第一篇：為了誰、依靠誰、我是誰-我的群眾觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

為了誰、依靠誰、我是誰—我的群眾觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

貝子府小學(xué)任明偉

最近，我們學(xué)校深入開展了群眾觀點(diǎn)和群眾立場(chǎng)主題教育實(shí)踐活動(dòng)，號(hào)召我們黨員要以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記在中紀(jì)委六次會(huì)議上的講話精神，切實(shí)加強(qiáng)群眾觀點(diǎn)、群眾路線、群眾立場(chǎng)教育，不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、為民意識(shí)和廉潔意識(shí)，自覺做到秉公用權(quán)、勤政廉政，情系民生，維護(hù)民利，凝聚民心。把以人為本、執(zhí)政為民理念貫徹到全部工作之中，努力實(shí)現(xiàn)全體黨員教師的思想紀(jì)律作風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，我認(rèn)為，要想把這次活動(dòng)搞的深入扎實(shí)，就必須從思想上重視，從學(xué)習(xí)上保證，從實(shí)踐中開拓，切實(shí)解決群眾中存在困難和問題，并建立起解決群眾困難的長效機(jī)制，使活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無止境的，是解決一切問題的百寶箱，只有把黨的路線方針政策吃深吃透，才能打牢思想基礎(chǔ)，才能確保政策的執(zhí)行。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要堅(jiān)持活學(xué)活用，學(xué)用結(jié)合，重點(diǎn)先學(xué)，立竿見影。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的東西太多，我們的時(shí)間有限，也不可能面面俱到，要選有用的學(xué)，急用的學(xué)。不但要學(xué)政策，而且要學(xué)習(xí)法律，學(xué)習(xí)科技，學(xué)習(xí)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)，打好為群眾服務(wù)的底子。在新的歷史時(shí)期，我們的干部比較浮躁，怕學(xué)習(xí)，怕動(dòng)腦，往往是夸夸其談，諞閑話一個(gè)頂倆，說正題啞口無言。打牌聊天是他們的特長，把群眾忘到腦后。長此下去，我們就會(huì)失去民心，失落政權(quán)。

二、切實(shí)學(xué)到有用東西。時(shí)間是學(xué)習(xí)的保證，不要老是強(qiáng)調(diào)我很忙，我沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。時(shí)間是擠出來的，是犧牲休息時(shí)間騰出來的。我們有些黨員，不會(huì)安排時(shí)間，一說學(xué)習(xí)就強(qiáng)調(diào)自己沒有時(shí)間，但他們打牌聊天有時(shí)間，卻不把時(shí)間安排在學(xué)習(xí)上。要想學(xué)到一點(diǎn)東西，就要主動(dòng)安排時(shí)間學(xué)習(xí)，不為其他事情左右。要利用下課間隙，晚上休息機(jī)會(huì)看看書，讀讀報(bào)，積累知識(shí)。我是怎么學(xué)習(xí)的呢

切可以利用的時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上，取得了不錯(cuò)的效果。我特別愛看中央新聞聯(lián)播，幾乎天天看。我還喜歡法制節(jié)目，如果在農(nóng)村，看不到電視新聞，我就選擇讀報(bào)紙，書籍，豐富自己的知識(shí)。

三、切實(shí)解決群眾的急難事。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，時(shí)間是保證，實(shí)踐是目的，你有再多的知識(shí)，也不去實(shí)踐，就會(huì)變成書呆子。實(shí)踐是檢驗(yàn)知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，是檢驗(yàn)為民服務(wù)思想的標(biāo)準(zhǔn)，是檢驗(yàn)工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)人的知識(shí)再多，但他沒有為民服務(wù)的意識(shí)，怕老百姓臟，怕老百姓啰嗦，怕事情麻煩，就發(fā)揮不了知識(shí)的作用。所以我認(rèn)為，如果要當(dāng)好一個(gè)老師，就必須長期樹立為民服務(wù)的思想，堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)，站在群眾立場(chǎng)上，時(shí)刻想群眾之所想，知道他們的所盼所求，解決他們的實(shí)際困難。我們干工作，不要說對(duì)得起黨和人民，要對(duì)得起我們自己，對(duì)得起政府開給我們的工資，一句話，要對(duì)得起自己的良心。如果一個(gè)人的良心壞了，那他就不是人，也不可能是個(gè)好老師。

第二篇：我是誰,依靠誰,為了誰-我的群眾觀

“我是誰，依靠誰，為了誰---我的群眾觀”

阿日昆都楞學(xué)校：斯琴孟和

自從黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)了總書記的重要講話，深刻論述了堅(jiān)持群眾路線、開展教育實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，“為了誰、依靠誰、我是誰、”的三個(gè)問題加深了我們對(duì)新形勢(shì)下堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)、貫徹群眾路線的理解與思考。

一、為人師表，無私奉獻(xiàn)，知道“為了誰”。

如果你是一名黨員，就要全心全意為人民服務(wù)，人民的利益高于一切。如果你是一名教師，就要全心全意地為學(xué)生的成長服務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，要始終牢記學(xué)生、家長和學(xué)校利益高于一切；作為一名人民教師，更應(yīng)該深刻領(lǐng)會(huì)這一點(diǎn)，為了學(xué)生，為了家長，為了學(xué)校的發(fā)展，也為了個(gè)人的發(fā)展，我們要愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，立足本職，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，恪盡職守，愛校如家，愛生如子，真正做到全心全意為教育事業(yè)服好務(wù)，始終保持家校密切聯(lián)系，密切配合，為創(chuàng)建和諧校園而共同奮斗。

二、團(tuán)結(jié)一致，深入學(xué)習(xí)，懂得“依靠誰”。

我是一名普普通通的人民教師，我從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。我的工作離不開學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)和同事們的大力支持和幫助，我的工作方向更明確，干勁更十足。在工作中我們互相幫助，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在教學(xué)中我與學(xué)生關(guān)系融洽，和諧相處，互相尊重，共同成長。

三、端正態(tài)度，找準(zhǔn)位置，明白“我是誰”。

我是誰？我是一個(gè)母親的女兒，我也是一個(gè)孩子的母親，我是一名普通群眾，我是一名人民教師。身為一名人民教師，首先要在思想上要擺正自己的位置，社會(huì)的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展靠教師，因此教師這一職業(yè)是光榮而神圣的一點(diǎn)也不夸張，教師肩負(fù)著重大的歷史使命，我們要明確自己的職責(zé)是為人師表，教書育人，我們不僅要有愛心，還要有責(zé)任心，因?yàn)閻坌暮拓?zé)任心是教師職業(yè)道德的基本核心，我們還要擺正自己的位置，認(rèn)清自己，把同事、學(xué)生、家長、學(xué)校放在第一位，立足本職，扎根教育，在平凡的工作崗位上努力學(xué)習(xí)，真抓實(shí)干，增長才干，增強(qiáng)本領(lǐng)。只有從根本上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，找準(zhǔn)自己的定位，以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求規(guī)范自己的行為舉止，一切從學(xué)生、家長和學(xué)校的利益出發(fā)，我們才能不愧為人民教師這一稱號(hào)。

知道“為了誰”，懂得“依靠誰”，明白“我是誰”，才能找準(zhǔn)方向，定位自己，明確今后的努力方向，在教育教學(xué)工作中更大程度地發(fā)揮自己的潛能。

第三篇：我的群眾觀-為了誰、依靠誰、我是誰

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我的群眾觀:為了誰、依靠誰、我是誰

來

我的群眾觀:為了誰、依靠誰、我是誰

“為了誰、依靠誰、我是誰”，是中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山同志2011年7月6日在全國文明辦主任培訓(xùn)班上的講話。劉云山講話的副標(biāo)題是“ 關(guān)于貫徹黨的群眾路線的幾點(diǎn)思考”。既然“三誰”與群眾路線相聯(lián)系，我想我們有必要弄清這樣兩個(gè)問題，其一，什么是群眾路線；其二，開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的意義是什么。通過學(xué)習(xí)，我知道了群眾路線是中國共產(chǎn)黨一切工作的根本路線。以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人在長期斗爭中形成了一切為了群眾、一切依靠群眾和從群眾中來、到群眾中去的群眾路線。它要求黨在一切工作中，必須相信群眾，依靠群眾并組織群眾用自己的力量去解決自己的問題。在當(dāng)前開展的以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)以往開展集中教育實(shí)踐活動(dòng)成功經(jīng)驗(yàn)的堅(jiān)持和運(yùn)用，是對(duì)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和弘揚(yáng)，是適應(yīng)新的形勢(shì)任務(wù)要求，增強(qiáng)黨自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，推進(jìn)中國特色社會(huì)主義的重大舉措。

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明確了這兩個(gè)問題，再來談?wù)剬?duì)“三誰”的理解和認(rèn)識(shí)。

首先，我認(rèn)為題目中的“三誰”，應(yīng)該把“我是誰”放在首位。因?yàn)槲覀冇斜匾紫让鞔_自己是誰，然后再去想自己為了誰，應(yīng)該依靠誰。

“我是誰”，這個(gè)問題咋看起來，覺得很滑稽。但是深入地思考這個(gè)問題，并非簡單回答自己是誰，而是自己在社會(huì)生活中所扮演的角色，并由此決定了你所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。而對(duì)于如我一般的普通教師來講，來自于普通群眾，并且永遠(yuǎn)行走于普通群眾的行列里。我是一名人民教師，承擔(dān)著教書育人的重任。是的，只有弄清了我是誰，才能更好的認(rèn)清自己，定位自己。在履行職責(zé)，追求教學(xué)的最高境界的時(shí)候，不斷地完善自我，提高自我。

弄清楚了“我是誰”，再來說說“為了誰”。對(duì)于我們教師來講，我們所做的一切工作都是為了學(xué)生。教師在諸多美麗的光環(huán)照耀下，注定要把奉獻(xiàn)作為一生的原則，教師成了知識(shí)的傳播者、學(xué)術(shù)的研究者、文化的先行者、德育的教化者、未來社會(huì)的塑造者。在當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、信息技術(shù)突飛猛進(jìn)、綜合國力體現(xiàn)國家意志的全球競爭時(shí)代，教育成了國家、民族強(qiáng)盛的原動(dòng)力，老師成為科教興國的主力軍。教師工作的意義非凡，任務(wù)艱巨。但要想做一名好老2

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師，要想做好教育教學(xué)工作，要想不愧對(duì)教師的稱號(hào)，我們必須要從靈魂深處熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。為了教好學(xué)生，不誤人子弟，我們首先要博覽群書，更新知識(shí)，儲(chǔ)備知識(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備的不是一桶水，而是一條潺潺流淌的溪流。為了讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)，我們不斷的探索研究，反復(fù)實(shí)踐。當(dāng)我們把學(xué)生的會(huì)學(xué)、愛學(xué)，作為我們教師在課堂上所追求的最高境界的時(shí)候，我們會(huì)把心思和精力全部用在教學(xué)研究上，因此我們也不會(huì)計(jì)較處理業(yè)務(wù)是八小時(shí)之內(nèi)還是八小時(shí)之外了，也不會(huì)因?yàn)楦钜拱脒€在搜索整理資料而感到辛苦。我們?cè)诠ぷ髦凶非笸昝赖耐瑫r(shí)，我們的教育教學(xué)觀念在不斷的更新，我們的業(yè)務(wù)能力不斷加強(qiáng)，教學(xué)水平不斷的提高。

解決了“我是誰、為了誰”這兩個(gè)問題之后，我們還要清楚“依靠誰”的問題。我們的黨依靠群眾，相信群眾，那么身為群眾的我們就應(yīng)該依靠黨，依靠與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)，依靠校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)。還要依靠廣大的學(xué)生和家長的理解和支持，以及同事們的幫助和支持。在我們依靠可以依靠的一切外部條件的同時(shí)，也應(yīng)該考慮到自身因素。也就是說，要充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，讓內(nèi)因發(fā)揮作用。依靠自身的勤奮和執(zhí)著，履行好教書育人的光榮職責(zé)。也許，我們不能挑李滿天下，但是，我們一定能夠看到散發(fā)著馨香的滿園桃李。

明確了“三誰”，我們會(huì)在今后的工作中，認(rèn)清自己的職責(zé)和肩負(fù)的重任。為了我們的學(xué)生能夠擁有一個(gè)美好的未來，為了我們的祖3

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國能夠擁有一個(gè)輝煌的明天，我們要加倍努力，只爭朝夕，百尺竿頭更進(jìn)一步。做一名學(xué)習(xí)型、科研型的教師，從而成為一名受學(xué)生歡迎的教師。

來

第四篇：我的群眾觀:為了誰、依靠誰、我是誰

我的群眾觀:為了誰、依靠誰、我是誰

“為了誰、依靠誰、我是誰”，是中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山同志2011年7月6日在全國文明辦主任培訓(xùn)班上的講話。劉云山講話的副標(biāo)題是“ 關(guān)于貫徹黨的群眾路線的幾點(diǎn)思考”。既然“三誰”與群眾路線相聯(lián)系，我想我們有必要弄清這樣兩個(gè)問題，其一，什么是群眾路線；其二，開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的意義是什么。通過學(xué)習(xí)，我知道了群眾路線是中國共產(chǎn)黨一切工作的根本路線。以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人在長期斗爭中形成了一切為了群眾、一切依靠群眾和從群眾中來、到群眾中去的群眾路線。它要求黨在一切工作中，必須相信群眾，依靠群眾并組織群眾用自己的力量去解決自己的問題。在當(dāng)前開展的以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)以往開展集中教育實(shí)踐活動(dòng)成功經(jīng)驗(yàn)的堅(jiān)持和運(yùn)用，是對(duì)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和弘揚(yáng)，是適應(yīng)新的形勢(shì)任務(wù)要求，增強(qiáng)黨自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，推進(jìn)中國特色社會(huì)主義的重大舉措。

明確了這兩個(gè)問題，再來談?wù)剬?duì)“三誰”的理解和認(rèn)識(shí)。

首先，我認(rèn)為題目中的“三誰”，應(yīng)該把“我是誰”放在首位。因?yàn)槲覀冇斜匾紫让鞔_自己是誰，然后再去想自己為了誰，應(yīng)該依靠誰。

“我是誰”，這個(gè)問題咋看起來，覺得很滑稽。但是深入地思考這個(gè)問題，并非簡單回答自己是誰，而是自己在社會(huì)生活中所扮演的角色，并由此決定了你所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。而對(duì)于如我一般的普通教師來講，來自于普通群眾，并且永遠(yuǎn)行走于普通群眾的行列里。我是一名人民教師，承擔(dān)著教書育人的重任。是的，只有弄清了我是誰，才能更好的認(rèn)清自己，定位自己。在履行職責(zé)，追求教學(xué)的最高境界的時(shí)候，不斷地完善自我，提高自我。

弄清楚了“我是誰”，再來說說“為了誰”。對(duì)于我們教師來講，我們所做的一切工作都是為了學(xué)生。教師在諸多美麗的光環(huán)照耀下，注定要把奉獻(xiàn)作為一生的原則，教師成了知識(shí)的傳播者、學(xué)術(shù)的研究者、文化的先行者、德育的教化者、未來社會(huì)的塑造者。在當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、信息技術(shù)突飛猛進(jìn)、綜合國力體現(xiàn)國家意志的全球競爭時(shí)代，教育成了國家、民族強(qiáng)盛的原動(dòng)力，老師成為科教興國的主力軍。教師工作的意義非凡，任務(wù)艱巨。但要想做一名好老師，要想做好教育教學(xué)工作，要想不愧對(duì)教師的稱號(hào)，我們必須要從靈魂深處熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。為了教好學(xué)生，不誤人子弟，我們首先要博覽群書，更新知識(shí)，儲(chǔ)備知識(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備的不是一桶水，而是一條潺潺流淌的溪流。為了讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)，我們不斷的探索研究，反復(fù)實(shí)踐。當(dāng)我們把學(xué)生的會(huì)學(xué)、愛學(xué)，作為我們教師在課堂上所追求的最高境界的時(shí)候，我們會(huì)把心思和精力全部用在教學(xué)研究上，因此我們也不會(huì)計(jì)較處理業(yè)務(wù)是八小時(shí)之內(nèi)還是八小時(shí)之外了，也不會(huì)因?yàn)楦钜拱脒€在搜索整理資料而感到辛苦。我們?cè)诠ぷ髦凶非笸昝赖耐瑫r(shí)，我們的教育教學(xué)觀念在不斷的更新，我們的業(yè)務(wù)能力不斷加強(qiáng)，教學(xué)水平不斷的提高。

解決了“我是誰、為了誰”這兩個(gè)問題之后，我們還要清楚“依靠誰”的問題。我們的黨依靠群眾，相信群眾，那么身為群眾的我們就應(yīng)該依靠黨，依靠與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)，依靠校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)。還要依靠廣大的學(xué)生和家長的理解和支持，以及同事們的幫助和支持。在我們依靠可以依靠的一切外部條件的同時(shí)，也應(yīng)該考慮到自身因素。也就是說，要充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，讓內(nèi)因發(fā)揮作用。依靠自身的勤奮和執(zhí)著，履行好教書育人的光榮職責(zé)。也許，我們不能挑李滿天下，但是，我們一定能夠看到散發(fā)著馨香的滿園桃李。

明確了“三誰”，我們會(huì)在今后的工作中，認(rèn)清自己的職責(zé)和肩負(fù)的重任。為了我們的學(xué)生能夠擁有一個(gè)美好的未來，為了我們的祖國能夠擁有一個(gè)輝煌的明天，我們要加倍努力，只爭朝夕，百尺竿頭更進(jìn)一步。做一名學(xué)習(xí)型、科研型的教師，從而成為一名受學(xué)生歡迎的教師。

第五篇：為了誰,依靠誰,我是誰——我的群眾觀

為了誰，依靠誰，我是誰——我的群眾觀

近期，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)正如火如荼地在全國開展，目前，就“為了誰，依靠誰，我是誰”展開了大討論。為了弄清 “為了誰”，找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向；弄清“依靠誰”，找到工作的力量源泉；弄清“我是誰”，把握自己的正確定位。經(jīng)過近一段時(shí)間的教育實(shí)踐活動(dòng)，我對(duì)黨的群眾路線有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在就說一下我的體會(huì)。

一、為了誰——為了群眾。弄清“為了誰”，才能明確工作中、生活中的根本宗旨，模糊了“為了誰”的問題，也就只剩下 “為自己而活”，全心全意為人民服務(wù)很好地解釋了“為了誰”，這與“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”黨的群眾 路線是相一致的。因此，在日常工作學(xué)習(xí)生活中，更是要牢記全心全意為人民服務(wù)宗旨，一切為了群眾，找準(zhǔn)工作的目標(biāo)和方向。

二、依靠誰——群眾是力量和智慧的源泉得民心者得天下，失民心者失天下，這是為人類社會(huì)發(fā)展所反復(fù)證明了的真理。我們黨之所以能夠在革命戰(zhàn)爭時(shí)期取得勝利，重要秘訣就就在于黨生存發(fā)展的根基在人民、血脈在人民。黨的發(fā)展歷程無數(shù)次證明：沒有群眾就沒有黨。人民群眾始終是黨的堅(jiān)強(qiáng)的后盾，始終是奮進(jìn)不竭動(dòng)力和力量源泉。工作更是如此，基礎(chǔ)工作源自于群眾；要依靠群眾；來源于群眾實(shí)踐。精力有限，民力無窮。

三、我是誰——我是一名共產(chǎn)黨員。我應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)自己，來自群眾，服務(wù)群眾，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，找準(zhǔn)自身定位，擺正與人民群眾關(guān)系。要把人民群眾放在心中最高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于人民群眾的創(chuàng)造性實(shí)踐之中，工作不忘宗旨，才能更好地改造自己、提升自己。黨員干部要敢于擔(dān)當(dāng)，不推卸責(zé)任，要勤于負(fù)責(zé)，主動(dòng)深入一線，展現(xiàn)自我價(jià)值，在學(xué)習(xí)中，多學(xué)理論、多學(xué)知識(shí)、多學(xué)技能，提升服務(wù)群眾的能力，更好為群眾服務(wù)。在工作中，想群眾所想，一切以群眾滿意為目標(biāo)，從群眾中來，到群眾中去，贏得群眾的支持，使工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉。

謝謝大家！