第一篇：尋找失去的美好隨筆

夕陽(yáng)斜射在寧?kù)o的走廊上，看來(lái)是一派和諧，但在我眼中，它就像永無(wú)止盡的哀愁，沉重的步伐，似乎永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)都走不到，悲傷的盡頭。

那天，我毅然離開了那充滿歡笑，淚水的班級(jí)，因不堪壓力負(fù)荷，我向補(bǔ)習(xí)班老師說(shuō)明了我心中的念頭。說(shuō)完，壓抑著心中復(fù)雜的思緒，斷然離去，驀地，一個(gè)沙啞的聲音使我停下了腳步，回首，一個(gè)熟悉的背影出現(xiàn)于長(zhǎng)廊之中，隱隱約約，在陽(yáng)光強(qiáng)烈的照射下似乎看到了那顆顆充滿離愁的淚珠?！澳?，就這么離去嗎?”“是。”我堅(jiān)決的說(shuō)，“沒有一絲眷戀?”我停頓了片刻，在思緒交疊之前，我清楚的回答“絕對(duì)沒有?！薄芭?”教室的門重重在我心頭上賞了一記耳光，那時(shí)的我，心中除了自己，絕無(wú)他人，像極了古代集權(quán)專制的統(tǒng)治者，主觀的思想盤踞著我的心靈。

我就這樣在心中留下了一道創(chuàng)傷，我想無(wú)視于它，但它總是隱隱作痛，總是使我將記憶拉到那次不愉快的回憶，那天的情景則在我腦海中，一天又一天，一遍又一遍不斷地上演著。它，剝奪了我歡笑的權(quán)利，我則像個(gè)被剝奪公權(quán)的罪犯，被軟禁于心之囹圄中。我開始渴望，能夠快樂的自由，但卻無(wú)法遺忘那道傷口。封閉自我的我，在下課時(shí)間將自己拘束在座位，不想和同學(xué)有太多的互動(dòng)，不想引起爭(zhēng)執(zhí)，更不想，在自己的心上劃下第二道傷口。但在一段時(shí)間的觀察下，我偶然在那深受大家喜愛的同學(xué)身上，找到一項(xiàng)特質(zhì)，他們總是無(wú)時(shí)無(wú)刻的替別人著想：他們看到同學(xué)在午休熟睡時(shí)，會(huì)輕輕的替他披上外套;看到同學(xué)在課上遇到困難時(shí)，會(huì)細(xì)心的給予指導(dǎo);看到同學(xué)座位上有垃圾時(shí)，會(huì)毫不猶豫地將它撿起。雖然這些關(guān)心與付出是多么的微小，但我卻為之感動(dòng)。

而我那客觀自私的心理在這些付出下慢慢熔化了，我開始懂得體諒別人這門學(xué)問(wèn)，也找到了讓自己快樂的方程式──時(shí)時(shí)替別人著想，于是我的心漸漸感到踏實(shí)，那道傷口也慢慢的癒合，心中開始有了容納別人的空間。這社會(huì)不也如此嗎?就是在人與人之間的關(guān)懷和體諒才能夠互相扶持下去的，不是嗎?

于是，我在一個(gè)夕陽(yáng)西斜的傍晚，找回那熟悉的背影，我向那背影的主人遞出了最真誠(chéng)的笑容，而她則在臉上悄悄的抹上一抹驚訝和喜悅。那晚的彩霞好美呀!我還記得，我都記得.....，因?yàn)榇藭r(shí)的我，心中除了自己，還有別人，像極了冬天溫暖的太陽(yáng)，窩心而美好!

第二篇：尋找失去的童年

尋找失去的童年

——讀《窗邊的小豆豆》有感

可能很多人和我有同感，我們這一代小學(xué)生的童年似乎不屬于自己，我們成了大人實(shí)現(xiàn)愿望的機(jī)器。父母的望子成龍、老師的怕丟分、學(xué)校以分?jǐn)?shù)為招生的唯一條件……

考試成了童年的過(guò)程、考分是童年的記憶。我們無(wú)耐、我們沮喪，我們失去了童年。

《窗邊的小豆豆》這本書中的小豆豆，讓我看到了希望，真真的感受到了她童年的美好，讓我產(chǎn)生對(duì)美麗童年的無(wú)盡幻想和愿望。

這本書講了這樣一個(gè)故事：有一個(gè)小女孩叫豆豆，因?yàn)樘詺獗恢灰髮W(xué)習(xí)的學(xué)校辭退，轉(zhuǎn)到了個(gè)叫巴學(xué)園的學(xué)校。那里，老師注重的并不只是考分，而是教育。所以，小豆豆在這個(gè)屬于她的天地里很開心，從一無(wú)是處變成了各方面都很優(yōu)秀的孩子。

相信大家讀了之后，一定很想也有個(gè)巴學(xué)園吧！像巴學(xué)園這樣的學(xué)校，你在哪里？考分不是教育、考分不等于人才，這個(gè)家長(zhǎng)、老師、學(xué)校、教育界都明白的道理，卻成了所有人的無(wú)耐。我們當(dāng)代小學(xué)生的損失誰(shuí)來(lái)補(bǔ)？我們失去的童年誰(shuí)來(lái)賠？

小豆豆在原來(lái)的學(xué)校和我們一樣，是被困在籠中的小鳥，除了被要求的一件事外，其它的都不許做。有翅膀不能

飛，有歌喉不許唱。但來(lái)到了巴學(xué)園，就像鳥兒飛回大自然。那里提倡個(gè)性發(fā)展、全面成長(zhǎng)；那里保存天性、相信自然的力量。

考試、課外班、擇校，我們的童年就這樣被逼走了。鈴聲響起，我們不知道是放學(xué)鈴還是轉(zhuǎn)戰(zhàn)課外班的上課鈴。休息假期，我們知道這沒有屬于我們自己的時(shí)間?？蓱z天下父母心，可憐兢兢業(yè)業(yè)的老師。人才需要塑造，但不僅僅是考分；民族發(fā)展需要人才，但不僅僅是考分。

我的巴學(xué)園、我的童年，我們?cè)诒舜怂寄?。我們都在想念你，但我們被綁住了。我在門里，你在門外，我們只能偶爾偷偷地打開一道門縫兒，悄悄地互訴衷腸。

我相信，這道門已快被打開。

五年一班 李卓陽(yáng)

第三篇：因?yàn)槭ド铍S筆

那一天，鑼鼓喧天，不過(guò)不是歡樂，而是無(wú)盡的悲傷。

老太太走了，從我一出生就開始愛我的她，走了。

我匆匆趕到老家。

花圈排了一個(gè)又一個(gè)，黃紙撒了一地又一地，銅錢折了一箱又一箱。老家的綠樹還是綠的，紅花依舊是紅的，只是多了一份黯然。樹上只有兩只孤獨(dú)寂寞的烏鴉，它們不敢肆無(wú)忌憚地大叫，只是看著，看著。

我從來(lái)沒說(shuō)過(guò)我愛她，從來(lái)沒有擁抱過(guò)她?？墒俏覀儯欢际敲棵康搅耸サ臅r(shí)候，才懂得珍惜嗎？

我一次又一次回首。我看見兒時(shí)的我，正拉著老太太的手。她總愛帶我去鄉(xiāng)下的田埂，那時(shí)，爺爺給她買了拐杖，然后她一手拄著拐杖，一手拉著我，用一只布滿皺紋的手輕輕拉著我的小手，然后弓著背，緩緩地走在泥濘的路上，布做的鞋積滿了灰塵。她不時(shí)指著田埂的這邊、那邊，然后用耐心至極的口吻告訴我：

“這個(gè)叫玉米，那個(gè)是棉花?！?/p>

“哦，曉得啦！”我掙脫她的手，往田埂的更遠(yuǎn)處跑去，她追不上我，只好在遠(yuǎn)處費(fèi)力地跟上?！袄咸禳c(diǎn)！”我回頭看去，黃昏下，她的輪廓竟那么清晰，發(fā)著隱隱約約的光，她喜歡大笑，她看著我的背影，那老邁又爽朗的笑聲和我清脆的笑聲交織于一起，穿過(guò)了整片田埂，穿透了我的心。

可是我，沒有好好珍惜過(guò)，從來(lái)沒有過(guò)。

我又回首，奈何彼時(shí)的我總是埋怨老太太每年只給我一百塊壓歲錢，我埋怨她每次開了電視又不看，我埋怨她總是在浴室里摔跤，把大小便拉在褲子里……可我再?zèng)]有想到，這一切的一切，成為了我的奢求。

清楚記得，11月2日那天，她靜靜地躺在棺木里，我沒敢上前看她。前一天爺爺讓我上樓看看老太太，她躺在床上，不?？人?，但她卻還看著我，“乖囡囡啊……”這一見便是永別。第二天，她便離開了。

我忽然明白，所謂親人一場(chǎng)，不過(guò)只是在黃昏下，看著她的背影漸行漸遠(yuǎn)，那是離去的背影，是再也看不見的背影。我從未告訴她，我愛她。我想，太多的時(shí)候，總會(huì)有人離開，我們?cè)缭撜湎麄?，用時(shí)間珍惜他們，但時(shí)間本身也不是無(wú)限的。

珍惜吧，別等到失去后，再明白。

但是，感謝失去，讓我明白了許多。

第四篇：八年級(jí)作文 尋找失去的童年

尋找失去的童年

鞏留縣第二中學(xué)八年級(jí)（2）班單文浩指導(dǎo)老師：楊清隨著現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)，生于這個(gè)幸福年代的孩子似乎少吃了很多苦，無(wú)憂無(wú)慮，但也正是在這個(gè)年代，我們似乎是去了快樂的童年?！}記

記得爸爸媽媽總是對(duì)我說(shuō)：“你們現(xiàn)在的孩子多幸福啊。要什么就有什么，我們小時(shí)候吃了多少苦啊??”是啊，我真的從未體會(huì)過(guò)十幾天才能吃上一個(gè)雞蛋的欣喜心情；從未體會(huì)過(guò)夏天可以立即跳入河水中嬉戲捕魚的感受；從未體會(huì)過(guò)迫切踏上求學(xué)之路的渴望。

如今的我們，已過(guò)了享受童年快樂的時(shí)期，但回首過(guò)去，童年所給我?guī)?lái)的樂趣還不如現(xiàn)在。

由于國(guó)家政策明文規(guī)定，所以家里只有我這一個(gè)“寶貝蛋“，鄰居的孩子要么是中學(xué)生，要么已經(jīng)工作，和我同齡的孩子又是少數(shù)民族，年幼的我連母語(yǔ)都還未學(xué)好，更別說(shuō)同他們玩耍了。因此，爸爸媽媽上班期間，一直都是把我獨(dú)自鎖在家里。

漫長(zhǎng)而又短暫的童年，陪伴我的無(wú)非是電視電腦，和洋娃娃。童年的一切都充滿了幻想，由我來(lái)擺布洋娃娃，從而完成我對(duì)外界美好生活的——想象。

這樣的童年生活讓我變得孤僻，內(nèi)向，不善于交際，但讓我早早的懂事了。

爸爸媽媽也漸漸意識(shí)到我的不幸，這一代孩子的不幸。如今已

失去童年的我只能靜靜傾聽父母快樂童年的趣事，品味真正該屬于我們的童年。

“難道你就如此的吝嗇？是誰(shuí)剝奪了我享受你的權(quán)利？你本是如此慷慨，把純真的快樂給予了每一個(gè)人，為何我卻沒有？我還未曾見過(guò)你的影子，你就迅速脫離我的手際，逃之夭夭?！?/p>

我曾經(jīng)的童年，充滿了冷漠和孤寂，它到處閃爍著屏幕上的虛假動(dòng)漫，和一堆毫無(wú)生氣，不能言語(yǔ)動(dòng)彈的玩偶。

我迫切地追逐它的影子，可此時(shí)已入夜。

“慷慨的你，請(qǐng)?jiān)儋n予我一次寶貴的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)好好珍惜。即使是每天的窩窩頭，我也不愿要這毫無(wú)生氣的死物，我想體會(huì)夏日碧波清洗肌膚的涼爽，冬日白雪親碰臉頰的寒氣，春日萬(wàn)物蘇醒的生機(jī)，秋日喜慶豐收的樂趣??”

即使這些依舊是想象，我仍會(huì)尋你到天涯海角——我的童年。

第五篇：尋找失去的工作激情

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微軟公司招聘員工時(shí)，有一個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)：被錄用的人首先應(yīng)是一個(gè)非常有激情的人，對(duì)公司有激情，對(duì)技術(shù)有激情，對(duì)工作有激情。微軟的一位人力資源主管一語(yǔ)道出了內(nèi)中的真相：“我們不能把工作看成是幾張鈔票的事，它是人生的一種樂趣、尊嚴(yán)和責(zé)任，只有對(duì)工作擁有激情的人才會(huì)明白其中的意義。”

企業(yè)需要有激情的員工，因?yàn)槠髽I(yè)認(rèn)為人的價(jià)值=人力資本×工作激情×工作能力。也就是說(shuō)：一個(gè)人如果沒有工作激情，那么他的價(jià)值就是零。然而員工能始終保持激情絕非易事，同樣對(duì)于工作多年的老員工還能保持剛工作時(shí)的激情更是難事。

52%的HR認(rèn)為“工作沒激情”是老員工的一個(gè)大問(wèn)題

前程無(wú)憂調(diào)查顯示，有52%的HR認(rèn)為“工作沒激情”是老員工的一個(gè)大問(wèn)題。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)老員工的激情缺失分三類情況。

第一類：企業(yè)缺失職業(yè)規(guī)劃和上升空間，薪資水準(zhǔn)又低于市場(chǎng)價(jià)位的話，一些正值“當(dāng)打之年”的資深員工很容易產(chǎn)生“付出遠(yuǎn)大于得到”的抱怨情緒，工作激情也隨之淡去。

第二類：?jiǎn)T工在于對(duì)這份工作已經(jīng)全然熟知，難有新鮮感，缺乏挑戰(zhàn)。

第三類：公司震蕩。一般老員工已經(jīng)與上司或老板建立了較為穩(wěn)固的關(guān)系，對(duì)公司也比其他員工有著更深厚的感情，因此一旦當(dāng)企業(yè)方或者公司高層發(fā)生大震蕩，老員工們常常會(huì)因此心涼掉半截，進(jìn)而激情不再。

有著8年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，IT人丁先生告訴筆者：“我也有失去激情的時(shí)候，我現(xiàn)在的收入比我想象當(dāng)中的差很多，收入與付出嚴(yán)重不平衡。我們業(yè)內(nèi)都這么說(shuō)：IT人，挨踢人，吃的比豬還差，干得比牛還累，每天起早貪黑?！?/p>

無(wú)憂特約顧問(wèn)俞茵女士指出，如果是再生性因素（階段性的、因環(huán)境中的人或事引發(fā)的），如工作性質(zhì)、工作環(huán)境、企業(yè)文化等因素導(dǎo)致的工作激情的消失，短期內(nèi)是可以調(diào)整的；如果是由于原生性因素，如性格、價(jià)值觀等精神層面上引起的工作激情的流失，則需要通過(guò)長(zhǎng)期輔導(dǎo)才能扭轉(zhuǎn)。

激發(fā)員工激情四板斧：領(lǐng)導(dǎo)者、企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)和目標(biāo)

1.老板/上司的鼓勵(lì)

上學(xué)時(shí)有這樣的現(xiàn)象，經(jīng)常受老師表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的學(xué)生，成績(jī)會(huì)一直領(lǐng)先，因?yàn)槭芄膭?lì)的學(xué)生會(huì)持有對(duì)于學(xué)習(xí)的激情。學(xué)習(xí)中的激情，老師很重要；同樣，工作中的激情，老板/上司很重要。對(duì)于老員工而言，很看重來(lái)自上級(jí)的信任與認(rèn)可，極致的情況就是“士為知己死”

2.創(chuàng)建富有激情的企業(yè)文化

優(yōu)秀的企業(yè)文化對(duì)員工有強(qiáng)烈的影響力和感召力，能提高員工的幸福指數(shù)、【新時(shí)代傳媒】教育培訓(xùn)資訊網(wǎng)

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釋放員工的情感、提升員工的情操，能增強(qiáng)員工的職業(yè)責(zé)任感和自豪感。

3.建立富有激情的群體（團(tuán)隊(duì)）

激情是會(huì)感染的，團(tuán)隊(duì)中大部分成員對(duì)于工作的激情與活力會(huì)影響和激發(fā)小部分沒有激情的成員。

4.幫助員工制定清晰而完善的職業(yè)規(guī)劃

幫助員工制定目標(biāo)，并規(guī)劃每一步的達(dá)成，從而成就個(gè)人的一番事業(yè),這也是激發(fā)員工激情的一個(gè)重要方法。

找回激情——職業(yè)規(guī)劃是關(guān)鍵

企業(yè)需要有激情的員工，而我們個(gè)人則需要激情來(lái)豐富生活，刷新歷史，改變自己的未來(lái)。無(wú)憂專家洪向陽(yáng)建議尋回激情，個(gè)人要認(rèn)真理清三個(gè)問(wèn)題：

1.喜不喜歡這份工作。我們通過(guò)對(duì)工作1-10年的近千位職場(chǎng)人士分析表明，有68%的人從事著自己不喜歡的工作。由于現(xiàn)有的工作是由父母或家人安排好的，或是為了生存而選擇留在當(dāng)前的職場(chǎng)，與自己的夢(mèng)想失之千里，從事著自己不認(rèn)同的工作，很難保證工作激情。

2.工作環(huán)境是否容易造成激情流失。激情是會(huì)受影響的，特別是來(lái)自周邊人的影響，同一部門同一公司的人，紛紛抱著敷衍的態(tài)度應(yīng)付工作，沒有工作興趣，沒有積極的工作態(tài)度，久而久之便會(huì)隨波逐流，時(shí)間長(zhǎng)了自然會(huì)消減工作激情，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

3.缺乏職業(yè)定位和職業(yè)規(guī)劃。工作沒激情大多數(shù)時(shí)候都是因?yàn)槁殬I(yè)定位不對(duì)路，也缺乏職業(yè)規(guī)劃。

無(wú)憂專家俞茵提示，找回工作激情需要三步。第一步：明確你自己想要什么；第二步：想想通過(guò)Who、How、Where，才能獲得你想要的；第三步：分析阻礙你獲得的原因，衡量得失，然后開始行動(dòng)。特別需要提醒的是，在這個(gè)過(guò)程中，不要過(guò)分地依賴一個(gè)渠道或?qū)Ｗ⒁环莨ぷ?，這樣才可以讓你較長(zhǎng)久地保持工作激情。

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