第一篇：屈永紅字母教學(xué)感悟

字母教學(xué)感悟涇陽縣逸夫小學(xué)屈永紅

字母教學(xué)是三年級(jí)英語入門階段一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，字母教學(xué)的好壞對(duì)以后的教學(xué)工作有很大的影響。怎么樣才能讓孩子們掌握好英語字母知識(shí)，我在不斷思索著??

首先要重視字母讀音教學(xué)。字母發(fā)音直接影響著學(xué)生單詞的發(fā)音，而且學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。因此在課堂上要讓學(xué)生多聽多讀，注意觀察老師的口形，并鼓勵(lì)模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助其他同學(xué)糾正發(fā)音。在26個(gè)、英語字母中有些字母的發(fā)音很難，比如字母G，J的發(fā)音、C、H、Q、L的發(fā)音等，因此在教學(xué)過程中要多加練習(xí)。

其次，字母書寫教學(xué)非常重要，同時(shí)也是教學(xué)中的是一大難點(diǎn)。字母書寫的規(guī)范與否關(guān)系到孩子們一輩子的英語書寫，因此在教學(xué)過程中要要求學(xué)生做到嚴(yán)格遵照書寫規(guī)范，在這一點(diǎn)上我絕對(duì)不能馬虎，要做到人人過關(guān)。在字母書寫教學(xué)中，占格是一個(gè)大難點(diǎn)，尤其是當(dāng)字母的大小寫混在一起的時(shí)候，學(xué)生很容易混淆。于是我收集了一些兒歌來幫助孩子掌握字母的占格規(guī)律。如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認(rèn)準(zhǔn)格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格；“i，t”中上一格半。當(dāng)然，到一定階段的時(shí)候，要讓學(xué)生能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。

另外，要在游戲中鞏固字母知識(shí)。在我的課堂上，游戲是不可缺

少的重要內(nèi)容，我力求做到讓孩子們“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。因?yàn)樵诮虒W(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。在字母教學(xué)中同樣有許多有意思的游戲：

1、對(duì)對(duì)碰。

這個(gè)游戲是為了讓學(xué)生掌握大小寫字母的對(duì)應(yīng)。每次讓幾名同學(xué)到前面來，給他們每人拿一個(gè)字母卡片，去找黑板上可以配對(duì)的另一個(gè)字母，誰找到快誰就贏了。

2、聽音舉卡片。

讓學(xué)生準(zhǔn)備好小字母卡片，聽我的口令，我說出哪一個(gè)字母，他們就立刻舉起那個(gè)字母，哪個(gè)組對(duì)的多就得分。

3、少了什么字母。

為了讓學(xué)生熟悉字母順序，我準(zhǔn)備一些卡片，上面有按字母順序而寫的六個(gè)字母，但其中少了一個(gè)，讓學(xué)生迅速讀出且說出少了哪一個(gè)。

4、字母猜謎。

這個(gè)游戲也是為了讓學(xué)生更加熟悉字母的形狀而設(shè)計(jì)的。既鞏固了字母，又發(fā)散了學(xué)生的思維。如：

一座寶塔A半只葫蘆B彎彎月亮C一只耳朵D一個(gè)搖籃G一減去一H一個(gè)啞鈴I一個(gè)拐杖J一張大嘴K一個(gè)倒七L兩座山峰M一條小蟲N

一輪紅日O一面紅旗P一面鏡子Q小孩做操R一條小蛇 S一橫一豎 T一口水井U勝利象征V倒映山峰W大錯(cuò)特錯(cuò)X山岔路口Y貌似數(shù)字2 Z

當(dāng)然，字母的學(xué)習(xí)方法多種多樣，這些只是我一時(shí)的感悟。在教學(xué)過程中我還要多學(xué)習(xí)，多思考，讓每個(gè)孩子都掌握好字母知識(shí)，為將來的英語學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：屈永宏先進(jìn)事跡

題記：他一度是人們眼中的“幫教”人員，卻為整個(gè)村解決了吃水難的問題，并帶出了一個(gè)一村一品示范村——

勇敢地?fù)P起重生的風(fēng)帆

——記甘泉縣下寺灣鎮(zhèn)胡皮頭村刑釋解教人員屈永宏

屈永宏，一個(gè)有著特殊經(jīng)歷的人，在下寺灣鎮(zhèn)胡皮頭村這片深情的土地上，他忘卻別人的議論，他心里有得只是奮斗的理念，并用自己的真心和真情為胡皮頭三隊(duì)183口人解決了人畜飲水難的問題，也為整個(gè)村引進(jìn)了以2312辣椒、津優(yōu)30號(hào)黃瓜等新優(yōu)品種為主導(dǎo)的70座新型大棚產(chǎn)業(yè)，使棚均純收入上萬元。他是誰呢？他是一個(gè)曾經(jīng)因?yàn)橥蹈`罪，被判刑3年，又因表現(xiàn)突出而被減刑1年釋放回來的刑釋解教人員，他就是勇敢地走出陰霾、重新?lián)P起生活風(fēng)帆的甘泉縣下寺灣鎮(zhèn)胡皮頭村村民屈永宏。

一念之差 釀就兩年鐵窗淚

1969年出生的屈永宏，初中畢業(yè)后一直在家務(wù)農(nóng)，生活比較艱苦，當(dāng)他23歲時(shí)，一次爸爸在經(jīng)過洛河時(shí)，不幸被淹身亡。媽媽身體一直不好，于是他就成了全家的頂梁柱。

第一次知道了什么是尊嚴(yán)、什么是創(chuàng)造、什么是生活，他開始利用這段時(shí)間，深刻思考和謀劃自己今后的生活——“我希望從這里出去，找一份開出租車的工作，白天載客，晚上搭著妻兒去兜風(fēng)?！痹谶@一憧憬的支持和鼓勵(lì)下，他認(rèn)真學(xué)習(xí)，扎實(shí)改造，積極勞動(dòng)，被推選為“監(jiān)室代表”，還帶領(lǐng)服刑人員獲得過“最佳文明監(jiān)室”的流動(dòng)錦旗。最終以良好的表現(xiàn)獲得減刑一年的獎(jiǎng)勵(lì)，2006年12月20日，屈永宏提前重獲自由。

一心幫教 重樹信心獲新生

屈永宏出獄后的種種遭遇，給了他當(dāng)頭一棒。社會(huì)上對(duì)刑釋人員的歧視，讓他處處碰壁，甚至讓他第一次深深地感覺到“自卑”。

為了及時(shí)改變家里的生活狀況和貧困面貌，在一種急迫心情的支撐下，他放棄種地，而選擇了進(jìn)城打工。有一次，他到縣城一家私企面試當(dāng)工人。他并未多想，就把這段不光彩的經(jīng)歷填在了履歷上，可老板娘看到后想都沒想，便一口拒絕了。他一下子就懵了，不知道自己到底該怎么辦。這段時(shí)間，他為找不到一份合適的工作而常常在街上徘徊。也就在那時(shí)，曾經(jīng)的“道上”朋友邀他喝酒，他知道一旦走在一

經(jīng)濟(jì)上一樣支持、工作上一樣信任、生活上一樣關(guān)心），希望他能放下思想包袱，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)定信心，勇敢生活。同時(shí)鎮(zhèn)政府和村上針對(duì)他的具體實(shí)際情況，把安臵幫教優(yōu)惠政策落實(shí)與解決本人實(shí)際問題相結(jié)合。及時(shí)制定出臺(tái)了在產(chǎn)業(yè)調(diào)整中優(yōu)先向安臵幫教戶傾斜、產(chǎn)業(yè)開發(fā)貸款優(yōu)先向安臵幫教戶提供、產(chǎn)業(yè)開發(fā)技術(shù)優(yōu)先向安臵幫教戶支持。在政策的大力支持和幫扶下，在一次又一次的耐心說服教育下，使屈永宏在思想上徹底打破了原有的顧慮，重新樹立起了堅(jiān)定的思想信念和生活信心——“我要抬起頭來，重新做人，一定要重新站起來，好好生活”。

屈永宏勇敢地挑起了家庭和社會(huì)的責(zé)任，靠著自己的精明能干，吃苦耐勞，在縣、鎮(zhèn)、村的幫助關(guān)心下，從照油井、當(dāng)小工、照攤子等打工途徑開始，吃苦耐勞，省吃儉用，逐漸積攢了一些資金，有了一定的基礎(chǔ)，然后開始獨(dú)自承攬一些小工程，不僅養(yǎng)活了全家老小，還還清了所有外債，家里的日子漸漸得到了改善，老母親的臉上露出了欣慰的笑容，妻子緊蹙的眉頭終于舒展開了，孩子也發(fā)出了爽朗的笑聲。這一切的變化讓全村人對(duì)他刮目相看。屈永宏不僅完成了回歸家庭的角色轉(zhuǎn)換，而且還積極回歸融入社會(huì)。他不僅是一

一馬當(dāng)先 爭(zhēng)做產(chǎn)業(yè)致富帶頭人

2009年村上發(fā)展大棚菜，政府積極宣傳相關(guān)的產(chǎn)業(yè)扶持政策。但產(chǎn)業(yè)剛剛起步，許多群眾還在等待觀望。為了作好村上的產(chǎn)業(yè)開發(fā)帶頭工作，憑著對(duì)政府和村組的信任，他就帶頭報(bào)名種植，而且一下就種了三個(gè)自然棚，折合五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)棚。大家都對(duì)他持懷疑態(tài)度，有的人還以為他在“顯能”。有的好心人勸他說：“種大棚可不是個(gè)簡(jiǎn)單活，就憑你們夫妻兩個(gè)種五個(gè)棚，怕是忙不過來，別將來再賠了”。鎮(zhèn)上干部也善意地告誡他：“別一下種的太多，到時(shí)忙不過來，會(huì)影響整體進(jìn)度的，不行的話就分出去一個(gè)大棚”。然而都被他拒絕了。為了不拖整體進(jìn)度，以實(shí)際行動(dòng)打消善意人的顧慮，為打開全村大棚菜產(chǎn)業(yè)開發(fā)工作的局面做好樣板，他白天拼命干活，晚上還爬在炕頭上學(xué)習(xí)修建大棚和種植蔬菜的技術(shù)。

新建大棚擺在面前的首要問題就是資金短缺，但令他萬萬沒有想到的是，在政府一系列的優(yōu)惠政策下，對(duì)他建棚一次性就補(bǔ)貼投資了6萬多元，使他一下就解決了燃眉之急。然而，命運(yùn)故意捉弄人，那個(gè)時(shí)候正趕上陰雨連綿的天氣，土夯的地基十分松軟，新建棚體，剛建起來就塌了。再建起

全村人均純收入2100元，目前，人均純收入達(dá)4000余元。用村民的話來說，“他給予我們的不只是豐收，更重要的是教會(huì)了大家如何更好地去創(chuàng)業(yè)、如何更好地去豐富自己的人生經(jīng)歷。”屈永宏致富不忘回報(bào)社會(huì)的創(chuàng)業(yè)精神得到了大家由衷的佩服，也深深地感動(dòng)了鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府。

2010年他已提交了入黨申請(qǐng)書，目前他最大的期望就是入黨，他想當(dāng)一名共產(chǎn)黨員，證明給別人看——刑釋人員也可以和普通人一樣精彩地生活！也可以有更加美好的明天！

第三篇：屈永建簡(jiǎn)介

屈永建簡(jiǎn)介

屈永建，男，1963年9月生，副教授，本科學(xué)歷。參加工作以來主要從事園林專業(yè)的教學(xué)工作。教學(xué)方面：承擔(dān)講授的課程：園林設(shè)計(jì)初步、園林工程等

主編出版教材：《園林藝術(shù)》教材，西北工業(yè)大學(xué)出版社，2002年；

科研方面：發(fā)表論文10余篇；

主編出版著作：《園林建設(shè)工程小品》，化學(xué)工業(yè)出版社，2005年；

承擔(dān)完成的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目20余項(xiàng)。

聯(lián)系方式:

E-mail：QUYONGJIAN@163.COM

第四篇：感悟母愛之細(xì)膩

感 悟 母 愛 之 細(xì) 膩

疲憊的放下書包，走進(jìn)自己的房間，拉開椅子，發(fā)現(xiàn)一杯熱氣騰騰的奶茶早已擺放在了桌子上。我并不驚奇，奶茶總會(huì)在這是按時(shí)出現(xiàn)。輕輕坐下，望著眼前的白紙發(fā)愣??曾多時(shí)，我下筆有如行云流水，而今，卻面對(duì)著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字——“母愛”，傻了眼。

“是她不夠愛你嗎？”，“不” “你感覺不到她對(duì)你的情嗎？”，“不，也不是” “那你為什么還寫不出來？”

我理不出絲毫頭緒，無奈的甩甩頭，只得端起那杯奶茶，一股溫暖迅速向手心蔓延。

仰起頭，熟悉的奶茶芳香飄入口中，熱量使我渾身一顫，頭腦也頓時(shí)清醒了大半。

“吱嘎——”不用想，媽媽進(jìn)來了，手上還拿著一床散發(fā)著太陽味道的被子，我愣愣地望著她，似乎從那里就能找到寫作的靈感。媽媽徑直走到我的床前，熟練的將被子鋪了上去。理了理最后一絲褶皺，也不會(huì)有多少言語，轉(zhuǎn)過身，便要走。

只是見我出了神的望著自己，手里還拿著一個(gè)空杯子，微微一笑，問道：“還要一杯嗎？”半晌，我才回過神，搖了搖頭?！澳俏易呖俊薄班拧?。

“碰”，隨著這關(guān)門聲，我頓時(shí)反應(yīng)過來，“還要一杯嗎？”我手中的杯子還散發(fā)著陣陣余溫，恍惚中，總覺得“母愛”兩個(gè)字眼已經(jīng)出現(xiàn)在我身邊，但所謂的母愛就是這么“細(xì)小”？噢，不應(yīng)該是“細(xì)小”，“細(xì)膩”才對(duì)。但那些文人墨客不是常說“偉大的母愛”嗎？我心中的問號(hào)更大了。

于是，我便開始悄悄關(guān)注和我熟悉，卻又陌生的母親：剛寫完作業(yè)，一絲飯香便會(huì)悄悄鉆入我的鼻孔；稍稍有點(diǎn)咳嗽，一杯清涼的水立即出現(xiàn)在眼前；晚上看書看久了，一聲“早點(diǎn)睡”永遠(yuǎn)不會(huì)遲到；我已經(jīng)迷迷糊糊快要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，那道瘦弱的背影還在檢查著我的作業(yè)??

我終于明白了，原來那“偉大”就滲透在點(diǎn)滴之中??！“小事見真情”“母愛”無處不在，你可以說它很難發(fā)現(xiàn)，那只是因?yàn)槟銢]有去注意。在“母愛”這本字典里，至少我認(rèn)為，“偉大”只是“細(xì)膩”的化身，而真正的，是那杯奶茶??

華 子 淇 六年級(jí)四班

第五篇：永威模式感悟

永威教學(xué)模式的感悟與反思

黃沙小學(xué)

趙桂林

本學(xué)期，在界城教育管理區(qū)的倡導(dǎo)下，我校組織全教師學(xué)習(xí)并嘗試了永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)和嘗試中深受啟迪，感受頗多。

一、對(duì)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的認(rèn)識(shí)

通過聽課、聽報(bào)告、學(xué)習(xí)，我對(duì)永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)理念有了新的感悟。這種課堂模式的特點(diǎn)是：“準(zhǔn)備充實(shí)、結(jié)構(gòu)樸實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)、效果真實(shí)”。

“先學(xué)” 環(huán)節(jié)。具體到數(shù)學(xué)課，并不單純讓學(xué)生去看書、理解。而是在教師已給出的自學(xué)指導(dǎo)下，讓學(xué)生明確任務(wù)，在一定的時(shí)控下進(jìn)行自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測(cè)題。在自學(xué)指導(dǎo)中明確了自學(xué)時(shí)間、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)法、驗(yàn)收辦法。并不是幾道簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)提示題。該環(huán)節(jié)中教師的“教”是隱含地給學(xué)生留足了自主學(xué)習(xí)的空間，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

“后教” 環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成方法的主陣地?！昂蠼獭辈皇墙處熉o目的地教，是在學(xué)生通過先學(xué)環(huán)節(jié)中檢測(cè)有關(guān)暴露的問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。首先讓大面積學(xué)生充分闡述自己的觀點(diǎn)，板演不同的結(jié)果、答案。將學(xué)生的答案、思想、方法完全展示在同學(xué)面前，讓學(xué)生從中類比異同，尋找最好的方法、思路。多讓學(xué)生說一說為什么錯(cuò)，使知識(shí)得到了細(xì)化，學(xué)生明白了為什么，便于從中選擇出適合自己的方法。該環(huán)節(jié)教師要充分利用優(yōu)、中、差三層次學(xué)生解決問題。凡是他們能講明白的觀點(diǎn)，教師絕不參與，只做補(bǔ)充、更正講解、總結(jié)歸納、拓展延伸講解，真正實(shí)現(xiàn)了“兵教兵”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，又合理利用了優(yōu)生、中等生資源，克服了教師“一言堂”、“滿堂灌”。提高了課堂效率，效果顯著。

“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)是鞏固雙基，形成能力的主陣地，是建立在教師精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題的基礎(chǔ)上。要求教師每節(jié)課必須有一套高質(zhì)量、有梯度、高強(qiáng)度的綜合訓(xùn)練題。教師要做好學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，像考試一樣真實(shí)嚴(yán)格。營(yíng)造有序、緊張的課堂氛圍，并要求學(xué)生有錯(cuò)必糾，教師做到有錯(cuò)必改。真正強(qiáng)化了雙基，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到一定真實(shí)檢測(cè)效果。

二、今后實(shí)際中的努力方向

1、教師要轉(zhuǎn)變觀念、解放思想、相信學(xué)生、大膽放手，學(xué)生能做的教師堅(jiān)決不講，不能將學(xué)生捆的過死，對(duì)學(xué)生總不放心。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。課堂教學(xué)，要突出一個(gè)實(shí)字，沒有花架子。凡是學(xué)生自己能解決的問題，教師一律不講。課堂的講解靈活地控制在十分鐘左右，訓(xùn)練時(shí)間努力保證在二十分鐘以上。教師不就題講題或只對(duì)答案，對(duì)每個(gè)問題要多問幾個(gè)為什么，尋找規(guī)律，真正使學(xué)生知其所以然。對(duì)于每道題多讓學(xué)生說一說做題方法，教師不多說一點(diǎn)廢話。做好學(xué)生的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者，為學(xué)生自學(xué)、思考、討論、答疑，當(dāng)好參謀。讓學(xué)生被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索，成為課堂主人。發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，提高學(xué)習(xí)的積極性，從而推動(dòng)課堂效率的提高，3、重視對(duì)知識(shí)的落實(shí)。在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式中,我們不難看到，永威人的理念中突出對(duì)知識(shí)的落實(shí)，“四清”工作就是體現(xiàn)。反思平時(shí)工作，這一點(diǎn)做的不夠好。具體到數(shù)學(xué)課，結(jié)合我們學(xué)生實(shí)際，關(guān)鍵是落實(shí)“堂堂清”、“日日清”。教師要做好練習(xí)題數(shù)量的控制，質(zhì)量的提高，測(cè)試的真實(shí)性，改變過去貪多嚼不爛，最后草草收兵的現(xiàn)象。通過每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)過關(guān)，學(xué)生就能有效的自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣不斷提高，形成良性循環(huán)。

4、重視學(xué)法研討和學(xué)法指導(dǎo)。永威課堂上出現(xiàn)最多的語言是“為什么?”和“說說你的方法”。這就要求我們必須加強(qiáng)學(xué)法討論和指導(dǎo)，因?yàn)椤邦}是無限的，法是有限的”。特別是現(xiàn)在全面綜合復(fù)習(xí)，掌握一法，勝做千道題。

總之，在學(xué)習(xí)和嘗試永威教學(xué)模式中，我們必須不斷地反思，及時(shí)總結(jié)、實(shí)踐，適時(shí)地改進(jìn)，我們的教學(xué)水平就一定會(huì)提高。