第一篇：《心靈捕手》

敞開心扉

----對《心靈捕手》的心理賞析 姓名：程杰年級專業(yè)：09化工程杰學(xué)號：C4091407

5摘要：《心靈捕手》主要情節(jié)是描繪一位憤世嫉俗的青年威爾通過與心理醫(yī)生肖恩的情感互動,逐漸自我揭露對知識求問、人際互動、愛情探索、人生信念以及親情傷害等心理過程,走出童年受虐的陰影,并嘗試與他人建立親密及信任的關(guān)系。威爾成長于波士頓南區(qū)平民窯，是位絕頂聰明卻叛逆不羈的年輕人。平日主要在麻省理工學(xué)院擔任大樓的清潔工作，一人獨處之時，就研究各式人文與科學(xué)的新知。某天卻隨意解答出數(shù)學(xué)系藍勃教授所留下的數(shù)學(xué)難題，隨即引起學(xué)校老師們的差異；在與他人打架滋事，并宣判送進少年觀護所之后，藍勃教授便費盡心思將他保釋出來，要求他參與數(shù)學(xué)研討與接受心理輔導(dǎo)。藍勃教授期望威爾能重視并發(fā)揮自己的天賦，不過，威爾卻毫不在意，經(jīng)常耍弄前來為他輔導(dǎo)治療的心理專家。藍勃教授在無計可施的情況下，只好求助于他的大學(xué)好友肖恩，開導(dǎo)并救助前途岌岌可危的威爾。最終幫助他重新拾回對人的信任，并鼓起勇氣向女友表達愛意。與此同時，難難忘喪妻之痛的肖恩在與威爾彼此“互動”過程中，受到來自威爾的莽撞的生命力沖擊，并逐漸開啟因喪妻而封閉的心房，重新追尋情感的歸宿。

關(guān)鍵詞：自我暴露,心靈，心理治療，情感互動，人生信念，愛。

1．心理治療：

1.1．治療初期：

威爾是個極具天賦卻憤世嫉俗、放蕩不羈的男孩。20歲的威爾是美國麻生理工學(xué)院的一名普通清潔工，每天的任務(wù)是等大學(xué)生放學(xué)之后，打掃教室、樓道、衛(wèi)生間。

有一天，數(shù)學(xué)系藍勃教授在黑板上寫下十分困難的題目，目的是想讓那些杰出的學(xué)生可以給出答案，可是無人可解。于是，藍勃教授把題目重新謄寫在走廊的黑板上，懸賞同學(xué)們?nèi)プ?。威爾在打掃衛(wèi)生時，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開了。最終，幾經(jīng)波折之后，藍勃教授終于發(fā)現(xiàn)了這個天才，欣喜萬分，希望可以把他培養(yǎng)成自己心目中的優(yōu)秀人才。然而，對于威爾來說，個人的心扉仿佛已經(jīng)被上鎖，教授無法走進他的內(nèi)心世界。在一次酒吧滋事之后，威爾被法庭宣判送進少年看護所，藍勃教授將其保釋出來，并答應(yīng)法庭將其教化成一名健康合格的有為少年重新找回人生目標。

教授用了很多方法希望威爾可以打開心結(jié)，從而可以走進威爾的內(nèi)心。但是許多被藍勃教授請來為威爾做心理咨詢的心理學(xué)家，均被這個有著驚人的高智商的小子洞悉心理反而遭羞辱，紛紛宣告威爾已無藥可救。

1.2．治療中期：

藍勃教授在無計可施的情況下，向其大學(xué)好友肖恩求助，希望他來開導(dǎo)這個異常聰明卻又固執(zhí)倔強的年輕人。在對威爾的心理咨詢的過程中，肖恩也遇到了同樣的問題：威爾并沒有主動配合治療且對他有攻擊性等。但肖恩的態(tài)度與前面的心理醫(yī)生不同，首次咨詢開始，肖恩先讓陪護，到咨詢室外面等候，這是心理咨詢會談設(shè)置的嚴格運用，也是他后面展開談話的良好開端。咨詢中面對威爾發(fā)起的多次攻擊，肖恩持尊重態(tài)度，他很安靜的傾聽威爾說話，坦誠接受，并很有興趣的回答，這就使攻擊性十足的威爾無法找到能實施攻擊的地方。在治療，快結(jié)束的時候，威爾繼續(xù)尋找攻擊的機會，開始評價肖恩的畫，并說他娶錯了女人。這些讓肖恩不能再保持冷靜，尤其是威爾對其心愛的妻子的攻擊，讓他十分痛苦，但最終他還是決定約威爾下次見面。

肖恩將與威爾的第二次會談地點選在河邊，想通過一個真真實實的自然環(huán)境，讓他真實地感受和面對現(xiàn)實世界。這次的會談主要肖恩闡述威爾對其畫的評價是對肖恩進行了攻擊傷害。在接下來的會談中，威爾一直保持沉默，然而在第四次會談中，在肖恩快睡著的時候，威爾終于主動開始講話，以一個笑話開始了他們之間的談話。

接下來的會談不再沉默，威爾開始主動說話，與其說是咨詢，他們更像是朋友在聊天。他們聊自己喜歡的運動，聊自己的經(jīng)歷??在肖恩對威爾進行深刻了解后，他認為威爾雖然聰明絕頂，卻無法看清自己的問題，他一方面大談在任何地方只要靠力氣吃飯就行，而另一方面卻每天乘40分鐘的火車到全球著名的麻省理工學(xué)院做雜役，還夜里悄悄地解算世界上只有兩個人會的數(shù)學(xué)難題。肖恩問他為什么這么做，并問威爾的志向到底是什么。威爾拒絕給出誠懇的回答，而是隨口說自己想當一個牧羊人。肖恩認為威爾在觸及自身情結(jié)時采取回避態(tài)度，這種態(tài)度對心理重建毫無益處。于是肖恩敞開房門對威爾說：“你不回答我的問題，就是浪費我的時間，你走吧?！边@讓威爾大惑不解，無語離開，他開始反思自己矛盾的言行。

1.3．治療后期：

肖恩與威爾的最后一次談話，肖恩拿著威爾的評價報告，談起自己童年時與他相似的經(jīng)歷。當談起這段痛苦的經(jīng)歷時，面對威爾表現(xiàn)出的無所謂的態(tài)度，肖恩沒有氣惱，反而重復(fù)性的說著同一句話“不是你的錯”，面對肖恩的反復(fù)質(zhì)問，威爾從最初的無所謂到認真對待，然后到憤怒，痛苦流涕，最后與肖恩緊緊擁抱，在經(jīng)歷了這一系列的心理感受后，他充分理解了肖恩的話，認識到自己的過去不是自己的錯，為什么自己還要背著這個沉重的包袱不肯真實地面對生活，不肯接受真摯的感情？為什么一直拿別人的錯誤懲罰自己？為什么一直以踐踏自己的才華來撫慰自己？他終于認清了自己，看到了自己的優(yōu)缺點，知道了自己的不完美。這是一個漫長而又殘酷的過程，同時也是新生活的美好開端。

2．發(fā)展心理學(xué)：

對于本文主人公威爾，性情的叛逆與放蕩，不驚讓我們想到一個詞---童年陰影。確實，威爾出生在平民區(qū)，在污水橫、治安混亂、骯臟雜亂的街區(qū)成長，過早目睹了窮人生活的拮據(jù)，人生的冷暖無常，出人頭地的逍遙無期，在不安、混亂的環(huán)境里度過了不安的童年。影片中肖恩跟威爾的最后一次談話中，威爾提

到了自己的童年經(jīng)歷。繼父經(jīng)常喝酒，回家就毆打自己，在那座沒有愛的屋子里扭曲了威爾幼小的心靈，后來他離開家，獨自一人在外生活。一個人的生活雖然沒有了繼父的虐待。唯一擁有的就是一群窮哥們，彼此信任，抽煙，喝酒，行樂。每當獨自一人，寂寞無聊時，威爾總是通過閱讀來消磨時光，培養(yǎng)了自己很強的自學(xué)領(lǐng)悟能力，特別是數(shù)學(xué)方面的超人才能。

然而，肖恩的出現(xiàn)最終改變了威爾的一切現(xiàn)狀，肖恩對威爾真誠相待，時刻擔心著他的心理健康與未來。在肖恩看來，威爾只是一個未長大的孩子，他以自己真摯的感情及自己的心理咨詢方面的知識一步一步引領(lǐng)威爾走向陽光。最終，打開了威爾的心結(jié)，走出了童年陰影生活的噩耗。

3．人格心理學(xué)：

眾所周知，性格決定命運。良好的個性是人立足社會的最重要的因素，那么人的個性是如何形成的呢？

個性的形成是遺傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果。遺傳是既成事實的，對此我們無能為力。但環(huán)境就是人為的因素了，這方面我們的教養(yǎng)方式是可以有所作為的。在環(huán)境教育方面，夫妻的關(guān)系會對孩子個性形成產(chǎn)生影響。

對于本文的主人公威爾，性格的缺陷—放蕩不羈主要是童年陰影的影響。繼父的毆打?qū)ν柕膫€性成長產(chǎn)生了很大的影響。而這一切，對威爾一聲的影響也是不言而喻的。由此可見，童年個性教育的重要性。

4．愛情心理學(xué)：

威爾和史凱蘭，是在哈佛大學(xué)的一個酒吧中認識。當時，威爾與他的三個死黨去這個酒吧，一方面是為了“泡妞”，另一方面是繼續(xù)威爾最擅長的游戲——“三分鐘擺平一個笨蛋”，而且是全球最知名大學(xué)的“笨蛋”。

這兩面威爾都得逞了。威爾鐵哥們查克冒充歷史系學(xué)生和美女史凱蘭搭訕，但哈佛大學(xué)的學(xué)生克拉克看破了查克是冒牌貨，于是過來考查克歷史學(xué)知識，但卻被救駕的威爾給羞辱了。威爾不僅羞辱了以哈佛大學(xué)生而自居的克拉克，也贏

得了史凱蘭的好感，兩人第一次擦出了火花。

戀愛關(guān)系，是比治療關(guān)系更為深層的關(guān)系。既然威爾不敢與心理醫(yī)生建立關(guān)系，那么他更沒有勇氣去和自己所愛的女孩建立真正的關(guān)系?；蛘哒f，這是更為艱難的挑戰(zhàn)。在肖恩的啟發(fā)下，威爾終于鼓足勇氣去見史凱蘭了，并且兩人的關(guān)系一直發(fā)展得好像很順利。

但是，危機一直存在。敏銳的觀眾會發(fā)現(xiàn)，威爾一直不相信史凱蘭愛自己，史凱蘭的很多話，他都解釋為，史凱蘭并不是真心愛他。譬如，史凱蘭對他說，“有機化學(xué)對你這種人沒用”。威爾立即問，他“這種人”是什么人。再如，他幾次對史凱蘭暗示，他懷疑自己只是史凱蘭的一個玩具，一個過渡性的男朋友，他的天才、貧窮和傳奇會給史凱蘭的生命添加一些色彩，但史凱蘭作為一個富家女，早晚會拋棄他，而最終還是會嫁給一個成功人士。

最后，當他們的愛情抵達第一個最高潮時，也迅速跌落了低潮。史凱蘭從哈佛大學(xué)畢業(yè)后，要去斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院繼續(xù)進讀，所以希望威爾和她一起去加利福尼亞州。但威爾拒絕了，他認為，如果到時史凱蘭發(fā)現(xiàn)他的缺點怎么辦？那時她就會受不了他，而拋棄他。

這傷害了史凱蘭，她說，如果你不愛我就該告訴我，你如果不愛我，我會消失，不會再出現(xiàn)在你的世界里。聽了史凱蘭這番話，威爾立即說，我不愛你。聽到這句話，13歲時失去了父母雙親的史凱蘭再一次痛得彎下了腰，而威爾也走了。對史凱蘭而言，她是個“好女孩”，而“好女孩”的邏輯是不能給別人麻煩，所以說如果你不愛就告訴我，我會主動消失。但對威爾而言，史凱蘭這句話會讓進一步相信，她并不愛他，她好像在尋找一個讓自己主動離開的借口。

每個人都在堅持自己的邏輯，每個人都在用自己的邏輯看對方，結(jié)果，越愛時就越孤獨，因為越愛時就越堅持自己的邏輯，而這時就看不到對方的存在了。參考文獻：

1.王德山，《心靈捕手》影評

2.張昕.靈捕手解讀電影《心》中的心理咨詢技巧

第二篇：心靈捕手專題

奔走在這個世界上的每個人都象一棵樹獨自站立，又和許多樹心手相連構(gòu)成一片片森林，不管多么強大和樂觀的人，面對著吃喝拉撒、愛與信任、理想與現(xiàn)實、堅持與放棄這些問題時都會有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過這段旅程，清風淡月，一步步走進了人生的佳境，有些人沒能趟過這條河流，擱淺在了青春的中途。這一部描寫青年人走過青春陰霾，解除封閉自守，釋放心靈的感人片子著實讓我感到了這點。

看到主人公的叛逆，我看到曾經(jīng)的影子。我責怪多家長的叨念與不理解，嘲諷過朋友的固執(zhí)與愚蠢，甚至還私下辱罵過老師的嚴厲與刻板，每每當我聲嘶力竭地吶喊“理解萬歲”的時候，卻沒有想過，自己又究竟了解自己多少？所以中學(xué)的叛逆讓我失去了太多，好朋友的遠去，老師的失望，中考的失利只能是必然。但是高中我又認識了一群新朋友，新老師，他們鼓勵和幫助讓我重新面對自己，審視自己，改變自己。他們就像主人公的兄弟和心理老師一樣，帶我走出低谷，迎接屬于我的無悔青春。一路走來，我也成年了，當我回首當時的藍天、草地、飛動的足球，美麗但不屬于你的少女，回首躁動、狂妄、孤獨、絕望、無聊、憂郁這些情緒里枯瘦的影子時，我想我終于長大了，不再是那個任性的孩子了。

看完影片時，望著主人公駕駛著破爛的汽車奔上公路，朝著女孩城市的方向揚長而去，前方藍天明媚，躲在窗自后面的西恩教授，望著這個斷乳期青年的背影，舒心地笑了時的場景時，我也長舒了一口氣。我也如同主人公，在我人生的旅途中上路了，前方依然坎坷，但是有這些朋友老師在身邊，有什么苦澀呢。我感謝那些幫助過我的人，他們也同樣是我心靈的捕手，也愿你們能越走越遠。

第三篇：心靈捕手

《心靈捕手》觀后感

國經(jīng)1001 寧芷藝 20105117

一個成天與朋友們在酒吧里虛度光陰的天才少年，干著最不費腦子的工作，浪費著他那令人嫉妒甚至令人憤怒的天賦——直到那么一天，他遇見了能窺見他心里陰影與痛楚的心靈捕手，才真正了解自己,并學(xué)會釋放自己，勇敢追求生活的美好。

乍聽起來，是部挺俗套的電影，但從片頭風笛響起，到片尾Will駕著那輛斑駁的橘紅色破車駛向新生活的120分鐘，切實地感動了我，而且不止一兩次。我不得不再一次為Matt Damon——本片的另一個天才，Will的扮演者同時也是編劇之一——喝彩，他從哈佛輟學(xué)一心追求熱愛的電影事業(yè)，從不懼怕一時的低谷和慘淡，可以說這部電影講述的就是Matt的人生哲學(xué)。Matt對電影的執(zhí)著一絲不茍，可以為一句臺詞跑了6個圖書館，這樣的全心全意才成就了那么多觸動人心的臺詞，那些真真切切打動我心的話語。有那么兩段印象最深的，我愿與你分享。

“你只是個孩子，你根本不曉得你在說什麼。所以問你藝術(shù),你可能會提出藝術(shù)書籍中的粗淺論調(diào)，有關(guān)米開朗基羅,你知道很多，他的滿腔政治熱情，與教皇相交莫逆，耽于性愛，你對他很清楚吧？但你連西斯汀教堂的氣味也不知道吧？你沒試過站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫吧？肯定未見過吧？如果我問關(guān)于女人的事，你大可以向我如數(shù)家珍，你可能上過幾次床，但你沒法說出在女人身旁醒來時，那份內(nèi)心真正的喜悅。你年輕彪悍，我如果和你談?wù)搼?zhàn)爭，你會向我大拋莎士比亞，朗誦“共赴戰(zhàn)場，親愛的朋友”，但你從未親臨戰(zhàn)陣，未試過把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，向你求助。我問你何為愛情，你可能只會吟風弄月，但你未試過全情投入真心傾倒，四目交投時彼此了解對方的心，好比上帝安排天使下凡只獻給你，把你從地獄深淵拯救出來，對她百般關(guān)懷的感受你也從未試過，你從未試過對她的情深款款矢志廝守，明知她患了絕癥也再所不惜，你從未嘗試過痛失摯愛的感受......”

Will第一次見Sean，狠狠地炫耀了他那博覽群書、過目不忘的天賦，并對Sean的畫大言不慚地妄加鑒賞，他也許的確能從一幅畫窺見Sean的內(nèi)心，但他卻不懂Sean對亡妻的愛與思念，他深深傷害了Sean。但正如Sean第二次見他所說，“你只是個孩子”，對這樣一個乳臭未干的孩子，一個什么都沒有經(jīng)歷，只能夸夸奇談的孩子，Sean釋然了，寬恕了Will。

我于是想起剛開學(xué)不久遇見的一個新生師妹。她也很愛看書，尤其是一些政治宗教一類與我們這些同齡女生興趣不同的書，經(jīng)常一早去圖書館，晚上閉館才回寢室。她還說自己和同齡的孩子交流不暢，反而和中老年人比較談得來。她找我們幾個師姐，一邊請教大學(xué)如何平衡學(xué)習與活動的問題，一邊強調(diào)自己不想因為大學(xué)的新環(huán)境破壞自己內(nèi)心的平靜?？粗荒樦蓺?，卻“大言不慚”地說自己成熟，我們幾個姐姐都不知如何是好。

也許她該看看這部電影。Will也好，師妹也好，他們侃侃而談，表面強悍，也許只是一種偽裝，一種保護自己不受外界干擾，而不至于在未知中茫然不知所

措的屏障。一個人，沒有真真切切地體會過一種風景，一種感情，看再多的書，聽再多的故事，都不能真真切切地了解那些生活的美好與痛苦。她所謂內(nèi)心的平靜，不過是自己的無知，所謂的成熟，不過是不懂得交流。于是我告訴她，正是她這樣的孩子才更需要大學(xué)的鍛煉，更需要參加活動與人交往，成熟是慢慢體會的，不是看書然后一夜成就的，不要錯過了機會，到真正成熟了才后悔青春虛度。這也是我的哲學(xué)——不要害怕未知，坦坦蕩蕩、順其自然的去經(jīng)歷去認知，然后收獲人生的點點滴滴。

“這不是你的錯。

這不是你的錯。

這不是你的錯??”

第7次，心理治療。Will和將要去外地的女友分手了。他自己知道，Sean也知道，那是因為Will小時候受養(yǎng)父虐待留下的陰影讓他抗拒被遺棄，他怕自己真的跟著女友去了新的地方，有了新的環(huán)境，在自己無法預(yù)知的情況下被遺棄，所以他寧愿就此打住，放棄愛與被愛的機會。于是，Sean告訴Will，“這不是你的錯”，一遍又一遍。Will被鎮(zhèn)住了，他無助，驚慌，逃避，不知所措，淚流滿面，但他最終還是接受了，在Sean的懷抱中第一次認識到這一切并不是他的錯。

一直以來，這個天賦異稟的孩子孤獨地活在自己的世界里。他逃避，他不信任人，因為他被本應(yīng)愛他的人遺棄。他總是在別人離開他之前把人趕走，他的防御心理阻擋了任何讓他成就，讓他被愛的可能。也許天賦對他來說，不是個好東西，更多能力意味著跟多成就，而成就對他來說是奢侈的。教授也好，摯友也好，人人都希望天才的他能有天才的成就，這樣的壓力逼迫著他，他再一次害怕了，退縮了。

這是他的錯嗎？他因為小失誤就被養(yǎng)父毒打，所以干脆不做會出錯的事，所以隱藏自己的天賦，所以拒絕女友的邀請，所以不去成就。

這些當然都不是他的錯。只是Will打心眼里不知道，自己并不會因為沒有把握就受到懲罰。然而要接受這個現(xiàn)實并不容，至少Will自己一個人做不來也做不到。Sean只有一遍遍地暗示，才讓他心里的堅冰漸漸融化，化作孩子的淚水從身體里釋放出來。

于是，Will和Sean這一段心理治療的旅程也到達了終點站，他們各自踏上旅程，向新生活出發(fā)。Sean告別講臺去印度休假，我想他終于可以暫時放下已故的妻子，去給心靈放個假。而Will，找到份不錯的工作，駕著屬于自己的破車勇敢地駛向女友的方向。

第四篇：心靈捕手

Will Hunting

電影<<心靈捕手>>,故事圍繞著年輕人威爾·杭汀，一個在麻省理工學(xué)院擔任清潔工，卻在高級數(shù)學(xué)方面有著過人天賦的叛逆天才而展開。在教授尚恩·馬奎爾和朋友查克的幫助下，他最終把心靈打開，消除了人際隔閡，并找回了自我和愛情。

威爾一開始便表現(xiàn)出很強的報復(fù)心,比如暴打了幼兒園時期狠揍過他的人,或者嘲弄哈佛酒吧里羞辱他兄弟的紈绔子弟?？陬^禪是FUCKING.。

他是一個孤兒，一出生便被本該最愛他的人拋棄，童年一直生活在養(yǎng)父的虐待中，心中的愛無法表達，受壓抑，而尋求不到安全感，充滿攻擊性和防御心理。

他多次被捕，屢次犯罪，偷車、襲擊罪、傷害、拘捕等等，卻都通過自我辯護免受牢獄之苦。他的很多話，都顯出對政府人員冷血的不滿和憤世嫉俗，以及對愛情對人際關(guān)系的不信任。

威爾的社會階層低下。他出生在貧民區(qū)，在污水橫流，治安混亂，骯臟雜亂的街區(qū)成長，過早目睹了窮人生活的拮據(jù)，人生的冷暖無常，因而看透富人名人的丑惡嘴臉。結(jié)交的朋友盡管言語粗俗，但是相互很義氣。因童年創(chuàng)傷而啃噬他對人的信任與情感的投入，以防衛(wèi)的心理來隔絕自己真實情感的表達。除了在與同住南區(qū)的好友查克等伙伴相處時，會不時流露出不待言傳的兄弟般情誼之外，他都是以防御和攻擊的心態(tài)對待他人，從而抹殺自己生命中的真實情感表露。

看似天才，卻生活在自負與自卑交纏沖突的矛盾世界：一方面以自負嘲弄的心態(tài)修理哈佛小子，戲弄心理專家，破解數(shù)學(xué)難題，洞悉國家情報工作的冷血無人性，甚至難耐「數(shù)學(xué)之神」的無能解題；但是，另一方卻有依附情節(jié)，害怕被遺棄，拒絕女友史凱蘭的真情付出，害怕別人離棄自己，因此在他人離棄之前便先行拋棄別人，不敢嘗試與人建立親密及信任的關(guān)系，不敢愛人。比如不敢?guī)鸦丶?，即使她再三要求。在露天咖啡館下，她說“尤其對你這種人而言”時，威爾的表情一下子凝固，顯示他的緊張與自卑?！皼]有聰明和自信，只是被嚇傻的狂妄孩子”，這是尚恩對他說的一句話。在與尚恩交談之后嘗試去接近女孩卻在雷雨天氣打電話時不說一句話就掛斷了。

影片多次出現(xiàn)威爾落寞孤獨地坐在疾行的火車車廂里，任憑萬籟俱寂的夜景與曙光微露的晨曦自窗外飛逝；淡淡的樂聲陪襯著他一人靜默的畫面，勾勒出威爾既自負又無助的復(fù)雜心情。

在尚恩辦公室里，他們討論書架上的書，威爾自以為尚恩也是那種虛偽的名人，只會派人買整套的全書來裝飾自己，但在了解全部的書尚恩都看過了的時候，從面部神情可以看出他的意外和改觀，開始不以玩弄為目的進行交談。但在研究墻上的畫時，他又自以為是地臆測尚恩從業(yè)心理醫(yī)生的原因。接下來那次會談尚恩指出，威爾是個很倔的孩子，入世不深而只會從書上看世界?！拔ㄓ袗蹌e人勝過愛自己才能體會到失去的滋味”。對于愛情，他們的選擇一樣，這也是為什么他們可以成為忘年交。威爾在面對女友離去，老友好言相告，以及尚恩真情相待的沖擊下，心防潰決，與尚恩相擁而泣，在“這不是你的錯”中走出童年受虐的陰影；并且「跟著心走」，放棄藍勃教授所推薦的高薪工作而去找尋加州女友。影片最后便一直是威爾的組裝二手車行駛在通往加州的公路上，隱含著淡淡的希望和朝氣。

第五篇：心靈捕手

心靈捕手

心靈捕手講述一個叫威爾的男孩從小就失去父母，在一個不安的環(huán)境里度過了一個不安的童年，所以威爾的內(nèi)心從此種下了陰霾，加強了對別人的防御心。幸好他結(jié)識了一群狐朋狗友，在孤寂的時候有他們的陪伴，他們彼此信任，抽煙，喝酒，行樂。威爾在麻省理工學(xué)院當清潔工，在一次巧合中他解答了藍勃教授留下的難題。這使藍勃教授注意到了這個叛逆的天才孩子，并且想改變他，讓威爾的數(shù)學(xué)天賦得到充分地利用，于是藍勃教授把威爾從牢獄之中解救出來但要求威爾要接受心理咨詢。許多被教授請來為威爾做心理咨詢的心理學(xué)家，卻都被這個有著驚人的高智商的小子洞悉心理而反遭羞辱，無奈之下，藍勃教授只好請他大學(xué)好友尚恩幫忙。尚恩和威爾一樣飽受心底深處黑色陰影的困擾，在一番斗志斗勇之后，兩人終于惺惺相惜，慢慢融化了冰封的心，成了忘年之交。

威爾是驕傲和自卑矛盾共同體。他極端的驕傲和自卑，阻礙他大膽追尋夢想的腳步，從而限制其發(fā)展。在數(shù)學(xué)方面，他聰明的讓人妒忌，但因為經(jīng)歷種種殘酷的事后，他壓抑了隱藏于心底的愛與被愛的訴求，在頹廢與虛無中浪費青春、浪費生命。但他之所以自甘墮落，之所以浪費才華，有個很重要的原因，就是他通過這樣的方式贏得了友誼，這是他多年以來在這個世界上僅有的支持。正如教授所說：“但愿我從來沒遇到過你，不知道有這樣一位世外高人遠遠在我之上，讓我妒忌的發(fā)狂”?！耙膊挥眠@樣眼睜睜的看著你扼殺自己的才華。”我想當我們想脫離舊的邏輯而奔向新的人生時，那些與我們舊的邏輯捆綁在一起的人，很容易產(chǎn)生恐懼，并有意無意使用各種方式來阻攔我們的改變，所以我們更要打開心靈的枷鎖，敞開心扉勇敢的面對這個世界。威爾一度的躲避真實的自己，尚恩讓威爾認識到了自己以及自己所干得壞事都是無辜的，他只是一個被嚇傻的狂妄孩子。對于愛情，威爾卻因出身卑微在自己喜歡人的面前一直逃避自己的身世，怕女孩嫌棄自己沒錢，怕自己配不那個女孩，怕女孩不是真正的愛他，甚至威爾提出分手。但最后威爾還是突破自己的防線選擇了去找那個女孩。對于友情，我想那是威爾的心靈唯一支柱。威爾其實很想和兄弟們一起做苦力過上一輩子，簡單充實地生活。這里粗茶淡飯，身份平等，沒有冷嘲熱諷，可以自由自在地渾汗如雨，不想那么多。但是兄弟們都看到他身上閃閃發(fā)光的東西，知道和他們不是一類人，不能耽誤他，為此很焦急。威爾的朋友說：“我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒但我一天中最棒的時刻，只有十秒，從停車到你家門口，每次我敲門，都希望你不在了，不說再見，什么都沒有，你就走了，我懂得不多，但我很清楚。”威爾不怕苦，但怕自尊心受到打擊，他瞧不起在校的學(xué)生，因為即使他們努力的學(xué)習還是比不過賦有天分的威爾，通過一系列的比試看出，這也是威爾顯示他的天賦而樹立一種自信體現(xiàn)。