第一篇：好教師的人格魅力的12個方面

好教師的人格魅力的12個方面

作者：未知文章來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：131更新時間：2011-6-27

美國著名的教育家保羅.韋地博士通過對近萬人的問卷調(diào)查,概括出一個好教師的人格魅力的12個方面：

1、友善的態(tài)度：好的課程有如一個大家庭,讓我感到溫暖；

2、尊重課堂內(nèi)的每一個人：她不會把你在他人面前像孩子般戲弄；

3、仁慈和寬容：她裝作不知道我的愚蠢，但我感到了她對我的疼；

4、耐性：她絕不會放棄,直到你能做到為止；

5、興趣廣泛：她常帶給我們課堂以外的觀點；

6、良好的品性：我相信她與其他人一樣會發(fā)脾氣,不過我從未見過；

7、良好儀表: 她的語調(diào)與笑容使我舒暢；

8、公正：她會給你應該得到的,沒有絲毫偏差；

9、幽默感：每天她會帶來少許歡樂,使課堂不致單調(diào)；

10、對個人的關(guān)注：她會幫助我去認識自己；

11、坦率：當她發(fā)現(xiàn)自己有錯時，她會說出來,并嘗試其他方法；

12、有方法：忽然間,我領(lǐng)悟了,竟然沒有發(fā)覺是因為她的引導。

第二篇：一個好教師的人格魅力（范文模版）

教師的勞動的最大特點是培養(yǎng)、塑造新生一代，是做人的工作。教師的人格魅力對學生的人格影響最深，甚至可能影響學生的一生。具有人格魅力的教師是學生人生道路上的楷模和導師。教師的人格風范屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的重要內(nèi)容。教師的風范對自身教育工作的影響非常大，一個是影響自己，它在一定程度上影響你在學生中有沒有魅力。還有一個就是，影響工作的成就。富有人格魅力的老師，他往往具備了許多良好的條件。教師人格風范也常常是學生或者家長判斷一個老師是不是好老師，是不是一個被喜歡的老師的一個直接著眼點。以下引用美國著名教育家保羅韋第概括出一個好老師人格魅力的12個方面，和大家共享。

1、友善的態(tài)度。她的課堂猶如一個大家庭，我再也不怕上學了。

2、尊重課堂內(nèi)每一個人。她不會把你在他人面前象猴子般戲弄。

3、耐性。她不會放棄，直至你能做到為止。

4、興趣廣泛。她帶我們到課堂外去，并幫助我們把學到的知識應用于生活。

5、良好的儀表。她的語調(diào)和笑容使我很舒暢。

6、公正。她會給予你應得到的，沒有絲毫偏差。

7、幽默感。她每天會帶來歡樂，使課堂不致單調(diào)。

8、良好的品性。我相信她與其他人一樣會發(fā)脾氣，不過我從未見過。

9、對個人的關(guān)注。她會幫助我去認識自己，我的進步有賴于她使我得到松弛。

10、坦率。當她發(fā)覺自己有錯，她會說出來，并會嘗試其他方法。

11、寬容。她裝作不知道我的愚蠢，將來也是這樣。

12、有方法。忽然間我能順利念完我的課本，竟然沒有察覺到這是因為她的指導。

第三篇：好教師人格魅力的十二種素質(zhì)（推薦）

五、好教師人格魅力的十二種素質(zhì)

（1）友善的態(tài)度：她的課堂有如一個大家庭，讓我感到溫暖。

（2）尊重課堂內(nèi)的每個人：教師不把學生在他人面前像猴子般戲弄。老師應對學生有禮貌。因為他們也是人，學生是我們教師的衣食父母。

（3）仁慈和寬容：”她裝作不知道我的愚蠢，但我感到了她對我的疼愛?！?/p>

（4）耐性：教師絕不會放棄，直到學生能做到為止。

（5）興趣廣泛：”她常帶給我們課堂以外的觀點?！?/p>

（博大精深，一桶水不夠了。）

（6）良好的品性：”我相信她與其他人一樣會發(fā)脾氣，不過我從未見過?！?/p>

（7）良好的儀表：”我立刻就喜歡他了。他走進來，把名字寫在黑板上，馬上開始講課。你能看得出他是熟悉教學工作的。他衣著整潔，事事都安排的有條不紊。她長得并不漂亮，但整節(jié)課瞧著她，我沒什么反感。她盡力使自己顯得自然。”

（8）公正：她會給你應該得到的，沒有絲毫偏差?！崩蠋?，只要您保持公正，您對我盡量嚴格。表面上即使我反對嚴格，但是我知道我需要您嚴格?！保?）幽默感：”每天她會帶來少許歡樂，使課堂不致單調(diào)。” “他講課生動風趣，幽默活潑，聽他的課簡直是一種享受?！?/p>

（10）對個人的關(guān)注：”她會幫助我去認識自己?！薄袄蠋熤缓秃脤W生談話,難道他不知道我也正在努力嗎（11）坦率：”當她發(fā)現(xiàn)自己有錯，她會說出來，并嘗試其它方法?！?/p>

（12）有方法：”忽然間，我能順利完成我的作業(yè)了，我竟然沒有察覺這是因為她的指導。

第四篇：好教師

1.一、關(guān)心每一位學生

做一名好教師、特別是一名好班主任，首先應該做到愛學生。對全班學生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求。這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理，會理解老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了學生們?nèi)绾螑蹌e人。做一名好老師，關(guān)心學生，不能只表現(xiàn)在語言上，要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到老師的關(guān)心與愛護。學生生病，輕輕關(guān)心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，學生是不會忘記你的。老師與學生之間有了真情，有了愛，就具有了凝聚力的。

2.二、尊重每一位學生

做一名好教師，應該無私地把愛灑向每一個學生，始終堅持對學生持尊重的態(tài)度：尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷害學生的自尊心，有禮貌地對待學生。教師尊重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是他們進步的內(nèi)因。尊重學生，學生就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。班主任不要總是高高在上，動不動就訓斥、挖苦、諷刺學生。每個學生都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體，熱愛你這位老師，才能成為他們學習的動力，才會對學生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用 3.三、了解每一位學生

二十幾年的教育經(jīng)驗使我懂得，教師愛學生，不是一個純粹主觀的過程，如果學生從來不向他們的老師敞開心扉，學生的心靈之門打不開，那么教育就無法進行。如果學生不愿意把自己的歡樂、痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么任何教育都是無效的。師生之間的交流，是一個彼此促進思想和感情高尚起來的過程。只有獲得學生的愛戴和信任，讓學生主動向老師敞開自己的心靈窗口，老師才能更清楚地了解他們特有的情感世界，懂得他們成功的喜悅和失敗的痛

苦，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關(guān)懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。教育工作必然會事半功倍的。4.四、面向全體學生

教師生活在學生中間，深知學生需要教師的關(guān)懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學生。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調(diào)動集體的力量，通過集體的關(guān)心使學生感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。做一名好教師，愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學生。做一名好教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀學生偏愛，對后進生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關(guān)懷。要相信學生、理解學生、尊重學生，微笑著面對學生，學生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展的生動活潑，卓有成效。對學生熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向?qū)W生的心靈。當老師把一顆真誠的心交給學生，公正地對待每一個學生，公平地把愛和溫暖送給每一個學生時，學生的心定會融化在師愛中，在學習生活中找到快樂，愉快地接受教育

第五篇：12個課外閱讀

（一）犧牲

媽媽很善良，而我的姐姐西爾維亞也像她一樣有一顆高尚博大的心。昨天晚上，我正在抄寫《每月故事》“千里尋母”的一部分（因為這篇故事太長了，所以老師布置同學每人抄寫一部分），這時西爾維亞躡手躡腳地走了進來，她壓低了聲音，急切地對我說：

“跟我一起去見媽媽。今天上午我聽到她在跟爸爸說話，似乎是爸爸有什么事很不順利，他很傷心，媽媽一直在安慰她。我們現(xiàn)在有困難了——你明白嗎？我們沒錢了。爸爸說必須做出點犧牲才行。所以我們兩個也必須做出點犧牲才行，對嗎？你現(xiàn)在明白了？準備好了嗎？我想去跟媽媽談一談，你保證你會照我說的去做嗎？”

說著，她拉著我的手一起去見媽媽。媽媽正在縫東西，她一邊縫一邊在思考著什么。我坐在沙發(fā)的一頭，西爾維亞坐在另一頭，她一坐下就說：“媽媽，我們兩個都有話要跟您說?！眿寢尦泽@地看著我們，西爾維亞繼續(xù)說道：“爸爸沒錢了，是嗎？”“你在說些什么？”媽媽滿臉通紅地回答，“沒錢了！你們怎么知道的？是誰告訴你們的？”“我知道！”西爾維亞堅決地說，“聽我說，媽媽，我兩個也必須做出點犧牲。你答應過在五月底給我買把扇子的，恩里科也也眼巴巴地盼著他的顏料盒的，可現(xiàn)在我們什么也不想要了，我們不想多花一分錢，沒有這些東西，我們會一樣很高興的。”媽媽想說些什么，可西爾維亞搶著說；“不，就這樣了。我們已經(jīng)決定了。而且，我們也不要再吃水果了，等爸爸有了錢再說吧。有湯喝就行，早上有面包吃就足夠了。這樣我們就可以在伙食上省一點兒錢，我們已經(jīng)花費了很多了。我們不會有一句怨言的。是嗎？恩里科？”

我回答說是的?！安粫幸痪湓寡缘?。”西爾維亞用一只手捂住了媽媽的嘴，繼續(xù)說：“如果在買衣服或其他方面還需要我們做出犧牲的話，我們都會很高興地接受的。我們甚至可以賣掉自己的禮物。我會做任何您要我做的事情。我已經(jīng)準備好了！準備好了！”她伸出雙臂摟住媽媽的脖子，大聲說道：“只要能見到你們像從前那樣開心，我們什么都會做的！”

??！我從沒見過媽媽這么快活過，她親吻著我們的額頭，流著淚微笑著，一句話也說不出來。過了好一會兒，她才對西爾維亞說她理解錯了，事情并不是她所想象的那樣，家里并不缺錢。他還一再稱贊我們的好意，整個晚上她都那么開心。爸爸回來以后，媽媽把這件事告訴了他，他什么也沒說。

今天早上我們吃早餐時，我眼睛一亮，很多復雜的感觸油然而生，是說不出的歡喜和憂傷，因為我的餐巾下面，藏著顏料盒；姐姐的餐巾下面，藏著扇子。

1、請你用兩三句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。

2、這篇文章在表達上最主要的特點是什么？

3、按場景的不同將文章分為兩部分，用雙豎線標出。

4、你想對文中的兩個小主人公說些什么？

（二）勇氣和智慧

太郎是個小學生，他在起勁地練習繞口令“生麥、生米、生雞蛋”，沒多久，他就說得十分流利了。

太郎得意地說給父親聽并且說：“爸爸，這樣難說的話，我也能說得很流利啦！” 父親說：＂爸爸還知道更難說的話?！? ”是什么樣的話呀？“ ”最難的話是“是”和“不”?！? ”是、不，是、不，這不是馬上就能說出來，一點也不難說呀？“太郎不理解地問，父親沒有回答。

可是，第二天發(fā)生了這樣一件事。

太郎和同學們在放學回家的途中，同學們建議太郎抄近路回家。他們因此必須經(jīng)過一條很深的小河，上面架有一座年久失修的獨木橋。因為這橋很危險，父親以前就嚴禁太郎從橋上過。可是，這回太郎不好意思拒絕同學們的建議。當他硬著頭皮通過那座橋的時候，忽然間，橋從中間斷裂了，太郎掉進了小河里，幸好沒事，只是變成了”落湯雞“。

當天晚上，父親嚴厲地責備他說：”平日里再三對你講過，可是你還是從那座獨木橋上過了！“

太郎無法回答，猶豫了一會兒，摸摸腦袋說：”因為同學們一再建議，所以就??“

”為什么當時不干脆拒絕呢？“ ”開始拒絕了，可他們說我是膽小鬼，笑話我。于是，我就憋著一股氣就一個先過了?！? ”你果然是個膽小鬼。對爸爸說的話不能回答“是”，對同學們的建議不能拒絕說“不”。要回答“是”和堅定地回答“不”，這是需要真正的勇氣和智慧的。怎么樣？這回你該明白“是”、“不”最難說的道理了吧？“ 雖然兩者都是難說的，但”生麥、生米、生雞蛋“和”是、不“難說的含義是完全不同的。前者只要口齒靈巧，就能說得很流利；后者卻需要自己的判斷和決心，有時還得考驗對方的感情，那就更不容易了。

不好意思向?qū)Ψ街v清自己所想而做了違心的答復，這是常有的事。其實，不論對方和自己是什么關(guān)系，也不論面對的是結(jié)幫成伙的多數(shù)人，只要自己認為是正確的，就要明確地發(fā)表意見。顧慮別人會不會把自己看扁，擔心他們會不會憎恨自己，以及害怕自己處于眾人的對立面或者害羞，這些都是不對的。要有敢于說是就是、非就是非的勇氣。

因為語言的表達不僅僅是發(fā)音、語調(diào)技術(shù)問題，還需要人們的正確判斷、淵博知識，更要有真正的勇氣，這才能表現(xiàn)出它的力量。

1、按照“事情”和“收獲”把文章分為兩個部分（或者是按“實”和“虛”寫），在文中用“//”標出。

2、再把“事情”那一部分用“/”按事情的發(fā)展順序分為4段，并用簡短的幾個字概括要點。

3、請你用兩三句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。

4、“太郎無法回答，猶豫了一會兒，摸摸腦袋說：‘因為同學們一再建議，所以就??’

”一句中的太郎可能會想些什么，結(jié)合文章內(nèi)容推想。

（三）捐款（或是抬起頭來做人）

那一年，那個小男孩，不過八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認真地對媽媽說：“學校要籌款，每個學生都要叫人捐錢?！?/p>

對小孩子來說，直接想到的“人”，就是自己的家長。小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說什么，卻沒開口。媽媽注意到了，問他：“怎么啦?” 小男孩低著頭說：“昨天，同學們交籌款卡時，捐的都是100塊、50塊?！?小男孩就讀的是當?shù)刂摹百F族學?！保ｉT外，每天都有小轎車等候放學的學生。小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上的同學，不是家里捐獻較多，就是成績較好。當然，小男孩不屬于前者。

那一天，小男孩說，不是想和同學比多，也不是自卑。他一向都認真對待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。況且，學校還舉行班級籌款比賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。

媽媽把小男孩的頭托起來說：“不要低頭，要知道，你同學的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。你是學生，只要以自己的品學，盡力為校爭光，就是對學校最好的貢獻了?！?/p>

第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當老師在班上宣讀每位同學的籌款成績時，小男孩還是抬起頭來。自此以后，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。

媽媽說的那—番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來估量人的“成績”的無言教育。非常幸運，就在這第一次，他學習到“捐”的意義，以及別人所不能“捐”到的、自己獨一無二的價值。

1、用“//”按事情的發(fā)展順序把本文分為三部分。

2、按分好的段落給文章概括要點（小標題）。

（）

（）

（）

3、請你用兩三句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。

3、假如你是文中的小男孩，你會同意媽媽說的話嗎？你是怎么想的，你打算怎么做？

（四）一分鐘

著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個青年的求教電話，并與那個向往成功、渴望指點的青年人約好了見面的時間和地點。

待那個青年人如約而至，班杰明的房門大敞開著，眼前的景象卻令青年人頗感意外—-班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。

沒等青年人開口，班杰明就招呼道：“你看我這房間，太不整潔了，請你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進來吧?！彼贿呎f著一邊輕輕地關(guān)上了房門。

不到一分鐘的時間，班杰明又打開了房門，并熱情地把青年人讓進客廳。這時，青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象—–房間內(nèi)的一切已變得井然有序，而且有兩杯剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里還漾著微波。

可是，沒等青年人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問題向班杰明講出來，班杰明就非?？蜌獾卣f道：“干杯，你可以走了?！鼻嗄耆耸殖志票幌伦鱼蹲×?，既尷尬又非常遺憾地 說：“可是，我??我還沒向您請教呢??”

“這些??難道還不夠 嗎？”班杰明一邊微微笑著一邊掃視著自己的房間，輕言細語地說：“你進來又有一分鐘了?！?/p>

“一分鐘??一分鐘??”青年人若有所思地說：“我看懂了，您讓我明白了一分鐘的時間可以做許多事情，可以改變許多事情的深刻道理。

班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明連連道謝后，開心地走了。其實，只要把握好生命的每一分鐘，也就把握了理想的人生。

1、用“//”按事情的發(fā)展順序把本文分為三部分。

2、按分好的段落給文章概括要點（小標題）。

（）

（）

（）

3、請你用兩三句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。

4、聯(lián)系你自身的實際，寫出你讀后最想說的話。

（五）紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進。嚴寒把云中山凍成了一個大冰坨?？耧L呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍。

將軍早把他的馬讓給了重傷員。他率領(lǐng)戰(zhàn)士們向前挺進，在冰雪中為后續(xù)部隊開辟一條通路。等待著他們的是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊，這支隊伍能不能經(jīng)受住這樣嚴峻的考驗呢？將軍思索著。

隊伍忽然放慢了速度，前面有許多人圍在一起，不知在干什么。將軍邊走邊喊：“不要停下來，快速前進！” “前面有人凍死了?！本l(wèi)員跑回來告訴他。

將軍愣了一下，什么話也沒說，快步朝前走去。

一個凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹干坐著。他一動不動，好似一尊塑像，身上落滿了雪，無法辨認他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。

將軍的臉色頓時嚴峻起來，嘴角邊的肌肉抽動著。忽然他轉(zhuǎn)過臉向身邊的人吼到：“把軍需處長給我叫來！為什么不給他發(fā)棉衣？”

呼嘯的狂風淹沒了將軍的話音。沒有人回答他，也沒有人走開。他紅著眼睛，像一支發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。

“聽見沒有，警衛(wèi)員？叫軍需處長跑步過來！”將軍兩腮的肌肉抖動著。這時候，有人小聲告訴將軍：“他就是軍需處長??”

將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤了。他深深吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個軍禮。

風更狂了，雪更大了。大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。將軍什么話也沒說，大步走進漫天的風雪中。他聽見無數(shù)沉重而堅定的腳步聲。那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？

1、按照事情的發(fā)展順序把文章分為三部分，在文中用雙豎線標出。

2、用“六要素”法總結(jié)文章主要內(nèi)容。

3、摘錄與文中畫線的句子相照應的句子，認真讀一讀，體會這樣寫的好處與作用，并寫出。

5、文中最讓你感動的是什么？為什么。

（六）我的傻瓜媽媽

一個偶然的機會，聽朋友說，臺北國小一至六年級的學生每人寫了篇題為《母親》的作文，第二天在學校禮堂舉行獲獎作文朗讀會，出于好奇，我去作了采訪。

剛開始的時候，總是聽到孩子們朗誦“我的媽媽是天下最偉大、最好的媽媽”，千篇一律的內(nèi)容真使人想打瞌睡。我心中盤算，再聽幾位小朋友朗讀，就先行離去。不料，下一位上臺的女孩開口的頭一句話，便使我大吃一驚。

她首先以清脆悅耳的聲音高聲地念出作文題目，并作自我介紹--《我的媽媽是傻瓜》（爆笑）。

我的媽媽是真正的傻瓜，她經(jīng)常做錯事，媽媽經(jīng)常同時洗衣服和燒飯，有好幾次，媽媽做菜做到一半又去曬衣服，結(jié)果鍋里的湯汁都溢了出來，她為了把火關(guān)掉，一緊張，就把還沒有掛上竹竿的衣服全丟在地上。結(jié)果衣服弄臟了，鍋子也被她弄翻了，兩邊都是一塌糊涂。

這時我的傻瓜媽媽就會以滑稽的表情，紅著臉向我爸爸道歉：“我真差勁，對不起呀，下次我會注意啊!”而爸爸就會笑著回答說：“你真蠢。”不過我認為說這話的爸爸也一樣是傻瓜爸爸（大笑）。有一天早上，大家正在吃早飯的時候，爸爸突然慌慌張張地從房間里奔出來，他一邊穿上衣、打領(lǐng)帶，一邊找公事包，找到以后說了聲：“啊!糟啦，來不及了。”就奔出大門。

“放心，他一會兒就會回來?！眿寢尩故窍喈旀?zhèn)靜。

果然不出所料，爸爸沒多久就走回來，而且很不好意思地撓著頭說：“你們看，我空忙了一場，竟然忘了今天是星期天呢!哈哈??”這就是我說爸爸也是傻瓜的原因。由這種爸爸和媽媽所生下的我，當然不可能是聰明的，弟弟也一樣是傻瓜，我家里每一個人都是傻瓜（笑）?？墒俏??（全場突然安靜下來）。

我非常喜歡我的傻瓜媽媽，我比世界上任何一個人都還要喜歡她（觀眾席中許多母親不禁拿出手帕來擦眼淚）。

我長大以后，也要變成像傻瓜媽媽一樣的女人，和像我的傻瓜爸爸一樣的男人結(jié)婚、生小孩，然后撫養(yǎng)像我一樣的傻瓜姊姊，和像弟弟一樣的傻瓜弟弟，變成像我現(xiàn)在的家一樣溫暖又快樂的家庭。請傻瓜媽媽一定要保持健康等到那時候（大家紛紛流淚）。

等到這個小女孩朗誦結(jié)束以后，我才看清楚原來是一位身穿學生服、外罩紅毛衣、扎著兩條小辮子的女學生。她在淚水、笑容和鼓掌聲中步下講臺，表情帶著驚訝，然后跑向因高興而流淚的“傻瓜媽媽”身邊。

1、用“//”按事情的發(fā)展順序把本文分為三部分。

2、按分好的段落給文章概括要點（小標題）。

（）

（）

（）

3、請你用兩三句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。

4、讀了這篇文章之后，你最想對自己的媽媽說些什么？

（七）風雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，沒有一絲風。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個人打噴嚏，可是又打不出來，憋得很難受。

多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。

開車的時間還有兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發(fā)時間。

“太太，行行好?！甭曇粑怂淖⒁饬?。循著聲音望去，他看見前面不遠處一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹抓般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個婦女牽著一天毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。

“可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。”考慮到甩不掉這個小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：“滾！這么點小孩就會做生意！”小乞丐站住腳，滿臉的失望。

真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財?shù)哪?。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附近觀察呢，說不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處罰。不管怎么說，孩子也怪可憐的。這個年齡本來應該上學，在課堂上學習，可是??這個孩子的父母太狠心了，無論如何應該送他上學，將來成為對社會有用的人。

多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生，可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行?！辈还苓@個乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一美元的硬幣，遞給他手里。

“謝謝您，祝您好運！”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。

樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。多爾先生不愿意過早去候車室，就信步走進一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認出了他，忙打招呼。

“你要看點什么？”小姐訓練有素，禮貌而又有分寸。她不說“買什么”，以免強加于人。

這時，從外面又走進一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認真地逐個端詳柜臺里的鮮花?！澳阋袋c什么？”小姐這么問，因為她從來沒有想小乞丐會買。

“一束萬壽菊。”小乞丐竟然開口了。

“要我們送給什么人嗎？”

“不用，你可以寫上‘獻給我最親愛的人’，下面再寫上‘祝媽媽生日快樂！’” “一共是二十美元?！毙〗阋贿厡?，一邊說。

小乞丐從破衣服口袋里嘩啦嘩啦掏出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠地接過下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。

這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。

火車終于駛出了站臺。多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風雨中發(fā)現(xiàn)了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風雨怒放著。

火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊。他的眼前模糊了。

1、用“//”按事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局或人物的出沒地點變化，把本文分為四部分。

2、按分好的段落給文章概括要點（小標題）。

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3、請你用兩三句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。

4、最后一句話的他會想什么？

答：小乞丐的心中竟然有如此神圣的天空，令人唏噓不已。相形之下，我們呢？有幾

個人知道自己母親的生日？在風雨中舉著萬壽菊艱難前進的小乞丐，會讓我們不少人為之汗

顏。

（八）-

（九）好話勝似良藥

過去，有一個富翁住在仰光。他的脾氣很壞。有一次他生了病，卻不愿求醫(yī)看病。

后來，他的朋友請來一個大夫給他看病。“哼，我才不吃他的藥呢，”富翁說道，“大夫說話聲太大啦?！?/p>

他的朋友又請了另外一個大夫給他看病。這個大夫說話溫文爾雅，可是富翁卻說：“不，我不要他看，他太寒酸了?！?/p>

他的朋友又請了第三個大夫為他治病。這個大夫衣冠楚楚，談吐文雅。

“把酬金拿去，”富翁不滿地說，“我不打算聽你的忠告。你看病太馬虎啦?！?富翁體溫顯著升高，病情惡化，就此臥床不起。他的朋友急得團團轉(zhuǎn)，不知該如何是好。

一天，一個從曼德勒來的大夫到仰光度假。富翁的好友得知，一起前來拜訪他?！罢埬憔染任覀兊呐笥?，行嗎？”他們懇切地說，“他的病很重，他的脾氣很暴躁，又諱疾忌醫(yī)。不過，也許由于你舉止文雅，態(tài)度和藹可親，他會聽從你的勸告的?！?/p>

年青的大夫穿上最好的衣服，來看富翁。

“親愛的大伯，”他彬彬有禮地說，“您今天感覺好些了嗎？我相信您很快會痊愈的?！? 大夫吩咐仆人拿些冰塊，將它敷在病人的額頭上。富翁頓時感覺到舒服多了。

“您是否愿意讓我開點藥給您吃？”大夫問。富翁默默點頭。

年青的大夫在藥中摻了一點蜜水。富翁報以微笑，慢慢地吞服下去了?！昂牵芴?。”他喝完藥深深地吐了一口氣，不一會兒，便安靜地進入夢鄉(xiāng)了。

富翁醒來后，感覺好多了，燒也退了。

其他的大夫問年青的大夫，他是怎樣給這怪老頭治好病的。

年青的大夫笑著說：“好話有時比藥更有用處。

1、用“//”按事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局或人物的出沒地點變化，把本文分為四部分。

2、補充完整這四段的小標題，注意劃線詞語對我們的啟發(fā)。（1）患上重病---（2）（）治療----（3）（）治療---（4）治好疾病

3、請你用兩三句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。

4、年輕醫(yī)生得知富翁情況后會怎么想？請發(fā)揮想象寫下來。

5、文中最后一段，其他大夫都會怎么想，結(jié)合上下文進行推想，并寫出來。

（十）送給爸爸的新年禮物

除夕之夜，麥克躺在床上，一縷月光透過小窗戶射到他臉上。聽著樓下父親沉重的鼾聲，他思傳著：父親為了一家人的生活每天不辭辛勞地工作，他又多么地愛我。送件什么東西給父親作為新年禮物呢？他已積攢了一點錢，夠買一條花色領(lǐng)帶。不過他知道父親是不喜歡多花錢的。

為什么我不能給父親一件特殊的禮物呢？啊，對了，我明天可以早點起來，在四點鐘以前就溜進牲口棚，擠完牛奶。等到父親去干活的時候，一切已干得井井有條。他能猜出是誰干的嗎？

這樣想著，麥克禁不住暗自笑了起來，這真是個好主意，不過決不能睡得太沉，免得錯過了時間。

或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘，一點半，二點，??三點差一刻了，他激動地坐起來，套上衣服，摸索著溜下樓梯，悄悄地打開吱吱嘎嘎作響的木門。月光下，牲口棚里的奶牛瞪著眼奇怪地瞧著這個小主人，對它們來說，這個時間似乎也早了些。

他給每只奶牛捧了些干草，然后取出奶桶，蹲下身子擠奶，兩股潔白、清香的牛奶傾注進奶桶，不一會兒兩只大奶桶就裝滿了

剛溜回小閣樓就傳來了父親起床的聲響，他趕緊脫掉衣服上床，用被子蒙上頭，用手按著興奮得怦怦亂跳的胸脯。

門開了，又關(guān)上了。他知道父親出去了，他豎起耳朵聽著，只需幾分鐘，父親就該知道了。時間一分一秒地挪動著--十分鐘，十五分鐘??他急切地期待著。終于，他又聽到了父親的腳步聲。

”麥克，“父親笑著，一種帶著嗚咽聲的笑，”你想讓我吃一驚，是嗎？“父親站在床前，拉掉了蒙在麥克頭上的被子。

”這是我送給您的新年禮物，爸爸！"他張開雙臂抱住爸爸，他覺得父親的手臂也緊緊地摟著他。盡管屋里很黑，他們彼此都瞧不見對方的臉。

1、用“//”按事情的發(fā)展順序把本文分為三部分。

2、按分好的段落給文章概括要點（小標題）。

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3、請你用兩三句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。

（十一）母愛永恒

青海省有一個沙漠地區(qū)特別缺水。據(jù)介紹，每人每天只有靠駐軍從很遠的地方運來3斤定額水量。3斤水，不光飲用、淘米、洗菜??最后還要喂牲口。

牲口缺水不行，渴啊！終于有一天，一頭一向被人們認為憨厚、忠誠的老?？蕵O了，掙脫韁繩，強行闖入沙漠中一條運水車必經(jīng)的公路。老牛以驚世駭俗的識別力，等了半天，．．．．等來了運水的軍車。老牛迅速頂上去，運水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但那些動物不像老牛這樣倔強。部隊有規(guī)定，運水車在中途不能出現(xiàn)“跑冒滴漏”，更不能隨便給水。

這些規(guī)定，看似無情，實則不得已，這每一滴水都是一個人的“口糧”啊。沙漠中，人和牛就這樣耗著，持續(xù)了好半天，最后甚至造成了堵車。后面的司機開始罵罵咧咧，有些性急的司機用汽油點火試圖驅(qū)走老牛。可老牛沒有動，泰山一樣，不放松。直到牛的主人尋來。

牛主人愧疚極了，操起長鞭狠狠打在瘦弱的老牛身上，老牛被打得青筋直冒，可還是沒有動，最后順著鞭痕瀝出的血跡染紅了鞭子，染紅了牛身，染紅了黃沙，染紅了夕陽。老牛的凄慘哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風，顯得那么悲壯。一旁的運水戰(zhàn)士哭了，等車的司機也哭了。最后，運水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次隊規(guī)吧，我愿接受處分。”他拿出自己隨身的水盆，從水車上放了3斤左右的水，放在老牛面前。

老牛沒有喝面前以死抗爭得到的水，面對夕陽，仰天長嘯，似乎在呼喚。晚霞中，不遠的沙灘背后跑來一頭小牛。受傷的老牛看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭，舔舔愛子的眼．．睛，孩子也舔了舔母親的眼睛，沉寂中的人們看到了母子眼中的淚水。天邊燃起最后一抹余暉，母子倆沒等主人吆喝，在人們的一片靜寂無語中，踏上了回家的路。

這個世界，無論何時何地，母愛是永恒的。

1、請你用簡潔的語言把文章的主要內(nèi)容概括出來，寫在下面的橫線上。

2.思考文中畫線部分運用了什么表達方式，并寫出這樣表達的好處。

3.假如你是運水戰(zhàn)士，你會甘受處分而給老牛半盆水嗎？為什么？

4.文中哪句話最讓你動情，請摘錄下來，然后想一想這句話為什么會有如此動人的力量。

（十二）給予

保羅在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕節(jié)前夜，他從辦公室里出來，看見一個小男孩正在看他的新車。小男孩問道：“先生，這是你的車嗎？”

保羅點點頭說：“我哥哥送給我的圣誕禮物?！毙∧泻⒊泽@得瞪大了眼睛：“你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪！我希望??”他猶豫了一下。

保羅當然知道他希望什么，他會希望他也有一個這樣的哥哥。但是，那小男孩接下去說的話卻讓保羅十分驚訝：

“我希望，”小男孩接著說，“我希望我將來也能像你哥哥那樣?！北Ａ_吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”

“當然，我非常愿意?！?/p>

車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”

保羅笑了，這回他知道這小男孩想干什么了，這個小男孩想在鄰居面前炫耀一下，他是坐新轎車回家的。但是，這回保羅又錯了。小男孩請求他：“你能把車停到那兩個臺階跟前嗎？”

車停后，小男孩順著臺階跑進了屋。不一會兒，他背著個腳有殘疾的小弟弟返回來了，他把小弟弟放在最下面的臺階上，然后指著車對他說：“弟弟，看那新車，是不是跟我剛才告訴你的一樣？這是他哥哥送給他的圣誕禮物。你等著，有一天我也會送你一輛新車。到那時候，你就可以坐在車里，親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！”

保羅下了車，把小弟弟抱進了車里，那位小男孩也坐了進去。他們?nèi)齻€人一起度過了一個難忘的夜晚。從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂的。

1、用“//”按事情的發(fā)展順序把本文分段。

2、按分好的段落給文章概括要點（小標題）。

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3、六要素概括這篇文章的主要內(nèi)容。

4、請你用兩三句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。

5、這篇短文你覺得在表達上有哪些特點，寫一寫。