第一篇：蒲江中學(xué)資源向社區(qū)開發(fā)工作匯報總結(jié)

四川省蒲江縣蒲江中學(xué)

關(guān)于教育資源向社區(qū)開放工作的匯報

為充分發(fā)揮我校體育設(shè)施的效能,更好地實現(xiàn)學(xué)校文化教育服務(wù)社區(qū)化，促進教育社會化，創(chuàng)造學(xué)習(xí)型的社會，在教育局、縣社區(qū)教育學(xué)院統(tǒng)一布置部署下，蒲江中學(xué)將學(xué)校部分資源向社區(qū)居民開放。現(xiàn)將今年我校資源共享開放工作總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，高度重視

學(xué)校擔(dān)負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的使命，同時也擔(dān)負著推動社會發(fā)展、提高公民素質(zhì)的社會責(zé)任。因此從大局出發(fā)，克服困難，科學(xué)合理安排，確保體育、文化、教育設(shè)施有一定的時段向社區(qū)開放。學(xué)校充分認(rèn)識到資源對外開放既是實現(xiàn)學(xué)校資源為社區(qū)服務(wù)，為群眾開展文體活動提供場所，推動全民健身活動的蓬勃發(fā)展，同時，社區(qū)也努力為學(xué)校營造良好的育人環(huán)境。學(xué)校與社區(qū)互動，實現(xiàn)“雙贏”，對社會事業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義。學(xué)校對此次資源共享向社區(qū)居民開放工作高度重視，成立了學(xué)校資源共享開放工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管德育副校長擔(dān)任組長，教導(dǎo)處主任、政教處主任、輔導(dǎo)員和體育教研組長任組員。相關(guān)人員分工明確，責(zé)任到位，為做好此項工作奠定了扎實的基礎(chǔ)。

二、制定方案，建立和完善開放制度

為促進學(xué)校教育資源，有組織、有秩序地向社區(qū)開放，學(xué)校制訂了《蒲江中學(xué)體育、文化設(shè)施向社會開放實施方案》和各活動場所管理制度，規(guī)定了開放的項目為學(xué)校排球場、籃球場、乒乓球場、羽毛球場等健身場地和器械，以及圖書室和電腦房；規(guī)定了開放時間一般為周一至周五的下午5：35——6;20，每周雙休日全天開放，還有寒暑假和節(jié)假日；規(guī)定了開放對象為社區(qū)居民、學(xué)生和其他相關(guān)人員，同時對開放各場所的活動規(guī)則和管理制度也作出了相應(yīng)的規(guī)定,行政值班人員隨時進行監(jiān)督。學(xué)校指定專人或部門負責(zé)，加強與社區(qū)的工作聯(lián)系，共同做好體育、文化設(shè)施向社區(qū)開放的工作。體育設(shè)施向社區(qū)居民和學(xué)生開放后，社區(qū)居委會和學(xué)校加強了對參加活動的社區(qū)居民的宣傳教育，要求他們遵守規(guī)定，自覺維護青少年學(xué)生的利益，保護他們的健康成長；同時也要切實加強校園內(nèi)的安全防范工作，愛護公共財物。所有活動人員進出校園均要出示相關(guān)證件并做好登記記錄和活動情況記錄。

三、嚴(yán)格管理、成效顯著

針對此次學(xué)校資源共享開放，學(xué)校嚴(yán)格門衛(wèi)和校園安全管理，并告知有關(guān)規(guī)定。學(xué)校保安還加強了校巡查和設(shè)施監(jiān)管，后勤部門做好設(shè)施維護和檢修。此次對外開放成績顯著，雙休日社區(qū)居民和學(xué)生進入校園活動人員數(shù)較多。寒、暑假期間有較多外單位、團體在學(xué)校場館參加比賽，也有較多的學(xué)生在也有較多的學(xué)生在體育場所鍛煉，在圖書室閱覽，以及在電腦房進行新聞閱讀和網(wǎng)頁制作等活動，開放期間無一起傷害事故和不文明事件發(fā)生。近來,我校利用雙修日承擔(dān)了本地區(qū)居民的電腦培訓(xùn)活動場所的開放與教學(xué)工作。今年暑假和十月份，我校結(jié)合創(chuàng)建“陽光體育”示范校的良好契機，充分利用我校體育、文化設(shè)施，認(rèn)真組織、合理安排，順利完成了一項又一項的文體比賽，特別是“幸福杯”校園乒乓球比賽和籃球賽的成功舉行，我校社區(qū)教育辦公室較強的組織和管理能力受到了校黨總支和行政班子的高度評價。學(xué)校場地開放為社區(qū)居民和學(xué)生提供了良好的健身活動和文化學(xué)習(xí)場所，為全民健身、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會，創(chuàng)造了良好的條件，受到廣大市民的熱烈歡迎和好評。

當(dāng)然，通過資源共享開放也暴露出一些問題，主要是學(xué)校現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備同公民的實際需求間存在規(guī)模、種類及開放時間安排等方面的矛盾。如學(xué)校部分設(shè)施場地較小，特別是電腦房設(shè)施較陳舊、培訓(xùn)人員不足等情況。我們相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督指導(dǎo)和大力支持下，我們能夠克服困難，加倍努力，促進工作的不斷創(chuàng)新，提高設(shè)施的整體功能水平，把我校的體育、文化設(shè)施一直開放下去，為構(gòu)建和諧社會，打造全民健身和終身學(xué)習(xí)的平臺作出新的貢獻！

四川省蒲江縣蒲江中學(xué)

2015年1月6日

第二篇：學(xué)校資源開發(fā)總結(jié)

以區(qū)資源開發(fā)為依托，推進現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)

現(xiàn)代化信息技術(shù)與課程的整合是當(dāng)前信息技術(shù)教育普及進程中的一個熱點問題。近兩年，在區(qū)推動信息化進程的背景下，我校也積極響應(yīng)，構(gòu)建和打造具有本校特色的信息化教學(xué)資源，已經(jīng)取得了階段性的成果，這得益于局領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)信息中心等各方的關(guān)懷和多方面努力，先將具體做法做一匯報：

一、更新觀念，形成機制。

1、領(lǐng)導(dǎo)機制。在信息化技術(shù)資源開發(fā)伊始，我校領(lǐng)導(dǎo)能站在時代的高度，認(rèn)識到現(xiàn)代化教育觀念和手段的重要性，認(rèn)為推進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用、實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要舉措，認(rèn)真貫徹區(qū)里的有關(guān)信息開發(fā)的相關(guān)要求，制訂了適合本校的資源開發(fā)的方案。學(xué)校建立了信息化工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，成立了三個小組，即信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組，信息技術(shù)指導(dǎo)小組，教育教學(xué)資源開發(fā)小組，以校長為組長、以分管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用工作的副校長為副組長、以較熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)的信息教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)常與教師探討研究教育信息化工作的情況，定期部署各階段工作任務(wù)，解決信息技術(shù)教育與學(xué)科整合等問題，在資源建設(shè)的過程中，校長給予了充分的關(guān)注，并積極發(fā)揮主管領(lǐng)導(dǎo)的作用，為資源開發(fā)小組提供有效的技術(shù)和資金上保障，參與日常的信息化管理工作和校園網(wǎng)的開發(fā)，有時甚至參與其中，和教師們一起出謀劃策，有的放矢、扎實有效地把資源開發(fā)工作列入教學(xué)計劃，統(tǒng)一協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用工作，督促落實現(xiàn)代信息技術(shù)工作，是資源開發(fā)建設(shè)堅實的后盾。

2、培訓(xùn)機制。我校十分重視抓好資源開發(fā)的相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)工作，我校的教育教學(xué)資源開發(fā)小組主要是由信息技術(shù)教師和語數(shù)外三大主課教師組成。信息資源的開發(fā)當(dāng)然離不開信息技術(shù)的支持，這就需要具有專業(yè)能力的教師給予技術(shù)上的支持，我校信息技術(shù)教師在資源開發(fā)的前期，通過自己的摸索和實踐，整理出詳細的學(xué)習(xí)資料，對相關(guān)的教師進行階段性的培訓(xùn)，以點帶面，培訓(xùn)內(nèi)容詳實，而且具有可操作性。在資源開發(fā)的過程中，由于參與的教師都不是專業(yè)的技術(shù)人員，所以在操作和上傳信息時避免不了出現(xiàn)一些問題或者是小錯誤，每當(dāng)這時信息技術(shù)教師尤其是區(qū)信息中心的領(lǐng)導(dǎo)和老師都會主動給予幫助，有問必答，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，他們是這次資源開發(fā)建設(shè)有力的技術(shù)保障。

組織教職工參加各種現(xiàn)代教育理論和實踐的培訓(xùn)，參加網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，并邀請上級領(lǐng)導(dǎo)、專家到校舉辦資源開發(fā)、制作等專題講座、指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)操作，促進教師教育理論的學(xué)習(xí)與教育觀念的更新。學(xué)校還鼓勵教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)和考試，我校按區(qū)里要求的年齡段老師全部獲得信息技術(shù)合格證書。

語數(shù)外三個主學(xué)科的教師是參與這次資源開發(fā)的主力，他們頂住了教學(xué)上的壓力，積極參與其中。一是以新帶老。在教育教學(xué)上，老教師當(dāng)然不讓具有較高的教學(xué)經(jīng)驗，但是在信息技術(shù)的應(yīng)用上，她們往往還處在初級階段，在資源開發(fā)的前期的培訓(xùn)中，她們付出了更多的努力，聽、練、問，成了她們在備課之余的另一項工作，為了讓這些教師更快的投入到資源開發(fā)的工作中，校領(lǐng)導(dǎo)為每組的老教師安排了技術(shù)指導(dǎo)的“小師傅”，以新帶老，以減輕她們的負擔(dān)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，老教師學(xué)有新得，永不落伍；青年教師學(xué)有創(chuàng)新，脫穎而出；骨干教師帶頭打樣，率先示范。二是用心參與。資源開發(fā)的目的，就是把優(yōu)秀的資源進行匯總、整理、上傳，在平日的備課中可以資源共享，同時可以相互交流，取長補短，所以在整理和篩選時不能馬虎，要把最精良的信息呈現(xiàn)給大家。由于參與的教師都是主學(xué)科，平日里教學(xué)上的負擔(dān)和壓力已經(jīng)很大，還要抽出時間對已有的教學(xué)資源進行整理，這就需要占用休息時間。為了按時完成資源開發(fā)的任務(wù)，教師們利用自己的假日，用心整理、按時上傳，所以每一份資源都凝結(jié)了教師們辛勤的付出。

3、激勵機制。為了調(diào)動教師資源開發(fā)的積極性，學(xué)校團支部每學(xué)年組織一次資源建設(shè)和開發(fā)系列競賽，如個人空間展示大賽，并給予適當(dāng)物質(zhì)獎勵；教師購置資源開發(fā)方面資料（書籍、計算機軟件），學(xué)校給予一定的補助；組織骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)；表彰在資源開發(fā)利用方面作出成績的先進教師。

二、加大投入，完善設(shè)施

軟件建設(shè)是靈魂，硬件建設(shè)是軀體。為了使參與資源開發(fā)教師能在更好、更快的完成上級的開發(fā)、上傳任務(wù)，我校在給每位開發(fā)教師配備最好的機器基礎(chǔ)上，加大投入給負責(zé)建設(shè)校園網(wǎng)資源庫的電視臺和信息組配備最先進的機器。高瞻性的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為 教育資源的建設(shè)并不是一步到位，而是一個“需求——供給——平衡??”不斷循環(huán)的動態(tài)過程，它和整個教育的發(fā)展是相輔相成的。隨著教育水平的提高和教育需求的不斷增加，教育資源庫的功能和內(nèi)容應(yīng)該不斷的完善和更新，以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。教育資源是一個特殊的產(chǎn)品，我們在重視質(zhì)量的同時還要考慮它是否符合實際，是否能讓教師用起來。應(yīng)該隨著教材的變化及時進行調(diào)整和后續(xù)開發(fā)，做到教學(xué)資源的更新。因此在硬件建設(shè)上除了區(qū)里的配備，學(xué)校加大投入不斷更新設(shè)備，鼓勵教師外出參觀學(xué)習(xí)，以保證教育資源的時效性和有效性。

三、以區(qū)資源開發(fā)為契機，發(fā)揮信息資源開發(fā)的校內(nèi)效應(yīng)

軟件開發(fā)與建設(shè)植根于“應(yīng)用上”，在資源開發(fā)的過程中，參與教師畢竟是少數(shù)的學(xué)科和老師，我校領(lǐng)導(dǎo)決定充分利用好建設(shè)的契機，使資源充分利用好。我們在校內(nèi)建立了兩個層次的資源庫，一是各校都有的FTP服務(wù)器，供教師上傳或下載教學(xué)資源，實現(xiàn)資源共享；利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮輻射作用；另一個就是由校園電視臺牽頭，收集大量的原始素材，經(jīng)過整理分類后，存入校園網(wǎng)站，作為課件素材，共享使用，同時把教師中的成熟的課件和切片課都放到校園網(wǎng)站上，在學(xué)校網(wǎng)站上開辟學(xué)科園地、課改專題、研究性學(xué)習(xí)、學(xué)科資源等欄目，上傳優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件、課例，構(gòu)建教學(xué)交流平臺。大多數(shù)素材能直接使用或稍加改造即可被使用。

資源征集，我校發(fā)動全校教師搜尋網(wǎng)上有價值資源，只要是其它網(wǎng)站上有的并且確實對教學(xué)有用的，不管是國內(nèi)的還是國外的，都可以下載并上傳至資源庫FTP上和個人空間上，為本校教師教學(xué)服務(wù)，并且我校規(guī)定了每一學(xué)期每一位教師必須下載和上傳與所教課程相關(guān)的10個優(yōu)秀課件，自己制作出一個優(yōu)秀課件，以充實資源庫，其中有相當(dāng)不錯的教學(xué)特色其中楊麗麗、關(guān)雪蓮、王蘭 等教師的個人空間的 數(shù)每人均超過600 將國內(nèi)知名的資源網(wǎng)站（中國中小學(xué)教育網(wǎng)，北大附中遠程教育網(wǎng)、人民教育出版社、課件吧等等）建立相應(yīng)的鏈接，方便教師尋找到最好最新的有用素材；其次，我校除了倡導(dǎo)教師“拿來主義”之外，還提倡教師自己制作。只有在確實找不到與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的資源或者找到的資源不夠理想的情況下，再由教師自己開發(fā)或備課組共同開發(fā)。雖然教師開發(fā)課件的數(shù)量很少，但實用性和針對性還是很強。利用這三種渠道建設(shè)起來的資源庫的質(zhì)和量得到了保證，并在不斷修改、更新、交流、共享。

到目前為止，我校資源庫建設(shè)在區(qū)的基礎(chǔ)上已整合了各個科目的優(yōu)質(zhì)課件及相關(guān)素材資源，使師生在資源的“借”用感到方便、實用、快捷，從而使教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情、興趣、積極性都得到提升，使教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平有著大幅度的提高，學(xué)生也從課堂之中和課堂之外吸取了更多的營養(yǎng)，各方面的素質(zhì)也得到了相應(yīng)的提高。在資源庫建設(shè)方面，三、階段成果

“硬件設(shè)施是基礎(chǔ)，資源建設(shè)是核心，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵?！痹诰诸I(lǐng)導(dǎo)、信息中心和校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，在教師們的參與和努力下，我校的信息技術(shù)資源開發(fā)取得了可喜的成果。青年教師快速成長有三名教師參加的東北師大信息技術(shù)培訓(xùn)成果展示中均取得了一等獎，10名教師在利用區(qū)資源庫和個人空間材料基礎(chǔ)上，今年9月獲得市級信息說課大賽一二等獎，其中兩名教師代表市里到省里比也取得驕人的成績。在市信息技術(shù)現(xiàn)場會上我校作為展示校，充分展示了我區(qū)和我校資源開發(fā)的可喜成果；36名教師參與的個人空間資源上傳成果展示中分獲一、二等獎。

以資源開發(fā)為基礎(chǔ)的信息化建設(shè)的課題，申報了國家級課題研究。

資源庫的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程、動態(tài)工程，它需要教師全員參與、完善，需要全面性的資源網(wǎng)絡(luò)的支持與相應(yīng)的配套激勵機制。

我們將在區(qū)里統(tǒng)一規(guī)劃下，完成自己的資源開發(fā)任務(wù)，并以此為帶動建立健全學(xué)校的自主資源開發(fā)，進而能更方便運用區(qū)里資源，更好的為區(qū)里資源建設(shè)提供素材。

只有資源庫實用、豐富了，大家都樂于參與學(xué)校資源庫的共建，并習(xí)慣于以此作為工作平臺，才能更好地實施學(xué)科信息化教學(xué)，實現(xiàn)教育信息化，推進素質(zhì)教育。

總之，信息技術(shù)資源的開發(fā)有利于教師自身信息技術(shù)的提高，有利于各學(xué)科的資源共享，我校在信息技術(shù)的開發(fā)上只是取得了階段性的成果，還存在著不足。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，相信在以后的實踐過程中，信息技術(shù)資源一定會給我校實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、為我區(qū)提高教育教學(xué)質(zhì)量的帶來更大的驚喜。

第三篇：家庭教育資源開發(fā)總結(jié)

洛河中小學(xué)

家庭教育資源開發(fā)總結(jié)

一、家庭教育資源開發(fā)和利用的意義

家長隊伍中蘊藏著豐富的教育資源，許多的家庭具有先進的教育理念，深厚的家庭文化底蘊，和可供學(xué)校參觀實踐的環(huán)境等，這對學(xué)校來說將是一筆很寶貴的教育財富。

隨著現(xiàn)代家庭撫育職能的逐漸增強，家庭的撫育方式必然由粗放型向“集約化”方向發(fā)展。優(yōu)生優(yōu)育已成為現(xiàn)代家庭普遍接受的觀念，并已成為家長們的實際行動。但在教育子女上，部分家長有一種錯誤的觀點，即認(rèn)為“病要大夫醫(yī)，孩子要教師教”，把教育子女的責(zé)任全部推給了學(xué)校。他們只負責(zé)從經(jīng)濟上、生活上滿足子女的需要。這部分家長一方面缺乏責(zé)任意識，另一方面也缺乏教育的自我意識，認(rèn)為教育就是有意識地去影響孩子，沒認(rèn)識到無意識地潛移默化的影響也是教育行為。

家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，是學(xué)校教育由封閉走向開放的有效載體，學(xué)校與家庭的合作已經(jīng)受到了廣泛重視。不少學(xué)校都在進行家校協(xié)同教育，但由于是剛起步的新事物，實踐時間較短，許多規(guī)律處在探索階段，特別是家庭教育資源開發(fā)利用方面，學(xué)校很少注意挖掘和利用，而常常只停留在請家長開會，傾聽老師講課等淺層次上，造成了家庭教育資源的閑置和浪費。

因此，對家庭教育資源的開發(fā)和利用，不僅能充分挖掘家庭教育資源中人的資源和物的資源，為學(xué)校服務(wù)，為家庭服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，還能通過家校之間的協(xié)同，達到資源共享，優(yōu)勢互補，建立親密的家校合作伙伴關(guān)系，達到全面提高家長的整體素質(zhì)以及絕大多數(shù)家長教子育人的水平，與校方形成合力、共同為孩子營造更健康的成長空間，為孩子打造優(yōu)質(zhì)豐厚的人生奠定基礎(chǔ)。

二、家庭教育資源的開發(fā)和利用的界定

家庭教育資源開發(fā)和利用主要是通過各種形式的家校合作來挖掘家庭教育中的教育資源，為學(xué)校所用，讓家長以自身的教育優(yōu)勢積極、主動地參與到學(xué)校各種活動中來，以期達到資源的共享與優(yōu)勢互補，促進家庭教育的提升與兒童的生動活潑地發(fā)展。

三、課題研究的途徑及策略

（一）、家庭教育資源開發(fā)的原則

1、學(xué)生為本的原則 家庭中可以利用的資源很多，而我們不可能全部拿來，需要作出篩選。于是我們重點選擇家庭中“能否促進學(xué)生充分發(fā)展”作為取舍標(biāo)準(zhǔn)，大力發(fā)掘那些能夠開放學(xué)生頭腦和手腳、能夠激發(fā)學(xué)生的靈感和創(chuàng)意的素材，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力和參與的興趣。

2、因地制宜的原則

從學(xué)校實際出發(fā)，根據(jù)家長的優(yōu)勢及當(dāng)今城市獨生子女的特點，請進來、走出去，采集一些個性化的教育資源，不僅學(xué)生歡迎，老師也產(chǎn)生一種親切感，而且和現(xiàn)成教科書上的帶有共性東西形成一種互補。

3、低耗高效的原則

開發(fā)教育資源需要投入一定的人力、財力和物力，而家庭教育資源利用家長和學(xué)校這種特殊的關(guān)系，投入少而產(chǎn)出多?？芍^低耗高效。

（二）、家庭教育資源的有效利用

（1）組建校級、班級家長委員會。成立家長委員會是促進學(xué)校與家長共同管理學(xué)校、共同教育孩子的有效辦法。選取有代表性的，來自不同工作崗位，不同階層的家長組成了學(xué)校、班級兩級委員會。并健全了組織，明確了職責(zé)，設(shè)會長一名，副會長一名，具體的任務(wù)是暢通家校交流的渠道，向家長傳達學(xué)校的安排，讓他們了解學(xué)校的教育改革、活動目的；向?qū)W校反饋家長的意見，向家長宣傳家校合作的益處，建立起家長和學(xué)校之間的橋梁；協(xié)調(diào)家校合作活動的開展，家長委員會成立后，學(xué)校能更加及時地與家長溝通，學(xué)校的困難得到了家長的理解，學(xué)校的活動得到了家長的支持。

（2）建立學(xué)生教育檔案庫。家庭教育對孩子起著潛移默化的作用，不同的家庭背景，造就了各種不同性格氣質(zhì)的學(xué)生。想要科學(xué)地教育學(xué)生，真正做到因材施教，有的放矢，就必須深入了解學(xué)生的生活環(huán)境，特別是家庭教育狀況。家訪作為一種重要的、可以直接掌握學(xué)生家庭教育的手段，為學(xué)校所重視。我們要求教師的家訪工作必須做到“細、實”二字。必須詳盡了解學(xué)生家長的經(jīng)歷、學(xué)歷、性格、工作性質(zhì)、家庭環(huán)境，對子女的教育認(rèn)識、精力、經(jīng)驗等。同時還注意觀察家庭環(huán)境、家務(wù)的安排、人際關(guān)系、經(jīng)濟狀況、可供學(xué)校利用的家庭教育資源等。然后由教師為每位學(xué)生建立詳盡的家庭檔案。并對每位學(xué)生的家庭教育作科學(xué)的理性分析，建立個案分析庫。通過建立家庭檔案及學(xué)生個案分析，為今后有針對性的教育奠定了基礎(chǔ)。事實證明，效果是明顯的。

（3）使用學(xué)生德育跟蹤卡。為了加強對學(xué)生的跟蹤管理，全面深入地了解學(xué)生，讓學(xué)校教育和家庭教育能有機地結(jié)合起來，形成一股合力，我們對每位學(xué)生都設(shè)有德育跟蹤卡。德育跟蹤卡分成兩塊，一塊是在家的表現(xiàn)，包括家務(wù)勞動、孝敬長輩、生活自理、按時作息、作業(yè)情況等；一塊是在校的表現(xiàn)，包括上課聽講、團結(jié)同學(xué)、熱愛勞動、遵守校規(guī)等。每星期反饋一次，周五由班主任填好在校的表現(xiàn)，讓孩子帶回家，由家長對孩子在家的表現(xiàn)做出評價，也可對學(xué)校教育提出建議。實施德育跟蹤卡，可讓家長對孩子有個正確全面的了解，以便采取合理的教育措施。有的孩子在父母眼中是個“乖孩子”，可在學(xué)校自私、懶惰、高傲；而有的孩子因其學(xué)習(xí)成績差，家長幾乎對其失去了信心，可在學(xué)校樂于助人，熱愛勞動。實施德育跟蹤卡，同樣可讓教師對學(xué)生了解得更全面。有的學(xué)生在老師面前表現(xiàn)得非常出色，是學(xué)學(xué)校的三好生，可在家里愛對長輩發(fā)脾氣，生活自理能力極差；有的學(xué)生在學(xué)校簡直是個讓老師頭疼大后進生，可在家里勤勞能干是父母的好幫手。有了跟蹤卡，可使我們發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”，發(fā)現(xiàn)孩子的“瑕疵”，讓德育工作更有效。

（4）征集優(yōu)秀家教經(jīng)驗?？紤]到現(xiàn)在家長均是單位的中堅力量，工作繁忙，于是我們經(jīng)常采用致函的形式，向家長征集家庭教育經(jīng)驗。每期都有中心內(nèi)容，如：怎樣讓孩子覺得你是好爸爸、好媽媽？給孩子一個良好的家庭讀書氛圍；在生活的大課堂里帶孩子自由讀寫；談孩子習(xí)慣的培養(yǎng)；給孩子的一封信等，家長的參與熱情非常高，都能從自己家庭的實際出發(fā)，就某一方面談自己的最深感觸，成為我校指導(dǎo)家庭教育的一筆寶貴資源。

（三）、家庭教育資源的有效利用

1、創(chuàng)建由家長負責(zé)的第二課堂。

我們的家長來自不同的工作崗位，有不同的專長，對學(xué)生作一些專題講座，并不困難，他們也非常熱心，都進行了充分的準(zhǔn)備，專門備課，專門制作多媒體，準(zhǔn)備掛圖、實物，學(xué)生都非常喜歡。環(huán)保局的家長為學(xué)生作了環(huán)保講座，從環(huán)保的意義講到當(dāng)前環(huán)保境令人擔(dān)憂的因素，講到如何才能有效地治理環(huán)境，深入淺出，幽默風(fēng)趣，學(xué)生受益非淺。有醫(yī)院的醫(yī)生專門為高年級的學(xué)生上生理衛(wèi)生課，心理保健課，讓高年級學(xué)生坦然地面對青春期的到來，正確處理青春期帶來的一些煩惱。有銀行工作的家長為學(xué)生做人民幣的識別和愛護的講座，這方面知識幾乎等于零的學(xué)生忽然明白了許多。

2、創(chuàng)設(shè)家長之間的交流渠道。

（1）開辦家長學(xué)校。我們開辦家長學(xué)校的目的是為了提高家長素質(zhì)，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀，掌握科學(xué)的育人方法，從而達到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。為了使家長學(xué)校辦得實在，辦到家長的心坎上，不流于形式，我們制定了家長學(xué)校的章程，并形成由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、校外輔導(dǎo)員、教育專家形成的講師團。在辦學(xué)過程中，參與面廣，全面開辦家長學(xué)校，并提出新生家長百分之百進家長學(xué)校學(xué)習(xí)，強化考勤制度，評比優(yōu)秀學(xué)員，真正達到鼓勵先進，促進教育目標(biāo)的實現(xiàn)。家長學(xué)校的形式多樣，有聆聽專家發(fā)言，有專題講座，有家長經(jīng)驗談，有學(xué)生心聲表白，有家長與老師對話……。根據(jù)家長的需要，內(nèi)容也豐富實在。如《如何輔導(dǎo)孩子開展閑暇活動》、《家庭良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》等，家長們聽得懂，學(xué)得來，用得上。

（2）家長結(jié)對互助活動。我們備有家長檔案，對家長的需求、興趣，兒童的年齡以及家庭住址等都有詳細記錄。一般有教師通過檔案為家長結(jié)對，也有家長根據(jù)自己的需求自己結(jié)對的。通過結(jié)對活動，大大提高家庭教育資源的利用率，可以給一些家庭解決實際困難，可以給一些家長提出忠告和幫助，可以讓一些家長找到學(xué)習(xí)的榜樣。

（3）利用網(wǎng)頁平臺。隨著電腦和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，電腦走進了千家萬戶，互聯(lián)網(wǎng)也成了許多家庭交流信息的主要渠道之一。由于互聯(lián)網(wǎng)的便利性、快捷性和互動性，通過互聯(lián)網(wǎng)和校訊通來進行家校之間的信息溝通與交流，不失為一種極好的方式。

3、開展多樣化的親子活動。

（1）親子同樂活動。父母與孩子之間的有效溝通，優(yōu)化的親子關(guān)系，是提高家庭教育質(zhì)量，促使孩子健康成長的重要保證。但現(xiàn)實家庭中，缺乏的是積極健康的親子溝通。我們學(xué)校針對這一情況設(shè)計了一系列的親子同樂會，讓父母與孩子共同上場，在活動、競賽中加深了了解，加深了感情。每逢重大的慶?；顒樱袑W(xué)生們精彩紛呈的文藝節(jié)目，坐在下面的孩子家長看了樂在心頭，滿臉喜悅。

（2）家長孩子“面對面”。我們的家長在理論上都能認(rèn)識到孩子與父母是平等的，但傳統(tǒng)的不民主的家庭教育模式影響太深了，所以家庭教育中實際體現(xiàn)的的平等并不多：命令多于商量，禁止多于提倡，體罰多于說理，貶低多于欣賞，孩子長期處于不被尊重的地位，長期處于“被壓迫”的地位，如果不創(chuàng)設(shè)一個孩子“發(fā)泄”的機會，會隱患無窮。我們把有代表性的家長請到班級，作嘉賓，與學(xué)生“面對面”，實話實說，有話學(xué)生大家說，這樣的場面充滿了真實性、情感性、有效性.（3）家校日記本。每天由一位學(xué)生記錄學(xué)校發(fā)生的有意義的事，或值得學(xué)習(xí)、反思的事，或自己最得意的習(xí)作，回家由家長寫寫自己的心聲，同學(xué)間互相學(xué)習(xí)、欣賞習(xí)作，家長間交流經(jīng)驗。對于教師也受益匪淺，因為那里有家長獨到的見解，樸實的想法，真誠的意見，美好的愿望。

（4）走向社會活動?！吧鐓^(qū)”是一個新的概念，新的名詞，但聯(lián)系著千家萬戶。近幾年來社區(qū)的建設(shè)日趨完善，社區(qū)的服務(wù)日趨規(guī)范，社區(qū)的活動日趨豐富，從一個社區(qū)的建設(shè)折射出城市的建設(shè)，市民的素質(zhì)。利用家長工作的便利條件，多次組織學(xué)生去社區(qū)參觀、聯(lián)歡。如參觀仙營小區(qū)就給學(xué)生留下了深刻的印象。整潔美麗的小區(qū)環(huán)境，完備的小區(qū)設(shè)施，讓學(xué)生感嘆不已：生活在這小區(qū)中的居民真幸福！與敬老院的聯(lián)歡更是精彩，我們的節(jié)目活潑可愛，老奶奶們的歌舞也充滿了活力。

四、取得的成效：

1、打開了學(xué)校封閉的大門，使學(xué)校教育面向社會，體現(xiàn)了學(xué)校教育的社會化。

2、形成了學(xué)校、家庭、社會教育的合力，發(fā)揮了家庭教育的應(yīng)有的功能，調(diào)動了家長積極性，促進了學(xué)校德育工作的更進一步落實。建立了民主、平等、和諧、友善的新型家校合作伙伴關(guān)系，家長、老師、學(xué)生成了共同的朋友，家長參與了學(xué)校教育，而且興趣濃厚，態(tài)度積極。

3、增強了家長的責(zé)任感，強化了家長對學(xué)生的管理，使我校的學(xué)生的常規(guī)管理和行為習(xí)慣的養(yǎng)成工作得到了進一步的落實。目前，學(xué)校形成了良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，教學(xué)質(zhì)量逐年提高，學(xué)校聲譽逐年上升。

4、起到了協(xié)調(diào)溝通作用。

目前，部分家長對學(xué)校的教育教學(xué)工作、管理工作了解、認(rèn)識不夠，對學(xué)校支持、配合的力度不夠。我們實施開放式管理和教學(xué)，讓家長參與學(xué)校管理、到校聽課、講課，共同開展活動等，不僅使家校之間產(chǎn)生了親和力，而且增強了對學(xué)校的信任感。在教育活動中，家庭和學(xué)校相互支持，共同努力，使學(xué)校在教育學(xué)生方面得到了更多來自家庭的支持。使家長在教育子女方面得到更多來自學(xué)校的指導(dǎo)。學(xué)校家庭信念一致、目的一致、行動一致，志同道合，像兩個并肩工作的雕塑家創(chuàng)造更完美的人。

5、有利于總結(jié)家庭教育經(jīng)驗，提升家庭教育水平。

在當(dāng)前的新形勢下，由于市場經(jīng)濟的沖擊，拜金主義、享樂主義等思潮影響，以及離婚現(xiàn)象增多。使家庭教育參差不齊，有的父母對子女缺乏家庭教育修養(yǎng)、有的溺愛過深、有的期望過高，其結(jié)果不盡人意。家校協(xié)同教育開展以來，通過家長學(xué)校、家校經(jīng)驗交流，通過活動，家長間相互借鑒，相互影響，使每個層次階段的家長都有一定的收獲。在某種程度上可以說對家長教育子女的方法的改進和提高，起到了一定的指導(dǎo)作用。

第四篇：學(xué)校資源開發(fā)總結(jié)

以區(qū)資源開發(fā)為依托，推進學(xué)校信息化建設(shè)

——實驗小學(xué)資源開發(fā)工作總結(jié)

現(xiàn)代化信息技術(shù)與課程的整合是當(dāng)前信息技術(shù)教育普及進程中的一個熱點問題。近兩年，在區(qū)推動信息化進程的背景下，我校也積極響應(yīng)，構(gòu)建和打造具有本校特色的信息化教學(xué)資源，已經(jīng)取得了階段性的成果，這得益于局領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)信息中心等各方的關(guān)懷和多方面努力，先將具體做法做一匯報：

一、更新觀念，形成機制

1、領(lǐng)導(dǎo)機制。在信息化技術(shù)資源開發(fā)伊始，我校領(lǐng)導(dǎo)能站在時代的高度，認(rèn)識到現(xiàn)代化教育觀念和手段的重要性，認(rèn)為推進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用、實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要舉措，認(rèn)真貫徹區(qū)里的有關(guān)信息開發(fā)的相關(guān)要求，制訂了適合本校的資源開發(fā)的方案。學(xué)校建立了信息化工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，成立了三個小組，即信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組，信息技術(shù)指導(dǎo)小組，教育教學(xué)資源開發(fā)小組，以校長為組長、以分管信息化工作的副校長為副組長、以較熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)的信息教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)常與教師探討研究教育信息化工作的情況，定期部署各階段工作任務(wù)，解決信息技術(shù)教育與學(xué)科整合等問題，在資源建設(shè)的過程中，校長給予了充分的關(guān)注，并積極發(fā)揮主管領(lǐng)導(dǎo)的作用，為資源開發(fā)小組提供有效的技術(shù)和資金上保障，參與日常的信息化管理工作和校園網(wǎng)的開發(fā)，有時甚至參與其中，和教師們一起出謀劃策，有的放矢、扎實有效地把資源開發(fā)工作列入教學(xué)計劃，統(tǒng)一協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用工作，督促落實 現(xiàn)代信息技術(shù)工作，是資源開發(fā)建設(shè)堅實的后盾。

2、培訓(xùn)機制。我校十分重視抓好資源開發(fā)的相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)工作，我校的教育教學(xué)資源開發(fā)小組主要是由信息技術(shù)教師和語數(shù)外三大主課教師組成。信息資源的開發(fā)當(dāng)然離不開信息技術(shù)的支持，這就需要具有專業(yè)能力的教師給予技術(shù)上的支持，我校信息技術(shù)教師在資源開發(fā)的前期，通過自己的摸索和實踐，整理出詳細的學(xué)習(xí)資料，對相關(guān)的教師進行階段性的培訓(xùn)，以點帶面，培訓(xùn)內(nèi)容詳實，而且具有可操作性。在資源開發(fā)的過程中，由于參與的教師都不是專業(yè)的技術(shù)人員，所以在操作和上傳信息時避免不了出現(xiàn)一些問題或者是小錯誤，每當(dāng)這時信息技術(shù)教師尤其是區(qū)信息中心的領(lǐng)導(dǎo)和老師都會主動給予幫助，有問必答，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，他們是這次資源開發(fā)建設(shè)有力的技術(shù)保障。

組織教職工參加各種現(xiàn)代教育理論和實踐的培訓(xùn)，參加網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，并邀請上級領(lǐng)導(dǎo)、專家到校舉辦資源開發(fā)、制作等專題講座、指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)操作，促進教師教育理論的學(xué)習(xí)與教育觀念的更新。學(xué)校還鼓勵教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)和考試，我校按區(qū)里要求的年齡段老師全部獲得信息技術(shù)合格證書。

語數(shù)外三個主學(xué)科的教師是參與這次資源開發(fā)的主力，他們頂住了教學(xué)上的壓力，積極參與其中。一是以新帶老。在教育教學(xué)上，老教師當(dāng)然不讓具有較高的教學(xué)經(jīng)驗，但是在信息技術(shù)的應(yīng)用上，她們往往還處在初級階段，在資源開發(fā)的前期的培訓(xùn)中，她們付出了更多的努力，聽、練、問，成了她們在備課之余的另一項工作，為了讓這些教師更快的投入到資源開發(fā)的工作中，校領(lǐng)導(dǎo)為每組的老教師安排了技術(shù)指導(dǎo)的“小師傅”，以新帶老，以減輕她們的負擔(dān)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，老教師學(xué)有新得，永不落伍；青年教師學(xué)有創(chuàng)新，脫穎而出； 2 骨干教師帶頭打樣，率先示范。二是用心參與。資源開發(fā)的目的，就是把優(yōu)秀的資源進行匯總、整理、上傳，在平日的備課中可以資源共享，同時可以相互交流，取長補短，所以在整理和篩選時不能馬虎，要把最精良的信息呈現(xiàn)給大家。由于參與的教師都是主學(xué)科，平日里教學(xué)上的負擔(dān)和壓力已經(jīng)很大，還要抽出時間對已有的教學(xué)資源進行整理，這就需要占用休息時間。為了按時完成資源開發(fā)的任務(wù)，教師們利用自己的假日，用心整理、按時上傳，所以每一份資源都凝結(jié)了教師們辛勤的付出。

3、激勵機制。為了調(diào)動教師資源開發(fā)的積極性，學(xué)校每學(xué)年組織一次資源建設(shè)和開發(fā)系列競賽，如個人空間展示大賽，并給予適當(dāng)物質(zhì)獎勵；教師購置資源開發(fā)方面資料（書籍、計算機軟件），學(xué)校給予一定的補助；組織骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)；表彰在資源開發(fā)利用方面作出成績的先進教師。

二、加大投入，完善設(shè)施

軟件建設(shè)是靈魂，硬件建設(shè)是軀體。為了使參與資源開發(fā)教師能在更好、更快的完成上級的開發(fā)、上傳任務(wù)，我校在給每位開發(fā)教師配備最好的機器基礎(chǔ)上，加大投入給負責(zé)建設(shè)校園網(wǎng)資源庫的信息組配備最先進的機器。高瞻性的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為教育資源的建設(shè)并不是一步到位，而是一個“需求——供給——平衡??”不斷循環(huán)的動態(tài)過程，它和整個教育的發(fā)展是相輔相成的。隨著教育水平的提高和教育需求的不斷增加，教育資源庫的功能和內(nèi)容應(yīng)該不斷的完善和更新，以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。教育資源是一個特殊的產(chǎn)品，我們在重視質(zhì)量的同時還要考慮它是否符合實際，是否能讓教師用起來。應(yīng)該隨著 教材的變化及時進行調(diào)整和后續(xù)開發(fā)，做到教學(xué)資源的更新。因此在硬件建設(shè)上除了區(qū)里的配備，學(xué)校加大投入不斷更新設(shè)備，鼓勵教師外出參觀學(xué)習(xí)，以保證教育資源的時效性和有效性。

三、以區(qū)資源開發(fā)為契機，發(fā)揮信息資源開發(fā)的校內(nèi)效應(yīng)

軟件開發(fā)與建設(shè)植根于“應(yīng)用上”，在資源開發(fā)的過程中，參與教師畢竟是少數(shù)的學(xué)科和老師，我校領(lǐng)導(dǎo)決定充分利用好建設(shè)的契機，使資源充分利用好。我們在校內(nèi)建立了兩個層次的資源庫，一是各校都有的FTP服務(wù)器，供教師上傳或下載教學(xué)資源，實現(xiàn)資源共享；利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮輻射作用；另一個就是由區(qū)里建設(shè)的教學(xué)圈子和個人空間，收集大量的原始素材，經(jīng)過整理分類后，存入個人空間，作為課件素材，共享使用，同時把教師中的成熟的課件和切片課都放到視頻圈子上，在網(wǎng)站上開辟學(xué)科園地、課改專題、研究性學(xué)習(xí)、學(xué)科資源等欄目，上傳優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件、課例，構(gòu)建教學(xué)交流平臺。大多數(shù)素材能直接使用或稍加改造即可被使用。資源征集，我校發(fā)動全校教師搜尋網(wǎng)上有價值資源，只要是其它網(wǎng)站上有的并且確實對教學(xué)有用的，不管是國內(nèi)的還是國外的，都可以下載并上傳至資源庫FTP上和個人空間上，為本校教師教學(xué)服務(wù)，并且我校規(guī)定了每一學(xué)期每一位教師必須下載和上傳與所教課程相關(guān)的10個優(yōu)秀課件，自己制作出一個優(yōu)秀課件，以充實資源庫，其中有相當(dāng)不錯的教學(xué)特色其中趙旭緋、劉秋華等教師的個人空間的點擊數(shù)每人均超過2000次，將國內(nèi)知名的資源網(wǎng)站（中國中小學(xué)教育網(wǎng)，北大附中遠程教育網(wǎng)、人民教育出版社、課件吧等等）建立相應(yīng)的鏈接，方便教師尋找到最好最新的有用素材； 其次，我校除了倡導(dǎo)教師“拿來主義”之外，還提倡教師自己制作。只有在確實找不到與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的資源或者找到的資源不夠理想的情況下，再由教師自己開發(fā)或備課組共同開發(fā)。雖然教師開發(fā)課件的數(shù)量很少，但實用性和針對性還是很強。利用這三種渠道建設(shè)起來的資源庫的質(zhì)和量得到了保證，并在不斷修改、更新、交流、共享。

到目前為止，我校資源庫建設(shè)在區(qū)的基礎(chǔ)上已整合了各個科目的優(yōu)質(zhì)課件及相關(guān)素材資源，使師生在資源的“借”用感到方便、實用、快捷，從而使教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情、興趣、積極性都得到提升，使教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平有著大幅度的提高，學(xué)生也從課堂之中和課堂之外吸取了更多的營養(yǎng)，各方面的素質(zhì)也得到了相應(yīng)的提高。

四、階段成果

“硬件設(shè)施是基礎(chǔ)，資源建設(shè)是核心，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。”在局領(lǐng)導(dǎo)、信息中心和校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，在教師們的參與和努力下，我校的信息技術(shù)資源開發(fā)取得了可喜的成果。學(xué)校榮獲區(qū)域資源開發(fā)三等獎，有2名教師榮獲個人三等獎。劉燁寧老師獲得市級信息說課大賽三等獎，其中兩名教師代表市里到省里比也取得驕人的成績。支文軍主任和何彥、趙清慧老師榮獲國家級優(yōu)秀課例獎。以資源開發(fā)為基礎(chǔ)的信息化建設(shè)的課題，申報了國家級課題研究,目前課題研究已到結(jié)題階段，結(jié)題報告已撰寫完畢。

資源庫的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程、動態(tài)工程，它需要教師全員參與、完善，需要全面性的資源網(wǎng)絡(luò)的支持與相應(yīng)的配套激勵機制。

我們將在區(qū)里統(tǒng)一規(guī)劃下，完成自己的資源開發(fā)任務(wù)，并以此為帶動建立健全學(xué)校的自主資源開發(fā)，進而能更方便運用區(qū)里資源，更好的為區(qū)里資源建設(shè)提供素材。

只有資源庫實用、豐富了，大家都樂于參與學(xué)校資源庫的共建，并習(xí)慣于以此作為工作平臺，才能更好地實施學(xué)科信息化教學(xué)，實現(xiàn)教育信息化，推進素質(zhì)教育。

總之，信息技術(shù)資源的開發(fā)有利于教師自身信息技術(shù)的提高，有利于各學(xué)科的資源共享，我校在信息技術(shù)的開發(fā)上只是取得了階段性的成果，還存在著不足。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，相信在以后的實踐過程中，信息技術(shù)資源一定會給我校實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、為我區(qū)提高教育教學(xué)質(zhì)量的帶來更大的驚喜。

第五篇：學(xué)校資源向社區(qū)開放工作

為積極響應(yīng)在“青羊區(qū)學(xué)校資源向社會公眾開放專題會”會議精神，進一步落實9月29日泡桐樹小學(xué)境界校區(qū)與轄區(qū)雙新社區(qū)“學(xué)校資源向社區(qū)開放工作”專題討論會上的相關(guān)內(nèi)容。

十月，雙新社區(qū)利用周末借用學(xué)校場地進行了轄區(qū)內(nèi)黨委換屆選舉公開推薦大會。黨的基層組織公推直選是轄區(qū)內(nèi)政治生活的一件大事。在得知要舉行此次活動之后，學(xué)校主動與社區(qū)取得聯(lián)系，為保障整個活動的順利圓滿有效進行做好一切后勤服務(wù)工作，干凈整潔的校園、寬敞明亮的會議室、完善的設(shè)備、溫馨周到的服務(wù)有力地保證了公推直選的順利進行。

11月20日，轄區(qū)內(nèi)智慧樹幼教集團“愛在深秋”親子趣味運動會也在學(xué)校大操場隆重舉行。在學(xué)校國旗護衛(wèi)隊學(xué)生莊嚴(yán)地出旗、升旗儀式之后，親子運動會拉開帷幕。為保障整個活動的順利圓滿進行，學(xué)校的后勤組、音響負責(zé)游軼老師以及大隊部老師積極參與到后勤服務(wù)工作中。（泡桐樹小學(xué)境界校區(qū)供稿）