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      17《孔子拜師》第一課時教學(xué)實錄

      時間:2019-05-13 06:20:14下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:17《孔子拜師》第一課時教學(xué)實錄

      17《孔子拜師》第一課時教學(xué)實錄

      師:翻開課本66頁,請大家一起把第五組的單元學(xué)習(xí)目標讀一遍。想想看,它對我們提出了什么要求了嗎? 生:齊讀。

      師:讀完過后,你們知道了它對我們提出了什么要求了嗎?

      生:了解中華傳統(tǒng)文化,了解大思想家,了解神話故事……等。

      師:中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,在生活中,這些傳統(tǒng)文化又是怎樣體現(xiàn)的呢?現(xiàn)在讓我們來認識這樣一位古人。(板書:孔子)我們今天要了解他的一件什么事呢? 生:孔子拜師。(板書:孔子拜師)

      師:相信大家都回家預(yù)習(xí)過了,你們知道孔子是什么樣的人嗎?

      生:不知道

      師:大家回家預(yù)習(xí)得很不認真,現(xiàn)在我們大家一起來看看課后資料袋中的內(nèi)容。(生齊讀)補充孔子生平。

      現(xiàn)在請同學(xué)們一起把課題讀一遍,你們能從課題中想到什么嗎? 生:齊讀課題《孔子拜師》 問:孔子為什么拜師? 孔子是怎樣拜師的?

      孔子拜的是誰為師?(生齊答:老子)(一生問:老子是人嗎?)

      師:老子是人嗎?(生齊答是?。┠敲凑l能告訴她老子是什么樣的人嗎? 生:(不知道)師介紹老子生平

      師:同學(xué)們的這些疑問提得很好,抓住了文章的主題,那么我們現(xiàn)在就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文,相信在我們學(xué)習(xí)過這篇文章過后,你們自然就明白了這些問題了。首先,請同學(xué)們自讀一邊課文,并勾畫出課文中的生字詞語。

      生:(自讀課文)

      師:讀完課文了,生字詞語勾畫出來了嗎?現(xiàn)在請同學(xué)們拿出生字卡片,再看一下老師小黑板上的字詞,我請兩個小組的同學(xué),以開火車的形式,讀一讀,其他的同學(xué)認真聽聽,他們有讀錯的嗎?

      請了三個小組的同學(xué)依次讀。當(dāng)讀到楊雪霞同學(xué)的時候,由于她的聲音太小,我便鼓勵她,膽子要大點,把聲音放開,沒有人會笑她,讀第二遍時,聲音大了一點,我就馬上表揚她有進步。由于時間的關(guān)系,不能繼續(xù)引導(dǎo)她,便讓她坐下,其他同學(xué)繼續(xù)。師:讀完了,他們有哪些讀錯了嗎?我們一起來給他們指出來。生:塵、兼、境等幾個字讀錯了。

      師:好的,現(xiàn)在我們已經(jīng)指出了容易讀錯的幾個字了,相信大家一定都能讀準字音了,但是讓它們回到課文中,你們還能不能讀準呢?現(xiàn)在就請大家以小組的形式,互相讀讀看。同桌的同學(xué)互相聽聽看,還有沒有讀不準的,相互指出來,看看誰讀得又準確又流利。(生分四人小組讀課文)

      師:你們自己都讀完了,那么現(xiàn)在來檢查一下你們讀書的情況。以四人小組為單位,我抽幾個小組的同學(xué)起來讀一讀,每個小組讀一個自然段,其他同學(xué)聽聽,他們哪個小組讀得最好。(抽了5個小組讀課文)

      師:你們每個小組都讀得不錯,其他同學(xué)來說說看,他們哪些讀得好的,又有哪些讀得不好的?

      (生紛紛指出錯誤)有一個小組的同學(xué)讀得根本就聽不清楚。師:好。希望你們下去過后認真讀一讀,多記多寫。師:(讀課文最后一自然段)讀了這一段,我們看到了,人們對孔子和老子的學(xué)問十分佩服,對他們的品行也十分敬重,人們?yōu)槭裁磿粗厮麄兊钠沸心??現(xiàn)在就請同學(xué)們默讀課文,找出能表現(xiàn)他們的高尚品行的詞句來。生:(默讀課文)風(fēng)餐露宿、日夜兼程、毫無保留、風(fēng)塵仆仆等一些詞語能表現(xiàn)他們的那種高尚品行。(下課鈴響)

      師:好,你們能找出這些詞語,那么它們是怎樣體現(xiàn)孔子和老子的高尚品行的那?大家下去過后認真體會一下,下節(jié)課我們再接著談!下課!

      第二篇:孔子拜師第一課時教學(xué)設(shè)計

      課題:17:孔子拜師(第一課時)【教學(xué)目標】

      1、會認7個生字,學(xué)習(xí)“遠近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

      2、有感情地朗讀課文。

      3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。【教學(xué)重點】流利地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過。【教學(xué)難點】體會重點詞句的意思。

      一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1、出示:三人行必有我?guī)熝?。有朋自遠方來,不亦樂乎。(齊讀)

      2、你們知道這兩句話是誰說的嗎?(板書---孔子)孔子是一個什么樣的人呢?(閱讀69頁資料袋)孔子是我國一位偉大的思想家和教育家。他不僅在中國有廣泛影響,在世界上也有較大影響。為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。

      4、今天,我們一起學(xué)習(xí)第十七課,板書---拜師(書空課題)

      二、初讀課文,整體感知

      1、讀了課題,你有什么疑問?(孔子拜誰為師?他到哪里去拜師?為什么去拜師?怎樣拜師?)讓我們帶著這些問題,走進課文,去尋找答案吧!

      2、自由朗讀課文,要求:

      a、讀準字音,讀通句子,不讀破句子。b、遇到生字借助拼音多讀幾遍。

      c、在每一自然段前標好序號,想想課文寫了一件什么事?

      2、檢查、交流:

      (1)師:孩子們讀的特別認真,你看生字寶寶都迫不及待的想出來跟你們見面了。

      師:誰來讀一讀,讀對了,就跟著他讀。指名帶讀(示:生字)。

      兼 仆 納 丘 毫 授 佩

      (2)字寶寶們真調(diào)皮,他們又跑到了詞語里,你還會讀嗎?出示詞語,開火車讀后齊讀,讀準紅色生字讀音,相機指導(dǎo)。

      遠近聞名 淵博 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 止境 長進 毫無保留 傳授 佩服 品行(3)檢查自讀效果,說說孔子拜誰為師?他到哪里去拜師?

      (孔子不遠千里來到洛陽,拜老子為師。)老子又叫什么?(老聃)讀得真準??鬃佑纸惺裁矗浚浊穑┻€叫——(仲尼)師:解釋(仲尼是孔子的字,古時候,用名來稱呼自己,用字來稱呼別人,都是為了表示謙虛和禮貌。后來,人們把很有學(xué)問的人稱為“子”。所以后人都尊稱為他們老子和孔子。)

      三、研讀課文,感悟品行

      1、讓我們再一次深入到課文的字里行間,了解孔子為什么拜師?是怎樣拜師的?讀到感動,讀到有體會時,可以讀讀畫畫,也可以和同桌交流交流。

      2、全班交流,根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體課件出示有關(guān)的句子,關(guān)鍵詞語用紅色表示。

      (1)“他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去拜大思想家老子為師。”

      指導(dǎo)讀“總覺得”“還不夠淵博”在讀中你感覺到了什么?你認識到孔子有什么樣的品行?引導(dǎo)學(xué)生感受“謙虛好學(xué)“的品質(zhì)。你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來嗎?板書:謙虛好學(xué)(2)好學(xué)的孔子又是怎樣拜師的呢?

      “曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽?!?/p>

      相距上千里說明什么?(路途遙遠)

      這讓你想到哪些成語?(千里迢迢 萬水千山)

      可見孔子拜師的旅途是多么艱辛,特別是哪些詞可以看出來——風(fēng)餐露宿、日夜兼程

      指名讀詞。讀到風(fēng)餐露宿、日夜兼程這兩個詞,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的情景?

      出示句式,學(xué)生想象填空:

      孔子一路走著,有時肚子餓了,就

      ;有時累了就

      ;白天,孔子在加緊,天黑了,孔子還

      ;正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個月后。(是啊,餓了就隨便吃點干糧,渴了就隨便取點水喝,找不到旅店就在野外住下,不分白天黑夜的趕路,像這么艱難的旅途生活就叫——風(fēng)餐露宿、日夜兼程?)

      他為什么日夜兼程不停地趕路?板書:求知若渴。

      孩子們,讓我們讀出孔子的一路艱辛,求知若渴吧!

      不管風(fēng)雨,孔子風(fēng)雨無阻地趕路,女生讀。

      不論寒暑,孔子一如既往地趕路,男生讀。不分晝夜,孔子迫不及待地趕路,齊讀。

      (3)。師:孔子千里迢迢,不辭辛勞,終于走到了洛陽城外,見到了他要拜訪的老師——老子。請同學(xué)們自由讀一讀描寫他們見面場景的語句。

      (出示):孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”

      孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生?!?師:這兩句話中,有一對近義詞,你找到了嗎?(拜訪——拜見)

      師:你知道“拜訪”和“拜見”的意思嗎?

      (“拜訪”是敬辭,“訪問”的意思,“拜見”也是敬辭,“拜會”、“ 會見”的意思。)師:這兩個詞雖然有一點不同,但都是敬辭,我們能感受到什么?(我能感受到孔子對老子的尊敬。)師:同桌自由練讀這兩句話。指名讀。全班齊讀。

      師:真是無巧不成書。這兩句話中也有一對近義詞,你找到了嗎?

      (出示);老子說:“你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

      孔子聽了再次行禮說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會大有長進的?!保ㄓ颉群颍?/p>

      師:“迎候”和“等候”都含有什么意思?(“迎候”和“等候”都含有等待的意思。)師:能不能把這兩個詞換一換呢?

      (不能。迎候是到某個地方等候迎接到來的人。)師:為什么?

      師:如果把“迎候”換成“等候”就不能表達老子的謙虛。這兩個人一個是七十多歲的大思想家,一個雖年紀輕輕,卻也遠近聞名,但他們都表現(xiàn)得如此謙遜,值得敬重。你還能從這一段的什么地方體會到他們這種高尚的品格?(老子說:“研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”)

      師:你真是個會讀書的孩子,讓我們一起來讀一讀,感覺老子和孔子的謙遜。請男生讀上面一句,女生讀下面一句。師:面對謙虛的老子,孔子是如何回答的?(孔子說學(xué)習(xí)是無止境的。)師:為什么“學(xué)無止境”?

      (學(xué)習(xí)是沒有盡頭的。知識很多,是學(xué)不完的。)

      師:是呀,“學(xué)無止境”是孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度。因為學(xué)無止境,所以孔子歷盡千辛萬苦去拜師。下面我們一起來寫一寫止境兩個字。(指導(dǎo)書寫)齊讀這句話,告訴你自己。再讀這句話,告訴同學(xué)們。大聲讀這句話,讓所有的人都知道。

      師:請同桌分角色朗讀第二自然段中孔子與老子的對話,體會他們謙虛好學(xué)的品行。

      分角色練讀。指名讀。

      四、說話練習(xí),拓展深化

      1、學(xué)到這兒,你有什么想對孔子說的?(從感謝、佩服、尊敬孔子,向孔子學(xué)習(xí)等方面說)

      2、是啊,學(xué)無止境,我們沒有理由停住學(xué)習(xí)的步伐,我們沒有理由不虛求教?!叭诵?,必有我?guī)熝伞?,只要我們懷著一顆謙遜的心,多看、多學(xué)、多問,就能成為一個學(xué)識淵博的人。

      最后,老師向大家推薦一本書——孔子弟子把孔子言行記錄下來編成的《論語》。

      第三篇:《孔子拜師》第一課時教學(xué)設(shè)計

      《孔子拜師》第一課時教學(xué)設(shè)計

      西點分校 蔡惠玉

      [教學(xué)目標]

      1、認識7個生字,會寫“丘、止境、品”4個生字。

      2、正確流利、有感情地朗讀課文,了解孔子求學(xué)的經(jīng)過,感受他謙虛好學(xué)的品行。

      3、聯(lián)系生活,初步懂得學(xué)無止境。

      [重點]能通過孔子的言行,了解孔子求學(xué)過程的艱難,感受他謙虛好學(xué)的品行。[難點]能通過孔子的話并聯(lián)系生活懂得學(xué)無止境。[教學(xué)流程] 課前談話:

      今天蔡老師很高興能和咱們301 的小朋友一起上課,我?guī)砹艘恍╆P(guān)于讀書的名言送給你們,看屏幕。

      出示:溫故而知新,可以為師。(溫習(xí)了舊有的,以至于預(yù)見到到了即將要學(xué)到的東西,這樣的能力,可以做老師了。)

      三人行,必有我?guī)熝?。(三個人同行,其中必定有我的老師。)學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?(學(xué)習(xí)了,并且時常復(fù)習(xí),不也很愉快嗎?)知之為知之,不知為不知,是知也。(知道就是知道,不知道就是不知道,這才是智慧.)

      知道這幾句話都是誰說的嗎?(孔子)

      一、認識孔子,導(dǎo)入揭題

      1、今天我們要來認識這位已故的古人,(板書:孔子)你們對這位古人有了解嗎?

      2、自由讀課后資料袋中的內(nèi)容,說說你了解了什么?書寫“丘”??鬃用裁??看老師書寫“丘”,說說像什么字。(仲尼是孔子的字,古時候,用名來稱呼自己,用字來稱呼別人,都是為了表示謙虛和禮貌。)

      3、理解“子”,通過資料袋我們知道了孔子是一個非常了不起,非常有學(xué)問的人,像這樣的人,古代人給他們的姓后面加上了“子”,表示對他的尊敬。除了孔子還有老子、孟子、莊子等等。

      4、今天這節(jié)課蔡老師要帶大家來學(xué)習(xí)“孔子拜師”的故事(補充課題:拜師)

      5、一起讀課題。

      6、你看到這個課題,有什么問題嗎?(向誰?為什么?去哪里?怎樣?板書這些問題)

      二、初讀課文,整體感知

      1、請小朋友們帶著這些問題讀課文,把課文讀準,把生字讀正確、流利,遇到問題的答案在書上做上記號。

      2、檢查字詞:

      出示:

      孔丘 曲阜 淵博 遠近聞名 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆

      老聃 洛陽 迎候 毫無保留 傳授 佩服

      3、字詞我們已經(jīng)學(xué)完了,那這些問題中哪些問題是你馬上就能回答的呢? A、跟誰?(老子)老子名字叫(老聃)出示課文插圖,問:哪個是老子?哪個是孔子?你能從文中找出依據(jù)來嘛?(在洛陽城外,孔子看見一輛馬車,旁邊站著一位七十多歲的老人??)

      B、還有哪個問題你一眼就看出了?(去哪里拜師)那孔子是去哪里拜師呢?(洛陽)孔子是從哪里出發(fā)的?(曲阜)

      出示:三十多歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。把這兩個地名放到句子中哪位勇敢的小朋友來為我們讀讀這句話? 這個地名非常難讀,我們一起來讀一讀。(曲阜)齊讀這句。

      三、研讀句子,體悟情感

      1、孔子離開家鄉(xiāng),這一路他是怎么去拜師的呢?你們找到了嗎?在哪兒?(第二自然段)讀讀課文第二自然段,用波浪線劃出相關(guān)的語句。

      (1)出示:曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

      ①句中哪些詞語讓你很感動,趕快把它們?nèi)Τ鰜?。(生圈詞語)②理解:風(fēng)餐露宿、日夜兼程

      風(fēng)餐露宿是什么意思?先讓學(xué)生理解“餐”“露”“宿”分別是什么意思,再說說整個詞的意思。像這樣理解一個詞語中的一個字就能理解整個詞語的意思,是一種非常好的辦法。

      用同樣的方法理解:日夜兼程

      ③讀讀這兩個詞語,你仿佛看到孔子在什么時候趕路? 引讀:是呀,他可能遭遇到狂風(fēng)暴雨,嚴寒酷熱,可依舊—— 他可能遭遇到饑寒交迫,病痛折磨,可依舊——,他可能遭遇到豺狼虎豹,生命危險,可依舊—— 也許,他會寂寞、會孤獨、會恐懼??可依舊—— 讀著這兩個詞語你有什么感受?(辛苦,勇敢??)帶著你的感受自由讀讀這句話。指名讀

      ④洛陽和曲阜相隔多遠?(上千里)孔子風(fēng)餐露宿足足走了12個月??!蔡老師有疑問了:孔子,你可以慢點趕路呀,為什么你非得風(fēng)餐露宿、日夜兼程的趕路呢?誰能幫老師解開這個疑問?多么好學(xué)的孔子啊,一起來讀讀。

      (2)孔子真不容易啊,走了12個月,終于走到了洛陽,你還從哪個詞語看出孔子很艱難? “風(fēng)塵仆仆”

      ①可惜插圖上沒能畫出孔子風(fēng)塵仆仆的樣子,你能根據(jù)這句話來猜猜孔子的樣子嗎?

      (2)、孔子長途跋涉,身上都是沙、泥,很累的樣子,你們能聯(lián)系上下文理解詞語。把這個詞語寫在插圖孔子的下面。寫的時候注意“塵”上邊的“小”是沒有勾的。看著這位風(fēng)塵仆仆的孔子我真想說,孔子你如此辛苦,風(fēng)餐露宿、日夜兼程,為什么一定要去拜師呢?課文哪里告訴我們了?(第一段)自由讀讀第一段,你知道了什么?

      出示:孔子年輕的時候,就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博。三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

      1、“他總覺得自己的知識還不夠淵博?!敝馈皽Y博”是什么意思嗎? 當(dāng)我們不知道一個字是什么意思的時候通常會怎么做?(查字典)是的,老師查了淵字的意思。出示3種注解:

      1、深水

      2、深

      3、姓。你覺得在這里我們應(yīng)該選擇哪種意思?“博”是廣的意思,連起來“淵博”是什么意思?什么廣而深?(知識)

      2、難道孔子的知識真的不夠淵博嗎?理解“遠近聞名”,聞在這里有兩種意思,一種是用鼻子聞,一種是耳朵聽,在這里選哪種?誰來說說整個詞語的意思?像這樣理解詞語中的一個字來理解整個詞真是一種不錯的方法。

      3、你能用“雖然??但是??”把這兩句話連起來嗎?孔子年輕的時候,就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博。在這里你看到了一個怎樣的孔子?

      你能用“因為??所以??”把這兩句話連起來嗎?他總覺得自己的知識還不夠淵博。三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。(3)孔子已經(jīng)很有名了,還要去拜師,為什么呢?孔子自己是怎么說的?你還從哪里找到了?再自由讀讀第二段。學(xué)習(xí)是沒有止境的

      1、你在生活中看到過學(xué)習(xí)無止境的人嗎?

      2、生活中,工作了還要學(xué),爺爺奶奶還要上老年大學(xué),用一個詞就是——學(xué)無止境(板書)??鬃泳褪沁@樣學(xué)無止境的,今天學(xué)到的詞可以用一用 出示:孔子__________,拜老子為師。(以下詞語可以選用哦!)

      淵博

      遠近聞名

      學(xué)無止境

      風(fēng)餐露宿

      日夜兼程

      風(fēng)塵仆仆

      四、課堂小結(jié),提示下節(jié)課的任務(wù)

      1、看黑板,孔子就是這樣學(xué)無止境,所以后來才成為偉大的文學(xué)家、教育家、思想家,直到現(xiàn)在,我們還要把他的思想展示給全世界的人看。除了孔子,文中還有哪個人也很偉大?(老子)下節(jié)課我們再來了解老子。

      第四篇:孔子拜師第一課時教學(xué)設(shè)計

      孔子拜師第一課時教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標:

      1、會認“兼、仆、納、丘、毫、授、佩”這七個字,理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、迎候、佩服”等詞語的意思。

      2、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)孔子謙虛好學(xué),老子誨人不倦的優(yōu)秀品質(zhì)。聯(lián)系生活實際,初步懂得學(xué)無止境的道理。

      3、能產(chǎn)生強烈的民族自豪感,并對燦爛的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)過程:

      一、名言導(dǎo)入

      出示:“三人行 必有我?guī)熝伞?/p>

      師:孩子們,這是一句名人名言,大家猜猜這句話會是什么意思呢? 師:啊,這是怎么回事??!三個人中,怎么會一定有我的老師呢?

      教師聯(lián)系班級實際,點出只要是對方在某一方面比自己突出,就可以做自己的老師,這跟年齡無關(guān),與自己的地位更加無關(guān)。

      這句話是哪位偉人說的呢?板書:孔子

      孔子正是由于善于向別人學(xué)習(xí),才會成偉大的思想家和教育家,今天我們就來學(xué)習(xí)孔子的一個求學(xué)故事——《孔子拜師》

      二、釋題

      1、理解“拜”字

      表示敬意的禮節(jié);恭敬地;行禮祝賀;用一定的禮節(jié)授與某種名義或職位,或結(jié)成某種關(guān)系。

      這里的“拜”應(yīng)該選哪種解釋呢?

      2、孔子拜誰為師呢?老子。那你能連起來說成一句話嗎?

      孔子拜老子為師。

      教師點出這就是文章的主要內(nèi)容,有些時候我們可以通過課文的題目的補充概括文章的內(nèi)容,這就是一種學(xué)習(xí)方法。

      3、那你讀了這個課題,你想提什么問題?或者想知道些什么嗎?

      預(yù)設(shè):為什么要拜師?

      怎么樣去拜師?

      拜師的結(jié)果?

      三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

      帶著這些問題,同學(xué)們大聲自由地朗讀課文一遍,讀準字音,讀通句子。

      1、生自由地朗讀問題。

      2、反饋:

      第一組:不夠淵博 曲阜 洛陽(拜師的原因)

      這三個詞都是跟什么有關(guān)?你能用上因為??所以??說說孔子為什么要拜師嗎?

      理解“遠近聞名”,補充材料,說說你感受到了什么? 第二組:風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆(拜師的經(jīng)過)第三組:毫無保留 傳授 佩服(拜師的結(jié)果)第四組:孔子 孔丘 仲尼

      (仲尼是孔子的字,古時候,用名來稱呼自己,用字來稱呼別人,都是為了表示謙虛和禮貌。后來,人們把很有學(xué)問的人稱為“子”。所以后人都尊稱為他們老子和孔子。)

      文章就是按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果順序?qū)懙?,大家看看,哪一部分寫得最具體?是第幾自然段?接下來我們就學(xué)習(xí)一下孔子是怎么樣去拜師?碰到了什么困難?

      四、學(xué)習(xí)第二自然段

      默讀第二自然段,思考哪個句子是具體寫孔子是怎么樣去拜師的,動手劃一劃。

      出示:曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

      1、這句話中哪幾個詞語最能讓你感動呢?

      理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”。

      在這種情況下,需要面臨著許許多多的困難,請聽——

      2、聽風(fēng)雨雷電的聲音

      聽完后,你仿佛看到了什么? 師隨機進行采訪:

      師:這么大的風(fēng),這么大的雨,孔子,你等風(fēng)停了,雨止了再走,好嗎? 師:天黑了,路上有野獸,危險呀!孔子等天亮再走,好不好? 師:長途跋涉,累了、困了,孔子你在哪睡覺??? 師:荒山野嶺,沒有人家,餓了,孔子你怎辦???

      困難重重,然而沒有任何困難能壓倒孔子,孔子(生接讀風(fēng)餐露宿——),心里只想著(生接答———)

      同學(xué)們,這是個怎么樣的孔子呀?

      帶著這樣的感情誰能來讀讀這句話呢?

      3、填一填:

      曲阜和洛陽相距(幾千里),孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,(幾個月后),終于(走)到了洛陽。

      通過剛才的填寫,我想你們對孔子的認識肯定更深了,誰來說一說?

      所以當(dāng)他到了洛陽的時候,你們猜猜會是什么樣子了?點出“風(fēng)塵仆仆”

      4、孔子不畏艱辛,長途跋涉,去洛陽拜師,這份精神值得我們學(xué)習(xí)。讓我們帶著這份感受再來讀讀這句話。

      總結(jié)學(xué)法:同學(xué)們,你們回憶一下,剛才我們是怎么學(xué)習(xí)這一句話的? 接下來我們就用這種抓重點詞語體會人物品質(zhì)方法繼續(xù)來學(xué)習(xí)出示:學(xué)習(xí)對話,懂得學(xué)無止境的道理

      你抓住了哪些重點詞語,體會到了人物的什么品質(zhì)?在這些重點詞語下面畫上小圓圈

      1、你體會了孔子和老子的什么品質(zhì)嗎?

      孔子:謙遜有禮 兩次行禮 老子:尊重學(xué)生 迎候

      2、看圖片哪個是孔子,哪個是老子? 朗讀指導(dǎo)

      重點指導(dǎo):孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧?。ǜ吲d的語氣?。?/p>

      “你是——”(驚訝、疑問語氣)

      3、這里啊還藏著一個大道理呢?

      學(xué)習(xí)是沒有止境的!A、以用一個成語概括這句話嗎?(學(xué)無止境)B、你們是怎么理解這句話呢?

      現(xiàn)在你們是三年級,還要讀四年級,三年后讀初中,然后是高中、大學(xué),參加工作后還要不斷地學(xué)習(xí),這叫——學(xué)無止境,只有這樣人才會有長足的進步與收獲。

      C、在生活中,你有沒有看到學(xué)無止境的人呢?

      五、學(xué)習(xí)第三自然段

      拜師后,孔子每天刻苦地學(xué)習(xí)

      出示:從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

      重點指導(dǎo):“每天”、“隨時”、“毫無保留”

      從這一自然段中你們又看出孔子和老子的什么品質(zhì)了呢?

      大家都能用抓重點詞語這種方法來體會人物品質(zhì),學(xué)以致用,你們真了不起!同學(xué)們,正因為孔子謙虛好學(xué)、不辭辛苦、謙遜有禮、不恥下問,老子尊重學(xué)生、誨人不倦,所以人們才會佩服他們,敬重他們。

      六、觀看圖片,主題升華

      正因為孔子如此好學(xué),所以后來成了一位偉大的思想家、教育家。人們很佩服他,也很敬重他,為了紀念這位圣人,人們?yōu)樗藿讖R,塑了孔子的行教像。每到孔子的誕辰,孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié),進行隆重的祭孔活動。孔子的學(xué)說在世界上也有很大的影響。韓國舉行祭拜孔子活動,日本為孔子設(shè)立孔廟。美國還把孔子的生日作為教師節(jié)。課外補充材料:

      1、孔子周游列國,四處講學(xué)。一天,他正在坐車趕路,發(fā)現(xiàn)有三個小孩正在玩,其中一個小孩用沙土堆成了一座城,把路給堵住了,這個小孩就是項橐。為了讓小孩子讓路,孔子下車微笑著考了考了這個小孩,就問道:“你知道什么山上沒有石頭?什么水中沒有魚?什么門關(guān)不上?什么牛沒法生牛犢?什么馬不能生馬駒?什么刀上沒有環(huán)?什么火沒有煙???”孔子一口氣提了40多個問題。項橐認真聽完,不慌不忙地回答:“土山,井水,空門,泥牛,木馬,砍刀,螢火,仙人,仙女,冬天,夏天,枯樹,空城,小孩??”這些問題非常有難度,涉及天文地理,自然現(xiàn)象,家庭倫理道德等各個方面,內(nèi)容廣泛,項橐都能對答如流,滴水不漏??鬃优宸?,連說六個“善哉”!

      項橐并不知道自己面對的是人們所尊敬的孔子,就反問了幾個問題,結(jié)果孔子一個也答不上來。后來,孔子就拜七歲的項橐為師。七歲的孩子從此名聲遠揚,而孔子以圣人之身,不恥以孩童為師,其舉動也為天下人稱贊。

      讀了這個故事,你想說些什么?

      2、三人行,必有我?guī)熝?,孔子不僅是這樣說的,而且真正是這樣做的,非常令人敬佩。

      3、學(xué)習(xí)課后孔子的名言

      七、作業(yè)

      課后收集中國古代名人的故事、名言,下堂課可以一起交流交流

      板書: 拜師

      孔子 老子

      謙虛好學(xué) 尊重學(xué)生

      不怕艱辛 誨人不倦

      謙遜有禮

      勤學(xué)好問

      抓重點詞語體會人物品質(zhì)

      第五篇:《孔子拜師》第一課時教學(xué)設(shè)計

      《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標

      知識與技能:會認7個生字,會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、遠近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

      過程與方法:有感情地朗讀課文,品讀和積累語句,了解孔子拜師的經(jīng)過,積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

      情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。體會孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。教學(xué)重點:

      1、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

      2、通過品讀和積累語句,體會孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。

      教學(xué)難點:

      1、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語。

      2、孔子和老子品行的感悟。課時安排:兩課時

      課前準備:

      1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。

      2、預(yù)習(xí)課文,對不理解的詞通過查字典理解。教學(xué)過程:

      第一課時

      授課時間:

      一、揭示課題,質(zhì)疑

      師生問好。利用手勢引出“拜”字,引導(dǎo)學(xué)生組詞。隨機板書“拜師”。師:你們拜過師嗎?今天我們來學(xué)孔子拜師的故事。古時候,人們把很有學(xué)問的人稱為“子”。補全課題:孔子拜師。

      師:看了課題,你有什么問題嗎?(學(xué)生自由提出問題)

      二、初讀課文,合作交流交流

      1、自由讀課文,要求:自學(xué)生字詞,讀通句子。

      師:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。善思愛問是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文,如果在文中發(fā)現(xiàn)了問題的答案,就做個記號。若能自學(xué)生字就更棒了。

      生自讀,師在巡視中引導(dǎo)。

      2、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。

      引出對“遠近聞名、佩服、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆”等詞語的學(xué)習(xí)理解。多讀讀這些詞語,加強理解。邊讀邊想象畫面。

      3、指導(dǎo)“塵、丘、止、迎”的寫法。

      4、再讀課文,打通了字詞關(guān),你讀課文就更流利了??靵碓囋嚢?!相信大家能找到更多問題的答案。

      5、交流,解決部分難度小的問題。

      師:課文讀完后,你的問題解決了嗎?(指生說說你知道了哪些問題的答案,在文中哪個自然段找到答案的)

      如:孔子是誰?孔子拜誰為師?孔子為什么要拜師?

      6、出示圖片,簡介孔子。

      關(guān)于孔子,你還知道哪些知識?在哪里學(xué)到的?(引導(dǎo)學(xué)生利用資料袋)

      三、精讀課文、整體感悟

      1、指生讀第一自然段。

      孔子這么有學(xué)問,為什么還決意要去拜師呢?在文中找出答案讀一讀,體會孔子的“謙虛好學(xué)”;

      相機介紹“曲阜”:山東曲阜,孔子的家鄉(xiāng)。曲阜三孔:孔廟、孔林、孔府。

      2、孔子是怎樣去拜師的呢?默讀第二自然段,畫出相關(guān)的句子。

      指生讀畫出的句子。

      A、出示“曲阜和洛陽,??終于走到了洛陽”

      從“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于”體會路途的漫長和艱苦。

      B、漫長的旅途中,會發(fā)生什么?閉上眼睛,聽老師讀這句話,稍后請談一談你仿佛看到了怎樣的畫面,(教師提示:天氣、路況、饑餓、勞累,孔子依然堅持,足以見其求知若渴、不辭辛苦、虛心好學(xué))

      指多名學(xué)生帶著感情讀這個句子,你想對孔子說什么。

      C、齊讀此句,說說打動我們的是什么?體會孔子謙虛好學(xué)、不怕辛苦、求知若渴的精神

      D、打動我們的還有什么,請同學(xué)們再讀第二段,了解孔子和老子見面的情景。畫出他們的對話。

      E、同桌兩人一組,分角色讀讀對話。指生讀第二自然段。

      “孔丘”和“仲尼”都是指的孔子,古人姓名有“姓、名、字、號”四項,自報家門用“孔丘”,彬彬有禮,老子稱呼他“仲尼”,多么親切。

      讀“學(xué)習(xí)是沒有止境的”??芍貜?fù)讀幾遍。

      3、重新欣賞這個故事,播放課文朗讀動畫視頻。

      4、請一組學(xué)生演一演,(提醒學(xué)生注意觀察:孔子多么謙虛好學(xué)、彬彬有禮!老子多么謙和、平易近人?。。├献勇犃丝鬃拥脑?,會怎么說?

      5、齊讀三四自然段,體會他們受人敬重的原因。

      正因為孔子和老子,一個虛心求教,一個誨人不倦,所以他們的學(xué)識和品行受到人們的敬重。齊讀三四段,體會他們的高尚品行。

      四、拓展延伸

      1、孔子說:“學(xué)習(xí)是沒有止境的?!?/p>

      聯(lián)系自己的生活、身邊的朋友,談?wù)勀銓@句話的體會(止境:盡頭)板書:學(xué)無止境。

      2、“學(xué)習(xí)是沒有止境的”孔子是這樣說的,也是這樣做的。他不僅拜老子為師,還拜過一個小孩為師呢,讀故事《孔子師項橐》,你想對孔子說什么?

      五、作業(yè)設(shè)計:

      根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和課外收集的資料,談?wù)勛约簩鬃拥挠∠蟆N覀儗⒄匍_“我心中的孔子”讀書匯報會。

      六、小結(jié): 今天這節(jié)課,我們知道了《孔子拜師》的故事,我們佩服孔子的謙虛好學(xué)、彬彬有禮,也佩服他的求知若渴、不畏艱苦,更佩服他學(xué)無止境的治學(xué)思想。那老子呢?下節(jié)課我們將帶著這個問題,走近老子。下課!板書設(shè)計:

      17、孔子拜師

      學(xué)無止境

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