第一篇：網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

經(jīng)過這幾個月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，作為年輕的教育工作者我受益匪淺，天哦哦那個過于大家的互相交流，以及視頻學(xué)習(xí)，同事之間的討論與總結(jié)我的進(jìn)步很大，相信我會將這些方法營運我的課堂，我的教育教學(xué)工作中。從中讓我更加熱愛淳樸的孩子們，并且和他們一起分享我的她們的快樂。以下是我本次學(xué)習(xí)的一些個人的體會總結(jié)：

1、和學(xué)生在交流中，讓學(xué)生和狗用流利的書面語言對話，并且練習(xí)生活中的口語交際內(nèi)容。

2、積累知識，在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)并能夠夠應(yīng)用知識。在生活習(xí)慣中學(xué)會感恩，從而提升學(xué)生的思想，樹立正確的價值觀和人生觀。

3、培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣，提升寫作水平。教學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活的真善美，并把它們用自己的筆記錄下來，感悟其中的美。從寫作感受不同的惡寫作形式所帶來的不同美觀。

4、從中理解在教學(xué)中不僅僅是教課文，更應(yīng)該是教語文，教技巧，在老師放手后學(xué)生能夠自己用這些放法和技巧學(xué)習(xí)語文知識。

5、我自身感悟教育工作要有足夠的熱情投入生活中，和學(xué)生做良師益友。

上面是我本次學(xué)習(xí)的一些自我感悟和體會，感謝能給我們這些年輕的教育工作者提供這樣一個交流的平臺，供我們學(xué)習(xí)和交流。

第二篇：網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

尊敬的輔導(dǎo)員老師，您好！

我叫王XX，是XX市XX一名學(xué)員。第五期網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)即將結(jié)束了。通過學(xué)習(xí)給我的體會很深，使我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。這次培訓(xùn)活動，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，吸取精華。積極主動參加網(wǎng)絡(luò)研討活動，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。我學(xué)習(xí)到了很多知識，也受到了深刻地教育和啟發(fā)，感慨很多，下面我就和您談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的收獲和感想。

作為教師要不負(fù)時代賦予的使命，積極投身到課程改革之中，努力變革教學(xué)方式，要著眼學(xué)生的進(jìn)步，多用激勵機制，努力使自己成為有智慧專業(yè)發(fā)展的陽光教師。有尊嚴(yán)感、幸福感、成就感的優(yōu)美師德呼喚教師的發(fā)展，教師要匯愛心、奉獻(xiàn)、智慧、發(fā)展于一身，成為點化智慧的智者。

在教學(xué)實踐中，積極地工作，尊重、愛護(hù)每一個學(xué)生，做到不歧視、不體罰，保護(hù)學(xué)生的安全，維護(hù)學(xué)生的自尊心，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)、提升自身的專業(yè)能力、培養(yǎng)自己良好的專業(yè)習(xí)慣，在教育崗位上實現(xiàn)自己的教師夢想。

我更要加強自身的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育的融合，利用信息技術(shù)開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提出問題、分析問題、解決問題的能力，鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長。

在自己的職業(yè)生涯中，保持清醒的自我意識，以唯美心態(tài)，不斷地進(jìn)行自我更新、自我完善，在工作中，恰如其分地張揚自己的個性，維護(hù)職業(yè)尊嚴(yán)，積極地去體驗成就感和愉悅感，不斷實現(xiàn)、提升自己的生命價值。

人類的智能是多元的，在小學(xué)語文學(xué)業(yè)評價中，教師要運用多元智能理論，關(guān)注學(xué)生智能特點；多用激勵機制，著眼學(xué)生的進(jìn)步；破除傳統(tǒng)觀念，正確看待差異。教師在評價學(xué)生時要多一些縱比，少一些橫比，甚至不去橫比，多關(guān)心學(xué)生的心理，運用技巧與學(xué)生溝通，提高自己的教育信心，用無私的愛心、高度的寬容和耐心去踐行教育愛。

通過學(xué)習(xí)，我知道語文課程的目的在于：培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會適應(yīng)能力，提升整體國民素質(zhì)，促進(jìn)科技創(chuàng)新和跨文化的人才培養(yǎng)。課程理念是引導(dǎo)人才培養(yǎng)模式的變革，以能力為重，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，加強社會主義核心價值體系在本學(xué)科中的滲透。所以，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)XX版的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，加強學(xué)習(xí)小學(xué)語文能力培養(yǎng)的策略與方法，增強自己應(yīng)對教學(xué)情境中的教學(xué)實踐智慧，能夠道德地、創(chuàng)造性地、經(jīng)濟(jì)有效地解決教育教學(xué)實際問題，不只做教書匠，要努力成為教育藝術(shù)家，實現(xiàn)師德理想，做德性教師。既要桃李滿天下，又要創(chuàng)新超越。

教育是長期的任務(wù)，教師的繼續(xù)教育還應(yīng)不斷提升，所謂：活到老、學(xué)到老。我要以此為契機，不斷學(xué)習(xí)，不斷的充實自己，成為一名永遠(yuǎn)跟的上時代步伐的教師。

第三篇：繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會

繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會

十幾天的學(xué)習(xí)，讓我收獲了許多，思考了很多?，F(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢為廣大教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，我非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個主要學(xué)習(xí)方式，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我在對學(xué)生進(jìn)行課文教學(xué)方面都有很深的感觸，運用到自己的教學(xué)中，也顯得更加得心應(yīng)手，下面我想談一下自己的幾點感受：

一、新版語文課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點

通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢。它以實現(xiàn)各個學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，構(gòu)建了“綜合語言運用能力”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問題，宣告了“知識+技能”時期的終結(jié)，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。

二、新版語文課程標(biāo)準(zhǔn)更具學(xué)科特點

修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值；面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異；整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力；豐富課程資源，拓展語文學(xué)習(xí)渠道。

三、新版語文課程標(biāo)準(zhǔn)更加需要創(chuàng)新型教師

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作。我想，要做一個創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個方面：

1、在使用教材上要創(chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點和學(xué)習(xí)的情況，對教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。

2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過程中，我們要增強教學(xué)的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運用中不斷學(xué)習(xí)。

3、要有新型的師生關(guān)系。我們在整個教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動，既互相幫助又互相鼓勵，形成一個共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長的新局面。

總之，通過這段時間的學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文的方法，通過語文學(xué)習(xí)了解世界，為培養(yǎng)學(xué)生開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力盡一份力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。

今后我會在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口，挖掘出自身職業(yè)的生命動力。相信在經(jīng)過無數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后，自己必定會有意想不到的收獲！

第四篇：網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會

精心設(shè)計活動優(yōu)化課堂教學(xué)

---網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)《上好課—高中地理》心得體會

黃巖第二高級中學(xué)地理組嚴(yán)群燕

以學(xué)生活動為特征的課堂教學(xué)，新教材在設(shè)計上，較以前有了很大的變化，教材中增加了“活動”的教學(xué)內(nèi)容，湘教版高中地理必修教材“活 動”欄目按能力要求分為“思考”、“探 究”和“實踐”三種類型。《地理I》、《地理II》、《地理III》三冊必修教材共 有“活動”193處，其中“思考”類 活動60處，占必修教材“活動”總數(shù) 的31.1%.“探究”類活動107處，占 必修教材“活動”總數(shù)的55.4%，“實 踐”類活動26處，占必修教材“活動” 總數(shù)的13.5%。如何設(shè)計好“活動”內(nèi)容，是一節(jié)課的關(guān)鍵，決定著教師能否起到宏觀調(diào)控作用，學(xué)生的多端發(fā)散思維、創(chuàng)新能力是否能得到全面發(fā)展。如何避免地理課堂小組活動中的無效教學(xué)現(xiàn)象，提高課堂教學(xué)的效果？通過平時的學(xué)習(xí)與觀摩，筆者悟出了幾點小組活動的有效性策略，將在下文結(jié)合幾個課堂實例，分析其中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決辦法，以期提高地理課堂教學(xué)小組活動的有效性。

一、從活動設(shè)計上看，小組活動是否有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？

案例

1【情景再現(xiàn)】：學(xué)習(xí)了洋流模式簡圖與全球洋流分布及名稱后，教師設(shè)計一個活動：［合作探究］ ——大洋環(huán)流的分布規(guī)律。學(xué)生前后4人圍成一組進(jìn)行討論。除少數(shù)學(xué)生看書外，大部分學(xué)生在認(rèn)真的討論,學(xué)生的討論很激烈。3-5分鐘后，學(xué)生站起來回答?？墒俏覀儚膶W(xué)生回答中發(fā)現(xiàn)一個普遍性的問題：多數(shù)學(xué)生能看懂洋流模式簡圖，心里也知道洋流的大致分布，但他們都不能準(zhǔn)確的表達(dá)出來。

【分析與探討】本節(jié)課的教學(xué)過程：

一、材料導(dǎo)入：意大利航海家哥倫布曾兩次橫渡大西洋到美洲，開辟了歐洲到美洲的新航線。有趣的是哥倫布第一次走距離較短的A路線用了37天，而第二次走距離較長的B路線只用了22天，為什么？

二、講清洋流概念。

三、復(fù)習(xí)大氣環(huán)流模式圖，畫出全球七個氣壓帶和六個風(fēng)帶的分布，由此推導(dǎo)出洋流模式簡圖。

四、結(jié)合全球洋流分布圖，認(rèn)識洋流模式簡圖上每一個箭頭代表的洋流名稱。

五、歸納大洋環(huán)流的分布規(guī)律。教師在前半部分的處理相當(dāng)?shù)轿?，?dǎo)入新穎，馬上調(diào)動學(xué)生的積極性；思路清晰，條理清楚。但是沒有復(fù)習(xí)緯度位置和海陸分布的范圍，對學(xué)生的能力估計過高；學(xué)生在回答時要么答案不完整，要么范圍不清楚。教師在討論前給予的鋪墊、幫助太少，致使討論流于形式，討論學(xué)習(xí)效益差，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)只是被當(dāng)作標(biāo)簽隨意張貼而已。

【方法與對策】按照有效學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)習(xí)者越有價值、越有意義，學(xué)習(xí)的效果就好。根據(jù)這一觀點，在地理教學(xué)中一方面要尊重學(xué)生的興趣愛好，另一方面要努力使學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣化，興趣是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力，而來自學(xué)生身邊的問題是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的最直接發(fā)源地。地理活動設(shè)計應(yīng)在有趣的前提下進(jìn)行,要保證活動設(shè)計要能夠調(diào)動學(xué)生的參與積極性,使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí).在活動的設(shè)計中考慮活動的可行性,這些活動貼近學(xué)生實際,同時在進(jìn)行活動前要保證有充足的資料來源,認(rèn)真研究問題,考慮學(xué)生可能提問的問題,并對問題充分的考慮研究解答.在設(shè)計課堂小組活動時，教師除了要認(rèn)真鉆研教材，分析教學(xué)內(nèi)容，抓住重點，吃透難點，還應(yīng)當(dāng)備好學(xué)生，對學(xué)生實際的能力有正確的估量，了解學(xué)生的“需求”以及不同學(xué)生之間的差異。在本環(huán)節(jié)前，教師應(yīng)在討論前給予一定的鋪墊和幫助，為學(xué)生有效討論搭建合適的交流平臺。比如，學(xué)習(xí)了洋流模

1式簡圖與全球洋流分布后，教師可以提供下列填空形式的問題讓學(xué)生討論，既能降低了難度，明確討論方向，提高課堂討論的有效性，又能規(guī)范答案使學(xué)生掌握回答該類為題的方法，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

［合作探究］——大洋環(huán)流的分布規(guī)律

1、南北半球中低緯海區(qū)

——以副熱帶為中心的大洋環(huán)流

北半球時針流動，南半球時針流動

大洋東側(cè)流，西側(cè)流

２、南北半球中高緯海區(qū)

北半球時針流動

大洋東側(cè)流，西側(cè)流

南半球40-60度.二、從活動形式上看，每個學(xué)生是否有效參與了活動？教師的參與度有多高？

案例

2【情景再現(xiàn)】： 一位教師在教《全球氣候變化對人類活動的影響》時，在利用各種圖片引導(dǎo)學(xué)生了解全球氣候變化對人類活動的影響之后，開展了這樣一個小組活動：角色模擬：怎樣緩解全球氣候變暖？（分5個角色：政府、工礦企業(yè)、科學(xué)家、公眾、學(xué)生）學(xué)生分5個小組展開了熱烈討論，三四分鐘后由學(xué)生陳述觀點：

第一組：政府制定相關(guān)法律

第二組：工礦企業(yè)通過一些技術(shù)，減少CO2的排放

第三組：科學(xué)家開發(fā)新能源；科學(xué)的預(yù)測氣候變化；樹立科學(xué)發(fā)展觀

第四組：公眾人人參與，同心協(xié)力加強宣傳

第五組：學(xué)生保護(hù)植被

在將近六七分鐘的發(fā)言里，學(xué)生積極參與，教師給予了及時評價，課堂教學(xué)進(jìn)入高潮。

【分析與探討】教師根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行適度的延伸，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)措施的話題討論。從課堂實際看，由于內(nèi)容貼近生活，教師的問題確實激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，將知識教學(xué)、情感教學(xué)、價值觀教學(xué)完美地體現(xiàn)于課堂教學(xué)中，學(xué)生的討論很激烈?？墒俏覀儚膶W(xué)生回答中還是發(fā)現(xiàn)了問題。學(xué)生陳述的大都是個人感受，也就是說，是學(xué)生個人看法，而不是小組討論后的結(jié)果。在很多課堂

討論中，我們會發(fā)現(xiàn)：能力強的學(xué)生往往會代表組內(nèi)其他同學(xué)發(fā)言，而能力弱的或懶惰的學(xué)生也樂于有人代勞，全然不知自己失去了鍛煉的機會。本節(jié)課中，該教師在小組間來回走動，偶爾詢問討論情況，表面上起到了監(jiān)督與指導(dǎo)學(xué)生活動的作用。

【方法與對策】在地理課堂中，常見的小組劃分是就近結(jié)合：把座位相鄰的學(xué)生組成一組，如同桌的兩人組合和前后排兩桌的四人組合。而我們知道，分組最好遵循互補的原則，這樣分組使學(xué)生取長補短，共同進(jìn)步。因此，在分組時教師應(yīng)盡量考慮學(xué)生各個各方面的因素，如學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)風(fēng)格和與同學(xué)的關(guān)系等?？梢园才判愿駜?nèi)向又不善于主動發(fā)言的學(xué)生與性格直爽又能扮演提問者的學(xué)生同組；不要安排好朋友在一組，避免組員之間過于熟悉很容易使討論變成閑聊；也不要把頑皮的學(xué)生安排在一起，防止他們的嬉鬧干擾討論的進(jìn)行。為了避免能力強的同學(xué)主宰語言實踐活動、弱者沒有機會發(fā)言的情況，教師可以讓小組中的每個成員輪流擔(dān)當(dāng)發(fā)言人、記錄者、信息提供者的角色，提醒能力強的學(xué)生在其他同學(xué)遇到困難時給予幫助。經(jīng)過一段時間后，教師還要重新分組，以保持活動小組的“新鮮度”。

三、從活動評價上看，小組活動是否有利于今后課堂教學(xué)的有效進(jìn)行？

案例

3【情景再現(xiàn)】課堂活動開始時，教師一聲令下，學(xué)生七嘴八舌，熱鬧非凡。幾分鐘后，教師又是一聲令下，幾個優(yōu)等學(xué)生或活躍學(xué)生發(fā)表短暫發(fā)言,教師給予一個微笑，或是一個點頭，或者僅僅是簡單的“很好”、“很不錯”,然后活動結(jié)束，進(jìn)行下一教學(xué)環(huán)節(jié)。

【分析與探討】評價是地理課程的有機組成部分，也是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。雖然在新課程實施中，教師們深化了對課堂教學(xué)評價的認(rèn)識，但在實際操作中，并沒有太大的改進(jìn)。據(jù)筆者觀察，上述現(xiàn)象在我們的日常教學(xué)中很普遍。大部分教師比較重視小組活動的設(shè)計、過程，輕視活動的有效評價，常用的評價手段僅限于課堂的口頭評價和考試或隨堂測驗?？陬^評價也以隨意居多，不夠具體、到位。像上述的口頭評價比較單一，沒有對學(xué)生的回答做出有針對性的具體評價，不能真正起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。甚至在實際教學(xué)中遇到由于活動與活動之間的聯(lián)系不緊湊，前面的活動花去大量時間的情況下，很多教師為了扭轉(zhuǎn)前松后緊的局面，節(jié)省課堂時間，直接省略了評價環(huán)節(jié)，長此以往并未能有效地激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)言主動性，反而打擊了表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生的積極性。

【方法與對策】進(jìn)行課堂有效教學(xué)研究,構(gòu)建課堂教學(xué)的評價體系尤為重要.在進(jìn)行教學(xué)改革的過程中,注重對課堂教學(xué)的評價,也就是重視課堂教學(xué)的有效性.《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中指出：評價是地理課程的重要組成部分，科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障，教師尤其要注重形成性評價對學(xué)生發(fā)展的作用。教師要把學(xué)生參與學(xué)習(xí)與實踐活動時表現(xiàn)出來的態(tài)度和價值觀作為評價的重點內(nèi)容。教師尤其要重視課堂學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)與調(diào)控:(1)教師的語言準(zhǔn)確,有激勵性和啟發(fā)性;(2)為每個學(xué)生提供平等參與的機會;(3)對學(xué)生的活動進(jìn)行有針對性的指導(dǎo);(4)根據(jù)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境;(5)能根據(jù)反饋的信息及時對教學(xué)過程和難度進(jìn)行調(diào)整,合理處理臨時性情況;(6)及時采取積極多樣性的評價方式。、避免課堂活動中的無效教學(xué)現(xiàn)象就是提高課堂教學(xué)的有效性的一個途徑。新課程、新理念、新教法，讓學(xué)生真正“動”起來，精心設(shè)計好教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)，是我們每一位課改實驗教師在備課過程中所要考慮的。

第五篇：小學(xué)教師繼續(xù)教育信息技術(shù)學(xué)科網(wǎng)上學(xué)習(xí)總結(jié)

小學(xué)教師繼續(xù)教育信息技術(shù)學(xué)科網(wǎng)上學(xué)習(xí)總結(jié)

這一期的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，這次學(xué)習(xí)借助網(wǎng)絡(luò)，快捷方便，最大程度的實現(xiàn)了資源共享，為教師的學(xué)習(xí)和交流提供了一個自由的學(xué)習(xí)的平臺，我們可以在網(wǎng)上觀看視頻，進(jìn)行網(wǎng)上交流、探討，受益頗多。在這半年里我圍繞一個主題進(jìn)行研究學(xué)習(xí)：探究如何提高小學(xué)生操作技能水平。這期培訓(xùn)使我受益匪淺，在學(xué)習(xí)和同事交流心得的過程中學(xué)到了很多，業(yè)務(wù)素質(zhì)也得到了很大的提高，無論是在思想上對教育的認(rèn)識，還是知識上的豐富和積累都獲得了很多益處；無論是對教學(xué)過程中誤區(qū)的糾正，還是在學(xué)習(xí)態(tài)度上的矯正，都得到了很大的幫助。通過在學(xué)習(xí)過程中不斷的反思，對本期學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、提高了思想

在21世紀(jì)，影響國家發(fā)展和國家綜合國力的各個因素中，人才的重要性比上一世紀(jì)更為突出，而人才培養(yǎng)的重?fù)?dān)無疑落在了教育的肩上，教育決定一個國家和民族的未來，是一個民族最根本的事業(yè)，教育是國家發(fā)展的基石，這就要求教師隊伍必須保持先進(jìn)、正確的思想，不斷提高教師自身的道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)。而小學(xué)教育又是整個教育的基礎(chǔ)階段，作為一名小學(xué)老師，我深深體會到了一個人的小學(xué)教育對他一生有多么大的深遠(yuǎn)影響。在這期的培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)我的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)知識素質(zhì)上還有很大欠缺，通過學(xué)習(xí)，我對教育，在思想上的認(rèn)識更為深了一步。前輩對教育的認(rèn)識和總結(jié)，各種教育思想的闡述，各派教育理論的探索，在這次培訓(xùn)中都多多少少學(xué)習(xí)到了一些，豐富和提高了我在教育思想的認(rèn)識，同時使我在以前認(rèn)識的教育中的一些問題得到了解決。

二、獲得了知識

通過這期網(wǎng)上繼教學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了很多專業(yè)知識和教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，學(xué)習(xí)了《多渠道—多方位培養(yǎng)小學(xué)生計算機操作技能》，學(xué)習(xí)了《小學(xué)信息技術(shù)操作技能課教學(xué)模式流程》，學(xué)習(xí)了《農(nóng)村小學(xué)生計算機操作技能偏低的原因探究》，學(xué)習(xí)了《培養(yǎng)小學(xué)生計算機操作能力的教學(xué)策略》這些知識，在今后的教學(xué)中我會逐漸的去運用和探索，在教學(xué)實踐中更深的學(xué)到其中的指導(dǎo)思想，更好地進(jìn)行教學(xué)工作。

三、糾正了誤區(qū)

在學(xué)習(xí)的過程中我意識到了以前在教學(xué)工作中的一些誤區(qū)并及時糾正。

1、對學(xué)生的評價不應(yīng)只看成績。在新時期的教育改革思想的指導(dǎo)下，學(xué)生成績只是評價學(xué)生的一個重要因素，評價一個學(xué)生還應(yīng)該包括，這個學(xué)生的思想認(rèn)識、生存能力、個人才華、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等等諸多方面，這個評價應(yīng)是全面的而不應(yīng)該是片面的學(xué)習(xí)成績定好壞。

2、自主學(xué)習(xí)并不是放手不管。通過學(xué)習(xí)我知道要掌握方法，適當(dāng)放手，適時進(jìn)行教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和教會他們自主學(xué)習(xí)的方法才能夠更好地讓學(xué)生來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3、綜合性學(xué)習(xí)要使知識有機組合。通過學(xué)習(xí)我知道了知識的綜合必須經(jīng)過精心的設(shè)計，有機的使知識組合在一起，才是一趟比較好的綜合性知識教學(xué)，才能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識達(dá)到綜合，從而實現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

四、正視了學(xué)習(xí)

大學(xué)畢業(yè)以后，我曾一度對學(xué)習(xí)失去了信心和興趣，認(rèn)為畢業(yè)了還有什么可學(xué)習(xí)的，只到參加工作，才發(fā)現(xiàn)原來我還有很多知識是欠缺的甚至是匱乏的。這期學(xué)習(xí)后，這一認(rèn)識更加的清晰了，真正體會到了人們常說的“活到老，學(xué)到老”的深層含義。在今后的教學(xué)過程中，我要在教學(xué)實踐的過程中，邊實踐邊學(xué)習(xí)，再把學(xué)到的東西運用到教學(xué)實踐中去，再找出不足去學(xué)習(xí)，糾正補充。學(xué)習(xí)是無止境的，只有掌握了更多正確的知識才能夠更好地從事教育教學(xué)工作。以上就是我對這期培訓(xùn)的總結(jié)，收獲頗多，也糾正了我很多認(rèn)識的誤區(qū)，同時也在諸多方面提高了自己，下次培訓(xùn)我將更加仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，爭取取得更大的進(jìn)步。