第一篇：母親節(jié)給媽媽送上一束鮮花

母親節(jié)給媽媽送上一束鮮花

母親節(jié)快到了，在這個(gè)渲染了節(jié)日氣氛的時(shí)刻里，我該怎么向媽媽表達(dá)我的感激之情呢？

送給媽媽一束帶著露珠的鮮花吧！媽媽是護(hù)士，每天除了幫病人打針吃藥以外，還要做一些吃力的活兒。下午短短的休息時(shí)間，又得趕在我放學(xué)回家之前做好飯菜。這些天，媽媽的頭上又多了許多白發(fā)，不足四十歲的媽媽看上去好似五十歲的人。為媽媽送上一束鮮花，或許能讓媽媽年輕許多。

送給媽媽一張一百分的試卷吧！媽媽為了讓我的學(xué)習(xí)成績保持在前三名以內(nèi)，每次送病號(hào)去增城、廣州的時(shí)候，都會(huì)為我精心的選購幾本練習(xí)冊(cè)，讓我利用假期的時(shí)間做。每獲得休假的時(shí)間，媽媽總是毫不猶豫地選擇用來檢查我的作業(yè)和輔導(dǎo)我的功課。為媽媽送上一張?jiān)嚲恚蛟S能讓媽媽欣慰許多。

媽媽，感謝您含辛茹苦地將我撫養(yǎng)成人；感謝您給予了我無比珍貴的生命；感謝您使我過上了如此幸福的生活。在這個(gè)母親節(jié)，我衷心的祝您節(jié)日快樂。我還想對(duì)您說一聲：“媽媽，我永遠(yuǎn)愛您！”

安順五小五年級(jí)：好聽的

第二篇：一束鮮花教案[推薦]

教學(xué)目標(biāo) ：

1．認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義；

2．有感情地朗讀課文；

3．理解課文內(nèi)容，感受熱愛母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)作者的情感變化，體會(huì)對(duì)母親的愛。

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們的母親平時(shí)是怎樣對(duì)待你們的？你們又是怎樣對(duì)待母親的呢？

這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看看作者在自己母親生日的時(shí)候是怎么做的。

板書課題： 《一束鮮花》

二、指導(dǎo)自學(xué)（整體感知）

出示自學(xué)提綱：

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解新詞。

2．課文講了一件什么事？

3．“我”開始怎樣對(duì)待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？

三、反饋檢查自學(xué)情況

1．指名讀課文、糾正字音。哪個(gè)詞不能理解？（討論解決）

2．課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日，在花店為母親買鮮花時(shí)為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時(shí)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)小男孩正給去世的媽媽“獻(xiàn)花”，“我”的心受到震動(dòng)，回到花店決定親自給母親去送鮮花。

3．交流“自學(xué)提示”第③題。

（開始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動(dòng)，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

四、再讀課文，體會(huì)情感

1．自己練讀體會(huì)：

①“我”的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。

②小男孩在墓前向“我”揮手時(shí)，“我”會(huì)想些什么？怎么讀才能表達(dá)出“我”此時(shí)的心情？

2．交流。（隨機(jī)范讀指導(dǎo)）師生評(píng)議。

（“我”開始沒有重視，無所謂態(tài)度，后來由小男孩行動(dòng)心里受到極大震動(dòng)，“我”的內(nèi)心是慚愧的。）

五、總結(jié)

1．通過學(xué)習(xí)課文，你受到什么教育？

2．指讀全文。

六、板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

這是一篇自讀課文，內(nèi)容淺顯，卻飽含深情，基本教學(xué)方法同本單元的《找駱駝》一課相似，如果學(xué)生的自身能力比較強(qiáng)，可以把手放的更開一些，借此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教案示例二

教學(xué)目標(biāo) ：

1．認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義。

2．有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，感受熱愛母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。

教學(xué)過程 ：

（－）導(dǎo)入 新課，揭示課題

同學(xué)們，你們是怎樣對(duì)待自己母親的呢？今天，我們來學(xué)習(xí)《一束鮮花》這篇課文，看作者是怎樣對(duì)待自己母親生日的。

（二）指導(dǎo)自學(xué)（整體感知）

出示自學(xué)提綱：

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解新詞。

2．課文講了一件什么事？

3．“我”開始怎樣對(duì)待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？

（三）檢查自學(xué)情況

1．指名讀課文、糾正字音。哪個(gè)詞不能理解？

2．課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日，在花店為母親買鮮花時(shí)為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時(shí)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)小男孩正給去世的媽媽“獻(xiàn)花”，“我”的心受到震動(dòng)，回到花店決定親自給母親去送鮮花。

3．交流“自學(xué)提示”第③題。

（開始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動(dòng)，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

（四）再讀課文，體會(huì)情感

1．自己練讀體會(huì)：

①“我”的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。

②小男孩在墓前向“我”揮手時(shí)，“我”會(huì)想些什么？怎么讀才能表達(dá)出“我”此時(shí)的心情？

明確：“我”開始沒有重視，無所謂態(tài)度，后來由小男孩行動(dòng)心里受到極大震動(dòng)，“我”的內(nèi)心是慚愧的。）

（五）總結(jié)

1．通過學(xué)習(xí)課文，你受到什么教育？

2．指讀全文。

（六）板書設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

同學(xué)們，你是否記得母親的生日？你是怎么對(duì)待母親的生日的？把你是怎么做的說一說，再寫下來。

第三篇：一束鮮花

《一束鮮花》教案

授課人：阿衣姑麗麥麥提

授課班級(jí)：五年級(jí)

喀什市第二十五中學(xué)

《一束鮮花》教案

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。

（二）過程與方法

通過研讀重點(diǎn)句子，品味語言，想象畫面，感受母親對(duì)孩子的愛和孩子改變目的的情感變化。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

理解課文內(nèi)容，感受熱愛母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)作者的情感變化，體會(huì)對(duì)母親的愛。

教法與學(xué)法：

談話法、引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生想象。自讀自悟、小組討論、感情朗讀。師生活動(dòng)設(shè)計(jì)： 1·教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)，悟情感，通過析詞句，議內(nèi)容，領(lǐng)悟中心，引導(dǎo)感情朗讀，升華學(xué)生情感。2·學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

討論重難點(diǎn)問題，聽錄音、看投影、想象課文描述的情景，練習(xí)有感情地朗讀，深化理解。

教學(xué)過程： －、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們的母親平時(shí)是怎樣對(duì)待你們的？你們又是怎樣對(duì)待母親的呢？

這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看看作者在自己母親生日的時(shí)候是怎么做的。

板書課題：《一束鮮花》

二、指導(dǎo)自學(xué)（整體感知）

出示自學(xué)提綱：1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解新詞。

2．課文講了一件什么事？

3．“我”開始怎樣對(duì)待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？

三、反饋檢查自學(xué)情況

1．指名讀課文、糾正字音。哪個(gè)詞不能理解？（討論解決）2．課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日，在花店為

母親買鮮花時(shí)為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時(shí)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)小男孩正給去世的媽媽“獻(xiàn)花”，“我”的心受到震動(dòng)，回到花店決定親自給母親去送鮮花。3．交流“自學(xué)提示”第③題。

（開始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動(dòng)，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

四、再讀課文，體會(huì)情感 1．自己練讀體會(huì)：

①“我”的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。②小男孩在墓前向“我”揮手時(shí)，“我”會(huì)想些什么？怎么讀才能表達(dá)出“我”此時(shí)的心情？

2．交流。（隨機(jī)范讀指導(dǎo)）師生評(píng)議。

（“我”開始沒有重視，無所謂態(tài)度，后來由小男孩行動(dòng)心里受到極大震動(dòng)，“我”的內(nèi)心是慚愧的。）

五、總結(jié)

1．通過學(xué)習(xí)課文，你受到什么教育？

板書設(shè)計(jì)

一束鮮花

課文

按自然段分析 講解重點(diǎn)詞語

作業(yè)：用自己的語言復(fù)述課文，課后反思：

組長簽字：

第四篇：《一束鮮花》教案

一束花教訓(xùn)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解本課中的四個(gè)字，理解關(guān)鍵詞的含義;

2.用情感來閱讀段落;

3.理解文本的內(nèi)容，感受母愛的愛，由父母的思想教育。

關(guān)鍵點(diǎn)：

體驗(yàn)作者的情感變化，體驗(yàn)?zāi)赣H的愛。

教學(xué)過程：

-導(dǎo)入

老師：同學(xué)，你媽媽通常怎么對(duì)待你？你怎么對(duì)待你的母親？

這一課，我們來學(xué)習(xí)一個(gè)文本，看到作者在他母親的生日是怎么做的。

黑板主題：一束花

二，引導(dǎo)自學(xué)（整體感知）

生產(chǎn)自學(xué)大綱：

1.自由閱讀文字，閱讀準(zhǔn)字，結(jié)合上下文理解新詞。

2.什么是教訓(xùn)？

我如何開始我母親的生日？我改變了主意是什么？

三，反饋檢查自學(xué)情況

1.閱讀文本，糾正單詞。哪個(gè)字不明白（討論解決方案）

2.文本是關(guān)于作者 在度假村出發(fā)前的母親的生日，在花店為母親買花一個(gè)小男孩付錢，繼續(xù)趕緊，發(fā)現(xiàn)小男孩是死母親的花，我的心由振動(dòng)，回到花店決定親自送花給他的母親。

3.交流自學(xué)提示第一題③題。（開始我想到我母親的生日，到花店買花，想要店主送到母親是小男孩去死母親送花運(yùn)動(dòng)我的沖擊，讓II決定把我的花送我媽媽。

四，閱讀文字，體驗(yàn)情緒

練習(xí)自己：

①我之前和之后的感覺怎么樣？嘗試閱讀此更改。

②小男孩在墳?zāi)骨拔覔]手，我會(huì)想到什么？如何讀出來表達(dá)我在這個(gè)時(shí)候的心情？

2.溝通。（隨機(jī)粉讀指導(dǎo)）教師和學(xué)生的評(píng)論。

（我沒有注意，沒有態(tài)度，后來被小男孩的動(dòng)作大大震驚，我心里很。。

五，總結(jié)

你通過學(xué)習(xí)文本得到什么樣的教育？

2.手段 閱讀全文。

第五篇：《一束鮮花》教案（本站推薦）

《一束鮮花》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本4個(gè)生字，體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義；

2．有感情地朗讀文；

3．理解文內(nèi)容，感受熱愛母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)作者的情感變化，體會(huì)對(duì)母親的愛。

教學(xué)過程：

－、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們的母親平時(shí)是怎樣對(duì)待你們的？你們又是怎樣對(duì)待母親的呢？

這節(jié)，我們來學(xué)習(xí)一篇文，看看作者在自己母親生日的時(shí)候是怎么做的。

板書題：《一束鮮花》

二、指導(dǎo)自學(xué)（整體感知）

出示自學(xué)提綱：

1．自由讀文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解新詞。

2．文講了一什么事？

3．“我”開始怎樣對(duì)待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？

三、反饋檢查自學(xué)情況

1．指名讀文、糾正字音。哪個(gè)詞不能理解？（討論解決）

2．文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日，在花店為母親買鮮花時(shí)為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時(shí)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)小男孩正給去世的媽媽“獻(xiàn)花”，“我”的心受到震動(dòng)，回到花店決定親自給母親去送鮮花。

3．交流“自學(xué)提示”第③題。

（開始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動(dòng)，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

四、再讀文，體會(huì)情感

1．自己練讀體會(huì)：

①“我”的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。

②小男孩在墓前向“我”揮手時(shí)，“我”會(huì)想些什么？怎么讀才能表達(dá)出“我”此時(shí)的心情？

2．交流。（隨機(jī)范讀指導(dǎo)）師生評(píng)議。

（“我”開始沒有重視，無所謂態(tài)度，后來由小男孩行動(dòng)心里受到極大震動(dòng)，“我”的內(nèi)心是慚愧的。）

五、總結(jié)

1．通過學(xué)習(xí)文，你受到什么教育？

2．指讀全文。