第一篇：2011年度上學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷

2011年度上學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷

5．誰(shuí)能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是夢(mèng)幻呢？（改為陳述句）

卷首語(yǔ)：眨眼間，一學(xué)期匆匆而逝。你一定希望能給本學(xué)期畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)吧！那就請(qǐng)你認(rèn)真地對(duì)待這份試卷，細(xì)心讀題，靜心思考，耐心書寫，為取得一個(gè)滿意的成績(jī)而努力！

書寫分（5分）

一、讀拼音寫詞語(yǔ)。（10分）

zhāo pɑidān yōují qièjù pàhuán jìnɡ()()()()()zhī qùɡuānɡ ɡùkǒnɡ pàchōnɡ zúlǐyóu()()()()()

二、積累與運(yùn)用。（13分）

1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整.波光（）推心（）（）而安紛至（）風(fēng)（）雨（）（）一息（）釘（）鐵（）吞棗

2、____________、___________、___________ 是表現(xiàn)英雄人物品質(zhì)的詞語(yǔ),___________、___________、___________ 是關(guān)于人際交往的詞語(yǔ)。

3、我們學(xué)了許多名言警句，其中“___________”讓我們懂得必須珍惜時(shí)間；“ ___________”告誡我們要虛心；“___________”教育我們要愛國(guó)。

4、按提示要求寫出相應(yīng)的詩(shī)句。

站在江邊，傍晚的太陽(yáng)照射在江面上，這時(shí)你會(huì)想起詩(shī)人白居易寫的詩(shī)句“ ___________，___________?！?/p>

詩(shī)人蘇軾看廬山后，發(fā)出這樣的感慨“___________ , ___________?！?詩(shī)人高適送別朋友時(shí)，真誠(chéng)地勸勉朋友“___________ ,___________?！?/p>

三、句式變化。（15分）

1、他激動(dòng)得流下了幸福的熱淚。（縮寫句子）

四、按課文內(nèi)容填空，并回答問(wèn)題。（20分）

在天底下，（），而并不（）。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒（），一會(huì)兒（），走在哪里都像給（）繡上了（）。那些小丘的線條是（），就像（），不用（）的中國(guó)畫那樣，到處（），輕輕流入云際。

這段文字出自于（）的《草原》。第三句話是個(gè)（）句，把（）比作（），把（）比作（）。這段話主要圍繞著（）這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫。你還知道哪些和綠色有關(guān)的四字詞語(yǔ)嗎？（最少寫三個(gè)）

五、課外閱讀。（12分）

發(fā)語(yǔ)文試卷了，我拿到語(yǔ)文卷子一看，９０分！我一連看了幾遍卷子上的分?jǐn)?shù)，心里有說(shuō)不出的高興。

回到家里，我把卷子在媽媽眼前一揚(yáng)，得意地說(shuō)：“媽媽，你看！”媽媽接過(guò)卷子看了看說(shuō)：“好，有進(jìn)步！”我爸爸在外地工作，對(duì)我要求很嚴(yán)。我看到媽媽那高興的神情，更加得意了，心里像吃了蜜一樣甜。

可是，一會(huì)兒媽媽的臉就“晴轉(zhuǎn)多云”了。我有些納悶：媽媽怎么又不高興了？“你仔細(xì)想過(guò)錯(cuò)誤的原因嗎？”媽媽指著卷子扣分的地方說(shuō)。我瞧了一眼，滿不在乎地說(shuō)；“不就是把?食指?寫成?十指?了嗎?！薄奥犇阏f(shuō)得多輕松！照你這樣寫，要切除食指的病人手術(shù)時(shí)被切掉的就是十個(gè)手指嗎！”我不由得吃了一驚。媽媽接著嚴(yán)肅地說(shuō)；“粗心要不得，要是大家都像你這樣，會(huì)給工作帶來(lái)什么后果？”

聽了媽媽的話，我再也沒有心思欣賞那卷子上的分?jǐn)?shù)了，不禁陷入了沉思……

1．聯(lián)系上下文，寫出下面詞的意思。2分 晴轉(zhuǎn)多云：納悶： 2.寫出短文的主要內(nèi)容。2分

”把短文分成三段，寫出段意。3分 3.按事情發(fā)展的順序，用“‖①②③

４.給短文加一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目2分.2．媽媽對(duì)我說(shuō)：“你爸爸和我一起去參加義務(wù)勞動(dòng)?！保ǜ臑殚g接轉(zhuǎn)述句）

3．這次會(huì)議每位老師都不能缺席。（改為肯定句）

4.天邊的浮云紅通通的。（改為比喻句）

5.用斜線劃去第二自然段與主要意思無(wú)關(guān)的一句話。1分

6.短文告訴我們什么道理？在正確的答案后面的括號(hào)里的打√。2分

①教育我們考試不能粗心大意。（）

②不管做什么事情，都不能粗心大意。（）

③我語(yǔ)文考試只得了９０分，受到媽媽的批評(píng)。（）

④得到好成績(jī)，不能驕傲自滿，要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。（）

六、作文。（30分）

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，有許多值得感謝的人物、事件和情感。體貼入微的父母、長(zhǎng)輩，循循善誘的老師，朝夕相處的同學(xué)，幸福愉快的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷……有時(shí)，即使是一次失敗，一點(diǎn)挫折，一次批評(píng)，也給予我們向上的動(dòng)力，也讓我們心存感激。同學(xué)們，你最想感謝的是什么？為什么？把事情的經(jīng)過(guò)生動(dòng)具體地記敘下來(lái)，讓我們一起分享吧！要求：真實(shí)感人，內(nèi)容具體，描寫細(xì)膩，題目自擬，不少于400字。

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷

五年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷

筆試部分（分值100分，其中書寫分3分；100分鐘完成）

一、積累與運(yùn)用。（44分）

1.閱讀下面這段話，根據(jù)拼音，將相應(yīng)的詞語(yǔ)依次寫在田字格內(nèi)。（10分）本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了勤于①ɡuān chá的昆蟲學(xué)家法布爾，在雨中系上銅②yào shi進(jìn)行“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”，③jiē kāi 雷暴之謎的富蘭克林，帶領(lǐng)中國(guó)人民書寫④zhǎn xīn歷史的鄧小平；游覽了位于甘肅⑤dūn huánɡ的藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟，⑥令人ch?n zuì的貴州黃果樹瀑布；聆聽了陶校長(zhǎng)⑦jī lì和⑧biān ca 我們“每天四問(wèn)”的演講；從恩科西的發(fā)言中，知道了一個(gè)人究竟該如何面對(duì)⑨bìnɡ mó 和⑩tiān zāi??。①

②③

⑥

⑦⑧

2.將下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）

半途而（）慈眉（）目（）竽充數(shù)張口（）舌 日（）月琢依草（）木（）而走險(xiǎn)螳臂（）車

3.選擇正確答案的序號(hào)，填在括號(hào)里。（6分）

（1）下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音全正確的一組是【】。

① 友誼．yì熾．chì熱金蟬脫殼．k?

② 押解ɡá然而止 ．jiě棲．qī息戛．

③ 機(jī)械．xia琴弦．xián按捺．nà不住

（2）下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是【】。

①奮筆疾書精妙絕倫②水來(lái)土淹金碧輝煌③迫不急待首屈一指

（3）下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字解釋全正確的一組是【】。

①身臨其境（到）博覽群書（廣泛）．．

②安然無(wú)恙（?。@嘆不已（已經(jīng)）．．

③兇相畢露（盡，全）微不足道（知道）．．

（4）為了新年聯(lián)歡會(huì)的成功，每個(gè)同學(xué)都在精心準(zhǔn)備，想到演出時(shí)都拿出自己的絕招。這真是【】??！

①鐵杵磨成針——功到自然成②八仙過(guò)?！黠@神通③千里送鵝毛——禮輕情意重

（5）下面關(guān)于人物姓氏的說(shuō)法中正確的是【】。

①《三國(guó)演義》中的孔明姓孔，?唐宋八大家?之一的歐陽(yáng)修姓歐陽(yáng)。② 秦始皇姓秦，名嬴政，夏侯惇與夏明翰都姓?夏?。

③《笑傲江湖》中的令狐沖復(fù)姓令狐，讀作línɡ hú ,?華?在作為姓氏時(shí)讀作?hu

à?。

（6）老師為了給我們上好每一節(jié)課，在課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)好每一處教學(xué)

環(huán)節(jié)，豐富每一句教學(xué)語(yǔ)言，這真是【】。

①師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。②若要戲路通，全靠幼時(shí)功。③臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年

功。

4.在橫線上填寫本學(xué)期學(xué)過(guò)的成語(yǔ)、名言或詩(shī)句。（8分）

（1）在慶祝建黨90周年的日子里，少先隊(duì)員采訪了家鄉(xiāng)的老紅軍爺爺，他那的臉上寫滿了歲月的滄桑。

（2）為了發(fā)明炸藥，諾貝爾認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

（3）探索大自然的奧秘離不開細(xì)致觀察，正如所說(shuō)：

（4）同學(xué)四年的好友要隨他的父母到千里之外的家鄉(xiāng)長(zhǎng)春上學(xué)，我用

“，”的詩(shī)句勸慰他。

（5）有許多小同學(xué)喜歡在草坪上玩耍，請(qǐng)從保護(hù)草坪的角度寫一句公益用語(yǔ)：

5.先將人物與作品連線，再按朝代的先后在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。（4分）

（）明代 李時(shí)珍《題李凝幽居》

（）南宋 辛棄疾《儒 林 外 史》

（）唐代 賈島《本 草 綱 目》

（）清代 吳敬梓《清平樂 村居》

6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（12分）

（1）本學(xué)期，我們跟著課文領(lǐng)略了祖國(guó)名勝古跡的神奇：迎客松，枝干遒勁，雖然，卻依然。莫高窟壁畫的內(nèi)容

豐富多彩，有記錄的，有描繪的，有反映的，還有描摹自然風(fēng)光的。我們品味了唐詩(shī)宋詞的意境：孤帆遠(yuǎn)影碧空

盡，；，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。

（2）陽(yáng)光透出來(lái)了。山上，；山

下。樹枝，綠得。湖里有十來(lái)枝荷

花，荷葉上。（《少年王冕》）

（3）“我讀書我快樂”，讀了《濫竽充數(shù)》這個(gè)成語(yǔ)故事，我明白了的道理，讀了《伊索寓言》中《牧童和狼》的故事，我懂得了的道理。讀書莫放攔路虎，要掃除 “攔路虎”，是

一個(gè)有效的辦法。在讀書時(shí)，我們還要養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、閱讀與理解。（23分）

1.推敲（節(jié)選）

接著，賈島就把自己寫詩(shī)的事告訴了韓愈，并說(shuō)自己正在猶豫不決，不知道用?推?

好，還是用?敲?好。韓愈也是一位著名的詩(shī)人，便很有興趣地思索起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)賈島說(shuō)□還是用□敲□字更好些□月夜訪友□（）友人家的門沒有閂□

（）不能莽撞推門□敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人□再說(shuō)，用‘敲’字更襯托

出月夜的寧?kù)o，讀起來(lái)也響亮些。?賈島聽了，連連點(diǎn)頭。

（1）在文中的括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（１分）

（2）根據(jù)意思寫出文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。（２分）

①行為粗疏冒失。（）②拿不定主意。（）

（3）選擇正確答案的序號(hào)，填在相應(yīng)的括號(hào)里。（2分）

文中□處的標(biāo)點(diǎn)依次應(yīng)當(dāng)是（）。

A ：“”。。B ：“‘ ’。。C ：“‘ ’?！?。

（4）從這段文字中，我們可以體會(huì)到賈島的創(chuàng)作態(tài)度和的鉆研精神。（２分）

（5）韓愈認(rèn)為“敲”字比“推”字好的原因是：A；B。

（２分）

（6）后來(lái)，人們把叫做“推敲”。

（２分）

2.綠色寶石

在云南境內(nèi)有一顆耀眼的?綠色寶石?，它就是我國(guó)最大的熱帶植物寶庫(kù)——西雙

版納。

西雙版納的熱帶雨林古木參天，藤蘿蔽日，進(jìn)入林中就像到了奇花異樹的海洋。這

里的望天樹高達(dá)七、八十米，只有仰起頭才能看到它的樹冠，是名副其實(shí)的?森林巨人?；

這里的古椿樹粗壯高大，就是幾個(gè)人拉起手來(lái)也圍不攏。這里有重量驚人的黑黃檀；有

鋼鐵一樣硬的鐵力木；有能夠分泌毒液的箭毒木，也有能夠供應(yīng)淀粉的西米樹。

常言說(shuō)?獨(dú)木不成林?，可在西雙版納，一棵樹往往就是一片森林，有的竟是一座

空中花園。一棵千年的大椿樹，光它的氣根就有二三十根。那些氣根懸生在大樹枝干上，直插泥土，簡(jiǎn)直就像一根根粗壯的支柱，很難分得清哪里是主干，哪里是氣根。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望

去，一棵樹就是一片森林。另外，在那些高大的喬木或油棕上，往往有幾十種乃至上百

種依附植物。每逢春天，許多依附植物能夠開出鮮艷的花朵，紅的、黃的、白的、紫的……

爭(zhēng)奇斗妍，一棵樹就是一座空中花園。

西雙版納的植物不但姿態(tài)萬(wàn)千，而且具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。油棕被稱為?世界油王?，可西雙版納的油瓜的含油量比油棕還要高出許多。這里的扁擔(dān)藤簡(jiǎn)直就是一座座 ?天

然飲料廠?。當(dāng)你口干舌燥的時(shí)候，只要用刀砍斷一根扁擔(dān)藤，清甜可口的汁水就會(huì)像

噴泉一樣流出來(lái)。這里的黑心樹是難得的?木材倉(cāng)庫(kù)?。這種樹不怕砍，不怕伐，只

要留下一段樹樁，很快就會(huì)萌生出許許多多的嫩芽，兩三年的功夫，這些嫩芽就能長(zhǎng)成10來(lái)米高、比碗口還粗的大樹。

這種樹的壽命特別長(zhǎng)，一般的可以活200到400年。一家人種上幾棵黑心樹，燒柴的問(wèn)題就解決了。

（1）作者把“扁擔(dān)藤”比作“天然飲料廠”,這是因?yàn)椋?分）

（2）“獨(dú)木不成林”，可文中說(shuō)“在西雙版納，一棵樹往往就是一片森林”，這

是為什么呢？請(qǐng)舉一例說(shuō)明：（2分）

（3）下列說(shuō)法不符合短文內(nèi)容的是（）。（2分）

① 油棕的含油量最大② 箭毒木是有毒的③ 黑心樹壽命很長(zhǎng)

（4）第2自然段主要是圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)寫的是（）。（2分）

① 奇花異樹② 古木參天③名副其實(shí)

（5）第2自然段的結(jié)構(gòu)方式是（）(2分)

① 總——分② 分——總③ 總——分——總

（6）文中有一句話，既聯(lián)接了上下文，又點(diǎn)明了題意，這句話是（）（2分）

①常言說(shuō)“獨(dú)木不成林”，可在西雙版納，一棵樹往往就是一片森林，有的竟

是一座空中花園。

②西雙版納的植物不但姿態(tài)萬(wàn)千，而且具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

③這里的黑心樹是難得的“木材倉(cāng)庫(kù)”。

④西雙版納的熱帶雨林古木參天，藤蘿蔽日，進(jìn)入林中就像到了奇花異樹的海

洋。

三、習(xí)作（任選一題完成稿紙另附）。（30分）

題目一：有人說(shuō)：快樂是勞動(dòng)，快樂是創(chuàng)造，快樂是給予、是奉獻(xiàn)??請(qǐng)你圍繞“快

樂”這個(gè)話題，選擇一兩件事情寫一篇習(xí)作。

題目二：寫封信給一位老師，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)、生活上的收獲，說(shuō)說(shuō)心里話，注意表

達(dá)出真實(shí)的情感。

第三篇：五年級(jí)上學(xué)期漢語(yǔ)語(yǔ)文期末考試

2010-2011學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)漢語(yǔ)語(yǔ)文

期末考試卷

考生姓名.1.我能寫出與下列詞語(yǔ)意思相近義的詞語(yǔ)。（9*2=18）懼怕（）適宜（）隨便（）喜歡（）感嘆（）熟悉（）繼續(xù)（）親切（）特別（）

2.我能寫出與下列詞語(yǔ)意思相反義的詞語(yǔ)。（9*3=18）

愛惜（）寒冷（）特別（）悲慘（）美麗（）困難（）喜歡（）鼓勵(lì)（）貪婪（）

3.我能會(huì)組詞.（9*2=18）

炒—（）柜——（）皺——（）娛—（）某——（）比——（）

幽—()僑——（）帳——（）

４．我能寫．（4*3=12）

danyou()qishi()gantan()tanlan()

5.我能填空。（8*2=16）

滾（）爛（）天（）日（）如（）如（）不（）而（）6.我能在帶點(diǎn)字正確讀音下標(biāo)上我喜歡的記號(hào).2*6=12 綠林好漢（lǜ lù）《水滸傳》（chuánzhuàn）倒下（doàdào）盛白面（chéngshàng）散文集（sǎncàn）寶藏（cángzàng）7．我也能照樣子把句子寫得更簡(jiǎn)潔。（2*3=6）

例：我依依不舍地離開了美麗的家鄉(xiāng)。

我離開了家鄉(xiāng)。

1．同學(xué)們正在教室了認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)課。2． 我們家鄉(xiāng)的玫瑰花，梅花，菊花，木蘭花都開了。

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試試卷分析

五年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試試卷分析

本學(xué)期的期末測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的基本情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析：

一、試卷評(píng)價(jià)

本次語(yǔ)文試卷滿分為100分。積累運(yùn)用占36分；閱讀與感悟占31分；習(xí)作占30分。試題突出了五年語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。

具體來(lái)說(shuō)，試題體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、題型多樣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。調(diào)研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)表；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)、句子、名言警句、諺語(yǔ)、段落、篇章等等方面的有機(jī)溶合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(特別是特別是仿寫哲理性句子，談理想的價(jià)值取向)。

2、貼近生活

試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強(qiáng)答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生會(huì)覺得自然、熟悉，有利于表達(dá)。

3、注重積累

心理學(xué)家指出：人在6～13歲是記憶發(fā)展的最佳時(shí)期。在這一階段讓孩子多讀書，多積累一點(diǎn)，利于他們的終身發(fā)展?；谶@一點(diǎn)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“豐富語(yǔ)言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次試題注意了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。但瑕不掩瑜，此張?jiān)囶}是對(duì)學(xué)生全面檢測(cè)的一張好試題，給老師指引了一盞明燈！

二、試題分析

從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握還可，閱讀、習(xí)作部分失分較多。

一、積累與運(yùn)用

2、判斷拼音對(duì)錯(cuò)

此題考查了拼音的掌握情況。學(xué)生的掌握情況較好。1、3、4小題是對(duì)詞語(yǔ)的書寫和運(yùn)用的考察。大部分學(xué)生掌握不錯(cuò)。5、6、7、8、9、10、12題考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容都很熟悉，所以答的比較好。

二、課外閱讀與感悟

閱讀課外短文，完成文后練習(xí)。

此題也考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比上題能力有所加強(qiáng)，學(xué)生表現(xiàn)還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

四、作文

1、此次習(xí)作。以“愛”為題，完成一篇作文。大部分學(xué)生能根據(jù)自己的經(jīng)歷搜索素材完成，但寫得較平實(shí)，一般，人物對(duì)話也較普通。

二是內(nèi)容不夠精彩，體現(xiàn)不出愛的感覺來(lái)，學(xué)生有話說(shuō)不出，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)言和表達(dá)感情上的貧乏。

有時(shí)說(shuō)，考卷不是考學(xué)生的，而是考老師的水平的！此話也有一定的依據(jù)。我們做老師的，更應(yīng)多寫“下水文”，先觀察“水的深淺”，再下水試探，然后引導(dǎo)孩子，上岸后討論在水里的得失，以便下次游泳時(shí)有的放矢。

四、反思整改

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

從此張?jiān)囶}看，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。我們身處改革的時(shí)代，肩負(fù)著承前啟后的課程改革的重任，以及實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重托。這就要求我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，廣泛吸收，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習(xí)慣性教學(xué)行為，在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。

2、注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀是一個(gè)有機(jī)的整體。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對(duì)立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，立足于真實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，在這方面來(lái)不得半點(diǎn)虛假，在這方面要舍得花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”。

3、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

4、注重綜合，確立大語(yǔ)文觀

語(yǔ)文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練與嚴(yán)格地要求才能達(dá)到，沒有量的積累不可能帶來(lái)質(zhì)的提高。要通過(guò)開展一些讀書實(shí)踐豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)不是教出來(lái)的，教師應(yīng)拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語(yǔ)文綜合性活

動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言。利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)”等等。再次要在平時(shí)多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

五年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試題卷面分析

一、總體評(píng)價(jià)

本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試題以教材的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況，力求體現(xiàn)人文性(卷首語(yǔ),增加了試卷的親切感，讓學(xué)生輕松答題。)、基礎(chǔ)性（考查了學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及空間觀念能力的考查。）、全面性（無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。）和趣味性（試卷以數(shù)學(xué)樂園呈現(xiàn)，分為：計(jì)算園地、知識(shí)園地、活動(dòng)樂園、生活園地）的命題原則。

二、試題分析：

從卷面看，試卷分為計(jì)算園地、知識(shí)園地、活動(dòng)樂園、生活園地四大板塊。共有六個(gè)大題型，具體情況分析如下：

第一大題：填一填。比較常見，這一題設(shè)計(jì)比較好，不僅考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握；第二大題：辨一辨。是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解程度的檢查..第三大題：選一選。

第四大題：計(jì)算題。都是常規(guī)的計(jì)算,主要考察了學(xué)生是否認(rèn)真負(fù)責(zé)任 第五大題：圖形題。學(xué)生有一定的空間想象能力.第六大題：解決問(wèn)題。這些題均比較典型，也很有代表性。學(xué)生不僅能正確計(jì)算小數(shù)乘、除法綜合計(jì)算應(yīng)用題，唯一不理想的是最后一題學(xué)生雖能動(dòng)手做，但做得不完整，這一點(diǎn)是以后的教學(xué)過(guò)程中值得注意的。

三、改進(jìn)措施：

為了提高教學(xué)質(zhì)量,是學(xué)生能接受各種試卷的考驗(yàn),制定如下措施:“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。在今后的課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)做到：

1、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

2、重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過(guò)程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，解決這些問(wèn)題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。

4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。

讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，既拓寬了知識(shí)的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會(huì)，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試試卷分析

提蒙中心校

五年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試試卷分析

本學(xué)期的測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的基本情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作的總體水平有所提高。下面作具體分析：

一、試卷評(píng)價(jià)

本次語(yǔ)文試卷滿分為100分。共十道題，試題突出了五年語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。

具體來(lái)說(shuō)，試題體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、題型多樣

這份試題，注意題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、句子等等方面的有機(jī)融合。閱讀和作文題考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及對(duì)愛的理解，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

2、注重積累

本次試題注意了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。如第三題第五題，這些都是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。

二、試題分析 從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握還可以，閱讀、習(xí)作部分失分較多。

（一）基礎(chǔ)快樂園

1、讀拼音寫詞語(yǔ)。

此題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，此題是書上的原詞學(xué)生都很熟悉，所以答的比較好，但還有個(gè)別同學(xué)寫的不準(zhǔn)確。

3、選詞填空。

此題主要考查學(xué)生詞語(yǔ)理解的情況。學(xué)生答的相當(dāng)不錯(cuò)，基本是練習(xí)過(guò)的，個(gè)別出現(xiàn)的錯(cuò)誤，說(shuō)明個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，知識(shí)不扎實(shí)。

4、詞語(yǔ)搭配

此題主要考查學(xué)生對(duì)連詞的積累情況。此題大部分學(xué)生都比較好。

5、句子樂園。

此題都是書上的原句，另一題也練習(xí)過(guò)，所以此題答的很好。

6、找出廣告詞的漢字諧音找出來(lái)，并改正。此題都是練習(xí)過(guò)的，做的都很好。

7、歇后語(yǔ)填空。

大部分學(xué)生做得比較好，可有些學(xué)生愛寫錯(cuò)別字，失分較多。

8、關(guān)聯(lián)詞填空。此題主要考查學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力，填關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。部分學(xué)生不會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。

（二）閱讀

1、課后演練。

此幾個(gè)小題也考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，學(xué)生表現(xiàn)還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，這些都是老師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

（三）作文

此題為習(xí)作。大部分學(xué)生能根據(jù)要求，表達(dá)自己的見解，內(nèi)容極為飽滿，字?jǐn)?shù)均超過(guò)四百多，但寫得較平實(shí)，一般。體現(xiàn)不出其中的愛，學(xué)生有話說(shuō)不出，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)言和表達(dá)感情上的貧乏。有時(shí)說(shuō)，考卷不是考學(xué)生的，而是考老師的水平的！此話也有一定的依據(jù)。我們做老師的，引導(dǎo)孩子的寫作十分重要。

三、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在我們。這就要求我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，廣泛吸收，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習(xí)慣性教學(xué)行為，在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。

2、注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，立足于真實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。要舍得花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”。

3、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

提蒙中心校 2011年1月16日