第一篇：資源工程學(xué)院10級(jí)測(cè)繪班心理健康工作匯報(bào)總結(jié)[定稿]

資源工程學(xué)院10級(jí)測(cè)繪班心理健康工作匯報(bào)總結(jié)

2011年 11月

一．院系重大事件和同學(xué)心態(tài)

十一月初，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們抱著懶惰，不重視，自己沒(méi)有項(xiàng)目，去不去無(wú)所謂，去了也是玩，不自由，還不如睡覺(jué)，上網(wǎng)的種種態(tài)度來(lái)逃避這項(xiàng)規(guī)模較大的集體活動(dòng)，為什么別的院能做到的事我們做不到，問(wèn)題就出在這里，大多數(shù)人缺乏集體榮譽(yù)感，這是很讓人揪心的事，在以后的活動(dòng)中，這勢(shì)必會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響。當(dāng)然也有好的一面，我們的拉拉隊(duì)也很有激情，我們的運(yùn)動(dòng)員也很努力，我們學(xué)生會(huì)的工作也朝著更好的方向作出努力，只是在這次活動(dòng)上，我們?nèi)狈狭Γ瑘F(tuán)結(jié)，相信通過(guò)以后大家彼此在生活上的交往，理解和相互信賴，我們的集體力量會(huì)更加強(qiáng)大，在各個(gè)院系中嶄露頭角，我們能行！

在十一月份，我院隆重舉行了迎新晚會(huì)，無(wú)論是演員還是其他沒(méi)有參加活動(dòng)的同學(xué)，都十分積極地來(lái)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，還有許多別的院的學(xué)生蒞臨我們晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，氣氛十分融洽。

二．個(gè)人或集體有代表性的心理困惑

在學(xué)習(xí)方面，其實(shí)每個(gè)人，包括老師、輔導(dǎo)員都清楚，不到最后該考試的時(shí)候，沒(méi)有幾位同學(xué)能真正的坐下來(lái)，即便是期中考，也都是在考試的前一天很認(rèn)真地看看。與其說(shuō)平常學(xué)習(xí)氣氛不濃，還不如說(shuō)根本沒(méi)有學(xué)習(xí)氣氛。沒(méi)什么更實(shí)在的辦法，勸別人學(xué)習(xí)更多的只是徒勞，學(xué)不學(xué)還都是學(xué)習(xí)者本身的事，自己做主，我們能做的就是先把自己的事做好，這一點(diǎn)能做到，對(duì)一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，了不得了。一轉(zhuǎn)眼現(xiàn)在十一月份已經(jīng)結(jié)束，這個(gè)月是怎么過(guò)來(lái)的，我都迷茫，最后自己真的累了，才發(fā)現(xiàn)，自己要做個(gè)學(xué)生，做學(xué)生應(yīng)該做的事，搞好學(xué)習(xí)，不可以讓自己在學(xué)習(xí)之外的事情上那么累。、我們需要良好的學(xué)習(xí)氣氛，這一點(diǎn)很難形成……

三．要接受及已接受心理輔導(dǎo)同學(xué)的相關(guān)情況

無(wú)

四．對(duì)本院系心理健康狀況的個(gè)人評(píng)估

在本月，同學(xué)們沒(méi)有出現(xiàn)比較異常的狀況，最近一段時(shí)間同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)都十分不錯(cuò)，沒(méi)有什么打鬧不愉快的事發(fā)生，該學(xué)習(xí)的還是學(xué)習(xí)，該玩還是玩，只有一點(diǎn)不太好，那就是玩的時(shí)間太多。

五．希望得到哪些幫助

無(wú)

匯報(bào)人：陳天偉

時(shí)間：2011/12/3

第二篇：心理健康班培訓(xùn)總結(jié)（模版）

心理健康專(zhuān)題培訓(xùn)總結(jié)

——胡江海——黃岡市團(tuán)風(fēng)縣心理健康班

2011年2月有幸參加了國(guó)培計(jì)劃，加入了黃岡市團(tuán)風(fēng)縣心理健康班。一個(gè)月的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，一直關(guān)注著學(xué)員們?cè)诰W(wǎng)上的發(fā)帖，學(xué)員們對(duì)教育現(xiàn)狀，對(duì)教師心理健康問(wèn)題的探討，從而真正開(kāi)始對(duì)教育的思考。由于自己資歷尚淺，對(duì)教師心理健康并不是有太深的認(rèn)識(shí)。我自身認(rèn)為，只有當(dāng)自己親身實(shí)踐了的，才能真正體會(huì)一名教師在所從事的職業(yè)中的問(wèn)題。工作以來(lái)和本身所學(xué)的教師專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到教師心理健康的重要性。只有心理健康的教師才能教出健康的學(xué)生，才能真正的為人師表。一個(gè)的月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，加之自己切身的體會(huì)與心得，那么，我總結(jié)我的一些小小收獲。首先，教師的心理健康有利于教育教學(xué)順利的進(jìn)行。

教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，教師是學(xué)生心目中的重要人物，是學(xué)生認(rèn)同的楷模，在師生日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用。而且，心理健康的教師能通過(guò)教學(xué)歷程影響學(xué)生，使學(xué)生的心理也健康發(fā)展。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，前提是自我本身得樹(shù)立一個(gè)良好的形象，必須為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極健康向上的環(huán)境，讓學(xué)生在能夠在充滿關(guān)愛(ài)、溫暖、上進(jìn)的集體中學(xué)習(xí)，從而真正的做到言傳身教。

教師在教學(xué)上，本身也是一個(gè)在提高自身魅力的過(guò)程，教師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，才能將更多更好的知識(shí)傳授給學(xué)生。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折。這樣才能真正做到做教師的目的：教書(shū)育人。

其次，教師的心理健康要克服教師職業(yè)上的怠倦。

教師之所以會(huì)產(chǎn)生職業(yè)怠倦，一個(gè)是內(nèi)在學(xué)校環(huán)境所給的，另外一個(gè)是社會(huì)外在的壓力。先來(lái)說(shuō)下內(nèi)在的學(xué)校環(huán)境。教師在學(xué)校里不僅有教學(xué)上的壓力，更會(huì)遇上管理上的困難。就我自身而言，剛從事教師這個(gè)職業(yè)，在社會(huì)上經(jīng)驗(yàn)不足，可能在學(xué)生的管理上有些問(wèn)題，遇上棘手的問(wèn)題總是會(huì)焦頭爛額，無(wú)所是從。因此在情緒上會(huì)產(chǎn)生很大的反映。無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)階段這樣一個(gè)狀態(tài)，無(wú)法與自己當(dāng)初所預(yù)想的狀態(tài)吻合，因此就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的情緒，會(huì)思考自己是否真的適合教師這個(gè)角色，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生怠倦心理。不僅如此，學(xué)校的壓力也會(huì)隨之而來(lái)，考試，升學(xué)等，所以教師要不斷的給自己充電來(lái)適應(yīng)這樣這樣一個(gè)環(huán)境。接下來(lái)說(shuō)下外在的壓力，那就是社會(huì)給與的期望值，教師是一個(gè)面對(duì)大眾的職業(yè)群體，一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)也必然由當(dāng)?shù)氐慕逃齺?lái)帶動(dòng)。社會(huì)物質(zhì)條件的增長(zhǎng)，而教師的待遇仍然是穩(wěn)步不前，那么，必然會(huì)引起教師的心理不平衡，也會(huì)產(chǎn)生職業(yè)怠倦。因此只有當(dāng)這些解決了以后，教師才會(huì)全身心的投入到教育事業(yè)當(dāng)中，保持健康的心態(tài)，積極的工作。

最后，教師保持健康的心理得正確客觀的認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。教師應(yīng)該樹(shù)立正確而且穩(wěn)定的自我概念。自我概念是個(gè)人心目中對(duì)自己的印象，包括對(duì)自己身體、能力、性格、態(tài)度、思想等方面的認(rèn)識(shí)，把一個(gè)人的各種習(xí)慣、能力、觀念、思想和情感組織聯(lián)結(jié)在一起，貫穿于經(jīng)驗(yàn)和行為的一切方面。個(gè)體只有樹(shù)立正確而穩(wěn)定的自我概念，才能正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。同時(shí)，個(gè)體因?yàn)閷?duì)自己更加了解，由己及人，也就能夠客觀地評(píng)價(jià)別人，接納并理解別人的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，對(duì)世事中的不平、不滿、不盡善盡美之處能處之泰然。這種心態(tài)對(duì)保持心理健康是非常有利的。所以教師在處理事務(wù)的同時(shí)，要不斷接受外在的批評(píng)，改善自己完善自己，才能更好的進(jìn)步。

對(duì)教師心理健康的一點(diǎn)簡(jiǎn)短的小結(jié)。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲很多，也思考很多。在以后的工作與學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到更多的問(wèn)題，我想都會(huì)

幫助我克服一些心理上的障礙，對(duì)我以后的教育教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。我希望在以后的工作中，自己能保持一顆積極向上的心，理解教師這個(gè)職業(yè)本身存在的弊端，用一顆熱切的心去教育孩子們，讓他們快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

第三篇：測(cè)繪12-3班主題團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)

測(cè)

繪

學(xué)

院 測(cè)繪12-3班

贏在青春，點(diǎn)亮人生路

測(cè)繪12-3班團(tuán)支部

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

銳意進(jìn)取

主題團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)

——測(cè)繪12-3班

為進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校關(guān)于開(kāi)展大學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育的工作要求，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)大學(xué)生走自主創(chuàng)業(yè)之路。

我們測(cè)繪12-3班團(tuán)支部結(jié)合自身實(shí)際情況，舉辦此次主題團(tuán)日活動(dòng)。一方面希望通過(guò)此次活動(dòng)，使大家正確地認(rèn)識(shí)到對(duì)我們而言何為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以及作為一名現(xiàn)代大學(xué)生，應(yīng)該以什么樣的實(shí)際行動(dòng)為之而努力。另一方面使大家通過(guò)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身現(xiàn)狀和所學(xué)專(zhuān)業(yè)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)以此為基礎(chǔ)作出相應(yīng)的規(guī)劃，將此次學(xué)習(xí)所得運(yùn)用于實(shí)際生活中，深刻體會(huì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的精髓，做一名銳意進(jìn)取的大學(xué)生。

在這次的主題團(tuán)日活動(dòng)中，我班共分為四個(gè)階段進(jìn)行

第一階段：準(zhǔn)備階段

①10月15日召開(kāi)班委會(huì)，討論本次主題團(tuán)日活動(dòng)的具體計(jì)劃與安排。

②10月16日召開(kāi)班會(huì)，通知、動(dòng)員全班同學(xué)積極參加此次團(tuán)日活動(dòng)、并要求做出相應(yīng)的準(zhǔn)備。

③10 月17日同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍、向老師詢問(wèn)等方式了解何為“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、為何需要我們具備這種能力，以及近年來(lái)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典范事跡介紹等。

第二階段：觀看關(guān)于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的視頻

在10月18日晚，全班同學(xué)于教教室觀看有關(guān)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取”的精彩視頻，增強(qiáng)大家對(duì)本次活動(dòng)主題的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些視頻，加強(qiáng)了大家對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的理解，豐富了大家的一些觀點(diǎn)。并使大家從自身實(shí)際情況出發(fā)，綜合分析了自身對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的感悟，以及發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這方面的一些疑問(wèn)，我班同學(xué)對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的認(rèn)識(shí)還存在一定的局限性，以及作為一名大學(xué)生，不能從自身出發(fā)為之做出應(yīng)有的行動(dòng)。通過(guò)這一階段的觀看和分析，為下一階段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

第三階段：團(tuán)支書(shū)和班長(zhǎng)與同學(xué)們交流

通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我班在10月18日班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)和同學(xué)們做相關(guān)交流，同學(xué)們認(rèn)真活躍參與問(wèn)答，并做了相關(guān)記錄，這使大家從根本上對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”有了一個(gè)正確地認(rèn)識(shí)，并

不像之前那樣對(duì)其屬于那種模糊地認(rèn)識(shí)。以及我們作為一名大學(xué)生，對(duì)于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”我們?cè)摬扇≡鯓拥膶?shí)際行動(dòng)、具備怎樣的素質(zhì)是指對(duì)我們而言不是一句空話。使自己在大學(xué)期間得到很好的學(xué)習(xí)和提高，成為一名對(duì)社會(huì)有用的人才。

并根據(jù)前一階段的觀看和分析，與班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)進(jìn)行互動(dòng)。同學(xué)們?cè)谇耙浑A段的疑問(wèn)，通過(guò)與他們之間的精彩提問(wèn)，得到了很好的解決，無(wú)論從認(rèn)識(shí)上還是實(shí)際行動(dòng)上比之前都有了很大的提高。同學(xué)們?cè)谔釂?wèn)中使自己在今后的學(xué)習(xí)中能從實(shí)際出發(fā)，提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

第四階段：全班分組自由討論、派出代表演講

通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)诮Y(jié)合自身狀況和我們的專(zhuān)業(yè)的前提下，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作有了一定的規(guī)劃，對(duì)怎樣才能增強(qiáng)自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力?適應(yīng)將來(lái)的就業(yè)環(huán)境？成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用的人才等問(wèn)題。全班同學(xué)分組做了相應(yīng)的討論。交流了自己在近期的學(xué)習(xí)感悟以及在自己的專(zhuān)業(yè)

基礎(chǔ)上我們?cè)撟鲂┦裁?？在長(zhǎng)達(dá)半個(gè)小時(shí)的討論中，各組自由發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。同學(xué)們?cè)谶@個(gè)階段中，交流了自己的感悟，對(duì)此次活動(dòng)的主題有了更清楚的認(rèn)識(shí)和理解。

之后，進(jìn)入了精彩的自由演講階段。同學(xué)們?cè)诮邮芮耙欢蔚膶W(xué)習(xí)后，從自身現(xiàn)狀及所學(xué)建筑工程專(zhuān)業(yè)出發(fā)，各組分別派出代表做了精彩地演講。從同學(xué)們的演講中，發(fā)現(xiàn)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新認(rèn)識(shí)、新觀點(diǎn)。以及從專(zhuān)業(yè)出發(fā)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與自己的學(xué)習(xí)相結(jié)合，對(duì)自己做出了相應(yīng)的調(diào)整以及合理的規(guī)劃。

至此，我班主題團(tuán)日活動(dòng)獲得圓滿成功。

今天是10月18日，離團(tuán)日活動(dòng)結(jié)束差不多半個(gè)月了，雖然就短短的半個(gè)月，同學(xué)們從根本上對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”有了全新的認(rèn)識(shí)，并能從一個(gè)大學(xué)生出發(fā)，認(rèn)真貫徹其精神，并結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)，對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)做出了合理的規(guī)劃，努力將此次活動(dòng)的精神融入學(xué)習(xí)和生活中，做一名銳意進(jìn)取的現(xiàn)代大學(xué)生。將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取”的青春氣息帶入到我們的學(xué)習(xí)生活中。

總的來(lái)說(shuō)，我班的這次團(tuán)日活動(dòng)是相當(dāng)成功的，達(dá)到了預(yù)期的目的，當(dāng)然還有一些不足之處，我們會(huì)在以后的工作中做改進(jìn)，也真誠(chéng)希望組織能夠批評(píng)和指導(dǎo)。

測(cè)繪工程學(xué)院

測(cè)繪12-3班團(tuán)支部

第四篇：測(cè)繪10-3班 大學(xué)生涯規(guī)劃活動(dòng)總結(jié)

測(cè)繪10-3班大學(xué)生涯規(guī)劃活動(dòng)總結(jié)

（一）前期的宣傳—大學(xué)生涯規(guī)劃的重要性

在焦急的等待與希望的期盼中，我收到了我的大學(xué)錄取通知書(shū)，邁進(jìn)了中國(guó)礦業(yè)大學(xué)的大門(mén)。踏上大學(xué)這條路，是幸運(yùn)的，但走在這條路上，卻是不輕松的。因?yàn)?，在這段路上，有學(xué)習(xí)重任的壓力，有紙醉金迷的誘惑，有各種人際關(guān)系的阻攔。面對(duì)這一切，都必須有平和的心態(tài)去默默接受。

大學(xué)，是著漫長(zhǎng)人生路上的一個(gè)驛站。大學(xué)的路途最為艱辛，盡管它看起來(lái)很寬敞，其寬敞后卻有各種各樣的陷阱，稍不小心就有栽倒的可能，讓你再也難以拔起，美好的人生或許會(huì)因此而化為泡影。大學(xué)，不僅僅是人生的轉(zhuǎn)折站，它更是人生的跳板。經(jīng)過(guò)這一站，能跳出多遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于在這一站所做出的努力。所以我們需要去規(guī)劃自己的大學(xué)，因?yàn)榉彩骂A(yù)則立不預(yù)則廢！

我們?cè)诟咧须A段大多是想著如何完成父母交給的重任——考上父母規(guī)定的大學(xué)，因而在大學(xué)階段以前，我們絕大多數(shù)都是在按照父母的規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。而進(jìn)入大學(xué)后該如何規(guī)劃大學(xué)生活及自己將來(lái)的職業(yè)生涯，許多學(xué)生還沒(méi)有計(jì)劃，也未有此心理準(zhǔn)備，因此，許多大學(xué)新生入學(xué)后，心里也是大大地松了一口氣，怎么也要好好地放松一下。另外許多大學(xué)新生剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)所有的事情都感到新鮮，新的環(huán)境、新的同學(xué)、新的學(xué)習(xí)和生活，無(wú)不吸引著我們的眼睛，需要我們?nèi)チ私夂瓦m應(yīng)。加之父母沒(méi)在身邊，致使我們的學(xué)習(xí)和生活大多缺乏計(jì)劃和規(guī)律，往往跟著感覺(jué)和興趣走，天馬行空，自由自在。

因此，每位大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)清楚地意識(shí)到，和以往人生階段相比，大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活方式發(fā)生了巨大變化，需要他們提高自我管理的意識(shí)，增強(qiáng)自我管理的能力，對(duì)自己的大學(xué)生涯進(jìn)行必要及時(shí)的管理和規(guī)劃。這樣，大學(xué)階段就會(huì)成為自己職業(yè)生涯發(fā)展旅途上的一個(gè)良好開(kāi)端。所以，大學(xué)生涯規(guī)劃的重要性不言而喻。一份合理的大學(xué)生涯規(guī)劃，將對(duì)我們的大學(xué)生活起到至關(guān)重要的作用。

環(huán)境與測(cè)繪學(xué)院 測(cè)繪10-3班 班委

2010.10.20

（二）大學(xué)生涯設(shè)計(jì)班會(huì)記錄

時(shí)間：2010.11.1

地點(diǎn)：教四C201

參加會(huì)議人員：測(cè)繪10-3班班主任李亮老師、測(cè)繪三班全班同學(xué)

會(huì)議記錄：

①在一系列的大學(xué)生涯講座后，我們開(kāi)始真正了解大學(xué)生活，在班主任和輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，我們初步完成了《大學(xué)生涯規(guī)劃報(bào)告》。緊接著班主任李亮老師組織了這場(chǎng)大學(xué)生涯設(shè)計(jì)交流會(huì)。

②首先李亮老師就如何規(guī)劃自己的大學(xué)生活講了這四方面內(nèi)容：

1、自我介紹和自我評(píng)價(jià)

2、總體規(guī)劃大學(xué)四年的長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)

3、如何實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)

4、評(píng)估與反饋

③李老師分析了每一個(gè)人的生涯規(guī)劃中存在的問(wèn)題，還和我們具體討論了一些關(guān)于考研、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)、入黨、獎(jiǎng)學(xué)金等問(wèn)題。

④班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員發(fā)表了自己的大學(xué)生涯規(guī)劃的看法，同學(xué)們也自由積極上臺(tái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，在熱烈的討論中，互相啟發(fā)，也給其他同學(xué)提出了寶貴意見(jiàn)。

⑤ 最后，班主任總結(jié)了本次班會(huì)，會(huì)后同學(xué)們根據(jù)老師和同學(xué)們的意見(jiàn)對(duì)自己的大學(xué)生涯規(guī)劃認(rèn)真進(jìn)行修改。

測(cè)繪10-3班 班委

2010.11.1（三）大學(xué)生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)總結(jié)

我們滿懷希望的踏入校園，大學(xué)是一個(gè)新的開(kāi)始，也許一開(kāi)始我們會(huì)不適應(yīng)，會(huì)迷茫。所以我們需要規(guī)劃自己的大學(xué)生活，因?yàn)榉彩骂A(yù)則立不預(yù)則廢。

針對(duì)這一情形，學(xué)院組織了“大學(xué)生涯設(shè)計(jì)”講座，生涯教育一個(gè)重要的方面就是要增強(qiáng)大學(xué)生自我教育、自我規(guī)劃和自我管理的能力。

首先在開(kāi)學(xué)初期，院黨委蔡可化副書(shū)記為全體大一新生作了大學(xué)生涯規(guī)劃報(bào)告，分別具體介紹了基本測(cè)評(píng)和發(fā)展素質(zhì)測(cè)評(píng)的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)以及同學(xué)們最關(guān)心的學(xué)校和學(xué)院評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)。蔡書(shū)記認(rèn)為，我們應(yīng)該結(jié)合自己實(shí)際情況規(guī)劃大學(xué)生涯，認(rèn)真做好每一學(xué)年的大學(xué)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，并且按時(shí)評(píng)估和反饋，讓自己的大學(xué)四年充實(shí)而美好。同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)取了本次講座，為以后的大學(xué)生涯規(guī)劃奠定了基礎(chǔ)。

一系列的講座開(kāi)展過(guò)后，在輔導(dǎo)員和班主任指導(dǎo)下，我們開(kāi)始初步的完成了大學(xué)生涯規(guī)劃報(bào)告。緊接著在班主任主持了一場(chǎng)大學(xué)生涯設(shè)計(jì)交流班會(huì)，在交流班會(huì)中，李老師主要分析了我們的大學(xué)生涯規(guī)劃中存在的問(wèn)題和如何設(shè)計(jì)自己的大學(xué)生涯，還談到我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，要肯定的說(shuō)，不要用“盡量拿獎(jiǎng)學(xué)金”、“盡量入黨”之類(lèi)的，另外李老師還與我們討論了大家比較關(guān)心的獎(jiǎng)學(xué)金、就業(yè)前景、入黨等問(wèn)題，同學(xué)們的積極發(fā)言也為自己也為他人提供了寶貴的意見(jiàn)。最后，班會(huì)在熱烈的掌聲中結(jié)束。

會(huì)后，同學(xué)們根據(jù)自己存在問(wèn)題，結(jié)合老師與同學(xué)們的意見(jiàn)，認(rèn)真的修改了自己的大學(xué)生涯規(guī)劃。大學(xué)生涯規(guī)劃對(duì)我們的大學(xué)生活指引了方向，我們相信只要我們不拒絕放飛心中理想并為之奮斗不息，大學(xué)驛站便不會(huì)拒絕我在這里展現(xiàn)風(fēng)采。

測(cè)繪10-3班班委2010.11.2

5學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)報(bào)告

一.開(kāi)會(huì)時(shí)間：2010/12/1

二.開(kāi)會(huì)地點(diǎn)：教四C301

三.與會(huì)人員： 全班（一人請(qǐng)假）

四.會(huì)議概述：

基于本次期中考試的一些情況，班委決定，開(kāi)個(gè)主題班會(huì)，主要是對(duì)此次期中考試做個(gè)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題。具體就是讓同學(xué)們交流交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共謀發(fā)展。這次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)是由班長(zhǎng)**主持的，首先，他做了簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，然后切入主題，對(duì)一些在此次考試中成績(jī)優(yōu)異的做出表?yè)P(yáng)，號(hào)召全班向他們學(xué)習(xí)，對(duì)一些考的不理想的，予以提醒，然后對(duì)各科成績(jī)做出分析。高數(shù)，我們班考的不好，計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)考的相對(duì)較好。在這一環(huán)節(jié)，高數(shù)考得最高的王金濤同學(xué)做了精彩的講演，分享了他的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他認(rèn)為，我們班的同學(xué)在高數(shù)上花的時(shí)間太少，做的題不多，這樣一來(lái)，連課本都不熟悉，怎么考高分？接下來(lái)，柳中、買(mǎi)曉波，廖曉波等成績(jī)比較突出的都做了講演。會(huì)議氣氛活躍異常，大家踴躍發(fā)言。

在學(xué)習(xí)委員的建議下，大家通過(guò)投票的形式，每個(gè)宿舍都選出了一名學(xué)習(xí)標(biāo)兵，例如、611的是趙益鵬、610的是坎坦等。

會(huì)議用時(shí)一個(gè)多小時(shí)，取得圓滿成功。

測(cè)繪10-3班班委

2010年12月

第五篇：小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào)與小學(xué)心理健康教育總結(jié)

小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào)

心語(yǔ)潤(rùn)心田，陽(yáng)光滿校園，我校心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和中共中央宣傳部、教育部《中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》精神，從無(wú)到有，從有到常態(tài)，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃，服務(wù)學(xué)校中心工作，用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo)，推進(jìn)了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。

一、完善組織建設(shè)，為心理健康教育提供保障

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，分工明確

我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理，副校長(zhǎng)xx，副教導(dǎo)主任xx擔(dān)任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集，大隊(duì)輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng)，xx為心理輔導(dǎo)室“陽(yáng)光苑心語(yǔ)小屋兼職負(fù)責(zé)人，蔡菊娥等24位取得xx省心理健康教育教師合格證的老師輪值心理健康輔導(dǎo)室的的心理健康教育工作，各班班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)助心理健康老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作。

2、重視“心育”，將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)校總體工作目標(biāo)

學(xué)校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案，以努力培養(yǎng)人格自尊、自強(qiáng)自立的合格人才為指導(dǎo)思想，以成功教育理論為指導(dǎo)，以服務(wù)每個(gè)學(xué)生為目標(biāo)，既注重學(xué)生“成才”，更注重學(xué)生“做人”，將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，將

“成人與成才，齊頭并進(jìn)”作為學(xué)校的育人目標(biāo)。歷年來(lái)，我校德育工作目標(biāo)、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分，努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團(tuán)隊(duì)工作和學(xué)校重大活動(dòng)中去。

每學(xué)期初，學(xué)校行政班子都將對(duì)心理健康教育工作作出具體布署；學(xué)期結(jié)束時(shí)安排老師就心理健康教育工作進(jìn)行交流總結(jié)。平時(shí)的健康教育工作則給予了人力、物力、時(shí)間上的保證，做到切實(shí)抓好細(xì)節(jié)的落實(shí)。xx年學(xué)校在教育教學(xué)極度緊張的的情況下擠出了2萬(wàn)元作為教師參加心理健康教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，并給予報(bào)銷(xiāo)車(chē)費(fèi)及伙食補(bǔ)貼。同時(shí)為心理健康輔導(dǎo)室進(jìn)行裝修，配備電腦等器材。

3、完善的制度，確保開(kāi)展心理健康教育工作的基本前提

學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度。有《學(xué)校心理健康教育計(jì)劃》《心理健康輔導(dǎo)室工作制度》《心理健康教師工作職責(zé)》，并為全校一千多師生設(shè)置了心理輔導(dǎo)室。xx至xx學(xué)年主要由xx老師負(fù)責(zé)。心理輔導(dǎo)室工作在不斷的實(shí)踐中摸索著改善。在初步探索后，發(fā)現(xiàn)由于我校學(xué)生數(shù)多，心理輔導(dǎo)室來(lái)訪學(xué)生量大的情況一個(gè)人的工作量不足以應(yīng)付該工作，在xx年九月開(kāi)始執(zhí)行了《心理輔導(dǎo)室輪值制度》，由取得相應(yīng)心理健康教師資格證的24位老師，輪流做班心理輔導(dǎo)室，接待來(lái)訪學(xué)生，處理學(xué)生來(lái)信等學(xué)生心理健康問(wèn)題。并制定了定期出版的心理健康小報(bào)《陽(yáng)光心語(yǔ)》和固定的宣傳欄《心育之窗》?！蛾?yáng)光心語(yǔ)》為四開(kāi)小報(bào)，分為“刊首寄語(yǔ)”“心理測(cè)試”“心理知識(shí)”“心理故事”等欄目，宣傳心理健康教育知識(shí)，針對(duì)一些普遍存在的問(wèn)題進(jìn)輔導(dǎo)。如 遞峰為教師們做了題為《中小學(xué)教師心理健康問(wèn)題的現(xiàn)狀、成因的分析及改善途徑》的專(zhuān)題報(bào)告。xx年10月結(jié)合麻沙長(zhǎng)坪片際教研活動(dòng)xx老師又為完小及教學(xué)點(diǎn)老師進(jìn)行《做孩子們喜歡的老師》的講座。這些講座受到了廣大教師歡迎，提高了教師對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和重視，推動(dòng)了我校心理健康教育全面、深入、切實(shí)的開(kāi)展。同時(shí)我校本著“以人為本，以學(xué)求實(shí)”的觀念，征訂了《中小學(xué)心理健康教育》等有關(guān)雜志，鼓勵(lì)教師選擇自己適用的心理學(xué)材料，供全校老師學(xué)習(xí)使用。使教師們有了基本的知識(shí)儲(chǔ)備，從而為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造了條件。

3、營(yíng)造良好的工作環(huán)境，不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力

開(kāi)展室內(nèi)外拓展訓(xùn)練，維護(hù)和調(diào)適教師心理，另外，學(xué)校還創(chuàng)造條件帶領(lǐng)教師到心理健康教育工作開(kāi)展好的學(xué)校進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)，使教師們學(xué)到了先進(jìn)的方法，堅(jiān)定了進(jìn)行心理健康研究的決心和信心。結(jié)合教研活動(dòng)開(kāi)展觀摩心理活動(dòng)課等，xx年四月結(jié)合我中心校教研開(kāi)放周活動(dòng)，xx老師進(jìn)行了心理健康輔導(dǎo)課《男孩，女孩》的教學(xué)觀摩研討，以點(diǎn)帶面，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開(kāi)展，不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力。

三、重視心理健康教育教學(xué)工作，塑造學(xué)生健康人格

1、結(jié)合文件要求，因地制宜制訂教學(xué)計(jì)劃

我校按市教育局文件規(guī)定，開(kāi)設(shè)了心理健康教育活動(dòng)課。課程設(shè)置在1-6年級(jí)，課程內(nèi)容包括了心理健康和心理咨詢知識(shí)普及等。有時(shí)課程不僅局限在課堂內(nèi)，而是由課堂向外延伸，例如師生情誼這節(jié)課中，設(shè)置機(jī)會(huì)給學(xué)生采訪任課老師，同學(xué)不同程度地感覺(jué)老師比自己想象中要可愛(ài)。有些學(xué)生對(duì)老師的印象大為改觀。老師也覺(jué)得通過(guò)此次活動(dòng)和學(xué)生的感情更為融洽。每個(gè)心理健康教育老師每學(xué)期除了做好個(gè)別心理輔導(dǎo)工作外，至少得上一節(jié)心理健康教育活動(dòng)課或是結(jié)全自已的學(xué)科上一節(jié)心理健康教育滲透課。并像其它學(xué)科一樣備課進(jìn)入常規(guī)化管理，教案上傳至學(xué)校服務(wù)器。兩年來(lái)，我校教師執(zhí)教了學(xué)科滲透課。典型的有語(yǔ)文《體驗(yàn)真情，珍愛(ài)生命》《唯一的聽(tīng)眾》體育滲透課《障礙跳》數(shù)學(xué)滲透課《確定位置》《比例的意義與基本性質(zhì)》《統(tǒng)計(jì)》心理輔導(dǎo)課《給厭學(xué)開(kāi)處方》《情緒與健康》《學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折》《快樂(lè)伙伴》等。

2、班主任工作及少先隊(duì)工作積極滲透心理健康教育

在心理健康教育工作中，我們一直注重對(duì)班主任隊(duì)伍的建設(shè)、培養(yǎng)和運(yùn)用。每學(xué)期我們都會(huì)為班主任開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座以提高班主任的理論知識(shí)。同時(shí)提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)讓班主任充分交流和展示他們?cè)诠ぷ髦锌偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我們開(kāi)設(shè)的講座包括：重視對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，人際交往效應(yīng)與師生溝通等等。我校明確規(guī)定德育處、大隊(duì)部、心理咨詢室、年級(jí)組、班主任要相互配合，每學(xué)期應(yīng)有計(jì)劃、有組織的開(kāi)展豐富多彩的健康教育活動(dòng)，以幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的健康觀。結(jié)合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行心理健康教育。如一年級(jí)及撤點(diǎn)并校初入我校四年級(jí)的新生對(duì)他們進(jìn)行入學(xué)教育，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體。今年的開(kāi)學(xué)初xx老師利用在寄宿生中進(jìn)行了為題為《想家了，你就哭吧》的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。通過(guò)輔導(dǎo)今年村校轉(zhuǎn)入我校學(xué)生的適應(yīng)期明顯比往年短，哭鬧的現(xiàn)象明顯減少。中段年級(jí)積極開(kāi)展以“認(rèn)識(shí)自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊(duì)教育活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)了自信心，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧；高段年級(jí)尤其是六年級(jí)，面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過(guò)講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、克服自卑心理，正確對(duì)待考試。

3、學(xué)科教育滲透，塑造學(xué)生健康人格

我校充分利用教案評(píng)比、青年教師展示課，骨干教師公開(kāi)課等契機(jī)深化將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想。倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，應(yīng)該說(shuō)這對(duì)教師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用，也更突出了心理情感教育的重要性。每學(xué)期要求心理健康教師要至少上一節(jié)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課，并把活動(dòng)教案上傳至學(xué)校服務(wù)器。同時(shí)要求教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，注重學(xué)生情感方面的目標(biāo)是否達(dá)成，以突出學(xué)生情感認(rèn)知的變化，讓教師們以良好的師德和精神風(fēng)貌影響學(xué)生心理，塑造健康人格。

4、注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)與交流

結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校及每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和交流。每學(xué)年針對(duì)不同年級(jí)開(kāi)展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問(wèn)題、考試焦慮、家長(zhǎng)和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。

四、規(guī)范細(xì)致的咨詢輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更貼心的服務(wù)

1、規(guī)范的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù)

學(xué)校在校園格局調(diào)整，教室數(shù)量有限的情況下，仍舊為心理健康教育開(kāi)辟了專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)室，安置了檔案柜、專(zhuān)用電腦、沙發(fā)等設(shè)施，給予了學(xué)校心理咨詢工作極大的支持，同時(shí)也方便保存管理相應(yīng)的學(xué)生心理檔案。心理咨詢室的各項(xiàng)制度都齊全規(guī)范上墻，心理教育教師嚴(yán)格按照規(guī)定每天定時(shí)開(kāi)放，為學(xué)生細(xì)致服務(wù)，得到孩子們的一致喜愛(ài)與認(rèn)可。開(kāi)設(shè)了“悄悄話信箱”每天早八點(diǎn)開(kāi)箱。一年多來(lái)，總收到了約三百封的來(lái)信，主要反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際交往、在男女生情感，父母家庭等方面的困惑，我們的輔導(dǎo)室的老師都針對(duì)對(duì)來(lái)信一一回信并親自送至學(xué)生手中。

2、認(rèn)真填寫(xiě)、分析咨詢輔導(dǎo)記錄，為教育教學(xué)提供有效服務(wù)

咨詢與輔導(dǎo)是達(dá)到學(xué)校心理教育整體目標(biāo)的重要途徑。本學(xué)年我們延續(xù)了以前的傳統(tǒng)，25位心理兼職老師在心理咨詢室接待來(lái)訪學(xué)生的咨詢或預(yù)約，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問(wèn)題或困惑。對(duì)于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，給予各種形式及時(shí)必要的咨詢、輔導(dǎo)，做好詳細(xì)記錄，并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護(hù)學(xué)生隱私。實(shí)踐下來(lái)，不僅實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生解決了問(wèn)題，還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，而且好的口碑也在同學(xué)中傳播，使得更多同學(xué)了解到這樣一個(gè)可以傾訴的場(chǎng)所。絕大部分學(xué)生感覺(jué)情緒得到了宣泄，獲得了考慮問(wèn)題的新角度、新選擇，或是感覺(jué)問(wèn)題得到了根本的解決。

五、在學(xué)校的校園文化建設(shè)方面滲透心理健康教育

1、專(zhuān)設(shè)心理健康宣傳板報(bào)，用有趣的資料讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

學(xué)校圖書(shū)室有專(zhuān)門(mén)的心理類(lèi)圖書(shū)資料，供全校師生查閱。校園內(nèi)有專(zhuān)門(mén)宣傳心理健康教育的宣傳欄，展示師生心理健康方面的文章、繪畫(huà)等作品，由心理輔導(dǎo)室定期進(jìn)行更新和宣傳。每學(xué)期三期的心理健康小報(bào)——《陽(yáng)光心語(yǔ)》，用彩印，發(fā)放到每個(gè)班級(jí)，讓學(xué)生感受心理健康教育無(wú)所不在。學(xué)校結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，開(kāi)展心理健康手抄報(bào)制作比賽等，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，體會(huì)到生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，健全自己的人格，擁有陽(yáng)光的心態(tài)，全面健康的成長(zhǎng)。

六、心理健康教育工作成果

在近三年的心理建設(shè)工作中，學(xué)校在各個(gè)方面都有較突出的表現(xiàn)。在xx市教師優(yōu)秀論文評(píng)比中，我校唐德添老師的《教師心理健康分析》xx老師的《我做學(xué)生喜歡的老師》獲一等獎(jiǎng)。在xx市西片教研活動(dòng)中心理健康活動(dòng)課《男孩、女孩》獲與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與同行好評(píng)。

七、存在問(wèn)題

當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展需要進(jìn)一步規(guī)范化，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化。現(xiàn)在部分學(xué)生、家長(zhǎng)、教師對(duì)心理健康教育的開(kāi)展還存有一些偏見(jiàn)，對(duì)心理健康教育的隱性效果認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見(jiàn)的，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)生在面對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)感到不知所措。

小學(xué)心理健康教育總結(jié)

一學(xué)期就要結(jié)束了,本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步,心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力,也有家長(zhǎng)的協(xié)助,更有教師耐心的指導(dǎo),下面我就本班的心理健康教育做小結(jié):

一、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程,從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí),可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

二、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。

由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中,缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),加上獨(dú)立意識(shí)較差,所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。

近年來(lái),小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí),缺乏解決矛盾,應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。

因此,通過(guò)講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式,讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中接受相關(guān)的知識(shí)。

在家長(zhǎng)開(kāi)放日,結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)交流。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo),讓他們多關(guān)心孩子的成長(zhǎng),多注意孩子的心理變化。

三、聯(lián)系家庭,引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康。

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,也是學(xué)校教育所不能代 替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。

有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康,這是不全面的認(rèn)識(shí),事實(shí)上,在一些孩子的身上存在心理障礙,如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。然而,由于認(rèn)識(shí)的片面性,不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理保健的教育方法,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正,引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

在心理健康教育實(shí)踐中,我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育,在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天,我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā),培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性,保持健康的心理。

實(shí)踐證明,教師只有融入學(xué)生,才能夠傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,為他們煩惱而煩惱,為他們快樂(lè)而快樂(lè)。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,教師必須掌握好心理知識(shí),遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,探索學(xué)生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。