第一篇：一本正經計劃

中國網事感動網絡年度人物候選人：吳恒

http://.cn2010年12月14日14:29新華網

“微行大愛”的典范——吳恒

在“中國貧窮之冠”——寧夏西吉的一所中學，吳恒，這位來自湖北京山的復旦大學支教隊研究生，通過網絡呼吁和籌款的方式改變了學生的處境。從一本字典到網上愛心接力，他相信“世界并不完美，但值得奮斗”，他用真誠與不懈打動了無數人。因為他，我們看到了中國年輕一代的力量，看到了虛擬世界里的人性光輝。當孩子們無邪的笑臉定格在畫框中，當無數種表達謝意的話語流傳在網絡里，我們相信，愛心可以成就夢想、改變生命。吳恒，復旦大學歷史地理研究中心研究生，“一本正經”計劃發(fā)起人位于中國西北部的寧夏西吉縣，因為土地荒漠化嚴重，氣候溫差大，嚴重缺水，并且飽受自然災害侵襲，而被聯(lián)合國糧食開發(fā)署評定為“地球上最不適宜人類生存的地方”。而復旦大學的研究生吳恒卻主動來到這里，開始了自己為期一年的支教。

可是吳恒沒有想到，那片貧瘠的黃土地給他的感動和震撼，改變了他一生，或許，也改變了那里孩子們的一生。

西部支教之旅

吳恒是湖北荊門市京山縣人，是京山一中2003屆畢業(yè)生，本科就讀于武漢大學。剛剛讀完研一，他就報名參加了學校組織的支教活動，“想趁著自己還沒有太多顧慮的時候，理想一把，為自己的青春留下一些燦爛的回憶”。8月31日下午，經過長達42個小時的長途跋涉，吳恒和同伴們到達了寧夏固原市西吉縣三合村，在那里，三合中學的校長早已等待多時。吳恒看到了這所學校的全貌：兩棟三層的樓房，這已經是他們進入三合村后見到的最好的建筑物。旁邊學生和老師的宿舍則和當地的居民住房一樣，屬于半坡的泥磚結構。盛夏的校園里沒有一株綠色的植物，學校四周都是黃色的土坡。

按照事先的安排，吳恒將擔任六年級三班和四班的語文老師。

兩個多月的時間，吳恒漸漸習慣了這邊的一切，他開始和學生們一起吃兩塊錢一碗的漿水面，和所有老師一樣每天自己擔水用，每個周末固定的要去學生家家訪……

傍晚時分，因為教室里沒有開燈，孩子們在操場上借著微弱的光亮看書，吳恒心里充滿了疼痛和感動，是怎樣的毅力和求知心，讓他們能站在零下五六度的操場上飽受著風沙的吹打；他們一日兩餐，卻依然能在課堂上用最嘹亮的聲音讀書。吳恒知道，他們就是這片貧瘠的黃土地上充滿希望的綠色。

吳恒的“一本正經”計劃

——讓一本正經的字典改變鄉(xiāng)村孩子們的命運

“如果說書籍是孩子們改變命運的必要條件，那么你，屏幕前的你，便可能就是那充分條件。我堅信這715個孩子中終會有幾個因為你的善舉而人生從此不同?！?/p>

2010年3月20日，吳恒在人人網與MSN Space Live貼出“一本正經”計劃；3月21日收到來自同學的第一筆贈款；3月25日，通過網絡吳恒已籌集齊完成計劃所需的44402元。短短22天后的4月12日三合中學的學生人手一本，收到了來自網絡，來自全國各地好心人的《新華字典》。

吳恒是復旦大學歷史地理研究中心2007級的碩士生，于2009年8月底參加了一個為期一年的志愿者項目，休學一年，來到寧夏回族自治區(qū)固原市西吉縣三合村三合中學支教?！拔覐纳虾５搅藢幭模蓪W生變成老師，在寧夏南部的一個鄉(xiāng)村中學里執(zhí)教六年級2個班的語文。西行之前也曾預想過許多可能會面對的場景，但真正開始支教生涯后，還是有好多意料之外的遭遇，這些經歷是如此的奇特與難忘，以至于讓人不得不感嘆這真是一片神奇的土地?！?/p>

計劃始末

吳恒清楚地記得，那是去年12月的一天，在講到課文中的一個詞時，他聯(lián)想到“首末倒置”這個成語，解釋含義后隨手寫在黑板上。一會兒，底下傳來一個聲音，“老師，你的?末?

字寫錯了！”

“嗯？……沒錯呀。”

“錯了！?末?字下面的一橫應該比上面的長?！?/p>

“那個是?未?吧，?未來?的?未?，不是這里的?末??！?/p>

“真的錯了。詞典上就是這么寫的！”學生舉起手中的字典給老師看。吳恒拿過學生手中的詞典，上面果然赫然印著“首?未?倒置”。吳恒當時就震驚了。而詞典的紙質和字體清楚地表明了自己盜版的身份。他并沒有想到，“這些孩子們不僅在衣食住行上和城里的小孩不同，甚至連使用的字典都不同。他們寫了錯別字的唯一原因便是認真地查閱了字典，這實在是太諷刺了?！边@堂課結束后，吳恒檢查了班上學生的字典，基本上沒有幾本是正版，而且都破舊不堪，字典的側邊往往寫著不止一個名字，“顯然是他們的哥哥姐姐用過之后，又留給弟弟妹妹們用?！睂τ谶@樣的黑色幽默，他無言以對。

他越想越心酸——班上絕大部分同學所使用的都是盜版字典，這些字典大都印制粗糙、部分字跡模糊，偶爾還會出現(xiàn)錯別字。

支教學校所在的三合村隸屬于西吉縣。該縣同臨近的海原、固原合稱為“西海固”，1972年被聯(lián)合國糧食開發(fā)署確定為“全球最不適宜人類生存的地方之一”，有“中國貧窮之冠”的稱號?！拔以诋數氐乃娝劵痉夏懵牭?鄉(xiāng)村學校?時產生的第一印象：偏遠的山區(qū)、落后的鄉(xiāng)村、缺水的土地、欠收的農田、貧窮的人家、用功的孩子等等，前人之述備矣?！碑敱粏柕匠鲇谑裁丛蛞约盀楹芜x擇了三合進行支教時，吳恒說：選擇支教是因為想在自己的能力范圍內減少教育不公平的現(xiàn)象，來到三合是因為復旦大學在這個地方有比較悠久的支教歷史。

“盡管處于互聯(lián)網時代，但那里鄉(xiāng)下孩子不知道網絡為何物，他們只能依賴和信任字典。然而，那些盜版的字典卻是辜負了這份期待。從這個角度來說，他們豈止是輸在了起跑線上，他們甚至沒有被安排在跑道上?！庇谑菂呛汩_始在心中構思一封求助信，幾經斟酌，今年3月20日晚上他將求助信發(fā)布在自己人人網的日志和MSN空間上。

關注和爭議并存

在短短22天便籌集到計劃所需的44402元，讓人不得不感嘆網絡的力量之大。人人網與MSN空間的求助很快得到了第一批捐助者——吳恒的高中及本科還有研究生同學的支援和響應。

而吳恒的“一本正經”計劃，引來了眾多網友的關注，也引起了網友的質疑——私下公共招募行為是否違法？

有網友指出，公募是需要國家進行資質審批的。建議吳恒成立基金會走正式流程或者找別的慈善基金代理,號召網友捐字典和書。也有網友表示支持:只要你們的規(guī)則明確、公正、公平，賬務公開就不用擔心涉及錢的敏感問題。對此，也有經驗人士表示，吳恒的“一本正經”計劃屬于求助范疇，和募捐是兩個不同的概念。

為了增加募集行為的透明度，吳恒特意在網上公布了聲明和保障措施。他邀請了三合中學熟悉網絡的教師王學珍加入計劃。

在孩子們都用上了正版《新華字典》后，“一本正經”第二季——天使的翅膀：一對一或多對一的長期幫扶開始了。吳恒希望在自己回到上海前，一定要為不幸生在貧困的偏遠山區(qū)，父親或母親再遭遇變故的孩子——這些單翅天使們找到好心的資助人。吳恒表示現(xiàn)在依然是自己一個人在做這項計劃，希望得到更多的幫助，希望你的關愛能成為他/她們的另一只翅膀。

一本字典也許杯水車薪，但“毫米的推進也是推進”。因為吳恒的“一本正經”計劃，三合中學的孩子們至少有了一本可以依賴的字典。這對他們而言，是一個好的開端。對吳恒而言，幫助這些自己支教地區(qū)的孩子雖然并不能改變太多，但就好像“在盧浮宮失火時，我至少是在盡力搶救離我最近的那一幅”。

“世界并不完美，但值得奮斗?！眳呛阕詈髮P者如是說。

關于我：

我叫吳恒，復旦大學歷史地理研究中心2007級碩士（本科就讀于武漢大學遙感信息工程學院，2003級）。因參加了一個為期一年的志愿者項目，故休學一年，現(xiàn)正在寧夏回族自

治區(qū)固原市西吉縣三合村三合中學（坐標：35°48′28“N105°30′32”E，會GoogleEarth的童鞋可以飛一下看看這邊的地貌，想看王道的童鞋請點擊這里）支教。我于2009年8月底到達該校，大概將在2010年7月初離開，返回上海繼續(xù)學業(yè)。

此次網絡求援是以我個人的名義進行的，由我承擔全部責任。為保證這一計劃執(zhí)行的透明度，我邀請了當地教師王學珍老師加入。王老師為三合中學六年級體育教師，較為熟悉互聯(lián)網。每一筆善款的使用，我都會在王老師在場的情況下進行，并實時更新于網絡。因為村里沒有銀行，上城需要坐1.5小時的班車，且每天只有兩趟，頗為折騰，所以我在縣城農行辦卡時申請了網上銀行。這樣，捐款和訂購書籍都可以通過網絡進行。

籌集齊完成該計劃所必須的金額（44402元）募捐即告終止，如在2010年6月1日零時還未達到此一金額，亦宣告終止。作為一個悲觀的樂觀主義者，我也不知道這個項目最終能走多遠，能讓多少孩子受益。但盡人事，安天命，如是而已。能幫一個，是一個?！笆澜绮⒉煌昝溃档脢^斗?！?/p>

支教其實是段蠻有趣的經歷，總會有種被需要的幸福感。有空的或者可以沒空找空的同學不妨一試。不就是一年么，反正閑著也是閑著，休個學，理想主義一把，給青春留下點燦爛的回憶。有意向的同學請抓緊時間，2012快到了。

“關注就是力量”，謝謝。

“一本正經計劃”：讓每一個小孩都有一本正版的經典

吳恒

支教已有半年，還剩半年。

過去的半年，我從上海到了寧夏，由學生變成老師，在寧夏南部的一個鄉(xiāng)村中學里執(zhí)教六年級2個班的語文。西行之前也曾預想過許多可能會面對的場景，但真正開始支教生涯后，還是有好多意料之外的遭遇，這些經歷是如此的奇特與難忘，以至于讓人不得不感嘆這真是一片神奇的土地。

支教學校所在的三合村隸屬于西吉縣。該縣同臨近的海原、固原合稱為“西海固”，1972年被聯(lián)合國糧食開發(fā)署確定為“全球最不適宜人類生存的地方之一”，有“中國貧窮之冠”的稱號。我在當地的所見所聞基本符合你聽到“鄉(xiāng)村學?！睍r產生的第一印象：偏遠的山區(qū)、落后的鄉(xiāng)村、缺水的土地、歉收的農田、貧窮的人家、用功的孩子等等等等，前人之述備矣。

但正如再陡峭的懸崖也會有一兩抹頑強的綠色讓人欣慰一樣，這片貧瘠的土地上也仍存在著生氣與希望，那便是這群孩子。接觸越多，越發(fā)現(xiàn)他們聰明可愛，也越覺得那些所謂的城鄉(xiāng)兒童間 “素 質”的差距，多應歸因于家庭環(huán)境、學校教育的不同。畢竟，“優(yōu)質教育”在城市的學校里是多與少的問題，而在鄉(xiāng)村的學校里是有與無的問題。這一現(xiàn)狀正是我支 教的動力所在：在力所能及的范圍里減少這種不公平。我從不認為鄉(xiāng)村的孩子們現(xiàn)在處境艱難，因此未來必然是悲劇，相反，對他們總還會有“天將降大任于斯人 也”的期望。但是，這種天真的愿望終于在某天上午的一節(jié)語文課上被狠狠的打擊了。

因為認為質疑教條的精神比盲從教誨更可貴，獨立思考的能力比死記硬背更重要，所以在課上一直鼓勵學生可以隨時對板書和講課內容發(fā)表意見。每當這時課堂氣氛總 是很活躍，加上語文本來便是沒有標準答案的學科，故而討論總是會很歡樂。但是這一次，卻是例外。在講到課文中的一個詞時，我聯(lián)想到 “首末倒置”這個成語，解釋含義后隨手寫在黑板上。一會，底下傳來一個聲音，“老師，你的‘末’字寫錯了！”

“嗯？??沒錯呀?！?/p>

“錯了！“末”字下面的一橫應該比上面的長?！?/p>

“呃。那個是‘未’吧，‘未來’的‘未’，不是這里的‘末’。”

“真的錯了。詞典上就是這么寫的！”

“嗯？”

“不信你看?！?/p>

我拿過他手中的詞典，上面果然赫然印著“首未倒置”，當時我就震驚了。其實接過詞典時就大致明白緣故了——詞典的紙質和字體清楚的表明了自己盜版的身份。我 一時無語，這樣的黑色幽默，已超出了我的承受能力。和所有的語文老師一樣，我在開學初起就一直告訴學生們要擴大自己的閱讀量，在課外閱讀時不懂的生字生詞 要積極的查字典。但我萬萬沒有想到，他們不僅在衣食住行上和城里的小孩不同，甚至連使用的字典都不同。他們寫了錯別字的唯一原因便是認真的查閱了字典，這 實在是太諷刺了。我檢查了下班上學生的字典，基本上沒有幾本是正版，而且都破舊不堪，字典的側邊往往寫著不止一個名字，通常是他們的哥哥姐姐用過的，而且 他們用過之后，會再留給弟弟妹妹們用。我費勁的跟他們講清楚了版權頁各項的含義，但看上去他們仍然很難理解 “盜版”是什么。

事后越想越心酸，憑什么呀？都生活在同一塊國土上，同一片藍天下，都聰明伶俐、活潑可愛，都是祖國的花朵、民族的未來，和城里的孩子相比，憑什么他們就容易 受傷害的多。是因為他們家境貧寒，沒有更多的購物選擇？還是因為他們沒有見識，不知如何表達不滿？那些無良商人就敢這樣肆無忌憚把毒手伸向他們，就敢往牛 奶里加三聚氰胺，就敢往字典里摻錯別字。

班上絕大部分同學所使用的都是盜版字典，這些字典大都印制粗糙、部分字跡模糊，偶爾還會出現(xiàn)錯別字，這的確是個讓語文老師崩潰的現(xiàn)狀。處于互聯(lián)網時代，習慣了Google與Wiki的 你可能已經很難理解一個沒有電腦，不知道網絡的鄉(xiāng)下孩子對字典的依賴與信任。只是他們并不知道那本盜版的字典卻是辜負了這份期待。從這個角度來說，他們豈 止是輸在了起跑線上，他們甚至沒有被安排在跑道上。這樣的不公平實在讓人難以接受，卻也是僅憑一己之力難以改變的，于是我便想到了屏幕前的你——有了你的關注，結局可能會不一樣。

有這么一些事情，你可能需要知道：就在當下的這個世界，仍然有著這樣的一個地方，那里絕大多數的孩子到現(xiàn)在為止從沒用過自來水，從沒坐過汽車，從沒走出過自 己的山村，甚至連縣城都沒有去過；那里大多數孩子的父親或母親長期在外地打工，往往一年只有春節(jié)時才能全家團聚一次；那里大多數女孩并非獨生子，因為家里 總是希望有個男孩，而父母長期不在家，她們在上學之余是要代替爸爸媽媽照顧弟弟妹妹的；那里有的孩子每天要徒步兩到三個小時崎嶇的山路才能到學校，為了省 下住宿費，他們選擇下午放學后再步行回家；那里的學校幾乎從未有過美術老師與音樂老師，有天賦的孩子要么自學成才要么自生自滅；那里的孩子同樣喜歡閱讀喜 歡思考，然而他們用的卻是盜版的字典。

盡管如此，還是有那么一些孩子從未失去對知識的渴望以及對未來的向往：他們會在早上六點零下十多度的室外就著路燈背書；他們會一日兩餐（絕大多數學生是不吃 早餐的）一共只吃一個硬饃兩碗素面，但能在課堂上用嘹亮的聲音讀書；他們會在老師講解掛在教室后墻上的中國和世界地圖時眼神里充滿好奇與神往；他們會很用 心的閱讀每一本書，哪怕是課本，然后提出各式各樣但是是經過思考后的問題?！翱傆幸环N力量讓我們淚流滿面”，在他們身上，我感覺到的是這樣的力量：不放棄自己，無論處境如何、遭遇什么，不放棄自己。

要徹底改變他們的命運，我們能做的其實很有限，但如果因此什么都不做，他們的未來會更加渺茫。而現(xiàn)在，就有這樣一個機會在我們面前，可以讓孩子們從此用上沒有錯別字的正版《新華字典》，可以讓他們在課外閱讀時準確的查生字，這只需要10元錢；而如果再有10元 錢，他們就能擁有一本正版的《成語字典》，這對一無所有的他們而言是本集知識性與趣味性于一體居家旅行必備的工具書；如果有更多的資助，孩子們就可以與經 典為伴，也許他們就能遇見能啟發(fā)他們并改變他們一生的那些書——他們應該擁有一次這樣的機會，在他們還有得選的時候，這便是“一本正經計劃”的初衷。這一 切的不同，都會因你的參與而成為可能。

為了讓這個世界變得更美好一些，我們做的應該更多一些。

加入我們，改變他們；

因為他們，就是我們。

第二篇：有關一本正經造句

造句每天多在用，那么一本正經的造句怎么造呢？下面和小編一起來看看吧！

有關一本正經造句【1】

1.這兩個小調皮一見老師進來了，馬上裝出一副一本正經的樣子。

2.小吳曉一本正經地戴上警察的帽子，做出各種指揮交通的手勢。

3.李想扮起法官來，一本正經的。

4.他做起事來一本正經。

5.一個男孩坐在街頭一本正經的看書，十分引人注目。

6.他正在一本正經的在畫一副關于風景的油畫。

7.我手里拿著一本正經歷蹂躪的書本看著電腦屏幕。

8.平常什么也不管我的姐姐，今天突然一本正經的對我說：“你必須去考場考試！”

9.老師拿著書，一本正經的走進了教室。

10.我一本正經的看著朋友的眼睛，并告訴他：“不！你錯了！”

11.老師站在講臺上，一本正經的講著重點內容。

12.老師從窗前走過，正在打游戲的小明一本正經的拿起了書。

13.看著小強一本正經的樣子，我忍不住笑了。

14.他平時總是不茍言笑、一本正經的樣子。

15.看到他一本正經的樣子，大家不禁啞然失笑。

16.老師一本正經的走進教室給我們講課。

17.豬八戒一直油腔滑調，而唐僧卻總是一本正經。

18.我不喜歡一本正經的孩子。

19.那個老太太一本正經地說。

20.阿蜜看來相當一本正經，煞有其事。

21.看到她一本正經的樣子，他覺得好笑。

22.他大不同于一本正經的愛德華。

23.他用一本正經、公事公辦的口氣說話。

24.我一本正經的看著她。

有關一本正經造句【2】

1、雖然到了吃飯時間，小明還在一本正經的在看書。

2、老師一本正經的走進教室給我們講課。

3、看著小強一本正經的樣子，我忍不住笑了。

4、爸爸說話總是一本正經。

5、記得剛開學不久的一天早上，他親熱的對我說：“趙斌，給你一塊口香糖。”我心里想：這個小氣鬼今天怎么變的這么大方了。于是我問：“真的嗎？”他一本正經地回答：“真的呀，好哥們之間不講假話！”說完，他從書包里拿出一盒口香糖，可里面只有一支。我一手慢慢地拉出那支口香糖，剛要打開，可感覺不對勁！這時我看見李江濤詭秘地笑著。

6、提問者是蔡志忠所說的“漂亮女生”，擺出一本正經的樣子?；卮鹫咭蓡柕目跉?，加上“觀光價值”的調侃，引來臺下一片好奇的神情伴隨著滿堂大笑。

7、看著孩子們在臺上那副一本正經的樣子，逗得大家無不開懷大笑。

8、在校門口，我正跑得氣喘吁吁，同桌李輝從后面追來，一把拽住我，一本正經地說道：“你鞋帶開了?！蔽蚁仁且汇?，既而低頭望了望鞋，沒有哇！“Goodmoming！節(jié)日快樂。”李輝向我眨了眨眼睛，做了個鬼臉，丟下這句半洋不洋、半土不土的話，飛也似的跑遠了。

9、我正在一本正經的想如何用一本正經造句。

10、一些同學的作文充斥著空話、官話、套話甚至偽話，他們一本正經地說著與他們年齡不相稱的大話，談著自己也搞不明白的大道理。用報紙雜志、廣播、電視中的語言作為自己的語言，用他人的認識和思想取代自己的認識和思想。

11、語言總是那么一本正經、四平八穩(wěn)，或老成拘謹，枯燥無味；或矯情造作、空話套話，表情達意失去了鮮明的個性。

12、班長一本正經的告訴我，我的語文成績在年級得了第一。

13、他做什么事情都一本正經，從不馬虎、草率。

第三篇：一本正經如何造句

導語：一本正經如何造句呢？然而，我們知道豬八戒一直油腔滑調，而唐僧卻總是一本正經。下面由小編為您整理出的相關內容，一起來看看吧。

【一本正經解釋】：原指一部合乎道德規(guī)范的經典。后用以形容態(tài)度莊重嚴肅，鄭重其事。有時含諷刺意味。

近義詞：不茍言笑 正色莊容 義正辭嚴 道貌岸然

反義詞：嘻皮笑臉 油頭滑腦 油腔滑調 油嘴滑舌 嬉皮笑臉

相似詞：正經 正本清源 不經一事,不長一智 一經 一本 一本萬利 本本主義 聰明一世,糊涂一時

一本正經的造句

(1)老師一本正經的走進教室給我們講課。

(2)豬八戒一直油腔滑調，而唐僧卻總是一本正經。

(3)看著小強一本正經的樣子，我忍不住笑了。

(4)在學習的時候，要抱有一本正經的態(tài)度。

(5)一本正經會讓別人覺得非常拘束。

(6)爸爸一本正經的告訴我，你這道題做的不對。

(7)不管是同學還是朋友前來辦事,他都是一本正經,公事公辦,從不徇私舞弊。

(8)他的態(tài)度一本正經而嚴謹。

(9)每次看到他的時候，他都是一本正經的看著書。

(10)弟弟一本正經地坐在那，好像一名老師。

(11)學習上我們要一本正經，生活中我們可以放松心態(tài)。

(12)老師拿著書，一本正經的走進了教室。

(13)班長一本正經的告訴我，我的語文成績在年級得了第一。

(14)我一本正經的看著朋友的眼睛，并告訴他：“不！你錯了！”。

(15)別用那種一本正經的腔調說話！

(16)她圓鼓鼓的紅臉頰和她一本正經的態(tài)度顯得很不相稱。

(17)看著他在聯(lián)歡會上一本正經的樣子,我們忍不住笑了起來。

(18)他用一本正經的口氣跟我說話。

(19)同學之間的交往可以輕松自然一些，不用老是一本正經。

(20)他表面看起來一本正經,其實內心骯臟得很。

(21)我現(xiàn)在一本正經的回答你，你的問題解決不了。

(22)我小時候酷愛在床上翻來覆去，而外婆總是一本正經的叮囑我要小心別到時候翻到床上去撞到頭了。

(23)他做什么事情都一本正經，從不馬虎草率。

(24)我們的語文老師講起話來總是一本正經、有板有眼。

(25)這兩個小調皮一見老師進來了,馬上裝出一副一本正經的樣子。

(26)考試臨近，我買了練習題，一本正經的做了起來。

(27)人們拍拍他的背脊，一本正經的點點頭，表示贊許。

(28)我正在一本正經的想如何用一本正經造句。

(29)平常什么也不管我的姐姐，今天突然一本正經的對我說：“你必須去考場考試！”。

(30)早讀課的時候，每當老師從他身邊經過的時候，他都裝做一本正經的看快。

第四篇：一心一意一本正經一表人才一波三折

一心一意一本正經一表人才一波三折 一步登天一塵不染一帆風順一干二凈 一鼓作氣一呼百應一見如故一箭雙雕 一舉成名一舉兩得一馬當先一鳴驚人 一目了然一諾千金一絲不茍一團漆黑 一望無際 一針見血

第五篇：一本正經的造句三年級

造句是小學語文基礎知識，那么你會用一本正經的造句嗎？下面就讓我們來了解一下吧！

一本正經的造句三年級

1、清晨，我睜開眼，就看到他已穿好衣服，一本正經地坐在房門口。

2、她并不隨和，一本正經才是她的本來面目。

3、媽媽總是一本正經的告訴我說上課一定要認真聽講。

4、人們拍拍他的背脊，一本正經的點點頭，表示贊許。

5、我看著一本正經的書，看見書里的凄慘的愛情不自禁的苦了。哈哈。

6、我們的語文老師講起話來總是一本正經、有板有眼。

7、他做什么事情都一本正經，從不馬虎草率。

8、弟弟一本正經地坐在那，好像一名老師。

9、自習課上，看到老師來了，同學們總是假裝一本正經的學習。

10、別用那種一本正經的腔調說話！

11、我正在一本正經的想如何用一本正經造句。

12、雖然到了吃飯時間，小明還在一本正經的在看書。

13、看著小強一本正經的樣子，我忍不住笑了。

14、爸爸一本正經的告訴我，你這道題做的不對。

15、我現(xiàn)在一本正經的回答你，你的問題解決不了。

16、小強是個調皮鬼，看到他一本正經的樣子，我忍不住哈哈大笑起來。

17、他的態(tài)度一本正經而嚴謹。

18、看著孩子們在臺上那副一本正經的樣子，逗得大家無不開懷大笑。

19、豬八戒一直油腔滑調，而唐僧卻總是一本正經。

20、班長一本正經的告訴我，我的語文成績在年級得了第一。

21、王老師是個嚴肅的人，他平時都是一本正經、不茍言笑。

22、爸爸說話總是一本正經。

23、老師一本正經的告訴我，()我的期末成績獲得了年級第一。

24、他做什么事情都一本正經，從不馬虎、草率。

25、雖然到了吃飯時間，小明還一本正經的在看書。

26、你裝出來的一本正經的模樣，總讓我情不自禁地想扇你幾巴掌。

27、她想使自己看起來輕松一些，擺脫掉那不茍言笑，一本正經的印象。

28、她圓鼓鼓的紅臉頰和她一本正經的態(tài)度顯得很不相稱。

29、老師一本正經的走進教室給我們講課。

30、一本正經會讓別人覺得非常拘束。

31、看著小明一本正經的樣子，我忍不住笑了。

【一本正經成語解釋】

成語解釋：原指一部合乎道德規(guī)范的經典。后用以形容態(tài)度莊重嚴肅，鄭重其事。有時含諷刺意味。

成語舉例：他說話從來都是一本正經，不茍言笑。

常用程度：常用

感情色彩：褒義詞

語法用法：作謂語、定語、狀語；形容人對事的態(tài)度

成語結構：偏正式

產生年代：現(xiàn)代

成語正音：正，不能讀作“zènɡ”。

成語辨形：經，不能寫作“徑”。

成語辨析：見“道貌岸然”、“不茍言笑”。

成語謎面：風，雅，頌；三藏西行圖個啥

歇后語：三本丟了兩本