第一篇：2014年昆明八中高三年級(jí)暑假語(yǔ)文作業(yè)(三)

2014年昆明八中高三年級(jí)暑假語(yǔ)文作業(yè)

（三）參考答案

1.C【 解析】原文是說(shuō)抗戰(zhàn)精神“變作掩護(hù)暴力刺激的一張虎皮”，而非抗戰(zhàn)精神本身是“暴力刺激”，且原文并無(wú)遞進(jìn)意味。

2.A【解析】根據(jù)文中“乍一看”可知“ 劇中體現(xiàn)出的樂(lè)觀、無(wú)畏的精神和非凡的想象力還是有價(jià)值的”判斷錯(cuò)誤。

3.C【解析】反推錯(cuò)誤，“情愛(ài)、武打、警匪與色情、暴力、兇殺之間有著內(nèi)在的共通性”是不可變更的前提。

4．（3分）C【解析】“相”是“察看”之意。

5．（3分）B【解析】B項(xiàng)中②③⑤句均能表明宋禮治河有方，符合題干要求。①句是解說(shuō)會(huì)通河在元朝從東平安民山開(kāi)挖河道至臨清的前情，故AD項(xiàng)不可選；④句治河之方是工部侍郎張信的建議，⑥句雖也表明宋禮治河有方，但與④句編組，故C項(xiàng)不可選。

6．（3分）A【解析】A項(xiàng)對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析有誤，原文說(shuō)“二十年禮以老疾免朝參，有奏事令侍郎代。七月卒于官”，“卒于官”相當(dāng)于“卒于官任”，是說(shuō)他擔(dān)任工部尚書(shū)之職未退休就去世了，選項(xiàng)中“最終他積勞成疾在工部處理公務(wù)時(shí)去世”的“積勞成疾”和“在工部”，于原文無(wú)據(jù)，且有悖于文中“以老疾免朝參，有奏事令侍郎代”之意。

7．（10分）（1）（5分）然而河岸狹窄水淺，不能承受重載船只，所以直到元朝滅亡海運(yùn)都比漕運(yùn)多。（5分，翻譯出大意給2分，譯出“任”“終 ”“世 ”分別給1分。）

（2）（5分）有關(guān)官員負(fù)責(zé)修補(bǔ)，但迫于時(shí)間限定，增多攤派使百姓受害，而且船只也都不夠堅(jiān)固。（4分，翻譯出大意給2分，譯出“有司”“科派 ”“病”分別給1分。）

8．（5分）詩(shī)人“笑”懷王糊涂昏庸，聽(tīng)信小人，放逐屈原，最終造成自己客死秦國(guó)，楚國(guó)國(guó)運(yùn)衰敗的悲劇結(jié)局。（3分）詩(shī)人“笑”懷王是希望唐王朝統(tǒng)治者居安思危，吸取楚懷王的歷史教訓(xùn)，任人唯賢，勵(lì)精圖治。（2分）

9．（6分）【答題示例】①擬人：首聯(lián)“碧溪留我武關(guān)東”一句詩(shī)人采用擬人的藝術(shù)手法，把自己在武關(guān)的盤(pán)桓說(shuō)成是“碧溪”的相留，這就將詩(shī)情十分自然地轉(zhuǎn)到對(duì)這一歷史陳?ài)E的臨風(fēng)聯(lián)想上來(lái)。②對(duì)比：頷聯(lián)“鄭袖嬌嬈酣似醉，屈原憔悴去如蓬” 兩句詩(shī)人用強(qiáng)烈的對(duì)比，將鄭袖得寵而“酣似醉”之態(tài)，與屈原遭放逐后的“憔悴”，形容枯槁、流落失意之色作鮮明的對(duì)比。通過(guò)小人得勢(shì)、賢臣見(jiàn)棄的形象對(duì)比，婉轉(zhuǎn)地抨擊了懷王的昏聵，鞭撻了鄭袖的惑主，以及痛惜屈原的被逐。（賞析對(duì)比“山檣谷塹”與“弱吐強(qiáng)吞”或賞析對(duì)比“懷王”與“圣神”言之成理亦可）③類比、比喻：頷聯(lián)“鄭袖嬌嬈酣似醉，屈原憔悴去如蓬” 兩句詩(shī)人用鄭袖“嬌嬈”“酣似醉”，表現(xiàn)其嬌妒、得寵之態(tài)，而“酣似醉”的類比，足見(jiàn)懷王對(duì)他的寵幸和放縱；詩(shī)人用屈原的“憔悴”，表現(xiàn)其形容枯槁、失意之色，而“去如蓬”的比喻，足見(jiàn)屈原遭放逐后到處流落，無(wú)所依歸的漂泊生涯。形象地表現(xiàn)了懷王的昏庸。（賞析頸聯(lián)比喻“山檣”與“谷塹”，言之成理亦可）④借代：頸聯(lián)“山檣谷塹”代指昔日江山依舊，“弱吐強(qiáng)吞” 代指弱肉強(qiáng)食七國(guó)爭(zhēng)雄的局面。詩(shī)人通過(guò)對(duì)江山依舊、人事全非的慨嘆，說(shuō)明楚懷王正是因?yàn)樵谌耸律系幕栌共艑?dǎo)致了喪師失地、身死異國(guó)的悲劇。（依據(jù)詩(shī)句賞析出一種修辭得3分）

10．（6分）（1）則有心曠神怡寵辱偕忘（2）百年多病獨(dú)登臺(tái)艱難苦恨繁霜鬢（3）芳菲菲其彌章民生各有所樂(lè)兮（每空1分，錯(cuò)字、漏字、多字該空不給分）

11.⑴答E給3分，答D給2分，答C給1分，答A、B不給分。（A項(xiàng)應(yīng)是6處點(diǎn)扣，還有姑娘進(jìn)出電話亭的兩次“寒氣”滑進(jìn)來(lái)的描寫(xiě)和小伙子映著雪光看姑娘側(cè)影的描寫(xiě)；B項(xiàng)

“側(cè)面表現(xiàn)了姑娘的美麗動(dòng)人”錯(cuò)，應(yīng)是對(duì)每周六必來(lái)的姑娘的期待；C項(xiàng)正面描寫(xiě)方法中還有更重要的方法——語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)大量“獨(dú)白”式的語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)姑娘的內(nèi)心世界）⑵①小伙子的撥號(hào)音是六聲，而姑娘的撥號(hào)音只有五聲，與結(jié)尾老者的解釋呼應(yīng)。②老者對(duì)姑娘的到來(lái)滿心期待，姑娘打電話時(shí)他又不動(dòng)聲色，姑娘離開(kāi)后他一聲長(zhǎng)嘆，表明老者習(xí)以為常了。③姑娘離開(kāi)交費(fèi)時(shí)，“略低著頭”“匆匆”付錢(qián)，走入嚴(yán)寒，紅頭巾卻“披在肩頭”，沒(méi)了之前的優(yōu)雅從容，或是心虛的表現(xiàn)。④姑娘打電話的內(nèi)容透露出她家境極為優(yōu)越，而在下雪的傍晚那么冷還出來(lái)打公用電話聊天，其言行的矛盾可見(jiàn)其所言未必屬實(shí)。（6分。每點(diǎn)2分，答對(duì)三處即可得滿分）

⑶①“小伙子”形象特點(diǎn)：品位低，世俗。②“小伙子”的作用是側(cè)面烘托“姑娘”形象。小說(shuō)通過(guò)小伙子“眼睛漸漸睜大了”、“不知不覺(jué)地站了起來(lái)”等一系列反應(yīng)，側(cè)面烘托出姑娘的外貌和內(nèi)在的吸引力。（或答：小伙子對(duì)姑娘起到了對(duì)比或反襯的作用。用小伙子的品位低下和世俗，突出了姑娘有內(nèi)涵有夢(mèng)想的特點(diǎn)。或答：小伙子對(duì)姑娘起到了陪襯的作用。小伙子與姑娘貌似追求不同，但實(shí)質(zhì)上都是淺薄之人，只是一個(gè)直露，一個(gè)偽裝，構(gòu)成陪襯關(guān)系）（6分。形象特點(diǎn)2分；作用4分，要求有判斷有分析，答其中任何一點(diǎn)皆可）⑷觀點(diǎn)一：姑娘是個(gè)有理想、有內(nèi)涵的人，是作者贊美的對(duì)象。

①姑娘有著豐富的知識(shí)和對(duì)美的深刻感悟。從她對(duì)瑞士飯店塞沃伊氣質(zhì)的評(píng)價(jià)，她對(duì)顏色的審美見(jiàn)解，對(duì)別林斯基的理解，對(duì)莎士比亞的感悟，可以看出她有不俗的內(nèi)涵與修養(yǎng)。②姑娘對(duì)夢(mèng)想的追求是執(zhí)著堅(jiān)定的。自己考試失敗，姑娘坦然面對(duì)，“成敗無(wú)所謂”，“來(lái)年么，還要考，還要！”“人生，人生也不過(guò)就那么回事??可我，還是得一天一天地這么過(guò)?！边@些語(yǔ)言表現(xiàn)了姑娘不屈服于命運(yùn)的堅(jiān)強(qiáng)。

觀點(diǎn)二：姑娘是個(gè)虛榮淺薄的人，是作者批判的對(duì)象。

①姑娘有著強(qiáng)烈的優(yōu)越感，喜歡炫耀賣(mài)弄。她例舉北京有名飯店任由朋友挑，她炫耀媽媽人在國(guó)外和神通廣大。

②姑娘的審美和鑒賞標(biāo)準(zhǔn)存在問(wèn)題。姑娘推崇的皆為洋事物，如對(duì)于“塞沃伊”調(diào)侃式推崇；對(duì)于流行色，信奉巴黎預(yù)測(cè)；對(duì)于獨(dú)白作品的選擇，喜歡莎劇，認(rèn)為蔡文姬“太陳舊了”。她的審美和鑒賞標(biāo)準(zhǔn)明顯透著崇洋意味。

③姑娘不是生活的強(qiáng)者而是弱者。老者說(shuō)她“每逢星期六這個(gè)點(diǎn)兒，她準(zhǔn)來(lái)——交給我四分錢(qián)，跟她自個(gè)說(shuō)上十分鐘的話兒”，只有生活的弱者，才會(huì)以這種方式掩耳盜鈴、孤芳自賞、自“愚”自樂(lè)。

（8分。其中“觀點(diǎn)”明確2分；“理由”答出一點(diǎn)給3分，答出任意兩點(diǎn)、意思對(duì)即可）

12．（1）選C給3分，選A 給2分，選D給1分。D項(xiàng)“與現(xiàn)實(shí)無(wú)關(guān)”與原文意思有出入（原文為“與現(xiàn)實(shí)利益無(wú)關(guān)”），“使人產(chǎn)生創(chuàng)造力”這個(gè)意思文中沒(méi)有體現(xiàn)。B項(xiàng)“嚴(yán)詞以對(duì)”理解有誤，原文為“嗤之以鼻”，并沒(méi)有正面應(yīng)對(duì)，更沒(méi)有以“辦學(xué)方針”與之辯論。E項(xiàng)，文中沒(méi)有表現(xiàn)“殫精竭慮、不遺余力”。

（2）主要貢獻(xiàn)：

①以北大為陣地，聚攏了新文化運(yùn)動(dòng)人士，使他們充分發(fā)揮了作用。

②以其聲望和社會(huì)地位，排除反對(duì)勢(shì)力的進(jìn)攻，極力維持北大這一新文化運(yùn)動(dòng)陣地。

③努力宣傳新文化，提倡白話文，支持中國(guó)科學(xué)社。（6分，答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。）

（3）主要不同：

①?gòu)氖挛幕退枷牍ぷ鞯膭?dòng)機(jī)不同。陳、胡等更多是出于政治的動(dòng)機(jī)，蔡元培更傾向于將文化和道德革新看作是人的內(nèi)在要求，是人格完善和人性升華的途徑和標(biāo)志。

②在一些文化問(wèn)題上持不同見(jiàn)解。如陳、胡等將科學(xué)看作是萬(wàn)能的，科學(xué)能解決人生觀問(wèn)題。蔡元培認(rèn)為科學(xué)是有局限的，并不能解決人生的所有問(wèn)題。

③在人生觀問(wèn)題上的不同。陳、胡等認(rèn)為只需要提倡一種科學(xué)的人生觀，蔡元培同時(shí)強(qiáng)調(diào)美在人生中的特殊意義。（6分，答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。）

（4）“亮節(jié)高風(fēng)”是就蔡元培先生的人品進(jìn)行的評(píng)價(jià)，可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

①包容異見(jiàn)，和而不同。比如蔡元培與陳、胡等人思想主張有分歧，但他一方面仍然延聘他們?yōu)楸贝蠼虇T，支持他們宣傳新文化、新思想，另一方面堅(jiān)持自己的思想觀點(diǎn)。

②公而忘私，深明大義。面對(duì)針對(duì)自己的人生攻擊，蔡元培“嗤之以鼻”、不予計(jì)較，他極力辯明的是北大的辦學(xué)方針，維護(hù)北大這個(gè)新文化運(yùn)動(dòng)的陣地。

③勇?lián)?zé)任，顧全大局。面對(duì)北洋政府的施壓，蔡元培勇于承擔(dān)責(zé)任，表示：“北京大學(xué)一切的事，都在我蔡元培一人身上。”

（不要求面面俱到，只要能就兩個(gè)方面進(jìn)行探究即可，根據(jù)觀點(diǎn)是否正確、理由是否充分、論述是否合理酌情給分。8分，一個(gè)方面給4分：每個(gè)方面觀點(diǎn)明確，給1分，理由充分、論述合理給3分。）

13.B（3分）【解析】萬(wàn)人空巷：空巷，街道里弄里的人全部走空，指家家戶戶的人都從巷里出來(lái)了。多形容慶祝、歡迎等盛況。A.飛短流長(zhǎng)：飛、流，散布；短、長(zhǎng)，指是非、善惡。指散播謠言，中傷他人。C．鵝行鴨步：步，走。象鵝和鴨子那樣的走路。比喻步行緩慢。這里應(yīng)該用“邯鄲學(xué)步”。D.不虞之譽(yù)：意想不到的贊揚(yáng)。“不虞”本身就是“意想不到”的意思，屬語(yǔ)義重復(fù)。

14.C（3分）【解析】A．“地震時(shí)??防范”“地震預(yù)防”，不合邏輯；“處置及防范”，語(yǔ)序不當(dāng)。B．搭配不當(dāng)，“電視”和“轉(zhuǎn)載”不搭配。D．句子雜糅，導(dǎo)致主語(yǔ)暗換，“接受調(diào)查”的不是執(zhí)法人員；邏輯問(wèn)題，“獵獲物”與“違法所得”并列不當(dāng)。

15．D（3分）【解析】⑥是領(lǐng)起句，⑤②是對(duì)⑥的闡釋，④緊承②，通過(guò)轉(zhuǎn)折，從文化產(chǎn)品的雙重屬性引出③，即“重要目標(biāo)”之外，還有更重要的目標(biāo)任務(wù)，最后①是“發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)”的小結(jié)。

16.（6分）②③⑤⑩1114(6分，每個(gè)1分)

【解析】②“所屬的”多余。③“帶來(lái)”，使句子缺主語(yǔ)。⑤“的”改變了句子主語(yǔ)，使主語(yǔ)“未經(jīng)用戶允許收集的用戶信息”變成了“用戶信息”。⑩“到”，多余。11“任其”贅余，“任”就有本句中“讓”的意思。14“事先”和“預(yù)”重復(fù)累贅。

17.（5分）【參考示例】

不放飛理想的翅膀，絢爛的青春也會(huì)變得暗淡

不揚(yáng)起思考的風(fēng)帆，淵博的知識(shí)也會(huì)變得膚淺

不散發(fā)德行的馨香，優(yōu)雅的風(fēng)度也會(huì)變得粗俗

不緊跟時(shí)間的步伐，悠長(zhǎng)的歲月也會(huì)變得短暫

不掙脫失敗的泥淖，綺麗的風(fēng)景也會(huì)變得昏暗

不樹(shù)立奮斗的航標(biāo)，遠(yuǎn)大的理想也會(huì)變得渺小

（句式2分，內(nèi)容2分，語(yǔ)言流暢生動(dòng)1分。）

六、作文（60分）

立意指導(dǎo)：兩個(gè)立意

一個(gè)是：適度消費(fèi) 勤儉節(jié)約。

參照“網(wǎng)友丙：錢(qián)是你的，但是資源是大家的，我們絕不應(yīng)該用十人份的菜肴來(lái)滿足兩人的”

另一個(gè)是：過(guò)度消費(fèi)的危害攀比消費(fèi)虛榮

參照“網(wǎng)友乙：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，消費(fèi)已不是為了滿足實(shí)際需求，更是身份的象征、成功的標(biāo)志。

網(wǎng)友丙接著說(shuō)：現(xiàn)在可怕的是有人浪費(fèi)了，還高昂著頭說(shuō)‘這是消費(fèi)’。

網(wǎng)友丁附和網(wǎng)友丙說(shuō)：‘靜以修身，儉以養(yǎng)德’，但現(xiàn)在的人光忙著物質(zhì)的消費(fèi)，哪還顧得上其他啊?

大家議論紛紛??”

評(píng)分參考高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

說(shuō)明：

一、基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“題意”項(xiàng)以符合材料內(nèi)容及由材料引發(fā)的感悟或聯(lián)想為準(zhǔn)，可以不引用原材料文字，主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評(píng)分（“發(fā)展等級(jí)”不給分）。

二、發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。

1．深刻：（1）透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)（2）揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系（3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

2．豐富：（4）材料豐富（5）論據(jù)充足（6）形象豐滿（7）意境深遠(yuǎn)

3．有文采：（8）用詞貼切（9）句式靈活（10）善于運(yùn)用修辭手法（11）文句有表現(xiàn)力

4．有創(chuàng)意：（12）見(jiàn)解新穎（13）材料新鮮（14）構(gòu)思新巧

（15）推理想象有獨(dú)到之處（16）有個(gè)性特征

三、缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣1分；每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多酌情扣1～2分。

四、套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。

【文言文參考譯文】

宋禮，字大本，河南永寧人。洪武年間，以國(guó)子監(jiān)生身份被提拔為山西按察司僉事。永樂(lè)二年，因（辦事）機(jī)敏干練，被任命為工部尚書(shū)。永樂(lè)七年遭逢母親喪事，但是皇帝下詔讓他留任處理政務(wù)。永樂(lè)九年皇帝命令開(kāi)修會(huì)通河。

所謂會(huì)通河，是元朝至元年間，從東平安民山開(kāi)挖河道至臨清，引汶水并截?cái)酀?jì)水，連接（集中）到衛(wèi)河，形成轉(zhuǎn)運(yùn)漕糧的河道，名叫“會(huì)通”。然而河岸狹窄水淺，不能承受重載船只，所以直到元朝滅亡海運(yùn)要比漕運(yùn)多。明朝初年運(yùn)輸糧餉到遼東、北平，也專用海運(yùn)。洪武二十四年，黃河在原武決口，斷絕了安山湖水流，會(huì)通于是淤滯。永樂(lè)初年，河運(yùn)海運(yùn)

并行。海運(yùn)艱險(xiǎn)遙遠(yuǎn)物資多有失亡，而河運(yùn)則從長(zhǎng)江、淮河到達(dá)陽(yáng)武，征調(diào)山西、河南的民夫，沿岸牽引一百七十里入衛(wèi)河，經(jīng)過(guò)八個(gè)遞運(yùn)所，百姓覺(jué)得非常辛苦。于是命令宋禮和都督周長(zhǎng)前往治理會(huì)通河。

宋禮認(rèn)為會(huì)通河的水源，必須依靠汶水（輸送）。于是在堽城和戴村筑壩，橫亙五里，遏止汶水的流向，使汶水不向南流入洸水而向北流入大海。又匯集幾處泉流，都從汶上流出，到達(dá)南旺后，又分為二道水流，十分之四的流水向南連接徐、沛，十分之六的流水向北到達(dá)臨清。南旺地勢(shì)高，開(kāi)口引水，往南往北都注入水流，就稱作水脊。借此觀察合適的地方設(shè)置水閘，根據(jù)天時(shí)節(jié)令蓄水放水。從這里分水北邊到達(dá)臨清，地勢(shì)降低了九十尺，設(shè)置水閘十七處，而后到達(dá)衛(wèi)河；向南到達(dá)沽頭時(shí)，地勢(shì)降低了一百一十六尺，設(shè)置水閘二十一處，而后到達(dá)淮河。總共派遣山東及徐州、應(yīng)天、鎮(zhèn)江民工三十萬(wàn)，免除租稅一百一十萬(wàn)石有余，二百天疏浚工程完成。這一年，皇帝又采用工部侍郎張信的建議，恢復(fù)黃河舊河河道，用來(lái)削減水勢(shì)，使黃河不再危害漕糧運(yùn)輸，命令宋禮同時(shí)監(jiān)管這項(xiàng)工程。八月回到京師，評(píng)論功勞屬于第一，受到上等獎(jiǎng)賞。

第二年，因?yàn)樾l(wèi)河水患，皇帝命令宋禮前往籌劃治理。宋禮請(qǐng)從魏家灣開(kāi)挖支河兩條，泄水放入土河，又從德州西北開(kāi)挖支河一條，泄水放入舊黃河河道，讓水流從海豐大沽河入海?；实勖畹鹊角锸蘸箝_(kāi)工。宋禮還提出：“海運(yùn)經(jīng)過(guò)艱難險(xiǎn)阻，每年船只往往損毀，有的還漂失沉沒(méi)。有關(guān)官員負(fù)責(zé)修補(bǔ)，但迫于時(shí)間限定，增多攤派使百姓受害，而且船只也都不夠堅(jiān)固。統(tǒng)計(jì)海船一艘，用一百人運(yùn)一千石，這筆費(fèi)用可以辦理河船裝載二百石的二十艘，每船用十個(gè)人，可以運(yùn)載四千石。據(jù)此分析，利弊很明顯。請(qǐng)調(diào)撥鎮(zhèn)江、鳳陽(yáng)、淮安、揚(yáng)州及袞州糧，合計(jì)一百萬(wàn)石，從河運(yùn)供應(yīng)北京?！庇谑呛舆\(yùn)得到極大便利，漕糧運(yùn)輸越來(lái)越多。永樂(lè)十三年終于停止了海運(yùn)。永樂(lè)二十年宋禮因?yàn)樗ダ匣技脖幻獬嗽绯瘏?，有事奏?qǐng)可讓侍郎代辦。永樂(lè)二十年七月死在官任上。

第二篇：昆明一中2011屆高三年級(jí)第一次月考語(yǔ)文試題

昆明一中2011屆高三年級(jí)第一次月考語(yǔ)文試題

一、（15分，每小題3分）

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是

A．自詡（xǔ）

蹩進(jìn)（bi?）

弄堂（n?ng）

呱呱墜地（gu?。〣．神祇（qí）

伉儷（kàng）

嫉忌（jí）

搶呼欲絕（qiāng）C．被褥（rù）

攫住（ju?）

漂白（piào）

徇私枉法（xún）D．挑剔（tì）

韶光（sháo）

溘然ka

果實(shí)累累（lěi）2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是

A．輻射

山清水秀

淘汰

功虧一簣 B．震撼

針砭時(shí)敝

遐想

英雄氣慨 C．座落

姍姍來(lái)遲

詼諧

出奇不意。D．摳打

默守成規(guī)

締造

禮尚往來(lái) 3．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．義門(mén)是陳村最古老的建筑，與義門(mén)形影相吊的是它的左側(cè)立著的一株無(wú)枝無(wú)葉的老樹(shù)。B．王懿榮與“龍骨”第一次相遇，就刮目相看，從中發(fā)現(xiàn)了甲骨文，并成為把甲骨文考訂為商代文字的第一人。

C．為了整治公務(wù)員的懶散作風(fēng),他們把工作做到如此具體細(xì)致的程度,真可謂處心積慮，殊為不易。

D．韓寒《不要再給西南人民再捐款捐水了》一文對(duì)抗旱的議論出人意料，可謂石破天驚。同時(shí)給我們帶來(lái)很多思考。

4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．全球有八十多個(gè)國(guó)家成立了一百七十多個(gè)中國(guó)和平統(tǒng)一促進(jìn)會(huì)或類似組織，為維護(hù)海峽兩岸關(guān)系的穩(wěn)定，推動(dòng)兩岸關(guān)系朝著和平統(tǒng)一方向的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。

B．高速磁懸浮列車(chē)運(yùn)行時(shí)，與軌道完全不接觸。它沒(méi)有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，列車(chē)的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

C．近些年來(lái)，國(guó)內(nèi)一些企業(yè)家不僅開(kāi)始投資民辦教育，以此作為創(chuàng)業(yè)的新起點(diǎn)，而且國(guó)外教育機(jī)構(gòu)也紛紛搶灘我國(guó)教育市場(chǎng)。

D．關(guān)于陳凱歌與胡戈就《饅頭血案》發(fā)生糾紛一事，電影導(dǎo)演陸川發(fā)表自己的看法：“他的動(dòng)機(jī)我不好猜測(cè)，但不管動(dòng)機(jī)如何，都是一種不聰明的做法?！?5．將序號(hào)按語(yǔ)意連貫的要求填入下列文字橫線處。最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

乘船在兩岸夾山的漓江上航行，最能讓人感受到“桂林山水甲天下”。船舷外，_____________。_____________。_____________。_____________。面對(duì)這一幅幅彩墨畫(huà)，你不能不嘆服詩(shī)人詩(shī)句的貼切：桂林的山啊漓江的水，情一般深啊夢(mèng)一樣美?? ①山色雖無(wú)幽深，但青蔥明麗：山石層層累累，刀劈斧削，觸目是造化形成的溶洞 ②江水穿峰過(guò)巖，曲曲折折，仿佛銀河化為了大地上的飄帶

③江峰臨江陡起，談不上海拔，但氣勢(shì)依然雄險(xiǎn)；峰巒相連，蜿蜒形成一道道優(yōu)美的曲線 ④江面彌望中一抹抹深深的碧色，使人心醉；近處的江水卻又清澈見(jiàn)底，蕩人心胸 A．①②③④

B．②①④③

C．③①②④

D．③④①②

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成6—8題 對(duì)影視教育的反思 ①今天，當(dāng)我們以全面發(fā)展的視野培養(yǎng)全面發(fā)展的人的教育觀來(lái)規(guī)劃和實(shí)施人才戰(zhàn)略時(shí)，我們需要重新認(rèn)識(shí)與反思影視這一普遍存在的文化現(xiàn)象，從而從根本上確立影視教育的價(jià)值。②影視教育的人本功能與價(jià)值是多方面的，對(duì)影視教育的定位，我們雖一貫偏重于審美教育，1 但更多的是關(guān)注其知識(shí)的傳授和道德的教化，而對(duì)其諧和知識(shí)、完善人格的意義卻認(rèn)識(shí)不夠。③藝術(shù)教育的目的在于使人們的感性和精神力量達(dá)到盡可能的和諧，人的完整與否取決于這種和諧能力。所有的藝術(shù)，都必須訴諸接受者的審美情感。影視與其他藝術(shù)相比，具有更為強(qiáng)烈和直接的特點(diǎn)，它以其特有的傳播方式、逼真的內(nèi)蘊(yùn)震撼力、強(qiáng)烈的視聽(tīng)綜合感官?zèng)_擊力，深入人的心靈。因此，影視藝術(shù)情感教育通過(guò)對(duì)影像的感知，讓人在藝術(shù)的審美境界中身心情操得到滋潤(rùn)和感化的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的部分與部分、部分與整體之間的融合統(tǒng)一，從而成就全面發(fā)展的人。

④不同的技術(shù)方式和不同的媒介手段所產(chǎn)生的文化形式，必定促使其接受者不同的思維方式的形成。自人類文化產(chǎn)生以來(lái)，其媒體形式的變化使人類的思維中介系統(tǒng)發(fā)生了從行為思維到語(yǔ)言符號(hào)思維進(jìn)而到數(shù)字化思維的變革。早期的人類文化是以圖像文化形式而存在的，語(yǔ)言文字的產(chǎn)生則使思維變成了線性的、連續(xù)的、規(guī)則的和邏輯的，這一變化使印刷媒介將具體情景置換成非情景、非具象、非對(duì)話語(yǔ)境的文字符號(hào)。讀者在沿著語(yǔ)義的邏輯對(duì)文本進(jìn)行解讀時(shí)，總處于線性的邏輯思維中。而照相藝術(shù)、電影和影視的發(fā)明使得圖像文化再度興起，它以聲形并至、時(shí)空兼?zhèn)涞囊暵?tīng)語(yǔ)言體系改變著人類的思維模式。影視作品中不僅聲響、構(gòu)圖、攝編等多套語(yǔ)言系統(tǒng)使觀眾在變幻莫測(cè)的聲電光影和扣人心弦的情節(jié)欣賞中處于非線性的思維狀態(tài)，而且隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，人類不僅占有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界，而且擁有了虛擬的世界。影像生產(chǎn)的復(fù)雜因素，決定了影視的圖像文化語(yǔ)言的多義性、網(wǎng)絡(luò)性和立體性，這一媒介文化勢(shì)必在強(qiáng)化受眾的非線性思維時(shí)對(duì)人類的認(rèn)知習(xí)慣和思維方式產(chǎn)生根本的影響。⑤然而，由于中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)感官的偏見(jiàn)，導(dǎo)致我們的教育長(zhǎng)期以來(lái)忽視非線性思維的培養(yǎng)。在對(duì)思維方式的認(rèn)識(shí)上，孟子將心靈視為“大體”，即重要的；而將耳目感官視為“小體”，也即“次要”的。顯然，在古代哲學(xué)家眼中，耳朵與眼睛這類感官不會(huì)思考，只能用“心”去思考。感性與理性、藝術(shù)與科學(xué)的分裂，造成了現(xiàn)代人的“大腦右半球功能缺乏癥”，改變這一狀況，堅(jiān)持人文與科學(xué)的統(tǒng)一是我們今天全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的。

⑥今天，休閑已成為一種體現(xiàn)生命價(jià)值、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性生活的行為。早在古希臘時(shí)期，人們就認(rèn)識(shí)到休閑與教育的關(guān)系，因?yàn)樾蓍e方式與休閑內(nèi)容的選擇是對(duì)休閑主體素質(zhì)的檢驗(yàn)，為自我完善創(chuàng)造條件。

⑦在五花八門(mén)、琳瑯滿目的休閑文化中，影視已經(jīng)成為當(dāng)代人首選的審美休閑文化形式。然而，今天的影視更多的是因休閑而存在，而其作為審美性休閑文化的價(jià)值，卻未能得到充分的發(fā)揮。作為審美休閑文化的影視，不僅有欣賞和解讀的價(jià)值，也是休閑文化中審美創(chuàng)造最好的現(xiàn)代方式，需要我們?cè)谛蓍e教育中提高受眾的視覺(jué)素養(yǎng)。

6．下列不屬于使影視教育具備自身特有的價(jià)值的條件和原因的一項(xiàng)是

A．影視的技術(shù)方式和媒介手段所產(chǎn)生的圖像文化形式促使接受者處于非線性的思維狀態(tài)。B．影視的技術(shù)方式和媒介手段使人的思維中介系統(tǒng)發(fā)生從行為思維到語(yǔ)言符號(hào)思維進(jìn)而到數(shù)字化思維的變革。

C．影視的圖像文化語(yǔ)言的多義性、網(wǎng)絡(luò)性和立體性在強(qiáng)化受眾的非線性思維時(shí)影響著人的認(rèn)知習(xí)慣和思維方式。D．影視的圖像文化形式以聲形并至、時(shí)空兼?zhèn)涞囊暵?tīng)語(yǔ)言體系使人的思維處于非線性狀態(tài)。7．下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是

A．對(duì)影視教育，我們關(guān)注其知識(shí)的傳授和道德的教化，卻完全忽視了其諧和知識(shí)、完善人格的意義。

B．影視使觀眾在聲電光影和情節(jié)欣賞中處于非線性的思維狀態(tài)，更重要的是其數(shù)字化使人在占有現(xiàn)實(shí)世界的同時(shí)還擁有虛擬的世界。

C．影視藝術(shù)以其特有的傳播方式、逼真的內(nèi)蘊(yùn)震撼力和強(qiáng)烈的視聽(tīng)綜合感官?zèng)_擊力而深入人的心靈。

D．孟子在思維方面的“大體”“小體”說(shuō)體現(xiàn)了中國(guó)古代重感性、輕理性，藝術(shù)與科學(xué)分裂、人文與科學(xué)不統(tǒng)一這些傳統(tǒng)文化中存在的問(wèn)題。8．根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是

A．如果接受者通過(guò)對(duì)影像的感知，在影視藝術(shù)的審美境界中身心情操得到滋潤(rùn)和感化，那么影視藝術(shù)就能實(shí)現(xiàn)其情感教育的目的。

B．作為審美休閑文化的影視，如果能充分發(fā)揮其文化價(jià)值，它不僅能使人通過(guò)自由和諧的休閑過(guò)程改善生活質(zhì)量，還可能成為人自我完善的條件。

C．雖然總處于線性的邏輯思維中有一定的弊端，但這并不代表線性思維就應(yīng)該完全被非線性思維取代。

D．影視的技術(shù)方式和媒介手段所產(chǎn)生的圖像文化形式，使它必然與早期的人類文化的圖像文化形式所產(chǎn)生的接受者的思維方式有著根本的不同。

三、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成9—11題。

子楚，秦諸庶孽孫①，質(zhì)于諸侯，車(chē)乘進(jìn)用不饒，居處困，不得意。呂不韋賈邯鄲②，見(jiàn)而憐之，曰“此奇貨可居”。乃往見(jiàn)子楚，說(shuō)曰：“秦王老矣，安國(guó)君得為太子。竊聞安國(guó)君愛(ài)幸華陽(yáng)夫人，華陽(yáng)夫人無(wú)子，能立嫡嗣者獨(dú)華陽(yáng)夫人耳。今子兄弟二十余人，子又居中，不甚見(jiàn)幸，久質(zhì)諸侯。即大王薨，安國(guó)君立為王，則子毋幾得與長(zhǎng)子及諸子旦暮在前者爭(zhēng)為太子矣?！弊映唬骸叭弧橹魏?？”呂不韋曰：“子貧，客于此，非有以奉獻(xiàn)于親及結(jié)賓客也。不韋雖貧，請(qǐng)以千金為子西游，事安國(guó)君及華陽(yáng)夫人，立子為嫡嗣?！弊映祟D首曰：“必如君策，請(qǐng)得分秦國(guó)與君共之?！?/p>

呂不韋乃以五百金與子楚，為進(jìn)用，結(jié)賓客；而復(fù)以五百金買(mǎi)奇物玩好，自奉而西游秦，而皆以其物獻(xiàn)華陽(yáng)夫人。因言子楚賢智，結(jié)諸侯賓客遍天下，常曰“楚也以夫人為天，日夜泣思太子及夫人”。華陽(yáng)夫人大喜，刻玉符，約以為嫡嗣。安國(guó)君及夫人因厚饋遺子楚，而請(qǐng)呂不韋傅之，子楚以此名譽(yù)益盛于諸侯。

秦昭王五十年，子楚與呂不韋謀，行金六百斤予守者吏，遂以得歸。

秦昭王五十六年，薨，太子安國(guó)君立為王，子楚為太子。秦王立一年，薨，太子子楚代立，是為莊襄王。莊襄王元年，以呂不韋為丞相，封為文信侯，食河南洛陽(yáng)十萬(wàn)戶。莊襄王即位三年，薨，太子政立為王，尊呂不韋為相國(guó)，號(hào)稱“仲父”。

當(dāng)是時(shí)，魏有信陵君，楚有春申君，趙有平原君，齊有孟嘗君，皆下士喜賓客以相傾。呂不韋以秦之強(qiáng)，羞不如，亦招致士，厚遇之，至食客三千人。是時(shí)諸侯多辯士，如荀卿之徒，著書(shū)布天下。呂不韋乃使其客人著所聞，集論以為八覽、六論、十二紀(jì)，二十余萬(wàn)言。以為備天地萬(wàn)物古今之事，號(hào)曰《呂氏春秋》。布咸陽(yáng)市門(mén)，懸千金其上，延諸侯游士賓客有能增損一字者予千金。

（取材于《史記·呂不韋列傳》）

注釋：①秦庶孽孫：秦國(guó)王室中不是正妻所生，而是姬妾所生的子孫。②邯鄲：趙國(guó)都城。9．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A．質(zhì)于諸侯

質(zhì)：（到別國(guó)）作抵押 B．因厚饋遺子楚

遺：遺留，使??留下 C．行金六百斤予守者吏

行：做，這里是“使用” D．延諸侯游士賓客

延：聘請(qǐng)

10．下列句子編為四組，全部表現(xiàn)呂不韋善于投機(jī)的一組是 ①車(chē)乘進(jìn)用不饒

②曰“此奇貨可居”

③呂不韋乃以五百金與子楚

④因言子楚賢智，結(jié)諸侯賓客遍天下 ⑤行金六百斤予守者吏

⑥延諸侯游士賓客有能增損一字者予千金

A．①③④

B．②③⑤

C．①⑤⑥

D．②④⑥ 11．下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A．呂不韋在邯鄲一見(jiàn)到子楚就找準(zhǔn)了投機(jī)的目標(biāo)，他主動(dòng)去拜見(jiàn)子楚，為他出謀劃策。他認(rèn)為，處境窘困的子楚若被立為嫡嗣，就能徹底改變他們的命運(yùn)。

B．呂不韋不惜重金讓子楚結(jié)交賓客，又用價(jià)值五百金的珍奇寶物與種種溢美之詞，使子楚獲得了華陽(yáng)夫人的寵信。

C．秦昭王、安國(guó)君在位時(shí)間極短，莊襄王（子楚）也只在位三年，客觀上也使得呂不韋迅速成為秦國(guó)的顯貴，被太子政遵為相國(guó)，號(hào)稱“仲父”。

D．為適應(yīng)新的局勢(shì)，呂不韋效法魏楚趙齊四公子的做法招賢納士。并主持門(mén)客著書(shū)立說(shuō)，懸賞千金求增刪一字，以此完善《呂氏春秋》，更突顯秦國(guó)的強(qiáng)大。

四、（23分）

12．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）呂不韋賈邯鄲②，見(jiàn)而憐之，曰“此奇貨可居”。

（2）呂不韋以秦之強(qiáng)，羞不如，亦招致士，厚遇之，至食客三千人。13．閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。（8分）

〔中呂〕朝天子·秋夜客懷

周德清①

月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩。砧聲催動(dòng)一天霜。過(guò)雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況，夢(mèng)家山，身異鄉(xiāng)。夜涼，枕涼，不許離人強(qiáng)?！咀ⅰ竣僦艿虑澹?277-1365），字挺齋，高安（今江西高安縣）人。工樂(lè)府，善音律。著有《中原音韻》。是我國(guó)音韻學(xué)力著。其散曲現(xiàn)存小令三十一首，套數(shù)三套。（1）“月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩”描繪了怎樣的一幅畫(huà)面？有什么作用？（4分）（2）試分析“過(guò)雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況”的妙處。（4分）14．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中空缺的部分。（5分）

莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。_______________，________________。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。（李商隱《錦瑟》）

千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，__________________________。斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，__________________________，_________________________。（辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）

五、（22分）

閱讀下面的文字，完成15—18題

苦

夏 馮驥才

①這一日，終于撂下扇子。來(lái)自天上干燥清爽的風(fēng)，忽吹得我衣袂飛舉，并從袖口和褲管鉆進(jìn)來(lái)，把周身滑溜溜地?fù)釀?dòng)。我驚訝地看著陽(yáng)光下依舊奪目的風(fēng)景，不明白數(shù)日前那個(gè)酷烈非常的夏天突然到哪里去了。

②四季是來(lái)自于宇宙的最大的拍節(jié)。在每一個(gè)拍節(jié)里，大地的景觀便全然變換與更新。四季還賦予地球以詩(shī)，故而悟性極強(qiáng)的中國(guó)人，在絕句中確立的法則是：起，承，轉(zhuǎn)，合。這四個(gè)字恰恰就是四季的本質(zhì)。起始如春，承續(xù)似夏，轉(zhuǎn)變?nèi)羟?，合攏為冬。合在一起，不正是地球生命完整的一輪？為此，天地間一切生命全都依從著這一拍節(jié)，無(wú)論歲歲枯榮與生死的花草百蟲(chóng)，還是長(zhǎng)命百歲的漫漫人生。然而在這生命的四季里，最壯美和最熱烈的不是這長(zhǎng)長(zhǎng)的夏么？

③女人們孩提時(shí)的記憶散布在四季；男人們的童年往事大多是在夏天里。這是由于我們兒時(shí)的伴侶總是各種各樣的昆蟲(chóng)。蜻蜓、天牛、螞蚱、螳螂、蝴蝶、蟬、螞蟻、蚯蚓，此外還有 4 青蛙和魚(yú)兒。它們都是夏日生活的主角；每種昆蟲(chóng)都給我們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。甚至我對(duì)家人和朋友們記憶最深刻的細(xì)節(jié)，也都與昆蟲(chóng)有關(guān)。比如妹妹一見(jiàn)到壁虎就發(fā)出一種特別恐怖的尖叫，比如鄰家那個(gè)斜眼的男孩子專門(mén)殘害蜻蜓，比如同班一個(gè)最好看的女生頭上花形的發(fā)卡，總招來(lái)蝴蝶落在上邊；再比如，父親睡在鋪了涼席的地板上，夜里翻身居然壓死了一只蝎子。這不可思議的事使我感到父親的無(wú)比強(qiáng)大。后來(lái)父親挨斗，挨整，寫(xiě)檢查；我勸慰和寬解他，怕他自殺，替他寫(xiě)檢查——那是我最初寫(xiě)作的內(nèi)容之一。這時(shí)候父親那種強(qiáng)大感便不復(fù)存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全都發(fā)生了變化。

④在快樂(lè)的童年里，根本不會(huì)感到蒸籠般夏天的難耐與難熬。惟有在此后艱難的人生里，才體會(huì)到苦夏的滋味?？鞓?lè)把時(shí)光縮短，苦難把歲月拉長(zhǎng)，一如這長(zhǎng)長(zhǎng)的仿佛沒(méi)有盡頭的苦夏。但我至今不喜歡談自己往日的苦楚與磨礪。相反，我卻從中領(lǐng)悟到“苦”字的分量?？啵巧钪械拿?。人生的一切收獲都?jí)涸谶@沉甸甸的苦字的下邊。然而一半的苦字下邊又是一無(wú)所有。你用盡平生的力氣，最終所獲與初始時(shí)的愿望竟然去之千里。你該怎么想？ ⑤于是我懂得了這苦夏——它不是無(wú)盡頭的暑熱的折磨，而是我們頂著毒日頭默默又堅(jiān)忍的苦斗的本身。人生的力量全是對(duì)手給的，那就是要把對(duì)手的壓力吸入自己的骨頭里。強(qiáng)者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中才會(huì)感到自己屬于強(qiáng)者，也許為此，我的寫(xiě)作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而愜意的秋天里開(kāi)花結(jié)果？我卻每每進(jìn)入炎熱的夏季，反而寫(xiě)作力加倍地旺盛。我想，這一定是那些沉重的人生的苦夏，煅造出我這個(gè)反常的性格習(xí)慣。我太熟悉那種寫(xiě)作久了，汗?jié)竦母觳舱吃跁?shū)桌玻璃上的美妙無(wú)比的感覺(jué)。

⑥在維瓦爾第的《四季》中，我常常只聽(tīng)“夏”的一章。它使我激動(dòng)，勝過(guò)春之蓬發(fā)、秋之燦爛、冬之靜穆。友人說(shuō)“夏”的一章，極盡華麗之美。我說(shuō)我從中感受到的，卻是夏的苦澀與艱辛，甚至還有一點(diǎn)兒悲壯。友人說(shuō)，我在這音樂(lè)情境里已經(jīng)放進(jìn)去太多自己的故事。我點(diǎn)點(diǎn)頭，并告訴他我的音樂(lè)體驗(yàn)。音樂(lè)的最高境界是超越聽(tīng)覺(jué)；不只是它給你，更是你給它。

⑦年年夏日，我都會(huì)這樣體驗(yàn)一次夏的意義，從而激情迸發(fā)，心境昂然。一手撐著滾燙的酷暑，一手寫(xiě)下許多文字來(lái)。

⑧今年我還發(fā)現(xiàn)，這伏夏不是被秋風(fēng)吹去的，更不是給我們的扇子轟走的——

⑨夏天是被它自己融化掉的。因?yàn)椋奶斓淖詈笠豢?，總是它酷熱的極致。我明白了，它是耗盡自己的一切，才顯示出夏的無(wú)邊的威力。生命的快樂(lè)是能量淋漓盡致地發(fā)揮。但誰(shuí)能像它這樣，用一種自焚的形式，創(chuàng)造出這火一樣輝煌的頂點(diǎn)？

⑩于是，我充滿了夏之崇拜！我要一連跨過(guò)眼前遼闊的秋，悠長(zhǎng)的冬和遙遠(yuǎn)的春，再一次與你相遇，我精神的無(wú)上境界——苦夏！

15．第③段寫(xiě)到父親的哪兩件事，其作用分別是什么？（6分）

16．文中第④段畫(huà)線句用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（4分）17．結(jié)合全文，說(shuō)明下面語(yǔ)句表達(dá)的含意。（6分）

①音樂(lè)的最高境界是超越聽(tīng)覺(jué)；不只是它給你，更是你給它。（3分）②一手撐著滾燙的酷暑，一手寫(xiě)下許多文字來(lái)。（3分）18．在文末，作者深情地說(shuō)“我充滿了夏之崇拜！”通觀全文，作者產(chǎn)生夏之崇拜的原因有哪些？（6分）

六、語(yǔ)言運(yùn)用題（12分）

19、請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖种械臋M線處填入恰當(dāng)?shù)奶撛~，使整段文字語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，層次分明。（4分）

1__人類來(lái)說(shuō)，理想的居住環(huán)境是山水園林城市，當(dāng)然，最富有魅力的城市還是歷史文化名城。有的歷史文化名城是國(guó)家的首都；有的2__不是首都，3__在這里曾發(fā)生具有歷史意義 5 的重大事件，有的在經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等萬(wàn)面曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)重大影響。4__有一點(diǎn)很關(guān)鍵，就是歷史文化名城保留了比較多的文化遺跡，5__，是不是歷史文化名城，主要看它是不是有豐富的歷史遺跡和深厚的文化底蘊(yùn)。

20．仿照下面的示例，自擬兩個(gè)對(duì)象，另寫(xiě)三個(gè)句子，要求使用比喻和比擬來(lái)表現(xiàn)兩個(gè)對(duì)象之間的關(guān)系。（6分）

祖國(guó)和我，像海和浪花一朵； 浪是海的赤子，海是浪的依托； 每當(dāng)大海在微笑，我就是笑的旋渦。

21．閱讀下面兩則新聞，從解決問(wèn)題的角度，給每則新聞提煉或概括出關(guān)鍵詞語(yǔ)。（每則不超過(guò)6字）（2分）

①現(xiàn)在，平均每26位平民就要養(yǎng)活一名官員！全國(guó)政協(xié)委員、國(guó)務(wù)院參事任玉嶺在全國(guó)政協(xié)十屆三次會(huì)議上擺出了這個(gè)數(shù)字，呼吁應(yīng)該再次精簡(jiǎn)官員。

②3月7日，全國(guó)政協(xié)副主席、中國(guó)工程院院長(zhǎng)徐匡迪透露，國(guó)有企業(yè)管理層年薪將設(shè)最高額限制，初步定為不超過(guò)員工平均工資的14倍。

七、60分

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

托尼3歲的時(shí)候，把手伸進(jìn)糖罐去抓糖，結(jié)果抓的糖太多，他一顆都不想放棄，手又抽不出來(lái)，“哇”地一聲哭了。

托尼20歲的時(shí)候，到一家農(nóng)場(chǎng)打工，農(nóng)場(chǎng)主承諾完工后除了拿到工錢(qián)，每個(gè)人還可以領(lǐng)到一筐水果。托尼嘗試拿最大的一筐，結(jié)果沒(méi)有拿動(dòng)，后來(lái)他去拿較小的一筐，高高興興地搬走了。

托尼58歲的時(shí)候，到一家公司工作，老板讓員工們?nèi)ナ找还P30萬(wàn)元的貸款。老板告訴員工，只要保證給他拿回20萬(wàn)元就行，多要回的錢(qián)將作為這名員工的獎(jiǎng)勵(lì)。之前的幾個(gè)員工都沒(méi)收回貸款，輪到托尼去收貸款時(shí)，他對(duì)欠款的人說(shuō)：“只要你給我們21萬(wàn)，債務(wù)就算兩清了”，欠款的人真的給了他21萬(wàn)，托尼的老板很高興，托尼也得到了1萬(wàn)元獎(jiǎng)金。

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案

1．選B。A項(xiàng)“弄堂”為“l(fā)?ng”“呱”“ɡū”；C項(xiàng)“漂白”為“piǎo”“徇私”為“xùn”;D項(xiàng)“挑剔”tī“累累” 為“l(fā)?i” 2．選A。B項(xiàng)“針砭時(shí)弊”“氣概”；C項(xiàng)“坐落”“出其不意”；D項(xiàng)“毆打”“墨守成規(guī)”； 3．選D。A形影相吊：形容孤獨(dú)。不合語(yǔ)境。B項(xiàng)“刮目相看”意思是用新的眼光來(lái)看待。此處語(yǔ)境不當(dāng)。C“處心積慮”,用盡心思謀劃（壞事），貶義。感情色彩不當(dāng),可用“煞費(fèi)苦心”。D石破天驚：形容箜篌的聲音忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。后多用來(lái)比喻文章議論或事態(tài)發(fā)展出人意料。

4．選A；B項(xiàng)“都靠的是利用”句式雜糅；C項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)“國(guó)內(nèi)一些企業(yè)家不僅”改為“不僅國(guó)內(nèi)一些企業(yè)家” ；D“他”不知是指“陳凱歌”還是指“胡戈” 16．（4分）對(duì)比，比喻。通過(guò)把快樂(lè)的時(shí)光與苦難的歲月做對(duì)比，把苦難比做夏天，生動(dòng)形象地寫(xiě)出苦難歲月的難熬難耐。17．（6分）①音樂(lè)的最高境界不僅給人聽(tīng)覺(jué)的享受，更是生命的感悟。在維瓦爾第的樂(lè)曲中，“我”結(jié)合自身經(jīng)歷更充分感受到夏的苦澀、艱辛與悲壯。我的經(jīng)歷與感悟豐富了樂(lè)曲的內(nèi)涵。所以“不只是它給你，更是你給它。”（意思接近即可）（3分）

②體現(xiàn)出我感悟到苦夏的意義后，昂然的生命狀態(tài)。一方面同酷暑、人生的苦難搏斗，一方面獲得巨大的創(chuàng)造力（或“作者用形象的語(yǔ)言表達(dá)出一方面和酷暑搏斗，一方面獲得巨大的 6 創(chuàng)造力?！保ㄒ馑冀咏纯桑?分）18．（22分）①產(chǎn)生夏之崇拜的原因是，在作者看來(lái)，夏是苦難的象征；②但苦難使人們具有承受力，并因承受苦難而可以產(chǎn)生巨大的力量（創(chuàng)造力量）；③可以使人們有苦澀、艱辛、悲壯的審美感受；④同時(shí)苦難到達(dá)極致，可以激發(fā)出戰(zhàn)勝苦難超越苦難的生命力量。（每點(diǎn)給2分，三點(diǎn)即給滿分）

19．對(duì)于、雖然、但是、還、總之（4分，錯(cuò)一個(gè)扣1分）

20．參考示例：媽媽和我，就像大地和小草一棵；小草是大地的孩子，大地是小草的家園；每當(dāng)大地在召喚，我就是春的信鴿。（6分，每一句2分）21．①精簡(jiǎn)官員

②年薪設(shè)限（2分）【參考譯文】

子楚是秦國(guó)公室庶出別支的孫子，作為人質(zhì)在諸侯國(guó)家，所以車(chē)輛馬匹、費(fèi)用開(kāi)銷(xiāo)都不富裕，居所處境相當(dāng)窘困，很不得志。呂不韋到邯鄲做生意，看見(jiàn)子楚而憐惜他，說(shuō)“這真是稀罕的寶貨，可以存積著賣(mài)大價(jià)錢(qián)”。于是前往會(huì)見(jiàn)子楚，說(shuō)道：“秦王已經(jīng)老了，安國(guó)君得機(jī)會(huì)立為太子。鄙人聽(tīng)說(shuō)安國(guó)君寵幸喜愛(ài)華陽(yáng)夫人，華陽(yáng)夫人沒(méi)有兒子，但能夠決定選立誰(shuí)為嫡子繼承人的只有華陽(yáng)夫人。如今您兄弟二十多人，您又排行居中，不太受寵愛(ài)，所以長(zhǎng)時(shí)間當(dāng)人質(zhì)住在諸侯國(guó)家。一旦大王去世，安國(guó)君繼立為王，您就沒(méi)有機(jī)會(huì)能夠跟長(zhǎng)子及其余兒子早晚在父王面前爭(zhēng)奪當(dāng)太子了?！弊映f(shuō)：“是這樣。對(duì)于這種情況怎么辦？”呂不韋說(shuō)：”您資財(cái)貧乏，客居在此，沒(méi)有什么可以拿來(lái)奉獻(xiàn)給雙親和結(jié)交賓客。我呂不韋雖然也資財(cái)貧乏，但請(qǐng)讓我用千金作資本為您西游秦國(guó)，孝敬安國(guó)君和華陽(yáng)夫人，促成他們立您為嫡子繼承人?！弊映⒓催殿^而拜說(shuō)：“您的計(jì)策果真如愿，就請(qǐng)讓我與您共同分享秦國(guó)?！?/p>

呂不韋于是拿出五百金給子楚。作為開(kāi)銷(xiāo)費(fèi)用，去結(jié)交賓客；同時(shí)又拿出五百金購(gòu)置珍奇寶物、玩賞佳品，自已帶著西進(jìn)游說(shuō)秦國(guó)，把他帶來(lái)的物品全部進(jìn)獻(xiàn)給華陽(yáng)夫人。借機(jī)稱說(shuō)子楚賢能聰明，結(jié)交諸侯賓客遍布天下，還常常念叨“我子楚把華陽(yáng)夫人當(dāng)作自己的天，日夜悲泣思念著太子安國(guó)君和夫人。”華陽(yáng)夫人極為高興，刻玉石符節(jié)為信物，相約以子楚作嫡子繼承人。安國(guó)君和華陽(yáng)夫人就備了厚禮送給子楚，同時(shí)請(qǐng)呂不韋輔助他。子楚的名望聲譽(yù)因此在諸侯中越來(lái)越大。

秦昭王五十年，子楚與呂不韋商量，送黃金六百斤給看守的官吏，于是得到機(jī)會(huì)返回祖國(guó)。秦昭王五十六年，昭王去世，太子安國(guó)君即位為王，子楚立為太子。秦王在位一年去世，太子子楚繼代即位，這就是莊襄王。莊襄王元年，任命呂不韋為丞相，封為文信侯，食邑河南、洛陽(yáng)十萬(wàn)戶。莊襄王即位三年去世，太子政繼立為王，尊奉呂不韋為相國(guó)，號(hào)稱“仲父”。在這時(shí)期，魏國(guó)有信陵君，楚國(guó)有春申君，趙國(guó)有平原君，齊國(guó)有孟嘗君，都禮賢下士喜好招募賓客來(lái)互相夸耀傾軋。呂不韋因?yàn)榍貒?guó)強(qiáng)大，卻在這方面不如他們而感到羞恥，所以也招徠士人，給予優(yōu)厚待遇，門(mén)下食客達(dá)到三千來(lái)人。這時(shí)諸侯各國(guó)有許多工辭善辯的文人學(xué)士，如荀卿一類人，著書(shū)立說(shuō)傳布天下。呂不韋便讓他的門(mén)客各人著錄所見(jiàn)所聞，輯集纂論編為八覽、六論、十二紀(jì)，有二十多萬(wàn)字。呂不韋認(rèn)為其中詳盡論述了天上地下世間萬(wàn)物從古至今的事情，稱之為《呂氏春秋》。公布在咸陽(yáng)市朝的大門(mén)，并懸掛千金在上面，聘請(qǐng)諸侯各國(guó)的游士賓客，如有能夠增添減少一個(gè)字的就賞給千金。

第三篇：高三年級(jí)暑假第一次家長(zhǎng)會(huì)

高三10班第一次家長(zhǎng)會(huì)

感謝家長(zhǎng)到來(lái)；首先，請(qǐng)?jiān)试S我向各位能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。

一、匯報(bào)情況；

開(kāi)學(xué)這一周來(lái)，上課自習(xí)紀(jì)律很好，除一兩個(gè)遲到專業(yè)戶外，沒(méi)有出現(xiàn)遲到現(xiàn)象。就語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，暑假作業(yè)質(zhì)量也比上學(xué)期質(zhì)量高。這是個(gè)好頭，家長(zhǎng)們要鼓勵(lì)孩子把這股勁堅(jiān)持下去

二、幾大關(guān)鍵問(wèn)題：

1、假期補(bǔ)課收費(fèi)問(wèn)題；收費(fèi)問(wèn)題須慎重，要當(dāng)面溝通，傳達(dá)到位，爭(zhēng)取理解支持。

2、全年復(fù)習(xí)計(jì)劃簡(jiǎn)介；

一輪復(fù)習(xí)最為關(guān)鍵，抓基礎(chǔ)。全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的知識(shí)體系。把高中所學(xué)全部復(fù)習(xí)一遍，一定要多看課本和筆記。

前兩年有些地方學(xué)得不扎實(shí)，在一輪復(fù)習(xí)中可以加以鞏固，但若一輪復(fù)習(xí)不扎實(shí)，就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)了。第二輪復(fù)習(xí)能力提升，要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。二輪比較綜合，很多知識(shí)點(diǎn)組織起來(lái)運(yùn)用。

三輪就是做套題，找感覺(jué)，也要規(guī)劃好考試時(shí)間，哪個(gè)題用多少時(shí)間都要心中有數(shù)才行。

每一輪復(fù)習(xí)都有其特定的要求及易出現(xiàn)的問(wèn)題。

★

3、心理情緒波動(dòng)大，每個(gè)階段都不同。

①現(xiàn)在的高二暑假。調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)入高三模式，以期盡可能地縮短開(kāi)學(xué)后的適應(yīng)時(shí)間。學(xué)生一般都會(huì)有一番雄心壯志，均會(huì)信心十足。但很快，很多同學(xué)又會(huì)陷入低潮，開(kāi)始出現(xiàn)學(xué)習(xí)拖拉，效率低的現(xiàn)象。需要提醒堅(jiān)持。

②開(kāi)學(xué)考試后。摸底考試，便于老師了解學(xué)生狀況，打擊一下學(xué)生，提醒學(xué)生收心。于是有些同學(xué)開(kāi)始失落，開(kāi)始懷疑自己，開(kāi)始不自信，開(kāi)始緊張。這時(shí)候鼓勁是非常非常重要的。失敗，多強(qiáng)調(diào)客觀原因，讓學(xué)生開(kāi)始時(shí)都把自己的目標(biāo)定得高高的,這不是教學(xué)生自欺欺人，不是好高騖遠(yuǎn)，而是真正的實(shí)事求是——因?yàn)橹灰^斗，一年的時(shí)間足夠成就理想了！

③一模前。全新鄉(xiāng)市的大型考試，學(xué)生緊張，略微給學(xué)生減壓。

④二模到高考前。畢業(yè)在即，同學(xué)們或?qū)懏厴I(yè)留言，或跟老師合影，浮躁也會(huì)有所抬頭。人有一個(gè)特性，在特別緊張時(shí)，潛意識(shí)里會(huì)找一些東西讓自己宣泄，一旦找到了，若不加以引導(dǎo)，很容易再也緊張不起來(lái)。

⑤高考前假期。兩極分化，或緊張或放縱?！安槿毖a(bǔ)漏！”、“七天，什么事都能發(fā)生！”。

上學(xué)期期末考試成績(jī)出來(lái)后，一個(gè)女生打電話，痛哭流涕，懷疑自己做題方法不對(duì)，別人整天不學(xué)習(xí)卻考的很好，不公平等，都崩潰了。基礎(chǔ)知識(shí)掌握，時(shí)間分配，難易程度分布，都可能導(dǎo)致成績(jī)不理想。你看著別人沒(méi)學(xué)，可能效率高，自己回家學(xué)習(xí)了，你沒(méi)看見(jiàn)。有句話就是“假期是你超越對(duì)手的最佳時(shí)機(jī)”就是這個(gè)道理。有一點(diǎn)是確定的，努力學(xué)習(xí)者不可能永遠(yuǎn)考不好。

4、需要家長(zhǎng)怎么做？

請(qǐng)家長(zhǎng)做好后勤部長(zhǎng)笑臉相迎少責(zé)罵了解動(dòng)態(tài)多疏導(dǎo)

①給學(xué)生鼓勁；高三學(xué)生心理負(fù)擔(dān)大，情緒不穩(wěn)定，而同學(xué)之間忙于學(xué)習(xí)或存在競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題，不便溝通。需要家長(zhǎng)主動(dòng)問(wèn)詢，時(shí)刻關(guān)注動(dòng)態(tài)，多聽(tīng)少說(shuō)，多安慰少批評(píng)，嘮叨比批評(píng)更傷人。

隨著時(shí)間一天天過(guò)去，學(xué)生們會(huì)知識(shí)上有優(yōu)勢(shì)，心理上有不足。隨著應(yīng)屆學(xué)生復(fù)習(xí)的深入，知識(shí)體系的進(jìn)一步完善，知識(shí)上的優(yōu)勢(shì)會(huì)減弱，而心理上的劣勢(shì)會(huì)日益顯現(xiàn)。隨著高考日期的臨近，大多數(shù)孩子會(huì)或多或少地出現(xiàn)緊張、煩躁、注意力難以集中、記憶力下降、頭痛、失眠等癥狀。

高三很關(guān)鍵，也不苦，它很充實(shí)，很簡(jiǎn)單，是人生中第一次把命運(yùn)掌握自己的手中，是快樂(lè)的!一天進(jìn)步 1

一點(diǎn)，每做一道題就意味著離理想大學(xué)進(jìn)一步，每考試一次，哪對(duì)了哪錯(cuò)了，一目了然，更加了解自己。就好像自己種下一棵樹(shù)，天天看著他長(zhǎng)高張葉，很有成就感。

②、自主招生問(wèn)題；

試題難度大，浪費(fèi)時(shí)間多，資格審查苛刻，干擾因素太多。

更多的家長(zhǎng)看到了是自主招生制度之下的機(jī)遇，卻有意無(wú)意地忽視了或者輕視了機(jī)遇之下的代價(jià)。

根據(jù)往年經(jīng)驗(yàn)，報(bào)名人數(shù)很多，通過(guò)初審小部分，通過(guò)考試和面試拿到加分的學(xué)生則更少。如果能夠拿到20分的加分，還要看高考是不是真正用的上。

但是為這些分?jǐn)?shù)付出的代價(jià)卻是實(shí)實(shí)在在的，準(zhǔn)備材料，報(bào)名，考試面試，再加上或成或敗的心理影響，所有的這些影響都不得不考慮。

③、高三就是查漏補(bǔ)缺，所有考試只為一次高考服務(wù)，不必太在意成績(jī)、名次。

④、鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)老實(shí)話，善于溝通，不可自作聰明。

尤其是一輪復(fù)習(xí)，很多學(xué)生自以為懂了，感覺(jué)沒(méi)啥好復(fù)習(xí)的，可是一到卷上就不會(huì)了。無(wú)論感覺(jué)多無(wú)聊多簡(jiǎn)單，都得跟老師走。就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，字詞、短語(yǔ)，詩(shī)歌意象積累，專業(yè)術(shù)語(yǔ)理解，作文素材運(yùn)用??用處很大。

如果不理解老師復(fù)習(xí)安排，要主動(dòng)溝通，不能憋在心里，閉門(mén)造車(chē)，搞自己的一套。

★⑤、今年滿分750，一本504分，意味著來(lái)年高考題型會(huì)簡(jiǎn)單，細(xì)心、重基礎(chǔ)者勝出?？几叻蛛y，一般分容易。“認(rèn)真就是能力，踏實(shí)就是水平，落實(shí)就是成績(jī)”。復(fù)習(xí)認(rèn)真、心態(tài)穩(wěn)定、落實(shí)到位就能考好。

★⑥、克制欲望，上網(wǎng)、游戲，劇烈運(yùn)動(dòng)??盡量斷掉。飯后聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，散散步、打打球。不會(huì)上癮。尤其是這兩天學(xué)生正在表決心發(fā)誓不玩手機(jī)之類，正好趁熱打鐵把手機(jī)要過(guò)來(lái)。手機(jī)實(shí)在不行就把智能機(jī)換成只能接打電話的低端手機(jī)，諾基亞有幾款還不錯(cuò)。

⑦、父母結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的學(xué)校跟專業(yè)。

最后強(qiáng)調(diào)一下，希望各位家長(zhǎng)：

①如果您不是中學(xué)教育的專家，請(qǐng)不要指導(dǎo)孩子具體學(xué)習(xí)，比如買(mǎi)資料、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等。應(yīng)該勸學(xué)生多和老師交流。

②沒(méi)有心態(tài)平和的家長(zhǎng)，就沒(méi)有心態(tài)平和的孩子。

③表達(dá)信任和支持，不能策劃退路（你要是考不上本一咱就復(fù)讀吧）。

④相信孩子會(huì)天天進(jìn)步，但是不能期待“創(chuàng)造奇跡”。

應(yīng)該從努力改變，過(guò)渡到合理期待，慢慢再過(guò)渡到平和接受。隨著剩下的用來(lái)“改變”的時(shí)間越來(lái)越少，家長(zhǎng)應(yīng)該用更客觀和理性的心態(tài)對(duì)孩子給予合理的期待。

A、時(shí)間保證：孩子在自己房間學(xué)習(xí)的時(shí)候，偶爾過(guò)去送一個(gè)蘋(píng)果，一杯水之類。既是關(guān)心，同時(shí)也暗中監(jiān)督了孩子是不是真正的在學(xué)習(xí)。

B、飲食保證：很多同學(xué)中午吃的都是酸辣粉、麻辣燙、火腿腸，營(yíng)養(yǎng)跟不上，腸胃也不好。

C、環(huán)境保證：家庭聚會(huì)、朋友宴請(qǐng)，盡量讓回避孩子，面臨高考只有半年，還孩子一個(gè)和諧、安靜的學(xué)習(xí)休息環(huán)境。創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。

第四篇：暑假語(yǔ)文作業(yè)

暑假語(yǔ)文作業(yè)1、2、課外文言文100篇，黑筆做紅筆訂正（一定堅(jiān)持）背誦9上第6單元古詩(shī)古文（見(jiàn)教材全解）《陳涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中對(duì)》《出師表》、25課及打印的中考40首古詩(shī)（爭(zhēng)取每天要讀要背，一定要落實(shí)）

3、在軟皮筆記本上抄寫(xiě)9上生字詞（見(jiàn)教材全解——含生字標(biāo)音、生詞解釋）

4、至少看完名著《水滸傳》《西游記》《格列夫游記》，每3頁(yè)做一次讀書(shū)批注。并在軟皮筆記本上敘述一下6個(gè)人物故事，每個(gè)人物介紹不少于200字，要涵蓋 人物涉及的經(jīng)典情節(jié)（宋江、魯智深、林沖、武松、李逵、楊志）

5、每人上傳一篇自己的得意之作并寫(xiě)上簡(jiǎn)單的肯定性評(píng)語(yǔ)電子稿交宿舍長(zhǎng)

＄譯文抄寫(xiě)暫時(shí)不做。

＄各人根據(jù)自己的情況或練字或做課外現(xiàn)代文閱讀或預(yù)習(xí)9上課文或謝假期感悟性文章或讀完中考篇目《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《威尼斯商人》《魯濱孫漂流記》等或看名家散文（梁實(shí)秋、胡適、馮驥才、畢淑敏、張曉風(fēng)、周?chē)?guó)平三毛等散文家）

＄作文興趣小組的建議讀背一些經(jīng)典的唐詩(shī)宋詞元曲等古典作品張若虛的《春江花月夜》白居易的《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》李清照、辛棄疾的詞、李煜的詞、關(guān)漢卿的《竇娥冤》王實(shí)甫的《西廂記》等

第五篇：暑假語(yǔ)文作業(yè)

暑假語(yǔ)文作業(yè)

每天閱讀半小時(shí)，并做好每天閱讀內(nèi)容的記錄，開(kāi)學(xué)每位同學(xué)交一份讀后感。

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