第一篇：通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)

這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的促進(jìn)作用，我們學(xué)校的學(xué)生原有的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣都較差，這勢(shì)必大大影響了初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用應(yīng)該在發(fā)揮學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上激活學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以滿足學(xué)生知識(shí)和技能生成發(fā)展需要。通過這些年的教學(xué)，我了解到要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)主要可以從這幾方面著手：

（1）興趣是最好的老師。它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。在學(xué)習(xí)當(dāng)中從專家的專業(yè)角度中，我深刻了解到興趣對(duì)學(xué)生的重要性。興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。我認(rèn)為，教師要運(yùn)用靈活多變得教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來。利用投影儀、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫、事物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀手段。調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有趣味性、故事性、探索性、競(jìng)爭(zhēng)性等各種活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)。

（2）創(chuàng)設(shè)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境。注重趣味性教學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要目的是用來交流的。在教學(xué)過程中，模仿生活的情境，可以談?wù)撎鞖馇闆r、好看的電影，進(jìn)行自我介紹、介紹家庭情況，也可以根據(jù)課文內(nèi)容，通過問答形式做簡(jiǎn)要的復(fù)述等，師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行交流與對(duì)話，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境。既能激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又能達(dá)到良好的效果。

（3）引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持聽新教材的課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生定出學(xué)習(xí)英語(yǔ)長(zhǎng)期計(jì)劃和短期安排，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)，用聯(lián)想對(duì)比，歸納演義等記單詞和語(yǔ)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課，初步運(yùn)用英語(yǔ)思維和理解的習(xí)慣。進(jìn)入到初中，學(xué)生開始正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這段時(shí)間是非常重要的，它是英語(yǔ)的打基礎(chǔ)階段。這段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣還有方法，它一直可以影響到以后大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)已經(jīng)成為一門國(guó)際語(yǔ)言，作為一名英語(yǔ)教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)去幫助學(xué)生們將這門語(yǔ)言學(xué)好，今后，我會(huì)更加的努力，不斷地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生快快樂樂輕輕松松地學(xué)好英語(yǔ)。

第二篇：本人通過網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)

本人通過網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽專家報(bào)告，再加上十幾年農(nóng)村教學(xué)，雖然農(nóng)村教育教學(xué)面貌有所改善，但還是不容樂觀。結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)當(dāng)?shù)亟逃挠抟姟?/p>

一：經(jīng)費(fèi)不足，教學(xué)條件落后。

盡管現(xiàn)在國(guó)家實(shí)行義務(wù)教育階段經(jīng)費(fèi)改革，學(xué)校減免了學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，辦公經(jīng)費(fèi)也由政府財(cái)政撥付，但是農(nóng)村小學(xué)的校舍和硬件設(shè)施配備上與城市小學(xué)相比，差距仍然很大。

二：教師隊(duì)伍整體素質(zhì)欠佳，直接影響著教學(xué)質(zhì)量。

（一）年齡結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍老化，后繼乏人情形日益嚴(yán)峻。據(jù)調(diào)查，超過40歲的老教師多達(dá)一半以上。

（二）專業(yè)教師不足。在城市，專業(yè)化教學(xué)是理所當(dāng)然之事，或許不值一提，而在許多農(nóng)村小學(xué)，專業(yè)教師卻嚴(yán)重不足，像音樂、美術(shù)、勞動(dòng)、自然教學(xué)大多是兼職的，尤其是小學(xué)英語(yǔ)教師幾乎除中心小學(xué)外,幾乎沒有。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根本無(wú)法實(shí)行。

（三）是教師素質(zhì)普遍不高。教師素質(zhì)包括多個(gè)方面，如學(xué)歷、職業(yè)道德、思想觀念、教學(xué)質(zhì)量、科研能力等。農(nóng)村小學(xué)教師因長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)、工作在鄉(xiāng)村，他們幾乎沒有多少外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教學(xué)中缺乏熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，無(wú)法掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，信息閉塞，幾乎無(wú)科研能力可言。教師素質(zhì)偏低是農(nóng)村小學(xué)教育面臨的一個(gè)普遍問題。

（四）教師身體不適應(yīng)。由于生活條件差、學(xué)校環(huán)境差、內(nèi)外壓力大、待遇不高、不良習(xí)慣等因素影響，農(nóng)村小學(xué)教師身心素質(zhì)明顯下降。

（五）教師分布不平衡。但由于分布不均衡，造成離縣城較遠(yuǎn)的小學(xué)嚴(yán)重缺編，在本應(yīng)早就取消了代課教師的形式下，有時(shí)還得聘用代課教師。另外我發(fā)現(xiàn)，還有幾個(gè)關(guān)于教師較為集中的問題是：農(nóng)村教師水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城區(qū)教師水平。雖說教師整體學(xué)歷在提高，但大部分的學(xué)歷是通過函授和自考取得的，正規(guī)的全日制本科大學(xué)生回來的還是比較少。反而外調(diào)城鎮(zhèn)的幾乎全是骨干教師，以致走訪的幾所中學(xué)幾乎都沒有高級(jí)教師。隨著普及九年義務(wù)教育的不斷深入，農(nóng)村教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)已由原來的公辦、民辦、代課教師變成了全部是公辦教師，但是音樂、美術(shù)，微機(jī)等教師嚴(yán)重不足。

三、素質(zhì)教育難于實(shí)行新課程理念貫徹不力。

素質(zhì)教育已經(jīng)提出多年，新課程標(biāo)準(zhǔn)也推行了十來年了，但當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)的課堂卻一如既往。其原因主要是觀念陳舊，教育目標(biāo)錯(cuò)位。受大環(huán)境的制約和影響，老師們卻把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標(biāo)，學(xué)校及主管部門也將學(xué)生的成績(jī)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。加之目前績(jī)效考核制度實(shí)行，這種“應(yīng)試教育”還將繼續(xù)下去。雖然學(xué)校征訂英語(yǔ)教材已經(jīng)三、四年了，但是英語(yǔ)課程在有些農(nóng)村小學(xué)一直沒能開設(shè)，那些教材只能成為一堆廢紙。音樂、體育、美術(shù)課程雖然開設(shè)，但形同虛設(shè)，它們大都被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師以各種理由“借用”，學(xué)生們難以得到全面發(fā)展。

四、村級(jí)小學(xué)減少造成上學(xué)不便，留守兒童較多。

留守兒童的父母親常年在外打工，雖然彌補(bǔ)了家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，但是留守兒童缺乏親情，再加上留守兒童絕大多數(shù)由祖輩照看他們對(duì)于孩子的溺愛，這些情況容易使留守兒童產(chǎn)生不良的行為習(xí)慣。所謂父母是孩子的第一任教師。家庭教育是每個(gè)人一生中不可缺少的啟蒙教育，健全而有效的家庭教育對(duì)一個(gè)人的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,但 “留守兒童”基本缺失了完整而有效的家庭教育。與父母的長(zhǎng)期分離造成了家庭教育的弱化，家庭教育的主體由父母變成了其他撫養(yǎng)者，其中絕大多數(shù)是祖輩，還有一部分是其他的親戚。老年人大多對(duì)孫輩較溺愛,加上疼惜孩子，因而對(duì)孩子更是有求必應(yīng)，對(duì)其頑劣行徑也舍不得嚴(yán)厲管教；再者，農(nóng)村老年人大多文化程度較低,缺乏先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法,更不懂得少年兒童的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,加之年紀(jì)大了精力有限,無(wú)論在體力還是智力上都難以有效承擔(dān)起對(duì)孫輩的家庭教育職能。而寄住在親戚家的孩子，家庭教育則更加淡薄。因?yàn)樵谟H戚的立場(chǎng)上不便對(duì)孩子進(jìn)行管束，孩子也很難在親戚家中產(chǎn)生歸屬感，感覺總是寄人籬下，也容易和親戚家年紀(jì)相近的孩子產(chǎn)生矛盾。很多外出務(wù)工的父母出于愧疚，大多對(duì)孩子有求必應(yīng)。他們認(rèn)為物質(zhì)上的豐裕就是“幸?！?，所以習(xí)慣用金錢彌補(bǔ)愧疚。他們往往會(huì)給孩子大量的零花錢，而處在這個(gè)年齡的兒童，生理心理都還很不成熟,很容易受到外界不良現(xiàn)象的影響,手里過多的零花錢往往進(jìn)一步助長(zhǎng)了他們的不良習(xí)氣。這種監(jiān)護(hù)權(quán)的缺失和畸形補(bǔ)償對(duì)孩子的人格發(fā)展、社會(huì)化和道德發(fā)展都會(huì)帶來負(fù)面影響。農(nóng)村的教育水平低下，教育體制不完善；老師對(duì)于留守兒童的學(xué)習(xí)情況無(wú)法與其父母交流；祖輩的文化程度很低，對(duì)于留守兒童的家庭教育不到位等一系列原因都導(dǎo)致留守兒童存在嚴(yán)重問題。農(nóng)村基礎(chǔ)教育師資薄弱，一般學(xué)校除了智育教師之外其他諸如德育、美育教師比較缺乏。教師大多身兼數(shù)職，專職行政人員比較少，基本沒有專門的心理教師、生活指導(dǎo)教師，所以只能實(shí)行大眾化教育，不能給“留守兒童”更悉心的關(guān)懷?！?留守兒童”由于家庭的缺陷大多在學(xué)校表現(xiàn)不積極，性格孤僻成績(jī)較差，很難得到老師和同學(xué)的幫助，一個(gè)更需要特殊關(guān)懷的群體卻也正是學(xué)校和老師放逐的對(duì)象。政府沒有就農(nóng)村留守兒童教育問題采取實(shí)質(zhì)性的措施, 也缺乏相關(guān)的政策指導(dǎo)和財(cái)政投入；社會(huì)中有許多不良的社會(huì)環(huán)境，如網(wǎng)吧、游戲廳、舞廳等場(chǎng)所將使留守兒童誤入歧途。

由于國(guó)家計(jì)劃生育政策的大力推廣，以及現(xiàn)在的農(nóng)民工熱潮，許多家長(zhǎng)將孩子帶出去上學(xué)，導(dǎo)致農(nóng)村兒童數(shù)量減少，學(xué)校人數(shù)隨之銳減，從而出現(xiàn)撤并學(xué)校現(xiàn)象。學(xué)校變少了，孩子們上學(xué)就集中了，也能享受優(yōu)質(zhì)資源。但是路程也變遠(yuǎn)了，每天來回跑不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障。近幾年屢次出現(xiàn)孩子上、放學(xué)途中發(fā)生意外傷亡事故，足以說明。

五、學(xué)校管理水平不高，教師工作效率低。

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”。那些管理有序、高效優(yōu)質(zhì)的城鎮(zhèn)學(xué)校，都與校長(zhǎng)及其班子成員的管理水平高和工作負(fù)責(zé)緊密相關(guān)。反之，那些管理混亂、效率低下的學(xué)校則與校長(zhǎng)的低管理水平脫不了關(guān)系。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)管理能力差，學(xué)校制定的一些管理方法、措施制度，往往流于形式，不求實(shí)際效果，而且不能做到及時(shí)更新，與時(shí)俱進(jìn)。更有的用人任人唯親，評(píng)價(jià)制度不切合實(shí)際，結(jié)果就是好的上不去，差的罰不了，優(yōu)的進(jìn)不來，劣的淘不出。干好干壞一個(gè)樣，干的不如看的。這樣的學(xué)校，可謂一片混亂，教育質(zhì)量也就可想而知了。

以下是解決的具體措施：

（1）認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校干部、教師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”發(fā)展計(jì)劃，從政治高度和教育發(fā)展戰(zhàn)略角度，加強(qiáng)師德教育，樹立良好的師表形象，繼續(xù)開展“發(fā)揚(yáng)先進(jìn)性，推進(jìn)現(xiàn)代化”的主題教育，提高教師主動(dòng)學(xué)習(xí)與主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)，促進(jìn)教師不斷反思，提升專業(yè)化教育教學(xué)水平。

（2）以先進(jìn)的教育理論和教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，培訓(xùn)將著眼于教師知識(shí)更新、理念轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)教師自主學(xué)習(xí)的積極性，組織教師開展讀書活動(dòng)，做好讀書筆記和學(xué)習(xí)反思，提高教學(xué)理論素養(yǎng)，確立先進(jìn)教育理念，學(xué)習(xí)、內(nèi)化、運(yùn)用、實(shí)踐達(dá)到真正的與時(shí)俱進(jìn)。

（3）重視中青年骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持“選擇、培養(yǎng)、使用”一起抓，“政治、師德、業(yè)務(wù)”同要求的原則，盡快選拔和培養(yǎng)一批學(xué)校教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人，整合校內(nèi)優(yōu)秀教師資源，為骨干教師的專業(yè)發(fā)展提供學(xué)習(xí)研討互動(dòng)的平臺(tái)，激勵(lì)教師追求成功，追求卓越，夯實(shí)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展基礎(chǔ)。

（4）做好新教師的培養(yǎng)工作，努力為新教師配備好有經(jīng)驗(yàn)的帶教老師，借助城鄉(xiāng)教育共同體的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行結(jié)對(duì)帶教，多請(qǐng)進(jìn)修學(xué)院研修中心的專家進(jìn)行上門指導(dǎo)，為新教師提供盡量多外出學(xué)習(xí)和教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)修的機(jī)會(huì)。新教師要制定三年發(fā)展計(jì)劃，確定個(gè)人奮斗目標(biāo)，要縮短成長(zhǎng)期，盡早脫穎而出，擔(dān)當(dāng)起學(xué)科重任。

（5）加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展的制度建設(shè)和過程管理，建立目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制，制訂以德、識(shí)、能、績(jī)、勤為主要內(nèi)容的教師評(píng)價(jià)方案，并以此為教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)的主要依據(jù)。健全聘用機(jī)制，構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造群體氛圍，滿足教師的基本心理需求，增強(qiáng)其前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。

（6）引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，走專業(yè)化成長(zhǎng)之路，要求骨干教師、青年教師能圍繞學(xué)校發(fā)展計(jì)劃，認(rèn)真制訂個(gè)人階段性發(fā)展計(jì)劃，努力創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)教師參加高層次學(xué)歷進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，骨干教師參與中學(xué)高級(jí)教師的職務(wù)評(píng)審，青年教師積極參加各類教學(xué)研討、展示和競(jìng)賽活動(dòng)，派出骨干教師到城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)。

（7）針對(duì)“留守兒童”的特點(diǎn)和需要，建立專門的教育管理措施，把抓好“留守兒童”的校內(nèi)外管理列入學(xué)校管理的目標(biāo)，有專門的管理計(jì)劃方案等。如讓親子間保持電話聯(lián)系，班主任根據(jù)孩子的校內(nèi)外表現(xiàn)，盡可能地讓孩子與父母取得聯(lián)系，每月定期通電話，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行“電話教育”；利用“五一”、“十一”、春節(jié)等學(xué)生家長(zhǎng)返鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)約父母面談，這樣能使這些父母較為詳細(xì)地了解孩子，以便更好地進(jìn)行短期的家庭教育；對(duì)于一些留守學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向和在校內(nèi)外暴露出來的一些問題，要及時(shí)處理，耐心的進(jìn)行說服和教育；定期家訪，定期舉行監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，交流管教“留守兒童”的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，相互溝通交流，共同制定教育策略；開展“體諒父母”活動(dòng)、“交往輔導(dǎo)”活動(dòng)，將心理咨詢室引入農(nóng)村中小學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，解答學(xué)生的疑難問題等。地方政府：營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境建立并完善農(nóng)村教育和監(jiān)護(hù)體系，使之成為農(nóng)村教育保障機(jī)制。成立關(guān)心“留守兒童”教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立農(nóng)村社區(qū)教育和監(jiān)護(hù)體系。可由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府牽頭，學(xué)校組織，村民委員會(huì)、派出所及熱心的退休教師等參加。建立對(duì)“留守兒童”家庭定期訪問制度、與在外務(wù)工父母聯(lián)系制度，了解“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活、健康、安全和心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。對(duì)“留守兒童”這個(gè)特殊群體承擔(dān)起更多的教育、關(guān)心和保護(hù)責(zé)任。加強(qiáng)宣傳貫徹《義務(wù)教育法》的力度。適齡兒童接受義務(wù)教育既是一項(xiàng)權(quán)利，也是應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，各級(jí)政府尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)該嚴(yán)格依法辦事，以有效的措施督促民工及其委托的子女監(jiān)護(hù)人從守法的高度，正確處理外出務(wù)工致富與教育子女的關(guān)系，把“留守兒童”的輟學(xué)率降低到最低限度。對(duì)外出務(wù)工農(nóng)民的子女上學(xué)確有困難的，地方政府也可通過適當(dāng)補(bǔ)貼及其它措施，讓學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)?？h、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府部門要努力整治好學(xué)校周邊環(huán)境，加強(qiáng)監(jiān)管直至取消學(xué)校周圍那些接待未成年人的網(wǎng)巴、游戲廳、錄像廳等，加大危害學(xué)生安全和學(xué)校工作秩序的打擊力度。針對(duì)“留守兒童”易受到不法分子的攻擊傷害的情況，應(yīng)采取必要的安全保護(hù)措施，給兒童營(yíng)造一個(gè)安全、舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

綜上所述，當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)的教育情形實(shí)在是不容樂觀，教育是一篇大文章，需要全社會(huì)人共同的努力建構(gòu)。作為政府，應(yīng)保障科學(xué)規(guī)范法規(guī)的出臺(tái)及貫徹落實(shí)督導(dǎo)；作為教育管理部門，應(yīng)作好推行管理督察及及時(shí)反饋；作為教師，應(yīng)愛崗敬業(yè)教書育人；作為家長(zhǎng)，應(yīng)熱心公益關(guān)心教育，等等。如果這樣，我國(guó)的教育何愁不發(fā)展？ 國(guó)家振興，在于教育；教育振興，全民參與！

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第三篇：通過暑期骨干教師網(wǎng)上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)

通過暑期骨干教師網(wǎng)上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還和其他的一線教師進(jìn)行了充分的交流，收獲很大，在這個(gè)過程中我認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上還有許多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有不足，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。

一、教學(xué)理念的提升

面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)。在這次學(xué)習(xí)中我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“為什么教作文，拿什么教作文，怎么教作文，作文教到什么程度”、“一線小學(xué)教師，有必要成為研究者”、“ 提升小學(xué)語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)”。這些新的理念，給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺地把新的教學(xué)理念引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。

三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)。

經(jīng)過這些天的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到理論學(xué)習(xí)中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，使我不斷成長(zhǎng)，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。

新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講座從各個(gè)角度剖析了教師在日常工作存在的問題，學(xué)習(xí)過程中會(huì)自覺的聯(lián)系自己的實(shí)際，哪一點(diǎn)我應(yīng)該改正，哪一點(diǎn)我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。做到心中有數(shù)，今后的教學(xué)中少走不少?gòu)澛?。?jīng)驗(yàn)的積累不在犧牲學(xué)生，這也許就是最大的收獲。

第四篇：通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)

通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步豐富了知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了眼界，拓寬了思路，對(duì)于我在今后的工作中更好地履職盡責(zé)、做好工作必將起到積極而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

對(duì)于此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，針對(duì)性強(qiáng)是我的第一感受。主要讓我們鞏固了會(huì)計(jì)分錄，對(duì)我來說是我欠缺和急待了解掌握的知識(shí)、理念，是為我 “量身定做”的。我也特別珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以飽滿的熱情、扎實(shí)的作風(fēng)投入到學(xué)習(xí)之中，較為圓滿地完成此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富、涉及面較廣，可謂是受益匪淺、收獲良多。此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖然時(shí)間短，但緊湊高效的教學(xué)安排、科學(xué)合理的培訓(xùn)內(nèi)容、高層次的師資水平和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，給我們很多感觸和啟發(fā)，也促使我從不同角度去總結(jié)工作、分析自己的不足。

通過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在財(cái)務(wù)知識(shí)方面得到了加強(qiáng)和拓寬，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力得到一定的提高，工作責(zé)任感和事業(yè)心得到進(jìn)一步增強(qiáng)。黑格爾說：“沒有目標(biāo)，一切行動(dòng)都沒有價(jià)值。”我深知，學(xué)習(xí)永無(wú)止境，只有確立了一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沉下心來，充分利用好現(xiàn)有時(shí)間，不斷充電加壓，自我完善和提高才能更好地完善自己的職責(zé)。隨著公司的不斷發(fā)展，我必須時(shí)刻更新知識(shí)，掌握專業(yè)技能，提升工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而不，斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，相應(yīng)的知識(shí)也學(xué)到了，但我們對(duì)于財(cái)務(wù)的理解卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒有結(jié)束。通過這次培訓(xùn)，我懂得了學(xué)習(xí)本身就是艱苦的勞動(dòng)，但是只要你愿意去學(xué)，知道怎么學(xué)，就會(huì)知道學(xué)習(xí)是永恒的，并且學(xué)習(xí)是自我的，單位拿出經(jīng)費(fèi)、時(shí)間對(duì)我們進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)是給予我們最大的福利，希望以后單位能多組織我們參加業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，多給我們?cè)谝黄鸹ハ鄬W(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會(huì)，幫助我們工作能力。

時(shí)間有限，培訓(xùn)課上不可能講得太多、太具體，但我將根據(jù)這些精髓發(fā)散性學(xué)習(xí)，相信會(huì)對(duì)我今后的工作大有裨益。

第五篇：網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

淺談網(wǎng)上學(xué)習(xí)之總結(jié)

通過三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，無(wú)論是自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是教學(xué)認(rèn)知都得到了很大的提高。俗話說：“學(xué)高為師，身正為范?！蔽覀兘處煈?yīng)當(dāng)具有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)情操。在本次學(xué)習(xí)中，對(duì)于新教師師德的培養(yǎng)提出了具體的要求，同時(shí)讓我們更加清楚的知道如何提高自己的教師素養(yǎng)。這次同樣也學(xué)到了很多專業(yè)性很強(qiáng)的知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，讓我們能很好的駕馭課堂。

我們知道教師的職業(yè)道德是指教師和一切教育工作者從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和道德品質(zhì)，行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上鎖表現(xiàn)出來的道德觀念，情操和行為品質(zhì)。在孔子時(shí)期就已經(jīng)總結(jié)了一套教師道德行為規(guī)范，如：“有教無(wú)類”，“學(xué)而不厭誨人不倦”，“三人行必有我?guī)煛钡鹊取＿@些思想流傳幾千年，魅力依舊，雖然時(shí)代在變遷，但是這些教師職業(yè)道德的精髓是永恒的，是永遠(yuǎn)不能改變的。

教師的成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，我們只有在成長(zhǎng)中不斷的去積累知識(shí)，不斷的去學(xué)習(xí)和總結(jié)，我們才能不斷的進(jìn)步和完善。俗話說的好：“活到老，學(xué)到老。”我們要隨時(shí)去學(xué)習(xí)，向同行學(xué)，向?qū)W生學(xué)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)自己還不知道的。教學(xué)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，僅僅掌握本專業(yè)的知識(shí)是根本不夠的，也是沒有辦法勝任這個(gè)工作的。對(duì)于不斷學(xué)習(xí)的我們來說，我們一定要明確我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，掌握自己的學(xué)習(xí)方法，力求在短時(shí)間內(nèi)使自己有更大的進(jìn)步。在這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)真觀看教學(xué)視頻，傾聽專家的解讀，從中收獲頗多，尤其對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)認(rèn)知，教學(xué)理念，教學(xué)情感，教學(xué)用具等都有很深的感觸。

對(duì)于許多教師來說，備課是一件很煩的事情，有的老師可能把備課當(dāng)作負(fù)擔(dān)，但是我覺得備課是我們檢查這堂課是否成功的關(guān)鍵所在。在備課中，我們要備教材，備學(xué)生，備教法，要了解我們的學(xué)生，才能做到高效課堂。有的老師上完課后反應(yīng)學(xué)生不配合或?qū)W生不聽話等等原因?qū)е抡n沒有上好，其實(shí)這不全是學(xué)生的錯(cuò)，我們教師有很大的原因，首先是沒有備好課，其次是經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好駕馭課堂。所以說備課是我們上好一堂課的基礎(chǔ)，是我們成功的基石。在備課的時(shí)候，合理的教學(xué)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的，不科學(xué)，不合理的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)使我們的課堂變得死氣沉沉，達(dá)不到我們預(yù)期的目標(biāo)。但是科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)使我們的課堂處處充滿精彩，課堂效率就會(huì)很高。老師上課的積極性更強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力更大。

在教學(xué)中，我們應(yīng)該多調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的思維處于積極的狀態(tài)中。要抓住知識(shí)的重難點(diǎn)，圍繞重難點(diǎn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，做到少而精，使學(xué)生自己掌握規(guī)律，能舉一反三。在教學(xué)時(shí)，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣。但是我們也不能每一節(jié)課都用多媒體去教學(xué)，太多的話學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疲勞感，對(duì)多媒體教學(xué)缺乏吸引力，我們的教學(xué)就會(huì)失去本來的魅力。

在這次學(xué)習(xí)中，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“估算與精算”也進(jìn)行了詳細(xì)的講解，估算在我們小學(xué)教材中也占了相當(dāng)大的部分，對(duì)于估算的方法現(xiàn)淺談如下： 1.數(shù)位估算法。根據(jù)數(shù)位原則及積商的定位規(guī)律進(jìn)行估算。2.近似估算法。比如在五年級(jí)上冊(cè)的應(yīng)用題中，往往要用到“去尾法”和“進(jìn)一法”。3.直覺估算法。比如提到一瓶純凈水是多少毫升，一桶桶裝水多少升等等，都要靠我們平時(shí)的觀察來估算。4.統(tǒng)計(jì)估算法。根據(jù)統(tǒng)計(jì)方法，不僅可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)估算訓(xùn)練，而且還可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中向?qū)W生滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想，即統(tǒng)計(jì)思想。

估算可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，為精確計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)的去培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算技能。當(dāng)然了，估算不是我們讓學(xué)生去瞎猜，亂想，而是要有根據(jù)的去思考和總結(jié)，再得出正確并且符合邏輯的結(jié)論來。

從這次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)和在實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的情況下，我深刻體會(huì)到低年級(jí)的學(xué)生在思維能力上和高年級(jí)學(xué)生的思維能力相差甚遠(yuǎn)，我也不能用教五年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式去教一年級(jí)學(xué)生，這樣不但沒有效果，反而會(huì)適得其反。針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，我要采用不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生年齡的不同，采取有效的教學(xué)方式，不斷來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。這些都需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中去積累和反思。反思針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，如何才能教好他們，如何才能做到舉一反三等等。通過本次的學(xué)習(xí)，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，多向其他老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處以此來彌補(bǔ)自己的不足。

在平時(shí)教學(xué)中多總結(jié)自己上課的不足之處，多研究，多思考，使自己站穩(wěn)這個(gè)講臺(tái)。其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。所以我平時(shí)要從“我”做起，樹立好的榜樣，用自己的一言一行感化學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生。記得曾經(jīng)聽說過這么一句話：“熱愛學(xué)生就是教師做好教育工作的前提，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。沒有愛，就沒有真正的教育?！彼晕乙詿釔蹖W(xué)生為基礎(chǔ)，更加熱愛我的工作，做一名優(yōu)秀的人們教師，在日后的班級(jí)管理工作中，以身作則，樹立自己模范帶頭作用，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感和敬佩感及親切感。最后我再次運(yùn)用潘局長(zhǎng)的一句話做為我的結(jié)束語(yǔ)，“心有多大，舞臺(tái)就有多大?！?/p>