第一篇：創(chuàng)建學習型黨組織的思考與實踐

創(chuàng)建學習型黨組織的思考與實踐

面對新的形勢，創(chuàng)建學習型黨組織，必須堅持目標導向、全員參與、逐步推進、學用互動的原則，把握好樹立理念、創(chuàng)新方法、建立機制、組織推動等關鍵環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)建學習型黨組織要樹立先進的學習理念

思想是行動的先導，觀念支配行為。只有不斷更新學習理念，才能更好地付諸創(chuàng)建學習型黨組織的實踐，盡快實現預期目標。一要樹立終身學習的理念。作為社會群體中先進分子的黨員，必須破除“少小求學，老大圖閑”的舊觀念，牢固樹立終身學習的理念，把學習當成一種境界、一種時尚、一種覺悟、一種責任、一種追求，養(yǎng)成自覺行動，成為經?；?、普遍化的行為，貫穿生命全過程，努力做到活到老，學到老。二要樹立團隊學習的理念。要從“學習靠自己”的束縛中解放出來，樹立團隊學習和互動學習的精神，不斷激發(fā)每個黨員的學習熱情，挖掘每個黨員的潛能，將分散在每個黨員頭腦中的知識、經驗和信息整合成黨組織共同的財富，使之成為巨大的力量，轉化為推動發(fā)展、開拓各項工作新局面的動力，達到每一名黨員都是學習型黨員、每一個黨支部都是學習型黨支部的要求。三要樹立學習工作一體化的理念。破除“學習會影響工作”的偏見，樹立“學習工作化，工作學習化”的觀念，把工作過程看做是學習的過程，把每一項工作都視為一個學習的機會。四要樹立創(chuàng)新發(fā)展的理念。創(chuàng)建學習型黨組織，就是要求廣大黨員干部、黨的各級組織，在學習中不斷提高創(chuàng)新

能力，創(chuàng)造性地開展工作，實現發(fā)展的目標。樹立“創(chuàng)新發(fā)展”新觀念，學習和吸收全人類的先進成果，激發(fā)創(chuàng)新思維，實現思維方式、工作方法和工作機制的全面更新，促進工作能力、工作質量和效率的提高，為經濟和社會發(fā)展多做貢獻。

二、創(chuàng)建學習型黨組織要改進傳統的學習方式

實現創(chuàng)建學習型黨組織的目標，就要按照學習型組織的前沿理論，改進傳統意義的學習，采取新的方式方法，激發(fā)學習潛能，不斷增強學習效果。一是應用式。要力戒口號式的學習，堅持真學真用，以用促學，以學促用。應以指導工作實踐為出發(fā)點，以黨員自己所從事的具體崗位為平臺，打牢工作所需要的知識基礎，精通自己所從事工作的專業(yè)知識，掌握所分管工作的基本規(guī)律，努力成為本專業(yè)的行家里手。二是拓展式。一方面，要注意橫向拓展。以本職工作崗位知識點為圓心向周圍輻射，廣泛收集資料、信息，積極學習借鑒先進做法和經驗，大膽拿來相關優(yōu)秀成果，努力擴大自己的知識總量。另一方面，要注意縱向拓展。注重提高思維層次，重點提高領會上級精神、貫徹上級指示、實現發(fā)展愿景、分析問題和解決問題的能力，圍繞不同時期的中心工作任務，創(chuàng)造性地抓好工作落實。三是研討式。學習型組織理論強調的是集中學習。成員之間的互相學習、詢問、辯論、切磋，比個人學習、比單純師承更有效果，更有助于促進能力的提高。應該根據本部門、本地區(qū)的實際，根據黨員所從事的具體工作和特長，組成各種興趣小組，經常性地開展研討活動，讓成員之間相互學習、相互提高、相互進步。四是實踐式。認識來源于實踐，素質來源于實

踐，成功來源于實踐。任何能力都必須依靠實踐，必須在實踐中才能得到培養(yǎng)和鍛煉。五是載體式。在創(chuàng)建設學習型黨組織的實踐中，應結合實際設計多層次、寬領域、有實效的活動載體，如采取專家講座、懇談會、聯誼會、文化節(jié)、黨員沙龍等，大力發(fā)展各種形式的機關文化、企業(yè)文化、校園文化、農村文化、社區(qū)文化，廣泛開展群眾喜聞樂見、健康向上的文體活動，做到寓教于樂，增強感召力和吸引力。

三、創(chuàng)建學習型黨組織要建立激勵約束機制

學習型黨組織應該是一種能夠不斷學習、持續(xù)創(chuàng)新的組織，建立和完善激勵約束機制十分關鍵。要按照建立長效機制的要求，用制度規(guī)定下來，保證學習的長久性和長效性。一要增強內在驅動力。把學習與個人的成長進步、集體的事業(yè)發(fā)展、黨的奮斗目標有機地結合起來，樹立正確的學習導向，有效激發(fā)黨員的學習熱情，調動學習積極性與主動性，增強組織和個人學習的內在動力。二要規(guī)范學習制度。在創(chuàng)建學習型黨組織的實踐過程中，要對中心組學習制度、黨員學習制度、“三會一課”制度等進行修訂和完善。三要完善考核制度。建立健全對黨組織和黨員學習的定期考核制度，重點檢查對學習的認識和態(tài)度、學習計劃落實情況、集中學習出勤情況、發(fā)言記錄、開展調研、撰寫心得體會、學習質量和效果等情況，檢查黨員領導干部是否真正發(fā)揮帶頭、組織、指導和督促作用，考察在黨員中是否形成了濃厚的學習風氣，考察理論聯系實際、學以致用的情況等。四要強化考核結果應用。堅持學習、考核、使用、待遇一體化，正確評估學習取得的成績，把學習效果作為判斷黨員素質、認定黨員實績的首要條件，作為民主評議黨員和評先評優(yōu)、職級晉升、業(yè)績考核、提拔使用的重要依據，防止和避免學與不學一個樣、學多學少一個樣、學好學壞一個樣的不良現象，不斷提高分析問題、認識問題、指導實踐、推動工作的能力。五要堅持抓兩頭、帶中間。注重培育和選樹學習中的典型，通過大張旗鼓的表彰和宣揚，充分發(fā)揮先進典型的示范作用，在黨組織內部營造刻苦學習、勤奮工作、爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。同時注重抓反面典型，做深入地案例剖析，達到鼓勵先進、鞭策后進的目的，不斷激發(fā)黨組織和黨員的學習動力。

四、創(chuàng)建學習型黨組織要加大行政推動力度

創(chuàng)建學習型黨組織是一個長期的系統工程，在具體實施過程中，必須不斷加大組織領導和行政推動的力度，這是創(chuàng)建學習型黨組織的重要保證。一是加強組織領導。各級黨組織負責人和班子成員要提高思想認識，進一步增強使命感，切實負起創(chuàng)建責任。二是建設學習陣地。各級黨組織要主動把創(chuàng)建學習型黨組織納入黨建工作的重要內容，認真做好各級黨校、支部活動室、黨建網站、遠程教育站等陣地建設。三是提供后勤保障。各級黨組織要積極創(chuàng)造條件，為創(chuàng)建學習型黨組織提供支持、服務和保障。不斷加大投入力度，努力為廣大黨員創(chuàng)造良好的學習條件和環(huán)境。四是健全學習體系。以全面提高黨員綜合素質為重點，以構建和諧社會為目標，鼓勵、支持黨員參加學歷教育、互聯網教育、自學考試、函授教育和在職自學，有組織地推行崗位培訓，努力形成多形式、多層次、全方位的終身學習教育體系，以適應各層面黨員的學習需求，為創(chuàng)建學習型黨組織提供健全的學習

網絡體系。五是營造濃厚氛圍。各級組織要廣泛動員發(fā)動，保證黨員廣泛參與，有針對性地對廣大黨員進行指導；采取多種形式加強宣傳，積極營造創(chuàng)建學習型黨組織的濃厚輿論氛圍。

匯報人：王文輝

2010年6月7日

第二篇：創(chuàng)建學習型黨組織的實踐與思考

創(chuàng)建學習型黨組織的探索與思考

黨建重點工作研討會上的發(fā)言材料

早在2003年10月，黨的十六屆三中全會就提出了“構建現代國民教育體系和終身教育體系，建設學習型社會”的目標。進入21世紀以后，經濟的競爭進入國際化，越來越激烈、越來越殘酷。隨著經濟的不斷變化，必然會引起人們思維方式和行為方式的變化，必然會引起人們理想、信念、人生觀、價值觀的變化。因而，創(chuàng)建學習型組織，不斷提高人們的認識能力和思變能力，成為了提高“競爭力”的最有效途徑。

在黨的十六屆四中全會上，黨中央又明確了要努力建設學習型政黨的目標，這對于一個政黨來說，要將其有效地實施，確實是一項浩大而細致的工程，那么，如何實施，如何才能建設學習型政黨，重中之重就是夯實基礎，著力點就是創(chuàng)建學習型黨組織。經過多年的探索和實踐，黨的十七屆四中全會根據世情、國情、黨情的新變化，從戰(zhàn)略和全局的高度又再次提出了建設馬克思主義學習型政黨的重大戰(zhàn)略任務，完成這一戰(zhàn)略任務的基礎就是建設學習型黨組織。

因此，建設學習型黨組織是我們黨當前和今后的一項長期而艱巨的任務。作為黨的基層組織，創(chuàng)建學習型黨組織任務任重道遠。那么，為什么要創(chuàng)建學習型黨組織，該如何創(chuàng)建學習黨組織，我們必須強化對這一重大戰(zhàn)略任務的深刻認識，從思想上、行動上、制度上和成效上予以貫徹落實，最終以學習型黨組織建設帶動學習型企業(yè)、創(chuàng)新型企業(yè)建設，切實把黨的政治優(yōu)勢轉化為競爭優(yōu)勢、發(fā)展優(yōu)勢，進一步增強黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

一、對創(chuàng)建學習型黨組織的重要意義的認識

建設學習型黨組織是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程，具有重大而深遠的意義，具有很強的現實針對性和緊迫性。隨著科技的迅猛發(fā)展和經濟全球化競爭的加劇，我們正在進入一個以知識為主導的變革時代。發(fā)電企業(yè)該如何才能在這個知識快速更新、競爭日趨激烈的社會中承擔時代所賦予的歷史使命？答案只有一個，就是不斷地學習。因此，創(chuàng)建學習型黨組織是十分必要的。隨著電力企業(yè)轉型發(fā)展、綜合發(fā)展時代的到來，加快學習型黨組織建設步伐，不斷提升黨組織學習力，持續(xù)推進企業(yè)跨越發(fā)展，使命光榮，任重道遠。

1、創(chuàng)建學習型黨組織是落實科學發(fā)展觀的應有之義?？茖W發(fā)展觀是企業(yè)加強自身建設的強大理論武器，認真學習貫徹科學發(fā)展觀不僅是企業(yè)的首要政治任務，也是每個黨員的重要職責?？茖W發(fā)展觀追求全面、協調、可持續(xù)的發(fā)展。堅持科學發(fā)展觀，前提是學習，學習是一個社會，一個組織發(fā)展的不竭動力。只有不斷加強學習，才能使全體黨員掌握這一理論成果，并創(chuàng)造性地加以運用。

2、創(chuàng)建學習型黨組織是新形勢下電力事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的必然要求。隨著經濟全球化趨勢的日益加強，電力企業(yè)轉型發(fā)展、綜合發(fā)展呈現出大趨勢，我們的思想、理念急需更進一步更新，且隨著企業(yè)改革發(fā)展形勢任務的不斷變化，必然要求我們電力企業(yè)要快速適應新形勢、新要求。創(chuàng)建學習型黨組織，為電力企業(yè)基層黨組織順應時代需求、適應改革開放挑戰(zhàn)，推動電力事業(yè)實現可持續(xù)發(fā)展要求，提供了新的途徑和方法。

3、創(chuàng)建學習型黨組織是實現隊伍專業(yè)化的迫切需要。隨著社會的發(fā)展，電力企業(yè)迫切需要專業(yè)型、技能性、復合型的人才。

如果在知識發(fā)展需求上不能吐故納新，不思開拓進取，必然被時代所淘汰。必須通過創(chuàng)建活動，突破人才培養(yǎng)機制，更新人才培養(yǎng)觀念，實現從培養(yǎng)單一型人才向培養(yǎng)復合型人才的轉變。

二、當前建設學習型黨組織所取得的一些成效

成效一：領導重視，能夠有計劃地開展創(chuàng)建活動。能夠堅持黨委中心組學習制度，能夠把創(chuàng)建學習型黨組織作為黨的建設的一項基礎工程，列入重要議事日程。每個月、每個季度都能夠有計劃、有步驟組織學習，采取集中學習與自學的方式進行，努力做到帶著問題學習，圍繞工作鉆研，做到研討一個專題，推動一項工作，努力在學習成果的交流、共享、管用上切實取得成效，充分發(fā)揮理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作的作用。

成效二：豐富內容，能夠形式多樣地開展創(chuàng)建活動。在黨委中心組帶頭學習的同時，各級黨組織結合本單位的工作，能夠廣泛地開展業(yè)務技能培訓，如：舉辦各種知識競賽、演講比賽、歌詠比賽、座談講座等靈活多樣的學習教育活動，有力地提高了廣大黨員干部的理論水平和業(yè)務能力。

成效三：規(guī)范制度，鞏固基層組織建設陣地。各級黨組織高度重視學習制度的建設，已初步形成了一套符合實際、行之有效的學習制度。除建立健全黨委中心組學習考勤和考核制度，同時還通過以會代學、視頻教育、觀看警示教育片、充分利用企業(yè)網站、板報、廚窗、刊物信息、職工書屋等手段對全體黨員深入開展學習教育，有力地加強了黨員教育陣地建設。

成效三：學風扎實，效果明顯。堅持理論聯系實際的優(yōu)良學風，用科學的理論觀察、分析和解決群眾關心的熱點難點問題，做到了“學”與“用”、“思”與“行”的有機結合，中心組成員經常深入基層調研，撰寫調研文章，把學習成果真正轉化為新的發(fā)展思路，推動了各項工作的順利開展。

三、當前建設學習型黨組織活動中存在的問題

在創(chuàng)建學習型黨組織取得了成效的同時，但也存在一些不容忽視的問題。一是認識不到位。少數同志把理論學習當作是上級部署的任務來對待，缺少主動學習理論的興趣和熱情。一些干部重經濟、輕學習，對學習比較放松。二是發(fā)展不平衡。面對企業(yè)加快改革發(fā)展步伐的實際情況，部分干部重發(fā)展的認識使得集中學習比較困難，使得學習有時變成了一種形式。三是對經費的認識和投入不足，使得一些正常的理論學習和培訓無法組織。

四、對創(chuàng)建學習型黨組織的思考

1．不能因忙廢學，也不能因學誤事。要認真處理好工學矛盾，不能以忙為借口而漠視學習。以忙為借口，歸根結底還是對學習的重要性認識不夠，沒有擺正工作和學習之間的關系。學習和工作不是對立的，學習型組織強調工作學習化，學習工作化，在新事物、新問題層出不窮的今天，事務越多越需要學習，“磨刀不誤砍柴工”，這樣才能做到事半功倍的效果。在學習方法上要做到“工作學習化，學習工作化”，要善于安排，重視自學，提高自身能力，使工作“忙”得其所，“忙”出效率，“忙”出成果。

2．不能盲目求學，而是著眼于如何促進工作。學習的落腳點是實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準，只有緊緊圍繞實踐的學習才有更廣闊的發(fā)展空間，才能促進工作有所作為。通過學習型黨組織的創(chuàng)建，就是要通過學習引導黨員的創(chuàng)新意識，面臨新的任務和形勢，自覺地把自己的思想、行為從不合時宜的觀念和方式中解放出來，帶領廣大黨員干部員工開創(chuàng)電力轉型發(fā)展的新天地；引導黨員的服務意識，堅持共產黨員必須全心全意為人民服

務的宗旨，牢固樹立責任意識，引導黨員練就過硬的本領，全面提升黨員自身政治業(yè)務素質，才能在為電力事業(yè)建設中發(fā)揮先鋒模范作用，為企業(yè)、社會經濟展作出更大的貢獻。

3．堅持工學相長，切實提高效果。創(chuàng)建學習型黨組織，出發(fā)點就是要提高黨員素質。首先要抓好學習，如果缺乏對新知識的了解和掌握，那么沒有了建設事業(yè)工作的能力。掌握新知識，是提高黨員素質的重要基礎。這就需要廣大黨員以掌握先進文化、進行開放的、互動的、終身的學習，努力掌握經濟、政治、法律、科技、文化等各方面知識。二是抓好組織載體，注重先進性和實用性。要以黨支部為單位、以組織活動為依托，內容上力求實用。三是抓好機制建設，創(chuàng)建學習型黨組織是一項長期的任務和系統工程，必須在構建機制上下功夫。建立健全激勵約束機制，發(fā)揮典型的示范、導向和輻射作用；完善考勤考核機制，保障各項措施落實到位；建立監(jiān)督檢查機制，促進創(chuàng)建效果，等等。四是抓好服務，發(fā)揮基層黨組織的作用。創(chuàng)建學習型黨組織，基層黨組織要義不容辭地擔當起創(chuàng)建的重要職責，有所作為，認真履行黨的組織功能，發(fā)揮組織的優(yōu)勢，運用組織的力量，充分發(fā)揮宣傳群眾、教育群眾、密切聯系群眾的優(yōu)勢，整合內部資源，將學習型組織理論運用到實際中。

4.建立合理的黨建評估體系和獎勵機制。黨組織學習的成效如何，黨員及干部在學習上的示范作用如何，對黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力將產生很大的影響。因此，就有必要把學習型黨組織的創(chuàng)建工作規(guī)范在黨建評估體系中，以檢查、考核學習型黨組織創(chuàng)建工作的情況。在黨建評估體系中，關于創(chuàng)建學習型黨組織指標體系的制定，如：明確學習型黨組織建設的目標要求，努力豐富黨建及黨務管理的經驗，促進科學管理；引導黨建工作創(chuàng)

新性探索，促進基層黨組織的建設適應社會和時代發(fā)展的要求；強化黨內學習要求，促進黨員學習、創(chuàng)新，提高綜合素質，使學習成為一種經?；⑵毡榛椭贫然男袨?，使基層黨組織成為黨員相互學習的課堂、交流思想的家園、團結奮進的集體，從而為創(chuàng)建學習型黨組織，爭當知識型黨員起到推動和示范作用。

5．堅持在實踐中不斷完善。創(chuàng)建學習型黨組織是一個持續(xù)發(fā)展的過程。在基本框架形成后，學習型黨組織的創(chuàng)建要由單個領域向相關領域不斷推進，向探索把握規(guī)律轉變，確保創(chuàng)建工作沿著正確的軌道前進。

第三篇：創(chuàng)建學習型黨組織的實踐與思考

創(chuàng)建學習型黨組織的實踐與思考

建設學習型政黨是黨的十七屆四中全會根據世情、國情、黨情的新變化，在新形勢下提出的重大而緊迫的戰(zhàn)略任務，建設學習型黨組織是完成這一任務的基礎。近幾年來，團風縣委以開展實踐科學發(fā)展觀活動為切入點，全面建設學習型黨組織，不斷武裝黨員干部頭腦，提高科學發(fā)展水平，有力推動了團風經濟社會快速發(fā)展。

一、建設學習型黨組織所取得的成效

領導重視，組織有力?？h委中心學習小組始終把創(chuàng)建學習型黨組織作為黨的建設的一項基礎工程，列入重要議事日程?？h委書記每年都親自審定縣委中心學習組的學習主題,聽取關于縣鄉(xiāng)機關創(chuàng)建學習型黨組織工作的匯報，并安排專班負責督辦落實。對中央省市委重要精神，縣委中心組成員都堅持學習,并深入基層帶頭宣講?？h委成立了理論學習和黨員教育聯系會議制度。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直單位都建立了相應的組織機構，明確各單位“一把手”為學習型黨組織創(chuàng)建“第一責任人”，形成了學習常抓不懈的格局。

內容豐富，形式多樣。縣委中心學習組帶頭學習，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和縣直各單位黨組織在加強理論學習的同時，結合各單位的工作，廣泛開展業(yè)務培訓，舉辦各種演講比賽、知識競賽、歌詠比賽、座談講座等靈活多樣的學習教育活動，有力地提高了廣大黨員干部的理論水平和業(yè)務能力。

制度規(guī)范，陣地鞏固。團風縣委高度重視學習制度的建設，初步形成了一套符合實際、行之有效的學習制度。各級黨組織中心組建立健全了黨委中心組學習考勤和考核制度，同時還通過以會代學、遠程教育、觀看警示教育片、充分利用農村文化站、廣播站、農家書屋等手段對農村黨員深入開展學習教育，有力地加強了農村黨員教育陣地建設。

學風扎實，效果明顯。堅持理論聯系實際的優(yōu)良學風，用科學的理論觀察、分析和解決群眾關心的熱點難點問題，做到了“學”與“用”、“思”與“行”的有機結合，縣委中心組成員經常深入基層調研，撰寫調研文章，把學習成果真正轉化為新的發(fā)展思路，推動了各項工作的順利開展。

二、當前建設學習型黨組織活動中存在的問題

我縣創(chuàng)建學習型黨組織取得了較突出的成績，但也存在一些不容忽視的問題。一是認識不到位。少數同志把理論學習當作是上級部署的任務來對待，缺少主動學習理論的興趣和熱情。一些基層干部重經濟、輕學習，對學習比較放松。二是發(fā)展不平衡?；鶎犹貏e是農村黨支部組織集中學習比較困難。三是經費不充足。一些地方和單位由于經費不足，正常的理論學習和培訓無法組織。

三、要把建設學習型黨組織作為建設學習型政黨的基礎工程來抓

各級黨組織是貫徹黨的理論和路線、方針、政策的組織者、推動者、實踐者。建設學習型政黨，基礎在各級黨組織。必須按照以學習為組織建設的重要特征、以學習為組織活動的重要內容、以學習為提高組織戰(zhàn)斗力的重要途徑的要求，廣泛開展創(chuàng)建學習型黨組織活動。我認為，需要做到以下幾點：

一是把學習作為政治責任，作為第一需要，樹立全員學習、終身學習的理念。廣大黨員干部要有一種“本領恐慌”意識，時刻對自己在學識、眼界、能力等方面的不適應保持警惕，把更多的時間和精力放在學習上。領導干部要深刻認識現代領導活動與學習的密切關系，認識到學習水平在很大程度上決定工作能力，養(yǎng)成勤奮學習和深入思考的習慣，在建設學習型政黨中起到帶動作用。各級黨組織要把創(chuàng)建學習型黨組織納入整體工作規(guī)劃，加強指導和服務，通過學習促進工作。二是把學習黨的理論和學習專業(yè)技能、各種新知識結合起來，不斷豐富拓展學習內容。當今社會，正處于知識大更新時代，需要學習和掌握的東西很多，我們既要抓住學習重點又要注重拓展學習領域。要著眼提高理論素養(yǎng)，深入學習馬克思主義理論，不斷提高運用科學理論分析解決實際問題的能力。要著眼做好本職工作，學習黨的路線、方針、政策和國家法律法規(guī)，學習黨的歷史，廣泛學習現代化建設所需要的經濟、政治、文化、科技、社會和國際等各方面的知識，學習與崗位職責相關的新知識、新技能，努力成為本領域本行業(yè)的行家里手。要著眼完善知識結構，廣泛學習哲學、歷史和優(yōu)秀傳統文化，學習現代市場經濟、現代管理等方面知識，不斷開闊視野，擴大知識面。

三是堅持學習與思考相結合、與運用相結合、與創(chuàng)新相結合，努力提高學習效果。學習要重思考。養(yǎng)成邊學習邊思考的習慣，善于帶著問題學習、結合實際工作學習，通過對問題的思考深化對知識的理解。學習要重實效。注重聯系黨和國家事業(yè)的發(fā)展，自身世界觀和人生觀的改造，更好地提高為人民服務的水平來進行，既向書本學，又向實踐學，向人民群眾學，既能從總結經驗中獲得進步，又要在汲取教訓中獲得提高。學習要注重創(chuàng)新，善于在消化吸收前人的知識成果和他人經驗的基礎上，創(chuàng)造性地提出切合實際的新觀念、新認識，形成改進工作的新思路、新辦法。

四是加強學習管理、完善激勵考評機制，推進學習的制度化、規(guī)范化。要切實加強學習制度建設，進一步完善黨組織中心組學習制度、在職干部學習制度、干部教育培訓規(guī)范等，有針對性確定學習內容，列出必讀書目，明確具體的要求。要進一步探索各種學習形式，加強日常學習，脫產學習、短期集中培訓等方式，不斷增強學習的針對性和實效性。要加強對學習的管理，強化督促檢查和考核。要進一步完善考核評價辦法，把領導班子、領導干部和黨員在建設學習型黨組織的表現納入考核評價體系，通過建立督學制度，把學習考核與干部的平時考核、考核和黨員民主評議結合起來，實現學習考核的制度化，以此作為考核領導班子和選拔任用干部的重要依據，鼓勵先進，鞭策后進，從而推動建設學習型黨組織活動深入持久地開展。

第四篇：上方鎮(zhèn)創(chuàng)建學習型黨組織的實踐與思考

用學習的動力助推上方發(fā)展

--上方鎮(zhèn)創(chuàng)建學習型黨組織的實踐與思考

建設學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程，是深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重要內容?！包h委組織學習，干部帶頭學習，黨員全員學習，互動創(chuàng)新學習”，上方鎮(zhèn)黨委通過“創(chuàng)學習型黨組織做學習型干部”活動，充分調動全鎮(zhèn)黨員干部的積極參與，推出一系列建設學習型黨組織的新舉措，切實做到學習工作化、工作學習化，為助推“五個上方”建設提供了強有力的思想保障、智力支持和動力源泉。

一、學習制度不斷完善，樹立學習為本、終身學習的理念。

一是堅持完善學習制度。制定完善了《黨委理論學習中心組和機關干部學習制度》，規(guī)定每周五為全體鎮(zhèn)干部學習日雷打不動，黨員干部非特色情況不得請假。加強對中心組學習的檢查和督促，逐步形成了以制度管學習，以制度促學習的良好局面，找到了以黨委中心組學習帶動基層黨組織理論學習，有效地推進了學習型黨組織的全面落實和深入開展。二是堅持“五個一”學習活動。認真開展“五個一”學習活動，每周開展一次集體學習，每兩月讀一本好書，每季度聽一場黨課或專題報告，每半年撰寫一篇學習體會或理論文章，每年對黨員學習情況進行一次考評。在“學習最美教師”、“廣泛學習先進、提升執(zhí)行力、加強紀律性、事業(yè)向前

1進”主題教育等活動中，全鎮(zhèn)60多名黨員干部都撰寫了自己的學習體會，并上臺發(fā)言。三是堅持學習新理念。學習為本理念，把學習作為前進的基礎，作為開創(chuàng)基層組織各項工作新局面的動力；終身學習理念，樹立人人皆學、處處皆學、時時皆學的學習理念；互動學習理念，學習與工作密不可分，工作實踐成為學習最重要、最現實的載體；團隊學習理念，通過學習塑造優(yōu)秀團隊，增強基層黨組織和廣大黨員的凝聚力和戰(zhàn)斗力；創(chuàng)新學習理念，不斷實現工作創(chuàng)新發(fā)展。四是堅持領導率先學習?！罢温肪€確定之后，干部就是決定因素?！鳖I導是建設學習型黨組織的組織者、指揮者、“第一推動力”，同時也應成為先行者、帶頭者、“第一學習者”。只有學習型的領導干部才能打造學習型的領導班子，也只有學習型的領導班子才能帶出學習型的黨員隊伍。因此，上方鎮(zhèn)黨政領導班子始終做到以身作則，作真學真懂真信真用的榜樣，每周五的學習會鎮(zhèn)班子成員全部到位帶頭學習。

二、學習活動豐富多彩，堅持理論聯系實際、學以致用的實踐。

堅持理論聯系實際，大力弘揚求真務實精神，把學習型黨組織建設與破解難題、推動發(fā)展緊密結合起來，豐富學習活動內容和載體，不斷創(chuàng)新學習方法，堅持做到工作學習化、學習工作化，形成濃厚的學以致用氛圍。自創(chuàng)建學習型黨組織以來，既有系統的社會主義理論體系學習，也有深入的具

體學習實踐。為推進建設文明集鎮(zhèn)，組織集鎮(zhèn)所在村黨員干部、集鎮(zhèn)沿街商戶代表一行50人到江山市峽口鎮(zhèn)參觀集鎮(zhèn)建設及幸福鄉(xiāng)村建設。為推進工業(yè)轉型升級，組織各村支部書記、企業(yè)主代表先后外出考察常山輝埠、建德欽堂、大同等鄉(xiāng)鎮(zhèn)。為推進黨支部和新農村建設，駐村干部帶領金揚村黨員干部外出考察建德沙墩頭村，學習他們的支部建和新農村建設。幫助立模新村和湖南鎮(zhèn)破石村結對，互相學習交流黨組織建設中的困難和問題。今年以來，以“進村入企”大走訪活動為契機，要求全鎮(zhèn)黨員干部既是一次走訪活動，也是一次學習實踐活動，堅持“進村解民憂、入企破難題”，不斷化解在走訪中發(fā)現的矛盾和問題，截止目前，全鎮(zhèn)干部已經走訪全部14個行政村41個自然村，走訪企業(yè)195家，走訪農戶7000多戶，梳理問題建議涉及農村基礎設施、項目幫扶、產業(yè)扶持、異地安置、公共服務等五大類182條，幫助解決問題168個

三、學習氛圍持續(xù)濃厚，營造崇尚學習、全員學習的氛圍。

在全鎮(zhèn)營造崇尚學習的濃厚氛圍，鼓勵全鎮(zhèn)一千多名黨員，積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，大興學習之風，把學習當作人生的一個目標、一種價值觀念、一種生活方式，不斷學習，終身學習、創(chuàng)造性學習，構筑“人人處于學習之中，時時體現學習之風”的學習氛圍。按照以學習

為組織建設的重要特征、以學習為組織活動的重要內容、以學習為提高組織戰(zhàn)斗力的重要途徑的要求，廣泛開展創(chuàng)建學習型黨組織活動。充分利用全鎮(zhèn)黨員千人大會、支部書記黨建述職大會、鎮(zhèn)干部周五學習會等會議，大力宣傳創(chuàng)建學習型黨組織、建設學習型干部隊伍的重要意義，吸引廣大黨員干部投身創(chuàng)建活動中來。堅持重在建設，要求各村黨組織把學習型組織建設納入黨建工作重要內容，制定工作意見和方案。通過發(fā)放學習資料、橫幅、廣播、宣傳欄等各種宣傳方式，突出主題，營造崇尚學習、全員學習的輿論氛圍。

四、學習成果日益凸顯，鞏固學有所得、學有所用的成果。

上方鎮(zhèn)黨員干部在鎮(zhèn)村兩級黨組織的帶領下，堅持把學習成果轉化為運用科學理論、科學知識分析和解決實際問題的能力，努力化解矛盾、解決問題、服務群眾，不斷在武裝頭腦、指導實踐、推動工作上取得新成效，在各項工作中發(fā)揮模范帶頭作用，帶領群眾克難攻堅、銳意改革、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。一是組織建設有起色。立模新村黨支部在與破石村的互動學習中，順利推進中心村、豪龍拆遷、立模小區(qū)建設等重點難點項目，黨組織戰(zhàn)斗力進一步凝聚和增強。金揚村也在考察沙墩頭村進一步增強了黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，增強了事業(yè)心和創(chuàng)業(yè)雄心。二是工業(yè)轉型有成效。通過常山輝埠、建德欽堂等地鈣產業(yè)發(fā)展的實地考察學習，對黨員干部和企業(yè)

主觸動很大，轉型升級緊迫感加強、步伐加快。一年之內先后有10余家企業(yè)進行了技改擴建等轉型升級行為，取得了良好的成效。三是群眾觀念有轉變。在年初的全鎮(zhèn)黨員千人大會上，黨委書記陸洪林在講話中突出強調了去年在建德大同交流學習中的內容，建德大同鎮(zhèn)村民為了支持發(fā)展土地征用僅3.2萬元/畝就可以征地1800多畝等項目，而我們4.2萬元/畝的土地征用價都推進不下去，這對黨員干部群眾觸動很大，觀念有所改變。四是文明創(chuàng)建有成果。通過外出考察學習，進一步開闊集鎮(zhèn)居民視野，凝聚創(chuàng)造文明集鎮(zhèn)的良好氛圍，取得了良好效果，鎮(zhèn)連續(xù)幾次開展集鎮(zhèn)綜合整治，拆除違章搭建，涉及商戶都積極配合工作，并自覺支持鎮(zhèn)里完成了沿街范圍內的廣告牌規(guī)范。

今年，是基礎組織建設年，也是黨的十八大召開之年，在這個關鍵之年，我們要繼續(xù)鞏固現有的學習型黨組織建設成果，不斷加以創(chuàng)新推進，為黨的建設添磚加瓦，助推我區(qū)“五個衢江區(qū)”建設。

第五篇：創(chuàng)建學習型黨組織的思考

創(chuàng)建學習型機關的探索與思考

地區(qū)績效辦 秦 宏

在地區(qū)“提升執(zhí)政效能攻堅工程”動員大會上，地委書記彭家瑞通知指出：加強學習，是黨員干部增長才干、提高素質的重要途徑，也是黨員干部增強黨性修養(yǎng)、養(yǎng)成良好作風的重要基礎。提升執(zhí)政效能，要將“效”和“能”聯系起來考慮，“能”是“效”的基礎，沒有“能”不可能有“效”?，F在，有些同志工作打不開局面、出不了成績，關鍵是學習不夠、眼界不寬，素質能力和工作要求不相適應。面對繁重復雜的發(fā)展穩(wěn)定工作任務，各級黨政和廣大黨員干部要始終保持謙虛謹慎的作風，增強“本領恐慌”的憂患意識，按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神的總要求，真正把加強學習作為一種使命、一種責任，廣泛開展“爭創(chuàng)學習型機關、爭當學習型干部”活動，以干部個體素質的提高來促進機關整體素質的增強，以綜合素質的增強來實現機關整體效能的提高。廣大機關干部尤其是領導干部要從應酬中解脫出來，擠出更多的時間和精力學習理論、學習政策、學習本職工作應當具備的各類知識，切實加強理論政策修養(yǎng)和能力素質培養(yǎng)，努力提高推動科學發(fā)展的本領、協調利益關系的本領、開展群眾工作的本領、應對困難挑戰(zhàn)的本領，做到善于抓大事、抓關鍵、抓落實，善于用 改革的辦法解決發(fā)展中遇到的困難和問題，善于用經濟的、法律的手段來管理經濟、管理社會，使學習見到實效。

開展學習型機關創(chuàng)建工作，是機關工作適應新形勢、學習新知識、破解發(fā)展瓶頸的一項有益嘗試。特別是中央新疆工作座談會和新疆七屆九次全委（擴大）會議的召開，地區(qū)面臨著難得的新一輪大發(fā)展的歷史性機遇。地直各機關肩負的責任重大、任務艱巨，提高學習能力尤為緊迫。

一、明確創(chuàng)建學習型機關的內涵、意義和重點 創(chuàng)建學習型機關的核心是提升組織的學習力、保障機關充分履職。因此，筆者認為創(chuàng)建學習型機關的內涵應該是：圍繞黨的事業(yè)發(fā)展、機關事業(yè)發(fā)展這一共同奮斗目標，通過有效的激勵機制，推動機關全體黨員干部持續(xù)學習、學以致用，保障機關充分履職，促進干部健康成長,從而把機關建設成為具有高度凝聚力和旺盛生命力的組織。在本質上，學習型機關是一種組織學習的模式，它包含著“一個機關所有成員都在學習”的內在要求，但最終目標不只是“人人學習”，更是“團隊學習”；不只是學習的個人，更是學習的組織；不只是要提高個人的學習力，更是要提高組織的學習力。只有把個人學習與黨的事業(yè)發(fā)展、機關事業(yè)發(fā)展相結合，使機關成為具有持續(xù)學習能力、可持續(xù)發(fā)展的組織，才能稱之為學習型機關，是借助學習型組織的管理理念和管理手段，推動機關形成良好學習風氣的載體。它不是一般意義上的提倡學習，更不是一個口號，而是新時期黨的事業(yè)發(fā)展、機關事 業(yè)發(fā)展的必然要求。是通過圍繞同一目標開展學習，團結機關成員共同奮斗的基礎性工作；是通過增強機關的學習力，提高黨的執(zhí)政能力的基礎性工作；是通過個人的學習與機關事業(yè)發(fā)展相結合，發(fā)現適應機關工作需要的人才、培養(yǎng)黨的事業(yè)接班人的基礎性工作。

創(chuàng)建學習型機關的重點是黨性教育、業(yè)務培訓和個人素質。地直各機關承擔著參與謀劃、具體推動全區(qū)工作大局的重大責任，特別是承擔著有效落實中央、自治區(qū)和地委、行署各項決策部署的重大責任。應該說，當前機關干部在總體上是適應發(fā)展要求、能夠擔負起黨和人民賦予的光榮使命和重大責任的。但也不可否認，也確實有少數機關黨員干部學風不正、作風不實、能力不強，精神狀態(tài)和自身素質與形勢任務的要求存在著較大差距，影響了機關工作的與時俱進，影響了黨的執(zhí)政能力的提高。因此，筆者認為創(chuàng)建學習型機關必須進一步在黨性教育、業(yè)務學習、個人素質三個方面明確重點，即把增強宗旨意識作為機關黨員首要的政治思想素質；把提高駕馭工作能力作為機關執(zhí)政能力建設的首要條件；把加強自身修養(yǎng)作為新時期機關干部培養(yǎng)良好道德品質的首要途徑。

二、積極探索創(chuàng)建學習型機關的途徑和機制 創(chuàng)建途徑。主要是夯實學習基礎、提高學習能力、增強學習動力三個方面。從學習基礎來看，雖然多數機關黨員干部學歷層次比較高、個人素質比較好，但機關工作綜合性 越來越強，單一的專業(yè)知識往往難以滿足機關工作需要，還必須通過各類教育培訓，特別是塔城發(fā)展迫切需要的金融、貿易、科技等知識的教育培訓，進一步夯實學習基礎。從學習能力來看，個人學習的能力有高低，但個人學習和其他同志的學習結合起來后，可以相互啟發(fā)、相互促進、共同提高。這就要求創(chuàng)建工作中必須及時發(fā)現和總結實踐效果比較好的學習模式，并及時加以推廣。從學習動力來看，必須建立健全相應的激勵機制尤其是成果轉化機制，使機關干部的學習成果獲得認可，從而增強參與學習的積極性?？偟目?，這三個途徑是相輔相成、互相促進、不可或缺的。雖然都是地直機關，但各個機關工作職能不同，工作要求也不一樣。因此，創(chuàng)建工作需要及時挖掘和培育一批各具特色的創(chuàng)建模式。

創(chuàng)建機制。在創(chuàng)建學習型機關的實踐中，有兩類機制尤其需要高度重視：一類是激勵機制。一些業(yè)務性很強的機關把“考核機制”作為檢驗學習成效的重要手段，制訂晉升必須考試、晉升必須培訓的機制，實現“要我學”到“我要學”的自覺轉變。也有一些機關圍繞機關發(fā)展和干部成長的需求制訂人才培養(yǎng)規(guī)劃，建立起“培養(yǎng)機制”，同樣受到大家的歡迎。還有的機關通過課題調研、集中學習、自主學習等創(chuàng)建活動，逐漸形成了“發(fā)現機制”，一批優(yōu)秀干部脫穎而出，成為機關工作的骨干，反過來又促進其他機關干部參與學習的熱情?？傮w上看，各種激勵機制本身并沒有優(yōu)劣之 分，關鍵是要適合本機關的特點，適合的就是好的、優(yōu)秀的。第二類機制是合力機制。創(chuàng)建學習型機關不能單打一，而是要充分利用機關現有的黨政組織和工青婦等群眾團體的組織資源，努力把創(chuàng)建活動變成各類組織的自發(fā)要求、自覺行動，并形成“主要領導親自抓、分管領導重點抓、黨政工團共同抓、職能部門具體抓”的創(chuàng)建工作格局。

三、創(chuàng)建學習型機關需要重點把握的環(huán)節(jié)

一是主動適應形勢發(fā)展的需求是創(chuàng)建工作的基本前提。創(chuàng)建學習型機關必須順應形勢發(fā)展要求展開、在形勢發(fā)展推動下不斷深入。這種形勢包括我們黨關于建設學習型政黨、學習型社會的號召，也包括國家和新疆發(fā)展處于經濟轉型、社會轉軌過程中對新知識、新能力的迫切需要，還包括機關事業(yè)發(fā)展應對新挑戰(zhàn)、抓住新機遇的迫切需要。順勢而為才能事半功倍，在創(chuàng)建工作的整個過程中，都要引導大家充分認識到學習是前進的基礎，不學習或者想在學習上一勞永逸，必然難以適應不斷變化的外部環(huán)境，導致個人工作的落伍、機關工作的僵化。

二是積極打造團隊學習的平臺是創(chuàng)建工作的重要保障。學習型機關是組織的學習，目的首先是提高組織的學習力，個人埋頭苦學固然可以提高自身素質，但還不足以充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。借助團隊學習的平臺，就能夠圍繞黨的事業(yè)發(fā)展、機關事業(yè)發(fā)展確定學習內容，能夠促進機關干部共同參與、互動交流、展現自我，能夠把學習的效果最終體現在機關工 作上，從而把個人的學習變成共同的學習、組織的學習。三是推動學習效果轉化為工作成果是創(chuàng)建工作的生命力所在。創(chuàng)建工作本身不是目的，關鍵要能夠學以致用，把學習的效果體現到機關工作的方方面面。具體來說，一方面要能夠引領工作，既要有學習、有研究，還要有成果、有轉化，才能提高機關干部駕馭復雜局面、處理各類問題的水平。另一方面要能夠發(fā)現人才、培養(yǎng)人才，形成一支機關工作的骨干隊伍，帶動機關干部隊伍的精神面貌、精神狀態(tài)進一步提升。這兩個方面不僅是引起機關領導同志重視創(chuàng)建工作的關鍵，也是調動機關干部參與創(chuàng)建工作的關鍵；不僅是保證創(chuàng)建工作健康、有序、持續(xù)推進的關鍵，也是機關工作應對當前新一輪大開發(fā)、大建設、大發(fā)展機遇的到來，在特殊時期作出特殊努力、經受特殊考驗的關鍵。