第一篇：小學(xué)作文：尋找失去的世界

尋找失去的世界

我，13歲。13歲的我，13年的夢(mèng)想，13年的收獲……漫長(zhǎng)而短暫的13年，我學(xué)會(huì)了許多。我似乎失去了一件很重要很重要的東西，它的失去，使我陷入深深的苦惱。它是什么？它在哪里？我還不知道，但我總要去尋找，尋找失去的世界。

我總是認(rèn)為春天是沉思的季節(jié)，反省的季節(jié)。

我拿著80分的英語(yǔ)試卷興沖沖地往趕。英語(yǔ)我一直不好，考試常常與60分擦肩而過(guò)，誰(shuí)料到這次竟破天荒考了80分。雖說(shuō)有許多人超過(guò)我，但也有一些人在我后面。可謂“比上不足比下有余”。這不，我不是放學(xué)后趕快向媽媽報(bào)喜訊嗎？

家里靜悄悄的。我輕輕打開(kāi)了房門，意外的發(fā)現(xiàn)弟弟已經(jīng)睡了，臉上有些亮晶晶的東西，那是淚痕。我更驚奇了，靠近他，發(fā)現(xiàn)他手下壓著一張滿是淚痕的數(shù)學(xué)試卷：99.5分。我愕然了，手不由自主地觸摸到我那一張80分的試卷。望著弟弟那晶瑩的淚珠。

“你不感到羞恥嗎？這便是你嗎？”我反問(wèn)自己?！斑@便是小時(shí)候好勝的我嗎？”

我隱隱約約意識(shí)到自己失去了一種東西，是我并不知道那是什么？

我覺(jué)得這個(gè)夏天很熱很熱。

我騎著自行車去買雪糕，掏錢時(shí)一個(gè)1角錢硬幣調(diào)皮地滾進(jìn)了污水溝。我沒(méi)有去撿也不想去撿?！按蠼憬?，你的錢?！碑?dāng)我咬著雪糕要離開(kāi)時(shí)，一個(gè)清脆的童音在我身邊響起。扭頭一看，一個(gè)小男孩，胖

乎乎的手上捏著污泥的硬幣?！坝憛?！”我一手將硬幣達(dá)飛，蹬起車子就走?；仡^看時(shí)，那個(gè)小男孩咬著嘴唇仍站在那里。我突然覺(jué)得臉很燙，頭上出沁出汗珠，雖然我還在吃著雪糕。

“你把它丟掉了。”一個(gè)聲音說(shuō)。

它是什么？我不知道。

我去看電影，但媽媽并不知道。

我回家已經(jīng)很晚了，媽媽一直在等我吃飯。“今天怎么放學(xué)那么晚？”媽媽輕輕地問(wèn)?！芭?，不是。我到同學(xué)家去了。”我想我的回答一定會(huì)引起他們的懷疑，但媽媽沒(méi)有起疑，她只是溫和的說(shuō)：“吃飯吧！飯快涼了。”媽媽為什么沒(méi)起疑？也許我在她心目中還是小時(shí)候誠(chéng)實(shí)的我?？墒菋寢屇阆氲?jīng)]有？你的女兒剛才欺騙了你呀！是以你對(duì)我的信任而欺騙了你的！媽媽??

那頓飯我吃得很苦很苦。為什么幼兒時(shí)的那么誠(chéng)實(shí)，而現(xiàn)在卻失去了它……

我似乎知道它是什么了！

我將一位老太太撞倒在地，她呻吟著，沒(méi)有起來(lái)，似乎傷到了哪里？我當(dāng)時(shí)就愣了，腦子里一直在想：“我得賠錢嗎？我得攙扶他起來(lái)嗎？”在朋友的慫恿下，我倉(cāng)皇而狼狽的逃離了現(xiàn)場(chǎng)。

晚上我失眠了，邪惡與善良沖突得厲害。但大錯(cuò)已鑄，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)逃跑了。我想：如果我很小，就不會(huì)跑了。不知道為什么？有想到了小時(shí)候，這似乎有與那個(gè)“它”有關(guān)。

我夢(mèng)見(jiàn)了上帝，他沒(méi)有懲罰我，也沒(méi)有讓我下地獄，因?yàn)樗卮穑?/p>

“你還不算太壞，因?yàn)槟阒雷约菏淞撕苤匾臇|西！”找到了什么

我失落了什么？尋找什么？我失落的是童心。我將拭去童心的灰塵，將它的純真，它的善良，它的誠(chéng)實(shí)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地保留著，保留著…

第二篇：尋找失去的童年

尋找失去的童年

——讀《窗邊的小豆豆》有感

可能很多人和我有同感，我們這一代小學(xué)生的童年似乎不屬于自己，我們成了大人實(shí)現(xiàn)愿望的機(jī)器。父母的望子成龍、老師的怕丟分、學(xué)校以分?jǐn)?shù)為招生的唯一條件……

考試成了童年的過(guò)程、考分是童年的記憶。我們無(wú)耐、我們沮喪，我們失去了童年。

《窗邊的小豆豆》這本書(shū)中的小豆豆，讓我看到了希望，真真的感受到了她童年的美好，讓我產(chǎn)生對(duì)美麗童年的無(wú)盡幻想和愿望。

這本書(shū)講了這樣一個(gè)故事：有一個(gè)小女孩叫豆豆，因?yàn)樘詺獗恢灰髮W(xué)習(xí)的學(xué)校辭退，轉(zhuǎn)到了個(gè)叫巴學(xué)園的學(xué)校。那里，老師注重的并不只是考分，而是教育。所以，小豆豆在這個(gè)屬于她的天地里很開(kāi)心，從一無(wú)是處變成了各方面都很優(yōu)秀的孩子。

相信大家讀了之后，一定很想也有個(gè)巴學(xué)園吧！像巴學(xué)園這樣的學(xué)校，你在哪里？考分不是教育、考分不等于人才，這個(gè)家長(zhǎng)、老師、學(xué)校、教育界都明白的道理，卻成了所有人的無(wú)耐。我們當(dāng)代小學(xué)生的損失誰(shuí)來(lái)補(bǔ)？我們失去的童年誰(shuí)來(lái)賠？

小豆豆在原來(lái)的學(xué)校和我們一樣，是被困在籠中的小鳥(niǎo)，除了被要求的一件事外，其它的都不許做。有翅膀不能

飛，有歌喉不許唱。但來(lái)到了巴學(xué)園，就像鳥(niǎo)兒飛回大自然。那里提倡個(gè)性發(fā)展、全面成長(zhǎng)；那里保存天性、相信自然的力量。

考試、課外班、擇校，我們的童年就這樣被逼走了。鈴聲響起，我們不知道是放學(xué)鈴還是轉(zhuǎn)戰(zhàn)課外班的上課鈴。休息假期，我們知道這沒(méi)有屬于我們自己的時(shí)間?？蓱z天下父母心，可憐兢兢業(yè)業(yè)的老師。人才需要塑造，但不僅僅是考分；民族發(fā)展需要人才，但不僅僅是考分。

我的巴學(xué)園、我的童年，我們?cè)诒舜怂寄睢Ｎ覀兌荚谙肽钅?，但我們被綁住了。我在門里，你在門外，我們只能偶爾偷偷地打開(kāi)一道門縫兒，悄悄地互訴衷腸。

我相信，這道門已快被打開(kāi)。

五年一班 李卓陽(yáng)

第三篇：八年級(jí)作文 尋找失去的童年

尋找失去的童年

鞏留縣第二中學(xué)八年級(jí)（2）班單文浩指導(dǎo)老師：楊清隨著現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)，生于這個(gè)幸福年代的孩子似乎少吃了很多苦，無(wú)憂無(wú)慮，但也正是在這個(gè)年代，我們似乎是去了快樂(lè)的童年?！}記

記得爸爸媽媽總是對(duì)我說(shuō)：“你們現(xiàn)在的孩子多幸福啊。要什么就有什么，我們小時(shí)候吃了多少苦啊??”是啊，我真的從未體會(huì)過(guò)十幾天才能吃上一個(gè)雞蛋的欣喜心情；從未體會(huì)過(guò)夏天可以立即跳入河水中嬉戲捕魚(yú)的感受；從未體會(huì)過(guò)迫切踏上求學(xué)之路的渴望。

如今的我們，已過(guò)了享受童年快樂(lè)的時(shí)期，但回首過(guò)去，童年所給我?guī)?lái)的樂(lè)趣還不如現(xiàn)在。

由于國(guó)家政策明文規(guī)定，所以家里只有我這一個(gè)“寶貝蛋“，鄰居的孩子要么是中學(xué)生，要么已經(jīng)工作，和我同齡的孩子又是少數(shù)民族，年幼的我連母語(yǔ)都還未學(xué)好，更別說(shuō)同他們玩耍了。因此，爸爸媽媽上班期間，一直都是把我獨(dú)自鎖在家里。

漫長(zhǎng)而又短暫的童年，陪伴我的無(wú)非是電視電腦，和洋娃娃。童年的一切都充滿了幻想，由我來(lái)擺布洋娃娃，從而完成我對(duì)外界美好生活的——想象。

這樣的童年生活讓我變得孤僻，內(nèi)向，不善于交際，但讓我早早的懂事了。

爸爸媽媽也漸漸意識(shí)到我的不幸，這一代孩子的不幸。如今已

失去童年的我只能靜靜傾聽(tīng)父母快樂(lè)童年的趣事，品味真正該屬于我們的童年。

“難道你就如此的吝嗇？是誰(shuí)剝奪了我享受你的權(quán)利？你本是如此慷慨，把純真的快樂(lè)給予了每一個(gè)人，為何我卻沒(méi)有？我還未曾見(jiàn)過(guò)你的影子，你就迅速脫離我的手際，逃之夭夭。”

我曾經(jīng)的童年，充滿了冷漠和孤寂，它到處閃爍著屏幕上的虛假動(dòng)漫，和一堆毫無(wú)生氣，不能言語(yǔ)動(dòng)彈的玩偶。

我迫切地追逐它的影子，可此時(shí)已入夜。

“慷慨的你，請(qǐng)?jiān)儋n予我一次寶貴的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)好好珍惜。即使是每天的窩窩頭，我也不愿要這毫無(wú)生氣的死物，我想體會(huì)夏日碧波清洗肌膚的涼爽，冬日白雪親碰臉頰的寒氣，春日萬(wàn)物蘇醒的生機(jī)，秋日喜慶豐收的樂(lè)趣??”

即使這些依舊是想象，我仍會(huì)尋你到天涯海角——我的童年。

第四篇：尋找失去的記憶作文

尋找失去的記憶作文

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的尋找失去的記憶作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

“來(lái)往煙波，此生自古西湖長(zhǎng)，輕風(fēng)水槳?！?/p>

天空卻依舊陰霾。

突然涌起一種異樣的感覺(jué)，一種無(wú)形的直覺(jué)讓我去尋找失去的記憶。乍暖還寒的春竟是那樣的懦弱，還沒(méi)來(lái)得及蔓延便被無(wú)情的殘冬吞噬了。冬并未因春的柔和而改變那殺戮的天性，反在春還未喘息之時(shí)給予它致命的一擊。本因有的和煦的春風(fēng)，被呼嘯而來(lái)的凜冽的寒風(fēng)折磨到僅存一絲生機(jī)，天陰得似乎要下雪，要徹底埋葬這一絲柔弱的生機(jī)。

我漫步于公園內(nèi)。

穿行于林間小道，那里靜得可以讓我聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳。突然兩個(gè)女生從我的視野中出現(xiàn)，她們興致勃勃地說(shuō)笑著，手里握著球拍。我的腦海中猛然浮現(xiàn)出了那幅畫(huà)面——對(duì)，這就是我曾經(jīng)的記憶之一，我找到了記憶的碎片。正門廣場(chǎng)，兩個(gè)矯健的身影躍入我的眼簾。落地的.羽毛球，被重新拾起，在兩人的努力下繼續(xù)飛翔，而那劃過(guò)空中的長(zhǎng)長(zhǎng)的弧線，卻劃在了我的心上。我的記憶被喚醒，又被現(xiàn)實(shí)拉回：球落地了，可以重新拾起，它沒(méi)有被摔壞；可那份沉甸甸的情誼呢？

翠綠且寧?kù)o的湖面上還留有殘冰，冷風(fēng)掠過(guò)湖面，打破了這塊美好的明鏡，蕩起陣陣漣漪。綠水本無(wú)憂，因風(fēng)皺面——畢竟是溫室里的花朵，當(dāng)經(jīng)受考驗(yàn)時(shí)往往受不住大風(fēng)大浪。湖面上半浮著一只破舊的鴨舍，里面的鴨子早已不見(jiàn)蹤影。我知道，在那個(gè)風(fēng)雪天，有兩只在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的鴨子立在被雪覆蓋的冰面上，而有一個(gè)身影在已結(jié)冰的湖面駐足、端詳著它們，身后還有一個(gè)身影。那兩只鴨子沒(méi)能度過(guò)嚴(yán)酷的冬天，永遠(yuǎn)地消失了；而花朵也沒(méi)有等到綻放，便在寒風(fēng)中凋謝了，只留下枯黃的花枝。

撿起干枯的花蕾，它是如此脆弱，輕輕一碰就碎在掌中。凌亂的碎片，曾包含了過(guò)去多少美好的回憶?，F(xiàn)在，它們都隨風(fēng)而散了只剩下獨(dú)立在寒風(fēng)中的我。也許，這就是我曾經(jīng)的記憶……

第五篇：尋找失去的工作激情

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微軟公司招聘員工時(shí)，有一個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)：被錄用的人首先應(yīng)是一個(gè)非常有激情的人，對(duì)公司有激情，對(duì)技術(shù)有激情，對(duì)工作有激情。微軟的一位人力資源主管一語(yǔ)道出了內(nèi)中的真相：“我們不能把工作看成是幾張鈔票的事，它是人生的一種樂(lè)趣、尊嚴(yán)和責(zé)任，只有對(duì)工作擁有激情的人才會(huì)明白其中的意義?！?/p>

企業(yè)需要有激情的員工，因?yàn)槠髽I(yè)認(rèn)為人的價(jià)值=人力資本×工作激情×工作能力。也就是說(shuō)：一個(gè)人如果沒(méi)有工作激情，那么他的價(jià)值就是零。然而員工能始終保持激情絕非易事，同樣對(duì)于工作多年的老員工還能保持剛工作時(shí)的激情更是難事。

52%的HR認(rèn)為“工作沒(méi)激情”是老員工的一個(gè)大問(wèn)題

前程無(wú)憂調(diào)查顯示，有52%的HR認(rèn)為“工作沒(méi)激情”是老員工的一個(gè)大問(wèn)題。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)老員工的激情缺失分三類情況。

第一類：企業(yè)缺失職業(yè)規(guī)劃和上升空間，薪資水準(zhǔn)又低于市場(chǎng)價(jià)位的話，一些正值“當(dāng)打之年”的資深員工很容易產(chǎn)生“付出遠(yuǎn)大于得到”的抱怨情緒，工作激情也隨之淡去。

第二類：?jiǎn)T工在于對(duì)這份工作已經(jīng)全然熟知，難有新鮮感，缺乏挑戰(zhàn)。

第三類：公司震蕩。一般老員工已經(jīng)與上司或老板建立了較為穩(wěn)固的關(guān)系，對(duì)公司也比其他員工有著更深厚的感情，因此一旦當(dāng)企業(yè)方或者公司高層發(fā)生大震蕩，老員工們常常會(huì)因此心涼掉半截，進(jìn)而激情不再。

有著8年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，IT人丁先生告訴筆者：“我也有失去激情的時(shí)候，我現(xiàn)在的收入比我想象當(dāng)中的差很多，收入與付出嚴(yán)重不平衡。我們業(yè)內(nèi)都這么說(shuō)：IT人，挨踢人，吃的比豬還差，干得比牛還累，每天起早貪黑。”

無(wú)憂特約顧問(wèn)俞茵女士指出，如果是再生性因素（階段性的、因環(huán)境中的人或事引發(fā)的），如工作性質(zhì)、工作環(huán)境、企業(yè)文化等因素導(dǎo)致的工作激情的消失，短期內(nèi)是可以調(diào)整的；如果是由于原生性因素，如性格、價(jià)值觀等精神層面上引起的工作激情的流失，則需要通過(guò)長(zhǎng)期輔導(dǎo)才能扭轉(zhuǎn)。

激發(fā)員工激情四板斧：領(lǐng)導(dǎo)者、企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)和目標(biāo)

1.老板/上司的鼓勵(lì)

上學(xué)時(shí)有這樣的現(xiàn)象，經(jīng)常受老師表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的學(xué)生，成績(jī)會(huì)一直領(lǐng)先，因?yàn)槭芄膭?lì)的學(xué)生會(huì)持有對(duì)于學(xué)習(xí)的激情。學(xué)習(xí)中的激情，老師很重要；同樣，工作中的激情，老板/上司很重要。對(duì)于老員工而言，很看重來(lái)自上級(jí)的信任與認(rèn)可，極致的情況就是“士為知己死”

2.創(chuàng)建富有激情的企業(yè)文化

優(yōu)秀的企業(yè)文化對(duì)員工有強(qiáng)烈的影響力和感召力，能提高員工的幸福指數(shù)、【新時(shí)代傳媒】教育培訓(xùn)資訊網(wǎng)

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釋放員工的情感、提升員工的情操，能增強(qiáng)員工的職業(yè)責(zé)任感和自豪感。

3.建立富有激情的群體（團(tuán)隊(duì)）

激情是會(huì)感染的，團(tuán)隊(duì)中大部分成員對(duì)于工作的激情與活力會(huì)影響和激發(fā)小部分沒(méi)有激情的成員。

4.幫助員工制定清晰而完善的職業(yè)規(guī)劃

幫助員工制定目標(biāo)，并規(guī)劃每一步的達(dá)成，從而成就個(gè)人的一番事業(yè),這也是激發(fā)員工激情的一個(gè)重要方法。

找回激情——職業(yè)規(guī)劃是關(guān)鍵

企業(yè)需要有激情的員工，而我們個(gè)人則需要激情來(lái)豐富生活，刷新歷史，改變自己的未來(lái)。無(wú)憂專家洪向陽(yáng)建議尋回激情，個(gè)人要認(rèn)真理清三個(gè)問(wèn)題：

1.喜不喜歡這份工作。我們通過(guò)對(duì)工作1-10年的近千位職場(chǎng)人士分析表明，有68%的人從事著自己不喜歡的工作。由于現(xiàn)有的工作是由父母或家人安排好的，或是為了生存而選擇留在當(dāng)前的職場(chǎng)，與自己的夢(mèng)想失之千里，從事著自己不認(rèn)同的工作，很難保證工作激情。

2.工作環(huán)境是否容易造成激情流失。激情是會(huì)受影響的，特別是來(lái)自周邊人的影響，同一部門同一公司的人，紛紛抱著敷衍的態(tài)度應(yīng)付工作，沒(méi)有工作興趣，沒(méi)有積極的工作態(tài)度，久而久之便會(huì)隨波逐流，時(shí)間長(zhǎng)了自然會(huì)消減工作激情，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

3.缺乏職業(yè)定位和職業(yè)規(guī)劃。工作沒(méi)激情大多數(shù)時(shí)候都是因?yàn)槁殬I(yè)定位不對(duì)路，也缺乏職業(yè)規(guī)劃。

無(wú)憂專家俞茵提示，找回工作激情需要三步。第一步：明確你自己想要什么；第二步：想想通過(guò)Who、How、Where，才能獲得你想要的；第三步：分析阻礙你獲得的原因，衡量得失，然后開(kāi)始行動(dòng)。特別需要提醒的是，在這個(gè)過(guò)程中，不要過(guò)分地依賴一個(gè)渠道或?qū)Ｗ⒁环莨ぷ?，這樣才可以讓你較長(zhǎng)久地保持工作激情。

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