第一篇：發(fā)論文評(píng)職稱、畢業(yè)論文價(jià)格表

教育類：

成功教育2200字符400元省級(jí)新一代2200字符450元省級(jí)都市家教2500字符400元省級(jí) 讀寫(xiě)算（素質(zhì)教育論壇）2500字符400元省級(jí)讀寫(xiě)算（教育教學(xué)論壇）2500字符450元省級(jí)文理導(dǎo)航2300字符650元省級(jí) 小作家選刊2500字符300元省級(jí) 吉林教育2000字符1200元省級(jí) 新課程學(xué)習(xí)2000字符

課程教育研究2500字符

課程教育研究(新教師教學(xué))2500字符

課外閱讀2500字符

中國(guó)校外教育2500字符

中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊2500字符

課外語(yǔ)文（教師版）2200字符

現(xiàn)代閱讀（中小學(xué)版）2500字符

高中數(shù)理化2200字1.5個(gè)版1300

科教導(dǎo)刊3000字符1.5版700

海外英語(yǔ)比較貴1.5版850

體育時(shí)空2200字符500

當(dāng)代體育科技3300字符750

文體用品與科技2500字符450

武魂2500字符500

中小學(xué)電教2200字符

體育博覽不代發(fā)

經(jīng)濟(jì)類：

《商情》2500字符

《經(jīng)營(yíng)管理者》2500字符

《知識(shí)經(jīng)濟(jì)》2200字符

《新財(cái)經(jīng) 》2500字符

《管理觀察》2500字符

《管理學(xué)家》2500字符

《經(jīng)濟(jì)視野 》2500字符

《商·財(cái)會(huì)》3000字符

《中國(guó)經(jīng)貿(mào)》2400字符

《中國(guó)商界》2500字符

《商場(chǎng)現(xiàn)代化》2300字符

《中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)》2200字符

《商業(yè)經(jīng)濟(jì)》4000字符

《時(shí)代經(jīng)貿(mào)》2500字符

650元850元450元600元750元750元500元650元元元元元元元元650元300元400元400元550元950元 1版500元 1版550元400元600元500元500元750元800元500元省級(jí)國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)省級(jí)國(guó)家級(jí) 國(guó)家級(jí) 省級(jí) 省級(jí) 省級(jí)省級(jí) 國(guó)家級(jí) 國(guó)家級(jí)省級(jí) 省級(jí) 省級(jí) 省級(jí) 省級(jí) 國(guó)家級(jí) 國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)省級(jí)國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)省級(jí)省級(jí)

法制類：

《決策與信息》3000字符450元省級(jí) 《法制與社會(huì)》4000字符750元省級(jí) 《法制與經(jīng)濟(jì)》4000字符750元省級(jí) 《法制博覽》2200字符450元省級(jí) 《辦公室業(yè)務(wù)》2000字符/3000字符500元/600元省級(jí) 《東方企業(yè)文化》2500字符500元國(guó)家級(jí) 《現(xiàn)代企業(yè)文化》2500字符600元國(guó)家級(jí) 《環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)》《今日中國(guó)論壇》

綜合類：

《華章》《才智》《東方青年》《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展研究》《湘潮》《華人時(shí)刊》《青年文學(xué)》《山西青年》《青春歲月》《祖國(guó)》《黑龍江史志》《傳承》《學(xué)理論》《理論前沿》《青年與社會(huì)》湖湘論壇不好發(fā)

建筑類：

世界家苑建筑界現(xiàn)代裝飾門(mén)窗房地產(chǎn)導(dǎo)刊中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)城市建設(shè)理論研究城市建筑建筑知識(shí)建筑與文化

科技類：

3000字符3300字符2500字符2500字符2500字符2000字符4000字符2200字符2500字符2500字符2500字符2500字符2400字符2個(gè)版3000字符2000字符2500字符2500字符3000字符2400字符3500字符2500字符2500字符2500字符2500字符3500字符2500字符450元1000元400元400元300元300元1500元300元400元300元350元450元450元1500元750元400元

400元300元400元450元600元450元500元450元650元750元500元國(guó)家級(jí) 國(guó)家級(jí)

省級(jí) 省級(jí) 省級(jí) 省級(jí) 省級(jí) 省級(jí) 省級(jí) 省級(jí) 省級(jí) 國(guó)家級(jí) 省級(jí) 省級(jí) 省級(jí) 省級(jí)省級(jí)省級(jí)省級(jí)國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)省級(jí)

科技風(fēng)2500字符500元省級(jí)科技資訊（可開(kāi)發(fā)票）2600字符500元省級(jí) 華東科技2500字符400元省級(jí)科技信息3000字符450元省級(jí)科學(xué)與財(cái)富2500字符450元省級(jí) 科技視界2500字符500元省級(jí) 科技與企業(yè)2500字符550元國(guó)家級(jí) 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)1版/ 1.5版750元/950元國(guó)家級(jí) 企業(yè)導(dǎo)報(bào)1.5版500元 省級(jí) 科技致富向?qū)е袊?guó)科技投資硅谷中國(guó)科技博覽中國(guó)新通信中國(guó)科技縱橫機(jī)電信息科教導(dǎo)刊信息通信高新技術(shù)企業(yè)商品與質(zhì)量化工管理《中國(guó)化工貿(mào)易》科技與生活科學(xué)技術(shù)與工程 目前不能做

醫(yī)學(xué)類：

按摩與康復(fù)醫(yī)學(xué)大家健康維吾爾醫(yī)藥健康必讀吉林醫(yī)學(xué)中醫(yī)臨床研究實(shí)用中醫(yī)內(nèi)科雜志健康大視野中國(guó)保健營(yíng)養(yǎng)當(dāng)代醫(yī)學(xué)中外健康文摘求醫(yī)問(wèn)藥醫(yī)藥前沿

農(nóng)業(yè)類：

農(nóng)家科技吉林農(nóng)業(yè)北京農(nóng)業(yè)2600字符2700字符2500-3000字符2500字符2500字符2500字符3500字符3300字符4000字符3000字符2500字符2500字符2500字符2300字符2200字符2500字符2500字符2500字符2200字符2000字符1個(gè)版字符2200字符2500字符2200字符2500字符2500字符2000字符2500字符2500字符2800字符400元500元500元500元550元650元750元700元850元600元450元550元500元450元550元500元400元400元1100元1200元900元550元750元950元750元850元850元350元400元400元省級(jí)國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)省級(jí)省級(jí)省級(jí)國(guó)家級(jí)省級(jí)國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)省級(jí)省級(jí)省級(jí)省級(jí)省級(jí) 最好1.5版起發(fā)國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)省級(jí)省級(jí)省級(jí)省級(jí)省級(jí)

新農(nóng)村2200字符350元省級(jí) 綠色科技2個(gè)版850元省級(jí) 中國(guó)園藝文摘2個(gè)版750元國(guó)家級(jí) 中國(guó)農(nóng)業(yè)信息2500字符600元國(guó)家級(jí) 中國(guó)種業(yè)2個(gè)版1300元國(guó)家級(jí) 黑龍江水利科技2個(gè)版1100元省級(jí) 河南水利與南水北調(diào)2個(gè)版1400元省級(jí)

當(dāng)代畜牧2400字符400元國(guó)家級(jí) 今日畜牧獸醫(yī)中國(guó)畜牧獸醫(yī)文摘

新聞?lì)?/p>

新聞傳播科技傳播新聞窗中國(guó)傳媒科技中國(guó)報(bào)業(yè)西部廣播電視先不操作

文藝類：

金田音樂(lè)大觀無(wú)線音樂(lè)文藝生活藝術(shù)科技西江月（可開(kāi)發(fā)票）大眾文藝藝海神州文學(xué)界安徽文學(xué)北方文學(xué)（可開(kāi)發(fā)票）劍南文學(xué)2400美與時(shí)代 中旬刊2200美與時(shí)代.城市版2200音樂(lè)時(shí)空群文天地

交通類：

現(xiàn)代城市軌道交通黑龍江交通科技2200字符2500字符2000字符3500字符2200字符3000字符2500字符3000字符3000字符2200字符2200字符2200字符3000字符2500字符2500字符2200字符2500字符2000字符2300字符2200字符字符/3000字符450/500字符1300字符4502500字符2500字符2個(gè)版2個(gè)版450元550元750元1100元800元750元650元850元450 元400元400元400元500 元300 元700元900 元500元700元650元400元元元500元400 元1400元1350元省級(jí)國(guó)家級(jí)省級(jí)國(guó)家級(jí)省級(jí)國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)省級(jí)省級(jí)省級(jí)省級(jí)省級(jí)省級(jí)省級(jí)省級(jí)省級(jí)國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)省級(jí)省級(jí) 省級(jí)省級(jí) 省級(jí)省級(jí)省級(jí) 國(guó)家級(jí)省級(jí)

交通標(biāo)準(zhǔn)化2個(gè)版2100元國(guó)家級(jí) 交通世界3000字符2100元國(guó)家級(jí) 北方交通2個(gè)版1400元省級(jí) 內(nèi)蒙古公路與運(yùn)輸2個(gè)版2100元國(guó)家級(jí) 城市道橋與防洪2個(gè)版2300元國(guó)家級(jí)

學(xué)報(bào)類：

黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)3500字符1400元

佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)4500字符1600元

南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)

3000/45003200字符3200字符1200元/1500元（14年1-2月）1300元 1400元

第二篇：寫(xiě)論文評(píng)職稱

盧寧 編輯10:22:00

教師晉級(jí)，評(píng)職稱，發(fā)表論文！年內(nèi)最后一期征稿中！

小馬哥10:31:25

要求字?jǐn)?shù)么？

盧寧 編輯10:31:40

2000字左右為宜

小馬哥10:33:47

小盧：我寫(xiě)完論文怎么才能晉級(jí)和評(píng)職稱?

這個(gè)地方我不是很懂

盧寧 編輯10:35:04

每個(gè)學(xué)校都會(huì)有要求，對(duì)于評(píng)職稱晉級(jí)而言，論文很重要

盧寧 編輯10:35:26

所以，-你首先需要準(zhǔn)備論文

小馬哥10:36:25

我們是獨(dú)立學(xué)院

小馬哥10:36:31

三本院校

盧寧 編輯10:36:40

哦，那學(xué)校也沒(méi)規(guī)定嗎？

小馬哥10:36:58

沒(méi)有什么規(guī)定

小馬哥10:37:22

所以學(xué)校在這個(gè)方面是一個(gè)空缺

盧寧 編輯10:37:30

哦

盧寧 編輯10:37:54

呵呵，那就要看自己了，如果自己想要有晉升的空間還是要發(fā)表一些自己的作品 小馬哥10:38:48

當(dāng)然想了 啊，但是我應(yīng)該怎么做呢

小馬哥10:38:57

請(qǐng)多多指教

盧寧 編輯10:39:29

你先準(zhǔn)備文章版

盧寧 編輯10:39:37

你先準(zhǔn)備文章吧

小馬哥10:39:55

有題目么？

小馬哥10:40:05

寫(xiě)什么為主

盧寧 編輯10:40:11

這根據(jù)自己的情況而定

盧寧 編輯10:40:17

教育教學(xué)方面的都可以 小馬哥10:40:40 學(xué)生工作的可以把？ 盧寧 編輯10:44:27

可以，教育教學(xué)方面，德育方面的都可以

第三篇：英語(yǔ)教師評(píng)職稱論文

英語(yǔ)教師評(píng)職稱論文

英語(yǔ)教師評(píng)職稱論文

【摘要】英語(yǔ)教學(xué)要像陶行知先生所說(shuō)“走進(jìn)學(xué)生的心靈”，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，才會(huì)收到好的教學(xué)效果。兩位外教給中國(guó)學(xué)生上英語(yǔ)課的案例材料，對(duì)我思考小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革有所啟發(fā)。教師在課堂上走進(jìn)學(xué)生心靈，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，才能夠把看似很難產(chǎn)生趣味性的英語(yǔ)單詞教學(xué)課，上的那么生動(dòng)、活潑、富有激情。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 陶行知教學(xué)理念 走進(jìn)心靈 啟示

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心靈深處?！比绾巫層⒄Z(yǔ)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈深處呢？作為一個(gè)成長(zhǎng)中的青年教師，我曾經(jīng)進(jìn)行了深入的思考和探索。

我們過(guò)去在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，往往局限于注重基礎(chǔ)知識(shí)傳授和基本技能培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式缺乏“講究”，教學(xué)形式單一，忽視了師生之間的情感互動(dòng)交流，課堂效率不高。說(shuō)到底，是教師沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的需要，沒(méi)有讓英語(yǔ)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈。

曾經(jīng)看到一則兩位外教給中國(guó)學(xué)生上英語(yǔ)課的案例材料，據(jù)知情的老師說(shuō)，這已經(jīng)是新課程改革初期的事情。

某中學(xué)來(lái)了兩位外籍教師，他倆合作上了一堂生動(dòng)活潑的“游戲式英語(yǔ)課”?！翱幢硌莶聠卧~”的游戲其實(shí)很簡(jiǎn)單?；顒?dòng)課上，他們站在教室的后面，像導(dǎo)演一樣，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)大膽表演，大膽地說(shuō)、大膽地猜想。在欣賞了同學(xué)們表演的節(jié)目之后，他們還欣然接受了同學(xué)們提出的共同參與游戲的要求。

兩位外籍教師拿著同學(xué)們?cè)缇蜏?zhǔn)備好、寫(xiě)著單詞的紙開(kāi)始表演了。其中一個(gè)進(jìn)行著惟妙惟肖的表演，豐富的臉部表情加上略帶夸張的形體動(dòng)作，逗得大家直樂(lè)；另一個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)著相關(guān)的提示，生動(dòng)而形象。在這樣一種輕松的氛圍中，原本有點(diǎn)緊張的同學(xué)們此時(shí)很快進(jìn)入了狀態(tài)，平時(shí)看來(lái)那么麻煩討厭的英語(yǔ)單詞此時(shí)卻變得如此可愛(ài)親切。不一會(huì)兒，同學(xué)們就順利地猜出了所有的英語(yǔ)單詞。接著，兩位外籍教師又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二個(gè)游戲，簡(jiǎn)單但不乏味，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)數(shù)字表達(dá)的同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力。在整個(gè)游戲過(guò)程中，同學(xué)們的表現(xiàn)不斷的受到外籍教師的表?yè)P(yáng)，“good”、“excellent”、“wonderful”等贊美之詞滿場(chǎng)飛。此時(shí)的同學(xué)們變得很興奮，他們從沒(méi)想過(guò)英語(yǔ)課原來(lái)可以上得這么生動(dòng)活潑，上得那么有趣。

在這兩位外籍教師的課堂上，學(xué)生積極參與，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)?？此坪茈y產(chǎn)生趣味性的英語(yǔ)單詞教學(xué)課，上的那么生動(dòng)、活潑、富有激情，他們就是巧妙地讓英語(yǔ)教學(xué)走進(jìn)了學(xué)生的心靈，適合了學(xué)生的需要。雖然是外教的課，但與“走進(jìn)學(xué)生心靈”的教學(xué)理念可謂異曲同工，這則案例也很適合我們當(dāng)下的課堂，至少給我?guī)?lái)以下幾點(diǎn)啟示，我也試著將啟示付諸實(shí)踐，收效甚佳。

一、要讓教材整合走進(jìn)學(xué)生心靈

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)要以學(xué)生為中心。新課程理念要求的課堂教學(xué)必須“以人為本”，即以學(xué)生的全面發(fā)展為根本。教學(xué)的過(guò)程，應(yīng)成為使學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都得到發(fā)展的過(guò)程。要求教師必須樹(shù)立正確的教材觀，即教學(xué)“用教材教”，而不是“教教材”。

上述案例中兩位外籍教師，緊密聯(lián)系學(xué)生課堂心理需要，對(duì)教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，將教學(xué)內(nèi)容融入課堂游戲活動(dòng)。選擇這種學(xué)生所喜歡的的教學(xué)過(guò)程、方法和內(nèi)容呈現(xiàn)方式，符合學(xué)生的心理需要和認(rèn)知規(guī)律，容易激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的主體性作用和知識(shí)學(xué)習(xí)指向，就很自然地寓于其中。

“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)教師提供的教學(xué)內(nèi)容和方法產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。在眾多教學(xué)方法中，游戲適合眾多學(xué)生需要，能夠激發(fā)并保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)個(gè)人潛力激發(fā)及合作意識(shí)培養(yǎng)都有良好作用。兩個(gè)外教選擇適合學(xué)生需要的教法和學(xué)法，走進(jìn)了學(xué)生心靈，讓學(xué)生在新鮮、有趣、活躍的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、積極，從而使他們感到“從沒(méi)想過(guò)英語(yǔ)課原來(lái)可以上得這么生動(dòng)活潑，上得那么有趣”的效果。這也正印證了陶行知“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念。

從我所進(jìn)行的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)看，做到根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要整合教材，且運(yùn)用游戲組織教學(xué)，更符合了小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小學(xué)生保持有意注意的時(shí)間較短，在課堂上，當(dāng)多數(shù)學(xué)生已掌握教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)出注意力渙散、漫不經(jīng)心時(shí)，我就結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，增添一、二個(gè)小游戲或進(jìn)行表演、比賽，促使學(xué)生集中注意力。如“magic eyes”“大小聲”“Simon says”等游戲，都極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂效率。

二、要讓課堂互動(dòng)走進(jìn)學(xué)生心靈

“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。”陶行知的這句話一語(yǔ)道出課堂教學(xué)的本質(zhì)。新課程的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)，教學(xué)不是教師教、學(xué)生學(xué)的機(jī)械相加，教學(xué)活動(dòng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。師生雙方在交往中分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)。課堂沒(méi)有真正意義上的師生交往，就沒(méi)有真正的教學(xué)。上述案例中，兩位外籍教師欣然接受學(xué)生的邀請(qǐng)，共同參與課堂角色表演。鼓勵(lì)“有點(diǎn)緊張”的學(xué)生，在輕松愉快的環(huán)境氛圍中主動(dòng)融入課堂學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，順利猜出單詞。引導(dǎo)所有學(xué)生在師生互動(dòng)中學(xué)習(xí)，水到渠成地將知識(shí)學(xué)習(xí)滲透于共同活動(dòng)中，正是體現(xiàn)了新課程改革的這一要求。

在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該積極與學(xué)生交往互動(dòng)，吸引每一個(gè)學(xué)生投身課堂學(xué)習(xí)，努力使他成為學(xué)習(xí)的主人。例如，過(guò)去每學(xué)完一篇課文，需要向相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容方面延伸，教師往往“大包大攬”，直接布置、告訴學(xué)生該怎樣去做。其實(shí)我們完全應(yīng)該在與學(xué)生的互動(dòng)交流中，對(duì)文本學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行生成、拓展，多給學(xué)生思考、交流的機(jī)會(huì)。

我在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，也已經(jīng)在這樣做。如教授到與節(jié)日相關(guān)的內(nèi)容，在學(xué)生熟練掌握書(shū)本知識(shí)后，我就順勢(shì)與學(xué)生一起，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、句型等，繼續(xù)延伸討論其他節(jié)日，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，從不同的角度去思考、分析，啟發(fā)學(xué)生自己補(bǔ)充、完善。對(duì)于有些內(nèi)容，我還有意識(shí)地讓學(xué)生爭(zhēng)論，形成師生協(xié)作、共同探索的局面。當(dāng)學(xué)生在課堂討論中提出“非常規(guī)”問(wèn)題和說(shuō)出答案時(shí)，我就抓住機(jī)會(huì)與學(xué)生開(kāi)展交流互動(dòng)，讓學(xué)生在多種觀點(diǎn)的碰撞、論爭(zhēng)和比較中獲得正確結(jié)論，真正理解和鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。

三、要讓和諧氛圍走進(jìn)學(xué)生心靈

“愛(ài)”是陶行知先生一生獻(xiàn)身教育事業(yè)的無(wú)盡動(dòng)力，“愛(ài)滿天下”又是他終身信奉的教育箴言。教師只有做到熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能建立起民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。

上述案例中的兩個(gè)外國(guó)老師原來(lái)與學(xué)生并不相識(shí)，為什么能夠很快就把學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)？老師在課堂上沒(méi)有一點(diǎn)“架子”，先是“像導(dǎo)演一樣鼓勵(lì)學(xué)生表演”，然后“欣然接受了同學(xué)們提出的共同參與游戲的要求”，和學(xué)生在課堂上打成一片，學(xué)生全無(wú)“戒備”之心，敞開(kāi)心胸、毫無(wú)顧忌地與教師共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師在課堂上把自己看成是與學(xué)生平等的主體，與學(xué)生建立起了和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生自然而然地產(chǎn)生了良好的學(xué)習(xí)情感，很愿意投入到教師組織的學(xué)習(xí)中。

兩個(gè)外教一系列的課堂活動(dòng)和表現(xiàn)告訴我們：民主、平等、和諧的師生關(guān)系是建立良好課堂氣氛的前提條件。如果教師主動(dòng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，真誠(chéng)、平等地對(duì)待學(xué)生，包容理解學(xué)生，師生之間的感情得到溝通，那就會(huì)消除學(xué)生對(duì)教師的陌生感，拉近師生之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有利于教師有效地組織和調(diào)動(dòng)課堂氣氛。作為教師，要熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、意志和情感，走進(jìn)學(xué)生心靈，以心與心、情與情相互交融的熱情，來(lái)激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，才能夠真正與學(xué)生建立起“學(xué)習(xí)共同體”。

過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，我曾經(jīng)把與學(xué)生的關(guān)系，習(xí)慣性的定義為“上”與“下”。而在現(xiàn)在的課堂上，我努力做到上課態(tài)度親切，與學(xué)生互動(dòng)真誠(chéng)、民主、平等；課下，主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，耐心細(xì)致地回答學(xué)生的疑問(wèn)。將自己的教育意圖隱蔽在友好、毫無(wú)拘束的氛圍中，潛移默化的讓我的一言一行走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感到老師是發(fā)自內(nèi)心的誠(chéng)摯愛(ài)護(hù)和幫助他們。以自己的激情影響學(xué)生，以自己的愛(ài)心感染學(xué)生，以自己的耐心幫助學(xué)生，“桃李不言，下自成蹊”，從而逐步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，達(dá)到讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，與我共同營(yíng)造良好的課堂氣氛的效果。

四、要讓鼓勵(lì)評(píng)價(jià)走進(jìn)學(xué)生心靈

陶行知先生曾經(jīng)用“四塊糖果”教育學(xué)生的故事，已經(jīng)成為讓教育走進(jìn)學(xué)生心靈的經(jīng)典，也啟發(fā)我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)待學(xué)生應(yīng)以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主。兩位外籍教師在用游戲串聯(lián)起來(lái)的課堂過(guò)程中，不斷表?yè)P(yáng)贊揚(yáng)學(xué)生，“good”、“excellent”、“wonderful”等贊美之詞滿場(chǎng)飛。這樣的教學(xué)，不僅關(guān)注學(xué)科，更關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，不斷激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心、自豪感，主動(dòng)投入后續(xù)學(xué)習(xí)，在輕松愉快、潤(rùn)物無(wú)聲中習(xí)得知識(shí)，豐富情感，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

專家們?cè)诮o青年教師作教學(xué)講座、報(bào)告時(shí)，常常引導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，但不少人長(zhǎng)期以來(lái)都將之片面地理解為知識(shí)、技能、教學(xué)設(shè)備、班級(jí)環(huán)境等方面的需要。其實(shí)，學(xué)生往往更需要的是老師不斷地對(duì)其好的表現(xiàn)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)、肯定，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感、滿足感。其實(shí)，不要說(shuō)孩子，就是校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了一次，還讓我們這些年輕人高興很久，更何況孩子？

我現(xiàn)在在課堂上也較能善于使用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，比如某位同學(xué)在課堂上能用較準(zhǔn)確流利語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)誦讀，我就會(huì)及時(shí)評(píng)價(jià)：“Wonderful!Who want to try again?”再以此激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；或者有的同學(xué)比較害羞，怕講錯(cuò)了不開(kāi)口或聲音很小，我也會(huì)鼓勵(lì)他：“It doesn’t matter.Try, please!Don’t be shy.”這樣的鼓勵(lì)往往都能收到比較好的效果。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)還可以運(yùn)用于課后如作業(yè)、考試的評(píng)價(jià)上，或與學(xué)生一對(duì)一的交流中。

教學(xué)實(shí)踐中，我逐步懂得，教師在課堂上不失時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自新、自信和成功的體驗(yàn)，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種有效策略。我們?nèi)绻嬲尳虒W(xué)走進(jìn)學(xué)生心靈，就要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，善于運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。這樣做，也有利于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

學(xué)習(xí)和運(yùn)用陶行知先生“走進(jìn)學(xué)生心靈”的教育理念，更讓我深刻認(rèn)識(shí)到：作為現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下的的青年教師，光有對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和熱情是不夠的，還要積極學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，從理論中汲取成長(zhǎng)的“鈣質(zhì)”，腳踏實(shí)地地按照教育規(guī)律勤于實(shí)踐，我們才能夠永遠(yuǎn)走出課堂低效的“迷途”，最終在教學(xué)的人生舞臺(tái)上真正“站立”起來(lái)。也只有這樣，才能讓英語(yǔ)教學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生心靈。

參考文獻(xiàn)：

陶行知：《陶行知教育名著：教師讀本》，上海教育出版社，方明：《陶行知教育名篇》，教育科學(xué)出版社，

第四篇：評(píng)職稱論文撰寫(xiě)特點(diǎn)

評(píng)職稱論文撰寫(xiě)特點(diǎn) 本文編者：天津新坐標(biāo)教育(輔導(dǎo)論文/發(fā)表論文)聯(lián)系方式：

1、按照單位科研課題、上級(jí)主管部門(mén)的基金課題以及所在教研室研究方向撰寫(xiě)的論文，必須按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)論文風(fēng)格撰寫(xiě)。

2、純粹的職稱論文撰寫(xiě)，一定要迎合刊物的辦刊要求以及刊物本身的欄目來(lái)撰寫(xiě)，保證高度的緊跟時(shí)代步伐，能夠吻合當(dāng)前的科研方向。

3、字?jǐn)?shù)不要太長(zhǎng)也不要太短，一般來(lái)說(shuō)如果發(fā)表國(guó)家級(jí)刊物字?jǐn)?shù)在4000-5000左右，如果是發(fā)表核心字?jǐn)?shù)在6000-8000為宜。

4、格式標(biāo)準(zhǔn)按照：標(biāo)題、小標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)、作者介紹、英文標(biāo)題、英文關(guān)鍵詞、英文摘要來(lái)書(shū)寫(xiě)。

5、論文觀點(diǎn)不要太偏。這個(gè)很重要。

職稱論文的必要性

（1）職稱論文是工作水平、工作業(yè)績(jī)的證明文件之一；

（2）晉升職稱、加薪的必要文件之一；

（3）評(píng)審中、高級(jí)系列職稱的硬性指標(biāo)之一；

（4）對(duì)外宣傳單位、個(gè)人、進(jìn)行學(xué)術(shù)科研交流的必要途徑；

（5）是現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。

天津新坐標(biāo)教育簡(jiǎn)介：

天津新坐標(biāo)教育作為一個(gè)論文發(fā)表推薦平臺(tái)，與幾百家論文發(fā)表機(jī)構(gòu)保持密切合作關(guān)系，天津新坐標(biāo)教育希望通過(guò)論文平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)作者與刊物的平等對(duì)話與合作，讓每位熱衷于科研事業(yè)的人都有機(jī)會(huì)一展自己的才華，將自己的學(xué)術(shù)成果與世界共享。此外，天津新坐標(biāo)教育還可以為不了解論文寫(xiě)作的客戶提供一對(duì)一專業(yè)的寫(xiě)作家教服務(wù)。

第五篇：教師評(píng)職稱論文注意事項(xiàng)

教師評(píng)職稱論文注意事項(xiàng)

一、選擇正規(guī)期刊。-

1、選擇國(guó)家新聞出版署備案的學(xué)術(shù)性教育期刊。-

2、選擇有郵發(fā)代碼的教育期刊。-

郵發(fā)代碼查詢http:///baokan/。-

3、選擇期刊網(wǎng)上可以查到的期刊。-

如：中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤(pán)版)電子雜志社 -

中國(guó)期刊網(wǎng) http:/// -

二、選擇教育類期刊。期刊號(hào)結(jié)構(gòu)式為：CN報(bào)刊登記號(hào)/分類號(hào)，優(yōu) 先選擇 分類號(hào)為G的期刊。即cnXX-XXXX/G或者cnXX-XXXX/G4 -

三、考慮教師本身的層次（學(xué)歷水平，所教年級(jí)），教育專業(yè)（語(yǔ)文、數(shù) -

學(xué)等）。-

四、選擇正刊。一般不考慮增刊及論文集。-