第一篇：關(guān)于學(xué)習(xí)新聞寫作的幾點(diǎn)想法

先從一件小事說(shuō)起，上課的時(shí)候，我常常睡覺(jué)，其實(shí)，這不是我的本意，我也想盡可能的認(rèn)真聽(tīng)講，聽(tīng)過(guò)之后，在腦子里還沒(méi)有形成印象就再也找不到痕跡了。敷衍學(xué)習(xí)的人只會(huì)在以后的生活中被現(xiàn)實(shí)敷衍，甚至是嘲笑。那些在學(xué)校里沒(méi)有學(xué)會(huì)的東西，遲早也是要在以后的工作中，甚至是在別人輕蔑的眼光中再慢慢的補(bǔ)回來(lái)。我懂得這個(gè)道理，所以現(xiàn)在我還不想放棄，如果要學(xué)，那就真正的學(xué)好。

學(xué)習(xí)新聞學(xué)，說(shuō)到底，也是學(xué)習(xí)一種以后能在社會(huì)上安身立命的技能。既然是要學(xué)習(xí)那么就應(yīng)該有一套切合自身的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)的工程中，實(shí)際的去實(shí)踐，要比課本上的理論來(lái)的要直接，要深刻。順帶著還可以解決眼高手低的毛病。

比較一下大學(xué)和高中的兩種方式。大學(xué)的學(xué)習(xí)模式貴在有更多的自由發(fā)揮空間，有了學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性的時(shí)間保證。而高中，雖然個(gè)體發(fā)揮的時(shí)間很少，但是嚴(yán)格的學(xué)習(xí)作息制度，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。大學(xué)中的個(gè)體自由發(fā)揮時(shí)間如果沒(méi)有有效的利用起來(lái)，那么這么多時(shí)間反而是滋生懶惰的溫床，把這些時(shí)間浪費(fèi)掉之后，只會(huì)剩下兩個(gè)字，空虛。

我來(lái)舉一個(gè)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的例子，前兩個(gè)星期發(fā)生的事，上的課是外國(guó)文學(xué)史，老師問(wèn)我們?cè)谧娜w10級(jí)全體新聞班的學(xué)生圣經(jīng)中四部福音書的名字，竟然沒(méi)有一個(gè)人回答全，最可悲的是，沒(méi)有一個(gè)人知道老師所提出問(wèn)題的答案就在教材第二章中。這只證明了一個(gè)一種情況，所有人都沒(méi)有翻過(guò)自己的教材。我是后來(lái)才看到的，當(dāng)我看到時(shí)，我才有了要思考一下怎樣才能學(xué)好自己的專業(yè)的想法。

還有一個(gè)生活中的小故事觸動(dòng)了我自己要改變學(xué)習(xí)方式的想法。我有一個(gè)現(xiàn)在中石油學(xué)習(xí)的兒時(shí)的伙伴，他給我講到他自己在學(xué)習(xí)本專業(yè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們的專業(yè)老師大部分旨在提到本階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，簡(jiǎn)單介紹理論知識(shí)，然后把針對(duì)本階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)的任務(wù)布置下去。他告訴我說(shuō)，有一次為了完成一幅機(jī)械制圖，足足用了兩個(gè)晚上。

結(jié)合到上課的經(jīng)歷，特別是某些老師的課，那絕對(duì)是按照教材的內(nèi)容在進(jìn)行填鴨式的照本宣科。剛才我說(shuō)過(guò)了，大學(xué)的制度留給學(xué)生更多的時(shí)間，而沒(méi)有給老師那么多時(shí)間?，F(xiàn)實(shí)要求的是學(xué)生主動(dòng)起來(lái)，而不再是老師把什么東西都要再灌輸進(jìn)我們的腦子。

我謹(jǐn)以代表自己的要求，希望能夠把整個(gè)新聞學(xué)專業(yè)的整體戰(zhàn)略目標(biāo)，以及各階段的規(guī)劃目標(biāo)，和可能用到的參考書目，剩下的自己來(lái)學(xué)。需要一個(gè)老師，可以做一個(gè)指引者，而不再是教授者。還有一個(gè)要求，老師還要做一個(gè)監(jiān)督以及檢查者，每一個(gè)階段目標(biāo)的完成，每個(gè)星期我都會(huì)以個(gè)人總結(jié)以及作業(yè)形式用郵件發(fā)給您，請(qǐng)他以專業(yè)的眼光來(lái)評(píng)論我各個(gè)目標(biāo)的完成程度。

以上我所講的，中心思想只有一個(gè)，把對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，由被動(dòng)的有老師來(lái)教授，被動(dòng)的填鴨，轉(zhuǎn)變成由一個(gè)在整體目標(biāo)的前提下，分解成各個(gè)小的階段目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的實(shí)踐學(xué)習(xí)。把理論在各階段目標(biāo)實(shí)踐中為完全的熟悉運(yùn)用起來(lái)。簡(jiǎn)言之，老師幫助學(xué)生樹(shù)立針對(duì)本專業(yè)的階段目標(biāo)，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去完成該目標(biāo)所延伸出的任務(wù)。

第二篇：學(xué)習(xí)新聞寫作心得體會(huì)

學(xué)習(xí)新聞寫作心得體會(huì)

9月18日上午，在十四層會(huì)議室我參加了部門組織的新聞寫作要點(diǎn)培訓(xùn)，主講老師是部門張小平，通過(guò)這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到新聞絕不是你想什么就寫什么的，而是要客觀的描述事實(shí)。我們?cè)谌粘５墓ぷ魃钪泻蛯W(xué)習(xí)中，要不斷提高對(duì)工作的理解力、生活的執(zhí)行力和學(xué)習(xí)的創(chuàng)新力，對(duì)發(fā)生在自己身邊的事件要有敏銳的洞察力。要站在不同的角度，不同的方位去觀察研究，這樣才能寫出最真實(shí)的新聞，才能寫出更好的一篇新聞。

新聞就是要對(duì)最近發(fā)生的，有報(bào)道意義的事件及時(shí)報(bào)道，這就需要我們有一顆善于思考的心。寫好一篇新聞，僅有發(fā)現(xiàn)和思考是不夠的，還需要不斷提高自己的文化知識(shí)水平，鍛煉自己的日常寫作能力，不斷豐富自己的生活。

要寫好新聞，閉門造車是不行的，我們要用敏銳的雙眼去觀察周圍的事物，留心生活中的點(diǎn)滴，這樣寫出來(lái)的新聞應(yīng)該很有特色，作為一名新聞通訊員管理者，就應(yīng)該用眼睛多觀察身邊的人和事，多看、多學(xué)、多問(wèn)善于去發(fā)現(xiàn)新聞。有了身邊的人和事做寫作素材，我們的寫作才會(huì)更貼近生活，貼近讀者的心。

新聞的寫作在于不斷的創(chuàng)創(chuàng)新，不斷的積累，生活中要多觀察。多動(dòng)腦、多多問(wèn)，從中得到靈感，這樣才會(huì)寫出一篇更好的新聞。

這次培訓(xùn)使我受益匪淺、頗有感觸，對(duì)新聞寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，我會(huì)積極的向優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己的新聞寫作水平，爭(zhēng)取用最短的時(shí)間寫出更好的新聞。

第三篇：軟文寫作幾點(diǎn)想法

關(guān)鍵字：范文

一、懸念式：也可以叫設(shè)問(wèn)式。來(lái)源:免費(fèi)范文網(wǎng)核心是提出一個(gè)問(wèn)題，然后圍繞這個(gè)問(wèn)題自問(wèn)自答。例如“人類可以長(zhǎng)生不老？”、“什么使她重獲新生？”、“牛皮癬，真的可以治愈嗎？”等，通過(guò)設(shè)問(wèn)引起話題和關(guān)注使這種方式的優(yōu)勢(shì)。但是必須掌握火候，首先提出的問(wèn)題要有吸引力，答案要符合常識(shí)，不能作繭自縛漏洞百出。

三、情感式：情感一直是廣告的一個(gè)重要媒介，軟文的情感表達(dá)由于信息傳達(dá)量大、針對(duì)性強(qiáng)，當(dāng)然更可以叫人心靈相通。“老公，煙戒不了，洗洗肺吧”、“女人，你的名字是天使”、“寫給那些戰(zhàn)‘痘'的青春”等，情感最大的特色就是容易打動(dòng)人，容易走進(jìn)消費(fèi)者的內(nèi)心，所以“情感營(yíng)銷”一直是營(yíng)銷百試不爽的靈丹妙藥。

四、恐嚇式：恐嚇式軟文屬于反情感式訴求，情感訴說(shuō)美好，恐嚇直擊軟肋——“高血脂，癱瘓的前兆！”、“天啊，骨質(zhì)增生害死人！”、“洗血洗出一桶油”。實(shí)際上恐嚇形成的效果要比贊美和愛(ài)更具備記憶力，但是也往往會(huì)遭人詬病，所以一定要把握度，不要過(guò)火。

五、促銷式：促銷式軟文常常跟進(jìn)在上述幾種軟文見(jiàn)效時(shí)——“北京人搶購(gòu)***”、“***，在香港賣瘋了”、“一天斷貨三次，西單某廠家告急”......這樣的軟文或者是直接配合促銷使用，或者就是使用“買托”造成產(chǎn)品的供不應(yīng)求，通過(guò)“攀比心理”、“影響力效應(yīng)”多種因素來(lái)促使你產(chǎn)生購(gòu)買欲。軟文寫作是一門科學(xué)，科學(xué)后面總是有規(guī)律可循的。首先是標(biāo)題，軟文的標(biāo)題分為主標(biāo)和副標(biāo)兩個(gè)部分。主標(biāo)的要求一下就要抓住眼球，要驚世駭俗，不能平庸無(wú)奇。象“8000萬(wàn)人骨里插刀”這樣的標(biāo)題絕對(duì)是軟文的圣品。副標(biāo)要求說(shuō)明能問(wèn)題，概括性要強(qiáng)，要把很長(zhǎng)的文章分成幾個(gè)組成部分，以便使閱讀性增強(qiáng)。軟文的核心內(nèi)容還是一個(gè)銷售主張“USp”，也就是一定要有一個(gè)核心的賣點(diǎn)，一個(gè)足以產(chǎn)生銷售的刻骨銘心的理由，或者“以理服人”或者“以情動(dòng)人”，最終的目的是“銷售達(dá)成”。千萬(wàn)忌諱“論文式軟文”（理性太強(qiáng)，沒(méi)有吸引力）和“無(wú)病呻吟”（缺乏趣味和銷售力）。軟文寫作有一個(gè)中心——感受（或者稱體驗(yàn)）為中心；兩個(gè)基本點(diǎn)——制造需求和引導(dǎo)消費(fèi)。所謂感受為中心，以保健市場(chǎng)為例，要突出消費(fèi)者切身的感受，患病的感受、治療的感受、使用產(chǎn)品的感受等（從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)各方面入手），一定要寫出顧客的“切膚之痛”，要通過(guò)感受使你的目標(biāo)人群走進(jìn)你設(shè)定的思維圈。反之，離開(kāi)了感受，你的思維再嚴(yán)謹(jǐn)、你的感情再真實(shí)，也很難使顧客的需求變的迫切。制造需求和引導(dǎo)消費(fèi)是軟文的目的和宗旨，也是軟文寫作的細(xì)節(jié)把握，如何把感受變成消費(fèi)的理由、把弱需求變成強(qiáng)需求，就要從軟文的內(nèi)容、版式、思想和色彩各方面著手，使之成為經(jīng)的起推敲嚴(yán)密的思想系統(tǒng)。一篇范文：

房地產(chǎn)軟文范文：商鋪漫談

鋪如人生。選鋪如擇偶，買鋪如婚姻，不可兒戲。鋪可生財(cái)，旺祖、傳宗，一鋪養(yǎng)三代，財(cái)富旺百年。買鋪已成時(shí)尚，一種機(jī)不可失的投資機(jī)遇。尤其是面對(duì)黃金地段、中心位置及品牌經(jīng)營(yíng)的“金鋪”，一旦擦身而過(guò)，就難覓真愛(ài)。

什么才算得上人們常說(shuō)的“金鋪”？試以府山商業(yè)廣場(chǎng)舉例。鉆石級(jí)地段：府山廣場(chǎng)位于錦城路和疊嶂路的鉆石十字交匯處，歷史府山之顛。這里是宣城古代文化沉淀的核心，宣城市最繁華的市中心，宣城人氣最旺的風(fēng)水寶地，宣城人心中不可復(fù)制的絕版地塊！府山廣場(chǎng)具有與生具來(lái)的的高貴魅力！鉑金級(jí)布局：南接錦城南路，西連疊嶂中路，北通民族商城。府山廣場(chǎng)以大型休閑文化廣場(chǎng)為依托，四層大型購(gòu)物休閑中心為主體，以錦城路，疊嶂路臨街門面為品牌形象；超過(guò)一萬(wàn)六千平米的地下超市為主力店，擁有規(guī)劃合理的內(nèi)街和廣場(chǎng)沿邊的休閑娛樂(lè)商鋪，從而形成了絕佳的商業(yè)大環(huán)境。處于大環(huán)境核心的府山商業(yè)廣場(chǎng)更是顯得光彩奪目！黃金級(jí)品牌：“七匹狼”，“與狼共舞”，“華倫天奴”，“pEAK".....引領(lǐng)時(shí)尚的知名品牌商家入駐，使得府山商業(yè)廣場(chǎng)錦上添花。府山廣場(chǎng)責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)著引領(lǐng)宣城時(shí)尚生活的重任，其商業(yè)氣氛會(huì)更加濃厚，人氣會(huì)更加旺盛自不待言！

天時(shí)、地利、品牌、人氣成就了今天的府山商業(yè)廣場(chǎng)，一個(gè)聰明的商人來(lái)到這里會(huì)做兩件事：一是：購(gòu)鋪，二是：去享受源源不斷的財(cái)富和幸福。

作者：哈哈軟文寫作幾點(diǎn)想法責(zé)任編輯：飛雪

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第四篇：新聞寫作

新聞寫作

實(shí)戰(zhàn)篇

（一）一般的新聞格式：

:

一、標(biāo)題

（１）它是新聞內(nèi)容的形象概括。新聞標(biāo)題非常重要，直接關(guān)系到讀者對(duì)新聞的取舍。標(biāo)題有主題(正題)、引題(眉題)、副題(次題)三種。

主題：概括與說(shuō)明主要事實(shí)和思想內(nèi)容。

引題：揭示消息的思想意義或交待背景，說(shuō)明原因，烘托氣氛。

副題：提示報(bào)道的事實(shí)結(jié)果，或作內(nèi)容提要。

（２）新聞標(biāo)題的擬題標(biāo)準(zhǔn)：

1．要“實(shí)”。即明白實(shí)在，“一語(yǔ)破的”，讓讀者看題知文

2．準(zhǔn)確貼切。即不夸大或縮小，更不能歪曲或虛構(gòu)

3．言簡(jiǎn)意賅。即要求字少意明，簡(jiǎn)潔明快 4．生動(dòng)傳神。即切忌平鋪直敘，毫無(wú)生氣

二、導(dǎo)語(yǔ)

導(dǎo)語(yǔ)寫作的基本要求：

1、要有明確實(shí)在的信息，忌空泛的套話。

2、新聞要言之有物，新聞導(dǎo)語(yǔ)自然應(yīng)該傳遞確定的信息，既能突出消息要點(diǎn)又內(nèi)容具體實(shí)在。但有些導(dǎo)語(yǔ)卻因過(guò)于籠統(tǒng)、雷同而行同虛設(shè)。

3、即便是需要高度概括的導(dǎo)語(yǔ)，仍可以避免、也必須避免空而不實(shí)。

4、要簡(jiǎn)練明白，忌冗長(zhǎng)繁雜

5、要簡(jiǎn)要地交代新聞來(lái)源和新聞根據(jù)

6.包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的原因及結(jié)果，也可以用五個(gè)W來(lái)表示：及這個(gè)事件是什么時(shí)候發(fā)生的（When,何時(shí)）是在什么地方發(fā)生的（Where,何地）、誰(shuí)被牽連到這個(gè)事件之中（Who,何人）、什么事（What,何事）、為什么發(fā)生這個(gè)事件（Why, 何故）、有的還要加上一個(gè)H（How,怎么樣）。

三、正文

要求：緊扣主語(yǔ)，正文及內(nèi)容要突出其亮點(diǎn)所在，注意，新聞背景可以?shī)A在正文中體現(xiàn)。我們?cè)趯懶侣劦膶?shí)際過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（具體以校園新聞為實(shí)例）：

1、非太正式的活動(dòng)：應(yīng)詳寫內(nèi)容及結(jié)果，內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況加一點(diǎn)修飾性的詞語(yǔ)（如：協(xié)會(huì)活動(dòng)、文藝演出活動(dòng)等）。

2、會(huì)議報(bào)道：不能用修飾性的語(yǔ)言，會(huì)議進(jìn)程要寫清楚，內(nèi)容要抓住其重點(diǎn)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)應(yīng)清晰明了，分清主次。

四、結(jié)語(yǔ)（為此次活動(dòng)取得的效果）

注意：為了更準(zhǔn)確地報(bào)道新聞，建議記者要盡量跟組織方索要相關(guān)會(huì)議活動(dòng)等相關(guān)采訪資料。（這點(diǎn)也比較重要，尤其領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓名稱職務(wù)等，需要大家做足事前的準(zhǔn)備工作，活動(dòng)報(bào)道要求大家提前半個(gè)鐘頭到場(chǎng)，大家要充分利用這半個(gè)鐘頭的時(shí)間）

（二）新聞報(bào)道“模板”（這塊要認(rèn)真看下，很實(shí)用）

下面我從本校記者日常遇到最多的三種采訪進(jìn)行歸納總結(jié)一下：

會(huì)議類

會(huì)議類新聞通稿是我們工作中最常寫的，他的結(jié)構(gòu)也是最嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言邏輯要求最高的。

它的結(jié)構(gòu)一般是：第一段，寫好導(dǎo)語(yǔ)，點(diǎn)明與會(huì)人員、主持人；第二段，提煉領(lǐng)導(dǎo)講話、嘉賓發(fā)言的主要內(nèi)容；第三段，理清會(huì)議的程序；第四段，介紹會(huì)議舉辦的背景或者舉辦該會(huì)議的意義。

會(huì)議新聞稿，必須注意以下６點(diǎn)：

1、標(biāo)題要符合會(huì)議的內(nèi)容，校園內(nèi)的會(huì)議類型很多，參與對(duì)象很不同，不同的會(huì)議，寫的通訊稿不同，首先就體現(xiàn)在標(biāo)題上，會(huì)議的標(biāo)題要盡量符合會(huì)議的規(guī)格。學(xué)校哪個(gè)部門舉行一定要寫清楚，比如“校團(tuán)委召開(kāi)學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)”

2、導(dǎo)語(yǔ)中要體現(xiàn)會(huì)議的名稱、舉辦的地點(diǎn)等要素的全稱

導(dǎo)語(yǔ)是全文中最直接、最集中體現(xiàn)會(huì)議情況的話語(yǔ)，導(dǎo)語(yǔ)寫得好，通訊稿要表達(dá)的內(nèi)容就可以很好地把握了。所以，寫導(dǎo)語(yǔ)的時(shí)候不能過(guò)于省略，而必須正式一點(diǎn)，要把會(huì)議全稱、舉辦地點(diǎn)等要素寫清楚。比如“９月１０日，校團(tuán)委在素質(zhì)拓展中心多功能會(huì)議廳召開(kāi)學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)“

3、列出出席的領(lǐng)導(dǎo)姓名、職稱，尤其注意領(lǐng)導(dǎo)的排序問(wèn)題。介紹出席的領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候，要特別注意寫清楚領(lǐng)導(dǎo)的職位，我建議職位要排在姓名之前，我是不大贊同《福大團(tuán)訊》中規(guī)定姓名要排在職位之前的寫法。如果有多個(gè)領(lǐng)導(dǎo)出席的話，我們一般奉行奉行的原則是“來(lái)賓位于最前，綜合級(jí)別、資歷來(lái)排序”這樣是為了體現(xiàn)基本的禮儀。但如果同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)行政級(jí)別一樣的領(lǐng)導(dǎo)，我們可去查詢?cè)擃I(lǐng)導(dǎo)相關(guān)資料，按照他們的資歷排先后。

4、會(huì)議內(nèi)容的提煉。要介紹整個(gè)會(huì)議的流程，會(huì)議上進(jìn)行的活動(dòng)可能有很多，這就要求作者要注意分清主次，跟會(huì)議主題聯(lián)系緊密的重點(diǎn)介紹，而一些瑣碎的程序則少介紹或不介紹，如會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)的講話、討論環(huán)節(jié)、表彰環(huán)節(jié)等都是比較重要的程序。領(lǐng)導(dǎo)的講話內(nèi)容最重要的。但為了簡(jiǎn)潔，我們要對(duì)這些講話內(nèi)容進(jìn)行提煉。提煉領(lǐng)導(dǎo)的講話內(nèi)容要注意措辭，用詞簡(jiǎn)練，要體現(xiàn)出層次感，一些理論方面的提法要準(zhǔn)確、全面。在多次總結(jié)領(lǐng)導(dǎo)的重要講話中，我得出一般分為四個(gè)部分，首先是肯定之前取得的成績(jī)；其次是概括召開(kāi)本次會(huì)議的意義，再次是本次會(huì)議的主要內(nèi)容的介紹，最后是對(duì)與會(huì)人員提出幾點(diǎn)關(guān)于認(rèn)真貫徹會(huì)議精神的要求。

５、描繪會(huì)場(chǎng)氣氛

會(huì)場(chǎng)的氣氛能夠讓讀者了解與會(huì)人員對(duì)召開(kāi)此次會(huì)議的態(tài)度，了解會(huì)議的反響，一般情況下，會(huì)場(chǎng)氣氛往往是熱烈的，主要從與會(huì)人員的反應(yīng)中獲得信息。

６、簡(jiǎn)要概括舉辦會(huì)議的意義。它的意義要注意層次感，一般分成三個(gè)部分首先是對(duì)培養(yǎng)青年學(xué)生的意義，其次是對(duì)職能部門自身建設(shè)的意義或者是對(duì)某項(xiàng)制度建設(shè)的意義，最后是對(duì)學(xué)校整體建設(shè)的意義。

比賽類

比賽類新聞稿的一般結(jié)構(gòu)是：第一段寫導(dǎo)語(yǔ)，介紹主承辦單位、評(píng)委、參賽選手；第二段寫比賽的過(guò)程；第三段寫參賽者的獲獎(jiǎng)情況以及舉辦比賽的意義。其中值得注意的是：

1、介紹評(píng)委。評(píng)為一般是一些相對(duì)比較有權(quán)威的老師或社會(huì)人士，我們有必要介紹一下，也體現(xiàn)出對(duì)他們的尊重。同時(shí)從介紹評(píng)委中也讓讀者感受到這場(chǎng)比賽的重要性。

２、比賽現(xiàn)場(chǎng)描寫。競(jìng)賽的主角是參賽選手，所以現(xiàn)場(chǎng)的描寫當(dāng)然得從他們?nèi)胧?，可以說(shuō)，他們的表現(xiàn)情況也就是競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)的情況。需要注意的是，參賽者很多而不可能一一描述，所以對(duì)參賽者比賽情況的描述需要概括，再側(cè)重選擇其中幾個(gè)來(lái)進(jìn)行描述。寫演講者的表現(xiàn)，他們一般都是熱情洋溢、聲情并茂，充分展示了選手良好的精神風(fēng)貌，而觀眾的反應(yīng)則是較為強(qiáng)烈，爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。

３、公布比賽結(jié)果

競(jìng)賽類新聞稿最后要體現(xiàn)比賽的結(jié)果，這是這一類新聞稿中很重要的一個(gè)部分。在寫獲獎(jiǎng)情況的時(shí)候，要注意將獲獎(jiǎng)人的具體姓名、所在單位或?qū)W院、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)寫清楚。同時(shí)，視篇幅情況，公布獲獎(jiǎng)情況一般公布到三等獎(jiǎng)的名單，如果篇幅不夠的話，則僅僅公布一等獎(jiǎng)即可。

４.寫出舉辦比賽的意義。

活動(dòng)類

活動(dòng)類的新聞稿必須將校園的文化氣息體現(xiàn)出來(lái)，要想寫好這樣的報(bào)道是有些難度的。

它的結(jié)構(gòu)一般是：第一段寫導(dǎo)語(yǔ)、主承辦單位、參與人員；第二段主要寫活動(dòng)的過(guò)程，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾的反應(yīng)。第三段評(píng)論開(kāi)展本次活動(dòng)的意義。

行文過(guò)程中必須注意以下幾點(diǎn)：

1、活動(dòng)必須體現(xiàn)主題，參與人員的介紹要有層次感。每個(gè)活動(dòng)都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)同，在開(kāi)篇介紹下活動(dòng)主題，有助于讀者首先把握住活動(dòng)的主要內(nèi)容，活動(dòng)的形式；活動(dòng)的參與人員往往包括學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，嘉賓、新聞媒體、學(xué)生，這么多不同身份的人員同時(shí)參加了活動(dòng)，一般的寫法如““校黨委書記xxx、校長(zhǎng)xxx出席了活動(dòng)，xx媒體朋友參加了活動(dòng)，我校各學(xué)院師生代表共xx余人參與了活動(dòng)?！?/p>

2、正文要緊扣活動(dòng)主題

我們?cè)趯懸黄@個(gè)類型的稿件時(shí)，首要要清楚這個(gè)活動(dòng)的主題，然后整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容要體現(xiàn)出這個(gè)活動(dòng)的主題才好，切勿出現(xiàn)內(nèi)容卻與主題脫離現(xiàn)象。比如這個(gè)活動(dòng)的主題是提高學(xué)生的法律維權(quán)意識(shí)，就要從內(nèi)容中體現(xiàn)這個(gè)主題。

３、活動(dòng)程序要分清主次

跟會(huì)議類的新聞稿一樣，在寫活動(dòng)程序的時(shí)候要分清這些程序的主次，活動(dòng)都有主體部分，主體部分才是報(bào)道的重點(diǎn)，就如一場(chǎng)晚會(huì)，節(jié)目的表演才是寫作的重點(diǎn)，而像現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)則是次要的，一般一句話帶過(guò)即可。再如，大型的音樂(lè)會(huì)，往往都分上下半場(chǎng)，有中場(chǎng)休息，如果我們把中場(chǎng)休息的情況也描寫進(jìn)去，肯定會(huì)讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對(duì)整場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的描寫基調(diào)。

４、描寫活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，一般采用總分式的段落寫法，重點(diǎn)突出活動(dòng)的特色

只提活動(dòng)程序的話，并不能算是新聞稿，因?yàn)榛顒?dòng)的程序從策劃中就可以體現(xiàn)出來(lái)，我們的重點(diǎn)是要描寫實(shí)際活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)情況。比如《高雅藝術(shù)進(jìn)福大》的新聞稿中，不僅僅將幾個(gè)部分的表演曲目寫出來(lái)，更重要的是要寫出這些曲目表達(dá)了怎樣的主題，現(xiàn)場(chǎng)的藝術(shù)家是如何表演的，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾反應(yīng)如何。

同時(shí)在描寫活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，我們要注意突出活動(dòng)的特色，要將活動(dòng)的整個(gè)基調(diào)體現(xiàn)出來(lái)，比如一場(chǎng)歌頌青春、五四晚會(huì)，就要用“青春活動(dòng)”、“熱情洋溢”、“激情滿懷”來(lái)描寫表演者的表現(xiàn)，還要突出臺(tái)下觀眾反應(yīng)的熱烈程度，像“博得了在場(chǎng)青年學(xué)生的熱烈掌聲”之類的描寫。

５、活動(dòng)意義要圍繞校園文化建設(shè)這一方向

舉辦活動(dòng)一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動(dòng)意義的時(shí)候，要以校園文化建設(shè)為主線，有層次地概括活動(dòng)的意義。一般也分成三個(gè)層次。首先是對(duì)提高青年學(xué)生綜合素質(zhì)的作用；其次是對(duì)活動(dòng)主題本身的意義，如“紀(jì)念改革開(kāi)放三十周年之詩(shī)歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開(kāi)放三十年來(lái)我國(guó)取得的輝煌成就更加深入人心”；最后是對(duì)校園文化建設(shè)的意義。

小結(jié)：校園生活是豐富多彩的，可供我們捕捉和選擇的信息很多。同樣一個(gè)新聞事實(shí)，選擇不同的角度進(jìn)行報(bào)道就會(huì)起到不同的效果。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，學(xué)校許多教育教學(xué)活動(dòng)、文化活動(dòng)以及生活學(xué)習(xí)方式，都帶有周期性循環(huán)的特點(diǎn)。如每年上半年是畢業(yè)生就業(yè)的時(shí)期，每年秋季是學(xué)校招收新同學(xué)的時(shí)間，每年都有教師節(jié)，每年都有學(xué)生各單位實(shí)習(xí)等等。如果每年的新聞報(bào)道，都僅僅報(bào)道活動(dòng)本身，而不的選擇一個(gè)新的角度和切入點(diǎn)，找出一個(gè)觀察人物、事物、問(wèn)題的新角度，從人物、事物、問(wèn)題的某一個(gè)側(cè)面入手，給讀者以新的信息，那就勢(shì)必使寫出來(lái)的新聞失去新意，似曾相識(shí)，讀者就會(huì)失去閱讀興趣，即使看了也只能是索然無(wú)味、如同嚼蠟，從而使時(shí)間失去報(bào)道的必要性。角度是選擇的恰當(dāng)與否，在一定程度上決定著新聞成功與否。最佳角度的選擇可以變平庸為新鮮，變枯燥為生動(dòng)。

拓展篇

作為合格的校園記者我覺(jué)得不僅僅只完成組織安排的相關(guān)采訪報(bào)道任務(wù)，更多地要自己拓展獨(dú)立采訪、挖掘校園內(nèi)有價(jià)值的事件。尤其是對(duì)于以后想從事傳媒工作的同學(xué)很重要。

怎樣才能找到具有新聞價(jià)值的事情呢？在大學(xué)豐富多彩而很多又具有循環(huán)性的生活中，要尋找到有價(jià)值的事情就要培養(yǎng)自己敏感的新聞?dòng)|角，也就是記者識(shí)別新聞的敏銳能力。一個(gè)具有新聞價(jià)值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識(shí)別它是新聞，這就是新聞敏感。沒(méi)有一定的新聞?dòng)|角和新聞敏感，就很難寫出一篇很好的新聞稿。美國(guó)新聞學(xué)家卡斯柏.約斯特曾形象的闡述了新聞敏感對(duì)于記者的重要性。他說(shuō)：“一個(gè)不善于辨別色彩的人，不能成為一個(gè)畫家；一個(gè)不懂得和諧的人，不能成為一個(gè)音樂(lè)家；一個(gè)沒(méi)有‘新聞敏感’的人，也不能成為一個(gè)新聞?dòng)浾摺！迸囵B(yǎng)新聞?dòng)|角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索，就能夠當(dāng)事情還在“風(fēng)起于清萍之末”時(shí)，就敏感地察覺(jué)到它，并預(yù)見(jiàn)它的去向，從而比較得心應(yīng)手地寫出一篇新聞稿。當(dāng)然，新聞敏感不是與生俱來(lái)的，而是記者在采訪實(shí)踐中不斷培養(yǎng)訓(xùn)練

獲得的。在０８級(jí)記者群中，不乏這樣的人，他們剛開(kāi)始成為一名學(xué)生記者的時(shí)候，由于都是剛剛從中學(xué)來(lái)到大學(xué)，不用說(shuō)缺乏新聞?dòng)|角和新聞敏感，就是基本的新聞知識(shí)也不具備。但是，他們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的新聞工作實(shí)踐，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮筆耕，終于成為了一名有一定新聞敏感和寫作能力的校園記者。

同時(shí)作為學(xué)生記者，更應(yīng)該重視積累新聞素材。新聞素材是進(jìn)入記者視野并被記者所意識(shí)，所采摘的生活現(xiàn)象，即從社會(huì)生活攝取而來(lái)的、尚未通過(guò)提煉和加工的原始材料。沒(méi)有新聞材料的積累過(guò)程，就談不上新聞寫作的問(wèn)題，作為記者，要積累新聞素材，必須重視自己的“筆記本”。每一個(gè)大學(xué)生記者，要寫好新聞稿，就必須多觀察、多思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的值得寫的事情，養(yǎng)成隨得隨記的習(xí)慣，把在校園內(nèi)看到的一切與師生相關(guān)、有可能產(chǎn)生新聞的素材積累起來(lái)。比如，期中考試結(jié)束了，可以采訪班級(jí)里成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，請(qǐng)他談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得，可以采訪任課老師，請(qǐng)他談?wù)勍瑢W(xué)們?cè)谇耙欢螘r(shí)間學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題等等

當(dāng)選題確定以后，還要做深入細(xì)致的采訪和調(diào)查。比如，我校的紀(jì)律狀況在師生們的努力下，有了較大的改觀，我們可以采訪同學(xué)們，請(qǐng)他們談?wù)勛约簽閷W(xué)校的校規(guī)作了哪些工作；可以采訪老師，請(qǐng)他們談?wù)効吹桨嗉?jí)發(fā)生變化后的感受，可以采訪校領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)他們談?wù)勗鯓舆M(jìn)一步做好學(xué)校的校風(fēng)、校紀(jì)工作。在采訪中，首先要做好采訪的準(zhǔn)備，比如要提出什么問(wèn)題，準(zhǔn)備好必要的記錄工具，如紙、筆、錄音筆等；其次，采訪過(guò)程中，要虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄；然后，對(duì)采訪得到的東西進(jìn)行整理、歸納。最后，我們就要從中選取一個(gè)最適合的角度去寫，所選角度要盡量新穎。最好不要人云亦云，我們要抓住獨(dú)樹(shù)一幟的做法，標(biāo)新立異地真實(shí)報(bào)道出來(lái)，尤其現(xiàn)在提倡創(chuàng)造，我們就應(yīng)該從“新”的角度出發(fā)，報(bào)道出這則新聞的影響力和感召力。各位可以參考下以下四個(gè)角度：

第一、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質(zhì)生活和精神生活竟緊密相連、普遍關(guān)心的問(wèn)題，選擇發(fā)生在師生學(xué)習(xí)、生活中的“小事”，一小見(jiàn)大，才能增強(qiáng)新聞的吸引力。

第二、時(shí)間和空間角度。有些新聞事實(shí)，在不同的時(shí)期、不同的空間其重要的程度也會(huì)發(fā)生一定的變化。有的事件和話題，在一定時(shí)期內(nèi)迫切需要解決，對(duì)實(shí)際工作能起推動(dòng)作用；有的問(wèn)題在一定時(shí)期內(nèi)成為師生關(guān)注的焦點(diǎn)。

第三、思想角度，有啟發(fā)性的思想常常能夠吸引不少人的注意力，加強(qiáng)思想上的力度是最重要的新角度。

第四、特色角度，有些節(jié)日的慶祝活動(dòng)每年都大同小異，但我們?nèi)绻覝?zhǔn)了該年活動(dòng)的特色內(nèi)容進(jìn)行報(bào)道，就能寫出有價(jià)值的新聞。

行文中新聞的主體內(nèi)容要充實(shí)，層次清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。主體是新聞的主干，它要承接導(dǎo)語(yǔ)，用實(shí)在的、典型的、具體的材料，印證導(dǎo)語(yǔ)中的提示，對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容作進(jìn)一步的擴(kuò)展和闡釋。

值得注意的是背景烘托和深化主題時(shí)不要喧賓奪主。任何新聞都是在一定的環(huán)境和歷史條件下產(chǎn)生的，這就是它的背景。雖然好的背景，能烘托和深化主題，同時(shí)增加知識(shí)性和趣味性，幫助讀者理解新聞的內(nèi)容。但背景只是新聞的從屬部分，不能喧賓奪主，也不是每條新聞都一定有背景，要根據(jù)需要而定。

最后，結(jié)語(yǔ)注意簡(jiǎn)要概括，進(jìn)行評(píng)論或提出希望。結(jié)語(yǔ)是整篇新聞的收筆之處，它的作

用是闡明事實(shí)的意義或指出事件發(fā)展的趨向，給讀者以完整的感覺(jué)，也可給讀者留下思索的余味。

新聞寫好之后一定要要有反復(fù)修改的毅力。一定要多讀幾遍，避免出現(xiàn)一些常識(shí)性的錯(cuò)誤。例如“駕馭能力”就不能寫成“駕御能力”，這樣給讀者易造成歧義，理解不透你所要表達(dá)的意思。

注意篇

一、消息報(bào)道的避免純粹官方化

作為校園新聞采寫者，在做會(huì)議新聞報(bào)道時(shí)，我們的心態(tài)要避免走向兩個(gè)極端。一方面，不能因?yàn)椴蓪憰?huì)議新聞就官方化味道十足。由于我們的工作任務(wù)本身更多側(cè)重于學(xué)校黨政新聞方面，有記者往往任何此類消息都采取單一報(bào)道方式，寫出來(lái)的稿子幾乎可以拿來(lái)當(dāng)新華社通稿。另一方面，我們的有些記者往往在寫多了形式一致的消息報(bào)道之后總會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，即校園記者不過(guò)如此，當(dāng)個(gè)會(huì)議記錄者罷了。這種情緒的產(chǎn)生，個(gè)人感覺(jué)最大的根源在于自我寫作的千篇一律不懂創(chuàng)新。這一點(diǎn)又和第一方面要闡述的內(nèi)容吻合，即：我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，會(huì)議新聞報(bào)道形式不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)、專家講座、對(duì)外接見(jiàn)、洽談合作等冠冕堂皇的官方化制作，我們應(yīng)該更獨(dú)具自我眼光，從中挖掘新意并試圖改變報(bào)道思維與報(bào)道方法。

二、報(bào)道內(nèi)容的避免求大求全化

在采寫一個(gè)講座稿子時(shí)，切勿全篇記錄，不管講座人的發(fā)言是否與主題有關(guān)，一概寫進(jìn)新聞中。這樣的寫作處理方法顯然有悖消息寫作要求。另外，力圖做深度報(bào)道不是不被允許，而關(guān)鍵在于，究竟有沒(méi)有弄清楚到底什么是深度報(bào)道。深度報(bào)道不是事無(wú)巨細(xì)、毫無(wú)重點(diǎn)，更不是全程跟蹤、一滴不漏，而是全方位描述、多角度思考，往往更加體現(xiàn)新聞策劃的思維能力。因此，在此類稿子的寫作中一定要注重挖掘重點(diǎn)、突出報(bào)道，多從受眾角度考慮，提供有用信息。

三、報(bào)道避免過(guò)分傾向受眾的嘩眾取寵化

目標(biāo)過(guò)分傾向受眾，等于滑進(jìn)了嘩眾取寵的窠臼。其實(shí)校園新聞的制作并不是一個(gè)難以從事的工作，只要受眾喜歡的線索，就是我們要做的有價(jià)值的新聞。不過(guò)這里重要的還是一個(gè)度的把握，我們不能從一個(gè)極端走向另外一個(gè)極端，不能過(guò)分偏好而喪失新聞道德。這不僅是我們目前所需要具備的基本素質(zhì)，而且在今后走向社會(huì)職業(yè)的道路中，也需時(shí)刻注意，不斷反省總結(jié)。

四、人物通訊報(bào)道避免歌功頌德化

作為校園新聞?dòng)浾撸瑢懭宋锿ㄓ嵤枪ぷ髦械闹匾糠??？赡鼙徊稍L對(duì)象是我們的老師或是同學(xué)或是身邊的工作人員甚至是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，無(wú)論采訪對(duì)象如何受記者本人尊敬，在通訊寫

作中都要盡量避免記者主觀意愿的表露?？梢圆捎玫囊环N思路是，以該新聞對(duì)象為線索，主要描述該對(duì)象曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的系列事實(shí)。避免過(guò)分客套話與恭維話，嚴(yán)格站在客觀立場(chǎng)進(jìn)行描述，應(yīng)該是人物通訊報(bào)道的基本原則。清晰思路，以具體事例論證觀點(diǎn)，注重描寫語(yǔ)言的通俗、生動(dòng)活潑，注重特色，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，是人物通訊報(bào)道操作的基本方法。

總結(jié)篇

作為學(xué)生記者，我們應(yīng)該有一個(gè)明確的自我價(jià)值定位。一方面我們值得為自己驕傲，因?yàn)槲覀冋驹诹艘粋€(gè)高度看待問(wèn)題，具備一種把握全局的意識(shí)與思維能力，在這一點(diǎn)上，由于我們接觸到的和所掌握的基本信息往往全面宏觀，一般同學(xué)不能企及；另外一方面，我們應(yīng)時(shí)刻清醒地認(rèn)識(shí)到，我們是信息傳播的服務(wù)者，有責(zé)任和義務(wù)使更多的受眾了解更多的信息，所以我們沒(méi)有特殊優(yōu)待。我們要樹(shù)立起為人民服務(wù)的精神，一定要注意培養(yǎng)自己的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

看完以上這些內(nèi)容，希望能夠?qū)δ阌悬c(diǎn)啟發(fā)，同時(shí)也愿意聽(tīng)到你們的不同意見(jiàn)，讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸黄鹛接憽⑦M(jìn)步。謝謝！

注：版權(quán)本人所有，請(qǐng)勿用于商業(yè)，僅限于福大記者朋友交流學(xué)習(xí)。

第五篇：新聞寫作

自媒體時(shí)代的全民專業(yè)報(bào)道（總序）

傳播是人類與生俱來(lái)的，而媒體卻是一個(gè)歷史性的產(chǎn)物。

當(dāng)號(hào)子、烽火狼煙、魚肚尺素、鴻雁傳書、招幌等古老媒體成為人們美好記憶的時(shí)候，當(dāng)報(bào)刊、廣播、電視等現(xiàn)代媒體讓人頗為傾心的時(shí)候，數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)卻把人們對(duì)新事物的欣喜若狂攪得天翻地覆了。MSN、ICQ、QQ、博客、播客、微博、公民新聞網(wǎng)站等自媒體的層出不窮，令人們目不暇接。我們不得不說(shuō)：媒介真的就是信息！

歷史上，人們的需求似乎都不是自己真實(shí)的需求，正如消費(fèi)社會(huì)，太多的需求是被他人創(chuàng)造和培養(yǎng)出來(lái)的一樣。其實(shí)，人們對(duì)媒體的接近權(quán)與傳播權(quán)也是被提醒的權(quán)利。在生產(chǎn)力極其低下的時(shí)代，人們絕不會(huì)想去擁有媒體接近權(quán)與傳播權(quán)。只有當(dāng)技術(shù)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)水平提高、物質(zhì)產(chǎn)品豐富、精神需求擴(kuò)大的情況下，一些政治家與學(xué)者們突然告訴人們，“傳播權(quán)是與生俱來(lái)的權(quán)利”。于是，對(duì)媒體接近權(quán)與傳播權(quán)的奮爭(zhēng)，似乎成為人類政治變革中的重要主題，也必然是民主平等應(yīng)有之義。因此，西方資產(chǎn)階級(jí)民主革命以來(lái)，媒體便成為一個(gè)重要的武器，不斷地變換角色，不斷地改弦易張，不斷地進(jìn)退自若，成為極具魔力的法杖，令人們對(duì)之心神俱醉。媒體接近權(quán)與傳播權(quán)，從此，成為一代代人求之不得的夢(mèng)想。

自媒體時(shí)代的到來(lái)，終于遏止了這個(gè)夢(mèng)想的無(wú)限蔓延。如同中國(guó)古人的飛天傳說(shuō)一般，隨著嫦娥衛(wèi)星的成功發(fā)射，夢(mèng)想竟為現(xiàn)實(shí)！

“自媒體”這一概念最早出現(xiàn)在2002年Dan〃Gillmor對(duì)其“新聞媒體3.0”概念的定義中，“1.0”指?jìng)鹘y(tǒng)媒體或舊媒體（old media）,“2.0”指新媒體（new media），“3.0”指自媒體（We media）。2003年7月，謝因波曼與克里斯威理斯對(duì)自媒體進(jìn)行如此界定：We media是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識(shí)體系相連之后，一種開(kāi)始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實(shí)、他們本身的新聞的途徑。美國(guó)著名硅谷IT專欄作家丹〃吉爾默（Dan Gillmor）的專著《自媒體：草根新聞，源于大眾，為了大眾》（“We the media：grassroots Journalism by the People，for the People”），充分體現(xiàn)著自媒體的特點(diǎn)：即全民新聞報(bào)道，全民受眾即時(shí)接受全民生產(chǎn)者新聞。在自媒體時(shí)代，個(gè)體提供信息生產(chǎn)、積累、共享、傳播內(nèi)容兼具私密性和公開(kāi)性的信息傳播方式，多元聲音來(lái)自多元世界，自媒體有別于由專業(yè)媒體機(jī)構(gòu)主導(dǎo)的信息傳播，它是由普通大眾主導(dǎo)的信息傳播活動(dòng)，由傳統(tǒng)的“點(diǎn)到面”傳播，轉(zhuǎn)化為“點(diǎn)到點(diǎn)”的一種對(duì)等的傳播概念。總之，自媒體的特點(diǎn)是平民化、個(gè)性化、簡(jiǎn)易化、快捷性、交互性，人人隨時(shí)接近媒體，人人隨時(shí)傳播信息。

似乎，這的確是一個(gè)最好的時(shí)代。

然而，自媒體時(shí)代的全民報(bào)道與草根新聞也存在明顯缺陷與諸多困惑。首先，新聞?wù)鎸?shí)性受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。丹〃吉爾默提出“自媒體”概念時(shí)，就曾指出，“草根新聞的興起伴隨著嚴(yán)重的道德問(wèn)題，包括真實(shí)性和公然欺騙?！边@一方面是大眾沒(méi)有受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，新聞報(bào)道的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)不強(qiáng)，隨心所欲發(fā)布信息，不加甄別；另一方面是技術(shù)突破了慣常的新聞監(jiān)管體系，新聞不論真實(shí)與否，只能在事后加以控制；更重要的是接受者成為虛假信息的二手傳播者，出于對(duì)“腥星熱”的熱衷，轉(zhuǎn)發(fā)信息時(shí)喪失了責(zé)任意識(shí)。其次，媒體可信度較低。由于新聞?wù)鎸?shí)性存疑，加之報(bào)道者的草根身份，無(wú)法讓自媒體在嚴(yán)肅的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活信息傳播中，成為民眾信息獲得的依靠與必然選擇，因而造成自媒體公信力降低，很難在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中發(fā)展壯大，其成功的商業(yè)運(yùn)作模式也是迄今仍在艱難探索的問(wèn)題。最后，自媒體會(huì)無(wú)限放大社會(huì)矛盾，激化沖突。由于自媒體完全解放了人們的媒體接近權(quán)與傳播權(quán)，從政黨或組織派別爭(zhēng)論的平臺(tái)演變?yōu)楸娐曅鷩W的油鍋。各色私人小恙被布之于眾，加以放大，各種攻訐謾罵，如同熱鍋的響油，喧鬧不休，影響人們的正常生活。似乎，這又是一個(gè)最壞的時(shí)代。

破壞了人們親和友善的關(guān)系，那種往昔過(guò)去的好時(shí)光，令人每每在回憶中，黯然神傷。

《一本書學(xué)會(huì)新聞寫作》系列叢書，正是應(yīng)時(shí)之作，為這個(gè)最好的時(shí)代與最壞的時(shí)代獻(xiàn)上一把最有力的抓手，讓自媒體時(shí)代的草根新聞，變成媒體接近權(quán)與傳播權(quán)大放異彩的全民專業(yè)報(bào)道。如同喻國(guó)明教授的形象比喻：全民DIY應(yīng)該是專業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、有效的DIY。

本叢書是以新聞采寫為研究對(duì)象，采取旅游全攻略的架構(gòu)，利用工程技術(shù)的思路，兼？？專業(yè)新聞理念與業(yè)余記者思維精粹，接軌不同行業(yè)與類型新聞采寫方略，引領(lǐng)非專業(yè)人員進(jìn)入新聞采寫的奇峰異洞，細(xì)語(yǔ)全民專業(yè)報(bào)道中的在哪做、做什么、如何做，形塑全民DIY時(shí)代非科班出身的合格記者。

我們正在盡力去做，而做的結(jié)果只能由眾人評(píng)判。盡管心有余，卻力有不逮。但為這個(gè)瞬息萬(wàn)變時(shí)代的眾生，奉上一把有用高效的抓手，是而且將一直是：我們的使命與圖騰。

劉建華

目錄

第一章 消息寫作

第一節(jié) 消息及其文本格式

第二節(jié) 消息寫作

第三節(jié) 倒金字塔結(jié)構(gòu)

第四節(jié) 消息結(jié)尾 第二章

故事性導(dǎo)語(yǔ)

第一節(jié) 常見(jiàn)的故事性導(dǎo)語(yǔ) 第三章

新聞報(bào)道的其他結(jié)構(gòu)類型

第一節(jié) 金字塔結(jié)構(gòu)

第二節(jié) 沙漏式結(jié)構(gòu)

第三節(jié) 《華爾街日?qǐng)?bào)》體 第四章 報(bào)道角度

第一節(jié) 選擇報(bào)道角度

第二節(jié) 一事一報(bào) 第五章

新聞背景

第一節(jié) 什么是新聞背景

第二節(jié) 如何使用新聞背景 第六章

使用引語(yǔ)

第一節(jié) 引語(yǔ)

第二節(jié) 如何選擇直接引語(yǔ) 第三節(jié) 如何使用直接引語(yǔ) 第七章

新聞?wù)Z言的使用

第一節(jié) 新聞的語(yǔ)言運(yùn)用的基本要求

第二節(jié) 新聞報(bào)道如何遣詞

第三節(jié) 新聞報(bào)道如何構(gòu)詞

第四節(jié) 新聞報(bào)道構(gòu)建段落技巧 第八章

新聞的表達(dá)方式

第一節(jié) 描寫細(xì)節(jié)、展示場(chǎng)景

第二節(jié) 敘述故事 用事實(shí)說(shuō)話 第九章

特稿寫作

第一節(jié) 什么是特稿

第二節(jié) 如何組織特稿素材

第三節(jié) 特稿如何開(kāi)頭

第四節(jié) 特稿主體結(jié)構(gòu)

第五節(jié) 特稿的結(jié)尾 第十章

人物報(bào)道

第一節(jié) 人物報(bào)道

第二節(jié) 人物報(bào)道如何選材

第三節(jié) 如何寫人物報(bào)道 第十一章

分類新聞寫作

第一節(jié) 會(huì)議及演說(shuō)新聞寫作

第二節(jié) 科技新聞寫作 第三節(jié) 財(cái)經(jīng)新聞寫作

第四節(jié) 體育新聞寫作

第五節(jié) 故事與災(zāi)難新聞寫作

第六節(jié) 刑事犯罪新聞寫作

第七節(jié) 司法新聞寫作

第八節(jié) 醫(yī)療衛(wèi)生新聞寫作 第十二章

深度報(bào)道寫作

第一節(jié) 深度報(bào)道

第二節(jié) 寫作深度報(bào)道的前期準(zhǔn)備

第三節(jié) 深度報(bào)道的寫作 第十三章

連續(xù)報(bào)道與系列報(bào)道的寫作

第一節(jié) 如何寫連續(xù)報(bào)道

第二節(jié) 如何寫系列報(bào)道 第十四章

調(diào)查性報(bào)道寫作

第一節(jié) 調(diào)查性報(bào)道及線索來(lái)源

第二節(jié) 調(diào)查性報(bào)道如何進(jìn)行調(diào)查

第三節(jié) 調(diào)查性報(bào)道寫作步驟

第一章 消息寫作

第一節(jié) 消息及其文本格式

一、消息

消息是新聞報(bào)道的一種最常用的文本，它是對(duì)社會(huì)新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的重要客觀情況所做的迅速及時(shí)、簡(jiǎn)明扼要的報(bào)道。

在各種新聞媒體中，消息對(duì)新聞事件的報(bào)道是最為迅速、簡(jiǎn)明的。它通常以最快的時(shí)效告訴受眾，什么時(shí)間發(fā)生了什么事情，其他文本往往緊隨其后。消息對(duì)新聞事實(shí)的報(bào)道是最簡(jiǎn)潔的，報(bào)道最緊要的新聞事實(shí)，概述其他內(nèi)容，忽略細(xì)節(jié)。因此，消息是對(duì)新聞事實(shí)最簡(jiǎn)明、最扼要的報(bào)道，二、消息的文本格式

消息在新聞報(bào)道中的作用和新聞報(bào)道文體中的地位，決定了它有以下特點(diǎn)：集中報(bào)道最重要的新聞事實(shí)；簡(jiǎn)明快速報(bào)道動(dòng)態(tài)新聞；具有相對(duì)固定的文體結(jié)構(gòu)。

通常要有以下四部分構(gòu)成：標(biāo)題、訊頭、導(dǎo)語(yǔ)、主體。

第二節(jié)

消息寫作

一、訊頭

訊頭是任何消息的起頭第一筆，是消息這種新聞文體的標(biāo)識(shí)，是新聞消息的外在特征，也稱為消息頭，是消息正文新聞來(lái)源、發(fā)稿單位名稱、發(fā)稿時(shí)間、地點(diǎn)、類別的交代。這是消息體裁的標(biāo)志。其作用在于明確表明某條消息的版權(quán)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)其新聞價(jià)值。其表現(xiàn)形式一般為“某某社某某地某某日（時(shí)）電”。由本報(bào)記者采訪、寫作、編輯、播發(fā)的稿件，其消息頭可直接用“本報(bào)訊”。

訊頭用于“本報(bào)”發(fā)稿，其最基本最常見(jiàn)的格式是“本報(bào)訊”，并衍生出“本報(bào)今天消息”、“本報(bào)某地訊”、“本報(bào)某地某時(shí)訊”、“本報(bào)記者某地某事報(bào)道”等格式。電頭則用于通訊社發(fā)稿，其基本格式是“某通訊社某地某時(shí)電”，并衍生出“某通訊社某地某場(chǎng)所某日某時(shí)電”等強(qiáng)調(diào)性格式。報(bào)紙的外地稿源，也多以電頭形式處理，如“本報(bào)某地某時(shí)電”。

（訊頭是消息的體裁標(biāo)志，寫作消息首先要寫訊頭，它的形式主要有“本報(bào)訊”、“某某社某某地某某日某某時(shí)電”，及“本臺(tái)消息”等）

二、導(dǎo)語(yǔ)

1、導(dǎo)語(yǔ)及其作用

導(dǎo)語(yǔ)，消息文本的開(kāi)首部分，新聞信息和新聞價(jià)值的集中表現(xiàn)的部分。

導(dǎo)語(yǔ)的作用:揭示事實(shí)內(nèi)容；吸引讀者；展開(kāi)報(bào)道的邏輯順序與結(jié)構(gòu)關(guān)系。

2、概括式導(dǎo)語(yǔ)

概括式導(dǎo)語(yǔ)，也被稱為直接式導(dǎo)語(yǔ)或硬新聞導(dǎo)語(yǔ)，第一句話就開(kāi)始集中描述新聞事件的主題，交代最主要的新聞要素。

當(dāng)重大的新聞事件發(fā)生時(shí)，記者的第一條新聞需要概括地告訴讀者發(fā)生了什么，涉及到什么人，在哪里，什么時(shí)候，為什么和怎么樣。此后才會(huì)有深入的與事件和當(dāng)事人相關(guān)的詳實(shí)的新聞報(bào)道。這類硬新聞通常會(huì)使用概括式導(dǎo)語(yǔ)，簡(jiǎn)明的提供新聞報(bào)道的要旨。概括式導(dǎo)語(yǔ)一般都比較簡(jiǎn)短，干凈利落的完成導(dǎo)語(yǔ)，更詳細(xì)的內(nèi)容在主體部分展開(kāi)。

路透社（1963年）11月22日電 肯尼迪總統(tǒng)今天遭到刺客槍擊身亡。

新華社3月11日電 據(jù)日本共網(wǎng)社報(bào)道，日本氣象廳透露，11日下午2點(diǎn)46分左右，東北地區(qū)宮城縣北部發(fā)生里氏7.9級(jí)特大地震，東京有強(qiáng)烈震感。氣象廳已發(fā)布海嘯預(yù)警。

本報(bào)訊（2011年06月17日京華時(shí)報(bào)）昨天，農(nóng)業(yè)部宣布，6月中旬起，農(nóng)業(yè)部將會(huì)在全國(guó)范圍內(nèi)組織展開(kāi)為期一個(gè)月的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑和水溶肥料的專項(xiàng)檢查。據(jù)悉，決定展開(kāi)此項(xiàng)檢查的直接誘因是今年5月江蘇鎮(zhèn)江發(fā)生西瓜使用“膨大劑”導(dǎo)致出現(xiàn)西瓜炸裂的事件。

以上的導(dǎo)語(yǔ)都是概括式導(dǎo)語(yǔ)，這種導(dǎo)語(yǔ)也是消息中使用最多的一種導(dǎo)語(yǔ)形式。這種導(dǎo)語(yǔ)非常適合硬新聞（hard news），即關(guān)系到國(guó)計(jì)民生以及人們切身利益的新聞，也就是一切重要的新聞，比如重要會(huì)議的報(bào)道、重要政策的頒布、社會(huì)生活發(fā)生的重要變動(dòng)、災(zāi)難、戰(zhàn)爭(zhēng)、重要的事件新聞，這種新聞一般時(shí)效性較強(qiáng)，受眾需要快速了解新聞信息。

（概括式導(dǎo)語(yǔ)是最常用的導(dǎo)語(yǔ)形式，要簡(jiǎn)潔，一般是一句話，快速結(jié)束導(dǎo)語(yǔ)，將更詳細(xì)的新聞要素放在主體中。）

三、概括式導(dǎo)語(yǔ)的寫作步驟

第一步，找出最值得關(guān)注的要素。在將要報(bào)道的新聞中，哪些要素是最重要？哪些與媒體的目標(biāo)讀者接近？哪些是特異的？那些有趣味的？事件是否有不同尋常之處？是否有可能影響非常大的內(nèi)容？明確新聞報(bào)道中的這些問(wèn)題。此外，這里需要考慮新聞事件中的5個(gè)“W”和1個(gè)“H”，誰(shuí)？什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？發(fā)生了什么？怎么發(fā)生的？為什么發(fā)生？這6個(gè)問(wèn)題能夠滿足讀者對(duì)重要信息的獲知要求，但在導(dǎo)語(yǔ)中要與上面提到的問(wèn)題結(jié)合，將最有新聞價(jià)值的要素寫進(jìn)導(dǎo)語(yǔ)里。

第二步，列關(guān)鍵詞。將以上問(wèn)題的答案或者部分問(wèn)題的答案作為關(guān)鍵詞列出。

第三步，判斷事件和誰(shuí)有關(guān)。事件的當(dāng)事者是誰(shuí)？對(duì)誰(shuí)可能產(chǎn)生影響？

第四步，選擇合適的導(dǎo)語(yǔ)形式。根據(jù)新聞報(bào)道自身的特點(diǎn)，選擇使用概括式導(dǎo)語(yǔ)還是其他類型的導(dǎo)語(yǔ)。

第五步，組織導(dǎo)語(yǔ)句子。將關(guān)鍵詞，加上新聞發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等要素，組織成句子。導(dǎo)語(yǔ)一般使用的是主語(yǔ)-謂語(yǔ)-賓語(yǔ)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)，但還是要根據(jù)具體的新聞事件，以將新聞中的重要要素表達(dá)清楚為原則。

第六步，閱讀導(dǎo)語(yǔ)。最后將寫好的導(dǎo)語(yǔ)讀一遍，看看句子是否通順、流暢，寫得是否吸引人。

下面是一條簡(jiǎn)單的消息：

印尼一輛水泥車失控撞進(jìn)人群導(dǎo)致16人死亡

據(jù)法新社7月13日消息 印尼一家醫(yī)院13日稱，一輛拉載水泥的卡車失去控制，撞進(jìn)一座正在舉辦藝術(shù)展覽的建筑，造成16人死亡，包括一名兒童。

據(jù)這家醫(yī)院的醫(yī)生說(shuō)，事故12日夜晚發(fā)生在東爪哇省的牙威（Ngawi）鎮(zhèn)?！翱ㄜ嚪共⒆策M(jìn)人群。一袋袋的水泥壓在人們身上，使他們斃命?！彼€說(shuō)，其中一名死者是3歲大的女孩，其他死者都是男性另外還有4人受傷。

報(bào)道稱，目前還不清楚卡車為何失控。（2011年7月13日《環(huán)球時(shí)報(bào)》）

第一步，找出最關(guān)鍵的新聞要素，然后列出關(guān)鍵詞，卡車失控，撞進(jìn)人群，16人死亡；事件的當(dāng)事者死亡16人，4人受傷；這樣的硬新聞選擇使用概括式導(dǎo)語(yǔ)，將關(guān)鍵詞加上新聞時(shí)間、地點(diǎn)、人物的要素，組成句子，可以寫成印尼某地一輛卡車失控，撞進(jìn)正在參觀展覽的人群，造成16人死亡，4人受傷。最后閱讀、修正導(dǎo)語(yǔ)，使其流暢。