第一篇：2010年中考語(yǔ)文小說散文閱讀模擬練習(xí)

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2010年中考語(yǔ)文小說散文閱讀模擬練習(xí)

蟬與螢

夏秋之間，是一個(gè)鳴蟲競(jìng)奏的時(shí)節(jié)。許多鳴蟲，總愛在清涼恬靜的夜里，啁啾應(yīng)和著嘹亮的歌唱。只有蟬，它卻愛在火熱白晝，踞在高高的樹枝上，引聲嗷嘯。暑熱越盛，它們也越叫得起勁。

當(dāng)人們正熱得要瞌睡的時(shí)候，它們卻越是沾沾自喜地恣肆播唱。使我們一談到夏天，總不免會(huì)想到它們。在一切動(dòng)物中，似乎再?zèng)]有比它們那樣愛熱及贊美熱而發(fā)為吟詠，偏愛在白晝歌唱的了。

它們有些在夏季鳴唱，有些在秋季鳴唱，我以為都富有詩(shī)意，都可以代表白晝的頌聲。

當(dāng)夏秋之間，在月暗星稀、鳴蟲雜奏的夜晚，點(diǎn)綴著黃昏夜空的是什么呢？那就是螢了。

螢，小小的螢；點(diǎn)點(diǎn)的熒光，明滅閃爍在草叢、樹林、籬邊、水際。若是把它比作天上的星，星就沒有這樣活動(dòng)，這樣玲瓏，也不能有著這樣撲朔迷離、一明一滅的熒光。夏秋之間，一到夜晚，便祛除了一日間蒸溽的熱惱，人們也像是滌凈了一日間困頓的疲勞。當(dāng)我們坐在樹下或躺在草地上休憩的時(shí)候，林間樹梢上顫動(dòng)著蕭颯的風(fēng)聲，飄下一股爽朗的涼味，已夠令人陶醉了。若是出現(xiàn)幾點(diǎn)流螢，婆娑在我們周圍，更將使我們十分驚喜，也許喜得連話也不想說。盡管瞧它們或上或下，或緩或急，或明或暗的在夜空中晃漾。

從前有句詩(shī)說：“輕羅小扇撲流螢?！泵鑼懶号畟兊拈e情逸致，確是十分活現(xiàn)。但我以為這樣的嬉戲，未免太作弄它們了，為了自己的一時(shí)高興，害它們驚避顛仆，雖然有趣，總有點(diǎn)不忍心。單是瞧它們婆娑輕舞，或是嬌憨地?fù)u著扇子招它們來，不是較戲弄它們更有趣味，更覺得可愛嗎？

在這個(gè)熱惱的季節(jié)里，有著蟬在白晝大聲的呼嘯，高昂的歌唱，有著螢在黑暗的夜空輕盈的閃耀，殷勤的照料，它們都各有各的長(zhǎng)處，我們不能加以鄙視，也無從加以軒輊①。

讓我們記著吧！各有各的長(zhǎng)處。我們?nèi)绻J(rèn)清了這一點(diǎn)，在人類的社會(huì)里，也就不至于有無謂的崇拜及無謂的藐視了。

〔注釋〕軒輊：車頂前高后低叫軒，前低后高叫輊。泛指高低、優(yōu)劣。

1．本文條理清楚，作者先后描繪了和，并由此產(chǎn)生聯(lián)想，提醒人

們：。（3分）

2．作者對(duì)于蟬和螢的觀察描寫各有不同：寫蟬是從覺角度，描繪出了蟬鳴的熱烈；寫螢是從覺角度，描繪出了。（3分）

3．作者說螢“在黑暗的夜空輕盈的閃耀，殷勤的照料”，根據(jù)你對(duì)文意的理解，此處“殷勤的照料”含義是：（）（2分）

A．螢火蟲團(tuán)結(jié)互助。B．螢火蟲給困乏的人們帶來情趣。

C．螢火蟲幫人們照亮行進(jìn)的道路。D．螢火蟲帶給人們對(duì)光明的渴望。

4．作者的文字很有表現(xiàn)力，請(qǐng)你品味下面的兩組句子，體會(huì)它們的佳處。（4分）

(1)當(dāng)人們正熱得要瞌睡的時(shí)候，它們卻越是沾沾自喜地恣肆播唱。

(2)瞧它們或上或下，或緩或急，或明或暗的在夜空中晃漾。

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5．作者觀察蟬和螢，得到了獨(dú)特的啟示。你在觀察大自然的時(shí)候，有怎樣的啟示呢？請(qǐng)你參照示例，再寫出一個(gè)句子，使之連貫一致。（2分）

大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬著骨頭走，那是在啟示我們要團(tuán)結(jié)。

清明

此時(shí)，我的奶奶一定站在山頂?shù)臎鐾ど舷蚣依飶埻?，眼睛不時(shí)地朝山腳下的那條水泥路上瞥去。她知道，春風(fēng)一吹，她的兒孫們就要上山來看望她了。

“清明正是三月春，桃紅柳綠百草青；秋千蕩起笑聲落，黃花青果爭(zhēng)上墳?！蔽业哪赣H早巳從鎮(zhèn)上買來了花花綠綠的紙，用刀把紙鉸成一串串像銅錢狀的飄錢，然后再用錫紙折成一個(gè)個(gè)亮閃閃的大元寶，準(zhǔn)備上墳時(shí)孝敬給故去的長(zhǎng)輩。在這上面，母親做的很大方，給故人的錢總是備得足足的。父親呢?則把他

平時(shí)舍不得吃的好煙好酒拿出來，準(zhǔn)備上墳分給他的親人們嘗嘗。

我們這些小孩也掰著手指在盼著清明到來，立春、雨水、驚蟄、春分，清明在我們的期盼中一天天走近。

陽(yáng)光已有些暖了，風(fēng)卻還有些涼，油菜花鮮艷而明亮，在山頂涼亭上張望著的奶奶，突然撩起衣袖擦了擦她的眼，再撩起衣袖擦了擦她的眼，終于看清，明媚的春光里，兒孫們真的來看望她了。

奶奶住的地方叫蔣山，蔣山不高，卻清幽靈秀，奶奶在世的時(shí)候就相中這塊風(fēng)水寶地，常癟著嘴說，“有福之人山上擱，我老了，你們就把我送到這山上去?！?/p>

老了的奶奶是被嗩吶吹吹打打送上山的。坐在小盒子里的奶奶喜滋滋地想，又做了回新娘子呢。她的許多老姐妹們——癟嘴老太林生娘、賣雞蛋的老虎婆、會(huì)做裁縫的小姨娘等等，也都早已過來了，她們的陵墓親熱地?cái)D挨在一起，奶奶不寂寞。

現(xiàn)在，住到了山上的奶奶就在這明媚的春光里看著她的兒孫們一步步走上山來。

走在掃墓隊(duì)伍前面的自然是我們這些小孩了。孩子們是騎著竹馬來的，手里拿著楊柳枝做的馬鞭，嘴里還得兒得兒地學(xué)著馬叫，心兒早巳飛上了山。山上有杜鵑花，還有畫眉鳥，最主要的，父親的挑擔(dān)里那些好吃的在勾我們的心。

清明節(jié)前，母親總會(huì)去阡陌上割一種棉繭頭的草，這草用石灰和熱水熗過洗凈后，再和著糯米粉揉成團(tuán)，包上餡，便做成了江南清明的時(shí)鮮棉繭頭團(tuán)子。棉繭頭團(tuán)子綠瑩瑩，甜糯糯，聞一下，香；嘗一口，鮮。這吃了打巴掌也不肯放的棉繭頭閉子得讓先人們嘗過后才能歸我們。

先人到底吃不吃這棉繭頭團(tuán)子，我們不知道，就像不知母親折的大元寶在那邊能不能真當(dāng)錢用?但我爹娘卻相信祖宗神靈會(huì)感知他們這份虔誠(chéng)的。

“娘，清明了，我們來看你老了?！钡驹谀棠虊炃罢f。奶奶墳頭的青草嘩嘩地響，奶奶說，“孩兒們啊，我也想你們啊?！?/p>

爹抖了抖手里拿著的鼓鼓囊囊的紙錢，底氣十足地大聲說，“娘，我來給你老送錢用了?！薄昂呛?，有錢喉嚨都大了啊?！蹦棠绦χ?zé)怪道，“要這些爛紙有啥用?你就不能實(shí)在些！”

爹的臉一紅，娘忙把挑擔(dān)里的供食擺放出來，青團(tuán)、水果、小菜、甜酒放了一祭臺(tái)。“娘，我包了幾個(gè)青團(tuán)，你來嘗嘗鮮巴?！币魂囄L(fēng)吹過，奶奶從樹梢上飄然而下，似乎又聞到了田野的花草氣息，稻米的清新氣息，塵俗里的甜美氣息，她不禁醉了。

奶奶說，“還是媳婦貼我的心?！?/p>

醉了的何止是奶奶呢?春風(fēng)輕柔，太陽(yáng)溫暖，墳前的樹枝搖曳，它們也都被這清明的濃濃的親情陶醉了吧。花花綠綠的飄錢掛在墳頭，紙灰如白蝶在風(fēng)中翩飛，墳頭上的雜草已被清理，奶奶端坐在裊裊的青煙中看著我們微笑。爹說，大家再給老祖宗磕個(gè)頭。

奶奶，明年清明再來看你。青團(tuán)的清香在嘴里彌漫，清明就如滿野的青草一樣在我們心頭生長(zhǎng)。(選自《文苑》)

1閱讀全文，請(qǐng)概括文中我的父母為清明上墳做了哪些準(zhǔn)備？（3分）

2、閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，按要求回答問題。(4分)

（1）棉繭頭團(tuán)子綠瑩瑩，甜糯糯，聞一下，香；嘗一口，鮮。（賞析這句話的精彩之處。）

（2）青團(tuán)的清香在嘴里彌漫，清明就如滿野的青草一樣在我們心頭生長(zhǎng)。（在我們心頭生長(zhǎng)的到底是什么？聯(lián)系上文說說你的理解。）

3、文章通過回憶和多處想象性描寫來刻畫已故的奶奶，結(jié)合文章的描寫簡(jiǎn)析奶奶是一個(gè)怎樣的人？（3分）

4、對(duì)本文的理解與賞析，下列說法不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（4分）

A．本文以時(shí)間為順序，敘寫了一個(gè)普通人家在清明節(jié)的活動(dòng)場(chǎng)景。完全是自然，安寧的生活寫照。

B．文章以清明為題，以清明上墳為主要事件，流露出讓人陰陽(yáng)兩隔的悲痛之情。

C．本文通過生動(dòng)的人物對(duì)話和行動(dòng)描寫，就把活靈活現(xiàn)的人物帶到了讀者的面前。

D．文中寫小孩子因美麗的景色和饞人的食物而急切地想上山祭掃，傳達(dá)出一種濃濃的生活氣息。

E．文章引用的一首描寫清明節(jié)的詩(shī)歌和幾處景物描寫都明快亮麗，以樂景寫哀情，很好地烘托了人物的心情。

教你生病

兒子比我高了。

一天，我看他打蔫，就習(xí)慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫，但我已在這一瞬間的觸摸中，知道他在發(fā)燒。

“你病了。”我說。

“噢，這感覺就是病了？我還以為我是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點(diǎn)什么藥？”他問。孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲(chǔ)藥品的柜里找體溫表，突然怔住。因?yàn)槲耶?dāng)過許多年的醫(yī)生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過醫(yī)院。

“你都這么大了，你得學(xué)會(huì)生病?！蔽艺f。

“生病還得學(xué)嗎？我這不是已經(jīng)病了嗎？”他大吃一驚。

“我的意思是你必須學(xué)會(huì)生病以后怎么辦?！?/p>

“我早就知道生病以后該怎么辦。找你?！彼芍裨谛亍?/p>

“假如我不在呢？”

“那我就打電話找你?！?/p>

“假如……你終于找不到我呢？”

“那我就……就找我爸。”

也許這樣逼問一個(gè)生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他生病。

“假如你最終也找不到你爸呢？”

“那我就……我就忍著?！眱鹤诱f。

“有些病是不能忍的，早一分鐘是一分鐘。得了病以后最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院。”

“媽媽，你的意思是讓我今天獨(dú)自去醫(yī)院看病？”他說。雖然在病中，孩子依然聰明?！罢?。”我咬著牙說，生怕自己會(huì)改變主意。

“那好吧……”他扶著腦門說，不知是虛弱還是思考。

“你到外面去打的，然后到××醫(yī)院。先掛號(hào)，記住，要買一個(gè)本……”我說。

“什么本？”他不解。

“就是病歷本。然后到內(nèi)科，先到分號(hào)臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào)，坐在門口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎。叫你化驗(yàn)時(shí)就到化驗(yàn)室去，要先劃價(jià)，后交費(fèi)。等化驗(yàn)結(jié)果的時(shí)候，要豎起耳朵，不要叫到了你的名字沒聽清……”我喋喋不休地指教著。

“媽媽，你不要說了?！眱鹤由硢≈ぷ诱f。我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說：“媽媽這就領(lǐng)你上醫(yī)院?！?/p>

他掙開來，說：“我不是那個(gè)意思。我是說我要去找一支筆，把你說的這個(gè)過程記下來，我好照著辦?！?/p>

兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點(diǎn)點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。雖說很可能留不下記憶的痕跡，但來日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒。

時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來。我雖然知道醫(yī)院是一個(gè)緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。雖然我?guī)缀蹩梢院翢o疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來一遍，我再也不會(huì)教他獨(dú)自去看病。萬一他以后遇到獨(dú)自生病的時(shí)候，一切再說吧。我只要這一刻他在我身邊！

終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日有些拖沓。我開了門，他倚在門上?！拔乙呀?jīng)學(xué)會(huì)了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過，也沒有什么?！眱鹤域湴恋匦迹盅a(bǔ)充說，“你讓我記的那張紙條，有的地方順序不對(duì)?！蔽铱粗?，勇氣又漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉自己。

孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)包括生病在內(nèi)的許多苦難。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。

5．文章開頭介紹“兒子比我高了”有什么作用？（2分）

6．選出文中對(duì)兒子的一處描寫，分析其作用。（3分）

描寫：

作用：

7．對(duì)文中畫波浪線句子作一點(diǎn)賞析。（3分）

時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。

8．“我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉自己。”這句話中“磨煉他”和“磨煉自己”分別是什么含義？（3分）

9．文中畫橫線句子是母親設(shè)想的另一種磨煉兒子的方法，與文中母親實(shí)際采用的方法比，你覺得哪一種更好？說說你的理由。（2分）

1．（3分）蟬、螢（1分，答錯(cuò)一個(gè)不得分）；人各有所長(zhǎng)，沒有高低貴賤之分，不宜對(duì)人妄加褒貶。（意近即可。摘抄原文末句得1分。2分）。

2．（2分）聽（1分）視（1分）飛舞的輕盈（熒光的閃爍）（1分）

3．（3分）B

4．（4分）(1)本句使用了擬人的修辭手法，寫出了蟬無畏炎夏縱情歌唱的得意。（意近即可，2分）(2)本句用了排比的修辭手法，寫出了螢飛舞時(shí)的輕盈閃爍。（意近即可，2分）

5．（2分）水珠能夠滴穿巖石，那是在啟示我們要堅(jiān)韌；蜜蜂在花叢間忙碌，那是在啟發(fā)我們要勤勞。（句式1分，內(nèi)容1分）

1、（3分）母親準(zhǔn)備紙錢，包青團(tuán)；（2分）父親拿出舍不得吃的好酒（1分）

2、（4分）（1）這句句子用疊詞和幾乎對(duì)仗的句式描寫棉繭團(tuán)子的香甜和我內(nèi)心的向往。

（2）清明接體現(xiàn)出來的親人之間的濃濃的親情和安寧自然的生活氣息。

3、（3分）奶奶為自己選墓地，把和姐妹們一起葬在山上看得如同生前一樣，表現(xiàn)出她樂觀、坦然面對(duì)生死的態(tài)度；奶奶急切地盼望我們上山，表達(dá)出她對(duì)親人的愛；奶奶嗔怪父親的紙錢不如母親的團(tuán)子實(shí)惠，表達(dá)她對(duì)生活的熱愛。（答對(duì)一點(diǎn)2分，答對(duì)2點(diǎn)得3分）

4、(4分)B D

5．（2分）①暗示兒子長(zhǎng)大了；②為下文我讓兒子獨(dú)自看病作鋪墊。

6．（3分）示例：①描寫：他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫。作用：形象地表明兒子意識(shí)到自己大了，不愿意接受媽媽的愛撫。②描寫：“媽媽，你不要說了?！眱鹤由硢≈ぷ诱f。作用：形象地表現(xiàn)兒子明白媽媽的意圖后，盡管發(fā)著燒，依然果斷決定自己一人去看病。（描寫1分，作用2分）

7．（3分）運(yùn)用比喻手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”在兒子獨(dú)自去看病后，感到時(shí)間難熬、忐忑不安的心理活動(dòng)。（言之有理即可）

8．（3分）“磨煉他”指培養(yǎng)兒子自立自強(qiáng)、面對(duì)苦難的能力（2分，至少答出兩點(diǎn)，一點(diǎn)1分）；“磨煉自己”指做母親要舍得讓孩子經(jīng)受磨難（1分，答出一點(diǎn)即可）

9．（2分）開放題，可以任選一種，言之有理即可。

第二篇：2010年中考語(yǔ)文小說散文閱讀模擬練習(xí)

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蟬與螢

夏秋之間，是一個(gè)鳴蟲競(jìng)奏的時(shí)節(jié)。許多鳴蟲，總愛在清涼恬靜的夜里，啁啾應(yīng)和著嘹亮的歌唱。只有蟬，它卻愛在火熱白晝，踞在高高的樹枝上，引聲嗷嘯。暑熱越盛，它們也越叫得起勁。

當(dāng)人們正熱得要瞌睡的時(shí)候，它們卻越是沾沾自喜地恣肆播唱。使我們一談到夏天，總不免會(huì)想到它們。在一切動(dòng)物中，似乎再?zèng)]有比它們那樣愛熱及贊美熱而發(fā)為吟詠，偏愛在白晝歌唱的了。

它們有些在夏季鳴唱，有些在秋季鳴唱，我以為都富有詩(shī)意，都可以代表白晝的頌聲。

當(dāng)夏秋之間，在月暗星稀、鳴蟲雜奏的夜晚，點(diǎn)綴著黃昏夜空的是什么呢？那就是螢了。

螢，小小的螢；點(diǎn)點(diǎn)的熒光，明滅閃爍在草叢、樹林、籬邊、水際。若是把它比作天上的星，星就沒有這樣活動(dòng)，這樣玲瓏，也不能有著這樣撲朔迷離、一明一滅的熒光。

夏秋之間，一到夜晚，便祛除了一日間蒸溽的熱惱，人們也像是滌凈了一日間困頓的疲勞。當(dāng)我們坐在樹下或躺在草地上休憩的時(shí)候，林間樹梢上顫動(dòng)著蕭颯的風(fēng)聲，飄下一股爽朗的涼味，已夠令人陶醉了。若是出現(xiàn)幾點(diǎn)流螢，婆娑在我們周圍，更將使我們十分驚喜，也許喜得連話也不想說。盡管瞧它們或上或下，或緩或急，或明或暗的在夜空中晃漾。

從前有句詩(shī)說：“輕羅小扇撲流螢?！泵鑼懶号畟兊拈e情逸致，確是十分活現(xiàn)。但我以為這樣的嬉戲，未免太作弄它們了，為了自己的一時(shí)高興，害它們驚避顛仆，雖然有趣，總有點(diǎn)不忍心。單是瞧它們婆娑輕舞，或是嬌憨地?fù)u著扇子招它們來，不是較戲弄它們更有趣味，更覺得可愛嗎？

在這個(gè)熱惱的季節(jié)里，有著蟬在白晝大聲的呼嘯，高昂的歌唱，有著螢在黑暗的夜空輕盈的閃耀，殷勤的照料，它們都各有各的長(zhǎng)處，我們不能加以鄙視，也無從加以軒輊①。

讓我們記著吧！各有各的長(zhǎng)處。我們?nèi)绻J(rèn)清了這一點(diǎn)，在人類的社會(huì)里，也就不至于有無謂的崇拜及無謂的藐視了。

〔注釋〕軒輊：車頂前高后低叫軒，前低后高叫輊。泛指高低、優(yōu)劣。

1．本文條理清楚，作者先后描繪了 和，并由此產(chǎn)生聯(lián)想，提醒人們：。（3分）

2．作者對(duì)于蟬和螢的觀察描寫各有不同：寫蟬是從 覺角度，描繪出了蟬鳴的熱烈；寫螢是從 覺角度，描繪出了。（3分）

3．作者說螢“在黑暗的夜空輕盈的閃耀，殷勤的照料”，根據(jù)你對(duì)文意的理解，此處“殷勤的照料”含義是：（）（2分）

A．螢火蟲團(tuán)結(jié)互助。B．螢火蟲給困乏的人們帶來情趣。

C．螢火蟲幫人們照亮行進(jìn)的道路。D．螢火蟲帶給人們對(duì)光明的渴望。

4．作者的文字很有表現(xiàn)力，請(qǐng)你品味下面的兩組句子，體會(huì)它們的佳處。（4分）(1)當(dāng)人們正熱得要瞌睡的時(shí)候，它們卻越是沾沾自喜地恣肆播唱。

(2)瞧它們或上或下，或緩或急，或明或暗的在夜空中晃漾。

語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 5．作者觀察蟬和螢，得到了獨(dú)特的啟示。你在觀察大自然的時(shí)候，有怎樣的啟示呢？請(qǐng)你參照示例，再寫出一個(gè)句子，使之連貫一致。（2分）

大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬著骨頭走，那是在啟示我們要團(tuán)結(jié)。清 明

此時(shí)，我的奶奶一定站在山頂?shù)臎鐾ど舷蚣依飶埻劬Σ粫r(shí)地朝山腳下的那條水泥路上瞥去。她知道，春風(fēng)一吹，她的兒孫們就要上山來看望她了。

“清明正是三月春，桃紅柳綠百草青；秋千蕩起笑聲落，黃花青果爭(zhēng)上墳?！蔽业哪赣H早巳從鎮(zhèn)上買來了花花綠綠的紙，用刀把紙鉸成一串串像銅錢狀的飄錢，然后再用錫紙折成一個(gè)個(gè)亮閃閃的大元寶，準(zhǔn)備上墳時(shí)孝敬給故去的長(zhǎng)輩。在這上面，母親做的很大方，給故人的錢總是備得足足的。父親呢?則把他平時(shí)舍不得吃的好煙好酒拿出來，準(zhǔn)備上墳分給他的親人們嘗嘗。

我們這些小孩也掰著手指在盼著清明到來，立春、雨水、驚蟄、春分，清明在我們的期盼中一天天走近。

陽(yáng)光已有些暖了，風(fēng)卻還有些涼，油菜花鮮艷而明亮，在山頂涼亭上張望著的奶奶，突然撩起衣袖擦了擦她的眼，再撩起衣袖擦了擦她的眼，終于看清，明媚的春光里，兒孫們真的來看望她了。

奶奶住的地方叫蔣山，蔣山不高，卻清幽靈秀，奶奶在世的時(shí)候就相中這塊風(fēng)水寶地，常癟著嘴說，“有福之人山上擱，我老了，你們就把我送到這山上去。”

老了的奶奶是被嗩吶吹吹打打送上山的。坐在小盒子里的奶奶喜滋滋地想，又做了回新娘子呢。她的許多老姐妹們——癟嘴老太林生娘、賣雞蛋的老虎婆、會(huì)做裁縫的小姨娘等等，也都早已過來了，她們的陵墓親熱地?cái)D挨在一起，奶奶不寂寞。

現(xiàn)在，住到了山上的奶奶就在這明媚的春光里看著她的兒孫們一步步走上山來。

走在掃墓隊(duì)伍前面的自然是我們這些小孩了。孩子們是騎著竹馬來的，手里拿著楊柳枝做的馬鞭，嘴里還得兒得兒地學(xué)著馬叫，心兒早巳飛上了山。山上有杜鵑花，還有畫眉鳥，最主要的，父親的挑擔(dān)里那些好吃的在勾我們的心。

清明節(jié)前，母親總會(huì)去阡陌上割一種棉繭頭的草，這草用石灰和熱水熗過洗凈后，再和著糯米粉揉成團(tuán)，包上餡，便做成了江南清明的時(shí)鮮棉繭頭團(tuán)子。棉繭頭團(tuán)子綠瑩瑩，甜糯糯，聞一下，香；嘗一口，鮮。這吃了打巴掌也不肯放的棉繭頭閉子得讓先人們嘗過后才能歸我們。

先人到底吃不吃這棉繭頭團(tuán)子，我們不知道，就像不知母親折的大元寶在那邊能不能真當(dāng)錢用?但我爹娘卻相信祖宗神靈會(huì)感知他們這份虔誠(chéng)的。

“娘，清明了，我們來看你老了。”爹站在奶奶墳前說。奶奶墳頭的青草嘩嘩地響，奶奶說，“孩兒們啊，我也想你們啊。”

爹抖了抖手里拿著的鼓鼓囊囊的紙錢，底氣十足地大聲說，“娘，我來給你老送錢用了。”“呵呵，有錢喉嚨都大了啊。”奶奶笑著責(zé)怪道，“要這些爛紙有啥用?你就不能實(shí)在些！”

爹的臉一紅，娘忙把挑擔(dān)里的供食擺放出來，青團(tuán)、水果、小菜、甜酒放了一祭臺(tái)?！澳?，我包了幾個(gè)青團(tuán)，你來嘗嘗鮮巴。”一陣微風(fēng)吹過，奶奶從樹梢上飄然而下，似乎又聞到了田野的花草氣息，稻米的清新氣息，塵俗里的甜美氣息，她不禁醉了。奶奶說，“還是媳婦貼我的心?！?/p>

醉了的何止是奶奶呢?春風(fēng)輕柔，太陽(yáng)溫暖，墳前的樹枝搖曳，它們也都被這清明的濃濃的親情陶醉了吧?；ɑňG綠的飄錢掛在墳頭，紙灰如白蝶在風(fēng)中翩飛，墳頭上的雜草已被清理，奶奶端坐在裊裊的青煙中看著我們微笑。爹說，大家再給老祖宗磕個(gè)頭。

語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 奶奶，明年清明再來看你。青團(tuán)的清香在嘴里彌漫，清明就如滿野的青草一樣在我們心頭生長(zhǎng)。(選自《文苑》)

1閱讀全文，請(qǐng)概括文中我的父母為清明上墳做了哪些準(zhǔn)備？（3分）

2、閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，按要求回答問題。(4分)

（1）棉繭頭團(tuán)子綠瑩瑩，甜糯糯，聞一下，香；嘗一口，鮮。（賞析這句話的精彩之處。）

（2）青團(tuán)的清香在嘴里彌漫，清明就如滿野的青草一樣在我們心頭生長(zhǎng)。（在我們心頭生長(zhǎng)的到底是什么？聯(lián)系上文說說你的理解。）

3、文章通過回憶和多處想象性描寫來刻畫已故的奶奶，結(jié)合文章的描寫簡(jiǎn)析奶奶是一個(gè)怎樣的人？（3分）

4、對(duì)本文的理解與賞析，下列說法不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（4分）

A．本文以時(shí)間為順序，敘寫了一個(gè)普通人家在清明節(jié)的活動(dòng)場(chǎng)景。完全是自然，安寧的生活寫照。

B．文章以清明為題，以清明上墳為主要事件，流露出讓人陰陽(yáng)兩隔的悲痛之情。C．本文通過生動(dòng)的人物對(duì)話和行動(dòng)描寫，就把活靈活現(xiàn)的人物帶到了讀者的面前。D．文中寫小孩子因美麗的景色和饞人的食物而急切地想上山祭掃，傳達(dá)出一種濃濃的生活氣息。

E．文章引用的一首描寫清明節(jié)的詩(shī)歌和幾處景物描寫都明快亮麗，以樂景寫哀情，很好地烘托了人物的心情。教你生病

兒子比我高了。

一天，我看他打蔫，就習(xí)慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫，但我已在這一瞬間的觸摸中，知道他在發(fā)燒。

“你病了?！蔽艺f。

“噢，這感覺就是病了？我還以為我是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點(diǎn)什么藥？”他問。孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲(chǔ)藥品的柜里找體溫表，突然怔住。因?yàn)槲耶?dāng)過許多年的醫(yī)生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過醫(yī)院。

“你都這么大了，你得學(xué)會(huì)生病?！蔽艺f。

“生病還得學(xué)嗎？我這不是已經(jīng)病了嗎？”他大吃一驚。

“我的意思是你必須學(xué)會(huì)生病以后怎么辦。”

“我早就知道生病以后該怎么辦。找你?！彼芍裨谛?。

“假如我不在呢？”

“那我就打電話找你?！?/p>

“假如……你終于找不到我呢？” “那我就……就找我爸?！?/p>

也許這樣逼問一個(gè)生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他生病?！凹偃缒阕罱K也找不到你爸呢？”

“那我就……我就忍著?！眱鹤诱f。

“有些病是不能忍的，早一分鐘是一分鐘。得了病以后最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院。”

語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com “媽媽，你的意思是讓我今天獨(dú)自去醫(yī)院看病？”他說。雖然在病中，孩子依然聰明。

“正是?！蔽乙е勒f，生怕自己會(huì)改變主意。

“那好吧……”他扶著腦門說，不知是虛弱還是思考。

“你到外面去打的，然后到××醫(yī)院。先掛號(hào)，記住，要買一個(gè)本……”我說。

“什么本？”他不解。

“就是病歷本。然后到內(nèi)科，先到分號(hào)臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào)，坐在門口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎。叫你化驗(yàn)時(shí)就到化驗(yàn)室去，要先劃價(jià)，后交費(fèi)。等化驗(yàn)結(jié)果的時(shí)候，要豎起耳朵，不要叫到了你的名字沒聽清……”我喋喋不休地指教著。

“媽媽，你不要說了?！眱鹤由硢≈ぷ诱f。我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說：“媽媽這就領(lǐng)你上醫(yī)院?！?/p>

他掙開來，說：“我不是那個(gè)意思。我是說我要去找一支筆，把你說的這個(gè)過程記下來，我好照著辦?！?/p>

兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點(diǎn)點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。雖說很可能留不下記憶的痕跡，但來日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒。時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來。我雖然知道醫(yī)院是一個(gè)緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。雖然我?guī)缀蹩梢院翢o疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來一遍，我再也不會(huì)教他獨(dú)自去看病。萬一他以后遇到獨(dú)自生病的時(shí)候，一切再說吧。我只要這一刻他在我身邊！

終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日有些拖沓。我開了門，他倚在門上。

“我已經(jīng)學(xué)會(huì)了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過，也沒有什么?！眱鹤域湴恋匦?，又補(bǔ)充說，“你讓我記的那張紙條，有的地方順序不對(duì)?！?/p>

我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉自己。

孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)包括生病在內(nèi)的許多苦難。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。

5．文章開頭介紹“兒子比我高了”有什么作用？（2分）6．選出文中對(duì)兒子的一處描寫，分析其作用。（3分）描寫：

作用：

7．對(duì)文中畫波浪線句子作一點(diǎn)賞析。（3分）

時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。

8．“我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉自己?！边@句話中“磨煉他”和“磨煉自己”分別是什么含義？（3分）

9．文中畫橫線句子是母親設(shè)想的另一種磨煉兒子的方法，與文中母親實(shí)際采用的方法比，你覺得哪一種更好？說說你的理由。（2分）

語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 1．（3分）蟬、螢（1分，答錯(cuò)一個(gè)不得分）；人各有所長(zhǎng)，沒有高低貴賤之分，不宜對(duì)人妄加褒貶。（意近即可。摘抄原文末句得1分。2分）。

2．（2分）聽（1分）視（1分）飛舞的輕盈（熒光的閃爍）（1分）3．（3分）B

4．（4分）(1)本句使用了擬人的修辭手法，寫出了蟬無畏炎夏縱情歌唱的得意。（意近即可，2分）(2)本句用了排比的修辭手法，寫出了螢飛舞時(shí)的輕盈閃爍。（意近即可，2分）

5．（2分）水珠能夠滴穿巖石，那是在啟示我們要堅(jiān)韌；蜜蜂在花叢間忙碌，那是在啟發(fā)我們要勤勞。（句式1分，內(nèi)容1分）

1、（3分）母親準(zhǔn)備紙錢，包青團(tuán)；（2分）父親拿出舍不得吃的好酒（1分）

2、（4分）（1）這句句子用疊詞和幾乎對(duì)仗的句式描寫棉繭團(tuán)子的香甜和我內(nèi)心的向往。

（2）清明接體現(xiàn)出來的親人之間的濃濃的親情和安寧自然的生活氣息。

3、（3分）奶奶為自己選墓地，把和姐妹們一起葬在山上看得如同生前一樣，表現(xiàn)出她樂觀、坦然面對(duì)生死的態(tài)度；奶奶急切地盼望我們上山，表達(dá)出她對(duì)親人的愛；奶奶嗔怪父親的紙錢不如母親的團(tuán)子實(shí)惠，表達(dá)她對(duì)生活的熱愛。（答對(duì)一點(diǎn)2分，答對(duì)2點(diǎn)得3分）

4、(4分)B D

5．（2分）①暗示兒子長(zhǎng)大了；②為下文我讓兒子獨(dú)自看病作鋪墊。

6．（3分）示例：①描寫：他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫。作用：形象地表明兒子意識(shí)到自己大了，不愿意接受媽媽的愛撫。②描寫：“媽媽，你不要說了。”兒子沙啞著嗓子說。作用：形象地表現(xiàn)兒子明白媽媽的意圖后，盡管發(fā)著燒，依然果斷決定自己一人去看病。（描寫1分，作用2分）7．（3分）運(yùn)用比喻手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”在兒子獨(dú)自去看病后，感到時(shí)間難熬、忐忑不安的心理活動(dòng)。（言之有理即可）

8．（3分）“磨煉他”指培養(yǎng)兒子自立自強(qiáng)、面對(duì)苦難的能力（2分，至少答出兩點(diǎn)，一點(diǎn)1分）；“磨煉自己”指做母親要舍得讓孩子經(jīng)受磨難（1分，答出一點(diǎn)即可）9．（2分）開放題，可以任選一種，言之有理即可。

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第三篇：散文小說練習(xí)

草坪上蒲公英的啟示（劉湛秋）

①童年時(shí)，我就喜歡野外的蒲公英。

②早春，它就揚(yáng)起那黃色的小花，不顧一切地伸展著，即使碰到一兩場(chǎng)冷雨或雪，它也不退縮；只要再受到陽(yáng)光的撫摸，馬上就歡開了。在郊野稀疏的草地或路旁，它那圓圓的燦爛的微笑實(shí)在是早春最自然的奉獻(xiàn)了。它要求很低，幾乎在什么土壤里都能生存，它也不怕踐踏，它的花是一體的，它的花瓣不會(huì)脫落，更不會(huì)摧殘。它的微笑是永恒的，是那在冬天后必然到來的春天的最普遍的感覺。

③而它那絨球的種子，更是匆忙地來到人間。微風(fēng)一過，它們就像小傘一樣飄飄蕩蕩地在空中飛翔，然后落入隨便什么土壤，開始新的繁衍。

④而這一團(tuán)團(tuán)絨球傘，更是春天里孩子們的玩物。放在嘴邊，鼓起腮幫輕輕一吹，所有白色的花便像降落傘飛向半空，比吹肥皂泡更能引起童貞的興味與幻想。

⑤這次在四月來到美國(guó)，我更為遍地草坪上這種黃色的小花而欣喜了，我想，在春天的草地上，如果只有無盡的綠，缺少這一朵朵黃色蒲公英的點(diǎn)綴，該多么地煞風(fēng)景。所以我常常停立路邊與宅旁，看著它微笑著迎接我這遠(yuǎn)方的客人。

⑥可惜我是太浪漫了，太從詩(shī)的角度去感悟人生了。原來宅園的主人并不喜歡這黃色的小花，他們?cè)谇宄萜簳r(shí)往往要把蒲公英拔除，因?yàn)檫@些蒲公英太頑強(qiáng)了，生長(zhǎng)得太瘋狂了，如果任其蔓延，蒲公英會(huì)吞沒這一片片整齊的草坪；而且，它們生長(zhǎng)得很不規(guī)則，長(zhǎng)大了就很野，會(huì)占去很大的領(lǐng)地。

⑦天哪，這春天的微笑竟然是要被消滅的丑惡的對(duì)象?。嗫墒?，又有什么辦法呢？誰能讓它只安靜地生長(zhǎng)，只構(gòu)成草坪上一種點(diǎn)綴，而不瘋狂，而不泛濫，而不欺侮姐妹的青草??

⑨我想，這該就是那種“度”吧！世間萬物，都有個(gè)“度”，都需要天然的“平衡”。⑩超越了“度”，美也成了丑，超越了“度”，喜愛可能變成厭惡。⑾自由也只有在“度”中才能顯示出美、瀟灑與受人尊重。

⑿而我們的舉止、言談、習(xí)慣、交往，甚至友誼、愛情、家庭，是不是也都有一個(gè)“度”呢，是不是也需要一個(gè)“度”呢？我們又該怎么學(xué)會(huì)去掌握這個(gè)“度”呢？

⒀親愛的朋友，愿我們?cè)谏钪腥ンw驗(yàn)、去感悟、去實(shí)踐吧！1．摘錄第②段中描寫蒲公英生長(zhǎng)時(shí)動(dòng)態(tài)美的詞語(yǔ)2個(gè)。

2．摘錄文中的比喻句1個(gè)。

3．說說為什么蒲公英會(huì)變成“被消滅的丑惡的對(duì)象”？

4．第⑦段中加點(diǎn)的“竟然”一詞在表達(dá)上有何作用？

5．結(jié)合生活中的一個(gè)例子，說說你對(duì)文中第⑩段加波浪線句子的理解。

6．閱讀本文，聯(lián)想拓展，根據(jù)表中示例，請(qǐng)?jiān)傺a(bǔ)寫兩種自然事物及從中得出的啟示。．．示例：自然事物：泛濫瘋長(zhǎng)的蒲公英

啟示：世間萬物，都有個(gè)“度”，都需要天然的“平衡”。

我們一樣愛他們

張春風(fēng)

天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便。偶爾才有慈善家跑來捐款。每次，全校師生都會(huì)傾巢而出：學(xué)生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長(zhǎng)方子儒會(huì)親自帶隊(duì)，用一個(gè)樹藤扎成的土轎子抬客人上山。

這天，天堂村小學(xué)迎來了一個(gè)特別的客人。這個(gè)年輕人不聲不響，獨(dú)自走了兩個(gè)小時(shí)的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時(shí)，完全沒有了城里人的光鮮形象。

“對(duì)不起！”年輕人顯得有點(diǎn)尷尬，“我......想資助你們10名特困生?！?/p>

方子儒特別高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門的好事，正求之不得呢！可是，他為什么要說對(duì)不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎？”

年輕人慌亂地?cái)[擺手：“千萬不要......我不想耽擱，捐了款就走！” 方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。

15分鐘后，方子儒恭敬地送上一份資助名單。

年輕人看也沒看，說：“校長(zhǎng)，我想您誤會(huì)了！”

方子儒愣了愣，以為他突然變卦了，著急地說：“可是，這是我們千挑萬選出來的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將來一定是國(guó)家的棟梁之材！”

年輕人沉默了一會(huì)兒，說：“校長(zhǎng)，我能親自挑選資助對(duì)象嗎？”

“當(dāng)然！”方子儒長(zhǎng)舒了一口氣，“這是您的權(quán)利！但......他們絕對(duì)是最好的學(xué)生！倘若您不信，可以翻看他們往年的成績(jī)單！”

年輕人笑了：“我當(dāng)然相信，但請(qǐng)給我所有貧困生的名單！”

方子儒雖然感到奇怪，但還是找來所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然后，年輕人開始在小紙條上寫上每一位貧困生的名字，寫完一張，就揉成團(tuán)丟在一個(gè)盤子里。

方子儒終于看出了端倪，疑惑地問道：“您.....是想抓鬮決定資助的對(duì)象？” 年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是的，我覺得那樣才公平！”

方子儒著急地說：“不行，那樣你會(huì)不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都不及格！”

年輕人停下手中的筆，問：“那他們逃過學(xué)么？”

方子儒想了想，說：“這......倒沒有！他們只是功課不好，其他，沒什么兩樣！” 年輕人堅(jiān)定地說：“在我眼里，從來沒有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛他們。誰又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來就一定不會(huì)有所作為呢？他們一樣天真無邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢(mèng)想......”

3分鐘后，年輕人抽出了10個(gè)人的名字。果不其然，其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。

方子儒執(zhí)意要舉行一個(gè)公開的捐贈(zèng)儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說：“校長(zhǎng)，能否替我向其他的20名學(xué)生道歉？”方子儒滿臉驚愕，以為自己聽錯(cuò)了。

年輕人的眼睛有些濕潤(rùn)，滿懷歉意地說：“對(duì)不起，我沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上，并不是因?yàn)椴粔蚝?，只是運(yùn)氣差了一些！總有一天，我會(huì)回來彌補(bǔ)他們的遺憾！”

年輕人沒有告訴校長(zhǎng)，在15年前的一個(gè)窮山溝，他也是這樣幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時(shí)，他是村民眼中不折不扣的壞孩子?？墒?，老華僑的一句話改變了他的一生：“在我嚴(yán)厲，從來沒有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛他們！”

1．請(qǐng)用一句話概括這篇小說的主要內(nèi)容（10個(gè)字以內(nèi)）。（2分）

2．題目中的“他們”在文中指哪些人？（2分）

3．第一段屬于小說三要素中的哪一種？作用是什么？（3分）

4．第二段寫到“天堂村小學(xué)迎來了一個(gè)特別的客人”，讀完全文，寫出“客人”的“特別”之處。（3分）

5．在確定“資助名單”上，方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同？（4分）

方子儒： 年輕人： 6．在小說情節(jié)展開過程中，年輕人的神情隨之發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)從選文中選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)天在括號(hào)內(nèi)。（3分）

有點(diǎn)尷尬→（→（）→笑了→（）→滿懷歉意 7．“思想可以撒播，愛心能夠傳遞”。請(qǐng)從文中找出可以引發(fā)這種感觸的句子，抄寫在下面的橫線上。（2分）

8．假如你正好是受到年輕人的資助，而原本不在方校長(zhǎng)推薦之列的四名學(xué)生之一，你有何感受？（3分）

第四篇：中考課內(nèi)小說散文閱讀訓(xùn)練

（一）閱讀《背影》節(jié)選文字，回答問題。

⑴我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。⑵可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。⑶他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。⑷我趕緊拭干了淚。⑸怕他看見，也怕別人看見。⑹我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。⑺過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑻到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。⑼他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。⑽于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。⑾過一會(huì)說：“我走了，到那邊來信！”⑿我望著他走出去。⒀他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！雹业人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

1.文中寫父親背影的是哪三句話？將正確的序號(hào)填入括號(hào)中（）

A.⑴ ⑶ ⑹ B.⑹ ⑺ ⒁ C.⑴ ⑶ ⒁ D.⑴ ⑺ ⒁

2.選出能表明上文所寫事情內(nèi)容的小標(biāo)題，將序號(hào)填入括號(hào)中（）

A.父子情 B.父親的背影

C.惜別 D.買橘送別

3.對(duì)“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”理解不正確的是（）A.“衣上的泥土”說明買橘子爬上爬下的困難。

B.“輕松”的心情正是一種愛，道出了父親不肯讓“我”去，偏要自己去的原因。C.“似的”說明父親并不輕松，而是感到很累。D.“輕松”是因?yàn)楦赣H因?yàn)楸M到責(zé)任而感到放心、滿足。

4.“我趕緊拭干了淚”“我趕緊去攙他”兩句所表現(xiàn)的作者的心理活動(dòng)理解不正確的一項(xiàng)是（）A.怕別人看見笑話自己；感激父親親自為我買橘子。

B.怕父親看見自己流淚更不放心了；怕父親勞累摔倒，體貼，心疼父親。C.怕被人說不孝敬父親；怕橘子散落地上。

D.怕父親擔(dān)心自己身體不舒服；感謝父親，內(nèi)心很過意不去。

5.對(duì)下列句子的意思理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．我趕緊拭干了淚。理解：我怕父親因我流淚而傷心，表現(xiàn)了我對(duì)父親的理解和愛戴。B．于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。理解：父親想替兒子做的事已做到了，盡管人很累，但心里覺得踏實(shí)。

C．“進(jìn)去吧，里面沒人。”理解：父親怕我的東西丟失，表現(xiàn)了他對(duì)社會(huì)世態(tài)的不滿和無奈。

D．“我走了，到那邊來信?！崩斫猓簶闼氐脑捳Z(yǔ)，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子遠(yuǎn)行的深深的牽掛之情。

（二）閱讀《云南的歌會(huì)》選段，完成文后問題。

大伙兒唱得最熱鬧的叫“金滿斗會(huì)”。有一次，由村子里人發(fā)起，到時(shí)候住處院子兩樓和那道長(zhǎng)長(zhǎng)屋廊下，集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人，六人圍坐一桌，足足坐滿了三十來張矮方桌，每桌各自輪流低聲唱《十二月花》，和其它本地好聽曲子。聲音雖極其輕柔，合起來卻如一片松濤，在微風(fēng)蕩動(dòng)中舒卷張弛不定，有點(diǎn)龍吟鳳噦意味。僅是這個(gè)唱法就極其有意思。唱和相續(xù)，一連三天才散場(chǎng)。來會(huì)的婦女占多數(shù)，和逢年過節(jié)差不多，一身收拾得清潔索利，頭上手中到處是銀光閃閃，使人不敢認(rèn)識(shí)。我以一個(gè)客人身份挨桌看去，很多人都像面善，可叫不出名字。隨后才想起這里是村子口擺小攤賣酸泡梨的，那里有城門外挑水洗衣的，打鐵箍桶的工匠，小雜貨商店的管事，鄉(xiāng)村土醫(yī)生和閹雞匠，更多的自然是趕馬女孩子、不同年齡的農(nóng)民和四處飄鄉(xiāng)趕集賣針線花樣的老太婆，原來熟人真不少！集會(huì)表面說是避疫免災(zāi)，主要作用還是傳歌。由老一代把記憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給下一輩。反復(fù)唱下去，到大家熟習(xí)為止。因此在場(chǎng)年老人格外興奮活躍，經(jīng)常每桌輪流走動(dòng)。主要作用既然是在照規(guī)矩傳歌，那么不問唱什么都不犯忌諱。就中最當(dāng)行出色的是一個(gè)吹鼓手，年紀(jì)已過七十，牙齒早脫光，卻能十分熱情整本整套地唱下去。除愛情故事，此外嘲煙鬼，罵財(cái)主，樣樣在行，真像是一個(gè)“歌庫(kù)”（這種人在我們家鄉(xiāng)則叫做歌師傅）。小時(shí)候常聽老太婆口頭語(yǔ)，“十年難逢金滿斗”，意思是盛會(huì)難逢，參加后才知道原來如此。1.給這段文字加一個(gè)題目，最恰當(dāng)?shù)氖?)A.村寨傳歌 B.鄉(xiāng)里民俗 C.快樂村寨 D.熱鬧鄉(xiāng)村 2.“僅是這個(gè)唱法就極其有意思”中的“這個(gè)唱法”指的是（）A.先是獨(dú)自唱，后是合起來唱。B.唱和相續(xù)，一連三天才散場(chǎng)。C.每桌各自輪流低聲唱。D.先是輕柔地唱，后是粗獷地唱。3.選文用較多的筆墨介紹參加歌會(huì)的人物體現(xiàn)了“金滿斗會(huì)”（）A．特殊性、嚴(yán)肅性的特點(diǎn) B．自由化、隨意性的特點(diǎn) C．簡(jiǎn)陋性、庸俗性的特點(diǎn) D.大眾化、普遍性的特點(diǎn) 4.“在場(chǎng)年老人格外興奮活躍”的確切原因是()A.避疫免災(zāi) B.傳遞智慧和熱情 C.傳歌 D.熱鬧 5.對(duì)畫線句描寫方法及作用分析恰當(dāng)?shù)氖?)A.語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了老人的聰明和智慧。B.肖像描寫，表現(xiàn)了老人的熱情和才能。C.動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了老人的勤奮和刻苦。D.心理描寫，表現(xiàn)了老人的執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)。

（三）閱讀《藤野先生》節(jié)選文字，完成文后問題。

中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人①是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，②都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。

“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。．．

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國(guó)來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那．．時(shí)那地，我的意見卻變化了。

1.本段中①②兩處應(yīng)該填入的恰當(dāng)詞語(yǔ)是（）

A．自然 當(dāng)然 B．當(dāng)然 自然 C． 必然 當(dāng)然 D． 當(dāng)然 必然 2.文中加點(diǎn)的“他們”分別指（）

A．都指日本的所謂“愛國(guó)青年”。B．都指麻木的中國(guó)人。C．前者指日本的所謂“愛國(guó)青年”，后者指麻木的中國(guó)人。D．前者指麻木的中國(guó)人，后者日本的所謂“愛國(guó)青年”。3.對(duì)“我的意見變化了”理解正確的一項(xiàng)是（）A.不再學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，他們的歡呼太刺耳。

B.意見變化是指棄醫(yī)從文，想救治人的精神，喚醒民眾的思想覺悟。

C.意見變化是指放棄醫(yī)學(xué)改學(xué)生物學(xué)。D.不再學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，因?yàn)槿毡尽皭蹏?guó)青年”看不起中國(guó)人。

4.對(duì)選文的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.表達(dá)了作者在遭受屈辱后的憤恨、心酸。B.寫出了當(dāng)時(shí)國(guó)民的悲慘境遇。C.作者明白了當(dāng)時(shí)中國(guó)人為什么是低能兒。D.選文浸透著作者救國(guó)救民的愛國(guó)主義思想感情。

（四）閱讀《端午的鴨蛋》節(jié)選文字，完成文后問題。

我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋于是出了名。我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對(duì)方就會(huì)肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標(biāo)明：“高郵咸蛋”。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實(shí)無特別處。還不就是個(gè)鴨蛋！只是切開之后，里面圓圓的兩個(gè)黃，使人驚奇不已。我對(duì)異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！不過高郵的咸鴨蛋，確實(shí)是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。袁枚的《隨園食單·小菜單》有“腌蛋”一條。袁子才這個(gè)人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法是聽來的，他自己并不會(huì)做菜。但是《腌蛋》這一條我看后卻覺得很親切，而且“與有榮焉”。文不長(zhǎng)，錄如下：

腌蛋以高郵為佳，顏色細(xì)而油多，高文端公最喜食之。席間，先夾取以敬客，放盤中。總宜切開帶殼，黃白兼用；不可存黃去白，使味不全，油亦走散。1．對(duì)高郵咸鴨蛋出名的原因，說明不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：（）A.高郵大麻鴨是著名鴨種，鴨多，蛋也多。

B.高郵人善于腌鴨蛋。

C.高郵鴨蛋是雙黃蛋。

D.高郵咸蛋質(zhì)細(xì)而油多，好吃中看。2．對(duì)“上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標(biāo)明：‘高郵鴨蛋’?！边@句話理解正確的一項(xiàng)是（）

A．從側(cè)面寫高郵鴨蛋出名。B．從正面寫高郵鴨蛋出名。

C．從側(cè)面寫賣咸鴨蛋的想借此以求生意興隆。D．從正面面寫賣咸鴨蛋的想借此以求生意興隆。

3．本段文字的語(yǔ)言特點(diǎn)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．婉轉(zhuǎn)而曲折。B．平淡而有味。

C．文白夾雜，為文章增添了幽默和趣味。D．恰當(dāng)?shù)恼{(diào)侃，表現(xiàn)了家鄉(xiāng)鴨蛋的名氣。4．選文引用袁枚《腌蛋》目的是（）

A．僅表明作者知識(shí)豐富、底蘊(yùn)深厚。B．表明自己家鄉(xiāng)高郵的咸蛋在歷史上已負(fù)盛名。

C．表明我和袁枚一樣，都喜歡高郵的鴨蛋。D．僅為了增添文章的文學(xué)氣息。

（五）閱讀《從百草園到三味書屋》節(jié)選文字，完成文后問題。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的?？埃灰膊槐卣f鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油冷在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏繞著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常撥它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

1.對(duì)“不必說……也不必說……單是……就有”句式的作用，四種理解正確的是（）A、表明可寫的內(nèi)容很多，前邊的略寫，后邊的詳寫，是為了突出后面“單是”內(nèi)容。B、表明前后內(nèi)容并列，都有趣味。

C、表明前邊的內(nèi)容是次要的，后邊的內(nèi)容是主要的。D、表明前邊的內(nèi)容不需要說，只需說“單是”后邊的內(nèi)容。

2.從“不必說……也不必說……單是……”句式看，選文采用的寫景順序是（）

A．由高到低

B．由靜到動(dòng) C．由近及遠(yuǎn)

D．概括全景到突出局部 3.少年時(shí)代的魯迅，把百草園看成“我的樂園”這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、百草園中的草木蟲魚寫有的色彩鮮明，有的形態(tài)有趣，有的叫聲動(dòng)聽，這些景象都吸引著他那好奇心。

B、他熱愛大自然美景，希望在美麗的大自然中過無憂無慮的生活。

C、他不愿意學(xué)習(xí)文化知識(shí)，把枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境和百草園相比，更覺得百草園是快樂的。D、他希望在景色優(yōu)美的百草園中度過無憂無慮的童年生活。4.下列不是本文特色的是（）A、觀察描寫、錯(cuò)落有致 B、結(jié)構(gòu)完整、環(huán)環(huán)相扣 C、融情于景、融情于事 D、閑適自然、典雅委婉

（六）閱讀《春》節(jié)選文字，完成文后問題。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

1.選出對(duì)這段話的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）

A．這段文字描繪了一幅春花圖，主要是抓住花朵多，花色艷，花味甜的特點(diǎn)寫的。B．這段文字描繪了一幅萬木爭(zhēng)春圖，主要是抓住桃樹、杏樹、梨樹的特點(diǎn)寫的。C．這段文字描繪了一幅春意圖，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特點(diǎn)寫的。D．這段文字描繪了一幅春園圖，主要是抓住春天花園中的果樹和動(dòng)物的特點(diǎn)寫的。2.選出對(duì)這段文字的層次分析正確的一項(xiàng)是（）A．這段文字可分三層，是按蟲、樹、花的次序安排結(jié)構(gòu)的。B．這段文字可分三層，是按花朵、果實(shí)、野花的次序安排結(jié)構(gòu)的。C．這段文字可分三層，是按樹上、花下、遍地的次序安排結(jié)構(gòu)的。D．這段文字可分三層，是按樹木、花朵、昆蟲的次序安排結(jié)構(gòu)的。

3.對(duì)“紅的像火、粉的像霞、白的像雪”三個(gè)句子的句序不能顛倒的原因，理解正確的一項(xiàng)是（）

A．這三個(gè)句子是按顏色由深到淺的次序安排的。

B．這三種顏色是和前文的“桃樹”、“杏樹”、“梨樹”一一對(duì)應(yīng)的。C．“火”、“霞”、“雪”是按照從熱到冷的次序安排的。D．這三個(gè)句子是按照春花開放的先后次序安排的。

（七）閱讀《最后一課》節(jié)選文字，完成文后問題。

忽然教堂的鐘聲敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲——⑴他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說⑵“我——我——”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：

“法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，——你們走吧?！?/p>

1.“忽然教堂的鐘敲了十二下”中“忽然”的表達(dá)作用是（）A.表現(xiàn)了人或事物出現(xiàn)的速度超常。B.表現(xiàn)人物內(nèi)心里巨大的震動(dòng)。C.強(qiáng)調(diào)人物的惶惑和措手不及的感覺。

2.韓麥爾先生此時(shí)此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因?yàn)椋ǎ〢．時(shí)間太少了，滿肚的話一時(shí)無從說起。B．他要離開他教的學(xué)生，心情難過。

C．想到課一結(jié)束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。D．最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬語(yǔ)不知從何說起。

3．所選的這一部分是故事情節(jié)的哪一部分（）

A．開端 B．發(fā)展 C．發(fā)展和高潮 D．高潮和結(jié)局 4．文中①②兩處破折號(hào)的作用分別是（）

A．表示解釋說明，語(yǔ)音的延長(zhǎng)。B．表示解釋說明，遞進(jìn)。C．表示解釋說明，語(yǔ)音的停頓。D．表示遞進(jìn)轉(zhuǎn)折，語(yǔ)音的延長(zhǎng)。5．下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A．《最后一課》的體裁是小說，作者都德。

B．《最后一課》以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，通過小弗郎士在“最后一課”中的見聞和感受表現(xiàn)了韓麥爾等法國(guó)人民在國(guó)土淪喪時(shí)的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。C．《最后一課》的主人公是小弗郎士。D．《最后一課》運(yùn)用了景物描寫表現(xiàn)主題。

（八）閱讀《變色龍》節(jié)選文字，完成文后問題。

“嗯！不錯(cuò)……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯(cuò)……這是誰家的狗？我絕不輕易放過這件事！我要拿點(diǎn)顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們。等到他，那個(gè)混蛋，受了罰，拿出錢來，他才會(huì)知道放出這種狗來，放出這種野畜生來，會(huì)有什么下場(chǎng)。我要好好地教育他一頓！葉爾德林，”警官對(duì)巡警說，“去調(diào)查一下，這是誰的狗，打個(gè)報(bào)告上來！這條狗呢，把它弄死好了。馬上去辦，別拖！這多半是條瘋狗……請(qǐng)問，這到底是誰家的狗？”

“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰！比巳豪镉腥苏f。

“席加洛夫?qū)④?？哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……只是有一件事我還不懂：它怎么會(huì)咬著你的？”奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鹫f，“難道它夠得著你的手指頭？它是那么??；你呢，卻長(zhǎng)得這么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費(fèi)了。你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”

1．選文刻畫奧楚蔑洛夫時(shí)運(yùn)用的手法是（）

Ａ.反襯

Ｂ.鋪墊

Ｃ.對(duì)比

Ｄ.象征 2．對(duì)奧楚蔑洛夫脫大衣的細(xì)節(jié)描寫所起到的作用分析不正確的一項(xiàng)是（）A.掩蓋他因?yàn)楹ε碌米飳④姸@恐不安和出爾反爾的狼狽相。B.特別突出了他欺下媚上和善變的特點(diǎn)。C.他彼時(shí)彼刻正在有意拖延時(shí)間想對(duì)策。D.天氣冷熱無常使忙于處理公事的他十分煩躁。

3．透過文字，我們看到了一個(gè)怎樣的奧楚蔑洛夫？下面分析不正確的一項(xiàng)是（）A.裝腔作勢(shì)、見風(fēng)使舵

B.廉明公正、嚴(yán)于執(zhí)法 C.專橫粗野、官氣十足

D.媚上欺下、凌弱畏強(qiáng)

4．以選文為例，對(duì)原小說在人物刻畫上的特點(diǎn)分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.以對(duì)話描寫為主，隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，讓人物在矛盾沖突中亮相，使人物原形畢露。B.人物語(yǔ)言高度個(gè)性化，帶有夸張性。

C.作者很少寫他的外貌與神態(tài)，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)善變的人來說，做到這一點(diǎn)并非易事。D.奧楚蔑洛夫就是個(gè)沙皇警犬，他的動(dòng)作、語(yǔ)言都能透露出這一特點(diǎn)。

（九）閱讀《社戲》中的節(jié)選文字，完成文后問題。

我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)①開船，在橋石上一②，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，③著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，④一般徑向趙莊前進(jìn)了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

1．如果給這幾段文字加上小標(biāo)題，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．看戲途中 B．漁火幾點(diǎn) C．月夜行船 D．水鄉(xiāng)夜景 2.對(duì)畫橫線句子理解正確的一項(xiàng)是()A．語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了“我”的愿望得以實(shí)現(xiàn)時(shí)自由、歡快的心情。B．語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了一個(gè)孩子純真的精神世界。C．心理描寫，表現(xiàn)了一個(gè)孩子純真的精神世界。

D．心理描寫，表現(xiàn)了“我”的愿望得以實(shí)現(xiàn)時(shí)自由、歡快的心情。3.文中①②③④處應(yīng)填詞與恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．點(diǎn) 磕 夾 飛 B．點(diǎn) 敲 混 飛 C．磕 點(diǎn) 混 箭 D．點(diǎn) 敲 夾 箭 4.節(jié)選文字第二自然段的描寫角度依次是()A．味覺 視覺 聽覺 B．嗅覺 聽覺 視覺 C．嗅覺 視覺 聽覺 D．味覺 聽覺 視覺

5.文中劃波浪線的句子表現(xiàn)了我怎樣的心理感受？正確的一項(xiàng)是()A．驚喜 愜意 B．迷茫 困惑 C．沉醉 忘我 D．孤獨(dú) 冷清 6.這幾段文字的語(yǔ)言特點(diǎn)是()A．冷峻犀利，富有人生哲理。B．華美絢麗，搖曳多姿，生動(dòng)形象。C．清新自然，充滿詩(shī)情畫意。D．古樸典雅，委婉含蓄，表意豐富。

一、1.C

2.D

3.C

4.C 5.C

二、1.A

2.C

3.D

4.B

5.B

三、1.B

2.C

3.B

4.B

5.A

四、1.C

2.A

3.A

4.B

五、1.A

2.D

3.A

4.D

六、1.A

2.C

3.B

七、1.B

2.D

3.D

4.A

5.D

八、1.C

2.A

3.B

4.C

九、1.B

2.D

3.A

4.C

5.C

6.C

第五篇：中考語(yǔ)文閱讀理解模擬練習(xí)講解

1.回家的日子

①回故鄉(xiāng)的路再短，感覺也很長(zhǎng)，是如潮水般的思念拉長(zhǎng)了回家的路。從定好日子回家開始，心靈已經(jīng)上路。從這一刻起，想家的心緒如同進(jìn)入汛期的河水，每時(shí)每刻都在上漲，一次比一次強(qiáng)勁地撞擊胸膛。但是很奇怪，每次見到母親之前，我總覺得自己見到母親的那一刻定會(huì)情感決堤?？擅慨?dāng)看見母親，我情感的浪潮就一下子變成了舒緩的河水。

②聽父親說，從得到我要回家的信兒開始，母親的話明顯多了，一天不知道要念叨多少回：“兒子要回來了，兒子要回來了?！备赣H常開玩笑說，你媽把見到你當(dāng)做上場(chǎng)比賽了——越臨近越興奮?？赡赣H每次見到我，都很淡定，就好像我是這天上午剛出門似的。人說母子連心，看來這話多少有點(diǎn)道理，要不然，我的情感變化怎么與母親一樣呢!③只要我提前打電話告訴母親到家的時(shí)間，我到家時(shí)總是見到母親在院門邊擇菜。每回母親總是以這種方式等待她的兒子。如果實(shí)在等得太著急了，她也不會(huì)到路口去張望，就是想出去看看，也一定找個(gè)由頭。有次我比預(yù)計(jì)時(shí)間晚到家七八個(gè)鐘頭，母親往路口的小店跑了好幾趟，不是買袋鹽就是買瓶醬油。來回十來分鐘的路，母親都要走上半個(gè)多小時(shí)。

④母親見到我，連忙站起來，雙手在圍裙上揩了又揩，問聲“回來了”，語(yǔ)氣很平常。我發(fā)現(xiàn)，即使我離家再久，母親也不會(huì)像別的母親見到孩子那樣拉著我的手左看看右瞧瞧，她好像從不細(xì)細(xì)打量我。就是近幾年她年紀(jì)大了眼神不好了，也從不會(huì)離我很近，我也沒發(fā)現(xiàn)她特意看看我。可我身上的一點(diǎn)點(diǎn)變化，母親總能看得出。

⑤母親笑得很甜，皺紋爬滿了臉，如風(fēng)吹過水面。沒等我走近，母親就先進(jìn)了屋去了廚房，忙著為我做吃的。

⑥我站在母親身后，發(fā)現(xiàn)母親的白發(fā)又多了，個(gè)頭好像又矮了些。我想抱住母親，可抬起的手卻是在抹眼角。我心里酸酸的，眼眶里濕濕的。我對(duì)母親說，媽，別忙活，說說話吧。母親說，沒什么忙的，不耽擱說話的。每到這時(shí)候，都是我先說離家這些日子的事，然后母親會(huì)說家里的事。這些話，平常電話里都是說過的，可我們還是像第一次說那樣津津有味。母親幾乎沒有閑的時(shí)候，手里總是有忙不完的活兒。我每次回家與母親的交流，多半是這樣進(jìn)行的。有時(shí)我在看書或?qū)懽?，母親會(huì)坐在離我不遠(yuǎn)不近的地方，或擇菜，或疊衣服，我不說話，她就靜靜地坐著。有時(shí)我想和她說話，她會(huì)說，你忙你的，我坐在這兒就好。我知道，母親只要我在她的目光里，她就很知足。而每到這個(gè)時(shí)候，我心里就會(huì)特別空靈安詳。

⑦我為母親梳頭、剪指甲、洗腳捏腳和按摩，讓她試穿我給她買的新衣，幫著她提提肩拽拽衣角。這時(shí)，母親會(huì)有些不好意思，我的動(dòng)作也有些笨拙。對(duì)我而言，這與其說是為母親做點(diǎn)事，還不如說是我在借以品味當(dāng)年母親為我做這些事時(shí)的感受。

⑧每次回家，看我?guī)е鴸|西，見我?guī)椭鲞@做那，母親都會(huì)說，人回來了比什么都好。兒子長(zhǎng)大了，母親不圖別的，只希望兒子平平安安，能回到她身邊看看、說說話。母親沒想過回報(bào)，當(dāng)然，我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完母親那醇厚的愛。

⑨無論離家多長(zhǎng)時(shí)間，無論是過去還是現(xiàn)在，我回家的日子總是這么平常，在家里的生活，是最沒有故事的?？稍诩依?，回到母親身邊的日子，因?yàn)槠降捎H。

⑩一跨出家門，我就開始想家；一走出母親的視線，我就想母親。從這一刻起，念家的種子就落入心田，每天都會(huì)生長(zhǎng)。

1.文中多處寫到“母子連心”的默契，請(qǐng)一一概括出來。(6分)2.聯(lián)系具體語(yǔ)境，揣摩下列句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(4分)(1)母親見到我，連忙站起來，雙手在圍裙上揩了又揩。(2分)(2)一跨出家門，我就開始想家；一走出母親的視線，我就想母親。(2分)3.請(qǐng)結(jié)合上下文賞析第⑦段中的劃線句子。(4分)4.閱讀下面的鏈接文字并回答問題。(6分)【鏈接】我背向著父親背書，背不出的時(shí)候，他提一個(gè)字，就叫我回轉(zhuǎn)身來把手掌展放在桌上，他拿起這根竹板很重地打下來?！易约?jiǎn)柩手?，同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。……但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著“打得好”。她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進(jìn)。(鄒韜奮《我的母親》，有改動(dòng))本文和上面的鏈接材料都以歌頌?zāi)笎蹫橹黝}，有人認(rèn)為可以刪除其中有關(guān)父親的文字，你不贊同這種觀點(diǎn)，請(qǐng)分別陳述理由

1、①我與母親見面前總是很激動(dòng)，見面后卻又很平淡； ②母親從未特意看過我，但我身上的一點(diǎn)點(diǎn)變化母親總能看見； ③我們總是一邊做著各自的事，一邊說話時(shí)； ④我為母親做事，品味母親當(dāng)年為我做事的感受；

2、（1）①通過動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫形象地刻畫出了母親情緒的細(xì)微波動(dòng)②表現(xiàn)出了母親對(duì)我的愛與思念之深切；（2）兩次使用“一……就……”強(qiáng)調(diào)了我對(duì)家的依戀，對(duì)母親的愛之深，依戀之深。

3、①運(yùn)用神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫，寫出了母親和我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的感動(dòng)心理；②為下文寫我為母親做事回報(bào)母親而母親不求我回報(bào)的無私、偉大作鋪墊。③生動(dòng)地表達(dá)出母親心中的喜悅激動(dòng)之情以及在被兒子照顧時(shí)怕給兒子帶來麻煩的緊張不安之情；④表達(dá)了作者對(duì)母愛的贊美之情；

4、《回家的日子》：通過側(cè)面描寫表達(dá)了母親對(duì)兒子的思念之深，以及渴望見到兒子和即將見到兒子的激動(dòng)之情，為下文寫與母親實(shí)際見面時(shí)母親內(nèi)心的平靜形成對(duì)比，表達(dá)了母親愛的深沉，愛在內(nèi)心。

《我的母親》：通過側(cè)面描寫，寫出母親雖然寵愛自己的兒子，但是不溺愛兒子；表達(dá)了母親的通情達(dá)理、深明大義；同時(shí)通過寫母親看見我挨打時(shí)的語(yǔ)言、神態(tài)，更能突出母親對(duì)兒子愛的偉大。

2.隨風(fēng)吹笛

微微的雨。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方吹過來一股涼風(fēng)，風(fēng)晨夾著呼呼的響聲。

每個(gè)人都會(huì)感動(dòng)于自然的聲音，譬如夏夜蛙蟲的鳴唱，春晨雀鳥的啾唧，甚至刮風(fēng)天里滔天海浪的交響。凡是自然的聲音沒有不令我們贊嘆的。但是我聽過許多自然之聲，總沒有那一次在竹林里感受得那么深刻。原來在自然里所有的聲音都是獨(dú)奏，再美的聲音也僅彈動(dòng)我們的心弦，可是竹林的交響整個(gè)包圍了我，像是百人的交響樂團(tuán)剛開始演奏的第一個(gè)緊鑼密鼓的樂章。那時(shí)候我才真正知道，為什么中國(guó)許多樂器是竹子制成的，因?yàn)闆]有一種自然的植物能發(fā)出像竹子那樣清脆、悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)的聲音。

可惜的是我沒有能錄下竹子的聲音，后來我去了幾次，不是無雨，就是無風(fēng)，或者有風(fēng)有雨卻不像原來配合得那么好。原來要聽上好的自然聲音是要有福分的，它變化無窮，每一刻全不相同。

失去對(duì)自然聲音感悟的人是最可悲的，當(dāng)有人說“風(fēng)景美得像一幅畫”時(shí)，境界便低了，因?yàn)楫嬍庆o的，自然的風(fēng)景是活的、動(dòng)的；而除了目視，自然還提供各種聲音，這種雙重的組合才使自然超拔出人所能創(chuàng)造的境界。世上有無數(shù)藝術(shù)家，全是從自然中吸取靈感，但再好的藝術(shù)家，總無法完全捕捉自然的魂魄，因?yàn)樽匀皇怯新曇粲挟嬅娴?，還是活的，時(shí)刻都在變化的，這些全是藝術(shù)達(dá)不到的境界。

最重要的是，再好的藝術(shù)一定有個(gè)結(jié)局。自然是沒有結(jié)局的。人能繪下長(zhǎng)江萬里圖令人動(dòng)容，但永遠(yuǎn)不如長(zhǎng)江的真情實(shí)景令人感動(dòng)。

那一天，我在竹林里聽到竹子隨風(fēng)吹笛，竟忘記了時(shí)間的流逝，等我走出竹林，夕陽(yáng)已徘徊在山谷。雨早停了，我卻好像經(jīng)過了一聲心靈的沐浴，把塵俗都洗去了。

1、談?wù)劇白匀皇菦]有結(jié)局的”在文中的深刻內(nèi)涵。（4分）

2、文中穿插了朋友“偏愛蟬的歌唱”的故事，簡(jiǎn)析它用意。（4分）

3、在文中畫線處續(xù)寫一句話，使文章意思完整。（5分）

1、藝術(shù)家感受自然并加以表現(xiàn)的，其境界總是靜的、低的，因?yàn)樽匀坏娘L(fēng)景是活的、動(dòng)的、視覺與聽覺雙重組合，變化無窮而使藝術(shù)有“達(dá)不到的境界”

2、深化主旨，“自然的聲音”令人“贊嘆”，人應(yīng)親近、感悟自然；進(jìn)行比較，用“萬蟬齊鳴”來凸顯風(fēng)雨竹林之聲才成交響樂，讓人感受更為深刻。

3、人能錄下蟬的鳴唱，但永遠(yuǎn)不能代替看美麗的蟬在樹梢唱出動(dòng)人的歌聲。（句子意思對(duì)即可）

3.祖母是一片不知愁的落葉

懷念祖母，是從一片葉子開始的，秋天的葉子。

葉子上錯(cuò)綜復(fù)雜的脈絡(luò)，像極了祖母的皺紋。但祖母并不悲傷，祖母的額頭經(jīng)常是金光閃閃，陽(yáng)光喜歡在那里安營(yíng)扎寨，那令人愉快的微笑常常使她的皺紋看起來像是在跳舞。

在我的記憶里，祖母總是拿著掃把，試圖把所有的哀怨清掃干凈，只留給我們無憂無慮的鳥鳴。祖母在那些落葉里不停地翻檢，把中意的握在手心。祖母喜歡收藏落葉，這個(gè)習(xí)慣終生未曾改變。這個(gè)習(xí)慣讓我感覺到，祖母永遠(yuǎn)不會(huì)衰老。

我在祖母的書里看到過那些落葉。祖母喜歡看書，她的書里總是夾著各種各樣的落葉，仿佛是她為自己的青春留下的標(biāo)記。每一段青春，都是一片葉子，那些青春的遺骸，無法言說的舊日時(shí)光，成了書簽，丈量這一本書的歷程，時(shí)刻提醒著你，哪些句子需要再一次愛撫，哪些情節(jié)需要重溫。

我從來沒有見過自己的祖父，父親告訴我，祖父結(jié)婚一年后就從軍了，再也沒有回來。作為軍烈屬的祖母得到了很多人的尊敬，然而卻沒有人可以安撫她內(nèi)心的痛苦。祖母習(xí)慣在那些葉子上寫字，一句半句的，大多是哀怨的宋詞。我想那是祖母在用她自己的方式懷念祖父吧。每年清明的時(shí)候，我就會(huì)看到祖母云祖父的墳前，把那些寫了字的葉子鋪滿墳頭，景象燦爛而華麗。這么多年，我沒有見過祖線母掉過一滴眼淚，但我知道，她的心就像是蓄了雨的云，輕輕的擠一下，就會(huì)淚雨滂沱，只是別人無法看見。祖母的淚水，只居住在她自己的云里。

不管天氣好壞，祖母總是會(huì)大聲爽朗地笑。祖母的苦難像一座山，把她的脊背壓彎，卻壓不彎她熱愛生活的心。

在那些樹葉上寫字的時(shí)候，祖母是小心翼翼的，仿佛怕碰壞了一份念想。寫上了字的葉子，就如同被裝上了靈魂，重新活了過來。我想只有祖母懂得那些落葉，也只有那些落葉懂得祖母，他們惺惺相惜，彼此噓寒問暖。

懷念祖母，是從一片葉子開始的，替那些果實(shí)遮過陰涼，從枝頭跌落，背井離鄉(xiāng)的葉子。

祖母在秋天的離世毫無征兆，只是那一天刮了很大的風(fēng)，院子里的那棵老柳樹稀里嘩啦地掉落了所有的葉子。其實(shí)，也只有風(fēng)能讓葉子喘息或者感嘆。在葉子的生命中，風(fēng)往往扮演著接生婆和送行者的雙重角色，所以葉子的心思只和風(fēng)說，它只和風(fēng)竊竊私語(yǔ)。

落葉也有遺言嗎?在離開枝頭的剎那，它和風(fēng)都說了些什么?誰聽過它們交代的后事?那些齊刷刷掉落的葉子們，是去陪祖母了嗎?

我想，如果祖母是葉子，那么風(fēng)一定是祖父。他們之間，有那么多纏繞不清的愛意。我的祖母，一片寫滿詩(shī)句的落葉，一片不知愁的落葉，把生命的結(jié)束當(dāng)做下次旅行。

落葉從不驚叫，哪怕你踩到它的脊背。不像雪，不論你走得多輕，它們都會(huì)在你的腳下呻吟，仿佛踩碎了它們的骨頭。落葉從不驚叫，哪怕遇到再多的苦難，它都只是去和風(fēng)竊竊私語(yǔ)。

我似乎聽到了落葉在說:“等我，來赴一個(gè)燦爛的約會(huì)。在此之前，請(qǐng)好好生活，各自珍重?！?1．祖母是怎樣一個(gè)人物?寄寓著作者怎樣的思想感情?(4分)2．文章第一段有何作用?(4分)

3．賞析“落葉從不驚叫，哪怕你踩到它的脊背”這個(gè)句子。(4分)

4．文中多次提到“葉子”、“落葉”，結(jié)合全文內(nèi)容，分析“落葉”在文中的作用。(6分)

1.（1）①飽受生活磨難，內(nèi)心深處蘊(yùn)含苦痛。②熱愛生活，面對(duì)壓力，表現(xiàn)出堅(jiān)毅、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的精神。③富有情趣美，執(zhí)著于對(duì)祖父的情感。(2分)

(2)懷念、敬佩、贊美。(2分)

2．①寫出了祖母和綠葉的密切關(guān)系，照應(yīng)文章題目。(2分)②把景、情、人很好的結(jié)合在一起，引起下文對(duì)祖母具有的“落葉”一樣堅(jiān)韌品格的描寫。（2分）

3.采用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)將苦痛埋在心底，堅(jiān)強(qiáng)、隱忍的人生態(tài)度，表達(dá)作者對(duì)祖母的敬佩之情。

4．①“落葉”是行文的線索，使文章敘事顯得條理清晰。(2分)②“落葉”是飽受生活之苦，而又能堅(jiān)強(qiáng)、樂觀地面對(duì)生活的祖母的象征。(2分)③“落葉”寄托著作者對(duì)祖母的懷念之情、祖母和祖父之間的真摯感情。

4.年少的乞求

①那時(shí)我讀高一，舅舅費(fèi)了很大的努力，我才從一所普通中學(xué)，轉(zhuǎn)到重點(diǎn)高中里來。我記得我進(jìn)來的時(shí)候，正是課間，老師在混亂嘈雜中，簡(jiǎn)單地介紹幾句，便讓我坐到事先排好的位置上去。沒有人因?yàn)槲业牡絹矶Ｖ垢璩蛘咝鷩W。突然地有些惶恐，像是一只小獸，落入陷阱，卻遙遙無期，怎么也盼不來，那個(gè)將要拯救自己的人。而藍(lán)，就是在這時(shí)，回頭，將一塊干凈的抹布，放在我的桌上，又微微笑道：許久沒有人坐，都是灰塵，擦一擦，再放書包吧。我欣喜地抬頭，看見笑容純美恬靜的藍(lán)，正歪頭俏皮地注視著我。

②我在第二天做早操的時(shí)候，偷偷地將一塊舅舅從國(guó)外帶來的奶糖，放到藍(lán)的手中。藍(lán)詫異地看我一眼，又看看奶糖，笑著剝開來，并隨手將漂亮的糖紙，丟在地上。我是在藍(lán)走遠(yuǎn)了，才彎身將糖紙撿起來，細(xì)心地?fù)崞搅?，并放入兜里?/p>

③藍(lán)是個(gè)活潑外向的女孩，她的身邊，總是有許多的朋友，其中一些來自外班，甚至外校。他們?cè)诜艑W(xué)后，聚在教室門口等她。她的朋友中，還有不少的男生，他們?cè)谝黄?，像一個(gè)快樂的樂隊(duì)，或者青春組合，那種濃郁動(dòng)感的節(jié)奏，是我這樣素樸平淡的女孩，永遠(yuǎn)都無法介入的。

④可是，明明知道無法浸入，想要一份友情的欲望，還是強(qiáng)烈地推動(dòng)著我，猶如想要靠近藍(lán)天的蝸牛，一點(diǎn)點(diǎn)地，向耀眼明亮的藍(lán)，爬去。

⑤我將所有珍藏的寶貝，送給藍(lán)。郵票、書、信紙、發(fā)夾、絲線、紐扣……我成績(jī)平平，不能給藍(lán)學(xué)習(xí)上的幫助；我長(zhǎng)相不美，無法吸引住藍(lán)身邊的某個(gè)男孩，從而靠近于她；我歌聲也不悠揚(yáng)，不能給作為文娛委員的藍(lán)增添絲毫的光彩；我還笨嘴拙舌，與藍(lán)在一起，會(huì)讓她覺得索然無味。我什么都不能給藍(lán)，除了那些不會(huì)說話且讓藍(lán)覺得并不討厭的寶貝。

⑥起初，藍(lán)都會(huì)笑著接過，并說聲謝謝。她總是隨意地將它們放在桌面上，或者順手夾入某本書里。她甚至將一個(gè)可愛的泥人，壓在一摞書下。她不知道那個(gè)泥人，是生日時(shí)爸爸從天津給我專程買來的，它在我的書桌上，陪我度過每一個(gè)孤單的夜晚。它在我的手中，半年了，依然鮮亮如初，衣服上每一個(gè)褶皺，都清晰可見?？墒?，我卻在送給藍(lán)之后的第二天，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)脫落了一塊顏色。我記得當(dāng)時(shí)我的心像被人用針扎了一下，疼痛倏然蔓延全身。我小心翼翼地，提醒藍(lán)，說，這個(gè)泥人，是不經(jīng)碰的。藍(lán)恍然大悟般地，這才將倒下的泥人，扶正了，又回頭開玩笑道：嘿，沒關(guān)系，泥人沒有心，不知道疼呢。

⑦這個(gè)玩笑，卻讓我感傷了許久。就像那個(gè)泥人，是我自己，滿心歡喜地站在藍(lán)的書桌上，等著她愛撫地注視我一眼?？墒?，藍(lán)卻漫不經(jīng)心地，像掃掉塵土一樣，將我碰倒在冰冷的桌面上，且長(zhǎng)久地，忘記了我的存在，任由塵灰落滿我鮮亮的衣服。

⑧從不奢望可以像其他女孩子一樣，在藍(lán)的身邊輕松地來去。所以我只期望自己十分的努力，可以換來藍(lán)至少一分的友情?？墒牵{(lán)卻像片云朵，被那縹緲無形的風(fēng)吹著，如果路過我的身邊，那不過是因?yàn)榕既弧?/p>

⑨我依然記得那個(gè)春天的午后，我將辛苦淘來的一個(gè)漂亮的筆筒，送給藍(lán)。藍(lán)正與她的幾個(gè)朋友說著話，看我遞過來的筆筒，連謝謝都沒有說，便高高舉起來，朝她的朋友們喊：誰幫我下課去買巧克力吃，我便將這個(gè)筆筒送給誰！幾個(gè)女孩紛紛地舉起手，去搶那個(gè)筆筒。我站在藍(lán)的身后，突然間難過，而后勇敢地，無聲無息地，將那個(gè)筆筒一把奪過來。轉(zhuǎn)身離開前，我只說了一句話：抱歉，藍(lán)，這個(gè)筆筒，我不是送給你的。

⑩許多年后，我在人生的途中，終于可以一個(gè)人走得從容、勇敢、無畏，且不再乞求外人的拯救與安慰，這樣的時(shí)候，我再想起藍(lán)，方可真正地原諒。

1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出“我”為藍(lán)做的幾件事情及藍(lán)的表現(xiàn)。（3分）2．整篇文章中我對(duì)藍(lán)的情感變化經(jīng)歷什么過程？（4分）3．①段中劃線句子運(yùn)用什么描寫方法，有什么作用？（3分）4．我是一個(gè)什么樣的女孩？（3分）

5．本文主要運(yùn)用什么文學(xué)手法，有什么作用？（3分）

6．⑥段最后當(dāng)我聽到藍(lán)說“嘿，沒關(guān)系，泥人沒有心，不知道疼呢”時(shí)候，內(nèi)心會(huì)是怎樣的呢，請(qǐng)你展開想象，不超過150字描寫“我”當(dāng)時(shí)的心情。（3分）

1、送給她從國(guó)外帶來的奶糖，藍(lán)隨手將糖紙扔掉 送給她珍愛的泥人，藍(lán)隨意放倒，泥人脫了色。送她精美的筆筒，藍(lán)隨手轉(zhuǎn)送給他人。（答出一點(diǎn)給1分）

2、感激——討好——傷感——決裂（答出一點(diǎn)給1分）

3、這是我的心理描寫（1分），寫出了我到新學(xué)校后內(nèi)心的孤寂，對(duì)友情的渴望（1分），為下文乞求與藍(lán)結(jié)交的想法與做法埋下伏筆（1分）。

4、細(xì)心、靦腆、渴望友情、懂得感恩、感情細(xì)膩、略帶有一些自卑心理。（答出一點(diǎn)給1分）

5、對(duì)比手法（1分），突出表達(dá)了我對(duì)友情的乞求與渴望以及珍惜，而藍(lán)卻不以為然(2分)。

6、藍(lán)啊，這泥人是我的好伙伴，陪著我度過每一個(gè)孤單的夜晚，我多么珍愛他啊。我把它送給你，就想讓它代表我陪伴著你，就像它陪伴我一樣。是的，這泥人沒有心，可是送泥人的我有一份真摯的友情啊！

5.鄉(xiāng)村廟會(huì)

①我從幼年到中年，逛廟會(huì)的興趣一直不減，每聽到廟會(huì)心里便嘣嘣跳，像小時(shí)候大人戲說給你找媳婦，內(nèi)心便模糊出一種形象來，湯湯興奮。

②我喜歡鄉(xiāng)村廟會(huì)。城里廟會(huì)，空間有一種逼仄的感覺，沒有風(fēng)景，宛如將促織、蟲蟻?zhàn)竭M(jìn)一個(gè)瓶子里，難有呼吸的暢順。

③河南賒店鄉(xiāng)村廟會(huì)都是在二、三月里舉辦，主事的鄉(xiāng)村會(huì)前便忙碌起來，告示貼到四鄉(xiāng)八野，執(zhí)事人聯(lián)絡(luò)各種事宜，家家戶戶也宰了雞鴨，套上馬車、開上四輪請(qǐng)回老親姑娘少女兒，至念親情漾溢在這春天的忙碌里。④鄉(xiāng)村廟會(huì)連路上便是風(fēng)景，這時(shí)間麥青草綠，桃花油菜花盛開，溪水湯湯，天空暖陽(yáng)亙古常靜，四野人流像是邁著踏青的閑步，難有的好時(shí)光，城里少女亦來到鄉(xiāng)下，鄉(xiāng)村少女亦流光瀲滟，養(yǎng)眼之處每令人心生敬仰?！鞍籽┠偯玻髦辄c(diǎn)絳唇。”大自然的素樸把人間裝扮得閑靜明麗。

⑤賒店鄉(xiāng)村廟會(huì)有十多家，春天里依次舉辦。會(huì)期各地商販云集，大戲雜耍紛至登場(chǎng)，藝人絕活各獻(xiàn)所長(zhǎng)。玩刀山上老桿、飛車走壁鉆火圈各畫了地盤，鼓樂班武術(shù)隊(duì)、獅子竹馬跑旱船流動(dòng)出沸騰的彩河，亦有賣犁頭叉把膏藥眼藥、賣針線木梳篦子偏方秘方、以及吹糖人吹琉璃瓿盹、套圈搖鈴抽簽算卦各各占了溝坎場(chǎng)埠，阡陌之地亦成街衢。

⑥趕廟會(huì)對(duì)于城里人來說，多是一種欣賞，徜徉之中，接近傳統(tǒng)，文王教化處，民風(fēng)亦純樸。對(duì)于鄉(xiāng)村百姓來講，是心境的一種放飛，是對(duì)接踵而來忙碌農(nóng)事的一種準(zhǔn)備，是對(duì)年景豐沛的一種祈福，因?yàn)檫@廟會(huì)的熱鬧自是百業(yè)興旺的一種亮場(chǎng)。

⑦我喜歡廟會(huì)里唱大戲，那小生唱道“今天里我把冥幣來燒，今天里三炷香把供品祭上??”我每聽到這唱詞便心生感動(dòng)，因?yàn)榍迕鞴?jié)就到眼前了。我亦喜歡小商販的叫賣，有賣針的“打開一包明朗朗，好似趙云的小銀槍?！庇匈u篦子的“小小篦子三寸三，翻江過海到河南。人見好貨心想買，馬到蔭涼蹄難抬?！蔽衣犞^癮，一種民俗里的韻律直讓人顯得親切。

⑧鄉(xiāng)村廟會(huì)集娛樂、敬神、經(jīng)濟(jì)于一體，演變到今天，敬神的作用漸少，經(jīng)貿(mào)的成分愈大，而單單廟會(huì)的形式即讓人有了敬意，有了對(duì)人世和平的向往。

1、第4自然段說“鄉(xiāng)村廟會(huì)連路上便是風(fēng)景”，結(jié)合本段前后內(nèi)容，說說鄉(xiāng)村廟會(huì)都有哪些風(fēng)景？

2、簡(jiǎn)要說說第2段畫線句在文中的表達(dá)效果。（4分）

城里廟會(huì)，空間有一種逼仄的感覺，沒有風(fēng)景，宛如將促織、蟲蟻?zhàn)竭M(jìn)一個(gè)瓶子里，難有呼吸的暢順。

3、如何理解第8段“而單單廟會(huì)的形式即讓人有了敬意，有了對(duì)人世和平的向往”這句話的內(nèi)涵？

4、下列對(duì)文章的評(píng)析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A、作者家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村廟會(huì)一般在春天舉行，廟會(huì)形式多樣，熱鬧非常。

B、第3段“宰了雞鴨”，“套上馬車”、“開上四輪”三個(gè)短語(yǔ)按照時(shí)間的先后順序排列，主要是為了表現(xiàn)人們參加廟會(huì)的急切心情。

C、趕鄉(xiāng)村廟會(huì)不僅是鄉(xiāng)村人的專利，連城里人也趕來欣賞了。

D、本文的語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，兼用文言詞匯，增強(qiáng)了文章的韻律感。

1、（1）廟會(huì)前，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親準(zhǔn)備的忙碌情景（2）趕廟會(huì)的路上美麗的鄉(xiāng)村自然風(fēng)光（3）趕廟會(huì)的城里鄉(xiāng)下少女們別樣的美（4）廟會(huì)中豐富多彩的活動(dòng)、熱鬧的景象。

2、用比喻的手法，生動(dòng)形象地寫出城里廟會(huì)的局促、逼仄、沒有風(fēng)景，表達(dá)出作者對(duì)鄉(xiāng)村廟會(huì)的情有獨(dú)鐘。

3、（1）廟會(huì)這種形式的出現(xiàn)體現(xiàn)出百姓尋天神的敬畏，是百姓尋年景豐沛的一種祈福，是人們的一種精神寄托（2）廟會(huì)使得親朋好友、十里八鄉(xiāng)的人聚集忙碌，可以增進(jìn)親情，拉近人與人之間的距離（3）廟會(huì)的活動(dòng)五花八門、豐富多彩，廟會(huì)是淳樸民風(fēng)和傳統(tǒng)文化的一種表現(xiàn)（4）廟會(huì)同時(shí)也是人們休閑娛樂的活動(dòng)形式，百姓在廟會(huì)上其樂融融（答出其中2點(diǎn)給滿分）

4、B（三個(gè)短語(yǔ)不單表現(xiàn)了急切的心情，主要的是表現(xiàn)了一種家家戶戶參加廟會(huì)的歡快的場(chǎng)面）

6.雪中小卓瑪

①玉樹大地震之后的第七個(gè)早晨，我從震中的結(jié)古鎮(zhèn)，驅(qū)車趕往西寧。忽然發(fā)現(xiàn)前面路邊悄然站立著一個(gè)藏族小姑娘，雙手捧著一個(gè)獎(jiǎng)狀大小的紙板，上面歪歪扭扭卻又清清楚楚地寫著兩個(gè)殷紅似火的大字：“謝謝！”

②四周是茫茫的雪山，根本看不到村莊的影子，她是從哪里來的呢？全品中考網(wǎng)

③停下車，我走過去，拉住她的手，輕輕撣去她頭上的一層雪花。這個(gè)在風(fēng)雪中瑟瑟發(fā)抖的小姑娘，約有五六歲的樣子，蓬亂的頭發(fā)，瘦瘦的小臉上是典型的高原紅，額頭上還凸起一道長(zhǎng)長(zhǎng)的已經(jīng)結(jié)痂的傷痕?！澳闶悄膫€(gè)村莊的？”“謝謝！”“上學(xué)了沒有？”“謝謝！”“你叫什么名字？”“謝謝！”

④我有些納悶了，又問她這次地震中家里的情況。她似乎沒有聽懂，圓睜著大大的眼睛，迷惑地看著我，嘴里仍只是在重復(fù)著那兩個(gè)字。我猛然明白，這里是純粹的藏族牧區(qū)，她還沒有上學(xué)，自然聽不懂漢語(yǔ)。

⑤這么冷的天，是誰讓她來的呢？震中心周圍的房屋幾乎全部倒塌了，傷亡慘重。她的家中，她的小村災(zāi)情如何呢。這個(gè)小姑娘，是不是想通過這種方式，希求援助呢？

⑥但我馬上否定了自己。地震之后，難民們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)都得到了政府救濟(jì)，逝者安葬，傷者就醫(yī)，失居者也都有了帳篷，有了糧食，有了飲水。正是因?yàn)檫@些，災(zāi)區(qū)才安定下來。

⑦況且她額頭上的傷口，早已經(jīng)過醫(yī)生處理，且已經(jīng)結(jié)痂了。身上的衣服雖然破舊，卻也算干凈整齊。再看她的神情，更像是一個(gè)懂事的孩子。

⑧我決定把車上的食品，送給她一些，還有她的家人。那是從城市里買來的一些奶制品和肉制品，花花綠綠，包裝精致。她的眼光一亮，旋即又搖了搖頭。不僅搖頭，紅紅的小手也在搖動(dòng)著，像風(fēng)中的楓葉。

⑨我堅(jiān)持著，有些強(qiáng)行地塞給她。她遲疑了一下，只得從其中拿了一塊造型別致的巧克力，揣在懷里。接著，恭恭敬敬地沖著我，鞠了一個(gè)躬，再次清晰地說出了那兩個(gè)字：“謝謝！”之后，她細(xì)心地把巧克力塞進(jìn)貼身的兜兜里。

⑩做完這一切，她又用雙手托起了那個(gè)寶貝紙板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半張臉，只露出兩只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和鎮(zhèn)靜。雖然我不知道在這個(gè)孩子身上發(fā)生了什么故事，災(zāi)難已經(jīng)過去，作為一個(gè)小小的親歷者，她只是要用自己的方式，表達(dá)一種心底里難以言說的感激。

⑾從她的臉上，我看到了一種與年齡并不相符的鎮(zhèn)靜和成熟！我們城市里的五六歲的孩子，在這樣的冰雪天氣里，會(huì)干什么呢？或許正依偎在媽媽懷里睡覺呢？或許正在暖意盈盈地房間里玩游戲吧？哦，親愛的孩子們，你們理解人生的艱難嗎？你們品嘗過感恩的味道嗎？你們明白國(guó)家和民族的概念嗎？

⑿這個(gè)青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑娘，她才五六歲，通過這一場(chǎng)災(zāi)難，卻已經(jīng)開始真切地感覺到了這一切。

⒀孩子，我不知道你的名字，權(quán)且按藏族人通常的習(xí)俗，稱呼你小卓瑪吧。我也不了解發(fā)生在你身上的故事，但我理解和明白你的心事。不過，今天太冷了，雪太大了，你還是回家去吧，哪怕只是一頂簡(jiǎn)陋的帳篷。

⒁我再三地勸她。這個(gè)小姑娘，這個(gè)小卓瑪，卻像巴顏喀拉山一樣堅(jiān)定和倔犟，她雖然明白了我的好意，但再一次搖了搖頭，用手指了指紙板上的那兩個(gè)字，指了指遠(yuǎn)方，又指了指自己的心窩。

⒂哦，可愛的孩子，可愛的小卓瑪，我的眼中酸熱熱的，情不自禁地雙手抱拳，面對(duì)她的癡情，面對(duì)她的堅(jiān)定，深鞠一躬，并模仿著她的語(yǔ)氣，說了一聲：“謝謝！”

⒃車走遠(yuǎn)了，雪中小卓瑪?shù)纳碛埃褚淮匦杉t的篝火，在我的心底燃燒著。1．本文敘述了一個(gè)什么故事？請(qǐng)用一句話加以概括。（3分）2．①理解第⑧段“她的眼光一亮，旋即又搖了搖頭”的含義。（2分）

②第⒀段“我也不了解發(fā)生在你身上的故事，但我理解和明白你的心事”一句中“你的心事”指什么 3.小卓瑪說的“謝謝”和“我”對(duì)小卓瑪說的“謝謝”的含義是一樣嗎？請(qǐng)說明理由。（3分）4.品味第⒃段，結(jié)合全文，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析其作用。（3分）5.簡(jiǎn)述小卓瑪?shù)男蜗?。?分）

1..小卓瑪決定地立在風(fēng)雪中向救援的人們表達(dá)感激之情。

2.①細(xì)膩生動(dòng)的描寫，反映了小姑娘內(nèi)心的變化過程?！把劬σ涣痢笔且?yàn)樗芟矚g且很需要那些包裝精致的食品，“旋即又搖了搖頭”是因?yàn)樗涯切┦称妨艚o更需要它們的人。

②小卓瑪要用自己的方式表達(dá)一種心底里難以言說的感激

3.不一樣。小卓瑪說“謝謝”是為了表達(dá)對(duì)救援人員的感激之情?！拔摇睂?duì)小卓瑪說“謝謝”是因“我”被小卓瑪?shù)陌V情、決定所感動(dòng)而表達(dá)的由衷的敬佩之情。

4.“雪中小卓瑪?shù)纳碛埃褚淮匦杉t的篝火”照應(yīng)了第①段。同時(shí)也用比喻的修辭手法 突出了小卓瑪給人們帶來的溫暖和感動(dòng)，升華了主題。

5.小卓瑪是一個(gè)純真、鎮(zhèn)靜、成熟、決定、頑強(qiáng)、知恩圖報(bào)的懂事的小姑娘。（6）.略（要求：內(nèi)容要表達(dá)關(guān)心和鼓勵(lì)）