第一篇：方崢嶸《我們?yōu)樽嫦榷湴?下)》教學(xué)設(shè)計(jì)

13、我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄏ拢?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解孔子、司馬遷及其主要成就，了解中國(guó)和家鄉(xiāng)的歷史文化名人； 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：充分感受孔子、司馬遷及歷史文化名人的偉大人格和精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)名人的高貴品格；激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)中國(guó)文化，為祖先而驕傲的情感；樹(shù)立從小為國(guó)勵(lì)志的思想；

方法與手段：課前多渠道收集有關(guān)中國(guó)歷史文化名人的資料，培養(yǎng)收集、整理、整合資料的能力；課堂多邊對(duì)話，培養(yǎng)傾聽(tīng)、整合信息和言語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、走近名人，悟其偉大

（一）走近孔子

1、今天老師給大家?guī)?lái)幾句名言你們看——（出示名言填空）

了解嗎？填一填。知道它的意思嗎？它給你怎樣的啟示？

2、你們知道這些話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？孔子（出示孔子像）你還知道哪些孔子的格言，（交流）（聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)給你的啟示）

3、孔子離我們已經(jīng)有2千多年的歷史了，但他的名言到現(xiàn)在還影響著一代代龍的傳人，多偉大呀！還有更偉大的呢，讀文中的資料，讀后思考偉大在哪兒？

勤學(xué)不懈；

廣收弟子創(chuàng)辦私學(xué)：你所知道的孔子的得意門生有哪幾位？ 他的弟子整理了《論語(yǔ)》，孔子曾經(jīng)整理了《詩(shī)經(jīng)》；

創(chuàng)立儒：簡(jiǎn)單介紹儒學(xué)思想：忠孝禮儀，正是受到孔子儒家文化的影響，所以我國(guó)素有“禮儀之邦”的美稱。

4、你對(duì)孔子還有哪些了解？

5、他如此偉大，人們是怎么紀(jì)念他的？（欣賞孔廟、孔林、孔府）圖片）南京也有一個(gè)紀(jì)念孔子的地方知道在哪兒?jiǎn)?？（出示夫子廟圖片）同學(xué)們也算是讀書(shū)人，有空時(shí)也要去夫子廟祭拜一下孔老夫子。

（二）走近司馬遷

1、過(guò)渡：大家對(duì)孔子的了解真多，我們對(duì)歷史的了解離不開(kāi)那些記錄歷史的人，他們是傳播歷史文化的使者。司馬遷就是西漢時(shí)期的一位杰出的史學(xué)家。他撰寫(xiě)了中國(guó)

歷史上第一部紀(jì)傳體通史（出示《史記》圖及簡(jiǎn)介），讀一讀《史記》，讀后我們對(duì)史記有了初步的了解，用一兩句話說(shuō)說(shuō)你的感受。知道魯迅是怎么稱贊它的嗎？

2、和以往史書(shū)不同，他是以一個(gè)個(gè)歷史故事記載了中國(guó)自黃帝以來(lái)三千多年的光輝歷史。

你們看——出示：（史記故事名稱）這些都是一些歷史小故事，選擇一個(gè)你最熟悉的簡(jiǎn)單說(shuō)給大家聽(tīng)。

小結(jié)：課后，同學(xué)們可以去了解一下這些史記故事，在班級(jí)內(nèi)舉辦一個(gè)故事會(huì)。

3、《史記》這樣一部曠世巨著司馬遷是怎樣鑄就的呢？讀讀文中資料，容易嗎？從哪兒感受到不易？

二、追溯歷史，激發(fā)情感

1、中華民族名人輩出，他們光彩熠熠，恩澤后世，除了孔子和司馬遷，在我國(guó)古代歷史的長(zhǎng)河中還有哪些歷史名人呢？

2、我們家鄉(xiāng)南京是有著2500年歷史的文化名城，剛才你們說(shuō)的這些人中就有我們南京的名人，他是——（他們?yōu)檫@塊土地增添光彩，南京也因他們而驕傲。）你還知道我們南京有哪些歷史文化名人？

說(shuō)說(shuō)看

3、總結(jié)：今天，我們通過(guò)自己的探究了解了我國(guó)的幾位歷史名人，他們的思想是一筆巨大的文化遺產(chǎn)，他們的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)光大。

第二篇：《我們?yōu)樽嫦榷湴痢方虒W(xué)設(shè)計(jì)5

《我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄉ希?/p>

——《千年不衰的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)

南白象新生小學(xué)

潘素燕

【教材分析】

《我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄉ希芬徽n選自蘇教·中圖版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第四單元“我們都是炎黃子孫”的第二課。本單元以感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，體驗(yàn)熱愛(ài)國(guó)土的情感進(jìn)而萌發(fā)民族自豪感和自信心為教育主題，此文前面的一篇課文是《讓我們來(lái)尋根》?！段覀?yōu)樽嫦榷湴粒ㄉ希芬徽n旨在了解中國(guó)古代領(lǐng)先于世界的科技發(fā)明創(chuàng)造，尤其是四大發(fā)明對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)；認(rèn)識(shí)千年不衰的漢字在維系中華民族團(tuán)結(jié)中的重要價(jià)值，讓學(xué)生體會(huì)和領(lǐng)悟我們的祖先在創(chuàng)造中華文明中的高度智慧。在為祖先對(duì)人類文明作出巨大貢獻(xiàn)而驕傲的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生作為炎黃子孫的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：了解古老的漢字經(jīng)歷幾千年仍具有很強(qiáng)生命力的原因，體會(huì)出漢字不僅是一種傳情達(dá)意的工具，還是維系中華民族的根。

2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生自主探究，積極獲取信息、處理信息、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3、情感與態(tài)度：感受到古老漢字頑強(qiáng)的生命力，漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，深刻領(lǐng)會(huì)漢字是中華民族的根，感受祖先創(chuàng)造出這種表意文字的高度智慧，激發(fā)學(xué)生作為炎黃子孫的驕傲和自豪感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解漢字為什么千年而不衰，深刻領(lǐng)會(huì)漢字是維系中華民族的根?！菊n前活動(dòng)】猜字謎

【教學(xué)過(guò)程】（第四課時(shí)）

一、導(dǎo)入

出示原始部落圖：

1、看，這幅畫(huà)畫(huà)的是什么？他們的生活和我們一樣嗎？

2、他們也會(huì)讀書(shū)寫(xiě)字嗎？引出漢字。（板書(shū)：漢字）

二、漢字——從無(wú)到有。

沒(méi)有漢字，古人們?cè)鯓佑浭履?？你知道哪些古人的記事方法?/p>

1、據(jù)說(shuō)在文字出現(xiàn)之前，聰明的祖先們是用這種方法記事的——結(jié)繩記事。請(qǐng)大家推測(cè)一下祖先究竟是怎樣結(jié)繩記事的呢？

2、小事打小結(jié)，大事打大結(jié)，要記的事越來(lái)越多，繩結(jié)也越打越多，這種方法已不能滿足祖先們的需要，于是又要有新的方法記事，什么方法？

3、這是古人刻畫(huà)在陶器上的符號(hào)，你看他們像什么??？

（1）很多考古資料證實(shí)：漢字正是由這些刻畫(huà)符號(hào)逐漸演變而來(lái)的。由于這些漢字是刻畫(huà)在烏龜?shù)募讱ず蛣?dòng)物的骨骼上，所以我們把它們稱為（甲骨文）。你對(duì)甲骨文還有哪些了解呢？

（2）老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)甲骨文字，你能認(rèn)出它們來(lái)嗎？你怎么這么快就認(rèn)出來(lái)了？（3）小結(jié)：最早的漢字就是這樣的象形字。板書(shū)：（象形）

（4）我們的祖先為了把他們的生活和生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)傳授給后代，所以他們不停的造字，創(chuàng)造出新的造字方法，（媒體出現(xiàn)“休、鳴、森”）想象一下，古人是怎么造出這些字的？

（5）根據(jù)他們的意思造字，我們把這些字稱為會(huì)意字。板書(shū)：會(huì)意

（6）小結(jié)：我們祖先運(yùn)用象形、會(huì)意、形聲等造字法造出了所有的漢字，一共有9萬(wàn)多個(gè)漢字。

三、漢字——中國(guó)人的驕傲

1、我們的祖先在造字的同時(shí)，漢字的字體也在發(fā)生著變化。那 漢字是怎樣演變的？經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？看書(shū)94頁(yè)，了解一下。從甲骨文的“虎”到行書(shū)的“虎”字的這個(gè)演變過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)漢字是怎樣變化的嗎？漢字從古到今，從繁到簡(jiǎn)，從規(guī)范到不規(guī)范，從筆畫(huà)到文字，今天我們寫(xiě)的就是簡(jiǎn)化字。

2、欣賞漢字字體演變的作品。

小結(jié)：幾分鐘的時(shí)間，我們就模擬了漢字的演變過(guò)程，那漢字演變的過(guò)程就是幾分鐘的事嗎？這個(gè)簡(jiǎn)化的過(guò)程經(jīng)歷了多少年啊？千年之久。（板書(shū)：千年）

3、當(dāng)你了解了漢字產(chǎn)生的過(guò)程，你想說(shuō)什么？

結(jié)語(yǔ)：是啊，漢字從無(wú)到有，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，是我們祖先用他們的勞動(dòng)與智慧創(chuàng)造了漢字。漢字是我們祖先勞動(dòng)智慧的結(jié)晶。此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？

四、漢字——魅力無(wú)窮

1、書(shū)法展現(xiàn)漢字的魅力

（1）我們?yōu)橹湴恋淖嫦葘h字寫(xiě)在紙中，印在書(shū)里，給我們留下了寶貴的財(cái)富，如詩(shī)經(jīng)、論語(yǔ)、唐詩(shī)、宋詞??想象一下，如果沒(méi)有漢字會(huì)怎樣？

（2）是啊，中華五千年文明就是凝聚在這一個(gè)個(gè)方塊字中，代代相傳。它同時(shí)還孕育了中國(guó)特有的藝術(shù)——書(shū)法，下面就讓我們走進(jìn)書(shū)法的世界，領(lǐng)略漢字藝術(shù)的魅力。

（3）作品欣賞，從這些書(shū)法作品中，你感受到漢字的什么？據(jù)我所知咱們班就有不少愛(ài)好書(shū)法的同學(xué)，你為什么愛(ài)好書(shū)法呢？（機(jī)動(dòng)）

2、字謎感受漢字的魅力

剛才我們領(lǐng)略了漢字藝術(shù)的美，其實(shí)漢字不僅美，它還有很多情趣呢。下面我們就開(kāi)展一個(gè)猜字謎活動(dòng)。

（1）小組活動(dòng)：要求：

1、小組合作

2、在規(guī)定的時(shí)間里猜出來(lái)就算成功（2）通過(guò)猜字謎活動(dòng)，你對(duì)漢字有了什么新的認(rèn)識(shí)？

3、周邊國(guó)家的文字感受漢字的深遠(yuǎn)影響

仔細(xì)觀察這組話（日文），你發(fā)現(xiàn)了什么？你想說(shuō)什么？

結(jié)語(yǔ)：通過(guò)欣賞書(shū)法作品，猜字謎等活動(dòng)，我們領(lǐng)略到了祖先的聰明才智。漢字對(duì)周邊國(guó)家的文字的深遠(yuǎn)影響，讓我們感受到中國(guó)漢字是多么的富有魅力啊。（板書(shū)：魅力無(wú)窮）

五、漢字——不衰的文字

1、世界上有些古老的文字隨著時(shí)代的發(fā)展而消亡了，如古埃及象形文字；于是一位西方的預(yù)言家曾這樣說(shuō)：中國(guó)的方塊字不能進(jìn)入計(jì)算機(jī)，漢字的末日到了。

針對(duì)這預(yù)言家的話，你有什么感受？有什么話想說(shuō)？

2、漢字——我們?cè)撟鲂┦裁础?/p>

隨著漢字走進(jìn)信息時(shí)代，溶入世界的發(fā)展之中，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，學(xué)寫(xiě)漢字的外國(guó)人越來(lái)越多。（媒體出現(xiàn)小資料：）根據(jù)小資料，你覺(jué)得漢字的未來(lái)會(huì)是怎樣？今天，作為天生的漢字使用者的我們，應(yīng)該做些什么呢？

3、小結(jié)：直到今天，漢字不但沒(méi)有衰退，相反還更加的興旺。因?yàn)樽嫦葎?chuàng)造了他，今天的中國(guó)人更在繼承漢字，發(fā)展?jié)h字。只有漢字歷經(jīng)千年而不衰（板書(shū)：不衰）。

4、漢字已經(jīng)走向世界：

出示奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽：們認(rèn)識(shí)嗎？它看起來(lái)像什么？大家說(shuō)的真好，這個(gè)會(huì)徽的名字就叫做“舞動(dòng)的北京”。會(huì)徽中這個(gè)奔跑的人型圖案正是由篆體“京”字演變而來(lái)。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的會(huì)徽，卻蘊(yùn)涵著深厚的中國(guó)文化，小小一個(gè)“京”字，卻是漢字走向世界的典范。

結(jié)語(yǔ)：積淀著五千年文化精華的漢字已經(jīng)成為了我們中國(guó)的象征，因?yàn)樗瓴凰?，魅力無(wú)窮。所以漢字不僅是傳情達(dá)意的工具，還是聯(lián)絡(luò)和維系中華民族的根。板書(shū)：根我們?yōu)閭ゴ蟮淖嫦榷湴?，我們?yōu)閭ゴ蟮闹腥A民族而自豪。

板書(shū)： 12 我們?yōu)樽嫦榷湴?/p>

千年不衰

漢字 根

魅力無(wú)窮

第三篇：我們?yōu)樽嫦榷湴两贪?/a>

《我們?yōu)樽嫦榷湴痢方虒W(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)沙小學(xué)

楊云

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)的四大發(fā)明，了解造紙術(shù)與印刷術(shù)的巨大影響。

2、感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解造紙術(shù)與印刷術(shù)的具體內(nèi)容，以及對(duì)世界文明進(jìn)程的重大影響。教學(xué)難點(diǎn)：理解活字印刷比雕版印刷的進(jìn)步之處。教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：了解造紙術(shù)、印刷術(shù)的發(fā)明人及年代等相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。1．（播放音樂(lè)）《我們都是炎黃子孫》

師：我們都是炎黃子孫，我們的祖先用智慧和勞動(dòng)，給我們留下了豐富的文化遺產(chǎn)，而四大發(fā)明就是其中璀璨的文化瑰寶，你們知道我國(guó)四大發(fā)明是什么嗎？（指名說(shuō)）（板書(shū)四大發(fā)明）

2.課件演示，指名回答，依次出示四大發(fā)明。

3.師：同學(xué)們一下就說(shuō)對(duì)了，你們平時(shí)肯定是一群愛(ài)讀書(shū)的孩子。

4.師舉課本說(shuō)：這本課本就是我們祖先兩項(xiàng)偉大發(fā)明的結(jié)晶，你知道是哪兩項(xiàng)嗎？（指名說(shuō)）今天這一節(jié)課，我們一起走進(jìn)神奇的“造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”。

二、合作學(xué)習(xí)，了解造紙術(shù)。1.出示活動(dòng)導(dǎo)學(xué)單。2.小組內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（穿插“材料”和“造紙術(shù)的流程”）

4.師：通過(guò)剛才的合作學(xué)習(xí)，我們知道了蔡倫是造紙術(shù)的創(chuàng)始人，美國(guó)有位作家就說(shuō)過(guò)-----（課件：學(xué)生讀）

5.師：我們的造紙術(shù)比歐洲早了1000多年，學(xué)到這兒，你想說(shuō)些什么呢？（板書(shū)課題）

三、活動(dòng)實(shí)踐，體驗(yàn)印刷術(shù)。

1.（拿書(shū)）師：造紙術(shù)是一項(xiàng)偉大的發(fā)明，如果沒(méi)有紙的發(fā)明，你試想一下，今天

第四篇：思品五上第12課 我們?yōu)樽嫦榷湴?/a>

《品德與社會(huì)》五年級(jí)級(jí)上

第12課 我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄉ希?/p>

淮安市楚州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解古老的漢字具有很強(qiáng)生命力的原因，體會(huì)漢字不僅是一種傳情的工具，還維系著中華民族的根,感受我們祖先的高度智慧。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)我國(guó)古代領(lǐng)先于世界的四大發(fā)明以及其對(duì)世界文明發(fā)展做出的重大貢獻(xiàn)，感悟中國(guó)是一個(gè)世界公認(rèn)的文明中國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

3、引導(dǎo)學(xué)生粗略了解中醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，熟悉歷史上的幾位名醫(yī)；了解中國(guó)歷史上中華民族在科學(xué)上的重要成就，把對(duì)祖國(guó)科學(xué)文化的熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族創(chuàng)造精神的內(nèi)動(dòng)力。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：竹片、木塊、布片等各種可書(shū)寫(xiě)的材料自帶土豆、蘿卜、肥皂、橡皮或采泥等便于印章的材料。

2、教師準(zhǔn)備：奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽?qǐng)D片、介紹四大發(fā)明的課件、表好的宣紙、轉(zhuǎn)輪排版的相關(guān)影片資源、投影儀。

二、教學(xué)步驟：

（一）師生談話，引出課題：

通過(guò)第11課的學(xué)習(xí)，我們看到了中華大地早期人類進(jìn)化的軌跡，了解了我國(guó)上下五千年的民間文化。我們?yōu)樽约菏茄S子孫中的一員而驕傲。今天，我們將繼續(xù)走進(jìn)中國(guó)古老的文化領(lǐng)域，感受祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì)。[板書(shū)課題：第12課 我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄉ希

{設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)悠久的歷史、文化傳統(tǒng)，感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心} 過(guò)渡：我們每天都在與漢字[相機(jī)板書(shū)：漢字]打交道，你知道它們是怎么產(chǎn)生的嗎？考古發(fā)掘的資料證實(shí)：漢字是由刻畫(huà)符號(hào)[板書(shū)：刻畫(huà)符號(hào)]逐漸演變而來(lái)的。

（二）欣賞“奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽”，體會(huì)漢字特點(diǎn)。

1、大屏幕顯示“奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽”，師生共同欣賞。

2、學(xué)生交流、表達(dá)感受。

3、反饋交流情況，教師點(diǎn)撥。[相機(jī)板書(shū)：古老 形象性 美觀] 教師談話：在北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的宣傳中，這位手持毛筆的白衣女子已傳達(dá)了一種中國(guó)氣質(zhì)，而奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽本身更是中國(guó)漢字走向世界的一個(gè)典范?，F(xiàn)在開(kāi)設(shè) 漢語(yǔ)的國(guó)家已經(jīng)有85個(gè)，越來(lái)越多的外國(guó)人愛(ài)上了這美麗的文字。下面我們一起來(lái)看一下教材第94頁(yè)下方一位名叫林西莉的瑞典女士眼中的漢字。

4、師生共同閱讀課本94頁(yè)下方“瑞典女士林西莉的眼中的漢字”。設(shè)疑：但是曾經(jīng)有人認(rèn)為：隨著電腦時(shí)代的到來(lái)，漢字將逐漸衰亡。真的是這樣嗎？

5、閱讀課本95頁(yè)資料，了解“信息時(shí)代的漢字”的重要性。

{設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在欣賞“奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽”的過(guò)程中體會(huì)漢字特點(diǎn),并通過(guò)閱讀課本資料 “瑞典女士林西莉的眼中的漢字”和“信息時(shí)代的漢字”的重要性,了解古老的漢字經(jīng)歷幾千年仍具有很強(qiáng)生命力的原因,體會(huì)出漢字不僅是一種傳情的工具,還是維系中華民族的根,感受祖先創(chuàng)造出這種表意文字的高度智慧.} 過(guò)渡：古老的漢字歷經(jīng)幾千年仍具有很強(qiáng)的生命力，漢字不僅是一種傳情的工具，還是維系中華民族的根。是什么讓這古老的漢字沿著歷史的長(zhǎng)河一直流傳至今，而且長(zhǎng)盛不衰？“造紙術(shù)”起著重要作用。[教師板書(shū)：造紙術(shù)]

（三）了解造紙術(shù)，感受造紙術(shù)的重要作用。

1、認(rèn)識(shí)“四大發(fā)明”，播放有關(guān)四大發(fā)明的課件。（課件內(nèi)容為相關(guān)圖片和影視。）

師生談話：通過(guò)影片，我們感受到偉大的“四大發(fā)明”中最偉大的發(fā)明之一莫過(guò)于“造紙術(shù)”了！你知道在紙沒(méi)有被發(fā)明以前古人寫(xiě)字用什么材料嗎？快和你的同桌交流一下吧。

2、學(xué)生交流，教師小結(jié)，引出“學(xué)富五車”。

3、實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)“造紙術(shù)”的重要作用。

學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種書(shū)寫(xiě)材料，在每種材料上寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà),從中感受“造紙術(shù)”的重要性。

4、指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)的感受。[相機(jī)板書(shū)：輕便 易寫(xiě) 便宜] {設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)影片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)偉大的“四大發(fā)明”，感悟偉大的“四大發(fā)明”中最偉大的發(fā)明之一莫過(guò)于“造紙術(shù)”了！通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)“造紙術(shù)”的重要作用。} 教師小結(jié)：紙是多么容易書(shū)寫(xiě)的材料啊！通過(guò)實(shí)踐，我們都感受到紙是不可替代的最好的書(shū)寫(xiě)材料。如果沒(méi)有紙的發(fā)明，就沒(méi)有這本書(shū)，但是如果只有紙，這本書(shū)只有一片空白。同學(xué)們你們知道還需要什么嗎？對(duì)，它還需要印刷出來(lái)。下面，讓我們來(lái)看看古時(shí)候的印刷術(shù)是怎樣發(fā)明的吧。[教師板書(shū)：印刷術(shù)]

（四）認(rèn)識(shí)印刷術(shù)，感受印刷術(shù)的重要作用。

1、通過(guò)實(shí)際操作，體驗(yàn)古代雕刻印刷的過(guò)程。

（1）學(xué)生用自帶的土豆、蘿卜、肥皂、橡皮或采泥等材料，制作一枚自己的印章，體驗(yàn)一下古代雕刻印刷的過(guò)程。

（2）教師出示表好的宣紙，讓學(xué)生分小組把自制的印章印在上面。（3）學(xué)生交流雕刻印刷的感受。

教師談話：同學(xué)們做得很認(rèn)真，繼承了我們祖先的優(yōu)良品質(zhì)。現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)比賽，比比手抄寫(xiě)的速度快，還是印刷的速度快。

2、通過(guò)比較，感受古代雕刻印刷的作用。

（1）指名兩個(gè)學(xué)生分別進(jìn)行抄寫(xiě)和印刷，比比誰(shuí)的速度快。（2）兩名學(xué)生比賽，其余學(xué)生作“拉拉隊(duì)”。

教師談話：它們雖然不是真正的印刷，但是為印刷術(shù)的發(fā)明提供了經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)早期的印刷術(shù)就是像這樣將文字雕刻在木版上的印刷。它比手抄快，但是很費(fèi)勁。

3、認(rèn)識(shí)活字印刷術(shù)，了解活字印刷術(shù)的發(fā)明和外傳過(guò)程。（1）播放轉(zhuǎn)輪排版的相關(guān)影片資源。

（2）投影儀出示第88頁(yè)中國(guó)印刷術(shù)外傳示意圖，讓學(xué)生上臺(tái)講解中國(guó)印刷術(shù)的傳入國(guó)家。[相機(jī)板書(shū)：朝鮮 日本 菲律賓 越南 泰國(guó) 印度??美國(guó)??] {設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)古代雕刻印刷的過(guò)程,并在比較中感受古代雕刻印刷的作用。借助多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)活字印刷術(shù)，了解活字印刷術(shù)的發(fā)明和外傳過(guò)程。}

（五）課堂小結(jié)，課外延伸。

1、教師小結(jié)：漢字是我們祖先智慧的創(chuàng)造和結(jié)晶，造紙術(shù)和印刷的發(fā)明更推進(jìn)了世界文明的發(fā)展。

2、課外延伸：

（1）在漢字產(chǎn)生之前，我們的祖先們是如何記事的呢？請(qǐng)課后自學(xué)課本第93頁(yè)“千年不衰的漢字”。

（2）想象：在印刷術(shù)沒(méi)有發(fā)明之前，書(shū)籍是怎樣制作和傳播的？隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，今天的書(shū)籍又是怎樣印刷的？

{設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集、整理并運(yùn)用資料的能力，學(xué)會(huì)探究、合作地學(xué)習(xí)。}

三、課件制作和使用的設(shè)想：

把奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽?qǐng)D片、介紹四大發(fā)明的課件和轉(zhuǎn)輪排版的相關(guān)影片資源制在同一張硬盤中,順序依次為:奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽?qǐng)D片、介紹四大發(fā)明的課件、轉(zhuǎn)輪排版的相關(guān)影片資源。

四、本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：師生在平等的談話中，引出課題,通過(guò)談話讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)悠久的歷史、文化傳統(tǒng)，感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。在本課的教學(xué)中，本人特地把引導(dǎo)學(xué)生了解古老的漢字放在第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。借助影視資料、圖片和課本資料，讓學(xué)生體會(huì)漢字特點(diǎn),了解古老的漢字經(jīng)歷幾千年仍具有很強(qiáng)生命力的原因,體會(huì)出漢字不僅是一種傳情的工具,還是維系中華民族的根,感受我們祖先的智慧。由此導(dǎo)入認(rèn)識(shí)我國(guó)偉大的“四大發(fā)明”教學(xué)環(huán)節(jié)，感悟偉大的“四大發(fā)明”中最偉大的發(fā)明之一莫過(guò)于“造紙術(shù)”了！在教學(xué)“認(rèn)識(shí)活字印刷術(shù)”的活動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)古代雕刻印刷的過(guò)程,感受古代雕刻印刷的作用，了解活字印刷術(shù)的發(fā)明和外傳過(guò)程。

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

有關(guān)四大發(fā)明的課件、指南針、有關(guān)司南和水浮針的圖片工作原理以及相關(guān)影音資料、鄭和下西洋、哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸等利用指南針的故事、元宵節(jié)燃放煙花爆竹的錄像。

二、教學(xué)步驟：

（一）回顧“古老的漢字”，師生交流話題。（1）在漢字產(chǎn)生之前，我們的祖先們是如何記事的呢？請(qǐng)課后自學(xué)課本第93頁(yè)“千年不衰的漢字”。

（2）想象：在印刷術(shù)沒(méi)有發(fā)明之前，書(shū)籍是怎樣制作和傳播的？隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，今天的書(shū)籍又是怎樣印刷的？

{設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流活動(dòng)了解學(xué)生搜集、整理 “我們的祖先們是如何記事的呢？”和“在印刷術(shù)沒(méi)有發(fā)明之前，書(shū)籍是怎樣制作和傳播的？隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，今天的書(shū)籍又是怎樣印刷的？”資料的情況，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作地學(xué)習(xí)能力。}

（二）再憶“四大發(fā)明”，引出指南針和火藥。

1、播放有關(guān)四大發(fā)明的課件。

2、提問(wèn)：你使用過(guò)指南針嗎？如果沒(méi)有指南針，你會(huì)用什么方法來(lái)辨別方向？[板書(shū)：辨別方向]

3、師生共同交流。

{設(shè)計(jì)意圖：播放有關(guān)四大發(fā)明的課件鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)交流的形式把學(xué)生已經(jīng)積累的關(guān)于指南針的生活經(jīng)驗(yàn)展現(xiàn)出來(lái)，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感基礎(chǔ)。從而為下面的教學(xué)活動(dòng)打下良好的情感基礎(chǔ)。} 過(guò)渡：（師拿出準(zhǔn)備的指南針）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？指南針是我們中國(guó)的又一項(xiàng)偉大發(fā)明，我國(guó)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就出現(xiàn)了最早的指南儀器“司南”。

（三）認(rèn)識(shí)指南針及其作用。

1、播放有關(guān)司南和水浮針的圖片工作原理以及相關(guān)影音資料。

2、談話：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期改進(jìn)，到北宋時(shí)，它終于發(fā)展成用于航海的指南針。指南針在我們現(xiàn)代生活中發(fā)揮了巨大的作用，不信你來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

3、認(rèn)識(shí)指南針的作用。

錄音播放鄭和下西洋，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事。[相機(jī)板書(shū)：用于航海] {設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生比較熟悉情景中切入認(rèn)識(shí)指南針的教學(xué)活動(dòng)，采用兒童樂(lè)于和適于接受的活動(dòng)的方式，借助畫(huà)面加音樂(lè)的的影音課件播放鄭和下西洋，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。} 過(guò)渡： 如果沒(méi)有指南針，[板書(shū)：指南針]鄭和就下不了西洋，哥倫布也發(fā)現(xiàn)不了新大陸。認(rèn)識(shí)了四大發(fā)明之一的指南針，相信你們一定在為我們的祖先感到驕傲。下面，我們來(lái)輕松一下，來(lái)猜一則謎語(yǔ)吧。

（四）認(rèn)識(shí)火藥，了解火藥的作用。

1、猜謎語(yǔ)，觀煙花。

（1）出示第89頁(yè)的“猜猜看”。

（2）請(qǐng)一學(xué)生朗讀，其余學(xué)生搶答。

（3）觀看元宵節(jié)燃放煙花爆竹的錄像。

教師解說(shuō)：這些美麗的煙花都是火藥[板書(shū)：火藥]制成的。中國(guó)是火藥的故鄉(xiāng)。火藥是人們煉仙丹的時(shí)候發(fā)明的，最早被用來(lái)制作爆竹。[板書(shū)：制作爆竹]唐朝時(shí)人們開(kāi)始把它應(yīng)用于軍事。[板書(shū)：用于軍事]

2、大屏幕顯示古代的火箭，突火槍，銅火銃。

3、教師談話：火藥產(chǎn)生后傳入了歐洲，發(fā)揮了巨大的作用，它的發(fā)明為人類的進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)，在軍事上、工業(yè)上[板書(shū)：用于工業(yè)]等各個(gè)方面都有廣泛的應(yīng)用。

{設(shè)計(jì)意圖：以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入“認(rèn)識(shí)火藥，了解火藥”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這部分的內(nèi)容知識(shí)性很強(qiáng)，離學(xué)生生活也比較遠(yuǎn)，采用簡(jiǎn)單解說(shuō)的教學(xué)方法使問(wèn)題迎刃而解。}

（五）課堂小結(jié)，課外延伸。

1、教師小結(jié)：中華古代文明世代流傳，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在許多方面領(lǐng)先于世界。我國(guó)古代有許多創(chuàng)造發(fā)明，其中造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥四大發(fā)明極大的推動(dòng)了人類文明的發(fā)展。

2、課外延伸：

（1）課后了解有關(guān)指南針發(fā)揮巨大作用的故事，把鄭和七下西洋、哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸、麥哲倫環(huán)球航行的故事講給家人聽(tīng)。

（2）結(jié)合“四大發(fā)明”，談?wù)勛约旱母惺埽迅惺軐?xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。

{設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在與別人的交流進(jìn)一步中體驗(yàn)我國(guó)古代領(lǐng)先于世界的四大發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展所做出的重大貢獻(xiàn)，感悟中國(guó)是一個(gè)世界公認(rèn)的文明中國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。}

三、課件制作和使用的設(shè)想：

把有關(guān)四大發(fā)明的課件、有關(guān)司南和水浮針的圖片工作原理以及相關(guān)影音資料、鄭和下西洋和哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸等利用指南針的故事影音課件、元宵節(jié)燃放煙花爆竹的錄像按使用的順序制作在同一張硬盤中。

四、本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：

通過(guò)課前交流了解學(xué)生搜集、整理資料的情況。接著，播放有關(guān)四大發(fā)明的課件鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。然后，在學(xué)生比較熟悉情景中切入認(rèn)識(shí)指南針的教學(xué)活動(dòng)，借助畫(huà)面加音樂(lè)的的影音課件播放鄭和下西洋，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。再次，以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入“認(rèn)識(shí)火藥，了解火藥”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，這部分的內(nèi)容知識(shí)性很強(qiáng)，教師要采用簡(jiǎn)單解說(shuō)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。最后，通過(guò)課外延伸，讓學(xué)生在與別人的交流進(jìn)一步中體驗(yàn)我國(guó)古代領(lǐng)先于世界的四大發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展所做出的重大貢獻(xiàn)，感悟中國(guó)是一個(gè)世界公認(rèn)的文明中國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

第三課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

一些常見(jiàn)中藥及其功效的課件圖片，脈診、中醫(yī)推拿、針灸療法中醫(yī)療法的圖片，《三國(guó)演義》中華佗為關(guān)于刮骨療毒故事的 影音 課件，練習(xí)課件：祖沖之演算了＿＿＿＿；張衡發(fā)明了＿＿＿＿。為了紀(jì)念、表彰他們對(duì)世界科學(xué)技術(shù)的偉大貢獻(xiàn)，國(guó)際上把月球表面的兩座環(huán)形山，分別叫作＿＿＿和＿＿＿。

二、教學(xué)步驟：

（一）回顧“四大發(fā)明”，交流感受。

1、教師談話：

2、學(xué)生交流。

{設(shè)計(jì)意圖：鏈接上一課時(shí)的話題，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)“四大發(fā)明”后的感受學(xué)生加深了對(duì)祖國(guó)四大發(fā)明的的認(rèn)識(shí)以及情感。同時(shí)也達(dá)到了反饋課堂教學(xué)效果的作用。}

過(guò)渡：除了四大發(fā)明以外，我們的祖先還有許多的發(fā)明創(chuàng)造，同樣促進(jìn)了人類文明的發(fā)展，充分顯示了中華民族的智慧。

（二）走進(jìn)我國(guó)的“中醫(yī)藥”。[板書(shū)：中醫(yī)藥]

1、結(jié)合課件圖片，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)中藥及其功效。

魚(yú)腥草：魚(yú)腥草俗名叫臭菜、臭根草、豬母草等，具有清熱解毒、消癰排膿、利尿通淋的功效。內(nèi)服可治肺熱咳嗽、咳吐膿血痰等癥。藥理作用很簡(jiǎn)單，主要就是抗菌、抗病毒、利尿、降血壓

蒲公英：蒲公英又稱尿床草，對(duì)于利尿有非常好的效果,它具有豐富的維生素Ａ和Ｃ及礦物質(zhì)，對(duì)消化不良、便秘都有改善的作用。另外葉子還有改善濕疹、舒緩皮膚炎、關(guān)節(jié)不適的凈血功效,根則具有消炎作用，可以治療膽結(jié)石、風(fēng)濕,花朵煎成藥汁可以去除去雀斑

金銀花：金銀花──忍冬，別名 銀花、雙花、二寶花。具有清熱解毒，涼散風(fēng)熱。用于癰腫疔瘡、喉痹、丹毒、熱血毒痢、風(fēng)熱感冒、溫病發(fā)熱。

山藥：山藥具有健脾、補(bǔ)肺、固腎、益精等多種功效。山藥含有可溶性纖維，能推遲胃內(nèi)食物的排空，控制飯后血糖升高。還能助消化、降血糖。用于糖尿病脾虛泄瀉，小便頻數(shù)。對(duì)肺虛咳嗽、脾虛泄瀉、腎虛遺精、帶下及小便頻繁等癥，都有一定的療補(bǔ)作用。

蓮藕：蓮藕中則含有豐富的維生素C及礦物質(zhì)，具有補(bǔ)血、助眠、清涼退火、止血散淤等功效，還可以對(duì)消除神經(jīng)疲勞，自律神經(jīng)失調(diào)、更年期障礙失眠等癥狀的恢復(fù)有所幫助。

靈芝：民間稱靈芝為 “ 長(zhǎng)生不老 ” 藥，主要在于它具有養(yǎng)顏?zhàn)o(hù)膚之功效，能延緩人體衰老。靈芝能保持和調(diào)節(jié)皮膚水分，恢復(fù)皮膚彈性，使皮膚濕潤(rùn)、細(xì)膩，并可抑制皮膚中的黑色素的形成和沉淀，清除色斑、使頭發(fā)增加光澤等功效。

過(guò)渡：中醫(yī)不僅藥物獨(dú)特，而且治療方法也別具一格，有推拿，脈診、針灸等等，這些都是祖國(guó)醫(yī)學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。

2、了解中醫(yī)的治療方法。

大屏幕顯示中醫(yī)療法的圖片，教師點(diǎn)饑并作簡(jiǎn)單介紹：脈診、中醫(yī)推拿、針灸療法。[相機(jī)板書(shū)：脈診、中醫(yī)推拿、針灸療法]

3、認(rèn)識(shí)我國(guó)古代名醫(yī)華佗、李時(shí)珍，了解關(guān)于他們的一些故事。（1）認(rèn)識(shí)華佗，了解關(guān)于華佗行醫(yī)的故事。[板書(shū)：華佗] 錄音：播放《三國(guó)演義》中華佗為關(guān)于刮骨療毒的故事。

教師解說(shuō)：中醫(yī)診斷之“望聞問(wèn)切” [板書(shū)：望聞問(wèn)切]：望者，看形色也；聞?wù)撸?tīng)聲音也；問(wèn)者，訪病情也；切者，診六脈也。

（2）認(rèn)識(shí)李時(shí)珍，了解其與《本草綱目》的故事。[板書(shū)：李時(shí)珍 本草綱目] 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第91頁(yè)中關(guān)于李時(shí)珍的介紹。

（3）師生討論：名醫(yī)除了醫(yī)術(shù)高超外還應(yīng)該具備什么樣的品質(zhì)？

{設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)中藥了解其功效，了解脈診、中醫(yī)推拿、針灸療法中醫(yī)療法，認(rèn)識(shí)我國(guó)古代名醫(yī)華佗、李時(shí)珍，了解關(guān)于他們的一些故事。學(xué)習(xí)祖先刻苦鉆研、勇于探究的醫(yī)學(xué)精神。} 過(guò)渡：我們的祖國(guó)歷史悠久，文化燦爛，也孕育了一系列的科技發(fā)明創(chuàng)造。

（三）了解祖先的科技發(fā)明。

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本資料，認(rèn)識(shí)祖沖之、張衡以及相關(guān)的科技成果。

2、了解閱讀情況：

（大屏幕顯示）填空：祖沖之演算了＿＿＿＿；張衡發(fā)明了＿＿＿＿。為了紀(jì)念、表彰他們對(duì)世界科學(xué)技術(shù)的偉大貢獻(xiàn)，國(guó)際上把月球表面的兩座環(huán)形山，分別叫作＿＿＿和＿＿＿。

{設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本資料，認(rèn)識(shí)我國(guó)古代兩位科學(xué)家祖沖之和張衡，了解他們對(duì)世界科學(xué)的技術(shù)的偉大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、使用科學(xué)和研究科學(xué)的情感。}

（四）課堂小結(jié)，課外延伸。

1、教師小結(jié)：我們的祖國(guó)是一個(gè)世界公認(rèn)的文明中國(guó)，中華文化博大精深，中華民族勤勞智慧。我們要以此為榮，更要向我們的祖先學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)努力學(xué)習(xí)。

2、課外小調(diào)查：現(xiàn)在有許多外國(guó)留學(xué)生來(lái)我國(guó)學(xué)習(xí)中醫(yī)、中藥，你所在省的中醫(yī)學(xué)院有那些國(guó)家的留學(xué)生？做一次小調(diào)查，了解他們?yōu)槭裁匆贿h(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)中醫(yī)藥學(xué)。

{設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生再次感受中華民族的智慧和才干，增進(jìn)學(xué)生的民族自豪感。鼓勵(lì)學(xué)生將對(duì)祖國(guó)科學(xué)文化的熱愛(ài)，轉(zhuǎn)化為繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族創(chuàng)造精神的內(nèi)動(dòng)力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“課外小調(diào)查”了解中華民族在中國(guó)歷史上對(duì)科學(xué)研究作出的重要貢獻(xiàn)。}

三、課件制作和使用的設(shè)想：

把《一些常見(jiàn)中藥及其功效》的課件圖片、《脈診、中醫(yī)推拿、針灸療法中醫(yī)療法》的演示圖片、《三國(guó)演義》中《華佗為關(guān)于刮骨療毒故事 》的 影音 課件、練習(xí)課件（填空：祖沖之演算了＿＿＿＿；張衡發(fā)明了＿＿＿＿。為了紀(jì)念、表彰他們對(duì)世界科學(xué)技術(shù)的偉大貢獻(xiàn)，國(guó)際上把月球表面的兩座環(huán)形山，分別叫作＿＿＿和＿＿＿。）按使用的順序制在同一張硬盤中。

四、本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：

本課時(shí)教學(xué)依舊從回顧“四大發(fā)明”入手，讓學(xué)生在交流感受中加深對(duì)祖國(guó)四大發(fā)明的的認(rèn)識(shí)和情感。同時(shí)也達(dá)到了反饋課堂教學(xué)效果的作用。在了解我國(guó)古代中醫(yī)藥的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)觀看課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)中藥了解其功效，了解脈診、中醫(yī)推拿、針灸療法中醫(yī)療法，認(rèn)識(shí)我國(guó)古代名醫(yī)華佗、李時(shí)珍，了解關(guān)于他們的一些故事，學(xué)習(xí)祖先刻苦鉆研、勇于探究的醫(yī)學(xué)精神。在了解祖先的科技發(fā)明的這一教學(xué)環(huán)中節(jié)，以引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本資料來(lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)古代兩位科學(xué)家祖沖之和張衡，了解他們對(duì)世界科學(xué)的技術(shù)的偉大貢獻(xiàn)。通過(guò)總結(jié)活動(dòng)讓學(xué)生再次感受中華民族的智慧和才干，增進(jìn)學(xué)生的民族自豪感，鼓勵(lì)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的創(chuàng)造精神，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“課外小調(diào)查”了解中華民族在中國(guó)歷史上對(duì)科學(xué)研究作出的重要貢獻(xiàn)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

品德與社會(huì)”新課程的基本理念是回歸生活，課程、教材、教學(xué)都強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活世界出發(fā)，力求貼近學(xué)生的真實(shí)生活。本課教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生生活比較久遠(yuǎn)，知識(shí)性也比較強(qiáng)。因此，要在教學(xué)中采用學(xué)習(xí)探究，合作交流的教學(xué)形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在與小組的合作、交流的過(guò)程中，體驗(yàn)到合作、交流的喜悅。

在第一課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,教師以談話的方式引出課題,讓學(xué)生在交流中感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。此外, 本人特地把引導(dǎo)學(xué)生了解古老的漢字這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)放在本課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，以此加深孩子的學(xué)習(xí)印象。通過(guò)借助影視資料、圖片和課本資料，讓學(xué)生體會(huì)漢字特點(diǎn),體會(huì)出漢字不僅是一種傳情的工具,還是維系中華民族的根,感受我們祖先的智慧。我從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采用學(xué)生樂(lè)于和適于接受的活動(dòng)方式，讓學(xué)生課前查閱圖書(shū)資料，并及時(shí)向?qū)W生提供相關(guān)資料，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展探究。教學(xué)第二課時(shí)的活動(dòng)中，老師確定回顧的重點(diǎn)，通過(guò)觀看課件錄象的活動(dòng)設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生回顧中國(guó)古老的四大發(fā)明，對(duì)學(xué)生進(jìn)行效引 導(dǎo)。形式上看好象是重復(fù)了，但通過(guò)這一教學(xué)環(huán)節(jié)加深了學(xué)生對(duì)祖國(guó)四大發(fā)明的的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也達(dá)到了反饋課堂教學(xué)效果的作用。對(duì)于第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，本人主要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的角度考慮，而采取了以觀看課件和閱讀課本資料為主的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)古代的中醫(yī)藥和科技發(fā)明。

用學(xué)生比較熟悉的情景切入話題，能更快地和學(xué)生溝通，采用影音課件更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的情感得到激發(fā)，產(chǎn)生為祖國(guó)而驕傲的情感。在這三課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我都從這點(diǎn)著手，側(cè)重于學(xué)生的參與、體驗(yàn)、探究、交流、研討等綜合實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中受到潛移默化的影響。

第五篇：五年級(jí)品德與社會(huì) 我們?yōu)樽嫦榷湴两贪竉1

五年級(jí)品德與社會(huì) 我們?yōu)樽嫦榷湴?/p>

教案

第13課

我們?yōu)樽嫦榷湴?/p>

本課教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)了解歷史名人，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的熱情。

2、通過(guò)對(duì)敦煌雕塑、壁畫(huà)、建筑等古老藝術(shù)品的欣賞，知道珍視祖國(guó)的藝術(shù)遺產(chǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，為祖國(guó)悠久的文化藝術(shù)而自豪。

3、通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)人物、山水、花鳥(niǎo)的欣賞，了解中國(guó)國(guó)畫(huà)這一中國(guó)獨(dú)有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，并且對(duì)中國(guó)繪畫(huà)材料和基本表現(xiàn)方法有初步的了解。

4、通過(guò)欣賞、誦讀來(lái)體驗(yàn)中國(guó)古典詩(shī)歌的代表——唐詩(shī)獨(dú)特的藝術(shù)美，了解唐詩(shī)的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值，通過(guò)對(duì)舉世公認(rèn)惟一的一種書(shū)寫(xiě)藝術(shù)――書(shū)法的欣賞，使學(xué)生了解中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的浩瀚和博大精深，進(jìn)一步了解中國(guó)古代燦爛的文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

照片、人物圖片、歷史名人小故事，有關(guān)的歷史文化信息網(wǎng)頁(yè)等。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

教師談話：（出示一組孔廟的照片）同學(xué)們，知道這是什么地方，為什么建孔廟？

根據(jù)學(xué)生討論相機(jī)打出孔子圖像，讓學(xué)生看了圖片說(shuō)說(shuō)孔子第一眼給自己的印象。

學(xué)生活動(dòng)：有的說(shuō)孔子是古時(shí)候的一個(gè)老頭；有的說(shuō)孔子看上去很結(jié)實(shí)穩(wěn)重；有的說(shuō)孔子在作揖，看上去很有教養(yǎng)；有的說(shuō)孔子看上去很慈祥，很有學(xué)識(shí)……

板書(shū)：孔子

點(diǎn)評(píng)：教師沒(méi)有刻意地渲染煽情，也沒(méi)有刻意地揭題導(dǎo)入，而是從學(xué)生熟悉的景點(diǎn)說(shuō)起，讓學(xué)生不由地產(chǎn)生疑問(wèn)，為什么要紀(jì)念孔子，孔子是一個(gè)哪里人，我們了解孔子有多少呢，自然進(jìn)入了本堂課要討論的話題——走近孔子，了解孔子。

（二）走近孔子

．（圖片）這就是孔子，昨天同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，那你了解孔子有多少？

2．同學(xué)們想進(jìn)一步了解孔子，想更全面地了解孔子嗎？

讓我們把書(shū)翻到96頁(yè)。讀一讀“歷史文化名人”這一框中的《偉大的孔子》。

3．提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自學(xué)。

⒋交流討論

從資料故事了解名人

①“初知”交流

教師發(fā)問(wèn)：那同學(xué)們對(duì)孔子了解有多少呢。學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)，搜集的相關(guān)材料來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)孔子的了解。

學(xué)生活動(dòng)：你一言我一語(yǔ)，有的說(shuō)是大教育家，有的說(shuō)大思想家，有的說(shuō)他是山東人，有的說(shuō)有一本書(shū)叫《論語(yǔ)》

點(diǎn)評(píng)：一開(kāi)始學(xué)生對(duì)孔子的了解應(yīng)該說(shuō)還是比較少，比較偏面的，了解的程度也很不均衡。這時(shí)就很自然地激發(fā)學(xué)生探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

②“深知”學(xué)習(xí)

教師談話要求：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，認(rèn)真閱讀“歷史文化名人”這一框中的《偉大的孔子》，要求讀后能夠?qū)鬃拥纳?、成就和影響有更深、更全面的了解，并作交流?/p>

學(xué)生活動(dòng)：邊讀邊想，邊想邊劃，有的還和同桌小聲討論……

點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)是一個(gè)有序的過(guò)程。這里教學(xué)的指向性既決定了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性，明確目標(biāo);以讓學(xué)生做到心中有數(shù)、有的放矢。

③“行知”交流：

學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，還只能零碎、粗淺地交流一些自己學(xué)習(xí)后的體會(huì)，但他們的交流都是圍繞“生平”、“成就”、“影響”這三塊進(jìn)行的，教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)確定這三塊內(nèi)容的先后教學(xué)順序，并在每一塊內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，隨機(jī)提問(wèn)。如學(xué)生交流：

a、生平

要求：了解孔子姓名、年代、地點(diǎn)、早年情況及孔子勤奮好學(xué)，終成大學(xué)問(wèn)家。

在學(xué)生無(wú)序的交流中，教師相機(jī)提問(wèn)：姓孔名丘，就應(yīng)該叫孔丘，人們?yōu)槭裁捶Q他為“孔子”呢？你們找到哪些有關(guān)孔子勤學(xué)好問(wèn)的小故事呢？老師也帶來(lái)了一個(gè)小故事（錄像），想不想知道？

這些教師看似不經(jīng)意的提問(wèn)，不僅催化了學(xué)生的思維廣度，還推動(dòng)了學(xué)生思維的深度，引領(lǐng)學(xué)生一步步走近孔子，知道孔子不滿30歲就成了遠(yuǎn)近聞名的大學(xué)問(wèn)家，編撰了《春秋》、《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》等。相機(jī)板書(shū)：大學(xué)問(wèn)家。

b、成就

要求：了解孔子作為大教育家的教育觀念、弟子3000，初步了解《論語(yǔ)》中大思想家言論的意義。

學(xué)生交流時(shí)，教師打開(kāi)孔子杏壇講學(xué)圖，補(bǔ)充2500多年前的孔子“有教無(wú)類”擁有弟子3000的故事。緊跟一句：你們知道孔子最得意的四大弟子是誰(shuí)嗎？孔子還有哪些教育成就？讓學(xué)生知道孔子的言論都由他弟子記錄在《論語(yǔ)》一書(shū)。板書(shū)：《論語(yǔ)》

這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)孔子言論的分析，結(jié)合實(shí)際談這些言論對(duì)指導(dǎo)我們現(xiàn)在行動(dòng)的意義。

教師活動(dòng)：教師可出示《論語(yǔ)》一書(shū)，有聲有色有韻有味地誦讀相關(guān)篇章。追問(wèn)學(xué)生：你們讀過(guò)嗎？學(xué)習(xí)書(shū)上三句話，理解意思。進(jìn)一步追問(wèn)：你還知道哪些孔子的言論？

小組討論：這些話對(duì)我們有什么教育意義，哪句話給你印象最深呢？可結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活談。

學(xué)生交流：

知之為知之，不知為不知：平時(shí)課堂上老師問(wèn)會(huì)了嗎，有學(xué)生不明白但礙于面子不好意思再問(wèn)，結(jié)果作業(yè)時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤。

三人行必有我?guī)煟河幸粚W(xué)生認(rèn)為自己的奶奶只不過(guò)小學(xué)畢業(yè)，懂得還沒(méi)自己多，但沒(méi)想到就是奶奶教會(huì)他做雞蛋餅。

……

結(jié)合實(shí)際，學(xué)生一個(gè)個(gè)都談得很真切、很生動(dòng)，孔子的這些經(jīng)典言論激勵(lì)了一代又一代，至今還在教育著我們，他不愧為“大教育家”。

教師板書(shū)：大教育家。

c、影響

要求：由“三孔”、其他國(guó)家對(duì)孔子的推崇來(lái)體會(huì)孔子的偉大及其儒家思想對(duì)后人、社會(huì)、世界的影響。

教師談話：孔子的這些言論是他創(chuàng)立的儒家學(xué)派的思想精髓，不僅是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表，更受到日本、朝鮮、新加坡以及美國(guó)等許多國(guó)家的推崇，孔子因此被尊奉為“世界十大思想家”之一，你們知道排名第幾嗎？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生七嘴八舌，有的說(shuō)第一，有的說(shuō)牛頓、哥白尼都在孔子排在后面呢……教師豎起大拇指，隨機(jī)又說(shuō)：是呀，我們中國(guó)的孔子排名榜首，你們說(shuō)他這個(gè)思想家偉大不偉大？相機(jī)板書(shū)：大思想家。

學(xué)生有的發(fā)出“耶”的聲音，有的做出“V”的手勢(shì)，有的鼓起掌來(lái)……教室里情緒激昂，學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)已達(dá)到了一個(gè)高度：孔子了不起！我們的祖先了不起！

教師提問(wèn)：孔子的影響還表現(xiàn)在哪些方面呢？

學(xué)生交流：因?yàn)榭鬃拥膫ゴ?，后人才建廟紀(jì)念他；在其他國(guó)家也廣為人知等。

教師相機(jī)出示多媒體介紹——“三孔”；出示圖片介紹——全國(guó)各地，包括香港、臺(tái)灣都建有孔廟，韓國(guó)、德國(guó)、美國(guó)也都建有孔廟。9月28日還是我們的祭孔日，臺(tái)灣、美國(guó)還把這天定為教師節(jié)。

⒌孔子作為大學(xué)問(wèn)家、大教育家、大思想家，成為最具國(guó)際影響的中國(guó)人，幾年來(lái)，影響著一代又一代中國(guó)人乃至世界人。我們?yōu)檫@樣的祖先而驕傲?。ń翌}）

點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)作為課堂的主體部分，教師既重視學(xué)生的現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)，又適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充，提升學(xué)生的認(rèn)知，尤其落實(shí)到指導(dǎo)學(xué)生行為。孔子受到世界人民的敬仰，作為最具國(guó)際影響的中國(guó)人，幾千年來(lái)，影響著一代又一代的中國(guó)人乃至世界人。他是中華民族的驕傲，是中華民族的光榮。我們?yōu)樽嫦榷湴恋那楦杏腿欢?，此時(shí)揭題水到渠成。

（三）走近司馬遷

．過(guò)渡：中華大地人杰地靈，中華民族人才輩出。那接下來(lái)講的是誰(shuí)？

板書(shū)：司馬遷

2．（圖片）這就是司馬遷。他值得我們驕傲的地方是什么？你知《史記》多少呢？

板書(shū)：《史記》

3．司馬遷是怎樣寫(xiě)出這本書(shū)的呢，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽97頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。

4．學(xué)生交流，齊讀“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。

5．司馬遷是這樣說(shuō)，也是這樣做的。他以頑強(qiáng)的毅力、非凡的學(xué)識(shí)、以及揮灑自如的神來(lái)之筆，完成了被魯迅稱贊為：史家之絕唱，無(wú)韻之離騷的《史記》。

板書(shū)：史學(xué)家、文學(xué)家

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)閱讀了解史記中的著名人物，了解《史記》在中國(guó)歷史中的價(jià)值，體會(huì)出司馬遷的歷史功績(jī)，感受名人的良好品質(zhì)。

（四）歷史文化名人館

．幾千年來(lái)，歷史文化名人代代迭出，又何止這兩位呢？讓我們一起到“歷史文化名人館”瀏覽一番吧，誰(shuí)能用一二句簡(jiǎn)短的話給大家介紹一下。

2．你還知道哪些歷史文化名人呢？

學(xué)生活動(dòng)：有的介紹本課上半部分接觸到的名人，有的介紹語(yǔ)文書(shū)上了解到的名人，有的介紹課外讀物上看到或從父母那聽(tīng)到的名人，有的介紹網(wǎng)上搜索到的名人……

點(diǎn)評(píng)：“名人館”以豐富的資料、圖片，不同的表現(xiàn)形式開(kāi)闊學(xué)生視野，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究欲望。

（五）、家鄉(xiāng)名人知多少

．你對(duì)“家鄉(xiāng)歷史文化名人知多少”呢，作為家鄉(xiāng)的小主人，能向大家介紹一下，說(shuō)說(shuō)他們的名字和主要貢獻(xiàn)嗎？

⒉小組討論交流（一代偉人周恩來(lái)）

3．還有其他同學(xué)愿意向大家介紹更多的家鄉(xiāng)歷史文化名人嗎？選擇你最喜歡的一名，在這張卡紙上記下他的姓名和貢獻(xiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填寫(xiě)名人卡

寫(xiě)好的同學(xué)把“名人卡”貼到“家鄉(xiāng)文化名人知多少”板報(bào)欄來(lái)，教師可隨機(jī)選擇部分宣讀。

4．課后同學(xué)之間，班級(jí)之間可以進(jìn)行比賽，看誰(shuí)了解的家鄉(xiāng)名人多。

點(diǎn)評(píng)

教師可根據(jù)學(xué)生交流及時(shí)點(diǎn)拔，激發(fā)學(xué)生自信心和對(duì)家鄉(xiāng)文化名人的認(rèn)同、尊重。通過(guò)成果展示鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流，班級(jí)之間交流，同一名人內(nèi)容交流，不同名人內(nèi)容交流等，萌發(fā)民族自豪感。

（六）師生總結(jié)。

第2課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備：、教師準(zhǔn)備有關(guān)敦煌和國(guó)畫(huà)的資料、影片、。準(zhǔn)備剪紙、皮影、三大石窟圖片。

2、學(xué)生收集古代藝術(shù)家及其代表作品資料和表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品資料。

二、教學(xué)過(guò)程：

、激情導(dǎo)入

（1）出示證書(shū)

請(qǐng)我班“慶‘六?一’供銷大廈杯書(shū)畫(huà)大賽”一等獎(jiǎng)獲得者薛風(fēng)同學(xué)隆重登場(chǎng)。

①向大家介紹一下自己的作畫(huà)工具。

（學(xué)生展示毛筆、宣紙、顏料等）

②請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)展示。

③師小結(jié)：國(guó)畫(huà)是我們中國(guó)獨(dú)有的一種藝術(shù)形式，外國(guó)人看到我們的國(guó)畫(huà)既好奇又贊嘆，國(guó)畫(huà)運(yùn)用中國(guó)特有的材料表現(xiàn)生活中的人物，自然界的動(dòng)物和植物。其中宣紙還是我們安徽的特產(chǎn)呢。

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生由身邊的榮譽(yù)，能夠積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

2、展示分類

教師用展示多幅國(guó)畫(huà)作品（含書(shū)三幅例圖）。

⑴四人一小組，互相討論，根據(jù)畫(huà)中表現(xiàn)的內(nèi)容把這些國(guó)畫(huà)分類。

⑵你是怎樣分的？（學(xué)生反饋，教師拖動(dòng)中的國(guó)畫(huà)圖片按學(xué)生所說(shuō)分類）

⑶中國(guó)畫(huà)有表現(xiàn)人物的人物畫(huà)，表現(xiàn)風(fēng)景的山水畫(huà)，表現(xiàn)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)的花鳥(niǎo)畫(huà)。

⑷（展示書(shū)中三幅例圖并同時(shí)出示“欣賞指南”）請(qǐng)選擇你喜歡的一幅畫(huà)，根據(jù)“欣賞指南”，小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

《虢國(guó)夫人游春圖》欣賞指南：①幾個(gè)人物分別有著怎樣的神態(tài)；②人物的穿著；③國(guó)家是怎樣表現(xiàn)春天的？

《漁莊秋霽圖》欣賞指南：（1）感受作品中權(quán)、山、水的造型表現(xiàn)；（2）作者是如何表現(xiàn)風(fēng)景的廣袤的？

《墨葡萄》欣賞指南：①感受畫(huà)面中枝、葉、葡萄的用筆和用墨；②觀察、感受畫(huà)面中墨葡萄是否像真葡萄一樣的晶瑩欲滴。

⑸學(xué)生反饋。

①是唐朝時(shí)期的人物畫(huà)大師――張萱的代表作?！峨絿?guó)夫人游春圖》表現(xiàn)的是唐大寶年間虢國(guó)夫人游春的情景，人物有的安詳，有的矜持，有的凝重。人物服飾輕薄，意在以服飾點(diǎn)明春光時(shí)節(jié)。

②《漁莊秋霽圖》作者：“元四家”代表人物倪瓚。表現(xiàn)作者生活的無(wú)錫太湖一帶丘陵地區(qū)的特色。

③《墨葡萄》作者：徐渭，大寫(xiě)意畫(huà)法創(chuàng)始人，用筆豪放，用墨有技巧，使葡萄顯現(xiàn)出晶瑩欲滴的質(zhì)感。

⑹學(xué)生交流某一類型畫(huà)時(shí)，教師再展示其他畫(huà)家的同類型的作品。

⑺教師小結(jié)：你還知道哪些我們中國(guó)獨(dú)有的藝術(shù)形式嗎？（教師出示剪紙、皮影）。古時(shí)的藝術(shù)家留給我們后人這么多的藝術(shù)珍品，他們有著這么高超的畫(huà)技，無(wú)論是國(guó)畫(huà)還是剪紙都有著悠久的歷史，它是我們中國(guó)特有的，是我國(guó)中國(guó)人的驕傲。

點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過(guò)欣賞、討論、交流，學(xué)生感受到中國(guó)古代藝術(shù)成就，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

3、精彩劇場(chǎng)

⑴教師播放敦煌（落日、沙漠、駝鈴）。

⑵看了剛才的一段影片，你有什么想說(shuō)的嗎？

學(xué)生描述看到的場(chǎng)景，說(shuō)出此時(shí)的感受。

⑶出示一組敦煌的圖片。

你們知道這么美的一組圖片出自何處嗎？

師動(dòng)情地描述莫高窟的藝術(shù)文化；同學(xué)們，你們知道嗎，在我國(guó)西部沙漠之中，居然有一個(gè)無(wú)比珍貴的定期，它就是有著千年歷史的莫高窟，它吸引著五湖四海的游客。

學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己搜集的敦煌資料。

⑷欣賞了敦煌的圖片、聽(tīng)了敦煌的介紹，你一定有很多話要說(shuō)，請(qǐng)把你的感受說(shuō)給小組成員聽(tīng)吧。

⑸敦煌的藝術(shù)著實(shí)令我們驚嘆不已，然而我們的祖國(guó)何止一個(gè)敦煌?。ń處熀?jiǎn)單介紹四大石窟的藝術(shù)成就，展示圖片）

⑹在我們周圍也有許多藝術(shù)精品，哪一位同學(xué)愿意當(dāng)小導(dǎo)游，給大家介紹一下家鄉(xiāng)的藝術(shù)文化。（如課前收集的有關(guān)鎮(zhèn)淮樓、周恩來(lái)故居、劉鄂故居、漂母池等資料）

4、我護(hù)長(zhǎng)廊

⑴保護(hù)歷史藝術(shù)品“從我做起，從身邊做起”大行動(dòng)。

剛才幾位同學(xué)介紹的這些藝術(shù)文化，我們都能夠欣賞過(guò)，如XX年10月1日剛剛對(duì)外開(kāi)放的淮安府署衙門，（同學(xué)們都利用假日參觀過(guò)了），你們看了這些，有什么看法、想法？

⑵莫高窟大量珍貴文物遺失更是令我們痛心！你知道這是怎么回事？

為什么祖國(guó)的定期會(huì)被盜??？你想對(duì)那些貪婪的強(qiáng)盜說(shuō)些什么？

⑶現(xiàn)在沒(méi)有了強(qiáng)盜，可是敦煌許多藝術(shù)文物都危在旦夕，由于歷史久遠(yuǎn)，環(huán)境影響和人為破壞越來(lái)越嚴(yán)重，更多的人投入到保護(hù)敦煌的行列中。你也是炎黃子孫，你會(huì)怎樣做？

⑷小組合用，針對(duì)你身邊的藝術(shù)文物寫(xiě)一份關(guān)于保護(hù)藝術(shù)文物的倡議書(shū)。

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生從觀察、探究中欣賞藝術(shù)作品，收集、整理、分析學(xué)習(xí)資料，同時(shí)能夠表達(dá)自己的感受，并能從“我”做起，保護(hù)身邊的歷史藝術(shù)品，這是感情的升華，更能增強(qiáng)自身的責(zé)任感，產(chǎn)生民族認(rèn)同感，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。

5、教師小結(jié)

無(wú)論是歷史悠久的中國(guó)繪畫(huà)還是藝術(shù)寶藏――敦煌都閃爍著永恒的藝術(shù)魅力，它是我們偉大祖先留給我們的一筆巨大的藝術(shù)遺產(chǎn)，我們?yōu)樽约菏茄S子孫而驕傲！

第3課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備、準(zhǔn)備實(shí)物：文房四寶。

2、學(xué)生收集歷代書(shū)法家的小故事

3、多媒體、獎(jiǎng)牌、擂主寶座

二、教學(xué)過(guò)程

、激情導(dǎo)入

（1）出示獎(jiǎng)牌

同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（獎(jiǎng)牌）它的得主又是誰(shuí)呢？（劉家茜）對(duì)啊，劉家茜同學(xué)可是我班“‘十?一’綜合實(shí)踐（軟筆書(shū)法）”的金牌獲得者，掌聲表示祝賀。

（2）揭題

2、認(rèn)識(shí)書(shū)法

㈠出示不同字體的軟筆書(shū)法作品

（1）

小組討論,欣賞了以后,有什么想說(shuō)的?

（2）

指名代表發(fā)言

點(diǎn)評(píng)：從討論中了解有關(guān)書(shū)法知識(shí)，學(xué)生的學(xué)情很濃。

（二）走近“文房四寶”

（1）出示文房四寶

（2）師生共同了解文房四寶，文房四寶：湖筆、徽墨、宣紙、端硯合稱為“文房四寶”

毛筆——是中國(guó)獨(dú)有的品類。傳統(tǒng)的毛筆不但是古人必備的文房四寶之一，而且在表達(dá)中華書(shū)法、繪畫(huà)的特殊韻味上具有與眾不同的魅力。

墨——給人的印象似稍嫌單一，但卻是古代書(shū)寫(xiě)中必不可缺的文房四寶之一。有了墨，中國(guó)書(shū)畫(huà)奇幻、美妙的藝術(shù)意境才能得以實(shí)現(xiàn)。

紙——是中國(guó)古代四大發(fā)明之一，在機(jī)制紙盛行的今天，某些傳統(tǒng)的手工紙依然體現(xiàn)著它不可替代的作用，煥發(fā)著獨(dú)有的光彩。流傳下來(lái)的古書(shū)畫(huà)中尚能一窺其貌。

硯——是文房四寶之一，所謂“四寶”硯為首，這是由于它質(zhì)地堅(jiān)實(shí)、能傳之百代的緣故。

㈢欣賞書(shū)法

中國(guó)書(shū)法是一門古老的藝術(shù)，它伴隨著中華文明的發(fā)展而發(fā)展。世界上，擁有書(shū)法藝術(shù)的民族屈指可數(shù)，中國(guó)書(shū)法具有悠久的歷史。它時(shí)刻散發(fā)著古老藝術(shù)的魅力。為一代又一代人們所喜愛(ài)。

⑴、學(xué)生點(diǎn)擊學(xué)件，了解古代書(shū)法名家介紹及代表作品圖片。

①王羲之——東晉書(shū)法家，文學(xué)家。王羲之的行書(shū)《蘭亭集序》被譽(yù)之“天下第一行書(shū)”。是一篇膾炙人口的優(yōu)美散文，美妙絕倫。文中記敘了當(dāng)時(shí)燕集的盛況，感嘆人事聚散無(wú)常、人生短暫不永。其中寫(xiě)蘭亭山水映帶之美景，寫(xiě)與會(huì)者悠然自得、幽雅大方之神韻的一段，下筆清新疏朗，情韻綿邈，最為后人所稱頌。

②柳公權(quán)——生于唐代宗大歷十三年（778），唐代著名楷書(shū)家，他的作品有《玄秘塔碑》等。

③顏真卿（709~785）——唐代書(shū)法家。唐代書(shū)法革新家，為盛唐書(shū)法樹(shù)立了一面旗幟，形成獨(dú)特風(fēng)格。其楷書(shū)結(jié)體方正茂密，筆畫(huà)橫輕豎重，筆力雄強(qiáng)圓厚，氣勢(shì)莊嚴(yán)雄渾，人稱“顏體”。其行草書(shū)縱橫跌宕中具凝練渾厚之勢(shì)。代表作品：碑刻有《多寶塔碑》《東方朔畫(huà)贊碑》《麻姑仙壇記》等。后人集有《顏魯集》。

④蘇東坡——東坡居士的成就在書(shū)史上是很高的：在宋四家（蘇、黃、米、蔡）中排在首位；他的《黃州寒食帖》被譽(yù)為天下第三行書(shū)。他絕大部分的字都相當(dāng)平實(shí)、樸素。代表作品：《黃州寒食帖》《奉別帖》《李白仙詩(shī)帖》《啜茶帖》。

⑤黃庭堅(jiān)（1045~1105）——北宋詩(shī)人、書(shū)法家。他的書(shū)法以行書(shū)、草書(shū)見(jiàn)長(zhǎng)，風(fēng)格有類其詩(shī)，以側(cè)險(xiǎn)取勢(shì)，瘦硬奇倔。與蘇軾、蔡襄、米芾并稱書(shū)法“宋四家”。代表作品：書(shū)跡今存《華嚴(yán)疏》《松風(fēng)閣詩(shī)》《廉頗藺相如傳》等。

⑵看了這么多古代書(shū)法家的作品，你有什么想說(shuō)的嗎？

⑶同學(xué)們，你們想知道這些書(shū)法名家們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的成功嗎？

書(shū)法家的小故事

⑴你還知道哪些書(shū)法家的故事？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

⑵古代書(shū)法家們學(xué)習(xí)書(shū)法的精神，給了你怎樣的啟發(fā)？以小組為單位，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

⑶學(xué)生交流。

點(diǎn)評(píng)：以故事導(dǎo)行，讓學(xué)生明白書(shū)法家成就的取得，是與持之以恒、不斷鉆研的品質(zhì)聯(lián)系在一起的。

㈤學(xué)習(xí)書(shū)法，從現(xiàn)在做起

⑴再次瀏覽本班同學(xué)的書(shū)法作品，請(qǐng)小作者們談一談學(xué)習(xí)書(shū)法的經(jīng)驗(yàn)和感受。

⑵以小組為單位，請(qǐng)班級(jí)的小書(shū)法家，指導(dǎo)組內(nèi)同學(xué)寫(xiě)好鉛筆字、鋼筆字或毛筆字。注意事項(xiàng)；①端正寫(xiě)字的姿勢(shì)。②注意漢字的間架結(jié)構(gòu)。③注意字體的勻稱、美觀。

⑶當(dāng)場(chǎng)展示部分學(xué)生的作品，集體評(píng)價(jià)。

3、了解唐詩(shī)

㈠畫(huà)面定格，內(nèi)容為學(xué)生書(shū)寫(xiě)的唐詩(shī)書(shū)法作品，內(nèi)容為杜甫的詩(shī)。

①這是同學(xué)書(shū)寫(xiě)的作品，寫(xiě)的是什么？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。

②這是誰(shuí)的作品？

③講故事，了解《石壕吏》的創(chuàng)作過(guò)程，并向同學(xué)介紹《三吏》《三別》。

④介紹杜甫。

師：你了解杜甫嗎？

杜甫的作品現(xiàn)存1400多首，內(nèi)容極為廣泛深刻，多方面反映了唐代中期社會(huì)的急劇變化，真實(shí)地反映了唐代的社會(huì)生活現(xiàn)象，被人們稱為“詩(shī)吏”。

杜甫因?yàn)楫吷釔?ài)詩(shī)歌創(chuàng)作，被后人譽(yù)為自有詩(shī)人以來(lái)最偉大的“詩(shī)圣”。

⑤你還知道唐朝哪些著名的詩(shī)人？向大家推薦一首你介紹的詩(shī)人的作品。

⑥考考你；

詩(shī)仙、詩(shī)圣、詩(shī)鬼分別是誰(shuí)

（李白，浪漫主義詩(shī)人?！袄畎锥肪圃?shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家呢。天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙?！边@是杜甫《飲中八仙歌》中寫(xiě)李白的幾句詩(shī)。李白也是中國(guó)文學(xué)史上最偉大的詩(shī)人之一，被人們稱為“詩(shī)仙”。）

（宋代以來(lái)，不少學(xué)者，詩(shī)人常用“太白仙才，長(zhǎng)吉鬼才”來(lái)形容唐朝兩位著名詩(shī)人。長(zhǎng)吉是李賀的字，“鬼才”喜歡寫(xiě)神仙鬼魅的題材，富于浪漫主義色彩。）

⑦小結(jié)。

唐代是古代詩(shī)歌的黃金時(shí)期，有許多杰出的詩(shī)人，李白、杜甫、李賀只是其中的三位，“山水詩(shī)人”王維，善作諷喻詩(shī)的白居易……他們寫(xiě)下許多不朽的詩(shī)篇，僅清朝編輯的《全唐詩(shī)》就收錄了2837名唐代詩(shī)人的49403首詩(shī)歌。

㈡體驗(yàn)活動(dòng)

⑴唐詩(shī)賞析

師：中國(guó)唐詩(shī)不僅有韻味，講究韻律平仄，講究對(duì)仗，而且許多詩(shī)人善于繪畫(huà)，精通音律，作品都能讓你感受到那就是一幅幅美麗山水畫(huà)。其中最著名的被蘇軾稱贊為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的唐代詩(shī)人王維。王維是盛唐山水田園詩(shī)派的代表作家，善于捕捉景物的形象和特征，焙詩(shī)歌、繪畫(huà)、音樂(lè)于一爐，構(gòu)成了獨(dú)特的意境。同時(shí)，詩(shī)歌這種文字形式被中國(guó)大多數(shù)作為載體，所體現(xiàn)出的韻與詩(shī)歌暗合，形成中國(guó)一種獨(dú)特的藝術(shù)。

分析：你聽(tīng)了、看了后有什么感受？

⑵誦詩(shī)比賽

①唐詩(shī)真可謂是一個(gè)浩瀚的海洋，49403首，相信大家一定能背其中的許多首，咱們來(lái)舉行一個(gè)小小擂臺(tái)賽，比一比，誰(shuí)會(huì)吟的詩(shī)最多，勝利了就是咱們的擂主。我們將為他頒獎(jiǎng)，請(qǐng)他登上擂臺(tái)寶座。

②比賽。

③頒獎(jiǎng)。

⑶唐詩(shī)知識(shí)知多少

詩(shī)大家會(huì)背得可真不少，知道的詩(shī)人也有許多。每一首詩(shī)都有它的內(nèi)在情感，有的讓人警醒，有的催人上進(jìn)……

再來(lái)考考你。

多媒體顯示：寫(xiě)一句表現(xiàn)春的詩(shī)：

寫(xiě)一句表現(xiàn)夏的詩(shī)：

寫(xiě)一句表現(xiàn)秋的詩(shī)：

寫(xiě)一句表現(xiàn)冬的詩(shī)：

勸誡人們珍惜時(shí)間：

表現(xiàn)人們思鄉(xiāng)之情：

⑷書(shū)寫(xiě)唐詩(shī)

這次“中華文明藝術(shù)之旅”即將結(jié)束，選一首你最喜歡的唐詩(shī)，用毛筆書(shū)寫(xiě)端正，蓋上你自制印章，掛在我們的教室里留作紀(jì)念。

點(diǎn)評(píng)：借用誦詩(shī)比賽的形式，讓全體學(xué)生共同參與，在誦詩(shī)情境中體會(huì)詩(shī)歌藝術(shù)之美。另外，在賞析唐詩(shī)過(guò)程中將詩(shī)、書(shū)、畫(huà)藝術(shù)融為一體，形成了具有中國(guó)特色的藝術(shù)形式。

4、總結(jié)延伸

師：中華五千年的文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)僅僅是中華文化中的一朵奇葩。今天，我們只是剛剛將手探入詩(shī)的海洋中，就已經(jīng)感受到詩(shī)人們魅力。這些詩(shī)經(jīng)歷一千多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，仍然像一顆顆珍珠熠熠生輝，因?yàn)樗鼈兪侵腥A民族文化藝術(shù)的結(jié)晶。

一直到現(xiàn)在，多少代人在吟誦著這些詩(shī)作，汲取其中的精華來(lái)不斷地提高自己的文化素養(yǎng)。古人說(shuō)得好：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！弊屛覀?cè)谶@唐詩(shī)的世界里遨游，既可以獲取許多知道，又可以得到美的享受。因?yàn)橹挥忻褡宓?，生命力才是最旺盛的?/p>

同學(xué)們，讓我們看看京劇，聽(tīng)聽(tīng)昆曲，讀讀四大名著，欣賞傳統(tǒng)音樂(lè)，再來(lái)瀏覽一下各地的民間工藝，我們必將會(huì)為自己是一句炎黃子孫而驕傲、自豪。大家也可以查閱相關(guān)資料，在一起互相交流。

5、在中國(guó)民樂(lè)聲中朗誦唐詩(shī)結(jié)束新課

三、制作和使用的設(shè)想：

本課的，是根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平與認(rèn)知能力進(jìn)行制作的，將一些抽象的、陌生的人和物轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的直觀形象的。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

通過(guò)一組照片，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容與豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。貼近兒童生活的內(nèi)容兒形式容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，也容易激發(fā)自豪感。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，能圍繞目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)錄像故事、圖片介紹、實(shí)物出示、音樂(lè)渲染，以巧妙設(shè)置的情境，以遞進(jìn)的點(diǎn)評(píng)喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)智慧，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。學(xué)生隨著課堂教學(xué)的深入，對(duì)目標(biāo)的認(rèn)知由初知到深知，由深知到行知，其體驗(yàn)廣度逐步拓展，體驗(yàn)程度逐步加深，課堂體驗(yàn)逐步內(nèi)化為學(xué)生的道德。通過(guò)教師啟發(fā)性的教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化認(rèn)同和尊重，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。