第一篇:班級管理心得
農(nóng)村中學(xué)班級管理心得
資興市黃草中學(xué)廖 秀 蘭(電話:***)
摘要:班級是學(xué)校管理系統(tǒng)的細(xì)胞,它既是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,也是學(xué)生健康成長的基層組織。隨著素質(zhì)教育的深入,農(nóng)村留守兒童的增多,對農(nóng)村中學(xué)教師工作特別是班主任工作提出了新的挑戰(zhàn),再加上孩子由小學(xué)進(jìn)入初中,隨著年齡的增長,其心理也發(fā)生了很大的變化,作為班主任,如何管好這群孩子,造就一個(gè)積極向上的班集體,確保孩子健康全面的發(fā)展,責(zé)任重大。
關(guān)鍵詞:班級凝聚力、班級管理民主化、班干部、班級活動(dòng)
正文:
班級是學(xué)校管理系統(tǒng)的細(xì)胞,它既是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,也是學(xué)生健康成長的基層組織。隨著素質(zhì)教育的深入,農(nóng)村留守兒童的增多,對農(nóng)村中學(xué)教師工作特別是班主任工作提出了新的挑戰(zhàn),再加上孩子由小學(xué)進(jìn)入初中,隨著年齡的增長,其心理也發(fā)生了很大的變化,作為班主任,如何管好這群孩子,造就一個(gè)積極向上的班集體,確保孩子健康全面的發(fā)展,責(zé)任重大?;仡櫼酝?自己當(dāng)了十幾年班主任,深有感觸,現(xiàn)將我當(dāng)班主任的一些做法歸納如下:
一、為人師表,提高教師感染力
首先,要求學(xué)生做到的我先做到。比如冬季晨跑,要求全班同學(xué)幾時(shí)到,我一定準(zhǔn)時(shí)到達(dá),并及時(shí)清點(diǎn)出勤情況,自始至終和同學(xué)們一起跑;學(xué)校要求學(xué)生的行為規(guī)范,我也率先做到。
其次,對學(xué)生講誠信?,F(xiàn)階段的學(xué)生無論生活還是社會(huì)經(jīng)驗(yàn),已具備了相當(dāng)?shù)呐袛嗍欠堑哪芰Γ乙詡€(gè)人的一言一行,日常交往,對他們都能產(chǎn)生不可估量的影響,只有以誠相待,才能得到他們的信任和接納,才能使我們對他們的關(guān)愛自然的流進(jìn)他們的心田,特別是我們的工作失誤時(shí),及時(shí)自我批評,反而會(huì)取得更多的更大的信任。
第三,與學(xué)生交流盡量坦誠布公。初中學(xué)生完全理解誰對他好還是不好,但在具體的問題上,他不一定能完全明白老師的良苦用心,這時(shí)老師就應(yīng)該敞開心扉,把你這樣做的原因告訴他,讓他站在老師的角度上想,站在全體同學(xué)的利益上想,心與心的交流,最終教育會(huì)成功。
二、培養(yǎng)干部,實(shí)現(xiàn)管理民主化
班干部是學(xué)生中的優(yōu)秀者,是好行為的帶頭者,是班級的主要管理者。一個(gè)好的班級必須有好的班干部,對于培養(yǎng)班干部我有以下幾點(diǎn)做法。
①嚴(yán)格:班委會(huì)是班內(nèi)思想先進(jìn),學(xué)習(xí)優(yōu)秀,有管理能力的學(xué)生群體。對于班委會(huì)成員班主任必須嚴(yán)格管理,才能服眾。我們班的體育委員叫陳瑩,人很聰明,性格過分外向,好自由,上課有時(shí)聽講不認(rèn)真,講話,下課行為輕狂。對于她我采用嚴(yán)愛互用的方法,對于她上、下課的輕狂行為,我批評她,毫不留情,記得有一次她在息課時(shí)玩手機(jī),我當(dāng)著全班同學(xué)的面批評了她,后來升級到叫家長來學(xué)校,嚴(yán)肅處理。但課下有時(shí)間,我就和她談心,從古代君王,到有志之士,從王候?qū)⑾嗟接袨榍嗄?。告訴她一個(gè)想有出息,就得能吃苦,能受累。她特別愿意聽,因?yàn)樗蚕胗兴鳛椤P恼劧嗔?,溝通多了她信任老師了。加上我的?yán)格要求,她漸漸變了,讓我最難忘的是運(yùn)動(dòng)會(huì)上她在烈日下頑強(qiáng)拼搏,還差一點(diǎn)中署,終于獲得長跑冠軍。在她的身上出現(xiàn)了我們期待很久的吃苦耐勞、為集體爭光的好品質(zhì)。②民主選擇:班委會(huì)的成員由班內(nèi)學(xué)生選舉產(chǎn)生,定時(shí)重選,班主任不干涉,只做原則性講評、表揚(yáng)和鼓勵(lì)。并且,由班干部和全班同學(xué)共同制定班規(guī),大家互相監(jiān)督,嚴(yán)格執(zhí)行。
③放手:對于班內(nèi)的大小事務(wù)能讓班委會(huì)做的自己一般不做。對于班內(nèi)衛(wèi)生、紀(jì)律等各項(xiàng)日常工作,由各班委會(huì)負(fù)責(zé)。班主任督查各項(xiàng)的落實(shí)情況,對于發(fā)現(xiàn)的問題班委能解決的由班委解決,班委不能解決的由班主任協(xié)助解決。星期天對于班內(nèi)上周工作的總結(jié)由各負(fù)責(zé)班委總結(jié),班主任做補(bǔ)充。在家長會(huì)上,我將學(xué)生的在校表現(xiàn)分為課堂、宿舍、衛(wèi)生組、品質(zhì)等幾方面,分四個(gè)等級評定。評定人就是班委會(huì)成員、課代表、衛(wèi)生組長,這樣即方便打分,也便于班委會(huì)成員樹立自己在班內(nèi)的威信。
交給學(xué)生干部做的事不能期望值過高,辦事質(zhì)量常常不好,班主任絕對不可以撒手不管,只有加強(qiáng)檢查,并及時(shí)修正。我班的清潔衛(wèi)生工作非常出色,除了有干部每天檢查外,我也經(jīng)常抽查檢查,讓學(xué)生感到班主任時(shí)刻在關(guān)注著班上的一切工作,每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該保質(zhì)保量地完成好份內(nèi)的事情。就這樣,兩年下來,我班班干部無論班主任在還是不在,都能有條不紊地完成一些事情,大多數(shù)同學(xué)完成份內(nèi)工作也變成了自覺行為,在九年級做班主任時(shí)就輕松多了。
三、開展活動(dòng),增強(qiáng)班級凝聚力
首先,要認(rèn)真對待學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校經(jīng)常會(huì)舉行一些諸如田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播體操比賽、文藝匯演等大型活動(dòng)。這些活動(dòng),要求學(xué)生平時(shí)必須進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練,而且需要他們團(tuán)結(jié)協(xié)作才能在比賽中取得好成績。這就無疑培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神,增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
此外,我們還結(jié)合本班的情況召開主題班會(huì),春游(或秋游)、學(xué)雷鋒活動(dòng)等形式多樣的活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行思想教育、心理教育,加強(qiáng)溝通,增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
四、深入了解,關(guān)心學(xué)生全面化
由于初中是中學(xué)的初級階段,年齡由兒童期轉(zhuǎn)為少年期,心理上也處在從依附家長,崇拜老師到尋找自我,力求擺脫外在束縛的轉(zhuǎn)型期,所以我們在工作中就必須更加耐心、細(xì)致、循序漸進(jìn)、尤其是要講究策略和技巧。當(dāng)了多年初中班主任,我體會(huì)到初中學(xué)生的心理特征為:好動(dòng);好模仿;好群;有畏懼心理。而且喜歡成功;喜歡贊許;有好勝心,譴責(zé)心等等。
同時(shí),農(nóng)村孩子與城里孩子相比,也存在著很大的差距,其一,毋庸諱言,農(nóng)村家長的教育理念和文化素質(zhì)相對落后。其二:農(nóng)村家長對孩子教育的重視程度不夠,在時(shí)間上遠(yuǎn)不如城里孩子,尤其是留守兒童,由于爺爺奶奶的過分寵愛,孩子的心理不能健康發(fā)展,自私、孤僻等心理現(xiàn)象較多,鑒于以上情況,我們農(nóng)村中學(xué)的班主任在日常工作中,對學(xué)生的情況要全面了解,全面掌握,認(rèn)真分析,對每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、特長愛好、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)了如指掌,才能做到對癥下藥,因材施教,不斷地調(diào)整自己的工作方法。
了解學(xué)生的方式多種多樣:可以在活動(dòng)中了解學(xué)生,也可以找學(xué)生談話、查看班干部的工作記錄、詢問科任老師、和家長交流等等。尤其不要忽視和家長的交流,平時(shí)和家長打打電話,讓家長覺得老師很重視、關(guān)心自己的孩子;必要時(shí),請家長到學(xué)校來(如召開家長會(huì)),共同研究教育孩子的方法;利用周末或節(jié)假日,到學(xué)生家里走走,了解學(xué)生的家庭生活環(huán)境以及學(xué)生在家的表現(xiàn)情況。
五、更新觀念,與時(shí)俱進(jìn)信息化
現(xiàn)代教育觀念的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識與參與意識。素質(zhì)教育的學(xué)生觀要求尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,開發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性。教師在尊重學(xué)生主體地位的前提下,采取相應(yīng)的措施,引導(dǎo)、推動(dòng)學(xué)生不斷地發(fā)展。教師應(yīng)樹立符合時(shí)代發(fā)展步伐的教育價(jià)值觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀,沖破傳統(tǒng)觀念的束縛,逐步提高認(rèn)識和完善自身素質(zhì),實(shí)現(xiàn)教育觀念的創(chuàng)新。
21世紀(jì)是信息化的時(shí)代,我們要充分利用現(xiàn)代化的信息工具來為人我們的教育工作服務(wù)。例如,通過電話、手機(jī)短信息、家長QQ群聊天等方式加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系;通過網(wǎng)
絡(luò)了解新形式下的教育方針和教育理念,同時(shí)通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高自己的工作能力。
當(dāng)班主任很累,事情很多,有的時(shí)候還會(huì)很心煩。但是,當(dāng)我們走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛;當(dāng)我們看到學(xué)生在自己的教育下有了很大的進(jìn)步;當(dāng)我們被學(xué)生圍著快樂的談笑;當(dāng)學(xué)生把我們當(dāng)成最好的朋友;當(dāng)家長打電話來告訴我們,孩子變了,變的懂事聽話了…… 一種自豪感會(huì)油然而生:當(dāng)班主任真好!真幸福!
注:送郴州評審。
第二篇:班級管理心得
談班級管理的一點(diǎn)體會(huì)
天水市八中:陳志平
學(xué)高為師,身正為范。為人師表者,自當(dāng)率先垂范。而班主任,既是班級管理者,又是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的橋梁和紐帶,還是班級工作的驅(qū)動(dòng)器和主心骨。班主任的工作作風(fēng)往往就是一個(gè)班級的班風(fēng),而班級的班風(fēng)則就成為該班的學(xué)風(fēng),學(xué)風(fēng)則是班級紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)的催化劑與潤滑劑,是一個(gè)班級所有工作量化的體現(xiàn)。
班主任就應(yīng)該以身作則,身先士卒,言出法隨,率先垂范,做好班級工作的引領(lǐng)者和推動(dòng)者。一個(gè)成功班主任,要做到以下幾點(diǎn):
一、以德服人,率先垂范。
老師是社會(huì)道德的楷模,教育是收藏良知的神圣事業(yè)。作為教師尤其是班主任,就應(yīng)該有優(yōu)秀的道德品質(zhì)和高尚的職業(yè)操守。要用人格魅力去感染人,用高尚品格去塑造人。
二、強(qiáng)化制度,獎(jiǎng)懲分明。
無規(guī)矩不成方圓,無制度寸步難行,班級管理更是如此。學(xué)校有校規(guī)校紀(jì),班級也該有班規(guī)班約。制度化是最有效約束教化學(xué)生,使之養(yǎng)成良好習(xí)慣,進(jìn)而形成積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的途徑,也是讓學(xué)生成長為有責(zé)任感的社會(huì)人的最佳方式。
三、加強(qiáng)班子,健全機(jī)制。
班級工作繁雜瑣碎,班主任不能也不可能事事親力親為。有一套品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng),綜合素質(zhì)過硬的班委隊(duì)伍作為班主任的左膀右臂,班級管理更能順風(fēng)順?biāo)?。況且,學(xué)生之間交流溝通更簡介順暢,工作更好開展。所以班主任要學(xué)會(huì)抓大放小,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理。
四、真抓實(shí)干,用心交流。
學(xué)生正是人格的形成期,自我意識凸顯,認(rèn)知判斷提高。班主任要從人的角度(即身與心、情與理的角度)去了解并感化學(xué)生,學(xué)會(huì)和學(xué)生交朋友,真心和他們交流。大處著眼、小處著手,貼近學(xué)生生活實(shí)際,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)要關(guān)愛學(xué)生的身心發(fā)展。
班主任工作要牢牢把握“嚴(yán)”“實(shí)”二字不動(dòng)搖,抓住班級管理的重心、中心與核心,即紀(jì)律、衛(wèi)生與學(xué)習(xí),以活動(dòng)為載體,用心去了解學(xué)生所需所求所感所想,借助各種渠道和途徑為學(xué)生創(chuàng)造既充滿活力又積極寬松的成長成才環(huán)境。
班主任工作千頭萬緒,總有忙不完的大事小情;班級管理千變?nèi)f化,沒有固定的模式套路可循;班級學(xué)生千差萬別,不能用同一尺度去苛求;班級狀況千奇百怪,要隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對突發(fā)事件。班主任最大感受就是“累”,這種累是身心交瘁的煎熬、是疲于應(yīng)付的操勞,是一種痛苦的歷練。同時(shí),學(xué)生是十七八的青少年,他們富有青春的活力與激情,他們可愛、純真、陽光、率直。長期與學(xué)生相處,也能受其感染使自己充滿生活的信心與希望。
班級管理真難,班主任工作真累,但我卻痛并快樂著。因?yàn)槲疑钌钫J(rèn)識到,“送人玫瑰、手有余香”,只要你付出真情,用心去和孩子們交流,你也能得到真心的回報(bào)。我熱愛班主任工作,也有信心和決心把這份工作干好!
2010年1月12日
第三篇:班級管理心得
勤 于 耕 織,巧 于 疏 導(dǎo)-----班級管理心得
王夢雄
班級是一張網(wǎng),連接著家庭、學(xué)校與社會(huì),覆蓋面廣,影響深遠(yuǎn),班主任要勤于耕織;學(xué)生是有生命、個(gè)性與潛力的發(fā)展體,只有精心雕琢、巧于疏導(dǎo)才能使玉成器!
班級的定位
一個(gè)班集體是社會(huì)大熔爐里的一個(gè)小分子,它必然受制于社會(huì)大環(huán)境而反過來也會(huì)影響社會(huì)大環(huán)境。
作為一個(gè)班集體活動(dòng)的聯(lián)系核心,班主任應(yīng)該團(tuán)結(jié)所有科任老師組織好教學(xué)工作,為學(xué)生服務(wù);班主任還要聯(lián)系家長,與家長密切配合來教育學(xué)生,讓他們健康成長;最重要的是班主任還要了解學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,挖掘他們的潛力,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,為他們自我完善創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)。帶班的理念
人們常說“虎父無犬子”、“強(qiáng)將手下無弱兵”,班主任的人格修養(yǎng)與能力必會(huì)影響學(xué)生的成長與發(fā)展!認(rèn)識決定一個(gè)人的潛能并支配著個(gè)人的言行!所以班主任帶班的理念尤其重要,因?yàn)樗苡锌赡軐⒂绊憣W(xué)生的一生!
雖然目前的教育理念與人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)和方式有時(shí)脫節(jié),但從人的長遠(yuǎn)發(fā)展來說,我們決不能以分?jǐn)?shù)論英雄或是成敗,所以我們的教育還是應(yīng)該立足于以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,以素質(zhì)教育來促進(jìn)人的全面提高與完善!作為班主任必須樹立“成才必須先成人”的教育觀。
要培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生,班主任本人必須有一定的文化與修養(yǎng)才能做到為人師表!班主任必須不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)、完善、做到與時(shí)俱進(jìn)!
網(wǎng)絡(luò)化管理
班主任是班級管理的核心。但僅憑班主任一個(gè)人的力量做到事事親為和面面俱到那是不可能的!班主任必須團(tuán)結(jié)和利用一切可能的力量來同抓共管,搞好班集體的管理工作。
首先要團(tuán)結(jié)科任老師。班主任必須幫助科任老師樹立威信!班主任必須尊重科任老師、信任他們,為他們的正常教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境。如今有的學(xué)生只認(rèn)可班主任,而不在乎科任老師。班主任必須教育學(xué)生尊重所有老師,讓他們清楚科任老師與班主任都是一樣的!如能這樣,即使沒有班主任的親臨,科任老師也就成了學(xué)生心目中的班主任,班主任的日常管理工作就要輕松多了。
班主任帶班不是管理學(xué)生,而是教育學(xué)生、培養(yǎng)他們的能力,促進(jìn)他們健康成長。所以要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活與自主學(xué)習(xí)的能力,要讓他們學(xué)會(huì)自己管理自己。班級干部正好適合這一目標(biāo)。培養(yǎng)一支得力能干的班級管理隊(duì)伍可以很好地鍛煉學(xué)生自我管理的能力,提高他們將來的社會(huì)活動(dòng)能力。更重要的是班干部產(chǎn)生于學(xué)生內(nèi)部,始終與整個(gè)班級生活在一起,這更有助于問題的發(fā)現(xiàn)與及時(shí)處理。從某種意義上講,班干部就是班主任的耳目,是班級管理的得力助手。
家庭教育在孩子的成長過程中起著關(guān)鍵的作用。特別是對于一些特殊學(xué)生的教育,如果脫離他們的家庭而單憑學(xué)校教育來改變他們是困難重重的!但如果班主任能夠聯(lián)系上他們的家長,了解他們的家庭教育背景,并取得家長的密切配合的話,對于這些特殊的教育問題就會(huì)容易得多并有更好的效果。
其實(shí)班級管理的中心還是落在學(xué)生身上。我們一切的工作都應(yīng)該以學(xué)生為中心。教師的工作是向他們傳授知識、解答疑惑、引導(dǎo)并培養(yǎng)他們的素質(zhì)與能力。班主任不是臨駕于他們之上的。班主任就是一家之主,為他們的成長保駕護(hù)航。就像爸爸媽媽一樣,要對他們有關(guān)愛、正確的引導(dǎo)、激發(fā)他們上進(jìn)的熱情、樹立自信、充分發(fā)掘他們的潛能。如果班主任能與
自己的學(xué)生建立起平等的親情關(guān)系,相互信任、相互支持,班級就會(huì)成為一個(gè)友愛和諧的家。
如果能夠形成如上的有效管理網(wǎng)絡(luò),班級管理就會(huì)順風(fēng)順?biāo)诮虒W(xué)上也會(huì)大獲成功。
工作的重心
人之初就像一張空白的畫紙,而不是每一張畫紙都會(huì)成為傳世之佳作,這是作畫者使然!其實(shí)每一個(gè)小孩都是有某種特殊天賦的天才,但最后卻不是所有孩子長大后都成了天才,這是教育使然!人家說玉不琢不成器;孩子就是一塊玉,同樣可以成為傳世之寶,但這需要能工巧匠的精心雕琢!
其實(shí)一個(gè)人的成長過程就是其思想不斷變化而逐漸成熟的過程。所以在一個(gè)人的教育培養(yǎng)過程中思想教育應(yīng)該是重心,而且要一直堅(jiān)持下去。
有人說“只有想不到的,沒有做不到的?!币苍S這一說法有點(diǎn)夸張。但是幾乎可以這么說——如果想都不敢想,根本是不可能做到有什么重大突破的。從這一層意義上來說,一個(gè)人的潛能完全是由其認(rèn)識水平所決定的。認(rèn)識決定一個(gè)人對待生活的態(tài)度,進(jìn)而支配著其言行,而這一切都最終決定著該人的未來發(fā)展!
要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀人才,教育者必須會(huì)做思想教育工作。只有把思想教育當(dāng)作重心來抓,從根本上轉(zhuǎn)變一個(gè)人的思想認(rèn)識,使得其認(rèn)識水平有了質(zhì)的飛躍才能促使其不斷地摒棄過時(shí)的或是落后的思想觀念,主動(dòng)改進(jìn)并不斷地完善!
實(shí)施途徑
一、提升個(gè)人修養(yǎng)
思想教育應(yīng)該貫穿于一個(gè)人的整個(gè)成長過程當(dāng)中,對于班主任來說這是一項(xiàng)長抓不懈的工作。
要搞好思想教育工作,班主任本人也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)。班主任既要細(xì)心,留意身邊所發(fā)生的一切事情;又要用心,認(rèn)真地思考如何利用身邊的事物來進(jìn)行思想教育,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、改進(jìn)!
二、創(chuàng)建和諧人文環(huán)境
學(xué)生來自不同的地方和不同的家庭,當(dāng)他們集中在學(xué)校里組成一個(gè)班集體時(shí),他們就離開了自己已經(jīng)熟悉的生活圈子。如果在新的環(huán)境里找不到他們早已熟悉的生活氛圍,他們就會(huì)有所不適應(yīng)。班主任必須精心打造這個(gè)新的家園,創(chuàng)造一個(gè)和諧的生活氛圍,讓他們有如在家的那種溫馨的感覺,與同學(xué)與老師在一起有如與自己的親人和朋友在一起一樣自在。班主任本人應(yīng)該很陽光、樂觀,要引導(dǎo)學(xué)生們積極地面對生活與社會(huì),永遠(yuǎn)保持蓬勃的生機(jī)與昂揚(yáng)的斗志!
如果要改變大的環(huán)境比如整個(gè)社會(huì)的外部環(huán)境,也許我們因?yàn)閯輪瘟Ρ《鵁o能為力,但是我們完全可以精心地經(jīng)營屬于自己的一小片天地——教室與寢室。教室主要是學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)的場所,而寢室主要是學(xué)生休息的場所。除了本身的硬件建設(shè)與人為的裝飾外,還有活動(dòng)在其內(nèi)的人共同形成這兩個(gè)特定的環(huán)境。建筑物本身的條件既已形成事實(shí),很難改變,但我們可以對其進(jìn)行必要的裝飾與點(diǎn)綴,讓其在外觀上產(chǎn)生一定的變化來迎合我們心中的期望與視覺上的滿足。其實(shí)環(huán)境各因素中最重要的還是人這個(gè)因素。
環(huán)境是針對人而言的,是人對周邊的一種感覺反應(yīng)。如果人能隨遇而安,知足、樂觀、與他人他物和諧相處,那么任何地方都會(huì)因?yàn)樯倭顺臭[、抱怨而安寧,因?yàn)橛辛撕椭C、激情而充滿生機(jī)與活力。
從這層意義上來講,教室環(huán)境與寢室環(huán)境的優(yōu)化都取決于老師和學(xué)生的思想認(rèn)識水平。班主任要團(tuán)結(jié)所有科任教師,所有教師要能吸引親和學(xué)生;學(xué)生們之間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助,還要尊重老師。這個(gè)工作要靠班主任從中調(diào)教,就像在家里這個(gè)工作要靠父母來完成一樣。在人際交往中要教育學(xué)生學(xué)會(huì)理解、寬容、分享、友愛互助、尊重他人和嚴(yán)于律己!
學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)在很大程度上受到整個(gè)班風(fēng)的影響。優(yōu)良的班風(fēng)應(yīng)該是紀(jì)律嚴(yán)明、人際
關(guān)系和諧、學(xué)風(fēng)端正、態(tài)度積極主動(dòng)、自信、自強(qiáng)不息。這一切都不會(huì)自然而成,要靠班主任的正確的引導(dǎo)、密切督促與不懈努力。
休息不好必然影響正常學(xué)習(xí)的效率。沒有良好的寢室環(huán)境就不能為學(xué)生休息作好保障,就像班風(fēng)一樣,室風(fēng)不正必然滋長一些不良習(xí)慣與毛病,害人害己。再說相對教室來說,老師就是常到寢室去查看也比不上呆在教室里的時(shí)間,也就是說不可能一直關(guān)注著寢室里的活動(dòng)。如果不能樹立起良好的寢室風(fēng)氣,那就勢必遺害學(xué)生的成長。
總而言之,班級管理是培養(yǎng)學(xué)生成人成才的偉大工程,需要老師的辛勤耕耘與無私的奉獻(xiàn);班主任是整個(gè)班集體的聯(lián)系杻紐又是全方位的服務(wù)者;班主任的工作就是一項(xiàng)永無止境的思想教育工作,作為人類靈魂的工程師,班主任一定要有大師的風(fēng)范,精心地雕琢每一塊玉!
第四篇:班級管理心得
聽報(bào)告心得體會(huì)
唐愛紅
如果班級比作一艘船的話,那么老師便是這艘船的船長,直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于老師工作藝術(shù)的書籍、理論,可謂多如繁星,不勝枚舉。但我竊以為,再好的理論,也要結(jié)合實(shí)際情況,才能出真知。聽了劉老師的報(bào)告我受益匪淺。
第一:不要吝嗇對學(xué)生的愛。愛是溶化劑,愛是橋梁。要想讓學(xué)生愛你,首先你應(yīng)該付出你的愛。為了做到這點(diǎn),我把關(guān)愛滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛。比如:幫學(xué)生整理衣領(lǐng),拍拍學(xué)生的頭,學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光,關(guān)切的話語,遞上的一杯熱水。天氣變了,我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物,注意用火、用電安全。特別是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時(shí),我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn),路上注意安全,會(huì)說:周一我會(huì)迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親,我的關(guān)愛發(fā)自心底,出自真誠。我在盡力做到:隨風(fēng)潛入夜,潤無心無聲。
第二:經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解,信任,并且要學(xué)會(huì)換位思考,這是人與人之間交往的基礎(chǔ):互相寬容、理解,多去站在別人的角度上思考。比如:學(xué)生上課說話、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人,有血有肉,有個(gè)性的人。是活潑愛說愛動(dòng)的年齡,不是一堆木頭。上課說話,搞小動(dòng)作,在老師目光的示意下,或在老師語言的提醒下,及時(shí)控制自己的行為,并能好好聽課的情況下,完全是可以的。
比如作業(yè):有個(gè)別學(xué)生愛玩愛忘,作業(yè)沒有及時(shí)交上,我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,老師不會(huì)批評的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃?,就要終生面對差異,面對不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀,我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),多改變自己,少埋怨環(huán)境,以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境。做到多改變自己,選擇積極的心態(tài)去對待。
第三,工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。班主任要以身作則,威信是一種觀念形態(tài)。威信者,威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無威無以敬人,無信無以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序,首先班主任要從自身做起,應(yīng)為人師表,嚴(yán)于律己,要學(xué)生做到的,首先要做到。
比如:每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生,如果有紙屑,垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃,新發(fā)的笤帚,我都會(huì)用繩子捆扎一遍,這樣結(jié)實(shí)又耐用。上課時(shí)問同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少,哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會(huì)知道的,但我不會(huì)這么做。講文言文時(shí),凡是中考的篇目,講解很透徹,整理的題也全面。議論文,說明文都會(huì)在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語言答題。語文課堂筆記會(huì)在下課前小組長檢查,如果沒記由組長監(jiān)督課間補(bǔ)上。所以,語文筆記每人都寫在書上。
第四:批評教育因人而異。學(xué)生脾氣秉性各不相同,我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學(xué)生在學(xué),三分之一學(xué)生在看,三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學(xué)生,要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性,管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo),多鼓勵(lì)。中等生要培養(yǎng)自信,幫他們找到目標(biāo),差生要求要降低,表揚(yáng)不要吝嗇語言,但批評也要嚴(yán)厲。
第五:和家長密切配合。教育由三匹馬拉著,環(huán)境,學(xué)校,家庭。對于環(huán)境我們很無奈。如果再放棄家庭的配合,就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲哀了。家長會(huì)上我就說:家長老師的目標(biāo)是一致的,因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任,不要以為把孩子放在學(xué)校家長就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé),在家家長負(fù)責(zé)。老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手,家長伸出一雙手,這樣人多力量大,共同托舉起孩子的人生,未來不是更好嗎?我的說法家長都認(rèn)同,家長也很配合,一年來未發(fā)生一起老師家長的沖突,所以我的管理才大膽,效果很好。
佛家語“一花一世界,一葉一菩提”,老師工作讓我離理想的王國越來越近?!叭t杏壇寫春秋,一根粉筆畫古今”。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生,目中學(xué)生”的教師的夢。
聽報(bào)告體會(huì)
聽了劉老師的報(bào)告,讓我受益匪淺,特別是在對待學(xué)生方面,讓我有很大的收獲
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個(gè)良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員,熱愛這個(gè)班集體,就必須讓孩子覺得無論成績好壞,自己跟別人一樣都是平等的,都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。使學(xué)生感到只要我努力了,同樣也可以做得好。
二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。
通過相互間的溝通,師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級中的力量,進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到了;
1、溝通,在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生,要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,與學(xué)生保持距離,引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我體驗(yàn)中長大。特別是在學(xué)生遇到困難的時(shí)候要多為他們想想,替他們解決問題,而不是一味的指責(zé)他們.2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事,對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫在本子上,是老師了解學(xué)生思想、了解班級動(dòng)態(tài)的最好方式。自己在批改時(shí)候,也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流,特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候,要及時(shí)幫助學(xué)生,讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān),而且要多給予他們鼓勵(lì),多抓住“閃光點(diǎn)”來表揚(yáng)他們,幫助他們樹立自尊自信。特別是劉老師講到通過語文老師布置一篇作文,了解學(xué)生的思想,解開學(xué)生心解的事讓我深受感動(dòng).素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我,點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟,分辨不清是非對錯(cuò),很容易憑著自己一時(shí)意氣做事,在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的,哪些是不應(yīng)該做的.3、批評學(xué)生要注意因人而異。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們老師如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,可以直接地把他們的問題指出來,并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。多利用課余時(shí)間把學(xué)生找來,好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。然后個(gè)別交流,指出其不足。
通過聽劉老師的生動(dòng)有趣的講解,讓我認(rèn)識到只要有愛心,努力去做好每一件事,就問心無愧.
第五篇:班級管理心得
班級管理心得
1. 寫周記。每周安排一個(gè)主題,要有針對性班級管理和同學(xué)們成長過程中所遇到的問題,對寫的好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),并張貼鼓勵(lì)。
2. 班干部分組管理。每組都有一個(gè)主要負(fù)責(zé)人,每天對本組情況進(jìn)行管理和記錄,供每天下班查閱,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,提供開班會(huì)討論的依據(jù)。班長主管全班。
3. 培養(yǎng)班干部。不定期給他們灌輸你的思想,教他們處理問題的方法。召開班干部會(huì)議,個(gè)別談話,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。
4. 個(gè)別差生特殊對待。針對比較頑皮的學(xué)生要有耐心,嚴(yán)肅中帶有關(guān)愛,批評中似有鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,保護(hù)他們的自尊心,單獨(dú)談話,每隔一段時(shí)間了解他們學(xué)習(xí)進(jìn)度與生活情況,及時(shí)糾正、確保交流。
5. 培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,轉(zhuǎn)化差等生。
6. 組織班委會(huì),搞好課外活動(dòng)。適當(dāng)舉行比賽、公益之類的活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的德育。
7. 建立班級檔案。了解每個(gè)同學(xué)的性格以及家境。特別針對特困的學(xué)生以及差生。
8. 區(qū)域衛(wèi)生干凈、教室擺放整齊、上課紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)習(xí)端正態(tài)度、提高成績。
9. 建立班規(guī)班紀(jì)及處罰條款。(記住:要先禮后兵)
10.隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)處理。
11.多到班級中去,聽聽同學(xué)們的心聲,了解他們的動(dòng)向。
12.要一緊一松,適度調(diào)整。
13.多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),放大他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)。
14.辦好每一期黑板報(bào),選擇具有教育意義的主題。