第一篇：從初中到高中學(xué)數(shù)學(xué)的不同

（一）升學(xué)考試要求不同下的教法變化初中數(shù)學(xué)，由于內(nèi)容少，課容量小，進(jìn)度慢，對重難點(diǎn)內(nèi)容均有充足時(shí)間反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對各類習(xí)題的解法，教師有時(shí)間進(jìn)行舉例示范，學(xué)生也有足夠時(shí)間進(jìn)行鞏固。老師每講完一道例題后，都要布置相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生到黑板表演的機(jī)會(huì)相當(dāng)多，為了提高合格率，不少初中教師把題型分類，讓學(xué)生強(qiáng)記解題方法和步驟，重點(diǎn)題目反復(fù)做過多次。如布魯姆的五段教學(xué)法，每堂課都有鞏固練習(xí)。而高中教師在授課時(shí)要求內(nèi)容容量大，從概念的發(fā)生發(fā)展講起，努力使學(xué)生理解、運(yùn)用其中的數(shù)學(xué)思想和方法，注重理解和舉一反

三、知識和能力并重。從升學(xué)考試看，在初中，教師講得細(xì)，類型歸納得全，練得熟，考試時(shí)，學(xué)生只要記準(zhǔn)概念、公式及教師所講例題類型，一般均可對號入座取得中考好成績。而高考要求則不同，有的高中教師往往用高三復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)達(dá)到的類型和難度來對待高一教學(xué)，造成了輕過程、輕概念理解、重題量的情形，造成初、高中教師教學(xué)方法上的巨大差異，中間又缺乏過渡過程，至使新生普遍適應(yīng)不了高中教師的教學(xué)方法。教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)很累，成績往往還不理想！

（二）學(xué)習(xí)方法的變化學(xué)生在初中四年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于初中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，他們上課專心聽記，缺乏積極思維，遇到新的問題不用自主分析思考，按老師上課講的例題方法套著解題，碰到問題總寄希望于老師的講解，依賴性較強(qiáng)。而老師往往只是講解解題過程，不管來龍去脈；課后，學(xué)生被作業(yè)所迫，不能自我地安排時(shí)間，缺乏自學(xué)、看書的能力，能夠完成作業(yè)就不錯(cuò)了，雖然不少高一教師介紹并強(qiáng)調(diào)了高中數(shù)學(xué)的學(xué)法調(diào)整，但由于原有學(xué)習(xí)方法已成習(xí)慣，有的同學(xué)特別是女生不敢對自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)整，突出的表現(xiàn)就是不能真正理解知識、不會(huì)靈活運(yùn)用。同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂不會(huì)做題，或者說能做作業(yè)但考試不會(huì)，在數(shù)學(xué)上花了最多的時(shí)間去做練習(xí)，但收效不大。都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性欠佳或者學(xué)習(xí)的方法不對。高中學(xué)習(xí)，是能力的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)積極向上自覺學(xué)習(xí)行為的過程！

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力的脫節(jié)從學(xué)生的數(shù)學(xué)能力看，初中的邏輯思維基本只限于平面幾何證明題，知識間邏輯聯(lián)系較少，運(yùn)算要求降得較低，分析解決問題的能力基本得不到較高培養(yǎng)，想象能力也較低。從數(shù)學(xué)思想方法看，高中所重點(diǎn)要求的數(shù)學(xué)思想，初中對其要求都很低。相對來說，高中對數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用要求比較高，如高一集合部分的數(shù)學(xué)思想要求高，如韋恩圖法表示集合、數(shù)軸表示實(shí)數(shù)集、函數(shù)圖象表示法等都要求學(xué)生有較強(qiáng)的數(shù)形結(jié)合意識，但對不少學(xué)生來說只能是聽得懂做不出。另外，與初中生相比，多數(shù)高中生表現(xiàn)為上課不愛舉手發(fā)言，課內(nèi)討論氣氛不夠熱烈，與教師的日常交往漸有隔閡感，即使同學(xué)之間朝夕相處，也不大愿意公開自己的心事。心理學(xué)上把這種青年初期最顯著的心理特征稱為閉鎖性。高一學(xué)生心理上產(chǎn)生的閉鎖性，給教學(xué)帶來很大的障礙，表現(xiàn)在學(xué)生課堂上啟而不發(fā)，呼而不應(yīng)。表現(xiàn)為教師忙的滿頭大汗，學(xué)生還不知道北在哪里！因此我們要下大力氣搞好入學(xué)教學(xué)?？傮w指導(dǎo)思想如下：通過入學(xué)教育提高學(xué)生對初高中銜接重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)緊迫感，消除松懈情緒，初步了解高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為其它措施的落實(shí)奠定基礎(chǔ)，這里主要做好四項(xiàng)工作：一是給學(xué)生講清高一數(shù)學(xué)在整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)中所占的位置和作用；二是結(jié)合實(shí)例，采取與初中對比的方法，給學(xué)生講清高中數(shù)學(xué)內(nèi)容體系特點(diǎn)和課堂教學(xué)特點(diǎn)；三是結(jié)合實(shí)例給學(xué)生講明初高中數(shù)學(xué)在學(xué)法上存在的本質(zhì)區(qū)別，并向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀學(xué)法，指出注意事項(xiàng)；四是請高年級學(xué)生談體會(huì)講感受，引導(dǎo)學(xué)生少走彎路，盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)，使他們善于在失敗面前，能冷靜地總結(jié)教訓(xùn)，振作精神，主動(dòng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，并努力爭取今后的勝利。主要措施是：平時(shí)練習(xí)層次化，單元結(jié)束考查制度化，做到章節(jié)會(huì)，單元清。

為使高一學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中效率高、效果好，建議如下：（1）知識是會(huì)遺忘的，所以我們要學(xué)習(xí)，要復(fù)習(xí)，要再學(xué)習(xí)！誰能記住的多一些，做起題目來就能快一些，準(zhǔn)確一些!

（2）學(xué)習(xí)，與生活一樣，需要朋友，需要交流，剛才與前后左右同學(xué)交流題目思路的時(shí)候

肯定有不少收獲吧？以后的學(xué)習(xí)也要多交流，相互交流，可以提高自己的表達(dá)能力，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成就，也可以采他山之石，長自己見識！（3）怎樣才能用較短的時(shí)間掌握更多的內(nèi)容呢？這樣就要講究一些學(xué)習(xí)的技術(shù)了！不能蠻干，瞎干。就是有些同學(xué)遇到的——我學(xué)習(xí)很努力了，很刻苦了，但是就是做不了題目，沒有解題能力，考試分?jǐn)?shù)往往也很低！那么高中學(xué)習(xí)的法寶是什么呢？就是思想！數(shù)學(xué)思想！正如法國教育家盧梭說的：思想就是世界！高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)包羅更多的內(nèi)容。如果你還是停留在初中的死記硬背上，會(huì)很辛苦很勞累的。而且效果不會(huì)好！初中的數(shù)學(xué)知識注重的是感性思維，就是所研究的東西，所說的物件都是客觀存在的。而高中更多的時(shí)候，更多的層面會(huì)停留在抽象的水平。研究的事物，不再是平常能看見的！那么這個(gè)時(shí)候就要依靠思維，想象——思想！下面就剛才的練習(xí)題，解釋一下其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想！

第二篇：從高中到初中的轉(zhuǎn)變

物理新課改學(xué)習(xí)心得

高中課改對我們中學(xué)來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，但也是一次很好的機(jī)遇。以往的教學(xué)方式多為“注入式”，我們的生源本來就很差，所以師生雙方都疲憊不堪，教學(xué)效果自然也不理想。去年9月，高中課改的到來，我們很興奮，但課改后的課怎么上？又沒有課改經(jīng)驗(yàn)，大家都不知如何把握，但還是面對現(xiàn)實(shí)認(rèn)真對待。高中課改進(jìn)行一年多了，現(xiàn)回顧過去一學(xué)年來的新課程教學(xué)，感覺工作很忙，也學(xué)到了很多，但由于是課改第一年，總覺得困難很多，矛盾也很突出，下面談一談實(shí)施高中課改一年來的體會(huì)。

一、認(rèn)真對待高中課改，教學(xué)績效明顯提升。

我們始終認(rèn)為物理教師不應(yīng)該只是只會(huì)教物理課本上知識的教書匠，我們的學(xué)生更不能是只會(huì)考試的不會(huì)做事的書生。以往的教學(xué)方式是過去的高考模式給逼的，社會(huì)壓力逼著我們與一級達(dá)標(biāo)?？待R，學(xué)生基礎(chǔ)差只得加班加點(diǎn)，同樣的問題在我們學(xué)校就得講上好幾遍。那些無法到一級校的學(xué)生基本上是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、表現(xiàn)差的雙差生，要讓他們能在學(xué)校“呆得住”“學(xué)得進(jìn)”是一件不容易的事。課改后，在新課程理念引領(lǐng)下的課堂是多樣化的，注重學(xué)生參與探究，注重學(xué)習(xí)過程評價(jià)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識提高了。根據(jù)我們的學(xué)生特點(diǎn)開設(shè)了風(fēng)富多彩的第二課堂，雖然很多學(xué)生的物理卷面成績是不理想的，但他們的動(dòng)手實(shí)踐能力得到了煅煉，綜合實(shí)踐能力是不錯(cuò)的。我認(rèn)為晉江市全面推進(jìn)普及高中教育，我們的工作功不可沒。

二、高中課改呼喚工作方法創(chuàng)新

《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對高中物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。我時(shí)常把《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》帶在身邊，不斷地學(xué)習(xí)鉆研，使我對新課程理念有了較深的理解。高中課改呼喚工作方法創(chuàng)新，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，在高中教育教學(xué)工作中，努力鉆研工作方法，大膽創(chuàng)新，取得了良好的效果。

1、做好初高中物理知識銜接，化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

剛從初中升上高中的學(xué)生普遍不能一下子適應(yīng)過來，如何搞好初中物理教學(xué)的銜接，降低高一年級物理學(xué)習(xí)臺(tái)階；如何使學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理教學(xué)特點(diǎn)，渡過學(xué)習(xí)物理的難關(guān)，就要求我們老師注意新舊知識的同化與順應(yīng)。即：用新的知識和新的方法來調(diào)整、替代原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。另外就是加強(qiáng)直觀教學(xué)，確保學(xué)生聽懂、能學(xué)。因此我研究了初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點(diǎn)。

2、設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

為保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。經(jīng)常鉆研如何降低“臺(tái)階”，去年一年來都是這樣過來的，這種做法很有效。對于文科班的學(xué)生，我對學(xué)生的考查也不再是以單一的物理試卷來考學(xué)生，新課程要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，說實(shí)話有些學(xué)生實(shí)在是“不適合”學(xué)習(xí)物理學(xué)，但他的文學(xué)才能是不可忽視的，于是我對他們的考查又改為寫物理小論文。

3、平時(shí)重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練

中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是對研究對象進(jìn)行簡化建立物理模型，“建?！笔桥囵B(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種研究物理問題的方法；通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力，實(shí)現(xiàn)知識的遷移。高中課改后文理科的界線漸漸淡化，所以就注意對學(xué)生進(jìn)行物理思想的建立，有助于學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí)，就是選擇文科的學(xué)生也是很有意義的。

4、加強(qiáng)教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程性評價(jià)管理，做好課堂上的優(yōu)良表現(xiàn)記錄和不良表現(xiàn)記錄我在課堂上依據(jù)課堂參與情況直接以“加分獎(jiǎng)賞”形式要求物理科代表在每堂物理課上及時(shí)記錄同學(xué)的參與情況，過程性評價(jià)記錄是期末物理科學(xué)分認(rèn)定的重要依據(jù)。每月定時(shí)統(tǒng)計(jì)并公布學(xué)生作業(yè)上交情況、出勤、課堂參與情況，學(xué)生心服中服。在上學(xué)期舉辦的“高一優(yōu)秀物理作業(yè)展”深受學(xué)生喜愛，也受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，對于優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行評比展覽，發(fā)給獎(jiǎng)狀，及時(shí)給予鼓勵(lì)，不但對優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)是一個(gè)促進(jìn)，對其它學(xué)生作業(yè)規(guī)范化又起到很好的示范作用。能自主鉆研教材中的知識，課堂教學(xué)中盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì)，使他們逐步學(xué)會(huì)思考。另外，閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，過去的一年來，我們特別注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，具體做法是從指導(dǎo)閱讀教材中的重要內(nèi)容入手，使他們學(xué)會(huì)抓住語句中心，能提出問題并設(shè)法解決，從第一章開始就要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行單元總結(jié)，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時(shí)教師提供一份總結(jié)以作示范。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育學(xué)生的一個(gè)重點(diǎn)，良好的習(xí)慣可能影響學(xué)生的一生。

5、開設(shè)豐富多彩的第二課堂，營造探究氛圍。

過去的一年來，我們經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，并及時(shí)做一些隨堂實(shí)驗(yàn)，也布置一些課外探究實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生回家做，有成果的交上來也給他們“學(xué)習(xí)過程學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)”。當(dāng)然學(xué)科競賽也是好辦法，去年的高一年段共開設(shè)了物理知識競賽、物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)競賽、物理實(shí)驗(yàn)操作競賽等三次學(xué)科競賽，得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。我想重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力，才是真正把新課程理念落到實(shí)處。

6、加強(qiáng)校本教研，努力以合理的學(xué)習(xí)過程評價(jià)激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我們用新課程理念引領(lǐng)學(xué)生課堂評價(jià)，把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

我們想對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。總之，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。一份耕耘，一份收獲。過去一年來的高中課改工作很累但也有價(jià)值。

三、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)矛盾突出，怎么應(yīng)對？

高中新課程的教學(xué)內(nèi)容與我們的教學(xué)課時(shí)、教學(xué)條件、教學(xué)績效、教學(xué)對象（學(xué)生）等諸多因素之間的矛盾很突出，如何應(yīng)對這些矛盾，又是我們往后新課程教學(xué)教研的重點(diǎn)了。

1、教學(xué)課時(shí)與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾 ①、教學(xué)內(nèi)容多需要時(shí)間

②、高中課目多，造成科目排課量不足； ③、研究性學(xué)習(xí)、選修課等活動(dòng)開展需要時(shí)間 ④、物理學(xué)科內(nèi)容增多了，按以往教法教不完。⑤、各章節(jié)知識內(nèi)容在銜接需要時(shí)間

⑥、另外，物理學(xué)科模塊化也使得時(shí)間上缺乏靈活性

2、教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾 ①、許多知識實(shí)際上需發(fā)教師因材施教，課改呼喚小班化教學(xué)，輔優(yōu)扶差的要求特別高，但目前我們的教學(xué)條件是無法做到的。

②、另外，物理科教學(xué)條件還表現(xiàn)在多媒體數(shù)字實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的使用，如：中國山東“朗威” 數(shù)字實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、美國PASCO數(shù)字實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)等都是很好的物理科教與學(xué)的好助手，但一套要1萬5---2萬元左右，一個(gè)實(shí)驗(yàn)室就要六七十萬元。就目前的情況看，我們大部分學(xué)校都是很難做到。

3、教學(xué)績效與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾

以往教學(xué)方法講究“范例—--練習(xí)”，現(xiàn)在講究“問題引導(dǎo)”、“自主探究”，以往的教學(xué)績效以一張?jiān)嚲沓煽冋撚⑿郏綍r(shí)講究穩(wěn)扎穩(wěn)打，現(xiàn)在講究螺旋體系，現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容多了，選擇性大了。那么我們的教學(xué)績效如何得到合理的評價(jià)？

第三篇：初中常見英語單詞不同

1、sport、game、match、race 的區(qū)別：

sport通常指“戶外運(yùn)動(dòng)”,以鍛煉為主,概念較大；

game意思是“運(yùn)動(dòng)、比賽”,不管戶內(nèi)戶外還是腦力體力,指以勝負(fù)為主的運(yùn)動(dòng)； match意為“競賽、比賽”,多指正式比賽；race主要表示“賽跑、賽馬、賽車”

如： People all around the world enjoy sports.(全世界的人都喜愛運(yùn)動(dòng)）The 2008 Olympic Games was held in Beijing.(2008奧運(yùn)會(huì)在北京舉行)

Our school football team won the league match.(我們學(xué)校足球隊(duì)取得了聯(lián)賽冠軍)

They were strong and won the boat race.(他們很棒,贏得了劃艇比賽)

2、festival、holiday、vacation的區(qū)別：

festival“節(jié)日”,指喜慶的日子或持續(xù)一段時(shí)間的文娛活動(dòng)；

holiday“假日、休息日”,指法定假日或風(fēng)俗習(xí)慣,復(fù)數(shù)可以表示一個(gè)較長的假期； vacation“假期”,指學(xué)習(xí)或工作中一段長時(shí)間的休息

如：The Shanghai Television Festival will be held next month.(上海電視節(jié)將在下個(gè)月舉行)

Sunday is a holiday and most people do not work.(星期天是個(gè)假日,多數(shù)人不工作）What are you going to do during the summer vacation/holidays?(在暑期你打算做什么事情？)

3、journey、tour、trip、travel的區(qū)別：

journey指在陸地上(或海上或空中)進(jìn)行的長途旅行,不知終點(diǎn),含有辛苦的意思； tour指途中作短期逗留的巡回旅行,強(qiáng)調(diào)游覽多處,常用來指觀光等； trip通常指往返定時(shí)的短途旅行,如出差度假等；

travel多指長期或長途的觀光旅行,尤其指到國外,沒有明確目的地,也作不可數(shù)名詞,指旅行這一行為 如： He made up his mind to make the journey to Dunhuang.(他拿定主意要去敦煌旅行)He has gone on a walking tour.(他步行觀光去了)

He took several trips to Shanghai last year.(去年他去了上海好幾次）Did you go to Santiago during your travels?(旅行期間你去圣地亞哥了嗎？）Traveling through thick forests is dangerous.(在密林里邊穿行是很危險(xiǎn)的)

4、sound、noise、voice的區(qū)別：

sound指各種聲音； noise主要指“噪音”； voice指人的“嗓音”

如： The noise of the street kept me awake in the night.(街上的喧囂聲讓我徹夜難眠)

All of a sudden there was the sound of shots and a cry.(突然間傳來幾聲槍響和一聲尖叫)

The singer has lost her ringing voice as a result of a bad cold.(因?yàn)楦忻暗木壒?這個(gè)歌唱家失去了她銀鈴般的嗓音)

5、others與the others的主要區(qū)別： others指“剩余的人/物”(指大部分)； the others指“其余的人/物”,(指全部)

如：A few students are playing soccer while others are watching them.(有幾個(gè)學(xué)生在踢足球,其他一些人在觀看)

Two of the ten boys are standing and the others are sitting round them.(十個(gè)男孩中有兩個(gè)站著,其他人都圍著他們坐著)

6、a lot of、lots of、a number of(/large numbers of)、a great deal of、plenty of的區(qū)別： 五個(gè)“名詞+介詞”短語都表示“大量,許多”

a lot of(或lots of)既可以修飾不可數(shù)名詞也可以修飾可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式,可以相應(yīng)地?fù)Q為much和many； plenty of“足夠、大量”,既可以修飾不可數(shù)名詞也可以修飾可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式

a number of / large numbers of只可以修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式(它修飾的詞作主語時(shí)謂語用復(fù)數(shù)形式)可以換為some、many、a lot of、plenty of a great deal of只可以修飾不可數(shù)名詞(它修飾的詞作主語時(shí)謂語用單數(shù)形式)可以換為much 如：A lot of people think that time is money.(許多的人認(rèn)為時(shí)間就是金錢)

I don‘t have to do it in a hurry because I have plenty of time.(我用不著趕忙,因?yàn)槲矣谐渥愕臅r(shí)間)

I have a number of letters to write today.(今天我有好多信要寫)

I spend a great deal of time/money on shopping.(在購物方面我花費(fèi)了大量的時(shí)間/金錢)

7、none、no one、nobody的區(qū)別：

no one和nobody都表示“沒有人”,僅指人,后面不跟of 短語,作主語時(shí)謂語用單數(shù)形式；

none表示“沒有一個(gè)人/物”,可指人也可以指物,后面可跟of短語,作主語時(shí)謂語可用單數(shù)也可用復(fù)數(shù) 如：No one knows how he managed to get the ticket.(沒有人知道他是怎樣搞到那張票的)

Nobody handed in his/their composition(s)yesterday.(昨天沒有一個(gè)人交作文)None of my friends came to see me that day.(那天沒有一個(gè)朋友來看我)

8、whole與all的區(qū)別l： 記住兩個(gè)詞序：① the whole + 名詞；

②all(of)the + 名詞

如：He was busy the whole morning.(整個(gè)早晨他都很忙)

He can remember all the words he learns.(他能記住學(xué)過的所有單詞)

9、tall與high, short與low的區(qū)別： 指人的個(gè)子時(shí)用tall與short； 指其他事物時(shí)一般用high與low 如：He‘s very tall/short.(他個(gè)子高/矮)

Tall trees are standing on both sides of that avenue.(大道的兩側(cè)有高大的樹木)

A few people live on high mountains.(少量的人住在高山上)

10real與true的區(qū)別：

real一般指東西的真假,譯為“真的”；

而true則指事情或消息的可靠性,譯為“真實(shí)的”

如：This is a real diamond(鉆石)and it‘s very expensive.(這是貨真價(jià)實(shí)的鉆石,非常貴)

--Is that true?—Yes.I heard it with my own ears.(那真實(shí)嗎？ 是的,我親耳所聽)

11、interested與interesting的區(qū)別：

interesting指人或東西“有趣的”,作定語或表語,而interested則表示人對別的事物“感興趣的”,只能作表語 如：The man is very interesting and all the children like him.(這個(gè)人很有趣,孩子們都喜歡他)This book is interesting and you can really enjoy yourself.(這本書很有趣,你會(huì)真正獲得享受)

I am interested in science.(我對自然科學(xué)感興趣)

12、good與well的區(qū)別：

表示“好”時(shí),作定語或表語用good,作狀語用well； 表示“(身體)好”時(shí)用well 如：Doing sports is good for us.(進(jìn)行運(yùn)動(dòng)對我們有益)

Study well and make progress every day.(好好學(xué)習(xí),天天向上)--How are you?—I am very well.(你好嗎？我很好)

13、nice與fine：的區(qū)別：

nice表示令人愉快的,可以指東西、人物外表等 fine一般指身體或天氣好

如：Let‘s go and share(分享)the nice cake.(我們?nèi)シ窒砟菈K美味的蛋糕吧)She is a nice girl.(他是個(gè)漂亮的姑娘)/ What a fine day!(多好的天氣！)He‘s fine recently(最近).(近來他身體不錯(cuò))

14、too much與much too的區(qū)別：

too much表示“太多的”,修飾事物數(shù)量；

much too表示“太過,過分”,修飾形容詞或副詞

如：I am full because I have had too much rice.(我飽了,因?yàn)槲页粤颂嗟拿罪?That coat is much too dear.(那件大衣太貴了)

15、quick、fast與soon的區(qū)別： quick與fast基本同義 quick往往指反應(yīng)速度快 fast往往指運(yùn)動(dòng)速度快

soon則表示時(shí)間上很快即將發(fā)生

如：After a quick breakfast, he hurried to school leaving his bag at home.(匆匆地吃過早飯,他朝學(xué)校趕去,卻把書包忘記在家)

A train is much faster than a bus.(火車比公共汽車快得多)

His father will be back to China very soon.(他父親很快就要返回中國)

16、lonely與alone的區(qū)別：

lonely是表示心理活動(dòng)的形容詞,意思是：“孤獨(dú)的,寂寞的”,作定語或表語； alone的意思是：“獨(dú)自的,單獨(dú)的”,指無人陪伴,僅作表語,(作為副詞的alone可作狀語)如：He lives alone but he doesn‘t feel lonely.(他一人獨(dú)住,但是并不感到孤獨(dú))He is a lonely person.You can not easily get on well with him.(他是個(gè)孤獨(dú)的人,你要和他相處好實(shí)在不易)

17、other與else的區(qū)別：

兩個(gè)詞都可以作形容詞,但是用法不同： other放在名詞前；

else修飾不定代詞、疑問詞、little、much,后置,另外,or else表示“否則”,是連詞 如：The other students are on the playground.(其他學(xué)生在操場上)

Who else can work out this maths problem?(還有誰能解出著道數(shù)學(xué)題？)This is nobody else‘s money.It‘s mine.(這不是別的什么人的錢,是我的)

Do you have anything else to say for yourself?(你還有什么要為自己說的嗎？）

18、special與especial的區(qū)別：

表示事件不同尋常、過分或特殊時(shí),兩個(gè)詞可互換,但special較為常用，另外,special還可以表示特別的目的 如： She pays(e)special attention to clothes.(她非常注重著裝)

These are special chairs for small children.(這些是專門給小孩子的椅子）

19、gone、lost、missing的區(qū)別：

gone表示“丟了,沒了”,含一去不復(fù)返的意思,也可以表示“死了”,作表語或賓補(bǔ),不可以作定語； lost表示“丟失”,含難以找回的意思,可作定語、表語或賓補(bǔ)；

missing表示“失蹤了,不見了”,強(qiáng)調(diào)某人物不在原處,可作定語、表語或賓補(bǔ)

如：My fever(高燒)is gone, but I still have a cough.(發(fā)燒消退了,但我仍然咳嗽)

The parents found the lost child at last.(家長終于找到了迷路的孩子)My dictionary is missing.Who‘s taken it away?(我的字典不見了,誰拿走了？)

For more detailed information(詳情)of the missing girls, please visit our website(網(wǎng)址).(如果想知道失蹤女孩們的詳情,請?jiān)L問我們的網(wǎng)站)

20、living、alive、live、lively的區(qū)別： 四個(gè)詞都來源于動(dòng)詞live“生活、居住”

living讀[?liviN]有三個(gè)意思：①“活著的、現(xiàn)存的”,作表語或定語

②“一模一樣的、逼真的”

③相當(dāng)于lively,意思是“強(qiáng)烈的、活潑的”；

live讀[laiv],指東西“活的”,可以替換為living；

alive讀[[?laiv]作表語,指人“活著的”,如果作定語,則放在名詞的后面；

lively讀[?laivli]有三個(gè)意思：①有生氣的、活潑的、快活的,②(色彩)鮮艷的,③生動(dòng)的、真實(shí)的

例如：A living language should be learned orally(口頭上).(活的語言應(yīng)該從口頭上學(xué))(被動(dòng)句)We have a living hope that you will succeed.(我們強(qiáng)烈地希望你能成功)Is she still alive?(她還活著嗎？)

They are the happiest children alive.(他們是活著的最開心的孩子)This is a live fish.(這是條活魚)

A live wire(電線)is dangerous.(有電的電線是危險(xiǎn)的)She is as lively as a kitten(小貓).(她像小貓一樣可愛)

He gave a lively description of the football match.(他生動(dòng)地描述了那場足球賽)

21、sick與ill區(qū)別：

sick和ill都表示“生病的” 但是,sick可以做定語、表語 ill只能做表語

如：He has been ill/sick for a long time and he is very weak now.(他病了很久,現(xiàn)在非常虛弱)Vets help treat sick pets and most of the pets‘ owners like them.(獸醫(yī)幫助診治患病的寵物,很受寵物主人們的喜愛)

22、very與 much的區(qū)別：

very修飾形容詞、副詞的原級和現(xiàn)在分詞形容詞, much修飾形容詞和副詞的比較級；

much還可以修飾疑問句和否定句中的動(dòng)詞,very不可以 如：He is very stupid.(他很笨)The film was very moving and everyone swept.(電影非常動(dòng)人,大家都哭了)You must work much harder or you will fail to enter the good school.(你得學(xué)習(xí)更努力,不然你考不進(jìn)那所好學(xué)校)I don‘t like him much.(我不太喜歡他)

23、too...to...與so...that...的不同：

副詞too/so后面跟形容詞或副詞,to后面跟動(dòng)詞,that后面跟從句 Too...to...(“太.??以致不??”)是否定的結(jié)構(gòu),用于簡單句 so...that...(“如此?以致?”)是肯定結(jié)構(gòu),用于復(fù)合句

如：The child is too young to join the army.(這孩子年齡太小還不能參軍)He is so strong that he can lift the heavy box.(他這么強(qiáng)壯,搬得動(dòng)那個(gè)重箱子)

24、farther與further的用法區(qū)別：

表示地點(diǎn)、方向或距離時(shí)兩個(gè)詞同義,意思為“更遠(yuǎn)、較遠(yuǎn)”,但是further 還表示“更多、進(jìn)一步、額外”等意思,此時(shí)不能換為farther 如：They decided to go farther/further the next day.(他們決定第二天走得再遠(yuǎn)些）This problem will be further discussed.(這個(gè)問題還要進(jìn)一步討論)Every one of them had their further studies after they left college.(他們每個(gè)人大學(xué)畢業(yè)后繼續(xù)進(jìn)修)

25、rather與quite的區(qū)別：

同very一樣,兩個(gè)詞都表示形容詞或副詞的程度, quite表示“不到最高程度但是比預(yù)料的好”, rather比quite更接近very的含義,含有令人驚訝的意思 見下圖對“nice”程度的描繪：

not nice

(fairly)nice

quite nice

rather nice

very nice

如：It‘s quite a nice film.(這是部好片子)(可能意味著不是一部最好的電影)

It‘s rather a nice film.(這是部很不錯(cuò)的電影。)(意味著比大多數(shù)電影都好)

[注意]注意quite與rather后面的次序詞序

26、maybe、possibly、perhaps的區(qū)別：

maybe“可能、也許”,比另外兩個(gè)詞更不正式、更隨便、可能性不大

possibly“可能地、或者、也許”,可能性較大,在否定句和疑問句中表示“無論如何”；perhaps“可能”,較為常用而且正式,可能性也不大

如：You could put it over there,maybe.(也許你可以把它放在那邊)I couldn’t possibly have finished such a long book in such a short time.(我不可能在這么短的時(shí)間內(nèi)完成這么長的一本書)I thought perhaps it was the letter you have been expecting.(我以為那也許就是你期盼的信件）

27、most、mostly的區(qū)別：

most作為形容詞和名詞時(shí)意思是“大多數(shù)的、大部分的”,作為副詞時(shí)意思為“最,十分、很”； mostly僅為副詞,意思為“主要地、多半地、大部分地”

如：I was at home most of the time when I was free.(我有空時(shí)大部分時(shí)間都在家)Most children are naughty.(大部分的孩子都淘氣)This is the most exciting part of the film.(這是電影中最令人興奮的部分)She is mostly out on Sundays.(星期天她一般不在家)

28、(be)worth、(be)worthy of的區(qū)別：

worth一般被看作是介詞,后面接名詞或者動(dòng)名詞,用主動(dòng)表示被動(dòng)含義,還可以用副詞well修飾； worthy of表示“值得的、配得上的”,后面跟動(dòng)名詞的被動(dòng)形式

如：What is worth doing at all is worth doing well(凡是值得做的,就值得好好去做)The house is worth ￥300,000.(房子價(jià)值30萬元)This book is well worth reading several times.(這本書值得好好讀幾遍)It is a thing worthy of being seen.(這是一個(gè)值得看的東西)

29、almost、nearly的區(qū)別：

兩個(gè)詞意思相近,都表示“幾乎、將近”,大多數(shù)情況下可以互換,與否定詞連用時(shí)用almost不用nearly.almost no 相當(dāng)于hardly any(幾乎沒有)如：He had done almost nothing today.(他今天幾乎沒有干什么)We are almost/nearly there.(我們幾乎就到那里了)Almost nobody/Hardly anybody understood his words.(幾乎沒有人懂他的話)

30、a bit與a little的區(qū)別：

這兩個(gè)名詞短語經(jīng)常當(dāng)作副詞使用,修飾形容詞或副詞的原級或比較級,可以互換,語氣比rather弱 如：This digital camera is a bit(a little)expensive.(這臺(tái)數(shù)碼相機(jī)有點(diǎn)貴)It is a little(a bit)colder than yesterday.(今天比昨天冷了點(diǎn))另外,a little可以直接加不可數(shù)名詞,a bit 則采用“a bit + of +名詞(不可數(shù)或可數(shù)名詞復(fù)數(shù))”的形式 如：I have got a bit of a cold.(我有點(diǎn)感冒)Go and get a little water for me, please.(請你去給我搞點(diǎn)水來)

[注意] not a bit(=not at all)意為“根本不”,而 not a little則意為“非常,不是一點(diǎn)”

31、時(shí)間或地點(diǎn)介詞in、on、at的用法區(qū)別：

表示時(shí)間時(shí), in表示在一段時(shí)間里(在將來時(shí)句子中則表示在一段時(shí)間之后), on表示在具體的某一天或者某天的上下午等, at表示在某個(gè)時(shí)刻或者瞬間；

表示地點(diǎn)時(shí), in表示在某個(gè)范圍之內(nèi), on表示在某個(gè)平面上或與一個(gè)面相接觸, at則表示在某個(gè)具體的場所或地點(diǎn)

如：He was born on the morning of May 10th.(他出生于五月十日的早晨)I usually get up at 7：00 in the morning.(我通常在早上的七點(diǎn)鐘起床)His glasses are right on his nose.(他的眼鏡就架在他的鼻子上)He is at the cinema at the moment.(此刻他正在電影院)

32、after與in表示時(shí)間的區(qū)別：

“after+(具體時(shí)刻/從句)”表示“在?時(shí)刻之后”常用于一般時(shí)態(tài)； “in+(一段時(shí)間)”表示“在(多久)之后”,常用于將來時(shí)態(tài)

如：He said that he would be here after 6：00.(他說他六點(diǎn)鐘之后會(huì)來這兒)My father is coming back from England in about a month.(我父親大約一個(gè)月以后從英國回來)

33、since與for表示時(shí)間的區(qū)別：

“since+(具體時(shí)刻/that-從句)”表示“自從?起一直到現(xiàn)在”, “for +(一段斶間)”表示“總共有?之久”,都常用于完成時(shí)態(tài)；

如：Uncle Li has worked in this factory since 1970叔叔自從1970年起就在這家工廠工作了)Uncle Li has worked in this factory for over 30 years.(李叔叔在這家工廠已經(jīng)工作了30多年)

34、by、in與with表示方式的區(qū)別： 都可以表示“工具、手段”, by主要表示“乘坐”某個(gè)交通工具或“以??方式”,在被動(dòng)句中可以表示動(dòng)作的執(zhí)行者； in表示“使用”某種語言/文字, with表示“使用”某個(gè)具體的工具、手段

如：We see with our eyes and walk with our feet.(我們用眼睛看東西,用雙腳走路)Please write that article(文章)in English.(請你用英語寫那篇文章)Let‘s go to the zoo by taxi.(我們打的去動(dòng)物園吧)It was written by Lao She.(那是老舍寫的)

35、about與on的區(qū)別：

都可以表示“有關(guān)?”,但是about的意義比較廣, on主要表示“有關(guān)?(專題/課程)”

如：Tom is going to give a talk on the history of America.(湯姆要作一個(gè)美國歷史的報(bào)告)They are very excited talking about the coming field trip.(他們興致勃勃地談?wù)撝磳淼降囊巴饴糜?

36、through與across、over的區(qū)別：

through指“穿過?(門洞/人群/樹林)”；

across和over可以指“跨越?(街道/河流)”,可互換,但是表示“翻過?”時(shí)只能用over.如：Just then a rat(鼠)ran across the road.(就在那時(shí)一只老鼠跑過路面)There is a bridge across/over the river.(河上有座橋)They climbed over the mountain and arrived there ahead of time.(他們翻過大山提前到達(dá)了那里)The visitors went through a big gate into another park.(參觀者們穿過一個(gè)大門來到另一個(gè)公園)

37、as與like的區(qū)別： 兩個(gè)詞都表示“像??”, as譯為“作為??”,表示的是職業(yè)、職務(wù)、作用等事實(shí), like譯為“像??一樣”,表示外表,不是事實(shí)

如：Let me speak to you as a father.(我以父親的身份和你講話。)(說話者是聽者的父親)Let me speak to you like a father.(讓我像一位父親一樣和你講話)(說話者不是聽者的父親)

38、at the end of、by the end of、to the end、in the end的區(qū)別：

at the end of?既可以表示時(shí)間也可以表示地點(diǎn),譯為“在?末；在?盡頭”,常與過去時(shí)連用； by the end of?只能表示時(shí)間,譯為“在?前；到?為止”,常用于過去完成時(shí)；

in the end與at last基本等義,表示“終于、最后”,通常用于過去時(shí)； to the end譯為“到?的終點(diǎn)為止”,前面往往有表示運(yùn)動(dòng)或連續(xù)性的動(dòng)詞

如：By the end of last term we had learned 16 units of Book III.(到上學(xué)期期末我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第三冊16個(gè)單元)At the end of the road you can find a big white house with brown windows.(在路的盡頭你能找到一幢有棕色窗戶的白房子)They left for Beijing at the end of last week.(上周末他們動(dòng)身去了北京)In the end he succeeded in the final exams.(他最終在期末考試中考及格了)We should go on with the work to the end.(我們應(yīng)該把工作干到底)Follow this road to the end and you will see a post office.(沿這條路走到底就能看見一家郵電局)

39、for a moment、for the moment、in a moment、at the moment的區(qū)別： for a moment“一會(huì)兒、片刻”(=for a while),常與持續(xù)性動(dòng)詞連用 for the moment“暫時(shí)、目前”,常用于現(xiàn)在時(shí)

in a moment“一會(huì)兒、立即、馬上”(=soon;in a few minutes),一般用于將來時(shí) at the moment“此刻,眼下”(=now),用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

如：Please wait for a moment.(請稍等)/ Let‘s leave things as they are for the moment.(暫時(shí)就維持現(xiàn)狀吧！)

I‘ll come back in a moment.(我過會(huì)兒回來)/ I am very busy at the moment.(眼下我很忙)

40、in front of 與in the front of的區(qū)別：

in front of“在?的前面”, 與in the front of“在?的前部”

如：A car was parking in front of the hall.(大廳跟前停著一輛汽車)In the front of the hall stood a big desk.(大廳前部立著一個(gè)大講臺(tái))

41、except與besides的區(qū)別：

except“除了”,表示排除掉某人物,即不包含

besides“除了”則表示包含,即“不僅??又??”

如：Everyone went to the Palace Museum except Tom.(除了Tom,大家都去了故宮博物院)(Tom沒有去故宮)Besides Chinese he also studied many other subjects.(除了漢語之外,他還學(xué)其他許多功課)(“漢語”也是他學(xué)的功課之一)

42、become、get、go、be、grow、turn的區(qū)別：

become表示“變成”,比較正式,通常不用將來時(shí)表示動(dòng)作已經(jīng)完成

get也表示動(dòng)作已經(jīng)完成,但是更加口語化,通常表示溫度、時(shí)間、歲數(shù)等變化 go表示“變得”,常見于某些短語中,后面常有形容詞bad、blind、hungry等 be表示“是、成為、當(dāng)”,多用于將來時(shí)、祈使句或不定式中 grow表示“變得”,常指逐漸的變化,表示身高、歲數(shù)的增長

turn表示“變得”,指變?yōu)榕c原先不同的情況,通常指顏色等變化

如：I was caught in the rain and I became ill.(我淋雨感冒了)He has got rich.(他變富了)He will be a scientist in the future.(將來他將成為科學(xué)家)My little brother has grown much taller in the past year.(在過去的一年里我的弟弟長得高多了)The sandwich has gone bad.(那塊三明治已經(jīng)變壞)Her face turned red after her mother criticized(批評)her.(媽媽批評了他以后他的臉變紅了)

43、have been to與have gone to的區(qū)別： have gone to(“已經(jīng)去了”)表示人不在這里 have been to(“去過”)表示人在這里

44、if、whether的區(qū)別：

表示“是否”時(shí),if和whether同義,引導(dǎo)賓語從句

whether還可以引導(dǎo)主語從句、表語從句(以及同位語從句)等名詞性從句或者讓步狀語從句 if還可以表示“如果”,引導(dǎo)條件狀語從句,(主句與從句遵循主將從現(xiàn)的原則)如：I don‘t know if/whether he will arrive on time.（我不知道他是不是會(huì)按時(shí)到達(dá)）I will ring you up if he arrives on time.（如果他按時(shí)到達(dá)我會(huì)給你打電話的）

45、while、when、as的區(qū)別：

while常表示一個(gè)較長的動(dòng)作,它引導(dǎo)的從句動(dòng)作與主句的動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的、是平行的

when可以表示較短的動(dòng)作也可以表示較長的動(dòng)作,主句和從句的動(dòng)作可以同時(shí)發(fā)生也可以先后發(fā)生

as與上兩詞同義,可替換while和when, 表示主句和從句的動(dòng)作同時(shí)發(fā)生,常譯為“一邊??一邊??” 如：Please do not trouble me while I am writing my homework.（我寫作業(yè)時(shí)請不要打擾我）I‘ll go home when I have finished my job.（我干完了活兒就回去）

They were running quickly across the road when they heard the sound of a truck coming.（他們正快速地穿過馬路忽然聽到了卡車開來的聲音）

As we walked in the dark street, we sang songs and talked loudly.（當(dāng)我們在黑洞洞的街上走路時(shí)我們高聲地唱歌說話）

46、till/until與not?till/until的區(qū)別：

前者表示一個(gè)延續(xù)性的動(dòng)作,后者表示一個(gè)才開始的動(dòng)作

如：I will stay here and watch the baby until you return.（我會(huì)呆在這里看著娃娃直到你回來）(stay這個(gè)動(dòng)作一直進(jìn)行到return)They won‘t go on working until they get what they think is reasonable.（他們要到獲得了他們認(rèn)為合理的東西時(shí)才會(huì)繼續(xù)干下去的）

47、though與although的區(qū)別：

兩個(gè)詞都表示“雖然”,均不可以與but同時(shí)使用,但在句中可加still或yet連用 although“盡管、雖然”僅作連詞,比較正式,一般可以換為though though“雖然、盡管、即使”,還可以與even連用(=even if),表示“即使、縱然”,作副詞時(shí)意思是“然而、不過”,不能放在句首

如:He passed the exams although illness prevented him from going to classes.（盡管疾病使他無法上課但是他還是通過了考試）

she won‘t leave the TV set,even though her husband is waiting for her for the supper.（她不愿離開電視機(jī)雖然丈夫在等她吃飯）

It was a quiet party.I had a good time, though.（這是個(gè)不熱鬧的聚會(huì)盡管如此我還是玩得很開心）

48、prefer to?rather than?與prefer?to?的區(qū)別：

prefer to?rather than?后面都是用動(dòng)詞原形,prefer?to?都是用動(dòng)名詞或名詞 如：I prefer English to Japanese.（與日語相比我更喜歡英語）

I prefer to learn English rather than learn Japanese.（與日語相比我更喜歡學(xué)英語）

49、dress與wear或put on的區(qū)別：

wear或put on常用衣物作賓語,而dress常用人作賓語

表示給自己穿衣時(shí)常用“get dressed”或“dress oneself”表達(dá)

be dressed in與wear基本同義，dress up意為“穿上盛裝、喬裝打扮” 如：Could you dress the baby for me?(你能替我給寶寶穿衣嗎？)He is eight but can‘t dress himself.(他八歲了,還不會(huì)穿衣服)She was dressed in a red coat.(她穿著一件紅上衣)Do I have to dress up to go to Jim‘s party?(我得穿上好衣服去參加吉姆的聚會(huì)嗎？)

50、there be sb./sth doing與there be sb./sth to do 有所不同：

用doing表示一個(gè)正在發(fā)生的事情,而用to do 則表示一個(gè)滯后或遲于there be的動(dòng)作 如： Look!There is a dog lying on the stairway.Take your time.There is nothing for you to do tonight.51、be made of、be made from、be made into、be made in、be made by、be made for的區(qū)別： be made of指從制成品中可以看得出原材料

be made from則指從制成品中看不出原材料,口語中都可以換成be made out of。be made into表示“被制成??” be made in表達(dá)被制造的地點(diǎn) be made by表達(dá)制造的人

be made for表達(dá)被制造的目的

如：This kind of paper is made from bamboo.(這種紙是由竹子生產(chǎn)的)The desk is made of wood and metal.(桌子是鐵和木頭打的)A lot of paper has been made into paper birds.(許多紙被折疊成了小鳥)Computers are made in these cities.(計(jì)算機(jī)是在這幾個(gè)城市制造的)This kite was made by Uncle Wang.(這個(gè)風(fēng)箏是王叔叔做的)A big bag was made for me to hold my waste things.(一只大包做好了讓我裝廢物)

52、be used for、be used to、used to、get used to的區(qū)別：

be used for + 名詞/代詞或動(dòng)名詞, be used to + 動(dòng)詞原形,表示兩個(gè)短語意思相近,表示“用于?” used to + 動(dòng)詞原形,表示“過去常?！?否定式可以是“didn‘t use to”也可以是“usedn‘t to” get/be used to + 動(dòng)名詞,表示“習(xí)慣于?.”

如：A knife can be used for cutting things.(刀可以用來割東西)A knife can be used to cut things.(刀可以用來割東西)He used to borrow novels from the library when he was at school.(他上學(xué)時(shí)常常在圖書館借書)He is used to getting up early in the morning.(他習(xí)慣早起)

53、beat,win與lose的區(qū)別：

beat(打敗),后面跟“人”

win(贏得),后面跟“比賽、競賽”等

如：Who won at last?(最后誰贏了？)Class Three beat us 5-0.(三班以5∶0打敗了我們)I am sure to win the match.(我一定能贏得比賽)而lose則表示“輸了”,常用句型：lose sth.to sb 如：Unluckily we lost the match to Class Three.(不幸的是我們比賽輸給了三班)

54、grow、plant、keep的區(qū)別： plant著重講“栽、種植”這個(gè)動(dòng)作 grow則指種植以后的“栽培”、“管理” keep則主要指“喂養(yǎng)”、“贍養(yǎng)”一個(gè)人或者動(dòng)物

如 ：He grew vegetables in his garden.(他在園子里種菜)I planted ten trees last year,but four of them died.(去年我栽了10棵樹,但是死了4棵)Old women enjoy keeping cats or dogs to kill the time.(老年的婦女喜歡養(yǎng)貓養(yǎng)狗打發(fā)時(shí)間)

55、fall、drop的區(qū)別：

fall指東西由高處向下墜落,不及物動(dòng)詞；也可以作連系動(dòng)詞,意思是“變得,進(jìn)入某種狀態(tài)” drop表示物體由高處往低處落下,不及物動(dòng)詞；或讓物體落向低處,及物動(dòng)詞

如：The man fell off the tractor and hurt himself.(那個(gè)人從拖拉機(jī)上摔下來跌傷了)Soon after they touched the pillows they fell(系動(dòng)詞)fast asleep.(他們頭挨枕頭不久就睡著了)He felt as if he had to drop maths.(他覺得似乎要放棄數(shù)學(xué))He dropped a letter into the mail-box.(他向郵箱里丟了一封信)

56、join、join in、take part in的區(qū)別：

join多指參加組織、團(tuán)體、黨派等,后面跟人時(shí)表示和某人一起參加某項(xiàng)活動(dòng) join in指參加某項(xiàng)游戲或活動(dòng)

take part in多指參加群眾性的活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、會(huì)議等 如：He joined the army in 2001.(他2001年參軍)They joined me in congratulating you.(他們和我一起向你祝賀)Do join us in the game.(千萬參加我們的比賽)

He took an active part in the students‘ movement in the 1940s.(在二十世紀(jì)40年代他積極參加學(xué)生運(yùn)動(dòng))

57、beat、hit、strike的區(qū)別：

beat指“連續(xù)不斷地打擊；(心臟的)跳動(dòng)” hit指“一次性地撞擊、命中”

strike與hit基本同義,還可以理解為“劃(火柴)、給??深刻的印象”

如：The man looks dead,but his heart is still beating weakly.(那個(gè)人看上去死了可心臟還在微弱地跳動(dòng))

He hit the ball so hard that it flew over their heads and fell into the lake.(他踢球的勁太大球飛過他們的頭頂落入水中)

He went into the room and struck a match(火柴).(他走進(jìn)房間劃著了一根火柴)

58、carry on、carry out的區(qū)別： carry on表示“進(jìn)行、繼續(xù)”

carry out表示“進(jìn)行、貫徹、實(shí)現(xiàn)”

如：I will carry on the work.(我會(huì)繼續(xù)工作)I have some difficulties in carrying out his orders.(對于執(zhí)行他的命令我有問題)

59、be amazed與be surprised的區(qū)別：

be amazed“感到驚訝”,指人對某個(gè)不可能發(fā)生卻實(shí)際發(fā)生了的事情感到極其的訝異 be surprised“感到吃驚”指人對突發(fā)的事件感到驚訝 如：When he dived deep into the sea, he was amazed at the colours of all the beautiful coral reefs.(他深潛到海中時(shí)被所有美麗的珊瑚礁驚呆了)

He was very surprised when he heard a loud noise from inside the room.(聽到房間里傳出一個(gè)很大的聲音他非常地吃驚)

60、think of與think about等短語的區(qū)別：

think of表示“考慮、思念、認(rèn)為、想起、建議”等 “think about”表示“看待、認(rèn)為”

“think much /highly /a lot of”表示“高度評價(jià)?” “think over”表示“仔細(xì)考慮” “think out”表示“想出”

如：The headmaster thought highly of this boy.(校長高度地評價(jià)了這個(gè)男孩)We‘re thinking of going to France for our holiday.(我們在考慮去法國度假的事情)Think it over and you will have a way.(仔細(xì)考慮就有辦法)I cannot think of his name.I forgot it.(我想不起他的名字我忘了)－What do you think about his composition? －Very good!(他的作文你覺得怎么樣？

很好)

61、some和 any 的區(qū)別：

some一般用于肯定句中,意思是“幾個(gè)”、“一些”、“某個(gè)”作定語時(shí)可修飾可數(shù)名詞或不可數(shù)名詞

如： I have some work to do today.(今天我有些事情要做)They will go there some day.(他們有朝一日會(huì)去那兒)

some 用于疑問句時(shí),表示建議、請求或希望得到肯定回答

如： Would you like some coffee with sugar?(你要加糖的咖啡嗎？)any 一般用于疑問句或否定句中,意思是“任何一些”、“任何一個(gè)”,作定語時(shí)可修飾可數(shù)或不可數(shù)名詞 如：They didn’t have any friends here.(他們在這里沒有朋友。)Have you got any questions to ask?(你有問題要問嗎？)any 用于肯定句時(shí),意思是“任何” Come here with any friend.(隨便帶什么朋友來吧)

62、no和none的區(qū)別：

no是形容詞,只能作定語,意思是“沒有”,修飾可數(shù)名詞(單數(shù)或復(fù)數(shù))或不可數(shù)名詞 如： There is no time left.Please hurry up.(沒有時(shí)間了,請快點(diǎn))They had no reading books to lend.(他們沒有閱讀用書可以出借)

none只能獨(dú)立使用,在句子中可作主語、賓語和表語,意思是“沒有一個(gè)人(或事物)”,表示復(fù)數(shù)或單數(shù) 如：None of them is/are in the classroom.(他們當(dāng)中沒有一個(gè)在教室里)

I have many books, but none is interesting.(我有很多的書,但沒有一本是有趣的)

63、all和both的區(qū)別：

all指三者或三者以上的人或物,用來代替或修飾可數(shù)名詞，也可用來代替或修飾不可數(shù)名詞

both指兩個(gè)人或物,用來代替或修飾可數(shù)名詞。all和both在句子中作主語、賓語、表語、定語等如： I know all of the four British students in their school.(他們學(xué)校里四個(gè)英國學(xué)生我全認(rèn)識)—Would you like this one or that one? —Both.(你要這個(gè)還是那個(gè)？兩個(gè)都要)

all和both既可以修飾名詞(all/both+(the)+名詞),也可以獨(dú)立使用,采用“all/both + of the +名詞(復(fù)數(shù))”的形式,其中的of 可以省略

如： All(of)(the)boys are naughty.(男孩們都調(diào)皮)

64、every和each區(qū)別：

every是形容詞,只能作定語修飾單數(shù)名詞,意思是“每一個(gè)”,表示整體概念；

each是形容詞、代詞,可用作主語、賓語、定語等,意思是“每個(gè)”或者“各個(gè)”,表示單個(gè)概念；each可以放在名詞前,可以后跟of短語,與動(dòng)詞同時(shí)出現(xiàn)時(shí)要放在“be動(dòng)詞、助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞”之后或者行為動(dòng)詞之前。

every和each都用作單數(shù)理解,但是在下文中既可以用單數(shù)的代詞(如he/him/his)也可以用復(fù)數(shù)的代詞(如they/them/their)替代

如： Every one of the students in his class studies very hard.(他班上每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)都很用功)They are very busy.Each of them has something to do.(他們很忙,人人都有事干）

65、either和neither的區(qū)別：

either意思是“兩個(gè)中間的任何一個(gè)”；

neither是either的否定形式,意思是“兩個(gè)都不”

neither和either在句子中可作主語、賓語和定語等,都用作單數(shù)

如：I don‘t care much for what to drink.Either of the two will do.(我不介意喝些什么,兩個(gè)之中隨便哪個(gè)都行)/--Will you go there by bus or by car? –Neither.I will go there by train.(——你坐公車去還是坐轎車去？——一個(gè)都不坐,我坐火車去)

66、other、the other和another的用法：

other意思是“另一”、“另一些”,有復(fù)數(shù)形式。在句子中可作主語、賓語和定語 another意思是“另外”、“又一個(gè)”,表示增加,在句中可作賓語和定語 如：Some girls are singing under the big apple tree and others are sitting on the grass talking.(有些女孩在大蘋果樹下唱歌,別的就躺在草地上說話)

You have had several cakes.Do you really want another one?(你已經(jīng)吃了好幾塊餅子了,你真的還要一塊？）

I want another four books.(我還要四本書)

another(另外的,再一,又一)與the other(另外的一個(gè))主要從數(shù)量上區(qū)分,只有兩個(gè)時(shí)用the other,在原先基礎(chǔ)上增加用another如： This is one of your socks.Where is the other one?(這是你的一只襪子,還有一只呢？)

I have eaten 4 cakes, but I still want another.(我已經(jīng)吃了4塊蛋糕,但是我還要一塊)

67、many和much的用法：

many意思是“很多”,與可數(shù)名詞復(fù)數(shù)連用；

much意思是“很多”,與不可數(shù)名詞連用，它們在句中可作主語、賓語和定語等 如：I don‘t have many friends here.(在這里我沒有很多的朋友)Many died in the bus accident.(許多人在公交車禍中喪失)

We can learn much with the help of him.(在他的幫助之下我們能學(xué)到很多)

many和much一般用于否定句,肯定句中通常用a lot of 或者lots of;many / much用于肯定句時(shí)可以在前面加上so、very或too.如：

There are a lot of people on the playground.(操場上有許多的人)They haven‘t got much work to do.(他們沒有多少事情可做)

There are too many people in the room.(房間里人太多了)

68、few、little、a few、a little的用法：

few、little意思是“很少幾個(gè)”、“幾乎沒有”,有否定的意思, a few、a little意思是“有幾個(gè)”、“有些”,有肯定的意思 ； few、a few與可數(shù)名詞連用或代替可數(shù)的事物，little、a little與不可數(shù)名詞連用或代替不可數(shù)的事物，它們在句中可作主語、賓語和定語 如： He is very poor and he has little money.(他很窮,幾乎沒有什么錢)Don‘t worry.There is still a little time

69、later、after、ago、before的區(qū)別：

①“一段時(shí)間+later/ago”分別表示“(多久)以后/以前”,主要用于過去時(shí)態(tài)

②“after/before+某個(gè)時(shí)刻”分別表示“在某時(shí)刻之后/之前”,此時(shí)兩個(gè)詞是介詞 ③ago與before：ago只能用于過去時(shí),before用于完成時(shí)

如：He had an accident a week ago.(一周前出了一個(gè)事故)Some years later, the boy became a very famous singer.(數(shù)年后這個(gè)男孩成了著名的歌唱家)Have you been there before?(你從前到過那兒嗎？)After a few years he gave up smoking.(過了幾年他戒了煙)

70、above、below、over、under的區(qū)別：

在上下方用above和below,在高低處用over和under 如：The stars are high above in the sky.(星星高掛在空中)A plane flew over quickly.(一架飛機(jī)從頭頂飛過)當(dāng)above、below、over、under是介詞性質(zhì)時(shí),意義相似

71、too、also、either、nor的區(qū)別：

too(“也”)用于肯定句和疑問句的末尾,且用逗號隔開； also(“也”)用于肯定句句子謂語動(dòng)詞之前； either(“也”)用于否定句末尾,也用逗號隔開； nor(“也不”)用于倒裝句句首；

如：Are you American,too?(你也是美國人嗎？)He is not happy and I am not happy, either.(他不愉快,我也不）

He didn‘t watch the football game.Nor did I.(他沒有看足球賽,我也沒有)You can also find the market is very good.(你還可以發(fā)覺那個(gè)市場很好)

72、enough、too、so、very、quite、very much的區(qū)別：

enough(“足夠,十分”)放在形容詞或副詞之后； too(“太”)very(“非常”)quite(“相當(dāng)”)so(“如此地”)等放在形容詞或副詞之前 very much(“非?！?放在動(dòng)詞之后

如：It‘s too/so/very/quite expensive.(它太貴/那么貴/非常貴/相當(dāng)貴。)I don‘t like sweets very much.(我不很喜歡糖果)

73、sometimes、sometime、some times、some time的區(qū)別：

sometimes(有時(shí))用于一般現(xiàn)在時(shí)、sometime(在將來某時(shí))用于將來時(shí)、some times(數(shù)次)表示次數(shù)、some time(一些時(shí)間)表示一段時(shí)間

如：Sometimes they go hiking in the mountains.(他們有時(shí)徒步旅行到山里去)I will stay here some time.(我會(huì)在這兒呆些時(shí)候的)I will meet your father sometime.(我什么時(shí)候要見見你的父親)

74、listen to、hear的區(qū)別： 兩個(gè)詞與聽覺有關(guān)

listen to指“聽”這一過程 hear指“聽到”這一結(jié)果

如：Are you listening to me,Jim? Yes,I have heard your words.(吉姆,你在聽我說嗎？是的,你的話我全聽見了)

75、look、see、watch、read的區(qū)別：

四個(gè)詞均與眼睛有關(guān),look指放眼去“看”(不管是否看得到),指“看”的過程

see指“看見”這一結(jié)果,有時(shí)see還引申為“明白”,表示“看”時(shí)后面加“電影”等詞 watch指專注的看,含有“注視、監(jiān)視”之義,后面常跟“電視、比賽”等詞 read限制為看書面材料,譯為“看、閱讀”,后面跟“書、報(bào)紙、雜志”等詞 如：What are you looking at?(你在看什么？)Please look at the blackboard.(請看黑板)Let me go to see the film, mum, will you?(媽媽,讓我去看電影吧,好嗎？)He won‘t feel well until he finishes watching the football match.(要看完了足球賽他才會(huì)感覺好些)Reading gives us knowledge.(閱讀給我們知識)

76、hear、hear of、hear from、learn的區(qū)別：

hear“聽說”,后面可以跟名詞、代詞、從句表示聽見的內(nèi)容 hear of“聽說”,后面跟人,指對某人有耳聞但沒有見過面 hear from“收到??的來信”,后面加人 learn“聽說、得知”,后面跟從句,含義與hear相似

如：I hear Mr Green is coming to see us tonight.(我聽說格林先生今晚要來看望我們)Have you ever heard of the man who once went to the Himalaya Mountains?(你是否聽說過那個(gè)去過喜馬拉雅山的人？)How often do you hear from your father?(隔多久你收到你父親的信？)He learned the musician himself was in town.(他聽說音樂家本人就在城里)

77、speak、talk、say、tell的區(qū)別： 四個(gè)詞與“說”有關(guān)

speak“講話、發(fā)言、演說”,是不及物動(dòng)詞,涉及人時(shí)要加介詞to speak作及物動(dòng)詞時(shí)后面跟語言名稱

talk“談話、閑談”,是不及物動(dòng)詞,涉及人時(shí)用介詞with、to等,涉及事情時(shí)后面跟介詞about等 say 是及物動(dòng)詞,后面跟名詞、代詞、從句等,表示說的內(nèi)容 tell是及物動(dòng)詞,后面首先要跟人,然后再跟從句或者介詞短語等 如：Do you speak English?(你講英語嗎？)Who spoke at the meeting?(誰在會(huì)上發(fā)了言？)Our teacher is talking to Lin Tao‘s parent.(我們的老師正在跟林濤的家長講話)Can you say it in English?(你能用英語說出它嗎？)Please tell me something about the strange flying object.(請跟我講講那個(gè)奇怪的飛行物的事情吧)

78、be able to(do)、can的區(qū)別：

can是情態(tài)動(dòng)詞,有許多含義,表示“可能、可以、會(huì)”等意思,只有現(xiàn)在式can和過去式could兩種形式 be able to表示能力上“會(huì)”,有多種時(shí)態(tài)形式,to后面跟動(dòng)詞原形,有時(shí)可以與can/could互換 如：Can you speak English?(你會(huì)說英語嗎？)He couldn’t(wasn’t able to)swim when he was 12.(他十二歲時(shí)不會(huì)游泳)

79、there be、have的區(qū)別： 兩個(gè)詞都可以譯為“有”

have表示的是“擁有”,主語必須是人或者物

there be表示“存在”的概念,主語在there be之后

如：How many brothers and sisters do you have? I have only one brother.(你有多少兄弟？我只有一個(gè)兄弟)How many chairs and desks are there in their classroom? There is none.(他們教室里有多少張桌椅？一張也沒有)

80、borrow、lend、keep的區(qū)別： 表示“借”的三個(gè)詞,borrow“借進(jìn)”

lend“出借”都是一次性動(dòng)作,不可以和表示一段的時(shí)間狀語連用 keep“保存”用來表示借一段時(shí)間

如： I have lost the book I borrowed from my teacher.What can I do?(我丟掉了從老師那里借來的書)How long have you kept my dictionary,eh?For more than two months!(呃,我的字典你借了多久了？兩個(gè)多月了！)

81、bring、take、carry、send、lift的區(qū)別： bring指從遠(yuǎn)處“拿來”；take指從面前“拿走”

carry指一般的搬運(yùn),不涉及方向；send主要指“送、派遣、寄” lift指把東西由低向高“提起、拎起”

82、hope、wish的區(qū)別： 兩個(gè)詞都表示“希望”

hope表達(dá)有把握或信心實(shí)現(xiàn)的事情,后面直接跟動(dòng)詞不定式或者賓語從句,不可以跟動(dòng)名詞或作賓語補(bǔ)足語的不定式 wish表達(dá)實(shí)現(xiàn)的可能性不大的事情,后面跟名詞、賓語從句(用過去時(shí))或者作賓語補(bǔ)足語的不定式 如：We all hope to see him very soon.(我們?nèi)枷ＭM快見到他)I hope it will be fine tomorrow so that we can go out.(我希望明天天好,這樣我們就能出去了)How I wish it was not raining at the moment!(我多么希望此刻不在下雨！)(事實(shí)上天正在下雨)

83、take、spend、pay、cost的區(qū)別：

spend的賓語通常是金錢或時(shí)間,句型：sb.+(spend)+時(shí)間/金錢+on sth /(in)doing sth.take的主語通常是事情,句型：sth./It +(take)+sb.+時(shí)間+to do?(如果是動(dòng)作則常用it作形式主語將動(dòng)詞不定式后移)cost的賓語通常是時(shí)間、金錢、力氣,句型：sth.+(cost)+sb.+時(shí)間/金錢/力氣.pay的賓語通常是金錢,句型：sb.+(pay)+金錢+for+事物.如：She spent the whole night reading the novel.(她花了一個(gè)晚上看那本小說)This job will take me two days.=It will take me two days to do the job.(做這件事情要花我兩天的時(shí)間)How much does a house like this cost?(像這樣的房子要花多少錢？)I paid him twenty dollars for the book..(我花了20元從他那兒買了書)

84、begin、start的區(qū)別：

begin在大多數(shù)情況下可以替代start,(反義詞是end),后面接不定式或動(dòng)名詞時(shí)區(qū)別不大 start還可以表示“開始、出發(fā)、啟動(dòng)”,反義詞是stop；某事停止后再重新開始一般用start 如：When did you begin/start to learn English?(你什么時(shí)候開始學(xué)英語的？)They started getting in the crops after the rain stopped.(雨停后他們開始收割莊稼)This time he could not start his car.(這次他沒法啟動(dòng)他的汽車)

85、arrive in/at、reach、get to的區(qū)別：

arrive是不及物動(dòng)詞,到達(dá)具體地點(diǎn)時(shí)后面加介詞at,到達(dá)一個(gè)大的地方(國家、城市)時(shí)后面加介詞in arrive后面可以直接跟地點(diǎn)副詞here/there/home等

get表示“到達(dá)”時(shí)是不及物動(dòng)詞,涉及地點(diǎn)(無論大小)時(shí)后面加to,get后面可以直接跟地點(diǎn)副詞here等 reach是及物動(dòng)詞,后面直接跟地點(diǎn)名詞

如：He arrived in San Francisco last Sunday.(上個(gè)星期天他抵達(dá)舊金山)How did you get there in the night?(你是怎樣在夜間到達(dá)那里的？)We hurried all the way and reached the station just five minutes before the train left.(我們一路狂奔在火車啟動(dòng)前5分鐘到達(dá)車站)

86、make 與do的區(qū)別：

一般情況下表示進(jìn)行活動(dòng)或者做工作用do 表示創(chuàng)造建構(gòu)某事物用make 如：I don‘t know what to do.(我不知道該干什么)I‘m not going to do any work.(我不準(zhǔn)備做什么)My father and I once made a boat.(我和我爸曾經(jīng)做過一只船)

此外還要記住一些固定說法：do good / harm / business / one‘s best / a favour??

make a decision / an effort / a mistake / a noise / a phone call / money / war / the bed / sure,...87、put on、wear、have?on、be in、try on、dress的區(qū)別： put on強(qiáng)調(diào)“穿、戴”這個(gè)動(dòng)作過程 wear則表示“穿著、戴著”這一狀態(tài) have+衣物+on主要表示狀態(tài)

be in(+顏色/衣物)也是表示一個(gè)狀況 dress(+人)表示“給?人穿衣”

如：Please put on your new shoes.(請穿上你的新鞋)The twins are wearing the same clothes.(雙胞胎穿著相同的衣服)Today she has an overcoat on.(今天她穿著一件大衣)Do you know the woman who is in black?(你認(rèn)識那個(gè)身穿黑衣的女人嗎？)Dad is dressing Tom now.(爹正在給湯姆穿衣)

88、like、love與enjoy的區(qū)別： 三個(gè)詞都含有“喜歡”的意思 like和enjoy后面跟動(dòng)名詞 love 后面一般跟動(dòng)詞不定式

like后面有時(shí)跟動(dòng)詞不定式,表示一種習(xí)慣或嗜好(往往與具體的時(shí)間或地點(diǎn)有關(guān))enjoy后面還可以加名詞、反身代詞,表示“享受?樂趣；玩得開心” 如：Do you like shopping?(你喜歡購物嗎？)He likes to have a swim when he gets home every afternoon.(每天下午放學(xué)后他總愛游個(gè)泳)They love to sing foreign songs.(他們喜愛唱外國歌曲)Did you enjoy yourself at the party?(在聚會(huì)上你玩得開心嗎？)He enjoys living in China.(他喜歡在中國生活)

89、study、learn的區(qū)別：

study主要表示“學(xué)習(xí)、研究”,指過程 learn主要表示“學(xué)會(huì)”,指結(jié)果 表示“學(xué)”時(shí)可以互換

如：How many subjects do you study?(你學(xué)多少門課程？)Have you learned it yet?(這個(gè)你學(xué)過了嗎？)How long have you studied/learned English?(你學(xué)英語多久了？)

learn還可以表示“聽說”

如：He learned the musician himself was in town.(他聽說音樂家本人就在城里)

90、think、want、would like的區(qū)別： 三個(gè)詞都含有“想”的意思 think指“思考、考慮”

want指“想要、愿望、企圖” would like指“想要”

think后面一般跟介詞短語或從句

want和would like后面跟名詞或動(dòng)詞不定式

如：Do you think that China will become a developed country in 40 years?(你認(rèn)為中國會(huì)在40年后成為發(fā)達(dá)國家嗎？)I am thinking of the money I once lent to Li Min.((我正在想著以前借給黎敏的錢)What do you really want to say?(你到底想干什么？)Which of these cakes would you like(to have)?(這些餅子中你想吃哪些？)

91、look for、search?for、find、find out的區(qū)別： 前面兩個(gè)詞語表示動(dòng)作過程,后面兩個(gè)表示結(jié)果

look for指“尋找”不見的或丟失的東西,但還沒有找到 search?for?指“為找?而搜尋?” find指“找到”了東西

find out主要指“查明一個(gè)事實(shí)真相”

如：Hey, Monkey, what are you looking for in the cupboard?(嘿,猴兒！你在廚子里面找什么呢？)Have you found the lost key to your car?(你找著丟失的車鑰匙了嗎？)The soldiers were searching the room for the spy when they heard a loud noise.(士兵們正在房間里面搜尋間諜突然間他們聽到了衣聲巨響)Let‘s try to find out who broke the window.(讓我們查查誰把窗子打破了)

92、die、dead、death的區(qū)別：

die是動(dòng)詞,可以獨(dú)立做謂語,有各種時(shí)態(tài)變化,也可以變成非謂語形式作句子的其他成分 dead是形容詞,作句子的定語、表語或賓語補(bǔ)足語 death是名詞,作句子的主語、賓語等

如：I’am going to die!(我要死了！)The man has been dead for about three months.(那個(gè)人死了三個(gè)月左右)He is worried to death.(他急得要死)

93、agree with/ agree to / agree on等詞語區(qū)別： “agree to+動(dòng)詞”表示“同意做某事”

“agree with + sb./觀點(diǎn)”表示“贊同?的觀點(diǎn)” “agree about”表示“對?話題有相同看法” “agree to +建議”表示“同意”某人的建議 “agree on + 決定”表示“贊成某人的決定”

94、much、more與most的區(qū)別：

這三個(gè)詞除了是形容詞作名詞的修飾語之外,還是程度副詞 much表示“很”,修飾原級形/副

more表示“更”用來構(gòu)成多音節(jié)形/副的比較級, most表示“最”用來構(gòu)成多音節(jié)形/副的最高級 much也可以修飾比較級adj./adv.如：This park is much more beautiful than that one.(這個(gè)公園比那個(gè)漂亮多了)It is the most instructive film I have ever seen.(這是我看過的最有教育意義的電影)

95、how、what用于感嘆句的區(qū)別： 對句子中的形容詞或副詞感嘆時(shí)用how 對人或事物(可能含有形容詞作修飾語)進(jìn)行感嘆用what.如：What a fine day(it is)today!(今天天氣真好！)How difficult(the problem is)!((問題)真難呀！)

96、already、yet的區(qū)別：

在完成時(shí)中,already一般用于肯定句 yet一般用于否定句和疑問句

如：Have you done it already?(你已經(jīng)做好了？)I have not had my breakfast yet.(我還沒有吃早飯呢)97、、hard與hardly的區(qū)別： hard作為副詞意思是：“努力地,猛烈地” hardly是否定詞,意思是：“幾乎不”,一般與情態(tài)動(dòng)詞can/could連用 如：They study English very hard.(他們英語學(xué)得很刻苦)You can hardly see a person spit in a public place.(在公共場所你幾乎看不到一個(gè)人隨地吐痰)

98、like...very much、like...better(=prefer)、like...best的區(qū)別： 三個(gè)短語分別表示“非常喜歡”、“更喜歡”、“最喜歡” 如：I like baseball very much.(我非常喜歡棒球)Do you like butter better than cheese?(/ They like hamburgers best.）

第四篇：活用從不同角度解決問題

活用從不同角度解決問題

一、填一填，算一算。

1．王老師一共剪了多少只蝴蝶？

2．(1)左邊有()只兔子，右邊有()只兔子，一共有多少只？

＝(只)

(2)白兔有()只，灰兔有()只，一共有多少只？

＝(只)

3．一共有多少個(gè)氣球？

方法一：　?。?個(gè))

方法二：　?。?個(gè))

4．小明家養(yǎng)了8只，每只喂1個(gè)蘿卜，還剩下4個(gè)蘿卜。原來有多少個(gè)蘿卜?

＝(個(gè))

二、我會(huì)解決有趣的生活問題。

1．一共做了多少面小旗？(10分)

＝(面)

2．有多少名同學(xué)玩跳繩？(10分)

＝(名)

3．一共有16名選手參加比賽，比丁丁得分高的有4名，其余選手

得分都比丁丁低，比丁丁得分低的有幾名？(10分)

＝(名)

4．提兩個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答。(18分)

提問：_______________________

提問：_______________________

答案

一、1．8　4　8＋4＝12　6　6　6＋6＝12

2．(1)8　7　8＋7＝15

(2)10　5　10＋5＝15

3．7＋7＝14　8＋6＝14

4．8＋4＝12

二、1．8＋5＝13或7＋6＝13

2．9＋3＝12

3．16－4－1＝11

4．(答案不唯一)一共有多少只小鳥？

12＋5＝17(只)

一共有多少只鴨子？

9＋2＝11(只)

第五篇：從優(yōu)秀到卓越

從優(yōu)秀到卓越

時(shí)間：2004年4月21日晚7：00

地點(diǎn)：北京大學(xué)勺園多功能廳

李開復(fù)：各位同學(xué)大家好很高興有機(jī)會(huì)又來到北大，每次來到北大都是很擔(dān)心，又是很快樂，快樂的是有一批非常聰明的學(xué)生，擔(dān)心的是又會(huì)有問題，把我考倒了。今天我講的題目是科技人才和教育，就像石校長所說的我在32年前，步入了美國的國土，在美國一共住了30年，因?yàn)橹虚g扣掉兩年在北京工作的。所以在美國30年我經(jīng)過了兩所大學(xué)讀書，從本科讀到博士，在美國不同的大學(xué)做過兼職或任教，在美國三個(gè)成名的成功的公司工作。得到了一些啟發(fā)，得到了一些感想，想想美國是怎么成功的，今天我想把這些因素來和大家做一個(gè)介紹。當(dāng)然任何的一個(gè)國家，它都有它的好處，有它的壞處，有它做的成功的地方，有它做的失敗的地方，當(dāng)然今天在這兒我想如果要談美國的失敗，那么我就是班門弄斧應(yīng)該和各位做一種探討。所以我希望今天我并不是說美國都是對的，都是好的，但是我是把它好的，壞的里面挑出一些對中國也許有一些啟發(fā)的。

為什么要挑這個(gè)題目呢，因?yàn)榻裉熘袊尼绕鹗鞘澜绲囊粋€(gè)奇跡，不管是從神州五號，是從申奧成功，還是甚至從一些體育明星在美國的成就，都讓我們在海外的華人感覺自豪，也讓全世界的公民感到矚目。中國的崛起是為什么成功的呢？我們看到的成功不止是這幾方面，還有中國的經(jīng)濟(jì)的契機(jī)，中國的每年的公民每年的存儲(chǔ)，中國是世界上最大的手機(jī)的市場，中國是世界上第二大的PC市場，而且很確定的是它會(huì)成為世界上最大的一個(gè)PC市場。這十幾年在中國成為一個(gè)公認(rèn)的奇跡，這個(gè)奇跡有幾個(gè)原因了，一個(gè)是成本，一個(gè)是代價(jià)，也就是說中國的產(chǎn)品擁有很好的價(jià)格的優(yōu)勢，中國的勞動(dòng)市場當(dāng)然是和這個(gè)是密切有關(guān)的，很多人把這個(gè)列為第一位，但是我認(rèn)為這是最不重要的一點(diǎn)，更重要是中國市場的龐大，溫家寶總理曾經(jīng)提出，這個(gè)是13億市場的概念，這個(gè)概念是任何人都不敢忽視的，任何一個(gè)在國外做生意的都不敢忽視的，因?yàn)橹袊氖袌鰰?huì)帶給國外的或者中國的所有的從商的無限的商業(yè)的想象力，也帶給他們無限的商機(jī)。

光是市場和優(yōu)秀的性能價(jià)格比是不足夠的，中國的改革開放有相當(dāng)大的作用，讓中國，讓更多的國際性的公司可以沒有后顧之憂地在中國做生意，讓中國更多的從商的人員能夠有一個(gè)很好的市場競爭，經(jīng)過市場競爭來決定什么是成功的產(chǎn)品，什么是中國的品牌。那么這幾點(diǎn)都其實(shí)不是最重要的，尤其是在我在中國工作兩年，但我深深感覺到最重要的是中國人的勤奮、向上，毅力。這三點(diǎn)中國人不但得到了成功，得到了經(jīng)濟(jì)的奇跡，而且也贏得了世界的尊敬，這一點(diǎn)我希望各位同學(xué)，我們千萬不可以丟棄，因?yàn)檫@是一個(gè)中國時(shí)代來臨的基礎(chǔ)，也是一個(gè)立于世界民族之林的根本。中國達(dá)到了經(jīng)濟(jì)契機(jī)，今天面臨了一個(gè)十字路口，中國任何人都有信心，中國會(huì)成為一個(gè)世界最大的經(jīng)濟(jì)體，它的生產(chǎn)能力將超過亞洲的四小龍，國民所得接近四小龍，它會(huì)在十年左右能夠達(dá)到擁有亞洲一流的企業(yè)、高校等等。但是在這五千年的歷史的今天，我們處于一個(gè)十字路口，因?yàn)樵?1世紀(jì)的中國，在下十年，二十年，中國會(huì)僅僅因?yàn)樗娜丝诒姸啵蔀槭澜缱畲蟮慕?jīng)濟(jì)體，還是它會(huì)從優(yōu)秀跨入卓越，成為一個(gè)真正最強(qiáng)的，成為世界之最的一個(gè)超級強(qiáng)國。它擁有自己的自主的知識產(chǎn)權(quán)，杰出的學(xué)者，杰出的技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)人和一個(gè)強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)。這兩者最大的關(guān)鍵就是在科技，在人才，在教育，我之所以認(rèn)為這三點(diǎn)如此的重要，是我在美國看到了美國的成功，美國的成功可以說是由政府提供的強(qiáng)大的經(jīng)費(fèi)，贊助教育，贊助科研，從這個(gè)科研提煉出了成功的產(chǎn)品，從這個(gè)產(chǎn)品得到了世界公民的認(rèn)可，得到了價(jià)值，將這個(gè)價(jià)值經(jīng)過了政府的稅收，又投入了教育，經(jīng)過了售賣這些成功的產(chǎn)品，也投入了企業(yè)，也投入了科研，讓它成為了一個(gè)非常強(qiáng)的一個(gè)良性的循環(huán)。

這整個(gè)成功里面，人才是占最關(guān)鍵的地位，我回過來說，科技、人才、教育，三者里當(dāng)然人才是最重要的，但是科技總是大家想得第一者，為什么會(huì)有這樣的狀況呢？因?yàn)橐粋€(gè)成功，一個(gè)世界之最的經(jīng)濟(jì)它必須要有可以延續(xù)的優(yōu)點(diǎn)，科技是唯一一個(gè)讓優(yōu)點(diǎn)能夠成為一個(gè)可以延續(xù)的，因?yàn)槟阌羞@個(gè)technology，技術(shù)比別人做得好。而唯有技術(shù)的國家，有技術(shù)的公司，它才能夠有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，才能夠有這個(gè)帶來財(cái)富，唯有人才的國家它才能夠創(chuàng)新的技術(shù)，唯有有最好的教育系統(tǒng)的過程，它才能夠創(chuàng)最好的人才，所以這三者是非常相關(guān)，相連的，甚至我們可以把它當(dāng)做一件事來探討。我們提到首先第一件我想講的是科技、技術(shù)。技術(shù)為什么這么重要呢？技術(shù)的重要性，因?yàn)榻裉焓澜绲某砷L和過去歷史已經(jīng)不一樣了，下午我在人民大會(huì)堂做同樣的演講的時(shí)候，有一個(gè)很好的問題，它的問題是說中國有五千年的歷史，美國只有兩百年的歷史，為什么不能夠利用這五千年悠久的歷史來做一個(gè)differenciation，來靠這個(gè)做更好的科技。我的答案是在很多學(xué)科里面，不管是歷史、哲學(xué)都是靠時(shí)間的累計(jì)，你積越多的知識，五千年就比兩百年要多25倍的知識，但是科技的成長它不是靠時(shí)間的累計(jì)，而是靠differenciation的成長。它的成長我們舉一個(gè)，我最理解的例子，就是IT和軟件，為什么今天美國有每年兩千億IT帶來的財(cái)富呢，那是因?yàn)樗?cái)富的累計(jì)造成一個(gè)循環(huán)，再創(chuàng)造新的財(cái)富，如果我們看美國的狀態(tài)，在1980年代初期，在美國做的研究，做了很多研究，這個(gè)藍(lán)的曲線是科研，橘紅色的曲線是帶來的產(chǎn)品和財(cái)富，我們可以看到藍(lán)色的曲線，左邊的藍(lán)色的曲線是操作系統(tǒng)的研究，它是計(jì)算機(jī)架構(gòu)的研究，這些研究有很多在80年初期的研究，這些投入得到了結(jié)果，這個(gè)結(jié)果就是市場的接受，市場的應(yīng)用，經(jīng)過操作軟件，操作系統(tǒng)的研究，得到了這個(gè)differenciation，這些應(yīng)用。那么這些應(yīng)用又被拿來當(dāng)做投資，投資到了下一代的科研，下一代的科研當(dāng)然是最經(jīng)典的圖形用戶界面，鼠標(biāo)的研究，這些研究過幾年也結(jié)果了，結(jié)的果實(shí)就是differenciation，造成了更多的財(cái)富。這些財(cái)富又被這些公司拿來繼續(xù)地投資，又走到下一步，這個(gè)下一步當(dāng)然是Internet的來臨，新的研究包括Internet的標(biāo)準(zhǔn)。這些技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)又造成了新一代的應(yīng)用和財(cái)富，包括了瀏覽器，包括了E―mail電子郵件，今天經(jīng)過了這一批財(cái)富，我們又有很多成功的公司把它投入了更新一代的研究，因?yàn)檫@不是一個(gè)技術(shù)的演講，所以我不再做更深入的解釋，但是你很清楚看到人才創(chuàng)造科技，科技創(chuàng)造產(chǎn)品，產(chǎn)品創(chuàng)造財(cái)富，然后循環(huán)到科技、人才，教育里面，這就是美國經(jīng)濟(jì)的成功，這就是中國未來的一個(gè)很大的關(guān)鍵，當(dāng)然IT只是一個(gè)環(huán)節(jié)，IT很重要，因?yàn)樗鼘Ыo社會(huì)無比的效率，成為世界每一個(gè)世界每一個(gè)傳統(tǒng)企業(yè)和任何企業(yè)的一個(gè)核心，帶來無比的效率的好處，另外還有很多其他的領(lǐng)域，比如生命科學(xué)，這也是一個(gè)從農(nóng)業(yè)到制藥業(yè)都會(huì)徹底改變?nèi)祟愇磥淼纳?，比如說納米技術(shù)，從細(xì)菌大小的空間能夠創(chuàng)造物質(zhì)，釋放無窮的力量會(huì)徹底改變落有的制造業(yè)，未來還有更多的例子，每一個(gè)例子都可以帶來數(shù)千億美元的財(cái)富，那么這個(gè)財(cái)富就是任何一個(gè)國家它能把握這個(gè)科技，它有人才來生產(chǎn)這個(gè)科技，它有教育生產(chǎn)這個(gè)人才，他就可以成為世界之最的超級強(qiáng)國。

美國的科研，我想講幾個(gè)重點(diǎn)，下面我將談的是科研、人才、教育，在這三個(gè)領(lǐng)域我會(huì)談到的是美國是由哪一些很好的做法，也許值得中國借鑒，第一個(gè)我能想到的就是科技方面，科技方面有科研，研究的工作，有產(chǎn)品的工作，由科研到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化，還有一個(gè)企業(yè)文化，這四點(diǎn)我會(huì)有四章來解釋。在美國有一個(gè)現(xiàn)象，就是說在產(chǎn)業(yè)做科研，尤其我到了微軟，讓我深深體會(huì)的一點(diǎn)，就是不是為了技術(shù)而做技術(shù)，我曾經(jīng)到一所大學(xué)做了一個(gè)演講，他們也有一個(gè)很奇怪的慣例，每一個(gè)演講者講完了以后，要給學(xué)生留下一句話，他們把它刻在一個(gè)木頭做的一個(gè)plug上面，臨時(shí)問我，我就講了這么一句話，就是我們要做的目的不是創(chuàng)新，而是有用的創(chuàng)新，不能為了一個(gè)事情的新，沒有人做過，就大家一窩蜂去做它，我們要先理解這個(gè)事情做了以后對用戶，對商業(yè)有什么好處，這一點(diǎn)是我在微軟之前，沒有深深地理解，也做了很多浪費(fèi)時(shí)間的，純粹的創(chuàng)新，到了微軟以后這是我學(xué)到了很大的一個(gè)教訓(xùn)。

第二我們可以談的是研究，我這里說高?？蒲?，也不見得是高校，也可能是national lab

這一類的地方，怎么去做研究能夠做得更好，美國的系統(tǒng)有幾個(gè)地方我非常的欣賞，第一個(gè)匿名的評審，就是說你做的好不好，你這個(gè)工作做得好不好，研究做得好不好，不是看你有沒有名，不是看你關(guān)系好不好，不是看別人尊不尊敬你，而是看你這個(gè)工作的提議有沒有價(jià)值的存在，也就是說我把我的一個(gè)proposal提出去之后，把我的名字刪了給別人做評審，那個(gè)人做來的評審的結(jié)果我也看不到是誰的評審，這樣唯有這樣一個(gè)匿名的過程才能夠真的做一個(gè)assessment，也就是說最優(yōu)者存，第二很客觀的評估，而且勇于認(rèn)錯(cuò)，這一點(diǎn)我想舉一個(gè)實(shí)例。

我曾經(jīng)做過于語音方面的研究，但是語音方面在美國剛開始研究總是A說A做的好，B說B做的好，每人寫一篇文章都說誰做的好，最后可信度降低了，這個(gè)時(shí)候美國一個(gè)科研單位就說了話，你不可以這么做，你如果拿我的經(jīng)費(fèi)，你必須每六個(gè)月一次用我的數(shù)據(jù)做客觀的評估，我的數(shù)據(jù)不可以讓你看到，而且保證是全新的，你從來沒有見過的數(shù)據(jù)，然后誰做的好，誰做的不好，我們做這個(gè)評估比賽就知道了。這一點(diǎn)是對語音界的一大福音，因?yàn)轳R上就讓所有研究的結(jié)果，可信度變到百分之百，所以如果我是leader，我看做的研究結(jié)果比我好，我就向他學(xué)習(xí)，我就承認(rèn)我是錯(cuò)了，所以有了客觀的評估，就會(huì)讓每一個(gè)人勇于認(rèn)錯(cuò)，最后提升了每一個(gè)學(xué)校的，還有每一個(gè)研究單位的研究水平，這是第二點(diǎn)，第三點(diǎn)研究就是研究，研究不要和產(chǎn)品，和掙錢聯(lián)上關(guān)系，在美國的管理制度，你如果拿一個(gè)科研經(jīng)費(fèi)，這個(gè)科研經(jīng)費(fèi)是很神圣的，只能使用在這個(gè)項(xiàng)目上面的，是不可以帶回家的，是不可以分紅的，是不可變成一個(gè)橫向的題目了，如果一個(gè)教授想賺外塊可以的，每個(gè)星期可以到別的地方去可以拿很高的薪資既也可以拿很多的錢，你也可以雇傭很多學(xué)生，但是這個(gè)事情請離開校園去做，這個(gè)

工作也非?？陀^的把掙錢和科研分開了。

國家科研，我最敬仰的一位教授Raj Reddy先生，我在CMU讀書的時(shí)候，慢慢地理解了他對整個(gè)美國國家的科研的重要性，因?yàn)槲页３？吹剿抑v的一些道理，過了一陣就變成一個(gè)新的，為什么呢？因?yàn)樗且粋€(gè)大師，美國的科研單位會(huì)請一些大師，說你幫我們定一些方向，你看看未來科技會(huì)怎么走，是哪些研究大學(xué)現(xiàn)在沒有能力做，沒有金錢做，或者甚至企業(yè)都做不起的，但是會(huì)成為一個(gè)趨勢的。你告訴我們，我們大筆投錢進(jìn)去，讓這個(gè)科研能夠往前走。最好的一個(gè)例子就是Internet，Internet是美國國防部支持的，在成為Internet之前，它做過的一個(gè)工具，它不但讓很多學(xué)校，可以利用這個(gè)工具，來做一些研究，或者當(dāng)你把這些學(xué)校串起來，串起來之后，慢慢的成為了一個(gè)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上面，很多人做了很多工作。我們就談微軟和大學(xué)，微軟是怎么發(fā)現(xiàn)Internet的呢？有一年，應(yīng)該是90年，有一批學(xué)生，他們對公司的一個(gè)回饋就是說我們來了微軟覺得軟件做的很好，但是你們居然不懂Internet，這個(gè)時(shí)候公司很多高深的官員就說什么叫做Internet，從這幾個(gè)學(xué)生身上學(xué)到了Internet，我們才知道Internet的重要性，但是Internet就是國防部有大師級的人告訴他做了Internet的研究，沒有公司做得起Internet，微軟要做Internet不知道怎么做，那個(gè)時(shí)候只有在Redmond，只有在西雅圖有這個(gè)校園，我們總不能自己連串自己，所以它這個(gè)能夠把所有的大學(xué)串起來就成為了一個(gè)平臺(tái)，讓大學(xué)生接觸到最前沿的技術(shù)，然后最后轉(zhuǎn)授給我們落后的這些技術(shù)公司。

所以這個(gè)是非常重要的。我剛才提到的就是產(chǎn)學(xué)研要密切的合作，但是其實(shí)要分開。我們剛剛提到的是研究，研究怎么成為產(chǎn)品呢，這個(gè)其實(shí)是一個(gè)很大的藝術(shù)。大概說一下，研究跟技術(shù)其實(shí)是兩碼事，做研究你要鼓勵(lì)冒險(xiǎn)，要鼓勵(lì)失敗，鼓勵(lì)成功，也鼓勵(lì)失敗，要眼光放得遠(yuǎn)做長期投資，你需要有idea，每天想一個(gè)新的主意，你可能是為了新，為了沒有人做過來嘗試一件事情，但是做產(chǎn)品，是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模銎髽I(yè)做產(chǎn)品你的目的只有一個(gè)，就是滿足你的用戶，GE的董事長曾經(jīng)說過一句話，我們只有一個(gè)mission，那就是怎么去理解我們的顧客然后怎么去比別的公司更快去滿足他們，科技的公司也沒有差別，只是我們滿足這些顧客是靠科技的途徑，而且做企業(yè)，做產(chǎn)品我們有時(shí)間的限制，我們在明年某月某日一定要把這個(gè)product銷售出去，所以這兩組人是非常不好融合，不好協(xié)調(diào)的。因?yàn)樗麄兊乃悸范际遣灰粯拥?，因?yàn)橐粋€(gè)是thinker，一個(gè)是executive person，他們做的完全不一樣的人，研究的人他注重新，注重冒險(xiǎn)，那么做產(chǎn)品的他更重視的是怎么樣能夠更快的去滿足用戶或者賺到錢，這兩批人如果硬搞在一起會(huì)有很嚴(yán)重的結(jié)果，你如果說今天開始研究部門你會(huì)報(bào)給產(chǎn)品部門，那么我可以保證這個(gè)研究就失去了任何的機(jī)會(huì)。因?yàn)楫a(chǎn)品部門就說，哎呀我們用戶還有一個(gè)要求，你幫我做吧，雖然你是個(gè)研究員但是你幫我可以編程，過了一陣研究員愿意放棄他們的崇高的理想，就變成了編程人員，不愿意放棄就離開了公司，這個(gè)研究部門就消失了在其他的公司工作，曾經(jīng)親眼看到這樣的狀況，倒過來也是不會(huì)成功的，當(dāng)然我們不必倒過來，不會(huì)任何公司把產(chǎn)品歸靠在研究部門，要不然就沒辦法賺錢了。所以這兩組人可以說不能水火不容，但是協(xié)調(diào)是很困難的，不能放在一起。

但是你讓他們各做各的事也是不行的，你如果讓研究人員追求創(chuàng)新，你讓產(chǎn)品人員去賺錢，或者滿足客戶，最后各做各的，甚至做出兩套不同的東西這也是一個(gè)問題。一個(gè)公司要?jiǎng)?chuàng)新，要滿足顧客，就要需要有一套機(jī)制，帶微軟有一套機(jī)制，不見得是最好的機(jī)制，我們研究員除了做研究，還要變成推銷人員，把自己的產(chǎn)品拿到產(chǎn)品部門說你就要研究，或者你這個(gè)眼光放得太遠(yuǎn)了，你沒有看到未來科技的趨勢，或者有時(shí)候產(chǎn)品的部門的人，像我們部門眼光比較近，看得不遠(yuǎn)，光聽可能還不夠，還要做一些demo給他看，聽不懂我演示給你看，終于懂了就拿去了，這要花很多的工夫的，至少研究部門要有足夠的期望，成為產(chǎn)品化的這樣一個(gè)欲望，亞洲研究院今天做的很成功也是我們每一個(gè)員工都有這樣一個(gè)愿望希望研究能夠造福很多很多的用戶。反過來說當(dāng)他們有很好的關(guān)系的時(shí)候，你也可以想象一個(gè)產(chǎn)品的部門，它會(huì)幫助研究員來理解用戶想要什么，不想要什么，他會(huì)幫助解釋未來的產(chǎn)品藍(lán)圖是什么，你這個(gè)技術(shù)很好，我們放在下一個(gè)版本，或者解釋產(chǎn)業(yè)的趨勢，是你可以告訴我這個(gè)技術(shù)很酷，但是你不知道在這個(gè)不符合于今天使用者的一些要求，我們也許會(huì)說為什么這個(gè)用戶的需求只有企業(yè)，只有產(chǎn)品來做，其實(shí)兩邊都要做的，Bill Gates最近做了一個(gè)演講，他說我們公司只要做兩種事情，一種是滿足用戶現(xiàn)在需要的需求，他們理解的需求，他們每天要求的需求，另外一種是滿足未來用戶他們將要需要，但是他們還看不清楚的需求。你只做這兩者之一也不見得成為一個(gè)成功的公司，前者就是說我的問題太多，幫我修好，或者病毒很嚴(yán)重我不希望有病毒，或者機(jī)器太慢，起動(dòng)太慢這一類的問題。

后者用戶不會(huì)來說，為什么不把手機(jī)跟計(jì)算機(jī)做到一起，為什么不能對我的計(jì)算機(jī)講話，這些事情用戶今天沒有用過，他們沒有這種想象力，所以可以說研究部門，就是要去滿足未來用戶將會(huì)需要的一些東西。但是他們還看不到，看得不夠遠(yuǎn)，我們就要做出一些雛形，讓他們看，然后得到他們的回饋。還有很多方面的協(xié)調(diào)，比如說密切的合作，但是合作的時(shí)候，不要比兩組并到一起去了，你一定要研究院有研究的機(jī)構(gòu)，讓產(chǎn)品的部門滿足用戶，但是要有一些協(xié)調(diào)，在我們公司比爾蓋茨最好的協(xié)調(diào)，因?yàn)閮山M人都聽他的話，所以在我們公司沒有這個(gè)問題，但是在很多其他的公司最后研究的公司說我不做你這個(gè)產(chǎn)品的工作，或者產(chǎn)品部門說你這個(gè)研究沒有用，有時(shí)候談一談就談僵了，但是這是微軟很成功的部分。還有共同分享的目標(biāo)，對任何的合作分享目標(biāo)是很重要，一件事做成了，你也得到獎(jiǎng)勵(lì)，我也得到獎(jiǎng)勵(lì)，做的不好，我們都得到懲罰，這是

一些很簡單的機(jī)制。

最后還有人才的轉(zhuǎn)移，讓兩邊的部門都有一些，讓一些research的人能夠到產(chǎn)品部門去，讓一些sales的人能夠到研究部門來，所以像張亞勤和我，現(xiàn)在research的人現(xiàn)在被送到了產(chǎn)品部門，在受訓(xùn)，這是我們的科技部門，但是最重要的應(yīng)該是產(chǎn)品的文化，你可以得到一些啟發(fā)，但是更重要的是這個(gè)公司有哪些文化造成他的成功，這些文化哪些是適合移植到中國來的,第一點(diǎn)我們的企業(yè)文化，也就是非常有耐心，有毅力，不浮躁的做長期的投資，當(dāng)大家都告訴比爾蓋茨你WINDOWS做了七年為什么還沒有掙錢，他看得很清楚，我們需要一個(gè)system來解決未來碰到安全問題，可以用這個(gè)框架解決的，今天我們碰到安全問題，其實(shí)安全問題如果你們做一些研究的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)都是在WIN95，98碰到的最多。當(dāng)時(shí)比爾蓋茨放棄了WIN2000，他說算了就用簡單的95做，如果他放棄了那個(gè)，今天我們在全球服務(wù)器市場就不會(huì)有任何的市場占有率，所以要眼光看得遠(yuǎn)，看得對，要有耐心，不要浮躁。這個(gè)和我們的公司的一個(gè)culture也有關(guān)系。微軟culture在創(chuàng)立這個(gè)公司的時(shí)候，每個(gè)人都有一個(gè)PC，但是可以想像26年前，或者回去問你們的父母，如果26年前有人跟他說有個(gè)公司要把電腦放在每一個(gè)人的書桌或者是家中，他們會(huì)有什么感想。其實(shí)做軟件它的目的也就是讓人們能夠得回他們最寶貴的資源，他們的時(shí)間，讓人們更有效率，讓人們能夠發(fā)揮他們的潛力，這個(gè)才是我們最終永恒永遠(yuǎn)不變的一個(gè)方向。第二個(gè)文化passion，這一點(diǎn)是美國人比較強(qiáng)的，美國人是很有熱情的，熱情當(dāng)然有好處，有壞處，如果你是有熱情的事就做，別的不做，如果你是對某一種事情有熱情，對別的事沒有熱情那也不行。這里面更重要的是customer和partner, technology放在最后一位，我們過去曾經(jīng)犯過錯(cuò)誤，不是為技術(shù)創(chuàng)新而做技術(shù)創(chuàng)新，是為了顧客為了我們的合作伙伴，今天有了這幾句話，公司慢慢的轉(zhuǎn)移了，也就是說過去我們做的工作可能是innovation，我們做好了我們的創(chuàng)新放過去顧客就來了，今天我們做的可能更是理解顧客要求什么，照這些要求來做他們所真的需要的一些技術(shù)，所以這個(gè)innovation，已經(jīng)有一個(gè)很大的改變。當(dāng)然我們在說一個(gè)企業(yè)文化，也許有人會(huì)說這個(gè)是不是很虛，當(dāng)然不是，當(dāng)公司推出了這樣的people review之后，我們所有的衡量，我們每個(gè)月，每的評估都要把這個(gè)放上去，就是說每一個(gè)人都要有一個(gè)review。你為顧客做了什么，你花了多長時(shí)間，我去問哪個(gè)顧客會(huì)知道他很滿意跟你的合作，這些就是一定要貫徹在整個(gè)公司的，并不是說一個(gè)口號就可以，第三就是負(fù)責(zé)心，就是我要定一個(gè)目標(biāo)，然后我要達(dá)到它，達(dá)到了我可以希望授獎(jiǎng)，沒有達(dá)到我可以希望受懲罰，這是要非常公正的一種評估。怎么樣能夠做到accountable，accountability其實(shí)很重要的一部分是一定要有衡量，如果每一個(gè)員工，他的衡量的目標(biāo)就是說今年要滿足一些用戶，或者說今年要發(fā)明幾個(gè)技術(shù)，第一步就是說你要確定自己有什么目標(biāo)，每個(gè)目標(biāo)你能夠衡量，最后你才能知道自己做的是好還是不好，才能夠有一種緊迫感，有一種主人翁感。

最后自我批評，自我批評就是說永遠(yuǎn)不對自己滿足，一直追求卓越。當(dāng)然提到自我批評，我總是不能忘記上次在北大演講，我講的題目是“如何做一個(gè)演講”做完了以后有位同學(xué)就說我有一個(gè)問題，我想你批評自己的演講哪里講的不好。這也是一種自我批評，但是這里的自我批評其實(shí)就類似的意思，就是你要教別人，你要自己能夠有能力，而且你不能夠自滿，要一直追求卓越，希望能夠做得更好。比如說比爾蓋茨他參觀了印度回來，他說這個(gè)印度在e-goverment上領(lǐng)先了微軟公司，我們到印度某某公司去參觀，他已經(jīng)領(lǐng)先了微軟公司，它不全世界的e-goverment，做到每一個(gè)國家做一個(gè)e-goverment，我們自己做的不夠好，要慢慢反省，比爾蓋茨每次做完演講都會(huì)問他的演講，幫寫演講稿的說我哪里做的不好，你批評我，我才能做得更好，這些你可以想像這么偉大的，這么了不起的一個(gè)leader，他都這么self-critical，所以我們不能夠輕易地自滿。我們非常容易地可以講一些話，把自己講得很好，我們可以做一種包裝，任何一個(gè)公司在某一個(gè)指標(biāo)，總是做得最好的，但是這種自我包裝和夸獎(jiǎng)，不是一個(gè)能夠提升一個(gè)技術(shù)公司的一種很好的途徑。

現(xiàn)在我來談一談人才，剛才講的科技是造成持續(xù)的財(cái)富，但是科技是需要最好的人才才能造成的?？赡芎芏嗳丝催^我寫的一些文章，那我的人才觀這篇文章里面我就提到了，在信息時(shí)代，人的重要更突出。在工業(yè)時(shí)代，你可以想象一個(gè)最好的工人和一個(gè)普通的工人他的差別可能就二三十百分比，但是在一個(gè)信息的時(shí)代，在一個(gè)最好的編程人員他比一個(gè)普通的編程人員可以有五倍，十倍的差別，所以人才在信息時(shí)代會(huì)越來越重要，在做研究方面可能差別會(huì)更大一些。比如說在信息時(shí)代，比爾蓋茨他一個(gè)人做了我們的一個(gè)產(chǎn)品，整個(gè)basic他一個(gè)人寫的，而且放到64K里面，他常常很自豪地告訴我們說你這個(gè)，十幾個(gè)，二十個(gè)MBytes，以前我64K就做成了，就是有這樣的奇才才能體會(huì)人的重要性，知道人的重要性我們做了很多的措施，我們可以舉微軟的例子，比如人才報(bào)告，比如Steve Ballmer他的床頭有一本書，這本書里面有公司最資深的六百個(gè)人，比如說我們這幾位院長，還有亞勤，我，都在這個(gè)書里面，這個(gè)書一翻開就可以看到張宏江的玉照，旁邊就會(huì)說他這次people review打了幾分，什么時(shí)候最新得到了一個(gè)升遷的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在管多少人，以前管多少人，以前打分怎么樣，他先天有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些缺點(diǎn)，他的缺點(diǎn)比去年多，比去年少，一目了然。Steve Ballmer每天讀這本書入眠。他并不是說這本書很枯燥，而是他覺得這個(gè)重要性。他就是靠這本書理解了公司的人才，這有好幾個(gè)作用，一個(gè)作用他看到宏江，他就說宏江，你這個(gè)老板還在批評，他說宏江我們幾月幾月開過會(huì)，或者你這個(gè)工作做得很好，或者你管理這么大的機(jī)構(gòu)，工程院成長這么快有沒有問題，都能理會(huì)你把這個(gè)話講出來，他是更重要他靠這本書，他覺得什么人在什么時(shí)候該升遷，張亞勤和我回到美國不知道是感謝還是不感謝，總之是因?yàn)檫@本書我們回到美國了。這本書哪來了，Microsoft每年花兩三個(gè)月的時(shí)間，就是公司六百個(gè)人，這六百個(gè)人也不換，當(dāng)然你做這個(gè)體系你不能永遠(yuǎn)是六百個(gè)人，永遠(yuǎn)是這些人，有些人做的不好，就要

被踢下去，做的好提升上去，這是很自然的現(xiàn)象。

另外還做人才追蹤，可能有些同學(xué)提過徐峰雄博士加入微軟，他原來是在IBM做深藍(lán)的人，他是發(fā)明深藍(lán)的人，他是我追蹤了至少五年的人，我每年給他打電話，我也不認(rèn)為自己能夠有希望能夠雇到他，但是我就是不放棄，在這種執(zhí)著不放棄之下終于把他挖來了，這是我們公司的一個(gè)要求，每一個(gè)人要做人才追蹤，要把最能干的人跟他們有好的關(guān)系，當(dāng)他哪一天情況轉(zhuǎn)變了，他們愿意過來，就自然而然地過來了。

Meritocarcy(英文)的意思就是說我們的獎(jiǎng)懲只看一個(gè)成績，不論他的年資，這個(gè)制度并不是一個(gè)微軟，一個(gè)公司的，幾乎美國所有的科技公司都是這么做的，也就是說你做的優(yōu)秀，你就可以期望一直往上升，你會(huì)得到很好的獎(jiǎng)賞，不會(huì)因?yàn)槟阕龅暮芎?，不過只有林年經(jīng)驗(yàn)，那就慢慢等著吧，等前面那些有三年，五年經(jīng)驗(yàn)的人都升了，下一個(gè)就輪到你不會(huì)有這樣的事情，只要你有卓越的表現(xiàn)就會(huì)有優(yōu)秀的表現(xiàn)。任何一個(gè)機(jī)構(gòu)都有一個(gè)弊端，包括美國公司，我們怎么防止這個(gè)弊端，有一種很常發(fā)生的弊端，某一個(gè)員工非常能干，我希望他跟我做一輩子，他比我聰明，比我能干，我把他藏在我這兒，永遠(yuǎn)不讓他升，加薪可以加，可是不讓人知道他藏在這兒，他又不知道自己能干，怎么樣避免這個(gè)狀況，這個(gè)就是剛才說的Steve Ballmer，就像Ballmer有六百人的一本書，我有我一百個(gè)人的一本書，這一百個(gè)人我隨時(shí)追蹤，當(dāng)我下個(gè)星期回大美國就有一百個(gè)人中一個(gè)我要提升了，如果你問老板我把這個(gè)人拿走好不好，他總會(huì)說不好，這是人之常情，但是我們講的一句話，很簡單，告訴大家這六百個(gè)人屬于我，不屬于你們，亞勤你的老板，他不能control你的命運(yùn)，開復(fù)的老板不能control你的命運(yùn)我要調(diào)他，就調(diào)他，同樣我對這一百個(gè)人，不能說命運(yùn)，他們升遷的機(jī)會(huì)，所以也也是很好的措施，這樣才能避免一個(gè)樹狀的結(jié)構(gòu)，下面的人升不上來，我們要隨時(shí)跟蹤最能干的人，然后我們會(huì)靠他評分，打分，你作為老板就要評分，打分，最后靠這個(gè)system，我們的人員可以得到很快的提拔，我們最快的達(dá)到這六百個(gè)人的一個(gè)書，有一個(gè)人大學(xué)畢業(yè)五年就在這本書里面了，他可能在下幾年就會(huì)成為一個(gè)VP，我們公司有好幾個(gè)三十歲大學(xué)畢業(yè)工作十年之內(nèi)就成為VP的，管WIN的，他們今年大概都三十四五歲左右，他們都是三十歲左右成為公司的副總裁的。沒有這樣的制度，他們有可能就被埋沒了。這些制度包括了比你強(qiáng)的人，如果我雇了張亞勤過幾年以后他當(dāng)了我的老板，很多人可能覺得你很丟人，但是我很自豪，我會(huì)說我居然幫公司雇到這么好的人，我也會(huì)受到我老板的獎(jiǎng)勵(lì)的，當(dāng)然張亞慶也會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)的，但是前一任老板的獎(jiǎng)勵(lì)。所以這

個(gè)也是很特殊的措施。

讓賢也是一個(gè)可能，我這個(gè)工作做的很好，但是你做的比我好，我讓給你做。我舉一個(gè)不是微軟的公司，比如楊致遠(yuǎn)他在雅虎，當(dāng)公司成長到某一個(gè)狀態(tài)，他覺得他管不了這么大的公司，他就讓給別人做總裁，這是很比較特殊的做法，但是很重要的。還有微軟經(jīng)過八個(gè)人很多很奇怪的問題，刁鉆的問題，然后還要去問你的朋友，問你的老師，最后非常謹(jǐn)慎才雇傭了一個(gè)人，為什么呢？在微軟有一句話，這句話叫做As have As, Bs have Cs，翻譯成中文比較不好聽一點(diǎn)，一流的人雇一流的人，二流的人雇三流的人，所以當(dāng)你的組織里，雇傭了第一個(gè)二流的人時(shí)候就是你走下坡路的時(shí)候，所以我們緊緊牢記這句話，我們還有一句話，當(dāng)你不確定這個(gè)人該不該雇的時(shí)候，答案就是不雇他，把握了這個(gè)才達(dá)到了人才的要求，另外所有的同時(shí)都是一視同仁，領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，這是什么意思，當(dāng)然我們雇傭的人也會(huì)犯錯(cuò)誤的每年大概有百分之幾個(gè)人工作不好，而遭到解雇，有一次Ballmer認(rèn)為我們這些人可能做人都太仁慈了，把把我們一百個(gè)人叫到那兒，開了一個(gè)會(huì)，他說今年我期望著你們都能達(dá)到某某的數(shù)目百分之幾的最不好的員工，再不然調(diào)教成好的公司，再不然就要離開公司。然后他說了一句話讓我們很驚訝，他說就像你們今天一百個(gè)人在這個(gè)房間，下一次開會(huì)的時(shí)候我相信只有95個(gè)。我們都很怕開了會(huì)以后，第二次開了會(huì)彼此數(shù)了一數(shù)真的少了五個(gè)人，actually少了11個(gè)人，當(dāng)然有一些是自己走的。

這個(gè)工作就是說不可以有一個(gè)，員工不會(huì)接受一種不公平的待遇，這個(gè)世界大家都要公平，你不能說我是一個(gè)副總裁，我就受到保護(hù)，我可以胡亂做，我可以留在公司，因?yàn)槲疫_(dá)到了副總裁。也不能說我是一個(gè)很資深的研究院長，工程院長我就不能動(dòng)我了，任何人做的不好，都要去負(fù)責(zé)的。這個(gè)也是說當(dāng)你人才觀不代表了每天都是去找最優(yōu)秀的人做這么快樂的，帶一個(gè)公司像徐峰雄這么快樂的事情，也要面對一些比較困難的事情。

還有雙軌道的發(fā)展，因?yàn)槿烁饔兄荆總€(gè)人興趣不一樣，我們不能夠假設(shè)都是一個(gè)模子，我們不能假設(shè)每一個(gè)人都要做副總裁，做總裁，所以我們公司有一個(gè)制度叫做雙軌道，就是說當(dāng)你一個(gè)員工做得很好，一般公司可能就會(huì)說甚至美國公司說你做得真好，你明天做經(jīng)理吧，又做得好再做主任吧，證明你很聰明再做總監(jiān)，再做總經(jīng)理，做副總裁等等，但是這對有些人，對很會(huì)做管理的人，也許很適合，但是很多人不適合管理，或者不喜歡管理，不適合和不喜歡做管理的人，他們都不會(huì)做得很好，所以也許去提升一個(gè)人反而是害了他們，也是害了公司。所以我們公司就有雙軌道，當(dāng)一個(gè)人做的很好，說你做的真好，你對管理有沒有興趣，然后要不要上一個(gè)課，要不要試做一個(gè)管理的課，喜歡就往里走，不喜歡就可以留在technical這個(gè)軌道，當(dāng)然這個(gè)互導(dǎo)不能是糊人的，你不能說你做得真好，你不愿意做經(jīng)理，好繼續(xù)做你的technology，我們這兒有一個(gè)玻璃天花板，你長到了這個(gè)級就上不去了，因?yàn)橹挥凶鼋?jīng)理才能往上爬，這樣就不是雙軌道了，這有一個(gè)軌就死掉了。所以在我們公司做technology可以一直往上走，有一個(gè)比如說我們公司有一百位副總裁，也有二十多位所謂的distinguish engineer，他們的薪水，他們的股票，和副總裁是一樣的。所以這個(gè)就是說你要真的提供雙軌制度你就要給他們和管理人員一樣的獎(jiǎng)懲制度，要不然你這個(gè)話就有問題你就等于要一個(gè)人誤入歧途，向一個(gè)有玻璃天花板的地方去走。

類似的一個(gè)問題，是多元化的人才，因此人各有志，我們可能要幫助他們發(fā)展自己的興趣，有些人適合研究，因?yàn)樗麄兒芎闷?，有些人適合工程，因?yàn)樗麄兠刻炷芏鄬懸恍谐绦蚓秃芸鞓?，有些人適合架構(gòu)，因?yàn)樗肟吹酶?，更遠(yuǎn)，不愛編程，有些人愛測試，因?yàn)樗矚g挑毛病，有些人喜歡指示，因?yàn)樗梢愿蛻艚佑|等等，每個(gè)人興趣都不一樣，所以在公司在學(xué)校都要發(fā)掘他們的興趣，然后讓他們往這個(gè)方向去走，同樣做市場、管理、流程，也是有同樣的想法，這樣才能夠真正達(dá)到

人盡其才的想法。

最后一點(diǎn)，本來我要演講花比較多的時(shí)間是領(lǐng)導(dǎo)力，我決定用這個(gè)演講，不用原來的演講，我其實(shí)在第二封信里面已經(jīng)比較多的講到領(lǐng)導(dǎo)力的想法。很多人認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的人，不管是管理還是技術(shù)，還是做商業(yè)等等的，最重要的就是他要聰明，懂科技，戰(zhàn)略能力，執(zhí)行能力，有經(jīng)驗(yàn)，商業(yè)頭腦，這個(gè)人就是一個(gè)全才，就是一個(gè)將才，是一個(gè)帥才，但是我今天對這個(gè)想法只有一個(gè)字，就是錯(cuò)，這是最基本的能力，我們甚至可以說，比如說你可以說好，李開復(fù)你是做語音識別的，難道你把語音識別的工作放在最低的金字塔上面了，答案是對的，為什么呢？因?yàn)榻裉煳业墓ぷ髡Z音只是一小部分，甚至可能不是一部分，我講一個(gè)公司的要求，你們就會(huì)理解，公司希望任何的一個(gè)副總裁或者任何的一個(gè)總經(jīng)理，他都可以去接幾乎任何一個(gè)副總裁的工作，就是他希望能夠把我拿回來放到一個(gè)研究部門，產(chǎn)品部門，技術(shù)支持部門我都能夠做副總裁的工作，這代表什么呢？代表這個(gè)金字塔最下面的一層其實(shí)并不重要，其實(shí)是上面的才重要。價(jià)值觀，還有這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的能力，人際的能力，團(tuán)隊(duì)精神，表達(dá)的能力，與人相處的能力，還有我們所談到的情商，自覺，自控，影響力，社交能力，還有最高的謙虛，勇氣，毅力，這幾點(diǎn)我會(huì)挑幾個(gè)來稍微做一個(gè)簡短的代表。

我們先談這個(gè)，最上面是價(jià)值觀，這個(gè)價(jià)值觀不對，一個(gè)人在公司就留不下來了，因?yàn)楣镜膬r(jià)值觀是credibility，你不能credible你就不能留下來了，所以這是一個(gè)必須需要的。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，這個(gè)人際能力大家可能聽我過一些，情商可能聽過一些，但是很多人可能誤解了這些方面的，其實(shí)這個(gè)情商你可以說，我在網(wǎng)上曾經(jīng)看到過有一篇我的文章，然后有很多讀者說情商嘛，就是會(huì)拍馬屁，會(huì)懂得跟人做社交，然后會(huì)做政治的工作，這個(gè)其實(shí)是不對的。我可以舉一些例子，告訴你為什么認(rèn)為這個(gè)是不對的，但是在我舉這個(gè)例子之前，其實(shí)這個(gè)有統(tǒng)計(jì)的根據(jù)，在美國有一個(gè)很有名一篇文章，他做了這樣一個(gè)工作。他找了188個(gè)公司，他做了所有的領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)調(diào)查，他測試了他們的情商，測試了他們的智商，然后跟蹤了他們的事業(yè)，看他們成功還是不成功，然后他把他的成功和不成功去對比他的智商和情商，他發(fā)現(xiàn)的是情商對一個(gè)人的成功比智商要更重要9倍，這是有數(shù)據(jù)根據(jù)的。他做了一個(gè)research，做統(tǒng)計(jì)的同學(xué)都可以去參考這篇文章，他有非常多的科學(xué)的這

種根據(jù)。

情商，當(dāng)然你可以說這個(gè)還沒有證明，為什么不是拍馬屁，但是我們可以做一些更深入的探討。但是在我們做這個(gè)之前還有卓越的領(lǐng)導(dǎo)，《從優(yōu)秀到卓越》這本書里面曾經(jīng)談到的，他測了更多的公司，上千個(gè)公司，他把優(yōu)秀到卓越的公司做了一個(gè)分化，什么叫做優(yōu)秀的公司呢，就是賺錢的公司，什么叫卓越的公司呢，就是更賺錢的公司，這是他很可以理解的看法，不管怎么說，一個(gè)公司要從賺錢變到更賺錢，在一個(gè)20多年的時(shí)期來看，確實(shí)是有很大意義的。他發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)公司有11個(gè)是很特殊的，本來就一直很好，但是能夠做到更好，他們特殊的地方，最重要的一點(diǎn)，就是他們的CEO都是謙虛，為了公司著想，很有勇氣，愿意放權(quán)，而且有毅力，所以他做了更深入的探討，確實(shí)證實(shí)了這三個(gè)因素真的和一個(gè)公司的成敗是有非常密切的關(guān)系。所以作為一個(gè)統(tǒng)計(jì)的人，做學(xué)統(tǒng)計(jì)的人我非常相信，這兩本書，也介紹給過很多的人。如果我們說從美國哪些能夠得到很多的啟發(fā)，或者說在中國哪些方面可以更加地加強(qiáng)。我想我紅色表達(dá)的這個(gè)我覺得是比較重要的，誠信非常的重要，一個(gè)人說出來的話，就要算話，這樣才不能影響自己的聲譽(yù)，也不會(huì)影響學(xué)校和公司的聲譽(yù)，一個(gè)人簽了合約就一定要兌現(xiàn)，這個(gè)為什么呢？各位可能聽過，我曾經(jīng)有一些文章，有一些辯論，談?wù)\信的問題，別人問我說，難道你希望每一個(gè)員工都成為一個(gè)圣人嗎，答案當(dāng)然不是這樣的，其實(shí)一個(gè)公司為什么重視誠信，很簡單，并不是我們要對員工做道德方面的審核，而是我們認(rèn)為這是符合公司的利益的。你想一個(gè)公司他要放權(quán)的，把公司的秘密交給你，把公司的鑰匙交給你，把公司未來的方向交給你，他怎么能夠相信一個(gè)沒有誠信的人，他怎么能夠讓你冒任何的風(fēng)險(xiǎn)，讓一個(gè)沒有誠信的人把這些工作偷走了，帶走了，或者做得不好，所以誠信的重要對于一個(gè)公司，只是一個(gè)務(wù)實(shí)的想法，并不是一種對一種美德的追求，當(dāng)然我個(gè)人可能對美德有一些追求，但是公司是有道理的，不是想為了衡量人的美德，他認(rèn)為這是對公司一個(gè)必需品。

直截了當(dāng)?shù)臏贤ㄟ@一點(diǎn)也是很重要的，尤其是在中國，中國的員工和同學(xué)這方面不是那么直截了當(dāng)，這個(gè)其實(shí)在每一個(gè)人的生活，甚至家庭都是曾經(jīng)碰過，比如上個(gè)星期我碰過我的大姐她就很不直截了當(dāng)，他就說打電話給哥哥，我很生他的氣，怎么回事，她說我打給他，我跟他說我星期二放假，星期四到你家，星期六走，然后他居然就說好，我說這個(gè)事你為什么生氣呢，我告訴他星期二放假，他怎么不請我星期二去呢。你就可以猜想到我這個(gè)大姐是在一個(gè)純粹華人的環(huán)境長大的，我這個(gè)大哥是大部分都在美國長大的，這兩個(gè)人就是直截了當(dāng)?shù)臏贤?，和不直截了?dāng)溝通的差別，這個(gè)主要就是文化的差異，如果是華人的環(huán)境就可以理解，不管怎么說，直截了當(dāng)溝通的好處，就是你可以更有效率地解決一件事情。我在公司最怕碰到的就是開會(huì)的時(shí)候，我們說有一個(gè)新的想法，張宏江說我今天有一個(gè)新的想法，怎么樣怎么樣，然后講了以后，大家都點(diǎn)頭，這個(gè)好，這個(gè)好。然后到了洗手間，就聽到很多，這個(gè)idea，我嘴里說好，不好意思批評他，但是你可以想象到，這對他自己，對講話的人，對公司有多么大的傷害，因?yàn)槟阍斐闪藭r(shí)間的浪費(fèi)，因?yàn)槟銢]有讓別人得到也許你很寶貴的意見，或者你沒有真的理解他要做什么事情，你就去批評別人，不管怎么樣都是不好的，是不對的。主動(dòng)熱情，這幾種都談過了，自我批

評我們也談過了。

下面再往上走就是情商，這情商里面我只談一個(gè)自覺，自覺是情商里面最重要的一點(diǎn)，自覺我可以舉很多例子，但是我在第二封信里面講的最經(jīng)典的一個(gè)例子就是我有一個(gè)員工，他有一次寫了自我評估，他就說雖然謙虛如我，但是我也要說自己這一年的表現(xiàn)實(shí)在是異常的了不起，當(dāng)我看了這一句話，我心里第一個(gè)想法就是說這個(gè)員工要走，并不是說他做得多爛，但是當(dāng)他的表現(xiàn)和他的期望，當(dāng)他這么沒有自知之明的時(shí)候，很顯然的，他不會(huì)滿足現(xiàn)狀，果然他要求我升職等等，最后不但沒有升成，他還失去了他的工作，他并不是不能做那份工作，但是因?yàn)樗藙萏摺Ｎ以倥e一個(gè)很簡單的例子，而且是很普通的例子，我和我的reporters，我下面的總經(jīng)理，我們每一次開會(huì)都會(huì)談到某某人在某方面做的不好，他常常去批評別人，或者別人講話都不聽，或者是他不合群，或者是他每次說話不算話，不管怎么樣，某某人有一個(gè)某個(gè)弱點(diǎn)，下面我們要探討我們怎么樣幫助他，或者他能不能克服這個(gè)弱點(diǎn)，下面一句話，一定是他知不知道他有這個(gè)弱點(diǎn)，他承不承認(rèn)他有這個(gè)弱點(diǎn)，他愿不愿意改這個(gè)弱點(diǎn)，如果答案是是的，那我們會(huì)給他很大的寬容，很長一段時(shí)間的機(jī)會(huì)，但是答案如果是否定的，其實(shí)這個(gè)自覺和人際關(guān)系拍馬屁一點(diǎn)關(guān)系都沒有，就是一個(gè)人如果沒有自知之明，他就不可能自己批評，自己改進(jìn)，他也不可能承認(rèn)，或者是改進(jìn)自己的一些問題。但他不能改進(jìn)，不能修補(bǔ)這個(gè)問題，如果這個(gè)問題是很嚴(yán)重的，那他只有走路，所

以這一個(gè)例子就可以證明自覺是多么的重要。

勇氣也是很重要的一點(diǎn)，我沒有講謙虛，毅力，我想各位同學(xué)應(yīng)該可以理解。中國人謙虛、毅力是我們的有史以來的幾千年歷史的這種美德，我認(rèn)為中國人這方面做的比美國人優(yōu)秀，甚至美國人可以向我們學(xué)習(xí)，但是勇氣是一個(gè)很難的一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槟忝看我杏職庾鲆患虑?，就要遭遇到的后果，可能遭遇別人的批評，或者可能受到一些不愉快的事情。

我舉一個(gè)我個(gè)人的例子，我曾經(jīng)在一個(gè)公司工作，這個(gè)工作握有一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我心里知道的事情是這個(gè)團(tuán)隊(duì)必須解散了，不是整個(gè)團(tuán)隊(duì)都要走，但是那批人選錯(cuò)了，他們選得方向是不對的，但是我那個(gè)時(shí)候沒有勇氣解散他們，為什么沒有勇氣呢？其實(shí)是很可以理解的，就是因?yàn)檫@個(gè)team是我挑選的，它的方向也是我批準(zhǔn)的，如果這個(gè)時(shí)候我解散它是不是代表了告訴大家我李開復(fù)錯(cuò)了，我不該批準(zhǔn)他的，這個(gè)對我的面子是不是有問題，對我的信譽(yù)是不是有問題，所以這個(gè)例子讓我尷尬了一段時(shí)間，幾個(gè)月，最后很偶然的我那個(gè)時(shí)候在考慮要離開那個(gè)公司了，我就想說既然離開了，我就應(yīng)該離開之前做一個(gè)好事，幫這個(gè)公司解散該解散的，人家要罵我，笑我地反正我要走了沒關(guān)系，但是該要做的事情還做，然后我把這幾個(gè)人解散了，把這幾個(gè)人改編了，把方向重新改了。改完以后我居然聽到是我的，甚至我的老板，他們對我是這樣評價(jià)的。他說他居然有勇氣承認(rèn)自己是錯(cuò)的，我們尊敬他，并不是說你看這個(gè)笨蛋又犯錯(cuò)誤了，也不是說你看這個(gè)多沒面子，自己建的team，自己把它解散，或者是多無情，怎么對自己的部下這么處理，其實(shí)我得到一個(gè)教訓(xùn)，就是應(yīng)該做的事就應(yīng)該去做，應(yīng)該承認(rèn)自己的錯(cuò)誤就應(yīng)該承認(rèn)，我一直對我有很大啟發(fā)的三句話。

就是做任何的事情，我希望我能夠有足夠的勇氣，足夠的勇氣去改變我可以改變的事情，有足夠的度量去接受我不能改

變的事情，還有足夠的智慧來分辨這兩者的差別。

最后我想談的是高校，大學(xué)自從孔子，自從亞歷山大在兩千多年前創(chuàng)立東方、西方的大學(xué)，一直是精英會(huì)聚的地方，是一個(gè)思想開放的社區(qū)，是一個(gè)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)引擎，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種催化器，可以說是整個(gè)國家里面培養(yǎng)人才最重要的一個(gè)地方，但是在美國很特殊的情況，我想各位都清楚，世界最好的學(xué)府，大部分在美國，最好的十所學(xué)校里有八所在美國，最好的五十所學(xué)校里有37所在美國，最好的一百所學(xué)校里有66所在美國。這個(gè)是非常驚人的一個(gè)數(shù)目，美國也是靠這個(gè)方法吸收了全世界各地的人才，所以甚至你可以說美國今天經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大跟這也是有非常大的關(guān)系。幾乎每個(gè)國家的人，包括中國的學(xué)生都想到美國去求學(xué)，不但博士碩士想到美國去讀，甚至最近連本科，中學(xué)、小學(xué)都有人想去讀，甚至在32年前有一個(gè)叫做李開復(fù)就去讀了。美國之所以如此的強(qiáng)，就因?yàn)樗慕逃到y(tǒng)可以吸收全世界的人才，無論是吸引教授，吸引學(xué)生，因?yàn)閮?yōu)秀的教授想要圍繞著，想要有優(yōu)秀的學(xué)生圍繞著他們，優(yōu)秀的學(xué)生向要跟優(yōu)秀的教授求教，所以再加上美國強(qiáng)大的企業(yè)，真的吸收了這么多的人才，所以教育在對人才，對美國的人才有非常直接的關(guān)系。我們在微軟，在蘋果，在任何公司，你會(huì)看到周圍的人，中國人，日本人，韓國人、印度人，加拿大人，法國人，英國人到處都是，可能幾乎有三分之一以上的員工都是國外來的。這些都是國外的精英，所以美國的強(qiáng)大，技術(shù)的強(qiáng)大，如果靠人才，人才又是靠高校，高校就是大學(xué)，大學(xué)是真的吸引了全世界的人才。美國還有一個(gè)很特殊的狀況就是法國的私立大學(xué)，大家都知道在中國我們講北大、清華，公立學(xué)校，但是在美國我們說什么是最好的學(xué)校，本科立刻十個(gè)最好的學(xué)校全是私立的，在商學(xué)院十個(gè)里有九個(gè)是私立的，這個(gè)黑色的字就是公立的，白色的字是私立的，工程一半一半。我們可以看一下我們剛剛講的最有前瞻性的一些技術(shù)，比如生物工程都是私立的，比如說計(jì)算機(jī)科學(xué)和計(jì)算機(jī)工程，都是私立的。這有一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，在美國也不是說私立的學(xué)校都好，但是有兩種私立學(xué)校，有所謂社區(qū)職業(yè)學(xué)校，就是community college，他們是收費(fèi)的，也有一些是盈利的，不見得是那么好，但是世界一流的大學(xué)，他們都有一個(gè)機(jī)制，他們的機(jī)制就是一個(gè)私人投資的基金，然后給他很大的自由度來做靈活的運(yùn)行，今天我在人民大會(huì)演講之后，有人問我為什么美國的私立大學(xué)那么好，這不是我的研究方向，但是根據(jù)我的理解我有幾個(gè)理由。第一個(gè)理由就是它有私人的資金，它可以由他的方法去研究，他不一定要給教授多少薪資，不一定要照著美國國家這個(gè)州的法律來定哪些是我們的科系，他想開一個(gè)生物工程體就可以開，他想給教授多一點(diǎn)薪水他就可以給，這是很重要的。第二點(diǎn)創(chuàng)校人，我們可以看到這批創(chuàng)校人有一種理想，他們是非常優(yōu)秀的人，他們把他們的理想在這種私校徹底的實(shí)現(xiàn)了，至少在美國公立學(xué)校他們應(yīng)該說樣板式的，大部分都很相似，科系，教授都很相似，但是私立學(xué)校就很有特色，特色一方面可以發(fā)揮他們的領(lǐng)導(dǎo)，校領(lǐng)導(dǎo)的一些思維，一些他們的構(gòu)想，還有他們的一些理想。另一方面也可以讓一個(gè)學(xué)校有很特殊的特色，比如說MIT的特色就是我們要把工程什么都做得最好，我們就開在哈佛的旁邊，但是我們不怕它，它人文好，我們的工程浩，斯坦福的特色就是開放創(chuàng)新，看到廣大的校園就可以知道有多大的心胸來創(chuàng)辦這個(gè)學(xué)校。

我的母校特色就是一切圍繞著IT，我們希望做的世界第一，商學(xué)院也用computer science，藝術(shù)也用computer science，音樂也用computer science，每個(gè)科系都用計(jì)算機(jī)來做，而為此感到自豪。每個(gè)學(xué)校都有它的特色，所以熱愛計(jì)算機(jī)的人都想去Carnegie Mellon，甚至想上音樂課，想上藝術(shù)課，都可以用到計(jì)算機(jī)的技術(shù)。這些特色造成他們的優(yōu)勢。當(dāng)然私立大學(xué)不是主要的一個(gè)美國的優(yōu)勢，更重要的是美國的師資，這個(gè)我個(gè)人也有很多很深的個(gè)人的感受，我們剛剛提到了我的老師，他是非常非常優(yōu)秀的，然后從他里面學(xué)到很多東西。而且在美國教師是一種良性循環(huán)的過程，也就是說一個(gè)大學(xué)教授在美國是一個(gè)知識分子夢寐以求的一個(gè)工作，一個(gè)工作可能有一千個(gè)人申請，在MRT和斯坦福學(xué)校，如果他得到這個(gè)工作他有非常高的社會(huì)地位，非常好的待遇，那這個(gè)好的待遇造成他的師資的質(zhì)量繼續(xù)上升，質(zhì)量上升造成學(xué)生對老師特別的崇拜，這個(gè)崇拜又造成他的地位繼續(xù)上升，所以這樣一個(gè)延續(xù)的良性的循環(huán)，造成美國大學(xué)越做越好，老師越來越好，當(dāng)然做得好也不表示他們不需要付出什么代價(jià)，一個(gè)代價(jià)就是要有風(fēng)險(xiǎn)，這個(gè)工作是有風(fēng)險(xiǎn)的。

要想到美國MIT教師進(jìn)去之后就要有準(zhǔn)備，七年之后可能就要失業(yè)的，因?yàn)橹挥幸话氲慕處熆梢阅玫浇K身職業(yè)，因?yàn)橐ＷC這個(gè)質(zhì)量，MRT之間學(xué)校就定出了規(guī)矩，就是說你拿到了博士只證明你多做一項(xiàng)研究，并不能證明你能教課，所以在這兒教七年，經(jīng)過評估，才讓我決定留不留你下來，當(dāng)然在那兒拿不到教授的人也可以找到很多的工作，可以掙到錢，當(dāng)然這是一種保護(hù)吧，但是不管怎么說，很難在別的行業(yè)，碰到一個(gè)做七年50%失去你的工作，但是一千個(gè)人來爭取這個(gè)工作的機(jī)

會(huì)的職業(yè)。

管理方式我們剛才提過了和企業(yè)盡量的分開，教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)的方式是很特殊的，要有很靈活的教育，在美國的教育在課堂上不管是小學(xué)，中學(xué)，還是到大學(xué)，他們不會(huì)對學(xué)生進(jìn)行大量的知識的灌輸，相對他希望學(xué)生的眼光能夠放得更遠(yuǎn)，視野放得更遠(yuǎn)，他不會(huì)要求背誦很多公式，而是要求很多學(xué)生去理解為什么。比如我女兒六分之四對等于三分之二，怎么學(xué)的呢，老師找蛋糕來做實(shí)驗(yàn)，就是三個(gè)人一個(gè)人可以分幾份，原來是一樣的，所以六分之四等于三分之二，或者六分之二等于三分之一，或者三角形，底層高除以二，不用背的，只要一張紙，一裁為二，這個(gè)面積是多少，小朋友說我知道長方性的面積怎么算，這是一半就這么學(xué)會(huì)的，這個(gè)學(xué)習(xí)的方式是非常靈活，可能更適合于靈活的學(xué)生。美國的教育方式適合優(yōu)秀的學(xué)生，當(dāng)然中國的教育方式可能更適合比較一般的學(xué)習(xí)，至少是基礎(chǔ)教育他是這么說的一句話，直截了當(dāng)溝通，有什么話就說什么話。有一句話讓我能夠永遠(yuǎn)記得的，就是有一次我挑戰(zhàn)我的老師，我的恩師Raj Reddy，我要做的方式他不同意，我說我要照我的做，他說了這么一句話，他說我不同意你，但是我支持你。這句話讓我永遠(yuǎn)的記得，因?yàn)橐环矫嫖矣浀盟麑ξ姨貏e好，雖然他不同意，但是給我很多的支援上，還有知識上的支持，而且讓我非常佩服的就是他并沒有因?yàn)檫@件事情對我不高興，或者覺得不怎么聽我話，他反而對我有更大的尊敬，更多的支持，所以我相信有一個(gè)環(huán)境，這個(gè)環(huán)境里學(xué)生敢對老師說不，老師愿意聽學(xué)生說說不，這一定會(huì)是一個(gè)非常有思想火花碰撞的環(huán)境。

下面追逐興趣，這個(gè)是很重要的，我在讀哥倫比亞大學(xué)的時(shí)候，我入學(xué)之后，那個(gè)時(shí)候我不知道腦筋想什么，我要決定讀政治，要成為一個(gè)律師，然后以后也許成為一個(gè)法官，我真的不知道那時(shí)候腦子想什么，十多歲孩子想什么不是很清楚的。然后我就讀了，讀了一年以后非常枯燥，怎么辦呢，所以我才進(jìn)哥倫比亞，說哥倫比亞有這個(gè)科系嗎，我發(fā)現(xiàn)我不很喜歡這個(gè)科系，從大三從政治系變成Computer Science，今天我能夠站在這里和大家對話，而不是站在美國的某一個(gè)小鎮(zhèn)做一個(gè)很無味律師的工作，一個(gè)很不快樂的人，我就要感謝美國教育給予我的這個(gè)選擇。美國教育是比較正面的鼓勵(lì)，比較不排名次，其實(shí)現(xiàn)在我還不是很理解，但是至少它確實(shí)有它的好處，就是說每一個(gè)人可以知道他得幾分，可以知道他在班上是比較高，還是比較低，但是絕對不讓他認(rèn)為是一個(gè)零和的概念，這和談對精神很有關(guān)系。

前幾天我見到中國的一個(gè)教育部的領(lǐng)導(dǎo)，他就問我說，團(tuán)隊(duì)精神他常常聽到中國可以做到最好，他說在美國怎么教團(tuán)隊(duì)精神的呢，我說其實(shí)是不能教的，但是它有很多的這種精神是容納在整個(gè)教學(xué)的過程當(dāng)中的。一個(gè)當(dāng)你不排名次的時(shí)候，學(xué)生就不會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)零合的游戲，不是說你上一名，我就下一名游戲，大家自然而然當(dāng)做一個(gè)隊(duì)友而不是一個(gè)敵人看待。另外一個(gè)更好的例子，很多功課，這個(gè)project里面，你要跟那五個(gè)同學(xué)合作，而且你們的成敗，成績是捆在一起的，這從

小學(xué)四年級的時(shí)候就有的。

我的女兒說我們小組一個(gè)人不努力，把我們的成績拉下來了，過了幾星期，他又跟我說，這個(gè)人非常努力，我說為什么呢，他說上次被我們罵的，這樣同學(xué)會(huì)有彼此的激勵(lì)，他們就像在社會(huì)里一樣，我們五個(gè)員工編程也是一個(gè)組，彼此激勵(lì)，誰做得不好，會(huì)覺得不好意思，同學(xué)會(huì)給他壓力，給他鼓勵(lì)，然后大家怎么樣協(xié)調(diào)合作，這些都是從小到大養(yǎng)成的。

剛才談到領(lǐng)導(dǎo)，很重要的是它能夠達(dá)到卓越，更重要的是它有毅力放權(quán)，勇敢，謙虛，而不是一般人想象的，果斷吸引人和熱情。那么我的好朋友凌志軍先生寫的一本《成長》里面提到了，作為學(xué)生一般人覺得自信，智商好自覺學(xué)習(xí)是好的，但是更重要是自覺，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不但智商高，而且情商要高。

我說科技、人才教育，唯有世界一流的科技才能帶來人才，唯有世界一流的人才才有能帶來教育，唯有世界一流的教育才能帶來人才，這三者是互相補(bǔ)助，而且是一個(gè)非常良性的循環(huán)，今天中國正在邁在偉大民族復(fù)興的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，一個(gè)華人的時(shí)代即將來臨，我認(rèn)為如果中國能夠基于今天已經(jīng)成功的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)美國成功方面的因素，再加上一些融入中國的特色，我很有信心，中國將會(huì)成為一個(gè)世界之最的超級強(qiáng)國，再次成為世界上最有創(chuàng)意的民族。謝謝大家。