第一篇：二年級(jí)作文00

變臉的媽媽

我的媽媽，高高的個(gè)子，苗條的身材，留著長長的頭發(fā)，卻一年四季總愛笑，一雙大大的眼睛炯炯有聲，媽媽對(duì)我和外人都很友善，對(duì)我可大不相同了。

每當(dāng)我作業(yè)做的好時(shí)，能得到老師寫的“優(yōu)”或“真棒”的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，媽媽的臉像剛開的牡丹花那樣燦爛。可是每當(dāng)我不認(rèn)真寫作業(yè)時(shí)，媽媽的臉就會(huì)烏云密布。記得上次我做數(shù)學(xué)題，一馬虎把6看成了9結(jié)果怎么也算不對(duì)。媽媽看了。臉色好難看，眉毛都快豎起來了，眉心斗擰成立一個(gè)疙瘩，眼睛一眨一眨的盯著我，兇狠狠地對(duì)我說：你再認(rèn)真看看題，簡直就是一個(gè)“馬虎蟲”！聽了媽媽的話，我又看看題，終于找出自己出錯(cuò)的原因。當(dāng)我完成這道題，媽媽的臉立刻多云轉(zhuǎn)晴了。還俯下身子和藹可親的對(duì)我說：孩子，不管做甚麼事都要認(rèn)真。

雖然我每次馬虎都要受到媽媽嚴(yán)厲的批評(píng)，但是我知道媽媽媽媽是對(duì)我好，是愛我的。我因有個(gè)善變的媽媽而感到幸福！

我的弟弟

我的弟弟五歲了，他調(diào)皮可愛，他在家里有好幾個(gè)名字。爸爸叫他“小公雞”第一因?yàn)樗菍匐u的，第二誰要是惹了他，他就叫起來聲音可大了，就像早起公雞打鳴一樣，老遠(yuǎn)就可以聽到。

媽媽叫他“小貝”因?yàn)槲沂墙憬?，是“大寶”他是弟弟也就是“小貝”我們是媽媽的好寶貝?/p>

我愛叫他“討厭鬼”因?yàn)闊o論我干什么事情他都要過來給我搗亂。他自己起的名字很有趣叫“奧特曼”那是他最喜歡的誰要是叫他“奧特曼”他就高興的不得了，你說我的弟弟可愛不？

小小男子漢

我，個(gè)子高高的，身體壯壯的，臉是圓圓的，最有特點(diǎn)的是我有一對(duì)大大的招風(fēng)耳。

我是家里的小男子漢，當(dāng)媽媽生病時(shí)，我會(huì)守在媽媽身旁，為媽媽拿藥端水。媽媽累時(shí)，我會(huì)用自己的小拳頭為媽媽捶背。讓媽媽輕松輕松。吃完飯，我就幫媽媽刷鍋洗碗。每天上學(xué)放學(xué)都是自己坐車。

哈哈······我是小小男子漢！

第二篇：二年級(jí)語文下冊(cè)科研檢測(cè)00

二年級(jí)語文下冊(cè)科研檢測(cè)

春夜喜雨清明

杜 甫杜 牧

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

憫 農(nóng)楓橋夜泊

李 紳張 繼

春種一粒粟，秋收萬顆子。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

牧 童別董大

劉 駕高 適

牧童見客拜，山果懷中落。千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。晝?nèi)镇?qū)牛歸，前溪風(fēng)雨惡。莫愁前路無知已，天下誰人不識(shí)君？

題 畫勸 學(xué)

袁 枚顏真卿

村落晚晴天，桃花映水鮮。三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。牧童何處去？牛背一鷗眠。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

登幽州臺(tái)歌烏衣巷

陳子昂劉禹錫

前不見古人, 后不見來者。朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

探枯榮宿筍喚終杜鵑鋒

叔邁芬芳環(huán)繞蜜鳳凰偉

輝煌扮宮騙刀宋濤陳趙

藝吳巖冊(cè)寶針忠稠價(jià)購

批拱玻璃碎封桶晃甸玲

第三篇：作文教學(xué)之我見.00

作文教學(xué)之我見

大理州巍山縣五印鄉(xiāng)中學(xué)

周國賓

[摘要] 作文教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，在這項(xiàng)工程中，教師要切實(shí)做好三方面的工作，即強(qiáng)化積累、重視點(diǎn)撥、多元評(píng)價(jià)。本文結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，就這三個(gè)方面談自己的見解和做法。

[關(guān)鍵詞] 作文教學(xué) 見解 做法 [正文] 作文教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，在這項(xiàng)工程中，語文教師要切實(shí)做好三方面的工作，即強(qiáng)化積累、重視點(diǎn)撥、多元評(píng)價(jià)。本文結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，就這三個(gè)方面談自己的見解和做法。

一、多項(xiàng)并舉，強(qiáng)化積累。

寫作要有豐富的語匯作為基礎(chǔ)，才能把意思表達(dá)清楚。要有良好的語感，良好的遣詞造句的能力，才能寫出連貫通順的句子，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。要有豐富的素材可供挑選，才能寫出內(nèi)容豐富的文章。所以，教師平時(shí)要重視引導(dǎo)學(xué)生積累語匯、素材，培養(yǎng)語感。引導(dǎo)學(xué)生積累的方法很多。

1、巧用“字詞積累”，積累字詞句。

教科書每篇課文后面都有“字詞積累”，可讓學(xué)生在閱讀課文時(shí)勾畫出這些詞語和使用這些詞語的句子，借助工具書弄清詞語的意思。結(jié)合課文學(xué)習(xí)，弄清詞語使用的妙處，品味作家遣詞造句的魅力。然后讓學(xué)生談?wù)剬?duì)詞語的理解，對(duì)句子的感悟（內(nèi)容、方法、修辭、情感等），最后讓學(xué)生抄一抄，寫一寫，讀一讀。

2、搜集學(xué)習(xí)內(nèi)容，積累課文涉及的相關(guān)知識(shí)。

結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，搜集相關(guān)知識(shí)，有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富作文素材。教學(xué)高士奇的《笑》時(shí)，可讓同學(xué)課前搜集有關(guān)“笑”的成語、歇后語、諺語、俗語、格言、警句、古詩詞等，課上，讓同學(xué)上臺(tái)表演不同的笑，并暢談自己的“笑”所表達(dá)的心情，讓同學(xué)交流有關(guān)“笑”的成語、歇后語、諺語、俗語、格言、警句、古詩詞，交流“笑”的好處、弊端及有關(guān)“笑”的故事，在交流中積累“笑”的知識(shí)。教學(xué)《渡荊門送別》一詩時(shí)，可讓學(xué)生搜集有關(guān)月亮的詩句。課上進(jìn)行“對(duì)詩”活動(dòng)：“明月松間照，清泉石上流”；“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”；“大漠沙如雪，燕山月似鉤”??。從而積累有關(guān)月的知識(shí)。

3、結(jié)合“綜合課”、“口語交際”進(jìn)行積累。

綜合性學(xué)習(xí)、口語交際是積累作文素材的一條好途徑。如結(jié)合“ 綜合性學(xué)習(xí)：橋 ”，讓學(xué)生廣泛搜集關(guān)于橋的知識(shí)、圖片、故事傳說、文學(xué)作品、生活現(xiàn)象等資料，在班上交流后，由小組整理內(nèi)容，裝訂成冊(cè)，在班上傳閱。交流后小組整理內(nèi)容如下： 橋的詩句

1、二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。---《揚(yáng)州漫》

2、一橋飛架南北，天塹變通途?！珴蓶|《水調(diào)歌頭.游泳》

3、朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。—— 劉禹錫《烏衣巷》

4、青山隱隱水迢迢,秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫?！拍痢都膿P(yáng)州韓綽判官》

5、枯藤老數(shù)昏鴉,小橋流水人家?！?馬致遠(yuǎn) 《天凈沙.秋思》

6、爺娘妻子走相送，塵埃見咸陽橋?！?杜甫《兵車行》 橋的諺語

1、雙橋好走，獨(dú)木難行。

2、船到橋頭自然直。

3、你走你的陽關(guān)道，我走我的獨(dú)木橋。

4、我走的橋比你走的路多。

橋的成語 過河拆橋 鵲橋相會(huì) 過橋抽板 舌橋不下 遇水架橋 橋的歇后語

1、半夜過獨(dú)木橋——步步小心

7、獨(dú)木橋上睡覺——翻不了身

2、背媳婦過獨(dú)木橋——又驚又喜

8、扶著醉漢過破橋——上晃下?lián)u

3、笨驢子過橋——步步難

9、近視眼過獨(dú)木橋——放不開步子

4、踩著高蹺過獨(dú)木橋——藝高人膽大

10、天上架橋——想到辦不到

5、船到橋頭——不順也得順

11、張飛拆橋——有勇無謀

6、獨(dú)木橋上踩車——?jiǎng)e拐彎 橋的聯(lián)想（1）溝通的橋

學(xué)會(huì)傾聽，善于與人傾訴，懂得欣賞他人，與人保持聯(lián)系。出門在外，想和家人、朋友聯(lián)系的時(shí)候，大部分人都會(huì)打電話。電話是人與人之間相互溝通最便捷的途徑。電話仿佛是在地球上的千家萬戶之間架起了一座座溝通的橋梁。（2）成長的橋

我們需要學(xué)習(xí)，需要知識(shí)，需要長大，因而我們非常需要得到父母、老師、朋友的幫助。在家庭，父母用他們的愛連成橋；在學(xué)校，老師不僅傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且教會(huì)我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)知識(shí)。老師搭建了通向知識(shí)的橋。（3）友誼的橋

在生活中，我們需要親情，也需要友情，當(dāng)然需要得到別人的友誼 同學(xué)相處是一種緣分，也是一種難得的友誼，我們彼此關(guān)心，彼此信任，度過的是一段歲月如金的日子。在人生道路上，同學(xué)之間的友誼是永恒的，也是最真摯而難以忘懷的。（4）希望的橋

在人生道路上，學(xué)會(huì)友愛，學(xué)會(huì)幫助別人，那是一種幸福。在你幫助別人的同時(shí)，也會(huì)得到更多的快樂和收獲。有些小朋友因?yàn)闆]有錢，或是沒有條件，不能上學(xué)，也得不到知識(shí)。他們和學(xué)校之間像是有一條波濤洶涌的大河，把他們和學(xué)校分割開了。如果我們支援他們一些錢，一些衣物，一些學(xué)習(xí)用具，再給他們建一些學(xué)校的話，就像是在這條大河上架起了一座希望的橋。

4、每日一題。

每日一題是教師幫助學(xué)生積累寫作素材的一種方式，以彌補(bǔ)學(xué)生平時(shí)積累的不足。教師可以有計(jì)劃的設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，每天讓學(xué)生做一題，通過做題進(jìn)行積累。題型可以多樣。

字詞題，如：閱讀下面這段文字，請(qǐng)給文中的加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。避開xuān（）囂，拋開煩惱，獨(dú)自享受溫馨（）的書香，．．別有一番滋味在心頭。書猶如浩瀚無邊的大海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤澎湃（）。我仿佛是大海里的一葉扁舟，欣賞著變huàn（）．．奇異的風(fēng)景，感受著人生的樂趣。

仿寫題，如：（1）仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。

例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

①如果我是清風(fēng)，我將 ②如果我是春雨，我將。

（2）、仿照畫線的句子，續(xù)寫一個(gè)句子，與畫線的兩句構(gòu)成語意連貫的排比句。

人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地。

情境題：如：請(qǐng)你以“假如我是??”開頭，寫一段話或幾行詩，表達(dá)自己美好的愿望。

5、日記交流。

讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記，字?jǐn)?shù)不限，要求寫身邊的事，每星期安排一次日記交流，對(duì)學(xué)生日記中的好語好句進(jìn)行欣賞，對(duì)文中寫出的對(duì)生活獨(dú)特的感受進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，在鼓勵(lì)中提高作文興趣。

6、做讀書讀報(bào)摘記。

著名作家賈平凹在談到積累寫作素材時(shí)說：“于有心處積累，于無心處廣蓄”。平時(shí)，有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，并要求學(xué)生作選擇性的摘抄、粘貼、勾劃、批注和點(diǎn)評(píng)。

二、重視點(diǎn)撥，降低難度。

從目前農(nóng)村初中學(xué)生的實(shí)際情況看，不是學(xué)生不具備寫好作文的基本條件，而是缺乏寫好作文的信心，部分學(xué)生對(duì)作文不同程度地存在一個(gè)“怕”字。要提高作文水平，必須先消除心理障礙，最佳的方法就是教師在學(xué)生動(dòng)筆之前通過集思廣益、進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥。一方面，教師要鼓勵(lì)他們寫實(shí)事，抒真情。告訴學(xué)生，寫好作文并不難，并非高不可攀的事，每一個(gè)同學(xué)都可以寫出令人滿意的作文來，鼓勵(lì)他們?nèi)サ簟芭隆钡男睦?，樹立起寫好作文的信心。另一方面，教師可采?“說文”訓(xùn)練的你方式，讓學(xué)生有話可說、有物可寫，有情可抒。

所謂“說文”訓(xùn)練，就是組織學(xué)生針對(duì)作文要求進(jìn)行“即席發(fā)言”。“說文”的內(nèi)容包括說文章的題目、說文章的主題、說文章的體裁、說文章的構(gòu)思、說文章的布局謀篇等。說文的形式可以個(gè)人說，可以小組選出代表說，教師也可以以學(xué)生的身份參與其中說。在學(xué)生說文的基礎(chǔ)上，教師作出簡短點(diǎn)撥與小結(jié)，同時(shí)，提醒學(xué)生在聽取別人意見的基礎(chǔ)上要有自己獨(dú)到的構(gòu)思和見解?！罢f文”訓(xùn)練由于學(xué)生之間相互啟發(fā)，開拓了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的思路，從而緩解了學(xué)生“怕”的心理，提高了學(xué)生作文的積極性。

三、多元評(píng)價(jià)，提升興趣。

1、評(píng)改

作文批改重在激勵(lì)。作文批語首先要尋找學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，把學(xué)生作文中用得恰當(dāng)、精妙的詞句劃出來，共性的問題在講評(píng)時(shí)一并指出，個(gè)性的問題可以個(gè)別交流。作文批語的語言要活潑，傾注情感，富于文采。

2、評(píng)講

學(xué)生在完成初作之后，不僅急于知道自己寫得怎樣，而且迫切希望知道成功與失敗的原因，因此一般都愛聽評(píng)講。教師應(yīng)善于抓住學(xué)生的這種心理，采取生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行評(píng)講。根據(jù)每次作文的要求，可以先挑選出幾篇具有代表性的學(xué)生習(xí)作，其中成功的習(xí)作占多數(shù)，也有一兩篇在寫作上出現(xiàn)典型問題的習(xí)作。之后，將它們制成幻燈片，成功的習(xí)作打上作者的名字。借助多媒體進(jìn)行評(píng)講，由于作品與學(xué)生面對(duì)面，可感性強(qiáng)，避免了老師“獨(dú)奏”。具體操作時(shí)，老師先聲情并茂的朗讀成功的作品，將學(xué)生帶入到作品中去，然后讓學(xué)生對(duì)著討論、交流并發(fā)表自己的見解。對(duì)于有問題的作品，可讓學(xué)生先找出其閃光點(diǎn)（哪怕只有一處），再組織學(xué)生進(jìn)行“金點(diǎn)子”活動(dòng)，共同討論如何加工潤色就能使之變成一篇成功的佳作。這樣，作文講評(píng)課上，學(xué)生成了真正的參與者，避免了只帶耳朵不動(dòng)腦筋的被動(dòng)局面。在討論中學(xué)生很容易弄清楚如何寫好要寫的作文，其間不知不覺地掌握了寫作的技巧。其好處還在于：成功的作品被打入電腦，投影到屏幕上，而且還有自己的大名，小作者的成功感就更加強(qiáng)烈了。這在很大程度上刺激了其他學(xué)生寫好作文的欲望，調(diào)動(dòng)了寫作興趣。作文講評(píng)也可以采取這樣的方式：選取具有代表性的作文讓大家分析評(píng)論，指出哪些地方寫得好，為什么好，哪些地方寫得不好，為什么不好，應(yīng)該如何寫，使學(xué)生在評(píng)講中得到啟發(fā)，然后對(duì)照自己的作文，或讓學(xué)生讀范文，引導(dǎo)他們將范文與自己的作文對(duì)照分析，領(lǐng)會(huì)應(yīng)該怎樣寫，不應(yīng)該怎樣寫；或由教師評(píng)講前把初作本發(fā)給學(xué)生，要求他們對(duì)同學(xué)和老師批改的地方仔細(xì)琢磨，寫出心得體會(huì)，然后選幾個(gè)體會(huì)得深的學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言，并引導(dǎo)其余學(xué)生作補(bǔ)充。最后教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言作出總結(jié)。這種方式能促使學(xué)生重視批改，擴(kuò)大批改的效果，提高作文興趣。

3、作文展示

作文是學(xué)生的勞動(dòng)成果，學(xué)生都希望自己的勞動(dòng)成果能得到別人的認(rèn)可。教師應(yīng)充分借用這一心理特點(diǎn)，為學(xué)生提供施展才能的機(jī)會(huì)。如：讓學(xué)生在班級(jí)里朗讀自己的作文；把學(xué)生的作文張貼在班級(jí)或?qū)W校的墻報(bào)里；匯編班級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作文選，讓學(xué)生閱讀、評(píng)析、收藏；向外推薦優(yōu)秀的作文等，學(xué)生品嘗到成功的喜悅，就能啟發(fā)和帶動(dòng)更多學(xué)生作文的熱情和希望，從而讓學(xué)生從心理上喜歡、熱愛作文。

強(qiáng)化積累、重視點(diǎn)撥、多元評(píng)價(jià)，這三個(gè)環(huán)節(jié)是相輔相成的，教師只有切實(shí)加強(qiáng)這三方面的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，學(xué)生才會(huì)對(duì)作文充滿濃厚的興趣，才可能寫出充滿真情實(shí)意的文章。

第四篇：養(yǎng)老保險(xiǎn)00

哪些單位和人員必須依法參加養(yǎng)老保險(xiǎn)？

答：《河北省完善企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度實(shí)施意見》（冀政[2006]67號(hào)）規(guī)定：城鎮(zhèn)各類企業(yè)及其職工、改制事業(yè)單位、企業(yè)化管理的事業(yè)單位、個(gè)體工商戶和靈活就業(yè)人員都要依法參加企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)，為本單位職工或雇工及時(shí)足額繳納基本養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)。

個(gè)人賬戶怎樣對(duì)帳？

答：社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)每年根據(jù)省社保局公布的記賬利率對(duì)個(gè)人賬戶存儲(chǔ)額計(jì)算利息，并打印個(gè)人賬戶對(duì)賬單，向企業(yè)或參保人員發(fā)放。參保人員在接到社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的繳費(fèi)對(duì)帳通知后，在60日查詢期內(nèi)提出繳費(fèi)基數(shù)不實(shí)并查實(shí)的，可以補(bǔ)繳；超過查詢期和已經(jīng)退休的人員，不再補(bǔ)繳，由此造成參保人員待遇受損的，由參保人與企業(yè)協(xié)商解決。核對(duì)后的個(gè)人賬戶對(duì)賬單要求本人簽字，作為退休時(shí)計(jì)發(fā)養(yǎng)老金待遇的依據(jù)。

養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系如何辦理轉(zhuǎn)移？

答：轉(zhuǎn)移分為統(tǒng)籌范圍內(nèi)和統(tǒng)籌范圍外，轉(zhuǎn)移基金和不轉(zhuǎn)移基金兩種形式。轉(zhuǎn)移額按勞動(dòng)保障部統(tǒng)一規(guī)定，即：1995年以前只轉(zhuǎn)關(guān)系，不轉(zhuǎn)資金；1996、1997年轉(zhuǎn)移個(gè)人繳費(fèi)部分；1998年及以后轉(zhuǎn)移個(gè)人賬戶全部儲(chǔ)存額。我局每周一、三、五辦理轉(zhuǎn)入，每周二、四辦理轉(zhuǎn)出。辦理轉(zhuǎn)移須帶資料：轉(zhuǎn)入帶轉(zhuǎn)移單、調(diào)令。轉(zhuǎn)出帶養(yǎng)老手冊(cè)、對(duì)方的接受函、調(diào)令。

《職工養(yǎng)老保險(xiǎn)手冊(cè)》丟失，如何補(bǔ)辦？

答：

一、已參加城鎮(zhèn)企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)人員因故丟失《職工養(yǎng)老保險(xiǎn)手冊(cè)》需補(bǔ)辦的，單位職工應(yīng)由用人單位辦理；個(gè)體參保人員應(yīng)由檔案代理機(jī)構(gòu)出具補(bǔ)辦證明，由本人辦理。并填寫《石家莊市社會(huì)保險(xiǎn)事業(yè)管理局補(bǔ)辦<職工養(yǎng)老保險(xiǎn)手冊(cè)>審批表》。職工變更單位的，由原單位提供繳費(fèi)情況等資料。

二、1995年12月以前參保的原全民固定工、集體固定工，需攜帶市社保局1993年至1995年打印的《職工個(gè)人繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)花名冊(cè)》原件及復(fù)印件、本人身份證復(fù)印件、本人檔案；經(jīng)勞動(dòng)保障行政部門批準(zhǔn)的1992年12月前招收的原勞動(dòng)合同制工人，需攜帶勞動(dòng)合同、勞動(dòng)合同制工人繳費(fèi)月報(bào)表、1993年至1995《職工個(gè)人繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)花名冊(cè)》、本人檔案及身份證復(fù)印件。

三、1996年1月以后參加養(yǎng)老保險(xiǎn)的所有參保繳費(fèi)人員，由用人單位負(fù)責(zé)養(yǎng)老保險(xiǎn)工作的經(jīng)辦人員或靈活就業(yè)本人，提供參保職工的個(gè)人編號(hào)，向市社保局經(jīng)辦處室提出補(bǔ)辦申請(qǐng)。

四、用人單位經(jīng)辦人員或個(gè)體參保人員本人持上述資料，報(bào)在職職工管理處或個(gè)體參保處業(yè)務(wù)員審核，確認(rèn)無誤后，報(bào)處長審查。需認(rèn)定1995年以前實(shí)際繳費(fèi)年限的，報(bào)主管局長審批。有關(guān)業(yè)務(wù)員在補(bǔ)辦的《職工養(yǎng)老保險(xiǎn)手冊(cè)》上加蓋業(yè)務(wù)專用章，并注明補(bǔ)辦時(shí)間。

五、如果資料齊全，隨來隨辦。

第五篇：離婚協(xié)議書00

離婚協(xié)議書

甲方：辛桂珍

乙方：魏小金

甲乙雙方本是夫妻關(guān)系，系南昌市青云譜區(qū)黃溪村人，因?yàn)槲盒〗瓞F(xiàn)年53歲，正當(dāng)年輕力壯，還有大好前程，還想過年輕人的生活，已有兩個(gè)30歲左右的兒子還不滿足，還想生育孩子?，F(xiàn)在甲方已有52歲了，已做了結(jié)扎手術(shù)，不能滿足其愿望，甲方愿意成全其心愿，雙方自愿達(dá)成離婚協(xié)議：

（一）雙方名下的財(cái)產(chǎn)歸甲方所有（注：兩處房產(chǎn)）。

（二）有一輛新的貨車歸乙方所有。

（三）以后如果雙方哪個(gè)有病痛或身體不適，各不負(fù)責(zé)，生

死各由天命，互不相干，死不后悔。

甲方簽字：乙方簽字：

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