？

13、考試心態(tài)（如何全神貫注、從容不迫）？

14、如何克服低級(jí)錯(cuò)誤（審題、計(jì)算、粗心）？

15、高三崛起的實(shí)例？

16、考前如何復(fù)習(xí)？

17、一輪復(fù)習(xí)書(shū)應(yīng)偏講題or刷題？

18、周末寒假如何安排？

19、怎樣判斷學(xué)習(xí)狀態(tài)是否有效，方法是否合理？

20、保證正確率的條件下如何提高做題速度？

第二篇：高三班先進(jìn)集體材料

相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡

------2013屆高三（3）班

2013屆高三（3）班是一個(gè)民主的班集體，因?yàn)槲覀儞碛辛己玫陌囡L(fēng)——支持寬容，團(tuán)結(jié)而凝聚，博觀約取,厚積而薄發(fā)；我們是一個(gè)求知型的集體，因?yàn)槲覀儞碛袧夂竦膶W(xué)風(fēng)——博學(xué)之,審問(wèn)之,慎思之,明辨之,篤行之；我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，因?yàn)槲覀儞碛袦剀暗纳犸L(fēng)——心靈因情感和真摯而美麗，寢室因和諧和包容而溫馨。在和諧健康的舍風(fēng)依托下的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，我們共同營(yíng)造出了一個(gè)不斷進(jìn)取、完善、超越的班集體。我們的集體是一個(gè)有著不同個(gè)性的個(gè)體組成的，我們的展現(xiàn)方式各不相同，但我們有一個(gè)共同的特點(diǎn)——志存高遠(yuǎn)，我們是勇攀高峰的踐者，懷揣著征服科學(xué)高峰的夢(mèng)想；我們是勇歷揚(yáng)帆的舵手，要在知識(shí)的海洋中自在遨游；我們是駿馬要在知識(shí)的草原上馳騁；我們是雄鷹要在知識(shí)的天空中翱翔；我們是勇士要在知識(shí)的歷史中留下永不磨滅努力求索的印跡！

2013屆高三（3）班，是一個(gè)由54人組成的集體。男生25人，女生29人，少數(shù)民族學(xué)生2人；經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生40人。

每個(gè)人都積極向上，意氣風(fēng)發(fā)，懷著對(duì)知識(shí)的渴望，懷著對(duì)夢(mèng)想的向往，懷著對(duì)生活的熱愛(ài)，懷著對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，朝著共同的目標(biāo)努力奮斗。雖然54個(gè)孩子來(lái)自不同的地方，有過(guò)不同的生活環(huán)境和經(jīng)歷，有著不同的性格和特征，但一年多的時(shí)間里，彼此建立了深厚的友誼，成為了一個(gè)團(tuán)結(jié)奮發(fā)的集體，每個(gè)人都最大限度的釋放著自己的能量，每個(gè)人都為班集體的榮譽(yù)不斷地增添光彩。在共建優(yōu)秀班集體的過(guò)程中，我們留下了一串串引以自豪的足跡。就在今天，在此刻，我依然記得每一個(gè)讓人感動(dòng)的瞬間！

我們高三（3）班正式組建已經(jīng)接近兩年了，兩年來(lái)的跋涉留下了太多的回味，驀然回首，有些許欣慰！兩年來(lái)我們堅(jiān)持民主管理的模式，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、合作型、自律型班級(jí)體，培養(yǎng)學(xué)生的信心、孝心、愛(ài)心、責(zé)任心，樹(shù)立班級(jí)主人翁觀念，增強(qiáng)了上進(jìn)心與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。在平凡的日子里，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中提升，在實(shí)踐中鞏固，在創(chuàng)新中享受。攀登求索的路途，我們揮灑的汗珠在陽(yáng)光下閃爍?；仨^(guò)去，一幕幕感人至深的畫(huà)面歷歷在目：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互幫互助；在綠茵場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)健兒們奮力拼搏，場(chǎng)外的拉拉隊(duì)員的吶喊聲震耳欲聾；在聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們積極參與，盡情展示自己多才多藝的一面54顆晶瑩的心，54張美麗的笑臉構(gòu)筑成太中高三（3）班溫暖的家?；叵脒^(guò)去，我們?nèi)〉玫某煽?jī)讓人欣慰。

一、堅(jiān)持德育為首的原則

孔子云：德之不修，吾之憂也。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，學(xué)校的教育不僅僅是智育、體育、美育、心理健康教育，還有德育，而這些內(nèi)容中最根本的恰恰是德育。學(xué)校的教育首先要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？v觀現(xiàn)今社會(huì)、當(dāng)今世界，物質(zhì)財(cái)富不斷豐富，物欲橫流，各種誘惑不斷豐富，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律，增強(qiáng)自修、自制、自勵(lì)的能力，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展將是具有決定意義的，正是基于以上認(rèn)識(shí)，我們班從成立之初就堅(jiān)持班級(jí)工作德育為首的原則，采取多種形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的教育，為學(xué)生的發(fā)展和班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)提供了有力的保障。

兩年來(lái)，我們采取多種形式進(jìn)行了一系列的思想道德教育，先后進(jìn)行了愛(ài)父母、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)集體、愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自己的教育，提出了把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、把孝心獻(xiàn)給父母、把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、把熱心獻(xiàn)給同學(xué)、把決心獻(xiàn)給學(xué)習(xí)、把信心留給自己的六心教育目標(biāo)，通過(guò)德育教育主題班會(huì)、演講會(huì)、小組討論會(huì)、觀看有關(guān)視頻、個(gè)人對(duì)照自查、小組討論互查等形式，同時(shí)結(jié)合《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動(dòng),讓學(xué)生在自省互查中不斷反省提高，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)和情商有了大幅度的提升，為學(xué)生的發(fā)展和班級(jí)建設(shè)提供了思想道德和非智力因素的保障，班級(jí)風(fēng)氣和同學(xué)感情得到了升華，兩年來(lái)，班級(jí)沒(méi)有發(fā)生同學(xué)之間的打架事件，同學(xué)之間互幫互學(xué)、體貼關(guān)心蔚然成見(jiàn)，同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系融洽和諧，班級(jí)凝聚力和向心力不斷提高。

二、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的靈魂，只有有了良好的班風(fēng)，才能保證一個(gè)班級(jí)積極向上的發(fā)展。為了營(yíng)造這樣一個(gè)適合學(xué)習(xí)，適合生活的良好班風(fēng)，我們班委會(huì)和團(tuán)支部在班主任的帶領(lǐng)下，在兩年中組織了一系列活動(dòng)。使同學(xué)們從中獲益匪淺。

堅(jiān)持靈活有序地開(kāi)好主題班會(huì)。

在班級(jí)剛剛組建之時(shí)，為了使同學(xué)們?cè)诮窈蟮母咧猩钪杏懈用鞔_的方向，我班召開(kāi)了青春的宣誓主題班會(huì)。在此次班會(huì)中，同學(xué)們暢談自己的理想和抱負(fù)，并承諾在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中將為了自己的理想而努力奮斗。這次莊嚴(yán)的宣誓，極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣。在理想的指引下，班級(jí)里形成了一個(gè)你追我趕，拼搏向上的良好學(xué)風(fēng)。在這之后，我們?cè)谧栽傅脑瓌t之下，把班級(jí)54名同學(xué)分成了九個(gè)小組，每個(gè)小組確定小組名稱，小組奮斗目標(biāo)、小組左右銘、小組標(biāo)識(shí)，加強(qiáng)了小組文化建設(shè)，使班級(jí)形成了班、組、個(gè)人三級(jí)競(jìng)賽模式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

面對(duì)高三更加繁忙的學(xué)習(xí)和高考的壓力，同學(xué)們需要的不僅僅是學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，更需要心靈上的啟迪和鼓勵(lì)。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，我班借家長(zhǎng)會(huì)的大好機(jī)會(huì)開(kāi)展了感恩之心，與愛(ài)同行主題班會(huì)，邀請(qǐng)了所有同學(xué)和他們的家長(zhǎng)及部分校領(lǐng)導(dǎo)和老師。期間，同學(xué)們積極參與，有的以生動(dòng)活潑的小品反映了家庭生活中的喜怒哀樂(lè)，有的以飽含神情的詩(shī)歌頌揚(yáng)了父母和老師對(duì)我們的愛(ài)，有的以稚嫩卻真摯的歌喉唱出了子女對(duì)父母的感激。班會(huì)過(guò)后，通過(guò)反饋調(diào)查，同學(xué)和家長(zhǎng)普遍對(duì)本次班會(huì)贊譽(yù)有加，并從中體會(huì)到了感恩之情的重要性，同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中也更加用一顆感恩的心對(duì)待身邊的人和事。

三、建章立制民主管理

民主科學(xué)是現(xiàn)代管理的靈魂，在班級(jí)管理中我們堅(jiān)持民主決策、科學(xué)布置、全員參與、制度優(yōu)先、責(zé)任到人，不斷完善班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，以制度管人，以制度管事，保證了班級(jí)各項(xiàng)工作的有序高效開(kāi)展。在管理中我們堅(jiān)持全員參與，實(shí)行了班級(jí)干部值周制度和值日班長(zhǎng)制度，讓全體同學(xué)參與到班級(jí)的日常管理中來(lái)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和主人翁精神。也涌現(xiàn)出諸如高雄、李昊、馬世海、李偉等一批工作責(zé)任心強(qiáng)、能力給力、同學(xué)認(rèn)可的優(yōu)秀班團(tuán)干部。

四、加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

對(duì)知識(shí)的渴望，流淌出的是快樂(lè)。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，同樣學(xué)習(xí)中不是缺少快樂(lè)，而是缺少發(fā)現(xiàn)基于這樣的認(rèn)識(shí)，在班級(jí)剛組建之時(shí)，我們系統(tǒng)地進(jìn)行了在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)人樂(lè)事，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性有了很大改善，在此基礎(chǔ)上我們開(kāi)展了班級(jí)、小組、個(gè)人三級(jí)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，和一幫一，一對(duì)紅互幫互學(xué)活動(dòng)，定期舉行學(xué)法研討和交流活動(dòng)，并及時(shí)總結(jié)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)在各項(xiàng)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的個(gè)人和小組，從而極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)風(fēng)日漸濃厚，班級(jí)形成了你追我趕、奮勇?tīng)?zhēng)先的良好學(xué)習(xí)氛圍，得到了任課教師和學(xué)校家長(zhǎng)的一致好評(píng)，在各級(jí)考試和競(jìng)賽中取得了喜人的成績(jī)。

四、強(qiáng)化文體建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

高中的學(xué)生生活是緊張而繁重的，為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，我們除了積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)外，還利用班會(huì)課和團(tuán)隊(duì)課開(kāi)展演講比賽讓學(xué)生明白了做人的許多道理；開(kāi)展了學(xué)生才藝大展示，小組才藝大競(jìng)賽，學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，增強(qiáng)了學(xué)生的法制觀念；開(kāi)展學(xué)習(xí)交流和閱讀比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽，既鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。組織學(xué)生觀看《柯瑞健康工程講座》等視頻，普及健康保健知識(shí)，以小組為單位，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，既提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，陶冶了學(xué)生的情操，也培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在學(xué)校舉行的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在總體實(shí)力不占優(yōu)勢(shì)的情況下，同學(xué)們奮勇?tīng)?zhēng)先，團(tuán)結(jié)協(xié)作，取得了女子接力冠軍的優(yōu)異成績(jī)。

認(rèn)真扎實(shí)的德育教育，切實(shí)有效的兩風(fēng)建設(shè)，豐富多彩的文體活動(dòng)，生動(dòng)濃厚的文化氛圍，使我們班級(jí)學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正，充滿生機(jī)與活力，讓我們的身心更加健康和愉悅，讓我們前進(jìn)的步子更加堅(jiān)實(shí)和自信。我們堅(jiān)信，在領(lǐng)導(dǎo)和老師關(guān)心下，通過(guò)努力，我們的班級(jí)用蛇年六月的驕人的答卷，來(lái)報(bào)答所有關(guān)心我們、支持我們、愛(ài)護(hù)我們的人，高三（3）班的每一個(gè)同學(xué)，你們都是最優(yōu)秀的！

高三（3）班

于2013年7月

第三篇：高三班應(yīng)戰(zhàn)書(shū)

應(yīng)戰(zhàn)書(shū)

親愛(ài)的高三2班：

大家好！

很榮幸能夠接受來(lái)自2班的挑戰(zhàn)，眾所周知2班一直是高三一部的領(lǐng)頭羊，在班主任戴老師的帶領(lǐng)下，創(chuàng)下二統(tǒng)高分373的優(yōu)異成績(jī)。這次挑戰(zhàn)是2班與5班第一次正面交鋒，意義重大，我們又怎能會(huì)拒絕？

我們作為高三優(yōu)秀班級(jí)之一，2班的挑戰(zhàn)讓我們倍感壓力，不過(guò)有壓力才有動(dòng)力，感謝2班同學(xué)給了我們?cè)俅翁嵘龑?shí)力的機(jī)會(huì)。相信這次級(jí)部之戰(zhàn)必會(huì)精彩萬(wàn)分。

狹路相逢勇者勝，我們5班有亮劍的精神，我們逆水行舟，勇往直前；我們逆風(fēng)飛揚(yáng)，翱翔天際，我們有一顆堅(jiān)韌的心，不畏狂風(fēng)驟雨；我們有一雙鷹的翅膀，扶搖直上九萬(wàn)里。

挑戰(zhàn)面前，困難與希望同在，我們要攀登，誰(shuí)也當(dāng)不了我們前進(jìn)的腳步；我們要飛翔，誰(shuí)也當(dāng)不了我們騰空的希望。

友誼第一，競(jìng)爭(zhēng)第二，我們是對(duì)手，更是戰(zhàn)友。我們的身邊還有虎視眈眈的盱中。強(qiáng)強(qiáng)對(duì)抗，不是玉石俱焚，而是攜手共進(jìn)，真正的強(qiáng)者是在競(jìng)爭(zhēng)中不斷進(jìn)步的人。

勇士們，我們是（5班人），我們是（強(qiáng)者）

我們承諾：

不負(fù)天賜的智慧

不負(fù)父母的厚望

不做懦弱的畏縮

不做無(wú)謂的彷徨

成敗是非本無(wú)定；王侯將相寧有種 ； 臥薪嘗膽博百日； 傲視群英我稱雄；我本猖狂

陳夢(mèng)玉

2013年2月27日

第四篇：?jiǎn)栴}匯總服裝班

關(guān)于年齡——7問(wèn) 1、2.5歲孩子與3、4歲孩子在一起上課有影響嗎？ 2、7、8歲孩子可以學(xué)素描嗎？

答：

7、8歲的孩子不宜學(xué)習(xí)素描；

7、8歲的孩子還處在二維空間思維期；三維空間，立體思維等意識(shí)還沒(méi)有得到發(fā)展，而素描學(xué)習(xí)是需要孩子在二維平面空間表現(xiàn)三維立體空間；孩子相關(guān)思維意識(shí)發(fā)展沒(méi)有起來(lái)，所以不宜學(xué)習(xí)素描，強(qiáng)行要求孩子學(xué)習(xí)只會(huì)讓孩子學(xué)得很累，也會(huì)漸漸喪失孩子學(xué)習(xí)興趣。

3、孩子年紀(jì)小，但是想報(bào)名書(shū)法，素描班，可以嗎？

答：當(dāng)然可以，讓孩子從小就接觸書(shū)法和文字，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，當(dāng)然，孩子學(xué)習(xí)書(shū)法也有一定年齡的限定，一般情況下，從6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)比較合適。素描從10歲左右學(xué)習(xí)比較好。

4、別的機(jī)構(gòu)年紀(jì)很小就可以畫(huà)素描為什么你們要10歲？

答：要求孩子10歲學(xué)素描，我們這么做的目的只有一個(gè)——對(duì)自己負(fù)責(zé)，更要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。

5、不到10歲的孩子能不能學(xué)油畫(huà)？

答：當(dāng)然可以，8歲以上的孩子都可以學(xué)習(xí)油畫(huà).6、9-16歲這個(gè)年齡段孩子應(yīng)該學(xué)些什么？

7、你們這里的書(shū)法班是從6歲開(kāi)始的？有的地方5歲就可以學(xué)，你們藝之行為什么這樣規(guī)定呢？

答：5歲的兒童還處于學(xué)前期，言語(yǔ)行動(dòng)具有一定的不確定性和隨意性，思維還不能很好地支配自己的行動(dòng)，尚未達(dá)到入學(xué)年齡。而一般6至7歲為適合入學(xué)的年齡，即“學(xué)齡兒童”，這一階段的兒童，無(wú)論從胳膊、手臂的肌肉成長(zhǎng)程度，還是認(rèn)識(shí)與理解水平而言，已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)哪７履芰?，能很好地控制與支配自己的行動(dòng)，已經(jīng)完全具備學(xué)習(xí)書(shū)法的生理與心理?xiàng)l件。因此，從這時(shí)學(xué)習(xí)書(shū)法，能很好地培養(yǎng)起書(shū)寫(xiě)興趣并逐漸建立起學(xué)好書(shū)法，寫(xiě)好字的自信心。我們本著科學(xué)的態(tài)度，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)讓孩子從6歲學(xué)習(xí)書(shū)法是比較合理的科學(xué)的。關(guān)于班級(jí)——37問(wèn)

1、插畫(huà)是怎么畫(huà)的，與其他繪畫(huà)有什么區(qū)別？

2、有全托班嗎？

3、插畫(huà)和動(dòng)漫有什么區(qū)別??？

4、一個(gè)班10個(gè)小朋友還是小班化教學(xué)嗎？

5、你們提香班的教學(xué)內(nèi)容、特色與課程是什么？

6、莫奈班的特色是什么呢？跟其他班級(jí)有什么區(qū)別嗎？難道僅僅是按年齡分班嗎？

7、你們現(xiàn)在是一個(gè)班兩個(gè)老師，以后會(huì)一直這樣嗎?

8、你們這個(gè)班基礎(chǔ)班和主題班有什么區(qū)別？

9、藝之行陶藝教學(xué)與外面的紙粘土制作等有何區(qū)別？

10、陶藝課程為何為連續(xù)性的16節(jié)課教學(xué)？

11、你們這的手工制作與外面的手工制作到底有哪些優(yōu)勢(shì)？

12、孩子在動(dòng)漫班主要學(xué)些什么？

在動(dòng)漫班的孩子年齡要到達(dá)9歲以上，這個(gè)階段的孩子兒童畫(huà)已經(jīng)滿足不了他們，他們開(kāi)始追求繪畫(huà)的像與不像的問(wèn)題，而動(dòng)漫學(xué)習(xí)主要分為三個(gè)階段，角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、故事情節(jié)。我們都將教會(huì)孩子每個(gè)環(huán)節(jié)繪畫(huà)要素，繪制技法。動(dòng)漫最注重的是一個(gè)想法，同時(shí)有想法你也要有好的表達(dá)技法。就像角色設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，首先要學(xué)習(xí)的就是最基礎(chǔ)的要怎樣畫(huà)好一個(gè)形象的比例，動(dòng)作，然后再加入到自己的設(shè)計(jì)，給角色賦予精神。這樣一個(gè)活靈活現(xiàn)的角色才會(huì)真正的誕生。

13、什么是插畫(huà)？

14、插畫(huà)班老師會(huì)教些什么？

15、插畫(huà)班有沒(méi)有活動(dòng)？

16、書(shū)法班回家后是否有家庭作業(yè)？

答：書(shū)法的學(xué)習(xí)，僅僅依靠課堂上的一小時(shí)、半小時(shí)，是完全不夠的。一般說(shuō)來(lái)，每堂書(shū)法課結(jié)束后，我們都會(huì)布置一定量的家庭作業(yè)。家庭作業(yè)的內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容一致，不同之處在于，家庭作業(yè)中每個(gè)筆畫(huà)與漢字的“描摹”部分減少了，“臨寫(xiě)” 部分增加了，同時(shí)也增加了一定的難度。這就需要孩子在家長(zhǎng)的監(jiān)督與協(xié)助下，認(rèn)真、獨(dú)立地完成家庭作業(yè)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

17、除了暑期班，有沒(méi)有平日班？

18、各個(gè)班級(jí)之間具體有什么區(qū)別？

19、基礎(chǔ)班和主題班的區(qū)別？ 20、是否小班化？

21、同一年齡段，插畫(huà)和動(dòng)漫的實(shí)質(zhì)區(qū)別？

22、對(duì)于不同年齡段的小班孩子，每個(gè)班相差年齡不是太大，又有何區(qū)別？（例如畢加索何達(dá)芬奇到底有何區(qū)別？對(duì)于孩子哪方面教學(xué)的區(qū)別？）

23、你們有暑期全托班嗎？有那些形式的班呢？

24、你們那是全托還是半托？

答：我們這里只接受孩子來(lái)這里上課，不接受任何形式的托管。

25、來(lái)到diy班級(jí)能學(xué)到什么？

26、為什么會(huì)有分齡設(shè)置？

答：按年齡段設(shè)置是為了孩子更好地學(xué)習(xí)；不同年齡段孩子的能力不一樣，興趣不一樣，思維能力不一樣，需求不一樣；所以我們按年齡段設(shè)置是為了跟好的服務(wù)每個(gè)年齡段孩子

成長(zhǎng)的需求，幫助孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

27、畢加索班級(jí)與莫奈班的區(qū)別在哪里？

答：畢加索與莫奈班首先在孩子的年齡上就有區(qū)別，畢加索班適合5、6歲的孩子學(xué)習(xí)，莫奈班適合4、5歲的孩子學(xué)習(xí)；從學(xué)習(xí)內(nèi)容上也是有區(qū)別：

5、6歲的孩子處在色彩敏感期，所以畢加索班課程內(nèi)容設(shè)置是根據(jù)這一特點(diǎn)和需求重點(diǎn)培養(yǎng)孩子色彩學(xué)習(xí)，通過(guò)色彩學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子各方面的綜合能力；

4、5歲的孩子處在繪畫(huà)臆象期，所以莫奈班課程內(nèi)容設(shè)置是根據(jù)孩子這一特點(diǎn)和需求著中激發(fā)孩子想象力。

28、書(shū)法班教室樓上太吵了？這樣教室怎么靜下心來(lái)練字呢？ 29、5~6歲6~8歲的分班標(biāo)準(zhǔn)是什么？是不是由老師規(guī)定 ？還是看孩子的水平更適合哪個(gè)班級(jí)？ 如果我們想上達(dá)芬奇班級(jí)是不是不能上？

30、中午的時(shí)候有沒(méi)有托管，我?guī)Ш⒆映酝晡顼?，早點(diǎn)把孩子送來(lái)如：13:00送來(lái)，因?yàn)榧议L(zhǎng)還要下午上班？

31、藝之行沒(méi)有全托管班，那我們自己看管孩子，藝之行方便帶我們也定一份工作餐嗎？

32、每個(gè)班級(jí)的人數(shù)限制是嚴(yán)格控制的嗎？還是說(shuō)超過(guò)人數(shù)之后會(huì)有助教一起教學(xué)？

33、看了暑期的招生簡(jiǎn)章，里面有一個(gè)親子互動(dòng)班，想問(wèn)一下這個(gè)親子班是限制父親母親其中一個(gè)參加嗎？還是都可以參加？

34、基礎(chǔ)班、主題班有什么區(qū)別？

35、DIY手工啟智坊，一般都會(huì)運(yùn)用到哪些材料?為什么我覺(jué)得我孩子用的最多的就是紙呢？

36、有時(shí)候整個(gè)場(chǎng)館里會(huì)多看看，發(fā)現(xiàn)你們的班級(jí)雖然分的細(xì)，但是也會(huì)有達(dá)芬奇班和畢加索班畫(huà)一樣的主題?。磕悄銈兊膮^(qū)別又在哪里呢？

37、去年我們來(lái)過(guò)你們這里，以前看過(guò)有攝影班，今年還會(huì)開(kāi)設(shè)這個(gè)班級(jí)嗎？

關(guān)于課程——26問(wèn)

1、為什么別的機(jī)構(gòu)先學(xué)軟筆，藝之行先學(xué)硬筆？

答：我們的課程設(shè)置是根據(jù)兒童生理與心理發(fā)展的健全性做出的決定。首先：硬筆字與軟筆字相比，硬筆字的筆畫(huà)粗細(xì)變化不明顯，對(duì)手臂與手腕上力量的要求比較小，書(shū)寫(xiě)時(shí)容易控制。軟筆字主要就是毛筆字，筆毫最硬的狼毫也是富有彈性的，對(duì)手臂、手腕、手指在書(shū)寫(xiě)時(shí)的力量配合要求比較高。其次：與軟筆字相比，硬筆字一般偏小，書(shū)寫(xiě)時(shí)容易控制字的大小。另外，硬筆與軟筆相比，硬筆更為常見(jiàn)。所以，當(dāng)學(xué)過(guò)一段時(shí)間的硬筆書(shū)法后，再學(xué)習(xí)毛筆字就更加事半功倍了。

2、書(shū)法課是不是1個(gè)半小時(shí)都在寫(xiě)字？

答：不是的，我們每節(jié)課都是采取三步走的教學(xué)思路——“一講二練三評(píng)”。一般說(shuō)來(lái)，教師的講課與作業(yè)講評(píng)大致要占半小時(shí)，剩下的時(shí)間除去課間休息，基本每節(jié)課都要保證學(xué)員

一個(gè)小時(shí)的書(shū)寫(xiě)時(shí)間。

3、你們這個(gè)班暑期學(xué)的東西和現(xiàn)在上課學(xué)的東西是一樣的嗎？

4、做手工是不是就是簡(jiǎn)單的做些東西？

5、學(xué)插畫(huà)和學(xué)習(xí)素描該選哪一個(gè)？

答：根據(jù)孩子的興趣決定，也可以同時(shí)學(xué)習(xí)。

6、是先學(xué)硬筆還是先學(xué)軟筆？

答：這個(gè)具體要視學(xué)員的年齡和興趣來(lái)對(duì)待。如果學(xué)員的年齡偏小，那么以硬筆字入手比較合理；如果學(xué)員年齡偏大，則視其學(xué)習(xí)興趣而定。

7、學(xué)完第三期高級(jí)班就沒(méi)有課程可以學(xué)習(xí)了嗎？

8、有沒(méi)有學(xué)習(xí)素描的？

答：我們有專業(yè)的素描學(xué)習(xí)班，只要是10歲以上的孩子都可以學(xué)習(xí)素描。

9、上課內(nèi)容是否僅僅局限于繪畫(huà)？

答：繪畫(huà)只是我們與孩子溝通交流的一個(gè)工具；我們課程內(nèi)容是通過(guò)繪畫(huà)了解孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，出現(xiàn)的問(wèn)題；針對(duì)孩子的問(wèn)題我們通過(guò)課程內(nèi)容給予孩子幫助，盡可能讓每一個(gè)孩子都能夠快樂(lè)的成長(zhǎng)。

10、你們是怎樣教孩子畫(huà)畫(huà)的？

答：但從畫(huà)畫(huà)角度來(lái)說(shuō)孩子畫(huà)畫(huà)是不用“教”的；對(duì)于8歲以下的孩子我們采取的方法是引導(dǎo)；可以是游戲引導(dǎo)、講故事引導(dǎo)、與孩子交流引導(dǎo)、從孩子生活觀察中引導(dǎo)等；對(duì)于9歲以上的孩子我們采取“結(jié)合孩子興趣，選擇適合孩子繪畫(huà)的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)形式”教授孩子繪畫(huà)。

11、主題和基礎(chǔ)是什么意思？

12、我的孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)課程了，你們的課程有什么區(qū)別？

13、你們是夏令營(yíng)嗎？暑期我想給孩子找個(gè)夏令營(yíng)。

14、服裝設(shè)計(jì)是不是就是做衣服的？

關(guān)于少兒服裝設(shè)計(jì)的理解目前存在一個(gè)誤區(qū)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)將其理解為做衣服的，這種觀點(diǎn)和理解是片面的，服裝設(shè)計(jì)是一門(mén)以服裝為媒介的創(chuàng)意課程，以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，藝術(shù)審美能力為目的。課程內(nèi)容包含服飾搭配，服裝效果圖設(shè)計(jì)，玩偶設(shè)計(jì)制作等，課程內(nèi)容由淺入深、循序漸進(jìn)，孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提高自己的想象能力與動(dòng)手能力。

15、滾動(dòng)式插班會(huì)不會(huì)影響其他學(xué)員學(xué)生進(jìn)度，我的孩子會(huì)不會(huì)之前的課沒(méi)上，而跟不上進(jìn)度呢？

16、對(duì)于插班生，是不是來(lái)不及參加當(dāng)季的結(jié)業(yè)典禮呢？

17、書(shū)法班用的教材是哪里的教材？

答：市面上現(xiàn)售的書(shū)法字帖良莠不齊，大多不適合用來(lái)系統(tǒng)教學(xué)。目前，我們書(shū)法班學(xué)員使用的教材，是書(shū)法教師自己編寫(xiě)的。本書(shū)法教材，是根據(jù)不同學(xué)齡段兒童的認(rèn)知與審美水平而編寫(xiě)的，是與蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材“識(shí)字”部分同步的。

18、團(tuán)購(gòu)試聽(tīng)和一般自己預(yù)約試聽(tīng)的課程是不是一樣的？如果不一樣是不是可以參加團(tuán)購(gòu)之后再單獨(dú)預(yù)約一節(jié)試聽(tīng)課呢？

19、課程順延，會(huì)不會(huì)一直影響進(jìn)度，老是跟不上正規(guī)的當(dāng)季課程！20、藝之行之前舉辦的小模特班的課程，還會(huì)有嗎？

21、藝之行會(huì)開(kāi)設(shè)航?？破照n程嗎？

22、成人班是幾個(gè)老師負(fù)責(zé)教課？

23、一期、二期、三期、課程有什么區(qū)別？

24、書(shū)法班聽(tīng)課程顧問(wèn)介紹是從先鉛筆字打基礎(chǔ)，中期鋼筆字，后期再練軟筆！請(qǐng)問(wèn)這樣的安排是你們藝之行老師專門(mén)安排的還是有什么科學(xué)的捷徑嗎？

答：書(shū)法的學(xué)習(xí)是沒(méi)有任何捷徑可言的。相比之下，這樣的教學(xué)思路則是科學(xué)的。它將書(shū)法的學(xué)習(xí)分段進(jìn)行，分解為一個(gè)個(gè)可行、可操作的部分來(lái)完成，由低到高，由易到難，循序漸進(jìn)。我們的書(shū)法教師正是基于這樣的思路，才進(jìn)行課程研發(fā)與課堂教學(xué)的。

25、我之前學(xué)習(xí)書(shū)法的地方是一個(gè)教授，他說(shuō)先軟筆練字的架構(gòu)，了解之后再學(xué)習(xí)寫(xiě)字？是不是每個(gè)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)方法也不一樣呢？

答：每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)都有自己的特色。就書(shū)法教學(xué)來(lái)說(shuō)，書(shū)法本身包括用筆、結(jié)構(gòu)和章法三部分，三者之間相輔相成，缺一不可。但教學(xué)時(shí)，只強(qiáng)調(diào)其一顯然是不夠的。而我們的書(shū)法班提供的是系列的書(shū)法教育，除了書(shū)寫(xiě)技能的訓(xùn)練之外，我們更加注重孩子的國(guó)學(xué)修養(yǎng)，更加注重孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和認(rèn)同感。

26、你們每個(gè)班級(jí)每節(jié)課的內(nèi)容關(guān)聯(lián)性好像不大，你們老師的課件可以給家長(zhǎng)了解下嗎？

第五篇：高三班班級(jí)公約

高三（5）班班級(jí)公約

1、我成長(zhǎng)，我負(fù)責(zé)。

2、在學(xué)習(xí)上、課堂上學(xué)會(huì)提問(wèn)，如果聽(tīng)課有困難，可以向任課教師尋求幫助。

3、相信自己有明確的成長(zhǎng)目標(biāo)，相信自己會(huì)努力地爭(zhēng)取，相信自己會(huì)獲得好的成績(jī)。

4、一時(shí)早，時(shí)時(shí)早；一事早，事事早。

5、考試不許作弊；所有作業(yè)必須是自己完成的。

6、保持個(gè)人和宿舍衛(wèi)生。

7、別人比我強(qiáng)，為他高興；我比別人棒，應(yīng)該虛心。

8、成績(jī)不良時(shí)由于自己缺乏努力的結(jié)果，足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和適合的學(xué)習(xí)方法，幾乎能使包括你在內(nèi)的所有學(xué)生對(duì)幾乎所有科目都可以達(dá)到掌握的程度。

9、上課做筆記，課后整理筆記并時(shí)常復(fù)習(xí)；考試卷子要在評(píng)講后，評(píng)講一周，評(píng)講一月及下次考試前各做一次，并保證錯(cuò)題不二錯(cuò)。

10、時(shí)刻保持教室地面、桌面、黑板干凈、整潔。

11、手機(jī)、Mp4等電子產(chǎn)品不允許帶入教室。

12、不要做出無(wú)禮的表現(xiàn)，不要表現(xiàn)出任何不尊重別人的態(tài)度。

13、上課和自習(xí)時(shí)，未經(jīng)許可，不得離開(kāi)座位，除非你生病了；老師問(wèn)你問(wèn)題，你要回答。

14、有具體量化的人生目標(biāo)，并明白高中階段你的生活重心。

15、只有200多天，你該干什么就干什么；不該干什么就不干什么。

我的前途由我奔，我的成績(jī)由我掙，我的命運(yùn)由我拼。2014，我會(huì)努力，我會(huì)成功！