第一篇：誰是我的好朋友

誰是我的好朋友

朋友，是親密的。俗話說，在家靠父母，外出靠朋友。所以說，一定要交一些好朋友。但是，一定要記住，可別交友不慎。這樣會(huì)誤入歧途。

每個(gè)人都有好朋友。朋友總會(huì)在你需要的時(shí)候出現(xiàn)。時(shí)時(shí)關(guān)心你。雖然偶爾會(huì)有矛盾。但是，最終你們會(huì)和好的。大家都會(huì)有好朋友，所以，我們一定要珍惜友誼。

我的好朋友就總是與我說笑，我們一起玩、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)。我們經(jīng)常開玩笑。我們一起出去玩，彼此很有默契。還一起，取長補(bǔ)短。

朋友就是你很親密的人。如果你有什么困難，可以找朋友幫助。好朋友一定會(huì)耐心地告訴你、幫助你。如果你有什么煩惱，你可以向好朋友傾訴。把不開心的事情向好朋友傾訴掉，你就會(huì)沒有煩惱了。假如，你沒有好朋友，那么你應(yīng)該試試在自己身上找找原因。是不是自己有什么缺點(diǎn)。讓人家不喜歡，或者是自己很自私，小氣，不愛與人交友。如果真是這樣，那一定要改一改壞毛病。不然，你會(huì)很孤獨(dú)的。

大家一定要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找到好朋友，找到知心的朋友。

第二篇：教案：對(duì)話式句子《誰是我的好朋友》

中班語言活動(dòng)：誰是我的好朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)課間和結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行物體配對(duì)，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)話式的語言完整表達(dá)。

2、根據(jù)圖片進(jìn)行多樣式配對(duì)并說明緣由，培養(yǎng)孩子散發(fā)性思維。

3、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)握手、豎起拇指的標(biāo)志圖，豐富孩子閱讀兒童讀物的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)對(duì)話式的句子

教學(xué)難點(diǎn)：

拓寬性的語言學(xué)習(xí)與表達(dá) 教學(xué)過程：

一、開始部分：多媒體出示春天的背景圖引導(dǎo)觀察：圖上有什么，是什么季節(jié)，誰來了？師歸納：春天到了，太陽出來了，小花開了、小草也長得綠油油，熊二決定去郊游。

二、通過多媒體引導(dǎo)各物體的配對(duì)，并運(yùn)用對(duì)話式的語言完整表述。

1、出示草地，提問：熊二來到了哪里？看到了什么？（出示“蝴蝶”）

2、引導(dǎo)對(duì)話式句子的學(xué)習(xí)。你們知道蝴蝶的好朋友是誰嗎？（幼兒自由回答）

師小結(jié)：蝴蝶有很多朋友，有、、、（按小朋友說的），今天蝴蝶的好朋友到底是誰？（出示花）

A、提問：你們猜猜蝴蝶會(huì)對(duì)花說什么呢？（幼兒自由回答）。

出示：“握手” 圖標(biāo)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)——表示是好朋友。師問：“你們會(huì)和壞人握手嗎？你會(huì)和誰握手呢？”

讓孩子相互握手，并同時(shí)說：“好朋友”。引導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：蝴蝶對(duì)花說：“你是我的好朋友”

B、花又會(huì)對(duì)蝴蝶說什么？（幼兒自由回答），出示“豎起拇指” 圖標(biāo)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)——表示對(duì)，并全體邊做動(dòng)作邊說：“對(duì)”。引導(dǎo)完整地說句“ 對(duì)，我們是一對(duì)好朋友”。C、引導(dǎo)全體完整地說出對(duì)話。

2、同上述方法引導(dǎo)：泥土——小樹，小魚——小河，并適當(dāng)運(yùn)用小朋友所說的內(nèi)容學(xué)習(xí)對(duì)話式句子。

三、全體隨音樂《郊游》和熊二繼續(xù)“郊游”（起動(dòng)靜交替作用）

四、引導(dǎo)幼兒看圖進(jìn)行物體配對(duì)，并運(yùn)用對(duì)話式語言完整表述。（到了熊二家，熊二說：“小朋友請(qǐng)坐。不好意思，我家的東西擺的有點(diǎn)亂，你們能幫助我把東西放好嗎？”）

1、出示畫面，引導(dǎo)觀察有些什么東西。

2、出示桌子，提問：它的好朋友是誰？引導(dǎo)全體完整地說出桌子和凳子的對(duì)話。

同上方法：筆盒——筆、枕頭——被子（可以分個(gè)別或小組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)）

（今天學(xué)說了對(duì)話式的句子，熊二說：“你們太棒了，我家里還有四幅漂亮的圖”）

1、出示圖片，引導(dǎo)觀察有些什么：大樹——蘋果——卡車——花，鼓勵(lì)孩子為其找朋友，并說出緣，然后引導(dǎo)對(duì)話句式的學(xué)習(xí)。

五、結(jié)束部分：請(qǐng)全體男、女配對(duì)做朋友進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后隨音樂《找朋友》離場(chǎng)

第三篇：中班科學(xué)活動(dòng)-《誰是水的好朋友》

中班科學(xué)活動(dòng):《誰是水的好朋友》 中班科學(xué)活動(dòng):《誰是水的好朋友》 潘家幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

１．幼兒通過操作，發(fā)現(xiàn)某物品（鹽、糖、果珍等）溶于水。某些物品（石子、積木、豆子等）不溶于水的現(xiàn)象。

２．培養(yǎng)幼兒對(duì)水的興趣，激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

１．鹽、糖、果珍、石子、積木、豆子等物品若干，分別放入透明一次性杯內(nèi)。２．透明杯，攪拌棒、小勺子等若干。３．提供展板兩塊（1號(hào)、2號(hào)）、記錄卡人手一張。４．PPT課件，音樂《找朋友》。活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣。

１.們一起來做《找朋友》的游戲好嗎？（音樂：好朋友）你們都找到了朋友開心嗎？

２.出示水滴，這個(gè)水寶寶好孤單，誰會(huì)是它的好朋友呢？（課件展示）水寶寶請(qǐng)們幫忙找一找，誰到水里不見了，誰就是它的好朋友。

二、觀察物品，感知溶解現(xiàn)象。

１.教師示范，將一勺鹽放入水中攪拌，讓幼兒觀察有何變化。

（課件展示）鹽寶寶來了，它能成為水寶寶的好朋友嗎?（教師示范實(shí)驗(yàn)）鹽寶寶放入水里一攪拌，就分不清哪個(gè)是水，哪個(gè)是鹽了，所以鹽寶寶是水寶寶的好朋友。們把這種現(xiàn)象叫做溶解。

２．幼兒嘗試，用小勺子舀一勺果珍放入水中后進(jìn)行攪拌，觀察有何變化，及時(shí)記錄。果珍寶寶也來了，它是不是水寶寶的好朋友呢？誰來試一試？（請(qǐng)以幼兒上來嘗試操作）把果珍放入水中攪拌一下，然后說一說果珍是不是水的好朋友。

３．交代操作注意點(diǎn)，不要同時(shí)放二種物品，如果水渾濁了，就換水再進(jìn)行試驗(yàn)，記住誰是水的好朋友。

果珍寶寶和水寶寶也是好朋友，它們?nèi)跒橐惑w了，顏色也變了，如果再想試驗(yàn)的話就要換上干凈的水寶寶了。

三、擴(kuò)大嘗試范圍，并進(jìn)行分類。１.介紹物品的名稱。

剛才，們已幫水寶寶找到了兩個(gè)好朋友：鹽寶寶和果珍寶寶，現(xiàn)在有更多的寶寶想做水寶寶的好朋友，它們是誰？（分別介紹物品的名稱。）２．幼兒操作嘗試分類。

它們會(huì)不會(huì)是水寶寶的好朋友呢？請(qǐng)大家動(dòng)手試一試。把桌上的東西一一放入水中攪拌一下，看看會(huì)有什么變化。

３．提問：你找到了誰是水寶寶的好朋友？為什么？（xx放入水中攪拌后不見了，xx是水寶寶的好朋友。）４．游戲《送朋友》。

小朋友的小椅子下面躲著好多寶寶，請(qǐng)你將水寶寶的好朋友放到1號(hào)展板上，不是水寶寶的好朋友放到2號(hào)展板上。

小結(jié)：鹽、糖、果珍等放入水里攪拌后就不見了，溶解了，他們都是水寶寶的好朋友。石子、積木、豆子放入水中攪拌后還能看見，它們不是水寶寶的好朋友。

四、活動(dòng)延伸，拓展知識(shí)。

水寶寶的朋友還有很多，請(qǐng)大家回家找一找、試一試、說一說，并把它記錄在這張卡片上。

第四篇：我的好朋友

我的好朋友

我的好朋友

培根說過：“如果你把快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂；而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁?！?/p>

朋友??！朋友。人生最重要的三個(gè)人就是爸爸、媽媽、和朋友。每個(gè)人都有好朋友，那我的好朋友又是誰呢？哈哈！猜對(duì)了，就是孫嘉怡。

她高高的身材，長長的頭發(fā)，圓圓的臉，鼻子上還架著一副眼鏡，每天笑瞇瞇的一副小老師的摸樣。我們一起上下學(xué)，一起玩游戲，簡直是形影不離的好像一個(gè)人。

在我們之間發(fā)生過許許多多的事，但卻有一件事讓難以忘懷。那就是??

那是個(gè)周五的晚上，我和她一起放學(xué)回家后不一會(huì)兒，她興高采烈地來找我，說要請(qǐng)我一起去吃燒烤。但那晚我恰巧有事不能去，于是給她解釋原因，但她不聽。隨后她便氣沖沖的走了，頭也不回。打那天起，上下學(xué)的路上再也聽不到我們的歡聲笑語了，我好懷念以前。可現(xiàn)在，唉。

一天天過去了，我實(shí)在忍不住了便去找她，恰巧我們?cè)跇窍掠鲆娏耍瓉硭彩莵碚椅业?，她說：“孫美琪，那天是我不對(duì)，太沖動(dòng)了，請(qǐng)你原諒我好嗎？”“其實(shí)那天我也有不好，不應(yīng)該大聲跟你喊，也請(qǐng)你原諒我好嗎？”“好啊，我原諒你?！薄昂冒?，我也原諒你?！惫??一場(chǎng)矛盾就這樣化解了?？罩谢厥幹覀兛鞓返男β?。

也就是從那天起，我們又成為形影不離地好朋友。友誼就是這樣，朋友就是這樣，總要有一些風(fēng)風(fēng)雨雨的。你說，不是嗎？

河南安陽殷都區(qū)鋼三路小學(xué)五年級(jí):孫美琪

第五篇：我的好朋友

我的好朋友

每個(gè)人的生命中，都一定會(huì)有個(gè)人，在你背后默默為你付出，給你鼓勵(lì)。這個(gè)人，有可能是家人，也可能是朋友或老師，每當(dāng)你遇到困難，感到孤獨(dú)，他總是給你愛與關(guān)懷你不再寂寞、不畏困難地向前走。在我的生命中，有個(gè)朋友一直不停地為我付出、不停給我希望，為我加油打氣，就是你，我最好的朋友。每當(dāng)我成績退步，不知所措時(shí)，你總是第一個(gè)來安慰我，還不斷為我復(fù)習(xí)功課，使我低潮中走出來，繼續(xù)勇敢向前走；每當(dāng)我寂寞時(shí)，你總是陪著我，逗我笑，讓我有安全感、不再孤獨(dú)。你這位朋友，就像是我生命中的燈塔，照亮了我人生中的路，常常，在我哀聲嘆氣時(shí)，你都是第一個(gè)解讀我心事的人，每當(dāng)我向你抱怨我的不滿，向你訴苦時(shí)，你總會(huì)伸出援手，陪我一同解決問題，你卻有著一顆寬容的心，不用生氣來解決問題，你只是好聲好氣地求我和你和好，并且說出自己的不對(duì)，每當(dāng)我聽到你說：對(duì)不起！的那一刻，心中那燃燒的火熄了，而眼淚，也不禁流了下來︹ 我的這位朋友，在我的生命中，不斷給我愛、關(guān)懷、希望，也讓我學(xué)會(huì)怎么擁有一顆寬容之心，也因?yàn)橛心悖刮也晃防щy的向前走；因?yàn)槟?，使我的生命繽紛多彩，你讓我人生的路發(fā)光發(fā)亮，如果可以，我真想在你的耳邊輕聲說：朋友??！謝謝你，有你真好！