第一篇：班主任事跡介紹

班主任事跡介紹

李華, 1971年出生,1999年英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生畢業(yè)后分配到北京物資學(xué)院外語(yǔ)系工作。2001年任英語(yǔ)教研室副主任。入校以來(lái)一直承擔(dān)著外語(yǔ)系主要課程的教學(xué)任務(wù)—英語(yǔ)精讀、高級(jí)英語(yǔ)、大學(xué)英語(yǔ)和研究生英語(yǔ)。她雖然備課任務(wù)繁重，批改學(xué)生的作業(yè)量很大，但依然兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好每一件教學(xué)工作。李華老師教學(xué)態(tài)度端正，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。她主張教育教學(xué)要以人為本，教師要為人師表。教師不僅應(yīng)在人格、品質(zhì)、敬業(yè)精神方面感染學(xué)生，更應(yīng)肩負(fù)起教書(shū)育人，培養(yǎng)學(xué)生思想品德，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，幫助學(xué)生攻關(guān)難題的重任。她把這樣一種教學(xué)理念也應(yīng)用到了班主任工作中。

李華老師從2003年9月開(kāi)始擔(dān)任外語(yǔ)系03級(jí)03941012和03941013班兩個(gè)班的班主任工作，同時(shí)也是這兩個(gè)班的英語(yǔ)精讀老師。她在第一次開(kāi)班會(huì)的時(shí)候就教導(dǎo)學(xué)生明確上大學(xué)的三個(gè)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀書(shū)目標(biāo)和鍛煉獨(dú)立生活能力的目標(biāo)。時(shí)刻不忘督促學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)功課，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，利用院圖書(shū)館資源讀書(shū)看報(bào)，摘抄名篇名句，書(shū)寫(xiě)英文日記，課下多練口語(yǔ)，同學(xué)之間要互相幫助，珍惜友誼。她還鼓勵(lì)本班學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，口語(yǔ)小組定期舉行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動(dòng)。在督促學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，她還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，尤其是實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生多鍛煉自己的交際能力和表達(dá)能力。她經(jīng)常與各班班干部一起討論活躍課堂，增加班級(jí)凝聚力的方法。有同學(xué)在宿舍生活中遇到了難題，思想上有包袱，她就深入宿舍體會(huì)觀察情況，安慰開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)生眼里，她既是課堂上耐心講解知識(shí)，提供最大信息量的嚴(yán)師，又是班級(jí)活動(dòng)中親切隨和，與同學(xué)們一同說(shuō)笑的朋友。在李華老師和廣大同學(xué)的共同努力下，這兩個(gè)班級(jí)在許多活動(dòng)中都獲得了較為突出的成績(jī)，個(gè)別同學(xué)也分別榮獲2004年度學(xué)院一、二、三等獎(jiǎng)學(xué)金。其中03941012班有一名同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)學(xué)金，三名同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng)學(xué)金，三名同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)學(xué)金，三名同學(xué)還獲得優(yōu)秀干部稱(chēng)號(hào)。2004年9月起外語(yǔ)系開(kāi)始實(shí)行導(dǎo)師制，李華老師擔(dān)任了03941012班的班主任兼導(dǎo)師工作，對(duì)學(xué)生們的要求更加嚴(yán)格。積極配合系里的晨讀計(jì)劃，嚴(yán)格檢查晨讀出勤情況，對(duì)紀(jì)律松懈的班委同學(xué)給嚴(yán)肅批評(píng)。上半學(xué)期因?yàn)閷?duì)專(zhuān)四復(fù)習(xí)的抵觸情緒，整個(gè)班級(jí)的表現(xiàn)尤其是學(xué)習(xí)方面非常浮躁。針對(duì)這種情況，李華老師

除了定期召開(kāi)班會(huì)從思想上積極引導(dǎo)，及時(shí)扭轉(zhuǎn)一些不良風(fēng)氣以外，還依據(jù)同學(xué)們?cè)趯?dǎo)師制情況登記表上所反饋的信息及學(xué)生們的表現(xiàn)，利用課下時(shí)間同本班同學(xué)談心，耐心幫助他們分析眼前的困難和問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，個(gè)別學(xué)生談心有時(shí)長(zhǎng)達(dá)2個(gè)小時(shí)，學(xué)生們也覺(jué)得受益匪淺。

通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面的談話交心，她總結(jié)出本班的突出問(wèn)題：（1）學(xué)習(xí)生活沒(méi)有計(jì)劃，自我約束能力差。（2）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，又苦于找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法。（3）不能有效地平衡學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)之間的關(guān)系，經(jīng)常因參加活動(dòng)而忽略了學(xué)習(xí)。（4）英語(yǔ)課外閱讀量不夠，讀書(shū)太少或不能堅(jiān)持讀書(shū)。（5）虛榮心較強(qiáng)，心理承受力較弱。（6）目標(biāo)不清，對(duì)未來(lái)感到茫然。

面對(duì)以上突出問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)導(dǎo)談話，李華老師鼓勵(lì)同學(xué)們制定學(xué)習(xí)與生活計(jì)劃，每天都要有充足的學(xué)習(xí)和看書(shū)的時(shí)間，還要合理安排體育活動(dòng)的時(shí)間，不應(yīng)將時(shí)間過(guò)多地花在課外娛樂(lè)上；對(duì)自己嚴(yán)格要求，善于克制自己的情緒，時(shí)刻把學(xué)習(xí)放在第一位；敢于面對(duì)自己的弱點(diǎn)，經(jīng)常做自我批評(píng)，調(diào)整好自己的心態(tài)，以積極進(jìn)取的心理迎接任何挑戰(zhàn)。至于學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，要多向老師同學(xué)請(qǐng)教，自己也要注意摸索適合自己的方法。

針對(duì)專(zhuān)四復(fù)習(xí)比較盲目的問(wèn)題，李華老師專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)大四通過(guò)專(zhuān)四的學(xué)生和本班學(xué)生一起座談學(xué)習(xí)心得，還讓本班學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為本班學(xué)生指明了復(fù)習(xí)方向。針對(duì)大學(xué)生日益嚴(yán)重的心理問(wèn)題和“誠(chéng)信危機(jī)”，李華老師組織班會(huì)共同學(xué)習(xí)《環(huán)球》雜志上的一篇文章“大學(xué)生的心理‘?dāng)嗳槠凇?，和網(wǎng)上的誠(chéng)信教育文章，提醒學(xué)生們注意心理問(wèn)題，克服心理障礙，多與同學(xué)老師交流思想，還要樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，保持誠(chéng)信態(tài)度。針對(duì)存在于同學(xué)們中間的精讀課不重要，外教的課不重要，考完專(zhuān)四萬(wàn)事大吉的三個(gè)學(xué)習(xí)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，李華老師給予了及時(shí)糾正，及時(shí)扭轉(zhuǎn)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的理解偏差。專(zhuān)四考試結(jié)束以后，李華老師又組織學(xué)生參加大四考取研究生同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，為他們大三大四的學(xué)習(xí)和生活提供了參照。另外還在班里倡導(dǎo)了讀書(shū)活動(dòng)，給學(xué)生們推薦了反映西方文化背景和歷史的書(shū)目，上學(xué)期末全班同學(xué)全部交齊讀書(shū)報(bào)告。這一個(gè)學(xué)年03941012班同學(xué)取得了很大進(jìn)步，有兩名同學(xué)進(jìn)入系學(xué)生會(huì)工作，多名同學(xué)參與了小品大賽，辯論賽和歡送畢業(yè)生晚會(huì)的重要工作并獲得了很大成功。

2005—2006學(xué)年第一學(xué)期針對(duì)全班專(zhuān)四考試成績(jī)不理想的現(xiàn)狀，李華老師

多次召開(kāi)班干部和班團(tuán)支委參加的會(huì)議，商議如何總結(jié)考試失敗教訓(xùn)以及如何恢復(fù)學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題。隨后全班召開(kāi)了一次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)班會(huì)，90%的同學(xué)都發(fā)了言，談了自己的看法，指出專(zhuān)四失敗的原因主要是許多同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求不夠嚴(yán)格，有畏難思想，班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚，對(duì)考試有抵觸情緒的結(jié)果，針對(duì)這一問(wèn)題，李華老師和班干部團(tuán)支委同學(xué)一起制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃并認(rèn)真貫徹實(shí)施。

第一項(xiàng)活動(dòng)為學(xué)習(xí)講座，目的是讓同學(xué)們從老師那里獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，樹(shù)立學(xué)英語(yǔ)的信心。先后邀請(qǐng)了多次獲得“優(yōu)秀教學(xué)十佳”稱(chēng)號(hào)的外語(yǔ)系教師黃春燕、雷若薇老師以及剛剛步入教師行業(yè)的顧越老師與同學(xué)們座談學(xué)習(xí)心得，交流學(xué)習(xí)方法，糾正了認(rèn)為英語(yǔ)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)不實(shí)用的錯(cuò)誤看法。三位老師言傳身教的講座極大地鼓舞了同學(xué)們的斗志，也為他們下一步的學(xué)習(xí)奮斗指明了努力的方向。

第二項(xiàng)活動(dòng)是全班同學(xué)的秋游活動(dòng)，目的是促進(jìn)班級(jí)同學(xué)的團(tuán)結(jié)，創(chuàng)造班級(jí)和諧的氛圍，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，從而加強(qiáng)班級(jí)的整個(gè)凝聚力，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。全班同學(xué)利用一個(gè)中午和下午的時(shí)間來(lái)到順鑫綠色度假村，在李華老師和班委同學(xué)的組織下，先后開(kāi)展了小組攀網(wǎng)、走獨(dú)木橋比賽、滑旱冰、玩游戲和打保齡球的活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間雖然短暫，但同學(xué)們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中身心得到了充分的放松，同時(shí)也加深了同學(xué)友情，為班級(jí)生活留下了美好回憶。

第三項(xiàng)活動(dòng)是參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入學(xué)院附近的七彩小學(xué)進(jìn)行義務(wù)支教。目的是讓同學(xué)們了解打工子弟小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，啟發(fā)同學(xué)的思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟，激發(fā)他們的愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的精神，為社會(huì)積極奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓孩子們體會(huì)到來(lái)自社會(huì)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。所有參加活動(dòng)的同學(xué)不僅認(rèn)真進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、地理和歷史課程的教學(xué)演示，獲得了孩子們的喜愛(ài)。而且同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中得到了鍛煉獲益匪淺，并能以為打工子弟小學(xué)盡微薄之力而感到自豪，增強(qiáng)了服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。

第二學(xué)期的工作計(jì)劃分兩個(gè)階段實(shí)施：第一階段是迎接第二次專(zhuān)四考試，主要開(kāi)展專(zhuān)四學(xué)習(xí)交流活動(dòng)；第二階段主要配合系里的工作安排積極籌劃實(shí)施國(guó)際風(fēng)情文化展和體育節(jié)兩大活動(dòng)，并同時(shí)開(kāi)展針對(duì)05級(jí)3班的“一幫一“的活動(dòng)?，F(xiàn)在正處在第一階段時(shí)期，李華老師在積極督促本班同學(xué)參加04級(jí)專(zhuān)四輔導(dǎo)的同時(shí)，還堅(jiān)持每周一下午為同學(xué)們義務(wù)輔導(dǎo)1—2小時(shí)，盡自己所能幫助同學(xué)們度過(guò)考試難關(guān)。全班還以分組的形式分別對(duì)聽(tīng)力、翻譯、閱讀、完型填空和詞匯五個(gè)方面的技巧進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練并相互介紹經(jīng)驗(yàn)，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中既能體會(huì)到樂(lè)趣又能增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣和班級(jí)氛圍的形成，為順利通過(guò)專(zhuān)四考試加油鼓勁。

李華老師不僅以她辛勤的工作獲得院2003年本科教學(xué)優(yōu)秀十佳教師。2005年獲得院十佳班主任的稱(chēng)號(hào)，而且她以一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心贏得了全班同學(xué)的信任與愛(ài)戴。

第二篇：優(yōu)秀班主任事跡介紹

柔弱中帶著堅(jiān)強(qiáng)

——記一、二班班主任陳芳老師

陳老師年輕、貌美，平時(shí)穿著整潔，不善言談，文文靜靜，好似柔弱的一個(gè)女子。但是卻有著崇高的敬業(yè)精神和執(zhí)著的追求。詮釋了臨沂洗硯池小學(xué)一名教師的崇高師德風(fēng)范。

2012年7月她通過(guò)鞠大姐（一位老師們尊敬的老師，大家都喜歡和她交流）向?qū)W校匯報(bào)，想在暑假后干班主任來(lái)鍛煉自己。我聽(tīng)到這個(gè)消息，真的很高興。班主任又苦又累又擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，很少有人愿意主動(dòng)承擔(dān)。真是太好了！我將此事匯報(bào)給朱校長(zhǎng)，她在這個(gè)學(xué)校工作多年，了解教師的工作狀態(tài)和工作情況，她說(shuō):“陳老師經(jīng)過(guò)這些年的鍛煉，成績(jī)?cè)絹?lái)越好，可以考慮。學(xué)校的年輕教師需要鍛煉培養(yǎng)，老教師們都在一線承擔(dān)主課教學(xué)，要不我們學(xué)校會(huì)分化嚴(yán)重的”。通過(guò)對(duì)周?chē)碌牧私猓腋械疥惱蠋熣娴哪軇偃伟嘀魅喂ぷ鳌?/p>

于是在2012年的8月30日，陳老師開(kāi)始了班主任工作，她承接的是一年級(jí)新生。學(xué)生習(xí)慣從來(lái)零開(kāi)始。陳老師和一年級(jí)的全體老師們一同參與了學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的教育中。教學(xué)生認(rèn)識(shí)校園，教學(xué)生不打不鬧，不扔一片垃圾，教學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。很快陳老師的班級(jí)管理工作順利進(jìn)入角色，而且效果非常明顯。學(xué)生習(xí)慣逐漸改善，家長(zhǎng)反映教育效果很好。

可是正當(dāng)工作順利進(jìn)行的時(shí)候，陳老師的父親在11月10日晚上出了車(chē)禍。病情危重，一直躺在重癥監(jiān)護(hù)室里。由于學(xué)校產(chǎn)假的老師和病休的老師，學(xué)校一二年級(jí)的課很緊，很多教學(xué)任務(wù)都是語(yǔ)數(shù)老師兼著。陳老師惦念學(xué)生的課和孩子們的成長(zhǎng)，她堅(jiān)強(qiáng)的支撐，沒(méi)有向?qū)W校提起一個(gè)過(guò)份的理由，在自己的課堂上堅(jiān)守著。等放了學(xué)，把學(xué)生一個(gè)個(gè)讓家長(zhǎng)接走后，才匆匆趕到醫(yī)院看望自己的父親。家里的兄弟姐妹有些不理解，你當(dāng)老師就不能請(qǐng)假嗎？你就那么忙嗎？??

陳老師為了她班的學(xué)生，為了不給學(xué)校工作增添麻煩，自己勇敢的堅(jiān)持著??

到現(xiàn)在她的父親還沒(méi)有脫離危險(xiǎn)！她依然堅(jiān)守在自己的教學(xué)崗位上?? 想想那些無(wú)病呻吟的老師，想想那些學(xué)校一安排工作就講價(jià)錢(qián)的老師，陳老師真是品格高尚！柔弱中帶著堅(jiān)強(qiáng)??這就是臨沂洗硯池小學(xué)一名普通的班主任。

隨遇而安 11:21:59 鞠老師你好

隨遇而安 11:22:36

我們是不是為陳老師做點(diǎn)什么？

隨遇而安 12:23:31 抽空給改改稿子

橘子 15:48:10

不好意思，我一直沒(méi)有上網(wǎng)，才看到留言，所以沒(méi)有及時(shí)回復(fù)，見(jiàn)諒。

橘子 15:50:02

你是眾所周知的才子，

第三篇：優(yōu)秀班主任事跡介紹

熱愛(ài)真誠(chéng)奉獻(xiàn)

有人說(shuō)：班主任工作是學(xué)校里最苦的工作,在連續(xù)18年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。在經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程后，我認(rèn)為做班主任工作是不乏味的、沒(méi)有遺憾的，是充實(shí)的、完美的。在具體的班主任工作中，我重點(diǎn)做到了以下幾點(diǎn)：

一、尊重學(xué)生人格，用愛(ài)去感染學(xué)生。

愛(ài)是一種信任，一種尊重，一種鞭策，一種激情。教師只有愛(ài)學(xué)生才會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴與信任，學(xué)生才會(huì)向你敞開(kāi)心扉。

我在從事班主任工作中，時(shí)刻警醒自己，不能用老師所謂的“權(quán)威”去支配學(xué)生，而應(yīng)用愛(ài)心去尊重學(xué)生，去感染學(xué)生,應(yīng)當(dāng)以和平、愉快、友好和鼓勵(lì)的方式對(duì)待學(xué)生。比如：班上有個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”，在他身上存有暴躁、敵對(duì)、猜疑等不良性格，情緒低落，極不穩(wěn)定；厭學(xué)，不寫(xiě)作業(yè)；與同學(xué)關(guān)系緊張，仇視每一個(gè)人，動(dòng)不動(dòng)就和同學(xué)打架，常招來(lái)父母的打罵，失去了同學(xué)對(duì)他的信任與友好。面對(duì)這樣的學(xué)生我采用了寬容善待的教育方法，理解他，真誠(chéng)的幫助他，愛(ài)護(hù)他。當(dāng)他在課堂上不守紀(jì)律時(shí)，我就走到他的身邊輕輕的提醒他或給他一個(gè)安撫的眼神，不在全班進(jìn)行批評(píng)，課下與他個(gè)別交換意見(jiàn)。當(dāng)他想發(fā)言時(shí)，我會(huì)立刻把機(jī)會(huì)讓給他，并讓全班同學(xué)對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。當(dāng)他主動(dòng)完成作業(yè)時(shí)，我就在他的作業(yè)本上寫(xiě)上幾句鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。每次考試前我都把他單獨(dú)叫到一邊，鼓勵(lì)他你能行。努力捕捉他身上的閃光點(diǎn)在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以心靈感受心靈，以感情贏得感情，慢慢地他的情緒穩(wěn)定下來(lái)了，課堂上能夠靜下心了，積極參與小組學(xué)習(xí)，踴躍舉手發(fā)言，主動(dòng)交作業(yè)，知道關(guān)心他人，主動(dòng)為同學(xué)服務(wù)，能夠與同學(xué)正常交往??教師的寬容與厚愛(ài)保護(hù)了他的自尊心，樹(shù)立了他的自信心，同時(shí)他也把從教師那里感受到的愛(ài)自覺(jué)地傳播給了周?chē)娜恕?/p>

就這樣，尊重學(xué)生的方方面面，關(guān)愛(ài)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，久而久之，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我十分親近，對(duì)我產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的依賴(lài)與敬佩。在尊重學(xué)生的同時(shí)，我也得到了學(xué)生的尊重，那種幸福感油然而生。同時(shí)學(xué)生的人格也得到了健全的塑造，班集體那種團(tuán)結(jié)向上的凝聚力也得到了充分凸現(xiàn)。

二、充分發(fā)揮班干部的作用。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面的作用，我稱(chēng)他們是我的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種存在形式，班主任必須精心培養(yǎng)。在班內(nèi)我大力表?yè)P(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的優(yōu)秀事跡，樹(shù)立他們?cè)谕瑢W(xué)心目中的威信。當(dāng)遇到有學(xué)生不服從班干部管理時(shí)，我就嚴(yán)厲地批評(píng)危機(jī)學(xué)生，肯定班干部的做法，這樣不僅樹(shù)立了班干部的威信，而且讓學(xué)生明白是非。在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作的同時(shí)，我更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上的進(jìn)步，在紀(jì)律上以身

作則，力求從各個(gè)方面給全班起到帶頭作用，以點(diǎn)帶面。在班干部的分工上要力求明細(xì)化，值日班干部要管理好當(dāng)天的工作（包括早讀、課堂、兩操、路隊(duì)、衛(wèi)生、課間休息的安全等方面的問(wèn)題），例如早讀，我要求值日班干部一來(lái)校就組織學(xué)生讀書(shū)，所以每天我一進(jìn)校門(mén)，就聽(tīng)到教室里已是一片朗朗的讀書(shū)聲；課間操期間，值日生也早已組織好同學(xué)來(lái)操場(chǎng)整隊(duì)??這樣就形成了“事事有人管，時(shí)時(shí)有人問(wèn)”的良好局面，而且培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神和管理能力。

三、發(fā)揚(yáng)民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對(duì)班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽(tīng)從班主任的教育和管理，作為班主任必須要發(fā)揚(yáng)民主精神，保持在學(xué)生心目中的良好形象。為此，我要認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服自己，信賴(lài)自己。在活動(dòng)時(shí)，我適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言。比如，有的同學(xué)喜歡打乒乓球，我就利用課外時(shí)間和他們一起玩，在彼此的活動(dòng)交往中加深理解與信任，充分發(fā)揚(yáng)民主精神。

我每月都要在班內(nèi)搞一次匿名摸底調(diào)查，讓學(xué)生把自己想說(shuō)的話、對(duì)班里面發(fā)生的事情的看法、對(duì)老師的意見(jiàn)、給班主任的建議等都寫(xiě)下來(lái)。我經(jīng)過(guò)認(rèn)真整理后，及時(shí)做出事情處理和自我糾正，并對(duì)提出好建議的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣一來(lái)，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是一些對(duì)班級(jí)管理中的意見(jiàn)以及對(duì)老師的一些看法，而且有的學(xué)生還能主動(dòng)反映班級(jí)中的違紀(jì)事件，這些都給

我管理班級(jí)提供了幫助，而且讓學(xué)生和老師的關(guān)系更親近了，學(xué)生對(duì)班主任更信任了。

四、對(duì)后進(jìn)生做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。

記得一位教育家說(shuō)過(guò)：道德的營(yíng)養(yǎng)不良和精神的中毒對(duì)人們心靈的危害，正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)身體健康的危害一樣。因此，對(duì)后進(jìn)生的不良行為，我沒(méi)有掉以輕心，聽(tīng)之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)至從小到大，形成惡習(xí)；但是大張其鼓地批評(píng)教育，處理不當(dāng)，也會(huì)損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。

記得上學(xué)期，有個(gè)學(xué)生征訂練習(xí)冊(cè)的二十五元錢(qián)在鉛筆盒內(nèi)丟失。我得知消息后，感到十分惱火，可是不清查出來(lái)，我也不心甘。于是我暗地找個(gè)別學(xué)生談話了解情況，尋找線索，經(jīng)過(guò)調(diào)查，目標(biāo)落在一個(gè)曾背地拿過(guò)同學(xué)東西的學(xué)生身上。我多次找他談話，啟發(fā)教育他，給他講道理，談危害，并保證他的事不在班上公開(kāi)，為他保守秘密。經(jīng)過(guò)兩天的個(gè)別談話，解掉了他的思想包袱，他終于說(shuō)出拿同學(xué)錢(qián)的經(jīng)過(guò)。事后我履行了諾言，并幫他還了二十五元錢(qián)。同時(shí)和家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，希望得到家長(zhǎng)的配合，共同教育好孩子。家長(zhǎng)知道情況后也十分重視，時(shí)常到學(xué)校了解孩子在校情況，同時(shí)也反映孩子在家的表現(xiàn)。我沒(méi)有因此事撤他小組長(zhǎng)的職，反而時(shí)時(shí)關(guān)心他，提醒他，避免他重犯錯(cuò)誤，從那以后，他再也沒(méi)有拿過(guò)別人的東西。

總之，班主任工作雖然繁重、辛苦，但只要我們樹(shù)立一種不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的教育觀，懷揣著一顆“熱愛(ài)、真誠(chéng)、奉獻(xiàn)”的仁愛(ài)之心，就可以在班級(jí)管理中無(wú)限延續(xù)自己的生命之魂！

第四篇：優(yōu)秀班主任事跡介紹

優(yōu)秀班主任事跡材料

朱灣小學(xué)李瑞杰

從我站在講臺(tái)的第一天起到現(xiàn)在，我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里。在我十一年的教學(xué)生涯中，我一直擔(dān)任班主任工作，深知班主任要管理好一個(gè)班級(jí)是一項(xiàng)艱巨而繁重的工作。特別是做一位農(nóng)村小學(xué)的班主任。要管理好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，班主任工作是關(guān)鍵。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學(xué)教學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)，要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重、班級(jí)管理，班級(jí)是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。

在多年的工作中，我認(rèn)真探索班主任工作方法，總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠?lái)的一點(diǎn)膚淺的看法：首先進(jìn)行“愛(ài)心”教育，愛(ài)校，愛(ài)班，愛(ài)集體。使學(xué)生懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。在生活上關(guān)心學(xué)生，把愛(ài)注入學(xué)生的心田，用愛(ài)澆灌稚嫩的幼苗。并且用寬容的方式，讓學(xué)生有愧疚之心，也使學(xué)生有改正的機(jī)會(huì)和余地，這樣會(huì)使事情迎刃而解。在農(nóng)村，家長(zhǎng)文化水平較低，在正確教育孩子方面有所欠缺，嬌慣、溺愛(ài)，使孩子從小養(yǎng)成了自私、冷漠、霸道的個(gè)性，自理能力差、沒(méi)有集體榮譽(yù)感、不懂得合作等等現(xiàn)象在學(xué)生中屢見(jiàn)不鮮。因此我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行

為習(xí)慣。懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，使他們變得不再自私，對(duì)事情不再冷漠，使他們學(xué)會(huì)了寬容，班級(jí)里充滿了愛(ài)。

一、農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀：

現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但是少部分學(xué)生自由渙散，如果不搞好管理，將會(huì)對(duì)社會(huì)造成負(fù)面影響。

農(nóng)村小學(xué)條件差，隨著學(xué)生人數(shù)的減少，使得一些教學(xué)點(diǎn)撤消與合并，學(xué)生集中到相對(duì)路遠(yuǎn)的學(xué)校學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生嬌慣脆弱，受不得點(diǎn)滴委屈，很多家長(zhǎng)外出打工，孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來(lái)。因此，作為班主任，僅僅抓好學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師、抓好生活做慈母是不夠的。

二、對(duì)每個(gè)孩子都要有愛(ài)心，促學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成農(nóng)村小學(xué)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅尉蛻?yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個(gè)性特征，給孩子同等的愛(ài)，這是班主任開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)校，由于條件所制，學(xué)生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝

通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。在班上，我按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化。如：我班的鄭強(qiáng)同學(xué)，全校出名的調(diào)皮孩子，習(xí)慣差，懶，成績(jī)差。我多方了解，由于家庭原因，造成了他這些。我利用課余時(shí)間找他談心，在學(xué)習(xí)上，生活上給以關(guān)心，漸漸地，他轉(zhuǎn)變了。

三、建立班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在班上應(yīng)掀起激烈競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取等多方面激發(fā)從整體到個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班內(nèi)實(shí)行“一幫一，一盯一”，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，充分以發(fā)揮了學(xué)生主體的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。上一年，我班在期末測(cè)試中，語(yǔ)、數(shù)、英、科均取得鎮(zhèn)第一名的好成績(jī)。

四、認(rèn)真做好家訪和開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)

家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為，其次，還應(yīng)適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)和科任教師有說(shuō)不完的話，用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，取得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。如：我班的李江明，雖然成績(jī)好，由于父母在外打工，爺

爺奶奶沒(méi)文化，不聽(tīng)奶奶的話，和奶奶對(duì)著干。開(kāi)學(xué)時(shí)，奶奶就給我講他在家的表現(xiàn)，我及時(shí)了解到他的兩面性，幫助他改正不良行為。多年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖沒(méi)有取得什么輝煌的成績(jī)，但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)。時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的，但是只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛(ài)心”，是完全能夠干得非常出色而游忍有余的。在今后的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的農(nóng)村小學(xué)班主任。

第五篇：班主任工作事跡介紹

班主任工作事跡介紹

固鎮(zhèn)一中

2012年3月6日

班主任工作事跡介紹

董永德老師，從事教學(xué)工作十六個(gè)年頭，其間有十四年擔(dān)任班主任工作，曾多次獲得縣級(jí)“優(yōu)秀班主任”和縣級(jí)“優(yōu)秀高三教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。作為一名優(yōu)秀的班主任，能夠關(guān)愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)、嚴(yán)于律己，班級(jí)教育教學(xué)管理才能成績(jī)突出。

2008年秋季開(kāi)學(xué)，新的一循環(huán)開(kāi)始，董永德?lián)胃咭?17)班班主任，采取更為科學(xué)的管理方法來(lái)管理班級(jí)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠在一個(gè)有著良好班風(fēng)和濃厚學(xué)風(fēng)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，收到了良好的教育教學(xué)效果。高一（17）班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、精神面貌昂揚(yáng)向上、日常行為規(guī)范表里如

一、尤其在成績(jī)方面，高一年級(jí)上學(xué)期期中考試，全班平均總分第一，在此后的三年時(shí)間里，始終處在領(lǐng)頭羊的位置。更為驕傲地是：這個(gè)班在2011年高考中取得固鎮(zhèn)一中歷史上最好成績(jī)，全班62人參加高考，本科達(dá)線51人，達(dá)線率為82.3%，其中一本22人，二本23人，三本6人，張宇同學(xué)考入上海交大，張闖同學(xué)考入西安交大，王中豪同學(xué)考入哈工大。這些驕人的成績(jī)，該班被評(píng)為“蚌埠市先進(jìn)班集體”，班主任董永德被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀班主任”?，F(xiàn)將三年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化管理，優(yōu)化環(huán)境

沒(méi)有良好的紀(jì)律性就沒(méi)有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，在班級(jí)管理中狠抓紀(jì)律教育。如通過(guò)主題班會(huì)宣講《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生明辨是非；正確處理守紀(jì)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，對(duì)違紀(jì)學(xué)生既要嚴(yán)肅批評(píng)，給其他學(xué)生以警示，又要熱情幫助，使其正確認(rèn)識(shí)，及時(shí)改正；嚴(yán)肅考紀(jì)，狠剎作弊之風(fēng)，促使其搞好平時(shí)學(xué)習(xí)；根據(jù)具體情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)治理，如“遲到課治理周”，“自習(xí)課紀(jì)律周”等；同時(shí)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，對(duì)班級(jí)工作實(shí)行“綜合治理”，具體做法是將班里學(xué)生按成績(jī)分為均等的幾個(gè)小組，在個(gè)小組之間開(kāi)展學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育等項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，并采用“量化管理”的辦法，考核由班委會(huì)團(tuán)支部干部負(fù)責(zé)，小組長(zhǎng)參與，考核成績(jī)一周一公布，每月一評(píng)比，每學(xué)期一表彰，事實(shí)證明，這些做法都有效地促進(jìn)了班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取氣氛的形成。

二、樹(shù)立目標(biāo)、分類(lèi)指導(dǎo)

以目標(biāo)激勵(lì)全體學(xué)生，是建設(shè)班集體的首要工作，有了目標(biāo)就有了方向和動(dòng)力，大家為著班級(jí)整體目標(biāo)奮斗的過(guò)程，就是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感的過(guò)程，每個(gè)學(xué)生都在這個(gè)過(guò)程中不斷得到磨礪，從而成人、成才。

當(dāng)然，無(wú)論是班級(jí)整體目標(biāo)還是學(xué)生個(gè)人目標(biāo)，在制定和實(shí)施的過(guò)程中，都要深入調(diào)查，切合實(shí)際，避免盲目性。學(xué)生入學(xué)后，用一段時(shí)間來(lái)摸底排隊(duì)，通過(guò)逐個(gè)談話、電話聯(lián)系家長(zhǎng)等形式，掌握基本情況，為每個(gè)學(xué)生建立檔案，提出班級(jí)整體目標(biāo)，同時(shí)進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，給每個(gè)學(xué)生都提出通過(guò)努力能達(dá)到的具體目標(biāo)，并在以后的觀察和實(shí)踐中及時(shí)調(diào)整，力爭(zhēng)是每個(gè)層次的學(xué)生不斷進(jìn)步，對(duì)目標(biāo)的落實(shí)情況，要定期檢查。對(duì)完成較好的，給以表?yè)P(yáng)，并提出新目標(biāo)；對(duì)完成不好的，要求說(shuō)明原因，并檢討目標(biāo)設(shè)定是否切合實(shí)際，切合實(shí)際的，限定時(shí)間達(dá)到，不切合實(shí)際的，再做調(diào)整；對(duì)重點(diǎn)學(xué)生，要加強(qiáng)督促指導(dǎo)，確保目標(biāo)的落實(shí)。

三、關(guān)心學(xué)生、尊重個(gè)性

愛(ài)是教育的根基，愛(ài)是教育的歸宿。班主任必須關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)于家庭生活困難的學(xué)生，資助其生活費(fèi)；其次要在學(xué)習(xí)上關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)于考試不理想的學(xué)生，要找他談心以鼓起他學(xué)習(xí)的勇氣；再次要在心理上關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)習(xí)是件艱苦的事，尤其對(duì)高三畢業(yè)生，承受很大的心理壓力，作為班主任，要多與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通，讓學(xué)生放下思想包袱；最后還要關(guān)心學(xué)生的體魄，高考不僅考學(xué)生智力，還要考學(xué)生身體，班主任要組織學(xué)生多參加體育活動(dòng)。班主任要想贏得學(xué)生愛(ài)戴，還應(yīng)尊重學(xué)生，要以誠(chéng)摯友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以喚起學(xué)生的自覺(jué)性，哪怕就是對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生也是這樣。事實(shí)證明，一方面，學(xué)生一旦知道自己受到了尊重，就會(huì)主動(dòng)改善與老師的關(guān)系。師生間感情融洽，教育起來(lái)就事半功倍。另一方面，學(xué)生的個(gè)性在尊重中得到發(fā)展，又使班級(jí)工作增添新的活力，進(jìn)而使班級(jí)整體教育功能進(jìn)一步強(qiáng)化。

四、典型引路、轉(zhuǎn)化后進(jìn)

發(fā)揮典型的輻射作用，通過(guò)他們的傳幫帶，使學(xué)生在自我管理自

我教育中提高整體素質(zhì)，是發(fā)揮班集體功能、做好班級(jí)工作的有效方法。

首先，要注意發(fā)揮班委會(huì)、團(tuán)支部干部和小組長(zhǎng)在班級(jí)管理中的模范帶頭作用。一方面放手支持他們開(kāi)展工作，一方面積極培養(yǎng)、正確引導(dǎo)，使他們成為班級(jí)管理的骨干，班主任的助手。比如，對(duì)團(tuán)支部工作，鼓勵(lì)他們開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、文體活動(dòng)和其他適合團(tuán)員青年特點(diǎn)的有益活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)組織的吸引力和凝聚力；同時(shí)，讓團(tuán)支部成員分頭包干，培養(yǎng)青年知識(shí)分子，使更多的青年積極要求進(jìn)步，早日加入團(tuán)組織。

其次，利用每年評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、文明中學(xué)生的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的教育，大力宣傳班級(jí)內(nèi)的好人好事，樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。在每次考試總結(jié)會(huì)上，都讓進(jìn)步較快和單科成績(jī)突出的學(xué)生，向全班作經(jīng)驗(yàn)介紹，使大家學(xué)而有法，學(xué)而對(duì)路，學(xué)而見(jiàn)效。

在典型引路的同時(shí)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)后進(jìn)學(xué)生，不應(yīng)歧視和冷落，而應(yīng)熱情關(guān)心，耐心開(kāi)導(dǎo)，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，促其轉(zhuǎn)化。

總之，只有面向全體學(xué)生，加強(qiáng)班集體建設(shè)，才能促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，使班級(jí)工作出現(xiàn)朝氣蓬勃的局面，從而實(shí)現(xiàn)管理育人，環(huán)境育人。

固鎮(zhèn)一中

2012年3月6日