第一篇：大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查

（請(qǐng)?jiān)谀闼x擇的選項(xiàng)上畫√，或?qū)⒋鸢柑钤跈M線上。）

1、你的性別？A男B女

2、你每天大概睡幾個(gè)小時(shí)？

3、你是否因某些原因而不吃早餐、午餐或晚餐？A從不B偶爾C經(jīng)常

4、你上課的情況如何？A認(rèn)真聽(tīng)講B偶爾聽(tīng)?zhēng)拙銬干自己的事

5、你逃課的情況如何？A從不B偶爾C經(jīng)常

6、那么你逃課的原因是？（可多選）A老師不好B太無(wú)聊不想去C社團(tuán)、開(kāi)會(huì)、有事情D和打游戲沖突E不需要理由

7、你是否認(rèn)真完成作業(yè)？A總是認(rèn)真完成B有時(shí)間就認(rèn)真完成C應(yīng)付一下D不做

8、你的課余時(shí)間主要花在哪些方面？（可多選）A睡覺(jué)B運(yùn)動(dòng)C愛(ài)情D上網(wǎng)E影視F逛街G各種工作H游戲I不知道

9、你對(duì)自己目前的大學(xué)生活的評(píng)價(jià)是？A充實(shí)滿意B無(wú)比空虛C很忙D以上皆有E其他

10、你覺(jué)得當(dāng)前大學(xué)生的整體精神狀況如何？A消極低迷B積極向上C庸庸碌碌D其他

11、你是否想過(guò)提升自己，使大學(xué)生生活更充實(shí)？A無(wú)所謂B想D不想

12、如果你想過(guò)，那么你付出了實(shí)際行動(dòng)嗎？效果如何？A沒(méi)有B有，但沒(méi)有效果C有，效果不錯(cuò)

13、你認(rèn)為學(xué)業(yè)有壓力嗎？A有很大壓力B有一些壓力C沒(méi)有壓力

14、你怎樣衡量談戀愛(ài)和學(xué)習(xí)的關(guān)系？A學(xué)習(xí)是首要的B戀愛(ài)是首要的C戀愛(ài)學(xué)習(xí)同樣重要D戀愛(ài)學(xué)習(xí)都不重要

第二篇：關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題的現(xiàn)狀與對(duì)策的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題的現(xiàn)狀與對(duì)策的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查目的：了解當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況和存在的問(wèn)題 調(diào)查人員：

調(diào)查對(duì)象：大一學(xué)生

調(diào)查方式：本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查形式 調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查內(nèi)容：此次主要調(diào)查了大學(xué)生的學(xué)習(xí)、課余生活方面的問(wèn)題

為了進(jìn)一步了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，以更好的珍惜大學(xué)生活，讓大家客觀全面地做出選擇，真實(shí)地反映大學(xué)生當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，幫助同學(xué)們改善不好的學(xué)習(xí)和生活方式，為此進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng)。具體情況如下：

此次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在學(xué)習(xí)的課余時(shí)間里，有51%的學(xué)生選擇在課余時(shí)間看課外書，增長(zhǎng)課外知識(shí)，也有不少于25%的學(xué)生選擇看專業(yè)用書。同時(shí)，有1/5的學(xué)生是用這些時(shí)間來(lái)玩游戲或干些其它事情。此外，大部分大學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間維持在3個(gè)小時(shí)左右，但是也有31%的大學(xué)生每天花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間僅一個(gè)小時(shí)，而有12%的學(xué)生每天都有5個(gè)小時(shí)用在學(xué)習(xí)方面。大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。這是因?yàn)椋M(jìn)入大學(xué)，大學(xué)生終于放下高考的重?fù)?dān)；離開(kāi)家庭生活，獨(dú)立參與團(tuán)體和社會(huì)生活；不再單純地學(xué)習(xí)或背誦書本上的理論知識(shí)；有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)親身實(shí)踐；不再由父母安排生活和學(xué)習(xí)中的一切，有足夠的自由支配屬于自己的時(shí)間。

在學(xué)習(xí)方向上，超過(guò)半數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為人際關(guān)系學(xué)，專業(yè)課和英語(yǔ)是非常值得學(xué)習(xí)的，只有少部分大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)黨政課和思想教育課重要。這和當(dāng)今社會(huì)的劇烈競(jìng)爭(zhēng)有多少聯(lián)系。其實(shí)大學(xué)生在學(xué)習(xí)方向上是可以多方面發(fā)展的，如學(xué)好理論知識(shí)：把自己培養(yǎng)成具有扎實(shí)的理論知識(shí)和熟練專業(yè)技能的人才。學(xué)好知識(shí)一方面是完成本職工作，另一方面也是面對(duì)日趨激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)的需要，扎實(shí)的理論知識(shí)是做一切研究以及進(jìn)行理論創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)，只有具備了扎實(shí)的理論知識(shí)才能在日后的工作中結(jié)合實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)造性的工作；適當(dāng)參加社會(huì)實(shí)踐，積累工作經(jīng)驗(yàn)：目前，人才市場(chǎng)上被企業(yè)一致看好的搶手人才，近90%都是既有學(xué)歷又

有工作經(jīng)驗(yàn)的人，而剛剛走上社會(huì)的大學(xué)生由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，而出現(xiàn)令人尷尬的“疲軟”狀態(tài)。這不僅反映了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的變化，也反映了一種新型的人才觀。每年的寒、暑假是一個(gè)不可多得的讓參加社會(huì)實(shí)踐的好機(jī)會(huì)，因此，要好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)到相應(yīng)的部門進(jìn)行鍛煉，把自己所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓實(shí)踐檢驗(yàn)我們所學(xué)的理論知識(shí)，同時(shí)還可以從實(shí)踐中總結(jié)問(wèn)題，帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到理論與實(shí)踐的真正結(jié)合；做好職業(yè)生涯規(guī)劃，給自己一個(gè)合理的定位：大學(xué)生應(yīng)當(dāng)給自己定好位，我們不能要求一出校門就進(jìn)入管理層，而應(yīng)從基層做起，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力：社會(huì)的發(fā)展要求大學(xué)生學(xué)會(huì)怎么去提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，以確保將來(lái)能在社會(huì)上有一席之地。一方面我們要學(xué)好課本知識(shí)，另一方面我們還要不斷地去汲取各方面的知識(shí)，把自己打造成一個(gè)復(fù)合型人才。

由對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析所得，近20%的學(xué)生有過(guò)逃課經(jīng)歷；對(duì)同學(xué)們之間抄襲作業(yè)的現(xiàn)狀認(rèn)為“偶爾抄襲”、“經(jīng)常抄襲”及“不予理會(huì)”的占50%以上；有近50%同學(xué)課余時(shí)間基本不接觸書本。分析表明，當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度松懈而散漫。而再仔細(xì)分析，不良的學(xué)習(xí)態(tài)度并不是一貫如此的，而是有階段性可言。因此，對(duì)散漫學(xué)習(xí)態(tài)度的成因分析也要從主客觀兩個(gè)方面入手。

在主觀原因上，部分大學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。中小學(xué)階段的以高考為指揮棒的應(yīng)試教育使絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為考大學(xué)是他們學(xué)習(xí)的明確目標(biāo)和主要?jiǎng)恿?lái)源。在此目標(biāo)的指引下，解除了高考?jí)毫Φ拇髮W(xué)生中有相當(dāng)一部分認(rèn)為已經(jīng)失去了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，動(dòng)力當(dāng)然也無(wú)從談起；大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)偏差。部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后依然抱著中學(xué)生的被動(dòng)心理，過(guò)分依賴?yán)蠋煹恼n堂講授。認(rèn)為學(xué)習(xí)的效果主要取決于老師的課堂講授，而忘了自己也是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)非常重要的角色；學(xué)習(xí)上急功近利思想的驅(qū)使。有些學(xué)生只對(duì)認(rèn)為有用的課堂才認(rèn)真對(duì)待，對(duì)那些認(rèn)為沒(méi)什么用的通識(shí)教育課和專業(yè)基礎(chǔ)課就變得漫不經(jīng)心，應(yīng)付了事。此外，還有部分學(xué)生抱著“學(xué)習(xí)無(wú)用論”的思想，也造成了消極學(xué)習(xí)態(tài)度的蔓延。

在客觀原因上，學(xué)習(xí)教育不到位，沒(méi)有幫助學(xué)生很好地完成從中學(xué)生到大學(xué)生的心理轉(zhuǎn)換；學(xué)校專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)市場(chǎng)需求，冷門的專業(yè)，慘淡的就業(yè)，在一定程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；課程結(jié)構(gòu)單一，教材內(nèi)容陳舊，教師授課方法呆板，是導(dǎo)致學(xué)生是去學(xué)習(xí)興趣和積極性的另一個(gè)原因。

良好學(xué)習(xí)態(tài)度的形成主要是后天努力的結(jié)果，相應(yīng)地，除了學(xué)生自身必要的覺(jué)悟之外，外加干預(yù)是必不可少的。良好學(xué)習(xí)態(tài)度的形成是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，除了學(xué)校的不懈努力之外，還需要家長(zhǎng)、社會(huì)等多方面的配合幫助。同時(shí)，也需要家長(zhǎng)言傳身教的正面影響和社會(huì)良好道德風(fēng)尚的熏陶。

大學(xué)生是一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，有著自己特殊的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為，一方面，他們有著旺盛的消費(fèi)需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)受到很大制約。對(duì)于大學(xué)生的消費(fèi)狀況，我們可以從調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行一些分析。通過(guò)調(diào)查結(jié)果可以看到，月平均消費(fèi)金額500元以下的占21%，500-800元之間占40%，800-1000元之間占24%，1000元以上才占13%。由此可見(jiàn)，40%的學(xué)生月消費(fèi)金額在500-800元之間，而其次消費(fèi)在800-1000元之間的占學(xué)生人數(shù)的24%，月消費(fèi)金額500元以下以及1000元以上的都屬于少數(shù)，并沒(méi)有出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，這說(shuō)明大學(xué)生的消費(fèi)在大體上并沒(méi)有過(guò)分奢侈現(xiàn)象。

在大學(xué)生的收入來(lái)源發(fā)面，占了總體86%的大學(xué)生的生活費(fèi)主要靠家里提供，只有9%的大學(xué)生在調(diào)查問(wèn)卷里選擇了“一半靠家里提供，一半靠自己掙錢”這一選項(xiàng)，而主要靠自己掙錢的學(xué)生則只占了極少數(shù)的3%。這表明了絕大部份的大學(xué)生是純消費(fèi)者，作為這樣的一個(gè)特殊的群體，大學(xué)生的消費(fèi)在很大程度上影響著整個(gè)家庭的總體開(kāi)支，所以大學(xué)生的消費(fèi)狀況不僅僅關(guān)系到自己個(gè)人和家庭、學(xué)校，也關(guān)系到整個(gè)社會(huì)。

由調(diào)查所得的數(shù)據(jù)可知，37%的大學(xué)生有對(duì)自己的消費(fèi)進(jìn)行計(jì)劃，偶爾進(jìn)行有計(jì)劃的消費(fèi)的大學(xué)生占49%，從沒(méi)有計(jì)劃自己的消費(fèi)的學(xué)生占總體的11%。這表明大學(xué)生的基本消費(fèi)狀況和消費(fèi)心理在大體上是合理的、現(xiàn)實(shí)的，大部分的大學(xué)生都會(huì)對(duì)自己的消費(fèi)行為進(jìn)行規(guī)劃。可在另一方面，大學(xué)生消費(fèi)依然有不理性的一面。在飲食方面，偶爾會(huì)有與朋友共同外出聚餐和額外購(gòu)買一些零食來(lái)滿足食欲這些情況，這雖然算不上大的開(kāi)支，不過(guò)必然也在一定程度上增加了每月的平均支出，而在一般生活用品和其他消費(fèi)品上，則可能會(huì)受到潮流以及廣告效應(yīng)的影響而導(dǎo)致不必要的支出，這種在不知不覺(jué)中花了錢的體驗(yàn)在大部分大學(xué)生中都應(yīng)該較為普遍。這一點(diǎn)正表明了經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性決定了大學(xué)生自主消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)少，不能夠完全理性的衡量消費(fèi)價(jià)值與成本的關(guān)系。大部分的大學(xué)生都還沒(méi)有形成一個(gè)固定的消費(fèi)觀念和養(yǎng)成合理穩(wěn)定的消費(fèi)習(xí)慣。因此，培養(yǎng)良好的消費(fèi)意識(shí)，增加對(duì)于自身消費(fèi)行為的自控能力，樹(shù)立合理現(xiàn)實(shí)的消費(fèi)觀念以便更加理智的進(jìn)

行消費(fèi)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生具有一定的必要性。

大學(xué)生活是人生步入社會(huì)之前的一個(gè)過(guò)渡性階段。在大學(xué)里，各種社團(tuán)活動(dòng)的參加則通常被認(rèn)為是大學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力的重要途徑。大學(xué)社團(tuán)是大學(xué)生活動(dòng)的主辦者。又因?yàn)樗鼈兪菍儆诜钦M織，自主、創(chuàng)新成為這些團(tuán)體的一大特色。我校的社團(tuán)活動(dòng)也不乏強(qiáng)大的生命力，據(jù)調(diào)查所知，我校有參加社團(tuán)工作的同學(xué)占了百分之89%，而其中參加2個(gè)社團(tuán)以上的同學(xué)有超過(guò)67%，這足以證明我校同學(xué)積極參加社會(huì)實(shí)踐，服務(wù)社團(tuán)并在其中學(xué)會(huì)各種各樣的社會(huì)的實(shí)踐能力，豐富自我、充實(shí)自我、開(kāi)拓自我的意識(shí)并不薄弱。

為了確保自己在校園社團(tuán)活動(dòng)中過(guò)得有意義、有價(jià)值，每一位大學(xué)生都必須很好地把握自己，學(xué)有余力之時(shí)還要有選擇性地參與社團(tuán)活動(dòng)。一旦加入學(xué)生社團(tuán)，參加活動(dòng)就要有積極的態(tài)度、主人翁的責(zé)任感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。參與社團(tuán)及各方面的工作都學(xué)有余力的同學(xué)占41%，認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)占用自己的課余時(shí)間，但覺(jué)得可以接受的同學(xué)占51%，認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)嚴(yán)重占用自己的課余時(shí)間并覺(jué)得難以接受的同學(xué)占8%。因此從數(shù)據(jù)中了解到，有一半以上的同學(xué)對(duì)時(shí)間的安排有所欠缺，導(dǎo)致了社團(tuán)活動(dòng)占用自己的課余時(shí)間，并且體現(xiàn)了部分同學(xué)過(guò)分注重社團(tuán)活動(dòng)，而忽略了學(xué)習(xí)。還有小部分同學(xué)過(guò)分注重學(xué)習(xí)而忽略了課余時(shí)間的安排。

大學(xué)里學(xué)的東西可能是較為乏味，也許會(huì)有同學(xué)認(rèn)為學(xué)到的知識(shí)派不上用場(chǎng)，且與以后從事的工作沒(méi)有多大的聯(lián)系。但其實(shí)大學(xué)的學(xué)習(xí)，它的目的不僅僅要我們學(xué)到知識(shí)，還要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)思維邏輯的習(xí)慣。

總括來(lái)說(shuō)，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)之余的同時(shí)還要積極參加大學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)，而積極參加社團(tuán)活動(dòng)之余也要理性的安排好時(shí)間，不要讓社團(tuán)活動(dòng)占用自己那么多的課余時(shí)間，我們每個(gè)人都應(yīng)該合理的安排好時(shí)間，做出正確的大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的規(guī)劃，營(yíng)造一個(gè)豐富多彩的大學(xué)生活。

從調(diào)查報(bào)告來(lái)說(shuō)，大學(xué)生戀愛(ài)的目的只有20%的人當(dāng)作“游戲”而已，有37%的人的觀點(diǎn)是找一個(gè)終身伴侶，還有34%的人將大學(xué)戀愛(ài)歸咎為受校園風(fēng)氣影響。在怎樣衡量戀愛(ài)和學(xué)習(xí)這個(gè)選擇上，58%的人選擇了以學(xué)習(xí)為主，有29%的人選擇了戀愛(ài)和學(xué)習(xí)同等重要?？傮w而言，大學(xué)生戀愛(ài)的選擇與目的還是比較理性和理智的。他們能清楚的分辨出愛(ài)情的好處與壞處，既不盲目反對(duì)，也不一味支持。多數(shù)人對(duì)愛(ài)情都持有冷靜而執(zhí)著的態(tài)度。愛(ài)情是人生必須經(jīng)歷的，但卻不一定要在大學(xué)期間就實(shí)現(xiàn)。大部分學(xué)生都達(dá)成了共識(shí)，一個(gè)學(xué)生應(yīng)該將學(xué)業(yè)放在

首位的。如果說(shuō)愛(ài)情與學(xué)業(yè)同等重要的話，那也是以學(xué)業(yè)為基礎(chǔ)，愛(ài)情輔助學(xué)習(xí)。作為大學(xué)生，要有更好的人生觀、戀愛(ài)觀，這對(duì)于大學(xué)生在談戀愛(ài)時(shí)都會(huì)有著更深遠(yuǎn)的意義，把對(duì)方作為可以相濡以沫的對(duì)象來(lái)發(fā)展和規(guī)劃。但是，按20%的人把戀愛(ài)當(dāng)作“游戲”和34%的人受校園風(fēng)氣影響的現(xiàn)象看來(lái)，說(shuō)明大學(xué)生本身的心智和心理還不成熟，前者可能是出于自我保護(hù)的原因，后者顯示出校園風(fēng)氣的推波助瀾和大學(xué)生的盲從心理。戀愛(ài)現(xiàn)象在大學(xué)校園已經(jīng)十分普遍，所以我們對(duì)愛(ài)情的態(tài)度就顯得尤為重要，在中國(guó)這個(gè)具有極大競(jìng)爭(zhēng)性的國(guó)度里，戀愛(ài)已經(jīng)在一定程度上被扭曲。因?yàn)樵谥袊?guó)文化、社會(huì)的普遍觀點(diǎn)和西洋文化的沖擊下，戀愛(ài)已經(jīng)變得功利性和物質(zhì)性，愛(ài)情的本質(zhì)已經(jīng)摻入了許多雜質(zhì)。在這個(gè)背景下，大學(xué)生更渴望在大學(xué)這個(gè)相對(duì)純潔的校園找到自己人生的另一半和享受愛(ài)情所帶來(lái)的一切。

最后，我們總結(jié)了大學(xué)生常見(jiàn)的幾大學(xué)習(xí)與生活的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)上缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒(méi)有求知欲望，不愿意上課，學(xué)習(xí)沒(méi)有目的；缺乏正確的學(xué)習(xí)方法；缺乏學(xué)習(xí)的自信心、自尊心；情緒出現(xiàn)問(wèn)題。當(dāng)然一個(gè)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)他的表現(xiàn)遠(yuǎn)不止這四種，只要仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的一些異常表現(xiàn)，如個(gè)別學(xué)生不是過(guò)著緊張有序的生活，在學(xué)生群體中如同一個(gè)局外人，這種狀況如果任其發(fā)展下去，不但學(xué)業(yè)無(wú)法完成，也很容易讓其心理沿著不健康的軌道發(fā)展下去。學(xué)生在大學(xué)期間對(duì)于自己學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時(shí)候?qū)W等問(wèn)題通常是處于迷茫和無(wú)助狀態(tài)，這影響了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。在此，我們給出建議：由于進(jìn)入大學(xué)后，以老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式變成了以學(xué)生為主導(dǎo)的自學(xué)模式。大學(xué)生要學(xué)會(huì)自己來(lái)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間，自己選課，自己檢查學(xué)習(xí)效果，并且主動(dòng)找老師征詢意見(jiàn)，請(qǐng)老師幫助解決困難。同時(shí)，不要把學(xué)習(xí)看的太重，應(yīng)該多注意自學(xué)一些自己感興趣的東西。因?yàn)閷W(xué)校學(xué)的永遠(yuǎn)趕不上社會(huì)需要的。

在生活上，大學(xué)生進(jìn)入校園以后，意味著脫離了以前的群體，進(jìn)入了獨(dú)立的生活環(huán)境，而之前向往的大學(xué)生活環(huán)境與自己心里所認(rèn)為的有所差別；在校園中，找不到自己生活的方向，個(gè)人心中的煩惱不愿向長(zhǎng)輩傾訴，但又急切希望新的社會(huì)環(huán)境和關(guān)系的認(rèn)可。當(dāng)這種心理需求過(guò)于缺乏時(shí)，大學(xué)生便會(huì)形成自閉、寂寞的心理。對(duì)此，作為大學(xué)生，首先要端正自己的心態(tài)，不能抱著天堂的想法邁入大學(xué)的校園，心中不能想得太美好和理想化了，不然一旦真實(shí)感受與自己的想象 的不一樣，那么會(huì)感到迷茫了！大學(xué)生要為自己自訂好目標(biāo)，該如何與人交際，該如何擴(kuò)展自己的見(jiàn)識(shí)，該如何為以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備等問(wèn)題，在大學(xué)這個(gè)亞社會(huì)中，我們便應(yīng)該打好基礎(chǔ)。盡可能地讓自己過(guò)得充實(shí)，譬如參加社團(tuán)集體活動(dòng)，結(jié)交朋友；參加體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉自身體質(zhì)；找份兼職工作，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；外出旅游，增長(zhǎng)個(gè)人見(jiàn)識(shí)。只有在自己不懂得去規(guī)劃生活時(shí)，才會(huì)感到大學(xué)校園生活的無(wú)趣，只要自己懂得如何安排生活時(shí)間，那么便會(huì)體會(huì)到大學(xué)生生活所特有的充實(shí)感。

大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。然而大學(xué)期間，有許多學(xué)生放任自己、虛度光陰，還有許多學(xué)生始終也找不到正確的學(xué)習(xí)方向。上大學(xué)是大家系統(tǒng)性地接受教育和建立知識(shí)基礎(chǔ)的難得機(jī)會(huì)。這個(gè)階段擁有較高的可塑性、可以不斷修正自我的成長(zhǎng)歷程。有一名教育家曾說(shuō)過(guò)：“如果我們將學(xué)過(guò)的知識(shí)忘得一干二凈時(shí)，最后剩下來(lái)的東西，就是教育的本質(zhì)了。所謂“剩下來(lái)的東西”，其實(shí)就是自學(xué)的能力，也就是舉一反三或無(wú)師自通的能力。在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)固然重要，但更重要的環(huán)視學(xué)習(xí)思考的方法，充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng)，培養(yǎng)舉一反三的能力，只有這樣，大學(xué)畢業(yè)生才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的未來(lái)世界。

關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題的現(xiàn)狀與對(duì)策的調(diào)查問(wèn)卷

性別： 男()女（）班級(jí)_____________ 專業(yè)_____________ 1.您的課余時(shí)間都做什么?()A.看專業(yè)用書 B.看課外書 C.運(yùn)動(dòng) D.打游戲 E.其它 2.您對(duì)自己利用課余時(shí)間的評(píng)價(jià)?()A.滿意 B.一般 C.不滿意 3.您加入了多少個(gè)社團(tuán)組織?()A.0 B.1 C.2 D.3個(gè)及以上

4.您覺(jué)得社團(tuán)活動(dòng)擠占您的課余時(shí)間么?()A.基本不占用 B.有占用，但可以接受 C.很占用，受不了 5.您玩游戲情況（不玩填無(wú)）()A.大型網(wǎng)游 B.小型休閑 C.競(jìng)技類 D.其它 6.您有沒(méi)有因?yàn)椴徽?dāng)原因而逃課?()A.經(jīng)常 B.偶爾 C.從不 7.您平時(shí)用于學(xué)習(xí)的時(shí)間?()A.1小時(shí)左右 B.3小時(shí)左右 C.5小時(shí)左右 D.更多 8.您對(duì)大學(xué)生活適應(yīng)的狀況怎么樣?()A.適應(yīng)了 B.不適應(yīng) C.不知道 9.大學(xué)到現(xiàn)在為止，你最后悔什么？

A.學(xué)習(xí)不夠用功 B.沒(méi)有增長(zhǎng)什么閱歷 C.簡(jiǎn)歷很空蕩 D.無(wú)怨無(wú)悔

10.在生活上，您對(duì)消費(fèi)有計(jì)劃嗎?()A.有 B.偶爾有 C.從沒(méi)有

11.您的生活費(fèi)的來(lái)源是什么？()A.主要靠家里提供 B.一半靠家里提供，一半靠自己掙錢 C.主要靠自己掙錢 12.您一般的月消費(fèi)金額大概多少？（）

A.500元以下 B.500-800元之間 C.800-1000元之間 D.1000元以上 13.您認(rèn)為大學(xué)生的戀愛(ài)的目的是？()A.當(dāng)作“游戲”而已 B.找一個(gè)相伴一生的人 C.受校園風(fēng)氣影響 14.您怎樣衡量談戀愛(ài)和學(xué)習(xí)？()A.學(xué)習(xí)是首要 B.戀愛(ài)是首要 C.學(xué)習(xí)戀愛(ài)同等重要 D.學(xué)習(xí)戀愛(ài)都不重要 15.您在課余時(shí)間有做兼職的經(jīng)歷嗎？()A.經(jīng)常 B.偶爾 C.沒(méi)有

16.在大學(xué)生活中，您認(rèn)為需要加強(qiáng)哪些方面的學(xué)習(xí)(可多選)()A.人際關(guān)系學(xué)B.專業(yè)課方面的加強(qiáng)

C.黨政課思想教育D.英語(yǔ)或其他語(yǔ)種語(yǔ)言能力提高 17.對(duì)于老師布置的作業(yè)，你如何對(duì)待？()A.獨(dú)立完成 B.經(jīng)常抄襲 C.偶爾抄襲 D.不予理會(huì) 18.如果你晚上睡的很晚，通常是因?yàn)椋啥噙x）

（）

A.宿舍“臥談會(huì)” B.玩電腦或看小說(shuō)

C.拓展課外知識(shí)，求知欲旺盛 D.考研或就業(yè)壓力大，不努力不行 E.課業(yè)繁重，作業(yè)太多 19.談?wù)勀罱趯W(xué)習(xí)、工作或者生活上的遇到煩惱。

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第三篇：關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀訪談報(bào)告

科學(xué)報(bào)告說(shuō)明：2300萬(wàn)的高校在校人數(shù)，21%的毛入學(xué)率，規(guī)模已是世界第一——已步入大眾化階段的中國(guó)高等教育。這意味著中國(guó)教育既蘊(yùn)藏著巨大的潛力，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對(duì)于高校而言，是單純的以規(guī)模求生存，還是已質(zhì)量謀發(fā)展？作為在校大學(xué)生的一員，是得過(guò)且過(guò)盲目加入龐大待業(yè)群體的隊(duì)伍，還是積極思考博一個(gè) 嶄新的明天？這都是我們值得深思的問(wèn)題。

為此，本組成員組織了在校大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀學(xué)習(xí)調(diào)查。調(diào)查人群涉及大

一、大

二、大

三、大四部分學(xué)生，男女比例相同。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明75%的大一學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較大，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，但存在缺乏自主學(xué)習(xí)能力，不適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)模式，不能很好地安排課余時(shí)間等問(wèn)題。而大一學(xué)生中75%的女生喜歡在課余時(shí)間看書并能按時(shí)完成作業(yè)，男生只有60%能按時(shí)完成作業(yè)，這說(shuō)明大一女學(xué)生的習(xí)狀態(tài)較好一些。

對(duì)比大一學(xué)生，高年級(jí)學(xué)生能更好地自主安排課余時(shí)間，從事兼職，校園活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富一些。但從數(shù)據(jù)上看50%的學(xué)生單純將大學(xué)學(xué)習(xí)作為就業(yè)的媒介獲取更好的物質(zhì)生活，缺乏理想動(dòng)力，30%的學(xué)生不能完成作業(yè)，10%的學(xué)生掛科嚴(yán)重，學(xué)習(xí)壓力小。20%的學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)沒(méi)有方向和信心。由此得出結(jié)論：大學(xué)生普遍存在著厭學(xué)情況，學(xué)習(xí)積極性差，追求享受，缺乏勤奮

學(xué)習(xí)的動(dòng)力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于這種令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀，我們進(jìn)行了深入的分析，發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)原因。

一、自身原因：物質(zhì)生活的極大改善和小學(xué)初中式的硬性

被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，使現(xiàn)在的許多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，容易沉溺于物質(zhì)享受而忽視學(xué)習(xí)。其次大學(xué)環(huán)境的相對(duì)自由寬松，多數(shù)學(xué)生只追求不掛科即可。求中而得下，目標(biāo)降低，學(xué)習(xí)動(dòng)力也減小。且自我控制力差，容易被周圍的人感染同化。

二、環(huán)境原因：大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍不同于高中時(shí)期的監(jiān)督強(qiáng)

迫，很多學(xué)生不能盡快適應(yīng)，茫然應(yīng)對(duì)，不能掌握大學(xué)學(xué)習(xí)的精髓，反而得過(guò)且過(guò)消磨時(shí)間。大學(xué)生活豐富多彩，活動(dòng)較多，也使一些不會(huì)選擇的學(xué)生貪多貪好，讓活動(dòng)耽誤正常的學(xué)習(xí)時(shí)間，本末倒置。另一部分學(xué)生單憑個(gè)人喜好上課，逃課嚴(yán)重導(dǎo)致偏科。

對(duì)于大學(xué)生不能很好的保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，我給出如下建議:

1、制定分期目標(biāo)，在大學(xué)生活中規(guī)劃自己每一階段的近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)，不斷根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)整，用目標(biāo)激勵(lì)自己前進(jìn)。

2、改變現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)不單單是為了一紙文憑，更應(yīng)是提升個(gè)人修養(yǎng)，提高個(gè)人思想的途徑。對(duì)大學(xué)生而言要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，可以去自習(xí)室、圖書館為自己尋找學(xué)習(xí)環(huán)境。

大學(xué)生涯是人生的重要發(fā)展和成長(zhǎng)階段，不應(yīng)沉于享受虛擲光陰，而要在此大好年華里充實(shí)自己完善自己，有目標(biāo)地接受教育和社會(huì)中的基礎(chǔ)知識(shí)，珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第四篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查報(bào)告 組長(zhǎng):

組員:2）班第八小組國(guó)際物流（目錄

前言……………………………………………………………..31、對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查的背景……………………………32、對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查任務(wù)與調(diào)查目的…………………33、確定對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查范圍與調(diào)查對(duì)象……………44、對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查的方法……………………………45、對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查的內(nèi)容（問(wèn)卷）…………………46、對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查資料整理和分析的方法………...67、對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查的時(shí)間和組織計(jì)劃……………68、對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查提交報(bào)告的方式和經(jīng)費(fèi)結(jié)算……6

前言

當(dāng)今大學(xué)生越來(lái)越多了，大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也越來(lái)越多姿多彩。那么從高考過(guò)后跨入大學(xué)，來(lái)到這個(gè)曾今非常向往的大學(xué)校園，大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活又是怎樣的呢？下面就讓我們一起來(lái)探索一下這些大孩子們是如何處理學(xué)習(xí)和生活的。

1、對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查的背景

柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院唐老師正在開(kāi)展對(duì)柳職院的學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況進(jìn)行研究，作為市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課的學(xué)生，我們輔助老師一起作調(diào)查，也作為考核的一部分。由于條件限制，只能抽取300名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。假定柳職院有10000學(xué)生，抽取300名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

2、對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查任務(wù)與調(diào)查目的（1）對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查任務(wù)

大學(xué)生是社會(huì)的新鮮血液,大學(xué)生的綜合素質(zhì)的高低影響著社會(huì)的發(fā)展,而學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生的主要基地,所以大學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活在很大程度上影響著大學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)與發(fā)展,為了更好的了解當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)校園生活情況,更好的為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，我調(diào)查小組特作此調(diào)查!主要調(diào)查在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和課余生活情況。

(2)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查目的近年來(lái)，大學(xué)生課余生活日益豐富，然而在處理學(xué)習(xí)與課余生活之間關(guān)系上出現(xiàn)了很多矛盾，我們?cè)噲D通過(guò)此次大學(xué)生抽樣調(diào)查達(dá)到如下目的：

1、通過(guò)開(kāi)展調(diào)查，了解我校大學(xué)生如何協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與課余生活之間的關(guān)系。

2、通過(guò)開(kāi)展調(diào)查，了解大學(xué)生課余時(shí)間的分配及心態(tài)的調(diào)整。

3、方便大學(xué)生自己了解大學(xué)生活的同時(shí)給那些即將進(jìn)入大學(xué)的人們提供一個(gè)大學(xué)生活的雛形，幫助他們更好地適應(yīng)大學(xué)生活，一箭雙雕，一舉兩得。

總而言之就是要引起大學(xué)生對(duì)合理安排課余時(shí)間的關(guān)注，正確處理學(xué)習(xí)與課余生活的關(guān)系。

3、確定對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查范圍與調(diào)查對(duì)象

（1）確定對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查范圍

本次調(diào)查的對(duì)象為柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校生。假設(shè)柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校生有10000人，從中抽取300名在校大學(xué)生。

（2）確定對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查對(duì)象

我調(diào)查小組認(rèn)為應(yīng)當(dāng)這樣確定這300人：a、分別從大

一、大二各抽取125人，從大三抽取50人進(jìn)行調(diào)查。b、各年級(jí)把任務(wù)再細(xì)分到系部，人數(shù)相對(duì)多的系部多分一些。c、系部再細(xì)分到專業(yè)，同樣，人數(shù)多的專業(yè)多分一些。d、專業(yè)再分到班級(jí)，每個(gè)班級(jí)等額分。f、班級(jí)當(dāng)中按班級(jí)男女比例分。就利用此方法把300名大學(xué)生確定下來(lái)。

4、對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查的方法

對(duì)于大學(xué)生生活調(diào)查我組做出兩個(gè)調(diào)查方案：

（1）進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查：我們只需要做好問(wèn)卷，再組織答題、統(tǒng)計(jì)，這樣做

比較方便同時(shí)也節(jié)約時(shí)間效率高。

（2）進(jìn)行訪問(wèn)調(diào)查：訪問(wèn)調(diào)查得到的資料比較真實(shí)可靠，此方案是我們的輔助方案，為進(jìn)一步獲取準(zhǔn)確結(jié)果做一參考。（此方案只做抽

樣調(diào)查）

5、對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查的內(nèi)容（問(wèn)卷）

1、您的性別

A男B女

2、你高中時(shí)期期待的大學(xué)生活與現(xiàn)在的大學(xué)的校園生活一樣嗎？

A、一樣B、不一樣C、沒(méi)感覺(jué)

3、你認(rèn)為在大學(xué)里學(xué)習(xí)和生活哪一個(gè)重要呢？

A、學(xué)習(xí)B、生活C、兩者都重要

4、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果遇到了困難你會(huì)怎樣解決它們?

A、向講師或同學(xué)咨詢B、查閱資料，自行解決C、置之不理

5、在大學(xué)的校園生活中不免舉辦各種各樣的活動(dòng)，你是怎樣對(duì)待他們的？

A、積極參加B、偶爾參加C、不予理會(huì)

6、請(qǐng)問(wèn)，你是怎樣利用你的業(yè)余時(shí)間的？

A、去做家教或兼職B、上網(wǎng)玩游戲、聊天C、學(xué)習(xí)D、其他

7、對(duì)于每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)上網(wǎng)普遍的事，那末你去上網(wǎng)都做些什莫呢？

A、閱資料B、打游戲、聊天C、其他

8、請(qǐng)問(wèn)，“戀愛(ài)”在大學(xué)的校園生活中占有怎樣的地位？

A、重要B、不重要C、不清楚

9、你是否了解自己所學(xué)的專業(yè)嗎？

A、了解B、了解一點(diǎn)C、不清楚

10、你關(guān)注自己的專業(yè)以及將來(lái)的本專業(yè)的就業(yè)情況嗎？

A、密切關(guān)注B、偶爾一下C、不清楚

11、不同于緊張的高中生活，大學(xué)生活是較為寬松的，那你是否已經(jīng)規(guī)劃了一份自己的“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”呢？

A、有規(guī)劃B、想過(guò)，但沒(méi)做出來(lái)C、沒(méi)有規(guī)劃

12、如果你所院校的飲食或管理存在問(wèn)題，你將怎樣做？

A、向有關(guān)部門提議，并要求改善B、口頭聲討，之后不了了之C、無(wú)所謂

13、你認(rèn)為大學(xué)生是否應(yīng)該多接觸一下社會(huì)事物呢？

A、應(yīng)該B、不應(yīng)該C、無(wú)所謂

14、你是否會(huì)因?yàn)樨S富多彩的校園生活而忘記自己父母的生日呢？

A、不會(huì)B、會(huì)C、不知道

15、請(qǐng)你簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)當(dāng)代大學(xué)生的心理需要。

6、對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查資料整理和分析的方法

資料整理方法：我們可以制作excel工作表格，這樣就可以很方便地對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，獲得大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

得到了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)行小組討論，再進(jìn)行班集體和老師一起討論得出一些結(jié)論性結(jié)果。

7、對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查的時(shí)間和組織計(jì)劃

調(diào)查時(shí)間為2011年秋季期下半學(xué)期。由2010級(jí)國(guó)際物流班級(jí)分小組進(jìn)行調(diào)查。

8、對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查提交報(bào)告的方式和經(jīng)費(fèi)結(jié)算

主要以提交報(bào)告書的形式提交報(bào)告。經(jīng)費(fèi)主要是打印調(diào)查問(wèn)卷的稿費(fèi)。

第五篇：關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀和對(duì)策的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題的現(xiàn)狀與對(duì)策的調(diào)查

在現(xiàn)今的大學(xué)校園里，“無(wú)聊”、“郁悶”似乎成了同學(xué)們的口頭禪?！按笠徊恢涝摳墒裁?，大二知道干什么卻不想干，大三想干卻沒(méi)有時(shí)間，大四有時(shí)間卻畢業(yè)了?！绷鱾饕丫玫捻樋诹锼坪醭闪舜髮W(xué)生活、學(xué)習(xí)最真實(shí)的寫照。

生活方式是指作為社會(huì)主體的人，為生存和發(fā)展而進(jìn)行的一系列日?；顒?dòng)的行為表現(xiàn)形式，是人們一切生活活動(dòng)的總和。生活方式是一種更為持久的行為模式，是社會(huì)和文化背景的一種復(fù)合表達(dá)。隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代，高等教育事業(yè)快速發(fā)展，在校大學(xué)生的規(guī)模和數(shù)量不斷增加，他們將擔(dān)負(fù)著國(guó)家建設(shè)的重任。其生活方式是否健康，直接關(guān)系到他們能否成為社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。在多元價(jià)值觀、多元文化的影響下，大學(xué)生的生活方式日益多樣化，其中既有合理的、健康的、積極的生活方式，也有不合理的、頹廢的、消極的生活方式。

而且近年來(lái)，在校大學(xué)生中普遍存在著高逃課率、高不及格率等問(wèn)題，在高等教育大眾化、教育國(guó)際化、教學(xué)手段信息化、學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化等復(fù)雜背景下，如何抓好大學(xué)生的學(xué)風(fēng)，已成為眾多高校關(guān)注的共同問(wèn)題。

為了全面了解在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，以找出問(wèn)題，探索解決方案，我們?cè)诒拘！獜V東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院進(jìn)行關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀的調(diào)查，目的在于通過(guò)了解和分析大學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活現(xiàn)狀，探索引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生積極健康的生活方式，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)，同時(shí)提出對(duì)策，解決在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活問(wèn)題。

一．調(diào)查的內(nèi)容、對(duì)象、方法與步驟

（一）調(diào)查的內(nèi)容

一般背景信息，包括性別、年級(jí)等以及他們的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀調(diào)查設(shè)計(jì)了《關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題的現(xiàn)狀與對(duì)策問(wèn)卷調(diào)查》的問(wèn)卷。問(wèn)卷由20道題目組成，包括學(xué)習(xí)與生活現(xiàn)狀兩部分。

（二）調(diào)查的對(duì)象

這項(xiàng)研究的樣本是根據(jù)分層抽樣的原則，從廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院在校大學(xué)生中抽取的。我們共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷50份，回收50份，回收率100%。其中男生25

人，女生25人，大一學(xué)生20人，大二學(xué)生20人，大三學(xué)生10人。

（三）調(diào)查方法

我們調(diào)查的是廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院在校學(xué)生。采取的是自填問(wèn)卷的調(diào)查方式。我們組的調(diào)查員，根據(jù)安排在我們學(xué)校發(fā)放調(diào)查表，當(dāng)場(chǎng)發(fā)當(dāng)場(chǎng)收，這樣可以保證問(wèn)卷的回收率和質(zhì)量。

（四）資料收集方法與過(guò)程

1、研究的主要變量

本調(diào)查考慮的是各種因素對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活（因變量）的影響。所考察的自變量主要有：

性別：分為男、女，直接從問(wèn)卷的答案得到該變量為一定類變量。

年級(jí)：分為大

一、大

二、大三，直接從問(wèn)卷的答案得到該變量為一定序變量。

2、資料收集過(guò)程，我們首先從學(xué)校隨即分層抽取50名學(xué)生，這些學(xué)生就構(gòu)成本次調(diào)查的樣本。調(diào)查采用自填問(wèn)卷的方式進(jìn)行，問(wèn)卷由我組調(diào)查員發(fā)給被隨機(jī)抽取的學(xué)生，并讓他們當(dāng)場(chǎng)填答，填完后當(dāng)場(chǎng)回收。實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷50份，回收50份，回收率為100%。從總的情況看，學(xué)生填答問(wèn)卷是很認(rèn)真的，問(wèn)卷質(zhì)量較高。

二、資料介紹與分析

（一）資料分類

1、統(tǒng)計(jì)資料

有效問(wèn)卷50份，其中男生25人，女生25人。大一學(xué)生20人，其中男生：女生=1:1。大二學(xué)生20人，男女生比例為1:1。大三學(xué)生10人，男女生比例也為1:1。

2、典型資料

由于此次調(diào)查的大學(xué)生未發(fā)現(xiàn)很典型的案例，所以這項(xiàng)資料暫無(wú)。

（二）資料分析

由于調(diào)查的學(xué)生是根據(jù)分層抽樣原則抽取的，所以本調(diào)查報(bào)告將分幾部分分析調(diào)查資料。

【第一部分：學(xué)習(xí)問(wèn)題及現(xiàn)狀】

本次調(diào)查的問(wèn)卷中共分兩部分，關(guān)于在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題的共10題，另外10題則是關(guān)于在校大學(xué)生的生活問(wèn)題及現(xiàn)狀。

在7道有關(guān)學(xué)習(xí)問(wèn)題的單選題中，對(duì)于“你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)的目的是什么”這一問(wèn)題，在50名被調(diào)查的同學(xué)中，有21名同學(xué)認(rèn)為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目的是“全面提高自身素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)人生理想做準(zhǔn)備”，即42%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)學(xué)習(xí)是為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想做準(zhǔn)備。也有20名同學(xué)，即40%的同學(xué)選擇“拿更多的證書等硬件，為以后找工作打基礎(chǔ)”，而剩下的18%的同學(xué)有的選擇了“為今后的深造做準(zhǔn)備”、“只為獲得文憑，順利畢業(yè)”、“沒(méi)想過(guò)”。而不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)這道問(wèn)題的選擇也不同，在大一新生中，選擇“全面提高自身素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)人生理想做準(zhǔn)備”和“拿更多的證書等硬件，為以后找工作打基礎(chǔ)”的有65%。而大二的學(xué)生則有95%，大三的則有90%。對(duì)于這道問(wèn)題的選擇，可以看出大部分的在校大學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)還是有目的，而且隨著年級(jí)的升高，同學(xué)們對(duì)自己的學(xué)習(xí)目的越來(lái)越明確。但也有小部分同學(xué)沒(méi)找到自己學(xué)習(xí)的目的，有點(diǎn)漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)著，這對(duì)自己的學(xué)習(xí)有害無(wú)益。

關(guān)于“你當(dāng)初選擇現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)的原因是什么”這一問(wèn)題，共有18個(gè)學(xué)生認(rèn)為是“自己的興趣”，占總數(shù)的36%，14個(gè)學(xué)生認(rèn)為是“就業(yè)前景良好”，占總數(shù)的28%，7個(gè)學(xué)生選擇“家長(zhǎng)要求的”，占總數(shù)的14%，8個(gè)學(xué)生選擇“隨便選的”，占總數(shù)的16%，剩下的3個(gè)學(xué)生則選擇“其他”，占總數(shù)6%。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，大部分學(xué)生選擇了前三個(gè)選項(xiàng)，即“自己的興趣”、“就業(yè)前景良好”、“家長(zhǎng)要求的”，而在這三個(gè)選項(xiàng)中，“自己的興趣”和“就業(yè)前景良好”占了總數(shù)的64%，這是個(gè)好現(xiàn)象，說(shuō)明現(xiàn)在的在校大學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)專業(yè)有自己的選擇，并不是盲目的聽(tīng)從家長(zhǎng)或朋友的意見(jiàn)。但仍有學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)專業(yè)只抱著隨便對(duì)待的態(tài)度，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度不利于自身以后的發(fā)展。

而關(guān)于現(xiàn)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)流程，我們也設(shè)計(jì)了這樣一道問(wèn)題“你經(jīng)常采用以下哪種學(xué)習(xí)流程”。其中選擇“先預(yù)習(xí)，再上課，然后課后復(fù)習(xí)”的有4個(gè)學(xué)生，占總數(shù)的8%，選擇“沒(méi)預(yù)習(xí)就上課，然后課后復(fù)習(xí)”的有11個(gè)，占總數(shù)的22%，選擇“先預(yù)習(xí)，然后上課（課后不復(fù)習(xí)）”的有2個(gè)，只占4%，選擇“只是上課，沒(méi)進(jìn)行預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)”的最多，有18個(gè)，占總數(shù)的36%，而選擇“上課自己看課本不聽(tīng)課，有空再?gòu)?fù)習(xí)”的也有10個(gè)，占總數(shù)的20%，選擇“上課看課外書，有空再?gòu)?fù)習(xí)”的有5個(gè)，占總數(shù)的10%。從這道問(wèn)題中，我們可以看出當(dāng)今大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的一些問(wèn)題。對(duì)于學(xué)習(xí)流程，僅有8%的學(xué)生能做到“課前預(yù)習(xí)，3

課中認(rèn)真聽(tīng)課，課后復(fù)習(xí)”這一基本學(xué)習(xí)方法。而做到課前預(yù)習(xí)的只有4%。小部分，約22%的學(xué)生可以做到課后復(fù)習(xí)。很大一部分的學(xué)生則是不預(yù)習(xí)也不復(fù)習(xí)，更有甚者是不聽(tīng)課或者看課外書。這一現(xiàn)象讓人擔(dān)憂。

為了進(jìn)一步了解在校大學(xué)生的上課情況，我們還設(shè)計(jì)了這樣一道問(wèn)題“在上課時(shí)，你習(xí)慣采用哪種方式做筆記”。最多學(xué)生選擇的是“認(rèn)真聽(tīng)老師講解，偶爾記筆記”，選擇這一選項(xiàng)的有22個(gè)，占總數(shù)的44%，而選擇“認(rèn)真記筆記，課后再?gòu)?fù)習(xí)”的有15個(gè)人，占總數(shù)的30%，選擇“不聽(tīng)老師講解，自己看書學(xué)習(xí)”和“只聽(tīng)老師講解，從不記筆記”的分別有6個(gè)和7個(gè)學(xué)生，分別占總數(shù)的12%和14%。雖然選擇“認(rèn)真聽(tīng)老師講解，偶爾記筆記”和“認(rèn)真記筆記，課后再?gòu)?fù)習(xí)”的一共有37個(gè)學(xué)生，占了74%，這的確是個(gè)好現(xiàn)象，但其中也存在著不好的問(wèn)題，就是有部分學(xué)生，即剩下的26%的學(xué)生，要么是不聽(tīng)老師講解，自己學(xué)，要么就是只聽(tīng)老師講解但不記筆記。這兩種學(xué)習(xí)方法都存在著不足，雖然只有26%的學(xué)生是這樣，但也足以引起我們的關(guān)注。因?yàn)檫@已經(jīng)是1/4的了。

在關(guān)于“在學(xué)習(xí)上你認(rèn)為自己最缺少的是什么”這一問(wèn)題，差不多有一半的學(xué)生認(rèn)為自己最缺少的是“獨(dú)立性、自覺(jué)性”，選擇這一選項(xiàng)的有23個(gè)學(xué)生，占總數(shù)的46%，排第二的是“意志力”，有14個(gè)學(xué)生選擇這一選項(xiàng)，占總數(shù)的28%，排第三的是“鉆研精神”，選擇這個(gè)的有9名學(xué)生，占總數(shù)的18%。剩下的選擇“興趣”和“其他”的各有2名學(xué)生，各占總數(shù)的4%。對(duì)于這一問(wèn)題答案的選擇，超過(guò)一半的學(xué)生選擇了“獨(dú)立性、自覺(jué)性”與“意志力”，這個(gè)說(shuō)明了現(xiàn)在在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面缺少了獨(dú)立性、自覺(jué)性和意志力。這些都與在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還有學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確密切相關(guān)。

在另一道有關(guān)現(xiàn)在在校大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的問(wèn)題中，我們可以進(jìn)一步看清現(xiàn)今在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題?！斑x擇最符合你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況的選項(xiàng)”，在大三的5名女生中，5人選擇了不同的選項(xiàng)；在大三的5名男生中，5人分別選了3個(gè)不同的選項(xiàng)。而大一的20名學(xué)生所選擇的選項(xiàng)比較集中。大二的20名學(xué)生和大三的10名學(xué)生類似，選擇了不同的選項(xiàng)。而在總體中，選擇“一直保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的有8人，選擇“對(duì)學(xué)習(xí)提不起勁，厭學(xué)”的有9個(gè)，選擇“周圍同學(xué)都努力，所以不得不學(xué)”的有5人，選擇“想學(xué)好，就是學(xué)不好”和“無(wú)所謂，只要不是太差就行”的各有14人，各占總數(shù)的28%。從最后兩個(gè)選項(xiàng)中我們可以看 4

到大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的基本情況：有些學(xué)生雖然很想學(xué)習(xí)，也想學(xué)好，但就是學(xué)不好，從而導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不耐煩的情緒，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。而另一部分對(duì)學(xué)習(xí)則是持著無(wú)所謂的態(tài)度，覺(jué)得只要不是太差就行，這種不積極的態(tài)度也是當(dāng)今大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所存在的，而且是較大一部分的學(xué)生存在這種心理。這種種現(xiàn)象都說(shuō)明，現(xiàn)在的在校大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么熱情，只是得過(guò)且過(guò)的。

在最后一道關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題中，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一道多選的問(wèn)題“你認(rèn)為自己現(xiàn)在最需要學(xué)習(xí)的知識(shí)是什么”，我們提供了11個(gè)選項(xiàng)，包括：實(shí)用技能，處理人際關(guān)系的知識(shí)與方法，計(jì)算機(jī)知識(shí)，法律知識(shí)，政治理論工作方法，外語(yǔ)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，崗位業(yè)務(wù)，汽車駕駛，股票、金融知識(shí)，實(shí)用科技知識(shí)等。在大一女學(xué)生的三個(gè)選擇中，共有20%的學(xué)生選擇“實(shí)用技能”，有23%的選擇“處理人際關(guān)系的知識(shí)與方法”，23%的選擇“外語(yǔ)”。這三個(gè)選項(xiàng)說(shuō)明大一的女學(xué)生比較注重實(shí)用知識(shí)，外語(yǔ)與人際關(guān)系。而在大一男學(xué)生的三個(gè)選擇中，所占比例最大的是“處理人際關(guān)系的知識(shí)與方法”、“實(shí)用技能”、“外語(yǔ)”，這三者所占比例分別為30%、23%、20%。從此我們可以看出，大一新生所關(guān)注的問(wèn)題基本是一樣的。而在大二的學(xué)生中，女生和男生關(guān)注的知識(shí)有所差異。女生想要學(xué)習(xí)“”實(shí)用技能、“處理人際關(guān)系的知識(shí)與方法”和“外語(yǔ)”；而男生則是需要“實(shí)用技能”、“處理人際關(guān)系的知識(shí)與方法”及“計(jì)算機(jī)知識(shí)”。這又說(shuō)明，隨著年級(jí)的升高，男女生各自關(guān)注的問(wèn)題開(kāi)始有所改變，也開(kāi)始有不同。最后，在大三的學(xué)生中，女生所關(guān)注的依然是和大

一、大二的一樣。男生則不同，他們更關(guān)注“實(shí)用科技知識(shí)”?？傮w來(lái)說(shuō)，現(xiàn)今在校大學(xué)生認(rèn)為自己所需要學(xué)習(xí)的主要是“實(shí)用技能”、“處理人際關(guān)系的知識(shí)與方法”以及“外語(yǔ)”，部分學(xué)生還想學(xué)習(xí)更多，例如“計(jì)算機(jī)知識(shí)”和“實(shí)用科技知識(shí)”等。

總體上看，現(xiàn)今在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)方面存在各種各樣的問(wèn)題，包括學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)不積極等等。而造成這一系列問(wèn)題的原因有很多。

接著，我們來(lái)分析當(dāng)今在校大學(xué)生的生活問(wèn)題及現(xiàn)狀。

【第二部分：生活問(wèn)題及現(xiàn)狀】

在這一部分，我們的調(diào)查問(wèn)卷也設(shè)計(jì)了10道問(wèn)題，我們將會(huì)選取具有代表 5

性的幾道問(wèn)題進(jìn)行分析。

在關(guān)于“生活會(huì)讓你充滿欲望，面臨著種種誘惑，當(dāng)這些與學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時(shí)，你會(huì)怎么做”這一問(wèn)題上，超過(guò)一半的學(xué)生，即27個(gè)人，占總數(shù)的54%，選擇“努力地做到玩樂(lè)學(xué)習(xí)兩不誤”，18個(gè)學(xué)生選擇“總是會(huì)失控，又浪費(fèi)了一天”，占總數(shù)的36%，剩下的分別選了“痛快地玩，管他三七二十一”、“竭力壓制各種誘惑，狠抓學(xué)習(xí)”和“其他”。在這個(gè)問(wèn)題的選擇中，我們可以看出在校大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)兩方面基本能做到兩不誤，既能學(xué)好習(xí)，又能玩樂(lè)。但還有相當(dāng)一部分學(xué)生做不到兼顧兩者，精彩是浪費(fèi)了時(shí)間，過(guò)后才后悔，這樣如此循環(huán)，只會(huì)誤了自己的學(xué)習(xí)，又不能玩得盡興。而有小部分學(xué)生的采取的則是兩種完全相反的生活方式：要么只玩不學(xué)，要么只學(xué)不玩。這兩個(gè)都不夠好，我們應(yīng)該做到：學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真學(xué)，玩樂(lè)時(shí)盡情玩。這樣才能促進(jìn)各方面的發(fā)展與進(jìn)步。

在“你認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的生活現(xiàn)狀是處于一種亞健康的狀態(tài)嗎”這一問(wèn)題中，17個(gè)學(xué)生選擇“不能單一地來(lái)看待”，占總數(shù)的34%；14個(gè)選擇“比較贊同”，占總數(shù)的28%；10個(gè)則“非常贊同”，占了總數(shù)的20%；剩下的9個(gè)認(rèn)為“并不完全贊同”，占總數(shù)的18%。

在問(wèn)題“你通常如何對(duì)待你的早餐”中，超過(guò)半數(shù)，共28個(gè)學(xué)生，占了總數(shù)的56%是“經(jīng)常吃”，15個(gè)，占總數(shù)的30%是“偶爾吃”，也有6%和8%的學(xué)生是“直接忽略，長(zhǎng)期不吃”和“不曾落下一餐飯”的。在這個(gè)問(wèn)題中，我們可以看到當(dāng)代在校大學(xué)生還是很注重早餐的。早餐是一個(gè)人一天學(xué)習(xí)工作的基本，堅(jiān)持吃早餐，對(duì)學(xué)習(xí)和其他方面都有好處。相反地，如果長(zhǎng)期不吃早餐，或者是有一頓沒(méi)一頓，記得就吃，不記得就算的這樣，不但會(huì)影響一天的學(xué)習(xí)，還會(huì)導(dǎo)致身體機(jī)能的衰退，間接影響了身體健康等。這并不是危言聳聽(tīng)，而是真實(shí)存在的，所以，早餐對(duì)我們至關(guān)重要。對(duì)于那些長(zhǎng)期不吃早餐的學(xué)生，應(yīng)該警惕起來(lái)，并且要按時(shí)按量地吃早餐。

“你認(rèn)為大學(xué)生一個(gè)月的開(kāi)銷應(yīng)該在多少人民幣”這一問(wèn)題，18個(gè)學(xué)生，即36%的認(rèn)為是“800～1000”；14個(gè)學(xué)生，總數(shù)的28%則認(rèn)為是“600～800”；選擇“400～600”和“不固定金額，視具體情況而定”的各有8人，各占總數(shù)的16%；剩下的則選擇了“400元以下”和“1000以上”。在這道問(wèn)題中，大部分的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生一個(gè)月的開(kāi)銷應(yīng)在600～1000這個(gè)范圍內(nèi)，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)于日常開(kāi)銷還 6

是有一個(gè)定額的，并不是亂花錢，沒(méi)有節(jié)制。只有極小數(shù)學(xué)生認(rèn)為要1000以上，這說(shuō)明極小數(shù)的學(xué)生金錢觀不強(qiáng)，不會(huì)合理使用生活費(fèi)。

最后一道問(wèn)題“你的宿舍每天能否保持整潔”。“大部分時(shí)間可以”和“時(shí)而很干凈，時(shí)而很亂”的分別有18個(gè)和15個(gè)學(xué)生，分別占總數(shù)的36%和30%。其他的則是“完全可以”，18%；“一直很亂”，16%。從這道問(wèn)題中，可以看出當(dāng)代在校大學(xué)生對(duì)于宿舍還是能做到按時(shí)收拾，保持干凈的，只是一個(gè)良好的生活習(xí)慣，也是一個(gè)人良好品質(zhì)的體現(xiàn)。而那些宿舍一直很亂的學(xué)生，一方面可以看出他們的自理能力不足，不會(huì)收拾宿舍；另一方面也體現(xiàn)出他們的嬌氣，在家里有人幫忙收拾打掃習(xí)慣了，上了大學(xué)也在等著別人做這些，不然就弄亂，就算亂得不像樣也不愿動(dòng)手清理。這些都說(shuō)明當(dāng)代在校大學(xué)生中還是有相當(dāng)一部分的生活自理能力差，沒(méi)有責(zé)任心等缺點(diǎn)。

三、關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題的對(duì)策

通過(guò)調(diào)查與分析，我們可以大致了解當(dāng)代在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面和生活方面所存在的種種的問(wèn)題。而對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，即不可以全盤否定，又不能？放任自流，必須加以重視，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，采取積極的引導(dǎo)和建設(shè)措施。

學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)作為對(duì)學(xué)生管理的首要任務(wù)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、刻苦的學(xué)習(xí)精神、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志、嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律、健康的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合體現(xiàn)。創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是順利完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自我教育、自我管理的重要途徑。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)作為高校對(duì)學(xué)生教育管理的首要任務(wù)，并重點(diǎn)抓住以下三個(gè)方面：其一，嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律——規(guī)范和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；其二，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍——濃厚學(xué)習(xí)興趣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度；其三，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。這三個(gè)方面是構(gòu)成良好學(xué)風(fēng)的必要條件，必須把三者結(jié)合起來(lái)，共同抓好抓落實(shí)。

其次，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行積極向上的生活方式教育，引導(dǎo)大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，拓寬社會(huì)化教育渠道，讓他們正確、真實(shí)地認(rèn)識(shí)社會(huì)。如組織學(xué)生到革命老區(qū)、貧困山區(qū)實(shí)地考察，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)現(xiàn)實(shí)國(guó)情的切身認(rèn)識(shí)，有利于克服自身的享樂(lè)主義習(xí)氣，樹(shù)立正確的生活方式。組織學(xué)生進(jìn)行“生存”實(shí)踐活動(dòng)，7

讓他們不帶錢物在陌生環(huán)境中堅(jiān)持生存一段時(shí)間，迫使他們“創(chuàng)業(yè)”，想方設(shè)法養(yǎng)活自己，進(jìn)而讓他們充分體驗(yàn)到社會(huì)的現(xiàn)實(shí)性，對(duì)于磨練他們的意志、克服他們的理想主義生活傾向，以及發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的作風(fēng)，都有著很強(qiáng)的教化意義。

再次，構(gòu)筑豐富的校園文化教育活動(dòng)。校園文化具有潛在的、隱含的教育功能，是新形勢(shì)下高校德育工作的重要途徑，是精神文明建設(shè)的重要載體，也是加強(qiáng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育不可缺少的重要條件。高品位的校園文化環(huán)境，既包括高雅、舒適、優(yōu)美、充滿人文氣息的建筑設(shè)施、活動(dòng)場(chǎng)地、綠化美化景點(diǎn)等相對(duì)靜止的物態(tài)硬環(huán)境，又包括內(nèi)容健康、生動(dòng)活潑、形式多樣的各種社團(tuán)活動(dòng)、文體比賽、學(xué)術(shù)講座、電視網(wǎng)絡(luò)、櫥窗板報(bào)、書法繪畫展覽等動(dòng)態(tài)的軟環(huán)境，還包括相互關(guān)心、謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的人際關(guān)系環(huán)境，這些都將對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

最后，營(yíng)造良好的社會(huì)文化大環(huán)境。生活方式也是一種文化的體現(xiàn)，大學(xué)生在校內(nèi)是學(xué)生，在校外則是社會(huì)人，大學(xué)生雖生活在校園里，但是深受社會(huì)環(huán)境的影響。加強(qiáng)社會(huì)文化環(huán)境的建設(shè)十分重要。應(yīng)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)把青年文化建設(shè)納入政府規(guī)劃、設(shè)立政府文化項(xiàng)目的成功做法，加強(qiáng)政府宏觀指導(dǎo)。政府通過(guò)制定文化政策、文化市場(chǎng)規(guī)范，協(xié)調(diào)各種文化機(jī)構(gòu)、文化市場(chǎng)，指導(dǎo)、引導(dǎo)、限定、規(guī)范文化發(fā)展，打擊各種消極性大眾文化產(chǎn)品，鼓勵(lì)弘揚(yáng)積極生活情調(diào)，引導(dǎo)積極向上的大眾文化。有效引導(dǎo)大眾傳媒，遏制不良文化的流行和擴(kuò)大，提供客觀、良好的輿論環(huán)境。