第一篇：龔亭雨個人剖析材料

《師德師風》自我剖析材料

活龍民小 龔亭雨

在教育局的《關(guān)于進一步規(guī)范師德行為的規(guī)定》中“十條禁令”學習下，在學校對加強教師道德行為、教風規(guī)范中。我重新審視自己，再一次給自己一個合理的目標和定位，深刻的剖析自己的不足和缺點，加強學習、樹立目標，爭取在短時間內(nèi)糾正自己存在的不足，提高自身素質(zhì)，努力培養(yǎng)優(yōu)秀的學生。

全面的回憶自己今年的教學經(jīng)歷，雖然短暫，但內(nèi)容很豐富。取得過成績，但我也深深的知道自己仍然存在許多的不足，我更明白，要想真正的成為一名好老師，應該不斷的反省自己，改正這些不足：

一、易急躁、耐心有限

我是一個性子比較急的人。個人討厭那些不認真聽講，不按時完成作業(yè)的學生，一是為他們的家長感到惋惜，二是對學生今后的人生擔憂，因為自己也是過來人，知道不認真學習后悔的味道，所以對他們的要求比較高一些，眼中也容不下他們浪費青春和金錢的行為，我會在課堂上發(fā)脾氣，有時候為了處理某個同學會耽誤半節(jié)課來教育他們等。

二、教學創(chuàng)新點少，思維定勢，缺乏多樣性

因為處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，相關(guān)的新信息了解不夠，教學工作仍然有些墨守陳規(guī)，局限于比較傳統(tǒng)的教學思路和教學模式，時間長了，思維形成定勢，沒有放開思維，創(chuàng)新點很少。遇到問題，沒有從多渠道了解解決問題的方式方法，大多是沿用別人的套路，嚴重缺乏多樣性。

三、對教學重難點的把握不夠

雖然教案，教參中對每課的重難點均進行了分析。但個人總是很難在課堂上將重點和難點講到位，講得讓學生明白，經(jīng)常是自己被自己搞得稀里糊涂，不能有效的把握住對重難點的掌控，個人認為可能與教學經(jīng)驗有一定關(guān)系。

四、缺乏學習的主動性和自覺性

工作以后，由于增加了家庭因素，個人的精力有限，對自我學習的要求降低。平時缺乏自我學習的主動性，總是對學習提不上興趣。偶爾學習也是時間有限，而且喜歡學習比較淺的內(nèi)容，范圍也較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深度不強，學習效率低下，總是有事打斷，沒有持續(xù)性、計劃性、目的性，有點盲從的感覺，從而

使得學習的效果很不明顯。缺乏學習的主動性，即自覺性不強?？偸窃凇耙覍W”中學習，沒有真正的轉(zhuǎn)換為“我要學”的良好習慣。對單位、上級安排的學習能很好的完成，但沒有自己要求琢磨去學點東西的習慣。學習的鉆勁不夠，總是愛挑簡單的東西下手，遇到難的問題多數(shù)就避開。學習內(nèi)容沒有作深入消化，領(lǐng)悟深意。學習大撒網(wǎng)，重點不明確。

總之，教師的一言一行、一舉一動都時刻的影響著學生。老師是學生的楷模和引路人。如何做到這個楷模的作用，是作為老師的我們應該時刻牢記的。端正自己的態(tài)度，認清自己的位置，時刻保持健康積極的思想、學習、工作作風，保持良好的專業(yè)本領(lǐng)，以飽滿的熱情，昂揚的激情和踏實的行動投入教學工作中。按照一個合格老師的要求來規(guī)范自己，在教育教學中，堅守崇高的職業(yè)道德，良好的教風。嚴格要求、耐心引導，不斷提高自我的教育教學質(zhì)量，促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。以學生為主體，關(guān)愛而不溺愛、熱愛而不偏愛，平等對待每個學生。特別關(guān)心他們存在的不足和問題，找到正確的方法幫助他們意識并逐步改正，這樣才能讓他們不斷的成長。

在今后的工作中，我一定要不斷學習，不斷改進自己存在的不足，一是要適應學生的教育教學需求，堅持創(chuàng)新，堅持學習，認真思考教學內(nèi)容，合理調(diào)節(jié)教學結(jié)構(gòu)，刻苦鉆研、在不斷的學習和反思中提高自己，吸收他人優(yōu)秀的教育教學方法，多與同事或其它老師通過多樣化的途徑溝通交流。提高自己的教育教學理念和思路。

我深深的知道自己還有許多需要改正的地方，通過這次活動，我也再一次全面的審視了自己，相信自己在今后的教學工作中一定勤勤懇懇，踏踏實實的完成自我價值，不斷強大自己，為了學生也為自己不斷前進。嚴格按照教師的標準要求自己，時刻銘記——從我做起，從小事做起，從今天做起，以良好的形象和扎實的本領(lǐng)帶動每一個學生完成優(yōu)異的學業(yè)。

第二篇：龔亭雨 生活處處有語文

生活處處有語文

活龍坪鄉(xiāng)民族中心小學龔亭雨

語文是一個積累的過程，是一門藝術(shù)，它需要我們持久地學習，去品味，去發(fā)揚。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，這樣成績當然上不去，其實語文并不難，只要做個有心人，你就會發(fā)現(xiàn)：生活處處有語文。

《全日制義務教育語文課程標準》也提出了“綜合性學習”的要求，以加強語文課程與其他課程與生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。語文素養(yǎng)是指能適應生活需要的、整合的、具有可持續(xù)發(fā)展前景的綜合素養(yǎng)。要培養(yǎng)這種以促進人的發(fā)展為宗旨的綜合素養(yǎng)，必須將教育與生活緊密相連。因此，在語文教學中滲透學生的生活，走語文教學生活化的道路，讓語文教學回歸生活，應該是語文教學的返樸歸真。教材中的每一篇課文都來自于生活，課堂教學的外延與生活的外延相等，我們理應以課堂為起點來實施生活化的教學，加強課堂教學與生活的溝通，讓教學貼近生活，聯(lián)系實際。這樣，才能幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，并真正受到啟迪；才能賦予課文以生命和活力，才能引導學生更好地懂得生活、學會生活。

一、觀察生活

課文中的一些人和事由于和學生的時空距離有差距，所以學生認識得不全面，甚至出現(xiàn)一定的偏差。有的課文內(nèi)容是學生常見和比較熟悉的生活現(xiàn)象，但往往又是他們熟視無睹或知之甚少的，教學時應指導學生再留心去觀察，通過觀察去認識生活，擴大視野，理解課文，強化語言文字的訓練，提高觀察和理解能力。尤其是低年級學生，更是要學會觀察和體會。

如在上《雷雨》這一課時，讓學生們體會雨前，雨中和雨后的景物變化，怎么樣才能讓學生領(lǐng)略到這種美，并通過有感情的朗讀讀出這種美，如果光說光講肯定是很難達到這個目標。因此我不急著讓學生讀，不急著讓學生說，而是讓全班合作上黑板畫三幅圖，根據(jù)自己平時對下雨的印象，每人只能畫一個景物，不能重復，可以是書上的，也可以是自己想象的，來表現(xiàn)雨前，雨中，和雨后。畫完還要說說為什么要畫這個景物，并想象畫中的動物人物可能會說些什么。讓學生通過手中的彩筆和配音來表達他們對雷雨前后的感受。畫完以后，再讓學生帶著他們的感受來朗讀課文。在完成這項目標時，學生完成的非常出色，畫畫得非常好，很有想象力，而且說的也很不錯，有效地訓練了他們的思維能力和說話能力，開發(fā)了他們的想象力。非常生動有效地完成了有感情朗讀課文這一教學目標。

二、演繹生活

有的課文內(nèi)容距學生的生活較遠，給學生的學習帶來一定的困難，教學時應借助于情境的創(chuàng)設再現(xiàn)課文所描繪的生活畫面，使學生如臨其境，激起學習興趣，引起高度注意，較好地理解課文內(nèi)容。如把課文編排成課本劇，讓學生演一演，則可以把語言文字直接變成活生生的生活展現(xiàn)在學生面前，從而加深對課文的感悟。在上《美麗的小路》這一課時，我就將課堂變成一個舞臺，讓學生們來扮鴨先生，鹿先生和兔姑娘，通過小演員們語言動作神態(tài)變化表現(xiàn)出花花綠綠、鮮花盛開的小路變成垃圾遍地，蒼蠅飛舞的小路再到找回美麗的小路，極大地刺激了學生的感官，撥動了學生的心弦，引起了感情的共鳴讓學生懂得整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢，要愛護環(huán)境，保持環(huán)境整潔。

三、總結(jié)生活、學會生活

學習是為了應用，達到真正理解還不是最終的目的，能將所學運用于生活，尤其是創(chuàng)造性地運用，才是我們追求的目標，而實踐是達到這一目標的基本途徑，是課堂教學生活化的延伸。我們應以課外實踐為憑借，引導學生走向社會，走向生活。

比如當今社會上一些時髦的廣告詞，故意偷換同音字的不規(guī)范用字現(xiàn)象，可以讓學生扮演一名文字小衛(wèi)士，走入社會去糾正這類現(xiàn)象。這樣，不僅使學生掌握了一定的語言文字的知識，養(yǎng)成寫規(guī)范字，說規(guī)范話的良好習慣，而且也訓練了學生的社交能力，說服他人的能力。學生由課堂走向社會，走向生活是必然的，人生的經(jīng)驗和智慧，大多來源于積累和總結(jié)，好比一座金字塔，積累和總結(jié)越多，就會有堅實的塔基和高聳的頂端，當我們沿著塔身一點點攀爬上去，成功就不是夢想。

“一切生活皆語文”，生活中處處有語文，也處處用到語文。語文教學生活化，不僅可以克服傳統(tǒng)語文教學中只重語言智能的弊端，而且優(yōu)化了教學過程，使以創(chuàng)新精神與實踐能力為核心的素質(zhì)教育真正落到實處。我們應該引導學生在廣闊的語文天地中，積極自主地探索，懂得生活、學會生活，做生活的強者，做生活的主人。

第三篇：雨亭中學教師誓詞

雨亭中學教師誓詞

為了學生的理想，為了家長的重托，為了學校的發(fā)展，為了弘揚雨亭精神，為了民族的騰飛，為了中國的夢想

面對國旗，我莊嚴宣誓

忠誠黨的教育事業(yè)

認真履行神圣職責

讓智慧點燃智慧

用人格引領(lǐng)人格

將意志激勵意志

使真情傳播真情

熱愛學生，為人師表；勤勉敬業(yè)，嚴謹治學；

追求真理，崇尚科學；教書育人，依法治教；

團結(jié)協(xié)作，甘于奉獻；終身學習，勇于創(chuàng)新。

做學生良師益友，鑄教師高尚人格。

為我校的振興添磚加瓦

為學生的進步奉獻一生

我是一名負責的教師

我是一名優(yōu)秀的教師

我是一名成功的教師

我是一名最棒的教師

第四篇：個人總結(jié)--龔

個人工作總結(jié)

任現(xiàn)職以來工作總結(jié)

本人自1998年任現(xiàn)職以來，思想上要求進步，工作踏實認真，兢兢業(yè)業(yè)認真履行自己的職責；生活上嚴格要求自己，工作作風頑強，生活作風嚴謹，在政治思想、教學工作、科研項目等方面都取得了突出成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、政治思想方面

任現(xiàn)職以來，本人始終如一地堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，不斷學習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論。認真學習江總書記“三個代表”指導思想，總結(jié)學習“三個代表”精神的實踐意義。用馬列主義、毛澤東思想來武裝自己。積極學習黨中央有關(guān)文件精神和法律法規(guī)，強化法制意識，在教學中，始終把德育放在首位，崇尚科學，反對邪教和封建迷信活動，積極引導學生樹立科學的世界觀、人生觀，樹立遠大的理想，激發(fā)其學習興趣，增強其為中華崛起而努力學習的信心，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的專業(yè)技術(shù)人才，做出了應有的貢獻。

二、教育教學方面

本人自任現(xiàn)職以來，一方面狠抓同學們政治思想教育工作，另一方面認真完成專業(yè)課教學任務。幾年來，我擔任種植專業(yè)一、二、三年級的專業(yè)課《植物栽培概論》、《植物生產(chǎn)與環(huán)境》、《蔬菜栽培技術(shù)》等專業(yè)課的教學任務，周課節(jié)數(shù)12節(jié)，同時擔任種植專業(yè)畢業(yè)班班主任。教學中由于專業(yè)課教學

個人工作總結(jié)

缺乏實驗儀器，且專業(yè)性強，同實際聯(lián)系緊密，因而平時要收集大量的實驗材料和科技資料，同時認真鉆研教材，不斷地改進教學方法，有時走出課堂，到田間實地觀察，鞏固課堂教學中的理論知識。課余協(xié)同本組同志組織科技活動小組，完成了作物品種比較及果樹嫁接和修剪、病蟲害預測預報等任務，從而提高了學生的專業(yè)學習興趣，收到了良好的教學效果。在長期的班主任工作中，我認識到學生的思想工作非常重要。為此，我和任課教師齊心協(xié)力，了解學生的思想動向，研究具體對策，把問題解決在萌芽狀態(tài)。鼓勵先進，轉(zhuǎn)化差生，形成良好的班風。本人所帶的班級連續(xù)多年被學校評為“模范班集體”，我也多次獲得“模范班主任”稱號。并于2004年7月，被南陽市教育局評為市“優(yōu)秀班主任”。另外協(xié)同本組同志及時為當?shù)卣峁┬←?、棉花等主要作物病蟲害預測預報結(jié)果，為當?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展做出了重大貢獻。

三、履行職責方面

任現(xiàn)職以來，時時處處以“教書育人”為己任，工作上踏實肯干，盡職盡責，敬業(yè)愛崗，圓滿地完成各科教學任務。服從學校領(lǐng)導安排，遵守校紀，沒有曠課、遲到現(xiàn)象，工作量達100%。正因為本人工作踏實，作風正派，教學有方，師德高尚，多次被南陽市、學校評為“優(yōu)秀教師”、“模范班主任”、“學科帶頭人”。同時積極總結(jié)教學經(jīng)驗并加以推廣，多次參加了上級主管部門組織的各項競賽活動，并取得了較好的成績。2006年5月，參加南陽市中等職業(yè)學校優(yōu)質(zhì)課賽講活動，個人工作總結(jié)

所講授的《植物生殖生長與環(huán)境》一課榮獲市級二等獎；2004年4月，2004年4月，參加唐河縣中等職業(yè)學校示范課大賽，講授的《環(huán)境因子與植物》。本榮獲縣級一等獎。2005年7月，在南陽市中等職業(yè)學校教學論文評選交流活動中，撰寫的《農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展面臨的困境與對策》榮獲市級二等獎；2006年8月，在南陽市中等職業(yè)學校教學論文評選交流活動中，所撰寫的《淺論多媒體技術(shù)在地理教學中的作用》榮獲市級一等獎。由于本人教育教學效果突出，在2001年教師節(jié)期間，被南陽市人事局、南陽市教育委員會評為市“優(yōu)秀教師”。

總之，本人任現(xiàn)職以來，在政治思想、教育教學、教改科研及履行職責等方面，成績突出，受到領(lǐng)導和同事們的一致好評。今后工作中，我仍需更加努力、再接再厲、爭取在各方面取得更大的成績。

龔印煒

2006年10月30日

個人工作總結(jié)

任現(xiàn)職以來

個人工作總結(jié)

唐河縣第一職業(yè)高級中學

龔印煒

二○○六年十月三十日

第五篇：宮雨亭讀《青花瓷瓶》

讀《青花瓷瓶》有感

太和縣宮集鎮(zhèn)中心學校七（8）班宮雨亭

一篇優(yōu)秀的小說，會留給人們深刻的印象和深刻的思想意義，會讓讀者隨著小說里面的人物而想象和思考。

我讀了《青花瓷瓶》一文，我深受感動。文章中的當鋪老板是一個有同情心、扶危救貧、性情溫和的人。他留下了男孩的青花瓷瓶，給男孩救命錢，并告訴男孩錢不夠還可以來拿，足以證明他是一個心地善良的人。他告訴了我:小小的付出不算什么,但可以體現(xiàn)一個人的良知。它是一種堅定的信念，它是一種真摯的情懷，更是一種慷慨的動力，我們應把大愛灑向每個角落。

“孩子，瓷瓶我們留下了。這些錢拿回去給你媽治病，不夠再來拿，啊”“我是說，我先付給你一半的錢，另一半你下次再來拿?！蹦泻⑿α?，說了聲謝謝，拿著錢，跑了出去。從中看出店鋪老板多細心，生怕傷害到孩子的自尊心。

“老板接過盒子，慢慢打開。啊！青花瓷？你是從哪兒弄來的？老板眼睛盯著男孩?！薄澳泻⒆兊镁执倨饋?，眼神中藏著掩蓋不住的慌亂，他躲開老板的目光，立刻緊張不安起來?！薄袄习迥镆娎习迥弥善孔哌M柜臺，然后走向那個放著營業(yè)款的抽屜，嚷道：你要做什么、你看仔細了，那瓷瓶-----”從中我看出了男孩的一片孝心和店鋪老板的善解人意。小男孩背著騙子的罵名毅然決然的鼓起勇氣去嘗試，他為了他的媽媽，而店鋪老板知道卻不揭穿他的謊言，并且體諒小男孩，理解小男孩。

我知道，在大雪中，小男孩與他媽媽一定會幸福的走下去。而他們的現(xiàn)在生活快樂，原因就是店鋪老板。

我明白了：愛是天底下最陽光、最神圣的事。它更多的會使一個人命運的轉(zhuǎn)變，一個無驚人之舉就會讓一個平凡人有巨大的轉(zhuǎn)變。

輔導老師許天允