第一篇：激發(fā)后進生學(xué)習(xí)興趣的三板斧

激發(fā)后進生學(xué)習(xí)興趣的“三板斧”

在《隋唐演義》中，混世魔王程咬金只有三板斧，可是因為這三招簡捷快速，許多名將敗在他的手下。我管理后進生，也有常用的三招，獻給大家。

一、點亮理想之燈，讓學(xué)生心有所求。在每年的元旦晚會上，我都按全班同學(xué)的人數(shù)寫下五十六個鬮，其中10個是幸運星，誰抓著了，誰就是幸運

星。然后我每人發(fā)一張白紙，要求每個同學(xué)預(yù)測一下一年以后的自己。然后讓幸運星收上來，裝在檔案袋里，由幸運星封好，我在封口處鄭重地寫上：某某班全體同學(xué)于某某年元旦封，此封將于某某年元旦晚會上啟封宣讀。祝大家心想事成！然后交給幸運星保存。在以后的學(xué)習(xí)中，大家群情振奮，學(xué)習(xí)熱情更高，勁頭更大，尤其是幸運星，學(xué)習(xí)總有很大進步。

第二年的元旦晚會的高潮往往就是折封讀同學(xué)們的預(yù)測的時候。而總有幾個同學(xué)的預(yù)測很準，比如前進幾個名次，得到什么獎勵，在班里要成為一個自信或成功的人等等。我們再評出十名預(yù)測較準的同學(xué)，發(fā)給一個小獎品。二、五分鐘演講，天天加油。我和同學(xué)們商量，素質(zhì)教育要求我們能說會寫，我們要全面發(fā)展，為了鍛煉我們的閱讀能力、表達能力，我讓同學(xué)每天準備一篇自己喜歡文章，在每一堂課前用五分鐘左右的時間講演出來，然后講評文章優(yōu)點。簡評提綱和題目要在講之前寫在黑板上。這種活動，極大的滿足了同學(xué)的表現(xiàn)欲，尤其是后進生，在這項活動中表現(xiàn)最積極，工作做的最好。因而促進了他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、每天自編一個笑話，不斷充實枯燥的學(xué)習(xí)生活。我讓學(xué)生按學(xué)號順序每天一人自編一個笑話，在課外活動時講給大家聽。這項活動我們強調(diào)不能照抄別人的，但可以仿寫，可以在原來的笑話的基礎(chǔ)上加工改造，體現(xiàn)自己的聰明才智。這項活動，激發(fā)了不少腦子好用但調(diào)皮、懶惰、學(xué)習(xí)不用心的同學(xué)，是他們愛上了班級，進而熱愛上了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)進步了，并創(chuàng)造了好多有名的笑話。

第二篇：激發(fā)后進生學(xué)習(xí)興趣的“三板斧”-后進生轉(zhuǎn)化

激發(fā)后進生學(xué)習(xí)興趣的“三板斧”

在《隋唐演義》中，混世魔王程咬金只有三板斧，可是因為這三招簡捷快速，許多名將敗在他的手下。我管理后進生，也有常用的三招，獻給大家。

一、點亮理想之燈，讓學(xué)生心有所求。在每年的元旦晚會上，我都按全班同學(xué)的人數(shù)寫下五十六個鬮，其中10個是幸運星，誰抓著了，誰就是幸運星。然后我每人發(fā)一張白紙，要求每個同學(xué)預(yù)測一下一年以后的自己。然后讓幸運星收上來，裝在檔案袋里，由幸運星封好，我在封口處鄭重地寫上：某某班全體同學(xué)于某某年元旦封，此封將于某某年元旦晚會上啟封宣讀。祝大家心想事成！然后交給幸運星保存。在以后的學(xué)習(xí)中，大家群情振奮，學(xué)習(xí)熱情更高，勁頭更大，尤其是幸運星，學(xué)習(xí)總有很大進步。

第二年的元旦晚會的高潮往往就是折封讀同學(xué)們的預(yù)測的時候。而總有幾個同學(xué)的預(yù)測很準，比如前進幾個名次，得到什么獎勵，在班里要成為一個自信或成功的人等等。我們再評出十名預(yù)測較準的同學(xué)，發(fā)給一個小獎品。

二、五分鐘演講，天天加油。我和同學(xué)們商量，素質(zhì)教育要求我們能說會寫，我們要全面發(fā)展，為了鍛煉我們的閱讀能力、表達能力，我讓同學(xué)每天準備一篇自己喜歡文章，在每一堂課前用五分鐘左右的時間講演出來，然后講評文章優(yōu)點。簡評提綱和題目要在講之前寫在黑板上。（后進生轉(zhuǎn)化）這種活動，極大的滿足了同學(xué)的表現(xiàn)欲，尤其是后進生，在這項活動中表現(xiàn)最積極，工作做的最好。因而促進了他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、每天自編一個笑話，不斷充實枯燥的學(xué)習(xí)生活。我讓學(xué)生按學(xué)號順序每天一人自編一個笑話，在課外活動時講給大家聽。這項活動我們強調(diào)不能照抄別人的，但可以仿寫，可以在原來的笑話的基礎(chǔ)上加工改造，體現(xiàn)自己的聰明才智。這項活動，激發(fā)了不少腦子好用但調(diào)皮、懶惰、學(xué)習(xí)不用心的同學(xué)，是他們愛上了班級，進而熱愛上了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)進步了，并創(chuàng)造了好多有名的笑話。

第三篇：怎么激發(fā)后進生的英語學(xué)習(xí)興趣

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怎么激發(fā)后進生的英語學(xué)習(xí)興趣

隨著知識經(jīng)濟社會的到來，英語的重要性日益顯現(xiàn)。作為一門外語，英語既是活的語言，又是枯燥無味的語言。所以，許多家長和老師能夠感覺到，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)呈現(xiàn)兩極分化：好學(xué)生一下子就入門了，而一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績則非常差。我認為，英語學(xué)習(xí)后進生的形成有許多原因，最主要的原因是：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生對某個事物感興趣，就會主動、自覺或積極地去做。《普通高中英語課程標準》指出，高中英語課程的總目標是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。所以，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，就成了我們首先要解決的主要問題。這里我推薦一個在線真人外教一對一的網(wǎng)站給大家——阿卡索外教網(wǎng)來輔助學(xué)習(xí)，它一節(jié)課15元，外教很不錯，有歐美和菲律賓的，可以隨意選擇，上課體驗很好，時間地點都可以自己安排，比較靈活方便，感興趣的，可以去體驗下他們的英語免費試聽課。

下面我結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐分析英語學(xué)習(xí)后進生的形成原因，以及如何激發(fā)后進生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、后進生的形成原因

正如蘇霍姆林斯基所說：“教育的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童，少年或男女青年。”后進生的身上也有閃光之處，如果教育引導(dǎo)得當，就會成為社會有用之才。要想激發(fā)后進生的英語學(xué)習(xí)興趣，我們首先就要了解其形成原因。

1.后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，剛開始接觸英語時，覺得新鮮，但是隨著高中英語學(xué)習(xí)的深入和加強，需要記憶、背誦和理解的知識多了起來，這些學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)上感到吃力。有些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，在學(xué)習(xí)中不愿意動腦子和動手查字典，久而久之便養(yǎng)成依賴他人，抄襲他人作業(yè)甚至不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，惰性也隨之養(yǎng)成。

2.教師和家長缺乏耐心和正確的引導(dǎo)。

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一個成功的教育是由社會、學(xué)校（教師）及家長三方面密切配合和信任完成的。我認為，沒有一個學(xué)生愿意后進生。有些學(xué)生的家長整天忙于自己的工作或者事情，對孩子過于溺愛，或者放任自流，沒有給孩子樹立一個好的榜樣。這樣，家長就把孩子“逼到”了后進生群里。還有些教師只注重升學(xué)率和優(yōu)秀率，對那些基礎(chǔ)弱的學(xué)生沒有及時給予幫助或引導(dǎo)，甚至還會經(jīng)常挖苦和批評這些學(xué)生。上述原因使這些學(xué)生完全失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，成為了后進生。

二、激發(fā)后進生學(xué)習(xí)英語的嘗試

1.建立融洽的師生關(guān)系。

“親其師，信其道”。建立融洽的師生關(guān)系是提高后進生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師要充分了解后進生形成的原因。每個學(xué)生的特點不同，所以我經(jīng)常利用課余時間和他們溝通，及時了解后進生的學(xué)習(xí)和生活狀況。教師應(yīng)多鼓勵，少批評，對后進生有一顆包容之心。教師要讓他們知道老師是相信他們在英語學(xué)習(xí)上一定會取得進步的，隨時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。例如，我班有個后進生，英語成績不是很好，但是她的英語字寫得特別漂亮。我就經(jīng)常讓她把好的英文佳句或小文章抄在黑板上，讓其他同學(xué)將之轉(zhuǎn)抄到筆記本上，然后課下我再幫助她糾正一下發(fā)音，上課的時候讓她朗讀出這些佳句，并且表揚她的書寫規(guī)范和發(fā)音，這樣就極大地激發(fā)了她在英語學(xué)習(xí)上的興趣。

2.給后進生制定切實可行的目標。

后進生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力要明顯差于好學(xué)生，教師要想讓他們和其他英語學(xué)習(xí)好的同學(xué)完成同樣的作業(yè)任務(wù)或者同時達到相同的標準很困難。教師要想激發(fā)后進生學(xué)習(xí)英語的興趣，就必須給后進生制定切實可行的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們在完成這些看似簡單的任務(wù)中得到一定的快樂和滿足感。例如，要是我布置的作業(yè)是寫一篇英語作文，那么我就會給后進生布置另一個作業(yè)。比如，讓他們背誦一篇范文，或者背一定量的單詞，讓他們每天都有所收獲，一步一個腳印地向英語學(xué)習(xí)的成功軌跡邁進。

3.教學(xué)方法多樣性，激發(fā)后進生學(xué)習(xí)英語興趣。

后進生之所以對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣或者失去信心，是因為他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼心理。所以，教師就需要正確地引導(dǎo)和及時地鼓勵后進生攻破這座“恐懼城堡”。

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課堂教學(xué)是教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中重中之重，因此教師要充分利用好這個舞臺，讓后進生在這個舞臺上也有其用武之地。例如，我每節(jié)課后都會讓學(xué)生背誦一篇英語小短文，在每次課前的5—10分鐘左右，讓他們舉手自愿地站到講臺上背誦。剛開始，就是那些英語學(xué)習(xí)好的學(xué)生踴躍舉手急于表現(xiàn)，那些后進生坐在位子上，頭都不敢抬。我一看，這樣不行，就改了一下規(guī)定，就是按照順序，每個人都會輪到背誦短文。我也強調(diào)了英語學(xué)習(xí)中背誦的重要性。第二天，竟然出乎大家的預(yù)料，一個英語后進生主動舉手要求進行背誦。雖然他的發(fā)音不是很準確，中途也有漏詞的情況。當他背誦完畢，全班的學(xué)生為他的勇氣和自信鼓掌。我也對他的這次表現(xiàn)給予很大的肯定和鼓勵。這次的背誦活動對其他的后進生也是一次極大的鼓舞。從此之后，這項背誦活動真正成為了班級里的每個學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。我在課堂上，爭取讓每個學(xué)生都有發(fā)言和表現(xiàn)的機會，如果是比較難回答的問題，我會讓后進生重復(fù)答案，然后第二堂課繼續(xù)問他同樣的問題，幫助他鞏固加深印象。我也會讓發(fā)音比較好的后進生領(lǐng)讀單詞，讓其他學(xué)生跟讀?？傊視尯筮M生在英語課堂上找到他們的用武之地，讓他們體驗成功的喜悅，從而激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，對英語學(xué)習(xí)充滿信心。

總之，激發(fā)后進生英語學(xué)習(xí)興趣是一件困難和極富挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)。只要教師對后進生付諸真情和耐心，他們終有一天會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而在英語學(xué)習(xí)上取得進步.

第四篇：如何激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣-后進生轉(zhuǎn)化

如何激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣

每個班級總有一部分學(xué)生，由于生活的經(jīng)歷，周圍的環(huán)境，以及自身的接受能力等各方面因素，造成了學(xué)習(xí)上的困難，面對一次又一次的考試不及格，使他們無法面對父母，面對老師，面對同學(xué)。一次次的不及格，對他們來說實再是太殘酷了，使他們失去童真，失去童趣，失去兒時應(yīng)有的幸福，更談不上認識自我，建立信心。但不管怎樣，他們還要天天上課，還要一次一次地參加各種測試，還要長大成人，將來還是要面對社會，面對生活？作為老師我們應(yīng)該怎么做那？我認為有以下幾點：

一、培養(yǎng)自信，感受成功。大多數(shù)后進生由于學(xué)習(xí)差，往往會失去自信，對自己失望，有可能會由學(xué)困變成厭學(xué)，最終棄學(xué)。作為教師要培養(yǎng)后進生的自信，讓他們自己感受到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信，自信心是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。如在一次數(shù)學(xué)考試中，我班一位同學(xué)只得了32分，其他的同學(xué)都是90多分以上。他對自己很失望，沮喪地等待老師地責(zé)罵和斥責(zé)。在成績分析會上，我說：“有個別同學(xué)，盡管他只考了32分，但是，他的試卷是自己做的，他的成績是響當當硬梆梆的成績。只要繼續(xù)努力，我相信他一定會進步的。我希望這樣的同學(xué)要充滿自信。”當時他激動和悔恨的大哭了一場。他激動的是他的成績這么差，我不僅沒有批評他，還充分肯定了他的成績；悔恨自己辜負了我的期望。此后他他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情高漲，逐漸有了進步，進入了中等生的行列。

二、取長補短，深入挖潛。雖然后進生學(xué)習(xí)有困難，但不是的什么都有困難，什么都落后。后進生往往是體育的健將，繪畫的行家，唱歌的能手，勞動的標兵？他們的品質(zhì)往往會比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進生的長處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。要及時總結(jié)和表揚他們的長處，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、創(chuàng)造機會，展示自我。后進生往往會被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個合格的教師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我。多利用他們的長處，展示他們的能力，培養(yǎng)他們的自信心。

四、步步為營，鞏固成果。要培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣，并非易事。當我們千方百計的使后進生的略有了一點學(xué)習(xí)興趣時，我們絕不能放棄，要步步為營，及時鞏固。老師要及時引導(dǎo)他們在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上乘勝前進，幫助他們乘風(fēng)破浪。我們可以讓他們與學(xué)習(xí)好的同學(xué)一起，共同研究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，哪怕是讓他們只完成其中的十分之一；或者讓他們?nèi)椭人麄兏鼘W(xué)困的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣既培養(yǎng)了后進生的合作意識，又鞏固了他們學(xué)習(xí)興趣的成果。我們只有及時鞏固培養(yǎng)的成果，一旦讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，取得了較好的成績，這個后進生也許會終生愛上學(xué)習(xí)，終生受益。

第五篇：如何激發(fā)與提高后進生學(xué)習(xí)英語的興趣

如何激發(fā)與提高后進生學(xué)習(xí)英語的興趣

如何激發(fā)與提高后進生學(xué)習(xí)英語的興趣

從事農(nóng)村英語教學(xué)已有十余載，在教學(xué)中我收獲頗多，特別是我明白了一個道理，興趣是最好的老師。如何激發(fā)后進生，提高后進生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？作為一個英語教師我認為必須作好以下幾點：

第一：教師要對后進生充滿愛心與耐心

英語的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學(xué)生學(xué)起來本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點愛心和耐心。我們應(yīng)該做到“好看的要愛，有傷疤的更要憐惜”。只要每一個教師對每一個學(xué)生都充滿信心，感情誠心，獻出愛心，工作耐心。就能達到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果。英語教師只有得到學(xué)生的認可，學(xué)生學(xué)起來才有積極性，如果一個教師一站到講臺上學(xué)生就對這科感到反感，甚至望而生畏，又怎能學(xué)好呢？ 就拿我教的704班的學(xué)生來說吧，由于我校處在一個偏僻的鄉(xiāng)村，所以剛升入初中，少部分學(xué)生對英語完全是一片空白，就連26個英文字母都無法辯認，剛開始上第一課時給他們講了學(xué)英語的重要性以及如何學(xué)好英語這門學(xué)科，讓他們首先有一個明確的學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度過后，我又對他們進行了耐心，細致的教學(xué)，在第一次單元測驗時大多成績還可以，但有少數(shù)同學(xué)成績比較差，如我班的吳迪、張貴麾等同學(xué)，第一次單元測驗后我發(fā)現(xiàn)他們對學(xué)英語失去了信心，于是我把這幾位后進生叫到了辦公室私下的和他們進行了思想交流，發(fā)現(xiàn)他們這幾位同學(xué)都說：“記憶力較差，記單詞比較困難。”然后我就教給他們“笨鳥先飛”的方法，以及記單詞的一些小巧門，同時以降低了對他們的要求，由原來的每個單元一次性的記憶變成每十個單詞聽寫一次，這樣以來，他們覺得記憶單詞比較輕松。我給他們借了一些少兒英語歌曲碟子，于是漸漸的他們對英語產(chǎn)生了興起，因此，在期中考試中他們的成績有所上升。

第二：巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛。

英語對我們中國人來說本身是一種枯燥的語言，因此這就要求我們英語教師仔細研究教學(xué)方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質(zhì)量。

如何巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛呢？我覺得應(yīng)改變過去那種說教方式，采用以學(xué)生為主體的新的教學(xué)方法。在課堂上巧用一些格言、諺語、歌謠、謎語、游戲以及用多媒體教學(xué)等來激發(fā)學(xué)生的興趣，初中新教材更應(yīng)做到這一點。如我在教學(xué)七年級上冊Unit1Topic2 Where are you from? Section B時，我采用了先學(xué)唱《Where are you from》這一首歌,在來教學(xué)Section B的內(nèi)容。在教學(xué)完之后，我們又來唱這一首歌，我把歌曲中的Maria和 Michael 換成了 Deng Yaping和 Liu Xiang，最后我還把人名換成了我們的學(xué)生。這樣既幫助了他們復(fù)習(xí)、記憶了句型，也活躍了課堂氣氛，這樣他們學(xué)起英語來就不那么枯燥無味了。通過這樣一些活動，就是在差的學(xué)生學(xué)起來也有興趣了。

又比如，我在教學(xué)七年級上冊Unit4 Topic1 “How much is it ?” 時，我用了不同顏色的氣球來詢問學(xué)生，讓他們搶答，答對的就可以得到一個氣球，讓不同的學(xué)生來表演模特兒，讓其余學(xué)生來猜他們的價格，以激發(fā)他們的興趣。

第三：課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法。

對于后進生單純的依靠課堂也不行，所以還需要我們英語教師犧牲一些課外時間來輔導(dǎo)他們，細心講解，耐心輔導(dǎo)，孜孜不倦、循循善誘，這樣他們的英語成績就會慢慢提高，興趣就會越來越濃。

第四：多表揚，少批評。

多表揚，少批評。對每個學(xué)生來說均很重要，尤其對后進生更應(yīng)如此，凡是他們有一點進步均以表揚，以鼓勵他們學(xué)英語的信心，凡是有錯誤的地方應(yīng)耐心細致的糾正，盡量少批評，多表揚，在他們平時的作業(yè)中多給幾個“good”之類的詞語，這樣以來他們就覺得教師喜歡他們，學(xué)英語也相應(yīng)的有了興趣。

總之，作為一個教師應(yīng)給予學(xué)生以尊重和愛護，用語言和行為來感化學(xué)生，滋潤學(xué)生的心田。