第一篇：三名工作室學(xué)員計(jì)劃

“三名”工作室學(xué)員計(jì)劃

田薪瑜

教育局成立名師工作室，是為了老師能向優(yōu)秀的名師學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀教師。我作為一名新教師，初出茅廬既要有不怕虎的精神，也要虛心向各位優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí)。我的計(jì)劃是：

1、增加知識(shí)儲(chǔ)備量，通過(guò)向工作室的老師請(qǐng)教，與老師們討論來(lái)加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)工作室中老師們好的教學(xué)方法，借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，提高自己管理課堂與管理學(xué)生的能力。

3、改變自己較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)更先進(jìn)、更個(gè)性化、更開放的教法，逐步確立和完善自己的教學(xué)風(fēng)格。

4、融入新課標(biāo)，將課改的精神逐漸注入到教學(xué)實(shí)際中，適當(dāng)引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5、虛心請(qǐng)教，多想多問(wèn)，并將這種學(xué)習(xí)的態(tài)度延續(xù)到工作、生活中，以身作則來(lái)影響學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。

第二篇：三名工作室籌備計(jì)劃

關(guān)于建立和縣中小學(xué)幼兒園“三名”工作室的通知

各中小學(xué)、歷陽(yáng)鎮(zhèn)幼兒園：

為了深入貫徹全國(guó)教師工作會(huì)議對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出的新要求，落實(shí)國(guó)家、省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），抓好中小學(xué)教師隊(duì)伍的內(nèi)涵發(fā)展，充分發(fā)揮名校長(zhǎng)、名班主任、名教師隊(duì)伍的示范引領(lǐng)作用，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的新模式。經(jīng)研究，決定在全縣建立一批中小學(xué)、幼兒園名校長(zhǎng)、名班主任、名教師工作室（以下簡(jiǎn)稱“三名工作室”）?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、目標(biāo)任務(wù)

“三名”工作室是由省、市、縣級(jí)教育名師、教學(xué)名師、名校長(zhǎng)、名班主任以專業(yè)引領(lǐng)的方式，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長(zhǎng)以及自我提升的發(fā)展平臺(tái)，通過(guò)教育名師、教學(xué)名師、名校長(zhǎng)、名班主任效應(yīng)提升學(xué)校辦學(xué)的品位和軟實(shí)力，擴(kuò)大學(xué)校和名師的影響力，探索建立一套科學(xué)合理、有利于提升教師隊(duì)伍專業(yè)能力、有利于優(yōu)秀教師脫穎而出的培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制。通過(guò)建立“三名”工作室，做到培養(yǎng)一位名家、帶動(dòng)一門學(xué)科，引領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)、產(chǎn)生一批成果，使“三名”工作室成為名師名家的孵化地。

二、“三名”工作室的建設(shè)

“三名”工作室集培訓(xùn)、教學(xué)、教研等職能為一體，是對(duì)外進(jìn)行教育教學(xué)交流的窗口和平臺(tái)?！叭惫ぷ魇乙?年為一周期，設(shè)在教育名師、教學(xué)名師、名校長(zhǎng)、名班主任所在學(xué)校，經(jīng)縣教育局批準(zhǔn)并授牌。名校長(zhǎng)工作室的每個(gè)主持人應(yīng)帶幫5-10個(gè)左右校級(jí)干部，名班主任工作室的每個(gè)主持人應(yīng)帶幫5-10個(gè)左右年輕班主任，名教師工作室的每個(gè)主持人應(yīng)帶教5-10個(gè)左右青年教師。每學(xué)年受培學(xué)員在工作室跟崗研修的時(shí)間一般為1個(gè)月。培訓(xùn)學(xué)習(xí)周期屆滿，考核合格者可認(rèn)定為縣級(jí)骨干教師。受培前已成為市、縣級(jí)骨干教師的學(xué)員，培訓(xùn)結(jié)束考核合格者，同等條件下作為參評(píng)市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師優(yōu)先推薦的對(duì)象。

三、“三名”工作室主持人及受培學(xué)員的選拔條件

（一）工作室主持人的選拔條件

1.在職在崗的省市縣級(jí)教育名師、教學(xué)名師、名校長(zhǎng)、名班主任。

2.熱愛教育事業(yè)，是師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家，在本縣乃至全市本學(xué)科領(lǐng)域中具有一定知名度和影響力；

3.具有較強(qiáng)的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力；

4.熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠開設(shè)網(wǎng)上交流平臺(tái)；

5.身心健康、精力充沛，能夠承擔(dān)工作室的職責(zé)任務(wù)。

（二）受培學(xué)員的選拔條件

1.在職的中青年校級(jí)干部、年輕班主任、骨干教師，年齡原則上不超過(guò)45歲，特別優(yōu)秀的可破格選拔；

2.具備良好的師德師風(fēng)及較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神；

3.具有較強(qiáng)的學(xué)校管理能力、班級(jí)管理能力、教學(xué)和教研能力，能夠承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)任務(wù)；

4.掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流。

四、“三名”工作室的職責(zé)任務(wù)

（一）“三名”工作室職責(zé)

1.名校長(zhǎng)工作室

（1）根據(jù)受培學(xué)員的個(gè)人具體情況，制訂受培學(xué)員個(gè)人的幫帶計(jì)劃，周期內(nèi)學(xué)員專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、計(jì)劃，通過(guò)“影子跟修”方式指導(dǎo)學(xué)員全面成長(zhǎng)，使他們的管理水平和工作業(yè)績(jī)顯著提高，不定期舉辦研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名校長(zhǎng)論壇等，每學(xué)年至少承擔(dān)一次主題展示活動(dòng)，主動(dòng)指導(dǎo)、幫助結(jié)對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)工作；

（2）組織安排受培學(xué)員參加學(xué)校行政工作會(huì)議等各種學(xué)校工作會(huì)議和活動(dòng)，全面了解學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)思路；指導(dǎo)受培學(xué)員準(zhǔn)確把握所在崗位職責(zé)，正確處理教育教學(xué)工作中的問(wèn)題；對(duì)受培學(xué)員工作中的疑難給予適時(shí)指導(dǎo)和解答，并安排受培學(xué)員觀摩教育教學(xué)問(wèn)題的處理；完成縣教育行政部門下達(dá)的有關(guān)師訓(xùn)、干訓(xùn)任務(wù)。

2.名班主任工作室

（1）根據(jù)受培學(xué)員的個(gè)人具體情況，制訂受培學(xué)員個(gè)人的幫帶計(jì)劃，周期內(nèi)學(xué)員專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、計(jì)劃，通過(guò)“影子跟修”方式指導(dǎo)學(xué)員全面成長(zhǎng)。周期內(nèi)指導(dǎo)帶幫的年輕班主任至少有2人在縣級(jí)及以上班主任管理（或業(yè)務(wù)）工作崗位技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；

（2）指導(dǎo)受培學(xué)員制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，打造班級(jí)文化，組織開展班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的工作方法；指導(dǎo)受培教師正確處理班主任與科任教師關(guān)系，班主任與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系方式技巧；要求受培教師參加學(xué)校班主任工作有關(guān)會(huì)議，參與本校的各種教育活動(dòng)；對(duì)受培學(xué)員工作中的疑難給予適時(shí)指導(dǎo)和解答，并安排受培學(xué)員觀摩班級(jí)教育教學(xué)問(wèn)題的處理。指導(dǎo)受培學(xué)員在周期內(nèi)至少完成一項(xiàng)教科研課題，或負(fù)責(zé)推廣一項(xiàng)德育工作改革實(shí)驗(yàn)。

3.名教師工作室

（1）構(gòu)建學(xué)習(xí)型、研究型團(tuán)隊(duì)。制訂受培學(xué)員個(gè)人的幫帶計(jì)劃，周期內(nèi)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、計(jì)劃，通過(guò)“影子跟修”形式，引導(dǎo)學(xué)員專業(yè)提升，所指導(dǎo)的青年教師在每屆任職期內(nèi)至少有2人應(yīng)在縣級(jí)及以上教學(xué)崗位技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)或在學(xué)術(shù)研究中取得顯著成績(jī)；

（2）開展教育教學(xué)研究。要通過(guò)集體備課、雙向聽課、說(shuō)課評(píng)課、案例分析、課例開發(fā)等深入研究教育教學(xué)工作；指導(dǎo)受培學(xué)員在周期內(nèi)至少完成一項(xiàng)教科研課題，或負(fù)責(zé)推廣一項(xiàng)教育教學(xué)及管理的改革試驗(yàn)。

名校長(zhǎng)、名班主任、名教師工作室都要建立自己的專題網(wǎng)頁(yè)，使之成為工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、成果推廣和資源整合的中心，通過(guò)互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。要承擔(dān)一定的中小學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù)，完成教育主管部門交予的其他工作任務(wù)。

（二）“三名”工作室主持人職責(zé)

制定工作室的工作計(jì)劃和受培學(xué)員周期培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，建立工作室工作制度；組織開展學(xué)校發(fā)展及管理研究、班級(jí)管理研究、教育教學(xué)研究，帶領(lǐng)工作室成員進(jìn)行學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)、開設(shè)一定數(shù)量的校本研修及縣級(jí)以上教育行政部門組織的培訓(xùn)講座、公開課；定期組織送教下鄉(xiāng)（一年至少兩次）等活動(dòng)，與至少一所農(nóng)村（或薄弱）學(xué)校結(jié)對(duì)幫教；對(duì)受培學(xué)員進(jìn)行考核，建立工作室受培學(xué)員成長(zhǎng)檔案。

五、保障措施

（一）組織保障

1.和縣 “三名”工作室由縣教育局負(fù)責(zé)組織管理及考核、評(píng)估工作。“三名”工作室掛牌學(xué)校協(xié)助教育行政部門對(duì)工作室進(jìn)行日常管理。

“三名”工作室所在學(xué)校應(yīng)為“三名”工作室設(shè)置獨(dú)立的工作場(chǎng)所，確保工作室順利開展各項(xiàng)工作。

（二）經(jīng)費(fèi)保障

在三年周期內(nèi)，按照每個(gè)工作室2-5萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)，分對(duì)工作室進(jìn)行資助，經(jīng)費(fèi)用于工作室的教學(xué)教研與培養(yǎng)培訓(xùn)工作相關(guān)的費(fèi)用，用于工作的圖書資料購(gòu)置、辦公設(shè)備購(gòu)置、網(wǎng)站建設(shè)等相關(guān)工作費(fèi)用，用于工作室學(xué)員住宿、主持人工作補(bǔ)貼（工作績(jī)效考核）等。

六、考核評(píng)估

（一）考核內(nèi)容。一是工作室所在學(xué)校對(duì)工作室的管理和服務(wù)情況；二是工作室自身建設(shè)發(fā)展的情況；三是工作室主持人在培訓(xùn)和指導(dǎo)校級(jí)干部、班主任、教師方面發(fā)揮作用的情況；四是工作室主持人在能力提升、學(xué)科教學(xué)行為改善等方面的情況；五是工作室在教育教學(xué)和理論研究中取得的主要成績(jī)。

（二）考核方式。采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí)，考核合格的將自動(dòng)進(jìn)入下一周期的工作室建設(shè)；考核優(yōu)秀的將加大經(jīng)費(fèi)支持力度；不合格的取消工作室稱號(hào)。

七、工作程序安排

（一）申報(bào)工作室主持人

1.選拔嚴(yán)格按照名額及程序進(jìn)行，堅(jiān)持寧缺勿濫的原則確定工作室主持人，并掛牌。

2.申報(bào)形式

（1）個(gè)人申報(bào)。符合條件的省市縣級(jí)教育名師、教學(xué)名師、名校長(zhǎng)、名班主任個(gè)人提出申報(bào)，經(jīng)所在學(xué)校推薦后向縣教育局報(bào)送。

（2）組織推薦。具備選拔條件的校長(zhǎng)、班主任、教師也可由所在學(xué)校向縣教育局進(jìn)行組織推薦。

（二）時(shí)間安排。2014年5月，學(xué)校推薦工作室主持人候選人。通過(guò)個(gè)人申報(bào)和組織推薦兩種形式申報(bào)的人員要填寫《和縣中小學(xué)幼兒園“三名”工作室申報(bào)表》（附件2），經(jīng)其所在學(xué)校評(píng)審?fù)扑]，于5月底前將紙質(zhì)版、電子版一式三份報(bào)送到縣教育局教研室。逾期不報(bào)作自動(dòng)放棄處理。

“三名”工程評(píng)選推薦工作領(lǐng)導(dǎo)小組（附件1）按照評(píng)選資格和條件進(jìn)行評(píng)審后并交局黨政聯(lián)席會(huì)議討論確定“三名”工作室主持人名單，并對(duì)工作室命名掛牌。

（三）選拔受培學(xué)員

1.受培學(xué)員采取“自愿申報(bào)”、“‘三名’工作室主持人推薦”以及“組織推薦”的方式產(chǎn)生。各學(xué)校于2014年6月確定工作室受培學(xué)員名單，填寫《和縣中小學(xué)幼兒園“三名”工作室成員統(tǒng)計(jì)表》（見附件3），于6月底前報(bào)送至縣教育局教研室?？h教育局根據(jù)上報(bào)情況，統(tǒng)籌評(píng)審后，向各工作室推薦受培學(xué)員。

八、有關(guān)要求

（一）宣傳發(fā)動(dòng)。教育行政部門、各有關(guān)學(xué)校要高度重視“三名”工作室建設(shè)，做好工作室主持人的推薦工作，召開會(huì)議，加大宣傳力度，努力營(yíng)造氛圍，積極創(chuàng)造條件，動(dòng)員發(fā)動(dòng)廣大一線教師積極申報(bào)，盡可能地為工作室及學(xué)員工作提供必要的支持。

（二）嚴(yán)格審計(jì)。各工作室經(jīng)費(fèi)要嚴(yán)格按規(guī)定的經(jīng)費(fèi)用途有計(jì)劃支出?！叭惫ぷ魇宜趯W(xué)校要嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理，確保?？顚Ｓ?，按規(guī)定要求定期報(bào)送經(jīng)費(fèi)使用情況?？h教育局行政主管部門要不定期對(duì)經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。

附件：1.和縣“三名”工作室評(píng)選推薦工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2.和縣中小學(xué)（幼兒園）“三名”工作室申報(bào)表

3.和縣中小學(xué)（幼兒園）“三名”工作室受培學(xué)員申報(bào)表

和縣教育局

2014年4月9日

第三篇：名師工作室學(xué)員學(xué)習(xí)計(jì)劃

名師工作室成員個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃

(2013年-2016年)

扎佐鎮(zhèn)中心小學(xué)教師:羅 蕓

能成為修文縣“名師工作室”的一名學(xué)員，這是對(duì)我的一種鞭策。在這里，我將有機(jī)會(huì)得到專家和名師的指導(dǎo)、并能與大家交流教育教學(xué)方法和理念。為了督促自己、努力提高自己的綜合素質(zhì)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，依據(jù)修文縣“名師工作室”的實(shí)施方案，特制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃：

一、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：

1、通過(guò)名師引領(lǐng)并結(jié)合個(gè)人實(shí)際，開展教育教學(xué)實(shí)踐和研究。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。

3、參與名師的項(xiàng)目研究并完成相應(yīng)的子課題的研究任務(wù)。

4、希望能全面提升自己的教學(xué)能力和科研能力，在學(xué)術(shù)上取得一定成果，成為具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的特色教師。

二、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。加入工作室后，借助這個(gè)機(jī)會(huì)，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。廣泛閱讀有關(guān)教育學(xué)，心理學(xué)等綜合性的教育理論專著以及教育教學(xué)雜志和報(bào)刊，密切關(guān)注教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學(xué)理論水平。

2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參與教學(xué)研究課和觀摩課活動(dòng)。

在名師工作室里，有一批具備獨(dú)特教育教學(xué)技巧和與眾不同的教學(xué)方法的同，他們的教學(xué)手段和方法非常值得學(xué)習(xí)。在工作室里學(xué)習(xí)，我想會(huì)有不少機(jī)會(huì)接觸到大家的教育教學(xué)高招，我會(huì)抱著虛心的誠(chéng)意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學(xué)安排、構(gòu)思、設(shè)計(jì)，找到自己教學(xué)與名師教學(xué)之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進(jìn)，爭(zhēng)取聽別人的課，長(zhǎng)自己的能。在這三年中，我一定結(jié)合自己所教年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、課堂情境和自己在教學(xué)方面的特點(diǎn)，在工作室名師們的指導(dǎo)下不斷打磨，設(shè)計(jì)一些有特點(diǎn)的課，集百家之長(zhǎng)，聚眾人之思，共同促進(jìn)教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。

3、培養(yǎng)和鍛煉獨(dú)立的科研能力。修文縣“名師工作室”的很多名師和學(xué)員都是行家，我要在這三年的時(shí)間里，進(jìn)一步加強(qiáng)自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的關(guān)注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養(yǎng)自己科研能力，將自己對(duì)教育領(lǐng)域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵(lì)和督促自己有更多的東西可以拿出來(lái)交流分享。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關(guān)資料，形成自己系統(tǒng)的見解。

4、從意識(shí)到行動(dòng)上增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力.名師工作室是團(tuán)隊(duì)成員組成的一個(gè)工作集體，我會(huì)積極主動(dòng)地參與到工作室這個(gè)新的集體當(dāng)中，把工作室的事情當(dāng)做自己的事情來(lái)做，以百分之百的熱情投入到相關(guān)課題或者知識(shí)的研討中，并發(fā)揮個(gè)人的力量，為集體榮譽(yù)和成就的取得積極工作。

三、具體實(shí)施途徑：

1、不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，工作中充滿激情，不斷培養(yǎng)教學(xué)的幸福感。

2、認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和各類教育教學(xué)雜志，不斷給自己充電，并且積極撰寫讀書筆記和心得。

3、深鉆深挖教材，把每一堂課都當(dāng)成公開課來(lái)上。

4、積極參加“名師工作室”組織的各種教研活動(dòng)，積極爭(zhēng)取鍛煉機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)能力。

5、做一名“善于反思、勤于積累”的教師，對(duì)自己的教學(xué)失敗和成功注意積累，在反思和積累中不斷提高。

名師工作室成員學(xué)習(xí)計(jì)劃

(2013------2014)學(xué)

扎佐鎮(zhèn)中心小學(xué)教師:羅 蕓 很榮幸能成為小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的一名學(xué)員，我希望通過(guò)三年的努力學(xué)習(xí)，使自己的語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)水平有所提高，使我的教學(xué)能力在實(shí)踐中得到培養(yǎng)和鍛煉，理論水平也有較大的提高；不斷更新和豐富自己的知識(shí)面，努力提高自己的綜合素質(zhì)，更好地服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)社會(huì)。為此，特制訂如下學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）、總目標(biāo)：通過(guò)三年的努力學(xué)習(xí)，使自己的課堂教學(xué)水平有所的提高。

（二）、分目標(biāo) 2013年研修階段

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

2、能夠根據(jù)教材內(nèi)容，利用現(xiàn)有的課程資源備好一節(jié)課。2013年交流階段:

1、有一定的課堂教學(xué)理論水平。

2、能利用現(xiàn)代教學(xué)手段和科學(xué)的教學(xué)方法上好每一節(jié)課。2013-2014年提高階段:

能掌握一定的課堂教學(xué)手段和方法，熟練地駕馭課堂教學(xué)。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、積極參加名師工作室組織的各種活動(dòng)。

2、閱讀與教育教學(xué)相關(guān)的雜志、報(bào)刊和書籍等。

三、學(xué)習(xí)形式

聽課、評(píng)課、上公開課并寫好課后反思和小結(jié)。

四、學(xué)習(xí)措施

1、利用發(fā)送郵件等方式，積極向?qū)熣?qǐng)教實(shí)際教育教學(xué)中的問(wèn)題。

2、經(jīng)常和其他學(xué)員交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

五、學(xué)習(xí)原則

1、循序漸進(jìn)，持之以恒。

2、統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)安排。認(rèn)真處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，做到學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一，努力使學(xué)習(xí)和工作兩不誤。

3、融會(huì)貫通，學(xué)以致用。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)不斷實(shí)踐來(lái)豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，把理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

第四篇：“三名”工作室主持人培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

砥礪奮進(jìn)、自我修行 －－赴沈陽(yáng)學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)論文

前言

小雨瀝瀝，斷線玉珠般落到路邊的小水洼，我像一滴未入水洼的雨滴，隨性而起，卻隨風(fēng)而落。伴著輕快的步伐，清鮮的春雨，從地鐵站冒出頭的那一刻，忘了離別幼子的憂愁，忘了領(lǐng)導(dǎo)的殷殷囑托，忘了肩負(fù)著巨大的壓力，被眼前的這一座城吸引。

這是一個(gè)將自身文化特色溶入到生活中的城。街上，隨處可見烙印著這座城市發(fā)展的機(jī)械文物。瞧，這個(gè)商場(chǎng)，好有特點(diǎn)。每一層都有不同的主題；每一層都將自已的主題展現(xiàn)的淋漓盡致。這城真美，這就是此行，我們學(xué)習(xí)的最終目的地——沈陽(yáng)。

名家

本次學(xué)習(xí)主要圍繞“三名”工作室主持人如何開展工作，全面提升工作室主持人的指導(dǎo)和管理能力而展開。國(guó)內(nèi)著名教育專家，一線中小學(xué)名師工作室優(yōu)秀主持人、講師，可謂明星大咖云集，汲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的盛宴。

（一）風(fēng)姿卓卓永葆“青春”的李晶教授

雖然已白發(fā)斑駁，卻神采風(fēng)揚(yáng)，她就是已近古稀的，北京教育學(xué)院李晶教授。一天的課程，李教授給我們講述了太多的知識(shí)。從現(xiàn)階段“三名”工作室發(fā)展現(xiàn)狀，到我國(guó)課程改革所遇困境，每一條每一點(diǎn)都講的細(xì)致透徹。

1.“三名”工作室的初期組建。

在李晶教授的講解下，我們已經(jīng)基本了解了“三名”工作室初期應(yīng)準(zhǔn)備些什么：了解自已工作室的類型；確定工作室將要研究的主題；確定工作室組成人員，了解成員特長(zhǎng)、需求及其工作環(huán)境，從可做到盡可能的人盡其用；制定詳細(xì)的工作計(jì)劃及任務(wù)分配計(jì)劃，其中工作計(jì)劃的制定要運(yùn)用“基于結(jié)果”的方法；過(guò)程的實(shí)施，成員之間的交流與數(shù)據(jù)收集、匯總并加以修改；成果的收集與總結(jié)等。

2.運(yùn)用“基于結(jié)果”的方式

要想運(yùn)用這種方式，首先我們要改變自己的思想。中國(guó)人的思維方式是綜合、模糊的，得改成西方人分析、實(shí)證的思維方式。例如“有效提高學(xué)生的素質(zhì)教育”，這就是“綜合、模糊”。什么是有效，怎么認(rèn)為就是有效，范圍太大，太廣，“素質(zhì)教育”那么什么又是素質(zhì)教育呢？哪些范疇屬于素質(zhì)教育呢？定義太模糊。而自2013年習(xí)總書記首次提出“精準(zhǔn)扶貧”這就是“分析、實(shí)證”。瞄準(zhǔn)扶貧對(duì)象，進(jìn)行重點(diǎn)施策就是“基于結(jié)果”的方式。那么到底什么是“基于結(jié)果”的方式，我們來(lái)總結(jié)一下：把要達(dá)到的目標(biāo)分解最關(guān)鍵的幾個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，在可觀察、可測(cè)量的水平上描述“結(jié)果指標(biāo)”，具體說(shuō)清楚作到什么程度，就認(rèn)為達(dá)到了目標(biāo)。圍繞“結(jié)果指標(biāo)”建立“過(guò)程指標(biāo)”?！斑^(guò)程指標(biāo)”必須滿足兩個(gè)條件：一是能夠保證“結(jié)果指標(biāo)”實(shí)現(xiàn)的必要活動(dòng)，二是具有可操作性。數(shù)據(jù)收集：用什么方法或材料證明達(dá)到了“結(jié)果指標(biāo)”。

這個(gè)過(guò)程就是“基于結(jié)果”的方式。

（二）突破“平?！边~入“輝煌”的潘建明老師 操著一口帶有魚米之味的普通話，卻身材高大、健碩挺拔；明明英俊瀟灑，卻又詼諧幽默，這就是全國(guó)模范教師，特級(jí)教師潘建明老師。

1.名師從優(yōu)秀到卓越的成長(zhǎng)途徑

在西南大學(xué)教授朱德全的理論指導(dǎo)下，從優(yōu)秀到卓越只要做好“五好”即可：人品好，就是師德好；考得好，便是教學(xué)質(zhì)量高；說(shuō)得好，是要將自已的經(jīng)驗(yàn)善于梳理總結(jié)；講得好，將理論與表達(dá)完美的結(jié)合；最后一點(diǎn)寫的好，便是要將其書寫成文。而要做要以上五點(diǎn)卻非易事，需不斷的努力和提高。

2.“真正的名師是在學(xué)校里、課堂里摔打出來(lái)的。” 說(shuō)到這里，不得不重溫一下“張老師的故事”。普實(shí)無(wú)華的張老師為了打造精品課，多次磨課，終于要上陣了。從發(fā)型開始改變，長(zhǎng)發(fā)剪短，燙個(gè)大波浪，夠時(shí)髦了吧？卻因?yàn)樗艘煌?，發(fā)卷卷不聽話，有點(diǎn)跑偏。臉色有些黑，怎么辦？同事的BB霜來(lái)救急，不好打的有點(diǎn)多，太白了。沒關(guān)系，這還有腮紅，一邊臉上來(lái)一個(gè)紅朵朵，這下完美了吧！坐在下方聽眾席上潘老師不覺得用自己的專業(yè)知識(shí)去評(píng)定張老師“張老師這兩個(gè)紅朵朵不是軸對(duì)稱?。　?/p>

進(jìn)入角色，張老師一堂課講的是風(fēng)聲水起，激情澎湃，到關(guān)鍵點(diǎn)了“班長(zhǎng)，你來(lái)說(shuō)你體會(huì)到了什么精神？”班長(zhǎng)“大義凜然”。（不對(duì)，不是標(biāo)準(zhǔn)答案?。皩W(xué)習(xí)委員，你來(lái)說(shuō)。”學(xué)習(xí)委員“不怕犧牲”（焦急，還不對(duì)）“你來(lái)說(shuō)?！薄皬娜菥土x”（怎么都不對(duì)，磨課時(shí)的答案，同學(xué)們都忘了嗎？慌張）張老師無(wú)奈的說(shuō)出了“答案－－視死如歸”。這節(jié)課成功了嗎？不，失敗了，敗在了固執(zhí)死板偏激，將學(xué)生的積極性創(chuàng)造性壓制了下來(lái)。

我想張老師平日上課定然不是這樣的，那么，“三名”工作室的要做的就是幫助像張老師這樣的教師突破自已，提升自我。

（三）心疼那顆南山坡上的山藥疙瘩

“人在吃飽飯以后，不想洗鍋涮碗，是有一定科學(xué)道理的，這叫迷瞪期?！边@是仇千記老師的開場(chǎng)白。說(shuō)實(shí)話一聽他名字就讓我想起了“仇千尺、仇千丈、仇千仞”。不同于武俠中的幾個(gè)武功平平的仇千，這個(gè)仇千記老師武功了得。看似平凡卻讓人欲罷不能。

1.“油干捻子盡了”怎么辦

成功的路上，人人都一樣，仇老師也是如此。建立工作室后也風(fēng)光了一陣兒，沒多久就光鮮不起來(lái)了，工作室走到了瓶勁期：“油干捻子盡了－－沒招了”、工作繁忙“精力越來(lái)越顧不上了”、指導(dǎo)好像沒有效果“對(duì)自己失去信心了”。面對(duì)重重困難，仇老師無(wú)措了，迷茫了。書，給了他重新開始了靈感，用他的話說(shuō)：教師是靠讀書吃飯的職業(yè)。整合工作，尋求支援；深化指導(dǎo)，借助外力?？恐砸训膱?zhí)著，仇千記工作室走出了缺氧地帶，工作室又活過(guò)來(lái)了。“我還聰明著呢”是仇老師對(duì)自已的評(píng)價(jià)。

2.日記是寫給自已的歷史

頭一次聽說(shuō)，日記的意義如此重大，也突然覺得學(xué)生那流水賬般的日記不在可恨?！叭沼浻袝r(shí)候就是流水賬”這是仇千記工作室攻關(guān)的“課題研究”。從孩子的角度出發(fā)，不要去拼湊一篇看似華麗的日記，實(shí)實(shí)在在的寫，哪怕是一句話，一個(gè)詞也好。不用去講究布篇謀局，怎么方便就怎么寫作，它如同生活速寫畫，不是工筆細(xì)描畫。用一個(gè)全新的視角去看日記，它是成長(zhǎng)記錄袋、個(gè)人自傳、素材儲(chǔ)藏間。從一篇小小的日記開始，形成了《成人的認(rèn)識(shí)與兒童的世界：小學(xué)生日記寫作的成人認(rèn)知與兒童理解的調(diào)查研究》理論研究。

幾乎是每次好運(yùn)降臨前，會(huì)搗亂的衰神都會(huì)提前眷顧仇老師。在給他頒獎(jiǎng)前他腿骨折了；可以去聽崔巒老師的講座了時(shí)，他輕微腦震蕩了。困難！病痛！沒有阻止他前進(jìn)的腳步，靠著那份執(zhí)著，拼勁兒他走上了今天的講臺(tái)。

（四）一份豪禮《教師專業(yè)成長(zhǎng)路徑》

徐安德，縱是布滿銀絲卻依然奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線上。82歲的高齡的徐教授，沒有給人遲暮老人的印象。精神抖擻，步履健碩，一節(jié)近三個(gè)小時(shí)的課程，徐教授幾乎都是站著講下來(lái)的。從他的身上，我看到“匠人的精神”。

1.鼓舞人心“土默特左旗名師工作室成立” 得知我們現(xiàn)遇的困境，徐老先沒有用長(zhǎng)篇的理論開篇，而是講了我們的“鄰居”土左旗教育局成立“三名”工作室的前后經(jīng)歷。有身邊人做例子，斗志被激起來(lái)了。

2.“三名”工作室要做什么

三個(gè)問(wèn)題是關(guān)鍵：“我”在哪里？“我”是誰(shuí)？“我”準(zhǔn)備到哪兒去？可以思考并回答了以上的三個(gè)問(wèn)題，“三名”工作室初期的準(zhǔn)備也就算做好了。

（1）“我”在哪里？是給目前自我的狀況定位。做好迎接挑戰(zhàn)的心里準(zhǔn)備。重新認(rèn)識(shí)名師工作坊（室、站）。搞清楚，我們要走什么樣的工作室。

（2）“我”是誰(shuí)？是給自已的能力定位。一名工作室的主持人要勇于承擔(dān)重?fù)?dān)，能夠有足夠的能力和信心走出“缺氧地帶”。

（3）“我”準(zhǔn)備到哪兒去？是給未來(lái)的發(fā)展定位。一名合格的教師不僅需要對(duì)教育事業(yè)的熱愛，辛勤的勞動(dòng)，還必須有深厚的教育科學(xué)理論的基礎(chǔ)，做到心情與科學(xué)并重。簡(jiǎn)言之就是從辛苦經(jīng)驗(yàn)型教師向科研創(chuàng)新型教師轉(zhuǎn)型。

感悟

學(xué)習(xí)歸來(lái)，思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。認(rèn)真思考短暫的教學(xué)生涯，我到底做過(guò)些什么？熱愛自已的職業(yè)，每堂課都做到認(rèn)認(rèn)真真，不敢有一絲馬乎，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)去設(shè)計(jì)課程，盡可能的領(lǐng)著他們前行。疼愛自已的學(xué)生，將他們當(dāng)成了自已的孩子，每個(gè)孩子有幾件衣襖，有幾雙鞋襪都心中有數(shù)?？梢宰院赖恼J(rèn)為，我就是一個(gè)合格的好老師。可是事實(shí)卻迎面給了我一拳，沒有科學(xué)觀念，科學(xué)理論，科學(xué)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)方法的素質(zhì)我就不是一名合格的老師，注定要被時(shí)代所淘汰。幾天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷帶給我的沖擊太大，讓我不得不認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，自已距離“好教師”的目標(biāo)還太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)。這次學(xué)習(xí)也讓我下定了決心，革新自我，重振精神，做一只勇于沖破云霄的草原飛鷹，向著更高更遠(yuǎn)的教育新時(shí)空飛行。

跟隨著學(xué)校大踏步向前征程的步伐一路前行。而我從現(xiàn)在開始有所作為，更是機(jī)洽逢時(shí)。要想有所作為，能將孩子們領(lǐng)到那更遠(yuǎn)更美的世界，我只有不斷的汲取，只有刻苦努力的學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能完成自我的轉(zhuǎn)型。我相信，在鄂爾多斯這片藍(lán)天下，有著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和周邊同事的支持鼓勵(lì)，我的轉(zhuǎn)型必能成功。

預(yù)想

向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)后，著手準(zhǔn)備本?！懊嘀魅巍惫ぷ魇业某闪⑹抡x。即：

1.著手整理校內(nèi)班主任資料，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，從而篩選工作室的成員后選名單。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析各后選班主任的工作經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)專業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)而進(jìn)一步進(jìn)行面談，達(dá)成共識(shí)。

2.初步設(shè)定工作室的規(guī)章制度及相關(guān)活動(dòng)計(jì)劃，（可參考“培訓(xùn)者的六天”工作法，利用線上線下的方式，每月一次進(jìn)行有主題的交流討論）并與學(xué)校對(duì)接，分析可行性，進(jìn)行再次修改。

3.甄選工作室成員，根據(jù)面談結(jié)果，進(jìn)行雙向選擇。確保所有成員具備科研、奉獻(xiàn)精神。

4.與工作室成員共同協(xié)商制定考核制度細(xì)則。5.從兩方面考慮工作室活動(dòng)方案：（1）打造“特色班會(huì)”切實(shí)利用班會(huì)為學(xué)生為家長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題。（2）立項(xiàng)課題研究，從“小”“細(xì)”“精”著手，從培養(yǎng)學(xué)生的日常行為習(xí)慣，在校生文明用餐禮儀，感恩教育等方面找契機(jī)，找主題。

當(dāng)然前行的路上，困難是免不了的，本著遇鬼弒鬼，遇神拜神的原則，砥礪奮進(jìn)。

白 凈

鄂爾多斯市特殊教育學(xué)校 2018年5月9日成稿

第五篇：生物名師工作室學(xué)員學(xué)習(xí)計(jì)劃

生物名師工作室學(xué)員學(xué)習(xí)計(jì)劃(精選

多篇)

為了提高自身的科學(xué)教育教學(xué)水平，也為了不斷更新自己的知識(shí)層次，滿足教育、教學(xué)的需要，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的綜合素質(zhì)，更好地服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教學(xué)，特制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、學(xué)習(xí)總的目標(biāo)

三年內(nèi)努力學(xué)習(xí)，成為一名有經(jīng)驗(yàn)，有特色的生物教師。

二、學(xué)習(xí)時(shí)間及達(dá)到的分目標(biāo)

2014年定向研修階段：

1、加強(qiáng)科學(xué)基本功的訓(xùn)練；

2、能夠準(zhǔn)確的把握教材內(nèi)容；

3、能有條理的說(shuō)好一節(jié)課。

2014年交流階段:

1、基本能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；

2、能利用科學(xué)的教學(xué)方法和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧上課；

2014-2014年開拓提高階段: 形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、掌握一定的教學(xué)技巧和科學(xué)的教學(xué)方法。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、積極參加名師工作室組織的各種活動(dòng)；

2、閱讀與教育教學(xué)相關(guān)的雜志和報(bào)刊等書籍。

3、積極撰寫教育教學(xué)論文，和反思。

四、學(xué)習(xí)形式： 聽課、評(píng)課、上公開課寫好課后反思和小結(jié)。

五、學(xué)習(xí)措施

1、每天堅(jiān)持上名師工作室博客，積極向?qū)熣?qǐng)教在實(shí)際教育教學(xué)中的困惑或困難。

2、制訂學(xué)習(xí)時(shí)間表。

六、學(xué)習(xí)原則

1、循序漸進(jìn)，持之以恒。

2、統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)安排。處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，做到學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一，努力使學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。

3、融會(huì)貫通，學(xué)以致用。

通過(guò)不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)不斷實(shí)踐來(lái)豐富工作經(jīng)驗(yàn)，把知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

生物名師工作室學(xué)員學(xué)習(xí)計(jì)劃

為了提高自身的科學(xué)教育教學(xué)水平，也為了不斷更新自己的知識(shí)層次，滿足教育、教學(xué)的需要，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的綜合素質(zhì)，更好地服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教學(xué)，特制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、學(xué)習(xí)總的目標(biāo)

三年內(nèi)努力學(xué)習(xí)，成為一名有經(jīng)驗(yàn)，有特色的生物教師。

二、學(xué)習(xí)時(shí)間及達(dá)到的分目標(biāo)

2014年定向研修階段：

1、加強(qiáng)科學(xué)基本功的訓(xùn)練；

2、能夠準(zhǔn)確的把握教材內(nèi)容；

3、能有條理的說(shuō)好一節(jié)課。

2014年交流階段:

1、基本能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；

2、能利用科學(xué)的教學(xué)方法和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧上課；

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、積極參加名師工作室組織的各種活動(dòng)；

2、閱讀與教育教學(xué)相關(guān)的雜志和報(bào)刊等書籍。

3、積極撰寫教育教學(xué)論文，和反思。

四、學(xué)習(xí)形式： 聽課、評(píng)課、上公開課寫好課后反思和小結(jié)。

五、學(xué)習(xí)措施

1、每天堅(jiān)持上名師工作室博客，積極向?qū)熣?qǐng)教在實(shí)際教育教學(xué)中的困惑或困難。

2、制訂學(xué)習(xí)時(shí)間表。

六、學(xué)習(xí)原則

1、循序漸進(jìn)，持之以恒。

2、統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)安排。處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，做到學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一，努力使學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。

3、融會(huì)貫通，學(xué)以致用。

通過(guò)不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)不斷實(shí)踐來(lái)豐富工作經(jīng)驗(yàn)，把知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

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為了提高自身的科學(xué)教育教學(xué)水平，也為了不斷更新自己的知識(shí)層次，滿足教育、教學(xué)的需要，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的綜合素質(zhì)，更好地服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教學(xué)，特制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、學(xué)習(xí)總的目標(biāo)

三年內(nèi)努力學(xué)習(xí)，成為一名有經(jīng)驗(yàn)，有特色的生物教師。

二、學(xué)習(xí)時(shí)間及達(dá)到的分目標(biāo)

2014年定向研修階段：

1、加強(qiáng)科學(xué)基本功的訓(xùn)練；

2、能夠準(zhǔn)確的把握教材內(nèi)容；

3、能有條理的說(shuō)好一節(jié)課。

2014年交流階段:

1、基本能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；

2、能利用科學(xué)的教學(xué)方法和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧上課；

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、積極參加名師工作室組織的各種活動(dòng)；

2、閱讀與教育教學(xué)相關(guān)的雜志和報(bào)刊等書籍。

3、積極撰寫教育教學(xué)論文，和反思。

四、學(xué)習(xí)形式： 聽課、評(píng)課、上公開課寫好課后反思和小結(jié)。

五、學(xué)習(xí)措施

1、每天堅(jiān)持上名師工作室博客，積極向?qū)熣?qǐng)教在實(shí)際教育教學(xué)中的困惑或困難。

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2、制訂學(xué)習(xí)時(shí)間表。

六、學(xué)習(xí)原則

1、循序漸進(jìn)，持之以恒。

2、統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)安排。處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，做到學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一，努力使學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。

3、融會(huì)貫通，學(xué)以致用。

通過(guò)不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)不斷實(shí)踐來(lái)豐富工作經(jīng)驗(yàn)，把知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

一、學(xué)習(xí)總的目標(biāo)

三年內(nèi)努力學(xué)習(xí)，成為一名有經(jīng)驗(yàn)，有特色的生物教師。

二、學(xué)習(xí)時(shí)間及達(dá)到的分目標(biāo)

2014年定向研修階段：

1、加強(qiáng)科學(xué)基本功的訓(xùn)練;

2、能夠準(zhǔn)確的把握教材內(nèi)容;

3、能有條理的說(shuō)好一節(jié)課。

2014年交流階段:

1、基本能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格;

2、能利用科學(xué)的教學(xué)方法和恰當(dāng) 的教學(xué)技巧上課;

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、積極參加名師工作室組織的各種活動(dòng);

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2、閱讀與教育教學(xué)相關(guān)的雜志和報(bào)刊等書籍。

3、積極撰寫教育教學(xué)論文，和反思。

四、學(xué)習(xí)形式

聽課、評(píng)課、上公開課寫好課后反思和小結(jié)。

五、學(xué)習(xí)措施

1、每天堅(jiān)持上名師工作室博客，積極向?qū)熣?qǐng)教在實(shí)際教育教學(xué)中的困惑或困難。

2、制訂學(xué)習(xí)時(shí)間表。

六、學(xué)習(xí)原則

1、循序漸進(jìn)，持之以恒。

2、統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)安排。處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，做到學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一，努力使學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。

3、融會(huì)貫通，學(xué)以致用。

通過(guò)不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)不斷實(shí)踐來(lái)豐富工作經(jīng)驗(yàn)，把知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

生物名師工作室學(xué)員學(xué)習(xí)計(jì)劃

為了提高自身的科學(xué)教育教學(xué)水平，也為了不斷更新自己的知識(shí)層次，滿足教育、教學(xué)的需要，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的綜合素質(zhì)，更好地服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教學(xué)，特制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、學(xué)習(xí)總的目標(biāo)

三年內(nèi)努力學(xué)習(xí)，成為一名有經(jīng)驗(yàn)，有特色的生物教師。

二、學(xué)習(xí)時(shí)間及達(dá)到的分目標(biāo)

2014年定向研修階段：

1、加強(qiáng)科學(xué)基本功的訓(xùn)練；

2、能夠準(zhǔn)確的把握教材內(nèi)容；

3、能有條理的說(shuō)好一節(jié)課。

2014年交流階段:

1、基本能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；

2、能利用科學(xué)的教學(xué)方法和恰當(dāng) 的教學(xué)技巧上課；

2014-2014年開拓提高階段: 形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、掌握一定的教學(xué)技巧和科學(xué)的教學(xué)方法。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、積極參加名師工作室組織的各種活動(dòng)；

2、閱讀與教育教學(xué)相關(guān)的雜志和報(bào)刊等書籍。

3、積極撰寫教育教學(xué)論文，和反思。

四、學(xué)習(xí)形式： 聽課、評(píng)課、上公開課寫好課后反思和小結(jié)。

五、學(xué)習(xí)措施

1、每天堅(jiān)持上名師工作室博客，積極向?qū)熣?qǐng)教在實(shí)際教育教學(xué)中的困惑或困難。

2、制訂學(xué)習(xí)時(shí)間表。

六、學(xué)習(xí)原則

1、循序漸進(jìn)，持之以恒。

2、統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)安排。處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，做到學(xué)習(xí)與工作有

機(jī)統(tǒng)一，努力使學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。

3、融會(huì)貫通，學(xué)以致用。

通過(guò)不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)不斷實(shí)踐來(lái)豐富工作經(jīng)驗(yàn)，把知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。