第一篇:2011年度上學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷
2011年度上學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷
5.誰(shuí)能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí),而不是夢(mèng)幻呢?(改為陳述句)
卷首語(yǔ):眨眼間,一學(xué)期匆匆而逝。你一定希望能給本學(xué)期畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)吧!那就請(qǐng)你認(rèn)真地對(duì)待這份試卷,細(xì)心讀題,靜心思考,耐心書寫,為取得一個(gè)滿意的成績(jī)而努力!
書寫分(5分)
一、讀拼音寫詞語(yǔ)。(10分)
zhāo pɑidān yōují qièjù pàhuán jìnɡ()()()()()zhī qùɡuānɡ ɡùkǒnɡ pàchōnɡ zúlǐyóu()()()()()
二、積累與運(yùn)用。(13分)
1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整.波光()推心()()而安紛至()風(fēng)()雨()()一息()釘()鐵()吞棗
2、____________、___________、___________ 是表現(xiàn)英雄人物品質(zhì)的詞語(yǔ),___________、___________、___________ 是關(guān)于人際交往的詞語(yǔ)。
3、我們學(xué)了許多名言警句,其中“___________”讓我們懂得必須珍惜時(shí)間;“ ___________”告誡我們要虛心;“___________”教育我們要愛國(guó)。
4、按提示要求寫出相應(yīng)的詩(shī)句。
站在江邊,傍晚的太陽(yáng)照射在江面上,這時(shí)你會(huì)想起詩(shī)人白居易寫的詩(shī)句“ ___________,___________?!?/p>
詩(shī)人蘇軾看廬山后,發(fā)出這樣的感慨“___________ , ___________?!?詩(shī)人高適送別朋友時(shí),真誠(chéng)地勸勉朋友“___________ ,___________?!?/p>
三、句式變化。(15分)
1、他激動(dòng)得流下了幸福的熱淚。(縮寫句子)
四、按課文內(nèi)容填空,并回答問(wèn)題。(20分)
在天底下,(),而并不()。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒(),一會(huì)兒(),走在哪里都像給()繡上了()。那些小丘的線條是(),就像(),不用()的中國(guó)畫那樣,到處(),輕輕流入云際。
這段文字出自于()的《草原》。第三句話是個(gè)()句,把()比作(),把()比作()。這段話主要圍繞著()這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫。你還知道哪些和綠色有關(guān)的四字詞語(yǔ)嗎?(最少寫三個(gè))
五、課外閱讀。(12分)
發(fā)語(yǔ)文試卷了,我拿到語(yǔ)文卷子一看,90分!我一連看了幾遍卷子上的分?jǐn)?shù),心里有說(shuō)不出的高興。
回到家里,我把卷子在媽媽眼前一揚(yáng),得意地說(shuō):“媽媽,你看!”媽媽接過(guò)卷子看了看說(shuō):“好,有進(jìn)步!”我爸爸在外地工作,對(duì)我要求很嚴(yán)。我看到媽媽那高興的神情,更加得意了,心里像吃了蜜一樣甜。
可是,一會(huì)兒媽媽的臉就“晴轉(zhuǎn)多云”了。我有些納悶:媽媽怎么又不高興了?“你仔細(xì)想過(guò)錯(cuò)誤的原因嗎?”媽媽指著卷子扣分的地方說(shuō)。我瞧了一眼,滿不在乎地說(shuō);“不就是把?食指?寫成?十指?了嗎?!薄奥犇阏f(shuō)得多輕松!照你這樣寫,要切除食指的病人手術(shù)時(shí)被切掉的就是十個(gè)手指嗎!”我不由得吃了一驚。媽媽接著嚴(yán)肅地說(shuō);“粗心要不得,要是大家都像你這樣,會(huì)給工作帶來(lái)什么后果?”
聽了媽媽的話,我再也沒有心思欣賞那卷子上的分?jǐn)?shù)了,不禁陷入了沉思……
1.聯(lián)系上下文,寫出下面詞的意思。2分 晴轉(zhuǎn)多云:納悶: 2.寫出短文的主要內(nèi)容。2分
”把短文分成三段,寫出段意。3分 3.按事情發(fā)展的順序,用“‖①②③
4.給短文加一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目2分.2.媽媽對(duì)我說(shuō):“你爸爸和我一起去參加義務(wù)勞動(dòng)?!保ǜ臑殚g接轉(zhuǎn)述句)
3.這次會(huì)議每位老師都不能缺席。(改為肯定句)
4.天邊的浮云紅通通的。(改為比喻句)
5.用斜線劃去第二自然段與主要意思無(wú)關(guān)的一句話。1分
6.短文告訴我們什么道理?在正確的答案后面的括號(hào)里的打√。2分
①教育我們考試不能粗心大意。()
②不管做什么事情,都不能粗心大意。()
③我語(yǔ)文考試只得了90分,受到媽媽的批評(píng)。()
④得到好成績(jī),不能驕傲自滿,要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。()
六、作文。(30分)
在成長(zhǎng)的過(guò)程中,有許多值得感謝的人物、事件和情感。體貼入微的父母、長(zhǎng)輩,循循善誘的老師,朝夕相處的同學(xué),幸福愉快的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷……有時(shí),即使是一次失敗,一點(diǎn)挫折,一次批評(píng),也給予我們向上的動(dòng)力,也讓我們心存感激。同學(xué)們,你最想感謝的是什么?為什么?把事情的經(jīng)過(guò)生動(dòng)具體地記敘下來(lái),讓我們一起分享吧!要求:真實(shí)感人,內(nèi)容具體,描寫細(xì)膩,題目自擬,不少于400字。
第二篇:五年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷
五年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷
筆試部分(分值100分,其中書寫分3分;100分鐘完成)
一、積累與運(yùn)用。(44分)
1.閱讀下面這段話,根據(jù)拼音,將相應(yīng)的詞語(yǔ)依次寫在田字格內(nèi)。(10分)本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了勤于①ɡuān chá的昆蟲學(xué)家法布爾,在雨中系上銅②yào shi進(jìn)行“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”,③jiē kāi 雷暴之謎的富蘭克林,帶領(lǐng)中國(guó)人民書寫④zhǎn xīn歷史的鄧小平;游覽了位于甘肅⑤dūn huánɡ的藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟,⑥令人ch?n zuì的貴州黃果樹瀑布;聆聽了陶校長(zhǎng)⑦jī lì和⑧biān ca 我們“每天四問(wèn)”的演講;從恩科西的發(fā)言中,知道了一個(gè)人究竟該如何面對(duì)⑨bìnɡ mó 和⑩tiān zāi??。①
②③
⑥
⑦⑧
2.將下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。(4分)
半途而()慈眉()目()竽充數(shù)張口()舌 日()月琢依草()木()而走險(xiǎn)螳臂()車
3.選擇正確答案的序號(hào),填在括號(hào)里。(6分)
(1)下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音全正確的一組是【】。
① 友誼.yì熾.chì熱金蟬脫殼.k?
② 押解ɡá然而止 .jiě棲.qī息戛.
③ 機(jī)械.xia琴弦.xián按捺.nà不住
(2)下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是【】。
①奮筆疾書精妙絕倫②水來(lái)土淹金碧輝煌③迫不急待首屈一指
(3)下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字解釋全正確的一組是【】。
①身臨其境(到)博覽群書(廣泛)..
②安然無(wú)恙(?。@嘆不已(已經(jīng))..
③兇相畢露(盡,全)微不足道(知道)..
(4)為了新年聯(lián)歡會(huì)的成功,每個(gè)同學(xué)都在精心準(zhǔn)備,想到演出時(shí)都拿出自己的絕招。這真是【】??!
①鐵杵磨成針——功到自然成②八仙過(guò)?!黠@神通③千里送鵝毛——禮輕情意重
(5)下面關(guān)于人物姓氏的說(shuō)法中正確的是【】。
①《三國(guó)演義》中的孔明姓孔,?唐宋八大家?之一的歐陽(yáng)修姓歐陽(yáng)。② 秦始皇姓秦,名嬴政,夏侯惇與夏明翰都姓?夏?。
③《笑傲江湖》中的令狐沖復(fù)姓令狐,讀作línɡ hú ,?華?在作為姓氏時(shí)讀作?hu
à?。
(6)老師為了給我們上好每一節(jié)課,在課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,預(yù)設(shè)好每一處教學(xué)
環(huán)節(jié),豐富每一句教學(xué)語(yǔ)言,這真是【】。
①師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人。②若要戲路通,全靠幼時(shí)功。③臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年
功。
4.在橫線上填寫本學(xué)期學(xué)過(guò)的成語(yǔ)、名言或詩(shī)句。(8分)
(1)在慶祝建黨90周年的日子里,少先隊(duì)員采訪了家鄉(xiāng)的老紅軍爺爺,他那的臉上寫滿了歲月的滄桑。
(2)為了發(fā)明炸藥,諾貝爾認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
(3)探索大自然的奧秘離不開細(xì)致觀察,正如所說(shuō):
(4)同學(xué)四年的好友要隨他的父母到千里之外的家鄉(xiāng)長(zhǎng)春上學(xué),我用
“,”的詩(shī)句勸慰他。
(5)有許多小同學(xué)喜歡在草坪上玩耍,請(qǐng)從保護(hù)草坪的角度寫一句公益用語(yǔ):
5.先將人物與作品連線,再按朝代的先后在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。(4分)
()明代 李時(shí)珍《題李凝幽居》
()南宋 辛棄疾《儒 林 外 史》
()唐代 賈島《本 草 綱 目》
()清代 吳敬梓《清平樂 村居》
6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(12分)
(1)本學(xué)期,我們跟著課文領(lǐng)略了祖國(guó)名勝古跡的神奇:迎客松,枝干遒勁,雖然,卻依然。莫高窟壁畫的內(nèi)容
豐富多彩,有記錄的,有描繪的,有反映的,還有描摹自然風(fēng)光的。我們品味了唐詩(shī)宋詞的意境:孤帆遠(yuǎn)影碧空
盡,;,白發(fā)誰(shuí)家翁媼。
(2)陽(yáng)光透出來(lái)了。山上,;山
下。樹枝,綠得。湖里有十來(lái)枝荷
花,荷葉上。(《少年王冕》)
(3)“我讀書我快樂”,讀了《濫竽充數(shù)》這個(gè)成語(yǔ)故事,我明白了的道理,讀了《伊索寓言》中《牧童和狼》的故事,我懂得了的道理。讀書莫放攔路虎,要掃除 “攔路虎”,是
一個(gè)有效的辦法。在讀書時(shí),我們還要養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、閱讀與理解。(23分)
1.推敲(節(jié)選)
接著,賈島就把自己寫詩(shī)的事告訴了韓愈,并說(shuō)自己正在猶豫不決,不知道用?推?
好,還是用?敲?好。韓愈也是一位著名的詩(shī)人,便很有興趣地思索起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒,他對(duì)賈島說(shuō)□還是用□敲□字更好些□月夜訪友□()友人家的門沒有閂□
()不能莽撞推門□敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人□再說(shuō),用‘敲’字更襯托
出月夜的寧?kù)o,讀起來(lái)也響亮些。?賈島聽了,連連點(diǎn)頭。
(1)在文中的括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。(1分)
(2)根據(jù)意思寫出文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。(2分)
①行為粗疏冒失。()②拿不定主意。()
(3)選擇正確答案的序號(hào),填在相應(yīng)的括號(hào)里。(2分)
文中□處的標(biāo)點(diǎn)依次應(yīng)當(dāng)是()。
A :“”。。B :“‘ ’。。C :“‘ ’?!?。
(4)從這段文字中,我們可以體會(huì)到賈島的創(chuàng)作態(tài)度和的鉆研精神。(2分)
(5)韓愈認(rèn)為“敲”字比“推”字好的原因是:A;B。
(2分)
(6)后來(lái),人們把叫做“推敲”。
(2分)
2.綠色寶石
在云南境內(nèi)有一顆耀眼的?綠色寶石?,它就是我國(guó)最大的熱帶植物寶庫(kù)——西雙
版納。
西雙版納的熱帶雨林古木參天,藤蘿蔽日,進(jìn)入林中就像到了奇花異樹的海洋。這
里的望天樹高達(dá)七、八十米,只有仰起頭才能看到它的樹冠,是名副其實(shí)的?森林巨人?;
這里的古椿樹粗壯高大,就是幾個(gè)人拉起手來(lái)也圍不攏。這里有重量驚人的黑黃檀;有
鋼鐵一樣硬的鐵力木;有能夠分泌毒液的箭毒木,也有能夠供應(yīng)淀粉的西米樹。
常言說(shuō)?獨(dú)木不成林?,可在西雙版納,一棵樹往往就是一片森林,有的竟是一座
空中花園。一棵千年的大椿樹,光它的氣根就有二三十根。那些氣根懸生在大樹枝干上,直插泥土,簡(jiǎn)直就像一根根粗壯的支柱,很難分得清哪里是主干,哪里是氣根。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望
去,一棵樹就是一片森林。另外,在那些高大的喬木或油棕上,往往有幾十種乃至上百
種依附植物。每逢春天,許多依附植物能夠開出鮮艷的花朵,紅的、黃的、白的、紫的……
爭(zhēng)奇斗妍,一棵樹就是一座空中花園。
西雙版納的植物不但姿態(tài)萬(wàn)千,而且具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。油棕被稱為?世界油王?,可西雙版納的油瓜的含油量比油棕還要高出許多。這里的扁擔(dān)藤簡(jiǎn)直就是一座座 ?天
然飲料廠?。當(dāng)你口干舌燥的時(shí)候,只要用刀砍斷一根扁擔(dān)藤,清甜可口的汁水就會(huì)像
噴泉一樣流出來(lái)。這里的黑心樹是難得的?木材倉(cāng)庫(kù)?。這種樹不怕砍,不怕伐,只
要留下一段樹樁,很快就會(huì)萌生出許許多多的嫩芽,兩三年的功夫,這些嫩芽就能長(zhǎng)成10來(lái)米高、比碗口還粗的大樹。
這種樹的壽命特別長(zhǎng),一般的可以活200到400年。一家人種上幾棵黑心樹,燒柴的問(wèn)題就解決了。
(1)作者把“扁擔(dān)藤”比作“天然飲料廠”,這是因?yàn)椋?分)
(2)“獨(dú)木不成林”,可文中說(shuō)“在西雙版納,一棵樹往往就是一片森林”,這
是為什么呢?請(qǐng)舉一例說(shuō)明:(2分)
(3)下列說(shuō)法不符合短文內(nèi)容的是()。(2分)
① 油棕的含油量最大② 箭毒木是有毒的③ 黑心樹壽命很長(zhǎng)
(4)第2自然段主要是圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)寫的是()。(2分)
① 奇花異樹② 古木參天③名副其實(shí)
(5)第2自然段的結(jié)構(gòu)方式是()(2分)
① 總——分② 分——總③ 總——分——總
(6)文中有一句話,既聯(lián)接了上下文,又點(diǎn)明了題意,這句話是()(2分)
①常言說(shuō)“獨(dú)木不成林”,可在西雙版納,一棵樹往往就是一片森林,有的竟
是一座空中花園。
②西雙版納的植物不但姿態(tài)萬(wàn)千,而且具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
③這里的黑心樹是難得的“木材倉(cāng)庫(kù)”。
④西雙版納的熱帶雨林古木參天,藤蘿蔽日,進(jìn)入林中就像到了奇花異樹的海
洋。
三、習(xí)作(任選一題完成稿紙另附)。(30分)
題目一:有人說(shuō):快樂是勞動(dòng),快樂是創(chuàng)造,快樂是給予、是奉獻(xiàn)??請(qǐng)你圍繞“快
樂”這個(gè)話題,選擇一兩件事情寫一篇習(xí)作。
題目二:寫封信給一位老師,談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)、生活上的收獲,說(shuō)說(shuō)心里話,注意表
達(dá)出真實(shí)的情感。
第三篇:五年級(jí)上學(xué)期漢語(yǔ)語(yǔ)文期末考試
2010-2011學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)漢語(yǔ)語(yǔ)文
期末考試卷
考生姓名.1.我能寫出與下列詞語(yǔ)意思相近義的詞語(yǔ)。(9*2=18)懼怕()適宜()隨便()喜歡()感嘆()熟悉()繼續(xù)()親切()特別()
2.我能寫出與下列詞語(yǔ)意思相反義的詞語(yǔ)。(9*3=18)
愛惜()寒冷()特別()悲慘()美麗()困難()喜歡()鼓勵(lì)()貪婪()
3.我能會(huì)組詞.(9*2=18)
炒—()柜——()皺——()娛—()某——()比——()
幽—()僑——()帳——()
4.我能寫.(4*3=12)
danyou()qishi()gantan()tanlan()
5.我能填空。(8*2=16)
滾()爛()天()日()如()如()不()而()6.我能在帶點(diǎn)字正確讀音下標(biāo)上我喜歡的記號(hào).2*6=12 綠林好漢(lǜ lù)《水滸傳》(chuánzhuàn)倒下(doàdào)盛白面(chéngshàng)散文集(sǎncàn)寶藏(cángzàng)7.我也能照樣子把句子寫得更簡(jiǎn)潔。(2*3=6)
例:我依依不舍地離開了美麗的家鄉(xiāng)。
我離開了家鄉(xiāng)。
1.同學(xué)們正在教室了認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)課。2. 我們家鄉(xiāng)的玫瑰花,梅花,菊花,木蘭花都開了。
第四篇:五年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試試卷分析
五年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試試卷分析
本學(xué)期的期末測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束,從學(xué)生的基本情況可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),在積累的量上不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析:
一、試卷評(píng)價(jià)
本次語(yǔ)文試卷滿分為100分。積累運(yùn)用占36分;閱讀與感悟占31分;習(xí)作占30分。試題突出了五年語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn),側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。
具體來(lái)說(shuō),試題體現(xiàn)以下特點(diǎn):
1、題型多樣
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。調(diào)研室提供的這份試題,注意題型的多樣性,力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià),一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)表;二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容,從大方面講,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合,小方面講,拼音、漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)、句子、名言警句、諺語(yǔ)、段落、篇章等等方面的有機(jī)溶合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象能力外,還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(特別是特別是仿寫哲理性句子,談理想的價(jià)值取向)。
2、貼近生活
試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中,增強(qiáng)答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實(shí)際,學(xué)生會(huì)覺得自然、熟悉,有利于表達(dá)。
3、注重積累
心理學(xué)家指出:人在6~13歲是記憶發(fā)展的最佳時(shí)期。在這一階段讓孩子多讀書,多積累一點(diǎn),利于他們的終身發(fā)展?;谶@一點(diǎn),《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“豐富語(yǔ)言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中,本次試題注意了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。但瑕不掩瑜,此張?jiān)囶}是對(duì)學(xué)生全面檢測(cè)的一張好試題,給老師指引了一盞明燈!
二、試題分析
從整個(gè)卷面來(lái)看,基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握還可,閱讀、習(xí)作部分失分較多。
一、積累與運(yùn)用
2、判斷拼音對(duì)錯(cuò)
此題考查了拼音的掌握情況。學(xué)生的掌握情況較好。1、3、4小題是對(duì)詞語(yǔ)的書寫和運(yùn)用的考察。大部分學(xué)生掌握不錯(cuò)。5、6、7、8、9、10、12題考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容都很熟悉,所以答的比較好。
二、課外閱讀與感悟
閱讀課外短文,完成文后練習(xí)。
此題也考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況,比上題能力有所加強(qiáng),學(xué)生表現(xiàn)還可以,但感悟不深,理解不夠透徹,到位,語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程,學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的,這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
四、作文
1、此次習(xí)作。以“愛”為題,完成一篇作文。大部分學(xué)生能根據(jù)自己的經(jīng)歷搜索素材完成,但寫得較平實(shí),一般,人物對(duì)話也較普通。
二是內(nèi)容不夠精彩,體現(xiàn)不出愛的感覺來(lái),學(xué)生有話說(shuō)不出,其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)言和表達(dá)感情上的貧乏。
有時(shí)說(shuō),考卷不是考學(xué)生的,而是考老師的水平的!此話也有一定的依據(jù)。我們做老師的,更應(yīng)多寫“下水文”,先觀察“水的深淺”,再下水試探,然后引導(dǎo)孩子,上岸后討論在水里的得失,以便下次游泳時(shí)有的放矢。
四、反思整改
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念
從此張?jiān)囶}看,要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵在教師。我們身處改革的時(shí)代,肩負(fù)著承前啟后的課程改革的重任,以及實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重托。這就要求我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí),廣泛吸收,敢于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,摒棄陳舊的思想,反思習(xí)慣性教學(xué)行為,在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。
2、注意積累,夯實(shí)基礎(chǔ)
扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力,特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到:新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo):知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀是一個(gè)有機(jī)的整體。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對(duì)立、分割的誤區(qū),正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,立足于真實(shí),按照新課標(biāo)的要求,把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握,夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu),從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音,從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累,這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可,在這方面來(lái)不得半點(diǎn)虛假,在這方面要舍得花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”。
3、關(guān)注思維,培養(yǎng)能力
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來(lái)說(shuō),小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì),學(xué)生只有具備了良好的思維能力,才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中,在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻。因此在教學(xué)中,我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí),同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法,養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì),不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力,以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
4、注重綜合,確立大語(yǔ)文觀
語(yǔ)文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的,需通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練與嚴(yán)格地要求才能達(dá)到,沒有量的積累不可能帶來(lái)質(zhì)的提高。要通過(guò)開展一些讀書實(shí)踐豐富學(xué)生的閱讀面,提高學(xué)生的閱讀水平,為表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)不是教出來(lái)的,教師應(yīng)拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野,注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系,多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解,這樣才能做到真正地提高閱讀能力,此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語(yǔ)文綜合性活
動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn),內(nèi)化語(yǔ)言。利用好校本教材,讓學(xué)生多讀至誦,尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)”等等。再次要在平時(shí)多背背美文美句,陶冶情操,頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
五年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試題卷面分析
一、總體評(píng)價(jià)
本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試題以教材的要求為依據(jù),結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念,注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況,力求體現(xiàn)人文性(卷首語(yǔ),增加了試卷的親切感,讓學(xué)生輕松答題。)、基礎(chǔ)性(考查了學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況,加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及空間觀念能力的考查。)、全面性(無(wú)論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都盡可能地全面涵蓋全冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí),并綜合應(yīng)用。)和趣味性(試卷以數(shù)學(xué)樂園呈現(xiàn),分為:計(jì)算園地、知識(shí)園地、活動(dòng)樂園、生活園地)的命題原則。
二、試題分析:
從卷面看,試卷分為計(jì)算園地、知識(shí)園地、活動(dòng)樂園、生活園地四大板塊。共有六個(gè)大題型,具體情況分析如下:
第一大題:填一填。比較常見,這一題設(shè)計(jì)比較好,不僅考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握;第二大題:辨一辨。是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解程度的檢查..第三大題:選一選。
第四大題:計(jì)算題。都是常規(guī)的計(jì)算,主要考察了學(xué)生是否認(rèn)真負(fù)責(zé)任 第五大題:圖形題。學(xué)生有一定的空間想象能力.第六大題:解決問(wèn)題。這些題均比較典型,也很有代表性。學(xué)生不僅能正確計(jì)算小數(shù)乘、除法綜合計(jì)算應(yīng)用題,唯一不理想的是最后一題學(xué)生雖能動(dòng)手做,但做得不完整,這一點(diǎn)是以后的教學(xué)過(guò)程中值得注意的。
三、改進(jìn)措施:
為了提高教學(xué)質(zhì)量,是學(xué)生能接受各種試卷的考驗(yàn),制定如下措施:“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!边@是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。在今后的課堂教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)做到:
1、立足教材,扎根生活。認(rèn)真鉆研教材,從生活數(shù)學(xué)做起,努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí),又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。
2、重視過(guò)程,培養(yǎng)能力。結(jié)果重要,但過(guò)程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案,低進(jìn)高出,用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題,設(shè)計(jì)解決的策略,提高教學(xué)的效度。多做多練,重視聯(lián)系生活實(shí)際,拓展思維,靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如:口算、速算、計(jì)算中的巧算,常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料,給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生通過(guò)思考、探究,解決這些問(wèn)題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。
4、“雙基”引路,探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。
讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,既拓寬了知識(shí)的廣度,又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活,引向社會(huì),從而有效的培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第五篇:五年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試試卷分析
提蒙中心校
五年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試試卷分析
本學(xué)期的測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束,從學(xué)生的基本情況可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),但在積累的量上不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,習(xí)作的總體水平有所提高。下面作具體分析:
一、試卷評(píng)價(jià)
本次語(yǔ)文試卷滿分為100分。共十道題,試題突出了五年語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn),側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。
具體來(lái)說(shuō),試題體現(xiàn)以下特點(diǎn):
1、題型多樣
這份試題,注意題型的多樣性,力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià),一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn);二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容,從大方面講,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力,情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合,小方面講,拼音、漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、句子等等方面的有機(jī)融合。閱讀和作文題考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及對(duì)愛的理解,還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
2、注重積累
本次試題注意了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。如第三題第五題,這些都是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。
二、試題分析 從整個(gè)卷面來(lái)看,基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握還可以,閱讀、習(xí)作部分失分較多。
(一)基礎(chǔ)快樂園
1、讀拼音寫詞語(yǔ)。
此題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況,此題是書上的原詞學(xué)生都很熟悉,所以答的比較好,但還有個(gè)別同學(xué)寫的不準(zhǔn)確。
3、選詞填空。
此題主要考查學(xué)生詞語(yǔ)理解的情況。學(xué)生答的相當(dāng)不錯(cuò),基本是練習(xí)過(guò)的,個(gè)別出現(xiàn)的錯(cuò)誤,說(shuō)明個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,知識(shí)不扎實(shí)。
4、詞語(yǔ)搭配
此題主要考查學(xué)生對(duì)連詞的積累情況。此題大部分學(xué)生都比較好。
5、句子樂園。
此題都是書上的原句,另一題也練習(xí)過(guò),所以此題答的很好。
6、找出廣告詞的漢字諧音找出來(lái),并改正。此題都是練習(xí)過(guò)的,做的都很好。
7、歇后語(yǔ)填空。
大部分學(xué)生做得比較好,可有些學(xué)生愛寫錯(cuò)別字,失分較多。
8、關(guān)聯(lián)詞填空。此題主要考查學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力,填關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。部分學(xué)生不會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。
(二)閱讀
1、課后演練。
此幾個(gè)小題也考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況,學(xué)生表現(xiàn)還可以,但感悟不深,理解不夠透徹,到位,學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的,這些都是老師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
(三)作文
此題為習(xí)作。大部分學(xué)生能根據(jù)要求,表達(dá)自己的見解,內(nèi)容極為飽滿,字?jǐn)?shù)均超過(guò)四百多,但寫得較平實(shí),一般。體現(xiàn)不出其中的愛,學(xué)生有話說(shuō)不出,其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)言和表達(dá)感情上的貧乏。有時(shí)說(shuō),考卷不是考學(xué)生的,而是考老師的水平的!此話也有一定的依據(jù)。我們做老師的,引導(dǎo)孩子的寫作十分重要。
三、改進(jìn)措施:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵在我們。這就要求我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí),廣泛吸收,敢于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,摒棄陳舊的思想,反思習(xí)慣性教學(xué)行為,在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。
2、注意積累,夯實(shí)基礎(chǔ)
我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到:在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,立足于真實(shí),按照新課標(biāo)的要求,把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握,夯實(shí)基礎(chǔ)。要舍得花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”。
3、關(guān)注思維,培養(yǎng)能力
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。因此在教學(xué)中,我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí),同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法,養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì),不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力,以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
提蒙中心校 2011年1月16日