第一篇：愛(ài)心媽媽與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶材料

愛(ài)心媽媽與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！我是一個(gè)普普通通的小學(xué)老師。今天，能代表愛(ài)心媽媽在這里發(fā)言，我特別高興！我從事教育工作三十余年，時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)心和愛(ài)護(hù)著我的學(xué)生。看著一批又一批的學(xué)生健康地成長(zhǎng)，我感到無(wú)比欣慰?？蛇@幾年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，許多家長(zhǎng)外出打工，把孩子托付給祖父母，我們把這些孩子稱(chēng)為留守兒童。他們?nèi)狈Ω改戈P(guān)愛(ài)和溫暖，負(fù)面情緒、情感體驗(yàn)比較深刻。隨著年齡的增長(zhǎng)，一些孩子沉默寡言，一些孩子羈傲不馴?？粗@些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一天天下滑，品行一天天變差。我心如刀絞，我擔(dān)心這些孩子可能誤入歧途，成為未成年案件中的“主體”。一想到這些我吃不好飯，睡不好覺(jué)。就在我一籌莫展的時(shí)候，徐校長(zhǎng)提議在我校開(kāi)展“愛(ài)心媽媽”活動(dòng)，還親自參與這項(xiàng)活動(dòng)。我深受感動(dòng)，毫不猶豫加入了愛(ài)心媽媽這個(gè)行列。我的行動(dòng)感染了身邊的老師，他們積極報(bào)名加入“愛(ài)心媽媽”這支隊(duì)伍中來(lái)。這樣，一個(gè)以徐校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)核心的“愛(ài)心媽媽”隊(duì)伍便形成了。十幾位愛(ài)心媽媽聚在一起商談活動(dòng)開(kāi)展及延伸。愛(ài)心媽媽紛紛行動(dòng)起來(lái)，結(jié)對(duì)子，入戶(hù)家訪。在這個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)起倡議，給留守兒童多些精神和物質(zhì)文明的補(bǔ)給，得到了同行們的認(rèn)可。許多教師購(gòu)買(mǎi)禮物贈(zèng)送給孩子們，與他們真誠(chéng)交心。這些活動(dòng)在校內(nèi)產(chǎn)生很大反響，一個(gè)又一個(gè)留守孩和愛(ài)心媽媽結(jié)成對(duì)子，濃厚的愛(ài)的氛圍在我校漸漸形成了。

一、關(guān)注留守兒童思想道德和心理健康教育

我與三年級(jí)莊慧慧同學(xué)結(jié)了對(duì)子，她是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，少言寡語(yǔ)的小女孩，從家訪中我了解到，她的父母長(zhǎng)期在外做小吃，她從小跟爺爺、奶奶生活，祖輩們覺(jué)得孩子小，父母又不在身邊，因此在一些事情的處理上，總是有求必應(yīng)，言聽(tīng)計(jì)從，日積月累使她養(yǎng)成了我行、我素的性格。針對(duì)這一情況，我多次找她談心，開(kāi)始她不言不語(yǔ)，后來(lái)我有同感的說(shuō)：“是啊，爸爸、媽媽離那么遠(yuǎn)，見(jiàn)不著面，說(shuō)不上話，給再多的東西也不覺(jué)得快樂(lè)。”沒(méi)想到，一句普通的話，卻讓一個(gè)孩子打開(kāi)了心扉，她告訴我她的孤獨(dú)、寂寞和無(wú)奈。她哭了，我也流下了同情的淚水。從此，她把我當(dāng)成了無(wú)話不說(shuō)的“媽媽”，性格也開(kāi)始有了變化，我覺(jué)得我的工作邁出了堅(jiān)定的一步。

二、關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)

慧慧同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，完成作業(yè)時(shí)常會(huì)遇到困難。例如，在練習(xí)按綽號(hào)填人物時(shí)，就出現(xiàn)了填不出來(lái)或張冠李戴的現(xiàn)象。根據(jù)這一現(xiàn)象，我?guī)綀D書(shū)室借一些適合她閱讀的名著讓她閱讀。通過(guò)一段時(shí)間的閱讀、輔導(dǎo)，她不僅能說(shuō)清人物的綽號(hào)，還能說(shuō)出故事的情節(jié)或精彩片段。又如在一次勞動(dòng)課上：學(xué)習(xí)編籃子，我發(fā)現(xiàn)慧慧這孩子編了一個(gè)籃底就編不下去了，我輕輕走到她身邊，給了她一個(gè)提示，這孩子悟性很好，一點(diǎn)就會(huì)。很快她就編好了籃子。令我沒(méi)想到的是，她把編好的花籃送到我手上說(shuō)：“老師，母親節(jié)就要到了，我把我編的籃子送給你，祝您節(jié)日快樂(lè)！”我激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)，一個(gè)農(nóng)村的孩子，一個(gè)父母不在身邊的孩子居然能送禮物給我，這是多么不易的事啊!母親節(jié)那天我校的每位“愛(ài)心媽媽”都收到了孩子們送的賀卡，一張張賀卡表達(dá)了孩子們的心意，也肯定了我們的工作，使我覺(jué)得這工作有意義，有信心做下去。

三、關(guān)愛(ài)留守兒童的生活

自從開(kāi)展了結(jié)對(duì)子活動(dòng)以來(lái)，我校的“愛(ài)心媽媽”們無(wú)微不至地關(guān)懷著留守兒童的生活。當(dāng)留守兒童在生活上遇到困難時(shí)，“愛(ài)心媽媽”們就會(huì)及時(shí)的出現(xiàn)在他們的面前。如住校的低年級(jí)的孩子無(wú)法提水洗澡，“愛(ài)心媽媽”就會(huì)幫他們提好

水。我也不例外，我一有時(shí)間總是主動(dòng)去關(guān)心鈺婷同學(xué)的生活情況，經(jīng)常利用周末時(shí)間帶她出去玩，給她講故事，讓她明白事理，我們那融洽的交談氣氛和親密程度不亞于親母女。有一次，她突然生病時(shí)，我得知后，第一時(shí)間趕到她身邊，并立即帶她到醫(yī)院看病，端湯送藥，切實(shí)讓她感受到了母愛(ài)的溫暖。

我所做的這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，當(dāng)校園內(nèi)響起一聲聲“愛(ài)心媽媽”時(shí)，我們覺(jué)得這項(xiàng)工作是多么有意義?。∫哺悠惹械叵胱龊眠@工作。愛(ài)心媽媽們計(jì)劃著什么時(shí)候有機(jī)會(huì)讓我們的孩子走出去；開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，愛(ài)心媽媽的活動(dòng)就不會(huì)停止，我們一定把愛(ài)心媽媽這項(xiàng)活動(dòng)深入、持久地、有聲有色地開(kāi)展下去。

謝謝大家！

第二篇：留守兒童與愛(ài)心媽媽結(jié)對(duì)活動(dòng)議程

豐樂(lè)鄉(xiāng)“大手牽小手〃愛(ài)心助成長(zhǎng)”結(jié)對(duì)幫扶

啟動(dòng)儀式活動(dòng)安排

時(shí)間：5月27日上午10:00

地點(diǎn)：留守兒童建家學(xué)?！诪承W(xué)

參加人員：縣農(nóng)業(yè)局結(jié)對(duì)的愛(ài)心媽媽?zhuān)ò职郑?、地稅局局結(jié)對(duì)的愛(ài)心媽媽?zhuān)ò职郑?、豐樂(lè)鄉(xiāng)政府結(jié)對(duì)的愛(ài)心媽媽?zhuān)ò职郑?、豐樂(lè)學(xué)區(qū)結(jié)對(duì)的愛(ài)心（爸爸）、留守兒童及學(xué)校老師及易灣村村干部。

主持人：

會(huì)議內(nèi)容：

一、留守兒童建家學(xué)校負(fù)責(zé)人講話；（王愛(ài)天）

二、留守兒童為愛(ài)心媽媽(爸爸)贈(zèng)愛(ài)心聯(lián)系卡；

三、愛(ài)心媽媽?zhuān)ò职郑榻Y(jié)對(duì)的留守兒童贈(zèng)送禮物；

四、愛(ài)心媽媽?zhuān)ò职郑┐戆l(fā)言；（陳曉晴）

五、留守兒童代表發(fā)言；（柏玉新）

六、鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)講話；（）

七、村領(lǐng)導(dǎo)講話；（易其秀）

八、愛(ài)心媽媽?zhuān)ò职郑⒁诪承W(xué)的老師們和留守孩子們一起欣賞我們的愛(ài)心之家。

活動(dòng)要求：愛(ài)心媽媽?zhuān)ò职郑﹤儽仨氁土羰貎和?jiàn)面，為方便今后愛(ài)心媽媽?zhuān)ò职郑└玫睾团c結(jié)對(duì)留守兒童幫扶，要求愛(ài)心媽媽?zhuān)ò职郑┖徒Y(jié)對(duì)留守兒童每人一張愛(ài)心聯(lián)系卡，每位幫扶的“愛(ài)心媽媽?zhuān)ò职郑弊龅健八膫€(gè)一”親情關(guān)愛(ài)：每半月同留守兒童通話一次，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況；在節(jié)假日看望留守兒童一次；每學(xué)期同留守兒童談心一次；每季度同留守兒童的父母溝通一次，使留守兒童得到親情關(guān)愛(ài)，幫助留守兒童健康成長(zhǎng)。

附：留守兒童與愛(ài)心媽媽?zhuān)ò职郑┙Y(jié)對(duì)幫扶表

第三篇：留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度

中心小學(xué)校貧困家庭學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶制度

為了切實(shí)關(guān)愛(ài)留守兒童、孤兒、殘疾兒童等建檔立卡貧困家庭學(xué)生。真正做到“服務(wù)兒童、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)”，落實(shí)人本理念，為校區(qū)內(nèi)幫扶學(xué)生健康、快樂(lè)、全面成長(zhǎng)提供教育保障，有效解決幫扶學(xué)生的教育問(wèn)題。堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，充分發(fā)揮學(xué)校黨員、教師的排頭兵作用，促進(jìn)各項(xiàng)教育扶貧政策全面落實(shí)、幫扶工作有序推進(jìn)，確保沒(méi)有建檔立卡貧困家庭學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)，如期完成脫貧攻堅(jiān)、控輟保學(xué)目標(biāo)任務(wù)?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，特制定本制度。

一、結(jié)對(duì)幫扶的對(duì)象

以建檔立卡貧困家庭學(xué)生為幫扶對(duì)象，把留守兒童、孤兒、殘疾兒童、單親家庭、殘疾人家庭等作為重點(diǎn)幫扶學(xué)生。

二、結(jié)對(duì)幫扶的目標(biāo)和原則

建立層層實(shí)行包保責(zé)任制。實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及黨員教師每人幫扶一名本校在讀農(nóng)村建檔立卡貧困家庭學(xué)生，明確教師結(jié)對(duì)幫扶學(xué)生名單，實(shí)施“一對(duì)一”幫扶工作。結(jié)對(duì)幫扶要切實(shí)做到“四個(gè)一”。即：每一名教師至少有一名幫扶學(xué)生作為結(jié)對(duì)幫扶的對(duì)象；教師每月至少與幫扶的對(duì)象談心一次；教師每學(xué)期至少上門(mén)看望幫扶學(xué)生一次；教師每年至少給幫扶學(xué)生送溫暖一次。按照因人而異、注重實(shí)效的原則，形式多樣地開(kāi)展教職工與幫扶學(xué)生的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，促進(jìn)幫扶學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、結(jié)對(duì)幫扶工作的內(nèi)容

(一)宣傳《義務(wù)教育法》等保護(hù)少年兒童權(quán)益的法律法規(guī)，增強(qiáng)幫扶學(xué)生 監(jiān)護(hù)人的法律意識(shí)教育幫扶學(xué)生運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。

（二）對(duì)幫扶學(xué)生中的學(xué)困生，責(zé)任教師要優(yōu)先輔導(dǎo)，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)幫扶學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查。

（三）對(duì)幫扶學(xué)生中的貧困生，學(xué)校優(yōu)先照顧，對(duì)他們“多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把”，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。幫扶學(xué)生患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。責(zé)任教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

（四）學(xué)校定期召開(kāi)幫扶教師、幫扶學(xué)生、監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

（五）教師要定期走訪，與監(jiān)護(hù)人交流后，要及時(shí)反饋兒童的情況，做好兒童的思想工作。讓幫扶學(xué)生在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)。

（六）力所能及的進(jìn)行物質(zhì)幫扶，組織各種形式的募捐送溫暖活動(dòng)；可以購(gòu)買(mǎi)文具、衣物等。讓貧困生感受到學(xué)校的關(guān)愛(ài)，教師的關(guān)心。

四、結(jié)對(duì)幫扶的形式

根據(jù)幫扶對(duì)象的學(xué)習(xí)成績(jī)、心理狀況等具體情況，采取多種形式開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶，主要有以下兩種形式：

（一）主要由各班語(yǔ)數(shù)教師對(duì)該班幫扶學(xué)生實(shí)施幫扶工作。

（二）結(jié)合學(xué)科教學(xué)。主要由各任課教師結(jié)合本學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)幫扶 學(xué)生進(jìn)行思想教育。

五、結(jié)對(duì)幫扶的要求

（一）高度重視結(jié)對(duì)幫扶工作，明確自身責(zé)任，特別是黨員要發(fā)揮先鋒模范作用，切實(shí)關(guān)愛(ài)幫扶學(xué)生，使其健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（二）堅(jiān)持“以人為本”，做到以誠(chéng)待人、以情感人、服務(wù)育人。針對(duì)幫扶學(xué)生的不同情況，采取不同方式方法，有的放矢，因人而異，使其改正不良的思想、行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好、高尚的品質(zhì)。

（三）認(rèn)真執(zhí)行幫扶制度，本著對(duì)兒童負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度開(kāi)展活動(dòng)。與幫扶學(xué)生談心，要先根據(jù)幫扶學(xué)生的不同特點(diǎn)確定談心主題，并做好談心記錄。

六、結(jié)對(duì)幫扶工作的督促與評(píng)價(jià)

結(jié)對(duì)幫扶工作的督促與評(píng)價(jià)由控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)實(shí)施，每學(xué)年進(jìn)行一次全面考核，及時(shí)通報(bào)工作情況，完善制度，促使我校幫扶學(xué)生管理服務(wù)工作扎實(shí)、穩(wěn)步推進(jìn)。

中心小學(xué)校

2018.9.13

第四篇：留守兒童結(jié)對(duì)幫扶工作匯報(bào)

留守兒童結(jié)對(duì)幫扶工作匯報(bào)

2016-01-06?:6?手機(jī)版

一、基本情況

我鎮(zhèn)是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力外出。導(dǎo)致我校在校生中“留守兒童”人數(shù)居高不下，有的學(xué)校竟達(dá)在校生數(shù)的40%，如中心小學(xué)僅2010年春學(xué)期就有“留守兒童”126名。隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出：老人溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱……?！傲羰貎和比后w亟待關(guān)注。

二、主要做法

1、摸底造冊(cè)，建立留守兒童檔案。每學(xué)期伊始，各校都安排班主任和授課教師對(duì)本班“留守兒童”情況深入了解，登記造冊(cè)，統(tǒng)計(jì)匯總。隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。

2、在思想、學(xué)習(xí)和生活方面給予關(guān)心。及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動(dòng)、真誠(chéng)地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來(lái)自老師的溫暖。

(1)

思想上及時(shí)溝通。平時(shí)積極營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。凸顯課堂內(nèi)外師生是平等的朋友關(guān)系。堅(jiān)持做到無(wú)話不談。

(2)

學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。由任課教師具體分析每位留守兒童的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，開(kāi)展“手拉手、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級(jí)同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來(lái)自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。教師對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案或成長(zhǎng)記錄袋。

(3)

生活上優(yōu)先照顧。提倡教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。對(duì)中午在校就餐的留守兒童，安排教師給予專(zhuān)項(xiàng)的輔導(dǎo)。

3、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。結(jié)對(duì)幫扶教師經(jīng)常與留守學(xué)生談心，適時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。例如：2009年春學(xué)期，中心小學(xué)三年級(jí)沈周宇同學(xué)，父母外出上海打工，爺爺奶奶溺愛(ài)，造成其在學(xué)習(xí)上有冷熱病，經(jīng)常不能完成家庭作業(yè)，在品行上說(shuō)謊，在性格上任性、孤僻。授課老師經(jīng)多次批評(píng)教育無(wú)果后，學(xué)校安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的余宏華老師負(fù)責(zé)幫扶。余老師通過(guò)溝通交流得知其主要是思念父母所致，于是其隨即拔通了其父親的手機(jī)(為了方便與家長(zhǎng)聯(lián)系，學(xué)校登記了每位學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系方式)，沈周宇同學(xué)與父母通了話，一番交流后，其父母答應(yīng)在“十一”長(zhǎng)假回來(lái)團(tuán)聚，并經(jīng)常與家里和孩子通話，了解和督促其學(xué)習(xí)和生活。目前，沈周宇同學(xué)各方面表現(xiàn)都很好，上學(xué)期期中檢測(cè)還名列前茅。結(jié)對(duì)幫扶能讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

4、開(kāi)展留守兒童專(zhuān)項(xiàng)表彰，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。每年“六一”期間，在舉行慶?；顒?dòng)的同時(shí)，鎮(zhèn)中心校都要表彰一批品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童，以引導(dǎo)他們平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，磨煉意志，端正品行，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)。

三、多措并舉，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)。

一是開(kāi)展結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。

積極動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì)力量，廣泛開(kāi)展與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng)，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。目前，我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)與結(jié)對(duì)兒童面對(duì)面交談、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

二是建立“留守兒童之家”。

針對(duì)鎮(zhèn)中心校留守兒童相對(duì)集中這一情況，我們?cè)谀抢锝⒘艘粋€(gè)留守兒童之家，每星期2次為留守獐開(kāi)放，并提供課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動(dòng)。“留守兒童之家”常年有兩名教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

三是開(kāi)展貧困留守兒童幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)。

在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結(jié)對(duì)資助，每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問(wèn)活動(dòng)。

四是建立“留守兒童”家長(zhǎng)教育聯(lián)系制度。

利用定期家長(zhǎng)會(huì)、重大節(jié)假日家長(zhǎng)回鄉(xiāng)之機(jī)對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開(kāi)展對(duì)監(jiān)護(hù)人專(zhuān)門(mén)知識(shí)的培訓(xùn)和教育，讓他們明確教育子女的職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

五是開(kāi)展“留守兒童”興趣活動(dòng)。

根據(jù)兒童的興趣愛(ài)好，經(jīng)常組織開(kāi)展各類(lèi)趣味活動(dòng)，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場(chǎng)文化演出;柑桔節(jié)期間組織一次百名兒童畫(huà)桔鄉(xiāng)活動(dòng)。通過(guò)各種活動(dòng)，引導(dǎo)留守兒童融入社會(huì)大家庭。

六是切實(shí)保障留守兒童合法權(quán)益。

充分利用鎮(zhèn)內(nèi)39個(gè)維權(quán)站，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)：一是受理留守兒童的咨詢(xún)和救助，為留守學(xué)生提供心理健康指導(dǎo)、法律法規(guī)咨詢(xún);二是大力開(kāi)展未成年人維權(quán)行動(dòng)月活動(dòng)，在加強(qiáng)留守兒童法制教育、增強(qiáng)留守兒童自我保護(hù)能力、凈化留守兒童成長(zhǎng)環(huán)境等方面開(kāi)展工作。

七是強(qiáng)化宣傳。

通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等多種形式，宣傳報(bào)道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況，抓好典型宣傳，讓全社會(huì)都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力量都來(lái)關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童，在全社會(huì)營(yíng)造濃厚的輿論和關(guān)愛(ài)氛圍。

明年工作思路

1、繼續(xù)深入實(shí)施留守兒童管理服務(wù)工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作，力爭(zhēng)到今年年底，鎮(zhèn)中心校的“留守兒童之家”設(shè)施更齊全、管理更完備、活動(dòng)更豐富。

2、繼續(xù)推進(jìn)留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng)。爭(zhēng)取各方支持，整合社會(huì)資源，深入開(kāi)展關(guān)愛(ài)貧困留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng)，解決其實(shí)際困難。

3、繼續(xù)抓好代理媽媽結(jié)對(duì)工作。壯大關(guān)愛(ài)隊(duì)伍，切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁W(xué)習(xí)、生活、情感上的幫助;進(jìn)一步完善關(guān)愛(ài)留守兒童的工作制度和激勵(lì)機(jī)制。

第五篇：留守兒童結(jié)對(duì)幫扶工作計(jì)劃

東申小學(xué)留守兒童結(jié)對(duì)幫扶工作計(jì)劃

2013年春

當(dāng)前留守兒童的隊(duì)伍正日益龐大，由于他們遠(yuǎn)離了直接監(jiān)護(hù)人，遠(yuǎn)離了父母的關(guān)愛(ài)，很容易出現(xiàn)學(xué)業(yè)偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問(wèn)題。為此，結(jié)合本校實(shí)際情況，特制定我校留守兒童結(jié)對(duì)幫扶工作計(jì)劃。

一、具體方案措施：

（一）建立責(zé)任制。

（二）建立宣傳制度。

學(xué)校充分利用各宣傳媒體，大力宣傳加強(qiáng)“留守學(xué)生”教育管理的目的、意義和作用。積極宣傳留守兒童教育管理工作的典型和成功經(jīng)驗(yàn)。

（三）建立檔案和聯(lián)系卡制度。

建立留守兒童家庭基本情況和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人情況以及學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活情況檔案，讓留守兒童在校期間與外出務(wù)工的父母取得聯(lián)系，匯報(bào)在校期間的學(xué)習(xí)生活情況，了解父母在外務(wù)工情況，增進(jìn)留守學(xué)生與父母的親情聯(lián)系，以利于學(xué)生思想教育和身心健康成長(zhǎng)。

（四）建立代理家長(zhǎng)制。動(dòng)員全校教職工根據(jù)學(xué)校留守兒童的人數(shù)當(dāng)好代理家長(zhǎng)，以一個(gè)家長(zhǎng)的身份去關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生的生活，密切注意學(xué)生的心理變化情況。

（五）開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，讓留守兒童切實(shí)感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

1、生日祝福，學(xué)校準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)每一位留守兒童的生日，記入檔案。

2、開(kāi)展“爸爸、媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你們說(shuō)的”的主題作文競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生發(fā)自肺腑的親情告白，以達(dá)到震撼心靈，培養(yǎng)健康情感的教育目的。

3、在學(xué)期結(jié)束或開(kāi)始的時(shí)候開(kāi)展“給在外的爸爸（媽媽?zhuān)┑囊环庑拧焙汀鞍职郑▼寢專(zhuān)┙o我的一封信”征文和展出活動(dòng)。

4、開(kāi)展“爸爸（媽媽?zhuān)┰谕獯蚬さ墓适隆睘橹黝}的故事會(huì)，讓留守兒童講述自己從父母那里聽(tīng)來(lái)的“在外打工的故事”，或邀請(qǐng)中途回家的家長(zhǎng)講述，對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗的教育、感恩教育、成人成才教育。

5、對(duì)留守兒童進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的法紀(jì)教育、自理自護(hù)教育，指導(dǎo)學(xué)生雙休日合理休閑，安全游玩、自覺(jué)學(xué)習(xí)。

6、將留守兒童教育管理工作納入對(duì)班主任、任課教師的考核內(nèi)容。