第一篇：高中歷史網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志

學(xué)習(xí)日志

在線(xiàn)研討中學(xué)習(xí)知識(shí)

因?yàn)槭俏以诖髮W(xué)畢業(yè)兩年后考進(jìn)教師這一行業(yè)的，所以對(duì)于這門(mén)我感興趣的歷史，是熟悉又陌生的。

我考進(jìn)的學(xué)校有一個(gè)很好的師傅。由于我們學(xué)校的特殊性，我?guī)煾傅慕听g也是在10年之內(nèi)，又因?yàn)槲規(guī)煾甘钦烫幍闹魅?，每天政教處有很多的事情，所以我只能很多情況下自己摸索。今年我?guī)煾赣秩バ陆Ы倘チ?，所以今年更多時(shí)候是我自己摸索。所以我覺(jué)得在線(xiàn)研討非常不錯(cuò)，因?yàn)榭梢詫W(xué)到很多我不知道的知識(shí)。比如說(shuō)蔣介石的另外一面，比如說(shuō)國(guó)際歌，比如說(shuō)教學(xué)的態(tài)度和方法，都是值得我去學(xué)習(xí)的，希望以后能多學(xué)習(xí)些。

學(xué)科頻道的學(xué)習(xí)與建議

我覺(jué)得應(yīng)該在學(xué)員上完課程之后，總的學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)到之后，可以把視頻的內(nèi)容下載下來(lái)。因?yàn)橛行r(shí)候條件有限，并不是每個(gè)地方都有無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)的，農(nóng)村學(xué)校的很多地方是沒(méi)有電腦，不能上網(wǎng)的，所以為了可以更好的學(xué)習(xí)，我建議學(xué)科頻道可以增設(shè)下載教師上課的視頻，可能教師上課下載的視頻是有的，但是我電腦運(yùn)用能力比較弱，希望可以指點(diǎn)下。

教學(xué)反思

看了老師的教學(xué)模式和教學(xué)方式，我深刻意識(shí)到自己教學(xué)的不足。第一，教學(xué)態(tài)度的不足。我上課的時(shí)候運(yùn)用的史料都沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)的驗(yàn)證過(guò)，只是從高考學(xué)習(xí)網(wǎng)，百度文庫(kù)中搜來(lái)的。看了老師做的PPT，我深刻意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。我以后要多看一些大家的作品，提高自己的歷史修養(yǎng)。第二，教學(xué)的模式的轉(zhuǎn)變。老師用的PPT 少而精，我上課用PPT的頁(yè)數(shù)比較多，應(yīng)該多把學(xué)生吸引到知識(shí)中去，而不是光光運(yùn)用多媒體教學(xué)。

教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

聽(tīng)了老師們的課，我深刻意識(shí)到教師是一門(mén)優(yōu)秀的陽(yáng)光下的職業(yè)。我們不單單要教學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還要讓學(xué)生在潛移默化中提高歷史的修養(yǎng)和涵養(yǎng)。要從讓學(xué)生學(xué)，變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先要用知識(shí)武裝自己的大腦，這樣學(xué)生就會(huì)從心里佩服老師，讓學(xué)生打開(kāi)心門(mén)后，再循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生到歷史的學(xué)習(xí)殿堂中來(lái)。教師在課堂上只是輔助作用，學(xué)生才是主導(dǎo)作用。上歷史課，不單單是為了應(yīng)付考試，更應(yīng)該讓學(xué)生從心里感悟歷史。

《高中歷史選修Ⅱ“西方民主思想”的教學(xué)研究》課后反思

聽(tīng)了老師們的課，我深刻意識(shí)到教師是一門(mén)優(yōu)秀的陽(yáng)光下的職業(yè)。我們不單單要教學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還要讓學(xué)生在潛移默化中提高歷史的修養(yǎng)和涵養(yǎng)。要從讓學(xué)生學(xué)，變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先要用知識(shí)武裝自己的大腦，這樣學(xué)生就會(huì)從心里佩服老師，讓學(xué)生打開(kāi)心門(mén)后，再循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生到歷史的學(xué)習(xí)殿堂中來(lái)。教師在課堂上只是輔助作用，學(xué)生才是主導(dǎo)作用。上歷史課，不單單是為了應(yīng)付考試，更應(yīng)該讓學(xué)生從心里感悟歷史?？戳死蠋煹慕虒W(xué)模式和教學(xué)方式，我深刻意識(shí)到自己教學(xué)的不足。第一，教學(xué)態(tài)度的不足。我上課的時(shí)候運(yùn)用的史料都沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)的驗(yàn)證過(guò)，只是從高考學(xué)習(xí)網(wǎng)，百度文庫(kù)中搜來(lái)的?？戳死蠋熥龅腜PT，我深刻意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。我以后要多看一些大家的作品，提高自己的歷史修養(yǎng)。第二，教學(xué)的模式的轉(zhuǎn)變。老師用的PPT 少而精，我上課用PPT的頁(yè)數(shù)比較多，應(yīng)該多把學(xué)生吸引到知識(shí)中去，而不是光光運(yùn)用多媒體教學(xué)。

第二篇：高中歷史研修日志

高中歷史研修日志

通過(guò)這段時(shí)間的研修，本人對(duì)新課標(biāo)下的歷史教學(xué)談幾點(diǎn)感受：

（1）從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在多樣化、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、參與性，培養(yǎng)探究歷史問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，避免死記硬背教材知識(shí)和“猜題押寶”的極端教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)的有效性，真正引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、審視問(wèn)題和解決問(wèn)題的多種途徑和方法。

（2）在平時(shí)的組織教學(xué)中，要讓學(xué)生多表述自己的觀(guān)點(diǎn)，把每一個(gè)提問(wèn)都看成拓展學(xué)生思維空間，提升學(xué)生思維品質(zhì)的一次活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史、感悟歷史、參與歷史、評(píng)價(jià)歷史。平時(shí)多就一些有代表性的問(wèn)題設(shè)置一些開(kāi)放性回答訓(xùn)練，不要輕易向?qū)W生下絕對(duì)性結(jié)論，一定要盡量采用多角度、多方面的材料，幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解、認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的多元化的特征。

（3）要加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用。學(xué)生能否順利適應(yīng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)要求，很大程度上看老師個(gè)人對(duì)于課標(biāo)的理解、闡述是否充分到位。其中，教材處理能力最能體現(xiàn)一個(gè)教師的基本功和教學(xué)理念，只有對(duì)教材理解透徹，感悟獨(dú)特，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況能清楚了解的執(zhí)教者才會(huì)做到目標(biāo)定位準(zhǔn)確、恰當(dāng)，使之既符合課標(biāo)的本意，又與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相匹配，從而激發(fā)學(xué)生的旺盛求知欲。因此，作為一線(xiàn)歷史教師，知識(shí)的更新和重新構(gòu)建知識(shí)框架已是當(dāng)務(wù)之急。新課標(biāo)下的歷史教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要緊跟學(xué)術(shù)研究的潮流，把握自身知識(shí)體系的更新。新課標(biāo)打破了原來(lái)的“通史”體例，轉(zhuǎn)向“專(zhuān)題”模式。因此，教師必須打破現(xiàn)有的知識(shí)框架，以原有的歷史知識(shí)為基礎(chǔ)，重新整合，以形成新課標(biāo)要求下的專(zhuān)題式的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

第三篇：培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志一

模塊一學(xué)習(xí)日志

梁原學(xué)區(qū)

楊志軍

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我不僅認(rèn)識(shí)了培訓(xùn)項(xiàng)目，還了解了解中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)課程的內(nèi)容分為十個(gè)模塊，今天我們學(xué)習(xí)了模塊一和模塊二——培訓(xùn)準(zhǔn)備及教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

信息時(shí)代的特征表現(xiàn)在高度的信息化、自動(dòng)化和智能化，信息化社會(huì)是信息革命和現(xiàn)代多種先進(jìn)技術(shù)綜合利用的產(chǎn)物。在信息化社會(huì)里，信息不僅成為重要的戰(zhàn)略資源，信息也將成為重要的產(chǎn)業(yè)推動(dòng)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。教育技術(shù)的指導(dǎo)思想是現(xiàn)代教育理論和觀(guān)念，而其根本目的是實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，將各種技術(shù)和方法作為教育技術(shù)解決問(wèn)題的工具。

我們要掌握一定教學(xué)技術(shù)，并將這些教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到我們的教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高我們的工作效率,。對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，我有以下四點(diǎn)認(rèn)識(shí)：首先，我們的自身能力要提高，只有教師的知識(shí)豐富了,教師的教學(xué)魅力才能得以顯現(xiàn),教師才更具個(gè)人魅力。其次，我們要不斷提高教學(xué)必備的專(zhuān)業(yè)技能，以專(zhuān)業(yè)的教學(xué)技能來(lái)提高課堂質(zhì)量。第三，新的時(shí)期、新的課程要求我們的觀(guān)念要更新，并且要求我們要轉(zhuǎn)變角色。第四，我們現(xiàn)在不僅僅是教教材，而是用教材來(lái)教，是開(kāi)放式地把握。

教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)換為教學(xué)實(shí)踐的一門(mén)橋梁科學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)以分析教學(xué)需求為基礎(chǔ),以形成解決教學(xué)問(wèn)題的方案為目的；是一個(gè)系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程，有具體的操作程序。教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高。教學(xué)設(shè)計(jì)是整個(gè)的核心模塊，是后續(xù)各模塊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計(jì)這一模塊中，我們掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)了編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，這些對(duì)于我們以后的教學(xué)設(shè)計(jì)工作有了很的啟發(fā)和幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；教學(xué)設(shè)計(jì)有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事，加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)；有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量；有利于教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化；教學(xué)設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的適應(yīng)性，大量地用于課程設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)課件和媒體設(shè)計(jì)等，因而有利于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)都保持最佳狀態(tài)。

第四篇：培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志(二)

培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志

（二）平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)草峰鎮(zhèn)中心小學(xué)曹鈺娟

經(jīng)過(guò)緊張的學(xué)習(xí)，“教育技術(shù)”的培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)中的許多問(wèn)題。

一、把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀(guān)念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。作為教師，不僅要做好教學(xué)中的主導(dǎo)，更要做好教學(xué)中的引導(dǎo)。

二、當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。

三、在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)到，多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類(lèi)習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按

總之，今天培訓(xùn)讓我對(duì)新課改下的教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有了更系統(tǒng)更全面的了解。讓我學(xué)會(huì)了真確全面的經(jīng)行教學(xué)設(shè)計(jì)；對(duì)教學(xué)過(guò)程經(jīng)行合理的反思、評(píng)價(jià)；掌握了說(shuō)課的基本環(huán)節(jié)；學(xué)到了許多電腦操作方面的新知識(shí)；讓我看到我自己的不足，堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信心。我相信通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我將會(huì)對(duì)新課程理念下的教育教學(xué)有更加深入地了解，將信息技術(shù)與課程整合更加得心應(yīng)手，使自己在教育教學(xué)方面有很大的突破。

第五篇：遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們生活、工作環(huán)境的變化越來(lái)越快，需要面對(duì)不斷出現(xiàn)的新知識(shí)、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育，越來(lái)越不能滿(mǎn)足個(gè)人終身的社會(huì)需要，教育終身化和學(xué)習(xí)大眾化逐漸走入我們的生活。我在工作中，每時(shí)每刻都體會(huì)到知識(shí)的重要性、學(xué)習(xí)的緊迫性和補(bǔ)課、“充電”的必要性，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。以現(xiàn)代信息技術(shù)為先導(dǎo)的新技術(shù)革命，正在不斷深入到人類(lèi)社會(huì)生活的方方面面，深刻地影響著人們的學(xué)習(xí)、工作、和生活。傳統(tǒng)封閉的學(xué)校教育體系被打破了，知識(shí)與信息的傳播、存儲(chǔ)與檢索方式都發(fā)生了革命性的巨變。

遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。遠(yuǎn)程教育不僅意味著對(duì)教育對(duì)象的開(kāi)放，更重要的是教育觀(guān)念、教育資源和教育過(guò)程的開(kāi)放。在這里有我們渴求的書(shū)林瀚海，無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)我不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的，對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用。在學(xué)習(xí)中，覺(jué)得“媒體、教學(xué)方法選擇、信息化教學(xué)資源加工、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)“幾個(gè)模塊使我收獲最大。這幾個(gè)模塊的知識(shí)對(duì)我今后教學(xué)工作的改進(jìn)和完善起到了很好的推動(dòng)作用，增強(qiáng)了提升課堂教學(xué)的信心和勇氣！

在學(xué)習(xí)期間我能合理的利用空閑時(shí)間.及時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)，我個(gè)

人認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，向我提出了新的挑戰(zhàn)，可謂機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，時(shí)間是擠出來(lái)的，只有充分運(yùn)用零散的時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)的自律性，才能有所收益。

作為一名中學(xué)教師，我們的責(zé)任是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展要求，我們要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，提高自己的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、和教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教育的觀(guān)念和教學(xué)思想，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)，積極研究、探索和實(shí)踐，使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。