第一篇：媽媽說(shuō)還是同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)起的作用大

媽媽說(shuō)還是同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)起的作用大

我家是農(nóng)村的，我們家里姐妹3個(gè)，我是老小。家里的地很少，北方只有一年一季的莊稼，只靠耕作根本維持不了生計(jì)。我很小的時(shí)候，就幫媽媽做釀皮（我們這兒的傳統(tǒng)小吃），白天媽媽去擺釀皮攤兒，因?yàn)樽龅暮贸裕刻焓杖脒€不錯(cuò)。不光能滿足家里的生活基本支出，還能供我們姐妹3個(gè)上學(xué)，我們姐妹三個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)，是班里的優(yōu)等生。我小時(shí)候生活雖然清貧，卻充滿了溫馨和歡樂(lè)。

直到上初二那年，爸爸得了胃癌，讓原本生活拮據(jù)的家里雪上加霜。媽媽的攤點(diǎn)擺不下去了，那幾個(gè)月里，在醫(yī)院里照顧爸爸，家里失去了生活收入，為了給爸爸治病，還跟親戚們借了很多錢(qián)。這個(gè)時(shí)候大姐、二姐上高三了，正向高考沖刺。為了減輕家里的經(jīng)濟(jì)壓力，我主動(dòng)要求退學(xué)。家人的悉心照顧也沒(méi)能挽回爸爸的生命，半年后，爸爸永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。

這一年，大姐二姐考上了他們心儀的大學(xué)，看到她們拿到的錄取通知單，我在替她們高興的同時(shí)，心里有一絲淡淡的憂傷。大姐二姐上大一的時(shí)候因?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而獲取了獎(jiǎng)學(xué)金，還被學(xué)校免去了學(xué)費(fèi)。她們寄錢(qián)給家里，并寫(xiě)信告訴媽媽一定要讓我盡快重新回到校園。

我終于返回闊別一年的學(xué)校了，學(xué)校課堂生活對(duì)我來(lái)說(shuō)顯得有些陌生。以前的很多知識(shí)我漸漸有些遺忘了，在課堂上我找不回學(xué)習(xí)狀態(tài)。我寫(xiě)信告訴大姐二姐我的困難，后來(lái)大姐給我寄來(lái)了一張同桌100學(xué)習(xí)卡，剛好村里裝上了網(wǎng)絡(luò)寬帶，我就可以上這個(gè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)彌補(bǔ)我耽誤的課程了。

在線激活了這個(gè)網(wǎng)站后，首先是海量的視頻課堂震撼了我。我打開(kāi)當(dāng)天學(xué)過(guò)的課，發(fā)現(xiàn)這里的老師善于將新的教學(xué)理念和多種教學(xué)方法相結(jié)合，注重解題思路及學(xué)習(xí)方法的講授，深入淺出、語(yǔ)言幽默，白天在課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的課我一下子就明白了。我邊聽(tīng)邊做了詳細(xì)的課堂筆記，百思不得其解的問(wèn)題我就到師生問(wèn)題專(zhuān)欄去提問(wèn)，在線老師反應(yīng)速度真快呀！

在同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)可以自由地選擇自己想要看的課，我以前遺忘或理解不透的知識(shí)按照課本目錄在首頁(yè)視頻搜索區(qū)輸入該課程標(biāo)題，就可以輕松找到相應(yīng)的視頻課了。真是省時(shí)又省力！我的性格比較內(nèi)向，在學(xué)校里不敢向老師提問(wèn)，現(xiàn)在因?yàn)樵谕?00學(xué)習(xí)網(wǎng)的學(xué)習(xí)讓我增添了自信心，我敢于向老師提問(wèn)了。學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)！

今年6月的中考我考了全年級(jí)第2名，和第一名僅差1分。取得這樣的好成績(jī)，鄰居和親戚們都向我媽道喜呢，媽媽說(shuō)，還是同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)起的作用大，這孩子要走的路還長(zhǎng)著呢。我知道，媽媽是在暗示我，讓我戒驕戒躁。我暗暗下決心，今后的高中三年我一定跟著同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)好好學(xué)習(xí)，向大姐二姐看齊，為媽媽爭(zhēng)氣！

第二篇：同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)用實(shí)際效果說(shuō)服了我

同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)用實(shí)際效果說(shuō)服了我我生在70年代，是典型的70后，時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)成為一個(gè)三年級(jí)學(xué)生的父親，對(duì)于教子，我一直相信家傳的棍棒下面出孝子，感覺(jué)對(duì)孩子的溺愛(ài)會(huì)讓他玩物喪志失去自我，所以從小我就對(duì)他特別嚴(yán)格，尤其是他現(xiàn)在想接觸的電腦，我都嚴(yán)格控制，堅(jiān)決不讓他去接觸。因?yàn)楝F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)誘惑太多，亂七八糟的東西太多，這很可能會(huì)給他帶來(lái)錯(cuò)誤的向?qū)?。但事情的變化還是從今年暑假開(kāi)始，暑假的時(shí)候他的同學(xué)紛紛都報(bào)了補(bǔ)習(xí)班或者特長(zhǎng)班，怕孩子落后，我們也給他報(bào)了一個(gè)，但是離我們住的小區(qū)距離太遠(yuǎn)因?yàn)楹ε滤t到，再就是感覺(jué)車(chē)多路上不安全，我和他媽每天都要輪流起早送他，晚上接到家往往都晚上9:00了，上了一周就搞得我們身心疲憊。他自己也說(shuō)本想暑假放松放松好好休息，沒(méi)想到現(xiàn)在比平時(shí)在學(xué)校上課還累。我們也只能疼在心里，因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)就是不進(jìn)則退。周日吃早飯看電視的時(shí)候突然看到一個(gè)叫同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的網(wǎng)站，說(shuō)是不僅有小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)的同步名師互動(dòng)課堂，而且還有奧數(shù)，書(shū)法，音樂(lè)，作文等特長(zhǎng)專(zhuān)區(qū)，在家里通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可以學(xué)習(xí)，這引起了他和他媽的極大興趣，我剛開(kāi)始還感覺(jué)不錯(cuò)，但想到要用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，馬上就反對(duì)起來(lái)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)真的陷阱太多，兒子又小很難有甄別能力容易誤入歧途。兒子倒是一臉的興奮，說(shuō)一定要試驗(yàn)一下，他媽也一再說(shuō)要不先看一下再說(shuō)，面對(duì)他們堅(jiān)持我只好作罷，就說(shuō)先看一下這個(gè)網(wǎng)站再說(shuō)吧，于是我們關(guān)掉電視圍在了電腦跟前，打開(kāi)了電視上說(shuō)的網(wǎng)站，第一樣映入眼簾的是很多老師講課的圖片，陣容的卻很是強(qiáng)大，而且從年齡上看應(yīng)該都是專(zhuān)職的一線老師，我隨便點(diǎn)開(kāi)了小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)一節(jié)課程看，是一個(gè)姓張的老師講解的，課堂上是有黑板，和學(xué)生的實(shí)況課堂，老師講解的過(guò)程中有跟下面同學(xué)互動(dòng)的問(wèn)題問(wèn)答，就好像是坐在教室里聽(tīng)課一樣，而且畫(huà)面也很是流暢清晰，兒子和老婆都說(shuō)再打開(kāi)一節(jié)看一下，我們又打開(kāi)了小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)，是個(gè)女老師講解的，老師講課很注意拓展，除了課本上的知識(shí)，對(duì)課外的內(nèi)容也有很大的拓展，我們不得感慨名校老師的水平真的是不一般。之后我們又看了奧數(shù)專(zhuān)區(qū)，試卷下載等，兒子和老婆都迫不及待的要求跟上面的老師學(xué)習(xí)，我對(duì)孩子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還是有些擔(dān)憂，就打了他們的電話把我的擔(dān)憂告訴了他們，客服推薦了同桌100瀏覽器，這樣孩子只能上網(wǎng)學(xué)習(xí)不能玩游戲和做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情了?？磥?lái)真的不錯(cuò)。之后我還是要求兒子去補(bǔ)習(xí)班上課，因?yàn)槲覍?duì)網(wǎng)絡(luò)教育還是抱有懷疑的，但是他非得說(shuō)同桌100的課程很全面，很方便，要在家跟老師學(xué)習(xí)。因?yàn)樯习嘣嚲砭o迫我就沒(méi)有再催他，很快的暑假過(guò)完了，兒子也開(kāi)始了正常上課，巨大的驚喜是開(kāi)學(xué)兩個(gè)月后的期中考試，他竟然以平均分98.5的成績(jī)拿了年級(jí)第一，這讓我非常驚奇。因?yàn)樗煽?jī)一直在中上等徘徊，從來(lái)沒(méi)有這么好的成績(jī)。我高興的問(wèn)孩子這么能發(fā)揮的這么好這次，他說(shuō)是暑假里跟著同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的老師把下學(xué)期的課程已經(jīng)預(yù)習(xí)了一遍了，在學(xué)習(xí)聽(tīng)課感覺(jué)很簡(jiǎn)單很容易理解了，考試只不過(guò)是正常發(fā)揮而已。

兒子的這段經(jīng)歷徹底改變了我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法，我也明白萬(wàn)物都有兩面性，就看你把它用在什么上了，同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)這種用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)為教育服務(wù)讓億萬(wàn)中小學(xué)生享受名師教育的改革才是我們應(yīng)該積極提倡和鼓勵(lì)的啊。

第三篇：同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)

許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都有一個(gè)同感：當(dāng)學(xué)習(xí)達(dá)到一定程度后，要再上一個(gè)層次似乎變得非常困難，常有一種事倍功半的感覺(jué)，而且，不同英語(yǔ)水平的人要“更上” 不同的“一層樓”時(shí)，都會(huì)遇到這個(gè)具有共性的問(wèn)題。究其原因，沒(méi)有足夠的閱讀量是根本性的制約因素，因?yàn)殚喿x量不夠，至少會(huì)造成如下幾方面的弊端，從而造成“原地踏步”的境況：如何有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)

在英語(yǔ)課堂上表現(xiàn)得消極，不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，影響進(jìn)行正常的課堂活動(dòng)。如果不想辦法改變這種狀態(tài)，英語(yǔ)課堂教學(xué)就成了“一言堂”，枯燥乏味，就會(huì)直接影響教學(xué)效果。針對(duì)這種狀況，我堅(jiān)持從以下幾方面下功夫。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，逐步消除畏難情緒，建立學(xué)好英語(yǔ)的信心。注意研究教學(xué)方法，因材施教，進(jìn)行形式多樣的口語(yǔ)訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

一、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊狀況，在教學(xué)中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材。對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，勤于督促檢查，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。從培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)會(huì)話能力出發(fā)，我每節(jié)課利用幾分鐘從師生之間進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話開(kāi)始，逐步培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)用英語(yǔ)講一段話，如每日見(jiàn)聞，談所熟悉的人，愛(ài)好、景色等。一般先安排口語(yǔ)較好的學(xué)生，給其他學(xué)生做個(gè)榜樣，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。對(duì)于稍差的學(xué)生，在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準(zhǔn)備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色。使學(xué)生感到只要努力就可以取得成績(jī)，感到自己正在不斷進(jìn)步，有所收獲。學(xué)生有了“成就感”逐漸消除了畏難情緒。課堂活動(dòng)以口頭練習(xí)為主，組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的活動(dòng)。在編排練習(xí)時(shí)，應(yīng)遵循由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的原則。把好差生搭配起來(lái)，無(wú)論哪項(xiàng)活動(dòng)都不要放棄差生，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)。對(duì)于他們微小進(jìn)步給予及時(shí)肯定與鼓勵(lì)。使他們深深感到老師無(wú)時(shí)不在關(guān)心他們，從而產(chǎn)生一種積極情感，促使他們變消極為主動(dòng)，增強(qiáng)他們克服困難的信心。例如，在學(xué)習(xí)《Continents And Oceans》一課時(shí)，我課前在小黑板上畫(huà)一幅世界地圖，采用循環(huán)訓(xùn)練的方法。第一步，先請(qǐng)一名差生讀出七大洲、四大洋及一些地理名詞，再請(qǐng)一名較好的學(xué)生在小黑板上填詞，其他學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。第二步，請(qǐng)學(xué)習(xí)稍好的學(xué)生分別用課文中的詞或詞組聯(lián)詞成句。第三步，請(qǐng)成績(jī)好的學(xué)生看圖復(fù)述。通過(guò)這種層層深入的訓(xùn)練，能因人而宜，循序漸進(jìn)地提高要求，學(xué)生們只要跳一下，就會(huì)摘到果子，使學(xué)生既不能產(chǎn)生自滿情緒，也不能讓學(xué)生悲觀失望。調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)的積極性。學(xué)生們自暴自棄，羞于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的現(xiàn)象改變了，課堂活動(dòng)有了很大的起色。

二、以學(xué)生為主體，教學(xué)方法多樣化

丹麥語(yǔ)言學(xué)家斯帕森說(shuō)過(guò)：“教學(xué)外語(yǔ)的首要條件看來(lái)是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語(yǔ)，使用外語(yǔ)，學(xué)外語(yǔ)象游泳一樣，學(xué)生必須潛在水中，而不是偶然沾沾水，學(xué)生頭浸泡在水里，才感到自由自在。這樣他們才能夠象一個(gè)熟練的游泳者那樣樂(lè)在其中?！蓖庹Z(yǔ)教學(xué)最有害的缺點(diǎn)是講得太多，練得太少，試圖以教代學(xué)，結(jié)果是學(xué)生什么也學(xué)不到。教師利用教學(xué)藝術(shù)，根據(jù)學(xué)生的好勝心、興趣、愛(ài)好和求知欲，把所學(xué)的內(nèi)容用多種練習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生思維，積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在大量口語(yǔ)練習(xí)中形成能力。使學(xué)生融匯貫通地掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。要做到這些，教師要精心設(shè)計(jì)，把每一課都導(dǎo)演成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，創(chuàng)造語(yǔ)言情境，讓學(xué)生比較輕松、自然地達(dá)到訓(xùn)練目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言素質(zhì)。

（１）把課文編成短劇式對(duì)話，由學(xué)生們表演。把程度不同的學(xué)生組合成一組，對(duì)白多的角色由較好的學(xué)生扮演，對(duì)白少的角色由差生扮演，這樣促使同學(xué)之間在準(zhǔn)備過(guò)程中，相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，誰(shuí)也不愿因?yàn)樽约憾绊懕硌菪Ч?，學(xué)生們?cè)⒄Z(yǔ)言訓(xùn)練于愉樂(lè)之中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉。

（２）復(fù)述也是口語(yǔ)訓(xùn)練的重要形式，它可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力?？梢杂貌煌娜朔Q(chēng)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)來(lái)表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容。老師可以按著故事的情節(jié)為線索，把重點(diǎn)詞句投影到黑板上，或以時(shí)間順序，類(lèi)別等為線索畫(huà)成表格，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。這樣做，學(xué)生們?cè)趶?fù)述時(shí)有章可循，不會(huì)感到吃力，避免死記硬背。創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境、幫助學(xué)生理解記憶，有利于增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。

（３）模仿課文中的部分段落來(lái)表達(dá)周?chē)煜さ娜嘶蚴?。這種訓(xùn)練基于背頌部分段落之后進(jìn)行的訓(xùn)練。背頌范文是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，它可以積累語(yǔ)言精華，有助于指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐。如《ＡlbertＥnstaints》這一課，有一段關(guān)于愛(ài)因斯坦的人物外貌特征的描寫(xiě)。我要求學(xué)生模仿這一段來(lái)描述身邊所熟悉的人。學(xué)生對(duì)這種訓(xùn)練很感興趣，起到很好的口語(yǔ)訓(xùn)練效果。合適的多練是培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的有效方法。作為一名好教師，就如同交響樂(lè)隊(duì)的指揮，他不是演奏者，而是指導(dǎo)學(xué)生演奏的人。他要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，組織指揮進(jìn)行大量豐富多彩的練習(xí)，時(shí)而提問(wèn)題、時(shí)而重述、時(shí)而朗讀，或一個(gè)人演奏或兩個(gè)人合奏或齊奏，在他的指揮下，整個(gè)課堂充滿緊湊而活躍的學(xué)習(xí)氣氛。在這樣的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感到新鮮多樣，趣味無(wú)窮。外語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的奴隸而是主人。

通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中注重學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，學(xué)生們受益非淺。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到了全面提高。在2004-2005年高考中，我所教班的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谔粕绞袇^(qū)片高中一直名列第一。

缺乏語(yǔ)感

語(yǔ)感就是對(duì)語(yǔ)言的一種直覺(jué)。一個(gè)人講話像不像英語(yǔ)或一篇文章寫(xiě)得像不像英文，我們能直接覺(jué)察到，這就是語(yǔ)感。語(yǔ)感不是天生的，是在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)并加強(qiáng)的，閱讀材料上如果沒(méi)有一定量的積累，就難以建立起語(yǔ)感，而沒(méi)有語(yǔ)感，讀起文章來(lái)就很費(fèi)勁，盡管每個(gè)語(yǔ)法都明白，每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，但仍然不能從整體上欣賞、把握一篇文章。

缺乏文化背景

語(yǔ)言是文化的一部分，具有極深的文化底蘊(yùn)。沒(méi)有語(yǔ)言文化背景，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者就不能真正完全讀懂外國(guó)文獻(xiàn)(尤其是社會(huì)科學(xué)類(lèi))、順暢地與外國(guó)朋友交流，就是因?yàn)椴涣私庥⒄Z(yǔ)的習(xí)俗文化、思維文

化及歷史文化，存在著詞匯、修飾、習(xí)用語(yǔ)等方面的阻礙。而文化背景的獲取，最理想、最地道的方法還是通過(guò)大量閱讀各種文章(著作)，通過(guò)天長(zhǎng)日久的積累，從而消除文化上的隔膜。

不適應(yīng)語(yǔ)言風(fēng)格

每一種語(yǔ)言都有其獨(dú)特的風(fēng)格，例如英語(yǔ)中大量地運(yùn)用被動(dòng)句，而漢語(yǔ)則習(xí)慣用主動(dòng)形式來(lái)表達(dá)，如果一個(gè)學(xué)習(xí)者只從理論層面上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)而沒(méi)有大量的閱讀實(shí)踐，那么他在閱讀過(guò)程中就不適應(yīng)于這種風(fēng)格，總試圖首先用母語(yǔ)思維方式對(duì)內(nèi)容進(jìn)行“轉(zhuǎn)換”，這樣的讀書(shū)效率顯然是不高的，講出來(lái)的英語(yǔ)也是母語(yǔ)式的。

通過(guò)大量的閱讀，就可以克服以上幾方面的障礙，這時(shí)，學(xué)習(xí)者就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)其實(shí)就像母語(yǔ)一樣可親可近，并不是想像的那樣高不可攀，在不自覺(jué)之時(shí)，水平已提高了一個(gè)層次。那么，具體怎樣閱讀，讀什么呢？

1、精泛并舉，范圍要廣。對(duì)于比較精彩的文章，要仔細(xì)咀嚼，不但要借助于詞典等工具，對(duì)其中的主要詞語(yǔ)、句型、語(yǔ)法進(jìn)行透徹地分析，還要細(xì)細(xì)揣摸文章的組織結(jié)構(gòu)及它的言外之意和弦外之音。這也就要求精讀選擇的分量不要大，重在“精”。所謂“泛”，就是大面積地閱讀，在能理解文章內(nèi)容的前提下，進(jìn)行廣泛涉獵，不必求甚解，只求擴(kuò)大眼界：社會(huì)科學(xué)、歷史、地理、藝術(shù)、風(fēng)土人情、科學(xué)技術(shù)等都可作為閱讀范圍。這樣，既培養(yǎng)了語(yǔ)感，又增加了文化背景知識(shí)，達(dá)到扎扎實(shí)實(shí)提高英語(yǔ)水平的目的。

2、盡可能地讀原著文章(著作)。開(kāi)始直接讀原著，會(huì)有較大難度，可以首先閱讀幾本簡(jiǎn)寫(xiě)的小說(shuō)或故事、英美文學(xué)名著，這類(lèi)簡(jiǎn)讀本因保持原作的風(fēng)格，文字也多出處在原文，可以增加感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)并增強(qiáng)語(yǔ)感，再逐漸過(guò)渡到讀原著，因?yàn)樵攀钦嬲摹坝⒄Z(yǔ)”，通過(guò)閱讀它，才進(jìn)入了地道的英語(yǔ)世界，對(duì)語(yǔ)匯、語(yǔ)法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生機(jī)。反觀目前國(guó)內(nèi)市面上的一些“閱讀訓(xùn)練”材料，更多是漢譯英的文字，一則內(nèi)容熟悉，二則譯文受漢語(yǔ)影響，不利于真正提高閱讀理解能力。

3、要持之以恒。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，從掌握到熟練運(yùn)用需要一個(gè)過(guò)程，就像一個(gè)人不可能通過(guò)三五天的好吃猛吃，就長(zhǎng)得膀大腰圓一樣，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也貴在堅(jiān)持。有人算過(guò)，閱讀水平中等的人，讀一般的書(shū)，每天讀15分鐘，一年就可以讀到20本書(shū)。每個(gè)人應(yīng)該根據(jù)自己的情況，每天安排一定的時(shí)間(如30分鐘)來(lái)閱讀。只有通過(guò)“細(xì)水長(zhǎng)流”，才能在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中取得質(zhì)的飛躍。當(dāng)有一天你讀國(guó)外名著就像讀《西游記》一樣輕松時(shí)，那不是你用某個(gè)“技巧”取得的，而是你“滴水穿石”的結(jié)果，此時(shí)，制約英語(yǔ)水平提高的“瓶頸”才算真正打破。

同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)教育專(zhuān)家提醒廣大中小學(xué)生：校園中學(xué)習(xí)英語(yǔ)路才剛剛開(kāi)始，在學(xué)習(xí)是為了考試需要英語(yǔ)將來(lái)無(wú)論是工作、考研，還是出國(guó)或其他，無(wú)一不對(duì)你的英語(yǔ)水平一再苛求。被動(dòng)應(yīng)付不如主動(dòng)出擊，跟同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)讓英語(yǔ)成為你的優(yōu)勢(shì)，這一技之長(zhǎng)將使你左右逢源，如魚(yú)得水，從而擁有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，更多的機(jī)會(huì)，更廣闊的天地。

第四篇：同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)觀后感

同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)觀后感(精選多篇)

許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都有一個(gè)同感：當(dāng)學(xué)習(xí)達(dá)到一定程度后，要再上一個(gè)層次似乎變得非常困難，常有一種事倍功半的感覺(jué)，而且，不同英語(yǔ)水平的人要“更上” 不同的“一層樓”時(shí)，都會(huì)遇到這個(gè)具有共性的問(wèn)題。究其原因，沒(méi)有足夠的閱讀量是根本性的制約因素，因?yàn)殚喿x量不夠，至少會(huì)造成如下幾方面的弊端，從而造成“原地踏步”的境況：如何有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)

在英語(yǔ)課堂上表現(xiàn)得消極，不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，影響進(jìn)行正常的課堂活動(dòng)。如果不想辦法改變這種狀態(tài)，英語(yǔ)課堂教學(xué)就成了“一言堂”，枯燥乏味，就會(huì)直接影響教學(xué)效果。針對(duì)這種狀況，我

堅(jiān)持從以下幾方面下功夫。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，逐步消除畏難情緒，建立學(xué)好英語(yǔ)的信心。注意研究教學(xué)方法，因材施教，進(jìn)行形式多樣的口語(yǔ)訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

一、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊狀況，在教學(xué)中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材。對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，勤于督促檢查，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。從培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)會(huì)話能力出發(fā)，我每節(jié)課利用幾分鐘從師生之間進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話開(kāi)始，逐步培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)用英語(yǔ)講一段話，如每日見(jiàn)聞，談所熟悉的人，愛(ài)好、景色等。一般先安排口語(yǔ)較好的學(xué)生，給其他學(xué)生做個(gè)榜樣，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。對(duì)于稍差的學(xué)生，在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準(zhǔn)備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色。使學(xué)生感到只要努力就可以取得成績(jī)，感到自己正在不斷進(jìn)步，有所收獲。學(xué)

生有了“成就感”逐漸消除了畏難情緒。課堂活動(dòng)以口頭練習(xí)為主，組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的活動(dòng)。在編排練習(xí)時(shí)，應(yīng)遵循由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的原則。把好差生搭配起來(lái)，無(wú)論哪項(xiàng)活動(dòng)都不要放棄差生，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)。對(duì)于他們微小進(jìn)步給予及時(shí)肯定與鼓勵(lì)。使他們深深感到老師無(wú)時(shí)不在關(guān)心他們，從而產(chǎn)生一種積極情感，促使他們變消極為主動(dòng)，增強(qiáng)他們克服困難的信心。例如，在學(xué)習(xí)《continents and oceans》一課時(shí)，我課前在小黑板上畫(huà)一幅世界地圖，采用循環(huán)訓(xùn)練的方法。第一步，先請(qǐng)一名差生讀出七大洲、四大洋及一些地理名詞，再請(qǐng)一名較好的學(xué)生在小黑板上填詞，其他學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。第二步，請(qǐng)學(xué)習(xí)稍好的學(xué)生分別用課文中的詞或詞組聯(lián)詞成句。第三步，請(qǐng)成績(jī)好的學(xué)生看圖復(fù)述。通過(guò)這種層層深入的訓(xùn)練，能因人而宜，循序漸進(jìn)地提高要求，學(xué)生們只要跳一下，就會(huì)摘到果子，使學(xué)生既

不能產(chǎn)生自滿情緒，也不能讓學(xué)生悲觀失望。調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)的積極性。學(xué)生們自暴自棄，羞于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的現(xiàn)象改變了，課堂活動(dòng)有了很大的起色。

二、以學(xué)生為主體，教學(xué)方法多樣化

丹麥語(yǔ)言學(xué)家斯帕森說(shuō)過(guò)：“教學(xué)外語(yǔ)的首要條件看來(lái)是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語(yǔ)，使用外語(yǔ)，學(xué)外語(yǔ)象游泳一樣，學(xué)生必須潛在水中，而不是偶然沾沾水，學(xué)生頭浸泡在水里，才感到自由自在。這樣他們才能夠象一個(gè)熟練的游泳者那樣樂(lè)在其中?！蓖庹Z(yǔ)教學(xué)最有害的缺點(diǎn)是講得太多，練得太少，試圖以教代學(xué)，結(jié)果是學(xué)生什么也學(xué)不到。教師利用教學(xué)藝術(shù)，根據(jù)學(xué)生的好勝心、興趣、愛(ài)好和求知欲，把所學(xué)的內(nèi)容用多種練習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生思維，積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在大量口語(yǔ)練習(xí)中形成能力。使學(xué)生融匯貫通地掌握知識(shí)和

運(yùn)用知識(shí)。要做到這些，教師要精心設(shè)計(jì)，把每一課都導(dǎo)演成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，創(chuàng)造語(yǔ)言情境，讓學(xué)生比較輕松、自然地達(dá)到訓(xùn)練目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言素質(zhì)。

把課文編成短劇式對(duì)話，由學(xué)生們表演。把程度不同的學(xué)生組合成一組，對(duì)白多的角色由較好的學(xué)生扮演，對(duì)白少的角色由差生扮演，這樣促使同學(xué)之間在準(zhǔn)備過(guò)程中，相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，誰(shuí)也不愿因?yàn)樽约憾绊懕硌菪Ч?，學(xué)生們?cè)⒄Z(yǔ)言訓(xùn)練于愉樂(lè)之中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉。

復(fù)述也是口語(yǔ)訓(xùn)練的重要形式，它可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力?？梢杂貌煌娜朔Q(chēng)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)來(lái)表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容。老師可以按著故事的情節(jié)為線索，把重點(diǎn)詞句投影到黑板上，或以時(shí)間順序，類(lèi)別等為線索畫(huà)成表格，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。這樣做，學(xué)生們?cè)趶?fù)述時(shí)有章可循，不會(huì)感到吃力，避免死記硬背。創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境、幫助學(xué)生理解記

憶，有利于增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。

模仿課文中的部分段落來(lái)表達(dá)周?chē)煜さ娜嘶蚴?。這種訓(xùn)練基于背頌部分段落之后進(jìn)行的訓(xùn)練。背頌范文是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，它可以積累語(yǔ)言精華，有助于指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐。如《ａlbertｅnstaints》這一課，有一段關(guān)于愛(ài)因斯坦的人物外貌特征的描寫(xiě)。我要求學(xué)生模仿這一段來(lái)描述身邊所熟悉的人。學(xué)生對(duì)這種訓(xùn)練很感興趣，起到很好的口語(yǔ)訓(xùn)練效果。合適的多練是培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的有效方法。作為一名好教師，就如同交響樂(lè)隊(duì)的指揮，他不是演奏者，而是指導(dǎo)學(xué)生演奏的人。他要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，組織指揮進(jìn)行大量豐富多彩的練習(xí)，時(shí)而提問(wèn)題、時(shí)而重述、時(shí)而朗讀，或一個(gè)人演奏或兩個(gè)人合奏或齊奏，在他的指揮下，整個(gè)課堂充滿緊湊而活躍的學(xué)習(xí)氣氛。在這樣的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感到新鮮多樣，趣味無(wú)窮。外語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的奴隸而是主人。

通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中注重學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，學(xué)生們受益非淺。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到了全面提高。在2014-2014年高考中，我所教班的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谔粕绞袇^(qū)片高中一直名列第一。

缺乏語(yǔ)感

語(yǔ)感就是對(duì)語(yǔ)言的一種直覺(jué)。一個(gè)人講話像不像英語(yǔ)或一篇文章寫(xiě)得像不像英文，我們能直接覺(jué)察到，這就是語(yǔ)感。語(yǔ)感不是天生的，是在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)并加強(qiáng)的，閱讀材料上如果沒(méi)有一定量的積累，就難以建立起語(yǔ)感，而沒(méi)有語(yǔ)感，讀起文章來(lái)就很費(fèi)勁，盡管每個(gè)語(yǔ)法都明白，每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，但仍然不能從整體上欣賞、把握一篇文章。

缺乏文化背景

語(yǔ)言是文化的一部分，具有極深的文化底蘊(yùn)。沒(méi)有語(yǔ)言文化背景，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者就不能真正完全讀懂外國(guó)文獻(xiàn)、順

暢地與外國(guó)朋友交流，就是因?yàn)椴涣私庥⒄Z(yǔ)的習(xí)俗文化、思維文

化及歷史文化，存在著詞匯、修飾、習(xí)用語(yǔ)等方面的阻礙。而文化背景的獲取，最理想、最地道的方法還是通過(guò)大量閱讀各種文章，通過(guò)天長(zhǎng)日久的積累，從而消除文化上的隔膜。

不適應(yīng)語(yǔ)言風(fēng)格

每一種語(yǔ)言都有其獨(dú)特的風(fēng)格，例如英語(yǔ)中大量地運(yùn)用被動(dòng)句，而漢語(yǔ)則習(xí)慣用主動(dòng)形式來(lái)表達(dá)，如果一個(gè)學(xué)習(xí)者只從理論層面上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)而沒(méi)有大量的閱讀實(shí)踐，那么他在閱讀過(guò)程中就不適應(yīng)于這種風(fēng)格，總試圖首先用母語(yǔ)思維方式對(duì)內(nèi)容進(jìn)行“轉(zhuǎn)換”，這樣的讀書(shū)效率顯然是不高的，講出來(lái)的英語(yǔ)也是母語(yǔ)式的。

通過(guò)大量的閱讀，就可以克服以上幾方面的障礙，這時(shí)，學(xué)習(xí)者就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)其實(shí)就像母語(yǔ)一樣可親可近，并不是想像的那樣高不可攀，在不自覺(jué)之時(shí)，水平已提高了一個(gè)層次。那么，具體怎

樣閱讀，讀什么呢？

1、精泛并舉，范圍要廣。對(duì)于比較精彩的文章，要仔細(xì)咀嚼，不但要借助于詞典等工具，對(duì)其中的主要詞語(yǔ)、句型、語(yǔ)法進(jìn)行透徹地分析，還要細(xì)細(xì)揣摸文章的組織結(jié)構(gòu)及它的言外之意和弦外之音。這也就要求精讀選擇的分量不要大，重在“精”。所謂“泛”，就是大面積地閱讀，在能理解文章內(nèi)容的前提下，進(jìn)行廣泛涉獵，不必求甚解，只求擴(kuò)大眼界：社會(huì)科學(xué)、歷史、地理、藝術(shù)、風(fēng)土人情、科學(xué)技術(shù)等都可作為閱讀范圍。這樣，既培養(yǎng)了語(yǔ)感，又增加了文化背景知識(shí)，達(dá)到扎扎實(shí)實(shí)提高英語(yǔ)水平的目的。

2、盡可能地讀原著文章。開(kāi)始直接讀原著，會(huì)有較大難度，可以首先閱讀幾本簡(jiǎn)寫(xiě)的小說(shuō)或故事、英美文學(xué)名著，這類(lèi)簡(jiǎn)讀本因保持原作的風(fēng)格，文字也多出處在原文，可以增加感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)并增強(qiáng)語(yǔ)感，再逐漸過(guò)渡到讀原著，因?yàn)樵攀钦嬲摹坝⒄Z(yǔ)”，通過(guò)閱讀

它，才進(jìn)入了地道的英語(yǔ)世界，對(duì)語(yǔ)匯、語(yǔ)法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生機(jī)。反觀目前國(guó)內(nèi)市面上的一些“閱讀訓(xùn)練”材料，更多是漢譯英的文字，一則內(nèi)容熟悉，二則譯文受漢語(yǔ)影響，不利于真正提高閱讀理解能力。

3、要持之以恒。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，從掌握到熟練運(yùn)用需要一個(gè)過(guò)程，就像一個(gè)人不可能通過(guò)三五天的好吃猛吃，就長(zhǎng)得膀大腰圓一樣，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也貴在堅(jiān)持。有人算過(guò)，閱讀水平中等的人，讀一般的書(shū)，每天讀15分鐘，一年就可以讀到20本書(shū)。每個(gè)人應(yīng)該根據(jù)自己的情況，每天安排一定的時(shí)間來(lái)閱讀。只有通過(guò)“細(xì)水長(zhǎng)流”，才能在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中取得質(zhì)的飛躍。當(dāng)有一天你讀國(guó)外名著就像讀《西游記》一樣輕松時(shí)，那不是你用某個(gè)“技巧”取得的，而是你“滴水穿石”的結(jié)果，此時(shí)，制約英語(yǔ)水平提高的“瓶頸”才算真正打破。

同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)教育專(zhuān)家提醒廣大中小學(xué)生：校園中學(xué)習(xí)英語(yǔ)路才剛剛

開(kāi)始，在學(xué)習(xí)是為了考試需要英語(yǔ)將來(lái)無(wú)論是工作、考研，還是出國(guó)或其他，無(wú)一不對(duì)你的英語(yǔ)水平一再苛求。被動(dòng)應(yīng)付不如主動(dòng)出擊，跟同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)讓英語(yǔ)成為你的優(yōu)勢(shì)，這一技之長(zhǎng)將使你左右逢源，如魚(yú)得水，從而擁有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，更多的機(jī)會(huì)，更廣闊的天地。

在同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)，我多了一份沉著穩(wěn)重，一份深思熟慮

我是一個(gè)活潑可愛(ài)的女孩，我喜歡唱歌跳舞，也喜歡講幽默故事，是班里的開(kāi)心果。小學(xué)階段我是爸爸媽媽的驕傲，可是自從進(jìn)了中學(xué)，我對(duì)數(shù)學(xué)就有些力不從心了，一家人都非常著急。開(kāi)始爸爸讓我嘗試過(guò)上本地有名的大班輔導(dǎo)課，也上過(guò)小班輔導(dǎo)課，結(jié)果沒(méi)有起到根本性的作用，學(xué)習(xí)成績(jī)也沒(méi)有得到提高。

后來(lái)別的同學(xué)的介紹，我上了同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)，第一次見(jiàn)到這樣的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更多的是好奇。俗話說(shuō)，好奇心是

成功的開(kāi)始，因?yàn)槲覍?duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天放學(xué)后我會(huì)抽出一個(gè)多小時(shí)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況去復(fù)習(xí)或預(yù)先相關(guān)的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)課堂上，和藹可親的老師、勤于思考并積極發(fā)言的同學(xué)更讓我增加了對(duì)這里的親切感，每天我都帶著快樂(lè)的心情去學(xué)習(xí)。

同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)不同的版塊有不同的作用，同步視頻區(qū)能幫助我們充分的預(yù)習(xí)，更好的復(fù)習(xí)，據(jù)說(shuō)這個(gè)網(wǎng)講課的老師都是重點(diǎn)中學(xué)的一線老師，我相信他們的實(shí)力，因?yàn)槲乙呀?jīng)切身體會(huì)到了課堂深處的精彩；試卷下載區(qū)有很多各個(gè)年級(jí)的復(fù)習(xí)資料和測(cè)試題，可以作為考察學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要手段；在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果有什么不明白的問(wèn)題可以隨時(shí)在師生問(wèn)答區(qū)提問(wèn)，在線老師回答問(wèn)題非常神速，也很準(zhǔn)確，讓我每時(shí)每刻都體會(huì)到同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)貼心的服務(wù)……

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我已能基本掌握一些較難的題目，并且摸索出了一套

適合自己的學(xué)習(xí)方法，這一次期中考，我的名次上升了26名，進(jìn)入班級(jí)前6，其中數(shù)學(xué)我考了90分，比上次高出了28分。爸媽欣喜地看到了我的進(jìn)步，他們也相信：在同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)的平臺(tái)上，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。我的體會(huì)是，同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)不僅找到了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)到了新知識(shí)，更讓我有了自控能力，精神也能集中起來(lái)，比起以前那個(gè)太活潑、太調(diào)皮的我，現(xiàn)在的我多了一份沉著穩(wěn)重，一份深思熟慮。

作為同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的受益者，我想說(shuō)同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)真的很不錯(cuò)

現(xiàn)在孩子問(wèn)題對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要，我兒子今年12歲對(duì)小學(xué)5年級(jí)，可能是我們從兒子小時(shí)候就注重他習(xí)慣的培養(yǎng)，到目前為止孩子的學(xué)習(xí)一直保持的很好，沒(méi)有讓我們過(guò)多的操心，但是其中還是是有很多的小故事穿插其中，提到效果是就不得不提孩子與同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)結(jié)緣的事情。

那是今年5月份的事情，當(dāng)時(shí)正是全國(guó)奧數(shù)比賽的前一個(gè)月，兒子因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)一直很好，所以被選擇為奧數(shù)比賽的重點(diǎn)人選，我們也為兒子有這樣的機(jī)會(huì)感到高興，還特地跟兒子去餐館慶祝了一番，可是就在全面沖刺的時(shí)間里，兒子患上了重感冒，聽(tīng)醫(yī)生的意思需要住院治療，最短時(shí)間需要半個(gè)月，大家一方面為兒子的病情很擔(dān)心，也為兒子即將參加的奧數(shù)焦急，孩子的老師和同學(xué)都來(lái)看望了他，和老師和同學(xué)聊得最多的就是奧數(shù)的事情，從他們的談話中我們覺(jué)得兒子是非常珍惜這次機(jī)會(huì)的。我和他母親暗地里希望能有幫助兒子順利度過(guò)這次難關(guān)。我去聯(lián)系了一個(gè)老師希望兒子通過(guò)一對(duì)一輔導(dǎo)，能不影響到他這次難得的奧數(shù)比賽，但是因?yàn)楸姸嘣蜃詈筮€是作罷了，后來(lái)又嘗試了幾次，都不是很理想，不是兒子不太喜歡這種模式 就是老師有事情不能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，眼看奧數(shù)考試馬上就要到了，孩子的老師也打來(lái)電話遺憾的說(shuō)要是孩子不

能參加奧數(shù)前的培訓(xùn)，學(xué)校可能會(huì)選擇其他學(xué)生替補(bǔ)。我們?nèi)叶紴閮鹤痈械酵锵?，哪天孩子的母親拿著一張充值卡的樣子的東西興高采烈的跑到兒子的病床前，說(shuō)有好的辦法了。說(shuō)這是同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的學(xué)習(xí)卡，能幫助孩子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的，我也來(lái)了興趣，馬上拿出筆記本打開(kāi)同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)看，給我的第一感覺(jué)就是太先進(jìn)了，天逼真了，他們把小學(xué)到高中的課程都做成互動(dòng)課堂，效果就像在教室里面聽(tīng)課一樣，而且上面有全國(guó)名師講解的奧數(shù)專(zhuān)區(qū)，兒子興奮的說(shuō)媽媽這次真的找對(duì)了。

那次考試兒子如愿的參加了，而且取得了江西區(qū)的第一名，我們都很高興，我知道在這里面同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)起到了很大的作用，現(xiàn)在兒子還在跟同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)，各科還是一樣的平穩(wěn)。感謝同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)讓兒子沒(méi)有留下遺憾。

同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)是值得我信賴(lài)的學(xué)習(xí)網(wǎng)

我今年讀小學(xué)五年級(jí)，以前學(xué)習(xí)成

績(jī)也不錯(cuò)，是我們班的班長(zhǎng)。不過(guò)，媽媽還是非常擔(dān)心我的學(xué)習(xí)，怕?lián)伟喔刹?，?huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，就不停地給我報(bào)補(bǔ)習(xí)班，幾乎每天都要受那些補(bǔ)習(xí)班的疲勞“轟炸”，慢慢地我變得很抗拒這種學(xué)習(xí)形式，明確地向媽媽表示過(guò)不喜歡上補(bǔ)習(xí)班，可是媽媽根本不考慮我的感受，還不斷地為我加大補(bǔ)習(xí)力度。后來(lái)我就開(kāi)始與媽媽對(duì)著干，只要上補(bǔ)習(xí)班的課，我就玩或者是睡覺(jué)，而且這處情緒也影響到了課堂上，我的學(xué)習(xí)成績(jī)下降的也很快，有一次還被老師請(qǐng)了家長(zhǎng)。

后來(lái)不知道老師和媽媽說(shuō)了什么，媽媽也意識(shí)到這樣下去是個(gè)問(wèn)題，所以到處向人打聽(tīng)有沒(méi)有既可以讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高，還不會(huì)產(chǎn)生逆反心理的補(bǔ)習(xí)班。功夫不負(fù)有心人，媽媽在同事李叔叔的推薦下知道了同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)，聽(tīng)李叔叔講他們家的佳妮跟我一樣，也不愛(ài)上補(bǔ)習(xí)班，但是對(duì)同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)“爆發(fā)”了很大的熱情，這次月考，都考了班級(jí)第一名了。媽媽覺(jué)得是熟人介紹的，應(yīng)該靠譜的，也給我買(mǎi)了一張同桌100學(xué)習(xí)卡，讓我有空的時(shí)候上來(lái)看看。

自從來(lái)到同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)，我也很快喜歡上它啦！同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的互動(dòng)課堂有各位重點(diǎn)中學(xué)的一線教師講授，教學(xué)方式豐富多變，在教學(xué)過(guò)程中穿插了很多妙趣橫生的幻燈片，學(xué)知識(shí)就像看動(dòng)畫(huà)片一樣。因?yàn)槲覀儗W(xué)校的英語(yǔ)老師發(fā)音很不標(biāo)準(zhǔn)，還帶有一些地方口音，所以英語(yǔ)發(fā)音是我最頭痛的事情，因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)，不光是音標(biāo)題做不對(duì)，聽(tīng)力也很差，口語(yǔ)更不用提了，開(kāi)口說(shuō)也是一大難事。而同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的英語(yǔ)老師課堂發(fā)音挺準(zhǔn)確，其中李老師講的課我最?lèi)?ài)聽(tīng)了，他鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文的語(yǔ)言材料，結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行加工和再創(chuàng)作，使所學(xué)的知識(shí)得到鞏固和運(yùn)用，他提出讓英語(yǔ)走進(jìn)生活，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情景，使我們親身體驗(yàn)豐富的客觀世界，激發(fā)了我們的求知欲。同時(shí)，李老師利用簡(jiǎn)潔、明快、風(fēng)趣、夸張的言語(yǔ)創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛。在這個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)還有其

他一些講課非常有特色的老師，這里我就不一一列舉了。

同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)帶給我很多的快樂(lè)，我愛(ài)上了學(xué)習(xí)，同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)是值得我信賴(lài)的學(xué)習(xí)網(wǎng)，希望今后在同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的伴隨下，我能考上如愿的大學(xué)。

同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)是我快樂(lè)的源泉

小林是我從一年級(jí)一直帶上來(lái)的學(xué)生 ,現(xiàn)讀五年級(jí)，瘦小的身體，蒼白的臉色，性格內(nèi)向，怯懦膽小，容易害羞。父親殘疾，小學(xué)文化，比較重視她的學(xué)習(xí)成績(jī)，但因自我感覺(jué)能力有限不能在學(xué)習(xí)上給予孩子太多的幫助，母親長(zhǎng)期在外打工，很少回家，更顧不上對(duì)她生活上的照顧與學(xué)習(xí)上的幫助。接送的膽子因此也落在了奶奶的肩上，奶奶比較疼愛(ài)她，但是并不溺愛(ài)。

她的語(yǔ)文作業(yè)很少能夠完成，即使完成了錯(cuò)誤也很多；而數(shù)學(xué)作業(yè)她總是應(yīng)付了事，抄襲、不做是家常便飯。她上課不愛(ài)回答問(wèn)題，如果老師非要叫她，聲音很小而且經(jīng)常答不對(duì)，所以她成了老師眉頭的疙瘩。

我通過(guò)和好幾個(gè)小林的任課老師的交流以及家訪，了解到的情況是：小林自上學(xué)以來(lái)成績(jī)一直很不理想，父親及奶奶經(jīng)常在她的耳邊說(shuō)，要好好學(xué)，父親則一直在家給她做“家教”老師，但是因?yàn)樗鬃硬?，基本上沒(méi)有多大的功效。長(zhǎng)期以來(lái)，父母因此也覺(jué)得她的成績(jī)是很難提上去了，甚至向老師提出給她測(cè)一下智商。親戚朋友也經(jīng)常把學(xué)習(xí)好且比她小的孩子同她做比較；學(xué)校里老師對(duì)差生的低期望，這些種種使得她的自信心遭受了嚴(yán)重的打擊，從而導(dǎo)致了中等程度的厭學(xué)表現(xiàn)。在她的內(nèi)心就形成了“我沒(méi)得救了，是我太笨”這樣的觀念。所以起初我對(duì)小林實(shí)在想不出更好的教育方法，曾一度對(duì)她不聞不問(wèn)，也對(duì)她失去了幫助的信心與耐心，而有一天我看到電視廣告里有關(guān)于同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的教育節(jié)目，我馬上就想到了小林。通過(guò)網(wǎng)上看免費(fèi)視頻的情況，我覺(jué)

得這個(gè)網(wǎng)站應(yīng)該可以幫得上她，所以我買(mǎi)了一張年卡送到她家里，我提出來(lái)讓小林放學(xué)后來(lái)我家上網(wǎng)學(xué)習(xí)，小林的爸爸激動(dòng)地說(shuō)不出話來(lái)，一瘸一拐地給我端茶倒水，并要還買(mǎi)學(xué)習(xí)卡的錢(qián)，她家里經(jīng)濟(jì)情況真是太差了，只有一間平房，除了兩張床、長(zhǎng)條凳和桌子之外，就是簡(jiǎn)單的灶具，我心里有說(shuō)不出的難過(guò)，我怎么能讓他還錢(qián)呢？

小林很爭(zhēng)氣，每天放學(xué)后我?guī)轿壹依飳W(xué)習(xí)一個(gè)多小時(shí)，聽(tīng)完課后做作業(yè)，我?guī)退龣z查，然后她騎車(chē)回家。這樣堅(jiān)持了一個(gè)多月，小林的學(xué)習(xí)有了顯著的進(jìn)步，作業(yè)本上的錯(cuò)誤越來(lái)越少了，數(shù)學(xué)應(yīng)用題還能用兩三種方法做出來(lái)，性格也開(kāi)朗起來(lái)了，原來(lái)蒼白的臉蛋上泛上了淺淺的粉色。在后來(lái)的考試中，小林考出了全班第5名的好成績(jī)，我宣布這個(gè)成績(jī)的時(shí)候，同學(xué)們都為她的進(jìn)步鼓起掌來(lái)。小林對(duì)大家說(shuō)：“是師愛(ài)為我樹(shù)立起希望的風(fēng)帆，同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)是我快樂(lè)的源泉！”

第五篇：在同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)（推薦）

在同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)，我多了一份沉著穩(wěn)重，一份深思熟慮

我是一個(gè)活潑可愛(ài)的女孩，我喜歡唱歌跳舞，也喜歡講幽默故事，是班里的開(kāi)心果。小學(xué)階段我是爸爸媽媽的驕傲，可是自從進(jìn)了中學(xué)，我對(duì)數(shù)學(xué)就有些力不從心了，一家人都非常著急。開(kāi)始爸爸讓我嘗試過(guò)上本地有名的大班輔導(dǎo)課，也上過(guò)小班輔導(dǎo)課，結(jié)果沒(méi)有起到根本性的作用，學(xué)習(xí)成績(jī)也沒(méi)有得到提高。

后來(lái)別的同學(xué)的介紹，我上了同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)，第一次見(jiàn)到這樣的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更多的是好奇。俗話說(shuō)，好奇心是成功的開(kāi)始，因?yàn)槲覍?duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天放學(xué)后我會(huì)抽出一個(gè)多小時(shí)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況去復(fù)習(xí)或預(yù)先相關(guān)的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)課堂上，和藹可親的老師、勤于思考并積極發(fā)言的同學(xué)更讓我增加了對(duì)這里的親切感，每天我都帶著快樂(lè)的心情去學(xué)習(xí)。

同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)不同的版塊有不同的作用，同步視頻區(qū)能幫助我們充分的預(yù)習(xí)，更好的復(fù)習(xí)，據(jù)說(shuō)這個(gè)網(wǎng)講課的老師都是重點(diǎn)中學(xué)的一線老師，我相信他們的實(shí)力，因?yàn)槲乙呀?jīng)切身體會(huì)到了課堂深處的精彩；試卷下載區(qū)有很多各個(gè)年級(jí)的復(fù)習(xí)資料和測(cè)試題，可以作為考察學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要手段；在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果有什么不明白的問(wèn)題可以隨時(shí)在師生問(wèn)答區(qū)提問(wèn)，在線老師回答問(wèn)題非常神速，也很準(zhǔn)確，讓我每時(shí)每刻都體會(huì)到同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)貼心的服務(wù)……

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我已能基本掌握一些較難的題目，并且摸索出了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，這一次期中考，我的名次上升了26名，進(jìn)入班級(jí)前6，其中數(shù)學(xué)我考了90分，比上次高出了28分。爸媽欣喜地看到了我的進(jìn)步，他們也相信：在同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)的平臺(tái)上，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。我的體會(huì)是，同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)不僅找到了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)到了新知識(shí)，更讓我有了自控能力，精神也能集中起來(lái)，比起以前那個(gè)太活潑、太調(diào)皮的我，現(xiàn)在的我多了一份沉著穩(wěn)重，一份深思熟慮。