第一篇：家長(zhǎng)關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿

首先每天保證8小時(shí)睡眠,晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。我接孩子時(shí)同很多家長(zhǎng)交流有的作業(yè)做的挺快完成的挺好，有的每天都要到10點(diǎn)以后甚至11點(diǎn)，現(xiàn)在英語《完全突破》《數(shù)學(xué)自主互動(dòng)課堂》學(xué)校都不要求買，作業(yè)比以前少了，為什么還做那么晚。這就是做題效率的問題

做題時(shí)不防給自己定一點(diǎn)時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把作業(yè)分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

xxx自小學(xué)來做作業(yè)非常積極，小學(xué)時(shí)常常在學(xué)校已經(jīng)把作業(yè)做完，現(xiàn)在也是，在學(xué)校有時(shí)能寫一部分，回家再抓緊寫，他寫作業(yè)的速度非?？欤械男枰议L(zhǎng)提問，比如語文課后詞語，英語單詞，他一次讓我說三個(gè)，一個(gè)一個(gè)的提問他著急，嫌慢，背英語，我稍不留神便跟不上他了，不知背到哪兒了，這樣他很快就能完成作業(yè)，一般9點(diǎn)以前能完成作業(yè)，寫完之后才有時(shí)間復(fù)習(xí)一下當(dāng)天內(nèi)容，學(xué)習(xí)不好的地方鞏固一下，然后預(yù)習(xí)第二天的內(nèi)容，這樣基本上每天10點(diǎn)就能睡覺，為第二天的學(xué)習(xí)保持旺盛的精力。我都不敢想象到11點(diǎn)睡覺的孩子有多么辛苦，反正我是不能熬夜，偶爾11點(diǎn)以后休息，第二天便感覺精神疲憊，暈?zāi)模?/p>

不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其它事或想其它事，一心不能二用的道理誰都明白，可還是許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂?；蛘咦銎渌虑?，或許你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了，做題時(shí)“要平時(shí)如考時(shí)，考時(shí)如平時(shí)”。

考前一兩個(gè)星期復(fù)習(xí)時(shí)不要用一個(gè)晚上來看數(shù)學(xué)或英語，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差，每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好很多。

提高學(xué)習(xí)效率，我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹ⅲ瑠蕵凡粌H僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢？首先在上課前做好良好的準(zhǔn)備，那就是預(yù)習(xí)，帶著問題去聽課，聽課才會(huì)有效果，你也會(huì)感覺很輕松，有一次，xxx預(yù)習(xí)了歷史課，但老師沒講那節(jié)課，而是講的下一節(jié)，學(xué)起來一頭霧水。另外，上課一定要專心聽講，聚精會(huì)神，不要做小動(dòng)作，更不要說話影響別人，我從xxx那里看到一沓同學(xué)們寫的《檢查》，他告訴我大部分是因?yàn)樯险n說話，這些同學(xué)就要反思了，用寫檢查的時(shí)間寫作業(yè)不好嗎？另外，記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽講效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當(dāng)然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見啥記啥，勢(shì)必影響課上聽課的效率，得不償失。

考前做題的效率如何提高呢？最重要是選“好題”，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會(huì)事倍功半。題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當(dāng)類似的，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個(gè)就足夠，選好題后就可以認(rèn)真地去做了。這一點(diǎn)可以讓家長(zhǎng)幫忙，其實(shí)數(shù)學(xué)《自主互動(dòng)》還是不錯(cuò)的，雖然老師沒要求，但是很多同學(xué)也買了，可以讓家長(zhǎng)挑一下題，選擇一些具有代表性，這樣能節(jié)約自己寶貴的時(shí)間，做題效率的提高，很大程度上還取決于做題之后的過程，對(duì)于做錯(cuò)題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過之后在做一遍以加深印象，這樣做題效率就會(huì)高很多，我知道有不少同學(xué)一張卷子做完便萬事大吉，錯(cuò)題也不改，其實(shí)錯(cuò)題對(duì)學(xué)生來說是一筆財(cái)富，只有做錯(cuò)了才能發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，哪地方不會(huì)，哪地方記錯(cuò)了，然后加以鞏固，讓自己吃一塹長(zhǎng)一智，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有很大提高，xxx做的卷子錯(cuò)題比其他題印象都深刻，因?yàn)槲乙?jīng)常不止一遍的經(jīng)常把他的錯(cuò)題拿出來“說事”。

提高學(xué)習(xí)效率的另一個(gè)重要手段是學(xué)會(huì)用心。學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。還可以把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，這里還含有注意力的習(xí)慣，一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候注意力一定好，學(xué)生的智力，注意力是關(guān)鍵的，一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意，記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，xxx背英語短文的時(shí)候一般是出聲背，精力很集中，有時(shí)是我們兩個(gè)一塊背，看誰背的快，這樣比著背，注意力也容易集中，結(jié)果很快就背會(huì)了。

另一個(gè)影響到學(xué)習(xí)效率的重要因素是人的情緒，每個(gè)同學(xué)都經(jīng)常有過這樣的體會(huì)，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)感到很輕松，學(xué)的也很快，只有在學(xué)習(xí)目的非常明確心情非常愉悅的情況下，才能充分發(fā)揮自己的潛能，學(xué)習(xí)效果才能提高。xxx的一個(gè)小學(xué)QQ好友個(gè)性簽名是“上學(xué)比上墳的心情還沉重”，這兩天又變成了“考試就是哪兒不會(huì)考哪兒”。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其實(shí)就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)對(duì)孩子來說若是件快樂的事情，那他就一定喜歡學(xué)習(xí)，xxx他并不覺的學(xué)習(xí)是件苦差事，他常說自己是“忙并快樂著”，別管是學(xué)習(xí)、練毛筆字還是打籃球鍛煉身體，只要有事干，他都覺得很充實(shí)。

只要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能感覺到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣，有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高，有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，就需要向老師或別的同學(xué)請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步提高效率。

要養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，平時(shí)常說，不懂就問，但我要說的是不能不懂馬上就問，要給自己留有思考的空間，先自己解決，實(shí)在不懂了，實(shí)在不會(huì)了，再去問也不遲。

做題一定要多總結(jié)規(guī)律，做完一定要問自己，為什么這么想就對(duì)了，為什么做不對(duì)？任何題目只要有解，必然有方法，一定要講究方法歸納，常見大部分學(xué)生費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間和精力解答出一道題，但是沒有歸納，考試時(shí)即使原原本本出，還是不會(huì)，因此歸納做題方法，解題思路十分有必要。

數(shù)學(xué)試卷中選擇題占一定比例，這些選擇題沒有步驟，考官要的只是結(jié)果。有的題可以巧做，比如：特例法，就是用符合已知條件的條例或考慮特殊情況、特殊位置得出答案。

與其羨慕別人，不如自己變成那樣的人。與其羨慕別人好的學(xué)習(xí)成績(jī)，不如自己來點(diǎn)切實(shí)行動(dòng)，把自己也變成令別人羨慕的對(duì)象?，F(xiàn)在的孩子在智力上并無差別，都很聰明，相信只要能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定能做得更好。最后，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂！謝謝大家！

第二篇：家長(zhǎng)關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿

首先每天保證8小時(shí)睡眠,晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。我接孩子時(shí)同很多家長(zhǎng)交流有的作業(yè)做的挺快完成的挺好，有的每天都要到10點(diǎn)以后甚至11點(diǎn)，現(xiàn)在英語《完全突破》《數(shù)學(xué)自主互動(dòng)課堂》學(xué)校都不要求買，作業(yè)比以前少了，為什么還做那么晚。這就是做題效率的問題

做題時(shí)不防給自己定一點(diǎn)時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把作業(yè)分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

xxx自小學(xué)來做作業(yè)非常積極，小學(xué)時(shí)常常在學(xué)校已經(jīng)把作業(yè)做完，現(xiàn)在也是，在學(xué)校有時(shí)能寫一部分，回家再抓緊寫，他寫作業(yè)的速度非?？欤械男枰议L(zhǎng)提問，比如語文課后詞語，英語單詞，他一次讓我說三個(gè)，一個(gè)一個(gè)的提問他著急，嫌慢，背英語，我稍不留神便跟不上他了，不知背到哪兒了，這樣他很快就能完成作業(yè)，一般9點(diǎn)以前能完成作業(yè)，寫完之后才有時(shí)間復(fù)習(xí)一下當(dāng)天內(nèi)容，學(xué)習(xí)不好的地方鞏固一下，然后預(yù)習(xí)第二天的內(nèi)容，這樣基本上每天10點(diǎn)就能睡覺，為第二天的學(xué)習(xí)保持旺盛的精力。我都不敢想象到11點(diǎn)睡覺的孩子有多么辛苦，反正我是不能熬夜，偶爾11點(diǎn)以后休息，第二天便感覺精神疲憊，暈?zāi)模?/p>

不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其它事或想其它事，一心不能二用的道理誰都明白，可還是許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂?；蛘咦銎渌虑?，或許你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了，做題時(shí)“要平時(shí)如考時(shí)，考時(shí)如平時(shí)”。

考前一兩個(gè)星期復(fù)習(xí)時(shí)不要用一個(gè)晚上來看數(shù)學(xué)或英語，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差，每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好很多。

提高學(xué)習(xí)效率，我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹ⅲ瑠蕵凡粌H僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢？首先在上課前做好良好的準(zhǔn)備，那就是預(yù)習(xí)，帶著問題去聽課，聽課才會(huì)有效果，你也會(huì)感覺很輕松，有一次，xxx預(yù)習(xí)了歷史課，但老師沒講那節(jié)課，而是講的下一節(jié)，學(xué)起來一頭霧水。另外，上課一定要專心聽講，聚精會(huì)神，不要做小動(dòng)作，更不要說話影響別人，我從xxx那里看到一沓同學(xué)們寫的《檢查》，他告訴我大部分是因?yàn)樯险n說話，這些同學(xué)就要反思了，用寫檢查的時(shí)間寫作業(yè)不好嗎？另外，記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽講效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當(dāng)然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見啥記啥，勢(shì)必影響課上聽課的效率，得不償失。

考前做題的效率如何提高呢？最重要是選“好題”，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會(huì)事倍功半。題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當(dāng)類似的，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個(gè)就足夠，選好題后就可以認(rèn)真地去做了。這一點(diǎn)可以讓家長(zhǎng)幫忙，其實(shí)數(shù)學(xué)《自主互動(dòng)》還是不錯(cuò)的，雖然老師沒要求，但是很多同學(xué)也買了，可以讓家長(zhǎng)挑一下題，選擇一些具有代表性，這樣能節(jié)約自己寶貴的時(shí)間，做題效率的提高，很大程度上還取決于做題之后的過程，對(duì)于做錯(cuò)題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過之后在做一遍以加深印象，這樣做題效率就會(huì)高很多，我知道有不少同學(xué)一張卷子做完便萬事大吉，錯(cuò)題也不改，其實(shí)錯(cuò)題對(duì)學(xué)生來說是一筆財(cái)富，只有做錯(cuò)了才能發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，哪地方不會(huì)，哪地方記錯(cuò)了，然后加以鞏固，讓自己吃一塹長(zhǎng)一智，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有很大提高，xxx做的卷子錯(cuò)題比其他題印象都深刻，因?yàn)槲乙?jīng)常不止一遍的經(jīng)常把他的錯(cuò)題拿出來“說事”。

提高學(xué)習(xí)效率的另一個(gè)重要手段是學(xué)會(huì)用心。學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。還可以把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，這里還含有注意力的習(xí)慣，一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候注意力一定好，學(xué)生的智力，注意力是關(guān)鍵的，一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意，記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，xxx背英語短文的時(shí)候一般是出聲背，精力很集中，有時(shí)是我們兩個(gè)一塊背，看誰背的快，這樣比著背，注意力也容易集中，結(jié)果很快就背會(huì)了。

另一個(gè)影響到學(xué)習(xí)效率的重要因素是人的情緒，每個(gè)同學(xué)都經(jīng)常有過這樣的體會(huì)，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)感到很輕松，學(xué)的也很快，只有在學(xué)習(xí)目的非常明確心情非常愉悅的情況下，才能充分發(fā)揮自己的潛能，學(xué)習(xí)效果才能提高。xxx的一個(gè)小學(xué)QQ好友個(gè)性簽名是“上學(xué)比上墳的心情還沉重”，這兩天又變成了“考試就是哪兒不會(huì)考哪兒”。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其實(shí)就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)對(duì)孩子來說若是件快樂的事情，那他就一定喜歡學(xué)習(xí)，xxx他并不覺的學(xué)習(xí)是件苦差事，他常說自己是“忙并快樂著”，別管是學(xué)習(xí)、練毛筆字還是打籃球鍛煉身體，只要有事干，他都覺得很充實(shí)。

只要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能感覺到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣，有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高，有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，就需要向老師或別的同學(xué)請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步提高效率

第三篇：關(guān)于學(xué)習(xí)、習(xí)慣家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、習(xí)慣家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

一、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

這個(gè)良好習(xí)慣不僅是指良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要有責(zé)任心、有愛心、有尊老愛幼、尊師重教的思想及行動(dòng)。而要養(yǎng)成這些良好行為，僅靠說是不行的，關(guān)鍵是要靠言傳身教。言傳身教不僅指老師，更是指家長(zhǎng)。

記得有這樣一個(gè)廣告，你們肯定都看過：媽媽給兒子洗完腳后，又忙著去給婆婆洗漱，??這個(gè)廣告正體現(xiàn)了父母言傳身教的強(qiáng)大作用，他比任何說教都有用?！把詡魃斫獭笔侵袊?guó)家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)：一對(duì)父母，如果事事認(rèn)真，他們的孩子肯定事事認(rèn)真；一對(duì)父母，如果事事馬虎，他們的孩子也會(huì)事事馬虎。你隨手亂丟垃圾，他就不會(huì)自覺保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生；你自以為了不起，他也肯定目無他人。相反，你尊老愛幼，他肯定禮貌討人喜歡；你尊敬老師，他肯定聽老師的話。其實(shí)，孩子就是父母的鏡子，他的行為很大程度是反映了父母的處事態(tài)度。

二、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣.我國(guó)著名教育專家尹建莉老師曾這樣比喻，有一根魔杖，它有神奇的魔力的，哪個(gè)孩子一旦被它點(diǎn)中，就會(huì)變得更聰明，在學(xué)習(xí)和才能上更有潛力。這個(gè)魔杖是什么，就是課外閱讀。凡從小有大量閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會(huì)更好；凡是缺少閱讀的孩子，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)平淡，哪怕是寫作業(yè)速度，一般來說他們比那些閱讀多的同學(xué)要慢得多。”

閱讀就像空氣、陽光、食物、朋友，好書會(huì)讓我們受益一生。當(dāng)孩子的童年被輕松愉悅的閱讀填充時(shí)，陽光就照進(jìn)了孩子的內(nèi)心，讓他們健康成長(zhǎng)。從古到今，不知有多少文人墨客對(duì)閱讀的魅力給予了高度的贊譽(yù)。杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，蘇軾的“腹有詩書氣自華”，顏真卿的“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲”，這些詩句都是很好的例子。二十幾年的教學(xué)也告訴我，對(duì)于寫作水平差的孩子，用閱讀來幫助他們，絕對(duì)是最經(jīng)濟(jì)、最有效、最省心的辦法，是真正的捷徑。有句俗語說“天下文章一大抄，看你會(huì)抄不會(huì)抄”。其實(shí)，“這個(gè)抄”就是在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合貫通這樣的再加工。還有“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”說的也是這個(gè)道理。

認(rèn)識(shí)到閱讀的好處，是不是我們買些書給孩子，硬性的要求他讀就行了呢？答案肯定是否定的，孩子是有思想的個(gè)體，他不喜歡的事你硬性讓他做他只會(huì)反抗、逃避或者是假裝再看卻心不在焉一無所獲。要想然孩子愛上閱讀，可以試試以下方法：

1、盡早在每天的固定時(shí)間給孩子讀故事，這適合于幼兒，對(duì)于已經(jīng)上一年級(jí)的孩子來講，如果他識(shí)字量不多，自己不愛閱讀，家長(zhǎng)也可以試試此方法。

2、給孩子樹立一個(gè)好的榜樣，讓他們看到你在閱讀。孩子都善于模仿，自己親身示范勝過一遍又一遍的說教。如果父母堅(jiān)持每天都看一點(diǎn)書，慢慢地看書會(huì)成為自己生命的一部分，然后慢慢地看書也會(huì)成為你孩子生命中的一部分?..3、經(jīng)常帶孩子去圖書館或者書店逛逛，孩子過生日或過有意義的節(jié)日時(shí)，給孩子的禮物中，書是主要禮物。

4、品種要豐富，不要有局限性。孩子愛看什么書，不愛看怎么書，大人可以引導(dǎo)，但不應(yīng)該過分限制，家長(zhǎng)可以盡量幫孩子選購(gòu)多方面的，無論是天文地理，文史經(jīng)哲，小說散文，漫畫繪本，都應(yīng)兼收并蓄，也就是知識(shí)面要買夠。

5、千萬不要把讀書，視作對(duì)孩子的一種懲罰方式。反之要給孩子增加一些閱讀的快樂。比如獎(jiǎng)勵(lì)新書，讀他寫的文章，還有前面提到的，和孩子一起讀書，比賽讀??等等，讓孩子感受到讀書的樂趣，自然而然他就喜歡上了讀書。

6、參加或者幫孩子創(chuàng)建一個(gè)讀書俱樂部。父母可以幫助孩子將身邊的小朋友們聚集起來，讓孩子們可以一起讀書，一起討論，這樣他們更有讀書的樂趣和動(dòng)力。

7、多讓孩子讀經(jīng)典。這四五年級(jí)的學(xué)生比較適合，所謂經(jīng)典，卻未必就是好看的書，但也要盡量買沒有刪減原汁原味的書。不要低估孩子的閱讀能力和自我學(xué)習(xí)能力。當(dāng)我們能閱讀一些比較考驗(yàn)智力的書后，過于淺薄的書對(duì)大腦就很難再起到足夠的刺激，所以，我們可以買一些相對(duì)來說，有點(diǎn)超前的書給孩子看。

8.每種習(xí)慣的行成都需要不斷的重復(fù)，讀書習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。家長(zhǎng)們一定要堅(jiān)持。

剛才講的7小點(diǎn)僅是建議，家長(zhǎng)們根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，可選取一二試一試，為了你的孩子能愛上閱讀，家長(zhǎng)們就從自身做起吧，為自己的孩子贏造出一個(gè)書香家庭！努力使自己成為書香父母！學(xué)校本學(xué)期“書香家庭” 評(píng)選馬上就要開始了，家長(zhǎng)們請(qǐng)把你和孩子一起讀書的故事或感受寫下來，最好配上照片，一起交給班主任，我們將以此來作為評(píng)選書香家庭和學(xué)生“讀書小明星”的重要依據(jù)。

三、向家長(zhǎng)介紹一下學(xué)校的一些重要舉措，本著盡量讓孩子全面發(fā)展的思想，自上學(xué)期學(xué)校就成立了選修班，本學(xué)期在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我們又進(jìn)行了完善補(bǔ)充，成立了15項(xiàng)27個(gè)活動(dòng)小組，手工制作、籃球、足球、誦讀、寫字、繪畫、象棋??每個(gè)周二、四下午活動(dòng)，孩子們興趣盎然，熱情高漲。學(xué)校大力歡迎有愛好特長(zhǎng)的家長(zhǎng)參與到我們的活動(dòng)中來，有意向的家長(zhǎng)與班主任聯(lián)系，我們聘請(qǐng)為校外輔導(dǎo)員。除此以外，學(xué)校加強(qiáng)音體美教師配備，抓好體育大課間活動(dòng)、每天一小時(shí)校園陽光體育： “武術(shù)操、跳繩”活動(dòng)，還加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)，50米跑，一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐等一系列活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)。

付出了、努力了，堅(jiān)持了就會(huì)有收獲，今年棲霞市小學(xué)四年級(jí)質(zhì)量抽測(cè)，我校取得第8名好成績(jī)，緊接著在棲霞市秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我校又取得第六名。這些都是老師們共同努力的來的，也與家長(zhǎng)的配合、支持分不開。

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，是一個(gè)積累的過程，請(qǐng)家長(zhǎng)與我們一起，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間、一起為孩子培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣而努力、堅(jiān)持！讓孩子在接受知識(shí)，增長(zhǎng)技能的年齡不留遺憾！

第四篇：家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

教育家葉圣陶曾經(jīng)指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”

習(xí)慣是指實(shí)現(xiàn)某種自動(dòng)化動(dòng)作的一種需要。當(dāng)個(gè)人實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化動(dòng)作，需要獲得滿足，就感到愉快；違背習(xí)慣行動(dòng)則感到不愉快。學(xué)習(xí)習(xí)慣就是在學(xué)習(xí)過程中形成的實(shí)現(xiàn)某種自動(dòng)化動(dòng)作的需要。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣靠有意識(shí)的一次次自覺地練習(xí)而鞏固養(yǎng)成，壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)在無意識(shí)的機(jī)械重復(fù)中養(yǎng)成。一個(gè)人形成了良好的習(xí)慣將終生受益，所以，俗話說：“積千累萬，不如形成一個(gè)好習(xí)慣。”

學(xué)習(xí)是一種智力勞動(dòng)。它的成功，是智力活動(dòng)的綜合成果。作為非智力因素的習(xí)慣，就是以“行為習(xí)慣”的力量（有時(shí)還包括受制約的思維品質(zhì)、思維習(xí)慣），影響著學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，影響著學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)前部分孩子在課上和課外學(xué)習(xí)中存在的不良現(xiàn)象

1、上課注意力不集中，聽著課，溜著號(hào)。寫作業(yè)時(shí)邊寫邊玩；

2、上課不會(huì)聽課，討厭學(xué)習(xí)；

3、寫作業(yè)粗心大意，不求甚解，經(jīng)常容易寫錯(cuò)別字，或者算錯(cuò)步驟和結(jié)果；

4、家長(zhǎng)多次催促，孩子照舊拖拉、磨蹭；

5、孩子被動(dòng)學(xué)習(xí)，積極性差；

6、孩子不愿意寫作業(yè)，更愿意玩兒；

7、孩子不會(huì)抓緊時(shí)間，學(xué)習(xí)不努力，不刻苦；

8、孩子不完成口頭作業(yè)（如朗讀，背誦的作業(yè)），而且讀寫困難，家長(zhǎng)缺乏關(guān)注；

9、孩子不喜歡讀正規(guī)的課外書，不喜歡鉆研；

10、部分孩子已經(jīng)出現(xiàn)失去學(xué)習(xí)興趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的征兆。

（二）當(dāng)前家長(zhǎng)們?cè)谂囵B(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中所面臨的困難

1、家長(zhǎng)不懂何為習(xí)慣培養(yǎng)，缺乏相關(guān)知識(shí)；

2、家長(zhǎng)自身沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自己做不到，無法要求孩子效仿；

3、對(duì)于指導(dǎo)孩子進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)情緒掌握不好，容易對(duì)孩子發(fā)火、甚至?xí)蛄R孩子；

4、缺乏長(zhǎng)期堅(jiān)持的精神，往往是孩子沒有放棄，卻是家長(zhǎng)因?yàn)閳?jiān)持不下來而放棄了；

5、家長(zhǎng)急功近利的心態(tài)比較突出，總想一口吃個(gè)胖子，我們都知道心急是吃不了熱豆腐的，習(xí)慣是要慢慢培養(yǎng)的。還有一部分家長(zhǎng)總認(rèn)為問題出現(xiàn)在孩子身上，與自己無關(guān)。事實(shí)上孩子身上體現(xiàn)出來的問題，大都是家長(zhǎng)問題的集中暴露。只是家長(zhǎng)缺乏這種折射效應(yīng)的認(rèn)識(shí)罷了！

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣要及早開始培養(yǎng)

做許多事，都有“開頭難”。就良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而論，也是一樣，要從孩子開始學(xué)習(xí)生活的第一天起，就要有目的、有計(jì)劃地注意培養(yǎng)，從頭開始的“培養(yǎng)”要比中途才進(jìn)行“糾正”要容易得多，當(dāng)壞習(xí)慣養(yǎng)成之后再想到著手培養(yǎng)好習(xí)慣，就更困難、更費(fèi)力了，甚至難以逆轉(zhuǎn)。但孩子剛開始涉及學(xué)習(xí)生活時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不能盲目求快求高，要有耐心反復(fù)訓(xùn)練，從細(xì)微之處著手。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更應(yīng)與學(xué)校、教師的教育教學(xué)安排一致，配合老師系統(tǒng)進(jìn)行。另外，此時(shí)在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，更不能忽略了學(xué)習(xí)興趣的同步培養(yǎng)，如果孩子

連學(xué)習(xí)的興趣都沒有，那么其學(xué)習(xí)習(xí)慣要達(dá)到“良好”，實(shí)在無異于“緣木求魚”了。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)在完成家庭作業(yè)中培養(yǎng)

對(duì)家長(zhǎng)來說，對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，其最重要的途徑應(yīng)該是在孩子完成家庭作業(yè)中進(jìn)行。對(duì)孩子來說，完成家庭作業(yè)，是日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中的必然組成部分，它是反映學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)重要方面。

回到家的第一件事應(yīng)是完成當(dāng)天的家庭作業(yè)，切不可因?yàn)橐话愕脑蚨乃瑥闹凶尯⒆痈械酵瓿勺鳂I(yè)是自己的責(zé)任和使命。做作業(yè)的地方，應(yīng)相對(duì)固定,家長(zhǎng)最好是熟知作業(yè)的要求與內(nèi)容，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，防止惡性循環(huán)。

粗心，常是低年級(jí)的孩子比較普遍的毛病，為了正面防止，要注意養(yǎng)成孩子少用橡皮擦更不能撕本子的習(xí)慣。這種要求的實(shí)質(zhì)在于追求盡可能高的正確率，提高思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。做作業(yè)時(shí)，不能隨隨便便，做做停停，要像上課一樣嚴(yán)格，做到“五不”：不分心，不說話，不搞東西，不吃東西，不離位。完成作業(yè)要一氣呵成。

完成作業(yè)后要先讓孩子自己檢查（寫話則要朗讀兩遍），不能滿足于做完了事。之后，家長(zhǎng)也應(yīng)認(rèn)真再次檢查，每次都不能例外，讓孩子感到應(yīng)付差事是不可能的，他也能從中受到一種責(zé)任的啟迪。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)在廣義的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)

我們不能狹隘地認(rèn)為孩子做作業(yè)、讀課本才是學(xué)習(xí)，殊不知口頭表達(dá)、善于觀察、勤于思考，甚至學(xué)習(xí)做家務(wù)，特別是如何做人，更是學(xué)習(xí)的重要方面。這些更要以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待，因?yàn)檫@類作業(yè)，教師本身

就缺乏過硬的檢查手段來督促落實(shí)的認(rèn)真程度，這大多應(yīng)由家長(zhǎng)督促，如果家長(zhǎng)只是虛晃一槍，或者干脆不做，不僅失去了一些鍛煉的好機(jī)會(huì)，而且又為培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，人為地添上了路障。例如細(xì)致認(rèn)真觀察的習(xí)慣，學(xué)校教師教給孩子觀察的方法較多，但實(shí)際對(duì)物對(duì)事的具體觀察，卻難有較充足的教學(xué)時(shí)間系統(tǒng)進(jìn)行，而這又與孩子運(yùn)用語文知識(shí)進(jìn)行寫作密切相關(guān)，所以，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子對(duì)一物、一人、一事留心觀察，并善于從中分析發(fā)現(xiàn)問題，這豈不是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)？

四、學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)在活動(dòng)中培養(yǎng)

在家做完作業(yè)后，要讓孩子理好課本的角，不能讓孩子習(xí)慣于皺巴巴的課本，盡量讓課本不折皺，不缺損；做作業(yè)時(shí)，座姿要端正、握筆寫字姿勢(shì)也要正確。這些看起來似乎與學(xué)習(xí)無關(guān)，其實(shí)，責(zé)任感、縝密、仔細(xì)、自我管理這些與學(xué)習(xí)效果息息相關(guān)的品德、習(xí)慣，全在其中。

每天應(yīng)讓孩子把第二天所需的文具、學(xué)具、課本對(duì)照課程表準(zhǔn)備齊全，自己削好備用的鉛筆，學(xué)習(xí)用具擺放有條理，再裝好書包，這樣，用時(shí)才能很快取出。每天清早起床穿衣時(shí)就應(yīng)將紅領(lǐng)巾、?；盏扰鍘дR。

學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)具的基礎(chǔ)上還應(yīng)讓孩子學(xué)習(xí)收拾整理自己的房間，例如自己的小圖書、各種玩具、起居用品等。在整理的過程中，孩子才能體會(huì)到做事的條理。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，隨著孩子年齡特征的變化，學(xué)習(xí)的深入程度，學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求會(huì)有所不同。比如今后還會(huì)涉及到定時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、查閱資料的

習(xí)慣，等等。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是智力勞動(dòng)的增效劑，是切實(shí)提高智力效率不可忽視的重要因素，它特有的巨大“定向”力量影響著人的行為，影響著人的成功或失敗。因此，家長(zhǎng)切不可忽視。

四、基本學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、能夠坐姿端正，全神貫注聽課的習(xí)慣。

咱們家長(zhǎng)可能也有這樣的體會(huì)，當(dāng)你專注地去做一件事情的時(shí)候，記憶力和理解能力就會(huì)非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也就不用多說，當(dāng)然水到渠成！

2、參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。積極參與課堂活動(dòng)能調(diào)動(dòng)孩子認(rèn)真聽課的積極性，能吸引孩子的注意力，使思維緊緊跟著老師所講內(nèi)容走，在課堂活動(dòng)中也培養(yǎng)了動(dòng)手能力和與別人合作的能力。能夠全面深入理解掌握所學(xué)知識(shí)。

3、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣。能做到這幾點(diǎn)也就培養(yǎng)了孩子的心理素質(zhì)、思考能力和語言表達(dá)能力。

4、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

我在日常教學(xué)中最重視的學(xué)生的課前預(yù)習(xí)這環(huán)節(jié)，我在我們教室的黑板上學(xué)期寫著“預(yù)習(xí)每一篇課文”不擦，時(shí)刻提醒孩子們，引起重視。預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。

復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。復(fù)習(xí)要與遺忘作斗爭(zhēng)，德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學(xué)知識(shí)，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。

5、獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣

好多孩子在家做作業(yè)時(shí)總是不停地問家長(zhǎng)，明明有些題會(huì)做，但懶

得去思考，所以根本就不看題目，張嘴就問；也有的孩子在學(xué)習(xí)上是真遇到了困難。在這種情況下，我們做家長(zhǎng)的一般都會(huì)出現(xiàn)三種反應(yīng)。一種是責(zé)罵孩子蠢笨，不聽課，如果是這樣，就會(huì)使孩子逐漸失去信心，害怕學(xué)習(xí)，造成反效果；另一種是不管孩子會(huì)不會(huì)，家長(zhǎng)馬上說出答案，這樣呢，就會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴的心理，從此懶得動(dòng)腦筋，推動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生很壞的影響。還有一種現(xiàn)象那就是家長(zhǎng)真正的教育孩子獨(dú)立去完成作業(yè)。這也是最正確的做法。我認(rèn)為正確的做法是：我們讓孩子養(yǎng)成自己讀題的習(xí)慣，不認(rèn)識(shí)的字可以問，不理解題目要求時(shí)教給孩子多讀幾遍，讀懂了再做，不會(huì)做時(shí)多想想，實(shí)在做不出來時(shí)家長(zhǎng)可以讓孩子把題讀給你聽，再讓孩子把自己的想法講給你聽，從中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)解決。當(dāng)然對(duì)于孩子所做的每一步都要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。從而培養(yǎng)孩子的自信心和解決問題的能力。今后孩子無論做什么題什么事都會(huì)知道如何下手。

6、及時(shí)訂正的習(xí)慣。訂正我認(rèn)為也是獲取新知最重要的環(huán)節(jié)，把以前不會(huì)的不懂的訂正后加深印象變?yōu)槎?。我也非常重視這個(gè)習(xí)慣，在我們教室黑板左上角上我也烈軍屬著“訂正每一次作業(yè)”一直不擦。讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆。隨時(shí)改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來，用“錯(cuò)別字舉例”、“錯(cuò)題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。

7、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

相當(dāng)一部分孩子和家長(zhǎng)不重視書寫，認(rèn)為它只是形式，對(duì)學(xué)習(xí)沒有

多大影響，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。書寫的好壞直接影響到人們對(duì)書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評(píng)價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”。我們班每一次考試前，我都不斷地強(qiáng)調(diào)這個(gè)事，也跟同學(xué)們講其中的利弊。我改的試卷也會(huì)打卷面分，我們班的孩子也養(yǎng)成了這個(gè)考試注意卷面整潔的好習(xí)慣。所以從另一個(gè)方面看；一個(gè)能夠認(rèn)真對(duì)待書寫的孩子，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個(gè)連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對(duì)孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評(píng)價(jià)，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高孩子的整體素質(zhì)。

8、課外閱讀的習(xí)慣。

我們學(xué)校有在上個(gè)暑假交代學(xué)生“三字經(jīng)”“弟子規(guī)”“古詩詞的背誦”作業(yè)，這些該積累的一定要在每天老師布置的作業(yè)中落實(shí)，切實(shí)讓孩子該讀的讀熟，該背的背熟。在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的愛好和需要再行安排。孩子的語文素養(yǎng)不是一時(shí)半會(huì)可以培養(yǎng)出來的，需要長(zhǎng)期的積累。還可以讓孩子多閱讀一些有益的課外書。孩子對(duì)新鮮事物的求知欲很強(qiáng)，很多東西在課本上是找不到答案的，這時(shí)讓孩子閱讀一些有益的課外書，既滿足了孩子的求知欲，又開闊了孩子的眼界，同時(shí)也激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

9、養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間等等。東西存放無規(guī)律，要用時(shí)東尋

西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習(xí)情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低。就能避免有些同學(xué)上學(xué)時(shí)想要拿作業(yè)上交時(shí)發(fā)現(xiàn)忘帶了這種情況。

五、理性培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣

說了這么多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要培養(yǎng)起來真的是不容易呀！但我們也不要著急，要慢慢來，一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)。那作為家長(zhǎng)的我們，到底應(yīng)該如何去理性培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1、家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子明確學(xué)習(xí)與玩兒的關(guān)系。

玩和學(xué)對(duì)孩子們來說同等重要。一個(gè)不會(huì)玩的孩子，肯定學(xué)習(xí)也沒有激情。平時(shí)我們很多家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，而忽略了孩子對(duì)玩兒的渴望，如果家長(zhǎng)過度關(guān)注學(xué)習(xí)，一張嘴便是學(xué)啊學(xué)，時(shí)間久了，家長(zhǎng)的話便會(huì)讓孩子感覺到厭煩。

要學(xué)習(xí)？我在為誰學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)好了對(duì)我有什么好處？是啊，我們孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事嗎？不是為父母而學(xué)習(xí)嗎？學(xué)習(xí)好了是不是可以證明自己是很優(yōu)秀，很出色，很棒的孩子呢？我們家長(zhǎng)平時(shí)是否激勵(lì)過孩子做最好的自己呢？

2、家長(zhǎng)要給孩子預(yù)留出自己可支配的時(shí)間。

如果家長(zhǎng)想提高孩子的寫作業(yè)或者學(xué)習(xí)的積極性，必須要給孩子一個(gè)目標(biāo)

激勵(lì)。比如告訴孩子，你如果專心寫作業(yè)的話，就可以節(jié)約出更多的時(shí)間，來供你做其他的事，比如到樓下和其他小朋友一起玩兒，或者

在完成作業(yè)和學(xué)習(xí)后，可以自己選擇看一個(gè)動(dòng)畫片呢？我是經(jīng)常跟我孩子這么說的。讓孩子有支配自己時(shí)間的主動(dòng)性，實(shí)際上就是解放了家長(zhǎng)不停關(guān)注，嘮叨的嘴，甚至煩燥的心。好習(xí)慣有時(shí)也要稍微放手，或半扶半放。

3、家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方法。

有一些孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難，自己說不出來，家長(zhǎng)又觀察不到，而老師因?yàn)槊鎸?duì)全班很多孩子，也不可能一一去關(guān)照，這就會(huì)無形中讓孩子出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的失控現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問題，現(xiàn)在必須要明確責(zé)任人了，那就是我們的家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆雍图议L(zhǎng)是一對(duì)一的關(guān)系，家長(zhǎng)必須要徹底檢查一下，孩子每一門功課是否能課上聽得懂，課下能獨(dú)立完成作業(yè)，如果不能獨(dú)立完成，問題出現(xiàn)在哪一個(gè)環(huán)節(jié)：

是不能讀懂題？還是不會(huì)運(yùn)算？還是識(shí)讀存在困難？還是寫字方面存在困難？等等，這些問題都要一一去關(guān)注。

總之，充分發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，肯定他的每一點(diǎn)努力，藝術(shù)地批評(píng)他的缺點(diǎn)和不足，就一定能夠形成孩子積極的自我意識(shí)，而有了積極的自我意識(shí)，孩子也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。識(shí)在很大程度上來源于家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)和期待。

第五篇：家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的習(xí)慣能彌補(bǔ)智商的不足

一、教育孩子不要用“粗心”來原諒自己

粗心是因?yàn)椴皇炀?。我們沒有一個(gè)人會(huì)把三加二寫成六，因?yàn)槿?jí)二等于五太熟練了。我們會(huì)把吃飯的筷子送到眼睛里嗎。不會(huì)，因?yàn)檫@個(gè)習(xí)慣動(dòng)作太熟練了。不論是家長(zhǎng)還是學(xué)生用粗心掩蓋不熟練，就為下次錯(cuò)誤找到借口，埋下了隱患。

那么怎么克服孩子的粗心呢

1、準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將平時(shí)容易出錯(cuò)的粗心題進(jìn)行收集、歸類，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。過一段時(shí)間，我們?cè)倌贸鰜砜纯?。直到看見開頭幾個(gè)字就知道這道題的最后答案是什么為之。

2、訓(xùn)練孩子“快速一次對(duì)”的習(xí)慣

很多人認(rèn)為錯(cuò)了改正就行了，知錯(cuò)能改就是好孩子。但我和家長(zhǎng)說的是家長(zhǎng)要要求孩子不能總是錯(cuò)后改正。要訓(xùn)練一次對(duì)。一道題為什么有時(shí)候我們?cè)谧鳂I(yè)里是對(duì)的。但考試成了錯(cuò)的。原因有兩個(gè)：一是平常作業(yè)是慢慢想出來的，而考試是有時(shí)間限制的，緊張制約，容易出錯(cuò)。二是做作業(yè)是可以翻書的，考試不能翻書。翻過書做過的作業(yè)往往并不是很扎實(shí)，考試時(shí)候孩子明明知道自己做過，但就是想不起來。所以要教育孩子平常把練習(xí)當(dāng)考試。怎樣就算是平常練習(xí)當(dāng)考試了。三點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)：定時(shí)，脫離書本，獨(dú)立完成。考試的時(shí)候才能避免錯(cuò)誤。這就能避免很多的所謂的粗心。

二、要養(yǎng)成制定計(jì)劃的習(xí)慣

有好多家長(zhǎng)以自己工作經(jīng)歷就想當(dāng)然地認(rèn)為計(jì)劃制定了也用不上。那么學(xué)生的計(jì)劃為什么用不上？因?yàn)橛?jì)劃不切實(shí)際沒有可行性。所以和孩子做計(jì)劃要注意三點(diǎn)：

1、計(jì)劃要緊扣教材內(nèi)容，與教師的教學(xué)同期同步。

2、與孩子自己的基礎(chǔ)相吻合。不能提自己做不到的要求。要考慮自己的能完成多少，就制定多少的任務(wù)量

3、要考慮自己的自由時(shí)間的多少，不能成為緊箍咒，喪失信心。

計(jì)劃制定完成，要堅(jiān)決執(zhí)行，不能給自己找不實(shí)施的借口。

另外我認(rèn)為制定計(jì)劃的最大的好處是，能讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有整體的目標(biāo)，對(duì)所學(xué)知識(shí)能分條塊，有大框架的把握。也就是說計(jì)劃能讓學(xué)生站在一個(gè)更高的位置來俯視學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、要在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題

要養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣，一道題我不這樣做，還能不能用別的方法做。老師和同學(xué)他們是順?biāo)悸匪伎?，我能不能你思路逆推。一旦提出問題，要自己獨(dú)立解決，解決不了在求助別人幫助

四、要培養(yǎng)抓緊時(shí)間的習(xí)慣

學(xué)生容易犯的毛病是磨磨蹭蹭。杜絕磨蹭辦法

一是明確任務(wù)，減少猶豫。拖拉是因?yàn)椴荒艽_定下面該干什么，我是做數(shù)學(xué)呢，還是背英語呢。結(jié)果這樣一考慮，五分鐘過去了。所以在做事情之前首先是確定做什么，然后不受干擾，抓緊時(shí)間完成 二是形成規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生，在每天同一時(shí)間內(nèi)做同一件事情，天天如此，就成為本能。比圖說說，每天回家是數(shù)學(xué)，語文，英語，課外閱讀，天天如此就成為情不自禁的習(xí)慣，效率自然就高了。所以家庭要?jiǎng)?chuàng)造孩子這樣相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境，我建議家長(zhǎng)不在家請(qǐng)客，不在家打麻將，不在家沒完沒了的看電視。

三是專心致志，有效勞動(dòng)。有人說，我每天學(xué)習(xí)就是會(huì)。做作業(yè)的時(shí)候就是會(huì)不由自主想別的事情，怎么辦？我建議學(xué)習(xí)時(shí)候養(yǎng)成標(biāo)注習(xí)慣。比如手里拿支筆，一邊閱讀，一邊標(biāo)注重點(diǎn)，看著筆尖，定然能集中注意力，減少無效勞動(dòng)。

五、善于整理學(xué)習(xí)資料

學(xué)生期間有很多測(cè)驗(yàn)，單元測(cè)驗(yàn)，期中測(cè)驗(yàn)，期末測(cè)驗(yàn)等，這些試題都是老師精心挑選過的。都是知識(shí)的重點(diǎn)，平時(shí)隨意亂扔實(shí)在是浪費(fèi)。多以壓迫養(yǎng)成學(xué)生的收集資料的習(xí)慣，[ ]那么哪些資料值得收集呢

一是教科書，教科書上肯定有知識(shí)的重點(diǎn)和老師平常補(bǔ)充的要點(diǎn)，總復(fù)習(xí)時(shí)候比較方便

二是練習(xí)題，老師平時(shí)重點(diǎn)評(píng)獎(jiǎng)的練習(xí)題或老師自己收集的例題要收集，你考的不好的哪些練習(xí)冊(cè)的試卷要收集，考的不好說明只是存在斷點(diǎn)，所以復(fù)習(xí)時(shí)候要注意

三是考試題，大的考試題都是比較集中地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。這時(shí)最精煉的復(fù)習(xí)材料

四是其他資料，學(xué)生差異不是在課堂上，二是在課外。課外我們對(duì)自己的學(xué)習(xí)困惑要收集起來，不斷地反芻。

六、要經(jīng)常與人交流學(xué)習(xí)

最好的學(xué)習(xí)就是給別人講解。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)你重復(fù)的次數(shù)多，就熟練得多，理解的深，記憶深刻。所以要鼓勵(lì)孩子和學(xué)生討論學(xué)習(xí)。不要認(rèn)為指導(dǎo)別人學(xué)習(xí)就是付出，其實(shí)也是一種收獲。