第一篇：教學(xué)生會(huì)改錯(cuò)題,養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣

教學(xué)生會(huì)改錯(cuò)題，養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中明確指出：“在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，具有十分重要的意義?！倍嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐使我們深刻體會(huì)到，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會(huì)產(chǎn)生重大影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對(duì)學(xué)生不僅要“教”，而且要“導(dǎo)”，不僅要教數(shù)學(xué)知識(shí)，而且要教如何學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。下面就談?wù)勗诮虒W(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，如何教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

能對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)，是一種高水平的學(xué)習(xí)。善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)也是一種能力。因此在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生判斷正誤，自我檢驗(yàn)自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣和能力。如口算的家庭作業(yè)，可由教師指定范圍和數(shù)量，由學(xué)生自己選題，自己計(jì)時(shí)，自己口算，自己用筆算檢查訂正。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己作業(yè)中的錯(cuò)題分析并登記錯(cuò)因，認(rèn)真改錯(cuò)，是培養(yǎng)學(xué)生自我檢驗(yàn)和自我評(píng)價(jià)能力，提高作業(yè)正確率的有效方式。每學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)生可根據(jù)錯(cuò)題情況評(píng)價(jià)自己該單元學(xué)習(xí)的成績(jī)和問題，確定自己復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。要求學(xué)生做題時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，獨(dú)立完成，不依賴別人，不弄虛作假，做錯(cuò)了也要錯(cuò)個(gè)明白，學(xué)會(huì)真本事。但老師批改后，找錯(cuò)題原因，改錯(cuò)時(shí)可以互相研究，這樣促使同學(xué)

們課下互相研究，養(yǎng)成求甚解和對(duì)自己工作負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。再做題時(shí)就細(xì)心多了，錯(cuò)題率大大降低。

總之，學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的習(xí)慣只能在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展。因此教師要更新觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革。選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中教學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。持之以恒，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)（知識(shí)）而且會(huì)學(xué)（知識(shí)）做學(xué)習(xí)的主人

第二篇：自我評(píng)價(jià)學(xué)生會(huì)

自我評(píng)價(jià)

我的理念是：在年輕的季節(jié)我甘愿吃苦受累，只愿通過自己富有激情、積極主動(dòng)的努力

實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值并在工作中做出最大的貢獻(xiàn)：

作為初學(xué)者，我具備出色的學(xué)習(xí)能力并且樂于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新，不斷追求卓越；作為參

與者，我具備誠(chéng)實(shí)可信的品格、富有團(tuán)隊(duì)合作精神；作為領(lǐng)導(dǎo)者，我具備做事干練、果斷的

風(fēng)格，良好的溝通和人際協(xié)調(diào)能力。我有很強(qiáng)的忍耐力、意志力和吃苦耐勞的品質(zhì)，對(duì)工作

認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn)取，個(gè)性樂觀執(zhí)著，敢于面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。

時(shí)光如梭，歲月流逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)月過去了?；仡欁约哼@一個(gè)月工作，自

己在思想上工作上學(xué)習(xí)上既有收獲的喜悅，又常常有感到不足的失落。

從進(jìn)入學(xué)生會(huì)的那一天起，我就把自己融入到社會(huì)的大家庭里，以自己為

責(zé)任。我將這種意識(shí)貫徹到日常的點(diǎn)滴中，滲透到自己的言行里。工作中，我嚴(yán)

格遵守學(xué)校制訂的一切規(guī)度，以自己的嚴(yán)要求來維護(hù)它的嚴(yán)肅性，不遲到，不早

退，不無故請(qǐng)假，不斤斤計(jì)較自己工作時(shí)間的付出。對(duì)工作組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都能積極主動(dòng)地參與，熱愛工作，并認(rèn)為能與各部門一起工作就是一件開心的事，多苦多累的工作都很開心，對(duì)工作組織的政治理論學(xué)習(xí)和教育理論學(xué)習(xí)，能做到

按時(shí)參加，仔細(xì)聆聽，認(rèn)真做好筆記，在會(huì)后有自己的反思和體會(huì)。在工作中，能從工作大局著眼，服從安排，對(duì)自己的工作盡職盡責(zé)，盡心盡力，心中裝有學(xué) 習(xí)，心中裝有工作。不吝嗇自己精力與時(shí)間的付出，每天，積極認(rèn)真工作，思

考自己工作中的問題，晚上，繼續(xù)學(xué)習(xí)，雖然忙碌，卻能覺得充實(shí)，尤其能看到

學(xué)日漸有懵懂變的成熟，更是有漫溢的滿足。

但是，年輕的自己終究是不成熟的。對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完

成上級(jí)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步。自己對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)抓的不緊。雖然感到有潛在的壓力和緊迫

感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。在實(shí)際工作中常常以工作時(shí)間緊為由，放松了自己的學(xué)習(xí)，在工

作方面存有依賴性，認(rèn)為上級(jí)會(huì)有具體的指示，自己沒有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的計(jì)劃，所以在工作、學(xué)習(xí)中比較盲目。

然而，年輕不應(yīng)該害怕失敗，年輕不足以要諱疾忌醫(yī)，細(xì)審視自己的不足，我應(yīng)該感到慶幸，慶幸自己能清醒地認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，慶幸自己能及時(shí)找出自己

進(jìn)步的絆腳石，我還有機(jī)會(huì)和時(shí)間去改正，在以后的生活和工作中，我要加強(qiáng)自

我改造，提高綜合素質(zhì)。文化修養(yǎng)是人們?yōu)檎莆蘸瓦\(yùn)用文化藝術(shù)及一般知識(shí)所進(jìn)

行的努力學(xué)習(xí)，以及所達(dá)到的一定素養(yǎng)或水平。我們要努力刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化

知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，使自己成為工作中的內(nèi)行專家。目前對(duì)我而言，最大的問題是

要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有利于提高我們的知識(shí)水平，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)。只有

狠下決心，提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好

學(xué)，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請(qǐng)教。同時(shí)我要加強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng)，使自己更全面地發(fā)展.提高創(chuàng)造力和審美能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。樹立起良

好的道德風(fēng)范。前人云：“人貴有自知之明”，真實(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自我，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，是個(gè)人 發(fā)展完善之道。就近一個(gè)月的表現(xiàn)，我總結(jié)如下：

1、思想上，遵守校紀(jì)校規(guī)，為人正直，穩(wěn)定、謙虛，熱情大方，誠(chéng)實(shí)守信，樂 于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學(xué)們和睦開心相處。事業(yè)心、進(jìn)取心

強(qiáng)，能設(shè)身處地為他人著想，熱愛集體。

2、學(xué)習(xí)上，目標(biāo)明確，刻苦勤奮，學(xué)好專業(yè)課同時(shí)高度重視基礎(chǔ)課程和課外的學(xué)習(xí)，使自己全面發(fā)展，培養(yǎng)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，注意提高獨(dú)立思考，解決問題和

學(xué)習(xí)的能力。

3、工作上，積極肯干，責(zé)任心強(qiáng)，細(xì)心，獨(dú)立又協(xié)同，有創(chuàng)新能力，盡職盡責(zé)。在工作中不斷尋找自身差距，努力做好本職工作。在工作能力上渴求提高。

4、生活上，充實(shí)而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活作風(fēng)。積極參加適

當(dāng)?shù)捏w育煅煉以保持健康體魄，充足精力、有良好的日常生活習(xí)慣，喜歡聽音樂，看書和旅行，團(tuán)結(jié)、關(guān)心、幫助同學(xué)并與他們?nèi)谇贤?，適應(yīng)性較強(qiáng)。積極參加

各項(xiàng)課外活動(dòng)，從而不斷的豐富自己的閱歷。

這個(gè)月大概的工作：在挑選禮儀隊(duì)人員的時(shí)候認(rèn)真對(duì)待，出現(xiàn)問題時(shí)積極幫

忙;在素質(zhì)拓展時(shí)主動(dòng)參與活動(dòng);每天的紀(jì)檢常提前到，有禮貌地認(rèn)真做好自己的 工作;在新生杯開始后積極不分部門地幫忙工作;在每個(gè)班宣傳招拉拉隊(duì)、廣播

操、藝術(shù)團(tuán)人員時(shí)，有禮貌大膽大方；學(xué)好啦啦操和廣播操；認(rèn)真教好自己負(fù)責(zé)的班級(jí)的廣播操，細(xì)心耐心地交好每個(gè)人，并與他們建立起友誼。

當(dāng)然還存在一些缺點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)、閱歷較缺乏，不善于自我表現(xiàn)等?！皩W(xué)而后知

不足”今后要更努力學(xué)習(xí)并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐并再深入研究，堅(jiān)持學(xué)習(xí)各類

知識(shí)，使自己成為各方面的人才。

學(xué)生會(huì)是聯(lián)系學(xué)生與學(xué)校的橋梁和紐帶，是培養(yǎng)學(xué)生全面成才的重要載體。

它教會(huì)了我積極面對(duì)眼前的一切，放眼未來，不怕苦不怕累。在為人處事中懂得

團(tuán)結(jié)合作，以集體利益作為個(gè)人利益，維護(hù)好集體利益。工作上，要有責(zé)任心，做事情從一而終，努力做到最好。

學(xué)生會(huì)讓我明白到：在以后的工作人生實(shí)踐中，要不斷的努力與探索，揚(yáng)長(zhǎng)

避短，使自己的各項(xiàng)工作在穩(wěn)定中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中穩(wěn)步前進(jìn)，逐步走向完善，堅(jiān)

信：只要以積極的心態(tài)主動(dòng)的工作，無悔的付出，一定會(huì)譜寫出更加壯麗的篇章，服務(wù)于社會(huì)。

真誠(chéng)地希望您能夠?yàn)槲姨峁┮粋€(gè)施展才華的平臺(tái)，更希望我的加入能夠?yàn)槟?/p>

帶來卓越的價(jià)值!篇二：自我評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生會(huì)的認(rèn)識(shí)

自我評(píng)價(jià)及對(duì)學(xué)生會(huì)工作

自我評(píng)價(jià)

我叫***，來自機(jī)械與材料工程學(xué)院汽車制造與裝配技術(shù)b1041班。本人性格開朗，積極向上，適應(yīng)能力強(qiáng)，與人處事融洽，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)工作善始善終，具有良好的溝通能力與團(tuán)隊(duì)合作精神，能獨(dú)自面對(duì)具有挑戰(zhàn)性的難題，并能在成功與失敗中完善自己。

在學(xué)習(xí)上，我能夠認(rèn)真對(duì)待每一門課程，認(rèn)真預(yù)習(xí)，積極復(fù)習(xí)，遇到問題及時(shí)向同學(xué)請(qǐng)教，向老師咨詢，我會(huì)不斷的改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，我把學(xué)習(xí)當(dāng)成獲取知識(shí)豐富自己的樂事，對(duì)它充滿了興趣。

在生活中，我能夠尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，我能夠積極參加學(xué)校組織的有益活動(dòng)，以豐富自己的課余生活。我喜歡體育運(yùn)動(dòng)，并積極參與其中，在體育運(yùn)動(dòng)中我能體會(huì)其中的快樂，收獲健康。

當(dāng)然，我身上還存在著不少的缺點(diǎn)和不足，在今后我會(huì)加倍努力，不斷完善自我。對(duì)學(xué)生會(huì)工作的認(rèn)識(shí)

談到對(duì)學(xué)生會(huì)工作的認(rèn)識(shí)，首先就應(yīng)該準(zhǔn)確的理解的學(xué)生會(huì)的含義，大部分人會(huì)片面的理解為學(xué)生會(huì)是學(xué)生與學(xué)院之間溝通的橋梁，以及能夠讓學(xué)生的意見更多的反應(yīng)給學(xué)院，我認(rèn)為這樣理解學(xué)生會(huì)的人的出發(fā)點(diǎn)有些偏差，學(xué)生會(huì)不應(yīng)該是作為學(xué)生和學(xué)院之間的橋梁，而應(yīng)該是作為學(xué)生的盾牌。換句話說，學(xué)生會(huì)不應(yīng)該成為學(xué)生與學(xué)院之外的第三方代表，而是應(yīng)該堅(jiān)定的站在學(xué)生這邊。學(xué)生會(huì)就是學(xué)生，學(xué)生就是學(xué)生會(huì)。學(xué)生會(huì)應(yīng)該有這個(gè)魄力去保護(hù)學(xué)生的利益，而不是作為第三方僅僅傳達(dá)信息而已。

目前，我現(xiàn)在在校膳食管理委員會(huì)的市場(chǎng)信息部擔(dān)任一名干事，我就淺談我在部門里的工作見解和自己的收獲，市場(chǎng)信息部顧名思義就是采集同學(xué)的信息，并將存在的問題及時(shí)的反應(yīng)給飲食服務(wù)中心的領(lǐng)導(dǎo)，讓領(lǐng)導(dǎo)做出正確的指示及改進(jìn)方案。這樣就能保護(hù)學(xué)生的利益不受損害。我們的工作之一：每周下寢調(diào)查一次，詢問并記錄下同學(xué)們對(duì)食堂提出的建議。然后我們會(huì)將該晚采集的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理并及時(shí)傳遞給飲食服務(wù)中心的領(lǐng)導(dǎo)，力爭(zhēng)做到讓同學(xué)們能夠吃上實(shí)惠又可口的食物。我在這個(gè)工作過程中的收獲是：自己敢于同來自不同學(xué)院不同班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行溝通，語言溝通能力提高了不少，性格上也不像以前那么害羞膽怯。我們的工作之二：每月到九江市綜合菜市場(chǎng)做一期市場(chǎng)調(diào)查并將調(diào)查菜價(jià)數(shù)據(jù)與學(xué)校食堂公布的菜價(jià)進(jìn)行比較，以防止食堂調(diào)高飯菜價(jià)格，損害學(xué)生的利益。

記得我初次去市場(chǎng)調(diào)查的時(shí)候，每當(dāng)詢問商家菜價(jià)如何，他們都不愿說出蔬菜的價(jià)格，還屢次碰到釘子，雖然最終調(diào)查還是成功了，但是我心里還是有點(diǎn)不高興。晚上回來就思索用什么方法讓商家誠(chéng)心誠(chéng)意的說出他們的批發(fā)價(jià)格，最后我想出了就是打著組織部門同學(xué)去參加農(nóng)家樂的方法去進(jìn)行采集菜價(jià)數(shù)據(jù)。實(shí)踐證實(shí)這種方法確實(shí)有效。通過幾次的市場(chǎng)調(diào)查讓我切身的體會(huì)到社會(huì)的復(fù)雜多變，想到了自己要在社會(huì)上想立于不敗之地就需要有真本事，這也是我加入學(xué)生會(huì)為同學(xué)們服務(wù)的目的，同時(shí)給我提供了鍛煉自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生會(huì)作為一個(gè)服務(wù)同學(xué)的機(jī)構(gòu)就必須具備嚴(yán)格的紀(jì)律考勤制度，對(duì)每一次開會(huì)部長(zhǎng)應(yīng)該確保學(xué)生會(huì)準(zhǔn)時(shí)的到場(chǎng)率，對(duì)干事做事態(tài)度給予一定的評(píng)價(jià)，表揚(yáng)做事積極的人，批評(píng)那 些每次搞活動(dòng)就只會(huì)打醬油的人，甚至是將他們這些人清除，當(dāng)然，清除那些人以后我們就必須注入新鮮的血液，而這些新血液就是來自于平時(shí)關(guān)心我們學(xué)生會(huì)工作的同學(xué)中，多給我們提寶貴意見的同等能力的學(xué)生中來，這樣做的目的中有一個(gè)，盡量提高學(xué)生會(huì)的工作效率，扎扎實(shí)實(shí)的服務(wù)于同學(xué)。

以上是我個(gè)人的見解，里面肯定有許多認(rèn)識(shí)不足的地方，希望有經(jīng)驗(yàn)的前輩和那些有至于學(xué)生會(huì)工作的朋友還有各位同學(xué)多給我提寶貴意見，完善自我，讓我更好的在學(xué)生會(huì)工作服務(wù)于學(xué)生。篇三：自我評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生會(huì)的認(rèn)識(shí)

自我評(píng)價(jià)及對(duì)學(xué)生會(huì)工作

自我評(píng)價(jià) 我叫***，來自機(jī)械與材料工程學(xué)院汽車制造與裝配技術(shù)b1041班。本人性格開朗，積極向上，適應(yīng)能力強(qiáng)，與人處事融洽，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)工作善始善終，具有良好的溝通能力與團(tuán)隊(duì)合作精神，能獨(dú)自面對(duì)具有挑戰(zhàn)性的難題，并能在成功與失敗中完善自己。

在學(xué)習(xí)上，我能夠認(rèn)真對(duì)待每一門課程，認(rèn)真預(yù)習(xí)，積極復(fù)習(xí)，遇到問題及時(shí)向同學(xué)請(qǐng)教，向老師咨詢，我會(huì)不斷的改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，我把學(xué)習(xí)當(dāng)成獲取知識(shí)豐富自己的樂事，對(duì)它充滿了興趣。

在生活中，我能夠尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，我能夠積極參加學(xué)校組織的有益活動(dòng)，以豐富自己的課余生活。我喜歡體育運(yùn)動(dòng)，并積極參與其中，在體育運(yùn)動(dòng)中我能體會(huì)其中的快樂，收獲健康。

當(dāng)然，我身上還存在著不少的缺點(diǎn)和不足，在今后我會(huì)加倍努力，不斷完善自我。對(duì)學(xué)生會(huì)工作的認(rèn)識(shí)

談到對(duì)學(xué)生會(huì)工作的認(rèn)識(shí)，首先就應(yīng)該準(zhǔn)確的理解的學(xué)生會(huì)的含義，大部分人會(huì)片面的理解為學(xué)生會(huì)是學(xué)生與學(xué)院之間溝通的橋梁，以及能夠讓學(xué)生的意見更多的反應(yīng)給學(xué)院，我認(rèn)為這樣理解學(xué)生會(huì)的人的出發(fā)點(diǎn)有些偏差，學(xué)生會(huì)不應(yīng)該是作為學(xué)生和學(xué)院之間的橋梁，而應(yīng)該是作為學(xué)生的盾牌。換句話說，學(xué)生會(huì)不應(yīng)該成為學(xué)生與學(xué)院之外的第三方代表，而是應(yīng)該堅(jiān)定的站在學(xué)生這邊。學(xué)生會(huì)就是學(xué)生，學(xué)生就是學(xué)生會(huì)。學(xué)生會(huì)應(yīng)該有這個(gè)魄力去保護(hù)學(xué)生的利益，而不是作為第三方僅僅傳達(dá)信息而已。

目前，我現(xiàn)在在校膳食管理委員會(huì)的市場(chǎng)信息部擔(dān)任一名干事，我就淺談我在部門里的工作見解和自己的收獲，市場(chǎng)信息部顧名思義就是采集同學(xué)的信息，并將存在的問題及時(shí)的反應(yīng)給飲食服務(wù)中心的領(lǐng)導(dǎo)，讓領(lǐng)導(dǎo)做出正確的指示及改進(jìn)方案。這樣就能保護(hù)學(xué)生的利益不受損害。我們的工作之一：每周下寢調(diào)查一次，詢問并記錄下同學(xué)們對(duì)食堂提出的建議。然后我們會(huì)將該晚采集的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理并及時(shí)傳遞給飲食服務(wù)中心的領(lǐng)導(dǎo)，力爭(zhēng)做到讓同學(xué)們能夠吃上實(shí)惠又可口的食物。我在這個(gè)工作過程中的收獲是：自己敢于同來自不同學(xué)院不同班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行溝通，語言溝通能力提高了不少，性格上也不像以前那么害羞膽怯。我們的工作之二：每月到九江市綜合菜市場(chǎng)做一期市場(chǎng)調(diào)查并將調(diào)查菜價(jià)數(shù)據(jù)與學(xué)校食堂公布的菜價(jià)進(jìn)行比較，以防止食堂調(diào)高飯菜價(jià)格，損害學(xué)生的利益。

記得我初次去市場(chǎng)調(diào)查的時(shí)候，每當(dāng)詢問商家菜價(jià)如何，他們都不愿說出蔬菜的價(jià)格，還屢次碰到釘子，雖然最終調(diào)查還是成功了，但是我心里還是有點(diǎn)不高興。晚上回來就思索用什么方法讓商家誠(chéng)心誠(chéng)意的說出他們的批發(fā)價(jià)格，最后我想出了就是打著組織部門同學(xué)去參加農(nóng)家樂的方法去進(jìn)行采集菜價(jià)數(shù)據(jù)。實(shí)踐證實(shí)這種方法確實(shí)有效。通過幾次的市場(chǎng)調(diào)查讓我切身的體會(huì)到社會(huì)的復(fù)雜多變，想到了自己要在社會(huì)上想立于不敗之地就需要有真本事，這也是我加入學(xué)生會(huì)為同學(xué)們服務(wù)的目的，同時(shí)給我提供了鍛煉自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生會(huì)作為一個(gè)服務(wù)同學(xué)的機(jī)構(gòu)就必須具備嚴(yán)格的紀(jì)律考勤制度，對(duì)每一次開會(huì)部長(zhǎng)應(yīng)該確保學(xué)生會(huì)準(zhǔn)時(shí)的到場(chǎng)率，對(duì)干事做事態(tài)度給予一定的評(píng)價(jià)，表揚(yáng)做事積極的人，批評(píng)那 些每次搞活動(dòng)就只會(huì)打醬油的人，甚至是將他們這些人清除，當(dāng)然，清除那些人以后我們就必須注入新鮮的血液，而這些新血液就是來自于平時(shí)關(guān)心我們學(xué)生會(huì)工作的同學(xué)中，多給我們提寶貴意見的同等能力的學(xué)生中來，這樣做的目的中有一個(gè)，盡量提高學(xué)生會(huì)的工作效率，扎扎實(shí)實(shí)的服務(wù)于同學(xué)。

以上是我個(gè)人的見解，里面肯定有許多認(rèn)識(shí)不足的地方，希望有經(jīng)驗(yàn)的前輩和那些有至于學(xué)生會(huì)工作的朋友還有各位同學(xué)多給我提寶貴意見，完善自我，讓我更好的在學(xué)生會(huì)工作服務(wù)于學(xué)生。篇四：學(xué)生會(huì)工作自我鑒定 學(xué)生會(huì)工作自我鑒定

光陰似箭，時(shí)光如白駒過隙般，轉(zhuǎn)眼間又是學(xué)期末。在學(xué)生會(huì)也工作半個(gè)學(xué)期了，站在學(xué)期末，透視在學(xué)生會(huì)文娛部門工作的這些日子里，回顧工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。回眸過去的一幕幕，些許感動(dòng)，些許充實(shí)。

似乎初進(jìn)文娛部的記憶依然在心頭展現(xiàn)，學(xué)期開始抱著鍛煉自己的目的參加了文娛部的招新，很幸運(yùn)的被我們的部長(zhǎng),李順意學(xué)姐留下了。同樣我也很高興加入了文娛部這個(gè)有紀(jì)律、有組織、團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。2011年9月20日,我正式加入了這個(gè)大集體。10月13日參加了我進(jìn)入學(xué)生會(huì)的第一份工作:校運(yùn)動(dòng)會(huì)。當(dāng)時(shí)真的蠻開心的,沒想到這么快就有自己的用武之地了,心想著我一定要好好對(duì)待部長(zhǎng)給我下達(dá)的任務(wù),希望得到部長(zhǎng)的賞識(shí)。可能是在這次工作中的用心和盡責(zé)的工作態(tài)度,很快就迎來了我的第二份工作:校園青歌賽的策劃。對(duì)于這份任務(wù),真的是第一次接觸。有太多的不了解和不明確。想起這里,真的要好好感謝李順意學(xué)姐,細(xì)心的指導(dǎo)讓我從起初的一無所知變得完全理解,讓我不再害怕自己會(huì)做不到。等我將精心準(zhǔn)備的策劃書交上去的那幾天,心里卻一直忐忑不安,我到底行不行呢?直到交上去的第三天我接到了部長(zhǎng)的電話,她很高興的對(duì)我說:對(duì)不起,你的策劃通過了,不足的是我的經(jīng)費(fèi)預(yù)算可能過于偏高了一點(diǎn)。當(dāng)時(shí)的心情不言而喻,真心為自己感到自豪。有了這次的實(shí)戰(zhàn)演習(xí),也堅(jiān)定了我的信念。我相信如果下次還有這樣的策劃,我堅(jiān)信我一定會(huì)做的更加完美。接下來也參與了青歌賽比賽的全部賽程,前期宣傳報(bào)名,初賽報(bào)幕,復(fù)賽簽到,決賽場(chǎng)控等,最為驕傲的是參加了決賽開場(chǎng)舞的排練及演出。這次校園文化節(jié)‘我要上舞臺(tái)’文藝節(jié)目,在蔡老師和學(xué)生會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可下,勝任了舞臺(tái)場(chǎng)控道具組組長(zhǎng)一職,現(xiàn)場(chǎng)氣氛火爆，學(xué)生會(huì)各部門成員的積極主動(dòng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。在此我要真心感謝這些成員的配合及積極主動(dòng)的工作態(tài)度,文娛部:陸思佳,孫磊,王一樂,李雨生,涂虎。督察部:劉志力,王千。宣傳部:宋慶文,丁磊。團(tuán)委:葛雨晴,程琪,許俊。雖說我們的工作可能做得還不夠好。但是我還是想說你們都是最棒的,沒有你們的支持和積極主動(dòng)的態(tài)度,我們的工作是不可能達(dá)到預(yù)期的效果和領(lǐng)導(dǎo)們的贊許。

當(dāng)然,自己的努力和對(duì)工作的熱忱也是有回報(bào)的,我擔(dān)任了文娛部副部長(zhǎng)助理的職位,有了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作上的肯定和欣賞,真心的覺得自己所付出的一切都是那么的值得。有了這些,我還奢求什么呢? 有了這些,我還有什么好抱怨的呢? 有了這些,我真的很滿足,很快樂!在學(xué)生會(huì)文娛部門工作的這段時(shí)間里，還是學(xué)到了很多的東西。見識(shí)到了許多大世面，這是許多同學(xué)所不能見識(shí)到的，不僅鍛煉了我的口才，也培養(yǎng)了我在公共場(chǎng)合的講話能力。通過我們部門舉辦的活動(dòng)以及其它部門的活動(dòng)讓我知道了想要成功舉辦一個(gè)活動(dòng)是多么的艱辛。必須考慮到每一步，考慮到每一個(gè)細(xì)節(jié)，不能有一絲差錯(cuò)，這就要求我們做事必須認(rèn)真，細(xì)心，謹(jǐn)慎，考慮問題必須地全面。這點(diǎn)對(duì)我的影響很是深遠(yuǎn)，我會(huì)好好改善自己在這方面的不足，努力完善自己。篇五：學(xué)生會(huì)干部自我評(píng)價(jià)

學(xué)生會(huì)干部自我評(píng)價(jià)

活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應(yīng)力強(qiáng)、上手快、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)

本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠(chéng)實(shí)謙虛。工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，盡職盡責(zé)，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。

學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀，名列前茅。品學(xué)兼優(yōu)，連續(xù)三年獲得學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金。

曾擔(dān)任系學(xué)生會(huì)外聯(lián)部干部、系團(tuán)總支組織部副部長(zhǎng)、班級(jí)生活委員等，在學(xué)生工作和外出拉贊助與商家聯(lián)系的過程中，大大提高了自己的辦事和處事能力。此外，還積極參加課外文體活動(dòng)，各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和兼職工作等，以增加自己的閱歷，提高自己的能力。在工作中體會(huì)辦事方式，鍛煉口才和人際交往能力。曾連續(xù)兩年獲得學(xué)院“暑期社會(huì)實(shí)踐積極分子”，“學(xué)生會(huì)優(yōu)秀干事”等榮譽(yù)稱號(hào)。

在平時(shí)學(xué)校生活中，做過很多兼職。例如：家教、電話訪問員、酒樓服務(wù)員、派傳單、問卷調(diào)查，還到工廠打過暑期工，親身體會(huì)了各種工作的不同運(yùn)作程序和處事方法，鍛煉成了吃苦耐勞的精神，并從工作中體會(huì)到樂趣，盡心盡力。

四年的大學(xué)生涯，讓我的組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力等大大提升，使我具備良好的心理素質(zhì)，讓我在競(jìng)爭(zhēng)中擁有更大的優(yōu)勢(shì)，讓我在人生事業(yè)中走得更高更遠(yuǎn)。獲得了“優(yōu)秀大學(xué)生”和“優(yōu)秀畢業(yè)生”的稱號(hào)

本人誠(chéng)實(shí)守信，工作嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，處事機(jī)靈。擁有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好,具有良好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞精神，對(duì)事有自己的見解，并有較強(qiáng)的共事協(xié)作能力。我有著年輕人特有的朝氣和魄力,富有開創(chuàng)事業(yè)的頭腦和激-情,有較好的文字功底,口頭表達(dá)能力以及交際能力，注重團(tuán)隊(duì)合作。在校期間長(zhǎng)期任電子詞典等電子產(chǎn)品的校園銷售代表，曾舉辦過多次產(chǎn)品展銷。參加過多次社團(tuán)活動(dòng)，包括活動(dòng)策劃、活動(dòng)組織和外聯(lián)工作，曾成功舉辦可口可樂公司參觀活動(dòng)、珠海高校街舞晚會(huì)、協(xié)辦xx屆畢業(yè)生校園招聘會(huì)及動(dòng)感地帶大學(xué)生街舞挑戰(zhàn)賽等。超過半年的外貿(mào)船務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。

本人熱心誠(chéng)懇、樂觀向上，有良好的思想品德和職業(yè)素質(zhì)，并有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和敬業(yè)精神。本人能熟練操作office、excel等辦公軟件及辦公室事務(wù),擅長(zhǎng) 與人交往，有良好的交際和組織協(xié)調(diào)能力。認(rèn)真細(xì)致，有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，“誠(chéng)信，堅(jiān)韌，寬容”的個(gè)人品質(zhì)操守。全身心投入，細(xì)心負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，熱愛學(xué)習(xí)，勇于探索，喜歡挑戰(zhàn)性的工作。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重,邏輯清晰、服從公司安排。工作中會(huì)很用心地去履行自己的職責(zé),選擇了就會(huì)很好地去執(zhí)行。四年的大學(xué)生涯，讓我的組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力等大大提升，使我具備良好的心理素質(zhì)，讓我在競(jìng)爭(zhēng)中擁有更大的優(yōu)勢(shì)，讓我在人生事業(yè)中走得更高更遠(yuǎn)。獲得了“優(yōu)秀大學(xué)生”和“優(yōu)秀畢業(yè)生”的稱號(hào)。忠實(shí)誠(chéng)信,講原則，說到做到，決不推卸責(zé)任;有自制力，做事情始終堅(jiān)持有始有終，從不半途而廢;肯學(xué)習(xí),有問題不逃避,愿意虛心向他人學(xué)習(xí);自信但不自負(fù),不以自我為中心;愿意以謙虛態(tài)度贊揚(yáng)接納優(yōu)越者,權(quán)威者;會(huì)用100%的熱情和精力投入到工作中;平易近人。為人誠(chéng)懇,性格開朗,積極進(jìn)取, 適應(yīng)力強(qiáng)、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,工作積極進(jìn)取,態(tài)度認(rèn)真 本人性格開朗、為人誠(chéng)懇、樂觀向上、興趣廣泛、擁有較強(qiáng)的組織能力和適應(yīng)能力、并具有較強(qiáng)的管理策劃與組織管理協(xié)調(diào)能力。

第三篇：習(xí)慣養(yǎng)成

四、雜文創(chuàng)作

魯迅的雜文集是一部“百科全書”，是一個(gè)活的兩代中國(guó)人的“人史”，整體地成為現(xiàn)代中國(guó)的國(guó)情史。

魯迅的雜文創(chuàng)作，最早可以追溯到日本留學(xué)時(shí)期《文化偏至論》、《摩羅詩(shī)力說》、《破惡聲論》。魯迅早期思想時(shí)的這些文章，都收到了魯迅第一本雜文集《墳》中。作為一種自由形式的“無體之文”，魯迅的雜文開始于1918年-1919年在《新青年》上發(fā)表的“隨感錄”專欄中的雜感與雜論。魯迅的雜文創(chuàng)作大致可以分為這樣幾個(gè)階段：A、1918-1925年的嘗試階段，主要包括《墳》、《熱風(fēng)》表述與新文化運(yùn)動(dòng)中其他作者相同的“五四”立場(chǎng)即反傳統(tǒng)，破壞偶像，抨擊迷信和國(guó)粹，鼓吹科學(xué)、進(jìn)化、民主與個(gè)性解放。B、1925-1928年主要包括《華蓋集》《而已集》《三閑集》在北京。C、1929-1934年主要包括《二心集》〈南腔北調(diào)集〉、〈偽自由書〉〈準(zhǔn)風(fēng)月談〉〈花邊文學(xué)〉這一時(shí)期正值中國(guó)內(nèi)憂外患加劇，國(guó)民黨文化圍剿，魯迅在上海的生活頗為艱難。D、1934-1936年，雜文創(chuàng)作“后期《且介亭雜文》，〈且介亭雜文二集〉〈且介亭雜

第四篇：養(yǎng)成習(xí)慣

國(guó)旗下講話稿

（年月日）

尊敬的老師和親愛的同學(xué)們：

早上好！

葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單地說，就是養(yǎng)成習(xí)慣”。從一定意義上講，習(xí)慣是素質(zhì)的體現(xiàn)，素質(zhì)是習(xí)慣的綜合。為了大家能夠健康、安全、快樂的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，今天我想嘮叨幾個(gè)老生常談的話題：安全，紀(jì)律，衛(wèi)生和學(xué)習(xí)。

一、安全重于泰山，加強(qiáng)自我保護(hù)

安全問題是一個(gè)老生常談的問題，同學(xué)們，生命是世上最寶貴的，當(dāng)我們還小的時(shí)候，我們的生命在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)，那么現(xiàn)在，當(dāng)我們長(zhǎng)大了，離開了父母靠誰來呵護(hù)我們的生命？得靠自己，因此，我們要時(shí)時(shí)刻刻注意安全，一舉一動(dòng)想到安全，不能讓我們的行為有任何閃失，不能讓我們的身體受到任何傷害。具體要求大家做到以下幾點(diǎn)：

1、每位同學(xué)樹立”熱愛生命,關(guān)注安全”意識(shí)，把安全擺在學(xué)習(xí)及各類活動(dòng)的首位。

2、全體同學(xué)要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)樂觀向上的品格，不吸煙、不喝酒、不打架罵人，不看不健康的書籍，不拉幫結(jié)伙，不進(jìn)入網(wǎng)吧及游戲廳。在這里，我要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，同學(xué)之間相處要友善互助，不能以大欺小，以強(qiáng)凌弱，強(qiáng)討惡要。同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜理智，不要?jiǎng)邮謩?dòng)腳，凡是與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，糾集團(tuán)伙甚至勾結(jié)社會(huì)上的人參與打架斗毆的。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，參與者一律給予嚴(yán)肅處理。

3、關(guān)于課間安全。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間不做劇烈的活動(dòng)，避免發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球。

4、嚴(yán)格規(guī)范操作。體育活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)課、社會(huì)實(shí)踐及其他戶外活動(dòng)要嚴(yán)格服從老師指揮，嚴(yán)守操作規(guī)程，不擅自行動(dòng)，防止各種妨害安全的問題發(fā)生。

5、各班主任及課任教師要進(jìn)一步提高對(duì)安全工作重要性的認(rèn)識(shí)，本著對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度，經(jīng)常性對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全管理。要注意安全教育的廣度及深度，安全工作要想全做細(xì)，真正把安全工作放在一切工作的首位來抓，并且要做好各種記載。真正做到：“放在心上，講在口上，寫在紙上，落實(shí)在行動(dòng)上！”

二、遵規(guī)守紀(jì)，完善自我俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，這個(gè)“規(guī)矩”就是紀(jì)律，我們知道，良好的紀(jì)律是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的保障。在一個(gè)有良好的校風(fēng)、班風(fēng)環(huán)境中，必然受到良好學(xué)風(fēng)的熏陶。一個(gè)紀(jì)律泛散的集體，不可能有良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)也就得不到保證。因此，好的環(huán)境，好的秩序，必須靠健全嚴(yán)明的規(guī)章制度和紀(jì)律來維持。作為一名學(xué)生，要嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格遵守學(xué)校及班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)做到：尊師愛友，自強(qiáng)自律；誠(chéng)實(shí)守信，文明禮貌；遵守公德，愛護(hù)公物。

目前，學(xué)校中存在的以下幾種違紀(jì)現(xiàn)象，我們必須堅(jiān)決制止。

一是有的同學(xué)出言不遜，動(dòng)手打人；以大欺小，以強(qiáng)凌弱，強(qiáng)討惡要等。

二是有的同學(xué)與其他同學(xué)發(fā)生矛盾，不向老師反映，不向?qū)W校報(bào)告，而是糾集親戚朋友甚至社會(huì)上的閑人來打與其發(fā)生矛盾的同學(xué)，以至于造成不可預(yù)料的嚴(yán)重后果

三是不按時(shí)完成作業(yè)，不思進(jìn)取，渾渾噩噩等。

以上種種現(xiàn)象一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校將嚴(yán)肅處理；情節(jié)嚴(yán)重者，無條件讓家長(zhǎng)領(lǐng)回反省教育，勸其轉(zhuǎn)學(xué)等根據(jù)情節(jié)給予不同程度處理。

除此之外，還有少數(shù)學(xué)生不遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，上課遲到早退，不假而歸，上課睡覺，損壞公物、隨手丟棄垃圾等現(xiàn)象也經(jīng)常出現(xiàn)，這些都是不允許出現(xiàn)的。以上種種違紀(jì)現(xiàn)象，都是我們應(yīng)當(dāng)注意的，希望我們嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，同時(shí)也發(fā)動(dòng)全校同學(xué)之間相互監(jiān)督，對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律的行為及時(shí)檢舉揭發(fā)，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，共創(chuàng)和諧校園。另外，希望班主任老師要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生請(qǐng)銷假制度，時(shí)時(shí)掌握本班學(xué)生的在校情況。學(xué)校保安人員嚴(yán)格學(xué)生進(jìn)出校門管理，和學(xué)生安全隱患工作的監(jiān)督管理。

三、講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣

（1）希望大家講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不在校外的攤點(diǎn)上吃飯.同學(xué)們，你們大家處于長(zhǎng)身體，發(fā)展智力的關(guān)鍵時(shí)期，大家一定要保證飲食營(yíng)養(yǎng)。希望大家三餐都到食堂就餐，不要在小賣部買零食代替正餐，少吃麻辣食品和膨化食品等。學(xué)校食堂已經(jīng)對(duì)食品質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，同學(xué)們可以放心食用。

（2）各班要認(rèn)真搞好校園衛(wèi)生，要每天堅(jiān)持打掃。要求教室桌椅擺放整齊，地面、墻壁、門窗干凈無灰塵，無蛛網(wǎng)，地面保持干燥無積水；清潔區(qū)要做到無塑料袋、無果皮紙屑，無衛(wèi)生死角。

（3）同學(xué)們，希望認(rèn)真搞好個(gè)人衛(wèi)生，培養(yǎng)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，不亂倒垃圾和污物，做到勤換衣物、勤洗頭、洗澡，勤剪指甲。不隨地吐痰，生活有規(guī)律，注意勞逸結(jié)合，按時(shí)作息，講究用眼用腦衛(wèi)生。

（4）建立晨檢，做好晨檢工作，要發(fā)揮班主任的作用，堅(jiān)持每天對(duì)學(xué)生的到校情況進(jìn)行填表登記，對(duì)“因病缺席”的學(xué)生要做好跟蹤調(diào)查和記錄。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)熱、發(fā)燒、嘔吐等現(xiàn)象，要及時(shí)通知家長(zhǎng)帶回就醫(yī)，并做好跟蹤調(diào)查臺(tái)帳，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供準(zhǔn)確信息。

四.關(guān)于學(xué)習(xí)

在這里我送幾句話和同學(xué)們共勉：“成績(jī)單不漂亮沒關(guān)系，只要我努力，就是一名好學(xué)生！”“基礎(chǔ)不好沒關(guān)系，只要我每天都有進(jìn)步，就是一種成功！”“我的生活是充滿陽光的，努力的我最美麗！”這樣自信的度過每一天，你會(huì)越來越體驗(yàn)到：我的人生是非常有價(jià)值的，我是最棒的！相信你們，你們每一個(gè)同學(xué)都是這世界上獨(dú)一無二的！最后，預(yù)祝大家在中期考試中考出最好的成績(jī)。

謝謝大家！

第五篇：養(yǎng)成習(xí)慣

“養(yǎng)成習(xí)慣”是葉圣陶先生的一貫主張“反復(fù)歷練”反復(fù)實(shí)踐是養(yǎng)成習(xí)慣的重要途徑和必由之路.只有”不斷學(xué)、不斷練，才能養(yǎng)成好習(xí)慣，才能學(xué)到真本領(lǐng)”，才能提高小學(xué)生的寫作能力和水平。筆者學(xué)習(xí)葉圣陶教育思想后作了一些探索性的實(shí)踐，膚淺的體會(huì)是：

小學(xué)生的寫作水平是指寫作能力和寫作習(xí)慣的綜合反映。寫作能力是小學(xué)生的寫作智力具體反映，寫作習(xí)慣是小學(xué)生寫作過程中非智力的集中表現(xiàn)。小學(xué)生的寫作能力的正常發(fā)揮和諑步提高取決于良好的寫作習(xí)慣，也就是說良好的寫作習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)小學(xué)生寫作能力和水平的提高有著促進(jìn)作用。寫作能力的提高將進(jìn)一步鞏固良好的寫作習(xí)慣。反之，不良對(duì)人的一生是極為不利的。總之寫作能力和寫作習(xí)慣是相輔相成、相互滲透、相互影響、相互制約、相互促進(jìn)，一旦小學(xué)生有了良好的寫作習(xí)慣，“使之學(xué)生終生以之。

習(xí)慣是指完成某種自動(dòng)化動(dòng)作的需要相聯(lián)系的。并經(jīng)過練習(xí)而獲得。小學(xué)生的寫作習(xí)慣是小學(xué)生在長(zhǎng)期的寫作過程中逐漸形成的良好行為方式，她不需要意志力和外在監(jiān)督。小學(xué)生有了良好的寫作習(xí)慣，反復(fù)實(shí)踐寫作而形成一種心理意識(shí)上的傾向性和慣性，它反映了主體和客體之間最穩(wěn)定的聯(lián)系，反映高度的自我能動(dòng)性。所以葉圣陶先生反復(fù)強(qiáng)調(diào)說：“養(yǎng)成習(xí)慣“是“他終的一貫”主張。小學(xué)生的寫作習(xí)慣形成（一）是無意間形成，（二）是有意訓(xùn)練中形成。小學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣，一方面是“自己去動(dòng)天君”、“自己試嘗”、“自己探索”。另一方面是在教師有目的、有計(jì)劃、有意義的訓(xùn)練，反復(fù)實(shí)踐、熟而成性。小學(xué)生有了良好的寫作習(xí)慣，不僅是在整個(gè)寫作過程中受益無窮，而且在其他方面如處事的條理性，生活的情趣性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活得到良好的充實(shí)和完善。

小學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段，要培養(yǎng)他們“仔細(xì)觀察、自我積累素材、認(rèn)真審題、嚴(yán)于選材、精心構(gòu)思、快速成文、勤寫多練和反復(fù)修改”等良好習(xí)慣。然而，在面廣量大的農(nóng)村小學(xué)生中存在著許多不良的寫作習(xí)慣，筆者最近一段時(shí)間特意作了一些調(diào)查，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）農(nóng)村孩子視野廣闊，但不會(huì)觀察，有的雖會(huì)觀察，但尚未養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。（2）相當(dāng)一部分學(xué)生不能自覺的積累素材，自己寫日記、筆記、摘記的小學(xué)生寥寥無幾。（3）寫作過程中表現(xiàn)出：a、挖空心思胡編題材。相當(dāng)一部分學(xué)生的題材脫離農(nóng)村實(shí)際生活。b、寫文章時(shí)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生咬筆頭，苦思冥想好似“難產(chǎn)”。c、寫作時(shí)不會(huì)列提綱，唐伯虎搖船搖到哪里是那里，簡(jiǎn)直是腳踏西瓜皮滑到那里是哪里，真所謂是隨心所欲，形式形式。d、有的學(xué)生寫完了草稿，一交了之，自己不會(huì)修改作文。e、教師批閱后，學(xué)生一看等第就完事。究其根源主要是：

（一）對(duì)作文的認(rèn)識(shí)模糊。相當(dāng)一部分教師、家長(zhǎng)認(rèn)為：寫作文動(dòng)筆了才算是作文的開始起步。因此，學(xué)生到了三年級(jí)，學(xué)生家長(zhǎng)、教師才開始重視作文，卻忽視口頭作文。大家都知道，學(xué)生的書面作文無非把他們心理想的、嘴里講的有條理地寫下來。教育家葉圣陶先生曾告訴過我們，發(fā)展兒童的口頭語言的最佳時(shí)機(jī)是在幼兒，這就告訴我們，家庭教育和幼兒教育對(duì)兒童口語表達(dá)影響很大。在這方面，近幾年報(bào)刊、電臺(tái)等的宣傳已經(jīng)引起了人們的關(guān)注，尤其是城鎮(zhèn)居民的孩子，他們生活周邊的環(huán)境畢竟與我們農(nóng)村小孩不一樣，因此必須引起我們的高度重視，特別是我們的教育工作者更應(yīng)注意這一點(diǎn)（幼兒園與小學(xué)怎樣銜接的問題）。在我看來，在小學(xué)里相當(dāng)一部分低年級(jí)語文教師只重視識(shí)字教學(xué)，缺乏從“字—詞--句—段”的口頭訓(xùn)練。

（二）忽視口頭作文的表達(dá)。農(nóng)村學(xué)生的條件，客觀上家長(zhǎng)文化水準(zhǔn)普遍較比城鎮(zhèn)低，而且受方言的影響，當(dāng)孩兒開始學(xué)說話時(shí)，接受的一些不規(guī)范方言的熏陶、不規(guī)范語言的浸透，久而久之，錯(cuò)過了最佳期，造成孩子說話不完整，表達(dá)不明白，描述不具體。到了小學(xué)里，教師對(duì)作文的概念認(rèn)識(shí)不清，說話課流于形式，隨心所欲，再加上受考試指揮棒的影響，一般只重視書面作文的考查，忽視口頭作文的測(cè)試，所以人們普遍注重書面作文。

（三）學(xué)生練習(xí)作文不到位。（1）練習(xí)頻因不到位，練習(xí)密度不到位。除了上面認(rèn)識(shí)不足的問題外，相當(dāng)一部分我們農(nóng)村教師客觀上工作量重，兼課較多，常常應(yīng)付一些基本的課務(wù)而已，沒有精力去研究作文。學(xué)生的作文量，書上的規(guī)定大作文能夠完成的（還有一些教師連這些最基本、最起碼量也沒有完成，在前一次教導(dǎo)處組織的六認(rèn)真工作檢查中就發(fā)現(xiàn)了這種情況）小作文（片段）練

習(xí)更有距離。如果按中年級(jí)大小作文之比1：2，高年級(jí)大小作文之比1：1的要求來衡量，差距就更大。沒有量的積累，怎有質(zhì)的變化/呢？（2）練習(xí)的要求不到位。雖然每次作文時(shí)，教師都提出了一些要求，然而學(xué)生不是不是一斬齊，一些后進(jìn)學(xué)生在寫作中常常達(dá)不到規(guī)定的要求，教師苦于精力有限，只好任其自然。（3）練習(xí)方法不恰當(dāng)。書本上的命題作文有些與農(nóng)村孩子生活實(shí)際相脫離，需要教師在命題上轉(zhuǎn)化，然而教師對(duì)作文備課馬虎，生搬硬套，要求學(xué)生憑空想象，自然“巧媳婦難為無米之炊”。

（四）學(xué)生讀寫脫節(jié)。農(nóng)村學(xué)生閱讀量嚴(yán)重不足，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)買零食很舍本，很少給孩子買一些書籍，訂一些報(bào)刊。即使學(xué)校幫助家長(zhǎng)為孩子訂一些書刊。有的學(xué)生也懶得讀一讀。自古以來，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有“厚積”，才能“薄發(fā)”。學(xué)生僅限于教科書的范例知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果學(xué)生讀得太少，積累就相對(duì)說不夠，必然造成先天不足，作文能力、習(xí)慣勢(shì)必有影響。

（五）作文教學(xué)欠策略。（1）表現(xiàn)教材不成系列，零打碎敲，造成訓(xùn)練無序。（2）作文教學(xué)研究不力，教師“怕作文”，學(xué)生也怕作文一般都不寫“下水文”，只是照參考書上的所謂范文讀一邊罷了。在作文指導(dǎo)過程中，一定程度上存在著：“方法不得法，要求不嚴(yán)格，批改不認(rèn)真很，講評(píng)不健全”。（3）作文評(píng)價(jià)差異很大，要求不一，批等第的情緒性過大。

（六）管理措施不當(dāng)。農(nóng)村小學(xué)限于師資條件，不能做到（1—6年級(jí)）大循環(huán)，經(jīng)常采用低、中、高三段式。這樣給作文驗(yàn)收帶來一定難度，說實(shí)在，我作為學(xué)校教務(wù)只能望年段作文的驗(yàn)收而興嘆！面對(duì)上述問題，克服這些弊端，關(guān)鍵在于教師。引導(dǎo)是方向，實(shí)踐是基礎(chǔ)，訓(xùn)練是方法，強(qiáng)化是機(jī)制，評(píng)價(jià)是手段，習(xí)慣是標(biāo)的，能力是終極。如何來養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣呢？真如葉圣陶老先生所說：“凡是習(xí)慣都不是幾天工夫能養(yǎng)成的了的，比方學(xué)游泳，先看看講游泳的書，什么蛙式、自由式都知道了，可是光看書部下水不行，得下水，初下水的時(shí)候很勉強(qiáng)，一次勉強(qiáng)、兩次勉強(qiáng)，勉強(qiáng)浮起來，一個(gè)不當(dāng)心又沉下去，要等到勉強(qiáng)階段過去了，不再用手想該怎么樣、腳該怎么樣，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，這才叫養(yǎng)成了游泳的習(xí)慣。學(xué)語文也是這樣，也要養(yǎng)成習(xí)慣才行。習(xí)慣是從實(shí)踐里養(yǎng)成的。知道一點(diǎn)、做一點(diǎn)，知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn)，積累起來，各方面都養(yǎng)成習(xí)慣，差不多了”。所以葉老再三強(qiáng)調(diào)：“一定要把知識(shí)跟實(shí)踐結(jié)合起來，實(shí)踐多了，就知道得越真切，知道的越真切就能起到指導(dǎo)實(shí)踐的作用。不斷學(xué)、不斷練，才能養(yǎng)成好習(xí)慣，才能學(xué)到真本領(lǐng)?！毙W(xué)生的良好寫作習(xí)慣的形成也不例外。

（一）反復(fù)活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生積累素材的良好習(xí)慣。

葉老認(rèn)為：“厚積言有物”。厚積是指“厚積生活”、“厚積素材”、“厚積詞匯”。常言道生活是寫作的源泉，材料是寫作的內(nèi)容，詞匯是寫作的基本單位，筆者認(rèn)為：只有當(dāng)三者統(tǒng)一的情況下，才能達(dá)到寫作的目的。否則，寫作中難免會(huì)出現(xiàn)捉襟見肘的現(xiàn)象。自覺積累素材是形成良好的寫作習(xí)慣的先決條件。所以老師要豐富活動(dòng)，反復(fù)活動(dòng)來培養(yǎng)良好的自我積累素材的習(xí)慣。（1）在勞動(dòng)中積累素材。組成生活的主旋律是勞動(dòng)，勞動(dòng)的內(nèi)容是學(xué)生寫作的重要題材，如組織學(xué)生集體勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、實(shí)踐勞動(dòng)、自我勞動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)自己的習(xí)作過程本身也是勞動(dòng)，在勞動(dòng)中找到題材，在勞動(dòng)中豐富題材，在勞動(dòng)中自覺積累題材。（2）在隊(duì)活動(dòng)中積累素材?；顒?dòng)是兒童的天性，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際開展豐富多彩的隊(duì)活動(dòng)來教育學(xué)生，這是豐富學(xué)生寫作題材的重要途徑。諸如：參觀、訪問、調(diào)查、考察、野炊、夏令營(yíng)??只要讓學(xué)生抓住某一個(gè)片斷鏡頭，便是寫作題材，只要加以適當(dāng)闡發(fā)，便是一篇文章。（3）在體育運(yùn)動(dòng)中積累素材。運(yùn)動(dòng)是豐富學(xué)生寫作素材的好形式。如：游戲、足球、乒乓賽、田徑長(zhǎng)跑、踢毽子、跳繩待運(yùn)動(dòng)，這些項(xiàng)目學(xué)生能夠參加，有的親自組織、有的親自體驗(yàn)、有的親眼目睹運(yùn)動(dòng)的全過程，在運(yùn)動(dòng)中豐富了寫作題材，在運(yùn)動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)題材，在運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)造題材，在運(yùn)動(dòng)中自我積累題材。這些都是我們教師為學(xué)生有意設(shè)計(jì)的題材，幫助他們學(xué)會(huì)積累素材、拓源尋根。其實(shí)，在我們學(xué)生的生活中無處不見題材，每時(shí)每刻有寫作題材，關(guān)鍵在于教師去引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)題材、自我擷取題材、自我積累素材，其有效方法是培養(yǎng)成“寫日記”、作“筆記”、“做摘記”的好習(xí)慣，只有積沙聚塔，題庫(kù)豐盈，文思才能源源不斷，永不干涸。

（二）反復(fù)研讀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

審題，就是作者對(duì)文章的題目進(jìn)行認(rèn)真審察，正確理解題意，明確題目的要求。如體裁內(nèi)容、選材的范圍等。審題是寫作重要環(huán)節(jié)，如果文不對(duì)題，即使內(nèi)容很精彩，語言表達(dá)很完美，也是不可取的。在農(nóng)村小學(xué)中還有相當(dāng)一部分學(xué)生在習(xí)作中經(jīng)常出一些“走題”、“偏題”、“離題”的現(xiàn)象。指導(dǎo)學(xué)生掌握審題方法──反復(fù)閱讀，認(rèn)真思考，正確判斷是提高小學(xué)生作文質(zhì)量的先決條件，也是養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣的重要組成部分。所以筆者經(jīng)常采用：（1）認(rèn)真讀題，審清題目的體裁，讓學(xué)生明確題目要求我們是寫記敘文，還是寫議論文，或者寫說明文。是寫記敘文的話，究竟記事還是記人，或者狀物，這樣才能確保內(nèi)容準(zhǔn)確的形式表達(dá)出來。（2）仔細(xì)讀題，審清題目選村的范圍，也就是說看清題目的限制的時(shí)間、對(duì)象、地點(diǎn)以及內(nèi)容。（3）分析讀題，審清題目的“題眼”。要分析題目中的每一個(gè)字、詞，尋找出文章題目中關(guān)鍵字、詞，找到文章的重點(diǎn)和落腳點(diǎn)。（4）反復(fù)讀題，審清題目的額外要求，即審清題目的副標(biāo)題以及一些附加要求。諸如：“不得寫成詩(shī)歌”、“要聯(lián)系實(shí)際”、“字?jǐn)?shù)不得超過六百”、“字跡端正、格式正確”等等。（5）琢磨讀題，比較相似題材的異同。這是學(xué)生審題方法中不可缺少的。當(dāng)你看到某一題目時(shí)，要同其可相似題目作比較，有什么相同點(diǎn)，什么不同點(diǎn)，什么地方它可以借鑒，什么地方要“留神”，要注意，通過循環(huán)往復(fù)的“閱讀—思維—判斷”訓(xùn)練小學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

（三）反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于選材的良好習(xí)慣。

魯迅先生說：“選材要嚴(yán)，開掘要深，不可一點(diǎn)瑣屑的沒有意義的故事，便填成一篇，以創(chuàng)豐富自樂?！睂W(xué)生如何來養(yǎng)成良好的“嚴(yán)于選材”的好習(xí)慣呢？葉老告訴我們“要養(yǎng)成一種習(xí)慣必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。”（1）讓學(xué)生練習(xí)緊扣中心來先材。教師可以在命題藝術(shù)上下功夫，出一些半命題，讓學(xué)生挑選，“親身經(jīng)歷”，“或者親眼目睹”的實(shí)實(shí)在在景與物把題目補(bǔ)充完整，抓住重點(diǎn)材料突出中心，訓(xùn)練他們寫真人真事的習(xí)慣。這樣學(xué)生寫出來的文章便生動(dòng)、形象。（2）讓學(xué)生練習(xí)健康選材的習(xí)慣。在學(xué)生周圍有許多題材，有些是健康有益的，有些是不夠健康的，有的是有害的。如果在選材時(shí)不另取舍，一古腦兒寫進(jìn)去，就會(huì)使文章顯于“大雜燴”。選材是體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知水平和道德水平，是學(xué)生的辨析能力的表現(xiàn)。教師在教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，堅(jiān)持“文道統(tǒng)一”的原則，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成選擇健康有益的題材。（3）讓學(xué)生練習(xí)選擇自己熟悉的小事習(xí)慣。在我們生活環(huán)境中，有許多事，但許多事情的過程和情境相當(dāng)復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難以觀察、了解，有的尚未認(rèn)識(shí)的，如果學(xué)生不會(huì)擷取某一片斷，那么寫文章時(shí)成了老虎吃天──無處著手。所以，教師要教會(huì)學(xué)生選材能選自己熟悉的，情景材料不復(fù)雜的事，從一滴水中見太陽，才能使文章深刻有力。一量學(xué)生學(xué)會(huì)選材小，挖掘深的本領(lǐng)，便受用無窮。（4）讓學(xué)生練習(xí)選典型材料的習(xí)慣。典型材料是物表現(xiàn)出人物的思想品質(zhì)和事物的本質(zhì)的特征，也最能深刻表現(xiàn)出文章的中心思想。選典型材料可以“以一當(dāng)十”。

（四）反復(fù)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生精心構(gòu)思的良好習(xí)慣。

葉老常常對(duì)初學(xué)寫作的人說：“想清楚然后寫?！边@里“想清楚”就是指寫作的前“精心構(gòu)思”，這是提高小學(xué)生寫作水平的重要方法，教師必須注重這方面的引導(dǎo)。（1）引導(dǎo)學(xué)生明白養(yǎng)成精心構(gòu)思的好習(xí)慣道理。在訓(xùn)練前，教師講一些典故，例如古代著名詩(shī)人王勃，在寫作前有一個(gè)習(xí)慣，常駐“蒙頭大睡”，腦子里卻緊張構(gòu)思，待他把作品構(gòu)思好了，才從床上一躍而起，提筆一揮而就，從中讓學(xué)生明白構(gòu)思習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)寫好文章是受用無窮的。（2）引導(dǎo)學(xué)生用提問式來列好構(gòu)思提綱。目前訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)思時(shí)一般常采用列好書面構(gòu)思提綱，提問式列構(gòu)思提綱便是一種好方法，啟發(fā)學(xué)生思維、回憶整理素材，弄清思維的方向和思維的順序，從中學(xué)會(huì)分析問題的方法。例?我的XX?這是一篇半命題作文，學(xué)生在構(gòu)思時(shí)，教師可出示一些問題提問：a、你準(zhǔn)備寫什么（誰）？b、它（他、她）有什么特點(diǎn)？c、從哪個(gè)角度去寫？d、先寫什么，再寫什么，然后寫什么？e、哪個(gè)地方重點(diǎn)寫，怎樣寫具體、寫詳細(xì)。（3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思考列好構(gòu)思提綱。A、想一想，題目究竟要求寫什么？b、想一想文章反映什么中心思想？想一想，選擇哪些材料來表達(dá)中心？想一想怎么樣安排妥當(dāng)。（4）引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察方法來列好構(gòu)思提綱。學(xué)生在觀察事物時(shí)總有一定方法、順序和規(guī)律，教師要引導(dǎo)學(xué)生把握它。如觀察動(dòng)物、植物一般采用整體→局部，觀景時(shí)從方位、空間變

換，由遠(yuǎn)及近，或從近到遠(yuǎn)，觀察人物時(shí)總要抓住“動(dòng)作—語言—外貌”。學(xué)生一量把握規(guī)律來列提綱，構(gòu)思習(xí)慣就會(huì)水到渠成。（5）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)思步驟來列構(gòu)思提綱。任何事情都要分步驟來完成，列構(gòu)思提綱也不例外。審題目，明確體裁──先角度、提煉中心──想材料、梳理標(biāo)志──設(shè)段落、擴(kuò)充內(nèi)容──填內(nèi)容、標(biāo)志寫法──修提綱、完善充實(shí)。（6）引導(dǎo)學(xué)生依照范例來列構(gòu)思寫作提綱。訓(xùn)練學(xué)生列提綱必然經(jīng)過一個(gè)從“模仿→獨(dú)立→創(chuàng)新”的過程，真如孩子學(xué)走路那樣，總有一個(gè)大人攙扶走→半扶半放走→自己學(xué)會(huì)走的過程。最后有的人成為百米冠軍，有的成為萬米選手。學(xué)生列構(gòu)思提綱時(shí)，教師要為學(xué)生示范，允許學(xué)生模仿人格，允許他們千篇一律，逐步提高學(xué)生的要求，讓學(xué)生獨(dú)立列構(gòu)思提綱，教師與他們一起修改，到最后學(xué)生們學(xué)會(huì)了列提綱，就會(huì)出現(xiàn)“千變?nèi)f化”的提綱，叫作獨(dú)立創(chuàng)新，別具一格。（7）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議構(gòu)思來列構(gòu)思提綱。當(dāng)學(xué)生的構(gòu)思提綱列好后，教師組織學(xué)生一起討論，各抒已見，評(píng)議提綱的優(yōu)劣。評(píng)議過程本身是個(gè)很好的思維過程，也是養(yǎng)成良好構(gòu)思習(xí)慣的必要過程。具體做法：a、先讓一個(gè)學(xué)生說明構(gòu)思意圖。b、讓全體學(xué)生一起討論該提綱的優(yōu)點(diǎn)是什么？不夠之處是什么？怎么樣來補(bǔ)充完整。C、在此基礎(chǔ)上，讓一個(gè)座位上的學(xué)生交換提綱，互相評(píng)議。D、組織交流優(yōu)秀提綱，強(qiáng)化學(xué)生列好構(gòu)思提綱的意識(shí)。

（五）反復(fù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生快速成長(zhǎng)的良好習(xí)慣。

葉老說：“習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練與指導(dǎo)。”農(nóng)村小學(xué)生中有相當(dāng)一部分孩子拿到作文題目，提筆開始寫就感到頭痛，有的想一句寫一句，還有的咬住筆頭，苦思冥想??表現(xiàn)出思維不暢通。要培養(yǎng)學(xué)生快速成文的能力和習(xí)慣關(guān)鍵在于訓(xùn)練。

1、孕育思維，打好腹稿。打腹稿是學(xué)生快速成文的時(shí)間讓學(xué)生思維，在心理進(jìn)行孕育、醞釀，如從哪個(gè)角度下筆，寫什么，怎么樣寫，先寫什么，再寫什么，當(dāng)他們心理腹稿完畢了，便提筆一氣呵成。

2、加強(qiáng)訓(xùn)練，快速成文?？焖俪晌氖菍W(xué)生將頭腦中的語言、思路、信息等用極快的速度寫在紙面上。快速成文既是小學(xué)生寫作思維敏捷性綜合反映，也是他們?cè)趯懽鬟^程中的注意力、意志力和毅力的集中體現(xiàn)。A、加強(qiáng)基礎(chǔ)，訓(xùn)練素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生快速成文的興趣。如比一比、賽一賽，激發(fā)他們快速成文的欲望。重視快速成文的積累，這是必要條件（積累詞匯、積累素材、積累作法），加強(qiáng)從說到寫、先想后寫、讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。

B、激發(fā)“靈感”、訓(xùn)練思維。靈感是一種最富有創(chuàng)造性高度緊張精神力量和心理狀態(tài)。（1）范文激勵(lì)。如《月光曲》創(chuàng)作過程是貝多芬靈感思維的杰出表現(xiàn)。（2）興趣激發(fā)。常言道：“應(yīng)趣而發(fā)”，靈感不例外。（3）限時(shí)激發(fā)。有時(shí)人們常常會(huì)“急中生智”，如周總理與國(guó)民黨談判，蔣介石說：對(duì)共產(chǎn)黨是“對(duì)牛彈琴”。周總理急中生智說“對(duì)！牛彈琴。”給國(guó)民黨有力回?fù)?。?）氛圍激發(fā)。創(chuàng)造相關(guān)的情緒氛圍，當(dāng)學(xué)生置身于興奮優(yōu)勢(shì)的氛圍時(shí)，便能產(chǎn)生寫作靈感，學(xué)生有了“靈感”，就抓住不放，文思泉涌，快速記下。C、教其規(guī)律、訓(xùn)練技巧。任何事物都有一定的規(guī)律，學(xué)生掌握了它的技巧，成文自然容易了。如：寫作前的“心理準(zhǔn)備”、“材料準(zhǔn)備”、寫作過程、“開頭—經(jīng)過—結(jié)果”，文章的基本結(jié)構(gòu)──縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)，縱橫交叉結(jié)構(gòu)，快速成文的過程訓(xùn)練，分散操練、分層操練、分解組合，逐步強(qiáng)化提高。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了快速成文的習(xí)慣，宛如蛟龍下海。D、限時(shí)習(xí)作，訓(xùn)練速度。所謂限時(shí)作文是指小學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成的習(xí)作數(shù)量和質(zhì)量。每次作文時(shí)，教師要告訴學(xué)生，在多少時(shí)間里完成多少文字的習(xí)作（最低線），時(shí)間一終，學(xué)生擱筆，教師讓學(xué)生自我測(cè)評(píng)，達(dá)到要求了嗎？而每一次習(xí)作均要適當(dāng)提高要求，增加練習(xí)量，增強(qiáng)時(shí)間觀念。節(jié)奏快，限定時(shí)間達(dá)標(biāo)，一達(dá)標(biāo)就轉(zhuǎn)入下一步，環(huán)環(huán)緊扣，高速運(yùn)轉(zhuǎn)。另外在每一段時(shí)間里要進(jìn)行多少次習(xí)作練習(xí)，數(shù)量的要求必須明白，只有數(shù)量的積累，才能逐步進(jìn)入質(zhì)的飛躍。

（六）反復(fù)激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生“勤寫多練”的良好習(xí)慣。

葉老說：“寫作的歷練于多作。應(yīng)用從閱讀得到寫作知識(shí)，認(rèn)真地作。寫作，和閱讀比較起來，尤其偏于技術(shù)方面。凡是技術(shù)，沒有不是要反復(fù)歷練的，學(xué)校里的定期作文，因?yàn)轫毠烙?jì)教師批改的時(shí)間和精力，不要把次數(shù)規(guī)定得很多，第星期一次作文算是最多了，就同學(xué)的歷練方面說，還嫌不夠，為養(yǎng)成寫作習(xí)慣，非多練不可。同時(shí)為適應(yīng)生活的需要，也非多作不可。”葉老還說：“文必多作而后工”。怎樣來“勤寫多作”呢？葉老說：“作日記、作讀書筆記、作記敘生活經(jīng)驗(yàn)的文章，作發(fā)抒內(nèi)部情思文章，凡遇有需要寫作的機(jī)會(huì)，決不放過。”這是經(jīng)驗(yàn)之談，教師必須重視。

1.激勵(lì)學(xué)生寫日記。“日記的材料是個(gè)人每天的見聞、行為以及感想。包括起來就是整個(gè)生活。我們寫日記、寫作這件事就跟生活發(fā)生了最密切的聯(lián)系。從這種聯(lián)系逐漸發(fā)展，以至著書立說，述作本身，總不會(huì)違背現(xiàn)實(shí)，或者那種不真實(shí)不嚴(yán)肅的態(tài)度。我們從日記練習(xí)寫作，這就跟現(xiàn)代語文教學(xué)因其步趨，由此鍛煉得來的寫作能力，必然深至著實(shí)，決不會(huì)搖筆展紙寫幾句花言巧語的勾當(dāng)”。教師可舉行“優(yōu)秀日記”展覽評(píng)比，激勵(lì)學(xué)生寫日記的興趣。這一點(diǎn),我們學(xué)校的李副校長(zhǎng)就做的非常好,他每天一篇日記,字?jǐn)?shù)也有規(guī)定,真是雷打不動(dòng),常次以往肯定收益不小,但有的班級(jí)見不到學(xué)生日記的蹤影,可悲啊!

2.激勵(lì)學(xué)生寫筆記。小學(xué)生在上課時(shí)，經(jīng)常要記課堂筆記。教師鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)能力。開如時(shí)，可放慢一點(diǎn)速度，分步訓(xùn)練（聽一句話→幾句話→一段話）逐步激勵(lì)、強(qiáng)化、加快速度、增強(qiáng)密度，當(dāng)學(xué)生能進(jìn)入正常作筆記的角色時(shí)，教師還必須加以管理，養(yǎng)成習(xí)慣。從此，學(xué)生學(xué)習(xí)佳作時(shí)、開會(huì)聽報(bào)告等，自然就會(huì)作筆記。在此基礎(chǔ)上，教師鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記、影評(píng)文章、觀察日記，讓學(xué)生有感而發(fā)、有話則長(zhǎng)、無話則短，自由自在。

3.激勵(lì)學(xué)生寫摘記。只有“讀破萬卷書”才能“下筆如有神”。教師要鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展閱讀，增加閱讀量，“不積跬步，無以至千里”。在閱讀中把一些優(yōu)美的語句、詞匯，精彩的片斷抄摘下來，進(jìn)行背誦，轉(zhuǎn)化為自己的語言，逐漸地積流成河，學(xué)生習(xí)作不愁“材料”。教師組織學(xué)生舉行寫摘記交流會(huì)，評(píng)“寫摘記積極分子”等激發(fā)他們興趣?？傊?，養(yǎng)成小學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，勤寫多練是關(guān)鍵。當(dāng)然勤寫多練不是題海戰(zhàn)術(shù)，也不是盲目的習(xí)作，是在教師有計(jì)劃有目的地指導(dǎo)下的練習(xí)，有質(zhì)量地練習(xí)。提昌學(xué)生自能作文，自覺作文，提倡勤奮好學(xué)，即手勤、眼勤、耳勤、腦勤，勤寫筆記，勤作摘記，養(yǎng)成習(xí)慣，“終身以之”。

（七）反復(fù)實(shí)踐，養(yǎng)成小學(xué)生自我修改的良好習(xí)慣。

葉老說：“寫完了一篇東西，看幾遍，修改修改，然后算數(shù)，這是好習(xí)慣。”這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，要有一個(gè)反復(fù)實(shí)踐的過程。心理學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)運(yùn)用方法，重復(fù)練習(xí)多次，掌握了它，形成能力，熟練掌握了方法就形成為技巧，再反復(fù)練習(xí)多次，就成了習(xí)慣。培養(yǎng)小學(xué)生自我合適改文章的習(xí)慣也是如此。

1.培養(yǎng)“自寫自改”的習(xí)慣。葉老指出：“我們應(yīng)該有一個(gè)共同的理解，修改肯定是作者份內(nèi)的事?！惫沤裰型?，凡是寫得一手好文章的人，都是自己在修改上用過功夫的。教給學(xué)生學(xué)會(huì)自我修改文章的方法，如何來看立意是否正確，如何來看結(jié)構(gòu)是否合理，詳略是否得當(dāng)??每次作文都要訓(xùn)練學(xué)生修改，沒有修改就算不完成作文任務(wù)。

2.培養(yǎng)先寫后改的習(xí)慣。葉老認(rèn)為：“文章的活力和生氣全仗信筆揮灑，沒有拘忌，才能表現(xiàn)出來。作文不能寫一節(jié)，想一節(jié)，幾句一回頭，要訓(xùn)練學(xué)生先寫后修，先要打腹稿，拿起筆來，一瀉千里，一氣呵成，不拘泥于文章的老熟，然后回過頭來，一句句斟酌、推敲、修改?！?/p>

3.培養(yǎng)邊讀邊改的習(xí)慣。葉老說：“寫完了，站在讀者的地位把自己的文章念一遍，看它是不是念起來上口，聽進(jìn)來順耳，這樣做是從群眾的觀點(diǎn)審核自己的文章，也是一種好習(xí)慣。教師要抓住學(xué)生起草結(jié)束后的良機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生的‘讀’，諸如‘默讀自改—聽讀修改—朗讀擴(kuò)充—閱讀鑒賞—回味誦讀’，讓學(xué)生‘讀中有悟，讀中修改’”。

4.培養(yǎng)推敲琢磨的習(xí)慣。葉老說：“我們自己改文章，也應(yīng)該問問為什么要改，怎樣改才合適，這個(gè)習(xí)慣也要養(yǎng)成”，“覺得這個(gè)地方要改，不妨想出兩三個(gè)改的方法，經(jīng)過比較挑選一個(gè)，這樣容易改得精一點(diǎn)，用老話說叫做推敲”。要訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生做到邊改邊問，為什么？比較分析，不公要推敲字、詞、句、點(diǎn)，還要琢磨問題、中心、結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在“推敲”、“琢磨”中發(fā)展思維能力，養(yǎng)成分析思考的習(xí)慣。

5.要培養(yǎng)反復(fù)修改的習(xí)慣。葉老說：“有人說，修改似乎沒有止境，改了一遍兩遍，還可以改第三遍第四遍，究竟改到怎樣才能完事呢？我想，改到自己認(rèn)為無中再改，那就算盡了責(zé)任了。“要訓(xùn)

練學(xué)生對(duì)初稿進(jìn)行反復(fù)修改，形成習(xí)慣，必須要讓學(xué)生多讀多想，多分析多比較，多修改多實(shí)踐，不斷養(yǎng)成自我修改的習(xí)慣，提高學(xué)生的作文能力和水平。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，既是一項(xiàng)細(xì)致的艱巨的任務(wù)，又是長(zhǎng)期的復(fù)雜的練習(xí)過程。它要求教師持之以恒，努力不懈，既要做到“嚴(yán)”，又要注意“韌”，既不能撒手不管，又不能急于求成，關(guān)鍵在于善于誘導(dǎo)，及時(shí)指點(diǎn)提高。