第一篇：黨校學習及班級管理心得（定稿）

黨校學習及班級管理學習心得

尊敬的黨支部：

你們好！我是市場營銷5班的雨璇。很榮幸能夠參加黨校課程學習，雖然時間短暫但卻讓我受益良多，讓我在思想覺悟、班級管理以及學習生活等方面有很大的啟發(fā)，引發(fā)了我很多思考。下面我將結合自身想法談談學習后的一些體會：

一、黨校課程學習心得

1.對黨的全新認識。首先，這次黨課學習讓我對黨有了重新的理解。之前對黨的認識僅僅停留于中學政治課本中的內容，由于當時意識膚淺并沒有很深刻的學習黨的有關知識。這次黨課學習讓對黨有了更深一層的理解。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。這是黨的性質，是我們必須了然于胸的重要內容，因為它是對中國共產(chǎn)黨最準確的定義和最合適的闡述。

其次，我進一步明確了入黨的基本條件及黨的宗旨綱領。我黨的宗旨是全心全意為人民服務，一個共產(chǎn)黨員必須時刻樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的志向。因此每個黨員在為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的過程中，都要在思想上想著人民，在政治上代表人民，在行動上為了人民，要想人民之所想，急人民之所急，真正做人民的忠實公仆。在入黨程序上，我們要打牢基礎，循序漸進，要遵守入黨原則，不能驕躁盲目，一切要聽從黨組織的安排，積極響應黨組織的號召。

最后，我意識到發(fā)揮黨員先鋒模范作用的重要意義。發(fā)揮先鋒模范作用是黨對每個黨員的基本要求，是黨的先進性的具體體現(xiàn)，是實現(xiàn)黨的領導的重要條件之一，是黨的基層組織才能成為堅強的堡壘。作為入黨積極分子，我更要以此為學習、做事的方式，積極發(fā)揮模范帶頭作用。

2.端正入黨動機。通過此次黨課學習我認識到樹立正確入黨動機的重要性。正確的入黨動機，是正確行動的精神力量。只有具備正確的入黨動機，將來入黨后才能很好的履行黨員義務，才能全身心地投入到黨的事業(yè)中去，才能經(jīng)受住黨組織的考驗，才能做到真正意義上的思想上入黨，才能堅持共產(chǎn)主義。這次學習不僅使我的入黨動機更加清晰純正，更使我從心靈深處更加堅定了入黨的決心。此外，我還認識到端正入黨動機，不僅是入黨前的問題，還是一輩子的事情。不論我是否能加入中國共產(chǎn)黨，我都將一如既往地用共產(chǎn)黨員的標準來嚴格要求自己，并且會時刻注意檢查自己入黨的動機，努力實踐全心全意為人民服務，維護黨的團結和統(tǒng)一，嚴守黨的紀律，保守黨的機密，對黨忠誠老實，言行一致，密切聯(lián)系群眾，在思想學習和工作生活中起先鋒模范作用，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終生。

3.以實際行動向黨組織靠攏。第一，在此次黨課學習過程中，我一直嚴于律己，從不遲到早退，或是請假曠課。課上認真聽講，課下自覺整理筆記和獨立完成思想?yún)R報，考風端正。第二，在課后小組討論課題內容中，我積極發(fā)表觀點，與同學相互交流，做好會議記錄。第三，我積極參加黨課實踐活動（如打掃衛(wèi)生），服務同學等。這些都是我在黨課學習中所養(yǎng)成的良好習慣，雖然事小但卻可以影響到各個方面，在以后的學習生活中可以起到不小的幫助。

二、班級管理工作心得

1.班級建設。作為班干部，我深知班級管理中的不容易。面對一些

同學的不理解和工作時的不順心，有時候真的會很疲倦委屈。但通過這次的黨課學習后，我意識到身為班干部，身上所要承受的不僅是榮耀更是責任。對于部分同學的屢教不改和班級棘手的問題，不應該退縮，更不能任之隨之，要像黨員服務人民一樣，協(xié)助素質導師一起去解決，以服務同學和建設班級為宗旨，做好師生間的良好紐帶作用，這便使我有了繼續(xù)下去的決心和耐心。因此，在素導的正確引導下以及班委會的努力下，我班在班風、學風等方面都有良好的表現(xiàn)，先前我班榮獲“先進團支部”稱號。

2.學習建設。作為學習委員，我的主要職責就是反應班級學習情況，幫助大家相互學習交流。因此在學習上，我總會樹立良好的學習榜樣，發(fā)揮學習中的帶頭作用、骨干作用及橋梁作用。在上課方面帶頭做到每課必到，每講必聽，保證大家的基本學習態(tài)度。在課后，我會幫助其他同學學習，比如給掛科同學補課，和大家一起交流學習方法等，發(fā)揮班級學習中的骨干作用。最后，我會積極與授課老師溝通，調查同學的學習興趣及態(tài)度，做好師生之間的上情下達，下情上傳的橋梁紐帶工作。

3.生活建設。為拓展眼界，豐富生活，根據(jù)大家的建議我們班委會

舉辦了一系列的活動，如野外素拓，班級友誼辯論賽以及商學系班干部交流會等活動，效果都相當成功。此外還參加了學院組織的比賽（辯論賽、籃球賽），成績可加，這對我們的班級工作都是極大大的肯定。本學期我們也將繼續(xù)籌劃一些有意義的活動，讓班級凝聚力更加緊扣。

三、總體認知，繼續(xù)努力

通過對黨課全程的學習，我在班級管理工作方面也有了新的認識，并且將黨課學習中的理論內容用于實踐當中，即要全心全意為班級著想，為同學們服務，要更加努力做好班干部工作，發(fā)揮模范帶頭作用，因此我決心要繼續(xù)做好“三個轉變”，即：第一，思想覺悟上的轉變。原先我對黨的認識都很膚淺，體會不到黨的偉大，通過這次學習，我會糾正這種思想傾向，會將對黨的認識升華到全面深刻的階段，然后積極宣傳黨的思想，帶動更多的人向黨組織靠攏。第二，學習方向上的轉變。原先我的學習方向主要是專業(yè)知識，通過學習后我將黨作為第二樣專業(yè)知識一起去學習黨內知識，通過報刊書籍時刻關注黨內外大事和政策方針，增加對黨的全面認識。第三，自身角色上的轉變。原先我是從普通學生想班干部的轉變，現(xiàn)在我必須從班干部向入黨積極分子的方向轉變。我會更加要求自己的為人處事方法及工作負責原則，樹立正確的榮辱觀，在思想上時刻以黨為先，在班級工作中以同學為重，將學習與工作都做到最好。

以上就是我對這次黨校學習以及班級管理的學習心得。我將黨課所學

與實際學習工作聯(lián)系在一起，以便更好學習和工作，同時也堅定了我的入黨決心。作為一名入黨積極分子，我會在今后的學習生活之中更加嚴于律己，努力學習，爭取使自己達到一名優(yōu)秀黨員的標準，早日進入中國共產(chǎn)黨這個光榮的組織。

雨璇↖(^ω^)↗

第二篇：班級管理心得

班級管理心得

這方面，我做了以下幾點嘗試：

1．放權班委。班委是班主任的得力助手，有權處理班級的一切事務，班主任老師是班委的堅強后盾。我給班委同學明確了分工，使他們各盡其責，我宏觀調控，班級工作有條不紊。

2．放權小組。組長有權量化組員。勞動模范，學習標本，三好學生等均由小組推薦，班委審定，班主任小范圍適當調整。

3．放權個人。我在班里設了“好點子好建議”記錄本。所有同學均可把自己想到的管理班級的好方法貢獻出來。好的班級采納，效果好的給予獎勵。我對學生說：每個同學都是班級一分子，切不可看輕自己的價值，低估了自己對班級的作用。這樣，充分調動了學生的積極性。班內氣氛活躍了，民主色彩濃了，學生的主人翁意識強了，班級的凝聚力也大大加強。“褒貶分明”是指班主任要在班里樹立楷模、樹立起正氣。多采取激勵的方式褒揚好的方面，同時在批判的時候，也要注意方式和藝術，不妨先把進步的表現(xiàn)加以表揚，再適當指出存在的不足，并相信他們能改進，使學生覺得老師是真誠、善意地幫助他們，才能有效地避免學生“頂?！爆F(xiàn)象。另一方面，班主任也要制訂必要的獎懲措施，激勵先進，敦促后進。

三、優(yōu)化班級管理，應注意以優(yōu)帶差，以外促內

“以優(yōu)帶差”就是班主任充分利用好班干部及一些學科帶頭人，指導他們在學好自己各門功課的同時幫助、帶動班上其他同學的學習。班主任應從一些細節(jié)上有意去組織、指導，讓學生在無意中受到教育，影響。比如在座位的安排上，在分組勞動及課外活動小組的組織時都考慮到以優(yōu)帶差，或在學習上，或在做人，或在興趣上帶動，促進；也可以組織“一幫一”的學習小組，使班集體成為一個團結、和諧、勤學上進的集體。

“以外促內”是指班主任注意搜集、訂閱一些有益的學習書報，以豐富生動的課外知識，拓寬學生視野，促進他們求知的興趣，進而促進課堂知識的學習?！耙酝獯賰取币仓附M織多姿多彩的課外文體活動、社會調查及各類競賽，豐富學生校園文化生活，調動學生學習積極性。另外，以外促內還包括班主任應多與家長取得聯(lián)系，全面了解學生在家在校的思想表現(xiàn)，并與家長協(xié)同商討教育工作。

總之，班級管理工作是一項復雜且具有挑戰(zhàn)性的工作，一個班就如一個小社會，學生個性各不相同。要使這個集體蓬勃向上，班主任的工作藝術是至關重要的。

第三篇：班級管理心得

勤 于 耕 織，巧 于 疏 導-----班級管理心得

王夢雄

班級是一張網(wǎng)，連接著家庭、學校與社會，覆蓋面廣，影響深遠，班主任要勤于耕織；學生是有生命、個性與潛力的發(fā)展體，只有精心雕琢、巧于疏導才能使玉成器！

班級的定位

一個班集體是社會大熔爐里的一個小分子，它必然受制于社會大環(huán)境而反過來也會影響社會大環(huán)境。

作為一個班集體活動的聯(lián)系核心，班主任應該團結所有科任老師組織好教學工作，為學生服務；班主任還要聯(lián)系家長，與家長密切配合來教育學生，讓他們健康成長；最重要的是班主任還要了解學生，充分調動學生的學習熱情，挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們自主學習的能力，為他們自我完善創(chuàng)造一切機會。帶班的理念

人們常說“虎父無犬子”、“強將手下無弱兵”，班主任的人格修養(yǎng)與能力必會影響學生的成長與發(fā)展！認識決定一個人的潛能并支配著個人的言行！所以班主任帶班的理念尤其重要，因為它很有可能將影響學生的一生！

雖然目前的教育理念與人才的選拔標準和方式有時脫節(jié)，但從人的長遠發(fā)展來說，我們決不能以分數(shù)論英雄或是成敗，所以我們的教育還是應該立足于以人為本的科學發(fā)展觀，以素質教育來促進人的全面提高與完善！作為班主任必須樹立“成才必須先成人”的教育觀。

要培養(yǎng)素質全面發(fā)展的學生，班主任本人必須有一定的文化與修養(yǎng)才能做到為人師表！班主任必須不斷學習、改進、完善、做到與時俱進！

網(wǎng)絡化管理

班主任是班級管理的核心。但僅憑班主任一個人的力量做到事事親為和面面俱到那是不可能的！班主任必須團結和利用一切可能的力量來同抓共管，搞好班集體的管理工作。

首先要團結科任老師。班主任必須幫助科任老師樹立威信！班主任必須尊重科任老師、信任他們，為他們的正常教學創(chuàng)造良好的環(huán)境。如今有的學生只認可班主任，而不在乎科任老師。班主任必須教育學生尊重所有老師，讓他們清楚科任老師與班主任都是一樣的！如能這樣，即使沒有班主任的親臨，科任老師也就成了學生心目中的班主任，班主任的日常管理工作就要輕松多了。

班主任帶班不是管理學生，而是教育學生、培養(yǎng)他們的能力，促進他們健康成長。所以要培養(yǎng)學生獨立生活與自主學習的能力，要讓他們學會自己管理自己。班級干部正好適合這一目標。培養(yǎng)一支得力能干的班級管理隊伍可以很好地鍛煉學生自我管理的能力，提高他們將來的社會活動能力。更重要的是班干部產(chǎn)生于學生內部，始終與整個班級生活在一起，這更有助于問題的發(fā)現(xiàn)與及時處理。從某種意義上講，班干部就是班主任的耳目，是班級管理的得力助手。

家庭教育在孩子的成長過程中起著關鍵的作用。特別是對于一些特殊學生的教育，如果脫離他們的家庭而單憑學校教育來改變他們是困難重重的！但如果班主任能夠聯(lián)系上他們的家長，了解他們的家庭教育背景，并取得家長的密切配合的話，對于這些特殊的教育問題就會容易得多并有更好的效果。

其實班級管理的中心還是落在學生身上。我們一切的工作都應該以學生為中心。教師的工作是向他們傳授知識、解答疑惑、引導并培養(yǎng)他們的素質與能力。班主任不是臨駕于他們之上的。班主任就是一家之主，為他們的成長保駕護航。就像爸爸媽媽一樣，要對他們有關愛、正確的引導、激發(fā)他們上進的熱情、樹立自信、充分發(fā)掘他們的潛能。如果班主任能與

自己的學生建立起平等的親情關系，相互信任、相互支持，班級就會成為一個友愛和諧的家。

如果能夠形成如上的有效管理網(wǎng)絡，班級管理就會順風順水，在教學上也會大獲成功。

工作的重心

人之初就像一張空白的畫紙，而不是每一張畫紙都會成為傳世之佳作，這是作畫者使然！其實每一個小孩都是有某種特殊天賦的天才，但最后卻不是所有孩子長大后都成了天才，這是教育使然！人家說玉不琢不成器；孩子就是一塊玉，同樣可以成為傳世之寶，但這需要能工巧匠的精心雕琢！

其實一個人的成長過程就是其思想不斷變化而逐漸成熟的過程。所以在一個人的教育培養(yǎng)過程中思想教育應該是重心，而且要一直堅持下去。

有人說“只有想不到的，沒有做不到的?！币苍S這一說法有點夸張。但是幾乎可以這么說——如果想都不敢想，根本是不可能做到有什么重大突破的。從這一層意義上來說，一個人的潛能完全是由其認識水平所決定的。認識決定一個人對待生活的態(tài)度，進而支配著其言行，而這一切都最終決定著該人的未來發(fā)展！

要想培養(yǎng)出高素質的優(yōu)秀人才，教育者必須會做思想教育工作。只有把思想教育當作重心來抓，從根本上轉變一個人的思想認識，使得其認識水平有了質的飛躍才能促使其不斷地摒棄過時的或是落后的思想觀念，主動改進并不斷地完善！

實施途徑

一、提升個人修養(yǎng)

思想教育應該貫穿于一個人的整個成長過程當中，對于班主任來說這是一項長抓不懈的工作。

要搞好思想教育工作，班主任本人也應不斷學習、與時俱進。班主任既要細心，留意身邊所發(fā)生的一切事情；又要用心，認真地思考如何利用身邊的事物來進行思想教育，巧妙地引導學生去學習、改進！

二、創(chuàng)建和諧人文環(huán)境

學生來自不同的地方和不同的家庭，當他們集中在學校里組成一個班集體時，他們就離開了自己已經(jīng)熟悉的生活圈子。如果在新的環(huán)境里找不到他們早已熟悉的生活氛圍，他們就會有所不適應。班主任必須精心打造這個新的家園，創(chuàng)造一個和諧的生活氛圍，讓他們有如在家的那種溫馨的感覺，與同學與老師在一起有如與自己的親人和朋友在一起一樣自在。班主任本人應該很陽光、樂觀，要引導學生們積極地面對生活與社會，永遠保持蓬勃的生機與昂揚的斗志！

如果要改變大的環(huán)境比如整個社會的外部環(huán)境，也許我們因為勢單力薄而無能為力，但是我們完全可以精心地經(jīng)營屬于自己的一小片天地——教室與寢室。教室主要是學生在校內學習的場所，而寢室主要是學生休息的場所。除了本身的硬件建設與人為的裝飾外，還有活動在其內的人共同形成這兩個特定的環(huán)境。建筑物本身的條件既已形成事實，很難改變，但我們可以對其進行必要的裝飾與點綴，讓其在外觀上產(chǎn)生一定的變化來迎合我們心中的期望與視覺上的滿足。其實環(huán)境各因素中最重要的還是人這個因素。

環(huán)境是針對人而言的，是人對周邊的一種感覺反應。如果人能隨遇而安，知足、樂觀、與他人他物和諧相處，那么任何地方都會因為少了吵鬧、抱怨而安寧，因為有了和諧、激情而充滿生機與活力。

從這層意義上來講，教室環(huán)境與寢室環(huán)境的優(yōu)化都取決于老師和學生的思想認識水平。班主任要團結所有科任教師，所有教師要能吸引親和學生；學生們之間要團結友愛、互幫互助，還要尊重老師。這個工作要靠班主任從中調教，就像在家里這個工作要靠父母來完成一樣。在人際交往中要教育學生學會理解、寬容、分享、友愛互助、尊重他人和嚴于律己！

學生的學習狀態(tài)在很大程度上受到整個班風的影響。優(yōu)良的班風應該是紀律嚴明、人際

關系和諧、學風端正、態(tài)度積極主動、自信、自強不息。這一切都不會自然而成，要靠班主任的正確的引導、密切督促與不懈努力。

休息不好必然影響正常學習的效率。沒有良好的寢室環(huán)境就不能為學生休息作好保障，就像班風一樣，室風不正必然滋長一些不良習慣與毛病，害人害己。再說相對教室來說，老師就是常到寢室去查看也比不上呆在教室里的時間，也就是說不可能一直關注著寢室里的活動。如果不能樹立起良好的寢室風氣，那就勢必遺害學生的成長。

總而言之，班級管理是培養(yǎng)學生成人成才的偉大工程，需要老師的辛勤耕耘與無私的奉獻；班主任是整個班集體的聯(lián)系杻紐又是全方位的服務者；班主任的工作就是一項永無止境的思想教育工作，作為人類靈魂的工程師，班主任一定要有大師的風范，精心地雕琢每一塊玉！

第四篇：班級管理心得

學習《班級管理》心得體會

徐德生

班主任工作是我喜歡也愿意去做與鍛煉，又怕當不好，管不好班級。但是通過對《班級管理》課程的學習，讓我從新樹立自信心，逐漸的掌握管理的方法與技巧以及學習管理班級的途徑，讓自己在教育教學中邁出關鍵的一步，以下是我學習的心得體會：

一、班主任工作要學會冷靜、快樂

班主任工作是一項管理學生各方面的綜合工作，要求班主任要具備各方面的綜合能力，觀察家、斷案家等等，也就是說班主任的工作是繁多而又要細心，班主任要膽大而心細的去管理班級；同時，班級管理是學校教育的基層管理，是對學生直接教育的重要環(huán)節(jié)，其管理水平直接影響學生個性的心理發(fā)展。所以，在班級管理中，要學會冷靜的對待學生出現(xiàn)的各種問題，只有冷靜的頭腦才能更快更好的發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時抑制問題的發(fā)展。也要冷靜的對待學生的刺激，以免自己受到不必要的傷害，如有經(jīng)驗的老師在罵學生時自己并不生氣，而表面看起來很生氣，即在學生出現(xiàn)問題時，適當?shù)牧R一下也是一門藝術，而教師在罵的過程中要冷靜的認識到自己罵的目的是要抑制學生問題的發(fā)展，所以罵時，不要給自己帶來不必要的不良情緒。要學會冷靜快樂細心的去管理班級，才能做到更好。

二、管理班級要以身作則

“學高為人師，身正為人范”，教師是學生學習的榜樣，教師的一言一行學生都可能會是學習。也就是說教師的一言一行都可能會影

響到學生，良好的師德會對學生帶來積極的影響，所以教師要想管好學生必須先管好自己，才能做到以身作則，為管理班級打好基礎。

另一方面，在管理學生中要說到做到，以身作則，才能讓學生相信班主任，尊敬而又聽從班主任的領導。這樣才能完成各項教育教學任務，建立一個好的班級，為實現(xiàn)教育目標的有力保證。

三、建立健全班級制度，依法治班。

國有國法，班也要有班規(guī)。一個班如沒有一套合理的管理制度，師生就沒有是非觀念，沒有行為規(guī)范，會造成各行其是。所以，班主任要在校規(guī)的基礎上從班級的實際建立班規(guī)，充分發(fā)揮班級制度的積極作用。

四、選拔和培養(yǎng)班干部。

班干部是班主任的有利助手，班主任大膽地去選拔班干部，鼓勵他們大膽工作，激發(fā)班干部搞好工作的愿望和熱情。培養(yǎng)班干部獨立工作的能力，要教育他們嚴格要求自己、正確對待別人、善于管理班級、提高工作能力、管理好班級。

五、通過各種方面的教育，提高學生的自主管理能力。

通過開展豐富有趣的活動等，提高學生的思想覺悟，加強學生的自我管理能力。

六、溝通家長，爭取社會支持與配合。

通過電話、或家訪等方式與家長取得聯(lián)系，向家長介紹正確的教育方法，交流情況，共同教育，和家長一起研究家庭教育的經(jīng)驗和規(guī)律，幫助家長搞好家庭教育水平。

總之，班級管理是班主任工作的重要部分，班主任不僅要充分發(fā)揮創(chuàng)新思維的優(yōu)勢，而且還要采取行之有效的管理方法，針對性地開展班級管理工作，才能管理好班級。

2013年9月

第五篇：班級管理心得

班級管理心得

我從事教育教學工作8年了，8年來，我和所有的教師一樣，熱愛教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強烈的責任感，全身心地投入到教育教學之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學中得到提高。我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于，班主任是黨的教育工作路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者，是德智體美勞全面發(fā)展新人的培育者，是青少年成長過程的引路人，8年的班主任工作，使我深深地體會到了班主任工作的重要意義。下面談一下我的做法。

一、狠抓班級紀律

在班級管理上，我主張這樣一個理念：我們不能對環(huán)境進行改變，但可以改變自己的態(tài)度，以積極的態(tài)度面對，實現(xiàn)自己的目標，在紀律上我實行先專政后民主，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮、步調一致才能得勝利，首要任務是班委組織全班同學制定出合理、公平的班規(guī)，并實行量化考核，定期總結，凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，決不能姑息遷就。而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，記得我教過的一名男生，有一次被班干部記名之后做出了強烈的反應，他認為自己不過是遲到了一分鐘，就要被班干部記入了黑名單，覺得我班的紀律實在是太嚴了，我把他違紀的事情做了處理，找他談話，進行思想上的疏導工作，使他懂得了遲到一分鐘和遲到十分鐘的性質是一樣的，遲到十分趕不上火車，難到遲到一分就能趕上嗎？他認識到自己的問題，主動下決心改正。

二、正確引導班級與論

班主任在教育、教學、生活和各項活動中,根據(jù)社會是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P，該否定的就否定，并給予批評和教育，對事不對人，要在全班級形成一種能夠扶持正氣，伸張正義制止錯誤思想，阻止不道德現(xiàn)象的集體與論，這種與論不能只由我們單向灌輸，而是要建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上正氣得到弘揚，歪風受到壓制。這樣才能使學生在使他們在德、智、體、美、勞全面發(fā)展中茁壯成長。

三、抓學風的建設

優(yōu)良的學風，是班集體的生命線，是促進班級不斷進步的動力。班級的主流是好好學習、天天向上,便可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。首先，要讓他們制定每一階段考試的學習目標，可以是班主任給他們定指標，也可以自己定指標，如第一次考試達到多少名，第二次又達到多少名，使其朝著既定目標努力，但這個目標定的不能太高，要讓他有了目標才有了前進的動力，稍加努力便可達到。

班主任是班級工作的領導者、組織者和實施者，班主任不僅需要具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要具備一定的組織管理能力，引導學生們朝著即定目標努力，在班級樹立學習風氣——比、學、趕、幫、超，人不可以有傲氣，也不能沒有骨氣，要首先懂得：學習光榮、不學習可恥，勝不驕、敗不餒。考第一固然光榮，成績不佳，也不一定沒出息，但是如果自暴自棄，甘于落后，那就一定會被社會遺棄！要讓學生懂得：知識來不得半點虛偽，必須實事求是，制止考試抄襲，如果作不了弊以后再考試就不掂記抄了，平時也就能認真學習了，所以要嚴格考核。杜絕舞弊行為。

班集體的成績由尖子生、中等生和后進生三大類別決定，依據(jù)學生的能力對各層次的學生分別有不同的目標，由易而難逐層推進，定期總結和培養(yǎng)。班集體的成績才可能穩(wěn)步提高。尖子生具有較好基礎，智力、思維方式、學習方法諸多方面也有優(yōu)勢，對于功課的接受理解和運用較一般學生快捷，可以給他們指標定得高一些，讓出色者更加優(yōu)秀。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質理提高的至關重要一環(huán)，要用正確態(tài)度對待他們，時時耐心相幫，加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，不甘落后,相信我也能行，制定小指標,使他們也能品嘗到成功的歡樂和喜悅，這樣,一部分后進生也可以轉變。

在學習中，讓學生多問，多提為什么？使學生養(yǎng)成善思好問的習慣。班主任要嚴把作業(yè)關，讓學生獨立思考，培養(yǎng)自我學習能力，作業(yè)是知識的實踐。所以作業(yè)不交，遲交或抄襲是學生學習進步的幾大障礙，對于練習冊要不定期檢查，進行監(jiān)督，課后復習，課前預習并重，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣，科學分配課余時間，有效深化課內知識，搞好復習和課前預習，久而久之，養(yǎng)成自覺學習的好習慣，學習成績便會日漸上升。

在以上幾方面花大氣力，多做工作，堅持不懈，班級優(yōu)良的學風很快形成，班級成績會步步升高。

四、與課任教師齊抓共管

要管理好一個班級，僅靠班主任個人的努力是無法實現(xiàn)的，班主任的工作如果沒有任課老師們的通力支持，是不可能取得良好效果的，我在管理班級時，始終與任課老師緊密合作。我不僅在他們那里獲取了大量寶貴經(jīng)驗，還獲得了大家一貫的支持與幫助。我班能有今天的成績，應該歸功

于所有任課教師的團結協(xié)作，齊抓共管。沒有這些默默無聞的同行們，我就不可能取得這些成績，也不可能管好班級。班級管理可以說是一個系統(tǒng)工程，社會風氣，學校風氣，甚至是社會的穩(wěn)定，地方居民的收入，都可能影響到學生,做為班主任，要想管理好一個班級,一定要協(xié)調并處理好社會、學校、班級、老師、家長與學生的關系，最重要的是各方面的支持與合作，在這些方面，我做的還不夠，還有待于今后的努力。

當了八年班主任最深體會便是：若想做個好班主任，便不能想著付出與回報，班主任的天職便是付出，在今后的工作中,不計較個人得失，勤勤墾墾，踏踏實實的為我校教育事業(yè)盡職盡責，仍將是我工作的宗旨。